作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班音樂教案祖國祖國我愛你反思篇一

瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動作表現出來的，在人的身體中，包括發展、感受和分析音樂與情感的各種能力。《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。《蘋果豐收》這首歌曲表現了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，為了讓幼兒了解朝鮮族風土人情以及朝鮮族的舞蹈律動，本次活動以觀看視頻導入，在幼兒有了初步了解的基礎上，學習創編動作，體驗勞動及豐收的愉快心情。

整個律動過程以踵趾小跑步進入果園————摘果子————慶豐收的程序進行創編，利用生活化的形式激發幼兒學習、創編的樂趣。更好的調動幼兒參與學習的主動性、積極性，使他們的動作得到更自然更有效地發展。

1、學習小跑步，并合拍地隨音樂做摘果子和跳踵趾小跑步動作。

2、感受朝鮮舞蹈的優美，愉快的欣賞和學跳豐收舞。

3、體驗勞動和豐收的愉快心情。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

初步學習踵趾小跑步，能隨音樂有節奏的進行踵趾小跑步練習。幼兒能隨音樂完整律動，并結合情節創編動作。

一、觀看舞蹈視頻導入：

孩子們，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來看看，給她們拍手打節奏。（播放舞蹈視頻）

小結：金色的秋天是個豐收的季節，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。

二、隨音樂做律動。

老師特別喜歡姑娘們去果園的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個叫踵趾小跑步。（師幼學習踵趾小跑步）剛剛我們做的是腳的動作，身體要怎樣才會跑得更好看呢？試試把身體與腳打開（教師示范哼唱音樂，幼兒練習踵趾小跑步）

小朋友們跑得真好看，來！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上）

（利用舞蹈情節幫助幼兒記憶律動動作）果園到了，摘蘋果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個放進去）除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？ （引導幼兒從四個方位進行摘果子）蘋果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉個圈兒慶豐收。

（幼兒坐下，回憶情節動作）剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來了豐收舞，一起說說都做了哪些動作？踵趾小跑步———摘蘋果—————慶豐收。

（完整表演）讓我們也用優美的舞姿來慶祝蘋果豐收吧！小手叉腰準備（師幼跟音樂做律動，摘果子時先伸出戴笑臉的手）完整表演2—3次。

三、結束活動

今天摘蘋果心里感覺怎樣？我們把摘到的蘋果送給客人老師嘗一嘗好嗎？（踵趾小跑步退場）

通過這個活動，幼兒在對樂句和樂曲結構的認識、動作的創編和表演、樂曲的聽辯、語言的表達和交流以及自主學習方面都能獲得較多的經驗。

中班音樂教案祖國祖國我愛你反思篇二

1、在理解和感知歌曲內容的基礎上，初步學習歌曲。

2、嘗試用肢體動作和語言表現對音樂的理解。

3、樂于與同伴合作表現、體驗參與音樂活動的`樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：樂于與同伴合作表現、體驗參與音樂活動的樂趣。

活動難點：嘗試用肢體動作和語言表現對音樂的理解。

課件、小狗和老虎的頭飾、音樂磁帶等。

（一）游戲導入

幼兒每三人一組，兩人手腕搭手腕當轎子，另外一名女孩當“新娘”騎在搭好的轎子上，玩“抬花轎”的游戲。

（二）欣賞歌曲《小狗抬轎》

“今天，老師為小朋友們帶來了一個真正的大花轎，可是里面坐的卻不是新娘子，會是誰呢？讓我們欣賞一首好聽的歌曲就知道了。”教師邊播放音樂邊出示課件動畫，幫助幼兒理解記憶歌詞。

“讓我們給這首好聽的歌曲起個名字吧！”幼兒討論，回答。

（三）學唱歌曲

1、以提問的方式，幼兒兩句兩句地讀歌詞，學唱歌曲。

“幾只小狗抬花轎？”“誰坐轎把扇搖？”

“一只小狗怎么了？”“然后老虎是怎么做的呢？”

“接下來小狗又怎么了？”“老虎卻在干什么？”

……

2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。

3、教師提出要求，再演唱一遍。

“小狗在拋老虎時，大家一起喊一二三，聲音應該怎樣？”讓我們試一試。

（四）音樂游戲：“小狗抬轎”

1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個游戲呢？”教師請出八個幼兒來扮“小狗”，教師扮“老虎”，一起邊唱邊表演。

2、提出要求，將幼兒分組，進行游戲。

“大老虎坐在轎子里是什么感覺？表情應該是什么樣？”“八只小狗抬轎子時累不累？應該是什么表情？”“大家一起向上拋時，聲音和動作應該怎樣？”

（五）活動結束部分

“歌曲中的動物你喜歡誰？你不喜歡誰？為什么？”幼兒討論回答，教師小結。

“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動物？”“你們想不想把你們喜歡的這些小動物也唱到歌曲里？”“你想讓哪個小動物來抬轎，又該讓誰來坐轎？”

幼兒隨音樂，學著抬花轎的樣子離開活動室。

在活動中，多大數幼兒積極、愉快，這與游戲帶給幼兒快樂有直接關系。整個活動，我以游戲作為主要活動形式，幼兒在活動中表現積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學應以游戲為主要活動形式，這十分符合幼兒年齡特點，只有在游戲中才能使幼兒在玩中學，學的快樂、開心。

活動不足之處：

在幼兒學唱歌曲部分，我沒有發揮幼兒的自主性，扔保留了先前教唱的風格，一句一句地問，一句一句地唱，形式過于死板，今后應在這方面敢于放手，真正落實指南中的要求，使自己的教學更適合這個年齡段的幼兒。

中班音樂教案祖國祖國我愛你反思篇三

1、在故事情節中學習歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。

2、學習借助教師的表情、體態的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

1、將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日常活動的背景音樂反復播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。

磁帶錄制的順序為音樂游戲順序：

（一）小鳥和媽媽

（二）鳥飛

（三）喂食

（四）鳥飛

（五）大風

（六）鳥飛

2、幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。

（一）復習歌曲《小兔和狼》。

教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧！（教師帶領幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。）

（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內容。

1、教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）

2、教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。

（三）幼兒學唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。

教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。

（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。

教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節拍做喂“小鳥”動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點一下頭，表示吃食。

（五）演唱和表演歌曲。

可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個游戲。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂教案祖國祖國我愛你反思篇四

1．感受樂曲活潑、歡快的情緒，能跟著音樂節奏跳舞。

2．學會與同伴合作跳舞，體驗與朋友一起游戲的樂趣。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．能根據音樂的速度，變換動作速度。

5．經過舞蹈活動促進全身運動。

兔子舞音樂；為幼兒貼好顏色標志，幫助幼兒區分左右；兔子隊員頭飾。

一、情景導入。

師：聽了這段音樂你有什么感覺？

二、一只兔子來跳舞。

1．播放音樂，教師示范舞蹈一遍。

2．請幼兒說說自己看的的動作，并學一學。

3．聽音樂，幼兒跟隨教師學跳兔子舞。可一起念白：紅色|綠色|跳跳|向前跳|，幫助幼兒掌握節奏和動作。

三、兩只兔子來跳舞。

1．教師邀請一位幼兒一起來跳舞。將雙手搭在被邀請者的肩膀上，做行進中跳舞的動作。

2．引導幼兒掌握兩只兔子跳舞的難點。

3．幼兒兩兩合作，跟著音樂跳一跳。

四、長長的接龍舞。

1．師：看來兩只兔子跳難不倒你們，那接下來我要加大難度了，我要請更多的兔子合作一起跳，誰愿意接受我的挑戰。

2．請幾位幼兒排隊合作一起跳。

3．全體幼兒一起跳兔子舞。

五、結尾。

教師給幼兒頒發拉拉隊頭飾。

《兔子舞》選材于中班教學主題《快樂每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂，結構整齊，節奏鮮明，是一首時尚的、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈。那么如何將流行的音樂元素有機地整合到音樂教學活動中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂呢？本次音樂活動從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素——鮮明的節奏入手，力求使幼兒的學習和幼兒對音樂能力的培養相結合，盡量利用音樂的表現因素和手段來豐富幼兒的表現力，主要培養幼兒合作表演的興趣，體驗結伴舞蹈的樂趣。

中班音樂教案祖國祖國我愛你反思篇五

1、學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握和點音符和切分音符的唱法。

2、體驗做中班小朋友的光榮感。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

1、與歌詞內容相匹配的小圖片若干。

2、大鼓一個。

一、學唱歌曲。

1、聽教師范唱，初步了解歌曲內容。

2、熟悉歌詞，與老師一起有節奏地念歌詞。

3、聽曲調拍節奏，重點練習9～24小節地節奏。

4、節奏游戲

１、能用語言、歌曲等不同的形式表達自身所獲得的不同感受。

２、通過創編歌曲，發展幼兒的想象力。

１、幼兒會唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過一段歌詞。

２、教師安排場地：地毯、報紙、海洋球、塑料袋、石子。

1、復習歌曲《大鞋與小鞋》

（1）師：上一次我們衣著爸爸和娃娃的鞋子走了一走，學會了一首歌曲《大鞋與小鞋》，你們還記得嗎？今天來了這么多的客人老師，我們一起把這首歌唱給她們聽聽吧。

（2）師：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快嗎？那應該怎么唱呢？（稍慢一些）穿娃娃的鞋走路應該怎樣唱？（輕、快）那就讓我們再扮演一次給客人老師看吧。

2、幼兒自由體驗：

（1）師：今天老師發現很多小朋友都穿來了自身的漂亮的鞋子，現在讓我們帶著這些漂亮的鞋嬰幼兒去玩一玩，好嗎？你們看有哪些地方？（幼兒自由說）

師：現在就請你帶著鞋嬰幼兒去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，聽聽會發出什么聲音來。

（幼兒在不同的地方走走，體驗不同的感受）

教師重點指導幼兒區別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表示出來。

（2）互相交流：

師：誰來說說，你剛才帶著鞋嬰幼兒去什么上面踩了一踩？發出了什么聲音？（引導幼兒用不同的象聲詞表達）如：我踩在海洋球上，發出嘩啦啦的聲音。

3、創編歌曲：

（1）演唱改編過的一段歌詞

師：小朋友們，我們前兩天也照著《大鞋與小鞋》的樣子，自身編過一段歌詞，怎么唱的，還記得嗎？一起來唱唱看。

我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

（2）幼兒創編歌曲：

a、師：你能不能把剛才你帶鞋嬰幼兒去哪玩的事也這樣編成一首歌呢？我們一起來試試吧。（集體創編一段）

b、幼兒自由結伴，選擇場地進行創編，教師隨機指導。

如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。

（３）幼兒展示效果：

師：現在誰愿意到前面來把你們剛才編的歌唱給大家聽的？

提醒幼兒認真觀看其它幼兒的扮演。

4、結束

師：今天，我們帶著自身的鞋嬰幼兒到地毯上、報紙上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，還編出了好聽的歌，下次我們再帶鞋嬰幼兒到其他地方玩一玩，編出更多好聽的歌來。

《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。

中班音樂教案祖國祖國我愛你反思篇六

1、初步熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。

2、借助游戲和故事情節，理解歌詞的內容情節。

3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內容相關的圖譜。

1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節。

提問：故事中都有誰？發生了一件什么事呀？

2、教師夸張的表演范唱歌曲。

3、教師出示圖譜，學習演唱歌曲。

（1） 學習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。

（2） 學習第三、四句歌詞。提問：小青蛙鉆進的大水洞是什么地方？請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。

（3） 結束句，教師邊表演邊范唱，引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的旋律，并學習演唱。

4、教師與幼兒結合圖譜完整演唱歌曲。

5、在教師的語言提示下，關注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過程，并嘗試用表情、動作表現出來。“小青蛙捉迷藏的時候心情怎樣？聽到響聲時心里怎樣？發現是一場虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動作、表情來表現？”

6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動作表現小青蛙的情緒變化。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。