作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

湘教版大雨和小雨音樂教案篇一

在教音樂課《小雨沙沙》時,我設計成以唱歌為主,與聽,奏,動,創(chuàng)有機結合的綜合課,使教學內容更加充實,在不斷變化中感覺新鮮的內容,大大提高了的課堂效率。

本課的教學目標明確具體,在教學過程中,我采用從聽覺入手的教學方法,采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫,以此創(chuàng)設意境,并引導學生通過觀察思考,用聲音模仿出春天的煦的微風,將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。我以“春”為教學的主線索,通過聽春天的美,看春天的美,唱春天的美,導入到創(chuàng)春天的美,引發(fā)學生為圖添畫出絲絲春雨。

在教學中,我大膽地將選擇判斷,討論等方法用于,為學生創(chuàng)設了思考的空間。不但調動了學生的積極性和主動性,也使課堂的氣氛更加活躍。如“美麗的大自然中,小雨淅淅瀝瀝的下著,我們聽一聽,誰在說話?”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的.過程中有意識地滲透讀譜能力的培養(yǎng),并適時地進行早期多聲部的訓練,使學生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展,為今后合唱教學打下了堅實的基礎。

例如:在教授《小雨沙沙》中我啟發(fā)學生:種子,種子在說話,這句歌詞中種子說什么呢?你來猜一猜,學生們紛紛舉手搶答,而有一位學生則說:種子不會說話,碰到這樣的情景,我頭一件事情就是請他陳述理由,可以讓我”對癥下藥“然后通過討論,挖掘,發(fā)現學生求異思維的閃光點,發(fā)現大自然的美,樂曲的美,從而達到喜愛的目的。音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂教育,應該給學生留下片自由寬松的展現自己,表現音樂的天空。

湘教版大雨和小雨音樂教案篇二

《小雨沙沙》是一年級音樂下冊第一單元的一首演唱歌曲。對于小學低年級兒童來說，我覺得更要利用他們的年齡特征，因勢利導，循循善誘，采用各種靈活教學手段，從而更好地獲得樂曲所表現的情感，理解音樂所表達的內容和形象。以往在本課的教學中，我注重培養(yǎng)學生音樂想象力，進行音樂創(chuàng)造,探索學習的過程和自主學習的方式。通過聆聽和學習《小雨沙沙》，感受音樂所表現的春天，引導學生細心觀察大自然，啟迪學生熱愛生活、熱愛大自然。

在多媒體輔助下，通過朗誦、感受、分析、創(chuàng)造等多種形式體驗音樂的韻味和春天的美，有效發(fā)揮審美教學輔助的作用。指導學生用輕松、柔和、有彈性的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》，體會用不同的速度、情緒、力度等音樂要素表現歌曲。

課后，還讓孩子們自己利用家里的材料自制打擊樂器，為歌曲伴奏，很多同學利用身邊的`各種材料，做的都很不錯，只要給孩子平臺，他們的想象力和創(chuàng)造力真的會給你驚喜。

湘教版大雨和小雨音樂教案篇三

奧爾夫認為“原始的音樂決不是單獨的音樂，它是和動作、舞蹈、語言相互結合在一起的?！比藗冊诼犚魳窌r，手舞足蹈是人之常情，把律動、舞蹈加入到歌曲教學中去，不僅能激發(fā)學生學習音樂的興趣，還能加深對音樂作品內容的理解。音樂是聲音語言、舞蹈是人體語言，歌和舞是自古以來就緊緊的結合在一起的，在音樂教學中融入舞蹈，能加深對音樂的感受。

在《小小雨點》一課中，我就充分地借助了舞蹈的基本功能，引導學生能大膽、自信地參與表演。在教唱歌曲后，根據歌詞，引導學生模仿小雨落在花園里、田野里，那栩栩如生的畫面，男生扮演“小雨”從上往下晃動手腕“沙沙往下落”，女生扮演“花兒”托腮擺頭“樂的張嘴巴”，扮演“苗兒”做發(fā)芽拱出土動作“樂得向上爬”，讓同學們邊唱、邊舞，即記住了歌詞，又深動形象地感受植物的生長過程，使學生情緒處于自然、歡快的'氣氛中。

總之，在音樂教學中巧妙動用律動加舞蹈，能大大提高學生記住歌詞的效果，更能激發(fā)他們的學習興趣，增強其對音樂的感知力。

湘教版大雨和小雨音樂教案篇四

一：注重生活積累，認真觀察，培養(yǎng)豐富想象力的好習慣。由于本課面對的一年級的小學生，他們已有一定的生活經驗，課中引導學生回憶雨中情景，我出示動態(tài)的雨中圖片（充分利用多媒體），并讓學生來說說自己曾觀察到的雨中的景物，這樣學生會有身臨其境的感覺。我們到底用怎樣的畫法來表現出雨的形狀呢等問題，讓學生自己思考并說一說在雨中，人們是什么樣子的？樹木、花草有沒有變化？淋過雨之后，路上的行人又有什么變化？這時，有幾個小朋友的回答出乎我的意料：“老師，我發(fā)現下大雨時，小草會耷拉著腦袋，而大樹則很高興。”，我聽了，心想：多么可愛的孩子啊，在孩子們的心里，所有的事物都在一個美妙的童話世界里。我隨即表揚了這位學生：“你的想象力很豐富，你可以把你看到的、想到的畫下來，讓同學們都欣賞欣賞。”我覺得，在美術課堂上，培養(yǎng)學生的想象力非常重要，學生的想象力豐富了，拓寬了，同樣，他們也會給我們一個豐富多彩的世界。

的方式，可是學生的回答真是讓我覺得自己有點自嘆不如，有“老師我可以用圓圈來表現雨”，那我有點納悶了，問,“你圓圈要怎么表示呢？”這位學生不等我說好，馬上在自己的紙上就畫了起來，“老師這樣的”。我一看，嘿，好家伙，這樣都想到，猜是怎樣的，他畫了一個大圓，然后在旁邊畫了一個小圓，分別都給這些圓圈都畫上手和腳，那我說到這，大家也應該明白了，照我這個學生的意思呢是，他給這個畫面加上了一個故事，雨爸爸牽著小雨的手，出來溜達，哈哈。經學生這么解釋，我真是覺得自己太死板了，就知道要求學生怎樣畫好這樣一張畫，卻忽視了學生的豐富想象力。不過還好，有這個學生指點我，我頓時想開了，馬上要求學生可以把小雨擬人化，可以自由想象，你認為雨點怎樣就大膽把它畫下來，畫出自己的想法，畫出自己的故事....

我覺得，美術課不同于其他課程，要充分激發(fā)學生的學習興趣，使他們感到美術課是輕松的、快樂的。雖然課堂上也有很多不如意的地方，但學生始終投入性很高，作業(yè)也基本都能達到預期的要求，相信過不了多久，我和學生就能很好的相互配合，順利的進行完每一節(jié)美術課了。

湘教版大雨和小雨音樂教案篇五

本課的教學目標是：用一組有方向性的線條來表現雨滴?；貞浻曛腥宋铩⑹挛锏奶卣?，并將它們表現出來。

我對本課的教學反思是：建議學生將想要變現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫得大方些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師可以用當堂示范或出示范作的方法來教小朋友用“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。

如果要給畫面上顏色，涂色比較枯燥，教師可以要求孩子減少畫面的涂色部分，可以這么說，將你認為畫得最精彩的部分上顏色，將背景上顏色，給畫面的5—7個部分上顏色……有條件的可以讓孩子在色紙上作畫，這樣可以相對減少上色面積，而且畫面色彩效果較好，容易激發(fā)學生的成功感。

另外，除了非特殊需要，涂色時要讓孩子養(yǎng)成不留白的習慣，這樣上的色塊顏色較飽和，更有助于孩子們感受色彩。

鼓勵孩子將觀察到的情景表現出來，可以運用剪貼、撕貼等方式表現雨滴。

湘教版大雨和小雨音樂教案篇六

開學第一個禮拜，天空好像破了個大洞似的，一直嘩嘩地往下漏水。有時是滂沱大雨，有時是綿綿中雨，有時又是牛毛細雨，給人們的出行帶來了不少麻煩。

星期四中午，難得天公作美，太陽露了下笑臉?？墒堑搅艘蠈W的時間，天漸漸地暗了下來，老天好像隨時準備往下潑雨。我一邊準備下樓，一邊在心中默默祈禱：老天爺，千萬不要現在下雨啊，等我到了學校再下吧。可是，我和媽媽剛到樓下，一聲悶雷好像給我按下了靜音鍵，把我嚇得靜止了一會兒。緊接著，大雨就毫不留情地潑了下來。雨點打在屋檐上，噼里啪啦仿佛炒豆子一般；雨點打在草地上，小草對它佩服得五體投地；雨點打在水泥地上，不一會兒就激起一大片水花；雨點落在積水里，“咚咚咚”冒起了一個個泡泡。

我和媽媽穿好雨衣、雨鞋，撐著雨傘，全副武裝騎上電動車向學校前進。一路上，雨點“噼噼啪啪”地直往雨傘上打，好似熱鍋上的青豆――蹦得歡，有的像一串斷了線的珍珠直往下滾，有的則調皮地化成一條條雨線，順著我的小腿流進雨鞋，好像在玩滑滑梯。

終于到學校啦！我連忙從電動車上下來，一臉狼狽地跑進教室。我先看了看其他同學：他們有的頭發(fā)濕得一團糟；有的像剛打完水仗似的，背上濕了一大片，還有的拎著滴水的鞋子呆呆地站在那兒，一副無可奈何的樣子。再看看我，成了一個典型的“落湯人”，頭上濕了一大片，小腿被淋得濕答答，鞋子、襪子被雨水泡了個透，眼鏡上、臉上簡直就像去潛水了一樣，胳膊上都是密密麻麻的水珠，真是慘不忍睹。

雖然萬物的生長都需要雨水的滋潤，但是我希望老天爺以后不要再在我們上學的時間段下大雨了！