人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
初中的美麗字篇一
“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”此時(shí)，我才感受到詩(shī)人的那種孤獨(dú)，失落之情。
當(dāng)我還抱怨著此次期中考失敗的時(shí)候，冷不丁瞅見了小徑旁那一叢叢野菊花。一陣風(fēng)過(guò)，我不禁打了個(gè)寒顫，而它們卻歡樂(lè)地舞蹈起來(lái)。真不理解這些草木的心性，“死期”——冬天就要來(lái)臨了，還這樣不懂世事！不由地停住了腳步。
你瞧！金黃色的花瓣一片緊挨著一片，展示了迷人的舞姿。那被片片花瓣包裹住的嬌貴的仙子——花蕊，似乎要探透這個(gè)世界，仰著頭笑望著藍(lán)天。
再瞧！它們笑得那么的燦爛，那么的甜美，使我不得不忘記那憂傷的一幕，使人不得不記住這美麗的笑容。花瓣金里透黃，輕如紗，宛如金童仙子在歡躍高歌。那金黃的顏色輝煌地映耀著，似乎每一片花瓣都有一個(gè)新的生命。細(xì)看，原來(lái)中心還有一個(gè)奇巧的微型綠色世界哩！頓時(shí)，有一種生意盎然的感覺(jué)涌上我的心頭。
片片花瓣還是圍不住沁人心脾的清香。那種香而不俗的味道繞梁三日，有如茶未進(jìn)口時(shí)的那種舒柔感。
陶醉之余，我似乎看到了一道靚麗的閃光點(diǎn)……
夏辭秋臨，野菊成了秋姑娘的使者。日日夜夜生長(zhǎng)在貧疾的土地上，享受不了那肥沃的土壤，但你們還是如此有滋有味地生長(zhǎng)，頑強(qiáng)的生存了下來(lái)。承載了魯迅那“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”的風(fēng)格。我忽然有些明白了——雖然你的一生是平凡，但你留在別人心底的是平凡中的美麗！
此時(shí)，我想起了自己。是的，蛹期的束縛是痛苦的，但不經(jīng)磨煉如何得到堅(jiān)強(qiáng)的氣魄，正如雨后才會(huì)見彩虹。就像考試，使我大起大落，但此時(shí)，野菊的精神激勵(lì)著我，賦予我一份冷靜的自信。誠(chéng)然，面對(duì)失敗是傷心的，但想想一份最終的成功就似一場(chǎng)滾滾的潮水把失敗的悲傷一掃而空！
恍然大悟，平凡中也有美麗！
初中的美麗字篇二
在我們的意識(shí)中，大多數(shù)的人應(yīng)該都是將目光投入到那華貴的牡丹和清幽的君子蘭，鮮少有人把目光投向那頑強(qiáng)的生命，路邊的野花。盡管，會(huì)有人贊美，可卻幾乎沒(méi)有人能叫出他們的名字。而這正是野花的品性。
陶行知老先生曾說(shuō)：“不要做人上人，不要做人下人，而要做人中人。”既然自己沒(méi)有那份才質(zhì)，又何必怨天尤人，又何必苦爭(zhēng)頭名呢？紅花也要綠葉相襯才分外好看，試想，倘若單單只有紅花，是否也讓人感覺(jué)有那么點(diǎn)單調(diào)味兒呢？所以我說(shuō)，平凡也是美麗的。
鋪路石踐之又踐，常被人似有似無(wú)地踢飛，可又有誰(shuí)想過(guò)，我們腳下堅(jiān)實(shí)的道路就是它們身軀凝成的；砌墻磚無(wú)人重視，甚至被人隨意丟棄在墻角旮旯里，可又有誰(shuí)記著，一座座拔地而起的高樓，就是它們用身軀鑄就的；一顆小樹則再普通不過(guò)了，曾被人搖得東倒西歪，可又有誰(shuí)覺(jué)悟，我們身邊清新的環(huán)境，離不開它們默默的付出……“一花一世界，一草一精神。”它們雖然平凡，但卻因精神的高貴而分外美麗。
路邊的菜農(nóng)雖然常受白眼，卻也真誠(chéng)待人，從不缺斤短兩；交警叔叔雖每日都辛勤站崗，卻從不馬虎，一心一意；清潔工雖每日早出晚歸，卻從不偷懶，為我們帶來(lái)清新的環(huán)境。他們是平凡的，但卻在平凡中折射出人性的美麗。
野花依舊美麗的盛開著，在陽(yáng)光照射下閃閃發(fā)光，它自生自長(zhǎng)，自長(zhǎng)自滅，一生雖短，卻令人賞心悅目，恐怕最高貴的牡丹在它面前也無(wú)顏開放了。
這就是平凡中的美麗，它用它的精神，告訴了我一個(gè)道理，在生活中，無(wú)論我們多么的平凡，只要我們用自己的心，去工作，去做好它，那么你依舊是最美的人，這就是平凡的美麗，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的品質(zhì)。
初中的美麗字篇三
秋風(fēng)瑟瑟，枯黃的樹葉在不停地翻飛、飄落
看看這一片泛黃的枯樹葉，我不禁思緒萬(wàn)千，似乎看到了她們的整個(gè)生命歷程：發(fā)芽、生長(zhǎng)、枯萎、凋零，這無(wú)疑是一個(gè)注定了的循環(huán)過(guò)程。
可是，又有誰(shuí)注意到她們默默無(wú)聞地死去呢？人們眼中看到的只是她們披上綠裝時(shí)的可愛吧！
忽然，我的腦海中浮現(xiàn)出冰心的詩(shī)句：
成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！
然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的雪雨。嫩綠的葉，她們經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨的洗禮后，頑強(qiáng)地綻放了自己最靚麗的色彩——綠，可現(xiàn)在，她們失去了這份色彩，猶如失去了新生的希望。于是，她們是失望了，最終垂頭喪氣地死去。
綠葉固然美麗，可是我卻更傾慕于落葉，盡管她們褪去了生命的唯一色彩，盡管她們是枯萎的，可是她們的精神卻是永恒的！他們犧牲了自己，化作肥料，報(bào)答養(yǎng)育她們的大樹，這難道不是一種美嗎？落葉，是頑強(qiáng)的精靈，是永恒的風(fēng)景。
她經(jīng)歷著歲月的磨練，卻犁出了翠綠的希望；
她痛負(fù)著凋零和腐化，卻鑄造了花開的繁華。
飛舞的落葉，她們放棄了枝頭的美麗，將余生化作粒粒塵土，奉獻(xiàn)于大地母親的懷抱。落葉——金秋的使者，用她的生命向我們?cè)忈屃巳耸篱g永恒的真美！
初中的美麗字篇四
春風(fēng)微微，吹動(dòng)著蒼翠欲滴的小新芽，在這浮動(dòng)的綠色下，露出一條小徑，通往“文雅之都”――教學(xué)樓。這片美麗的地方，就是我的學(xué)校。我身邊有很多心靈善良、樂(lè)于助人的“小精靈”，下面請(qǐng)看看發(fā)生在我身邊的`美麗事件。
事件一
星期一我管理，所以，晚上搞值日時(shí)我得留下來(lái)督促值日生。這天，正好夏佳楠因生病請(qǐng)假，沒(méi)來(lái)搞值日。當(dāng)大家忙開時(shí)，只有顧清陽(yáng)注意到了夏佳楠沒(méi)在，她默默無(wú)聞，與葛鑫櫞一起全包了她平時(shí)的職務(wù)。記得當(dāng)初，顧清陽(yáng)選職務(wù)時(shí)，是一個(gè)蠻輕松的職務(wù)――掃實(shí)驗(yàn)室，后來(lái)有人為了輕松，就與她換了職務(wù)，變成了整理衛(wèi)生角這項(xiàng)重務(wù)。他平時(shí)成績(jī)并不好，但她仍認(rèn)真地學(xué)著，緊跟著大家的步伐。
事件二
五年級(jí)時(shí)，我剛與周孟媛結(jié)成好姐妹。在一次班隊(duì)課上，同學(xué)們給她慶祝了生日，并有同學(xué)為她買了一個(gè)大蛋糕，大家都笑著，祝周孟媛生日快樂(lè)。在她的生日會(huì)上我因?yàn)橄肫鹆藘簳r(shí)的一件傷心事而默默地哭了。我為了不讓大家發(fā)現(xiàn)，打攪了周孟媛的生日會(huì)而把頭埋進(jìn)了蛋糕里，可過(guò)了幾分鐘，就被壽星周孟媛發(fā)現(xiàn)了。她走到我身邊，用關(guān)切的語(yǔ)氣問(wèn)我怎么了。我支支吾吾地回答沒(méi)什么，眼淚卻流的更多了，我心里感嘆著她的細(xì)心，我那自以為藏得很好的淚水居然會(huì)被她發(fā)現(xiàn)，她本應(yīng)坐在講臺(tái)前與大家一起玩著，而她卻注意到了我的異常。放學(xué)后，我與她一起等公交車時(shí)，她并沒(méi)有提起班隊(duì)課上的事，她只是站在我身旁，無(wú)聲地陪著我，還時(shí)不時(shí)給我一些零食。我知道，她是想讓我有個(gè)好心情。
事件三
四年級(jí)時(shí)，我聽說(shuō)過(guò)一件事，是班主任樓老師講給我們聽的：隔壁班有個(gè)學(xué)生，家里學(xué)校很遠(yuǎn)，那天正好是雨天，堵車，遲到了，當(dāng)他的語(yǔ)文老師知道情況后，立馬從食堂里拿了幾個(gè)包子，把正在上課卻餓著肚子的他叫到了辦公室，先是安慰，再是詢問(wèn)，接著趕緊遞上了包子，微笑地看著他狼吞虎咽，還遞上一杯水，讓他慢慢吃，別噎著。
初中的美麗字篇五
與人相處穿過(guò)時(shí)空隧道來(lái)到幾百年以前，見到正春風(fēng)得意的劉備，便幾步向前說(shuō)：“劉兄，別來(lái)無(wú)恙，可還記得小弟。”劉備捋著胡須若有所思的說(shuō)：“大恩大德沫齒難忘，難道還能忘記？記得那年，我正為沒(méi)有朋友而頭痛，您送來(lái)了‘止痛藥’，并說(shuō)想要結(jié)交，桃李滿天下，那還不簡(jiǎn)單，只要學(xué)會(huì)與人相處就好。您的那番話使我茅塞頓開，豁然開朗。”我奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，幾年終于學(xué)會(huì)了與人相處，結(jié)交滿天下。
畫面二：與人相處來(lái)到森林
他徜徉在大自然的美景中，忽然聽的一聲獅吼，邊尋聲而去。見得一只獅子再訓(xùn)動(dòng)物們，便上前理論一番。獅子大發(fā)雷霆說(shuō)：“不想死的滾開。”與人相處和顏悅色的說(shuō)：“武力不能贏天下，等你老了，你會(huì)遭報(bào)應(yīng)的。”獅子張開血盆之口，正準(zhǔn)備美餐一頓。只見動(dòng)物們都上前保護(hù)，并大聲說(shuō)：“先吃我們?cè)僬f(shuō)。”獅子被這種力量嚇呆了，它決定佰“與人相處”為師，最終以美滿結(jié)局。
畫面三：群英會(huì)萃論“與人相處”
生活中最美好的畫面最燦爛的花莫過(guò)于此。
初中的美麗字篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
今天我演講的題目是
5月12日四川汶川突發(fā)8級(jí)大地震，無(wú)數(shù)平凡的生命悄然離去，心中一陣陣的痛無(wú)聲的襲來(lái)。刻骨銘心的痛讓我記住了地震中那些平凡的師者形象，他們用自己的血肉之軀撐起了生的空間，他們用生命詮釋了師愛的真諦，他們用行動(dòng)樹起一塊無(wú)字的豐碑，他們?cè)阢氪ㄟ@塊平凡的大地上開出了最美的花。
誦讀著這充滿熱血的文字，我記住了平凡的他譚千秋，在那千鈞一發(fā)之際，他首先想到的是學(xué)生。毅然地張開雙臂，護(hù)住自己的四個(gè)學(xué)生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。我記住了平凡的`她張米亞，他跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子。兩個(gè)孩子還活著，而張老師已永遠(yuǎn)地停止了呼吸。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將雙臂鋸掉才把孩子救出。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”熱愛歌唱的張米亞老師張開雙臂唱出了一曲生命之歌。
當(dāng)前教師的工資不高，工作強(qiáng)度大，十分辛苦，社會(huì)對(duì)老師的要求又很高，既要做演員，又要當(dāng)作家，還要成為心理學(xué)者，甚至做保姆，老師在平凡的工作崗位上面對(duì)的壓力實(shí)在是太大了，我們能夠堅(jiān)守這樣的崗位，默默無(wú)聞地像人父人母那樣，為每個(gè)孩子操碎了心，我們和英雄的教師不是一樣美麗嗎？只是他們的舉動(dòng)驚天地泣鬼神，而我們的故事默默無(wú)聲。
來(lái)到劉中這所平凡的學(xué)校，和老師們?cè)诮虒W(xué)一線一起戰(zhàn)斗了6年，我深深的知道老師們的疾苦與不易，我想對(duì)所有的同仁們說(shuō)，你們都是最美的花，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，學(xué)習(xí)英雄教師高尚師德的同時(shí)，一定要注意身體。
初中的美麗字篇七
我，在大自然中尋覓著……
你聽說(shuō)過(guò)生長(zhǎng)在巖石縫里的小草的故事嗎？每當(dāng)想起，我都會(huì)為它頑強(qiáng)的生命力所折服，為平凡的生命能擁有如此偉大的精神所震撼。
犜詿笞勻恢形腋形蜃牌椒病ｐ〔蕁⒗懊貳⒕⑺傘…終于我明白了，只要有毅力，珍視生命，平凡中同樣有偉大。
我，在人世間尋找著……
了偉人。而我們的莊子呢，他只喜歡這平凡而又寧?kù)o的百姓生活，于是他成了曳尾于涂中的小民，但也正是這種平凡使莊子擁有更加銳利的眼光和更加睿智的頭腦，才留下了《逍遙游》，讓我們體味真正的自由；才留下了有蝶翩然入夢(mèng)，不知蝶是我，抑或我是蝶的神奇供我們玩味。同樣的千百年后，平凡的小民莊子成了我們對(duì)自由的追求的象征，沒(méi)有人否認(rèn)他的偉大。
思緒拉到現(xiàn)在，假如沒(méi)有平凡的抗洪戰(zhàn)士的英勇，1998年的特大洪水可能會(huì)漫延整個(gè)中國(guó)；假如沒(méi)有成千上萬(wàn)個(gè)像吳玲老師那樣平凡的人類靈魂工程師，或許人們還會(huì)在刀耕火種中生活；假如沒(méi)有平凡的工人農(nóng)民，也就沒(méi)有我們社會(huì)主義的今天！
在人世間我感悟著平凡，莊周、戰(zhàn)士、醫(yī)生……終于我明白了，只要堅(jiān)守自我，勇于犧牲，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值，再卑微的生命也會(huì)煥發(fā)奇異的光彩。
我，在身邊尋求著……
終于我明白了：只要人間有親情、有愛情，平凡的生命同樣能詮釋偉大的意義。不要太介意生命的平凡，我常以為，平凡孕育著偉大。
感悟平凡，偉大有了另一種含義。