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小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小動(dòng)物過(guò)冬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確規(guī)范地書寫生字。

2，學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

3，能正確，流利有感情地朗讀課文。

1，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。

2，了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

2，能正確規(guī)范地書寫生字。

多媒體課件，圖片。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)興趣

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴，它們是誰(shuí)呀想和它們交朋友嗎

別著急，這三個(gè)小家伙可要考考你們呢！請(qǐng)看大屏幕，只要我們把這些詞語(yǔ)讀好了，它們就會(huì)出來(lái)和我們見(jiàn)面了。

（出示詞語(yǔ)）同學(xué)們有信心嗎？

1指名讀2搶讀

同學(xué)們讀得真棒，瞧：它們來(lái)了，（出示貼圖）快跟它們打個(gè)招呼吧！

二學(xué)習(xí)課文

（一）讀讀悟悟感受快樂(lè)（學(xué)習(xí)第一自然段）

對(duì)，它們常常在一起_______________________。

引讀：真是三個(gè)快樂(lè)的好朋友！我們一起來(lái)讀一讀，把快樂(lè)帶給大家。

（二）聲像結(jié)合幫助感悟（學(xué)習(xí)第二自然段）

1老師聽(tīng)出來(lái)了，它們是那么快樂(lè)！日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間秋天到了。（出示課件演示）

你聽(tīng)到了什么看到了什么？

過(guò)渡：秋風(fēng)吹起來(lái)了，天氣漸漸涼了。這時(shí)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2齊讀第二自然段回答。（商量過(guò)冬的事）

它們?yōu)槭裁瓷塘窟^(guò)冬的事?

（三）讀讀議議演演體驗(yàn)感悟（學(xué)習(xí)三至七自然段）

過(guò)渡：想知道你的好朋友是怎樣過(guò)冬的嗎那我們來(lái)自由讀讀3—7自然段，讀完后小組進(jìn)行討論討論。

（學(xué)生讀，討論。教師巡視）

過(guò)渡：聰明的孩子們，你們讀懂了它們是怎樣過(guò)冬的嗎那我們先來(lái)看看小燕子吧！

小燕子怎樣過(guò)冬，你是從哪里知道的給大家讀讀好嗎

師：小燕子的過(guò)冬方法你們聽(tīng)明白了嗎（板書：飛到南方）

請(qǐng)一組的同學(xué)讀讀第三自然段。從這段中你還明白了什么小燕子的心情怎樣

哦，原來(lái)是這樣的，讓我們帶上你喜歡的動(dòng)作來(lái)讀一讀這一段。

讀得真好，老師聽(tīng)出來(lái)了，小燕子很高興，因?yàn)槟戏接性S多蟲(chóng)子。

小燕子可以到南方去過(guò)一個(gè)暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么辦呢

小燕子知道嗎從哪里看出

范讀。從小燕子的話中可以看出什么

女同學(xué)讀，讀出好朋友之間互相關(guān)心的語(yǔ)氣。

小青蛙怎樣回答誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小青蛙，讀讀小青蛙的話

師：這就是冬眠啊！（板書：鉆進(jìn)泥土）

男同學(xué)來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙吧！（帶上動(dòng)作）

小青蛙可真聰明呀，再也不用擔(dān)心挨餓了，現(xiàn)在女同學(xué)當(dāng)小燕子，男同學(xué)做小青蛙，我們來(lái)分角色讀45自然段。

過(guò)渡：青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，那么小蜜蜂呢

同桌分角色讀67自然段

指名分角色讀。說(shuō)一說(shuō)：小蜜蜂怎樣過(guò)冬（板書：儲(chǔ)存糧食）

師：勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。

過(guò)渡：小蜜蜂也讓她的好朋友放心了。它們可高興了，它們又做了什么呢？（齊讀第八自然段）

深情誦讀課堂小結(jié)

1多么好的三個(gè)小伙伴呀！讓我們戴上自己喜歡的頭飾演一演它們的故事吧！

2你們演得真棒，把掌聲送給自己吧！

三課外延伸補(bǔ)充知識(shí)

1看看這些可愛(ài)的小動(dòng)物，你知道它們是怎樣過(guò)冬的嗎？

2除了這些，你還知道哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方法，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

四總結(jié)

1今天，你懂得了什么？

2師：由于小動(dòng)物的生活習(xí)慣不一樣，它們過(guò)冬各有招數(shù)。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多更新，更奇的奧秘。

小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小動(dòng)物過(guò)冬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、鞏固本課10個(gè)生字及綠色通道內(nèi)的8個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。

2、難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同，懂得朋友間要相互關(guān)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物貼圖、頭飾、課件、動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課（板題齊讀） 《小動(dòng)物過(guò)冬》。

2、現(xiàn)在我來(lái)考考大家，注意藍(lán)色的字哦。

（出示第一組生詞）指名讀，齊讀。

3、輕聲的詞語(yǔ)大家讀得這么好，我相信輕聲的短語(yǔ)大家一定能讀得更好，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）

4、接下來(lái)我把機(jī)會(huì)留給大家，我們一起來(lái)讀一讀第三組詞語(yǔ)好不好？齊讀

二、理解感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、你能用第三組詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)）

（評(píng)價(jià)）下面我們一起來(lái)讀一讀這句話，注意紅色的標(biāo)點(diǎn)和字哦。（課件出示，齊讀）

指名說(shuō) 齊讀

3、請(qǐng)大家讀一讀這兩句話。

（學(xué)生各自讀后問(wèn)：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“常常”一詞你能體會(huì)到什么？（它們的關(guān)系非常好，是非常要好的朋友。）

4、（課件出示第一小節(jié)）用你喜歡的方式自讀第一節(jié)，邊讀邊感覺(jué)：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很快樂(lè)。）

5、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種快樂(lè)帶給大家？（指名讀）

6、讓我們一起讀一讀第一節(jié)，感受這種快樂(lè)吧。

（二）學(xué)習(xí)2—7小節(jié)

1、師：快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，一眨眼秋天到了，天氣漸漸涼了。（出示課件）看，三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節(jié)）（回答：三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？）

小結(jié)：商量就是兩個(gè)或兩個(gè)人以上討論一件事，發(fā)表不同的意見(jiàn)。

（2）課文中就是指它們討論怎樣過(guò)冬的事，讓我們一起來(lái)讀讀第二小節(jié)。

過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢？自讀第3到第7小節(jié)，用橫線畫出小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式的句子。

2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過(guò)冬方式的句子）

反饋：自己找到的跟這三個(gè)句子一樣的小朋友舉手。

小燕子：（貼出小燕子圖片）

（1）小燕子怎么過(guò)冬的？（隨生回答板書：飛到南方去 ）

它為什么要到南方過(guò)冬呢？找到書上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲(chóng)子……還有很多蟲(chóng)子。）

“春暖花開(kāi)”是什么意思呢？

你能說(shuō)幾個(gè)帶有“春”的四字詞語(yǔ)嗎？

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。你真聰明！讓我們一起讀讀第3小節(jié)。

（2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎？（候鳥(niǎo)）

它們的這種過(guò)冬方式叫什么？（板書：遷徙）

你們知道還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式是一樣的呢？

（課件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。

還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。

(出示課件)：小蜜蜂說(shuō)：“燕子姐姐， 。”

青蛙說(shuō)：“燕子妹妹， 。”

小燕子帶著你們的祝福肯定會(huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)美麗的南方。

小青蛙：（貼出小青蛙圖片）

（1）過(guò)渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢？你聽(tīng)，它在關(guān)心地問(wèn)小青蛙呢？（課件出示燕子問(wèn)青蛙的話，齊讀）

（2）小燕子向青蛙提了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)再來(lái)用關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀。

（3）（課件出示青蛙回答的話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）

（4）下面請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小燕子，請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)小青蛙，分別讀一讀這兩段話。

a、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)？

b、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺(jué)，真舒服呀！（誰(shuí)來(lái)把“好好睡上一大覺(jué)”這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢？）

（6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過(guò)冬的？(板書：鉆到泥土里)

（7）小結(jié)：青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠（板書）

還有誰(shuí)也像青蛙一樣過(guò)冬的？（課件出示）蟒蛇、蟾蜍

小蜜蜂：（貼出小蜜蜂圖片）

（1）誰(shuí)愿意做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂是怎么過(guò)冬的？老師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀第6第7小節(jié)。（指2名同學(xué)分別讀。）

（2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜）

（3）你感覺(jué)這是只怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個(gè)詞可以看出？（早就、夠）誰(shuí)用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。

（4）小蜜蜂在冬天到來(lái)前準(zhǔn)備好了很多蜜，這就叫（課件出示）有備無(wú)患、防患未然。

（5）像小蜜蜂這種早就準(zhǔn)備好冬天的糧食的過(guò)冬方式叫——備糧。（板書）

還有一些小動(dòng)物也是備糧過(guò)冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。

（三）學(xué)習(xí)第8小節(jié)

（1）師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（課件出示第8小節(jié)）

(請(qǐng)同學(xué)們課后想一想，說(shuō)一說(shuō)，下一節(jié)語(yǔ)文課我們要完成這個(gè)小練筆。）

三、分角色朗讀課文。

下面老師來(lái)讀旁白，第1、第2小組的同學(xué)當(dāng)小燕子，第3小組的同學(xué)來(lái)當(dāng)小青蛙、第4小組的同學(xué)來(lái)當(dāng)小蜜蜂，我們一起來(lái)分角色把課文讀一讀。

（小組分角色朗讀，及時(shí)評(píng)議。）

四、課文表演，感情升華

1、總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了不同的小動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式，小燕子 ，因?yàn)槟莾?。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。

我們還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)成長(zhǎng)。其實(shí)在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

五、作業(yè)

你知道其他動(dòng)物過(guò)冬的方式嗎？課后請(qǐng)查閱資料，做成小卡片，送給你的好朋友。

板書設(shè)計(jì)：

19小動(dòng)物過(guò)冬

小燕子 飛到南方去（遷徙）

小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂 藏在蜂巢里（備糧）

小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小動(dòng)物過(guò)冬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．能有感情的分角色朗讀課文。

2．通過(guò)閱讀課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心。

3．學(xué)習(xí)生字商量，理解聚和商量的意思。

1.識(shí)字、寫字。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。

2.了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，還記得他們是誰(shuí)嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)的很快樂(lè)。

二、

學(xué)習(xí)第二自然段。

聚和商量

商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問(wèn)題。你看（出示商、量）（1.指導(dǎo)記住這個(gè)字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法）

2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個(gè)字，讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里。

聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來(lái)幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎？（上臺(tái)重新貼小動(dòng)物的位置）這就叫做聚。

（1）一般來(lái)說(shuō)，我們遇到一些開(kāi)心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起，就像我們過(guò)年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開(kāi)心啊！

（2）三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么啊？（商量過(guò)冬的事）

（3）你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過(guò)冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量啊！（冬天太冷了）

是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調(diào)房里度過(guò)，可小動(dòng)物又不能穿棉衣，開(kāi)空調(diào)，看來(lái)他們是得好好商量一下。

3．課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫面。（指導(dǎo)讀這段，評(píng)價(jià)）

4.師小結(jié)：他們是怎樣商量的呢？商量的結(jié)果又如何呢？

二、

學(xué)習(xí)37段。

1．請(qǐng)你自己讀一讀課文37段，邊讀邊想，這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？

2．通過(guò)讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們可聰明了，他們都有著各自不同的過(guò)冬方式。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學(xué)生可以用自己的話說(shuō)。）

3．小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書的時(shí)候，有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子，有時(shí)你就要像青蛙，有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。下面，你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會(huì)一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說(shuō)話時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作。待會(huì)兒你就把自己當(dāng)作這個(gè)小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣過(guò)冬的。

4．交流。你是哪一個(gè)小動(dòng)物？

燕子

（1）生讀。

師：就要離開(kāi)好朋友們了，你的心情怎樣？（有點(diǎn)難過(guò)）是啊，離開(kāi)自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來(lái)讀嗎（指讀）

師：小燕子，還沒(méi)有分別就想到明年再飛回來(lái)了。明年什么時(shí)候回來(lái)啊！（理解春暖花開(kāi)補(bǔ)充春色滿園、春意盎然、春光明媚）

師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過(guò)寒冷的冬天。

（3）燕子不僅為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，他還特別關(guān)心自己的朋友，他是怎樣關(guān)心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥）

青蛙

（1）小青蛙們，你們是怎樣過(guò)冬的？（生讀：不到南方去）。

（2）青蛙哥哥，你這一睡要多長(zhǎng)時(shí)間呀？

你睡整整一個(gè)冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？

青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺(jué)，真舒服呀！你

能一邊做動(dòng)作，一邊來(lái)讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺(jué)）圈出飽飽的、一大覺(jué)。

出示第五段。自己再仔細(xì)地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動(dòng)作。

（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙。

評(píng)：讓我來(lái)摸一摸肚子。哎呀，還沒(méi)吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。

讓我摸一肚子，你的肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會(huì)睡得很舒服的。

（4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過(guò)冬方式好象叫（

）。

蜜蜂

（1）小蜜蜂還沒(méi)有介紹呢！你是小蜜蜂，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（2）從一個(gè)早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫出早）在冬天還沒(méi)有到來(lái)的時(shí)候，他就做好準(zhǔn)備了，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)成語(yǔ)夸夸他。(有備無(wú)患、防患未然)（通過(guò)你的朗讀來(lái)夸夸她）

5.小結(jié)：瞧，小動(dòng)物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他們互相（）。

6.瞧，小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法。看來(lái)，遇到事情多商量還是挺有用的。現(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我來(lái)和大家商量商量。（指一生）就請(qǐng)你。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）好，開(kāi)始！

生：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)，到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。

師：小青蛙，你是這么過(guò)冬的啊，我不擔(dān)心你了。

師：剛才我們倆在商量的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會(huì)學(xué)習(xí)啊！

師：下面讓我再來(lái)試一次，我還當(dāng)燕子，誰(shuí)來(lái)做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請(qǐng)你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。

師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？

生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。

生：想

師：那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練，怎么商量商量。

學(xué)生自己練習(xí)分角色商量。

師：（問(wèn)兩個(gè)孩子）你是誰(shuí)？（小青蛙）你又是誰(shuí)？（小燕子）

生1：冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。

青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？

生2：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。

生讀：青蛙哥哥

師：會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來(lái)試一試。

齊讀。

師：我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。

7.你們喜歡他們嗎？

冬天即將到來(lái)使這三個(gè)好朋友不得不分開(kāi)，他們商量的結(jié)果是什么呢？（明年春天再相聚）

小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小動(dòng)物過(guò)冬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小動(dòng)物過(guò)冬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、知識(shí)教學(xué)目標(biāo) ：理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物們都是怎樣過(guò)冬的。

二、能力訓(xùn)練目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

以課文對(duì)話為藍(lán)本，進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話能力的訓(xùn)練，要求說(shuō)的明白、通順。

三、情感方法目標(biāo)：教育學(xué)生和人交流要有禮貌。

四、教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)、圖片、頭飾

五、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）、導(dǎo)入 新課

今天，我們一同到大森林里的動(dòng)物王國(guó)去玩，好嗎？

播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過(guò)去了，陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來(lái)，動(dòng)物王國(guó)里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^(guò)冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）

（二）、初讀課文：

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，認(rèn)真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學(xué)生讀書）

（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊貼圖、板書）

（三）、朗讀訓(xùn)練

1、看來(lái)同學(xué)們對(duì)你喜歡的動(dòng)物朋友的過(guò)冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就請(qǐng)你讀讀那個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話。只有讀出動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，小動(dòng)物才能答應(yīng)和你做朋友。現(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。（學(xué)生自由練習(xí)讀）

2、誰(shuí)愿意給大家讀讀你的動(dòng)物朋友的話。（指名讀，并評(píng)價(jià)）

3、通過(guò)你們的努力，你們都成為了小動(dòng)物的朋友，我的動(dòng)物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報(bào)名應(yīng)聘呀？那咱們先準(zhǔn)備第一關(guān)，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)練讀，注意同學(xué)要合作、要分工明確。

4、指兩組同學(xué)配音（即分角色朗讀）

（四）、拓展知識(shí)，口語(yǔ)訓(xùn)練

1、看來(lái)同學(xué)們都達(dá)到了第一點(diǎn)的要求了，闖過(guò)了第一關(guān)，祝賀你們，現(xiàn)在咱們?cè)訇J第二關(guān)，你還知道其他小動(dòng)物的過(guò)冬方法嗎？看誰(shuí)的知識(shí)豐富。（學(xué)生匯報(bào)搜集到的資料）

2、看來(lái)前兩關(guān)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，第三關(guān)可有點(diǎn)難度，你們有信心嗎？那好，給老師個(gè)機(jī)會(huì)，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評(píng)價(jià)）

3、老師相信你們也能闖過(guò)這一關(guān)。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動(dòng)物，他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？同桌間練習(xí)，要做到像課文中的小動(dòng)物一樣，有禮貌，說(shuō)的清楚明白。

4、指兩組同桌進(jìn)行表演。（評(píng)價(jià)）

（五）小結(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，一連闖了三關(guān)，我想每個(gè)同學(xué)都能獲得一張《動(dòng)物過(guò)冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)里游玩太有趣了，讓我們帶上動(dòng)物頭飾到前面來(lái)一起照張像，留作紀(jì)念吧。

板書： 21、動(dòng)物過(guò)冬

螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過(guò)冬

燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過(guò)冬

青蛙（圖）：冬眠

小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小動(dòng)物過(guò)冬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)冬的。

3、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、識(shí)字教學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。

2、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

課件

教學(xué)過(guò)程：《第二課時(shí)》

1、談話導(dǎo)入。(圖片，春天，多彩的。夏天是碧綠的，秋天是金黃的，冬天是寒冷的。那么動(dòng)物王國(guó)是怎樣這度過(guò)這嚴(yán)酷的冬天的呢？)

2、出示課題。(大屏幕：21.動(dòng)物過(guò)冬)

要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、講了哪幾種小動(dòng)物？它們得怎樣過(guò)冬的？

1、課文講了哪幾種小動(dòng)物？

①小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀？

②那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢？

③它們是怎樣過(guò)冬的呢？

2、自由讀生字讀音

①檢查讀音。（大屏幕：生字詞。）

②齊讀生字新詞

出示大屏幕：

1、秋天的樹(shù)林圖，學(xué)習(xí)第一段。（讀第一段，觀察圖并說(shuō)說(shuō)冬天的特點(diǎn)：慢地黃葉、有點(diǎn)涼。）

2、大屏幕：同學(xué)們看看這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（根據(jù)屏幕螞蟻和喜鵲的對(duì)話讀好第二段。重點(diǎn)讓學(xué)生知道：燕子、杜鵑、黃鸝的過(guò)冬方法。）

板書：燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬

喜鵲本地過(guò)冬

3．看看這時(shí)螞蟻來(lái)到什么地方？（學(xué)習(xí)第三自然段。方法同上）

4.我相信同學(xué)們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的`孩子，看看能不能照樣子說(shuō)一說(shuō)、寫一寫？（內(nèi)容見(jiàn)屏幕）

(1)小組討論說(shuō)說(shuō)，再寫寫。

（2）有感情把這段讀一讀。

(3)重點(diǎn)理解青蛙是冬眠動(dòng)物

板書：青蛙冬眠

（大屏幕；蛇、螳螂、松鼠、蝸牛）

板書：

21.動(dòng)物過(guò)冬

燕子、杜鵑、黃鸝：到南方過(guò)冬

喜鵲、螞蟻：本地過(guò)冬

青蛙（：冬眠）

小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小動(dòng)物過(guò)冬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（從學(xué)生感興趣或較熟悉的生活場(chǎng)景入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆。）

板書課題。齊讀。

師：看到課題你想知道些什么？

生：課文寫了哪幾種小動(dòng)物？

生：小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？

這也正是老師心中的疑問(wèn)，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、初讀

初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是一種個(gè)性化的行為，應(yīng)該把選擇權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己感悟、比較、體驗(yàn)。）

生：讀完課文，我知道這篇課文有10個(gè)自然段，我想找?guī)讉€(gè)好朋友給大家讀一讀。

（指名誰(shuí)讀哪幾個(gè)自然段。）

生1：我想對(duì)××說(shuō)：你的課文讀得真熟練，聲音也響亮，如果速度慢一點(diǎn)就更好了。

生2：我想對(duì)××說(shuō)：你的聲音真美，字音讀得也很準(zhǔn)，我要向你學(xué)習(xí)。

生3：××，我想和你比一比。(生3讀課文)

師：同學(xué)們不但課文讀得好，而且聽(tīng)得也認(rèn)真，點(diǎn)評(píng)得更恰當(dāng)。

（反復(fù)的朗讀與評(píng)議，學(xué)生不僅可以感悟到文章內(nèi)容，而且相互交流，利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生逐漸由評(píng)他轉(zhuǎn)為評(píng)己。）

三、精讀課文

1 精讀一、二段

1）學(xué)習(xí)第一自然段。

師：誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案，小動(dòng)物們都是誰(shuí)？

生：小燕子、青蛙、小蜜蜂

（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

師：它們是什么關(guān)系呢？

生：小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。

師：你從那段能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一自然段。

師：你還從那些地方能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

生：從“常常，快樂(lè)”這幾個(gè)詞能看出來(lái)。

師：誰(shuí)能仿照第一段說(shuō)說(shuō)你和你好朋友的生活。

生：我和翟鶴是好朋友，我們常常在一起唱歌做游戲，日子過(guò)的很快樂(lè)。

生：我和魏老師是好朋友，我們常常在一起唱歌學(xué)習(xí)，日子過(guò)的很快樂(lè)。

2）學(xué)習(xí)第二自然段。

師：誰(shuí)還想談?wù)勀愕氖斋@？

生：我想讀讀第二段。

師：你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？

生：這樣讀是因?yàn)榍锾焓锹儧龅摹?/p>

出示插圖

師：圖上畫了什么？

生：秋天到了，小動(dòng)物們?cè)谏塘窟^(guò)冬的事情。

指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。

2 精讀第二部分三至七段

過(guò)渡：它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過(guò)冬的？大家討論討論。

師：誰(shuí)想談?wù)勀愕氖斋@？

1 ）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬。

板書：飛到南方過(guò)冬

師：那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢？

學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來(lái)。

有的學(xué)生答，因?yàn)樗鼈兊拿。械拇鹨驗(yàn)楸狈教淞恕W(xué)生說(shuō)春天飛回北方，冬天飛到南方的就是候鳥(niǎo)。我補(bǔ)充說(shuō)，它們都是候鳥(niǎo)，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥(niǎo)。

（讓學(xué)生從燕子的話中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒，它們尋找食物很困難，會(huì)影響它們的生存。）

生：因?yàn)槟戏脚停€有許多蟲(chóng)子。

理解“暖和”“很多蟲(chóng)子”

說(shuō)的好，讀的更好，你現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？

請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)。讀一讀小燕子怎樣問(wèn)的，小青蛙又是怎樣回答的。請(qǐng)讀4，5自然段。

出示句子。

指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

燕子怎么稱呼小青蛙的？說(shuō)明什么？

指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。板書：鉆到泥土里

指名讀。

師：青蛙為什么要冬眠？

生：因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物，它的身體表面很光滑，（學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)沒(méi)有毛和羽毛），它是變溫動(dòng)物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差，隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，它就會(huì)凍死的。冬眠時(shí)，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來(lái)生活，不吃也不喝。到了春天再醒過(guò)來(lái)。

（真的為這些小小的孩子驚奇，思維這么活躍，知識(shí)也非常全面，令人驚嘆。）

指導(dǎo)。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰(shuí)能再讀一讀。

“來(lái)年冬天”，相機(jī)理解“來(lái)年”

師：青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間？

齊讀第五段。

師生合作讀。

男女生合作讀。

3 ）說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？板書：躲到蜂巢里

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢？

生：我想到了一年級(jí)學(xué)的《螞蟻和蟈蟈》這一課。螞蟻也是儲(chǔ)備食物過(guò)冬，我們還學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)“有備無(wú)患，防范未然”，就是說(shuō)這種情況的。

分角色朗讀。

3 精讀第三部分

他們商量好之后，還有了一個(gè)什么約定？

齊讀第八段。

師：不要這一段行不行？為什么？

生：這樣才說(shuō)明它們是真正的好朋友。

四針對(duì)課文特點(diǎn)，入情激趣。

1 練習(xí)分角色朗讀。

2 這么有趣的故事！大家想不想把它演出來(lái)？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的小嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。

1.小組先討論討論，在分角色演一演。

2.試演，表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見(jiàn)。（對(duì)照課文中的詞語(yǔ)推敲）

3.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

五拓展練習(xí)

師：你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對(duì)人類說(shuō)什么？

生：有一首歌就是唱我們小燕子的，“小燕子，穿花衣……”（拍手齊唱），我們小燕子多么可愛(ài)，希望小朋友們都來(lái)愛(ài)護(hù)我們。

生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)，請(qǐng)人類不要再吃我們了！

生：人人都說(shuō)小蜜蜂很勤勞，其實(shí)我們是在為過(guò)冬準(zhǔn)備糧食呢！

六交流匯報(bào)

動(dòng)物過(guò)冬有各種方式，你們還知道哪些？給大家說(shuō)一說(shuō)。

生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲(chǔ)備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

生：你們?cè)敢饴?tīng)故事嗎？1782年的一天法國(guó)巴黎郊外采石場(chǎng)的一位工人敲開(kāi)一塊大石頭，竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢？原來(lái)當(dāng)時(shí)那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過(guò)冬，可是氣溫一直很低，它們就沒(méi)有醒過(guò)來(lái)。過(guò)了一百萬(wàn)年，它們泥都變成石頭了，等到工人把它們救出來(lái)，它們才醒過(guò)來(lái)。你們看，蟾蜍這一覺(jué)睡了多久啊！足足有一百萬(wàn)年！

七、升華總結(jié)

師：同學(xué)們，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿鳎灰覀兣W(xué)習(xí)，一定會(huì)成為小小科學(xué)家。

板書：

19 小動(dòng)物過(guò)冬

小燕子飛到南方去（遷徙）

小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧)

教材分析

《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學(xué)生喜歡學(xué)，愛(ài)讀書。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

學(xué)生分析

我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣，并能在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受。喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

設(shè)計(jì)理念

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟。

2、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。