小班教案的編寫需要注重評估和反思，及時總結教學效果，發現問題并提出改進措施。掌握好小班教案的編寫方法，有助于提高教師的教學效果和幼兒的學習質量。

小班教案美術課程（優秀21篇）篇一

1、掌握長頸鹿的基本形態，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態。

2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。

1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

（1）（出示長頸鹿）教師提問：這是誰？為什么它的名字叫長頸鹿？它的脖子象什么？（發揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）。

（2）一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？（變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。）請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

（3）小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。）請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

（4）長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的？（它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。）請幼兒再試作大吊車轉動。

（5）太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

長頸鹿為什么會做這么多的好事？（因為他有會轉動的長脖子。）請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

（1）每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。

（2）提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

（3）注意長頸鹿與小動物的相對大小。

（4）要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

（1）長頸鹿做了哪些好事？它是怎么做的？

小班教案美術課程（優秀21篇）篇二

綜合運用本單位學習的有關家居布置知識，設計制作一個布局合理、使用美觀、富有個性的學生居室模型。在設計過程中，認識造型、色彩、情調等設計因素在設計中所起的作用。

通過設計自己的居室，使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，提高審美品位。

重點：學生居室的審美情趣。包括品味、個性、居室布置的各種因素。

難點：紙模型的制作。包括時間（課時可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。

工具：刻刀、尺子、膠水。

材料：廢鞋盒、各色硬紙。

對教科書中居室布置的分析。書上的幾件學生房間模型與實例，有它的優點也存在不足，讓學生發表自己的觀點，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實用、品味、性格以及制作技法，提高學生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。

制作時注意幾點：

1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。

2.家具與房間應有一定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要注意比例，如寫字臺和椅子的大小比例。

3.顏色最好用紙的本色，如上色應先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色，模型就會變形，所以應先涂色后制作。

將學生的作品進行展示，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學生進行嘗試、討論。學生進行自評、互評。

師生共同總結本節課所學內容以及收獲。居室中各種物品擺放。合理利用空間。

設計自己未來理想的居室。

小班教案美術課程（優秀21篇）篇三

活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

培養幼兒的自我保護意識。

活動準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

活動室布置：收集各種款式的救生圈

活動過程：

夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。

1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。

2.討論制作方法：

1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。

3)用顏料粉刷救生圈的顏色。

讓幼兒根據救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。

“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續做出各種款式的救生圈來。

小班教案美術課程（優秀21篇）篇四

1、認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現一只美麗的鳥。2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。

3、能力：培養學生的創造力、設計能力。

了解鳥的結構，設計表現一只美麗的鳥。教學難點：激發學生的想象，大膽創造各種鳥的形象。

本課是根據二年級學生的年齡特點創編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發學生的想象。

多媒體課件、范畫

課前搜集相關資料、各種材料

(如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現愿望嗎?

3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小鳥好嗎?看看誰畫的小鳥最美

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧?

(1)這些鳥在外形上有哪些不同的地方?

(2)看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

(3)放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的?

3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態擺圖形。

5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?

2、誰是最美麗的鳥?誰的樣子最奇特?

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對小鳥說什么?

小班教案美術課程（優秀21篇）篇五

最近學習了虞永平教授的《生活化是幼兒園課程的根本特性》一文，闡述了生活化課程就是行動化課程，即讓幼兒在行動中學習，在行動中感受，在行動中發展。教師應該從幼兒感興趣的現實生活中發現尋找課程資源。

在生活取向的藝術主題課程的引領下，我們抓住“生活”“藝術”及“經驗”三個關鍵詞選擇了《睡蓮》這個美術活動。它的價值主要體現在以下幾個方面：1．既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。睡蓮是長江流域較為常見的水景花卉，在太倉的許多公園和綠地景區都能看見，具有有很強的觀賞價值，春夏交替間是睡蓮孕育和開放的時節，通過本活動能引起孩子對周圍環境中美的事物的關注。2．通過藝術美和自然美的融合凸顯意境美?！端彙愤@幅作品是法國印象派畫家莫奈晚年的一幅大型封筆之作，當它完成這幅作品之后便與世長辭。作品中突出表現了莫奈“對大自然充滿生命力和運動的渴望”，通過將光與影結合展現恬靜優美的意境。因此，我們嘗試從欣賞作品《睡蓮》中疏密、遠近、色彩等藝術表現手法所帶來的意境美，萌發幼兒對睡蓮的喜愛之情。3．嘗試多種繪畫經驗的累積。幼兒會使用毛筆由中心往外點畫的經驗，畫過迎春花和桃花，也在宣紙上有暈染的經驗，因此，本活動遷移部分已有的操作經驗，通過新奇而獨特的繪畫手段作為今天幼兒與名師“對話”的橋梁，使孩子在新的暈染、點畫游戲中體驗作畫的樂趣，在樂趣中進一步感悟意境美，提高幼兒繪畫興趣。另外，睡蓮它艷麗不失穩重、婀娜不失高貴，恬靜優雅的品格是這個躁動時代的人們最需要去感受和品味的。

（一）欣賞莫奈的作品《睡蓮》，感受作品中疏密、遠近、色彩所帶來的意境美。

（二）嘗試用散點暈染的方法表現睡蓮的意境美，體驗作畫的趣味。

1．毛筆、草綠色水彩顏料人手一支。

2．已畫好的各種大小和色彩的蓮花若干。

3．已經暈濕的紙，拼成三塊大的畫紙，創設小池塘的背景。

（一）欣賞莫奈的作品《睡蓮》，感受作品疏密、遠近以及色彩的美。

1．今天，老師帶來了一幅名畫，是一位叫莫奈的畫家畫的，他住在遙遠的法國，我們來認識一下莫奈。（出示莫奈的自畫像）和莫奈爺爺問個好。

2．看看莫奈爺爺畫了什么？

3．睡蓮生長在什么哪里？

4．睡蓮的葉子什么形狀、什么顏色？

3．睡蓮有什么顏色？睡蓮的花開在什么地方？

4．池塘里生長了睡蓮多嗎？（許多許多）

5．你怎么看出來的？（池塘里的睡蓮有什么特點？）（有的地方生長了許多，有的地方沒有生長；有的大、有的小、有的在很遠的地方、有的離我們很近）

6．仔細看看，離我們近的睡蓮和離我們遠的睡蓮有什么不一樣？（離我們近的睡蓮葉子大大的，蓮花也大大的，感覺有點少，而離我們遠的睡蓮看上去很小很多的樣子。）

7．眼前的睡蓮像一個個美女在小池塘中洗澡、在微風的吹拂下輕輕地舞蹈。我真想和它們一起舞蹈，你想做什么？想說什么話？（在這么美麗的池塘邊，靜靜地看書、畫畫、還可以對著美麗的睡蓮唱首歌，在這么美麗、安靜的地方，我們真不想打擾睡蓮，讓我們靜靜地欣賞。）

（二）嘗試用多種材料用暈染的方法創作《睡蓮》，體驗作畫的樂趣。

1．出示并讓幼兒認識作畫的材料。重點介紹彩色水彩。

2．今天老師和這些材料來畫睡蓮，看看玩一玩以后會發現什么奇跡？

3．教師在視頻轉換以上邊示范邊講解：

（2）請你們告訴我，近處的蓮葉怎樣暈？遠處的蓮葉怎樣暈？（有的葉子都圍在一起，有的分散在遠處，等一片葉子暈染開以后再暈染其它葉子。）

4．幼兒分成三大組繪畫，每組合作完成一幅大的作品，教師巡回指導幫助。

（三）展示、交流、評析。

1．把幼兒合作的蓮花圖組合展示并欣賞。

2．你覺得小朋友的作品美不美？美在什么地方？

3．和莫奈老爺爺的作品有什么不一樣？（莫奈老爺爺作品中的色彩更加豐富，而且看上去景色像在照片中一樣美麗真實，因為他使用的繪畫材料和繪畫方法和我們不一樣，等小朋友長大了再學學莫奈老爺爺畫，好嗎？）

《幼兒園教育指導綱要》指出藝術領域的目標：“能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動?！痹诒净顒又?，教師選擇了睡蓮作為藝術欣賞的主體，讓幼兒在欣賞名作的基礎上進行大膽地、富有個性地創作。為了突出活動內容與方法和已有經驗和生活的銜接，教師大膽地采用中心合璧的形式，通過欣賞油畫作品，用中國畫的表現手法來表現現意境美，給孩子留下強烈的探索和好奇欲望。這是我們在實踐活動中的嘗試，同時對美術活動教學手段提出的新思路。

一、作品特點明顯，適合幼兒欣賞水平

莫奈畫過許多的睡蓮，它用不同手法表現不同光影下睡蓮的自然美，而這幅作品所表現出的色彩、疏密和遠近透視感是最直觀的，符合中班幼兒的欣賞水平。首先色彩表達較單純，以大片的綠色葉子為主，遠處星星點點的睡蓮雖然有混色，但是在遠景中能較清楚地感受到粉色、白色和黃色，不會給幼兒造型視覺差異。其次，倒影的運用形成池塘的空闊感，強調了遠近大小疏密的表現方法，幼兒易于理解感受。

二、精心預設提問，有利于幼兒大膽表達。

藝術是表現事物美的狀態的表現形式，如何能引導孩子去感悟不同背景下作品的美，感悟作品表達的心境和自然意境，是繪畫欣賞的重點也是難點。在欣賞睡蓮過程中，老師的提問做到：

（1）口徑縮小，具體實在。如在欣賞睡蓮形態時，沒有采用“你看到什么？長得什么樣子？”等比較寬泛模糊的.問題，而是問“生長在哪里？葉子什么形狀？什么顏色？睡蓮花開在哪里？”等等。這些提問能較好地指向幼兒有目的有順序地觀察欣賞，提高欣賞的有效性。

（2）深入其境，情感遷移。在感受意境美的環節，突破以往常規的提問：“你有什么感覺？”讓幼兒用幾個抽象的詞語來形容的方式。我們引導幼兒角色轉位，由一位欣賞者變成一位深入其境的觀賞者，讓孩子說說“在這么美麗的池塘邊，想說什么想做什么？”通過幼兒用具體的行動和語言描述形象生動地表達了意境美。

（3）承前啟后，經驗貫通。點畫睡蓮時，運用了部分已有經驗，而新經驗的引入，通過提問，讓幼兒在觀察比較活動中感悟。這樣不僅提醒幼兒比較專注認真地觀察同時引起幼兒新的思考，對新經驗產生較為深刻的印象，提高教師示范講解的效率。

三、作畫手段新穎獨特，突出意境美

“意境”是一個美學概念,通常被看作為藝術創作的最高境界?！耙饩场泵朗棺髌分兄饔^情感與外在景物相互交融統一所產生的美感效應?！耙饩场笔亲髡吆陀^者在接受實景形象之后，所觸發的全部想象的總和，是虛與實、顯與隱、有限與無限的統一，是升華于形象之外的虛境。因此運用彩色水、毛筆、打濕的紙等材料，通過散點暈染形成虛幻的感覺，通過點畫形成真實形象感。在虛與實的對比下營造意境美。

小班教案美術課程（優秀21篇）篇六

學生通過聽故事、欣賞教學光盤，感知吃蟲植物的形體特點和吃蟲過程，并用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。進而創作表現心目中的吃蟲植物。

1．提高學生的想象力和動手動腦能力。

2．開闊學生的眼界，增長知識，培養學習興趣。

3．培養大自然的情感。

設計預設教學路徑預設學習活動

1．大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2．吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3．你知道有哪些植物呢？

1．點擊教學光盤，請學生欣賞吃蟲植物圖片，指導學生了解吃蟲植物的形態特征。

2．交流你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？

3．總結吃蟲植物的特征。

4．播放教學光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過程。

5．講講吃蟲植物的作用。吃蟲植物吃的一般都是害蟲，它們對維護生態平衡有重要的作用，它們是人類的朋友。

6．拿出吃蟲植物教具，讓學生直觀的觀察、觸摸。

請學生用自己喜歡的方式表現吃蟲植物。

1．先讓每個小組同學討論一下用什么方法表現。

2．教師輔導時，鼓勵學生大膽創新，對有創意的作品及時給予表揚。

3．作品講評請每一小組選代表將創作完的作品展示給同學看。介紹相互提出改進意見，取長補短。

1．教師談話：同學們，通過今天的課你們有什么收獲？

2．教師小結：我們通過今天的學習找到了一個好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學生傾聽（學生知識介紹）學生好奇地欣賞，仔細觀察各種吃蟲植物的形態特點，并根據畫面想像描述。學生自由發揮。學生試說。學生觀察吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。學生聽老師講，增強保護意識。學生表演吃蟲植物捕食蟲子。學生創作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。學生說一說創作的構思和內容。學生可用簡單的一句話來表述，或談一下自己對這節課的感受！學生齊唱《找朋友》這首歌，下課。也可以拿出吃蟲植物教具直接導入學生也可以描述吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。教師巡回指導。

構思新穎；抓住吃蟲草的特點；背景關系的處理。學生也可以離開座位

小班教案美術課程（優秀21篇）篇七

1.初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計標志。

2.大膽結合自己的生活經驗設計標志。

1.小卡片、各色記號筆、雙面膠。

2.自制：欣欣設計室標志，簡單的場景布置。

――出示欣欣設計室標志圖。教師以總設計師的口吻說：今天苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車出租公司都來要求我們設計一些圖案標志，給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設計師，一起來設計吧!

――討論：怎么畫標志?標志是一種什么樣的圖案?想告訴大家什么?

(簡單、色彩單一、讓人一看就能明白)

-――幼兒自由選擇任務，分成四組各設計一種標志圖。

――小組討論：家、幼兒園、公園、車上需要提醒人們的是什么?需要向人們說明什么?

――引導幼兒根據自己的生活經驗進行設計，如：出租車上，可以設計一個表示車輛行駛中不能打開車門的標志。又如：可以設計一個標志，提醒人們車停下來的時候應從右邊下車，因為左邊來往車輛多，會造成危險。

――教師幫助各組幼兒進行整理。如：同樣的意思可以有不同的圖案，有的標志表示提醒的意思，有的標志表示說明的意思。

――介紹設計方案。每組派代表介紹標志的意思，打算貼在什么地方等。

1.本活動的目的是讓幼兒進一步了解標志與規則的關系。只要幼兒的設計能夠與規則建立聯系即可，不必過于追求完美。

2.設計完標志后，可請幼兒在合適的地方張貼標志。

小班教案美術課程（優秀21篇）篇八

1、知識與能力目標：學生通過一系列教學活動理解材質的不同，美術可以分為許多不同的種類，并能夠分析出各美術種類的特點，理解到美術并不等于是簡單的畫畫概念，從而提高學生的審美能力和綜合學習能力。

2、過程和方法目標：欣賞、感受、體驗、參與、自主、探究。

3、情感、態度、價值觀目標：學生通過對美術作品的材料和種類的認識，培養自己的審美興趣，從而產生對美術文化的關注、欣賞與探索的熱情。

欣賞、感知、探索、理解不同種類的美術作品，引發學生對這些作品的興趣，并進行制作材料的分析。

學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。

范作，美術作品工具材料。

欣賞法，評述法、引導法等。

在美術世界中遨游

美術種類：油畫、雕塑、工藝美術、建筑等。

《出水芙蓉圖》佚名宋中國畫

《秋瑾》王公懿版畫

《父親》羅中立油畫

《秦始皇兵馬俑》秦朝

藝術特色：--------。

1、引導學生回憶以前小學的美術學習。比如可以說說他們以前的美術課都有學習有哪些內容，都是怎樣上的。

2、欣賞范作，看后有什么感想？你們是不是認為上美術課就只是單純的畫畫呢？（學生看著這些美術作品，顯得非常興奮，很好奇，很好地刺激了他們的求知欲。）

3、思考、交流、討論、發言。

教師活動：

1、讓學生把他們喜歡的美術作品（可以是美術展室里的作品，也可以是自己尋得的）呈現出來，談談它們所具有的各種特點，教師適時進行引導。

2、閱讀課文，理解帶藍色圓點的美術門類及材料；比較欣賞，課文中哪些美術種類在剛剛同學們最喜歡作品中沒涉及到的。

3、觀察自己的身邊的都有哪些美術種類，列舉一二。（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等）

學生活動：

1、展示自己帶來的美術作品，說出它們都具有哪些特性.

2、閱讀課文，弄清因為材質的不同,美術可以分為哪幾種門類，與美術作品的零距離，充分刺激學生的視覺和觸覺，加深對美術作品特點的認識。交流探究學習的成果，感受自主學習的愉悅和成就。

教師活動：

1、教師展示不同門類、不同材料的美術作品或圖片，引導學生賞析各美術種類的特點，探索各種材料所體現的美感。學習美術作品所傳遞的美術文化。（對作品進行分析，比如創作背景，作者的思想、個性、經歷等；材質的不同，美術作品所呈現的特點有哪些區別；中國畫為何姓“中”，宣紙外國有生產嗎？看到埃及的金字塔，又讓我們想到什么？只是一建筑物嗎？）

2、展示美術作品或美術工具對學生進行競猜，辨析各美術材料和種類。（提供美術作品或美術工具，讓學生分組選擇對猜。）

學生活動：欣賞，競猜。

教師活動：

1、請學生用一句話來表達，對這堂美術課的感受。

2、引導學生發現、認識身邊美術材料，巧用本土資源,引導學生注意環保，關注新興的高科技材料。

3、淺談現代藝術與大自然的。（以羅伯特.史密斯的防波堤為例）

學生活動：談課堂感受，說身邊可以用來創造美術作品的材料及由此帶來的思考。

設計意圖：放飛學生的想象，關注身邊生活，關注身邊美術，讓學生暢所欲言，成功展示自我，體驗探究學習帶來的快樂。

本節課讓學生關注身邊生活，關注身邊美術，讓學生暢所欲言，體驗探究學習帶來的快樂。

小班教案美術課程（優秀21篇）篇九

1、能熟練用剪刀，并知道剪刀的作用和特點。

2、幼兒嘗試創新剪落葉。

3、學會對稱剪法。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

剪刀彩色的紙張膠水。

1、教師提問：現在是什么季節？（秋天）秋天有什么變化？（水果熟了、天氣變涼爽了、樹葉飄落下來了----------）。

2、教師出示一片已經剪好的落葉。

教師和幼兒一起觀察落葉的顏色和特征。

3、教師示范剪落葉。

先拿一張自己喜歡的顏色的彩紙，對折，在紙上畫出葉子的半部分，在沿著線條剪下。打開就是一張美麗的落葉。

教師著重講解畫落葉的方法：畫樹葉的時候，要畫出落葉的特點：有細細葉柄，寬寬的葉面，尖尖的葉角。

4、幼兒動手操作。

幼兒在操作的過程中，教師巡視，并幫助動手操作比較弱的幼兒。

5、幼兒作品評價。

在剪紙活動中，應耐心、引導孩子克服困難，產生對剪紙的興趣，讓孩子從沒耐心變的`慢慢愿意剪，逐步養成他能習慣的參與剪紙，使他對剪紙活動的興趣有增無減。同時，對他完成的作品給予贊賞和肯定，讓他體驗到完成剪紙活動作品的喜悅。

小班教案美術課程（優秀21篇）篇十

《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向?！薄敖處煹淖饔脩饕谟诩ぐl幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。”根據這些精神，我預設了本主題活動。我認為，選擇這一活動，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設計這節課的初衷。

活動目標。

1、在活動中萌發幼兒感受美的情趣。

2、在操作活動中，讓幼兒親自體驗成功的喜悅。

3、讓幼兒初步掌握，水墨染畫的方法。

重點、難點。

根據目標，我把活動的重點定位于，幼兒能初步掌握水墨染畫的方法，培養幼兒的嘗試精神。

活動的難點是幼兒在操作過程中能正確掌握染畫的操作步驟。

活動準備。

1、物質準備：

盆、水、豆油、墨汁、白紙等。

2．經驗準備：

幼兒初步了解水墨畫的工具材料。

活動過程:。

一、談話導入，引出課題。

1．引導幼兒觀察范畫，初步了解水墨染畫。

2．引導幼兒簡單分析水墨染畫的繪畫方法。

二、教師示范講解水墨染畫的繪畫方法，步驟。

1．在筆上沾滿墨汁，把墨汁滴在水里。

2．在有墨的地方點上少量的豆油。

3．將白紙平鋪在水里上。

4．將紙輕輕拿出，完成畫面。

三、教師指導幼兒繪畫水墨染畫。

四、展評幼兒作品。

五、教師小結：

今天小朋友們染出了這么多漂亮的畫，你們表現的真棒，老師真為你們高興。為了慶祝我們的成功，讓我們一起聽著好聽的音樂，一起唱起來跳起來吧！

小班教案美術課程（優秀21篇）篇十一

通過課程圖標設計的集體作業方式，讓學生學習課程標志的設計方法，培養學生初步的設計意識，提高學生的創造能力和設計美化生活的能力。

重點：課程圖標的設計

難點：課程圖標形象符號的概括表現、課程力標獨特設計和象征意義的表達。

課程表展示板、課件、彩筆等

一、導入新課

二、新授

1：引導學生了解課程表

2：引導學生說說每門課程的特點

3：引導學生學習課程圖標設計,通過分析教材中體育、數學、作文、社會的課程圖標導出設計方法。

（1）構思

設計形式：確定用什么形象符號進行設計

圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當搭配

色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象征意義。

（2）畫設計稿

（3）著色（課件演示）

4：拓寬學生設計思路

課件出示其它課程圖標引導學生欣賞

5：提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程呢？

學生分組討論，發表意見，教師小結，強調根據自己的愛好選擇設計，個人的課程圖標設計與從不同。

三、學生作業，老師行間指導

四、作業展評，小結下課。

小班教案美術課程（優秀21篇）篇十二

需求，充分利用學校的文化積淀、優厚的學校資源以及社會豐富的資源與社區文化資源，引導繪畫時尚，全面構建學生的審美價值和精神世界，積極做好我校校本課程的開發研究與實驗工作。

第二部分課程目標。

（一）、校本課程開發的總體目標。

為了加強本校學生藝術素養的培養，激發其藝術靈性，學校結合自身優勢，經課程開發小組共同討論，初步確定我?，F階段校本課程的美術課程目標為：一、通過藝術教育，培養學生審美能力，從而提高學生藝術素養和能力，積累深厚的藝術文化底蘊，激發學生對藝術的熱愛之情。二、讓每個孩子都學有所長，通過美術教育，努力培養自己的一技之長，為他們的今后提供自我發展的空間。三、通過藝術教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

具體目標如下：

1、能欣賞、評述國內外優秀的美術作品，幫助學生樹立正確的'欣賞價值觀，并且提高學生審美能力。

2、讓每個學生用初中三年時間具備一定美術的技能，如繪畫、書法、雕塑、設計當中的任何一門，同時具備一定的美術的表現能力。

3、了解基本的技法理論，如色彩、構圖、透視、構成、解剖等技術理論。

4、訓練學生正確的觀察方法和基本的造型能力。

5、培養學生良好的學習習慣，獲取和運用各種美術信息及資料的能力，同時培養學生合作學習的能力。

6、養成對美術終身愛好的情感，提高美術素養，熱愛祖國優秀的文化。

第三部分課程內容與活動安排。

根據上述目標，根據中學生認知基礎和生活實際，本課程主要安排如下：

1.吸收各班的美術愛好者和學習美術的佼佼者，以鼓勵和提高學生興趣為主，對課堂的教學內容進行鞏固和復習，扎實學生的美術基礎。

2.多介紹課外的美術知識來豐富學生，同時以多種形式開展活動來激發學生興趣，以便平時能帶動其他同學去學習美術,并為班級設計板報。

3.提高學生的美術水平，大量接觸美術作品，培養美術尖子生，使學生對美術較精，能夠參加美術的各種比賽。

4.對每位校本課的同學進行輔導，多參加一些比賽、和畫展。

小班教案美術課程（優秀21篇）篇十三

知識目標：掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

能力目標：能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

情感目標：培養同學的動手能力和團結協作的精神。

教學重點：折疊熱帶魚的具體方法、步驟。

教學難點：熱帶魚的裝飾方法。

二、教學準備：

使用的教學媒體、折好的熱帶魚若干、教學課件。

三、教學過程：

1、欣賞課件。

說說剛才所看到魚和我們平時媽媽從菜場買回來的魚有什么不一樣？（同學通過觀察后發現它們的形狀和顏色和我們平時見到的不同。從而告訴同學這些魚它們生活熱帶水域，它們有個很好聽的名字叫熱帶魚。）。

瞧！老師也帶來了一條，這條熱帶魚是老師用紙折出來的，你們想不想和老師一起學折熱帶魚。

2、折一折。

教師將折好的熱帶魚，按小組，每小組發二個，然后鼓勵同學用拆折的方法，看看誰能最先發現折熱帶魚的奧妙。

針對同學的發言進行小結，通過課件演示進一步確定折熱帶魚的步驟。同學通過再次學習折出一條條熱帶魚。

3、看一看。

生：想。

教師播放課件，展現出熱帶海洋世界。

師：同學們，你們覺得他們好看嗎？哪好看？

（教師和時鼓勵。同學通過認真觀察，會發現熱帶魚的特點。）。

4、畫一畫撕一撕貼一貼。

師：誰來說一說，你準備用什么方法來打扮你的魚兒？可以看書，同學們也可互相討論一下。

同學自主探究，發現打扮魚兒可以用畫的方法，也可以用撕貼的方法來做。

師：現在同學們已經知道了裝飾熱帶魚的兩種方法，現在我們就來用自身喜歡的方法來打扮魚兒。

5、比一比。

教師拿出一個紙剪的魚缸,里面有海草、海藻、水石等，把同學們打扮好的魚兒貼在魚缸里，魚缸再貼在墻上。作品貼好后，同學們可以自由的觀賞。

同學自由觀賞、自由評價。

過程中，老師可以提問：你為什么認為這個魚缸最美？這條小熱帶魚最漂亮呢？教師用同學的話來進行這節課的小結局部。

教學反思：

本節課我改變了教師過于依教材，同學過于依教師的現狀，給同學創設了一個寬松愉悅的教學氛圍，倡議同學主動參與，樂于參與，勤于動手。改變過去美術課上同學單一創作的習慣，采用大家合作的方式去創作表示。同學通過看看、畫畫、做做、想想等方法，進行簡單造型表示，并從設計制作活動中體驗美術活動的樂趣。這幾節課師生配合默契，同學學習積極性很高，同學不但鞏固了折魚，而且學會了裝飾，并添加畫面。同學還通過游戲獲得對美術學科學習的耐久興趣。在本課教學中，以教師的講解與同學的看、折、畫、游戲相結合，以教師為指導，發揮同學的主體作用，充沛利用課件中多媒體顯示等教學手段，讓同學在玩、看、練中感受美術活動的樂趣。通過這節課教學，使我認識到教師要想真正上好一節課，必需認真領會課程目標，從調動同學積極性入手，面向全體同學，讓他們的個性都得到發揮，和他們建立和諧的師生關系，課堂就會充溢情趣。課標是依據，課程資源廣，輕松上美術，快樂住課堂。

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小班教案美術課程（優秀21篇）篇十四

活動目標：

1、感受假期的快樂，愿意繪畫自己。

2、能夠大膽做畫，感受樂趣。

活動重點：

進行繪畫。

活動難點：

能夠畫出五官。

活動準備：

紙、范畫。

活動反思：

一、出示小兔吸引寶寶的興趣。

1、你是怎樣過新年假期的？

2、在假期里你的心情是什么樣的？

今天我們用畫筆畫出來，看看你的表情是什么樣的？

二、幼兒進示范。

1、提出問題，幼兒自由發言：你長得什么樣？圓圓的大頭上面都有什么呢？

2、請幼兒嘗試進行范畫。

3、教師幼兒的情況給予重點的講解。

三、幼兒進行繪畫。

1、將自己的頭畫的大一些，畫在紙的中間。

2、把自己快樂的表情畫出來。

活動反思：

在美術活動中，激發幼兒聯想、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發展，有著不可低估的作用。活動中多多給予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發展，對周圍的事物都有了較好的認識。

小班教案美術課程（優秀21篇）篇十五

活動一：《rockrock！》（多種材料）活動目標：

1、運用不同技能表現各種樂器。

2、啟發幼兒利用黑色塑料袋制作出不同造型的搖滾小人。

3、體驗多人參與美術繪畫活動的樂趣，并在活動中懂得相互合作?；顒訙蕚洌?/p>

1、黑色塑料袋、報紙、衣服、鈴鐺、毛線。

2、各色顏料，雙面膠。

3、教師范例品活動過程：

一、欣賞搖滾小人圖。

1、導入：多媒體《搖滾小人》。

師：（1）你在圖片上看見了什么？（小人、樂器、音符）。

（2）搖滾小人的身上有人么呀？

小結：每個小人身上穿的衣服都是不一樣的（顏色、款式等等）。

2、播放各種《搖滾小人》的圖片。

師：（1）圖片上的小人在做什么呀？（在彈樂器、唱歌）。

（2）搖滾小人的造型有什么特點？

二、整體出示范畫，引導幼兒欣賞。

師：（1）你在這幅作品上看見什么了？

（2）畫里的搖滾人在做什么？

幼兒討論后回答，教師小結。

師：這幅作品上有大大小小的搖滾人在玩音樂，有很多的音符。

三、引導幼兒再次完整的欣賞作品，介紹制作材料。

1、師：小朋友仔細觀察一下，這些搖滾人是怎么制作出來的？還。

有搖滾人身上的衣服又是如何制作出來的？

幼兒觀察后回答。

小結：搖滾人的頭是用報紙制作出來的哦，身體是用。

廢舊的衣服粘貼出來的，他們手里的樂器是用硬紙板做出來的。

2、教師講解師范。

（1）先做出小人頭，在做衣服。

（2）制作搖滾小人。

（3）運用多種材料進行裝飾。

小班教案美術課程（優秀21篇）篇十六

1、認識桔黃色，并初步學會按一定方向涂色。

2、培養幼兒大膽繪畫的能力，激發對美術活動的興趣。

1、圖片-菠蘿。

2、涂色-菠蘿輪廓線的畫紙，油畫棒。

活動過程。

1.猜謎語，引起幼兒的興趣。

教師以神秘的口吻：

滿身長滿魚鱗，頭像公雞尾巴。

說來不是動物，水果店里見它。

請小朋友猜猜這是什么呢?

(謎底：菠蘿)。

2.教師：今天我們來畫菠蘿好嗎?

1.感知菠蘿的顏色。

課件播放：

引導幼兒觀察：這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)。

2.學習涂色菠蘿。

(1)教師講解示范涂色的方法。

認識橘黃色。

這只油畫棒是什么顏色的?

今天老師和小朋友用桔黃色的油畫棒給菠蘿穿上漂亮的衣服。

重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

(2)提醒幼兒涂色時保持安靜，自己獨立作業。

(3)圖片欣賞-菠蘿，激起幼兒的涂色欲望。

3.布置涂色任務，提出要求：

涂色時身體坐正，

右手拇指食指中指捏住畫筆，左手按住作業紙，

按一定方向仔細涂色，

比比誰給菠蘿穿的衣服最漂亮。

4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。

糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進行講評，

對涂色均勻完整的作品展示鼓勵。

展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞。

小班教案美術課程（優秀21篇）篇十七

在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術教育受到了空前的重視，迎來了新的發展機遇，進入了重要的發展時期。同時我們也應該看到，我國義務教育階段的美術教育還有許多不能適應素質教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足；過于強調學科中心，過于關注美術專業知識和技能；在一定程度上脫離學生的生活經驗，難以激發學生的學習興趣。這影響了美術教育功能的充分發揮，制約著我國義務教育階段的美術教育事業的發展。因此，必須通過課程改革，促進美術教育在我國基礎教育體系中發揮更積極的作用,為國家培養全面發展的現代公民。

《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)的制訂，力求體現素質教育的要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力。

一、課程性質與價值：

美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。

九年義務教育階段美術課程的價值主要體現在以下幾個方面：

(一)陶冶學生的情操，提高審美能力。

(二)引導學生參與文化的傳承和交流。

(三)發展學生的感知能力和形象思維能力。

(四)形成學生的創新精神和技術意識。

(五)促進學生的個性形成和全面發展。

二、教學目的：

(一)使學生形成基本的美術素養。

(二)激發學生學習美術的興趣。

(三)在廣泛的文化情境中認識美術。

(四)培養創新精神和解決問題的能力。

(五)為促進學生發展而進行評價。

第二部分：教學內容：

在義務教育階段的美術教育中，評價和動手創作主要是為了促進學生的發展。因此，評價標準要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。

一、總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二：教學內容：

（10分鐘）談話導入。

首先，你們看看我手里的黑袋子，以兒歌拍節拍的形式導入新課：（激發學生的學習興趣）。

小小口袋真神奇，裝著紙筆和畫彩，大家一起來動手，展現多彩新天地。

你們大家來猜猜里面裝著什么寶貝呢？

（二）出示：神奇的口袋（讓同學來猜猜里面裝著什么？）。

1、白紙。

2、水彩、顏料。

3、水筆。

4、鋼筆。

5、鉛筆。

6、毛筆。

7、彩色鉛筆。

8、橡皮泥。

接下來，我們一起來欣賞用各種工具畫出來的畫。

事前準備好各類工具畫出來的成品畫。

三、教師與學生共同探討工具的使用和表現。

我們該如何觀察事物，如何欣賞美的事物（作品），如何表現事物（創造作品）呢？同時，如何使用畫筆、等美術工具，使用你們運用學習到的美術知識，用你們的聰明才智和靈活的雙手，來美化我們的生活。現在，老師首先教你們如何欣賞這些美術作品好嗎！

初讀作品：觀察作品畫了些什么，了解作品表面所反映出的東西，如：畫的是人、風景還是動物等等。

再讀作品：通過觀察作品，回想、聯想生活中自己的體驗、經驗等，尋找共鳴與差異。細讀作品：觀察分析、琢磨作者運用了那些技巧、技法、材料（紙張、畫布、顏料……）。

好啦，我們現在對基本的美術有了一定的了解，接下來，就讓你們自己親手來表現一下啦~。

（四）課堂練習：

a、用自己喜歡的工具和材料進行創作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。

b、盡量大膽、自由地表現，c、用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本。

（8分鐘的自我畫畫時間）。

（10分鐘的游戲插入環節）。

（7分鐘）。

好啦，下面讓我們一起來欣賞你們做的畫啦~~評價同學們的作業。

將大家認為畫的好的給予一定的禮物獎勵。

下面，我們來完成一個課堂作業啦（10分鐘）。

練習方法：在一張白紙上按照你心中的想法畫出房子、樹、人和其他細節構成的一幅畫，千萬不要著急，不要粗略、刻意地畫，要給自己充足的時間認真地進行作畫。

記得在你們作業的空白處填寫你們的姓名、班級、年齡。

好啦，現在開始動手畫吧！

上交作業。

（后期工作）。

好啦，時間過得真的是很快，今天你們這節美術課，每個人表現的都很好，相信你們以后會有更大的進步。我們下課啦。

第三部分：教學。

總結。

這次的教材內容豐富多彩，非常適合一年級小學生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學內容。

通過這節美術課，讓同學們學習到一下知識技能：

1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。

2、認識色彩，了解美術學習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進行簡單的美術活動。

3、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。

另外，通過課后作業《房樹人》的心理測試，正確合理把握青少年的心理走態，并及時將信息反饋給老師和學校，做到正確指導他們走向正常的心理成長之路。

小班教案美術課程（優秀21篇）篇十八

薇薇帶來了一小包秀逗糖，分給身邊的幾個小朋友吃，結果幾個人酸得直眨眼睛、皺眉頭、吐舌頭。大家互相看著各自夸張的表情，覺得又有趣又好笑，樂成一團。這一場景觸動了我，于是，我設計組織了“創意味覺表情”這一活動，旨在以各種味道的食物為載體，讓幼兒體驗不同味道的食物所帶來的不同感覺以及由此產生的不同表情。同時，借助豐富有趣的qq表情，拓展幼兒的想象空間，鼓勵幼兒大膽表達和表現。在活動中，我讓幼兒采用嘗一嘗、說一說、演一演、藏一藏、畫一畫、猜一猜等形式，增強活動的趣味性，充分調動幼兒參與活動的積極陛，使幼兒在和諧的幼幼互動與師幼互動中體驗創意美術活動帶來的快樂。

1．在品嘗各種食物味道和欣賞豐富有趣的qq表情的基礎上，大膽想象、自主設計與食物味道相匹配的表情。

2．在與同伴的互動中體驗創意美術活動帶來的快樂。

1．各種味道的食物及相關圖片(見圖1)，如奶糖、qq糖、辣味牛肉干、話梅、姜糖、酸梅糖、苦瓜等。各種豐富有趣的qq表情圖片及相關課件。

2．人手一份繪畫筆及操作紙(操作紙上貼有娃娃的“衣服”，“衣服”可以掀開，里面可以藏圖片，見圖2)。

3．一段歡快的背景音樂。

1．嘗一嘗，說一說。

師：××小朋友邀請我們去參加她的生日聚會，她給我們準備了自助餐。自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食物又是什么味道的呢?我們一起來看一看、嘗一嘗、說一說。

(幼兒品嘗后交流，如：我吃的是甜甜的奶糖，我吃的是酸酸的話梅，我吃的是很苦很苦的苦瓜……)

2．看一看，演一演。

1．欣賞qq表情中簡單的表情圖(見圖3)。

師(小結)：我們吃各種不同味道的食物時，會有不同的感覺，臉上的表情也各不相同。

2．感知五官的變化與表情之間的聯系。

師：請小朋友學一學這幾種表情，旁邊的小朋友互相仔細看看同伴臉上的五官發生了怎樣的變化。

師(小結)：我們臉上的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官變一變就能變出各種豐富的表情，多有趣呀!

3．欣賞夸張有趣的qq表情(見圖4)，感知表情的多樣及有趣。

師(小結)：有些表情娃娃的眼睛和眉毛連在一起了，有些表情娃娃的嘴巴變成了一個大大的圓圈……這些表情娃娃都很特別、很有趣。

師：猜猜每種表情可能會是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來的?

1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創作要求。

師：剛才你們欣賞了這么多豐富有趣的表情，想不想也來設計一個特別、有趣的表情呢?接下來請小朋友先選一種自己喜歡吃的食物圖片，把它藏在娃娃的肚子里，然后想一想如果吃了這種食物會有怎樣的表情，最后給娃娃設計一個有趣的表情。

2．幼兒創作，教師巡回指導。

教師鼓勵幼兒設計出與圖片上的食物匹配且有趣的表情(播放背景音樂)。

教師逐一請幼兒展示自己的作品，其余幼兒根據其設計的表情猜測他品嘗的可能是什么食物，也可以讓幼兒自由結伴，邊欣賞同伴的作品邊玩猜一猜的游戲。

師：我們一起來欣賞一下大家設計的表情。你們可以找個好朋友，互相欣賞，看看他設計的表情什么地方最特別，猜猜他可能吃了哪種味道的食物，最后請你的小伙伴揭開小娃娃的肚子，看看下面藏著的圖片，檢驗一下你猜對了沒有。

請幼兒帶上自己設計的表情娃娃去參加朋友的生日聚會。

小班教案美術課程（優秀21篇）篇十九

本學期我擔任三年級的美術課教學，高興之余，我也暗下決心，把美術這一科教好，讓美育開花結果。為了更好地開展本學期的教育教學工作，根據學生的實際情況，做如下教學計劃：

教材體現了以學生全面發展為本的教育理念，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合三年級小學生身心特點的教學內容設計課題，全冊共有13課。

1、掌握簡單的圖案的設計方法、步驟，提高自已的動手設計能力。

2、學習卡通的創作方法，能畫出簡單卡通的形象。

3、進行泥塑教學，培養造型能力，發展形象思維，培養創新意識。

4、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

5、學習生動表達自我生活情景的表現方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。

6、認識、了解化及場景設計的基本知識。

7、造型表現能力、動手設計能力，空間想象力的進一步培養和提高。

三、學生情況分析：

1、三年級學生通過兩年的學習，在學習行為上已具有了一定的穩定性，已經養成了較好的繪畫習慣，在課堂常規等方面有較好的表現。

2、這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業普遍水平較高。

3、學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。

4、學生大部分對于美術知識的掌握差異較小，接受能力較強。敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

1、重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養成良好的學習習慣。

2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現在美術作品中。

3、課堂作業中發現學生有創意的作品和有新意的思路要及時表揚，并引導、鼓勵學生把自己所看所想的一切在美術作品中表現出來，激發學生的創作欲望。

4、多采用“小組學習式”的學習方式。讓師生單向交流為同學之間多向交流，讓學生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學生都有表現的機會，并從中提高學生的語言表達能力和思維創作能力。

5、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。

6、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種想象畫訓練，以提高學生作品的表現力。

7、開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現。

9、采用各種生動有趣的現代化教學手段如幻燈片、錄音機、錄像、電視、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等使同學們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強對形象的感受能力，激發學生學習美術的興趣。

周次 教學內容

第一、二周 《老師您好》

第三周《我是生活的小主人》

第四周 《方方圓圓》

第五周 《趣味動漫》

第六周 《線的表現力》

第七周 《新發現》

第八周 《有趣的圖形》

第九周 《線描外形》

第十周 《紅燈停綠燈行》

第十二周 《花手帕”》

第十四周 《留住秋天》

第十五周 《盤泥條》

第十六周 《圖形拼接》

第十七周《紙盒之城》

第十八周《幸福樂園》

小班教案美術課程（優秀21篇）篇二十

本課教學設計注意發揮學生在學習過程中的主體作用，將嘗試、制作的過程與游戲作為教學主要內容，旨在讓學生在好玩之中感受到有趣的美術活動。

教學中教師引導學生通過折、扭、粘等手法進行加工紙條，讓學生感受加工后的形狀，強化視覺效果，并知曉對紙條經過處理后可使之飛起來更美。

教學程序的安排設置如下環節：

引導、觀察——思考、討論——探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受——啟發引導——游戲、交流。

評價方式是學生在游戲中交流制作心得并得到提高。

在探索的過程中，學會制作會飛旋的紙條。

讓學生在輕松、愉快的氛圍中感受到有趣、好玩的美術活動。

引導學生自主探索，通過自己的嘗試，制作會飛旋的紙條。

環節。

教學內容。

教師活動。

學生活動。

導入引導、觀察。

引導學生觀察紙條“會飛”的現象。

2.“到底是不是象同學們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把a4紙從高處放下，引導學生觀察。

3.教師再把a4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下?！斑@些紙條又會如何飛下？”

4.“請同學們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同？”

1.學生爭先恐后說出紙張飛下時可能產生的現象。

2.學生觀察整張紙飛下的現象。

3.學生較好奇地觀察紙條飛下的現象。

4.學生討論、歸納紙張落下的.不同現象。學生講出a4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉著落下的。

新授思考、討論。

思考討論“紙條飛”這一現象。

探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受。

引導學生通過自己動手制作，找出“飛旋的方法”。

啟發引導。

學會利用色彩來進行裝飾物體，使之變得更好看。

1.“哪一種形狀的紙落下更快更好看？”

2.有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉的更快呢？

1.師鼓勵同學們動手來嘗試一下。

2.師組織8人小組進行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。（預先準備好獎品）。

3.師針對學生制作時遇到的困難進行小結。提醒學生制作時注意紙條兩端的平衡。

4..組織學生進行評選。

1.教師出示兩種形狀相同，色彩不同的紙條（一個是色彩繽紛的、一個是沒有色彩裝飾的）同時從高空放下進行比較“哪個紙條更漂亮”。

1.學生觀察，提出自己的看法。

2.學生思考，自由討論。

怎樣做才能讓紙條飛起來？

1.學生分成8人小組進行制作，利用自備的各種紙條嘗試“紙條飛起來了”。

2.小組長匯報嘗試結果，介紹“我們的紙條是怎樣飛起來的”——示范紙條折一下、扭一下、粘一下……。

3.組員表演紙條“飛起來、轉起來”。

4.學生評選出做得較好的小組。

如：形狀多樣、飛旋時在空中停留較長時間、旋轉時能保持平衡等方面。

5.學生發現裝飾過的紙條更美，再通過老師的提示，分別在自己做的紙條涂上好看的顏色，使紙條旋轉時變得更漂亮。

2.教育學生注意環境衛生，不要做“垃圾蟲”。

3.同學們在玩的過程中，互相指出不足，不斷改進自己的紙條的形狀，使紙條飛旋得更好看，飛的時間更長。

4.同學們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛護環境衛生。

小班教案美術課程（優秀21篇）篇二十一

學生分析：

設計理念:。

（一）顯性目標:。

（1）了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

（2）培養學生的造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。

（二）隱性目標:。

（1）培養學生對美術學習活動的興趣。

（2）通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

（三）教學重點:拓寬學生對工具、材料的認識。

2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣??！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質材料做成的魚）。

［課一開始通過讓學生觀察用不同的紙來做的魚,激發學生的好奇心,從而引入探究活動］。

[進一步引發學生對探究異樣美術材料的好奇心,啟發學生對繪畫工具材料的拓寬認識］。

4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑）。

[初步嘗試階段開始說感受培養學生的語言表達能力］。

5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤）。

3、交流、小結、分組。

沙子畫組:8人。

粉筆畫組:6人。

墻壁畫組:8人。

中國畫組:6人。

砂紙畫組:2人。

電腦畫組:2人。

（自由選擇,全班分組嘗試,根據班級人數情況定小組人數）。

4.聽到音樂,結束。

說說感受,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學生很愿意說出自己的真實感受:來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過,很好玩！和小朋友一起畫很開心?。?/p>

［第一次嘗試后說出自己的切身感受,培養學生的語言表達能力］。

5.及時反饋:誰愿意說說你遇到的問題？

[培養學生的觀察能力,形成表象,為進一步造型表現做鋪墊］。

7、根據看到的,讓學生說說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？

（看情況,給會說的學生戴上一條魚的頭飾,鼓勵學生想象）。

l繼續畫下去,合作完成一個美麗的海底世界。

2下面我們大家一起畫！（出示課題）找好你的小伙伴,組合畫成一個美麗的海底世界。

［再嘗試開始,合作體驗探究活動繼續進行］。

3.教師輔導個別小組。（出示準備好的魚掛件,使我們的教室成為一個海底世界。）。

［創設情景氛圍］。

5.假如我們一個人畫海底世界,你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？

[結合思想教育,讓學生懂得繪畫材料多種多樣,但不可以到處亂涂亂畫的道理］。

2.老師平時有時間就畫,你知道我喜歡畫什么？畫在哪里。

4.在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料？

[美就在我們身邊,我們缺少的是發現。鼓勵學生大膽實踐,勇于創新］。