范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

中班教學反思篇一

科學活動《酸酸甜甜的橘子》是先讓幼兒感知橘子的外形特征；通過品嘗感受橘子的味道。活動從看、摸、比、嘗多種感官融合讓幼兒認知橘子，了解橘子。活動我是這樣導入的，“這是什么？”我手拿橘子問幼兒。孩子們說：“橘子”我又問：“你們看看橘子寶寶穿了一件什么顏色的衣服？”洋洋立馬說出：“綠色的。”“除了這種顏色的橘子，你還看見過什么顏色的橘子？”“橘黃色的”。當我問：“誰來說說這個橘子寶寶長的怎么樣的？”幼兒不知怎樣回答。于是我組織幼兒復習朗誦詩歌“大西瓜”。告訴幼兒“又大又圓”一詞是形容大西瓜的樣子。接著我請幼兒操作并帶著問題去觀察，同時請幼兒與同伴互動，說說自己手上的橘子寶寶穿了一件什么顏色的衣服、什么樣子的？“圓圓地、小小的、大大的`”，我告訴他們，“橘子除了長得圓圓的，還有點扁扁的”。眼睛觀察過后，我請幼兒用手觀察，分別摸一摸自己的小臉、橘子、蘋果感受他們不同的質感帶來的感受，又分別用感官鼻子聞一聞蘋果、橘子的味道，蘋果又香又甜，橘子有淡淡的酸甜。然后我示范剝橘子，讓幼兒觀看剝橘子皮的過程，剝完后，孩子們紛紛叫嚷起來“橘子花、橘子花。”于是，我請幼兒嘗試動手剝橘子，剝一朵和老師播出的一樣好看的橘子花。孩子們的興趣頓時來了，紛紛動起手來，在這剝橘子的過程中，文文小朋友因打預防針來晚了，我給他一個剝好的橘子和一個帶皮的橘子，請其二選一，只見他毫不猶豫的選擇了帶皮的那個橘子，可見橘子花的魅力了吧。

雖有幼兒表明不會剝橘子，但在我的再次示范和積極鼓勵下，孩子們積極動手，終于，全班孩子不辭辛苦的品嘗到了自己創造的勞動果實，別提有多高興，我敢說，這是孩子們從小到大吃過的最好吃的橘子。為什么呢？我請孩子們說說橘子的味道，孩子們異口同聲地說：“甜甜的”。沒有一人表示反對。剝開橘子皮，孩子們看到了橘子的另一面，為他們所熟悉的，頓時請老師幫忙的聲音沒了，一張張小嘴津津有味的品嘗著橘子，品嘗著快樂。

中班教學反思篇二

隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險，時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很輕易發生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務，家長和老師不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。圍繞“小鬼顯身手”這一主題，參考大班科學活動“電話號碼”這一活動，生成了本次科學活動——“小鬼當家”。通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓幼兒感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣，使每個孩子都主動、積極地記住自己家和幾個特殊用途的電話，培養幼兒碰到緊急問題時自己會獨立使用求教電話，增強幼兒的自我保護意識和保護能力。

活動目標（一）——復習9以內的數字，我們剛剛學了數字9，通過復習9以內的數字，激發幼兒喜歡數字，復習、鞏固掌握9以內的數字。

活動目標（二）——了解電話號碼的作用并記住幾個特殊的電話號碼，電話號碼在我們生活中的用處已不可否認，讓孩子在幼兒階段就了解和記住特殊的報警電話，增強幼兒自我保護意識和保護能力。

活動目標（三）——感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。通過給小動物編電話號碼，在自由、歡暢的操作活動中讓孩子喜歡數字，感受數字的變化和有趣。

在活動開展前，我讓孩子在家了解自己家的電話號碼，通過了解和記憶讓孩子對電話號碼有一定的初步認識，激發幼兒對電話號碼的興趣。孩子們興趣度也非常高，幾天時間里，就有很多孩子掌握了自己家的電話號碼，這為教學活動的開展有了很好的鋪墊。

活動一開始，以說說自己家的電話號碼為引題，激發幼兒對電話號碼的興趣，初步了解本地電話號碼的位數，讓幼兒知道通過數字的不同排列方式產生了電話號碼，知道每一家的電話號碼是不一樣的。利用小課件開展活動，充分考慮幼兒的學習特點，注重內容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。在教學活動中，我首先引導幼兒將日常社會生活中常發生的具體事件進行分類，知道當突發事件發生時會迅速求助相關部門。了解特殊電話：119、120、110等，讓幼兒了解這些特殊電話號碼的作用，知道在什么情況下使用這些號碼。通過給小動物編電話號碼操作活動，用0—9的數字組合成電話號碼，感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣，在自由、歡暢的操作活動中讓孩子喜歡數字，感受數字的變化和有趣。操作活動為幼兒在日后的科學活動中能夠更加大膽地探索、操作起到了一個引路的作用。教師在活動中為幼兒提供了每人操作的機會，使每個幼兒都能夠動起來，滿足了幼兒好動、好探索的欲望。最后通過師幼一起檢查評價，讓幼兒體驗成功的快樂。整個教學活動從說說我家的電話號碼到對特殊電話號碼的了解，最后給小動物編電話號碼。活動由淺入深，使原有生活經驗與新知識之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。本活動也是一次很好的安全教育學習，從分析生活中的事例讓幼兒學會碰到危險分析情況，正確、及時撥打求救電話避免傷害，使幼兒更好地掌握自我保護知識。

中班幼兒年齡較小，對這些求教電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化才能牢記。因此，在延伸活動中，我在活動室創設了一個“電話亭”，擺放許多電話玩具（廢舊電話），供幼兒游戲時練習撥打電話。教師在教室創設“電話亭”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的熟悉程度。

本次活動中當然也存在許多不足之處。在“給小動物制作電話本”教學環節中，教師在講解操作規則時，孩子們沒有聽清楚老師的要求就急于操作，常規有點亂，有待在以后教學中加強培養。通過這次活動得到一些啟示：在今后的活動中，從活動內容的確定到教具準備，再到過程的實施，教師應該設計得詳細點，設想活動中會出現的種種可能，以及教師采取的應變措施。只有這樣，才能體現教師的主導性，教師要為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的主人。

中班教學反思篇三

1、欣賞手形作品，感受手形作品所展現的獨特的美。

2、描繪手形，并能利用手形進行簡單創意繪畫。

3、大膽介紹自己的創意繪畫，與同伴分享。

首先我是以變魔術游戲引入，“今天，老師要變個魔術給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來?”。然后提問：“我們的小手可以變成兔子，蝸牛，孔雀還可以變出別的一些什么東西?”讓小朋友們自由想象，再一起用手來變一變。最后黑板上出示圖畫，牽引到是用什么把它變出來的，是怎么變出來的，最后請小朋友們自己來變一變。

整堂課，我覺得上的效果不是很好，有很多不足，第一，上課前，讓小朋友們都坐在自己的小組里，沒有圍成一個半圓，導致很多小朋友都分心，不能集中精神認真聽我上課。第二，分給小朋友畫畫的紙張太大，個別小朋友畫了很多畫，最后涂色的時間都沒有了，而且還導致課堂時間超時。第三，出示圖畫過早，可以放到最后再請小朋友們來欣賞，然后把圖畫撤掉，讓幼兒自由想象畫。第四，最后一環節的評價因為課堂時間拖堂，沒有進行一個最后的評價。

通過這次青年教師公開課展示活動，我認識到自己在教學活動上存在很多不足，今后我會更加努力，不斷提高自己的教學水平，最后感謝領導和各位老師對我本次活動的評價和指導。

中班教學反思篇四

主題活動是活動課的重要部分，因此，上好主題活動課尤為重要。

《樹真好》是中班建構式主題活動“大樹和小花”其中的一個活動內容，原本的活動是一個散文欣賞加創編，對于中班幼兒來說存在兩個問題：

1、散文的文字描述通俗但是比較復雜，不利于幼兒進行創編。

2、幼兒前期經驗的獲得非常重要，只有對樹的好處的深入了解了，幼兒才能進行創編。但是活動卻沒有這個方面具體的操作準備。

在次此基礎上我進行了修改，并且反復進行了推敲。在一次次的思考、實踐的過程中，對于組織這樣的一個活動我受到了很多的啟發：

1、詩歌的改編。

建構式的課程是供我們參考的，但不是一個固定的活動，因此當課程中的內容不適合孩子的時候，我們可以大膽的進行修改，使之更加適合本園孩子的特點，讓孩子得到相應的發展。我選取散文的精髓，把樹的好處編成了簡短而朗朗上口的詩歌，在實際的活動中，孩子們不僅能理解詩歌的內容，而且也能根據詩歌的結構進行了大膽的創編。

2、整合的問題。

設計《樹真好》的活動，是想通過活動使孩子一方面能夠借助詩歌的結構進行創編，另一方面也能進一步了解樹與人類、動物的關系，產生愛護樹木的情感。

3、.把孩子們帶出課堂，走進果園，親近自然，孩子們在果園里歡呼雀躍，玩得開心，學得也開心。

中班教學反思篇五

在這次活動中，我所設計是的中班語言活動小土坑，活動的目標為三點：1、學習看書，能理解圖意，根據圖意進行簡單講述。2、理解故事資料，初步了解水面會成像的趣味現象并嘗試進行故事表演。3、提高幼兒的閱讀本事及語言表達本事。在設計方案的時候，我根據我班的學習特點提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結合故事教學提高幼兒閱讀本事的發展？在活動后，我根據活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。

1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調整。

在活動開始的第一個環節中，我預設的資料是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機會。分析情景能夠看出，幼兒與幼兒之間的學習水平是有差距的，教師在指導過程中應研究到幼兒存在的差距，并進行相應策略的調整，即：能夠經過形式上的調整來保證每位幼兒有講述的機會，讓先看懂圖意的幼兒自我講，后看懂圖意的幼兒在團體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協調的過程，就能提高幼兒的學習效率了。

2、目標設定與方案設計中的一致關系。

在活動中，我所提出的問題是如何結合故事教學提高幼兒閱讀本事的發展？，并且在設計活動方案時根據問題制定了目標，可是從活動開展的情景來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，閱讀的分量與表演的分量沒有什么輕重，所以根據這類情景，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如能夠嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就能夠安排幼兒表演的資料，幼兒在經過表演后就能積累較多的語言經驗，然后教師在安排幼兒的閱讀活動，并重點放在指導幼兒的閱讀順序上，經過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。

經過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學習水平的，所以，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改善的。

中班教學反思篇六

當我手足無措的時候，我的師傅夢里千尋過來了，她告訴我說不要緊，慢慢來，你先可以去了解一些關于中班藝術領域，特別是音樂方面的知識，再結合《小烏龜上山坡》這首歌來設計一下設計思路和這節課的教案。我利用空班時間和兩個晚上的時間終于設計好了我的教案，我很興奮地拿給我師傅看，師傅看了以后覺得教案的活動目標1不是很好，她就跟我一個研討、商量，并指導我怎么修改、怎樣設計幼兒更容易理解和接受。后兩天我就開始試教，試教之后發現問題很多，比如說，教師在清唱的時候可以速度再放慢一點，聲音再響一點等。回去后，我又把我的教案好好的整理和修改了。

30號就是上這節課的日子。我早早的把課前準備做好了。這是一節音樂活動，活動一開始我就出示了山坡的背景圖。然后又出示了小烏龜，請孩子們講講看到了什么，在請孩子們猜猜發生了什么事情。孩子們很感興趣，積極地參與進來。最后我將歌曲的內容用故事的形式講述給孩子們聽，孩子們聚精會神的聽著。平時孩子都很喜歡聽故事，因此我在設計這個活動時做了這樣的安排，這不僅吸引了孩子們的注意力，還幫助孩子更好的記住歌詞。

我示范唱歌曲的時候幼兒有了經驗，一聽就會了。由于這首歌有兩段，而且節奏也是一樣的，所以兩段的最后一句很容易混淆，因此，我采用了分段學唱，盡管如此，但是還是有幼兒會混淆，由于幾個幼兒這樣一來就變得很亂，很難聽。我強調了幾次，效果還是不明顯。于是我就讓唱的正確的孩子和我一起唱最后一句，前面的三句請其他小朋友唱，這樣連續唱了兩遍后，再請所有的孩子一起完整的唱，大部分的孩子都能唱正確了，只有個別的幾個還是會弄錯。我再進行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節奏。

當然，美中也有許多的不足，更何況我的課上的不是完美的，經過自己的總結和反思，我總結出四個最明顯的問題：1、節奏的快慢上還可以更加明顯一點。2、示范圖上的山坡可以畫兩個。3、示范清唱的時候也還可以放慢點。4、還有一小段與另一段小節的時候還有總結的更具體一些。

這只是我這節課上好后的幾點不足，我希望老師們給我提更多寶貴的意見。因為我相信有思就有進！