每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

串并聯(lián)電路的電流教學反思篇一

在這個探究實驗過程中主要有以下幾個成功之處：

課堂上我利用典型、生動且為學生熟悉的事實和生活體驗引導學生進入猜想，要求他們不要盲目猜想，而應根據(jù)現(xiàn)有的知識或體會,進行有科學依據(jù)的猜想，培養(yǎng)學生的思考分析能力，并自然地進入探究活動，激發(fā)學生的探究熱情。在實驗過程中，通過巡視及時糾正學生操作上的錯誤，避免錯誤的數(shù)據(jù)誤導學生，使每一組都能順利完成實驗。課上能及時對學生作出客觀、科學、合理的評價，讓學生充分體會到探究的樂趣，收獲成功的喜悅。

這一節(jié)課的關(guān)鍵是對數(shù)據(jù)的進行分析得出正確的結(jié)論，但實驗結(jié)論隱藏在數(shù)據(jù)中不易被發(fā)現(xiàn)，因而在教學中選擇適當?shù)臄?shù)據(jù)展示在黑板上，引導學生尋找數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系，在師生的共同努力下順利地得出結(jié)論。

教師在課堂上的權(quán)威，往往使學生不敢發(fā)表自己的見解，因而課堂上巧妙引導學生，讓學生積極思考，暢所欲言，產(chǎn)生各種的猜想和結(jié)論，激發(fā)更多的學生發(fā)言，充分體現(xiàn)學生的主體作用。

在這個實驗中學生經(jīng)歷科學探究的主要過程：猜想——設(shè)計實驗——實驗——數(shù)據(jù)分析——歸納整理等。每個環(huán)節(jié)教師只作適當?shù)囊龑?，而大部分讓學生自己思考、分析、發(fā)現(xiàn)、實踐、歸納。通過該節(jié)的學習，學生不但學會了知識，還體驗了科學探究的過程，領(lǐng)會了科學研究的方法，激發(fā)了主動探究的意識，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和協(xié)作的精神。

這實驗基本達到自己的預想效果，但仍存在一些不足之處：學生使用的器材都是實驗室提供的相同規(guī)格的鉤碼、杠桿，以至各小組的實驗數(shù)據(jù)十分類似。若實驗中杠桿由學生自己制作，用小桶裝沙、硬幣等作為阻力，實驗的數(shù)據(jù)不會類同就更有說服力，實驗的效果可能會更好，所以這一個探究實驗還有待完善。

串并聯(lián)電路的電流教學反思篇二

本節(jié)課的主要知識目標是使學生認識杠桿，通過探究得出杠桿的平衡條件，并把所學的知識應用于生活實踐，做到學以致用。

因為本節(jié)課比較抽象，所以讓學生從生活中了解一些常見的例子入手，引導學生進行一系列的觀察、體驗、猜測、求證、運用等研究活動。

第一：創(chuàng)設(shè)情景，產(chǎn)生問題。給學生展示一些生活中常用的工具，并通過觀察總結(jié)出其中的共同點，激發(fā)探究熱情，調(diào)動解決問題的積極性。

第二：遷移引導，設(shè)計實驗。通過最簡單的撬石頭的實例，分析其支點、阻力和動力，阻力臂和動力臂，即杠桿的五要素。

第三：然后設(shè)計杠桿實驗，先預測，后驗證，獲得數(shù)據(jù)。

第四：組織分析，獲得結(jié)論。交流數(shù)據(jù)，并整理，組織學生對數(shù)據(jù)進行分析、研究，得出杠桿的平衡條件。

上課過程中出現(xiàn)的問題：通過本節(jié)課的教學給我的最大的感觸是上課時教師一定要有時間觀念，要隨時根據(jù)課堂的實際情況改變教學方案。本節(jié)課最大的缺陷就在于我沒有根據(jù)實際情況做適當?shù)恼{(diào)整，導致在學完知識后沒有相應的生活應用加以鞏固，學生感覺理解的不透徹，而且整節(jié)課顯得比較緊張，這也是我以后需要改進的地方。

串并聯(lián)電路的電流教學反思篇三

通過本節(jié)課教學我感到有以下幾點收獲：

3、分工與合作節(jié)約了大量時間，提高了課堂效率；

4、通過黑板畫圖，將學生收集到的證據(jù)在凸透鏡主光軸的圖上描點，使學生通過統(tǒng)計規(guī)律找出凸透鏡成像的規(guī)律。

在本節(jié)課的`教學中，我感到尚有以下幾點不足，需在今后的教學中改進：

1、語言不夠精煉，尤其在普通班，生源偏差，問題問的復雜，造成部分學生學習有困難；

2、學生實驗時間偏短，造成部分數(shù)據(jù)有偏差，表現(xiàn)在清晰的像位置沒找準；

3、交流不夠充分，在合作方面的收效有待提高。

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串并聯(lián)電路的電流教學反思篇四

本節(jié)課的關(guān)鍵是凸透鏡成像規(guī)律的得出，探究實驗僅僅是學生掌握知識和提高能力的手段。由于物體通過凸透鏡所成的像的性質(zhì)與物距有關(guān)，而物距又與透鏡的焦距、二倍焦距有關(guān)，凸透鏡的焦點、焦距比較抽象，所以在引入課前，設(shè)計了讓每組同學粗略測出凸透鏡的焦距，使學生認識到焦距的存在，為以后由記錄的數(shù)據(jù)總結(jié)出規(guī)律做好準備。

課堂引入時，回顧凸透鏡是照相機、投影儀和放大鏡上的重要部件，它們的工作就是靠凸透鏡能使物體成像的。教師并用凸透鏡演示成像，讓學生觀察現(xiàn)象，然后教師問：“你們看到了什么?知道為什么嗎?由此你想知道什么問題呢?”通過這種情境設(shè)計可以引起學生的注意，增強學好本節(jié)課的信心。這一節(jié)課學生有學習興趣，積極性高。但是由于這是學生的第一次自己主動探究實驗，學生還缺乏一定的實驗技能，在探究過程中離不開老師的及時指導，學生實驗時，老師要加強巡視和指導。個別小組只是好奇地觀察成像情況，忽視了物距和像距的測量，使實驗流于形式，得不到自主實驗的結(jié)論。實驗在教師的引導、點撥下進行的比較順利，由于學生在實驗過程中較慢，后面顯得時間有點緊，沒有得到很好的訓練。

課后，我得到以下體會：

1、本節(jié)課是在學生自主探究的基礎(chǔ)上完成的，符合新課改的要求。學生通過自主探究提高了動手能力，也增強了學習物理的興趣。學生普遍反映如果只背那些死的規(guī)律，一點興趣都沒有?，F(xiàn)在學生們通過不同的方法記住了成像的規(guī)律。

2、由于部隊學生對前面所學的基礎(chǔ)知識沒有學習好，實驗時手慌腳亂，導致課堂氣氛有點亂，所以還有一部分學生沒能得到很好的效果。以后應在探究前講清探究的步驟和探究過程中應注意的問題。

3、學生有強烈的實驗需求，以前有許多實驗我以為很簡單，往往就用演示實驗一帶而過，通過這節(jié)課我深深的感受到實驗對學生是多么有趣多么重要，以后要盡可能讓學生多動手。

在今后的教學中，我要通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。加強學生的學習興趣培養(yǎng)，增強學生思維能力和想象力的培養(yǎng)。

串并聯(lián)電路的電流教學反思篇五

二、過程與方法：采用多媒體教學，以聆聽為主，視聽結(jié)合，討論分析

師生共同演唱《幸福拍手歌》并律動。

【導入新課】

欣賞四大名著的影視圖片與其主題曲。

討論：圖片及歌曲分別來自什么作品?

明確：《三國演義》——《滾滾長江東逝水》

《西游記》——《敢問路在何方》

《紅樓夢》——《枉凝眉》

《水滸傳》——《好漢歌》

有許多的影視作品，可能對于其故事情節(jié)我們多以模糊，但影視音樂卻能很好的勾起我們的回憶，為什么會這樣呢?今天就讓我們來深入了解一下影視與音樂之間的關(guān)系。

【新課教學】

影視音樂

欣賞電影《霍元甲》主題曲《霍元甲》

討論：此曲有何特點，可將它用作其他影視作品的主題曲嗎?

明確：影視音樂是指為電影和電視劇而創(chuàng)作的音樂，是電影和電視劇這一綜合藝術(shù)的重要組成部分。

影視音樂的表現(xiàn)手法

(一)主題音樂

聽賞連續(xù)劇《神雕俠侶》的主題音樂

討論：1、音樂所要表達的情緒和感覺是怎樣的?

2、聯(lián)系作品的主題曲，想想兩者的曲調(diào)一樣嗎?

(二)主題曲

聽賞《水滸傳》主題曲《兄弟無數(shù)》

討論：主題曲中所表達的思想內(nèi)容與作品有和聯(lián)系?

明確：主題曲是表述影片主題思想或概括影片基本內(nèi)容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲，常在影片中反復出現(xiàn)。

(三)插曲

聽賞《西游記》插曲之一《女兒情》

情景再現(xiàn)：唐僧師徒四人途徑女兒國時，女兒國國王對師傅唐僧一見傾心，產(chǎn)生了愛意，對唐僧情意纏綿。面對溫柔貌美的女兒國國王，唐僧內(nèi)心中也為之一動，閃現(xiàn)過動搖和恍惚，曾經(jīng)堅定的唐僧也說出了“若有來生的”的話句，但是普度眾生的決心還是戰(zhàn)勝了個人的兒女感情，唐僧最終說服了女兒國國王，繼續(xù)踏上了西去取經(jīng)的路程。

討論：1、如果沒這個插曲，你能體會國王隊唐僧的纏綿情意嗎?

2、此曲在整部作品中有反復出現(xiàn)嗎?

明確：插曲是穿插在影視中的短小樂曲，一般在影片中不反復出現(xiàn)。

三、音樂在影視中的作用

(一)貫穿過渡劇情

串并聯(lián)電路的電流教學反思篇六

剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，有著悠久的歷史。因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣，樣式千姿百態(tài)，形象普遍生動而受歡迎；更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。全國各地都能見到剪紙，甚至形成了不同地方風格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，也是中國最具特色的民藝之一，其造型特點尤其值得研究。民間剪紙作為中國本源哲學的體現(xiàn)，在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉祥的特征，同時民間剪紙用自己特定的表現(xiàn)語言，傳達出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)。

剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。剪紙從色彩上分，有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來的作品就叫單色剪紙，它如同版畫中的單色木刻一樣，是最常用的一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙可出來的`作品，這種形式并不常用，這類作品看起來生動形象。

一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”。

本課的設(shè)置是讓學生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術(shù)，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。在教學中運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。

教學的成功處

通過剪紙課的學習，學生對剪紙有了一個大致的了解，能剪刻出一些圖案簡單的作品，如十二生肖圖、窗花制作、福娃圖案等，陰刻、陽刻手法的運用。學生能夠在有圖案的基礎(chǔ)上能很好的剪刻出來。多媒體的運用，使教學過程形象、直觀。能很好的喚起學生學習的興趣和欲望。()在教學中運用小組合作方式可以鼓勵同學之間的相互學習和幫助，彌補了教師在教學中不能顧及全體學生的不足，而且也培養(yǎng)學生互助友愛，團結(jié)合作的精神。

教學的不足

但在實際操作中存在許多不足，如：刻法、刀法、刻的次序，大部分同學存在著不夠細心的特點，所以有些學生作業(yè)的質(zhì)量不是很好，有待改進。另一方面有些學生缺乏耐心，剛開始還好，剪刻一會兒就煩了，線條粗糙，不光滑，作品質(zhì)量不高，所以這方面還需研究、改正，把這部分學生的興趣提高。剪紙技藝還處于初級水平，學生只停留在按圖樣剪紙，不能突破圖樣，學生更不能自己來設(shè)計圖稿，自己來創(chuàng)作。

串并聯(lián)電路的電流教學反思篇七

備課，是教師創(chuàng)造性的勞動過程。在這個過程中，教師要鉆研教學大綱及教材，要查閱資料、要確定教學目的、要選擇適當?shù)恼n堂教學類型。要考慮教學方法。要設(shè)計編寫教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學科的.教學經(jīng)驗，更要研究國家教育的全局形勢……可以說，教師課上的一言一行，是以課下的精心準備為代價的。

備課是否能達到教學中教師所期盼達到的目的．這就要看教師是否做到了有的放矢。即：是否做到了對學生的思想情況、年齡特點、音樂素質(zhì)、能力水平、班風紀律等情況了如指掌。是否有針對性地采取了相應而適當?shù)拇胧?。所以說，備課不能脫離學生的實際，不能離開了解學生這個重要基礎(chǔ).

在備課中，只熟悉課本教材是不夠的，往往還需要把范圍擴大一些。翻閱書籍、網(wǎng)上查閱一些參考資料及借鑒一些相鄰、相關(guān)學科的知識是很有必要的(如：教師用書、教學參考資料、有關(guān)的文字資料、樂譜等)。參閱相關(guān)資料的目的，并不是要擴大教學的范圍，而是要使教師高瞻遠矚，在教學中立于主動、有效的地位。

串并聯(lián)電路的電流教學反思篇八

本學期末進行兩次大型考試，結(jié)合考試情況，本備課組進行教學反思。

第一，結(jié)合教材進行反思。本學期開設(shè)世界近代現(xiàn)代史，從教材體系看，與高一學生接觸的中國近代現(xiàn)代史不同，體系較為復雜；線索不是十分清晰，需要教師理清線索，刪繁就簡；涉及到的國家、地區(qū)較多，需要嚴格劃分個性問題，認真識記，尋找共性問題，注意區(qū)分個性問題。由此導致學生在學習過程中存在很大的理解障礙。

串并聯(lián)電路的電流教學反思篇九

備課時應考慮學生的思想實際和學習實際，在充分了解學生的基礎(chǔ)上考慮教法

備課包括兩個方面的工作，一方面是鉆研教材，一方面是了解學生。從某種意義上講，了解學生比鉆研教材更難，因為教材是固定了的.，而學生的思想是經(jīng)常變化的，并且直接影響著學生的學習情緒。此外，學生的學習基礎(chǔ)、學習方法、學習習慣都直接影響著他們的學習。老師如不注意這一點，就要犯主觀主義的錯誤。此外，配合這套教材有一本寫得很詳細的教師用書，這本教師用書是供老師們備課時參考用的，切不可原封不動地照搬教師用書的每個教學步驟、教學環(huán)節(jié)、每項練習內(nèi)容。因為教師用書的編寫者不可能考慮所有學生的情況，而作為教師就應在備課、教課過程中考慮自己的全部學生，這樣才能有的放矢地進行教學。因此，教師一定要結(jié)合班上的實際使用教師用書，更不可以為有了教師用書就可以不備課，那樣做將會給教學帶來不良的結(jié)果。

總之，備課是教學過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，并非輕而易舉的事情，備一節(jié)好課更難。然而，只要我們認真學習新大綱，鉆研教材，了解學生，掌握教法，就能備出一節(jié)很好的優(yōu)質(zhì)課來。

串并聯(lián)電路的電流教學反思篇十

1、生物科學是一門實驗科學，在本課例中，實驗探究的目的不僅僅是讓學生學習實驗的方法和過程，更重要的是培養(yǎng)學生探索和發(fā)現(xiàn)的'能力。如何做實驗，實驗會得到什么結(jié)果事先完全是未知數(shù)，主要*學生原有的知識、技能、想象力，去探索、去發(fā)現(xiàn)，從而創(chuàng)造出對他們來說是全新的現(xiàn)象或規(guī)律，這對培養(yǎng)學生獨立思考、探索研究的能力有較大的作用。

2、在課題探究中，學生從自己承擔責任，到對整個小組的素質(zhì)，增加了責任感，在探究過程中，學生們有著豐富的真實的過程體驗，這種體驗也轉(zhuǎn)化成無窮的動力――這種動力是傳統(tǒng)教學無法達到的。所以在生物教學探究活動的組織中，教師不要把探究結(jié)論水平高低作為唯一目標，重視情感、興趣、意志、毅力、科學精神等情感因素的深化，要與學生一起體驗探究中科學的精彩與豐富，生命的領(lǐng)悟與感動。

3、心理學研究證明，學生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，創(chuàng)造力的形成，發(fā)展離不開外部條件，其中最關(guān)鍵的是“心理安全”和“心理自由”。因此首先必須創(chuàng)設(shè)一種寬容、和諧的氣氛，使每個學生具有心理上的安全感。這種探究情境的創(chuàng)設(shè)需要教師引導參與，教師首先要通過親身參與體驗而激發(fā)學生的探究熱情，并且在師生關(guān)系平等、信任的基礎(chǔ)上讓學生勇于展示自己的才華，勇于發(fā)揮想象，勇于走向社會實踐。