在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

中班螞蟻小兵教學反思篇一

【活動目標】

1、激發(fā)幼兒關心他人的美好情感。

2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。

3、引導幼兒有情感的歌唱，唱準附點音符和休止符。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

【活動準備】

1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。

2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。

3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

【活動過程】

一、開始部分。

帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。

二、基本部分。

1、創(chuàng)設情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

（1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲），忽然天上怎樣？

（2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避”

（3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。

（4）教師唱：你幫我，我?guī)湍悖澜缱蠲利悺?/p>

2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事出，處！當別人遇到困難時，你會怎么樣？

3、教幼兒做發(fā)聲練習。

4、教師完整范唱。

5、教幼兒學唱新歌。

（1）幼兒聽老師彈琴一次。

（2）完整教幼兒演唱歌曲。

（3）老師和孩子們一起隨琴練習演唱。

（4）集體一起演唱。

6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

（1）引導幼兒根據歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。

準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。

第一段（1）—（11）小節(jié)，小螞蟻做搬食物的.動作。

第二段（1）—（11）小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請的動作。

（12）—（21）小節(jié)。

（2）完整的進行歌表演。

7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。

集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。

三、結束部分：

欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。

【活動延伸】

組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班螞蟻小兵教學反思篇二

本活動是一節(jié)中班的音樂活動課，整個活動就在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩中進行。本活動注重幼兒的主動學習，在吸引幼兒興趣的基礎上進行學唱和理解歌曲內容。活動中除了優(yōu)美的歌曲、有趣的故事吸引幼兒外，我覺得老師的體態(tài)和語言也是非常重要的。其中，提問和應答就是教師課堂語言的關鍵和重點，是引導孩子在教學中學習和思考的重要手段。

每一個問題就像一個“驛站”，是各種過渡性的提問串聯起整個活動的各環(huán)節(jié)。本活動就有這樣些過渡性的提問：

1、小螞蟻呀遇到了一個困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎么了？這個提問就有效連接了導入環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)。

2、小螞蟻搬不動豆那怎么辦呢，你能想想辦法嗎？這個提問就有效地從學唱第一段歌曲過渡到學唱第二段，并啟發(fā)幼兒的思考。

教師的提問也必須要有針對性。就比如該問題“小螞蟻呀遇到了一個困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎么了？”這個提問明確指出要先觀察圖片，通過圖片猜測小螞蟻的行為。所以這樣的提問具有明確指向性和針對性。

教師提問的方式、提問契機、提問的語氣對教學效果也起著非常大的作用，對孩子的思考更有著牽引的作用。比如在本活動觀察第一段圖片環(huán)節(jié)，孩子沒有看懂第三幅圖片。只是粗淺的知道小螞蟻在搖頭，那為什么搖頭呢？孩子不明白。這時老師及時追問：“小螞蟻搬不動豆，那可怎么辦呀，它心里會是什么感覺啊？”老師利用帶有焦急語氣的提問，結合焦急的面部表情來引導幼兒懂得第三幅圖的意思原來是“急得直搖頭。”

活動中也應避免單一的提問模式。以往在故事教學中存在著一個傳統的提問模式——教師先是有表情地講述故事，要求幼兒認真聽；講完故事以后提問題，如“故事的名稱是什么？”“故事的每一段發(fā)生了什么事？”“故事里面有誰和誰？”“他們都說了些什么？”最后還要問“這個故事告訴了我們什么道理？”這種提問模式形式過于單一，影響幼兒聽故事的新奇感和敏銳感。同樣的，本音樂活動，歌曲的'內容也是一個有趣的故事，但我并沒有像以往的故事教學一樣單一地聽、說、提問。而是出示歌曲圖片，引導幼兒仔細觀察，通過幼兒主動地觀察、理解來滲透歌詞內容，引導幼兒理解歌曲。

《幼兒園知道綱要（試行）》明確指出：“關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地觀察他們的需要。及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。”應該要多鼓勵幼兒回答，能夠自然地銜接幼兒的回答，并進行畫龍點睛地提煉。但我覺得在有效應答方面，我還有很多不足。我將努力積累經驗，以提高自己應答的水平。

中班螞蟻小兵教學反思篇三

1.學唱歌曲，樂意用動作表達歌曲內容。

2.懂得團結力量的道理。

在教學活動中，我是由螞蟻搬豆的故事引出了這個音樂活動。通過故事引出歌曲內容，顯然孩子們對這個音樂活動更加的感興趣了，在教學活動中歌詞的理解也容易的多了。由于歌曲的教學簡單了許多，很多小朋友都非常想表演。

在教學活動中，你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？對于這一問題進行了討論，孩子們都討論的非常的積極。想出了許多的好辦法，蕾蕾說：“可以請螞蟻媽媽來幫忙。”能能說：“可以請多一點的螞蟻來幫忙。”喆涵說：“我會幫助螞蟻請一大群的動物來幫忙，這樣螞蟻就能把豆運回洞里了。”雄說：“我也可以去幫助小螞蟻一去搬豆，這樣他就不會滿頭大汗了。”通過這樣一個話題的探討活動，孩子們充分的展開了自己的想象，說出了自己想法。

然后，我們又通過了孩子們想的辦法進行表演。孩子們都非常的感興趣。但是在本次活動中，也有許多的不足，教具準備的不夠充分，很多孩子都想進行表演，螞蟻的頭像沒有，所以表演的`時候下面看的小朋友不能很直觀的看出來。在我講故事的時候，我覺得也是可以借助圖譜來講這個故事，這樣在音樂的教學活動中可以借助圖譜來幫助幼兒理解歌詞，能夠更加的方便。其實圖譜還是起著非常重要的作用。

通過螞蟻搬豆這個音樂活動的表演，孩子們知道了團結力量大，當你一個人無法完成的時候可以請小朋友來幫忙，在音樂活動結束后很明顯的有許多小朋友知道了這個道理。音樂活動之后，我讓孩子們進行了桌面游戲，在收拾雪花片的時候孩子們就會邀請好朋友來幫忙一起收拾，這樣雪花片也是收拾的非常的快，所以在這個音樂教學活動目標中已經達到了一定的效果。

中班螞蟻小兵教學反思篇四

設計思路：

昆蟲是孩子們樂于觀察的對象，帶他們去戶外活動時，經常有許多孩子會去對各種昆蟲產生興趣。昆蟲的不同外形特征，生活習性常會引發(fā)孩子們的好奇與探索。為什么這么多的小蟲都叫昆蟲呢？他們長的可不一樣啊，他們誰是好的？誰又是壞的呢？這些都是可以成為幼兒認知能力及自主探究的素材，結合主題活動《在秋天里》，故設計了此活動。

以小螞蟻過生日為切入口，激發(fā)幼兒對昆蟲產生探索的欲望，本次活動，我主要采用了情境創(chuàng)設法，以小螞蟻的'生日會為契機將幼兒的認知范圍從螞蟻擴展至其他昆蟲，改機械記憶昆蟲特征為故事敘述與圖片觀察相結合的方式，增強了幼兒學習的積極性、趣味性，形成了輕松愉快的學習氛圍。

第一環(huán)節(jié)以小螞蟻過生日引題，用小螞蟻的海報激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒根據自己已有的經驗進行討論、交流，提升了幼兒的經驗水平；第二環(huán)節(jié)以故事與圖片觀察相結合的方式，讓幼兒進一步鞏固對昆蟲特征的了解和認識，掌握了昆蟲都有六條腿的特征；第三環(huán)節(jié)也是本活動的一個重點，也是對幼兒知識經驗和能力的又一次提升。在上個環(huán)節(jié)中，幼兒已經知道了昆蟲有六條腿的特征，因此在眾多動物中尋找出昆蟲，發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達能力。

活動目標：

1、欣賞理解故事，初步了解昆蟲的主要特征。

2、愿意在活動中大膽的發(fā)表自己的見解。

活動準備：

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活動過程：

一、小螞蟻過生日引發(fā)興趣

1、出示海報，引導幼兒討論海報內容，說說海報上寫了什么。

2、小結：小螞蟻明天要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加生日會。

3、過渡語：小螞蟻會邀請誰來參加呢？為什么？

二、昆蟲朋友參加生日會鞏固對昆蟲特征的了解和認識，掌握昆蟲都有六條腿的特征

1、那我們看看都有哪些朋友參加了他的生日聚會？（逐一出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）

2、繼續(xù)講故事：（出示螃蟹）

4、提問：如果你是小螞蟻，你會怎么對蜘蛛說呢？

5、毛毛蟲能參加小螞蟻的生日會嗎？為什么？

（鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，說出自己的理由）

6、原來不是所有的小動物都可以參加小螞蟻的生日會的．

7、什么樣的小動物可以叫昆蟲，參加小螞蟻的生日會呢？

8、小結：昆蟲是有六條腿的小動物。

9、完整欣賞故事

三、尋找昆蟲拓展經驗，進一步提升對昆蟲的認知及激發(fā)繼續(xù)探索的愿望

1、還有很多動物想參加小螞蟻的生日會，請你幫小螞蟻看看，他們能參加么？

引導幼兒自己對動物說明能參加或不能參加的理由．

2、引導幼兒為小螞蟻唱生日歌。

3、小結：是昆蟲的才能參加小螞蟻的生日，它們是朋友，其他不是昆蟲的就不能參加生日會。

中班螞蟻小兵教學反思篇五

活動目標：1．感知數字6，能點數6以內物體，學習按數取物。

2．知道數字6代表的實際數量，并正確運用量詞。

3．讓幼兒享受游戲情境中學習的樂趣。

活動準備：1．教具準備：多媒體課件、《去郊游》音樂。

2、幼兒操作材料準備：各種實物圖片若干；已貼有數字的禮物盒若干；數字、膠水，大的數字卡片等。

活動過程：（一）情境引入，激發(fā)興趣。

教師：小朋友，今天老師帶你們去參加一個生日聚會，乘上我的汽車出發(fā)了。教師帶領幼兒在《去郊游》的音樂聲中進入活動室。

（二）認識數字6。

（2）有許多小動物們也來給小螞蟻來過生日了，它們會是誰呢？

（3）（教師出示課件）聽“喵喵喵”的叫聲，是誰呀？看小貓還給小螞蟻帶了生日禮物，是什么呀？（一個一個一橫排出示蘋果）是什么啊？有幾個？可用數字幾來表示？師總結：小貓給小豬送了六個蘋果，我們就用數字6來表示。

（4）（教師出示課件）聽“汪汪汪”的叫聲，是誰來了？看小狗也給小螞蟻帶了生日禮物，是什么呀？（一個一個一斜排出示氣球）是什么啊？有幾個？可用數字幾來表示？師總結：小狗給小螞蟻送了六個氣球，我們也可以用數字6來表示。

（5）（教師出示課件：拼圖出示公雞）猜猜這是誰啊？原來小公雞也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什么禮物呢？（以圓形出示花朵）是什么？有幾個？用數字幾來表示？師總結：小狗給小螞蟻送了六朵花，我們也可以用數字6來表示。

（6）（教師出示課件：先出示長耳朵讓有猜，然后出示兔子）猜猜這個長耳朵誰啊？原來小兔也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什么禮物呢？（以不規(guī)則出示鉛筆）是什么？有幾個？用數字幾來表示？師總結：小狗給小螞蟻送了六支鉛筆，我們也可以用數字6來表示。

（6）（教師出示課件：先出示猴子的尾巴，再出示猴子的影子，然后出示猴子）這是誰的尾巴啊？原來小猴子也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什么禮物呢？（以1個和5個分開來排列汽車）是什么？有幾個？用數字幾來表示？師總結：小狗給小螞蟻送了六輛汽車，我們也可以用數字6來表示。

（8）教師：6除了表示6個禮物，6還可以表示什么？

總的，這第二大環(huán)節(jié)體現了直觀性原則和幼兒學習的循序漸進原則。）

（三）小組操作。

教師：小動物給小螞蟻送禮物了，我們小朋友也來給小螞蟻送禮物吧，老師給你們準備了禮物送給小螞蟻（要求：小朋友們先看看自己的桌子上是什么禮物，有幾個，請小朋友根據自己的禮物數量，進行相應的操作）。

第一組：看數字帖花朵。

第二組：看汽車，貼數字。

第三組：看數字貼棒棒糖，這里的操作材料上已貼有幾個棒棒糖了，比第一組的.操作更難一點。

請小朋友們貼好后將禮物送給小螞蟻，并且說出送的是什么，還要說一句祝福的話。

（四）結束部分，鞏固復習6以內數。

（1）請小動物們?yōu)樾∥浵伋崭琛?/p>

（2）請小朋友幫助小螞蟻招待小動物，匹配食物后，請幼兒看食物數量舉出相應數字。

教師：小螞蟻非常的開心，小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物。現在快要到中午了，小動物們的肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動物們。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動物們。（要求：看看你的抄作紙上的數字是幾，就給小動物喂幾個吃的。）（3）教師和幼兒一起在《去郊游》音樂中出活動室。