每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇一
設(shè)計(jì)意圖:
最近,班里的孩子們一直在討論有關(guān)小火車(chē)托馬斯的話題,有些孩子還把一些小火車(chē)的玩具和托馬斯的光盤(pán)帶來(lái)班里與小朋友們分享。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)圖書(shū)區(qū)里新添了《玩具火車(chē)咔嚓咔嚓》的圖書(shū)時(shí),更是吵著要聽(tīng)這個(gè)小火車(chē)的故事。這個(gè)小故事里,有孩子們感興趣的象聲詞“咔嚓咔嚓”,有孩子們喜愛(ài)的生動(dòng)卡通形象,有色彩艷麗畫(huà)面,同時(shí)故事內(nèi)容又為孩子們創(chuàng)造了豐富的想象空間,能活躍幼兒思維,鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,真是一本符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的好教材。于是,借著幼兒的興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的價(jià)值有四:
第一,活動(dòng)設(shè)計(jì)建立在本班幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上,如了解小火車(chē)的基本特征。
第二,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小班幼兒喜歡小火車(chē),ppt中小火車(chē)的鳴笛聲、輪子的咔嚓聲都會(huì)引起孩子們聽(tīng)故事的興趣。再有,幼兒喜愛(ài)鮮艷的色彩,漂亮的事物,課件中的圖畫(huà)色彩艷麗,形象生動(dòng)、漂亮,也可對(duì)幼兒形成一定的視覺(jué)沖擊,使他們更加喜歡觀察畫(huà)面,傾聽(tīng)故事。
第三,活動(dòng)尊重了幼兒語(yǔ)言重復(fù)性的特點(diǎn)。像“玩具火車(chē),咔嚓咔嚓,冒出……顏色的煙”等。
第四,活動(dòng)給予了幼兒充分的想象空間,使幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽想象,自由表達(dá)自己的想法。啟發(fā)了幼兒的思維,同時(shí)又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
此次活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、喜歡傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事的趣味性。
2、能夠根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽想象,表達(dá)自己的想法。
3、樂(lè)于學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言,理解詞匯五顏六色、閃閃亮亮。
在目標(biāo)的制定上,我充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及幼兒的興趣點(diǎn)。
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo),我運(yùn)用的指導(dǎo)策略有:
第一,通過(guò)問(wèn)題設(shè)置懸念。猜想的環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題,像“為什么小火車(chē)或冒出五顏六色的煙呢?”這個(gè)提問(wèn)具有懸念,因而孩子們積極的觀察畫(huà)面來(lái)尋找答案,與我很好的進(jìn)行了互動(dòng),作出了很多的猜想,像***等等。再有,在游戲結(jié)尾的猜想過(guò)程中,“你想加點(diǎn)什么進(jìn)去呢?那么小火車(chē)會(huì)冒出什么呢?”,孩子們能放開(kāi)思路,大膽想象,并且樂(lè)于把想法表達(dá)出來(lái),整個(gè)活動(dòng)鍛煉了幼兒的觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)、想象以及表達(dá)能力,很好地完成了目標(biāo)。
第二,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)。在觀察ppt畫(huà)面的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視、聽(tīng)、講、做動(dòng)作等多種方式參與活動(dòng),在理解故事和大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行表述,從而促進(jìn)他們語(yǔ)言能力的發(fā)展。
第三,在游戲情境中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),在完整講述故事的環(huán)節(jié)中,根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)火車(chē)的角色游戲情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,更加便于幼兒理解故事,又增加了講述故事的趣味性。另外,我也扮演了小士兵參與到了游戲當(dāng)中,一下子拉近了我與幼兒之間的距離。
第四,注意豐富幼兒語(yǔ)言,感受作品語(yǔ)言美。在活動(dòng)中,我有意識(shí)的讓幼兒多次使用同一句型“加點(diǎn)……;小火車(chē)咔嚓咔嚓,冒出……”,幫助幼兒鞏固這一語(yǔ)言因素。
第五,目光交流。
第六,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想、表達(dá)。
教育過(guò)程:
成功的地方:根據(jù)孩子的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教育方法;關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,對(duì)不同的幼兒給予不同的指導(dǎo)方法(能力強(qiáng)的幼兒:不干擾;能力弱些的幼兒一句句引導(dǎo))
不足之處:關(guān)注大膽表達(dá)的幼兒比較多一些,還不能關(guān)注到每一位幼兒。
小班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇二
1。能看圖描述小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。
2。豐富動(dòng)詞"跑、爬、跳、游",會(huì)用句式"xx會(huì)x"說(shuō)一句話。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱(chēng)和主要生活習(xí)慣;活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖,各種小動(dòng)物貼紙。
一、以"天氣冷,做運(yùn)動(dòng)"引題,初步感受跑、爬、跳、游的'含義。
1、指導(dǎo)語(yǔ):天氣好冷呀,小朋友們我們需要做運(yùn)動(dòng),讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)熱熱身。
2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑,學(xué)小兔跳一跳,在爬呀爬,學(xué)學(xué)小魚(yú)游游游,游回座位上咯!(邊做邊說(shuō)出動(dòng)詞)
二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
1、指導(dǎo)語(yǔ):昨天啊,森林里剛剛舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),老師拍了一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片,我們一起來(lái)看看吧。
2、提問(wèn):你們瞧,圖里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)诒荣愂裁矗?/p>
3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫(huà)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
三、出示小河背景圖,引導(dǎo)幼兒講述誰(shuí)要參加游的比賽。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)游?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的背景圖上。
四、結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會(huì)x句式講一句話,并送動(dòng)物參加比賽。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說(shuō)一句話。教師示范仿編句式:小羊會(huì)跑,咩咩咩。小猴會(huì)爬,吱吱吱。
2、幼兒自由回答,并貼上所說(shuō)的動(dòng)物。
五、學(xué)小魚(yú)游到教室外面。
教師和幼兒一起來(lái)做韻律操《我真的很棒》。
組織幼兒到戶(hù)外參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
小班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇三
最近,班里的孩子們一直在討論有關(guān)小火車(chē)托馬斯的話題,有些孩子還把一些小火車(chē)的玩具和托馬斯的光盤(pán)帶來(lái)班里與小朋友們分享。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)圖書(shū)區(qū)里新添了《玩具火車(chē)咔嚓咔嚓》的圖書(shū)時(shí),更是吵著要聽(tīng)這個(gè)小火車(chē)的故事。這個(gè)小故事里,有孩子們感興趣的象聲詞“咔嚓咔嚓”,有孩子們喜愛(ài)的生動(dòng)卡通形象,有色彩艷麗畫(huà)面,同時(shí)故事內(nèi)容又為孩子們創(chuàng)造了豐富的想象空間,能活躍幼兒思維,鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,真是一本符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的好教材。于是,借著幼兒的興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
第一,活動(dòng)設(shè)計(jì)建立在本班幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上,如了解小火車(chē)的基本特征。
第二,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小班幼兒喜歡小火車(chē),ppt中小火車(chē)的鳴笛聲、輪子的咔嚓聲都會(huì)引起孩子們聽(tīng)故事的興趣。再有,幼兒喜愛(ài)鮮艷的色彩,漂亮的事物,課件中的圖畫(huà)色彩艷麗,形象生動(dòng)、漂亮,也可對(duì)幼兒形成一定的視覺(jué)沖擊,使他們更加喜歡觀察畫(huà)面,傾聽(tīng)故事。
第三,活動(dòng)尊重了幼兒語(yǔ)言重復(fù)性的特點(diǎn)。像“玩具火車(chē),咔嚓咔嚓,冒出……顏色的煙”等。
第四,活動(dòng)給予了幼兒充分的想象空間,使幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽想象,自由表達(dá)自己的想法。啟發(fā)了幼兒的思維,同時(shí)又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、喜歡傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事的趣味性。
2、能夠根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽想象,表達(dá)自己的想法。
3、樂(lè)于學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言,理解詞匯五顏六色、閃閃亮亮。
在目標(biāo)的制定上,我充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及幼兒的興趣點(diǎn)。
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo),我運(yùn)用的指導(dǎo)策略有:
第一,通過(guò)問(wèn)題設(shè)置懸念。猜想的環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題,像“為什么小火車(chē)或冒出五顏六色的煙呢?”這個(gè)提問(wèn)具有懸念,因而孩子們積極的觀察畫(huà)面來(lái)尋找答案,與我很好的進(jìn)行了互動(dòng),作出了很多的猜想,像***等等。再有,在游戲結(jié)尾的猜想過(guò)程中,“你想加點(diǎn)什么進(jìn)去呢?那么小火車(chē)會(huì)冒出什么呢?”,孩子們能放開(kāi)思路,大膽想象,并且樂(lè)于把想法表達(dá)出來(lái),整個(gè)活動(dòng)鍛煉了幼兒的觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)、想象以及表達(dá)能力,很好地完成了目標(biāo)。
第二,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)。在觀察ppt畫(huà)面的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視、聽(tīng)、講、做動(dòng)作等多種方式參與活動(dòng),在理解故事和大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行表述,從而促進(jìn)他們語(yǔ)言能力的發(fā)展。
第三,在游戲情境中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),在完整講述故事的環(huán)節(jié)中,根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)火車(chē)的角色游戲情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,更加便于幼兒理解故事,又增加了講述故事的趣味性。另外,我也扮演了小士兵參與到了游戲當(dāng)中,一下子拉近了我與幼兒之間的距離。
第四,注意豐富幼兒語(yǔ)言,感受作品語(yǔ)言美。在活動(dòng)中,我有意識(shí)的讓幼兒多次使用同一句型“加點(diǎn)……;小火車(chē)咔嚓咔嚓,冒出……”,幫助幼兒鞏固這一語(yǔ)言因素。
第五,目光交流。
第六,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想、表達(dá)。
成功的地方:根據(jù)孩子的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教育方法;關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,對(duì)不同的幼兒給予不同的指導(dǎo)方法(能力強(qiáng)的幼兒:不干擾;能力弱些的幼兒一句句引導(dǎo))
不足之處:關(guān)注大膽表達(dá)的幼兒比較多一些,還不能關(guān)注到每一位幼兒。
小班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇四
《我和小豬》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課,圖片展示了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺(jué)、喝水等用"呼嚕呼嚕"、"啊嗚啊嗚"、"咕咚咕咚"等象聲詞加以表現(xiàn),很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒從溫馨的家庭走進(jìn)快樂(lè)地幼兒園,除了一小部分幼兒以外,絕大多數(shù)孩子逐漸學(xué)會(huì)在幼兒園里吃飯、睡覺(jué)、喝水,也漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。
在這一基礎(chǔ)上,我將本課的設(shè)計(jì)意圖確定為在愉快的體驗(yàn)中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞、句以及進(jìn)行表演,體驗(yàn)?zāi)7卤硌莸目鞓?lè),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)集體,熱愛(ài)幼兒園的生活,以班級(jí)互動(dòng)為載體,消除部分幼兒的緊張情緒。
課堂上我首先通過(guò)可愛(ài)的`小豬形象喚起寶寶的興趣,讓他們與小豬問(wèn)好也在無(wú)意中發(fā)展了小寶貝的語(yǔ)言能力,然后通過(guò)小豬的睡覺(jué)、吃飯和喝水的聲音模仿和帶上動(dòng)作的表演,小班的寶貝一下子活躍起來(lái)了,這時(shí)再教給他們說(shuō)句子"困了的時(shí)候,我像小豬。呼嚕呼嚕,睡覺(jué)。"、"餓了的時(shí)候,我像小豬,啊嗚啊嗚,吃飯。"、"渴了的時(shí)候,我像小豬,咕咚咕咚,喝水。"這樣在幼兒的情緒活躍時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),比干巴巴的教說(shuō)句子要好一點(diǎn),主要是幼兒都很快樂(lè),最后老師告訴他們已經(jīng)長(zhǎng)大,要成為更懂事的孩子,舉例說(shuō)明以糾正不入園等不良行為,使幼兒熱愛(ài)集體和幼兒園。
雖然達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),但在教學(xué)中我不能很好地組織課堂秩序,幼兒在表演和說(shuō)話環(huán)節(jié)有大聲吵鬧的現(xiàn)象,他們不會(huì)禮貌的回答,而是直接喊。今后在實(shí)踐中要慢慢地避免此類(lèi)問(wèn)題,把細(xì)節(jié)做好。
小班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇五
因?yàn)閷W(xué)校人事的一些變動(dòng),本學(xué)期我任幼兒園小班的老師.感覺(jué)一切從新開(kāi)始,雖然時(shí)間很短,但我也逐漸摸索出了幼兒上課的一些規(guī)律.以下就是我上語(yǔ)言課的一些反思.
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上阿文的小毯子的時(shí)候,我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,沒(méi)變換方式,以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,其實(shí)一般講第一遍的`時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
在故事中的提問(wèn),對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題,讓他們連貫的回答,而我沒(méi)考慮到小班的水平,在上新鄰居一課時(shí),我問(wèn)到幼兒為什么小兔感到難為情了,對(duì)于提出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有一個(gè)答的出來(lái),因?yàn)閱?wèn)的句子什么意思其實(shí)幼兒都還沒(méi)聽(tīng)明白,以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些,但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒師范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮稹=處煈?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),以提高語(yǔ)言能力。
小班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇六
秋天雖然有些清冷,但秋天的色彩是美麗的,秋天的水果是香甜可口的,五彩繽紛的落葉,絲絲的秋雨,豐富的水果都給我們帶來(lái)了美的享受,大自然的神奇就是這樣的讓我們興奮不已,讓我們享受著一切。
這周的主題活動(dòng)就是《美麗的秋天》,秋天的水果更是吸引著孩子。吃對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是最有吸引力的。所以,一提到吃,孩子們就會(huì)忘乎所以,碰到自己喜歡吃的就沒(méi)個(gè)夠,導(dǎo)致消化不良,或出現(xiàn)異常狀況。故事《小蛇多多的水果》就是一篇因小蛇沒(méi)有節(jié)制的吃各種水果而導(dǎo)致消化不好為線索的一個(gè)故事。故事富有童趣、語(yǔ)言生動(dòng)形象,將秋天的多種水果的特征描寫(xiě)得淋漓盡致。
我在活動(dòng)中首先讓孩子親自去摸、去嘗準(zhǔn)備好的四種水果:香蕉、葡萄、蘋(píng)果、西瓜,讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。如吃來(lái)的味道、感覺(jué)、形狀、顏色等,讓孩子根據(jù)自己的先前經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知水果的特征,把孩子的興趣點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來(lái),然后引入故事。
通過(guò)投影儀,在觀察圖片,讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己看到的。雖然小班孩子的語(yǔ)言還不豐富,思維還不夠活躍,但只要能用簡(jiǎn)單的詞句說(shuō)出自己的想法就足夠了。沒(méi)有直接講故事是想讓孩子的思維更加的活躍,更加的有想象力。
在通過(guò)提示引導(dǎo)讓孩子逐步地進(jìn)入狀態(tài),讓他們有迫不及待的感覺(jué),這樣孩子才會(huì)更加的投入,理解起來(lái)就會(huì)很快。在由淺入深的逐步幫助孩子理解小蛇由于太貪吃,導(dǎo)致不舒服地結(jié)果。在過(guò)程中重點(diǎn)教幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“軟軟的、脆脆的、酸酸的、甜甜的”。并能與主語(yǔ)連起來(lái)說(shuō),并學(xué)會(huì)仿編,這對(duì)于小班第一學(xué)期來(lái)說(shuō)有些難,但只要孩子能說(shuō)就是突破。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子接受的還不錯(cuò)。大部分孩子都能理解故事內(nèi)容,并能說(shuō)出小蛇因貪吃而導(dǎo)致的不良結(jié)果。呵呵---有的小寶貝還馬上說(shuō):老師,我不會(huì)的,我很乖的。看到寶貝們稚嫩的表現(xiàn)和可愛(ài)的樣子真的很有趣,覺(jué)得自己累著快樂(lè)著。
小班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇七
糖果是幼兒愛(ài)吃的零食之一,對(duì)于小班的寶寶愛(ài)吃糖果卻不能夠按時(shí)刷牙、漱口,使寶寶們有了蛀牙。小班語(yǔ)言活動(dòng)《小河馬拔牙》目標(biāo)是讓寶寶們知道了保護(hù)牙齒的重要性,并學(xué)會(huì)了正確的刷牙、漱口的方法,養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
《小河馬拔牙》這個(gè)故事在我第一遍講述后孩子能基本明白故事內(nèi)容,當(dāng)我提問(wèn):小河馬的牙齒為什么疼時(shí),孩子們能講出來(lái)是因?yàn)楹玉R睡覺(jué)前還吃了糖果,有的幼兒還說(shuō)“我們小朋友睡覺(jué)前也不能吃糖果”……,要不牙齒就會(huì)痛的。孩子們很喜歡這個(gè)故事,有的孩子學(xué)小猴醫(yī)生給小河馬拔牙的動(dòng)作,有的孩子互相模仿起了故事中小猴醫(yī)生與小河馬對(duì)話的情節(jié)。通過(guò)本活動(dòng),孩子明白了糖果不能多吃以及怎樣更好地保護(hù)我們的牙齒。
通過(guò)本活動(dòng),孩子明白了糖果不能多吃以及怎樣更好地保護(hù)我們的牙齒。由此可見(jiàn),幼兒故事不需要老師過(guò)度的“挖掘”,而是在孩子能理解接受的層面上通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒直接與作品互動(dòng),使孩子真正領(lǐng)略作品的魅力,獲得獨(dú)特的體驗(yàn),成為學(xué)習(xí)文學(xué)的主體。
在趙老師的指導(dǎo)下,我認(rèn)識(shí)到,在我執(zhí)教的這個(gè)活動(dòng)中,我的主導(dǎo)地位太強(qiáng),《綱要》指出:語(yǔ)言活動(dòng)要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)中,完全可以給孩子充分的形象以及說(shuō)的機(jī)會(huì),在我出示第一幅圖的時(shí)候,幼兒猜測(cè)的非常的好,有的說(shuō)“小河馬牙痛”,有的說(shuō)“小河馬的爸爸媽媽不在家”,還有的說(shuō)“小河馬不舒服”……其實(shí),我完全可以直接引入第二副圖,給幼兒猜測(cè),形象之后,加以總結(jié),提升,從而給幼兒更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。
活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有一小部分幼兒在家里是不刷牙的,根本沒(méi)有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣,因此在活動(dòng)后,我對(duì)幼兒進(jìn)行了延伸活動(dòng),給幼兒看了一些正確刷牙的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察,在看看,說(shuō)說(shuō)中掌握一些刷牙的方法,并鼓勵(lì)他們每天都要刷牙,保護(hù)好自己的小牙齒,不要讓蟲(chóng)子吃掉我們的牙齒。同時(shí),和家長(zhǎng)交流,建議家長(zhǎng)在家要督促孩子早晚刷牙,不能因?yàn)橥祽卸尯⒆羽B(yǎng)成不良習(xí)慣。
小班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇八
1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版
一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、出示動(dòng)物大家庭圖版,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。
引導(dǎo)語(yǔ):大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
2、小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們生活在一起很快樂(lè)。
二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽(tīng)。
引導(dǎo)語(yǔ):有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園,為什么這么說(shuō)呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、提問(wèn)
3、小結(jié):故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物,因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像,所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物,這種說(shuō)法很有趣,也很生動(dòng)。
三、我和家人像什么?
1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō):自己以及家人都有哪些本領(lǐng),像什么動(dòng)物?
2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征),啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。
4、啟發(fā)幼兒思考:家里除了爸爸媽媽?zhuān)€有誰(shuí)啊?他們會(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?
四、活動(dòng)結(jié)束。
根據(jù)對(duì)教材的分析,其實(shí)在閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的同時(shí),我們有很多的活動(dòng)可以開(kāi)展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動(dòng)是第一課時(shí),因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫(huà)面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書(shū)的畫(huà)面內(nèi)容十分豐富,有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書(shū)內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫(huà)面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動(dòng)物來(lái)做比喻,嘗試用“我是……,是個(gè)男孩子(女孩子),其實(shí)呢……”的句式來(lái)表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫(huà)書(shū)詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書(shū)的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達(dá)的愿望 。
小班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇九
為了吸引幼兒的注意力,有興趣地參與活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入活動(dòng),幼兒的注意力很集中,小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘,因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí),盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。看來(lái),對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō),導(dǎo)入形式以一種為宜。
小班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,為了幫助幼兒理解故事,在第一遍講故事時(shí),我采用了完整的講故事的方法,通過(guò)這種直觀教學(xué)方法,多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí),配上背景圖,那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性,會(huì)有更深刻的了解。
開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了“誰(shuí)成為小鴨的好朋友?”這個(gè)問(wèn)題我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,孩子們能夠回答的出來(lái),但小朋友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題,不知道怎樣回答,我立即改變了提問(wèn)方式,“誰(shuí)最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師的提問(wèn)更應(yīng)該具體明確,使幼兒能夠更好的理解問(wèn)題。
在學(xué)短句的過(guò)程中,我反復(fù)讓幼兒看課件,引導(dǎo)他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話,孩子們的積極性都很高。由于幼兒少,故事教學(xué)也是剛接觸,對(duì)于教師的提問(wèn)不能做出很好的回答,這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒之間的交流。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,我便以動(dòng)作來(lái)提醒幼兒,小朋友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下,說(shuō)出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物,并學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物。
這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),從選材上來(lái)看,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,適用于小班幼兒。活動(dòng)中,通過(guò)圖片、課件等直觀教學(xué),幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過(guò)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)還未發(fā)展完善,教師的語(yǔ)言應(yīng)該緩慢而親切,放慢語(yǔ)速,讓幼兒真正聽(tīng)懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久,他們對(duì)于老師的提問(wèn)不能夠理解,不知道如何回答,因此,教師的提問(wèn)應(yīng)更加注重直觀性,針對(duì)性,用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒明白老師說(shuō)的話。另外,我認(rèn)為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言模仿來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的,幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的,應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。