人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優質范文,僅供參考,一起來看看吧
在牛肚子里旅行名師教學反思篇一
有兩只小蟋蟀【】,一只叫青頭,另一只叫紅頭。他們是一對非常要好的朋友。有一天,吃過早飯,青頭對紅頭說:“咱們玩兒捉迷藏吧!”
“那我先藏,你來找。”紅頭說。“好吧!”青頭說完,轉過身子團上了眼。紅頭四面看了看,悄悄地躲在一個草堆里不做聲了。“紅頭,藏好了嗎?”青頭大聲問。
紅頭不說話,只露兩只眼睛偷偷地看。它心想,我要一答應,就會被青頭發現。
正在這時,一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到,大黃牛突然低下頭吃草。可憐的紅頭還沒有來得及跳開,就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。
“救命啊!救命啊!”紅頭拼命叫了起來。
“你在哪兒?”青頭急忙問。
“我被牛吃啦——正在它的嘴里——救命啊,救命啊!”
青頭大吃一驚,它一下子蹦到牛身上。可是牛用尾巴輕輕一掃,青頭就被掃到了地上。青頭不顧身上的疼痛,一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒!牛這時候不會細嚼,它會把你和草一起吞到肚子里去——”
“那我馬上就會死掉了!”紅頭大哭起來。它已經和草一起進了牛的肚子。
青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說話:“紅頭!不要怕,你會出來的!我聽說,牛肚子里一共有四個胃,前三個胃是貯藏食物的,只有第四個胃才是管消化的!”
“可是,你說這些對我有什么用呢?”紅頭悲哀地說。
“當然有用。等一會兒牛休息的時候,它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里,然后細嚼慢咽。你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來!”“謝謝你!”紅頭的聲音幾乎聽不見了。
紅頭在牛肚子里隨著草一起運動著,又來到了牛嘴里。終于,紅頭又看見了光明。可是它已經一動也不能動了。
這時,青頭爬到了牛鼻子上,用它的身體在牛的鼻孔里蹭來蹭去。
“阿嚏!”牛大吼一聲。紅頭隨著一團草一下子被噴了出來。
紅頭看見自己的朋友,高興得流下了眼睛:“謝謝你……”
青頭笑瞇瞇地說:“不要哭,就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!”
在牛肚子里旅行名師教學反思篇二
1、發現植物的種子,初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
1、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。
(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)
2、多媒體課件《種子旅行記》
3、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發現種子,感知種子的特征。
1、談話導入,引出主題。
提問:上次我們去農村旅行,在田野里,你看見了什么?尋找到了什么?
今天這些小客人來我班旅行了,瞧,它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)
2,尋找、發現種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動:蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀? 把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流:
剛才你找的.是哪種植物的種子?
蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?
教師小結:種子的特征,了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解,感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動:猜猜它們是怎樣來到我班的呢?
2、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件。
(1)欣賞課件第一、二段:了解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?
經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺,誰會幫它傳播種子?
(2)欣賞課件第三段:了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動:教師出示另外一些有趣植物提問:它們傳播種子需要誰的幫助呢?
(1)出示表格,講解操作要求,
(a)先認識一下傳播標記。
(b):認識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應標記的下面。)
(2)幼兒探索記錄,教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格,教師評價小結種子傳播的方式,提升幼兒的經驗。
三、觀察、照顧種子,感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角,讓幼兒觀察、照顧種子,感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙,它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家,讓我們來照顧它們吧!)。
附表格:
人類播種標記風傳播標記動物傳播標記 水傳播標記 種子實物粘貼(西瓜籽等)種子實物粘貼(蒲公英等)種子實物粘貼(蒼耳等)種子實物粘貼(蓮蓬等)
植物是孩子們日常生活中最常見的,貼近生活,對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中,蘊含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中,對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會看到這樣的現象:漫天飛舞的柳絮,隨風飄揚的蒲公英,這些都是孩子們親身經歷、接觸到的,但沒有形成一個明確的概念:其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式,建構孩子的知識結構,拓展他們的視野。
在牛肚子里旅行名師教學反思篇三
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。文章通過兩只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只叫“紅頭”的蟋蟀不幸誤入牛肚子里,在牛肚子里做了一次驚險的“旅行”,最后僥幸逃脫的危險經歷,使學生懂得一個科學小知識:牛有四個胃,吃食時具有反芻現象。本文雖然篇幅較長,但是情節生動有趣,語言活潑,內容充滿童趣,紅頭在牛肚子里旅行的過程為學生提供了很好的發散性思維的空間和表達的機會。文章滲透的科學知識,將一個有關動物生理學上的知識講得有聲有色,通俗易懂。
課程改革的主陣地是課堂,課堂上發散性思維的訓練還應把握發散性思維訓練的度。要根據語言文字材料的具體情況而定,適時地發散,適時地集中,才能充分掌握語言文字的內涵。想象是創新的前提,也是閱讀之門的金鑰匙。文中有關紅頭在牛肚子里旅行的過程,為學生提供了很好的想象和表達的機會。因此,在課堂上引導學生仔細品讀相關語句,想象自己就是紅頭,在想象中朗讀,在朗讀中體驗著紅頭的情感,然后借助填空題想象紅頭會遇到哪些危險?又會有怎樣的感受?為學生搭建傾訴的平臺,學生在角色互換中更深刻地感受了紅頭的危險遭遇,也訓練了學生的表達能力。在了解了紅頭的遭遇后,我讓學生仔細品讀描寫青頭的句子,并談談自己的感受,在交流過程中,進一步引導學生抓住重點詞、句,深入體會文字傳達的情感。在深入理解的基礎上,進行多種形式地朗讀,在朗讀中感悟,在朗讀中體驗。
在牛肚子里旅行名師教學反思篇四
通過本節課的教學,我很有感觸,本課集欣賞、設計于一體,既要激發學生的興趣,又要調動學生的學習積極性,所以我精心選取了風景名勝的圖片,讓學生在感慨贊美之余,引發學生旅游的熱望,導入本課,極大引發了學生的學習興趣,以啟發式提問引導學生回答問題,引出本課標題,課堂氣氛熱烈,往往會有興致高潮,創設了一個輕松,愉悅的學習環境,學生小組合作各具特色,作品十分精彩。
教學中多媒體的應用,給學生以直觀感,既欣賞到了許多不同類型的標志,同時又領略了壯美的風光,開闊了學生的視野,同時,我以自己的設計作為范畫講解,極大引發了學生的'創作欲望,想同老師一比高低,課堂創作氣氛濃厚。
在牛肚子里旅行名師教學反思篇五
旅行是我們的精神追求,但安全問題卻不可忽視,以下就是來自隨筆網小編為大家整理的旅行安全早知道的隨筆,歡迎閱讀和借鑒。
旅行安全早知道的隨筆【第一篇】:旅游
在我的相冊里,有很多精彩的照片,它們記錄下了我多姿多彩的兒童時光。其中一組在天安門廣場的留影,總讓我想起四年前那一次難忘的北京之旅。
那一天我們隨團去旅游,首站是到天安門廣場觀看升國旗。凌晨我懷著激動的心情乘車來到天安門,朦朧中只見廣場上含苞未吐的花,組成一幅幅生動的畫,這兒一叢,那兒一簇,很是壯觀。片該沉寂后,只見威武的國旗護衛隊邁著矯健的步伐,手托鮮艷的五星紅旗精神抖擻地從金水橋走上廣場,隨著威嚴的國歌奏響,國旗護衛隊把旗一揚,伴著國歌的旋律,嶄新的國旗在晨風中冉冉升起。我不由自主地唱起國歌,向國旗敬禮。啊,我頓時覺得我們的祖國是那么地神圣而可侵犯!太陽緩慢升起,給迎風飄揚的國旗披上一層金紗。望著天安門城樓,我仿佛看見一九四九年十月一日毛主席莊嚴地宣布:中華人民共和國成立了!
回到天安門廣場,那一叢叢,一簇簇的鮮花都已展蕊怒放,來自世界各地的朋友一個個洋溢著開心的笑容。我在想,二0xx年,中國人的奧運夢想就要實現,那時,我們的體育健兒將會更加頑強拼搏,我們的國歌會在體育場館上一遍遍奏響,五星紅旗一次次升起,而北京——我們的首都會因為奧運而更加輝煌!
快樂的時光總是很短暫,我戀戀不舍地踏上了回家的列車,結束了這次難忘的旅游。
旅行安全早知道的隨筆【第二篇】:旅游
只要在午飯后,我們就可以按小組活動的形式在游樂園自由支配下午3個小時的時間——這真讓人興奮!
草草了事了午飯,我們小組六個同學就急急奔向游樂園。
伴著“轟隆隆”的聲音,“過山車”在空中軌道上風馳電掣,時而上坡,時而下沖,時而傾斜,時而正立,有人因為害怕而驚恐地叫喊起來……這兒的游樂項目多得讓人眼花繚亂,但是,只有一個項目能同時吸引我們全組6個同學,那是——過山車!
經過了漫長的等待,終于輪到我們啦!
系好安全帶,我的心也跟著一陣收緊,望望前面蜿蜒的騰空而起的軌道,心中竟少了些剛剛排隊時的興奮,由然而生的時一般莫名的緊張與害怕。“嘀嘀嘀”,警鈴響起,過山車動了,我抓緊扶手,心中“咚咚”打起鼓點。
過山車緩緩駛向上坡,我大著膽子悄悄探頭向下望了一眼,驚慌之中我竟什么沒看清楚,只感覺臉開始發熱,車子已經到達最高點了,很快就要向下沖了!在我還沒有心理準備之際,車子便迅雷不及掩耳之勢向下俯沖,外嚇的趕緊閉起眼睛,把扶手抓的更緊了,風從耳邊呼嘯而過,*此時的我似乎感覺不到害怕了,緊接著,車子開始大幅度的傾斜,我整個兒都倒向了另一邊,我還是雙眼緊閉不敢睜開,只聽見有人在尖叫,而身邊的鄧璀一個勁地喊著:“我后悔啦……”也許事被這樣的氣氛感染了,我也很想大叫幾聲,可張張嘴,卻沒喊出來,我已經周身無力了。忽地,我感覺到了一片亮光,怎么,我到室外了?出于好奇,我睜開了眼,風帶著壓力,將我的頭狠狠向下按,低著頭的我只能從欄桿的縫隙中瞄見下面事一池的波光粼粼,就在那么一眼之后,膽小的我又趕忙再閉上眼睛。現在沒有了視覺的干擾,我似乎還能從黑暗中尋找到安全感。“過山車”不斷的傾斜,正立,正立,傾斜,我的心也跟著七上八下,緊閉著的眼睛始終沒勇氣睜開,鄧璀時不時就尖叫一兩聲,我想,她現在也許也是心驚膽戰吧。
在一次又一次的傾斜與立正的不斷中,過山車忽然“吱”的一聲猛然停了下來。我聽見有人放松嘀長吁了一聲,有人拍著胸脯感嘆道:“真驚險呀……”到站了!我睜開眼睛,放開快被摳爛的扶手,舒了一口氣:啊!終于到站啦!
旅行安全早知道的隨筆【第三篇】:旅游
旅游是許多人的休閑活動,它非常的有趣,你可以去環游世界或去離自己比較近的一個名勝,在里面游戲和參觀一番后,可以在里面休閑,比如打高爾夫、釣魚、坐船去另一些景點玩等。離我們這比較近的名勝有柯巖、魯鎮、吼山等,今天我就帶大家一起去旅游紹興柯巖風景區。
柯巖是國家首批“aaaa級旅游區”,也是是紹興縣鑒湖——柯巖旅游區核心景區。是一處以古越文化為內涵,融紹興水鄉風情、古采石遺景、山林生態于一體的名勝景區。它始建于漢代,距今已有1800多年歷史,至清代,形成著名的“柯巖八景”,素為越中名勝。自1995年開發復景來建成石佛、鏡水灣、普照寺和越中名士苑四大景點,2001年又開發以再現稽山鑒水、田園風光、越地風情為主要景觀特色的鑒湖景區。柯巖濃縮并集中展示了紹興的石文化、水文化、酒文化、橋文化、名人文化、佛教文化和工藝文化,并有機組合成柯巖、鑒湖、魯鎮三大景區。三國時期,這里曾是一處采石場,經歷代能工巧匠的不斷開鑿,鬼斧神工般地造就了姿態各異的石巖、石洞、石潭和石壁。午百年來,隨著宗教的介入,文人名流的渲染及后人的開發,現已形成天工大佛、爐炷晴煙、七星巖等,其中有稱天下第一石——云骨,奇石高30余米,底圍不足4米,可由三人合抱,底部扁形直立,最薄處不足1米,上豐下削,凹凸險峻,遠遠望去,宛如一柱煙靄,裊裊長騰,巖頂長著一棵古柏,已逾千年,真是奇石勝景,值得一游啊!
旅游的滋味真是太好了,大家也多去旅游旅游,既開闊眼界又放松心情。
旅行安全早知道的隨筆【第四篇】:旅游
每次去旅游,都是人滿為患之時,特別是七日長假,更是旅游的黃金日,大大小小的旅游愛好者,都去了自己慕名已久的向往地。
不知年月日,不明旅游處,只記得那次上車,準備開往目的地(風景區)時的情形。
那天,我和媽媽一塊兒在車站上,由于要去下一個景點,我們只好等車,這時,人漸漸多起來,車子也一趟又一趟的從我眼前駛過。我不覺感到煩燥,心中隱隱有一團什么東西在燃燒。站臺上的人也不免有些浮燥,心中急急想去目的地的欲望也漸漸提高。
這時,又來了一輛車,人群馬上就引起了一陣騷動,大家不管三七二十一,一個勁兒地擠向車邊。車門開了,一些大人馬上就擠了進去,順手拉住自已的兒女,一把將他們拉入了車內。一些年齡小的都哭了,我也不知所措,只感到自已不由自主地往前走,啊,媽媽為我開了一條道兒,我連忙跑過去拉住她,可是,我們終究勢單力薄,一番“打斗”后,又被擠了出來。我們就像兩條小魚,被擠在了一些大魚之中,進也不是,退也不是。啊,人們縮小了“包圍圈”,把我和媽媽圍在了當中。后來我只感覺,順著波濤,被沖到了海岸上。定眼一看,才知我已遠離了車子,我被人擠到了最邊緣!媽媽跑過來拉我,我們又擁入了“人流”。擠呀擠,擠呀擠,終于擠到了車門旁,剛要進去,忽然一踉蹌,身子往后倒了,媽媽連忙拉住我,哎,可想而知,我們又被擠到了外面……。
旅游,是我的最愛,也是大家伙的最愛,但在黃金日去旅游,這事,我再也不做了。
旅行安全早知道的隨筆【第五篇】:旅游
2月23日下午,我們出發了。快到安吉時,太陽正慢慢地落下,它把它身邊的云都染成了紅色。待到太陽落下時,那云還不肯脫下那紅衣裳。我們坐在車上,欣賞著那落日的美麗。那感覺真好。
到達安吉,已是傍晚時分。我們吃好飯,便在賓館附近兜了一圈。我們邊走邊欣賞著安吉的夜景,馬路邊的路燈照亮著路邊的行人,一些霓虹燈也展現出迷人的光彩,歡迎著遠方的游客。那感覺真好。
2月24日七點多,我們來到了第一個景點--大竹海那兒的竹子滿山遍野,鋪天蓋地。我們登上了“望竹塔”,眺望著腳下的竹海。那感覺真好。
十點多,我們又來到了--芙蓉谷。那里的泉水清澈見底。我掬了把泉水洗了臉,嘗了嘗有點甘甜,那感覺真好。
下午一點多,我們來到了--藏龍百瀑。那里有龍紗瀑、仙人橋……我們邊觀賞瀑布,邊呼吸著新鮮空氣。那感覺真好。
旅游的感覺真好。