優(yōu)秀作文是通過深入思考和精心組織語言，用準(zhǔn)確、生動的敘述表達(dá)自己觀點和思想的一種文體，它能夠引起讀者的共鳴和思考。寫一篇優(yōu)秀作文不僅需要有豐富的知識和清晰的邏輯思維，還需要具備良好的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。小編為大家整理了一些值得一讀的優(yōu)秀作文片段，希望能給大家以啟發(fā)。
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一
今年暑假，爸爸帶咱們?nèi)业胶Ｄ下糜危谶@趟旅游中，讓我印象最深刻的地點就是海南的海岸。
之所以我覺得海岸會讓我印象如此深刻，是因為整個海水跟沙灘被夕陽照的像是黃金般閃閃發(fā)光，咱們在黃昏時到達(dá)，所以可以觀賞到一望無際的海岸線，被西下的夕陽染紅。當(dāng)我看到這片景色時，我心里感到非常驚訝！我從來沒看過這么美麗的風(fēng)景。
當(dāng)我走在海灘上，腳陷入金黃色的沙子里，細(xì)細(xì)的沙溫暖著我的腳。突然間一波浪打上來，又讓我覺得非常涼爽，完全忘了現(xiàn)在是夏天。海風(fēng)吹來拂著我的面容，令人無比舒暢。看著一波一波的海浪打上岸來，坐在沙灘上的我，閉著眼睛聽著海浪拍打岸邊的聲音，感覺像是打在我的身上。靜靜的享受這大自然的美。我從來不知道大自然是如此的美好，我想，我已經(jīng)漸漸的喜歡上它了。
其實大自然的美無所不在，如天上云的變化、閃電、悅耳動聽的鳥叫聲、綠油油的草地還有花草樹木，只要咱們用心體會，一定感受的到。大自然總能為咱們帶來無限的驚奇，它帶領(lǐng)著咱們一起探索不一樣的知識與美景，因此咱們應(yīng)該好好保護(hù)、守護(hù)大自然，才能永遠(yuǎn)欣賞到千變?nèi)f化的大自然之美。
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二
人類是大自然的一部分，自然界蘊(yùn)涵著生活的法則。大自然中蘊(yùn)涵著世間萬物。可是你知道嗎?大自然以往的風(fēng)光為何消逝呢?尊嚴(yán)還在嗎?也許在我們的身邊已經(jīng)不再有大自然的足跡。春天的腳步已經(jīng)銷聲匿跡了。整個地球變得更加黯然失色。
看著一棵棵古樹被那無知的人們無情的砍伐，我們漠然了。大自然給予我們恩賜，但同時也對我們無知的行為敲響了警鐘。警鐘?究竟會不會真正喚醒人們的意識呢?望著大自然一天天的逝去，感覺到可惜。
我踏著隨風(fēng)飄凌的落葉，望著風(fēng)中旋轉(zhuǎn)的落葉，我突然變得多愁善感，迷失方向，陷入了沉思之中……近幾年的沙漠化顯為嚴(yán)重，小鳥的蹤影也無去無從。只留下那殘花敗柳在映襯著無精打采的霞光。人們從此也會在這灰暗的世界里度過每一天，人生缺少了無限光輝。
大自然賦予人們豐富的資源，但也會因人類的無知行為而報復(fù)人類。印度洋大海嘯，奪走的不僅是數(shù)以萬計的人的生命，還從某種程度上打擊了人類征服大自然的信心。從人類歷史上看，每當(dāng)遇到人類力不可拒的天災(zāi)，總會有人彷徨無措。資深環(huán)保作第一代環(huán)保活動家唐錫陽先生曾經(jīng)這樣寫道：“人類要謙虛一些、慎重一些、節(jié)制一些，……倡導(dǎo)生態(tài)文明的關(guān)鍵是我們要尊重歷史，尊重自然，尊重現(xiàn)實，擺正“人”在大自然中的位置。“人”字現(xiàn)在寫得太大了，應(yīng)該寫小些，小些，更小些，把“人”寫在應(yīng)有的位置上。”
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三
一分詩意、一分力量、一分清靜，讓大自然的美彌漫在世界每一個角落。沒有了終日忙碌，卻有悠悠詩意；沒有脆弱疲憊，卻有震撼力量；沒有喧囂煩意，卻有樂得清靜。就讓我們走進(jìn)大自然，感受大自然最深處的美吧！
“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的李白有他的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的悠然自在；五柳先生陶淵明有他的“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的捫心感嘆；田園詩人王維有他的“明月松間照，清泉石上流”的清純靈秀。古往今來，有多少詩人詞人贊美大自然的詩意。這份詩意給了他們一份閑適，給了他們片刻寧靜，給了他們幾分遐想。春天有著大地復(fù)蘇萬象更新的蓬勃生機(jī)，夏天有著翠綠欲滴陽光明媚的活力四射，秋天有著“無邊落木蕭蕭下”的蕭瑟和詩意，冬天有著白茫茫一片銀妝素裹的晶瑩透亮。這一切，都是詩意之美，給予我們一場視覺上的盛宴，給予我們一支觸覺上的舞蹈，給予我們一次心靈上的悠然，讓我們“走進(jìn)大自然”，詩意地享受大自然之美。
人類能改變環(huán)境，但卻始終改變不了大自然。因為力量，一股無可替代的大自然的力量，始終在支配著這個地球。李白的“飛流直下三千尺”，蘇軾的“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”，甚至從表面上理解的高爾基的那只暴風(fēng)雨中的海燕，都體現(xiàn)了大自然力量壯闊之美。沒有人可抗拒電閃雷鳴的震撼，沒有人可抗拒波瀾壯闊的激揚(yáng)，沒有人可抗拒控制萬物的力量！偉大的力量，大自然的力量啊！你給予我們的是多么壯闊震撼的美啊！
不知不覺中，我心中的大自然又添了幾分詩意、幾分力量、幾分清凈。大自然之美，美得自然！走進(jìn)大自然，便是走進(jìn)美的深處。
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四
我印象中的春天，是詩意盎然的。“有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，不論是安謐靜美德，還是熱烈奔放的，瞧，春之詩在各個金黃的花蕊中。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，聽，春之詩在這蒙蒙的細(xì)雨中，它流淌著，流到我們心靈深處的那片空白。春之詩在山泉中，在溪流里，在浮云上，在嫩草間，春之詩無處不在，它散發(fā)著誘人的香氣。
夏不同于春，它是歌唱著的。夏天是一名頂尖的作曲家，把春天的詩譜上曲調(diào)。他又是一個無與倫比的和唱團(tuán)領(lǐng)唱，帶領(lǐng)這一切事物在唱。風(fēng)在唱，雨在唱，雷在唱，知了在唱，烈日在唱，海浪在唱。他們唱著夏之歌，最美的歌。
如果說夏天是歌，那么，秋天就是曲了。細(xì)細(xì)的秋風(fēng)串起各種各樣的音符――云的音符，葉的音符，露珠、黑夜、殘月的音符。自然的琴師用細(xì)雨做成的豎琴演奏著這樣祥和的秋的樂章。
冬天是一位美貌絕倫的舞女。至少，我是這么認(rèn)為的。雪若其發(fā)，風(fēng)若其歌，她帶動著片片秋日殘余的落葉，奔跑，旋轉(zhuǎn)，跳躍，每一個動作都那樣的輕盈，每一個動作都那樣的凄美纏綿，帶到最后一陣冬風(fēng)吹過，她便停下舞步，化為一捧清水，在春的溪流中緩緩的進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五
一天中午，太陽溫和地照著，我跑到楓樹下收集楓葉。可能長期缺少自然美的滋養(yǎng)，雙眼變得遲鈍，剛開始要搜尋一番才能發(fā)現(xiàn)小小的楓葉。慢慢地，才發(fā)覺，由于剛好是向著陽光的方向，原本暗紅色的楓葉，被陽光照射后，就像一顆顆發(fā)光的紅寶石，散落在枯黃的草地上，其實很容易辨別。
收集完楓葉，又跑到銀杏樹下收集銀杏葉。一開始看著滿地銀杏葉不知道從何下手。找了一會，眼睛開始聚焦到那些嫩綠色加嫩黃色的葉子上。一種溫和柔軟的溶合，好像被水彩暈染過，非常美麗。
收集好的樹葉拿回家后，裝在一個小竹籃里。孩子玩耍的時候，把銀杏葉插到木勺把上的洞里，好像蝴蝶的翅膀；插到豎起來的木喇叭里，又好像一個剛剛插滿花的花瓶。銀杏樹葉，一會變成扇子，一會變成掃把，一會又變成小精靈劃船的漿。
這大自然帶來的美，滋養(yǎng)了我們，裝點了生活。
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六
暑假里，我讀了六年級課文第一單元讓我印象最深刻的的就是《山中訪友》。
本文主要寫了作者不坐車，不邀友，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，獨自去訪問他的朋友他訪問了一位德高望重的老人——老橋；走進(jìn)森林，小鳥歡呼他的名字露珠與作者交換眼神。他靠在一棵樹上，靜靜地把也自己當(dāng)作一棵樹。腳下長出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖屋；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的枝汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)流淌。我想作者不是去了嗎？怎么是看樹了？看到下面，我才知道作者的朋友原來就是這些大自然中的景物，清涼的山是涓涓的溪流，飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀……都是作者的朋友。
作者的朋友原來是大自然啊！讀完課文，我想作者觀察大自然是多么仔細(xì)，多么有想像力啊！把大自然當(dāng)作人來寫，我也寫不出來。是因為缺少觀察，平時的好詞好句，也寫出精彩的文章來，我也要多多觀察周圍的景物才可以讓作文水平更上一層樓。
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七
正值深秋，我與母親走進(jìn)了大自然，去感受秋的美麗。
走進(jìn)樹林，迎面一條清澈、明亮的小溪緩緩地流向山的深處，鳥兒婉轉(zhuǎn)、歡快的叫聲直沖那云霄深處，活潑的瀑布則歡快地躍入潭水深處……難道這一幅幅美景無一不是大自然的杰作嗎？大自然就如一位畫家，他自如地?fù)]灑手中的筆墨，描繪出一幅幅人間奇景；大自然又似一位鋼琴家，他盡情地敲擊手中的琴鍵，彈奏出一支支美妙的旋律；大自然又像一位魔法師，他盡情地發(fā)揮無限的想像力，創(chuàng)造出一個又一個的奇跡。
母親突然問我：“大自然是什么顏色？”綠色？紅色？黃色？紫色？還是……我歪著頭想了很長時間，哦，都不是，“大自然是五顏六色的。可是大自然這位畫家總是偏愛于綠色。”綠色代表著永恒，象征著和平與永恒。大自然自從誕生的那一刻起，身上就攜帶有綠色的基因，然而正是這些基因造就了如今生機(jī)勃勃的大千世界，同時已孕育著人類這一偉大的智慧生命。大自然這位畫家自如地調(diào)弄手中其它顏色的油墨來點綴美化這大千世界，紅色、黃色等顏色代表繁榮與昌盛，正是因為有了這些顏色基因，大自然才呈現(xiàn)出如今的五彩繽紛與色彩斑斕。
我們繼續(xù)向山的深處走去，呼吸著新鮮的空氣，母親又問：“大自然是五彩的，那么什么是它生命的真諦呢？”“我聽說過一句話，好像是‘魚翔淺底，鷹擊長空，駝走大漠’，它不就在描寫這一派和諧的景象透露出的大自然生命的真諦嗎？”我隨意的反問。
我們走至小路的盡頭，向右轉(zhuǎn)，一片楓樹出現(xiàn)在眼前，我從地上撿起一片火紅的楓葉，那火紅的楓葉仿佛在向你傾吐大自然特有的語言，它教給你"落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花"的道理，透過那一片火紅的楓葉，我似乎感受到了大自然的無畏。“你聽過大自然的聲音嗎？”母親突然說，“那淙淙的流水淌過那蜿蜒綿亙的小溪的聲音；那云雀直沖云霄的鳴叫聲；那雄鷹振翅搏擊長空的聲音，聆聽大自然的聲音，你將更深一層地理解大自然地深邃與神秘。”是嗎？我不由得笑。
美術(shù)之“美”
廣東高考滿分作文：宏通科學(xué)之道，微感自然之美。
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八
周五，是我們秋游的日子，我們一路歡笑著來到了”周浦花海“！
我一路上就想著一個問題：為什么那個地方叫”花海“呢？一到目的地我就知道了，原來這里的成千上萬花連成一片像海一樣起伏蕩漾，秋風(fēng)吹過，花的海浪連綿波動。它又像一幅畫，色彩斑斕，紅，黃，藍(lán)，綠……，一串紅，牽牛花，野失菊……爭奇斗艷，拼命地怒放著。
首先映入眼簾的是一大片的孔雀草，一朵朵玲瓏多姿。秋風(fēng)瑟瑟，有的翩翩起舞，有的向我們點頭微笑，月季紅艷艷的在枝頭盛開，它們簡直像一團(tuán)燃燒的火焰。牽牛花三五成群地湊在一起，好像在說悄悄話。這朵白的耷拉著腦袋，像在深思為什么，這朵藍(lán)的含苞待放，水靈靈的，時刻準(zhǔn)備綻放，這朵紫的花瓣散落一地，大概是”老年人了，更多的是薰衣草，雖然單的一株并不美，但幾千萬朵在一起就很壯觀了，它們芬香撲鼻，讓我沉浸在這大自然里……，讓我愛上這美輪美奐的大自然。
下午，我去了另一個景點世博月亮船，月亮船就是沙特館，它的外形就像船一樣。走道是環(huán)形的，非常新穎。我來到珍寶劇場，走道傳送帶上”船“就開動了，我身臨其境，太逼真了！這里是一個驚奇的世界。
一天過得真快，下次我還會來咯！
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九
大自然中的一切是那么的美妙，靜下心來觀賞一切，心里一陣小小的觸動。
大自然像一臺收音機(jī)，收藏著動聽的歌曲。我來到河邊，溪流在歡迎我，迎面送來無邊的歌聲“嘩啦啦——”“嘩嘩——”，“……”。來到林子里，鳥兒呼喚我的名字，要我與她唱和。“嘰嘰喳喳”多種多樣的聲音圍繞耳畔。
大自然是一幅天然的山水畫。陡崖上，水珠和水浪四濺。轟然而下的雄渾的聲音多么有氣勢。真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”大自然的水野山也野。折扇拔地而起，令人望而生畏。圣魔“百丈峽”，“一線天”聽著就讓人膽顫。有一峰獨秀的，有三五峰呼應(yīng)的，還有的千峰萬仞綿亙蜿蜒，使人浩氣長舒。大自然的美，是不拘一格，隨心所欲的美。看那漓江的水，綠的那抹透明，湖底的沙子都能看得見;漓江的水，綠的那么平靜，只有槳劃起的一陣陣漣漪才知道船在航行;漓江的水，像一塊天然的潔白無瑕的翡翠。讓人陶醉。
大自然是那樣的慷慨，給了我們礦物，讓我們開采;給了我們水源，讓我們開發(fā);給了我們生物圈讓我們生存。大自然給了我們所有。
你知道大自然的作用嗎?大自然的作用有很多很多。森林能涵養(yǎng)源，保持水土，有“綠色水庫水”之稱，又稱“地球之肺”。濕地具有凈化水源，蓄洪抗旱的作用。被稱為“地球之腎”。海洋可以調(diào)節(jié)全球氣候，并且有豐富的資源。
讓我們一起來熱愛大自然，保護(hù)她和她的每一個奇跡!
大自然常常能給我一種安靜、恬適的感覺，走近大自然每每都能洗滌我的心靈，讓我的心靈從都市的繁忙回到最初-那般的簡單、淳樸。使我體會到生命真正的道理，見到大自然讓我感覺到自己在整個宇宙多么渺小，猶如滄海一粟。我深知大自然的奧妙，還有很多等我去學(xué)習(xí)探討。
海是生命之母，它孕育了生物。它是大自然中的母親，包容了小河、照顧著萬物。早晨時，太陽光將海襯托得更加美麗，水面上映著天光、映著云彩。早晨的它，是活潑、生動的。向晚時，火紅的太陽隱沒在海平面上，也一同帶走西天云彩，海也隨著天空變化色彩。向晚的它，是浪漫的。夜幕降臨時，它換上了一襲黑色的晚禮服，別上一顆明亮珍珠。它靜靜的波動著;用悅耳的浪花聲哄著萬物入睡。夜晚的它，是靜謐的。我喜歡坐在岸邊聽海浪拍打礁石的節(jié)奏;聽海鳥在空中盤旋高歌，感受沙地余溫;感受清風(fēng)吹拂，讓陣陣沁涼直透我的心里，帶走煩惱;走憂傷。有時，我還真覺得海有股魔力，它讓我得到心靈慰藉，但，與其說慰藉，不如說它是包容與寬恕。
“快看!是流星”媽媽在旅行時曾經(jīng)對我說道。那是我第一次觀星，在書上看過滿天星斗的照片，但是都不覺得美麗，誰知親眼目睹后才發(fā)現(xiàn)，好美、好壯麗或許是真實存在而覺得格外炫麗。滿天的星斗在黑絲絨般的天空里顯得分外耀眼，而那顆皎潔的明月并未被黑吞噬，自有自己迷人之處，明亮的月雖沒有太陽得耀眼;也沒有星光的亮麗，但卻有著溫柔的魔力，照亮每個人的心房。
大自然的美大家都嘆為觀止，但是近年來的天災(zāi)連續(xù)不斷，地球暖化越來越嚴(yán)重，異常氣候頻頻出現(xiàn)。我們應(yīng)該好好保護(hù)大自然，不讓它遭到破壞，我們要留給后代子孫美麗的景致。別讓景色成為書本中的圖片、成為歷史的影片，我們要未來孩子能生活在真實的、生動的、希望的世界。
花，美在色彩;天，美在清澈;云，美在純潔;山，美在巍峨。自然之美，源于這些美麗的`景物;自然之美，源于這些美麗的永恒。
我多想走遍中國各地，去欣賞自然的美麗。白天，站在泰山之巔，俯視華夏美景;夜晚，漫步于盧溝橋，觀看盧溝曉月。自然的畫筆，畫出了如此美妙的奇觀!海的壯闊，林的青翠，冰的晶瑩，石的奇特都是大自然賦予它們的美麗。
我喜歡夕陽，它散發(fā)著美麗而又令人恬靜的紅光，給大地投下一片金黃，我躺在柔軟的草地上欣賞著，紅光映在我身上。它溫暖著我，我擁抱著它。那感覺就像親人一樣，是那么的溫馨。
遠(yuǎn)處的天邊，有幾個小鳥盤旋而上，撲著翅膀，空中還飄著幾片羽毛，在金色的背景前劃過道道優(yōu)美的弧線。陽光透過彩色玻璃窗折射出七彩的光芒。夕陽投下最后一縷金光，夜幕降臨。多么美麗的場景，夢幻般的場景。
事物遵循一定的規(guī)律發(fā)展，不管是興還是衰，它都是美麗的。即便如一現(xiàn)的曇花，它開的時候是那么令人驚贊，然而它凋謝時也是那么地轟轟烈烈，令人敬佩。大自然自身的美，也許就是一種魅力無限的美吧!然而，由于人們的亂砍濫伐，美麗的長江黃河變得渾黃污濁，甚至出現(xiàn)斷流現(xiàn)象。
大自然，是我們生存依賴的家。我們對它進(jìn)行攻擊和破壞等于把自己往火坑里推。為了我們能夠更好地生存與發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)好好地珍惜它，愛護(hù)它。
美是永恒的，美是無可瑕疵的!自然之美，永恒之美，美的升華，美的永筑!讓我們共同來保護(hù)它!讓自然美變得圣潔和永恒吧!
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十
本年夏天，趁著暑假即將完畢之際，我們?nèi)胰嗽L問了表舅在南部的農(nóng)場，這是一次令人難忘的大天然巡禮。
那一天，風(fēng)和日麗，我們起了一個大早，爸爸開著車，沿著鄉(xiāng)下小路行進(jìn)，看著一望無際的稻田被風(fēng)吹拂著，以及一波波的稻浪，真令人心曠神怡。沿途中，三三兩兩的人們清閑的騎著腳踏車，不時聽到他們的歡笑聲，讓我真想也來一趟腳踏車之旅。這時，媽媽和弟弟唱起歌來，我想應(yīng)該是這美麗的田園風(fēng)景讓媽媽有歌唱的興致吧。
不知不覺中，我們總算來到表舅的農(nóng)場了！果然，這農(nóng)場的大門僅僅用簡略的竹籬笆圍著，透著一股單純的天然之美。表舅有一個很大的池子，里邊養(yǎng)殖了許多蝦子，這時我才發(fā)現(xiàn)，本來我們之前吃到肉質(zhì)鮮美的蝦子就是從這里來的！”你們要不要來摸摸心愛的.小白兔呀？”表舅親熱的招待著，我和弟弟二話不說立刻跑去看，本來除了小白兔，還有嘎嘎叫的鴨子，更有一群母雞帶著小雞心情愉悅的在田園間散步著，看到這幺多精力奕奕的動物們，讓我精力振奮了起來。
“你聽！有蟬的聲響。”弟弟說。”知了，知了”，他們的叫聲此起彼落，彷佛正歌唱唱一首共同的大天然交響曲。”要不要來摘芒果啊？”哇！一棵健壯累累的芒果樹，黃橙橙的果實色澤鮮艷，看起來多汁而甘旨，令人真想咬一口，大快朵頤一番。
在這趟旅程中，讓我才智到了許多共同的大天然風(fēng)景，沿途的山水風(fēng)光更裝點了大天然的美麗。我們應(yīng)該好好保護(hù)這塊生計的土地，讓后代子孫也有時機(jī)看見大天然之美！
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一
天空顯露魚肚白，我睡眼惺忪的起床，不經(jīng)意的看到桌上的相片，使我回憶起上個月的”天然之旅”。
猶記住，那天風(fēng)和日麗、天高氣爽，我們一家人如期前往坐落陽明山的圣人瀑布，一開進(jìn)陽明山彎曲的山路里，彷佛進(jìn)入深宮里的迷宮；放眼望去，眼前盡是翠綠蒼勁的山林以及綠波盈盈的草原，看了讓人心曠神怡、怡然自得。接著，我們在路旁的小販吃個飯、歇息頃刻，還品嘗了陽明山甘旨的蕃薯湯。老板一端上來，香噴噴的氣味撲鼻而來，使人感受到香濃甜美；熱騰騰的碗握在手中，有如黑私自的一明燈，讓全身都暖了起來，沒想到陽明山真是深藏不露，不光有廣闊的草坪、寬廣的視界，還有色香味齊全的好菜，想必接下來的圣人瀑布必定更令人為之冷艷。
“刷！刷！刷！”還未感受到它那壯觀的身影，卻先聽到它宏偉的歌聲，一踏進(jìn)去，更是猶如世外桃源般新鮮、舒爽，白色好像玄武巖的`水柱，直直的向下沖，閃亮的水珠不斷的濺了出來，噴得我們一身濕，卻毫不澆熄我們的興致。人舒暢的泡在水中，享用沁心痛快的感覺。俄然，我們發(fā)現(xiàn)湖畔有一些瓶子、衛(wèi)生紙等……垃圾，爸爸和我撿了一些丟到垃圾桶，這下湖畔才比較干凈了，我們都覺得很高興，由于我們做了一件有意義的事。
大天然是如此宏偉、如此的艷麗，我們應(yīng)該將它捧在手心，當(dāng)心的呵護(hù)，不要貪心一時便利，而失去了我們最重要的大天然環(huán)境，這片美景它不歸于任何人，是地球人類共有的，讓我們一同攜手看護(hù)大天然吧！
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二
一、教學(xué)目的：
1、了解自然，親近自然，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
2、通過觀察自然，感受自然，探討人與自然，把自己設(shè)想成自然界的一部分與其實自然景物對話。
3、將觀察感受與探討內(nèi)容組成文章，作為一次綜合性學(xué)習(xí)的作業(yè)。
二、理論依據(jù)：
1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試用）》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探險究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息和能力，獲取新知識的能力，分析的解決問題的能力以及交流與和作的能力。
2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
三、教材依據(jù)：
人教版，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》七年級下冊（以下稱“七上”）第三單元：寫作·口語義際·綜合性學(xué)習(xí)。這個單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：“感受自然”具體活動有三項，即：我有一個“朋友”、走過四季、和心中的美景。我們選擇了第一個活動：“我有一個‘朋友’”。
四、觀察、實踐與探討設(shè)想與過程。
一、活動的設(shè)想。
人教版“七上”第三單元選錄的課文是描寫春夏秋冬季景色的文章。寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“感受自然”，所以我們設(shè)想，既然是感受自然，就要把學(xué)生帶出課堂，到大自然中去，讓學(xué)生感受大自然的氣息，與大自然接近，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛自然，自覺保護(hù)自然的意識。我校離旗峰公園不遠(yuǎn)，騎自行車大約三十分鐘可以到達(dá)，再則旗峰山不高，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石階梯，沒有多大危險，所以經(jīng)過預(yù)先周密準(zhǔn)備，我們于十月的一個周六，帶領(lǐng)我所任教的兩個班11、12班的學(xué)生，騎自行車到旗峰公園游玩，讓學(xué)生投入大自然，這也是我們第三單元的一個綜合性學(xué)習(xí)的一個任務(wù)。
二、活動過程。
（一）爬山競賽。兩班的學(xué)生進(jìn)行爬山比賽，搶收登山頂，那組成員登上山頂最早，那組為勝利者。我們事先分好小組，男女互相搭配，八人為一小組，先讓兩位學(xué)生干部登上山頂作裁判，以揮動旗幟作為登山代號，登山的路線選擇從旗峰“道領(lǐng)”小路上山，各組成員要互相協(xié)作，打團(tuán)體戰(zhàn)，全部登上去才算獲勝。最后對勝利者預(yù)以表揚(yáng)。這個比賽鍛煉同學(xué)們的身體，也培養(yǎng)了同學(xué)們的集體主義觀念。愉悅身心，是一項有益的活動。
（二）接近自然。爬完旗峰山后，我們慢慢走下山頂，登旗峰山的姊妹峰，這項活動不是比賽，同學(xué)們可以走下路基，到樹林里去，觸摸樹木，采摘樹葉野花，觀察植物昆蟲，攝影留念等，由于剛才激烈的登山，大家都有點累了，到了這里后，三三兩兩走進(jìn)樹林，或觀察，或休息，或聊天，或唱歌，樹林里一片歡聲笑語，這里游人不多，空氣清新，瓦藍(lán)的天空，筆直的樹木，野花點綴其間，地上松軟的樹葉，同學(xué)們在此游玩嬉戲，樂不知返。
（三）才藝展示。大家休息好后，我們順一條小路下到東城境界，沿著一條水泥路，繞彎走到旗峰神廟前，參觀神廟，古老的建筑，肅穆神像給同學(xué)們留下了深刻印象。最后大家圍成一個大圈，準(zhǔn)備我們的第三個環(huán)節(jié)：“才藝展示”：有詩文朗誦、唱歌、講故事、即性講演、猜謎語等。每班各出兩名主持人，輪流上場，有些同學(xué)是有備而來，帶來了詩歌、散文、有的帶來了歌本、隨身聽，個人的才藝得到充分的張揚(yáng)，由于不是正式場合，平時一些膽小、怕羞的學(xué)生也敢上臺背一、兩首古詩。掌聲引來了許多游客。同學(xué)們也玩得非常興奮。
回校總結(jié)。
（一）第三單元有一篇課文是《山中訪友》，我們在感受自然中，同學(xué)們走到了樹林里同大自然親近，我要求同學(xué)們回想游玩過程中對自己感受最深刻的事物，訪照所學(xué)課文《山中訪友》寫一篇作文，把自己想像成旗峰山上的一草一木，用擬人化的手法，表現(xiàn)黃旗山草木山石的感受。黃旗山給同學(xué)們留下最深印象的是石臺階，特別是我們登山時，是從“道領(lǐng)”這邊小路上山的，山路陡峭，石臺階由山腳一直鋪到山頂，所以許多同學(xué)寫了《我是黃旗山的石臺階》《臺階與樹木的對話》《臺階上的小螞蟻》等文章，而且作文構(gòu)思巧妙，內(nèi)容充實，想象力豐富，有的表現(xiàn)了對環(huán)境污染的憂慮等，其次還有《我是黃旗山的一棵樹》《一棵小草》等，這次作文出現(xiàn)了前所未有和活力。
（二）在個人才藝表演的過程中，有幾位同學(xué)離開集體，到廣場前面的草地里捉吃草籽的小鳥，12班的張志豪、李志成等同學(xué)抓了一條大蛇（是條母蛇，還兩條小蛇他們放過了沒有抓），蛇是青灰色的，長大約一米五左右，抓蛇過程有三四個同學(xué)參加，一些同學(xué)也看到了那條蛇被志豪涅住脖子，掙扎和淹淹一息的慘狀。我們回去的第一課圍繞這條蛇展開討論，場面很激烈，同情蛇母子的人結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，喜歡吃蛇（廣東人特別喜歡吃蛇）、抓蛇的人結(jié)成一派，兩派針鋒相對，各不相讓，最后我從不同的角度出了幾個思考題，讓他們將自己的想法寫出來，可以問家長，讓家長們?yōu)樽约鹤鰠⒅\、作裁判。思考題是：《志豪抓蛇記》《我看見志豪抓蛇》《青蛇》《母子分離記》《媽媽你去哪里了》《蛇肉的烹飪方法》《蛇的藥用價值》等。這下再也不爭論了，大家都陷入了沉思，吃蛇派和同情派各有話可說，同學(xué)們下去后積極查找資料，訪問家長，有的同學(xué)到酒店問烹飪師傅，所以這一周的練筆小作文，大部分同學(xué)是花了不少工功夫的。連平時不愛寫作的同學(xué)，也寫出了有一定質(zhì)量的小作文。
（三）如果說回校的第一次討論只是停在表面的爭論，那么經(jīng)過老師的啟發(fā)，同學(xué)們訪問、查資料，再組成語言文字，則是一種理性的思考，所以有必要再進(jìn)行一次交流。與平時評講作文一樣，將練筆本發(fā)給學(xué)生，先四人小組進(jìn)行交流，各自讀自己的文章，然后每組推選出一個優(yōu)秀者，全班發(fā)言，讓發(fā)言者充分展現(xiàn)自我，也讓其他同學(xué)感受他成功的喜悅，同時別的同學(xué)也在交流中看到了自己的不足，以便向發(fā)言的同學(xué)看齊，有不同意見者可在同學(xué)發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行爭議和質(zhì)疑。每個人都處在思索與討論中。這種交流課每個同學(xué)都有機(jī)會讀自己的文章，參與了活動，并獲得了感悟和體驗。
對這次“觀察與探討性寫作的實施”的思考。
綜合性學(xué)習(xí)，是我國課程改革的一個新領(lǐng)域，也是一個新亮點，它與以往的語文活動課不同，它是一種新型的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，講究“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”在綜合性學(xué)習(xí)中得以體現(xiàn)。它以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實踐機(jī)會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)。所以在這次觀察與探討性學(xué)習(xí)活動過程中，我只是在自覺不自覺地培養(yǎng)學(xué)生積極參與的興趣，啟發(fā)學(xué)生在活動中積極的觀察與思考，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和自主合作、主動探求的精神。
這次綜合性學(xué)習(xí)只是一次初步的嘗試，但是從中我感受到了同學(xué)們從未有過的學(xué)習(xí)和討論的熱情。如關(guān)于那條蛇的調(diào)查、為了弄清什么是有毒蛇，什么是無毒蛇，蛇的烹飪制作、蛇的藥用價值他們查資料、訪酒店、訪家長，參觀旗峰廟時，有的同學(xué)抄了建廟時間，搜集有關(guān)神廟的傳說，以及東莞人對旗峰廟的崇拜的現(xiàn)狀和原因等都做了相關(guān)的探討，雖然是淺層次的，但同學(xué)們的探索熱情高漲、勁頭十足，我想這次綜合性學(xué)習(xí)收獲是很大的。寫出來同大家分享。
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三
自然之美，需要我們一同去尋找，走進(jìn)自然，遠(yuǎn)離城市的喧囂與繁華，在這片安靜祥和的世界里，用心去感受自然的力量。
看
用眼去看，大自然的美景盡收眼底。樹林里，幾只鳥兒正在枝頭高聲鳴叫，呼朋引伴的賣弄自己清脆的喉嚨。樹下的野花開的正艷，紅的，綠的，黃的，五顏六色的。一群群蜜蜂和蝴蝶繞著花兒們轉(zhuǎn)著，和鳥兒們的歌聲應(yīng)和著，他們也來湊熱鬧，跳著歡快的舞蹈，上演了一部有趣的舞臺戲。
聽
用耳去聽，大自然的美傳入耳中。“嘩嘩”的流水聲，“咕咕”的布谷鳥動聽的`叫聲，還有“嗡嗡”作響的蜜蜂。仔細(xì)去聽，一陣暖風(fēng)吹過，“呼呼”的聲音正應(yīng)合著蟲鳴鳥啼形成了一部無比優(yōu)美的樂章。聽著悅耳的叫聲，是不是還傳來陣陣笛聲。奧，那是牧童正吹這他心愛的笛子，原來他也沉靜在這個美麗的花園里，用笛聲同他們一起演奏。
看山水，聽鳥語，聞花香。感受大自然的神奇與偉大。“自然”并不遙遠(yuǎn)，用心去感受，總會感覺到的。因為，它就在我們身邊。
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四
從我出生到現(xiàn)在，我的伙伴都一個個的來臨，又一個個地走了。唯一不變的，只有一個真摯的朋友一直沒變，那就是——大自然。
大自然，你既是一位音樂家、又是一個愛唱歌的小女孩！從清晨，你就彈奏起花的音樂，讓鮮花爭奇斗艷，盡情開放；太陽升起，你唱起陽光的音樂旭日磅礴；小鳥鳴叫生機(jī)勃勃的音樂……你唱完歌以后，一片寂靜，又在奏響，最美麗的音樂！
大自然雖然喜歡音樂，但更迷戀四季：
大自然，你創(chuàng)造了春：
春，如詩如畫。生機(jī)勃勃。春天，最美的是萌芽。一場清新的春雨，帶來了綠色的生機(jī)。那些小小的種子探出頭來，抽出了嫩綠的新芽，看到了眼前的一切：山清水秀的山谷、氣象萬千的天空。更美的是，冰“束縛”泉水的時間解放了，“淙淙”的流了出來，真是“泉水叮咚”呀！一片新綠出現(xiàn)在我的眼前——春天來了！
大自然，你創(chuàng)造了夏：
夏，“首夏猶清和，芳草亦未歇”，“麗景燭春余，清陰澄夏首”。夏天，最美的是茂盛。萬物需要夏天：大樹擁有夏天，才可以茁壯成長；莊稼需要夏天，才可以顆粒飽滿；太陽需要夏天，才可以擁有自己的一片藍(lán)天；鮮花需要夏天，才可以展現(xiàn)出自己的美麗。夏天也在高興的哈哈笑著：“天空、大地是我的家！”一片蒼翠出現(xiàn)在我的眼前——夏天到了！
大自然，你創(chuàng)造了秋：
秋，“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”。秋天，最美的是收獲，看那田地里：人們都帶著喜悅的微笑，歡樂地摘著果子。你看，紅彤彤的西紅柿害羞的地低著頭；黃澄澄的梨在向我們招手，表示歡迎；綠油油的豆角已漸漸變?yōu)辄S色，它向我們大笑著，咧開了嘴；成熟的高粱向我們點頭致意。一片橙黃在我眼前呈現(xiàn)——秋天邁著矯健的步伐走來了！
“大自然，你創(chuàng)造了冬：
冬，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”冬天，最美麗的就是晶瑩晶瑩美麗的雪花，她是我的最愛。那六角形的圖案，讓人感覺可愛、開心。原來，冬天也不是太可惡的，它帶給了我們歡樂。”閉住眼睛，仰天張開嘴巴，你感覺到——甜甜的滋味……大地一片雪白在我眼睛里閃爍——大雪把冬天帶給了我們！
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五
置身于大自然濃濃的綠意，思緒禁不住肆意紛飛，人生若如此般自然，定然會奏出一曲和諧的樂章。
人生不必過于匆忙，漫看空中云卷云舒，那是一種淡然。常常誘惑自己的，不是外界的人馬喧鬧，不是世人煩亂喧囂，而是自己內(nèi)心的浮躁。世上珍貴的東西往往都是安靜的，等你靜下心來尋找。一種淡然，一點從容，一些平靜。
自然孕育和諧，如春來青草，秋至葉落。一只蝴蝶曾懷有怎樣的心情才能得以飛翔？一粒種子曾經(jīng)歷怎樣的掙扎才得以破土生芽？可是一種夢想叫飛翔，一種掙扎叫成長，夢想是飛翔的翅膀，掙扎是成長的美麗。自然的規(guī)律之中，體現(xiàn)了從容、淡然的美麗，勾勒的是和諧的圖畫。
人生的追求要自然。太匆匆就失去了自然，太匆匆就生了浮躁，浮躁就不能在匆忙中駐足，駐足感受自然的靜謐與和諧。自然是人與人內(nèi)心的融合，是真切地感受人生，人與自然的融合是和諧。
人生旅途漫長，我反以品味和諧人生。
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六
這個世界是一個五彩繽紛的世界，正是有了大自然的幾分姿色，讓世界變得更加豐富多彩。讓我們擦亮眼睛發(fā)現(xiàn)自然的美，讓我們用心。
春天，大自然從熟睡中漸漸蘇醒過來，小草從土里探出腦袋出來，小花也競相開放，大樹冒出了嫩芽，河流也歡快地哼著小曲，世間萬物在一夜之間全部歡騰起來，它們給人帶來生機(jī)活力，也給人帶來希望，一個美好的開始，所謂“一年之計在于春”，大概沒有人不喜歡春天吧！
夏天的夜晚，夜空中繁星點點也包含無限的愜意，草叢間知了和蛐蛐一起歌頌對夏天的熱愛，伴著這大合唱使人慢慢進(jìn)入夢鄉(xiāng)，夏天太陽直掛頭頂，人心情浮躁不定，但在大樹底下便絲毫感覺不到熱意，所謂“大樹底下好乘涼”啊，我想肯定也有不少人喜歡夏天吧！
冬天，大地被蓋上了一床白色大棉被，整個世界被銀白色覆蓋，孩子們在雪地上堆雪人，打雪仗，想來這個帶人些許寒意的季節(jié)也就孩子們更愛吧，不過冬天也有熱鬧的時候，那就是這一年結(jié)束，另一年的開始——春節(jié)，這個意義非凡的日子，我想，對冬天喜愛的人也不少吧！
大自然的懷抱很溫暖，沒有煩惱沒有壓力，剩下的只有享受，陪伴，還有傾訴……拋下一切，用心去感受這大自然的美！
上一頁2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七
著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過這樣一句話：“世界上并不缺少美，美到處都有，缺少的只是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”在我們生活的這個環(huán)境中，處處都是美好的，只要我們用心去感受，用美的眼睛來發(fā)現(xiàn)，用超越一切的物質(zhì)的。大腦去聯(lián)想，就可以發(fā)現(xiàn)我們就生活在美中，身邊到處都是美的。
漸漸的，太陽越升越高，太陽光也愈來愈烈，人們也開始了新一天的.工作，而我卻在等，等待著太陽落下的那一刻——夕陽的出現(xiàn)。
一小時，兩小時——。
時間一分一秒的過去，太陽也從東邊轉(zhuǎn)到了西邊，快落山的時候，我知道，夕陽將要出現(xiàn)了。以前總聽過關(guān)于描述夕陽的詞，有好有壞，有日薄西山，也有夕陽紅，可我今天要自己體現(xiàn)一番夕陽的美。
這是一個平凡的一天，是那么美，我們時時刻刻都在經(jīng)歷著，卻不知道，我們要感謝大自然，感謝一切美麗的事物。
新的一天又開始了，讓我們帶著一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆感謝美的心，去感受自然之美吧！
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八
1、認(rèn)識秋天。
2、描繪秋天。
3、感悟秋天。
3、教學(xué)方法：?。
4、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：1、留心觀察周圍的自然景物，從感官上認(rèn)識秋天。
2、搜集有關(guān)秋天的詞語。
3、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。
教師：1、搜集有關(guān)秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學(xué)。
2、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。
5、課時：1課時。
6、教學(xué)設(shè)計?：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入??學(xué)習(xí)。
提出問題：一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么喜歡這個季節(jié)？
請同學(xué)講述自己的喜好，并說明其原因，與大家交流。
二、資源共享認(rèn)識秋天。
三、探究合作描繪秋天。
3、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作的同時，進(jìn)行寫作指導(dǎo)。
片段1：峻青《秋色賦》。
方法：
1）、要抓住秋天的特點：通過比較來表現(xiàn)。
2）、視覺：顏色（大小、形狀、圖案）。
3）、修辭：比喻、對比。
片段2：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。
方法。
1）、融入情感：喜、怒、哀、樂。
2）、要有層次：整體——局部、遠(yuǎn)——近等。
3）、要善于聯(lián)想和想象。
4）、修辭：擬人。??。
4、學(xué)生看畫面描繪秋天。分兩步：
1）可以用“秋”字來描繪。
2）不著“秋”字，盡顯秋意。
（通過以上二個環(huán)節(jié)，從而完成第二個教學(xué)目標(biāo)?——描繪秋天。）。
四、心靈涌動感悟秋天。
《落葉》。
隋（孔紹安）。
早秋驚落葉，飄零似客心。
翻飛未肯下，猶言惜故林。
（說明：由落葉對故林的留戀，聯(lián)想到游子對家鄉(xiāng)的思念）。
《秋水》。
沈天鴻。
我總是說：秋水在遠(yuǎn)方。
總是忘了???。
這句話就是秋水。
我說這句話時正是夏季。
這句話一出口。
秋水就已淹沒了。
我的腳背。
站在秋水里我總是說：
秋水在遠(yuǎn)方。
日子，就是這么過去???。
（由秋水的流逝聯(lián)想到時間的匆匆而過，聯(lián)想到時間的可貴。）。
2、學(xué)生之間相互交流自己對秋天的深入思索。
如：由中秋的圓月聯(lián)想到團(tuán)圓之樂和未團(tuán)圓之苦?。
由秋天的天空聯(lián)想到人應(yīng)該有廣博的胸襟。
五、作業(yè)?：
把認(rèn)識秋天、描繪秋天、感悟秋天三個部分連綴成文，寫成一篇散文。
六、結(jié)語：
七、教學(xué)反思。
作者郵箱：?。
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九
從以下三項活動中任選一項。
我有一個“朋友”
暫時放下你的功課，與老師或家長打好招呼，和小伙伴一起，投向自然的懷抱，開始一次愉快的秋游。游玩過程中，請你像《山中訪友》的作者那樣，讓景物像人一樣活起來，同它展開心靈的對話，試著結(jié)交幾個自然界的“朋友”。秋游結(jié)束后，在班里組織一次活動，以“我有一個‘朋友’為題，向全班同學(xué)介紹自己的一兩個自然界的“朋友”，并說說以它為友的原因。
二、走過四季。
寒來暑往，四季更替。你已經(jīng)經(jīng)歷了十幾回這種周而復(fù)始的變化。季節(jié)的體驗一定給你留下了許多揮之不去的記憶。由于性格和經(jīng)歷的不同，人們對四季的感受也千差萬別。一年四季，你最喜歡哪一個季節(jié)呢？請你與同學(xué)交流一下對四季的感受，再具體描述自己最喜歡的那個季節(jié)的獨特景色。
三、心中的美景。
不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個人心里都有一幅屬于自己的自然圖景。畫面上也許有萬頃碧波，也許有林間小路，也許有當(dāng)空皓月……請你閉上雙眼，對心靈的呼喚，追尋你心中的自然之夢，然后用生動形象、有感染力的語言把它描述給同學(xué)聽聽，力求把他們也帶進(jìn)你的美景之中。
以上活動，都為你提供了一次接近自然、的機(jī)會。請你自擬題目，寫一篇作文，描摹現(xiàn)實世界或想像世界中的一種景致，希望你能把自己的情感融入字里行間。
感受自然之美（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十
有時，我也會不禁贊嘆造物主的偉大——他賜予蝴蝶美麗的翅膀，賜予百鈴鳥清亮的歌喉，也賜予人類一顆能感受美的心。可是，又何必去在意那美中不足的海棠無香呢？誰又能是十全十美的呢？學(xué)會包容不美好，才能發(fā)現(xiàn)更美好的存在！
感受秋天，看一片一片的落葉染黃幽徑的小路。既然如此，又何必在意萬物的凋零呢？
哦！原來感受四季，，就是學(xué)會包容——寬恕自然的不美好，才能享受自然的美！
上一頁2下一頁。
@_@我是分割線@_@。