范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

語文八年級典型篇一

1、理解、積累“博識、美艷、消釋、升騰”等詞語。

2、感悟文章內容，品析文中的兩幅雪景圖。

3、學習文章運用強烈的對比手法。

4、體察作者博大的胸襟和堅強的斗志，體會作品中閃現出的理想光芒與對生活的熱愛。

[達標任務]

預習之后，獨立完成：

(一)了解作者作品

1、魯迅，原名，字，他是現代的家、家、家。

2、本文選自，這是魯迅的一部集。魯迅還有一部散文集，兩部小說集和。

(二)掌握字詞

1、給下列字注音。

磬()口忙碌()脂粉奩()灼灼()嘻()笑褪()盡朔()方凜()冽()

2、解釋下列詞語。

博識：凜冽：天宇：

精魂：消釋：升騰：

(三)放聲朗讀課文，要求能流利朗讀有情感地朗讀。

(四)初步感知

1、給課文劃分層次并概括層意。

2、請大家找出這篇散文詩的關鍵句。

3、課文題目是雪，作者寫的是什么地方的雪?你以為作者更喜歡哪兒的雪?

(五)問題：

課內研討：

(一)自學反饋

師生合作交流，共同解決學生自學過程中的疑難問題。

(二)精讀課文

1、仔細研讀課文1—3自然段思考：

(1)第一自然段作者從哪幾個方面細致地描寫了江南的雪?

(2)在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語，體會其作用。

(3)作者對江南的雪有沒有遺憾?為什么?

2、學生齊聲朗讀第4至6段思考：

(2)北方的雪有什么特點?從哪些地方可以看出?

(3)從對北方的雪的描述中，我們還能感受到北方的雪的哪些個性?

(4)作者稱北方的雪是什么?從中可以看出作者對北方的雪的什么態度?

(5)你是如何理解文章最后兩個自然段的含義?

3、理解語句含義

結合課文理解下列語句，探究括號里的問題。

(1)暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。

(用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強調了什么?)

(2)那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

(“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點?)

(3)是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

(“孤獨的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)

[總結達標]

兩片秋葉

我悲秋，我亦戀秋。

每當第一片落葉從濃密的綠中飄飛下來，每當涼涼的秋雨無聲地潤濕了我的窗簾，那種夾雜著甜味的秋就襲上來，牽出一線憂思，唇邊也會滑出一聲長長的“唉”，落進心底，化作一縷莫名的悲哀。

有一陣風過，葉兒在書頁上顫了顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書中，又覺得攤開的這本書詞語太熱，容不得這冰冷的形體，須得另尋一本。

從枕旁的書堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來擱在那兒的。一看那剛勁的字，立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛，一股熱熱的生命的力量關不住般地從那里面溢了出來。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他是我最要好的大學同學，深深摯愛著大山——大學畢業時，放棄了待遇優厚的工作職位，毅然選擇了大山。

拆開封口，抽出信來，一片紅紅的什么被帶了出來掉在地上，定睛一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱——那是一片火一般紅的楓葉。

我木然地站著，下意識地將兩片秋葉擱在一處。頓時，那片枯葉在紅楓的映照下愈發顯露出它的可憎可憐!我迷惘起來，自己先前為何竟會產生了要將這片已枯死的冷了人心的葉兒珍藏起來的雅興!

“你愛這大山的紅楓嗎?”那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛好像在信中盯住我說，“是的，它也墜落于肅殺的秋風之中，然而，它卻是拼盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點上一片紅于二月花的色彩”

我慢慢覺得，心上擱個秋，并不盡是愁。因為，即使到了秋，不是也還有這燒紅的楓葉嗎?

我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進了書頁。

1、本文以兩片秋葉為線索，寫出了“我”情感變化的過程，這一過程是：

2、作者筆下的兩片秋葉各自具有怎樣的特點?

第一片：

第二片：

3、作者寫第二片秋葉時，由物及人，向我們展示了贈葉者怎樣的精神世界?

4、請把你對“我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進了書頁”這句話的理解寫在下面。

5、作者將兩片秋葉放在一起寫有什么好處?

語文八年級典型篇二

教學目標：

1.反復朗讀描寫雪景的句子，感受語言美;

2.勾畫描寫江南雪和北方雪的語句，能準確說出它們各自的特點，明確作者情感傾向;

3.了解寫作背景，理解文章的主旨。

教學重點：

把握江南雪和北方雪的特點，明確作者情感傾向，領悟本文表達的深刻內涵。

教學難點：

含義深刻的語句的品味

教學準備：

1.要求學生預習，掃除閱讀障礙;

2.搜集關于《野草》及《雪》的寫作背景等資料;

3.多媒體課件

[教學過程及教學策略]

教學方法：

朗讀法談話法討論法

教學過程：

一、導入

1.師：看到我手中的這根粉筆，你會想到什么?

生自由表達。

師：本來就是一根普通的粉筆，經過大家的聯想和想象，它竟然有了這么多豐富的內涵，已經不再是一根普通的粉筆了。其實，在一些文學作品中，經過作者的藝術處理，某些自然景物也會超脫固有形象，表現出更多的意味。當然，同樣一種事物在不同的人看來，被賦予的意義可能大不相同，比如剛剛我們對粉筆的認識。再比如自然界中的“雪”，在被貶的柳宗元筆下是“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，傳達出幽冷孤寂的心態，而在盛唐岑參筆下則是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，體現的則是積極樂觀的心態。

2.(板書課題)今天，我們學習魯迅先生《雪》一文，探討一下作為文學戰線上的革命斗士——魯迅借助“雪”表達了什么意思。

二、整體感知

1.范讀課文(配樂)

要求學生聽準字詞讀音;初步感受文章的語言美;找出描寫南方雪和北方雪的段落。

2.檢查聽讀效果。

(1)投影出示生字詞。

處子磬口脂粉奩目光灼灼

指名讀音

(2)明確寫南方雪和北方雪的段落。

三、研讀課文

1.賞讀“江南的雪”

(1)你覺得哪些詞句寫得好，為什么?

(引導學生重點品味“滋潤美艷”“青春的氣息”“處子的皮膚”“鬧”等詞句，從而為體會江南雪的特點做好鋪墊)

學生暢所欲言。

教師小結。

(2)指導朗讀。(語氣溫婉)

自由練讀

指名讀，評讀

(3)設問：江南雪有什么特點?

學生結合詞句品評，明確江南雪的特點

(投影)江南的雪滋潤美艷

2.賞讀“朔方的雪”

(1)要求勾畫出描寫“朔方的雪”的詞語。

(2)交流，明確。

(投影)如粉如沙

朔方的雪蓬勃紛飛

升騰閃爍

(3)指導朗讀。(語氣異常剛勁、果決)

學生練讀。

指名讀，點評。

齊讀。(定要讀出氣勢)

(4)你覺得作者更喜歡哪個地方的雪呢?請用“盡管，但是”來表達。

學生口語交流。

(引導學生把握描寫雪羅漢時的情感變化。關注轉折連詞“但是”所起的作用)

啟發：了解藝術形象的寓意可以聯系文章的寫作背景。

(投影出示：《雪》寫作背景)

學生討論明確課文主旨。

(作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰斗中生華)

板書：江南的雪——對美好世界的追求

朔方的雪——充滿斗爭精神

4.結合全文，理解關鍵性句子

(投影出示)“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”

學生在把握全文主旨的基礎上，討論交流，突破此句。

(贊美堅守自我、完全獻身、堅強奮斗的精神。學生把握語句意向即可)

四、總結全文

1.文章主旨。

2.借景抒情的藝術手法。

五、布置作業

1.閱讀《野草》中的《秋夜》。感受自然景物描寫中寫實與象征的不同。

2.搜集寫“雪”的詩句，品評詩人透露的思想感情。

語文八年級典型篇三

今天，我去奶奶家寫作業。可是由于太貪玩，課文沒背過。被媽媽狠狠地說了一通。真是太不應該了，以后我堅決不能再犯這樣的錯誤。晚上，不但沒看成電視，而且還得繼續背課文。唉!真是自討苦吃。

一眨眼，寒假就快要結束了，回想快樂的寒假生活，就好像一個泡泡樂園，每一個泡泡都承載著一段美好、開心的小故事。瞧，這些調皮的泡泡精靈們飛過來啦!

我跨進家門，奶奶正在調制糨糊呢。準備工作就緒了，我便一迅雷不及掩耳之勢，伸出“雞爪”，拿起對聯，取出一張，用刷子蘸上粘稠的糨糊，跑到大門前，往門上一貼，接著又貼上另一張。看著自己的“杰作”，我不禁仰天大笑：“我真是天才!哈哈哈!”“天上的蠢才!”突然一個腦瓜崩無情地敲在我的頭上。原來是姐姐，她指著這副對聯說：“糨糊抹得不均勻，你看有的`地方都擠出來了，而且上下聯反了!”“反了?可這上下聯該怎樣分呀?”我一臉疑惑。姐姐裝出一副老先生的樣子，說：“這個嘛，我來告訴你。古人對對子講究‘平’和‘仄’，‘平’就是現在的第一聲和第二聲，‘仄’就是第三聲和第四聲，一般上聯的最后一個字是‘仄’聲，下聯的最后一個字是‘平’聲。”哦，原來“國有國法，家有家規”，貼春聯也有規則呀!我竟把上聯“福門吉祥千財旺”和下聯“家順人和萬事興”這哥兒倆弄錯了位置，變成了“左上右下”啦!唉，我這糊涂蟲真是丟人丟到家了!

接下來，我在姐姐的指導下又一次“再創輝煌”!我小心翼翼地拿起沾滿糨糊的刷子，從上到下，不緊不慢地均勻地涂在對聯反面，由于動作不嫻熟，小手上也沾滿了乳白色的糨糊，變成了花貓爪，然后我笨手笨腳地將上聯“綠柳舒眉辭舊歲”貼在右邊，用手輕輕抹平，把擠出的糨糊擦去。嘿，上聯大功告成了!按照這樣的方法，又將下聯“紅桃開口賀新年”安家落戶。哇!看著自己的勞動成果，我好有成就感呀!

語文八年級典型篇四

上海中學生寫作現狀研討會昨日（3月21日，下同）在華師大學術交流中心報告廳舉行。記者在會上獲悉，時下，中學生作文引用周杰倫歌詞的頻率直追陶淵明，而現代人詮釋浪漫古典類的文章成為中學生的新寵。

據悉，在歷屆作文競賽中，中學生在寫作中往往習慣反復引用唐詩宋詞或偉人逸事，比如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，海倫·凱勒的事跡等。然而在最近一次的中學生作文大賽中，評委隨機抽取1000份作文，陶淵明的詩句出現過28次，而周杰倫的歌詞竟出現了24次。有的學生選取周杰倫的歌詞作為其文章論點，有的則由歌詞引發感慨最終成文，有的干脆直接對周杰倫的曲風進行一番評點。

比如一篇懷念爺爺的作文先是引用了周杰倫的歌曲《爺爺泡的茶》中的歌詞，然后展開行文。而一篇懷念奶奶的作文亦用了同樣的寫作方式，“周杰倫的一首‘外婆’，帶出了我深藏在心里久久的情……”又比如一篇描述中學生現今生活狀態的作文里提到了周杰倫的《我很忙》，并且毫不掩飾作者的身份正是一個“杰迷”。此外，周杰倫的《菊花臺》《青花瓷》等有著古詩詞韻味的作品亦在此次作文競賽的初賽作文中頻頻出現。

評委表示，歌詞堪比唐詩宋詞，中學生作文競賽頻現周杰倫，這實則反映了中學生的人文素養由經典向通俗靠攏的趨勢，同時也在一定程度上反映出當今中學生的關注點及崇尚面。

與此同時，評委們近日的進一步調查顯示，中學生最喜愛的流行小說開始呈現流行與經典并重，比如玄幻類《九州》、《誅仙》、滄月《鏡》系列，言情類除了亦舒外，張愛玲也首次“榜上有名”；浪漫古典新讀系列諸如安意如的《人生若只如初見》《當時只道是尋常》《陌上花開緩緩歸》、江湖夜雨的《華美的大唐碎片》《長安月下紅袖香》，傾藍紫的《不如不遇傾城色》也成為學生的新寵。

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語文八年級典型篇五

這個學期，我擔任八年級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作計劃為指導;以努力提高學生成績為重點，以提高教育教學效率為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強業務學習，努力提高自身素質

在工作中，我認真學習教師職業道德規范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;我還積極地、認真地學習新課改理論，努力提高業務能力，及時把握中考新方向。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律

在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業道德規范，從自己的內心來關心愛護學生，不體罰和變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。

三、強化常規，提高課堂教學效率

這個學期，我能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學生的情況，以便對癥下藥，調整教學策略。

認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學科教師學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課十七節，超額完成了學校規定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，我參加了縣級教研課題“學生心理潛能的研究”及市級課題"遠程資源下的語文教學研究"課題的研究工作，分別通過了結題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、分析報告和相關論文。平時，我把教學心得體會，都及時總結研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶的八年一、二班平時語文成績相對其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

2、對知識點的檢查落實不到位;

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

我想針對以上情況，在下學期我要改進的措施有：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

1、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;

2、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;

3、采取措施，加強訓練，落實知識點。培養大語文教學觀念。