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幼兒園自制戶外體育活動美篇文案篇一

游戲是幫助幼兒認識世界的一種主要途徑，是向幼兒進行體、智、德、美全面發展教育的有力手段，也是幼兒最喜愛的一項基本活動。戶外游戲活動更是深受幼兒喜愛，也更能很好的發展幼兒的各項能力。因此幼兒園游戲的組織和指導也顯得尤為重要。多年的幼教實踐使我更加重視戶外游戲的同時，更使我總結到一套行之有效的幼兒戶外游戲組織方法。

一、為幼兒提供充足的游戲時間

有些幼兒從小班讀到大班，游戲的水平還很低，游戲時間不足是其主要原因。有些孩子的性格比較孤僻，不愿參加游戲活動，許多幼兒在游戲快結束時才來參加，游戲時間導致低水平游戲的出現，限制了小組表演、角色游戲和積木游戲的正常進行。多年的實踐觀察表明：在短時間的游戲中，幼兒更多地表現為旁觀行為、閑散行為、過渡性行為及一些實物游戲和模仿表演游戲，幼兒的想象力、創造力很難發揮。因而影響了幼兒游戲的質量。因此，每天宜為幼兒提供60分鐘以上的游戲時間。另外，室內游戲時間不能代替戶外活動時間，這兩種活動會促進兒童不同方面的發展，都是不可缺少的。

二、創造條件為幼兒提供在自然界中游戲的機會

大自然是孩子學習的好課堂，孩子可以玩很多東西，并通過游戲學習不少有關大自然的知識。幼兒園可以充分利用園內的戶外場地為幼兒創設合理的游戲地，使幼兒的生活更貼近大自然。如：沙池及玩水設備等是幼兒最感興趣的活動設施，利用率極高，因為這類游戲活動可使幼兒自由地操作，無拘無束地參與，更能啟發他們的幻想力。另外，還可以為幼兒提供一些廢舊的材料，使幼兒的游戲活動更加豐富多彩。如用廢舊報紙做成紙球，將舊輪胎插入地面做成跳馬，提供一些舊輪胎供幼兒滾動、碼疊等。這樣既滿足了幼兒的興趣，又豐富了幼兒游戲的內容。

三、要珍視、保護幼兒自主、自發的游戲活動

幼兒園作為教育場所和集體活動場所，一日生活有著較為嚴格的秩序。各年齡段的幼兒都要按照一定的操作規范來進行活動。幼兒園應努力探索幼兒自主、自發性游戲的開展研究，教學計劃及教育活動的安排應該增加彈性，為幼兒自發游戲開辟時間和空間。在游戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲，并以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當然在游戲中，教師并非完全放任，而應做到心中有數。并依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。進行相應的指導。

四、以飽滿的熱情影響幼兒

作為教師，我們應主動參與到游戲中去，在游戲中扮演主要角色，有意識的引導幼兒跟著我一起游戲。用積極的情緒去帶動孩子主動參加到活動和游戲中。例如：在游戲貓捉老鼠中，我會告訴幼兒，里面的老鼠好餓呀，得趕快出去找食物，可是老鼠花貓更餓，一定要盯緊老鼠哦。孩子們一聽一個個都躍躍欲試。在抓住老鼠以后，我會帶孩子們一起去分享美味的肉肉，孩子們也都會高興地分享自己“勞動成果”，被抓住的小老鼠們也會樂在其中。在玩障礙接力的游戲中，兩位老師也會分別率領兩隊進行激烈的決戰，孩子們不僅熱情很高，也調動起了孩子的集體榮譽感，他們會因為自己隊伍里小朋友掉隊而緊張，一會因為自己的勝利而抱團狂歡。就這樣，我的積極愉快的情緒感染了幼兒，他們在游戲和運動中，盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳，交往也漸頻繁了，游戲也主動了。

五、游戲要有選擇性

多年幼教經驗也告訴我，在幼兒中開展游戲一定要有選擇性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戲。其次，能調動起幼兒參與的熱情，那就要有一定的競爭機制。跳皮筋是一項傳統游戲，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有雙腳跳、單腳跳、雙人跳、花樣跳，孩子們在玩的過程中集中精力，變化動作，同時又說著好聽歌謠，不僅調動了孩子們參與的積極性，也使得孩子們的腰部、腿部得到了鍛煉，有節奏的跳躍技能也進一步加強。跳房子也同樣是繼承了老一輩兒時的喜聞樂見的游戲項目，利用廢舊紙箱制作的格子和沙包使孩子掌握簡單的游戲方法，反復練習，鍛煉孩子的單腳跳、雙腳跳等跳躍能力、投擲準確性及平衡性技能的提高，這些傳統游戲都是孩子們非常喜歡的體育游戲，不僅豐富了孩子們的`體育活動內容，也加深了孩子們對民族傳統文化的了解，繼承和弘揚了我國傳統體育游戲。幼兒園開展游戲一般以集體游戲為主，如果游戲前兒歌很長，隊形準備時間很長，參與人數又很少，幼兒便會覺得自己是個旁觀者，失去興趣，不好好配合。因此有些游戲就會備受孩子喜歡，如《貓和老鼠》，孩子們拉成一個圈，隊形很簡單，如果有30個小朋友參與，15個做鼠洞，那么就可以有8個做老鼠，7個做花貓，參與性很強。下一輪游戲，做鼠洞的孩子就都可以參與進去，孩子等待時間短了，都成了游戲的主角，自然樂于參與。

六、重視幼兒游戲的安全

開展豐富多樣的戶外游戲活動，必須，但決不能怕出事，因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發展。因此，應采取一些應對的措施，既促進幼兒身心健康發展，又能保證幼兒的人身安全。1、調整戶外活動時間，減少戶外活動人數，根據幼兒的班數，活動場地的大小，幼兒的年齡特點，對戶外活動作息時間應進行整體調整、統一安排、分別活動。這樣，同一段時間內的活動人數減少，幼兒有充足的場地進行活動。教師可以組織形式多樣的小型體育活動，進行各種體能鍛煉，增加幼兒的活動量，有效地促進幼兒身心和諧發展。2、合理安排安全的活動場地。根據年齡特點，運動量的大小，合理劃分各班的活動場地。大班的幼兒活動項目多，活動量大，內容豐富，可以根據班級的人數，提供面積大的活動場地；中小班可以適當減少。同時，設立了園舍安全員，每天對戶外場地、活動器械進行安全晨檢，消除不安全隱患，保證了幼兒戶外活動的正常開展。通過調整作息時間、合理安排場地，幼兒擁有充足的時間與空間活動。幼兒的活動時間長了，活動量大了，促使進食量增加，睡眠質量提高了，促進了幼兒身體正常發育。5、教育幼兒應有規則意識。幼兒在進行各種活動中都應有一個遵守的規則，那么，戶外體育活動尤為重要，教師在組織幼兒開展戶外活動時，應講明游戲與活動的規則，這樣既培養幼兒的規則意識，又能充分保證在有序的環境下充分活動，保證幼兒活動的安全?？傊?，幼兒園要開展好戶外體育活動，其活動目標與組織形式應根據需要合理制訂、合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活運用。教師重視對幼兒體育活動中的安全教育和保護，培養幼兒的自我保護意識和能力，才能避免和減少幼兒戶外體育活動中的不安全行為，防止事故的發生。

讓我們攜起手來，把屬于孩子的時間還給孩子。如果每天保證充足的戶外活動時間和效率，相信每個孩子都是健康的，快樂的！

幼兒園自制戶外體育活動美篇文案篇二

摘要：陽光體育活動在我國各地都在廣泛地推行和開展，要形成全民參與的風氣，就要從學生時期開始滲透，特別是小學生。在學科開展的過程中，更要積極參與，但現在由于地區差異，許多地區陽光體育活動的開展并不理想。本文主要對施甸縣中小學陽光體育活動開展現狀進行調查，并提出相應的調查對策。

關鍵詞：施甸縣；小學；陽光體育活動

1研究對象與方法

本文主要采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，以施甸縣的萬興小學、萬興中學、姚關小學、姚關中學、何元中學、酒房小學的學生為調查對象，針對具體的體育課程和課外活動情況進行調查研究。

2結果與分析

2.1體育課程的開設情況

從學校教師和學生的反映可知，基本都能正常開設體育課程，一般是根據學校課程安排1周2~3節體育課，體育課教師都能按照教學要求和目標進行教學。但是如果按1周3節，1節課45min計算，除去教師的指導和總結，平均每個學生的真正體育活動時間大約只有1.5h，活動時間太短，不夠理想。

2.2課余體育活動的安排

根據學生的課表情況及學校的整體安排，施甸縣的中小學大部分課程安排都以文化科目為主，并不開設專門的活動時間，這樣約束了學生的自由體育活動。調查顯示，30%以上的同學不參加體育課以外的體育活動，8.7%的同學通過自己安排能保證每天課外的1h活動時間。由此看出，施甸縣的中小學生體育活動時間達不到國家標準。

2.3體育活動內容的開展

從各中小學的體育課來看，學校大多根據大綱來完成，特別是到了高年級時越發重視體育達標項目的培養，所以在課程內容上，教師通常把比較多的精力花費在學生練習達標項目上，這就制約了學生本身的學習興趣和體育活動的積極性，因為沒有在意學生自身的感受，容易讓體育課程的學習失去體育本身的意義。

2.4文化學科重于體育活動

在現在的中小學中，學校和教師還是更偏重于文化學科的教學，不能與體育學科達成良好的平衡。例如，有時上體育課時正好下雨，教師就會占用體育課時間，安排文化課，而且也不會在其他時間彌補上，這樣就無意中剝奪了學生的體育活動時間。有的高年級要進行比較多的考試就干脆占用體育課時間上文化課，完全讓學生沒有體育活動的.時間。

2.5體育教師配比少，教學場地陳舊

按照陽光體育理念的不斷推行，保證學生每天一小時體育活動，實際在這個過程中，需要體育教師的有效指導，但許多體育教師并不能很合適地被分配教學。就場地來說，運動場地就是籃球場、足球場，其場地也并不是按照標準的尺寸來設計完成的，場地偏小，形成擁擠。對場地的要求是很難做出調整的，但必須讓學校不能再隨意占用場地或空置場地，要盡量加大學生的活動區間。許多學校在陽光體育活動的推行下，有的連基本的體育課程都不能保證，又怎么能保證學生有更多的參與戶外陽光體育活動呢。為了能讓陽光體育真正在施甸縣各中小學廣泛開展起來，有必要做出相應的改進和完善。

3陽光體育在施甸縣各小學實施的建議

3.1轉變觀念，關注體質

為了能讓陽光體育的開展在校園中盛行起來，首先應在觀念上有所調整，對學生、教師，都要讓他們認識到，陽光體育不光是為了體育成績的提升，更多的是要加強學生的身體素質，真正達到德智體美勞的全面發展。所以，有必要在學校多做陽光體育的正面宣傳，學校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學校教育中的地位，充分發揮體育的育人功能，讓陽光體育活動深入人心。

3.2營造良好的體育活動氛圍

中小學生的個人行為和思想理念是很容易受身邊人影響的，他們都處在一個行為習慣形成的時期，在這個時期學校如果能為學生營造良好的體育活動氛圍，是有利于他們對體育的正確認識的。學?？梢怨潭刻斓囊粋€時間段，可以是中午進校的半小時，也可以是放學時的半小時，組織每天一項不同的體育內容時的學習和練習，如踢毽子、跳啦啦操、花樣跳繩、滑板、自行車等，學生、教師一同參與、一同分享。但對體育活動，教師必須強調安全問題，教師也要做好保護，讓學生在提升身體素質的同時感受參與體育的樂趣。

3.3開設新項目，尊重學生興趣

學生對體育課程的開展，男生的興趣往往高于女生，因為許多項目是他們比較感興趣的，如足球、籃球等。但從學生反映看，整體還是不太受所有學生喜愛的。為了提高學生的審美能力、肢體協調性及個人氣質，可以適當開設一些舞蹈課程，如拉丁舞和摩登舞，對中小學生來說，更適合拉丁舞蹈的學習，活力、動感，可以大大提高學生的體育活動興趣。還可以開設滑板、瑜伽、羽毛球、溜溜球等比較流行的項目，讓學生多接受新鮮的元素，尊重學生的想法和興趣，才能更有助于學生對體育活動的愛好，增強他們的參與積極性。

3.4設施更新資源共享

對體育活動場地如果要翻新或者調整不是一朝一夕能解決的，所以可以在設施的更新上加入一些資金的投入，增加一些所需要的配套設施。作為學校很合理地將陽光體育活動和體育精神融入教學和校園，也是讓學生能勞逸結合，更快樂健康地學習，提高學生文化成績。施甸縣各中小學之間的距離不是很遠，可以進行一些體育活動的共同開展、競賽，讓體育之風刮遍整個縣的學校。所謂資源共享，是讓各學校的體育設備和設施進行互相借用和交流，降低成本，資源共享。

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幼兒園自制戶外體育活動美篇文案篇三

開展幼兒園戶外體育活動，有利于兒童在幼兒時期身心健康的發展。大量的戶外活動不僅使兒童對知識的興趣進一步增加，而且在團體活動中提高了人際交往能力，為良好的品格、性格的形成打下堅實的基礎。但是，大部分幼兒園并不重視幼兒的戶外體育活動，開展活動時組織懶散，監督不認真，大量活動材料浪費，且對戶外體育活動認識不足從而造成諸多問題的出現。由此可見，戶外體育活動對幼兒成長的必要性。

一、幼兒戶外體育活動

幼兒戶外體育活動是以加強幼兒體育鍛煉為目的，以促進幼兒體育活動為目標，進而達到提高幼兒體育活動的積極性和對戶外多變的環境的應變能力。形式多樣、內容豐富的戶外體育活動是幼兒全面發展的必然要求，同時也符合國家提出的對幼兒戶外活動新的教育方法和教育目標。

二、發展幼兒園戶外體育活動的制約因素

( 一) 教師方面

教師在組織幼兒戶外體育活動時忽略幼兒戶外體育活動的目標，教師組織活動過程中自身素質能力不足。使其在組織過程中出現沒有明確的形式和目標的活動，在戶外活動中扮演“旁觀者”的角色，沒有融入到活動中去，導致幼兒們對規則不了解甚至忽視，嚴重影響幼兒規則意識的形成，進一步影響戶外體育活動的目標的實現。

( 二) 戶外活動方面

幼兒戶外鍛煉的主要形式是戶外體育活動。現今，幼兒的戶外體育活動在形式、內容、材料上存在諸多問題。戶外體育活動多以簡單的集體合作或完全分散的個人活動為主，出現嚴重的兩極分化。使幼兒體能增長不平均，出現差異性。在內容方面，創新性不足、多以傳統的跳皮筋、拔河、扔沙包為主。內容單一，缺少戶外體育活動應有的趣味性。在材料方面，體育活動的減少導致活動材料的缺失，進而使其活動質量降低，幼兒們失去對戶外體育活動的好奇心。

( 三) 指導策略方面

戶外體育活動需要高效，安全的指導策略。而在指導策略方面，教師自身經驗的不足，指導能力的低下造成在戶外體育活動中肆意干擾幼兒的戶外活動，阻止幼兒間正常的交際活動。進一步導致幼兒對戶外體育活動的抵觸情緒，不利于幼兒體能的發展。

三、激活幼兒園戶外體育活動的.策略

( 一) 確立正確的活動目標和科學的指導策略

戶外體育活動目標的制定，應該是一個持續性的、長期的活動。要求教師具體到每課、每日、每周、每年且每一天都要總結目標的完成程度和經驗教訓。同時將提高幼兒體能為目標的具體做法進行分解、拆分、將其充分融入到戶外活動中。長此以往，系統、科學的戶外體育活動目標便得以實現。對教師進行定期的培訓，增強其策劃活動的能力，也會使指導策劃日趨科學，從而增加教師對戶外活動目標的實現，只有提高教師自身素質，才能使戶外活動目標更好地完成和指導策略更加完善。

( 二) 豐富戶外體育活動的內容

戶外體育活動能夠長久發展，離不開豐富的內容作支撐。創新是豐富戶外體育活動內容必要條件。創新內容要統籌環境與活動的關系，利用環境優勢和幼兒的喜愛方向制定相應的戶外體育活動。在活動中融入傳統游戲如跳房子、捉迷藏，提高幼兒對活動的興趣。將音樂、繪畫、競猜等形式加以融入可以增強幼兒文化素養。另外，還可與區域活動結合。設立多種區域、多種游戲增加幼兒的選擇性，同時在設立區域對區域進行劃分時要考慮體能與娛樂性的關系，盡量使體能與娛樂性相平衡。

( 三) 更新戶外體育互動材料

更新戶外體育互動材料，既要物盡其用又要實事求是。組織戶外體育活動，活動材料是必不可少的。雖然材料的更新有其必要性，但高額的材料制作成本成為多數幼兒園的難題。因此，材料的有效利用和回收便成了重中之重。在面對相似類型的戶外體育活動時，注重活動本身的差異性，利用現有的材料盡量滿足活動的差異性。還有注重材料本身的差異性如輕重、大小、高低的差異。另外，完善對材料的高效管理體系，使每堂課、每天對材料的使用都有據可循，使有限的材料進行重復的利用，發揮其應有的價值。

四、結論

發展幼兒的戶外體育活動，不僅是幼兒園的職責，還是幼兒全面發展的必然要求。培養幼兒的團隊精神，提高幼兒的體能，豐富幼兒的體育活動，增加幼兒體育鍛煉的主動性和積極性便是發展幼兒戶外體育活動的目標。根據活動目標策劃相應的活動，充分利用現有的材料豐富戶外活動，及時更新戶外活動材料，才能激活幼兒園戶外體育活動，增加幼兒對戶外活動的積極性。

幼兒園自制戶外體育活動美篇文案篇四

眾所周知，幼兒期是一個人快速成長的關鍵期，對幼兒進行正確的體育活動指導，能夠使他們從小就樹立健康體育運動理念，從而為日后的發展奠定扎實的基礎。鑒于幼兒的身心發展皆不成熟，身體各個器官的機能還沒有具備足夠的運動能力，所以在體育活動中，對幼兒滲透安全教育至關重要，這樣才能避免幼兒在體育運動過程中出現各種運動損傷。本文嘗試研究如何在幼兒園體育活動中滲透安全教育，希望能起到拋磚引玉的作用。

1、科學規劃活動區域

為了進一步提高幼兒體育活動的安全性，教師應對幼兒的活動區域進行合理規劃。根據幼兒的興趣愛好和活動器械進行區域劃分，這樣不僅能滿足不同幼兒的活動需要，同時也能避免活動器材可能引發的意外事故。比如踩高蹺、走平衡木等活動經常受到其他體育活動的影響，所以教師要為這些項目劃分出單獨的活動區域。同時還要為幼兒設計合理的體育活動項目，比如夾包跳、運球走等活動，這些活動簡單易行，容易激發幼兒的活動興趣，同時還可以有效避免幼兒在活動中出現碰撞現象，保證幼兒的安全。

2、合理引導體育活動

在體育活動過程中，教師要切實結合幼兒的身心發展情況制訂一套行之有效的活動計劃，包括安全、理論與操作等多方面內容，以此豐富幼兒的活動過程。

其一，教師要制訂安全規劃。

毋庸置疑，安全是體育活動的第一要素，幼兒更需要注意安全。教師要結合各種體育活動的特點制訂詳細的安全規劃和準則，并用通俗易懂的語言講解給幼兒聽，使他們掌握體育活動的相關安全準則，將危險因子扼殺在萌芽狀態。

其二，教師要加強活動方式指導。

活動方式不當是導致體育活動中發生意外事故的主要因素。教師必須認真、仔細地觀察幼兒的活動過程，及時發現幼兒的不當行為，并加以適當的指導，直到將幼兒的活動狀態調整到標準方式為止。

其三，教師要控制幼兒的運動強度。

在體育活動中，幼兒出現疲勞現象是很正常的，但是當幼兒的`疲勞程度超過一定界限時，就會對他們的身體健康產生危害。有鑒于此，教師要在組織體育活動前，了解每個幼兒的身體情況，為他們設置合適的運動量，防止幼兒出現過度疲勞的現象。

教師要特別關注體質弱的幼兒，一旦發生異常情況就要中斷體育活動，給予他們足夠的休息時間，使他們得到休息。進行體育活動前，如果幼兒沒有做好充足的準備工作，則會因為用力過猛而導致不同的身體損傷，比如關節扭傷、肌肉拉傷、大腦缺氧等現象。為了從源頭上規避這些問題，教師必須為幼兒安排一定量的熱身運動，讓幼兒以良好的身體狀態應對接下來的訓練強度。同時，教師還要注意幼兒活動的場所，要及時清查幼兒的活動場所，未雨綢繆，防患于未然。

3、強化幼兒安全意識

幼兒的肌肉、骨骼和關節等部位還沒有發展成熟，神經系統中的諸多功能尚未徹底發育。所以他們在體育運動中的感知能力比較差，反應速度不夠快，平衡感也比較欠缺。而每個幼兒又都處于好奇心旺盛的階段，在運動活動中總想嘗試不同的動作，比如看到蕩橋就想走、看到皮球就想踩，這樣很容易導致安全事故。所以教師要對幼兒不斷滲透安全意識，使他們對危險動作保持警惕心，避免危險活動。同時，鑒于幼兒以具體形象思維為主，教師可以為他們播放生動形象的安全故事片，讓幼兒在豐富多彩的畫面中掌握安全知識，或者通過講實例的方式為幼兒灌輸相關安全知識。這樣的安全教育方式要持續、長期地進行，才能讓安全教育走進幼兒的內心，使他們時刻謹慎小心。

總之，在體育活動過程中，安全教育要時刻放在首要地位，教師要始終貫徹安全理念，為幼兒營造可靠安全的活動環境，同時還要對幼兒加強活動指導，使他們采用安全、正確的方式進行體育運動，這樣才能逐步提高幼兒的自我保護能力，使他們在安全快樂的環境中健康長大。

幼兒園自制戶外體育活動美篇文案篇五

從營造樂于玩耍的戶外體育活動環境，激發幼兒的參與活動興趣;豐富樂于學習的戶外體育活動器材，最大限度地利用鄉土資源;啟發樂于成長的戶外體育活動玩法，豐富園本課程的實踐內容三方面，研究體育活動中促進幼兒健康愉快成長的實踐，以提高幼兒的綜合能力。

一、營造樂于玩耍的戶外體育活動環境，激發幼兒參與活動的興趣

1.搭建適宜的活動場地，激發活動興趣

幼兒園可以采取下列方法對原有場地進行改造：設置謎道和不同標志，使幼兒能夠按照走跑跳的要求走出來;利用舊輪胎搭建平衡木，訓練幼兒的平衡能力;將閑置的花圃改造成多功能區，發揮不同的作用;在進門的路上畫上各種線條作為園區指路向導;門廳走廊懸掛小玩具，讓幼兒拍打，發展上下肢動作;院墻壁上畫上各種運動造型，激發幼兒參與活動的興趣;門廳四壁粘貼幼兒平時參與體育活動的剪影，每天來園時幼兒都競相尋找自己的身影。

2.創設區域運動環境，積極參與探索

根據幼兒身體活動的基本技能發展要求并結合園內場地的實際情況，可以將園區劃分為不同的運動區(平衡區、球類區、鉆爬區、投擲區等)，同時提供不同的活動器材，讓幼兒自主選擇，進行自由分散活動。例如，在投擲區，幼兒利用草飛鏢、布沙包練習;在鉆爬區，利用草墊、紙盒手掌、蛇皮袋山洞練習;在跑跳區，幼兒用pvc棒擺放成各種幾何圖形，進行模仿跳練習。

二、豐富樂于學習的戶外體育活動器材，最大限度地利用鄉土資源

戶外體育活動的形式多樣，有利于提高幼兒活動的積極性，而體育器械則是幼兒活動中必不可少的硬件條件。但由于受到教育經費的限制，農村幼兒園的體育活動器材相對比較匱乏，因此，可以巧妙地利用本土資源優勢和其他活動方式來彌補這一不足。

1.廢物利用，彌補器械的不足

日常工作中，教師可以留心收集廢舊自然物品，用來制作體育活動器具，以彌補體育活動器材的不足。木頭、竹子、草、蛇皮袋、紙盒等都是天然的運動材料，經過教師和幼兒共同的加工制作，就會成為孩子們最喜歡的體育活動器材。這些材料制成的器材在體育活動中有著獨特的優勢：如易拉罐、竹子可以做行走的高蹺;草圈可以用來滾動和跳躍;飲料瓶做可以成保齡球;將蛇皮袋套在身上，可以練習袋鼠跳;布條、可樂瓶可以用來做飛鏢。

2.共享鄉土資源，家長助力幼兒戶外體育活動

幼兒園的許多活動都離不開家長的支持。例如，將漁網的四角拉起可以進行“拉魚”的游戲，既能訓練幼兒跑的動作，也可以使幼兒體驗到家長勞作的不易。這些材料雖不精美，但卻是幼兒所熟悉的'，而且幼兒也特別喜歡家長做的玩具，在不知不覺中增進了幼兒和家長之間的情感。

3.本土化的民間體育游戲

在園區開展民間體育游戲也是不錯的方法。民間體育游戲對器材的要求相對要簡單些，甚至不需要使用體育器械也能夠開展活動。例如，在“占山頭”游戲中，報紙是唯一的道具，把報紙從整張到一半再到四分之一，再逐漸變小，幾個幼兒興奮地圍著單腳站立，體會著游戲的樂趣。“兩人三足”游戲用到的活動道具也不多，只需要用繩子將腳綁住即可，待幼兒學會協調后，再逐漸加大難度，讓其繞著障礙物或在平衡木上移動。

三、啟發樂于成長的戶外體育活動玩法，豐富園本課程的實踐內容

1.鼓勵幼兒主動嘗試，由高控制變為幼兒自主活動

教師在日?；顒咏虒W中，應鼓勵幼兒積極主動去嘗試，弱化教師的控制力度。在大班“小猴探寶“的活動中，教師在布置好環境并交代規則后，并沒有按照以往既定的過程來開展活動，而是讓幼兒自行利用手中的布條拼放圖像，嘗試不同的跳法。通過此種方式，幼兒的參與積極性被完全調動了起來，每個幼兒都很開心，活動任務也在愉悅的氛圍中完成。

2.關注活動中的幼兒，由走熱鬧到形成科學指導

教師可以根據幼兒的能力差異創設出不同的游戲情境，并進行科學的活動指導。如在“小兔采蘑菇”活動時，教師在明確主題和游戲規則后，在活動中增加了情境，并根據幼兒能力的不同進行了分組，能力差的從輪胎上走過去，能力強的從梯子走過去，待幼兒能夠大膽探索新的玩法后，再將小組合并。在此過程中，幼兒既掌握了各種技能，同時也感到了快樂與滿足。

3.體驗多種玩法，在探索中獲得樂趣

在體育活動中，幼兒對器械會產生極大的興趣，教師在教會幼兒一般玩法后，可以啟發引導幼兒開發新玩法，而且一旦發現新的玩法，便讓幼兒介紹給同伴，培養幼兒的互助和共享精神。例如，幼兒會發現草圈不僅可以當飛鏢玩，還可以在地上滾著玩，這種一物多玩的形式，能讓幼兒自由選擇，結伴共玩，給予了幼兒更多的主動權。

四、結束語

挖掘農村資源，優化幼兒戶外體育游戲，是教師從現實需要出發，立足幼兒園實際而開展的活動。同時，以游戲為主，開展多樣的戶外體育活動，讓各個年齡段的幼兒在輕松、愉快的氛圍中活動，既提高了幼兒的身體素質，也促進了學生的成長。