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長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)

時(shí)間:2025-06-09 作者:紫衣夢

教學(xué)工作計(jì)劃還可以促使教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,提升教學(xué)能力。為了幫助大家更好地理解和編寫教學(xué)工作計(jì)劃,小編精心挑選了一些教學(xué)工作計(jì)劃實(shí)例,供大家參考。

長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)篇一

本節(jié)課我讓學(xué)生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá),逐步從具體到抽象,由特殊到一般,自己得出周長的概念和周長的計(jì)算公式。

一、靈活處理教材,有效激發(fā)興趣。

通過一些物品和平面圖形來引發(fā)學(xué)生探究周長的概念,讓學(xué)生說說什么是周長,用手指一指,并讓學(xué)生用自己的語言來描述圖形的周長,在學(xué)生對周長的含義有了一定的理解后,我要求學(xué)生想辦法求出這幾種圖形的周長。教學(xué)中,我以學(xué)生探究為主體,盡可能讓學(xué)生充分暴露自己的思維過程,引導(dǎo)學(xué)生自主評價(jià)和學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價(jià),充分讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)探究過程,為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了充分的時(shí)間和空間。同時(shí)也為求長方形和正方形的周長做好了鋪墊。

二、注重算法的多樣化。

計(jì)算長方形和正方形的周長是計(jì)算周長的一個(gè)特例,他是經(jīng)過人們的不斷總結(jié)而獲得的,它的特點(diǎn)是計(jì)算簡便、迅速。但本堂課我沒有直接讓學(xué)生求長方形和正方形的周長,而是要求學(xué)生去求一組不同的圖形的周長,讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、探究和學(xué)生之間的相互合作,探索出求這些圖形周長的方法,使學(xué)生自然而然的得出了求長方形和正方形的周長計(jì)算方法。并且想出了多種求長方形周長的計(jì)算方法,真正體現(xiàn)了算法多樣化和讓不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)的新課程理念。

三、盡心設(shè)計(jì)練習(xí),突出數(shù)學(xué)思考。

數(shù)學(xué)活動不是一個(gè)一般的`活動,而是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程,教師應(yīng)該注重提高數(shù)學(xué)思考的含量,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識和策略。在練習(xí)設(shè)計(jì)中我要求學(xué)生用四個(gè)正方形來拼出我們學(xué)過的正方形和長方形或者其它圖形,以此來拓展學(xué)生的思維。讓他們展開豐富的想象,即能使全體學(xué)生參與,獲得成功,同時(shí)通過不同的想象的展示,交流甚至碰撞,讓學(xué)生初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

以上的教學(xué)環(huán)節(jié),始終以學(xué)生的自主探究、合作討論等活動為主,重視培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力,努力實(shí)踐了發(fā)展為本,主動參與,重在思維、合作成功、探索創(chuàng)新的教學(xué)理念。

長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)篇二

課型:

新授課。

教學(xué)分析:

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識長方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)是讓學(xué)生通過親自觀察、動手測量、比較掌握長方形、正方形的特點(diǎn),初步認(rèn)識平行四邊形。

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識與技能:

引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形、正方形的邊、角的特點(diǎn),認(rèn)識長方形和正方形的共性及各自的特性。會在方格紙上畫長方形、正方形,并認(rèn)識平行四邊形。

(二)過程與方法:

學(xué)生通過觀察比較、動手操作、交流合作等活動發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特點(diǎn),積累感性認(rèn)識,初步認(rèn)識平行四邊形。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)品質(zhì),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)策略:

創(chuàng)設(shè)情景、動手實(shí)踐、交流合作。

教具學(xué)具:

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

今天,我們的`好朋友智慧星要帶領(lǐng)大家到圖形王國去參觀。參觀之前提一個(gè)小小的要求,請你仔細(xì)觀察、多動腦筋。(多媒體演示圖片)你能說出這些事物中你認(rèn)識的圖形嗎?(抽出長方形、正方形。引出課題)。

二、協(xié)作探索,研究問題。

(1)多媒體出示長方形、正方形:請大家仔細(xì)觀察他們各有幾條邊,幾個(gè)角?

(2)教學(xué)對邊的概念:

在生活中我們把兩個(gè)人面對面叫做對面,在長方形中上下兩條邊我們把它們叫做對邊、左右兩條邊也叫對邊。(多媒體演示)。

下面請大家利用你手中的工具量一量、折一折、比一比,和組內(nèi)同學(xué)說一說。

(4)指名匯報(bào),并演示自己發(fā)現(xiàn)的過程。

共同總結(jié):長方形和正方形都是四條邊圍成的圖形,它們都是四邊形,它們的每個(gè)角都是直角,長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等。

2、教學(xué)平行四邊形。

(1)多媒體演示:在生活中我們還會看到這樣一些圖形,它們是長方形嗎?是正方形嗎?

我們把這樣的四邊形叫做平行四邊形。

(2)平行四邊形的特點(diǎn):

(3)總結(jié):平行四邊形有四條邊,四個(gè)角,對邊相等。

(4)動手操作:拿出活動的四邊形:拉動之后你發(fā)現(xiàn)了什么?

動手操作。

三、運(yùn)用知識,解決問題。

1、猜一猜。(多媒體演示)。

2、找一找。(多媒體演示)。

3、說一說。

四、總結(jié)。

你今天從智慧星那里學(xué)到了什么?

板書設(shè)計(jì):

長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家上午好!

上周我們學(xué)校開展了校級中心研究課,聽了岑老師的課,讓我大開眼界,受益匪淺,這是一節(jié)高效課堂模式的課,與以往的傳統(tǒng)模式不同,使我有了向岑老師學(xué)習(xí)的機(jī)會,所以說談不上是評課,而是我聽課的收獲吧。

岑老師的《長方形和正方形的周長計(jì)算》一課,教學(xué)目標(biāo)明確、具體,自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)合理、清晰、操作性強(qiáng),照顧不同層次學(xué)生的差異,符合教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。再加上她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)的基本功。所以老師看上去從容不迫,學(xué)生學(xué)得積極主動,通過課前的獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué),到課堂的大展示,使得課堂上呈現(xiàn)出濃濃的探索學(xué)習(xí)的氛圍。

我覺得這節(jié)課有以下幾個(gè)方面的亮點(diǎn):

一、讓學(xué)生體會到生活中處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有時(shí)是枯燥的,但是本節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都與生活有關(guān),為學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長提供了一個(gè)親切熟悉的環(huán)境。周長的概念對小學(xué)生來說,是比較抽象的,機(jī)械地學(xué)習(xí)只會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課從我們熟悉的籃球場入手,引入自然。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程,使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中。

二、讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的建構(gòu)過程。對學(xué)生而言,知識的獲取不應(yīng)該是教師直接給予的,而是在充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程中逐步構(gòu)建的。在出示了場景圖以后,岑老師馬上請一位學(xué)生展示:指出它的周長并思考:要求長方形的周長,我們必須知道什么?同學(xué)們討論得出答案以后又及時(shí)讓學(xué)生展示多種計(jì)算方法,充分發(fā)展了學(xué)生的思維能力與培養(yǎng)了學(xué)生解題的方法多樣化的能力。

三、注重在一系列基本練習(xí)中深化概念。小學(xué)生的思維正處于形象思維為主逐步向抽象思維過渡的階段,思維過程對具體形象存在著依賴性。在得出長方形周長的求法之后,岑老師根據(jù)中年級學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了層次不等,難度遞進(jìn)的一系列鞏固練習(xí),進(jìn)一步加深了學(xué)生對長方形和正方形周長的理解,將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,對知識進(jìn)一步進(jìn)行內(nèi)化,取得了較好的效果。

四、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的誤區(qū)。岑老師善于抓住課堂上學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方,適時(shí)介入強(qiáng)調(diào)。例如:本節(jié)課中,在求長方形的周長方法3里,關(guān)于(12+8)*2要不要加括號,岑老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:如果不加括號,求出來的是什么?讓學(xué)生了解正確的做法,從而避免以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

總的來說,岑老師這一節(jié)課的教學(xué)理念是體現(xiàn)注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮,目標(biāo)效率高意識強(qiáng)。讓學(xué)生在展示中發(fā)揮自己潛能。這是一節(jié)有效高效的課堂,有很多地方值得我們?nèi)ソ梃b。

長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)篇四

1、掌握長方形和正方形周長的計(jì)算公式,并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力,同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力。

3、通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。

推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式。

理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法。

讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問題的過程中體會和理解算法。

課件、釘子板、直尺。

一、設(shè)疑激趣,引入新課

同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧!自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后,它一直很不服氣,就想找個(gè)機(jī)會證明自己的實(shí)力,這一天,在遙遠(yuǎn)的森林里,動物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了,裁判員虎王正在宣布比賽路線。說:“請運(yùn)動員小兔沿第一塊草坪跑一圈,運(yùn)動員烏龜沿第二塊草坪跑一圈。”小兔一看著急地說:“不公平!不公平!我跑的路比烏龜?shù)拈L!”

師述:到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢?咱們一起看一看。(出示多媒體課件)

你有辦法判斷出誰跑的路程長嗎?

學(xué)生討論。(得出可以比較這兩塊圖形的周長。)

揭示課題:今天我們就來一起研究長方形正方形周長的計(jì)算方法。

(出示目標(biāo)指名讀讀)

板書:長方形正方形周長的計(jì)算

二、小組合作,解決問題。

1、兔子的路程:

提問:兔子的路線有什么特點(diǎn)?(長方形)

長方形的特征是什么呢?

怎么算長方形的周長呢?

小組討論解決方法:小組討論看你們有幾種辦法解決這個(gè)問題?

小組討論后匯報(bào)小結(jié):

寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長

寬x2+長x2=周長(長+寬)x2=周長

師:計(jì)算長方形周長的方法有這么幾種,這里的每一種方法都很棒,你認(rèn)為哪一種方法比較簡便?你最喜歡哪種方法呢?今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。

長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)篇五

第一層次是基本練習(xí),理清概念。從意義、計(jì)算方法和計(jì)量單位三方面,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、區(qū)分周長和面積。

第二層次是對比練習(xí),感知規(guī)律。通過觀察、計(jì)算兩組幾何圖形的周長和面積,讓學(xué)生直觀感知:面積相等的圖形,周長不一定相等;周長相等的圖形,面積不一定相等。

第三層次是深化練習(xí),發(fā)展思維。這一層次的教學(xué)相對于學(xué)生來說比較難,主要讓學(xué)生借助直觀,初步感知長方形、正方形周長和面積之間的關(guān)系,并不要求每個(gè)學(xué)生都能掌握。課中設(shè)計(jì)了“用16個(gè)邊長l厘米的小正方形去擺長方形或正方形”,“用16根1厘米長的小棒去擺長方形或正方形”等活動,讓學(xué)生在動手操作活動中觀察、分析、思考探索周長和面積之間的關(guān)系。這些活動提供了蘊(yùn)涵本課數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維的現(xiàn)實(shí)客體,學(xué)生通過活動獲得了這方面的感性活動經(jīng)驗(yàn)。教師再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對活動進(jìn)行反思、總結(jié)。這就是把蘊(yùn)涵在活動中的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維揭示、抽取出來,提高新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別,從而改善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如:面積一定時(shí),周長在一定范圍內(nèi)變化;周長一定時(shí),面積在一定范圍內(nèi)變化,感知周長和面積兩個(gè)概念既互相依存又互相制約,這是學(xué)生以前所沒有想到的,滲透了變與不變的數(shù)學(xué)思想。

深切的體悟必定來自親身實(shí)踐,但親身實(shí)踐未必自然會有深切的體悟,針對學(xué)生目前學(xué)習(xí)的狀況,教師在這一層次教學(xué)中必須適時(shí)引導(dǎo),而且必須導(dǎo)在數(shù)學(xué)思維上。例如:“用16個(gè)邊長l厘米的小正方形擺完長方形或正方形后,仔細(xì)觀察表格,有什么發(fā)現(xiàn)?“仔細(xì)觀察周長都是16厘米的長方形或正方形,又有什么發(fā)現(xiàn)?”少數(shù)學(xué)生通過自己動手操作,已經(jīng)有所感悟、發(fā)現(xiàn),但無法用語言表達(dá)或不能準(zhǔn)確地用語言表達(dá)。這時(shí)教師需要針對學(xué)生的困惑,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,讓學(xué)生感悟到這個(gè)變化存在著一定的規(guī)律:如“面積相等的長方形,周長不一定相等,長和寬越接近,周長就越短;周長相等的長方形,面積不一定相等,長和寬越接近,面積就越大”。“面積相等的長方形和正方形,正方形的周長最短;周長相等的長方形和正方形,正方形的面積最大”。

學(xué)生經(jīng)歷了“動手操作——抽象思維”這一過程,頭腦中不僅有了“擺”這一過程,更重要的是發(fā)展了數(shù)學(xué)思維能力。這里采用自主合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗(yàn)。

第四層次是拓展應(yīng)用,提高能力。就是要用學(xué)到的知識來解決一些簡單的實(shí)際問題,例如:智力大挑戰(zhàn),要求幫助爺爺用籬笆圍菜地,怎樣圍使菜地的面積最大?學(xué)生動手設(shè)計(jì)、比較分析或直接運(yùn)用所學(xué)知識得出:圍成邊長是5厘米的正方形菜地,面積最大。

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長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)篇六

整節(jié)課,我力求體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,有以下四個(gè)特點(diǎn)。

1、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師,因此,上課伊始,我利用學(xué)生最愛看的動畫片《喜洋洋與灰太狼》導(dǎo)入新課,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。良好的開始時(shí)成功的一半,一節(jié)課下來,學(xué)生學(xué)得津津樂道。教學(xué)效果很好。

2、要保證基礎(chǔ)知識,也要重視學(xué)習(xí)方式。

周長計(jì)算的方法可以通過學(xué)生練習(xí)、集體交流而獲得,但這樣的學(xué)習(xí)缺乏一種主動性。在課堂教學(xué)中,改變傳統(tǒng)的教師一味的教,學(xué)生聽的教學(xué)形式,學(xué)生是認(rèn)識的主體,發(fā)現(xiàn)的主體,實(shí)踐的主體。教學(xué)中我給學(xué)生自主探究、合作交流的機(jī)會。我讓學(xué)生動手摸一摸手中長方形的長和寬,再計(jì)算長方形的周長。讓學(xué)生深刻地理解到求周長的必要條件,自己做完后與其他同學(xué)交流,同學(xué)間計(jì)算方法得到交流和互補(bǔ)。課本例題變成練一練,讓學(xué)生理解生活中處處有數(shù)學(xué),以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。正方形的周長計(jì)算相對容易些,學(xué)生自己能總結(jié)出兩種方法,并能強(qiáng)烈地感受到用乘法計(jì)算的簡便。通過比較歸納,讓學(xué)生進(jìn)一步明確求圖形周長的必要條件,理清幾種思路,并合理擇優(yōu)。

3、要方法多樣化,也要方法優(yōu)化。

對于長方形和正方形的周長計(jì)算方法,教材并未說明哪一種是最好的,要求學(xué)生根據(jù)自己的理解去選擇,每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅,這樣做到了不同的人得到不同的發(fā)展。通過交流想法,讓學(xué)生理解算理。用連加計(jì)算是基礎(chǔ),用長乘2加上寬乘2是進(jìn)步,用長加寬的和乘2是空間感理解上的一大步。對于長+寬的理解是個(gè)難點(diǎn)。方法的優(yōu)化上雖說學(xué)生喜歡哪種就哪種,但老師應(yīng)有所提煉,讓學(xué)生感受到第3種最簡便。在練習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生用第3種方法,當(dāng)然,對一些不善于用周長公式計(jì)算的學(xué)生,也不必強(qiáng)求統(tǒng)一,隨著計(jì)算周長經(jīng)驗(yàn)的積累,他們慢慢也能悟出周長公式的意義的。

4、要考慮練習(xí)的層次性,也要兼顧應(yīng)用的多樣性。

只有通過相應(yīng)的練習(xí),才能更好地鞏固新知,形成技能。我設(shè)計(jì)了闖關(guān)的練習(xí)過程,激發(fā)了運(yùn)用知識的激情。

第一個(gè)層次是基本的填空題和選擇題;

第二個(gè)層次是簡單算算,使學(xué)生明確計(jì)算周長的必要條件,練習(xí)周長的計(jì)算方法;

第三個(gè)層次是生活中的問題,學(xué)生靈活運(yùn)用周長的計(jì)算方法,解決不同程度的問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更深入。練習(xí)安排要注重層次性,還要同時(shí)滲透多樣性,讓學(xué)生理解用所學(xué)的知識可以解決不同類型的問題,進(jìn)一步提高解題能力。教學(xué)的過程是一種境界,那就是要把學(xué)生推向采石場,令其主動地去探求尋覓知識。課堂無法做到完美,但只要把一些學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法落實(shí)到細(xì)節(jié)處,那必定是有效的課堂。

長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)篇七

1、掌握長方形和正方形周長的計(jì)算公式,并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力,同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力。

理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問題的過程中體會和理解算法。

釘子板、直尺。

說:“請運(yùn)動員小兔沿第一塊草坪跑一圈,運(yùn)動員烏龜沿第二塊草坪跑一圈。”小兔一看著急地說:“不公平!不公平!我跑的路比烏龜?shù)拈L!”

小組討論解決方法:小組討論看你們有幾種辦法解決這個(gè)問題?學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

小組討論后匯報(bào)小結(jié):寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長寬×2+長×2=周長(長+寬)×2=周長師:計(jì)算長方形周長的方法有這么幾種,這里的每一種方法都很棒,你認(rèn)為哪一種方法比較簡便?你最喜歡哪種方法呢?今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。

2、小龜?shù)穆烦烫釂枺涸鯓佑?jì)算烏龜?shù)穆肪€(正方形的周長)。正方形的特征是什么?

小組討論解決方法:討論怎樣計(jì)算正方形的周長。你有哪些方法?總結(jié)成公式。

匯報(bào)結(jié)果:邊長+邊長+邊長+邊長=周長邊長×2+邊長×2=周長邊長×4=周長。

3、得出他倆的路程一樣長烏龜和兔子比賽究竟誰勝利了?(對,小兔獲得了勝利。)。

4、給小兔點(diǎn)掌聲,有錯(cuò)就改,真棒!希望我們也能像小兔那樣作一個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生。

2、求數(shù)學(xué)課本封面的周長:(學(xué)生測量、計(jì)算。)。

3、求毛巾的周長:(出示)。

4、求跑兩周多長:(出示)5、求籬笆的長:(出示)。

1、尋找生活中哪些地方用到周長的知識?(3-5個(gè))。

2、小組為單位,搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。

長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)篇八

1、面積與面積單位。教學(xué)時(shí)要充分利用直觀,調(diào)動學(xué)生多種感官進(jìn)行教學(xué)活動。 使學(xué)生理解面積的含義,對常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長度單位的比較,以免混淆面積和周長的計(jì)算。

2、長方形、正方形面積的計(jì)算。這一部分內(nèi)容很重要,它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它平面圖形積計(jì)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,教師要著重引導(dǎo)學(xué)生動手操作,找出面積與邊長的關(guān)系,從而總結(jié)出面積計(jì)算公式,讓學(xué)生體驗(yàn)知識形成的過程。

3、面積單位間的進(jìn)率。這里教材內(nèi)容包括單位間進(jìn)率和簡單的換算,學(xué)好這個(gè)內(nèi)容不但能加深學(xué)生對每個(gè)面積單位大小的印象,而且又能提高解決實(shí)際問題的能力。

4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位,它常用測量土地面積,我們有時(shí)稱它為“地積單位”。認(rèn)識這兩個(gè)面積單位,對以后的生活 、生產(chǎn)勞動有很大的幫助。

1、使學(xué)生理解面積的含義,對常用的面積單位建立起正確的'表象,掌握長方形,正方形面積的計(jì)算方法,并能較熟練地進(jìn)行解答,掌握面積單位間的進(jìn)率,并能進(jìn)行簡單計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)到的知識,技能。來解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)問題,增強(qiáng)能力。

3、在學(xué)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)的樂趣,感受數(shù)學(xué)知識來源于生活,數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活。

4、通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

理解面積的含義,建立正確的常用的面積單位的表象,掌握長方形、正方形的面積的計(jì)算。

長方形、正方形面積單位的推導(dǎo)過程。

教師要引導(dǎo)學(xué)生動手操作、認(rèn)真觀察,找出面積與邊長的關(guān)系。

長方形、正方形的面積計(jì)算

課本第77~78頁例2

1、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)長方形面積計(jì)算的公式,使學(xué)生初步理解長方形面積的計(jì)算方法,會運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、通過長方形的面積計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正方形的面積計(jì)算公式。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

會計(jì)算長方形和正方形的面積。

課件

一、復(fù)習(xí)引入,自學(xué)反饋

同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識,常用的面積單位有哪些?

二、教師點(diǎn)撥,領(lǐng)悟方法

1、巧設(shè)問題,激發(fā)興趣

我們教室地面的面積大約是多少呢?學(xué)生可能進(jìn)行猜測,用面積單位來測量,教師指出:這么大的地面用面積單位來測量太麻煩,所以,我們就要研究長方形的面積怎樣計(jì)算。

2、動手操作,研究方法

三種:一個(gè)長5厘米、寬3厘米的長方形

(1)學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究,想辦法求出各自圖形的面積。

(2)學(xué)生以組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流,說出自己的方法。(可能出現(xiàn)的情況:用1平方厘米來測量或只測量長和寬,相乘即是面積。)

在這個(gè)過程中教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),后一種方法比較簡單。

(3)師生交流,提煉方法。長方形的面積與它的什么有關(guān)系呢?獨(dú)立思考后交流。

教師指導(dǎo):長方形的長擺了5排,說明是5厘米;寬擺了3排,說明是3厘米,那么,面積15平方厘米等于什么?長方形的面積=長×寬。)

課件出示:例2 學(xué)生獨(dú)立完成,校對

三、知識的遷移

教師借此機(jī)會教學(xué)正方形的面積計(jì)算。我們知道正方形是一個(gè)特殊的長方形,有長方形的特點(diǎn),所以正方形的面積計(jì)算也可以和長方形的面積計(jì)算方法相同。

四、聯(lián)系生活,解決問題

1、我們用的數(shù)學(xué)書的面積大約有多少?先請你估計(jì)一下,再算一算。

2、完成課本第78做一做。

3、完成課本第79頁1、2、3、4題。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)掌握了長方形和正方形面積計(jì)算公式,長方形面積等與長乘寬,正方形面積等于邊長乘邊長,應(yīng)該注意的是計(jì)算面積單位一定要用面積單位,不要與長度單位混淆。

今天你有什么收獲?

長方形、正方形面積的計(jì)算

長方形的面積=長×寬

正方形的面積=邊長×邊長

長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷長方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,理解并掌握這兩個(gè)面積計(jì)算公式,能運(yùn)用公式進(jìn)行長方形和正方形的面積計(jì)算,并能用來解決簡單的實(shí)際問題。

2、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展觀察能力、操作能力、空間想象能力和抽象概括能力,培養(yǎng)符號感。

3、進(jìn)一步激發(fā)探索數(shù)學(xué)問題的興趣和欲望,進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識和合作能力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)具準(zhǔn)備:

每人準(zhǔn)備12個(gè)邊長1厘米的正方形硬紙片或薄塑料板,1張電話卡或其他類似的卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、出示兩組長方形,第一組等寬不等長,第二組等長不等寬。

2、提問:每組中兩個(gè)長方形哪個(gè)的面積比較大,你是怎么看出來的?

3、談話:通過我們對兩組長方形的觀察,發(fā)現(xiàn)長相等的兩個(gè)長方形,寬比較大的面積比較大;寬相等的兩個(gè)長方形,長比較大的面積比較大,這說明了長方形的面積與它的長和寬有關(guān)系。那么有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來研究長方形的面積計(jì)算,同時(shí)也研究正方形的面積計(jì)算。(板書課題)。

二、教學(xué)新課。

1、教學(xué)例1。

(1)談話:請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的邊長1厘米的正方形卡片,四人小組合作擺出3個(gè)不同的長方形。然后一起看一看擺成的每個(gè)長方形長是多少厘米,寬是多少厘米,用了多少個(gè)1平方厘米的正方形,面積是多少,再分別填寫在自己的課本第82頁的表格里。

(2)學(xué)生小組合作擺長方形,彼此交流,各自填表。

(3)展示部分小組填寫的表格。

2、教學(xué)例2。

(1)(出示例2左圖)。

學(xué)生各自測量課本上的例2左圖。

談話:你測量的長方形的長和寬各是多少?面積是多少?在小組內(nèi)交流。

(2)(出示例2右圖)。

談話:這幅圖你打算怎樣測量它的面積?每人各自在書上測量,如果面積單位不夠用,自己想辦法解決,如果無法解決可與同學(xué)商量。

提問:這個(gè)長方形的長、寬各是多少厘米?面積是多少平方厘米?你是怎樣量面積的?

3、教學(xué)第82頁“試一試”。

用字母表示這個(gè)公式,這個(gè)公式是s=a×b。

(板書:s=a×b)在這個(gè)公式里,s表示什么?a表示什么?b呢?

(2)學(xué)生討論后提名回答,根據(jù)回答板書:正方形的面積=邊長×邊長。

(3)提問:如果用a表示正方形的邊長,你能用字母表示出正方形的面積公式嗎?

三、組織練習(xí)。

1、做“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。訂正時(shí)注意是不是正確使用面積單位。

2、做“想想做做”第2題。

指名說一說估計(jì)方法和結(jié)果,以及測量和計(jì)算的結(jié)果。

3、做第83頁“試一試”的兩道題。

獨(dú)立計(jì)算,指名兩人板演,全班共同訂正,注意算式和答語中的單位名稱。

4、做“想想做做”第4題。

(1)默讀題目,明確要求。

(2)各自用手中的電話卡或其他卡片測量數(shù)學(xué)書封面各有幾個(gè)電話卡那么大,并計(jì)算書本封面的面積。

(3)指名說出測量方法和計(jì)算結(jié)果。

長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)篇十

教科書第123—124頁,“做一做”中的題目和練習(xí)二十八的第1—5題。

使學(xué)生初步理解長方形面積的計(jì)算方法,會運(yùn)用公式正確地計(jì)算長方形的面積,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

:師準(zhǔn)備卷尺,生準(zhǔn)備一張長5厘米,寬3厘米的長方形,20個(gè)1平方厘米的正方形。

1、讓學(xué)生說一說面積的含義,并舉例說明。

2、讓學(xué)生說一說學(xué)過的面積單位,并比劃一下它們的大小。

根據(jù)生的回答,是在黑板上畫出圖形(畫長方形時(shí)用1分米表示1厘米):

生答,師小結(jié)并板書:5times;3=15times;寬=面積。

2、練習(xí)。“做一做”的題目,讓生先量出它的長和寬,再計(jì)算它的面積。

課堂練習(xí)。

1、做練習(xí)二十八的第1題。

先讓學(xué)生說一說長方形的長和寬是多少厘米,再計(jì)算。

2、做練習(xí)二十八的第2題。

生獨(dú)立完成,集體訂正。

3、做練習(xí)二十八的第3題。

先讓一生與老師共同測量出黑板的長和寬,再讓生計(jì)算。

練習(xí)二十八的第4、5題。

長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)篇十一

通過觀察、操作等活動,認(rèn)識面積單位,理解面積單位的具體含義。

1、認(rèn)識面積的.含義。

2、認(rèn)識面積單位。(平方厘米、平方米、平方分米。)。

4、簡單的面積單位的換算。

5、“我們的試驗(yàn)田”為場景的實(shí)踐活動。

一、判斷。

二、思考題。

長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)篇十二

《長方形和正方形的周長》是蘇教版數(shù)學(xué)第五冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形的特點(diǎn),以及認(rèn)識周長的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,也為以后學(xué)習(xí)其它圖形的周長奠定了基礎(chǔ),因而我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:

3、增強(qiáng)學(xué)生的合作意識,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生是課堂教學(xué)中認(rèn)識的主體,實(shí)踐的主體,發(fā)現(xiàn)的主體。因此我是如此設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì):

我利用學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)信息提供籃球場,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的親近,引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

動手操作主要是發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體作用,讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)新知。比如:我讓學(xué)生用線圍成一個(gè)長方形,并指出圍成圖形的周長的意義,在充分認(rèn)識周長的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算課件出示的籃球場的周長,這樣學(xué)生會很輕松的用自己的計(jì)算方法準(zhǔn)確計(jì)算出籃球場的周長。

在學(xué)生自主探究的過程中,我讓學(xué)生在不同的計(jì)算方法中擇優(yōu),在學(xué)生的民主決定后我再進(jìn)一步解釋選出的計(jì)算方法的意義,然后出示練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。在學(xué)習(xí)正方形的計(jì)算方法的時(shí)候,我充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己探索正方形周長的計(jì)算方法。

為了能在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的思維,我設(shè)計(jì)了實(shí)際生活中的長方形一邊靠墻的菜地,能使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能靈活運(yùn)用到生活中去,來解決生活中的實(shí)際問題。

總之,在教學(xué)中,我充分尊重學(xué)生的主體地位,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的機(jī)會,提供嘗試探索的空間,使學(xué)生在“樂”中獲取新知識,并能從不同角度去思考問題,解決問題,同時(shí)我還培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識,在合作中培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和互補(bǔ)的'學(xué)習(xí)態(tài)度。并在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,表揚(yáng)一些表現(xiàn)突出的學(xué)生,鼓勵(lì)一些有進(jìn)步的學(xué)困生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,我還利用學(xué)生的錯(cuò)誤為教學(xué)資源來進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生更深刻理解并掌握本節(jié)課內(nèi)容。比如:我根據(jù)學(xué)生中的算式14+26×2,解釋實(shí)際上是算了兩個(gè)長和一個(gè)寬,并不是四條邊的長度,要想算出四條邊,要先算14+26,這就需要把14+26放進(jìn)括號里計(jì)算,因此引出一個(gè)計(jì)算方法:(14+26)×2,讓好朋友括號幫助我們計(jì)算,這樣學(xué)生才能真正理解計(jì)算方法的含義。

《長方形和正方形的周長》的教學(xué)反思篇4這是學(xué)生第一次接觸周長,也為今后學(xué)習(xí)其它圖形的周長奠定基礎(chǔ),因而正確理解周長的概念非常重要,所以我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:理解周長的意義,學(xué)會計(jì)算長方形和正方形的周長,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和解決問題的實(shí)際能力。教學(xué)的重點(diǎn)是理解周長的概念和長方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)的難點(diǎn)是理解長方形周長的最優(yōu)化計(jì)算方法。

整節(jié)課我教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。我覺得這節(jié)課突出以下幾點(diǎn):

1、根據(jù)第低級學(xué)生的年齡特征、心理特征、知識特征,在教學(xué)中我采用故事引入,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生全心投入學(xué)到習(xí)中。

2、改變傳統(tǒng)的教師一味的教,學(xué)生聽的教學(xué)形式,在課堂教學(xué)中,學(xué)生是認(rèn)識的主體、發(fā)現(xiàn)的主體、實(shí)踐的主體,教育學(xué)家波利正指出:學(xué)習(xí)任何新知識的最佳途徑是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。,教師只是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)指出:合作交流與積極探索是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力和探索的意識是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。美國一所大學(xué)的墻上寫著:我聽到的,我就忘了,我看到的,我就記得了,我做過的,我就理解了。在理解長方形的周長的最優(yōu)化公式時(shí),我給學(xué)生提供充分時(shí)間和空間,讓學(xué)生分工每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí),并小組討論計(jì)算方法總結(jié),全班交流、匯報(bào)后,才得出長方形的周長的最優(yōu)化公式。

方形的周長最優(yōu)化方法時(shí),我也借助電腦直觀演示過程,讓學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

4、課堂氣氛活躍,師生關(guān)系融洽,教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,我始終以商量的語氣與學(xué)生交談,把自己當(dāng)作一位引導(dǎo)者、組織者、合作者與學(xué)生處于朋友關(guān)系、平等狀態(tài)。由于有這樣民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,所以課堂氣氛活躍,學(xué)生主動學(xué),樂意學(xué)。

5、有機(jī)地滲透情感教育,經(jīng)過一系列教與學(xué),我提出:小白兔與烏龜新的長跑比賽結(jié)果怎樣呢?讓學(xué)生猜一猜,通過猜,讓學(xué)生懂得了:驕傲必定失敗,堅(jiān)持就是勝利,失敗一次并不可怕,關(guān)鍵是能認(rèn)識錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。從而激活了學(xué)生的思維,也是對學(xué)生進(jìn)行了教育。

綜觀整節(jié)課,教師和學(xué)生都是在一種寬松、平等的氛圍中一起學(xué)習(xí),學(xué)生樂于學(xué),每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)體驗(yàn)到成功的喜悅,體現(xiàn)了‘不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展’這一理念。沒有最好的,只有更好的,教學(xué)過程就是一個(gè)有缺憾的過程,在教學(xué)中由于時(shí)間的關(guān)系沒能讓每個(gè)學(xué)生都充分展現(xiàn)自我的機(jī)會。

長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)篇十三

1、經(jīng)歷長方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,理解并掌握這兩個(gè)面積計(jì)算公式,能運(yùn)用公式進(jìn)行長方形和正方形的面積計(jì)算,并能用來解決簡單的實(shí)際問題。

2、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展觀察能力、操作能力、空間想象能力和抽象概括能力,培養(yǎng)符號感。

3、進(jìn)一步激發(fā)探索數(shù)學(xué)問題的興趣和欲望,進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識和合作能力。

組織學(xué)生探索長方形的面積計(jì)算公式。

每人準(zhǔn)備12個(gè)邊長1厘米的正方形硬紙片或薄塑料板,1張電話卡或其他類似的卡片。

1、出示兩組長方形,第一組等寬不等長,第二組等長不等寬。

2、提問:每組中兩個(gè)長方形哪個(gè)的面積比較大,你是怎么看出來的?

3、談話:通過我們對兩組長方形的觀察,發(fā)現(xiàn)長相等的兩個(gè)長方形,寬比較大的面積比較大;寬相等的兩個(gè)長方形,長比較大的面積比較大,這說明了長方形的面積與它的長和寬有關(guān)系。那么有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來研究長方形的面積計(jì)算,同時(shí)也研究正方形的面積計(jì)算。(板書課題)

1、教學(xué)例1

(1)談話:請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的邊長1厘米的正方形卡片,四人小組合作擺出3個(gè)不同的長方形。然后一起看一看擺成的每個(gè)長方形長是多少厘米,寬是多少厘米,用了多少個(gè)1平方厘米的正方形,面積是多少,再分別填寫在自己的課本第82頁的表格里。

(2)學(xué)生小組合作擺長方形,彼此交流,各自填表。

(3)展示部分小組填寫的`表格。

2、教學(xué)例2

(1)(出示例2左圖)

學(xué)生各自測量課本上的例2左圖。

談話:你測量的長方形的長和寬各是多少?面積是多少?在小組內(nèi)交流。

(2)(出示例2右圖)

談話:這幅圖你打算怎樣測量它的面積?每人各自在書上測量,如果面積單位不夠用,自己想辦法解決,如果無法解決可與同學(xué)商量。

提問:這個(gè)長方形的長、寬各是多少厘米?面積是多少平方厘米?你是怎樣量面積的?

3、教學(xué)第82頁“試一試”。

4、交流歸納長方形的面積計(jì)算公式。

根據(jù)回答板書:長方形的面積=長×寬

用字母表示這個(gè)公式,這個(gè)公式是s=a×b

(板書:s=a×b)在這個(gè)公式里,s表示什么?a表示什么?b呢?

5、探索正方形的面積計(jì)算公式

(2)學(xué)生討論后提名回答,根據(jù)回答板書:正方形的面積=邊長×邊長

(3)提問:如果用a表示正方形的邊長,你能用字母表示出正方形的面積公式嗎?

(板書:s=a×a)計(jì)算正方形的面積需要幾個(gè)條件?什么條件?

1、做“想想做做”第1題

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。訂正時(shí)注意是不是正確使用面積單位。

2、做“想想做做”第2題。

指名說一說估計(jì)方法和結(jié)果,以及測量和計(jì)算的結(jié)果。

3、做第83頁“試一試”的兩道題。

獨(dú)立計(jì)算,指名兩人板演,全班共同訂正,注意算式和答語中的單位名稱。

4、做“想想做做”第4題

(1)默讀題目,明確要求。

(2)各自用手中的電話卡或其他卡片測量數(shù)學(xué)書封面各有幾個(gè)電話卡那么大,并計(jì)算書本封面的面積。

(3)指名說出測量方法和計(jì)算結(jié)果。

長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)篇十四

通過本節(jié)課的教學(xué),我覺得基本上達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),可能有以下幾點(diǎn):

圖形周長的意義是同學(xué)已有的認(rèn)知基礎(chǔ),更是長方形、正方形周長計(jì)算方法的核心,只有抓住這個(gè)核心,引導(dǎo)同學(xué)從周長意義動身,去反思、解釋,才干形成科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。如:同學(xué)在交流周長計(jì)算方法時(shí),注意引導(dǎo)同學(xué)圍繞周長意義來進(jìn)行辨析,從而掌握計(jì)算方法。再如:第二個(gè)練習(xí),當(dāng)多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)4+7+2+3=16這種方法之后,和時(shí)引導(dǎo)同學(xué)借助周長意義來發(fā)現(xiàn)問題。這樣,通過以上活動,協(xié)助同學(xué)理解掌握了周長的計(jì)算方法,同學(xué)不只知道怎樣計(jì)算,還知道為什么這樣算。從而形成牢固知識結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課,注意在關(guān)鍵地方創(chuàng)設(shè)問題。如:“仔細(xì)觀察情境圖,圖中都有哪些信息,根據(jù)這些信息你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?”這是知識的生長點(diǎn);“要求給長方形花壇安上護(hù)欄,需要先求什么?”這是知識的轉(zhuǎn)折點(diǎn),為學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。和時(shí)協(xié)助同學(xué)分析問題。再如:出現(xiàn)(4+8)×2這種方法時(shí),引導(dǎo)同學(xué)說出括號里要求的是什么?在重點(diǎn)處協(xié)助同學(xué)理解方法。再如:“猜猜看,一個(gè)長方形的周長是12厘米,用兩個(gè)這樣的長方形拼成一個(gè)大長方形,它的周長是多少厘米?”在同學(xué)思維容易混淆的地方,創(chuàng)設(shè)問題,激發(fā)同學(xué)認(rèn)知抵觸。引發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的興趣。最后一題“你能根據(jù)今天學(xué)習(xí)的長方形周長的計(jì)算方法求出它的周長嗎?”在同學(xué)思維受阻的地方創(chuàng)設(shè)問題,為同學(xué)思維指明了方向。正因?yàn)槟茉陉P(guān)鍵處創(chuàng)設(shè)問題,能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,同學(xué)學(xué)習(xí)比較投入,為同學(xué)學(xué)習(xí)方法奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課,在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、理解問題的基礎(chǔ)上,注意先讓同學(xué)獨(dú)立考慮,在同學(xué)有了想法的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行交流,在交流過程中,教師注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥,協(xié)助同學(xué)理解計(jì)算方法,思維發(fā)生碰撞。如:探索周長計(jì)算方法時(shí),先讓同學(xué)獨(dú)立考慮,當(dāng)同學(xué)有了想法,和時(shí)交流,再借助周長意義來判斷理解掌握方法。再如:練習(xí)一,先猜一猜,找準(zhǔn)問題,然后驗(yàn)證,找到答案,再解釋原因。“為什么拼成大長方形后周長是20厘米,而不是24厘米呢?你是怎樣想的?”同學(xué)發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)寬已經(jīng)不是拼成的大長方形的周長了。發(fā)展了同學(xué)的思維。正因?yàn)橛辛送瑢W(xué)獨(dú)立考慮,同學(xué)才有言可發(fā),正因?yàn)橛辛私處煹狞c(diǎn)撥,同學(xué)認(rèn)識才比較到位。

如:練習(xí)一,問題一從先求一個(gè)小長方形的周長入手,再驗(yàn)證,最后通過拼生長方形和正方形周長的對比,發(fā)現(xiàn)減少的越多,剩下的越少,反之減少的越少,剩下的越多,滲透一種函數(shù)思想。再如:練習(xí)二,是一道發(fā)散思維題,是一個(gè)一題多解和多題一解。一題多解鞏固了周長的計(jì)算方法,同時(shí)發(fā)散同學(xué)的思維;后面多題一解,發(fā)展同學(xué)概括能力,同時(shí)體會轉(zhuǎn)化思想。

文檔為doc格式。

長方形和正方形的周長的教案范文(15篇)篇十五

2.體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想,培養(yǎng)獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形,了解他們的特征。

長方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。

課件、長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。

一、創(chuàng)設(shè)情境:

談話:今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識。在教室里你能找出哪些物體的面是長方形,哪些物體的面是正方形的嗎?(教師在黑板上畫一個(gè)長方形、一個(gè)正方形)

在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形?

生活中像這樣的例子還有很多,可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn),今天我們這節(jié)課我們就研究長方形的特征。(板書:長方形和正方形的特征)

二:探索新知

1、探究長方形的特征

(1) 猜想。

你覺得長方形的邊和角有什么特征?

(2)驗(yàn)證。

同學(xué)們的猜想到底是對還是錯(cuò)呢?我們能用什么方法證明一下呢?請同學(xué)們6人一組,互相討論,利用桌子上放著長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋、等材料,分組研究長方形的特征。要求:利用這些材料中的一種或幾種,動腦筋,想辦法,研究長方形的邊有什么特點(diǎn),角有什么特點(diǎn)。比一比,哪個(gè)小組想出的辦法最多來證明這個(gè)結(jié)論的對錯(cuò)。如果你有了發(fā)現(xiàn),請你先悄悄的說給同學(xué)們聽聽,過一會在說給大家聽聽,好嗎,做任何事都要大膽嘗試。

學(xué)生相互討論、動手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。

生1:我們用直尺量的方法,發(fā)現(xiàn)兩條長邊都是12厘米,兩條短邊都是9厘米,因此我們認(rèn)為長方形的兩條長邊相等,兩條短邊也相等。

生2:我們也是用直尺量的,雖然量的結(jié)果不同,但也發(fā)現(xiàn)兩條長邊一樣長,兩條短邊也一樣長。

生3:我們用鉛筆去比的。先比出第一條長邊有多長,并在鉛筆上做記號,再去看另一條長邊是不是也這樣長,再用同樣的方法比一比兩條短邊。結(jié)果我們也發(fā)現(xiàn)長方形的兩條長邊相等,兩條短邊也相等。

生4:我們把長方形對折,可以看到兩條邊完全重合,說明兩條長邊相等,換個(gè)方向?qū)φ郏挚梢钥吹絻蓷l短邊也相等。(生邊說自己的方法,邊演示自己的操作)

看來我們用不同的方法都證明一個(gè)結(jié)論,那就是―長方形的兩條長邊相等,兩條短邊也相等。這就證明了我們剛才的猜想是完全正確的。

那么長方形角有什么特征呢?

生:我們都是用三角板上的直角比的,通過比,得出4個(gè)角都是直角。

師:同學(xué)們想的辦法都很好,通過折一折、量一量、數(shù)一數(shù)、比一比發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊相等,有四個(gè)角,都是直角。我們已經(jīng)知道長方形的對邊相等,為了使用方便,有必要把兩組對邊區(qū)別開來,咱們分別給它們一個(gè)名稱,誰知道叫什么?(如不知老師說明:長、寬并板書)

2、探究正方形的特征

生1:四條邊的長度相等。

生2:正方形四個(gè)角,都是直角。

你們能用剛才發(fā)現(xiàn)長方形特征的方法來驗(yàn)證一下嗎?

學(xué)生相互討論、動手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。

生1:我們用直尺量的方法,發(fā)現(xiàn)四條長邊都是8厘米,我們認(rèn)為正方形的四條邊都相等。

棒極了,同學(xué)們,大家通過自己的努力又驗(yàn)證了正方形的四個(gè)角都是直角,證實(shí)了你們的猜想是正確的,你們成功了。那么正方形的四條邊都相等,你們能給它的邊起個(gè)名字嗎?你認(rèn)為要起幾個(gè),為什么?(板書:邊長)

3、比較異同

通過討論和驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)長方形和正方形邊和角的特征,那么它們之間又有哪些相同和不同特征呢?:

(長方形和正方形都是由四條線段圍成的圖形。長方形和正方形的四個(gè)角都是直角。長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等。)

三、應(yīng)用拓展

下面我們就運(yùn)用自己剛剛掌握的知識來解決一些有關(guān)他們的問題。

1、猜一猜:老師考大家:

(1)我的背后躲著一個(gè)正方形,一條邊是4厘米,另外三條呢?

(3)我的背后躲著一個(gè)四邊形,一個(gè)角是直角,它是什么圖形?

2、涂一涂:在練習(xí)紙尚把長方形涂一種顏色,把正方形涂另一種顏色。

四、課堂總結(jié):

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí):你有什么收獲,你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?老師相信,只要我們在日常升活中人人細(xì)心觀察、善于動腦,那么不官什么樣的數(shù)學(xué)難題我們都能找到答案,因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們身邊。

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租房可以提供一定的居住安全,租賃合同可以保障租戶的權(quán)益。以下是小編為大家整理的租房范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。本合同雙方當(dāng)事人:出租方(以下簡稱甲方)
第一步(xx年—xx年):這是我在高中階段的黃金時(shí)期,我會利用這段時(shí)間,努力打好文化基礎(chǔ),學(xué)好專業(yè)知識,力爭在高中畢業(yè)前考取中級鉗工證書,考入河北師范大學(xué),我計(jì)
在經(jīng)營中,我們要注重市場營銷和品牌建設(shè),以提升企業(yè)形象和市場份額。以下是小編為大家收集的經(jīng)營總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家一起來學(xué)習(xí)和探討。甲方:xxxxxxxx
在選擇裝修公司時(shí),要仔細(xì)研究和評估他們提供的裝修合同。這是一份經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)主為大家分享的裝修合同范例,希望對您有所幫助。依照《中華人民共和國合同法》及其它有關(guān)法
事跡材料是對個(gè)人或團(tuán)體在某一特定事件或經(jīng)歷中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文本。通過閱讀這些事跡材料,我們可以從中汲取正能量,激發(fā)自己的潛能和動力。11年的艱苦奮斗
寫心得體會不僅是對自己的回顧和總結(jié),也是對他人的分享和啟發(fā),具有積極的社會意義。以下是小編為大家整理的心得體會范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞣矫娴膮⒖己徒梃b。
合同協(xié)議可以是一份簡單的雙方協(xié)議,也可以是一份復(fù)雜的多方合作協(xié)議。如果您對某個(gè)特定領(lǐng)域的合同協(xié)議范文感興趣,請繼續(xù)閱讀下文了解更多詳情。甲乙雙方經(jīng)過協(xié)商,就購買
在寫作過程中,參考范文可以幫助我們更好地組織思路,提高文章的邏輯性和連貫性。范文范本是我們寫作的榜樣和標(biāo)桿,通過學(xué)習(xí)和模仿范文中的寫作技巧和表達(dá)方式,我們可以逐
教學(xué)工作總結(jié)不僅有助于教師自身的成長,也有益于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。閱讀以下教學(xué)工作總結(jié)范文,或許可以讓我們對教育教學(xué)工作有更深入的了解和認(rèn)識。為切實(shí)做好我鄉(xiāng)中小
在簽訂租賃合同前,雙方應(yīng)充分了解合同的條款和內(nèi)容,確保自身的權(quán)益得到保障。為了幫助大家更好地了解租賃合同的撰寫,以下是一些典型的案例。甲、乙雙方就房屋租賃事宜,
這是一份針對工作職責(zé)和成就的總結(jié)報(bào)告,對于我們個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。請大家聚精會神地閱讀以下精選的述職報(bào)告范文,相信對于大家撰寫自己的述職報(bào)告會有所幫助。
合同協(xié)議可以幫助解決各種糾紛,保障交易的公平和正常進(jìn)行。小編為大家準(zhǔn)備了一些常見的合同協(xié)議示范文本,供大家參考和使用。建筑名稱:合同編號:簽訂地點(diǎn):簽訂時(shí)間:建
自查報(bào)告不僅是一種自我反思的方式,也是一種有效的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的工具。接下來,小編為大家分享一些優(yōu)秀的自查報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”
優(yōu)秀作文還需要注意用詞準(zhǔn)確、語法規(guī)范,以保證語言的流暢和準(zhǔn)確。接下來,讓我們一起來品味一些優(yōu)秀作文的精華部分,從中汲取寫作的營養(yǎng)和靈感。晚上,我在床上睡覺,可是
在現(xiàn)代社會,勞務(wù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分,對促進(jìn)社會進(jìn)步起著重要作用。以下是小編為大家整理的勞務(wù)報(bào)告范文,供大家參考學(xué)習(xí)。用人單位:(簡稱甲方)勞動者:(簡稱乙
北京是中國的國際門戶城市,具有豐富的經(jīng)濟(jì)資源和廣闊的發(fā)展前景。現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)北京的胡同,感受老北京的味道吧。承租方:xxxxx建筑公司施工三隊(duì)。一、出租
發(fā)言稿的撰寫需要注重語調(diào)和聲音的把握,以使演講更加生動、有趣,并引起觀眾的共鳴。通過閱讀以下范文,我們可以更好地了解如何運(yùn)用修辭手法和修辭語言,提升發(fā)言稿的表達(dá)
對于大型活動而言,活動方案是必不可少的,它可以幫助組織者更好地組織和管理活動的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面是一些成功活動方案的分享,希望能給大家?guī)硪恍氋F的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
租賃合同不僅限于房屋租賃,還可以包括車輛、設(shè)備等各種類型的租賃。通過閱讀以下范文,你可以了解到一份完善的租賃合同應(yīng)具備的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),從而為你的寫作提供一定的指導(dǎo)
租賃合同還規(guī)定了租賃物品的歸還和賠償責(zé)任,以保證租賃物品在租期結(jié)束后的安全歸還。在下面為大家整理了一些租賃合同的參考文本,供大家使用時(shí)參考。甲、乙雙方就下列房屋
開學(xué)典禮激勵(lì)了學(xué)生融入集體,培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)合作精神和集體榮譽(yù)感。現(xiàn)在我們一起來看看一些學(xué)校的開學(xué)典禮活動照片,感受校園的熱鬧氣氛吧。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛
實(shí)施方案的成功還需要有一個(gè)有效的溝通和協(xié)調(diào)機(jī)制,確保各方面的信息暢通和配合。沒有一成不變的實(shí)施方案,但我們可以從下面這些案例中找到一些普遍適用的原則和方法。
范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己寫作上的不足之處,并找到改進(jìn)的方法。2小編為大家推薦了一些優(yōu)秀的范樣作品,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。為建立有效的績效激勵(lì)機(jī)制,及時(shí)
在現(xiàn)代社會,文明禮儀不僅僅是個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn),更是社會秩序的重要保障。看看以下范文,了解一些關(guān)于文明禮儀的經(jīng)典案例和重要要點(diǎn)。將幼兒禮儀教育滲透到領(lǐng)域教育之中是有
心得體會是一種自我反思和反饋的方式,可以幫助我們不斷成長。下面是一些精選的心得體會段落,希望能夠啟發(fā)大家的寫作創(chuàng)造力和思維深度。第一段:引言(200字)。作為一
一個(gè)好的月工作總結(jié),可以為未來的發(fā)展和晉升打下基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,旨在為大家提供參考和啟示。一是黨組書記認(rèn)真履行“第一責(zé)任人”職責(zé),對黨
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該有明確的時(shí)間安排,合理利用每一個(gè)教學(xué)時(shí)段,提高教學(xué)效率。這些教學(xué)工作計(jì)劃范文是教育專家經(jīng)過精心挑選和整理的。作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份
合同協(xié)議是在雙方自愿的基礎(chǔ)上達(dá)成的一種法律約定,用于明確雙方在某項(xiàng)事務(wù)上的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。以下是小編為大家整理的合同協(xié)議范本,希望能對您有所幫助。第一,建設(shè)工程
月工作總結(jié)應(yīng)該包括工作中的亮點(diǎn)和不足之處,分析原因并提出改進(jìn)方案。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,越來越多的人開始寫月工作總結(jié)并分享經(jīng)驗(yàn),下面是部分網(wǎng)絡(luò)用戶的月工作總結(jié)分享。
在讀后感中,我們可以對作者的觀點(diǎn)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面進(jìn)行深入分析和評價(jià)。借助以下這些讀后感范文,我們可以從多個(gè)角度來理解和思考書中所表達(dá)的意義。
小班教案是教師對學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行有效組織和安排的一種教學(xué)規(guī)劃。在這里,小編為大家搜集了一些小班教案,希望能給大家提供一些建議和參考。
合同協(xié)議可以明確交易的付款方式、交付時(shí)間、品質(zhì)要求等關(guān)鍵信息,為交易提供明確的指導(dǎo)。下面是小編為大家整理的一些合同協(xié)議樣本,希望能幫助到大家。隨著法律觀念的深入
作為一個(gè)從業(yè)者,我深知這個(gè)領(lǐng)域的重要性和挑戰(zhàn),愿意與大家一起分享一些想法。接下來,你將會看到一些精選的總結(jié)范文,希望能夠?yàn)槟闾峁┮恍懽鞯膯⑹尽:希盒履旰茫∨?/div>
經(jīng)典作品是人文主義思想的重要體現(xiàn),它們展現(xiàn)了人類對人類的關(guān)懷、理解和尊重。以下是小編為大家推薦的經(jīng)典作品選段,希望能引起大家對這些作品的興趣和閱讀欲望。
一篇優(yōu)秀作文不僅僅可以獲得高分,更可以給作者帶來成長和自信。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典范文,希望能夠給大家提供一些建議和借鑒。你笑了,看著滁州百姓安居樂
財(cái)務(wù)工作總結(jié)是對財(cái)務(wù)部門在一定時(shí)間內(nèi)的工作成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。財(cái)務(wù)工作總結(jié)是對一段時(shí)間內(nèi)的財(cái)務(wù)活動進(jìn)行概括和總結(jié)的文檔,通過財(cái)務(wù)工作總結(jié),可
合同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)明確,不容模糊,以保障雙方權(quán)益的實(shí)現(xiàn)和風(fēng)險(xiǎn)的控制。想要起草合同的人可以參考以下的合同樣本,了解合同的基本結(jié)構(gòu)和條款。甲方:乙方:為加強(qiáng)集團(tuán)流轉(zhuǎn)茶園
在合作中,團(tuán)隊(duì)成員需要相互信任和支持,彼此之間的合作配合至關(guān)重要。合作是我們?nèi)〉镁薮蟪删偷拿卦E,以下是一些成功案例供大家參考。雙方本著互利互惠、共同發(fā)展的原則,
通過寫一份述職報(bào)告,我能夠思考自己的職業(yè)發(fā)展和未來的目標(biāo)。以下是小編為大家收集的幾篇優(yōu)秀述職報(bào)告范文,供大家參考。這些范文涵蓋了各個(gè)行業(yè)的實(shí)際工作情況和解決問題
工會工作計(jì)劃的執(zhí)行過程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整和完善,以適應(yīng)實(shí)際情況的變化。工會工作計(jì)劃的編制要注重實(shí)際可行性和目標(biāo)的明確性,以下是一些具有可行性和明確目標(biāo)的工會工作計(jì)劃
銷售合同是一種約束雙方權(quán)益、規(guī)范交易行為的法律文件,對于保障銷售活動的順利進(jìn)行起到重要的作用。接下來,我們?yōu)槟峁┮恍╀N售合同的樣例,供您參考和借鑒。
月工作總結(jié)可以幫助我們建立自信心,因?yàn)樗茏屛覀兛吹阶约涸诠ぷ髦腥〉玫某煽兒瓦M(jìn)步。小編找到了一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范例,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
通過銷售工作總結(jié),我們可以總結(jié)出一些行之有效的銷售經(jīng)驗(yàn)和方法,為今后的銷售工作提供指導(dǎo)和參考。下面是一些成功銷售人員撰寫的銷售工作總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
在施工過程中,需要進(jìn)行土建、裝飾、電氣等工程的施工作業(yè)。以下是一些施工總結(jié)的實(shí)用建議和經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考。為加強(qiáng)合作意識,明確責(zé)任,本著“安全第一,預(yù)防為主”
學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的源泉之一,它可以幫助我們獲得新的知識和技能。接下來是一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)起到一些啟示。同志們:這次全市宣傳系統(tǒng)中心組學(xué)習(xí)會
培訓(xùn)心得不僅是對培訓(xùn)過程、內(nèi)容的總結(jié),也是對自己學(xué)習(xí)成果及進(jìn)步的評估和展望。在下面的內(nèi)容中,你將看到一些來自各行各業(yè)的人們通過寫培訓(xùn)心得激勵(lì)自己進(jìn)步和改變的故事
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