人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
二年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)進(jìn)度表篇一
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期我們繼續(xù)貫徹《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》為指導(dǎo),以大力推進(jìn)素質(zhì)教育為主題,以深化實(shí)施縣教研室提出的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)”構(gòu)建高效率課堂為重點(diǎn),以提升教師素質(zhì)和教研本事為保障,以全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐本事為重心的素質(zhì)教育,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),改革意識(shí)和規(guī)范意識(shí),與時(shí)俱進(jìn),努力構(gòu)建良好的教育環(huán)境,促進(jìn)全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的快速高效發(fā)展。
二、工作重點(diǎn):
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)
(1)進(jìn)取參加學(xué)校和上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)。
(2)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)水平。
2.加強(qiáng)教師新課程培訓(xùn),確立新理念
(1)數(shù)學(xué)課程理念:突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性。
(2)數(shù)學(xué)學(xué)科理念:數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和力能的發(fā)展。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
(4)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念:在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
(5)教學(xué)評(píng)價(jià)理念:要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)習(xí)水平,更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度,幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3.定期開展團(tuán)體備課、聽課、評(píng)課、研討活動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),互相交流學(xué)習(xí)與教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。
4.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,改善教學(xué)方式和方法,提高課堂教學(xué)效率。
(1)領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,異常是一至五年級(jí)教材,要根據(jù)新課標(biāo)理念,重新組合,體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。
(2)改善課堂教學(xué),努力體現(xiàn)新理念,課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方,展示自我的舞臺(tái),教學(xué)中要以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,自主探究、合作交流。
5.加強(qiáng)教研組建設(shè),開展課題研究和教研活動(dòng)。
(1)開設(shè)教研課,組織青年教師和骨干教師上示范課,認(rèn)真聽課和評(píng)課,要求全體教師多學(xué)習(xí)、多交流、多反思、多總結(jié)。
(2)做好教師的業(yè)務(wù)、備課規(guī)范檢查,每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項(xiàng)目檢查。
(3)落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行口算達(dá)標(biāo)測(cè)試及口算比賽,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本事的提高。
(4)開展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
二年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)進(jìn)度表篇二
二(5)班各有學(xué)生43人。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí),已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。班里的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),積極教育與引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.數(shù)與代數(shù)
第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過加減法的計(jì)算,能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“2——5的乘法口訣”,第八單元“2——5的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程,形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問題。
第七單元“分一分與除法”,第九單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,體會(huì)除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
第二單元“購物”。學(xué)生通過購物,進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中,通過購物,認(rèn)識(shí)元、角、分,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。
2.圖形與幾何
第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程,在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);在欣賞與設(shè)計(jì)中,體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過觀察活動(dòng),初步發(fā)展空間概念。
第六單元“測(cè)量”。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米,認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過測(cè)量活動(dòng),學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長度。
3.綜合與實(shí)踐:本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無處不在,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程,體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程,形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問題。
3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,體會(huì)除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)措施:
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合,體驗(yàn)乘除法的含義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。
2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問題和解決問題的能力。
4.在整理與復(fù)習(xí)中,注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。
5.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)。
6.重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。鼓勵(lì)算法多樣化。
五、課時(shí)安排:
二年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)進(jìn)度表篇三
1.使學(xué)生能估計(jì)一些常見容器的容量,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。
2.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,在具體的觀察、操作中了解凈含量的意思,初步感受不同的液體,容量相同,重量不一定相同。
3.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能主動(dòng)與他人合作交流,從中獲得成功的體驗(yàn)與樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 杯琴6套,常見容器若干,飲料若干瓶,臺(tái)秤一部,量杯6只,植物油、水、牛奶各1升。
活動(dòng)過程:
課前活動(dòng)玩杯琴
(1)練習(xí):各小組自由玩杯琴。
(2)表演:同學(xué)們,玩杯琴玩得開心嗎?能不能給大家齊奏一曲?
(3)介紹:真好聽!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?
生:我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),杯子里裝的水不同,敲出來的聲音就不同。于是,我們經(jīng)過添水、減水的反復(fù)調(diào)試,得到了1~7七個(gè)不同的音。有了這七個(gè)音就能演奏了。
小結(jié):在相同的玻璃杯里裝上不同量的水,敲擊以后會(huì)發(fā)出不同的音。美妙的杯琴就是根據(jù)這個(gè)原理制作而成的。
一、估一估
1.導(dǎo)入:生活中,由于人們的需要不同,各種液體本身的用量也不同,因此,我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天,我們就來進(jìn)行一個(gè)估計(jì)容量的能力大比武,把你在前面認(rèn)識(shí)升和毫升中學(xué)到的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)都用上,比比誰的估計(jì)本領(lǐng)強(qiáng)!(有信心嗎?)
2.集體估計(jì),掌握估計(jì)方法。
教師出示若干個(gè)容器,指名估計(jì)容量,說說估計(jì)方法。
(1)980毫升光明房型牛奶
生1:這盒牛奶和我們前面數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的1升的伊利牛奶差不多大,所以我估計(jì)它的容量大約是1升。
(2)250毫升統(tǒng)一冰紅茶
生2:我們知道1瓶ad鈣奶的容量是100毫升,這盒冰紅茶大概有兩瓶ad鈣奶那么多,所以我估計(jì)它的容量大約是200毫升。
(3)20毫升的小酒杯
生3:數(shù)學(xué)課上我測(cè)出了我一口大約喝10毫升水,這個(gè)小酒杯如果裝滿水,我感覺我兩口能喝完,所以我估計(jì)它的容量大約是20毫升。
(4)教室里的紅色水桶
生4:教室里的純凈水1桶19升,這個(gè)水桶比純凈水的桶稍微小些,所以我估計(jì)它的容量大約是15升。
小結(jié):在前面認(rèn)識(shí)升和毫升的過程中,我們通過觀察、測(cè)量、估計(jì)等活動(dòng),已經(jīng)知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標(biāo)準(zhǔn)記在腦子里,在估計(jì)時(shí),與它們進(jìn)行比較,可以幫助我們估計(jì)得比較準(zhǔn)確。
3.小組內(nèi)估計(jì),鍛煉估計(jì)本領(lǐng)。
生1:我回家找了很多容器估計(jì),還邀請(qǐng)爸爸、媽媽和我一起比賽,然后看上面的凈含量,看看誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確。
師:能告訴老師你們的家庭大賽誰獲勝了嗎?
生1:大多數(shù)是我,有的時(shí)候是媽媽,因?yàn)樵S多東西是媽媽買的,她已經(jīng)記住了它們的容量。
師:看來學(xué)習(xí)和實(shí)踐都很重要!
生2:我回家把上面寫著多少毫升和多少升的東西都看了一下,知道了很多常見物品的容量。
師:觀察可以幫助我們積累經(jīng)驗(yàn),是一種好的學(xué)習(xí)方法。
生3:我還用自己在數(shù)學(xué)課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。
師:自己動(dòng)手測(cè)量得到的結(jié)果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。
(2)通過回家的實(shí)踐,每位同學(xué)都選擇了幾個(gè)容器帶到了學(xué)校,接下來,我們就在小組里開展一個(gè)估計(jì)比賽。組長拿出一個(gè)容器,每人報(bào)0自己的答案,然后看看貼在底下的正確答案,比比誰估計(jì)得最接近。
4.小組估計(jì)比賽,比試估計(jì)本領(lǐng)。
估計(jì)得怎么樣?誰最厲害呀?誰準(zhǔn)備的秘密武器最厲害呀?下面就請(qǐng)每組拿出一個(gè)你們覺得最厲害秘密武器,讓其他小組的同學(xué)來估一估(小組內(nèi)可以進(jìn)行討論,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拿出統(tǒng)一答案)。比一比,哪個(gè)小組估計(jì)得最接近。
5.交流活動(dòng)感受,分享成功喜悅。
通過剛才的估計(jì)容量能力大比武,你有什么想法嗎?
生1:我覺得估計(jì)容量一點(diǎn)都不難,只要記住了1升、100毫升有多少,其它的和它們比一比就行了。
師:是呀,大和小都是與標(biāo)準(zhǔn)相比較的。
生2:我在估計(jì)時(shí)首先是確定它用毫升還是用升做單位,比100毫升小的就與ad鈣奶比,比1升大一點(diǎn)或小一點(diǎn)的就與1升的伊利牛奶比,再大一點(diǎn)的就與水桶比。
師:就是先確定一個(gè)大致范圍,再進(jìn)行具體比較。很好的方法。
生3:我覺得看得多了,到后來很快就能估計(jì)出它的容量了。
師:熟能生巧呀!
二、量一量
生1:本來我們以為液體應(yīng)該都是用升和毫升作單位的,但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的,而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位,是用厘米做單位的。
生2:我們?cè)谫u一次性杯子的商標(biāo)上發(fā)現(xiàn),除了毫升,還有cc和盎司這樣的容量單位。
生3:我們發(fā)現(xiàn)可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿,上面還空了一截,其他飲料一般都是裝得滿滿的。
生4:我們發(fā)現(xiàn)牛奶也是,有的用毫升和升做單位,有的用克作單位。
(1)每組一個(gè)9盎司和300cc的一次性杯子,實(shí)驗(yàn)研究。
(2)你們是怎樣做的?有什么發(fā)現(xiàn)?
說明:cc其實(shí)是你們五年級(jí)將要認(rèn)識(shí)的另一種計(jì)量單位立方厘米的英文縮寫,1毫升就相當(dāng)于1cc。而盎司則是一種英美國家使用的計(jì)量單位,英制的1盎司大約是28點(diǎn)幾毫升,美制的1盎司大約是29點(diǎn)幾毫升,所以,盎司并不是一種國際通用單位。在我國,酒吧里喝洋酒會(huì)以盎司計(jì)量,而其他地方不常使用。
生1:我覺得沒有,因?yàn)槠可蠘?biāo)的是凈含量,就是指里面的600毫升。
生2:我認(rèn)為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂。
(1)什么叫凈含量?
師:凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂公司有沒有短斤缺兩呢?于老師從超市購買了一些飲料,供你們研究。
(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究。
(3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:通過實(shí)驗(yàn),你們有什么發(fā)現(xiàn)?
生1:我們組的1瓶可樂沒有裝滿,瓶上標(biāo)的凈含量是600毫升。通過測(cè)量,我們發(fā)現(xiàn)里面的可樂剛好是600毫升。
生2:我們組測(cè)的是220毫升的袋裝紅梅牛奶,凈含量確實(shí)是220毫升。
生3:我們組測(cè)的是1瓶裝得滿滿的飲料,瓶上標(biāo)的凈含量是500毫升。通過測(cè)量,我們發(fā)現(xiàn)確實(shí)是500毫升。
生4:我們測(cè)的一瓶美年達(dá)飲料也沒有裝滿,但通過測(cè)量,我們發(fā)現(xiàn)里面的飲料不但不少,還超出了它瓶上標(biāo)的凈含量。
說明:根據(jù)國家對(duì)定量產(chǎn)品包裝的規(guī)定,包裝上必須標(biāo)明凈含量。假如實(shí)際量低于所標(biāo)凈含量,則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品,它的實(shí)際量不但不會(huì)少于所標(biāo)凈含量,有是還會(huì)超出凈含量。
三、稱一稱
(2)學(xué)生猜想,說說想法。
生1:我覺得牛奶和油應(yīng)該和水一樣,1升就是1千克。
生2:我認(rèn)為牛奶和油都比水重,因?yàn)榕D毯陀投急人吵怼?/p>
生3:我認(rèn)為油應(yīng)該比水輕,因?yàn)橛涂偸歉≡谒纳厦娴摹?/p>
2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:將三種液體分別稱一稱。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克。
小結(jié):不同的液體,容量相同,重量不一定相等。
四、活動(dòng)總結(jié)
二年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)進(jìn)度表篇四
一、教材分析:
?辨認(rèn)方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容,辨認(rèn)東北、西北、東南、西南,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基本上進(jìn)行教學(xué)的。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向,對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說具有一定難度。因此,在教學(xué)時(shí),教師一定要借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
基于以上認(rèn)識(shí),按照新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上這一理念,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描繪物體所在的位置,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
教學(xué)重、難點(diǎn):
根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn),我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:
1、給定一個(gè)方向,能辨認(rèn)其余七個(gè)方向。
2、會(huì)用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。
難點(diǎn):正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。
三、說教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式
根據(jù)教材的特點(diǎn),我采用以學(xué)生活動(dòng)為主導(dǎo)取向的活動(dòng)建構(gòu)式教學(xué)方式。學(xué)生通過一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動(dòng)建構(gòu)新知,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動(dòng)交流的一個(gè)過程展示。在教學(xué)中,我采用動(dòng)態(tài)的、多元的評(píng)價(jià)方式.如:激勵(lì)性的語言,獎(jiǎng)小星星等.
四、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖方向板
五、教學(xué)流程
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):游戲?qū)胍l(fā)興趣
我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲,讓學(xué)生做和老師相反的動(dòng)作,比如老師說,我說東向東轉(zhuǎn),學(xué)生就說,我說西向西轉(zhuǎn)。這樣的設(shè)計(jì),把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃求知欲望的火花,從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動(dòng)探究新知聚集動(dòng)力。
第二環(huán)節(jié):實(shí)踐探究激趣解疑
2、在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)生的說法可能不一,有的可能說,圖書館在學(xué)校的北面。有的可能說,圖書館在學(xué)校的西面。教師可以借機(jī)提出疑慮:圖書館又不會(huì)走,怎么一會(huì)兒在這,一會(huì)兒在那兒呢?圖書館到底在學(xué)校的哪個(gè)方向?你們好好想一想,想好后和同桌說一說自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):圖書館在學(xué)校的西面和北面之間的位置,并鼓勵(lì)學(xué)生自己給西、北之間的方向起名字,從而了解到生活中的西北方向。
3、接著,老師請(qǐng)學(xué)生交流動(dòng)物園、少年宮、電影院的所在方向,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):東南、東北、西南等方向。
以上教學(xué)活動(dòng)中看平面圖辨認(rèn)方向這一環(huán)節(jié),通過學(xué)生自己找學(xué)校的東、南、西、北四個(gè)方向的場(chǎng)所,既復(fù)習(xí)了已有的方向知識(shí),又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。老師讓學(xué)生觀察圖書館、動(dòng)物園、少年宮、電影院的方向,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己給新認(rèn)識(shí)的方向起名字,讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)生活中客觀事物的過程,使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí),注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究。
第三環(huán)節(jié):聯(lián)系生活玩中強(qiáng)化
1、在這一環(huán)節(jié)中,老師組織學(xué)生制作方向板,并利用方向板找教室的方向,然后把找到的方向和同桌說一說,指一指,再交流一下教室的各個(gè)方向有什么。最后,讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流。
2、在學(xué)生基本了解教室的方向后,教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲,如:向東南點(diǎn)點(diǎn)頭,向西北招招手,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):東南和西北相對(duì),東北和西南相對(duì)等。
3、教材p21有一幅《中國地圖》,在觀看中國地圖時(shí)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習(xí)。
4、在練習(xí)之后,再組織同桌玩《小交警》的游戲,并讓學(xué)生說說鶴崗的各個(gè)方向有哪些熟悉的景物和建筑。
以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對(duì)集中的同桌之間相互學(xué)習(xí),增加學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生彼此合作、交流,形成動(dòng)態(tài)的集體力量培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。由學(xué)生愛玩、愛動(dòng)、喜歡游戲的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《小交警》的活動(dòng)是實(shí)際方向的練習(xí),集趣味、能力于一體,達(dá)到玩中學(xué),玩中練的目的。借助數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流教室的空間方位,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。
第四環(huán)節(jié):動(dòng)手操作促進(jìn)內(nèi)化
在這一環(huán)節(jié)中,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師幫小區(qū)搞設(shè)計(jì)。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場(chǎng)館圖片拿出來,自己擺一擺,說一說每個(gè)場(chǎng)館分別在小區(qū)的哪個(gè)方向。
目的是讓學(xué)生知道,方向知識(shí)來源于生活,應(yīng)用于生活,課上的學(xué)習(xí)很不夠,需要學(xué)生在生活中多實(shí)踐,多應(yīng)用,才能掌握。
第五環(huán)節(jié):師生整理體驗(yàn)收獲
在這一環(huán)節(jié)中,主要讓學(xué)生談兩點(diǎn):
1、談收獲,讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么。
2、讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),比如,問學(xué)生:對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?
這樣,既注重了學(xué)生整理知識(shí)的能力,又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。
六、教學(xué)反思
1、通過本節(jié)課教學(xué),讓我進(jìn)一步理解了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)這一課改理念,數(shù)學(xué)知識(shí)一旦讓學(xué)生體會(huì)到它在生活中是有用的,便會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課上在師生、生生、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過程,最終達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),有效地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價(jià)值.
2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程比只要結(jié)果要精彩的多
上課時(shí),我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過程.在活動(dòng)中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂。
另外,我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認(rèn)教室里的方向時(shí),有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng),如果在教學(xué)時(shí)我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法,就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生身體動(dòng),手中方向板也在動(dòng),不能找準(zhǔn)方向的問題。看來教師導(dǎo)的作用也不能忽視,而且要引導(dǎo)的恰到好處。
通過這節(jié)課的教學(xué),讓我真切體會(huì)到了教學(xué)相長的實(shí)際意義,也更深切的領(lǐng)悟到了新課程師生共同發(fā)展的內(nèi)涵。
以上是由小編分享的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案全部?jī)?nèi)容,希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助。
二年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)進(jìn)度表篇五
4—1=3
鵝:24÷3=8(只)
25—1=24(人)
5—1=4(人)
24÷4=6(次)六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)家小院過得開心嗎?你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣?七、作業(yè)布置完成教材第94頁“練一練”第2、4題。
回答老師提出的問題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。看圖找信息。互相提問題,比比誰提的問題多。踴躍發(fā)言。解決所提出的問題。積極思考總結(jié)。學(xué)生練習(xí)。動(dòng)腦思考并完成解答。回顧課堂,暢談收獲。
板書設(shè)計(jì)
農(nóng)家小院
(1)墻上掛著多少根玉米?
8×6=48(根)
(2)需要幾個(gè)盒子?
54÷6=9(個(gè))
(3)平均每個(gè)籠子住幾只兔子?
12÷4=3(只)
(4)需要裝幾筐南瓜?
20÷4=5(筐)
(5)黃瓜的高度是青椒的幾倍?
35÷7=5
二年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)進(jìn)度表篇六
1、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上邊總結(jié),邊引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針,及12個(gè)大格、60個(gè)小格。
2、播放課件。讓學(xué)生了解1時(shí)、1分的時(shí)間概念。以及時(shí)分間的聯(lián)系。
3、借助鐘面撥一撥,說一說,初步了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系。