無論是在個人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法，可以幫助我們更好地應對各種挑戰和問題，實現個人和組織的發展目標。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。

幼兒園快樂體操培訓活動方案篇一

1、發展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的協調性。

2、幼兒心情愉快，參與活動。

3、培養幼兒喜歡參與體育活動的興趣。

1、物的走路動作。

2、a活動過程：

（1）游戲形式導入，激發幼兒的活動興趣。

熱身運動聽歡快的音樂，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動、出示大象頭飾，練習基本動作（1提問：“這是誰？”）

（2）“大象是怎樣走路的？”（讓幼兒自由做動作）

（3）提出要求“有什么辦法讓大象走起路來，兩條腿是直直的？”、可以先讓幼兒自己想辦法。

幼兒園快樂體操培訓活動方案篇二

活動目標

1.探索與歌曲相符的表演動作，愿意大膽地在歌曲的'伴奏下進行創編動作。

2、體會模仿工人勞動的快樂。

活動準備：

1.每人一把道具玩具塑料大榔頭。

、vcd、磁帶等。

活動過程：

一、認識木工工具

1、觀看一段木工叔叔勞動，配上“小木工”音樂的ppt。

2、觀察眾多勞動工具，找出木工叔叔的勞動工具，一起說說工具的名稱（錘子、鋸子、刨子等）。

二、欣賞歌曲

1．聽著“小木工”歌曲，拿起小榔頭有節奏地敲敲打打學做小木工。

2．觀賞vcd“小木工”歌表演，邊看邊仔細聽歌曲。

3．傾聽老師范唱，（教師通過提問、肢體動作幫助理解歌詞，樂意學唱）。

4、跟著老師學唱歌曲。

三、創編動作

（一）反復播放歌曲，根據歌詞節奏創編相符的動作。

（二）分享交流，提煉動作

1、認可同伴創編的各種動作，學一學其中的一些精彩的動作。

2、重點設想用不同的方位表演動作“敲”“鋸”、“刨”。

3、在“敲”“鋸”、“刨”等動作的創編時，用替代品（榔頭道具）設計出不同的方位動作。

4、觀看教師提煉幼兒動作加以創編的完整展示。

5、邊唱歌邊學做“小木工”。

幼兒園快樂體操培訓活動方案篇三

一、設計意圖：

“快樂”是心理健康的重要表現之一。心理分析學派認為：快樂是活動中的一種整體的、豐富的體驗，包含多種積極的、消極的情緒狀態，情緒之間的不斷沖突、轉化是一種動態體驗過程。

小班幼兒的情緒不穩定，也不會調節自己的情緒，遇到一點不如意的事情就用哭來表達；雖然現在的孩子并不缺少物質享受，但是總覺得不開心。為此，設計此活動，目的在于引導幼兒用樂觀的心態面對生活，捕捉生活中的快樂，體驗快樂，培養幼兒活潑開朗、積極樂觀的性格。

二、活動目標：

引導幼兒發現、體驗幼兒園中快樂的事情。

三、活動準備：

圖片三幅（活動教材：p22）；幼兒照片每人一張；幼兒家庭生活照片數張。

幼兒園一角布置成“快樂城堡”。（投放玩沙工具、沙包、海洋球、泥巴等）

四、重、難點分析：

活動重點：能講出幼兒園中快樂的事情。

活動難點：找出身邊快樂的事情。

五、活動過程：

（一）、導入

1、幼兒聽《快樂舞》旋律跳著來到“快樂城堡”。

2、教師向幼兒介紹“快樂城堡”。

（二）展開

1、體驗快樂

（1）幼兒從由氣球組成的大門進入。

（2）幼兒在“快樂城堡”中玩耍。

幼兒任意選擇自己喜歡的器械、材料或自己玩，或找朋友一起玩。教師要與幼兒一同玩耍，特別是性格內向的幼兒，注意觀察他們的情緒，盡量讓他們玩得高興。

（3）詢問幼兒的感覺。

2、講述快樂

師：有一群小朋友，他們也很快樂，他們為什么感到快樂呢?

（1）根據圖片內容講述

提問：圖中有誰？在哪里？他們在干什么？他們快樂嗎？你是怎么知道的？

教師提醒幼兒注意觀察人物的表情，鼓勵幼兒大膽發言。

（2）啟發幼兒講述幼兒園里還有哪些快樂的事？

3、尋找快樂。

（1）引導幼兒發現身邊有哪些快樂的事。

通過觀看幼兒的家庭生活照片能體驗到：有一個幸福的家感到很快樂；過生日時很快樂、和爸爸媽媽一起游戲很快樂等等。

（2）擴展話題的內容

如，幫助別人是一種快樂；遇到困難不退縮，成功了是一種快樂。

（3）再次帶幼兒來到“快樂城堡”，尋找新的快樂。

（三）結束

教師讓幼兒知道：只要你天天快樂，你就會成為“快樂小天使”。

（四）延伸

1、幼兒每天講出令自己快樂的事，由家長代筆，寫在紙條上，然后由教師貼在環境布置上。

2、教師把每個孩子的快樂事讀出來，使其和小朋友們一起分享。

環境創設：主題為“爭做快樂小天使，天天有個好心情”。由手狀的圖形組成的快樂樹3—4棵布置于墻壁周圍，每個小手的手心貼有孩子的照片，每個手指帖有5張紙條，供寫幼兒快樂事之用；樹干上寫有“我快樂”之字。

幼兒園快樂體操培訓活動方案篇四

教學目的：

1、通過學唱《快樂的.小木匠》啟發學生熱愛勞動的感情和認真做事的態度。

2、使學生體驗勞動創造財富的愉快心情，學會用歡快活潑、富有彈性的聲音有表情地歌唱。

教學重點：

能用愉快的心情，歡快的歌聲表現歌曲。

教學準備：

音樂課件、電子琴

教學過程：

一、師生問好

二、發聲練習

生齊唱“我們來到大森林，哈哈哈哈哈”

三、學習新課

1、導入課題

講故事《小熊貓學木匠》，激發學生興趣，帶領學生模仿木匠干活時的動作。

2、師范唱歌曲，提出問題：你覺得小熊貓每天工作多嗎？它熱愛這份工作嗎？它的木匠活做的好嗎？讓學生用歌詞回答，并齊讀歌詞。

3、師教唱歌曲。

4、生隨琴小聲唱。

6、分小組創編歌詞并表演動作，師巡視指導。

7、分組進行演唱和表演。

四、課堂小結

播放影碟《勞動最光榮》，在歌聲中結束本課。

五、師生再見

課后小結：

整節課從容自然，師生雙方輕松愉悅，歌曲本身活潑生動，再把它融入故事中，更能給人以啟發，教師講解的故事，內容非常吸引學生，學生在津津有味地欣賞故事時，歌曲的學習已經在潛移默化中。由此可見，只要教師善于動腦、勤于動手，都會給教學帶來生機。

幼兒園快樂體操培訓活動方案篇五

教學內容：

1、歌曲《快樂的小木匠》第一段

2、聽賞《獅王進行曲》片段、《龜兔賽跑》片段、《彼得與狼》片段。

3、創編歌詞。

教學目的：

1、有表情地演唱歌曲《快樂的小木匠》的第一段。

2、感受音樂所描繪的.動物的形象。

3、能創編一段新歌詞，并有表情的唱唱。

教學過程：

一、聆聽歌曲：

1、今天，老師帶大家一起去認識一位新朋友――小熊貓，在它身上究竟發生了什么事情？讓我們一起來聽聽。

2、播放錄音〈快樂的小熊貓〉同學回答：歌曲表示了小熊貓做木匠的情形。

3、再聽錄音并考慮：歌曲中哪些詞語表示了木匠勞動的情形。“嚓嚓嚓嚓”和“沙沙沙沙”

4、小熊貓干起活很有節奏，大家一起來學習它干活的節奏。拍打節奏，重點：xxx，“嗨嗨”（為什么要用嗨，表示小熊貓干活特別高興、快樂的心情，它覺得勞動最快樂）（指導――集體試一遍）

5、我們一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊貓勞動的情景：1、3兩句用“嚓嚓”，2、4兩句用“沙沙”

二、歌曲教學：

1、填上第一段歌詞，聽琴學唱第一段歌詞。指導：分句聽唱、“嚓嚓”把字頭咬緊。“嗨”喊得高興、興奮，表示小熊貓越干越來勁的心情。完整地有表情地歌唱（聽錄音伴奏、連唱兩遍）

2、小熊貓看到大家唱得這么好，出了一個難題給大家：誰能根據歌詞設計一下領唱與齊唱、男女生對唱的形式。同學設計，并再聽錄音：第一遍用領齊、第二遍用接口唱的形式鞏固歌曲。

三、欣賞教學：

1、仔細聽，又有誰來了？

幼兒園快樂體操培訓活動方案篇六

幼兒園快樂體操培訓活動方案篇七

一．活動目標：

1.能理解圖譜，并聽著音樂有節奏地表演木匠鋸、刨、錘的動作。

2．樂于用肢體動作表現木匠勞動時的情景，感受勞動和表演的樂趣。

二、活動準備：

1.相關經驗準備（觀看動畫片《小熊貓學木匠》，對木匠做工有初步的了解）

2.視頻

3、ppt

三、活動過程：

（一）學做小木工

1、觀看一段木工叔叔勞動，配上“小木工”音樂的ppt。

4、師：小木匠你在干嗎？認可同伴創編的各種動作，學一學其中的一些精彩的動作。

（二）理解圖譜，嘗試表演律動：

1、師：有的用鋸子鋸木頭，有的用錘子錘木頭，有的用刨子刨木頭。小木匠們你們累不累啊？（我看出來了，小木匠們工作時可快樂的，真是一個個快樂的小木匠。木匠叔叔看見了，很想跟你們說幾句話，我們來聽聽他說了什么：

2、再次看視頻

（1）木匠叔叔：“小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你們聽，我在鋸木頭、刨木花、敲釘子時可有秘密的哦。你們可要仔細地聽，認真地看哦”

（2）什么秘密？

（3）幼兒說出來就出示節奏譜，配上相應的工具圖

（4）這些工具做工的速度一樣嗎？哪個慢，哪個快？

（5）它們做工的'順序是怎樣的呢？我也來做回木匠，看完了你就知道了。

（三）完整欣賞音樂，感知音樂、音樂節奏與圖譜的匹配。

1、教師完整演繹

2、幼兒來調整工具順序。

3、幼兒嘗試跟著音樂看著圖譜完整表演律動

（四）游戲“團團轉”

游戲玩法：場地中間分別放置鋸子、刨子、榔頭的圖片，幼兒分成三組，分別站在三張圖片的后面；音樂開始，按木匠工作的順序輪流表演相應動作，間奏時，幼兒按箭頭方向換工具，游戲繼續進行。

幼兒園快樂體操培訓活動方案篇八

活動目標：

1、感受歌曲中“x。x”的節奏。

2、嘗試創意地紡編歌詞。

3、跟隨鼓聲節奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

1、歌曲：《我是一個小木匠》

2、鼓、錄音機、錄音帶。

3、“認知游戲”：《雕刻師傅》

活動過程：

1、請幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節奏走步，再跟隨“xx”的鼓聲節奏跑步，最后再隨著“x。x”的鼓聲節奏踏跳，讓幼兒通過動作感受其不同。

2、播放歌曲，請幼兒跟隨旋律踏跳。

3、教唱歌曲《我是一個小木匠》，并表演動作。例如：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步；唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手旋轉；唱到“然后睡覺了”時，則做睡覺狀。

4、問幼兒：小木匠的工作是什么？他會用到哪些工具？

5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。

6、問幼兒：小木匠做工時需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢？

7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類推，引導幼兒思考不同職業的工作者所用的工具和他們的'動作特點，并嘗試將此變成新的歌詞句子。

活動反思：

本次活動的音樂選自奧爾夫音樂，本音樂節奏鮮明，三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設計了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發展，因此本活動的目標達成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。

本活動主要有以下亮點：

1。教師教態比較自然，與幼兒的互動較好。教師在整堂課下來精神飽滿，對于情境中的各種表情動作也做的比較夸張，帶動幼兒的表演欲望。在師生互動方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對于所有幼兒的表現都能關注到。

2。教師利用圖譜教學，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時候變什么動作。

3。每個環節的安排比較合理，從進場的聽音樂，讓幼兒熟悉音樂，進行預熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請幼兒學一學動作，然后獨自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進，之前的環節為之后的環節做好鋪墊，后一個環節是前一個環節的提升。

在觀摩本次活動后，本人有一些想法如下：

1．教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時間來解釋猜測這些東西，教師可適當精簡語言，讓幼兒多做一做、學一學這些動作。

2。本次活動幼兒比較喜歡，但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節奏做相應的動作，幼兒對于音樂哪里需要做什么動作還沒有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環節，忽略了釘釘子、擰螺絲的環節，因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領幼兒共同來探討。

幼兒園快樂體操培訓活動方案篇九

xx年xx月xx日上午9：00

1、通過親子制作活動提高幼兒動手能力的同時增進親子感情。

2、親子共同感受新年的快樂氣氛。

1、面具模型一個。

2、家長自備各種裝飾材料：如光片、彩紙、彩色雞毛、花邊等。班級準備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。

3、舞曲音樂《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》

1、家長和幼兒準時到達班級教室。

2、主持人致開幕詞。

3、親子制作“美麗的面具”

（1）主持人教授制作方法。

（2）各家庭自由制作，鼓勵家長和孩子一起動腦設計，在制作過程中讓幼兒動手參與。

4、制做完成后，以家庭為單位，模仿時裝表演的'形式進行面具展示。

5、化妝舞會“快樂的新年”

幼兒和家長戴好自己制作的面具，隨著音樂一起跳舞，共同感受新年的快樂。

（在音樂聲中結束活動）