每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班科學果汁找朋友篇一

本課屬于“造型表現”學習領域教學目標是讓學生能認識各種美術工具的材料特性和使用方法并能在一些作品中找出不同的點、線、色并且能用點、線、色表現作品。在中我以毛筆的小引入讓學生了解毛筆的來歷認識文房四寶并且在欣賞國畫的過程中了解國畫是中國特有的繪畫種類。

由毛筆引出課題、找朋友》請小朋友找出身邊的美術用具和識別不同美術材料表現出作品的不同特征再由繪畫工具引出無論哪種繪畫工具畫的作品都是由點、線、色組成的。師生一起尋找生活中的點、線、色最后小組合作用錫紙畫的形式完成一張點、線、色的作品在玩一玩、找一找、做一做中感受不同繪畫材料和點、線、色三種基本元素是美術課上的好朋友。整節課構想是讓學生在玩一玩中認識材料和用繪畫元素。

一節課下來我感覺內容偏多很想把所有內容都講給學生可是這樣反而多而不精重點不突出導師馬琳老師評價我這節課教學設計的內容過多作業錫紙畫形式對于一年級的學生有些難度可考慮教師分步驟帶著學生做。胡云老師和陳嚴老師的`評價：內容要精煉學生為主體教師引導學生去學習、發現。

老師們都提出了自己的想法和建議通過大家的點評我學到了很多思路也打開了不知道如何解決的問題也有方法了。再設計這節課的時候我會把點、線、色設計為重點圍繞點、線、色引導學生去發現小組合作由原來的八人組改為六人組合作時讓每位學生都參與進來。以一個“點”為切入口從而層層遞進以至最后擴大到整個“面”的教學讓學生輕松地掌握了重點拓展了思維。

通過這次的結課、研課使我受益匪淺我體驗到化繁為簡、化難為易的重要性讓學生接受和學到新的知識需要一個過程特別對于一年級孩子來說急于求成反而適得其反。如果不顧學生的知識水平和接受能力將知識一古腦兒地灌輸給學生他們是很難消化的所以今后的教學中我會根據一年級學生的認知特點由易到難由淺入深由局部到整體由簡單到復雜這一循序漸進的原則來進行教學設計。

小班科學果汁找朋友篇二

課設計遵循“以人為本”的教學理念，強調學生自主學習，注重學生的互動合作，突出探究式學習，同時運用賞識教育，增強學生自信心，激發其興趣。

課堂教學是一個師生雙向互動過程，應體現“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生從圖片、材料、活動、交流中去探究、體驗、感悟、收獲，教師只是“畫龍點晴”。所以我設計教學方法有：

根據重點內容設置一些案例讓學生去探究交流，通過案例的思考、分析、交流，來激發學生的學習興趣和提高學生的解題能力。

在課堂中設置活動能增加課堂學習的趣味性，激發學生參與教學的興趣，增添學習的樂趣。

在教學過程中要注意學生的主體作用，重視學生學習的.方法，教師要注意引導學生，使學生會學、善學、喜歡學，成為真正的學習的主人。根據本課的特點，我有意識地指導學生采用“合作學習和探究學習的方法”。

關于課件里使用的案件，老師可以根據學生的實際，編寫他們身邊發生的案件，更具有說服性，學生更容易明白。

小班科學果汁找朋友篇三

《我和蔬菜交朋友》這一課，我經歷了從選擇內容、制定目標，到不斷地設計思路、試教、修改、調整、最后到教學展示的全過程，使我對品德與生活這門課程，對自己教學的這一課又有了更深的認識，感受頗深。

“源于兒童的生活、貼近兒童的生活、引導兒童的生活、回歸兒童的生活。”這是品德與生活課的主旨。我遵循這一主旨展開教學，課堂上學生參與的面極為廣泛，每個孩子都感到自己有話可說，而且他們的思維狀態非常活躍，對蔬菜的興趣一直得以持續。他們看見身邊的“蔬菜園”是那么的驚奇，認識各種蔬菜的名稱是那么的歡欣，認識維生素a和維生素c是那么的熱情，和它們做捉迷藏的游戲，互動又是那么的活躍，爭當小小營養師又是那么的積極。學生的合作學習有序而自主，對知識有探究的勇氣和興趣。

又如，“認識蔬菜”環節，考慮到學生本身積累了一定的認知經驗，我創設了“蔬菜園”，擺放師生共同準備的新鮮蔬菜實物。通過創設這一情境，加強了教學的針對性，有效地幫助學生回到生活中去，緊緊聯系實際指導學生的生活。在情境中，主要通過學生自身的交流，達到認識蔬菜的教學效果。學生在彼此交流中共同想，一起認，比著認，氣氛活躍，學得輕松快樂。

以往的品德課教學一般是通過一兩個生動的故事或事例來傳授一個道德觀點。盡管這些故事大都是生動有趣、富有教育意義的，但這些故事或事例畢竟是發生在別人身上的，從中獲得的情感體驗不同于直接在實踐活動中獲得的情感體驗。

營造愉悅的教學環境，寓教于樂，讓學生充分地參與活動，是促使學生主動發展的必要條件。

根據一年級學生年齡小、好動的心理特征，我在教學上主要設計了四個板塊，層層推進，深化教學目標。

1.認蔬菜。

了解蔬菜的外形和名稱，初步知道蔬菜富含多種營養，引出“蔬菜”。

2.夸蔬菜。

知道不同的蔬菜有不同的作用，引出“要和蔬菜交朋友”。

3.聘請小小營養師。

通過對前面知識的鞏固和教學故事,讓學生知道多吃蔬菜有利于消化的特殊作用，能在食物搭配中有意識地加入蔬菜，做到不偏食、不挑食,最終落實“我和蔬菜交朋友”的主題目標。

一切教學都要“以學生為本”，只有關注學生，尊重學生，應學生而動，珍惜學生生活體驗與教學的關系，一堂課才能留給學生“戀戀不舍”的回憶，才能留給學生一些情感上、意識上、乃至精神上的收獲。教師幫助學生獲得某種經驗，與其給，不如“借”，即借助學生已有的體驗來完成本次獲取。這是本次教學嘗試最大的收獲。

從內心里去喜歡蔬菜，從行為上去和蔬菜交朋友才是本課的目的。

品德與生活活動體驗式教學給孩子帶來了歡樂，帶來了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節的鴻溝，促進了知行統一。一系列體驗活動的開展，讓學生在廣闊的生活舞臺上不斷實踐，逐步提高，自我體驗，自我創造，塑造學生良好的人格，帶來了教學的勃勃生機！

小班科學果汁找朋友篇四

本課屬于“造型·表現”范疇，本課通過對動物形態特征、生活習性的了解，培養學生的觀察力和表現力。再加上對動物動作的模仿，使肢體語言進一步協調，并得到發展，使他們樂學;在對動物的模仿與繪畫中，引發學生思考動物與人的關系問題，使他們感悟到要愛護小動物，珍惜動物。二年級學生，年齡處于9歲-10歲之間，二年級學生經過一年級美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。再加上學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小，對圖片的注意相對比文字要多，在本課中采用大量的圖片、視頻欣賞，提高教學質量。學生對于動物來說并不陌生課堂教學應充分注意學生的特點，使教學活動的活動方式適合他們的心理，與他們的愛好一致起來。

在《動物朋友》單元教學中，我重點指導孩子觀察各種動物的形態特征，并指導學生用繪畫的各種表現方法來表現動物，我不是為了教他們畫動物或做動物，而是讓學生懷著一份保護動物就是保護我們人類的心情來畫和制作的，在他們這一代人身上從小培養環抱意識，才是我們教育的真正目的。并且也培養學生正確的觀察方法：從整體入手到細節刻畫。

這節課我用參加動物舞會這樣一個情境導入，貫穿整個流程，在過程中，我用游戲動物模仿秀，更讓學生的激情大到高潮，這是我本節課的閃光點，當然在內容的安排上可能對二年級的學生來說是多了點，在創作實踐方面我并沒有采用小組合作的方式，我忽略他們接受的能力，在今后我還需要注意這一點，加強學生創作的有效性。對個別創作困難的學生要進行有計劃有目的的輔導。

為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創設——觀察探究——啟發點撥——歸納拓展教學法。

1、情境創設：我用參加動物舞會這樣一個情景，激發學生的興趣，從而自然而然地進入動物世界，并引申出課題。

2、觀察探究：圖片展示動物的起源于單細胞，以動物的種類、以及有關動物的故事及作用為例，說一說動物存在的意義及價值。

3、啟發點撥：我讓學生模仿動物的聲音、動作、表情等，激發了他們的表現欲望，再充分利用教材上大量圖片的基礎上激活原有學生對繪畫的表現方法，問學生：“除了用水彩筆和油畫棒，還可以喲每個什么樣的表現手法?”根據學生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼撕貼、雕塑制作、綜合材料制作。我們的教學首先應考慮的是孩子對動物認識經驗的積累，根據孩子接受的程度而采用以上幾種方法。

4、歸納拓展：讓他們知道，動物是人類的好朋友，我們應該要保護他們，呼吁更多的人加入保護動物的行列中來。

根據教材特點和學生的實際情況，我在教學中主要的教法：對于課改后的各學科，教學方法上都體現出“玩中學”的理念，特別是對于小學美術學科來說更是這樣。對于小學的孩子來說，理念性的知識往往引不起他們的興趣，但是如果把這些知識融入到游戲中，讓孩子一邊玩一邊體會理論知識的實際應用，雖然不能上升到理論，但孩子們在玩中理解了知識，明白了道理。

小班科學果汁找朋友篇五

1、中學生正值青春期，身體發育迅速，但心理發展相對滯后；開始有自己的主見，但缺乏社會經驗，因此容易在一些具體問題上與父母發生矛盾。本節課主要探究兩代人之間成功溝通、化解矛盾的方法，這一點學生很清楚。

2、從課后探究活動反饋的情況來看，這節課大家上得很受啟發、很受感動，所有學生均能在感想中袒露心聲，感激父母的養育之恩、教育之情，而且寫得情真意切、令人感動。這讓我感覺，這節課上得還是比較成功的。

3、 但在教學過程中，尤其是在學生討論等活動過程中，我還應該有針對性地對不同層次的學生給予不同的輔導，這樣會收到更好的效果。

反思二：我與父母交朋友教學反思

讓學生由成長也會有煩惱切入，再講到代溝、父母對子女的高期待、嚴要求反映父母的愛和一片苦心。然后講逆反心理及可能帶來的危害。這就為講與父母的溝通提供了鋪墊和前提。講如何與家長溝通商量，溝通的要領；進而講與父母交往的藝術，自己應有的胸懷。

反思三：我與父母交朋友教學反思

指導學生開展"說說心理話"這一活動，可以先讓學生認可教材上的材料，即學生身邊的

事，是經常發生的事，是每個學生都可能遇到的事。然后可以讓學生補充相近的材料，意在讓學生參與，介入到現實生活情景之中。再讓學生討論分析原因，從中體會父母的期望、立場、態度、心思，通過這些分析體會父母的愛。最后，讓學生思考解決這些問題的辦法，這樣可以讓學生自己教育自己。

教學建議：開展這一活動，重在發揮其導向的功能，并不是要通過這一活動解決全部問題，因而要注意達成有限目標，要在努力方向上引導。要注意讓學生站在不同立場上思考問題，即會與父母換位思考，尤其要注意引導學生體會父母嚴要求中蘊涵的愛心和期待。

同時，老師需要把握好度，即不能搞得太寬太多，因為這只是思想品德課教學的鋪墊，而不是教學的重點。二是要滲透辨證觀點的教育，即比較中分析并全面地看問題，分別看到兩代人的利與弊。三是注意引導學生理解父母對子女的心情。這是體諒父母苦心的關鍵，也是我們對學生進行思想品德教育的重點。

反思四：我與父母交朋友教學反思

我認為這堂課體現了新課標的精神，以新的教學理念貫穿始終，具體有以下幾方面的特色：

一、突出現實性、實踐性。

我充分關注學生的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統學科知識與邏輯體系的超越，努力構建一個更貼近學生真實世界的創新課程領域。設計三個環節，讓學生親自參與進去，親自嘗試，培養學生的能力。

二、讓學生真正成為學習活動的主人。

學習方式體現活動性。，以活動做為主要的教學方式，大大提高了學生的學習積極性。同時因為這些活動全是學生自己親自參與，在這一過程中不僅培養了學生學生合作交流的能力，實踐能力，真正體現到了以學生為本的特色，讓學生真正成為課堂的主人。

小班科學果汁找朋友篇六

幼兒園的數學活動可以說是讓我最頭疼的活動了，第一：邏輯性強，很難做到一點就通;第二：操作材料復雜，有時候一不小心就會亂套;第三：課程內容有點枯燥乏味，很難激起孩子們的興趣。雖然頭疼，但不可能因此而放棄，所以一直以來我都是在自我摸索，如何真正上好一堂數學課，真正調動孩子學習的主動性。

數學活動《動物朋友》是一個操作性非常強的活動內容，要求孩子們將一群動物按不同的標準分成兩類，在備課期間，我與鄰班老師就討論起了這一活動內容，大家似乎都有一樣的感觸：這些動物身上很難找到相同點。在我們看來無非就是體形的大小、嘴巴的差異，除此以外真的很難再加以區分。雖然疑惑重重，但我們還是決定放手一搏，我們決定讓孩子去觀察，也許他們會有更多的.發現。

愉快輕松的活動氛圍是吸引孩子參與的因素之一，因此，在一開始我便捕捉幼兒已有的生活經驗，以此為切入點：你們去過動物園嗎?看到過哪些小動物，它們是什么樣的呢?讓孩子在與同伴熱烈交流中回憶動物的特征，進入老師預設的活動內容，果然，這一招很有效，問題一拋出，教室里便炸開了鍋，孩子們三五成群、小腦袋擠在一起討論開了，教室里熱鬧非凡，為幼兒的操作做好了準備。

正當孩子熱烈討論的時候，我將事先準備的10個動物卡片呈現出來，以自豪的口吻告訴孩子們：上個星期天，我也去動物園啦，看!這些都是我拍的照片哦。教室一下安靜下來，孩子們的眼光齊刷刷地一致看向“照片”，嘿嘿，從他們的眼神中我讀到了羨慕、好奇和興趣。

接下來的一切似乎輕松多了，因為我的孩子們聽說我給動物朋友蓋了兩間新房子，可是不曉得該怎么安排房間時，大家都急著幫我出點子哩，心地善良的小家伙們，就這么一不小心掉進了我溫柔的陷阱。讓我出乎意料的是，孩子們的想法個個別出心裁：讓會飛的住一起，另外一間留給不會飛的動物;將吃肉的動物放一起，吃草的動物放一起;4條腿的住一間，兩條腿的住另一間;短尾巴的住一間，長尾巴的住另一間;野獸類的住一間，小動物們住另一間;跳的動物住一間，走路的動物住另一間……答案無奇不有，但卻個個有理，連我們大人都自嘆不如。

活動結束時，我不忘和孩子們“瘋玩”一把，讓孩子們各自選擇喜歡的動物角色，按照我給出的房子標志，去我家做客，游戲一次次開展，孩子們的小臉上一次次溢出快樂的笑，第一次發現，原來只要有心，乏味也會釀成精彩。

小班科學果汁找朋友篇七

1。學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。

2。體驗做中班小朋友的光榮感。

3。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5。培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點：

學唱歌曲，熟悉曲調。

教學難點：

初步掌握附點音符和切分音的唱法。

1。與歌詞內容相匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，音樂。

2。鈴鼓一個。

一、節奏游戲。

1。我們一起來玩個游戲，我先拍節奏，請你們聽一聽，然后學一學。

2。請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節奏

3。（出示節奏圖譜）請你跟著節奏圖譜拍一拍。

二、學唱歌曲。

1。在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

2。出示歌詞圖標熟悉歌詞。（學念歌詞兩到三遍）

3。我們一起來聽著音樂拍拍節奏（重點練習9—24小節的節奏）

4。我們一起來唱唱這首歌吧（學唱兩到三遍）（注意唱準附點音符和切分音）

三、增加練習形式，提高唱歌興趣。

1。討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？

2。我們一起來輪流唱。

3。我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情？會有怎樣的表情呢？

利用餐前、散步等環節復習歌曲，唱準歌曲曲調，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。

《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。

小班科學果汁找朋友篇八

本文講的是戰國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。 課文是按照事情發展的順序敘述的。重點敘述了西門豹破除迷信，將計就計懲罰壞人的事。文章主要運用人物的語言刻畫出人物形象，表現了西門豹懲兇除害的決心和大智大勇，讓學生受到尊重科學、反對迷信的教育。

整堂課我激發學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性。整體感知課文內容。調動學習的積極性，進行思維、表達能力的訓練。培養學生自己提出問題、自己解決問題的能力。 抓住描寫人物語言的重點詞句體會人物形象。 討論、交流學習所得。

在教學第三部分時，我讓學生讀后思考：這部分主要寫什么?哪些地方與開頭照應?讓學生弄清三部分的聯系。

優點：

1、在課堂教學一開始做到了整體感知，引導學生進入學習情境環節簡練明快。課堂伊始，以學生暢談理想導入教學，激發興趣。接著讓學生匯報預習情況，了解課文主要內容、寫作思路。進而抓住聯系，明白人物之間是通過破除迷信這件事聯系起來的，從整體上初步感知課文內容，使學生能很快進入學習情境。

2、能啟發學生從西門豹對巫婆、官紳頭子、眾官紳說的話中體會將計就計辦法之巧妙。還讓學生根據板書用“因為……所以……”練習說話，進行語言文字訓練，不僅讓學生明白了西門豹是以客氣的話為理由懲治惡人，而且還懂得了“將計就計”的真正含義，此環節的設計達到一舉多得的效果。

3、在探究過程中采用四人小組學習方式，激發學生自己學習、自己尋找問題的答案，時間比例的分配比較恰當。

4、教學中設計的板書起到了多種作用，達到了教會學生學習的目的。

不足：

1、課文第一部分的學習不應占用過多的時間，應該在讀書之后讓學生采取一問一答的方式用簡明的語言說出西門豹了解到的一些情況，這樣就可以把精力放在第二部分的學習上。

2、書設計得有些繁多，應該再簡略些，便于學生記憶。

小班科學果汁找朋友篇九

產生愛惜圖書的情感，愿意與圖書交朋友。

知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞，嘗試學習修補破損的圖書的方法。

愛護圖書，學會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

萌發對文學作品的興趣。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

重點：愛護圖書，學會正確的使用方法，產生愛惜圖書的情感。

難點：學習修補破損的圖書的方法。

《幼兒園教育指導綱要》指出，教師要教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。本次活動緊扣著我園的讀書節進行開展的，讓孩子們在讀書節里不僅體驗到讀書的樂趣，還能養成讀書的良好習慣，讓孩子們在書香園地里幸福成長。活動中，教師始終堅持以幼兒發展為本的理念，為幼兒提供觀察認知、討論分享和動手實踐的環境，教師以引導者、傾聽者的身份參與活動，引導幼兒真心地與圖書交上朋友，愛護圖書，有效支持幼兒在活動中主動發展。

本次活動我設計了四個環節：第一環節是欣賞圖書--激發幼兒與圖書交朋友的愿望；第二環節是圖書哭了--產生愛惜圖書的情感；第三環節是圖書笑了--了解修補圖書的方法；第四環節我愛朋友--掌握正確的讀書方法。

1、出示不同種類的圖書：有折疊式的、逐頁翻閱的，有點讀發聲的等等。

2、幼兒分組觀察，引導幼兒輕輕翻閱，與圖書朋友做輕輕動作。

3、集中交流：你在圖書朋友那看到了什么？

4、教師隨意講述一本繪本的故事，激發了幼兒對圖書的喜愛。

5、小結：我們的圖書朋友有不同類型的，通過這些朋友我們會獲得很多的知識，講故事、說兒歌等等。

（通過欣賞幾種不同類型的新嶄嶄的圖書，使幼兒了解圖書的不同功能，圖書會給我們帶來知識與樂趣，從而產生想看這些圖書、愿意與這些圖書交朋友的愿望。）

1、帶領幼兒尋聲去找，結果在圖書區找到了幾本破壞的圖書。

"圖書為什么哭呢？

2、引導幼兒討論交流，發現有的圖書撕壞了；有的圖書弄到水了，畫面變得模糊了；有的紙張皺起來了。

3、小結：圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好朋友，我們要用心去愛護圖書朋友。

（通過小情境，引發幼兒對破圖書的疼惜，以及通過了解圖書的三易，進一步使幼兒產生愛惜圖書的情感。）

三、圖書笑了--了解修補圖書的方法"我們怎樣將這些圖書修補好呢？

1、討論：修補圖書的方法

2、出示修補圖書的步驟方法（讓幼兒了解圖書破損有很多的修補方法)）

3、教師示范將撕壞的圖書修補好。（邊修邊告訴幼兒如何修補圖書,讓幼兒熟悉修補圖書的材料,了解使用方法。讓幼兒根據圖書的破損的位置、程度等,想出修補的方法。）

4、將幼兒分成五組，指導幼兒合作想辦法修補圖書。

5、成果展示：將幼兒修補好的的圖書展示一下，相互評價修補的圖書。

（通過了解修補、嘗試修補，使傷心的圖書朋友又重新獲得了開心，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書。）

四、我愛朋友--掌握正確的讀書方法"我們怎樣才能愛護好圖書朋友呢？

1、每人發一本圖書，討論正確的讀書方法

2、小結：在沒有桌子的情況下，我們可以把自己的小腿當桌子，圖書平放在腿上，用右手食指輕輕地撥起圖書的右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書架上。

3、集體用正確的方法看圖書。（提醒幼兒一頁一頁地輕輕地翻閱）（通過再次學習正確翻閱圖書，激發幼兒對圖書朋友的喜愛，培養幼兒讀書的好習慣。）

幼兒閱讀能力的培養在幼兒期是關鍵期。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經有了閱讀的愿望和興趣，但因年齡的特點，在閱讀方面的經驗還較少，所以在本節活動中，培養幼兒對待圖書的正確態度，掌握圖書翻閱的基本方法。通過幼兒日常生活翻閱圖書的視頻，讓幼兒感知正確的行為是如何的，根據小班幼兒愛模仿的特點，利用同伴的示范作用，更易調動幼兒興趣和讓幼兒接受。教師的集體指導，了解圖書的基本知識，翻閱的技巧，對于一些閱讀經驗較少的孩子是新的知識和體會。在幼兒操作的環節，是將新知運用深化的過程，教師的個別指導也能幫助個別幼兒形成良好的行為規范，閱讀行為的培養也需家園的合作，在本節活動的延伸環節中，可以請家長將孩子在家親子共讀的圖書到區角中來，讓幼兒在幼兒園與同伴的交流更加多樣。

小班科學果汁找朋友篇十

本周我們學習的兒歌是《你是我的好朋友》，兒歌的內容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我們小手拉小手。”短短的`四句，朗朗上口，符合了新入學幼兒的好奇、好學的特點。在學習這首兒歌的時候，我先請幼兒來介紹自己的好朋友，并配上相應夸張的動作，孩子的情緒一下子被調動起來，特別是最后一句“我們小手拉小手”，老師和每個孩子逐個拉拉手，并說：“我找到我的好朋友了，你就是我的好朋友！”還沒被拉到手的孩子等不及了，連跑帶說：“老師，我也要！我也是好朋友。”于是我說：“打家都坐得好好的，就都是我的好朋友。”孩子們一聽很快集中注意坐好。然后再重復游戲，經過2—3遍游戲鞏固后，很多幼兒學會了朗誦兒歌、掌握了游戲方法，并能邊說邊做。于是我鼓勵幼兒去找個好朋友，和自己的好朋友一起游戲，短短的15分鐘，大多數孩子都興高采烈地參與了這個活動，在活動結束的時候，很多孩子還意猶未盡地沉浸在游戲中呢！

執行了這節語言活動之后，讓我感悟到為小班幼兒設計活動時，一定要注意好玩、有趣，這樣才能吸引這群個性十足的孩子。