人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

社會活動節約用紙反思篇一

本節課以“保護水，節約水”為主題串聯本課，從“為什么要保護水？”到“節水金點子”，并布置長期作業，逐步落實到行動，體現了活動課的特點，注重了綜合性、活動性和實踐性的統一。這節課的設計層次清晰，環環相扣，案例選擇貼近學生生活，特別是水費單的巧妙運用，使學生有真實的體驗和感受。能把“撕紙小游戲”貫穿始終，讓學生通過動手實踐，親身感受到水資源越來越少，對學生的震撼還是很大的。教學目標，教學重難點的設定準確，教師的角色定位把握得好，學生參與教學的積極性非常高。再加上信息技術的恰當運用，如：大西北缺水視頻、污水處理廠處理污水視頻等，有效地突破重難點，學生學習的效果很好。

一、《保護水，節約水》是北師大版《品德與生活》二年級上冊第五單元《水和我們的生活》中內容。教學中，我抓住活動課的特點組織教學，設計教學內容和教學方法，本節課具有開放性、活動性、生活性、學生主體性的四個特點。具體的活動過程可分為：活動一：創設情境引入新課。活動二：通過觀察地球儀、分析地球上水資源的分布比例，從而了解淡水資源的稀少。活動三：聯系實際，交流生活中浪費水的現象。活動四：明理導行，節約用水，從我做起。突出了重點（了解淡水資源的缺少、被污染和浪費的情況。）突破了難點（培養學生樹立“保護水，節約水”的環保意識。）收到了很好的教學效果。學生在活動中培養了品德，他們愛學、樂學、愿學，學習的積極性非常高。

二、適時充分地利用電教手段輔助教學，幫助學生理解和感悟，比空洞地說教有效地多，這也是本節的'亮點。如：播放我國西北地區缺水的視頻，真人真事，感染力非常強，突出了淡水資源稀少的重點。播放污水處理廠處理污水的視頻，讓學生親眼目睹了污水處理的過程，使學生看到國家和社會是非常重視保護水節約水的，從而指導學生個人保護水節約水的行為。

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社會活動節約用紙反思篇二

孩子良好品德的形成是在生活實踐中形成的。因此，品德與生活的課程是建立在兒童的生活中，在生動活潑的教學活動活動中用心去感受與感悟，才能大大提高品德教學的實效性。“保護水 節約水”這堂課的設計在這個理念中形成的。

在教學中，有一個環節對學生的心靈產生了比較強烈的震撼，那就是在深入感知環節中，有一個步驟是“剪一剪”。設計這個環節的目的是讓學生在實際的操作中感受水資源的匱乏和寶貴，養成關心周圍水資源的環保意識。如果憑教師的嘴巴來講，可能會使學生處于似懂非懂的狀態，也會使整個課堂枯燥乏味，而課件的使用和紙片的操作，就很好地解決了這個矛盾，留給學生一個深刻的印象——缺水危機，通過操作觸動了學生的心靈，打造了意境，更加緊密地將課本與現實生活有機結合，讓品德課真實起來，讓品德課與生活接軌起來。

通過這樣的教育，有助于學生深刻地認識到了水資源匱乏，節約用水的重要性。這個環節看似平常，但寓意深刻，一定要一步一步讓學生去剪，才能讓學生發出肺腑之言——水太少了！真正地實踐了《新課程標準》中所提出的：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要；從而讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。”的要求。

這節課自我感覺雖好，但教研組也指出了很多不足，如：沒有回歸生活。在我們珠三角地區的水資源比較豐富，學生都感受不到水的危機，節水的意識也不是很好。那么在課前我讓家長配合我做一些水資源、水污染、水浪費的調查。圍繞主題我主要設計了三個板塊的活動：1、從自己的生活經驗說起、重溫水的重要性。 2、深入感知水資源的匱乏。3、導行升華，呼吁更多人參與保護水 節約水的行列中去。在教學活動中，這些內容都是學生自己的生活經驗，源于自己的親身體會，但由于我的引導方向錯誤了使學生的說得內容千篇一律，沒有創新，顯得整節課很沉悶。在這樣一個教學環境中，學生沒有產生了共鳴，因此，導行這個環節中，學生依是回歸不了生活的大課堂中，好像是一條固定的框框，并且堂上留給孩子思考和活動的空間還不夠充分，使孩子們的表達顯得是那么的無力、牽強。很多孩子參與課堂的主動性和積極性還沒有充分調動起來，給孩子們獎印章想激發學生興趣，但一節課上下來好像有點流于形式的感覺，沒有達到碰撞火發的境界。

“教學本身是一門遺憾的藝術”，正因為有了這些缺憾和不足，更促使我以更加飽滿的熱情進行下一次的“打磨”，實踐精品課的理念，在不懈地追求中與精品一起成長，共同進步！

社會活動節約用紙反思篇三

《數學新課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”本節課的主題是教育學生節約用水，并要學生付諸行動。根據這樣的'目標，放手讓學生收集整理相關資料。學生通過收集資料，對水資源狀況有了充分的認識，明白了節約用水的意義。同時培養課學生收集、整理信息的能力及小組合作的能力。實踐證明：給學生充分的自由，讓學生有充分的從事數學活動的時間和空間，讓他們在動手實踐、自主探索與合作交流中運用所學數學知識、技能和思想方法來解決實際問題，從而提高他們的實踐能力。

社會活動節約用紙反思篇四

您現在正在閱讀的《分數除法》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《分數除法》教學反思短短的40分鐘的課上完了，但是其中暴露出來的問題卻是很多，這從側面也顯現了作為一名新教師的我還是不成熟，仍然有許多地方需要改進。

首先，從整體上來說，這堂課還不夠完整。一堂課應該由問題引入新課探索鞏固練習課堂小結布置作業所構成。但是我的這堂課在小結后就匆匆結束了，并且小結進行的也是相當的倉促。顯然，在整體布局和時間的分配方面仍需要加強。

再者，在概念的引出之前事實上我只采用了一個例子。但事實上，一個例子，是不具代表性，相反，應采用更多的例子，正例，反例等等，必要時，教師還可以創造一些錯誤的題目來讓學生判斷。而其最終的目的是為了讓學生更清晰，更透徹的理解這個概念，方便學生最后自己概括出概念。因此，張波老師也建議將概念后面的鞏固練習提上來，放在概念形成之前，作為辨析進行。

另外，在課堂上，學生應該是主體，教師只是作為引導。我們需要把更多的時間交給學生，讓他們去思考，去討論，讓學生通過老師設計好的'有層次的階梯一步一步自己發現，自己解決問題，讓學生真正的做數學。而不是老師灌輸學生接受。

這是一堂非常具有教育意義的課，課堂上暴露了相當多的問題，其他老師也給我指出了各種有效的改進方法。相信通過這次機會我會得到很大的進步。

社會活動節約用紙反思篇五

本課要求學生能在規定的時間里，用紙造一座有一定大小和載重能力的橋，是對本單元知識的運用與鞏固，也是一個具有挑戰性的動手設計制作活動，目的是引導他們在經歷設計、制作和交流評價的過程中，發展各方面的科學素養。我用了兩個課時完成本課的教學，第一節課學生玩得非常開心，大量的課堂時間都還給了學生，30分鐘的設計制作，學生依然感到意猶未盡。課堂氣氛空前的活躍，絕大多數的學生都能夠參與到造橋的工程中去，我給學生提供了一張報紙，學生提出希望能用更多的.材料使得橋梁更美觀，承重能力更強。沒有完成的小組可以課后完成，學生經歷了從設計——建造——改進——完成的全過程。在造橋的工程中，遇到了各種各樣的問題。他們共同討論、協同合作，一起解決這些問題，每個學生都有不同程度的收獲。

第二節課是學生從材料、結構特點、主要步驟三個方面對改進后的作品進行展示和說明，接著，從外觀、結構合理、符合標準、承重成績四個方面進行評價。雖然有些小組沒有完成任務，但是拿來分享作品的小組，做得比我預期要好。