久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

霧凇教案板書(熱門18篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:靈魂曲

教學(xué)工作計(jì)劃要注重教學(xué)資源的合理利用,提高教學(xué)效益。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,希望能對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇一

吉林霧凇以其"冬天里的春天"般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。

集中注意激發(fā)情感。

隆冬時(shí)節(jié),當(dāng)北國大地萬木蕭條的時(shí)候,走進(jìn)東北的吉林市,你卻會看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去,松柳凝霜掛雪,戴玉披銀,如朵朵白銀,排排雪浪,十分壯觀。

觀察插圖,說說你觀察到了什么?

如此美麗的霧凇,你想讀好它嗎?(出示第二句話)。

練習(xí)感情朗讀(自讀、指名讀)。

過渡:霧凇那如雪般潔白,似銀樣閃爍的容顏,晶瑩的霜花“綴滿”枝頭,奇妙的美景綿延千里,難怪作者要說它是……(師板書:奇觀)。

齊說:奇觀。

讓我們再來讀一讀,讀出霧凇的美麗,奇特,讀出我們的自豪心情。

(配樂感情朗讀)。

讀到這里,老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問題,這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的?為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢?就讓我們帶著這個(gè)問題仔細(xì)地讀讀第二自然段,拿出筆劃劃你找到的詞語和句子,說說你的理解。

自學(xué)、同桌交流、指名說(隨機(jī)出示投影片)。

1、霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。(霧凇形成的`兩個(gè)前提條件)。

師相機(jī)板書:水汽——遇冷——凝結(jié)。

2、出示“從當(dāng)年12月至……陣陣霧氣。”

(這符合一個(gè)條件“過于飽和的水汽”)。

3、出示“每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)……”

(符合條件“遇冷”)。

4、出示:“每當(dāng)夜幕降臨,……銀松雪柳了。”談?wù)勀愕捏w會。

指名說(漸漸地、慢慢地、輕輕地,這三個(gè)疊詞說明霧越來越濃,蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。)(邊讀邊想,在腦海中浮現(xiàn)出銀線——銀條——銀松雪柳的一幅幅畫面來)有感情的朗讀。

b、指導(dǎo)“最初…逐漸…最后…”指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)背誦。

過渡:美麗的霧凇掛在道路的兩旁,又是怎樣的一幅景象呢?

過渡:十里江堤黑森森的樹木,一夜之間變成一片銀白,棵棵楊柳宛若玉枝垂掛,簇簇松針恰似銀菊怒放,晶瑩多姿,垂柳青枝變成瓊枝玉樹,一片晶瑩潔白,江岸霧氣繚繞,人在其中,猶入仙境,你也來贊美一下吧!

朗讀課文,觀察插圖,說說自身看到的或想到的景象(指名說)。

出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開’呀!”(指導(dǎo)朗讀)。

練習(xí)讀準(zhǔn)詩句,理解詩句意思。

課文雖然很短,但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里?那就請大家選你最喜歡的一句或一段,背給大家聽。

1、自由準(zhǔn)備。

誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,帶著游客們邊游覽,邊介紹呢?

(評一個(gè)“最佳導(dǎo)游”,獎勵(lì))。

霧凇的美,美在壯觀,美在奇絕。觀賞霧凇,講究的是"夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花”大家以后假如有機(jī)會,可以去親身體會一下。

板書設(shè)計(jì)。

水汽——遇冷——凝結(jié)。

“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”

教學(xué)反思(第一課時(shí))。

課文《霧凇》是一篇寫景的文章,作者以清新明快的語言,描繪了吉林霧凇千姿百態(tài),奇特壯美的景象,字里行間流露出作者對大自然的熱愛,對祖國河山的歌頌之情。全文層次清晰,景物特點(diǎn)鮮明,給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美,情景交融,為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借。

由于霧凇離我們南方的學(xué)生生活較遠(yuǎn),在教學(xué)中我以“讀”為主線,落實(shí)了三“讀”的語言實(shí)踐過程。在教學(xué)活動中,將“讀”的聯(lián)系貫穿在整個(gè)過程,通過看一看、讀一讀、想一想、議一議等活動環(huán)節(jié),學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——會讀課文”,經(jīng)歷了“三讀”的語言實(shí)踐過程,培養(yǎng)了良好的語感,也感悟了課文中蘊(yùn)涵的情感和道理。為了讓學(xué)生讀懂課文,教學(xué)中我采用了多種讀的方法:

1、采用多媒體課件播放霧凇美景,邊讀邊感悟。

2、自讀質(zhì)疑,小組交流。

3、品詞、品句,配上動作體會朗讀。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇二

1、有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦部分課文內(nèi)容。

2、能結(jié)合具體語境理解“潔白晶瑩、銀光閃爍、千姿百態(tài)、瓊枝玉樹”等詞語。

3、感悟吉林霧凇的奇特美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國山河的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

抓住關(guān)鍵詞句感悟吉林霧凇的奇特美麗。

三、教學(xué)難點(diǎn):體會霧凇是怎樣形成的.。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

五、課時(shí)第二課時(shí)。

六、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:

師:領(lǐng)學(xué)生念九九歌,三九天一般是一年中天氣最寒冷的時(shí)期,此時(shí)大地是怎樣的呢?(多媒體示句:三九嚴(yán)寒,大地冰封。)齊讀。此時(shí)你會有怎樣的感覺?生:好冷啊!全班同學(xué)都覺得冷嗎?做給老師看看。

(二)新授:

學(xué)習(xí)第一自然段:

1、但是,如果老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游,你們就一定會忘記寒冷了,想不想去啊?(多媒體示錄像)。

2、這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。

3、你想用哪些詞語來形容這些霧凇?

4、課文的第一段用了這(十里長堤綴滿潔白晶瑩、銀光閃爍)些詞語來寫霧凇,誰來讀聽?----她讀得真準(zhǔn)啊。(多媒體示句)。

5、“十里長堤綴滿”讓你看到了霧凇怎樣?(很多)“潔白晶瑩、銀光閃爍”讓你覺得霧凇怎樣?(很美)。

6、好,誰能讀出霧凇又多又美。

7、一齊來讀,老師要豎起耳朵聽看誰讀出很多很美的霧凇。

8、過渡:啊,好美的霧凇啊,走在這潔白晶瑩的世界里,讓人忘記了寒冷,還讓我們這些從沒見過霧凇的游客產(chǎn)生了疑問:這霧凇是怎么形成的啊?怎么這么奇特壯觀啊?請自讀課文第二自然段,待會兒請同學(xué)扮演導(dǎo)游向我們游客解釋解釋。

9、導(dǎo)游你好,請問這霧凇是怎么形成的啊?

是因?yàn)槊康蕉荆值臍鉁卦诹阆?0攝氏度以下,這時(shí)穿越而過的松花江水帶有豐富的熱能,巨大的熱能使其臨寒不凍,當(dāng)江水在空氣中遇到寒冷,就會凝結(jié)在樹木和草叢中,這就形成了奇特的霧凇景觀。只有在吉林這樣特殊的地理位置和寒冷的氣候里才會形成,所以非常難得。

11、同學(xué)們看,老師杯子中冒出了水汽,一會兒就不見了,而松花江面上的水汽又是怎樣的呢?(彌漫著)彌漫在這里是指江面上充滿、布滿了霧氣。(板書:彌漫)。

12、在大冷天里,從南方來到這里旅游的你,本來以為到處都應(yīng)該結(jié)冰了,可是卻看到松花江面上仍然霧氣彌漫,你心里會覺得怎樣?(太奇特了)。

14、讀出來了嗎?描繪的是霧凇形成的情景。

15、霧凇這位魔術(shù)師是怎么把這些原來是蒼綠的松樹、光禿禿的柳條變成潔白晶瑩、銀光閃爍的樣子呢?(多媒體示圖)。

16、同學(xué)們一句一句地看,找出有關(guān)的詞語:

(1)“隨風(fēng)飄蕩、涌向兩岸、籠罩、淹沒、蒸騰”這些詞語讓你體會到了霧凇怎樣的美?(形成時(shí)的動態(tài)美。)(板書:涌向、籠罩、淹沒、模糊)。

(2)“漸漸地、慢慢地、輕輕地”這幾個(gè)疊詞特別美,讓你感受到了什么?(霧凇是慢慢地,輕輕地形成的,就像一位神秘的魔術(shù)師在悄悄地變換著法術(shù))讀的時(shí)候要輕一些,慢一些,讀出霧凇的變化。

(3)鍍是什么意思,你知道嗎?把它換成貼、加、漆這些詞,好嗎?(板書:鍍上)。

凇形成的過程,很清楚。(板書:最初……逐漸……最后……)。

17、這一段文字采用了動態(tài)描寫的方法把霧凇逐漸形成的全過程寫得很清楚,漸漸地、慢慢地、輕輕地以及最初……逐漸……最后……讓我們知道了霧凇的形成是慢慢的、輕輕的,是很美的。淹沒了、模糊了、蒸騰的、像銀線、變成銀條、全都是銀松雪柳這些詞語,也很準(zhǔn)確、很美,使人讀了就仿佛能夠看到霧凇逐漸形成時(shí)的美麗景象。

18、所以,我們就按照霧氣變化的順序來試著背一背這段文字,看誰記憶力最好。(課件示)。

19、經(jīng)過了寒冷的夜晚,松樹、柳樹,所有的樹木都被霧凇這魔術(shù)師變了樣,他們已經(jīng)不是普通的樹木了,而被美稱為什么呢?請自讀課文最后一個(gè)自然段,相信你們一定能找到那個(gè)詞語。

(1)對,就是瓊枝玉樹瓊。瓊是美玉的意思。在霧凇的作用下,樹木都好像是用寶玉做成的了,瓊枝玉樹這個(gè)比喻很恰當(dāng)。

(2)這些瓊枝玉樹瓊都有哪些姿態(tài)呢?讓我們一起來欣賞,發(fā)揮你的想象,待會兒填空:有的有的還有的(課件示)。

(3)這么多的各種各樣的姿態(tài),這就是(千姿百態(tài))。

(4)置身于這潔白晶瑩的仙境般的世界里,欣賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,人們情不自禁地贊嘆:這真是忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開呀!這是引用了唐朝詩人岑參的一句詩,這里用梨花來比喻霧凇,寫出了霧凇像潔白的梨花一樣美麗。(課件示)。

(5)情不自禁就是忍不住的意思,人們?yōu)槭裁磿椴蛔越刭潎@呢?

(6)這時(shí),你也會情不自禁地贊嘆:

(7)讓我們帶著贊嘆地感受讀一讀這段話。

(8)這段話寫出了清晨,人們觀賞著千姿百態(tài)的霧凇美景時(shí)的感受。

霧涌寒江曉日曛,

長堤雪柳正迷人。

非真非幻花如海,

留影留連客似云。

地借凇花播名氣,

人驚冰魄長。

翻疑天上芳林瘦,

讓與人間玉樹春。

表達(dá)方法提示:

動靜結(jié)合,更顯多姿多彩:

課文中描寫清晨及陽光下,潔白晶瑩、綴滿枝頭的霧凇奇景,又能領(lǐng)略到夜幕降臨時(shí)霧凇形成的神奇過程。這就是這課文的特點(diǎn):動靜結(jié)合,寫出多姿多彩的霧凇。我們在描寫景物時(shí),也要注意景物的動靜變化。這樣,文章對景物的描寫,有靜有動,動靜結(jié)合,寫出了景物多種形態(tài)的美,使文章更為生動。

(三)、拓展學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)課文的方法一處景物的動靜態(tài)變化,如天空的變化。

2、做小導(dǎo)游,向身邊人介紹吉林霧凇。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、了解吉林霧凇的形成,欣賞奇特而瑰麗的霧凇景觀。

2、通過感情朗讀,體會作者用詞精妙,感受霧凇奇觀,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn):課文第二節(jié):霧凇形成的原因。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

出示圖片師生共同欣賞圖片,問:這是一幅什么圖?(霧凇圖)板書課題并齊讀。

二、初讀課文。

1、默讀課文,思考:什么是霧凇?用課文里的一句話來回答。(生回答)。

出示:霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。

2、自由輕聲讀,想想霧凇的形成必須要有哪兩個(gè)條件?(生回答)。

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、請大家自讀課文第二自然段,讀后四人小組討論:這兩個(gè)條件吉林具備嗎?從哪里可以看出?(交流)。

2、吉林具備了這兩個(gè)條件,那它又是如何一步一步形成霧凇的呢?請?jiān)僮x課文第二自然段。(交流)。

3、出示:每當(dāng)夜幕降臨,……最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

(1)自讀這段話,說說這段話什么地方寫得很美,你是怎么體會到的?

(2)交流。

(3)個(gè)別讀。

(4)范讀(這段話寫得很美,能否給老師一個(gè)機(jī)會,讓老師也讀一讀,好的你們學(xué)習(xí)。)。

(5)齊讀。

過渡:同學(xué)們,老師到網(wǎng)上查找吉林霧凇的資料時(shí)期,找到了許多圖片,被圖片上的美景陶醉了,我把它們帶來了,正好一起分享一下,看看它們美不美。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、配樂出示圖片(指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖,問:看了這些圖片,你有什么感受?)。

2、同學(xué)們,課文第一自然段生動描繪了霧凇的美麗景象,讓我們一起來欣賞一下。

出示:三九嚴(yán)寒,大地冰封。松花江畔的十里長堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光照耀下,銀光閃閃,美麗動人。

(1)輕聲讀,想想哪些詞寫出霧凇很美。哪些詞寫出霧凇名氣很大?

(2)個(gè)別讀。

(3)男女賽讀。

(4)小結(jié)(板書:聞名全國)。

五、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1、指讀最后一個(gè)自然段,思考:吉林人是怎樣稱贊霧凇的?

2、回答并出示:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

(1)齊讀。

(2)自讀思考,你是如何理解這句話的?

(3)交流。

(4)齊讀。

3、同學(xué)們,如果你去了吉林,看到這么美的景象。你會如何贊嘆?

出示:看到這千姿百態(tài)的玉樹瓊枝,我會情不自禁地贊嘆:xx。

六、交流資料:課前大家搜集了許多關(guān)于霧凇的資料,現(xiàn)在請大家交流一下吧!

七、試試做做:吉林霧凇真是太美了,請你做一次小導(dǎo)游,帶領(lǐng)游客去領(lǐng)略一番。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇四

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《霧凇》,齊讀課題。上節(jié)課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇奇觀。(板書:奇觀)。

誰能告訴我“奇觀”是什么意思?(雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情)。

2、聯(lián)系上下文,這里的奇觀是哪種解釋呢?(第一種)那么,課文中哪里能夠看出他的雄偉、美麗、不同尋常呢?(第一自然段)。

請你來讀第一自然段。

1、提問:哪里能看出呢?

十里長堤、綴滿:這些詞語說明了霧凇的雄偉壯觀。

(綿延十里,一路上都是霧凇,多么壯觀!請你讀一讀。)。

潔白晶瑩、銀光閃爍:這些詞說明了霧凇的美麗。

(多美的霧凇啊!讓我們仿佛置身于銀色的長廊。請你讀一讀。)。

聞名全國:這個(gè)詞說明了霧凇是罕見的,特殊的,不同尋常的。

(因?yàn)檫@是我國其他地方很難見到的吉林霧凇奇觀,所以才會——齊讀:聞名全國。)。

2、觀賞霧凇圖片,進(jìn)一步感悟霧凇的潔白晶瑩、銀光閃爍、美麗動人。

3、朗讀感悟。把霧凇的美讀出來。

1、過渡:這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀,多美啊,多奇啊!看到這么美的霧凇,你有什么疑問嗎?(預(yù)設(shè):吉林霧凇是怎么形成的?我們這兒怎么沒有呢?)請大家默讀課文的第二自然段,相信你一定能找到答案。無聲的默讀有利于思考。

2、默讀第二自然段,思考并且圈畫。

3、提問:霧凇形成的原因是什么?你們找到答案了嗎,誰來說說?

(出示)霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。

從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的兩個(gè)條件嗎?(過于飽和的水汽、遇冷)4、圍繞這句話,學(xué)生質(zhì)疑。

(預(yù)設(shè):嚴(yán)寒季節(jié)到底有多寒冷?什么是飽和的水汽?霧氣是從哪里來的?凝結(jié)是什么意思?霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?)。

5、圍繞自己提出的問題,閱讀課文尋找答案。

6、教師提煉問題后提問并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(1)霧氣是從哪里來的?

從當(dāng)年12月至第二年2月間,松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí),水溫在4攝氏度左右。這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候,非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。

小結(jié):水從發(fā)電站排出時(shí),水溫在4攝氏度左右,這豐富的熱能使松花江水臨寒不凍,巨大的溫差為霧凇形成提供了過于飽和的水汽,也就是霧氣。那個(gè)詞具體表示水汽的飽和?(彌漫)。

(2)什么是飽和的水汽?

除了彌漫,文中哪里還有能夠表示水汽飽和的詞語?

每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長堤。這里的“飄蕩,涌向,籠罩”都可以看出水汽的多和飽和。

指名讀,齊讀。

(3)霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?

(出示)這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線,逐漸變成銀條兒,最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

齊讀。

小結(jié):這個(gè)過程就叫“凝結(jié)”。

這句話可以看出霧凇的形成是一個(gè)怎樣的過程?

(出示:霧凇的形成是一個(gè)____的過程)[十分緩慢]。

你從哪些詞語感受到這一緩慢的過程?

(“慢慢地”、“輕輕地”、“一層又一層”)。

“慢慢地”——寫出了什么?(凝結(jié)的速度慢)指名讀。

“輕輕地”——寫出了什么?(樣子輕,無聲無息)指名讀。

“一層又一層地”——說明什么?(霧氣不斷,逐步結(jié)成)指名讀。

這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地凝結(jié)而成的,需要一個(gè)很長的過程。課文中的哪句話更具體地說明了這一點(diǎn)?(引讀:最初_____,逐漸______,最后_______。)。

(出示:銀線、銀條、銀松雪柳)。

能把這些詞讀好嗎?誰來試試。(讓我們仿佛看到了霧凇逐漸形成的過程)。

7、小結(jié):這么美的霧凇原來是這樣形成的啊,我們給大家介紹一下,好嗎?

課件出示:霧凇形成的視頻及文字。

1、過渡:清早,寒風(fēng)吹拂,霧氣繚繞。此時(shí)此刻,如果你站在松花江畔,觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,你會說些什么呢?(相機(jī)理解:情不自禁)。

2、交流并出示“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”

誰來把這詩句美美地讀出來?(指名讀)。

師描述:此時(shí)此刻,那一棵棵、一行行的松枝、柳枝在一夜之間都披上了潔白晶瑩的霜花,就像雪白的梨花那樣美麗,人們看到這美麗的景觀,怎能不由衷地發(fā)出贊嘆:一起來——忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

1、作者的妙筆生花讓我們領(lǐng)略了吉林霧凇的奇特、壯美,我們也來試著寫一寫!

(出示)讀一讀,并選用其中的詞語寫一段話,描繪一處霧景或雪景。

籠罩凝結(jié)模糊彌漫潔白晶瑩。

蒸騰綴滿繚繞淹沒瓊枝玉樹。

2、學(xué)生試寫,師巡視指導(dǎo)。

3、選擇一兩名學(xué)生寫的片段交流。

雄偉。

22、霧凇奇觀美麗忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開罕見。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇五

知識與技能。

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解吉林霧凇奇觀的形成以及霧凇的奇異景象,使學(xué)生受到美的陶冶。

過程與方法。

1、復(fù)習(xí)舊課,揭題導(dǎo)入,觀看錄像,自讀課文。

2、借助課件,感受景美,了解成因,體會表達(dá)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和祖國壯麗山河的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn):了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,感受霧凇的美。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知揭題導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)《九九歌》。

(1)、同學(xué)們,以前學(xué)過的《九九歌》還記得嗎?誰來為大家背一背?

(2)、指名背誦或集體背誦。

(3)、你知道最冷的時(shí)候嗎?在這季節(jié)里給你留下了什么印象?

2、揭示課題。

(1)、在這三九嚴(yán)寒,大地冰封之際,我們這里萬物蕭條,樹木凋零。可是遠(yuǎn)在千里之外的吉林松花江邊卻有著奇異的景觀。那就是----霧凇。

(2)、板書課題,齊讀。霧凇很美,讓我們一起走進(jìn)這美麗奇妙的霧凇世界.

(3)、播放視頻,觀賞霧凇。《霧凇》優(yōu)秀教案|《霧凇》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

(4)、看到眼前的霧凇你想說些什么?

是呀!同學(xué)們都特別的喜愛霧凇。課文中是怎樣來描寫這美麗的霧凇呢?請同學(xué)們打開課本,自由讀讀第一小節(jié)。

二、精讀課文感受景美。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)、吉林霧凇與長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國的四大自然景觀。課文中有這么一句話:

(出示):這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。

齊讀這句話,理解“奇觀”后,出示霧凇美景圖,欣賞奇觀。

(2)、第一自然段中哪句話體現(xiàn)出了這個(gè)奇觀?

學(xué)生回答后出示“松花江畔的十里長堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光的照耀下,銀光閃爍,美麗動人。”指名讀。

(3)、想想看,從這句話中我們能讀懂什么?從哪個(gè)詞體會到的?(板書晶瑩潔白銀光閃爍)。

(4)、霧凇如雪般潔白,似銀樣閃爍,像晶瑩的霜花綴滿了枝頭。讓我們一起讀出它的美。

2、學(xué)習(xí)第三段。

棵棵楊柳宛若玉枝垂掛,簇簇松針恰似銀菊怒放,晶瑩多姿。

(1)、觀賞著這美景,你還能用什么詞來形容她的美呢?用你最喜愛的、最美的詞或你最熟悉的詞說。(板書千枝百態(tài)瓊枝玉樹)。

(2)、同學(xué)們在課外一定讀過很多詩,能吟誦一兩句描寫霧凇的嗎?

(3)、松花江畔的人們又是怎樣來贊美它的呢?請同學(xué)們輕聲第三自然段。

(4)、生答后出示“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”讀、品這句詩。想表達(dá)一下你的情感嗎?再讀這句詩。

(5)、誰來告訴大家這句詩中的“梨花”原來指的是什么?

(6)、用這句詩來贊美霧凇,你們覺得妥當(dāng)嗎?談?wù)勀愕目捶ā#F凇和雪花一樣,都是潔白的,都是一夜之間形成的)。

小結(jié):看來作者用這句詩來贊美霧凇是最好的了。我們也用這句詩來贊美一下吉林的霧凇。吉林的霧凇就像是:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

3、學(xué)習(xí)第二段。

(1)、帶著問題自由讀課文第二段,(出示問題)。

霧凇是怎樣形成的?霧凇形成的條件是什么?

讀后小組討論交流。

(2)、霧凇是怎樣形成的?文中哪一句話寫出了霧凇形成所必需的條件?

(3)、(出示句子):霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。

(4)、從這句話中我們能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的條件嗎?告訴我你的發(fā)現(xiàn)。(板書嚴(yán)寒季節(jié)過于飽和的水汽。)。

(5)、請同學(xué)們觀看一下霧凇的`形成過程(多媒體播放霧凇形成的過程),看后誰來再說一說這個(gè)過程。

(6)、吉林的松花江邊有霧凇形成的兩個(gè)條件嗎?請同學(xué)們再從第二自然段中找找看,并用橫線畫出相關(guān)的句子來。匯報(bào)交流。

(7)、老師明白了,在吉林的松花江邊具備了這兩個(gè)條件,所以能形成美麗的霧淞。不知道形成過程怎樣?同學(xué)們試著用波浪線畫一畫它的形成過程。

想想看這個(gè)過程怎樣?我們交流一下。

(8)、霧凇的形成過程給你的感覺怎樣?從哪些詞語可以看出?試著把這些詞語圈出來,相互交流一下。讀出你的感受。出示“這蒸騰的霧氣……全都是銀松雪柳了。”引讀,指導(dǎo)朗讀。

小結(jié):霧凇如雪般潔白,似銀樣閃爍,像晶瑩的霜花綴滿枝頭,形成的過程又如此奇妙美麗,難怪人們說它是聞名全國的奇觀。(板書奇觀)。

三、總結(jié)全文拓展延伸。

霧凇的美,美在壯觀,美在奇絕。很想請一位同學(xué)來朗讀,讓我們在美妙的音樂下,清脆朗讀聲中,再次欣賞霧凇的嬌美身姿,感受祖國的美麗。(播放視屏一生配樂朗讀其他同學(xué)邊聽邊欣賞畫面)。

我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美,資源豐富,名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù),像我們學(xué)過的《九寨溝》,老師剛講的桂林山水、云南石林、長江三峽等,老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章,下周班隊(duì)課我們舉行游大山名川,頌美麗祖國朗誦會。

板書設(shè)計(jì)。

潔白晶瑩銀光閃爍玉樹瓊枝千姿百態(tài)。

奇觀。

嚴(yán)寒季節(jié)過于飽和的水汽。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、閱讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

2、查閱工具書,掃清文章中的文字障礙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀課文,了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象,使學(xué)生受到美的陶冶。

5、通過具體的語言文字,培養(yǎng)學(xué)生對神奇的大自然、對祖國河山的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)課文中的生字,要求會寫文中要求會寫的字。

2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,感受霧凇的美。教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

學(xué)生可能回答:在這樣的冰天雪地中有一種奇觀——霧凇。

2、同學(xué)們說的很對,雖然這時(shí)的吉林氣溫已經(jīng)降到了零下20-30攝氏度,但這時(shí)產(chǎn)生了一種奇觀,那就是有的霧凇,它與長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國四大著名自然奇觀,讓我們一起走進(jìn)吉林,走進(jìn)課本,感受這美麗奇特的霧凇吧!(用多媒體播放圖片)。

二、學(xué)生自主閱讀課文。

1、把閱讀中不認(rèn)識的生字圈出來,不明白的語句畫出來。

2、想一想,課文主要寫了怎樣的內(nèi)容?

3、不明白地方與同學(xué)和教師交流。

4、與同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文中的生字,要求先讀后寫。

5、師生之間展示預(yù)習(xí)的生字生詞和主要的內(nèi)容。

三、精讀第一自然段。

1、感受霧凇的特點(diǎn):在第一自然段中,課文中哪些詞語寫出了霧凇的特點(diǎn)?2、討論交流:潔白晶瑩、銀光閃爍(教師板書)3、齊讀這兩個(gè)詞。

4教師用多媒體出示:松花江畔的十里長堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光照耀下,銀光閃爍,美麗動人。

5、學(xué)生反復(fù)朗讀這一段話,初步體會霧凇的特點(diǎn)。

10、小結(jié):這松花江畔的吉林霧凇真是一個(gè)偉大的自然奇觀啊。它到底是怎么形成的呢?下面我們來一起學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

四、精讀課文第二自然段:

1、學(xué)生自由朗讀這一段話,讀后思考,這一自然段主要寫了怎樣的內(nèi)容?學(xué)生交流討論后教師總結(jié):這一自然段主要寫了霧凇形成的條件和原因。

2、邊讀邊思考,并畫出課文中的有關(guān)語句。

3、用多媒體出示課文中的“霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。”一句。

4、學(xué)生單人讀,小組讀、齊讀的方式,霧凇形成的條件小組交流后教師明確:

一是過于飽和的水汽,二是遇冷凝結(jié)。

5、那么吉林的松花江畔的霧凇形成的條件滿足這兩個(gè)嗎?學(xué)生默讀課文,找出兩個(gè)條件并交流:教師明確:

從當(dāng)年12月至第二年2月間,松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí),水溫在4攝氏度左右。這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候,非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。

此段表現(xiàn)也了第一個(gè)條件。

6、那么第二個(gè)條件是怎樣滿足的呢?霧凇是怎樣形成的?學(xué)生默讀課文后。

交流后出示:每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到30攝氏度左右時(shí),這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長堤。這時(shí),樹木被霧氣淹沒了。漸漸地,燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上白銀。最初像銀線,逐漸變成銀條,最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

7、教師指導(dǎo)朗讀這一段話:

(1)、自由讀,感受霧凇形成的過程。(2)、再讀,抓住“慢慢地”、“輕輕地”、“一層又一層地”理解霧凇凝結(jié)時(shí)的情形。(3)、教師示范朗讀,學(xué)生閉上眼睛想象霧凇形成的經(jīng)過。

五、精讀第三自然段。

1、學(xué)生自由朗讀這一段。

2、感受霧凇的美景:教師用多媒體出示霧凇的全景和特寫。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生:同學(xué)們,此時(shí)此刻,如果你站在松花江畔,觀賞著這美麗的霧凇奇觀,你會如何贊美?(看課文插圖和多媒體圖片)。

4、、那么,松花江畔的人們又是怎樣贊美的呢?學(xué)生交流后出示:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。(1)、想象詩句所描寫的畫面。

(2)、此時(shí)此刻,那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間,都披上了潔白晶瑩的霜花,就像雪白的梨花那樣美麗。人們看到這美麗奇特的景觀,怎能不由衷地發(fā)出贊嘆――“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”

5、指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀第三自然段。

六、拓展延伸:

請同學(xué)們以《假如我是小導(dǎo)游》給大家介紹一下你所學(xué)到的《霧凇》這一課的內(nèi)容。1、學(xué)生自由閱讀課文,自己在練習(xí)本上寫題綱。

2、小組之間進(jìn)行自由討論交流。

3、一組推選一名代表介紹。

4、全班師生共同進(jìn)行評議。

七、教師小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但欣賞了霧凇奇特的景象,而且了解了霧凇形成的原因,感受到了吉林霧凇這一聞名全國的自然奇觀!

八、作業(yè)。

由于同學(xué)們都在農(nóng)村,現(xiàn)在正好是隆冬時(shí)節(jié),請同學(xué)們觀察早晨田野里的霜凍,仔細(xì)觀察它們的形狀,如果天氣好話,留心一下太陽出來后,霜花逐步溶化的過程,仿照文章的寫法,寫個(gè)小短文,題目自擬。

板書設(shè)計(jì):

霧凇。

潔白晶瑩。

銀光閃爍千姿百態(tài)。

瓊枝玉樹。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、感悟吉林霧凇的奇特美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國大好山河的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

感悟吉林霧凇的奇特美麗,激發(fā)學(xué)生愛自然,愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、今天,我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)霧凇。師板書,并強(qiáng)調(diào)“凇”的寫法。(我們要注意,凇是兩點(diǎn)水旁,不要寫錯(cuò)了。)。

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們覺得霧凇怎么樣?(一個(gè)字)(美)。

3、好,讓我們美美地讀課題。(師評價(jià):讀得真美)。

4、老師這里還有幾張更美的圖片,想看嗎?

5、幻燈出示圖片,學(xué)生欣賞。

6、師:“這么美的霧凇讓同學(xué)們贊嘆不已,你們有一定有很多詞語要送給霧凇,誰來?”(生回答,師適時(shí)表揚(yáng),你說得真美,你的詞匯真多。)。

二、新授。

第一自然段。

1、作者是怎樣描寫霧凇的呢,讓我們一起去欣賞一下。生自由讀第一小節(jié)。找出你感覺到特別美的詞語,畫下來。認(rèn)真讀讀,閉上眼睛細(xì)細(xì)品味一番。(我們要養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣)。

2、指名生說。學(xué)生互評(你們覺得他把這個(gè)詞語讀得怎么樣?應(yīng)該怎么讀?)。

再指名生讀。(這些同學(xué)讀得真美呀,老師發(fā)現(xiàn)大家都很想讀了,好一起讀)生齊讀,老師也找到了一個(gè)詞,聽好了。(綴滿)你們聽出什么來了。(聽出了霧凇的多。)(你們也想讀一讀嗎?)你們讀得比老師還要好,真棒!

3、能把這些美麗的詞語帶到句子中去讀一讀嗎?老師相信你們一定能把霧凇的美讀出來。生齊讀第一小節(jié)。(你們真會讀書,讓老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的霧凇圖。)。

5、指名生回答:三九嚴(yán)寒,大地冰封。寫出了霧凇出現(xiàn)的時(shí)間。

這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。寫出了霧凇的名氣之大。

6、這么美的霧凇奇觀就在我國的吉林,它聞名全國甚至是舉世聞名,我們?yōu)閾碛羞@樣一個(gè)美麗的奇觀而感到自豪。好讓我們讀出心里的自豪,讀出心里的驕傲。生齊讀課文。

7、你們看,作者抓住了霧凇形成的時(shí)間,霧凇外形的美麗,以及霧凇的名氣,讓我們很好的認(rèn)識的霧凇,這種寫作方法,我們在平時(shí)的作文中是可以借鑒的。

8、通過你們的讀,老師感受到了霧凇那神奇的美,這么美的霧凇是怎么形成的呢?

第二自然段。

1、我們一起默讀第二節(jié),聰明的你能不能用文中的一名話來解決這個(gè)問題呢?

2、生自由讀,師巡視指導(dǎo)。

3、指名生說,幻燈出示“霧凇俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。”

4、我們一起來讀讀這一句,找出霧凇形成的三個(gè)條件。

5、生反饋,師相機(jī)板書(過于飽和的水汽,遇冷,凝結(jié)),生齊讀二遍。

6、同學(xué)們都有一雙火眼金睛,真好。下面老師有個(gè)疑問:過于飽和的水汽(霧氣)從哪里來的。這霧氣又是如何遇冷的?請你們幫老師找一找。

7、學(xué)生帶著問題去自由讀課文,動筆畫一畫。

8、指名介紹。(你們看這霧氣多嗎?應(yīng)該怎么讀呢?抓住“彌漫”,“陣陣”)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,去體會霧氣之多。師:這些彌漫著的陣陣霧氣在夜幕降臨時(shí),它們就會(學(xué)生回答:遇冷)把這句話讀出來。師說:(我們冬天最冷也是不過是零下七八度左右,而在此時(shí)地松花江邊氣溫達(dá)到了零下三十?dāng)z氏度,我們是可以想象到那種寒冷的。你還能從課文中別的地方找到對寒冷的描寫嗎?是的只有在這種嚴(yán)寒的季節(jié),才能為霧凇的形成創(chuàng)造條件。)同學(xué)們,零下三十度呀,多么的冷,誰來感受它的冷。

9、指名生讀,(可以多找?guī)讉€(gè)讀,再齊讀。)。

10、具備了前兩個(gè)條件,霧凇的形在只剩下最后一步了。師指板書,生說:凝結(jié)。

11、幻燈出示。同學(xué)們現(xiàn)在請你們走近松花江的十里長堤,去看看霧凇形成的過程,去感受一下這個(gè)過程。

12、你感受到了什么?(美,—————————)霧凇是一下子就形成的嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出形成過程的慢。

13、請你讀一讀。(指名生讀)學(xué)生評價(jià)。(慢嗎?抓住哪個(gè)詞就讀出慢來。)可以用“漸漸地”,“慢慢地”,“輕輕地”來說話。學(xué)生互相幫助讀,學(xué)生賽讀。教師評價(jià)(你們真是讀書的`高手,知道抓住關(guān)鍵的詞語來讀課文,真棒。)。

14、隨風(fēng)飄蕩的霧氣在遇冷時(shí),漸漸地,慢慢地,輕輕地,一層又一層地附在了路兩邊的松針,柳枝上,你們看最初(學(xué)生答),逐漸(學(xué)生答),最后(學(xué)生答)。

15、讓我們同桌互相去讀一讀,體會霧凇的慢慢變變化的形成過程。(同桌讀。)。

16、好,哪組同桌想來展示一下。讀出來讓我們再次的去體會這個(gè)過程。

17、師表揚(yáng):你們讀得真棒!還有哪組想來讀,多請同學(xué)讀,再齊讀。

18、是的,“最初,逐漸,最后”這幾時(shí)間詞清楚地寫出了霧凇隨著時(shí)間的推移,慢慢變化的過程。我們平時(shí)也可以用這些表示順序的詞,來讓自己的作文更有條理。

20、讓我們回到松花江邊一起讀第二自然段,再整體去感受霧凇的形成。生齊讀第二自然段。

21、現(xiàn)在同學(xué)們一定都比較清楚霧凇的形成了,我們一起來看這個(gè)題目。

幻燈出示題目。

學(xué)生同桌練說。

指名說,師評價(jià)(你學(xué)得真快!)())你說得真流利)。

學(xué)生齊說。

第三自然段。

1、十里長堤上全都是銀松雪柳了,同學(xué)們看。

2、出示圖片:(十里長堤上都是銀松雪柳的圖片)。

3、讓我們一起和游人去十里長堤上看一看吧。讀。

4、師讀:清早,寒風(fēng)吹拂,霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊,觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹會情不自禁地贊嘆:(學(xué)生感情讀出詩句)。

5、真美呀,人們觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,便會情不自禁地贊嘆:“——————”

站在江邊的我們看到這潔白晶瑩的霧凇,也會情不自禁地贊嘆:“———————”

這千樹萬樹的梨花就是我們()的霧凇。

這就是()的霧松,這就是(()的霧凇————。

而這讓我們贊嘆無比的就是“聞名全國的吉林霧凇”。

吉林霧凇名揚(yáng)海內(nèi)外,我們會無比自豪地對全世界說“聞名全國的吉林霧凇”。

三、小練筆。

1、美好的東西要與大家分享,這么美的霧凇,我們一定要把他介紹給更多的人知道。現(xiàn)在做廣告是最有效的辦法,現(xiàn)在就請你們?yōu)殪F凇寫寫廣告語,把我們美麗的霧凇推向世界。

2、指名生說。師適當(dāng)評價(jià)。(你寫得真好,你的朋友聽了一定會愛上霧凇的。)(你都快成為一個(gè)小作家了。)(你介紹得真詳細(xì))。

四、課外作業(yè)。

我國除了一個(gè)霧凇奇觀外,還有很多的奇觀,請你們利用網(wǎng)絡(luò),圖書等各種工具收集詳細(xì)的資料,然后在班內(nèi)交流。我們比一比,看看誰介紹得最深動。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇八

師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《霧凇》(板書:指導(dǎo)淞的寫法)齊讀課題。老師這兒有幾個(gè)詞,大家自由讀一讀,把字音讀準(zhǔn)確:三九嚴(yán)寒、大地冰封、寒風(fēng)吹拂、銀松雪柳、霧氣繚繞、瓊枝玉樹。

生:自由讀。

師:從這些詞語中,你仿佛看到了些什么?仿佛聽到了些什么?

生:說。

生:說。

第一段。

師:看來大家積累了不少詞語,真是了不起。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,吉林霧凇和長江三峽、桂林山水、云南石林并成為中國四大自然奇觀,課文中就有這么一句話說出了這一點(diǎn)(出示:這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀)(板書:奇觀)為什么被稱為奇觀呢?誰來讀讀這句話。

生:讀。

生:自豪。指名讀。齊讀。

師:“這”(紅字凸顯)到底指的是什么?到第一自然段中找找看。

生:松花江畔的十里長堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光的照耀下,陽光閃爍,美麗動人。(出示此句)。

師:你們真會讀書,找得非常準(zhǔn)確。讀讀看,這些霧凇給你留下了什么樣的印象呢?(出示填空:這真是__________的霧凇啊!)。

生:匯報(bào)(美麗、壯觀、潔白晶瑩、銀光閃爍)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

師:大家說得真好。

第二段。

師:老師今天帶來了松花江吉林市流域的示意圖(出示流域圖,結(jié)合圖示進(jìn)行講解:綠色閃動的流域?yàn)樗苫ń嫌危颈鶎雍穸冗_(dá)到1米以上——找一個(gè)頭較小的學(xué)生比較1米高度,人們可以在上面開車、游玩、鑿開冰層捕魚——出小圖;藍(lán)色閃動區(qū)域?yàn)樗苫ńS滿電站攔腰截?cái)嗟南掠危?jīng)過發(fā)電機(jī)輪組,溫度可以達(dá)到4℃左右,形成層層霧氣)。

師:剛才老師介紹了松花江流域冬季的情景,下面請大家自讀課文,看一看文中是怎樣描寫吉林霧凇形成的過程的。

生:自讀。

師:剛才大家讀得都很認(rèn)真,我們嘗試著復(fù)述一下吉林霧凇的形成過程吧。(出示填空:從當(dāng)年12月至第二年2月間,松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí),水溫在4攝氏度左右。這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候,非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地,燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線,逐漸變成銀條,最后十里長堤上全是銀松雪柳了。)。

生:指名2人復(fù)述填空。

師:看來大家已經(jīng)對課文學(xué)得比較透徹,如果能讀出感情來就更好了,誰來試試。

生:指名兩人讀。

師:剛才同學(xué)的朗讀,抓住了要突出的地方,讀出了霧凇形成過程的奇特,真不簡單。

師:課文學(xué)到這,我想考考大家,霧凇到底是什么東西,究竟是怎么形成的呢?誰能用最簡單的話回答。

生:答。

師:你們真是聰明的孩子。我們通過一個(gè)動畫短片再來加深對霧凇成因的了解吧。(出示:動畫)。

師:正是因?yàn)槿绱藦?fù)雜的成因,所以,吉林霧凇才被稱為天下奇觀。你能對吉林霧凇稱贊幾句嗎?(出示:霧凇真是_________!)。

生:說。

師:說得真是太好了!

第三段。

師:經(jīng)過這么復(fù)雜的過程,一夜過去,清早,人們漫步在松花江邊,看到這樣的美景會說些什么呢?請大家讀一讀課文的最后一段。

生:答。

師:讓我們共同來欣賞這“千樹萬樹梨花開”的美麗奇觀吧。(出示圖集)。

師:說說你的感受吧。

生:說感受。

師:從你們的表達(dá)中,老師感受到了霧凇的無比美麗。前爺爺看到如此的美景以后也寫出了“寒江雪柳,玉樹瓊花,吉林樹掛,名不虛傳”這樣的佳句(出示)。同學(xué)們,你們能為如此美麗的吉林霧凇寫一首小詩,或是一句話,也可以為它設(shè)計(jì)一個(gè)廣告語。試試吧。

生:匯報(bào)。

師:咱們班同學(xué)真是太了不起了。課后將霧凇介紹給家長,也可以去了解一些其它的自然景觀,咱們下節(jié)課開一個(gè)自然景觀的交流會。

美麗壯觀。

成因奇特。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、感悟吉林霧凇的奇特美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國大好山河的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

感悟吉林霧凇的奇特美麗,激發(fā)學(xué)生愛自然,愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、今天,我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)霧凇。師板書,并強(qiáng)調(diào)“凇”的寫法。(我們要注意,凇是兩點(diǎn)水旁,不要寫錯(cuò)了。)。

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們覺得霧凇怎么樣?(一個(gè)字)(美)。

3、好,讓我們美美地讀課題。(師評價(jià):讀得真美)。

4、老師這里還有幾張更美的圖片,想看嗎?

5、幻燈出示圖片,學(xué)生欣賞。

6、師:“這么美的霧凇讓同學(xué)們贊嘆不已,你們有一定有很多詞語要送給霧凇,誰來?”(生回答,師適時(shí)表揚(yáng),你說得真美,你的詞匯真多。)。

二、新授。

第一自然段。

1、作者是怎樣描寫霧凇的呢,讓我們一起去欣賞一下。生自由讀第一小節(jié)。找出你感覺到特別美的詞語,畫下來。認(rèn)真讀讀,閉上眼睛細(xì)細(xì)品味一番。(我們要養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣)。

2、指名生說。學(xué)生互評(你們覺得他把這個(gè)詞語讀得怎么樣?應(yīng)該怎么讀?)。

再指名生讀。(這些同學(xué)讀得真美呀,老師發(fā)現(xiàn)大家都很想讀了,好一起讀)生齊讀,老師也找到了一個(gè)詞,聽好了。(綴滿)你們聽出什么來了。(聽出了霧凇的多。)(你們也想讀一讀嗎?)你們讀得比老師還要好,真棒!

3、能把這些美麗的詞語帶到句子中去讀一讀嗎?老師相信你們一定能把霧凇的美讀出來。生齊讀第一小節(jié)。(你們真會讀書,讓老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的霧凇圖。)。

5、指名生回答:三九嚴(yán)寒,大地冰封。寫出了霧凇出現(xiàn)的時(shí)間。

這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。寫出了霧凇的名氣之大。

6、這么美的霧凇奇觀就在我國的吉林,它聞名全國甚至是舉世聞名,我們?yōu)閾碛羞@樣一個(gè)美麗的奇觀而感到自豪。好讓我們讀出心里的自豪,讀出心里的驕傲。生齊讀課文。

7、你們看,作者抓住了霧凇形成的時(shí)間,霧凇外形的美麗,以及霧凇的名氣,讓我們很好的認(rèn)識的霧凇,這種寫作方法,我們在平時(shí)的作文中是可以借鑒的。

8、通過你們的讀,老師感受到了霧凇那神奇的美,這么美的霧凇是怎么形成的呢?

第二自然段。

1、我們一起默讀第二節(jié),聰明的你能不能用文中的一名話來解決這個(gè)問題呢?

2、生自由讀,師巡視指導(dǎo)。

3、指名生說,幻燈出示“霧凇俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。”

4、我們一起來讀讀這一句,找出霧凇形成的三個(gè)條件。

5、生反饋,師相機(jī)板書(過于飽和的水汽,遇冷,凝結(jié)),生齊讀二遍。

6、同學(xué)們都有一雙火眼金睛,真好。下面老師有個(gè)疑問:過于飽和的水汽(霧氣)從哪里來的。這霧氣又是如何遇冷的?請你們幫老師找一找。

7、學(xué)生帶著問題去自由讀課文,動筆畫一畫。

8、指名介紹。(你們看這霧氣多嗎?應(yīng)該怎么讀呢?抓住“彌漫”,“陣陣”)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,去體會霧氣之多。師:這些彌漫著的陣陣霧氣在夜幕降臨時(shí),它們就會(學(xué)生回答:遇冷)把這句話讀出來。師說:(我們冬天最冷也是不過是零下七八度左右,而在此時(shí)地松花江邊氣溫達(dá)到了零下三十?dāng)z氏度,我們是可以想象到那種寒冷的。你還能從課文中別的地方找到對寒冷的描寫嗎?是的只有在這種嚴(yán)寒的季節(jié),才能為霧凇的形成創(chuàng)造條件。)同學(xué)們,零下三十度呀,多么的冷,誰來感受它的冷。

9、指名生讀,(可以多找?guī)讉€(gè)讀,再齊讀。)。

10、具備了前兩個(gè)條件,霧凇的形在只剩下最后一步了。師指板書,生說:凝結(jié)。

11、幻燈出示。同學(xué)們現(xiàn)在請你們走近松花江的十里長堤,去看看霧凇形成的過程,去感受一下這個(gè)過程。

12、你感受到了什么?(美,—————————)霧凇是一下子就形成的嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出形成過程的慢。

13、請你讀一讀。(指名生讀)學(xué)生評價(jià)。(慢嗎?抓住哪個(gè)詞就讀出慢來。)可以用“漸漸地”,“慢慢地”,“輕輕地”來說話。學(xué)生互相幫助讀,學(xué)生賽讀。教師評價(jià)(你們真是讀書的`高手,知道抓住關(guān)鍵的詞語來讀課文,真棒。)。

14、隨風(fēng)飄蕩的霧氣在遇冷時(shí),漸漸地,慢慢地,輕輕地,一層又一層地附在了路兩邊的松針,柳枝上,你們看最初(學(xué)生答),逐漸(學(xué)生答),最后(學(xué)生答)。

15、讓我們同桌互相去讀一讀,體會霧凇的慢慢變變化的形成過程。(同桌讀。)。

16、好,哪組同桌想來展示一下。讀出來讓我們再次的去體會這個(gè)過程。

17、師表揚(yáng):你們讀得真棒!還有哪組想來讀,多請同學(xué)讀,再齊讀。

18、是的,“最初,逐漸,最后”這幾時(shí)間詞清楚地寫出了霧凇隨著時(shí)間的推移,慢慢變化的過程。我們平時(shí)也可以用這些表示順序的詞,來讓自己的作文更有條理。

20、讓我們回到松花江邊一起讀第二自然段,再整體去感受霧凇的形成。生齊讀第二自然段。

21、現(xiàn)在同學(xué)們一定都比較清楚霧凇的形成了,我們一起來看這個(gè)題目。

幻燈出示題目。

學(xué)生同桌練說。

指名說,師評價(jià)(你學(xué)得真快!)())你說得真流利)。

學(xué)生齊說。

第三自然段。

1、十里長堤上全都是銀松雪柳了,同學(xué)們看。

2、出示圖片:(十里長堤上都是銀松雪柳的圖片)。

3、讓我們一起和游人去十里長堤上看一看吧。讀。

4、師讀:清早,寒風(fēng)吹拂,霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊,觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹會情不自禁地贊嘆:(學(xué)生感情讀出詩句)。

5、真美呀,人們觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,便會情不自禁地贊嘆:“——————”

站在江邊的我們看到這潔白晶瑩的霧凇,也會情不自禁地贊嘆:“———————”

這千樹萬樹的梨花就是我們()的霧凇。

這就是()的霧松,這就是(()的霧凇————。

而這讓我們贊嘆無比的就是“聞名全國的吉林霧凇”。

吉林霧凇名揚(yáng)海內(nèi)外,我們會無比自豪地對全世界說“聞名全國的吉林霧凇”。

三、小練筆。

1、美好的東西要與大家分享,這么美的霧凇,我們一定要把他介紹給更多的人知道。現(xiàn)在做廣告是最有效的辦法,現(xiàn)在就請你們?yōu)殪F凇寫寫廣告語,把我們美麗的霧凇推向世界。

2、指名生說。師適當(dāng)評價(jià)。(你寫得真好,你的朋友聽了一定會愛上霧凇的。)(你都快成為一個(gè)小作家了。)(你介紹得真詳細(xì))。

四、課外作業(yè)。

我國除了一個(gè)霧凇奇觀外,還有很多的奇觀,請你們利用網(wǎng)絡(luò),圖書等各種工具收集詳細(xì)的資料,然后在班內(nèi)交流。我們比一比,看看誰介紹得最深動。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇十

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解吉林霧凇奇觀的形成以及霧凇的奇異景象,使學(xué)生受到美的陶冶。

過程與方法。

1、復(fù)習(xí)舊課,揭題導(dǎo)入,觀看錄像,自讀課文。

2、借助課件,感受景美,了解成因,體會表達(dá)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和祖國壯麗山河的思想感情。

了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,感受霧凇的美。

一、復(fù)習(xí)舊知揭題導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)《九九歌》。

(1)同學(xué)們,以前學(xué)過的《九九歌》還記得嗎?誰來為大家背一背?

(2)指名背誦或集體背誦。

(3)你知道最冷的時(shí)候嗎?在這季節(jié)里給你留下了什么印象?

2、揭示課題。

(1)在這三九嚴(yán)寒,大地冰封之際,我們這里萬物蕭條,樹木凋零。可是遠(yuǎn)在千里之外的吉林松花江邊卻有著奇異的景觀。那就是----霧凇。

(2)板書課題,齊讀。霧凇很美,讓我們一起走進(jìn)這美麗奇妙的霧凇世界.

(3)播放視頻,觀賞霧凇。《霧凇》優(yōu)秀教案|《霧凇》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

(4)看到眼前的霧凇你想說些什么?

是呀!同學(xué)們都特別的喜愛霧凇。課文中是怎樣來描寫這美麗的霧凇呢?請同學(xué)們打開課本,自由讀讀第一小節(jié)。

二、精讀課文感受景美。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)吉林霧凇與長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國的四大自然景觀。課文中有這么一句話:

(出示):這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。

齊讀這句話,理解“奇觀”后,出示霧凇美景圖,欣賞奇觀。

(2)第一自然段中哪句話體現(xiàn)出了這個(gè)奇觀?

學(xué)生回答后出示“松花江畔的十里長堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光的照耀下,銀光閃爍,美麗動人。”指名讀。

(3)想想看,從這句話中我們能讀懂什么?從哪個(gè)詞體會到的?(板書晶瑩潔白銀光閃爍)。

(4)霧凇如雪般潔白,似銀樣閃爍,像晶瑩的霜花綴滿了枝頭。讓我們一起讀出它的美。

2、學(xué)習(xí)第三段。

棵棵楊柳宛若玉枝垂掛,簇簇松針恰似銀菊怒放,晶瑩多姿。

(1)觀賞著這美景,你還能用什么詞來形容她的美呢?用你最喜愛的、最美的詞或你最熟悉的詞說。(板書千枝百態(tài)瓊枝玉樹)。

(2)同學(xué)們在課外一定讀過很多詩,能吟誦一兩句描寫霧凇的嗎?

(3)松花江畔的人們又是怎樣來贊美它的呢?請同學(xué)們輕聲第三自然段。

(4)生答后出示“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”讀、品這句詩。想表達(dá)一下你的情感嗎?再讀這句詩。

(5)誰來告訴大家這句詩中的“梨花”原來指的是什么?

(6)用這句詩來贊美霧凇,你們覺得妥當(dāng)嗎?談?wù)勀愕目捶ā#F凇和雪花一樣,都是潔白的,都是一夜之間形成的)。

小結(jié):看來作者用這句詩來贊美霧凇是最好的了。我們也用這句詩來贊美一下吉林的霧凇。吉林的霧凇就像是:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

3、學(xué)習(xí)第二段。

(1)帶著問題自由讀課文第二段,(出示問題)。

霧凇是怎樣形成的?霧凇形成的條件是什么?

讀后小組討論交流。

(2)霧凇是怎樣形成的?文中哪一句話寫出了霧凇形成所必需的條件?

(3)(出示句子):霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。

(4)從這句話中我們能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的條件嗎?告訴我你的發(fā)現(xiàn)。(板書嚴(yán)寒季節(jié)過于飽和的水汽。)。

(5)請同學(xué)們觀看一下霧凇的形成過程(多媒體播放霧凇形成的過程),看后誰來再說一說這個(gè)過程。

(6)吉林的松花江邊有霧凇形成的兩個(gè)條件嗎?請同學(xué)們再從第二自然段中找找看,并用橫線畫出相關(guān)的句子來。匯報(bào)交流。

(7)老師明白了,在吉林的松花江邊具備了這兩個(gè)條件,所以能形成美麗的霧淞。不知道形成過程怎樣?同學(xué)們試著用波浪線畫一畫它的形成過程。

想想看這個(gè)過程怎樣?我們交流一下。

(8)霧凇的形成過程給你的感覺怎樣?從哪些詞語可以看出?試著把這些詞語圈出來,相互交流一下。讀出你的感受。出示“這蒸騰的霧氣……全都是銀松雪柳了。”引讀,指導(dǎo)朗讀。

小結(jié):霧凇如雪般潔白,似銀樣閃爍,像晶瑩的霜花綴滿枝頭,形成的過程又如此奇妙美麗,難怪人們說它是聞名全國的奇觀。(板書奇觀)。

霧凇的美,美在壯觀,美在奇絕。很想請一位同學(xué)來朗讀,讓我們在美妙的音樂下,清脆朗讀聲中,再次欣賞霧凇的嬌美身姿,感受祖國的美麗。(播放視屏一生配樂朗讀其他同學(xué)邊聽邊欣賞畫面)。

我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美,資源豐富,名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù),像我們學(xué)過的《九寨溝》,老師剛講的桂林山水、云南石林、長江三峽等,老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章,下周班隊(duì)課我們舉行游大山名川,頌美麗祖國朗誦會。

板書設(shè)計(jì)。

23霧凇。

潔白晶瑩銀光閃爍玉樹瓊枝千姿百態(tài)。

奇觀。

嚴(yán)寒季節(jié)過于飽和的水汽。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇十一

教學(xué)內(nèi)容分析:

《霧凇》是一篇寫景的文章,作者以清新明快的語言,描繪了吉林霧凇這一自然奇觀。在文中不僅能欣賞到清晨及陽光下,潔白晶綴滿枝頭的霧凇奇景,還能領(lǐng)略到夜幕降臨時(shí)霧凇形成的`神奇過程。字里行間流露出作者對大自然,對山河的熱愛之情。

學(xué)情分析:

情景交融。學(xué)習(xí)時(shí),讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語把原因及過程讀一讀,理一理,那么他們的語言積淀與情感體驗(yàn)就會更加豐富了。

教學(xué)目標(biāo):

的能力,能有感情地朗讀課文。3、情感目標(biāo):感受霧凇的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):了解吉林霧凇奇觀形成的原因及奇異景象,感受霧凇的美。

教學(xué)難點(diǎn):了解吉林霧凇奇觀形成的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備:ppt。

教學(xué)過程:

霧凇教案板書(熱門18篇)篇十二

1、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、感悟吉林霧凇的奇特美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國大好山河的思想感情。

正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

感悟吉林霧凇的奇特美麗,激發(fā)學(xué)生愛自然,愛祖國的思想感情。

1、今天,我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)霧凇。師板書,并強(qiáng)調(diào)“凇”的寫法。(我們要注意,凇是兩點(diǎn)水旁,不要寫錯(cuò)了。)。

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們覺得霧凇怎么樣?(一個(gè)字)(美)。

3、好,讓我們美美地讀課題。(師評價(jià):讀得真美)。

4、老師這里還有幾張更美的圖片,想看嗎?

5、幻燈出示圖片,學(xué)生欣賞。

6、師:“這么美的霧凇讓同學(xué)們贊嘆不已,你們有一定有很多詞語要送給霧凇,誰來?”(生回答,師適時(shí)表揚(yáng),你說得真美,你的詞匯真多。)。

第一自然段。

1、作者是怎樣描寫霧凇的呢,讓我們一起去欣賞一下。生自由讀第一小節(jié)。找出你感覺到特別美的詞語,畫下來。認(rèn)真讀讀,閉上眼睛細(xì)細(xì)品味一番。(我們要養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣)。

2、指名生說。學(xué)生互評(你們覺得他把這個(gè)詞語讀得怎么樣?應(yīng)該怎么讀?)。

再指名生讀。(這些同學(xué)讀得真美呀,老師發(fā)現(xiàn)大家都很想讀了,好一起讀)生齊讀,老師也找到了一個(gè)詞,聽好了。(綴滿)你們聽出什么來了。(聽出了霧凇的多。)(你們也想讀一讀嗎?)你們讀得比老師還要好,真棒!

3、能把這些美麗的詞語帶到句子中去讀一讀嗎?老師相信你們一定能把霧凇的美讀出來。生齊讀第一小節(jié)。(你們真會讀書,讓老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的霧凇圖。)。

5、指名生回答:三九嚴(yán)寒,大地冰封。寫出了霧凇出現(xiàn)的時(shí)間。

這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。寫出了霧凇的名氣之大。

6、這么美的霧凇奇觀就在我國的吉林,它聞名全國甚至是舉世聞名,我們?yōu)閾碛羞@樣一個(gè)美麗的奇觀而感到自豪。好讓我們讀出心里的自豪,讀出心里的驕傲。生齊讀課文。

7、你們看,作者抓住了霧凇形成的時(shí)間,霧凇外形的美麗,以及霧凇的名氣,讓我們很好的認(rèn)識的霧凇,這種寫作方法,我們在平時(shí)的作文中是可以借鑒的。

8、通過你們的讀,老師感受到了霧凇那神奇的美,這么美的霧凇是怎么形成的呢?

第二自然段。

1、我們一起默讀第二節(jié),聰明的你能不能用文中的一名話來解決這個(gè)問題呢?

2、生自由讀,師巡視指導(dǎo)。

3、指名生說,幻燈出示“霧凇俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。”

4、我們一起來讀讀這一句,找出霧凇形成的三個(gè)條件。

5、生反饋,師相機(jī)板書(過于飽和的水汽,遇冷,凝結(jié)),生齊讀二遍。

6、同學(xué)們都有一雙火眼金睛,真好。下面老師有個(gè)疑問:過于飽和的水汽(霧氣)從哪里來的。這霧氣又是如何遇冷的?請你們幫老師找一找。

7、學(xué)生帶著問題去自由讀課文,動筆畫一畫。

8、指名介紹。(你們看這霧氣多嗎?應(yīng)該怎么讀呢?抓住“彌漫”,“陣陣”)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,去體會霧氣之多。師:這些彌漫著的陣陣霧氣在夜幕降臨時(shí),它們就會(學(xué)生回答:遇冷)把這句話讀出來。師說:(我們冬天最冷也是不過是零下七八度左右,而在此時(shí)地松花江邊氣溫達(dá)到了零下三十?dāng)z氏度,我們是可以想象到那種寒冷的。你還能從課文中別的地方找到對寒冷的描寫嗎?是的只有在這種嚴(yán)寒的季節(jié),才能為霧凇的形成創(chuàng)造條件。)同學(xué)們,零下三十度呀,多么的冷,誰來感受它的冷。

9、指名生讀,(可以多找?guī)讉€(gè)讀,再齊讀。)。

10、具備了前兩個(gè)條件,霧凇的形在只剩下最后一步了。師指板書,生說:凝結(jié)。

11、幻燈出示。同學(xué)們現(xiàn)在請你們走近松花江的十里長堤,去看看霧凇形成的過程,去感受一下這個(gè)過程。

12、你感受到了什么?(美,—————————)霧凇是一下子就形成的嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出形成過程的慢。

13、請你讀一讀。(指名生讀)學(xué)生評價(jià)。(慢嗎?抓住哪個(gè)詞就讀出慢來。)可以用“漸漸地”,“慢慢地”,“輕輕地”來說話。學(xué)生互相幫助讀,學(xué)生賽讀。教師評價(jià)(你們真是讀書的高手,知道抓住關(guān)鍵的詞語來讀課文,真棒。)。

14、隨風(fēng)飄蕩的霧氣在遇冷時(shí),漸漸地,慢慢地,輕輕地,一層又一層地附在了路兩邊的松針,柳枝上,你們看最初(學(xué)生答),逐漸(學(xué)生答),最后(學(xué)生答)。

15、讓我們同桌互相去讀一讀,體會霧凇的慢慢變變化的形成過程。(同桌讀。)。

16、好,哪組同桌想來展示一下。讀出來讓我們再次的去體會這個(gè)過程。

17、師表揚(yáng):你們讀得真棒!還有哪組想來讀,多請同學(xué)讀,再齊讀。

18、是的,“最初,逐漸,最后”這幾時(shí)間詞清楚地寫出了霧凇隨著時(shí)間的推移,慢慢變化的過程。我們平時(shí)也可以用這些表示順序的詞,來讓自己的作文更有條理。

20、讓我們回到松花江邊一起讀第二自然段,再整體去感受霧凇的形成。生齊讀第二自然段。

21、現(xiàn)在同學(xué)們一定都比較清楚霧凇的形成了,我們一起來看這個(gè)題目。

幻燈出示題目。

學(xué)生同桌練說。

指名說,師評價(jià)(你學(xué)得真快!)(你說得真流利)。

學(xué)生齊說。

第三自然段。

1、十里長堤上全都是銀松雪柳了,同學(xué)們看。

2、出示圖片:(十里長堤上都是銀松雪柳的圖片)。

3、讓我們一起和游人去十里長堤上看一看吧。讀。

4、師讀:清早,寒風(fēng)吹拂,霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊,觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹會情不自禁地贊嘆:(學(xué)生感情讀出詩句)。

5、真美呀,人們觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,便會情不自禁地贊嘆:“——————”

站在江邊的我們看到這潔白晶瑩的霧凇,也會情不自禁地贊嘆:“———————”

這千樹萬樹的梨花就是我們()的霧凇。

這就是()的霧松,這就是()的霧凇————。

而這讓我們贊嘆無比的就是“聞名全國的吉林霧凇”。

吉林霧凇名揚(yáng)海內(nèi)外,我們會無比自豪地對全世界說“聞名全國的吉林霧凇”。

1、美好的東西要與大家分享,這么美的霧凇,我們一定要把他介紹給更多的人知道。現(xiàn)在做廣告是最有效的辦法,現(xiàn)在就請你們?yōu)殪F凇寫寫廣告語,把我們美麗的霧凇推向世界。

2、指名生說。師適當(dāng)評價(jià)。(你寫得真好,你的朋友聽了一定會愛上霧凇的。)(你都快成為一個(gè)小作家了。)(你介紹得真詳細(xì))。

我國除了一個(gè)霧凇奇觀外,還有很多的奇觀,請你們利用網(wǎng)絡(luò),圖書等各種工具收集詳細(xì)的資料,然后在班內(nèi)交流。我們比一比,看看誰介紹得最深動。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇十三

1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、揭示課題。

1、一年四季中,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2、揭題。

寒冷的冬天,在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀——霧凇。二、觀看霧凇的投影片。

觀看投影片,自主談感受。提出自身不懂的或想搞明白的問題生邊聽邊思:你知道了什么?

1、你看了有什么感受?

2、你有什么問題要問?

三、初讀課文。

1、錄音范讀課文,體會霧凇的美麗、奇特。

2、交流。

3、自學(xué)課文。大地冰封十里長堤俗稱凝結(jié)攝氏零下淹沒模糊霧凇綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹。

(4)指名分自然段讀課文。

4、檢查自學(xué)效果。

(1)生字詞正音。

(2)解釋詞語。

(3)指導(dǎo)讀長句。

四、再讀質(zhì)疑。

五、指導(dǎo)寫字。

1、自身設(shè)法記憶字形,有困難的做上記號。

2、交流記憶有困難的生字。

3、指導(dǎo)書寫。

自主交流,說明理由,調(diào)動參與的積極性。

4、謄寫生字詞。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以和霧凇的奇異景象。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)。

了解吉林霧凇奇觀形成的原因和霧凇的奇異景象,感受霧凇的美。

教具投影。

第2課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

吉林霧凇以其"冬天里的春天"般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。

集中注意激發(fā)情感。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

隆冬時(shí)節(jié),當(dāng)北國大地萬木蕭條的時(shí)候,走進(jìn)東北的吉林市,你卻會看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去,松柳凝霜掛雪,戴玉披銀,如朵朵白銀,排排雪浪,十分壯觀。

觀察插圖,說說你觀察到了什么?

如此美麗的霧凇,你想讀好它嗎?(出示第二句話)。

練習(xí)感情朗讀(自讀、指名讀)。

過渡:霧凇那如雪般潔白,似銀樣閃爍的容顏,晶瑩的霜花“綴滿”枝頭,奇妙的美景綿延千里,難怪作者要說它是……(師板書:奇觀)。

齊說:奇觀。

讓我們再來讀一讀,讀出霧凇的美麗,奇特,讀出我們的自豪心情。

(配樂感情朗讀)。

三、精讀第二自然段。

讀到這里,老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問題,這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的?為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢?就讓我們帶著這個(gè)問題仔細(xì)地讀讀第二自然段,拿出筆劃劃你找到的詞語和句子,說說你的理解。

自學(xué)、同桌交流、指名說(隨機(jī)出示投影片)。

1、霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。(霧凇形成的兩個(gè)前提條件)。

師相機(jī)板書:水汽——遇冷——凝結(jié)。

2、出示“從當(dāng)年12月至……陣陣霧氣。”

(這符合一個(gè)條件“過于飽和的水汽”)。

3、出示“每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)……”

(符合條件“遇冷”)。

4、出示:“每當(dāng)夜幕降臨,……銀松雪柳了。”談?wù)勀愕捏w會。

指名說(漸漸地、慢慢地、輕輕地,這三個(gè)疊詞說明霧越來越濃,蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。)(邊讀邊想,在腦海中浮現(xiàn)出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來)有感情的朗讀。

b.指導(dǎo)“最初…逐漸…最后…”指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)背誦。

過渡:美麗的霧凇掛在道路的兩旁,又是怎樣的一幅景象呢?

四、講讀第三自然段。

過渡:十里江堤黑森森的樹木,一夜之間變成一片銀白,棵棵楊柳宛若玉枝垂掛,簇簇松針恰似銀菊怒放,晶瑩多姿,垂柳青枝變成瓊枝玉樹,一片晶瑩潔白,江岸霧氣繚繞,人在其中,猶入仙境,你也來贊美一下吧!

朗讀課文,觀察插圖,說說自身看到的或想到的景象(指名說)。

出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開’呀!”(指導(dǎo)朗讀)。

練習(xí)讀準(zhǔn)詩句,理解詩句意思。

五、指導(dǎo)賞讀背誦。

課文雖然很短,但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里?那就請大家選你最喜歡的一句或一段,背給大家聽。

1、自由準(zhǔn)備。

六、評“最佳小導(dǎo)游”

誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,帶著游客們邊游覽,邊介紹呢?

(評一個(gè)“最佳導(dǎo)游”,獎勵(lì))。

七、總結(jié)全文,安排作業(yè)。

霧凇的美,美在壯觀,美在奇絕。觀賞霧凇,講究的是"夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花”大家以后假如有機(jī)會,可以去親身體會一下。

板書設(shè)計(jì)。

22霧凇(奇觀)。

水汽——遇冷——凝結(jié)。

“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”

教學(xué)反思(第一課時(shí))。

課文《霧凇》是一篇寫景的文章,作者以清新明快的語言,描繪了吉林霧凇千姿百態(tài),奇特壯美的景象,字里行間流露出作者對大自然的熱愛,對祖國河山的歌頌之情。全文層次清晰,景物特點(diǎn)鮮明,給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美,情景交融,為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借。

由于霧凇離我們南方的學(xué)生生活較遠(yuǎn),在教學(xué)中我以“讀”為主線,落實(shí)了三“讀”的語言實(shí)踐過程。在教學(xué)活動中,將“讀”的聯(lián)系貫穿在整個(gè)過程,通過看一看、讀一讀、想一想、議一議等活動環(huán)節(jié),學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——會讀課文”,經(jīng)歷了“三讀”的語言實(shí)踐過程,培養(yǎng)了良好的語感,也感悟了課文中蘊(yùn)涵的情感和道理。為了讓學(xué)生讀懂課文,教學(xué)中我采用了多種讀的方法:

1、采用多媒體課件播放霧凇美景,邊讀邊感悟。

2、自讀質(zhì)疑,小組交流。

3、品詞、品句,配上動作體會朗讀。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇十四

設(shè)計(jì)說明:

本課的教學(xué)以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;識字教學(xué)仍以學(xué)生的`學(xué)習(xí)為主,采用多種方法識字;在掃清文字障礙,熟讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生對國旗、對祖國的熱愛之情。寫字指導(dǎo),本課有4個(gè)獨(dú)體字,指導(dǎo)書寫時(shí)鞏固字形,提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)課件。(教師)。

2、預(yù)習(xí)課文,了解有關(guān)國旗的知識。(學(xué)生)。

教學(xué)過程:

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“升、國、旗”等11個(gè)生字,認(rèn)識“口、纟”等2個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

會認(rèn)、會寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)課件。(教師)。

2、預(yù)習(xí)課文,了解有關(guān)國旗的知識。(學(xué)生)。

教學(xué)過程:

一、聯(lián)系生活實(shí)際,導(dǎo)入新課。(用時(shí):6分鐘)。

2、你了解國旗的哪些知識?

3、導(dǎo)入新課,板書課題。

二、自主學(xué)習(xí)生字。(用時(shí):15分鐘)。

1、請大家自由地借助拼音朗讀課文,在讀的過程中用鉛筆圈出要求會認(rèn)的字。

2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際及自己的識字經(jīng)驗(yàn)自主識字,給每個(gè)生字口頭組兩個(gè)詞,并說說是怎樣記住它的。

3、同桌互相檢查識字,并交流識字的方法。

4、全班交流:認(rèn)讀生字及識字方法、強(qiáng)調(diào):拼讀時(shí)注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)識2個(gè)偏旁。

5、鞏固識字(課件展示生字)。

(1)自由認(rèn)讀后,同桌相互抽考;。

(2)開火車認(rèn)讀。

(3)小組競賽讀。

(4)全班齊讀。

三、誦讀課文,鞏固識字。(用時(shí):15分鐘)。

1、配樂示范課文,讀時(shí)要帶著對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。

2、示范朗讀,讀一句讓學(xué)生跟讀一句,提醒學(xué)生注意:讀時(shí)發(fā)音要準(zhǔn)確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當(dāng)。

3、學(xué)生自由朗讀、朗讀時(shí)提醒學(xué)生對課文的整體感悟。

4、讓學(xué)生反復(fù)朗讀,以達(dá)到流利的程度。

四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。(用時(shí):4分鐘)。

1、談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲?

2、布置作業(yè)。

流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)反思:

本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手,讓學(xué)生回憶升旗儀式上開展的一些活動導(dǎo)入新課,這樣便于學(xué)生盡快地熟悉和掌握課文內(nèi)容。認(rèn)識漢字以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,采用多種方式來掌握生字、學(xué)習(xí)新知識。在掃清文字障礙之后,讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文,這樣既鞏固了識字,又便于學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇十五

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會本課14個(gè)生字,其中綠色通道內(nèi)的五個(gè)字只識不寫,理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”中的一個(gè)造句。

3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象,使學(xué)生受到美的陶冶。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn):

了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,感受霧凇的美。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:

1、插圖實(shí)物投影。

2、投影片。

3、錄音機(jī)、配套錄音磁帶。

一、復(fù)習(xí)《九九歌》,揭示課題。

1、指名背誦《九九歌》。

2、古人從冬至起每九天算做一個(gè)“九”,從一“九”數(shù)起,二“九”、三“九”,一直數(shù)到九“九”為止。其中最冷的時(shí)候正是三“九”,故有“冬練三九,夏練三伏”之說。

3、揭題。

在這三九嚴(yán)寒,大地冰封之際,在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀――霧凇。

二、觀看霧凇景觀的投影片。

1、你看了有什么感受?

2、你有什么問題要問?

今天就讓我們一起從課文中尋找答案。

三、初讀課文。

1、錄音范讀課文,體會霧凇的美麗、奇特。生邊聽邊思:你知道了什么?

2、交流。

3、自學(xué)課文。

4、檢查自學(xué)效果。

(1)生字詞正音。

大地冰封十里長堤俗稱凝結(jié)攝氏零下。

淹沒模糊霧凇綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹。

(2)釋詞。

(3)指讀長句。

(4)指名分自然段讀課文。

四、再讀質(zhì)疑。

五、指導(dǎo)寫字。

1、自己設(shè)法記憶字形,有困難的做上記號。

2、交流記憶有困難的生字。

3、指導(dǎo)書寫。

老師范寫“凝、攝、零”三個(gè)字。

4、學(xué)生完成習(xí)字冊。

六、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、組詞。

堤()俗()模()凝()。

提()浴()摸()疑()。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇十六

教材分析:

本文是蘇教版小學(xué)語文第七冊第七單元中的一篇課文,是一篇寫景的文章,作者以清新明快的語言,描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、奇特壯美的景象,字里行間流露出作者對大自然、對祖國河山的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.學(xué)會本課10個(gè)生字,綠色通道里的字只識不寫。結(jié)合具體語言理解詞語。

3.感悟吉林霧凇的奇特美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感。

教學(xué)過程:第一課時(shí)(略)。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入:

1.吉林霧凇以其“冬天里的春天”般詩情畫意的美,與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們就繼續(xù)一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。

2.欣賞霧凇圖片,師:在萬物蕭瑟的季節(jié),漫步十里長堤,讓我們的眼睛也去感受一下這潔白的霜花,去領(lǐng)略一番大自然的神奇與美麗。(課件出示)。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段看了這些圖片讓你想到了哪些詞語?

2.作者是怎樣形容霧凇的?輕聲讀課文第一段。

(出示)“松花江畔的十里長堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光的照耀下,銀光閃爍,美麗動人。”

(1).從句中你感受到了什么?引導(dǎo)抓住“潔白晶瑩”、“銀光閃爍”、“綴滿”等詞來感悟霧凇的美。(2).指導(dǎo)朗讀。

難怪作者要說吉林霧凇是聞名全國的——(板書:奇觀),引導(dǎo)理解“奇觀”。3.齊讀課文第一段。

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

(相機(jī)出示):霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。

(出示):每當(dāng)??樹木被霧氣淹沒了。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟通過“彌漫”“涌”“籠罩”“淹沒”等詞感受水汽的多,濃。指導(dǎo)朗讀。(板書:飽和的水汽)4.引導(dǎo)了解霧凇形成的第二個(gè)條件。(遇冷凝結(jié))。

5.讀讀找找文中哪些句子描寫了霧氣到霧凇的凝結(jié)過程。

6.那么,具備了這些條件,松花江畔就一下子形成這么美的景觀了嗎?那你認(rèn)為是怎么形成的?你從哪些詞、句中可以看出來呢?(在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號。)。

四、學(xué)習(xí)課文第三段。

1.多美的霧凇呀!同學(xué)們,你想象一下,霧凇還有哪些姿態(tài)呢?

3.作者通過多次觀察,才發(fā)現(xiàn)霧凇形成需要一個(gè)過程,正因?yàn)榻?jīng)過大自然長時(shí)間的孕育、積累,才形成了如此美麗動人的霧凇。下面,就讓我們再次領(lǐng)略一下這壯麗的奇觀吧!(欣賞圖片)。

5.(出示)這真是“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”呀!(指導(dǎo)朗讀)6.齊讀課文第三段。五.總結(jié)。

其實(shí),和霧凇齊名的中國四大自然奇觀的還有桂林山水、長江三峽、云南石林。(欣賞圖片)。

七.作業(yè).仔細(xì)觀察一下清晨霜凍的景色,并注意太陽出來后,霜逐步化解的過程,仿照本課寫法,作一次小練筆。板書設(shè)計(jì):

奇觀。

潔白晶瑩銀光閃爍。

飽和的水汽——遇冷凝結(jié)。

《霧凇》說課設(shè)計(jì)。

一、依據(jù)課標(biāo)說理念。

1.說教材。《霧凇》是蘇教版國標(biāo)本四年級上冊第7單元的一篇課文。課文以生動、形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而神奇的景象,說明了霧凇奇觀形成的原因,是引導(dǎo)學(xué)生自主感悟欣賞、嘗試合作探究的極好憑借。

2.說學(xué)情。中年級學(xué)生情感豐富,好奇心強(qiáng),對美的、新奇的事物特別感興趣,樂于感受,樂于探究,樂于表達(dá),樂于與人交流,且具備一定的欣賞能力和研究能力。

針對教材特點(diǎn)和中年級學(xué)生的心理特征、認(rèn)知水平,根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我為本課制訂了下列教學(xué)目標(biāo):(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受霧凇景觀之美,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)語感;(2)引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),弄清吉林霧凇形成的原因,培養(yǎng)探究能力和合作精神。

三、聯(lián)系實(shí)際說策略。

1.說教法。

(1)情境教學(xué)法。學(xué)生思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段,抽象思維的發(fā)展很大程度上依賴于形象,而且他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限,對課文描繪的霧凇奇觀很陌生,僅憑想象和抽象的語言文字難以深刻感受、領(lǐng)悟。因此,教學(xué)時(shí)我將通過精美的課件,將學(xué)生帶入美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,縮短學(xué)生與課文內(nèi)容的距離,讓學(xué)生充分感受霧凇的形象美,深刻領(lǐng)會課文的語言美。

(2)質(zhì)疑討論法。課文重點(diǎn)部分介紹了吉林霧凇形成的原因,我將緊緊扣住霧凇之奇,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑:霧凇是怎樣形成的?為什么其他地方很少出現(xiàn)?然后引導(dǎo)小組合作探究、全班討論交流,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.說學(xué)法。為激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,發(fā)揮他們的主動意識和進(jìn)取精神,本課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。精心創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,運(yùn)用反復(fù)閱讀等方法合作解決問題,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作探究能力,提高語文素養(yǎng)。

四、說教學(xué)流程。

第一步:進(jìn)入情境賞“美”。

(1)談話揭示課題:吉林霧凇以其“冬天里的春天”般詩情畫意的美,與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們就繼續(xù)一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。(2)觀賞課件,并用自己的語言描繪給同座聽。

(3)學(xué)習(xí)第一自然段,讓學(xué)生通過討論交流,感受認(rèn)識霧凇“潔白晶瑩”的色彩美和“銀光閃爍”的光澤美,并通過自己的朗讀表現(xiàn)這種美。

這一教學(xué)過程是想通過多媒體課件,創(chuàng)設(shè)融絢麗色彩、動態(tài)畫面、美妙音樂為一體的情境,讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課文描繪的境界,真切感受霧凇的形象美,朗讀品味課文的語言美,并進(jìn)入角色,產(chǎn)生疑問,產(chǎn)生迫切要解決問題的欲望。

第二步:合作探究解“奇”。

蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要則特別強(qiáng)烈。”所以教學(xué)應(yīng)首先適應(yīng)兒童的這種心理需求,接著引導(dǎo)進(jìn)入問題情境,“這樣壯美的奇觀是如何形成的呢?”用自己喜歡的方式讀第二自然段,說說讀懂了什么?飽和的水汽怎樣形成的?要有怎樣的條件?孩子們在討論中感悟,在朗讀中體會。指導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀感悟霧凇形成的特點(diǎn)是“飽和的水汽,遇冷凝結(jié)”,感受它形成的特點(diǎn)、原因,也有的感悟到它特殊的地理原因“松花江流經(jīng)市區(qū)”,還有的孩子從“慢慢地”、“輕輕地”,從“銀線”變“銀條”到“銀松雪柳”感受到那緩慢、無聲無息、慢慢形成的過程,孩子們通過自讀自悟,學(xué)到和深深感受霧凇形成的原因。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動生成問題,主動學(xué)習(xí),主動解決問題。學(xué)生學(xué)到這里,肯定有點(diǎn)感覺“累”了,我又及時(shí)調(diào)控,再次把他們思想的火花點(diǎn)燃:你們還想再觀賞美麗的霧凇嗎?讓學(xué)生通過觀賞來更深地理解“千姿百態(tài)”的意思。此時(shí),學(xué)生的情感已達(dá)到高潮,我點(diǎn)撥:看到這么美的景,人們都有什么表現(xiàn)?對,情不自禁地贊嘆:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。(出示課件)我也請學(xué)生自己贊嘆一下。讓學(xué)生一吐為快。第三步:引導(dǎo)課外探“奇”。

抓住學(xué)生欲罷不能的心理,趁熱打鐵,以課堂為支點(diǎn),自然向課外拓展延:繼續(xù)欣賞享有中國四大自然奇觀的長江三峽、云南石林、桂林山水的景觀.最后安排一個(gè)小練筆寫一種自然現(xiàn)象,表現(xiàn)景觀獨(dú)特的美。如此鼓勵(lì)學(xué)生讀萬卷書、行萬里路,學(xué)生必然會在綜合性語文實(shí)踐中提高語文學(xué)習(xí)的興趣,提升自己的語文素養(yǎng)。

奇觀。

潔白晶瑩銀光閃爍。

飽和的水汽——遇冷凝結(jié)。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇十七

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解吉林霧凇是怎么形成的,體會作者描述之精妙。

2、有感情地朗讀課文,感受霧凇景觀之美,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

1、ppt課件,圖片。視頻、音樂。

同學(xué)們,上節(jié)課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇。晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。1990年1月9日前江爺爺?shù)郊忠暡欤谟^賞了美麗動人的霧凇奇觀后吟誦了一首詩:(師背誦)。

(出示)“寒江雪柳,玉樹瓊花,吉林樹掛,名不虛傳。”

1、個(gè)別讀、齊讀詩句。【此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生初步感知霧凇的美與奇特】。

1、今天,就讓我們一起走進(jìn)吉林去欣賞一番---------霧凇。讀題。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道吉林霧凇是罕見、神奇、美麗的景觀,文中用了一個(gè)詞兒,稱它是一個(gè)——“奇觀”,(板書:奇觀)【突出主題,突出主線。】(出示:霧凇圖片,師配以解說)。

3.文中是怎樣形容霧凇的?輕聲讀課文第一段。

(出示)“松花江畔的十里長堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光照耀下,銀光閃爍,美麗動人。”(1).從句中你感受到了什么?引導(dǎo)抓住“潔白晶瑩”、“銀光閃爍”、“綴滿”等詞來讀、感悟霧凇的色彩、光澤美及其壯觀。

a:潔白晶瑩:白得發(fā)亮,沒有一絲雜質(zhì),晶瑩剔透。指導(dǎo)讀詞,放進(jìn)句子中再讀,齊讀。顏色多美啊!(板書:色美)。

b:銀光閃爍:在陽光下閃著光芒,像許多小星星在頑皮地眨眼睛,像走進(jìn)了童話世界。指導(dǎo)讀詞或句,閃著亮晶晶的光澤(板書:澤)。

誰再來?看得出來,你自己都陶醉在這美妙的圖景中了。

出示詞,指導(dǎo)讀詞===4人讀句子、評===霧凇之美,美在壯觀、美麗。齊讀。

提要求:邊看邊想霧凇是什么樣的?

(1)瞧瞧,這些霧凇像什么呀?你可以挑一幅圖說,也可以選擇幾幅圖講。

(2)大家想象的翅膀都飛了起來,那么多的形態(tài),各不一樣,用書中的詞說,就是——(千姿百態(tài))。

出示:千姿百態(tài)(指導(dǎo)朗讀)。

這些哪還是冬日里黑森森的樹啊,它們分明是用晶瑩的玉石雕刻成的——“瓊枝玉樹”,簡直就是精美的工藝品啊!霧凇的姿態(tài)真多啊!

(板書:姿態(tài)美)。

4、背誦。

這么美的景,這么美的文字,同學(xué)們一定想永遠(yuǎn)把它記在腦海里。給大家兩分鐘,盡情地讀一讀,記一記。自由練習(xí)背誦,指名背誦(配樂)。

配樂齊背。

5、小結(jié):老師都在大家的朗誦中陶醉了,這樣壯觀美麗,而又罕見的吉林霧凇景觀可真稱得上是一大“奇觀”。

6、.難怪作者要說霧凇是聞名全國的——奇觀。【及時(shí)總結(jié),又次突出主線】(出示):這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。指導(dǎo)朗讀。

過度:欣賞了這么多神奇而又美麗的的霧凇,你還有什么想知道的呢?

1、學(xué)生說。出示問題:思考(1)形成霧凇的原因是什么?

2、學(xué)生自讀思考問題。

3、集體交流;。

a、出示---“霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。”

(1)(預(yù)留:你能發(fā)現(xiàn)什么嗎?)形成霧凇需要哪兩個(gè)條件?說出后板書顯示紅字:

飽和的水汽。

遇冷凝結(jié)。

(2)讀一讀體會。理解飽和的水汽、遇冷凝結(jié)。

(3)那么吉林這里有這樣的條件嗎?

(4)這些水汽哪里來?學(xué)生回答后,問豐滿水庫有多大呢?

出示:豐滿水電站資料:

(5)有飽和的水汽嗎?從哪看出?出示:“這樣,松花江流經(jīng)-------樹木被霧氣淹沒了。”引導(dǎo)學(xué)生從哪些詞(彌漫、涌、籠罩、淹沒)可看出,指導(dǎo)朗讀。分別交流理解、讀出感受。

你能讀好嗎?自練,指名一生讀,(誰來讀一讀,讓聽課老師也仿佛看到這神奇的霧。指名朗讀,齊讀,(點(diǎn):把水汽過于飽和的情景讀得太妙了,使我好象在騰云駕霧一樣。)齊讀。

b、引導(dǎo)了解霧凇形成的第二個(gè)條件。(遇冷)。

過渡:夜?jié)u漸深了,松花江兩岸的溫度越來越低,這過于飽和的水汽遇冷就開始慢慢凝結(jié)成霧凇。.讀讀找找文中哪些句子描寫了霧氣到霧凇的凝結(jié)過程。

(1)、(出示):這蒸騰的霧氣……柳枝鍍上了白銀。

用心讀這句話,你讀懂這一句話嗎?誰來給我們說說自己的理解。重點(diǎn)指導(dǎo):慢慢地輕輕地一層一層地的作用。

(2)正是由于霧凇是慢慢形成的,出示:最初-----逐漸------最后(引讀)。

指導(dǎo)讀預(yù)留::練習(xí)造句。

4、現(xiàn)在我們知道了霧凇是怎么形成了嗎?預(yù)留(出示)引讀。

5、小結(jié):霧凇乘著夜的翅膀無聲無息地來了,一點(diǎn)一點(diǎn)挪移著碎步來了,仿佛是夜間人們在做夢時(shí)天公給人間悄悄送來了一分神奇美麗的禮物,難怪早在宋代,黃震在《黃氏日鈔》中就稱霧凇為“夢送”,多么有詩意的稱呼啊!這霧凇的形成過程又怎么能不是一個(gè)奇特的景觀呢!難怪說這真是------奇觀。(板書:形成奇)。

6、讓我們一起來再次走進(jìn)過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)形成霧凇的神奇過程吧:(齊讀)“每當(dāng)……全都是銀松雪柳了。”

1、師引讀。

1、3小節(jié):(引讀)所以,清晨,我們就看到——“松花江畔的十里長堤上……美麗動人。”

所以,人們漫步在松花江邊,觀賞著——“這千姿百態(tài)的玉樹瓊花。”

(看視頻)看,霧凇如雪般潔白,似銀那樣閃爍,十里長堤,一夜皆白,楊柳若玉枝垂掛,松針?biāo)沏y菊怒放,一片晶瑩。

2、是啊,如果此時(shí)你就在觀賞這一奇觀,你會說什么呢?學(xué)生說。【一石激起千層浪,學(xué)生從文中感受到的霧凇的奇,從視屏上看到的霧凇的壯觀,真想發(fā)表自己的感慨,此時(shí)給學(xué)生一個(gè)抒發(fā)自己感慨的平臺,激活了學(xué)生內(nèi)心深處的情感】真是太神奇了,一夜之間讓我們進(jìn)入了童話里,真的如夢如幻。出示:這真是-------忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

難怪事隔八年,中央召開“兩會”期間,江澤民同志見到吉林的同志,又吟誦道:“寒江雪柳日新晴,玉樹瓊花滿目春。歷盡天華成此景,人間萬事出艱辛。”

是呀,霧凇是大自然賜予人類的瑰寶,大自然真像一位神奇的魔術(shù)師,在松花江畔留下了如此絢麗絕妙的奇觀——霧凇。通過這堂課的學(xué)習(xí),我們不但欣賞了霧凇奇特的景象,感受了“冬天里的春天”般詩情畫意的美,而且了解了霧凇形成的過程。吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。

出示:這就是----------奇觀。讀【又一次突出文中的中心,又一次突出主題,一個(gè)“奇”字貫穿全文。】其實(shí)啊,自然奇觀還很多,與吉林霧凇齊名的中國四大自然奇觀的還有桂林山水、長江三峽、云南石林。

欣賞圖片。看了這些有什么說的嗎?(激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。)所以老師留給同學(xué)們一點(diǎn)任務(wù):出示作業(yè)。

1、課后搜集中國四大自然奇觀之桂林山水、長江三峽、云南石林的資料。

2、仔細(xì)觀察一下清晨霜凍的景色,并注意太陽出來后,霜逐步化解的過程,仿照本課寫法,作一次小練筆。

《霧凇》一課語言美、意境美。通篇都展現(xiàn)著“奇美”的景象:霧凇的“奇幻”、形成條件的“奇特”、形成過程的“奇妙”。這節(jié)課,我關(guān)注了語文的人文性,以情為基礎(chǔ),重視感的過程,追求內(nèi)化的終極目標(biāo),引領(lǐng)孩子欣賞優(yōu)美文字中所蘊(yùn)含的美妙絕倫的畫面,讓美充溢著課堂。

整體上把握住了教材,結(jié)構(gòu)清晰,重難點(diǎn)突出。通過感知、評議、朗讀、欣賞體會霧凇的“奇特”。全過程抓住“奇”來進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)造舒緩而美的氛圍。在研讀文本基礎(chǔ)上能打破教材結(jié)構(gòu),從霧凇的色澤、姿態(tài)和形成兩大塊讓學(xué)生邊讀邊悟,感受霧凇的奇特,激發(fā)對大自然,對祖國大好河山的熱愛。朗讀指導(dǎo)能指導(dǎo)學(xué)生談感悟,抓住關(guān)鍵詞先理解通過讀感受語言之美,感悟霧凇景觀之美進(jìn)行有效教學(xué),并注重雙基訓(xùn)練,感知學(xué)習(xí)文中好詞好句的運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生用好詞說好話。霧凇的形成抓住兩個(gè)概括性的問題層層深入。同時(shí),注意了課件的有效運(yùn)用,讓學(xué)生直觀感受,達(dá)到水到渠成的效果。重點(diǎn)達(dá)到如下效果:

一、三小節(jié),利用多媒體課件展示吉林霧凇的美麗風(fēng)光。指導(dǎo)朗讀體會。然后回到第二小節(jié),由重點(diǎn)詞語感悟,如:“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”,抓住“最初……逐漸……最后”……體會霧凇的形成的動態(tài)美。在課堂上,閱讀成了孩子的一次審美的旅程、發(fā)現(xiàn)的旅程,讓孩子的心靈在讀的空里自由放飛。

一、三小節(jié)的基礎(chǔ)上,問學(xué)生:“學(xué)到這兒,你有什么想知道的嗎?”并總結(jié)成兩個(gè)問題。霧凇形成的條件是什么?霧凇形成的過程是什么?孩子兩次帶著問題默讀、品味課文,除了找到了霧凇形成的條件:過于飽和的水汽、遇冷,還找出相關(guān)的說明內(nèi)容進(jìn)一步朗讀、體會,探究它的形成。這樣,孩子在了解霧凇成因的同時(shí),又進(jìn)行雙基訓(xùn)練,理解霧凇的形成,感受語言的美,感悟霧凇凝結(jié)過程之美,體會作者的喜悅之情,自豪感就自然產(chǎn)生,熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情就得到激發(fā)。這時(shí),再讓學(xué)生讀好“這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。”進(jìn)一步感受霧凇形成的奇特。

抓住文本關(guān)鍵處的拓展空間,在已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對課文作合理的想象,開拓孩子思維,產(chǎn)生更有新意、更獨(dú)特的語言,充分體會祖國語言文字的美。對于霧凇的形態(tài),文中沒有具體描繪,給孩子留下了廣闊的想象空間。能借助現(xiàn)代信息技術(shù)——多媒體手段,創(chuàng)設(shè)北國風(fēng)光特有景觀。結(jié)合教師的語言、情感、教學(xué)內(nèi)容連同渲染的課堂氣氛,讓孩子充分獲得感官上的愉悅,形成一個(gè)廣闊的心理場,完成了說話練習(xí):在出示一些有代表性的霧凇景象圖,讓學(xué)生想象后,練習(xí)說話。霧凇有的像(),有的像(),有的像()……這樣豐富了孩子的表象,發(fā)展了孩子的想象力,更助孩子內(nèi)化了語言文字。此時(shí)再讓孩子朗讀課文語言文字的優(yōu)美已經(jīng)深入孩子的心。

教永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。這是一優(yōu)美的課文,縱觀整節(jié)課,課堂還是有點(diǎn)悶。課開始,當(dāng)我就讓學(xué)生看圖,然后用詞語來表示霧凇。可孩子們說的詞語非常的單一,而且很多都是用了文中的詞語。當(dāng)孩子感受到霧凇的千姿百態(tài)時(shí)的說話練習(xí),學(xué)生說的干巴巴的,完全體現(xiàn)不了霧凇的形態(tài)美。在學(xué)生理解課文重點(diǎn)第二小節(jié)時(shí),沒有讓學(xué)生感悟到霧凇在形成過程中的動態(tài)美,學(xué)生感悟不到位。這些片斷讓我不斷反思,事后我就想:如果課前我多了解一下學(xué)生的實(shí)際;如果課前我多設(shè)計(jì)幾套方案,以不變應(yīng)萬變;如果課上我能正確地疏導(dǎo);如果我能在課上恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),這一現(xiàn)象是不是就不會存在。

霧凇教案板書(熱門18篇)篇十八

”再書上劃出有關(guān)詞句。

1、你從哪兒讀出了霧凇的美?(交流)。

2、師:是啊,在這萬物蕭瑟的季節(jié),漫步十里長堤,讓我們的眼睛也去感受一下這潔白晶瑩的霜花,去領(lǐng)略一番大自然的神奇與美麗,看!(霧凇圖片欣賞)。

3、看完后想說什么?(冰天雪地童話世界人間仙境)。

4、(出示第一小節(jié))你能把霧凇的美麗讀出來嗎?自己先練練。

5、誰來試一試?聽了他的朗讀,你想對他說點(diǎn)什么?還有誰想來讀的?

這么美的霧凇你們喜愛嗎?帶著喜愛之情一起來讀一讀。

1、學(xué)生提出疑問。(霧凇是從怎么形成的?霧氣是從哪兒來的?……)。

3、老師把你們的問題整理了一下,看!教師相機(jī)出示問題(1、霧凇是怎樣形成的?2、為什么吉林的霧凇這么聞名?3、它是不是一下子形成的?)。

3、在這些問題中,你最想解決哪個(gè)問題?自由組合,想解決同一個(gè)問題的坐到一起。

4、通過讀讀、想想、說說的方式,來解決你們的問題。

5、研究得怎么樣了?哪一組先來匯報(bào)?

(1)我們知道了霧凇形成的條件:霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。(出示這段話)。

誰愿意再來讀一讀這句話。

剛才研究這個(gè)問題的小組能說說什么“飽和”是什么意思嗎?那“過于飽和”呢?

老師還是不太理解,你能用什么辦法來幫助老師理解嗎?最好演示一下,或者舉個(gè)例子。

(學(xué)生想辦法解決)。

現(xiàn)在老師明白了,你們明白了嗎?(真棒,不僅教會了老師,還教會了同學(xué)們)。

對于這句話,你們還有什么要說明的嗎?(遇冷凝結(jié))。

(2)我們知道了吉林具備了這兩個(gè)條件,才會有霧凇。

你從哪些語句讀出來的?

這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候,非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。

從這一句你知道了什么?(從哪個(gè)詞,最能看出霧氣很多,達(dá)到飽和的程度?

彌漫)。

追問:

為什么松花江畔會彌漫著陣陣霧氣?

每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長堤。(從這兒你知道了什么?)。

你們還有什么收獲?

(3)霧凇不是一下子就形成的。你怎么知道的?(出示最后4句話)。

再讀一讀這幾句話,找找哪些詞語告訴我們霧凇是慢慢形成的,用筆劃出來。

學(xué)生交流(漸漸地,慢慢地,輕輕地,,最初,逐漸,最后)。

你還看到什么是漸漸形成的?(練習(xí)造句)。

讓我們來看一看霧凇的形成過程。(視頻)。

現(xiàn)在你能把這段話讀好嗎?(練讀,指名讀,評議)。

6、剛才還有同學(xué)提出的一些問題,有沒有解決?

8、誰來試一試?(指名做霧凇自我介紹)看到這美麗可愛的霧凇,你還想問問什么嗎?(美麗的霧凇,我想向你請教)感謝霧凇給我們作了精彩的自我介紹。

誰愿意大聲讀給我們聽?

4、多美的霧凇啊!讓我們再來欣賞一下,你想贊嘆什么?

5、多美的奇觀啊!怪不得人們情不自禁地贊嘆:(引讀)。

1、這千姿百態(tài)的霧凇以它獨(dú)特的美吸引著我們,用它的潔白晶瑩深深地打動了大家的心。你想用什么方式來表達(dá)對它的喜愛之情呢?(學(xué)生回答)。

讀詩歌,畫畫,唱歌,朗讀課文。

2、那下面就用你最喜歡的方式表達(dá)你對霧凇的喜愛吧!(誰愿意到黑板上作畫的?誰愿意到黑板上作詩的?)。

還有很多同學(xué)也很想展示自己的才華,那課后再互相交流吧。

3、我們祖國的遼闊國土上,還有許許多多的自然奇觀,讓我們一起來領(lǐng)略祖國的大好河山吧!(圖片欣賞)。

4、如果你能去探索這些自然奇觀的形成原因,也能寫出像《霧凇》這么美的文章來!

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
活動方案的成功與否關(guān)鍵在于對活動進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。在這里,小編為大家整理了一些有關(guān)活動方案的范文,供大家在制定活動方案時(shí)參考借鑒。副主任:羅廣榮、李奕
合作可以拓寬人際交往的面向,增進(jìn)彼此之間的了解和信任。請大家看一下小編整理的一些合作心得和體會,希望能夠?qū)Υ蠹业暮献饔兴鶈⑹尽R曳剑海撸撸撸撸撸撸撸撸撸呤?自治
通過合同協(xié)議,當(dāng)事人可以明確各自的權(quán)責(zé),并約定爭議解決的方式和條款。如果大家需要找到一份合同協(xié)議的模板,可以參考下文提供的范文。甲方_________因工作(生
一個(gè)成功的策劃方案不僅要考慮當(dāng)前的需求和情況,還要考慮未來的發(fā)展和可持續(xù)性。以下范文展示了不同領(lǐng)域和行業(yè)的策劃方案,希望能夠?yàn)槟墓ぷ魈峁┮恍┧悸泛挽`感。
在寫報(bào)告之前,我們應(yīng)該對相關(guān)的資料和文獻(xiàn)進(jìn)行充分的調(diào)研和閱讀,以便更好地理解和把握所要寫報(bào)告的內(nèi)容。報(bào)告范文是一種書面材料,用于對某一事件、情況或問題進(jìn)行全面分
辭職申請書是在離職前與雇主進(jìn)行正式溝通的必要步驟之一。希望以下的范文能為大家提供一些思路和借鑒,寫一份出色的辭職申請書。尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo):您好!首先感謝您在百忙之
月工作總結(jié)是對上個(gè)月的工作進(jìn)行歸納和總結(jié)的一份文檔,它能幫助我們分析自己的工作表現(xiàn)。以下是一些關(guān)于月工作總結(jié)的參考范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹竞椭笇?dǎo)。
班主任工作總結(jié)應(yīng)包括對學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)等方面的評價(jià)和對家庭教育、學(xué)校管理等方面的建議和改進(jìn)建議。這里有一些精選的班主任工作總結(jié)范文,可以幫助大家更好地理解和
轉(zhuǎn)讓的過程需要明確各方的權(quán)益和責(zé)任,保證交易的公平和安全。希望這些轉(zhuǎn)讓范文能夠幫助到大家,使轉(zhuǎn)讓變得更加順利和成功。丙方:________身份證:_______
通過編寫工作計(jì)劃書,可以明確工作目標(biāo)、任務(wù)分工和時(shí)間安排,以確保工作的順利進(jìn)行。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和靈感
講話稿可以包括引言、主題闡述、論據(jù)提供以及總結(jié)等,以達(dá)到更好的溝通效果。通過閱讀范文,你可以了解到如何使用合適的詞匯、語句和結(jié)構(gòu)來寫作講話稿,使得演講更富有魅力
優(yōu)秀作文是一種珍貴的文學(xué)藝術(shù)形式,它能夠傳遞作者的獨(dú)特視角和個(gè)人情感,給讀者帶來美的享受和心靈的啟迪。優(yōu)秀作文范文給我們提供了一個(gè)參照的標(biāo)桿,激發(fā)了我們的寫作潛
月工作總結(jié)是在一個(gè)月的時(shí)間里對工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們回顧工作中的亮點(diǎn)和不足。這份月工作總結(jié)范文通過歸納總結(jié)的方式,提煉出了幾個(gè)關(guān)鍵
在商業(yè)交易中,轉(zhuǎn)讓合同常用于企業(yè)股權(quán)、債權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)等資源的流轉(zhuǎn)。以下是小編為大家收集的轉(zhuǎn)讓合同范文,僅供參考,希望對大家了解和起草轉(zhuǎn)讓合同有所幫助。
承包合同是建筑工程管理的基礎(chǔ),能夠促進(jìn)資源的有效配置和項(xiàng)目的順利完成。承包合同是確保工程項(xiàng)目按時(shí)、按質(zhì)、按量完成的法律保障。要寫一份較為完美的承包合同,需要明確
這次比賽的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到努力和堅(jiān)持的重要性,也增加了我的自信心。接下來,我們將分享一些成功的心得體會范文,希望能給大家?guī)韼椭H龤q的女兒,性格正是調(diào)皮的一
活動方案還需要考慮活動的時(shí)間安排和場地選擇,以確保活動的順利進(jìn)行。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的活動方案,通過它們可以更好地了解活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程。為緬懷革命先烈,
軍訓(xùn)心得是我們對自身能力和潛力的一次自我評估和認(rèn)知,有助于明確未來的發(fā)展方向。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的軍訓(xùn)心得范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。一眨眼為期七天的軍
教學(xué)計(jì)劃要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況制定,不能一概而論。掌握一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范例,對教師的教學(xué)工作具有很大的借鑒意義。七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),懷著
通過寫培訓(xùn)心得體會,可以加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,并且對以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。下面是一些來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的培訓(xùn)心得體會,希望對大家有所啟發(fā)。
通過寫心得體會,我們可以加深對自己內(nèi)心感受和情緒的認(rèn)識,提升情商和情緒管理能力。以下是我為大家精選的一些心得體會范文,希望對大家有所幫助。近年來,高中學(xué)生參加勞
在應(yīng)急預(yù)案編制過程中,需要圍繞主要風(fēng)險(xiǎn)、緊急事件類型和團(tuán)隊(duì)分工等方面做出全面考慮。你是否擔(dān)心突發(fā)狀況的發(fā)生?不妨來看看以下的應(yīng)急預(yù)案范文,給自己更多的安全保障。
通過寫讀書心得,我們可以將自己的思考和感受與他人分享,促進(jìn)交流和思想碰撞。請大家參考以下的讀書心得,或許會對你的閱讀和寫作有所幫助。《我的大學(xué)》是高爾基自傳體小
下半年是一個(gè)新的起點(diǎn),我們需要通過總結(jié)來激勵(lì)自己,為下半年制定新的目標(biāo)。下面的總結(jié)范文可以幫助你更好地理解如何寫下半年的總結(jié)。時(shí)間總是在悄無聲息的流逝,上半年漸
每個(gè)月的工作總結(jié)都是一個(gè)機(jī)會,可以讓我們反思自己的工作方式,提升工作效率和質(zhì)量。如果你對月工作總結(jié)的寫作不太有把握,不妨看看下面的范文,或許可以給你一些靈感和方
在社交場合,一個(gè)良好的自我介紹能夠給人留下深刻的印象,提高互相認(rèn)識的效果。以下是一些自我介紹的實(shí)用指導(dǎo)和技巧,可以幫助我們寫出更好的自我介紹。各位同仁好!小女初
教師心得體會的寫作可以促使教師們更好地反思自己的教育教學(xué)理念和方法,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。下面是一些關(guān)于教師心得體會的優(yōu)秀范文,希望能夠給大家提供一些參考。
少先隊(duì)入隊(duì)儀式對孩子們的性格塑造和品德培養(yǎng)起到重要的推動作用。以下是小編為大家收集的少先隊(duì)入隊(duì)總結(jié)范文,希望能夠給大家一些啟示和參考。20xx年10月13日,我
演講稿范文是演講者發(fā)表演講時(shí)的重要參考,可以幫助他們準(zhǔn)備和掌握演講內(nèi)容。根據(jù)第一部分隨機(jī)選擇的句子是:“演講稿是在特定場合下向聽眾表達(dá)信息和觀點(diǎn)的一種語言文本。
離婚協(xié)議是離婚雙方達(dá)成一致意見的重要體現(xiàn),通過它可以解決離婚過程中的許多爭議。針對不同情況的離婚協(xié)議范例如下,供大家選擇適合自己的參考。男方:,x年11月生,漢
工作報(bào)告不僅是對工作結(jié)果的呈現(xiàn),更是對工作過程的反思和總結(jié),有助于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。掌握常見的工作報(bào)告寫作模板和表達(dá)方法,可以提高報(bào)告的質(zhì)量和效果。
通過編寫計(jì)劃書,我們可以清晰地了解自己的任務(wù)和責(zé)任,并且更好地組織時(shí)間和資源。這些計(jì)劃書范文不僅包含內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的展示,還有作者在執(zhí)行過程中的心得和經(jīng)驗(yàn)分享。
幼兒園小班是兒童從家庭環(huán)境逐漸進(jìn)入集體生活的重要階段。以下是小編為大家收集的幼兒園小班總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。1、初步知道重陽節(jié)的基本習(xí)俗,愿意和
助學(xué)金申請書的撰寫需要認(rèn)真思考和多次修改,以確保表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。下面列舉了一些經(jīng)典的助學(xué)金申請書樣本,希望對大家的申請有所幫助。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):您好!我是來自x
大家好,感謝各位蒞臨本次重要活動,我將全力以赴為大家呈現(xiàn)精彩的節(jié)目。7.這是一些成功的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作的思路和參考。破碎的鏡子,難圓的夢。離別
一個(gè)好的策劃方案應(yīng)該具備可行性、創(chuàng)新性和可持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)。以下是一些經(jīng)典的策劃方案,我們可以從中學(xué)習(xí)到一些成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。各二級學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生會:為了活躍校
新年時(shí)人們常常傳遞祝福和美好的愿望,相信未來會更好。下面是一些經(jīng)典的新年總結(jié)范文,希望能夠給你的寫作帶來一些靈感和啟示。霹哩啪啦,大家都在放鞭炮,讓我知道新的一
幼兒園工作計(jì)劃的編制需要充分考慮幼兒的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)律。以下是小編為大家收集的幼兒園工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布幼兒園大班新
演講稿的語言要簡潔明了、富有感染力,能夠引發(fā)聽眾的共鳴和回應(yīng)。請繼續(xù)往下閱讀,你將會看到各個(gè)領(lǐng)域的專家們所撰寫的精彩演講稿范文,相信它們會給你帶來不少啟示。
學(xué)期總結(jié)是對學(xué)習(xí)過程中所積累的知識和技能的歸納和總結(jié),有助于我們鞏固所學(xué)內(nèi)容。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀學(xué)期總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。本學(xué)期我擔(dān)任二年級一
大學(xué)規(guī)劃需要綜合考慮個(gè)人的興趣、愛好、能力和市場需求等因素。現(xiàn)在我們就來看一些優(yōu)秀的大學(xué)規(guī)劃寫作,希望可以給大家一些寫作思路和技巧。老師、同學(xué)們:大家上午好!告
意見建議是對某種情況或問題提出看法和建議的一種言論表達(dá)方式,它可以幫助我們更好地解決問題。接下來是一些成功人士和經(jīng)驗(yàn)豐富者給出的寶貴意見和建議,希望能給大家?guī)?/div>
個(gè)人總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的概括,有助于我們未來的發(fā)展規(guī)劃。在寫個(gè)人總結(jié)時(shí),可以參考一些優(yōu)秀的學(xué)生作品和獲獎作品,以提升自己的寫作水平和競爭力。
家長會是增進(jìn)家長之間交流的機(jī)會,可以互相分享育兒經(jīng)驗(yàn)和家庭教育心得。接下來,請大家一起閱讀下面的家長會總結(jié),了解學(xué)校與家長共同探討的內(nèi)容。各位老師、同學(xué):你們好
借款合同是一種有法律約束力的文件,雙方必須遵守合同中的約定。以下是小編為大家收集的借款合同范本,僅供參考,希望對大家有所幫助。合同編號:貸款方:________
述廉報(bào)告不僅是對廉政問題的曝光,也是對廉政風(fēng)險(xiǎn)的警示,有助于加強(qiáng)廉政建設(shè)。這些述廉報(bào)告范文從不同的角度和層級出發(fā),展示了干部們對自身工作和廉政問題的深刻反思和積
在這個(gè)莊嚴(yán)的場合,請?jiān)试S我代表全體成員向大家致以最熱烈的歡迎和衷心的感謝。在這個(gè)美好的時(shí)刻,我代表組織者向大家表示最誠摯的感謝和祝福。男:時(shí)光如梭,聚焦今朝,我
優(yōu)秀作文是文化傳承的一種方式,它能夠代表一個(gè)時(shí)代的思想和價(jià)值觀。希望以下優(yōu)秀作文可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟示。成長就像流星一樣,在我眼前一晃而過。如今我已
在制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí),教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和發(fā)展規(guī)律,以提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。垃圾,在生活中
月工作總結(jié)的目的是讓我們更好地了解自己,在工作中不斷學(xué)習(xí)和成長。最后,附上一些月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭at(yī)學(xué)會在區(qū)衛(wèi)生局、
演講稿范文的語言風(fēng)格應(yīng)該簡練明了,同時(shí)也要具備一定的說服力和感染力。在這里,小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的演講稿范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭@蠋焸儯瑢W(xué)們:
軍訓(xùn)心得體會是以經(jīng)歷為基礎(chǔ),對軍事訓(xùn)練過程中的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的重要形式。以下是小編為大家整理的軍訓(xùn)心得體會,希望對正在軍訓(xùn)的同學(xué)有所幫助。
寫述職報(bào)告是一個(gè)評估自己的機(jī)會,我們可以挖掘并總結(jié)自己在工作中的成功經(jīng)驗(yàn)。接下來是一些實(shí)用的述職報(bào)告范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己椭笇?dǎo)。首先,感謝陳總
租房能夠滿足個(gè)人經(jīng)濟(jì)能力和居住需求的平衡,靈活性較高。以下是一些租房經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教訓(xùn),希望能幫助大家少走彎路。根據(jù)^v^合同法及有關(guān)規(guī)定,為明確甲乙雙方的權(quán)力義務(wù)
奮斗是一種積極向上的生活態(tài)度,它能夠讓我們享受到成長和進(jìn)步的喜悅。這是一些奮斗的名人名言,希望可以給你帶來一些力量和信心。大家好!人生在世,“奮斗”二字。作為一
月工作總結(jié)是對工作進(jìn)展和成果的一個(gè)總結(jié),它能夠幫助我們看到自己的成長和進(jìn)步。讓我們一起來瀏覽一下其他人的月工作總結(jié)實(shí)例,或許能給我們一些靈感。進(jìn)入公司以后,參加
讀后感是對所讀書籍或文章的感受、反思和意義進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)的一種方式。以下是小編為大家收集的讀后感范文,供大家參考和借鑒。在公司組織的讀紅色經(jīng)典書籍的活動中,我選
通過寫讀后感可以讓我們更好地回味和傳承優(yōu)秀作品的價(jià)值。小編為大家整理了一些精選的讀后感范文,一起來欣賞一下吧。2015年8月22日參加公司中心組學(xué)習(xí)擴(kuò)大會議,獲
一個(gè)好的發(fā)言稿應(yīng)該具備邏輯性、條理性和吸引力,以吸引聽眾的注意并使他們對演講內(nèi)容感興趣。請大家參考以下發(fā)言稿范文,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改和運(yùn)用。
調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)在于對問題進(jìn)行辨析和解答,要有全面、客觀和中肯的態(tài)度,避免片面和主觀的觀點(diǎn)。這里為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告范文,希望能對大家的調(diào)查報(bào)告寫作提供
教學(xué)工作總結(jié)是對一段時(shí)間內(nèi)的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要的書面材料。接下來,小編為大家分享一些優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望對大家有所啟發(fā)。一年級作為學(xué)生
通過月工作總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的強(qiáng)項(xiàng)和改進(jìn)的方向,從而提高工作效率。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒。我自x年下半年在公司材料科擔(dān)任
寫心得體會是對自己或他人的行為和決策進(jìn)行評估和反思,有助于獲取新的洞察力。接下來,我們一起來看一篇關(guān)于心得體會的范文,從中獲取一些靈感和啟發(fā)吧。遵守法律法規(guī)是每
月工作總結(jié)對于團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通也非常重要,可以促進(jìn)成員間的了解和信任。在下面的范文中,我們可以看到不同行業(yè)、不同崗位的員工是如何寫好月工作總結(jié)的。參考,由小編整
活動方案的編寫需要結(jié)合實(shí)際情況和組織目標(biāo),靈活運(yùn)用各種策略和手段。小編整理了一些優(yōu)秀的活動方案范文,希望能夠幫助大家更好地編寫自己的活動方案。1、概況:瀏陽河又
在各種場合中,我們都需要進(jìn)行自我介紹,包括求職、交友、參加會議等。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的自我介紹范文,供大家參考借鑒。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我是北京金融
轉(zhuǎn)讓可以是一個(gè)復(fù)雜的過程,需要注意各種法律和合同的規(guī)定。轉(zhuǎn)讓可以是一個(gè)機(jī)會,讓我們擺脫束縛,追求更高的目標(biāo)。甲方:乙方:經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,本著互惠互利的原則,現(xiàn)雙
合同協(xié)議通常包括合同主體、合同內(nèi)容、合同履行、違約責(zé)任等要素。通過閱讀下面的合同協(xié)議范本,您可以更好地了解如何編寫一個(gè)合適的合同協(xié)議。甲方:乙方:2、演出時(shí)間定
通過自我評價(jià),我們可以更加客觀地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足,為個(gè)人的成長和進(jìn)步提供借鑒和指導(dǎo)。自我評價(jià)范文:我注重團(tuán)隊(duì)合作,通過與同事的密切配合,共同完成了
講話稿的撰寫需要充分考慮聽眾的背景和情境,用簡潔明了的語言傳遞準(zhǔn)確的信息。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的范文,希望能給大家寫講話稿提供一些參考和借鑒。
讀書心得是將我們對書籍內(nèi)容的理解和個(gè)人體會整理歸納的一種學(xué)習(xí)方式,它可以幫助我們更深入地思考,拓寬我們的知識視野。推薦以下讀書心得范文,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈
在與他人的交流和互動過程中,我學(xué)會了傾聽、溝通和合作,這對我的人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀培訓(xùn)心得體會范文,供大家參考。
在工作中,每個(gè)月都要進(jìn)行一次工作總結(jié),這有助于我們了解自己的工作進(jìn)展和成果。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。20xx年,在縣委縣政府的堅(jiān)
教師演講稿是教師職業(yè)發(fā)展的必備工具,通過它我們可以提高自己的演講能力和表達(dá)能力。以下是一些備受贊譽(yù)的教師演講稿,希望能給大家提供一些書寫方法和思路。
美好的時(shí)光總是短暫,讓我們一起享受這難得的歡聚時(shí)刻。請享受以下歡迎詞的范文,相信它們會給您的寫作帶來一些新的啟示和靈感。各位老師,各位同學(xué),各位家長:大家上午好
日記是人們記錄自己每天所經(jīng)歷和感受的一種方式,它可以幫助我們回顧過去,思考未來。如果你正在為寫不出好的日記而煩惱,不妨看看這些優(yōu)秀的范文,或許能夠給你一些寫作上
辭職報(bào)告是在離職時(shí)向公司上級主管提出的正式書面文件,其中總結(jié)了自己在公司工作的經(jīng)歷和感受。盡管辭職報(bào)告是一份正式文件,但也可以靈活運(yùn)用一些技巧和技巧,使其更具個(gè)
機(jī)關(guān)單位在社會管理和公共事務(wù)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用,對推動社會進(jìn)步和促進(jìn)民生福祉具有重要意義。想要了解機(jī)關(guān)單位總結(jié)的寫作技巧嗎?小編為您準(zhǔn)備了一些經(jīng)典案例,一起來學(xué)
個(gè)人簡歷是求職者與用人單位之間溝通和交流的橋梁,它對求職者的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。接下來,我們將為你展示一些精選個(gè)人簡歷樣本,供你參考。
報(bào)告范文是一種文科、理科甚至商科領(lǐng)域經(jīng)常應(yīng)用的寫作形式,具有廣泛的適用性和應(yīng)用價(jià)值。接下來,我們將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,這些范文可以幫助我們更好地了解報(bào)
教學(xué)計(jì)劃的編制也是教師思考教學(xué)策略和方法的過程,能夠提升教師的教學(xué)能力。通過閱讀教學(xué)計(jì)劃的范文,我們可以了解到不同學(xué)科、不同學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求。
服務(wù)月是讓人們重拾對社會的信心,通過參與服務(wù)活動,感受到社會的溫暖和力量。在小編為大家整理的服務(wù)月總結(jié)范文中,可以看到服務(wù)活動對社區(qū)和居民的積極影響。
合同協(xié)議是商業(yè)活動中確保雙方約定權(quán)益得到保護(hù)的法律文件。以下是一些常見問題的合同協(xié)議范本,供讀者參考和學(xué)習(xí)。甲方:住所地:法定代表人:電話:乙方:住所地:電話:
單位的發(fā)展和進(jìn)步需要每個(gè)人的貢獻(xiàn),大家要形成合力,共同實(shí)現(xiàn)單位的目標(biāo)和使命。以下是小編為大家收集的單位總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹铱偨Y(jié)的寫作有所啟發(fā)。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)習(xí)范文范本可以幫助我們培養(yǎng)對優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞和理解能力。以下是一些范文范本的選段,希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。有幸參加了市委黨校_年公務(wù)員干部培訓(xùn)
通過學(xué)期總結(jié),我們可以看到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和成就,也能找到學(xué)習(xí)中的問題和改進(jìn)的方向。小編特意為大家整理了一些精選的學(xué)期總結(jié)范文,希望對大家有所啟發(fā)。
活動方案的制定需要綜合考慮參與者的需求和實(shí)際情況,才能更好地發(fā)揮作用。活動方案六:為了促進(jìn)文化交流與融合,我們將組織一場多民族文化藝術(shù)展演,展示各個(gè)民族的傳統(tǒng)文
月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足,為下一個(gè)月的工作做出改進(jìn)和調(diào)整。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。新年的腳步越來越近,新的一年又將
工作計(jì)劃范文是我們對工作表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)和總結(jié)的機(jī)會。以下是一些經(jīng)典的工作計(jì)劃范文,希望可以為大家解決編寫工作計(jì)劃時(shí)的困惑。深入貫徹落實(shí)《山東省素質(zhì)教育實(shí)施方案
工作計(jì)劃范文提醒我們要將工作計(jì)劃與實(shí)際情況相結(jié)合,靈活調(diào)整。接下來,將為大家分享一些成功的工作計(jì)劃范文,大家可以借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和思路。新的一學(xué)期又要開始了,經(jīng)
通過寫心得體會,我們可以加深對所學(xué)知識的理解和記憶,提高學(xué)習(xí)效果。以下是小編整理的一些優(yōu)秀心得體會范文,大家可以借鑒其中的寫作技巧和觀點(diǎn)。20xx年5月7日上午
通過個(gè)人總結(jié),我們可以總結(jié)出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以避免重蹈覆轍。在撰寫個(gè)人總結(jié)時(shí),以下這些范文或許能為你提供一些寫作思路和技巧。人生總有許多的第一次,而初為人
總結(jié)是一種整理經(jīng)驗(yàn)和知識的方式,可以讓我們在學(xué)習(xí)和工作中更高效地運(yùn)用所學(xué)所得。如果你正在為寫個(gè)人總結(jié)而苦惱,不妨看看下面這些范文,或許可以給你一些啟發(fā)。
一份優(yōu)秀的計(jì)劃書需要具備清晰的目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃步驟和合理的時(shí)間安排。以下是小編為大家收集的計(jì)劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助大家更好地完成自己的計(jì)劃書。讓我們一
在寫月工作總結(jié)時(shí),我們可以通過分析成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為以后的工作經(jīng)驗(yàn)積累提供借鑒。這份月工作總結(jié)范文以事例為主線,詳細(xì)描述了作者在一個(gè)月內(nèi)的工作成果
月工作總結(jié)可以通過有序地梳理工作內(nèi)容、總結(jié)工作心得和收獲以及分析問題所在,從而提高自己的工作能力和專業(yè)素質(zhì)。為了幫助大家更好地完成月工作總結(jié),小編整理了一些優(yōu)秀
通過更多申請書,我們可以突出自己在學(xué)術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)才能、團(tuán)隊(duì)合作等方面的優(yōu)勢。在這里,小編為大家提供一些更多申請書的寫作指南,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭x民政部門:我
合同協(xié)議是規(guī)范雙方權(quán)益、明確責(zé)任和義務(wù)的重要法律文件,它在商務(wù)活動中起到約束和保障雙方權(quán)益的作用,我們需要簽訂一份合同協(xié)議了吧。小編特地為大家整理了一些精選的合
感恩是一種人品修養(yǎng),能夠讓我們更加受到他人的尊重和喜愛。以下是一些感恩的真實(shí)故事,讓我們一起來感受他們的感恩之心。尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:大家好!這次能
事跡材料的收藏和展示方式有哪些?可以通過編纂專題圖書、制作展覽和開展講座等方式來收藏和展示事跡材料,擴(kuò)大影響范圍。小編為大家準(zhǔn)備了一系列精選的事跡材料范文,希望
主站蜘蛛池模板: 成人久久 | 亚洲区色 | 三人弄娇妻高潮3p视频 | 一区二区三区视频在线观看 | 国产不卡在线 | 黄色网页免费 | 69p69永久网址| 亚洲免费人成在线视频观看 | 国产黄三级三·级三级 | 天天干夜夜曰 | 欧美伦妇高清免费 | 欧美精品一区二区三区在线 | 色悠久久久久综合欧美99 | 久久一区二区明星换脸 | 欧美高清极品videossex | 欧美日韩一区二区中文字幕 | 日韩欧美国产精品第一页不卡 | 91人人看| 欧美专区视频 | 欧美国产激情二区三区 | 韩国日本在线 | 国内精品视频在线观看 | 精品国产一区探花在线观看 | 欧美影院久久 | 国产毛片av| 台湾一级毛片永久免费 | 免费观看日本a毛片 | 国产精品99久久久久久动医院 | 星际迷航4 | 亚洲国产精品国自产电影 | 久草久草视频 | 日韩精品一区二区三区免费观看 | xnxx18日本| 久久久国产这里有的是精品 | 国产婷婷综合 | 亚洲一区二区欧美 | 黄色网址进入 | 亚洲免费黄色 | 男女午夜性爽快免费视频不卡 | 亚洲精品综合 | 国产三级在线视频 一区二区三区 |