同學們就要回到學校了，對于小升初的同學來說，小學最后一學期的學習任務是非常大的。俗話說一年之計在于春，同學們趕緊來做好相關的升學備考計劃吧！

一、學習的目標明確，實現目標也有保證。

學習計劃就是規定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。

二、恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行。

有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。

三、對培養良好的學習習慣大有幫助。

良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。

四、提高計劃觀念和計劃能力。

使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。

有些學生學習毫無計劃。“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。高爾基說：“不知明天該做什么的人是不幸的。”有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以后的自學部分，更要有自己的計劃。

由于學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。

怎樣制定學習計劃呢？一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。

一、進行自我分析我們每天都在學習

可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

1、分析自己的'學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用“好、較好、中、較差、差”來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用“進步大、有進步、照常、有退步、退步大”來評價。

二、確定學習目標，學習目標是學生學習的努力方向。

正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。

確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

適當就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標。

明確就是指學習目標要便于對照和檢查。如：“今后要努力學習，爭取更大進步”這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進步？如果必為：“數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。”這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。

具體就是目標要便于實現，如怎樣才能達到“數學中上水平”這一目標呢？可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要準確無疑地背出來，等等。

三、科學安排時間

確定了學習目標之后，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合“全面、合理、高效”的要求。

全面在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。

合理要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然后再復習自然常識外語待。

高效要根據事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。

一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學們主要應在這四段時間里統籌安排自己的學習生活內容。

在進行時間安排時，還要注意以下兩點：

1、要突出重點也就是說，要根據地自我分析中提出的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。

2、要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。

1、招生計劃

省實的招生計劃減少40個，指標到校錄取最低控制分數線提高1分。

2、班級

3、開放日

5月21日

1、招生計劃

華附的招生計劃沒有變化，指標到校錄取最低控制分數線也沒有變化。

(說明：上表中最后三行是指標到校錄取最低控制分數線，下同)

2、班級

值得關注的是，華附奧班增加了12個計劃。

3、開放日

1、招生計劃

執信的招生計劃減少52個，指標到校錄取最低控制分數線沒有變化。

2、班級

今年我校在高一設兩個“元培班”和兩個實驗班。兩個“元培班”在獨立批招生直接錄取編班。在提前批被錄取的新生中，曾獲2017年全國初中數學聯賽廣東賽區一、二等獎(頒獎單位： 全國初中數學聯賽廣東組委會)、2017年全國初中應用物理知識競賽全國一、二、三等獎(廣東省一等獎)直接編入實驗班，其他同學按中考文化課考試成績(除體育成績和加分)擇優編入實驗班。

3、開放日

1、招生計劃

廣雅的.招生計劃減少52個，指標到校錄取最低控制分數線沒有變化。

2、班級

今年新高一將整合資源，集中優秀師資，設置博雅嶺南班(3個班)、數理創新班(1個班)、博雅試驗班(3個班)和2+1國際課程班(1個班)。

博雅(嶺南)班：

2個班在獨立批錄取，1個班新生注冊后自愿報名參加選拔測試擇優選拔。

嶺南班依托高校力量，與中山大學深度合作，旨在探索高中自主招生，高中、高等學校拔尖學生一體化培養的模式，共同培養具有深厚人文底蘊、創新思維方式、廣闊國際視野的，境內外頂尖高校所青睞的拔尖人才。

博雅試驗班：

新生注冊后，自愿報名參加由廣雅組織的試驗班綜合能力選拔測試，擇優選拔。試驗班的特色是創設多元課程，開辟自主空間，開展課題研究，培養領導能力。

數理創新班：

新生注冊后，自愿報名參加由廣雅組織的試驗班綜合能力選拔測試，參考競賽特長和獲獎擇優選拔。創新班的特色是培養競賽特長，兼顧高考同時開設理科競賽課程。

2+1國際課程班：

廣雅與美國猶他州瓦薩奇高中、英國南安普頓是伊欽高中兩間優質的高中，簽署了“2+1課程”戰略性的伙伴合作關系，共同培養學生，一起搭建多維度的課程體系，兼顧中國基礎課程和英美核心課程，旨在提升學生國際競爭力，培養世界公民核心素養。2+1國際課程，實行小班教學、學分互認、海外課程體驗、階梯式一對一升學指導，保證學生既有英美畢業證書，又有中國高中畢業證書。

3、開放日

之前已舉辦。請關注官方網址。

1、招生計劃

二中的招生計劃沒有變化，但指標到校錄取最低控制分數線提高4分。

2、班級

獨立批：應元班招生100人;提前批：招生732人;另繼續招收宏志生，具體條件請參考教育局相關文件。

2017年，廣州二中將設立一個“奧賽班”，擬招生30-40人。該班的設立目的是在完成國家課程和二中素質課程的前提下，充分利用二中的團隊優勢，為有競賽興趣和特長的同學搭建國家級的競賽及大學自主招生的平臺。

3、開放日

5月21日

1、招生計劃

六中的招生計劃減少52人，指標到校錄取最低控制分數線提高3分。

2、班級

為鼓勵學生個性的發展，根據國家高中新課程的要求，今年我校新高一將繼續設立各種實驗班。

(1)黃埔風特色課程班：3個班，實行小班教學;

(3)理科特色班：簽約生或中考分數位列我校前200名考生優先錄取;

(4)文科特色班(人文閱讀實驗班)：1個班，初中階段在中英文閱讀與寫作、演講類等獲得市一等獎及省級以上獎項獲得者或中考分數位列我校前200名考生優先錄取。

3、開放日

5月21日，廣州市第六中學校友子女報考初高中專場推介會

1、招生計劃

廣附的招生計劃沒有變化，但指標到校錄取最低控制分數線提高10分。

2、班級

亮點一： 招生計劃跟去年持平，不縮招!

據了解，今年多所重點高中招生計劃縮減，我校今年高一招生人數跟去年持平，今年高中部計劃招606人(其中獨立批招收100名國防班生)。全部在大學城校區就讀。分成14個班，包括有奧數創新班、課改班、自主招生實驗班、國防班等特色班級。

亮點二：報讀國防生的幾率大

除了獨立批招收的100名國防生以外，在提前批被我校錄取的優秀學生，同樣有機會報讀國防班(學校將在獨立批以外，增設兩個國防班)。

亮點三：首批海軍班、空軍班招生

從今年開始，我校將增設海軍班及空軍班。報讀我校提前批且被錄取的同學，有機會參與“海軍班”和“空軍班”的選拔。

亮點四：首設自主招生實驗班

我校今年在新高一首設自主招生實驗班，遴選有學科特長的優秀學生進行系統培養，面向清華、北大等名校的自主招生培養優質后備人才。

3、開放日

5月21日

1、招生計劃

鐵一招生計劃沒有變化。指標到校錄取最低控制分數線提高了(越秀提高1分，番禺提高6分)

2、班級

“鐵一”特色課程(鐵英班)

越秀校區：初中、高中計劃各招生8個班

番禺校區：初中、高中計劃各招生6個班

3、開放日

2016年廣州中考指標計劃“流標”

其中華附流標率40%，居首位，省實流標率39%，廣雅流標率29%，執信流標率35%，二中流標率32%，六中流標率32%。

翻看今年指標計劃的錄取情況，確實有許多計劃沒有招滿。廣州市招辦的數據顯示，省、市屬示范性普通高中方面，10所學校(11個校區)的指標計劃2013個，錄取1372人，計劃完成率為68.16%，還剩下641個指標計劃沒有完成。區屬示范性普通高中方面，31所學校的指標計劃7176個，錄取6284人，計劃完成率為87.57%，還剩下892個指標計劃沒有完成。

為什么指標計劃會流失?這個問題其實很值得探究。對于省市屬示范性高中和區屬示范性高中，其產生“流標”現象的原因是不盡相同的。對于省市屬示范性高中，尤其是廣州六大名校，“流標”出現的原因是省、市屬示范性普通高中面向全市初中分配指標計劃，部分初中學校的考生達不到省、市屬示范性普通高中所要求的錄取最低控制分數線。據媒體統計，浪費名校指標最多的初中學校，分別是增城區仙村中學、從化呂田中學、第四十中學(越秀區)、南沙潭山中學、從化良口中學、從化棋桿中學、增城區中新中學、荔灣中學、從化溫泉鎮桃園中學，除荔灣中學和越秀區第四十中學之外，其他8所都是郊區中學。

對于區屬示范性高中，“流標”出現的原因是考生填報志愿更趨理性，選擇與自身學業水平相當的層次學校進行報考，尤其是一些中考成績拔尖的初中學校，區屬示范性高中的指標計劃很可能會“流標”。今年廣雅實驗學校分得的協和、一中、四中指標計劃便“流標”了，育才實驗學校分得的僑中、三中、培正、育才指標計劃也“流標”了，此外，二中應元學校分得的僑中、三中、育才指標計劃，白云廣雅實驗學校分得的僑中、六十五中，八十中指標計劃，廣外外校分得的六十五中、八十中指標計劃，也都同樣“流標”了。

如何提高指標計劃的利用率?最根本的還是提高薄弱學校的教育質量。當前部分初中的教學水平和其他學校確實存在一些差距，尤其是周邊區域與老城區之間，民辦初中與公辦初中之間，在中考總平均分方面相差較大，薄弱學校要抓住指標到校的政策優勢，努力提高教育教學水平。總之，均衡義務教育階段學校的發展是解決問題的關鍵。

在2013年1月24日，廣州市教育局發布了《二〇一三年廣州市中小學招生考試工作意見(征求意見稿)》，期中有一附件四《廣州市國家級示范性普通高中學校部分招生指標直接分配到初中學校的實施方案(試行)》，這附件四關于指標到校的政策，引起當年的中考家長極大的反響，家長們認為破壞了公平，為此進行抗爭，最后教育局發布公告“指標到校”新政推遲三年執行，并在當年4月25日發布了《2016年廣州市國家級示范性普通高中學校部分招生指標直接分配到初中學校的實施辦法的通知》(下文簡稱“通知”)。

和原來附件四相比，《通知》明確了2016年至2018年指標分配的比例是示范高中當年招生總計劃的30%，另外一個改變就是在指標生錄取上的“以招生學校近3年在提前批公辦公費最低錄取分數的平均值下降20分為最低錄取分數線進行投檔。”之前附件四是下降30分。

當時意見稿出臺后，大家普遍感到憂慮的是，擔心新政會造成頂尖高中學校的錄取分數線飚升;或者擔心會滋生腐bai，影響公平競爭。對上述的憂慮，我們可先從解讀《通知》再尋找答案。

1、如何分配指標呢?——《通知》明確了指標分配擬采用“市歸市、區歸區”的辦法。也就是說，省市屬示范性高中可以向全市初中分配學位，但是區屬示范性高中，只能面向本區中學分派學位。具體操作為：省、市屬示范性高中采取二級分配模式，即先按比例分配到各區縣，區內作整體“打包”，然后通過電腦派位方式分配到校;而區、縣級市屬示范性高中的指標分配則采用一級分配模式，即直接由區按比例分配到校。

2、“指標生”的定義——根據“報考示范高中指標計劃的學生，是具有廣州市戶籍(含政策性照顧借讀考生)和本校正式學籍、在本校一直就讀到畢業的.初中應屆畢業生。”可以得出“指標生”的定義：每個符合條件填報了指標志愿并被錄取的學生，就是“指標生”!“指標生”不是不需要競爭就可以獲取指標，更非是學校領導指定某人可以獲取某校的指標，只是將在全市的競爭而變為校內競爭。學校也不可能指定誰誰可以獲取指標的，只能自愿填報指標志愿，通過中考，并在到校指標競爭里勝出的學生。

(如果電腦分派指標時沒黑箱的話，市屬學校的指標由區隨機分配，各間學校獲取指標的機會是均等的;在同一學校，每個同學考取“指標生”的機會也是均等的，所以指標到校不會也不可能助長滋生腐bai。)

3、指標到校的分配比例——根據《通知》，廣州市所有國家級示范性普通高中2016年至2018年指標分配的比例是示范高中當年招生總計劃的30%，按照人頭比例、分區域分派到所有的初中(含民辦學校)。參照往年數據，廣州全市省、市、區示范性高中的招生數近30000人，按30%的學位計算，約有9000多個“到校指標”。全市有初中學校近400所，2014年參加廣州中考的考生約11.4萬人，以此推算，100人中有7-8人能獲得名校指標。

4、指標生的錄取原則——根據《通知》，指標計劃的招生設立單獨批次投檔錄取，納入全市統一招生錄取平*。獨立招生學校錄取結束后、提前批錄取之前，單獨設置指標計劃錄取批次，根據指標考生填報的志愿、初中畢業生學業考試成績及所在送生學校分配到的指標計劃，以招生學校近3年在提前批公辦公費最低錄取分數的平均值下降20分為最低錄取分數線進行投檔。

“指標生”錄取批次在各校最低控制線投檔結束后，若有剩余指標未完成錄取，則將剩余招生計劃并入該招生學校提前批進行投檔錄取。“指標生”錄取投檔規則與我市中招錄取普通高中學校錄取投檔規則保持一致。

看指標生的數字，貌似到校指標很多，很多家長擔心30%的指標到校，會使好高中的錄取分數線飚升，有些預測前六所高中會比去年升10分左右，有些更說可能升20分。省市屬中學有以下幾所——華南師范大學附屬中學、廣東實驗中學、廣雅中學、執信中學、2中、6中、鐵一中學、廣大附中、廣東華僑中學、協和中學，還有廣州外國語學校、109中和美術中學的特色生班安排在獨立批招生。我相信，更多家長關注的是前幾所優質高中的指標。對協和、華僑中學等后面幾所市屬高中的指標，相信大多數家長是不怎樣感興趣的。以前六所計，每年面向廣州招生的人數4500人左右(華附省實部分招生計劃是面向全省招生)，到校指標就是1350左右，按人頭算，每120人大概能分到一個前六的指標，有300畢業生的學校，也分不到4個前六的指標。

首先要知道最后成為“指標生”的會是哪些人。前面已經闡述過，每個符合條件的學生都有可能成為“指標生”，每間學校能分到指標的機會是均等的。所以，根據到校指標分配原則，重點學校、中等學校和差學校都按人頭數按比例分配到相同數量到校指標。30%的指標名額，只是等于將這30%的數量放在提前批之前招生，并不等于減少了30%的招生名額!

部分家長看到《通知》這句話“以招生學校近3年在提前批公辦公費最低錄取分數的平均值下降20分為最低錄取分數線進行投檔。”時就陷入了這樣一個誤區，誤以為用得上這30%的指標肯定都是上不了正常錄取分數線的學生，而且是低于正常錄取線20分的。事實上這是個誤讀。那只是為指標生設立的一條投檔資格線，相當于提前批次的控制線。達到這個標準，才能進行指標志愿的投檔。

看看廣州前六所學校近三年的中考錄取線——

通過上面兩組數據比較，盡管這些學校的中考成績比較差，但尖子生還是有一定的實力的，除10中外，其他各校都有達到前面學校的正常錄取線的實力。像華附本來招生人數就少，以平均分配來算，大概一千人才分到一個左右的華附名額，萬一電腦派位將這華附指標落到10中，相信也沒人敢報。至于其他學校的指標名額，這些“差”學校的尖子生達到正常錄取線也是沒多大問題。指標到校新政，受惠最大的就是這些中考成績相對較差的學校，特別是有些學校只有個別學生中考能上七百分的，在這些學校能鶴立雞群的話，就非常爽了，可以多了一個降分讀名校的選擇。在這些學校，往往有個別學生是遠遠拋離其他同學的，這樣可以隨心所欲選擇學校的到校指標來填報志愿。若有幾個成績相當的，大家選擇同一到校指標來填報，是按照分數優先錄取的，還是得慎重填報指標志愿。

由此可見，30%的指標到校，對中考的錄取影響并沒太大的影響。

單純從中考錄取的角度來說，對部分超差學校，指標到校確實給一些差學校的尖子生沖擊頂尖名校的機會，但若不自量力強行沖高，學習能力達不到頂尖學校的水平，就算錄取了也只能是去受虐。

30%的指標到校，對小升初的影響，個人認為是很微的，若像部分城市(如珠海)一樣實行70%的指標到校，那對小升初和中考的影響將是顛覆性的。初中是孩子成長非常重要的階段，擇校擇的更多是一個良好的成長環境，良好的成長伙伴，有能力選擇更好的學校，相信家長們同樣會盡力爭取。

對中考來說，將來的中考志愿填報，可以在提前批前多一個指標志愿批次，等于多一個選擇。部分人認為，區屬示范性高中的指標，只分配給本區的學校，誤以為從此區屬示范性高中對外區生關閉進入的大門，細讀《通知》，并沒關于這方面的描述，所以，區屬示范學校15%的外區招生比例，這政策相信仍然會繼續延續。也就是外區的學生想進入其他區的優質高中(如7、16、47中等)，同樣是有機會的。

高中名校“指標生”的錄取分數，絕大部分考生是可以達到正常分數線被錄取的，低于分數線的不多，就算有低于正常錄取線的“指標生”，也不會低得太離譜。降20分投檔，只是一條線的劃分，也就是一個資格門檻，并非很多“指標生”會降那么多分的。

綜上所述，30%的指標到校，心理影響大于實際的影響。