4.范文范本可以分為不同的類別，如議論文范文范本，說明文范文范本，記敘文范文范本等。接下來是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)樣本，幫助您更好地理解和應(yīng)用寫作技巧。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇一

這篇課文用實(shí)實(shí)在在的語言，介紹了茅膏菜和豬籠草是吃蟲的能手，告訴我們世界上還有會吃蟲的植物。

【文章結(jié)構(gòu)】。

全文共4個(gè)自然段，分為兩個(gè)部分。

第一部分：(1、2)講茅膏菜是一種回吃蟲的植物。

第二部分：(3、4)講豬籠草也是吃蟲的能手。

這兩部分都是先寫植物的樣子，寫葉子的外形和特點(diǎn)，接下來寫的是它們是怎樣吃蟲的，然后分別列舉了蒼蠅和蜈蚣被消化的例子，說明了毛膏菜和豬籠草都是吃蟲的能手。

【寫作特點(diǎn)】。

1.過渡句將兩部分內(nèi)容連接在一起。

2.先寫植物外形，接著寫怎樣捉蟲，最后用事例來說明怎樣吃蟲。

3.寫外形抓住了植物的外形特點(diǎn)來寫。

共2課時(shí)預(yù)計(jì)第12周。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課11個(gè)生字(多音字“盛”)及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。

2.能用“竭力”造句。

3.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容;給課文分部分，概括每部分的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字新詞，正確熟練朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：給課文分部分，概括每部分的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：(1)。

今天我們一起學(xué)習(xí)第19課，伸出手來和老師一起板書課題，齊讀課題。

看了課題，你有什么感受?

二、檢查預(yù)習(xí)(28)。

(一)檢查讀書。

指名分自然段朗讀課文，教師及時(shí)訂正。把不好讀的地方自己再讀一讀。

讀音：茅膏菜黏液掙扎。

多音字：盛粘(分別組詞)。

(二)字詞。

1、我能讀正確。

出示生字：茅膏液粘豬碗跌維截竭。

a、學(xué)生自由讀，比一比誰讀的準(zhǔn)確，響亮。

b、指名讀。(教師隨意指讀)。

c、齊讀。(師隨意指，學(xué)生齊讀)。

同音字：截竭分別給它們組詞。

2、重點(diǎn)字指導(dǎo)。

a出示茅膏截。

1、這幾個(gè)字比較難寫，易錯(cuò)，你是用什么好方法把它記住的?

2、記字形。

茅

(1)你是怎么把這個(gè)字記住的?注意下邊別忘了寫撇。

(2)你能組個(gè)詞嗎?

(3)仔細(xì)觀察這個(gè)字怎么樣寫就漂亮了?

(4)師示范寫，學(xué)生書空。

膏

(1)注意這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，上邊的“高”字變形。

(2)仔細(xì)觀察怎樣能把這個(gè)字寫漂亮了?(3)師示范寫，學(xué)生書空。

截

(1)你用什么好方法把這個(gè)字記住的?(載—裁)注意觀察哪里不同?

(2)你能用這個(gè)字組詞語嗎?

(3)你能幫助我們大家把這個(gè)字寫漂亮嗎?

b我們一起把這幾個(gè)字寫一寫。看看誰寫的既正確又漂亮速度又快。(在田格本中每個(gè)字寫1個(gè))注意寫字姿勢。

3我會比。

生字我們都讀正確了，這還有一些形近字朋友呢!

出示課件：

茅()膏()液()豬()。

矛()高()夜()著()。

碗()跌()維()截()。

婉()秩()難()裁()。

竭()。

喝()。

(1)指名組詞。

(2)這些形近字你都找到了嗎?把你沒有找到的寫在書上的生字旁，課下再補(bǔ)充在本上。

4.部首。

出示，學(xué)生填寫。

膏音序音節(jié)()部首是()。

截音節(jié)()音節(jié)()部首是()。

5、再次檢測讀課文，指名指段朗讀。

指名讀不好讀的自然段。

6、學(xué)習(xí)詞語。

(1)理解詞語。

出示：粘住跌進(jìn)液汁維持半截。

竭力茅膏菜豬籠草。

a、你能把這些詞語讀正確嗎?學(xué)生自由讀。

b、指名讀。

c、齊讀。

(2)我會理解。

a、檢察預(yù)習(xí)中布置的詞語。(指名說一說。你是通過什么方法知道的。)。

b除了這些詞語，你還有不明白的詞語嗎?

c看自己預(yù)習(xí)本，是否正確，不正確的改過來。

聽寫帶有重點(diǎn)字的詞語。

三、讀課文，梳理問題，概括大意(8)。

1.課文主要講了什么內(nèi)容?

2.給課文劃分結(jié)構(gòu)段，概括各部分的主要內(nèi)容。

3.梳理出二次預(yù)習(xí)問題：

出示：(二次預(yù)習(xí)問題)。

豬籠草和茅膏菜長什么樣子?它們是怎樣吃蟲的?為什么能吃到蟲子?用不同的符號畫一畫。

學(xué)生進(jìn)行批畫。

四、小結(jié)。(2)。

五、作業(yè)布置(1)。

1.繼續(xù)思考問題，適當(dāng)批注。

2.抄寫詞語。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們都是吃蟲的能手，以及能吃到蟲子的原因.

2.能結(jié)合課外資料和同學(xué)交流世界上還有哪些吃蟲的植物。

3.學(xué)習(xí)課文介紹植物的寫作方法。(ab)。

4.感受自然界的神奇奧妙，產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，以及它們是怎樣吃蟲的，感受自然的神奇奧妙，產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：知道它們?yōu)槭裁茨艹缘较x子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《吃蟲的植物》，回憶一下，吃蟲的植物叫什么名字?(師板書：豬籠草茅膏菜)。

二、自學(xué)解疑(28)。

1、出示二次預(yù)習(xí)問題：

豬籠草和茅膏菜長什么樣子?它們是怎樣吃蟲的?為什么能吃到蟲子?用不同的符號畫一畫。

2、小組交流討論：

3、集體交流：

學(xué)習(xí)茅膏菜：

(1)外形特點(diǎn)：葉子半圓形、又嫩又綠、長滿柔毛，帶有黏液。

a指名說一說，想象它的樣子。

b結(jié)合插圖和生活實(shí)際理解“黏液”。

c你有什么感受?(神奇)。

(2)怎樣吃蟲：

a體會動作：粘卷馬上緊緊地。

b你有什么感受?

出示句子：要是小蟲……逃脫不了。(重點(diǎn)詞變紅)。

c體會讀。

(3)吃蟲的原因：

聯(lián)系外形的句子想一想，它為什么能吃到蟲子?

引導(dǎo)學(xué)生用：因?yàn)椤浴木涫絹砘卮稹?/p>

(4)完整地讀讀第一自然段：想象著它的外形和吃蟲的樣子。(體會本段從兩方面來介紹茅膏菜。)。

(5)讀讀茅膏菜吃蒼蠅的例子：

抓住“可是……竟……只”。

自由讀，你仿佛看到了什么?

總結(jié)寫法：

看老師書上的批注。

作者在介紹茅膏菜的時(shí)候，是先寫它的外形，再寫怎樣吃蟲，最后舉例子。

學(xué)習(xí)豬籠草：(學(xué)生介紹并談感受)。

(1)外形特點(diǎn)：從葉子的顏色、樣子(長、寬大、葉尖有卷須、掛有袋子、細(xì)毛、蜜汁)。

a讓學(xué)生體會數(shù)字說明的好處。

b學(xué)生介紹的同時(shí)教師在黑板上按介紹先后順序畫一畫豬籠草的樣子。

c看圖片直觀感受。

(2)怎樣吃蟲：

跌(還……就……)。

(3)吃蟲的原因：結(jié)合外形特點(diǎn)來說。用上因?yàn)椤浴木涫絹砘卮穑龑?dǎo)學(xué)生把話說完整。

(4)完整地讀讀第三自然段：想象著它的外形和吃蟲的樣子，體會總分段式。

(5)讀作者舉的例子。你仿佛看到什么?

三、讀全文，體會全文兩部分并列段式的寫法。(3)。

文中哪兩句話使全文讀起來很連貫?

出示：

有一種會吃蟲的草叫茅膏菜。

還有一種豬籠草，也是吃蟲的能手(過渡句)。

四、課外資料介紹(6)。

按照課文的介紹方法說一說你知道的吃蟲植物。

小組交流。

指名介紹。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。

2、能用“竭力”造句。

3、朗讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

4、結(jié)合課外資料和同學(xué)交流世界上還有哪些奇妙的植物。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過閱讀思考，知道它們?yōu)槭裁茨艹缘较x子。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

3、用“竭力”造句。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課生字，理清課文的層次。

教學(xué)難點(diǎn)：

用“竭力”造句。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

世界上的生物千奇百怪，會吃蟲的植物你們見過嗎?今天我們就來見一見會吃蟲的植物。板書：

二、初讀課文。

課前同學(xué)們進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，檢查自己的預(yù)習(xí)成果，正確流利的朗讀課文。指名朗讀課文，訂正字音。

認(rèn)讀詞語，相機(jī)理解：

(1)茅膏菜，課文介紹了哪幾種吃蟲的植物?

(2)黏液，想一想黏液的樣子。

(3)粘住，讀準(zhǔn)字音，粘住誰了認(rèn)讀蒼蠅。

(4)跌進(jìn)，半截，腐爛。

(5)本課還有兩個(gè)多音字，出示“扎”,“盛”,說說這兩個(gè)字的不同讀音，分別組詞語。

(6)竭力是什么意思?讀句子“一條蜈蚣跌進(jìn)豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子”一邊讀一邊想象蜈蚣竭力往外爬的情景，進(jìn)一步理解“竭力”。

(7)你能用“竭力”說句子嗎?

自學(xué)生字，反饋練習(xí)。

(1)加偏旁成本課生字并組詞。

矛，高，夜，占，失。

(2)比一比，組詞語。

蠅()截()竭()。

繩()裁()喝()。

三、了解內(nèi)容。

默讀課文，想想課文都寫了什么?

學(xué)生發(fā)言，師生共同歸納：寫了茅膏菜和豬籠草的樣子，以及它們是怎樣吃蟲的。

四、理清層次。

根據(jù)剛才我們歸納的內(nèi)容，你能給課文分段嗎。

學(xué)生分段，訂正結(jié)果。(1—2自然段是第一段，3—4自然段是第二段)。

自己默讀第一段，想一想在介紹茅膏菜是先介紹什么，再說什么，

又是怎樣介紹豬籠草的?

了解課文在介紹這兩種吃蟲的植物時(shí)，都是先介紹它們的樣子和怎樣吃蟲的，再舉例說明。

五、小結(jié)。

課文向我們介紹了兩種吃蟲的植物，茅膏菜和豬籠草，我們根據(jù)課文內(nèi)容把課文分成兩部分。那么它們又是怎樣吃蟲的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文。

2、了解了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

3、結(jié)合課外資料和同學(xué)交流世界上還有哪些奇妙的植物，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過閱讀思考，知道它們?yōu)槭裁茨艹缘较x子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課。

二、精讀課文。

學(xué)習(xí)第一段。

默讀第一段，思考：茅膏菜是什么樣子的?它是怎樣吃蟲的?它為什么能吃到蟲子?可以用不同的符號畫一畫。

學(xué)生按要求默讀思考，教師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)填表：

植物名稱。

外形特點(diǎn)。

怎樣吃蟲。

能吃到蟲子的原因。

茅膏菜。

(師生共填)。

葉子是半月形的，又嫩又綠。葉子上長滿柔毛，還帶著黏液。

粘住小蟲，葉子緊緊地卷起來。

半月形的葉子更容易卷起，嫩綠的顏色吸引小蟲，柔毛和黏液可以粘住小蟲。

豬籠草。

(小組合作)。

全身紅紅綠綠，葉子長，寬大，掛著一個(gè)袋子，細(xì)毛上有蜜汁袋口和內(nèi)壁很滑，袋底有“積水”，蟲子掉進(jìn)袋子后被“積水”腐蝕。

顏色和蜜汁吸引蟲子，袋口和內(nèi)壁很滑使蟲子容易掉進(jìn)袋子不能逃脫，消化液的腐蝕作用很強(qiáng)。

(學(xué)生在填寫過程中，只用簡單的詞語即可)。

(1)說茅膏菜的樣子時(shí)，播放課件，直觀了解茅膏菜的樣子。知道“積水”是什么(消化液)。

(2)邊讀文邊說茅膏菜這樣的外形特點(diǎn)對捉蟲有怎樣的作用。

(3)完成表格。

(4)茅膏菜的葉片緊緊卷起，小蟲怎么也逃脫不了，我們一起來看看課文給我們講的事例。

(5)補(bǔ)充資料，茅膏菜并不大，直徑長約1厘米，最后把蒼蠅消化得只剩下兩片翅膀和六條細(xì)腿，真是吃蟲的能手。

誰能用自己的話概括這段的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第二段“豬籠草”.

小組學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容，按要求填表。

投影學(xué)生自學(xué)成果，規(guī)范語言。

課件出示，直觀了解豬籠草的外形。

讀最后一個(gè)自然段，“半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子，可是那袋里的半截身體，已經(jīng)腐爛的不成樣子了。”說說感受，感受豬籠草真是吃蟲的能手。

小結(jié)：正因?yàn)槊└嗖撕拓i籠草的外形特點(diǎn)使它們成了自然界的吃蟲能手。

課外閱讀：

1、在世界上的眾多植物中還有許多像茅膏菜和豬籠草這樣的吃蟲高手，你還知道有誰嗎。

2、結(jié)合課外閱讀說一說：例如“捕蠅草”“瓶子草”“毛氈苔”

3、除了這些吃蟲的奇特植物，你還知道哪些神奇植物和它們的奇特本領(lǐng)，可以仿照書上的方法，先說說它們的樣子，能舉個(gè)例子。

小結(jié)：在我們的世界上有許多奇妙的植物，動物和事情，還有許多未解之謎等待著人們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。

有一種吃蟲的植物叫豬籠草。它的枝條上有一個(gè)“瓶子”。豬籠草上面有蜜，蟲子飛來吃蜜就馬上掉進(jìn)“瓶子”里，一會兒就化了。我自從知道了豬籠草，我就不盡地贊嘆：大自然真神奇!

思維拓展：

總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

茅膏菜豬籠草先畫一畫句子。

再找一找聯(lián)系。

最后想一想作用。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇三

1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生能夠用畫筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲植物。過程方法。

學(xué)生通過聽故事、欣賞教學(xué)光盤，感知吃蟲植物的形體特點(diǎn)和吃蟲過程，并用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲植物。

情感態(tài)度。

1．提高學(xué)生的想象力和動手動腦能力。

2．開闊學(xué)生的眼界，增長知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3．培養(yǎng)大自然的情感。

教學(xué)過程。

設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動。

備選方案。

導(dǎo)入：

1．大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2．吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3．你知道有哪些植物呢？

新授：

1．點(diǎn)擊教學(xué)光盤，請學(xué)生欣賞吃蟲植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲植物的形態(tài)特征。

2．交流你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？

4．播放教學(xué)光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過程。

5．講講吃蟲植物的作用。吃蟲植物吃的一般都是害蟲，它們對維護(hù)生態(tài)平衡有重要的作用，它們是人類的'朋友。

6．拿出吃蟲植物教具，讓學(xué)生直觀的觀察、觸摸。

請學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲植物。

1．先讓每個(gè)小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。

2．教師輔導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表揚(yáng)。

3．作品講評請每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意見，取長補(bǔ)短。

教學(xué)小結(jié)。

1．教師談話：同學(xué)們，通過今天的課你們有什么收獲？

2．教師小結(jié)：我們通過今天的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學(xué)生傾聽（學(xué)生知識介紹）學(xué)生好奇地欣賞，仔細(xì)觀察各種吃蟲植物的形態(tài)特點(diǎn)，并根據(jù)畫面想像描述。學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生試說。學(xué)生觀察吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。學(xué)生聽老師講，增強(qiáng)保護(hù)意識。學(xué)生表演吃蟲植物捕食蟲子。學(xué)生創(chuàng)作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。學(xué)生說一說創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。學(xué)生可用簡單的一句話來表述，或談一下自己對這節(jié)課的感受！學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌，下課。也可以拿出吃蟲植物教具直接導(dǎo)入學(xué)生也可以描述吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。教師巡回指導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

構(gòu)思新穎；抓住吃蟲草的特點(diǎn)；背景關(guān)系的處理。學(xué)生也可以離開座位。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們各是怎樣吃蟲的，以及為什么能吃到蟲子，感受大自然的神奇奧妙，產(chǎn)生探索自然界奧秘的`興趣。

2.能結(jié)合課外資料說說世界上還有哪些吃蟲的植物。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們各是怎。

樣吃蟲的，以及為什么能吃到蟲子，感受大自然的神奇奧妙，

產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道他們?yōu)槭裁茨艹缘较x子。

教學(xué)過程：

一、引入。

同學(xué)們聽說過會吃蟲子的植物嗎，今天我們就來認(rèn)識兩種會吃蟲的植物，它們就是豬籠草和茅膏菜。

二、通過預(yù)習(xí)，你都解決了哪些問題？

1）字詞。

黏液卷須腐爛竭力。

2）課文主要講了什么？可以分為幾部分？

3）這兩部分內(nèi)容是如何聯(lián)系起來的？（過渡句）。

三、指名朗讀課文。

要讀準(zhǔn)字音，流利。

四、默讀課文。

思考：

茅膏菜和豬籠草是什么樣子的？它們各是怎樣吃蟲子的？為什么能吃到蟲子？

出示自學(xué)提示：

1）默讀課文。

2）抓重點(diǎn)詞、句理解課文。簡單批注。

3）用你喜歡的方式進(jìn)行交流，可以讀句子、可以談體會、也可以列表格進(jìn)行總結(jié)。

五、用表格的形式幫助學(xué)生歸納總結(jié)，同時(shí)注重朗讀的指導(dǎo)。

植物名稱外形特點(diǎn)怎樣吃蟲能吃蟲原因。

茅膏菜。

豬籠草。

在討論的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生找出其外形特點(diǎn)和吃蟲的本領(lǐng)之間的關(guān)系，通過語言文字體會出這兩種植物的吃蟲本領(lǐng)。

六、再讀課文。

能用自己的話說說這兩種植物是怎樣吃蟲的嗎？

七、課外拓展。

你還知道這其它能吃蟲的植物嗎？講給同學(xué)聽。

瓶子草食蠅草毛氈苔等等。

八、作業(yè)。

將你知道的其它吃蟲植物的特點(diǎn)和捕蟲方法寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

茅膏菜：卷吸引粘。

豬籠草：招引裝吸引腐蝕。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇五

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。本文是小編精心編輯的，小學(xué)生美術(shù)課程教學(xué)計(jì)劃希望能幫助到你！

一、

活動方案。

的目的意義：

美術(shù)課外活動是美術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和繼續(xù)。組織課外美術(shù)興趣小組是開展課外活動的一種形式，它作為發(fā)展學(xué)生的愛好特長，培養(yǎng)全校和班級的美術(shù)骨干，推動全校的美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)活動以及為培養(yǎng)美術(shù)人才打好基礎(chǔ)的一個(gè)重要方面，不僅可以提高學(xué)生的觀察、理解能力和欣賞、評述能力，還能激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)作興趣。

二、活動方案的總體目標(biāo)：

通過興趣小組的活動，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。

三、活動方案所涉及的對象與活動時(shí)間：

1、適用于4—6年級。參加美術(shù)興趣小組的人員除了自愿以外還應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長的學(xué)生。

2、活動時(shí)間：周一下午第三節(jié)課。

四、活動方案的具體要求：

一、指導(dǎo)思想。

1.進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。

2.認(rèn)真貫徹學(xué)校工作重點(diǎn)，強(qiáng)化美術(shù)興趣小組，完善美術(shù)教室，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過美術(shù)興趣小組的活動，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析。

調(diào)動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對美術(shù)課的興趣。

三、教學(xué)目的及要求。

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、教學(xué)措施。

1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2.多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4.教師的評價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

總之無論是中年級還是高年級，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。使教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過程，共同研究、探索、解決疑難。

五、加強(qiáng)自身建設(shè)。

作為一名教師還需不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己自身建設(shè)，積極參與學(xué)校組織的公開研討課和橋東教研室組織的連片教研活動，認(rèn)真聽課、評課，虛心向每位教師學(xué)習(xí)，專研教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇六

1.學(xué)會本課九個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

2.理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語故事的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語故事的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、揭題解題。

(一)談話導(dǎo)題：

今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)。

(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。)。

二、初讀課文，了解大意。

(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

這篇課文分為幾個(gè)自然段。

(二)提問：

青蛙與小鳥共有幾次對話。

三、分段學(xué)習(xí)課文。

(一)讀第一自然段，說說這段有幾句話。

1.青蛙坐在什么地方?(教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)。

2.小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)。

3.什么地方是井沿?(沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)。

(二)青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)。

1.學(xué)習(xí)它們的第一次對話。

(1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。)。

(2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上?(小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。)。

(3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。)。

2.學(xué)習(xí)第二次對話。

(1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。)。

(2)青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。)。

(3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。

(4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是搞錯(cuò)的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。)。

3.學(xué)習(xí)第三次對話。

(1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)。

(3)青蛙說自己不會弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里，一抬頭就能看見天。)。

(4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時(shí)心里會想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。)。

(5)假如青蛙真的從井底跳出來，(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么?會怎么說呢?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)。

4.讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。

在對天有多大這個(gè)問題上，青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。)。

5.小結(jié)。

這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見。)。

6.戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。

注意讀出青蛙、小鳥對話時(shí)的不同語氣。

四、布置作業(yè)。

(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(二)把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長聽。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇七

1、培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，美化生活的能力。

2、通過欣賞和表現(xiàn)使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生的欣賞能力。

3、掌握基本的立體彩繪技巧。

1、提高學(xué)生欣賞能力。

2、掌握基本的立體彩繪技巧。

3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫上顏色。

1、師：多媒體課件、瓶子實(shí)物若干。

2、生：水粉顏料、工具、一個(gè)空瓶。

一、欣賞陶瓷藝術(shù)品。

（1）欣賞中國的陶瓷藝術(shù)品。

師：今天老師帶大家到藝術(shù)博物館欣賞我國的陶瓷藝術(shù)品。

我國的陶瓷藝術(shù)可以說是中國的國寶。目前，我國發(fā)現(xiàn)的半坡遺址出土的新石器時(shí)代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發(fā)明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。

1、這些陶瓷藝術(shù)品上畫了什么?

2、這些藝術(shù)品美在什么地方?[顯示畫面，教師解說]。

（2）欣賞藝術(shù)大師畢加索的藝術(shù)作品。

這些藝術(shù)品上面畫了些什么形象？

---人物、動物、景物、抽象圖案......

這些藝術(shù)品美在什么地方？

-----色彩漂亮、造型有趣、獨(dú)特、想象力豐富等。

二、揭示主題。

今天我們就用自己的雙手，也學(xué)著這些藝術(shù)大師，自己畫一個(gè)漂亮的瓶子。

[板書：漂亮的瓶子]。

三、分析講解。

（1）出示幾個(gè)不同形式的空瓶。

師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？

生：人物、動物、景物、抽象圖形......

師：只要你認(rèn)為美的、有意義的事物都可以畫上去。

（2）怎么畫呢？

師：用什么畫呢？

生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒......

師：水粉顏料具有很強(qiáng)的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。

（3）該怎樣搭配顏色呢？

師：深淺對比、冷暖對比效果強(qiáng)烈；同類色柔和。畫的時(shí)候最好選效果強(qiáng)烈的`對比色。

（4）師示范[師講邊示]。

師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。

四、學(xué)生作業(yè)。

師：今天我們就根據(jù)自己的瓶子，展開豐富的想象，畫一個(gè)漂亮的瓶子。

作業(yè)要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創(chuàng)意。

五、課堂小結(jié)。

1、展示作品，大家一起評價(jià)。哪一個(gè)最漂亮，為什么？

2、今天我們用普通的瓶子，創(chuàng)作了許多美觀的工藝品。其實(shí)，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學(xué)的美術(shù)知識，把它美化一下，就可以創(chuàng)作出許多有趣的漂亮藝術(shù)品來。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇八

1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

知識技能。

學(xué)生能夠用畫筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲植物。

過程方法。

學(xué)生通過聽故事、欣賞教學(xué)光盤，感知吃蟲植物的形體特點(diǎn)和吃蟲過程，并用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲植物。

情感態(tài)度。

1．提高學(xué)生的想象力和動手動腦能力。

2．開闊學(xué)生的眼界，增長知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3．培養(yǎng)大自然的情感。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動。

備選方案。

導(dǎo)入：

1．大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2．吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3．你知道有哪些植物呢？

新授：

1．點(diǎn)擊教學(xué)光盤，請學(xué)生欣賞吃蟲植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲植物的形態(tài)特征。

2．交流。

你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？

4．播放教學(xué)光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過程。

5．講講吃蟲植物的作用。

吃蟲植物吃的一般都是害蟲，它們對維護(hù)生態(tài)平衡有重要的作用，它們是人類的朋友。

6．拿出吃蟲植物教具，讓學(xué)生直觀的觀察、觸摸。

請學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲植物。

1．先讓每個(gè)小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。

2．教師輔導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表揚(yáng)。

3．作品講評。

請每一小組選代表將創(chuàng)作完的.作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意見，取長補(bǔ)短。

五、教學(xué)小結(jié)。

1．教師談話：同學(xué)們，通過今天的課你們有什么收獲？

2．教師小結(jié)：我們通過今天的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。

學(xué)生傾聽。

（學(xué)生知識介紹）。

學(xué)生好奇地欣賞，仔細(xì)觀察各種吃蟲植物的形態(tài)特點(diǎn)，并根據(jù)畫面想像描述。

學(xué)生自由發(fā)揮。

學(xué)生試說。

學(xué)生聽老師講，增強(qiáng)保護(hù)意識。

學(xué)生創(chuàng)作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。

學(xué)生說一說創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。

學(xué)生可用簡單的一句話來表述，或談一下自己對這節(jié)課的感受！

學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌，下課。

教師巡回指導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：構(gòu)思新穎；抓住吃蟲草的特點(diǎn)；背景關(guān)系的處理。

學(xué)生也可以離開座位相互觀摩。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇九

以鄧小平教育理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針。上學(xué)期根據(jù)的教學(xué)要求,合理制定了教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。在師生的共同努力下，圓滿的完成了上學(xué)年教學(xué)任務(wù)。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

二年級共4個(gè)班，學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)有了一定的認(rèn)識，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學(xué)生對美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)，在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

(一)全冊教材簡析：

第三冊美術(shù)教材共有18課，分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。

(二)教學(xué)總目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：

通過輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識和了解形形色色的作畫方法;認(rèn)識和了解繪畫基礎(chǔ)知識。

(2)智力能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造型技能;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知能力。

(3)思想品德目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

(三)教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本冊的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實(shí)踐活動，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。

四、教學(xué)進(jìn)度安排表。

周次教學(xué)內(nèi)容。

第一周流動的顏色。

第二周變化無窮的線條。

第三周閃亮的名字。

第四周有趣的彩泥。

第五周。

第六周喂，你好。

第七周花花衣。

第八周金鑰匙。

第九周對印的花紋。

第十周蜻蜓飛飛。

第十一周我也是藝術(shù)師。

第十二周用畫來寫信。

第十三周有趣的瓶蓋。

第十四周回家的路上。

第十五周今日的菜單。

第十六周乘著大象。

第十七周復(fù)習(xí)檢測。

以上就是人教版二年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇十

學(xué)習(xí)本課，了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過對三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，能夠有意識地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力;通過對《格爾尼卡》的介紹，提高分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

(二)過程與方法。

鑒于教材對三部文學(xué)作品的介紹比較簡略，如果沒有讀過這些作品，可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細(xì)地介紹這些作品，然后再進(jìn)行分析、討論及交流，明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系，逐步形成對20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段，展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品，共同分析、欣賞，提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過對《美國的悲劇》的學(xué)習(xí)，從主人公克萊德的悲劇中找到對自己人生發(fā)展的警示;通過約翰·克利斯朵夫的一生，充分感受道德的力量，即寬厚、仁慈和友愛的力量，了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想;通過對《等待戈多》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)，學(xué)習(xí)正確評價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過賞析《格爾尼卡》，理解藝術(shù)家的成功離不開強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識。在對現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中，感受創(chuàng)新的意識和精神，理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化，增強(qiáng)面向世界的國際意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：如何評價(jià)荒誕派藝術(shù)。

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

德國總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門發(fā)出一封致歉信就60年前德國空軍對小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”并“請求寬恕”。德國人何以在戰(zhàn)爭結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫家畢加索的《格爾尼卡》說起。由此導(dǎo)入。

(二)講授新課。

1.現(xiàn)代文學(xué)。

(1)法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征。

2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)長頸鹿的簡單動態(tài)。

3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件、勾線筆、綠色紙、油畫棒、背景音樂。

一、討論演示繪畫長頸鹿步驟圖。

播放課件“今天老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)瞧！這是什么？”“像什么呢？”“這。

呢？又像什么？”“瞧！又出現(xiàn)了什么？像什么呢？”（長頸鹿）為什么向長頸鹿呢？

長頸鹿的還缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）啟發(fā)幼兒討論有幾條怎么樣的腿（有四條細(xì)細(xì)長長的腿）長頸鹿的脖子上有什么（脖子后面有棕毛、細(xì)細(xì)的尾巴）（教師按幼兒的提示逐一添畫腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）。

二、引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的。

1、小朋友來看看長頸鹿長的什么樣子？引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的特點(diǎn)如（小小的頭、長長的脖子、細(xì)細(xì)長長的腿等、身上的花紋。）。

2、逐一出示長頸鹿動態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的.動態(tài)特點(diǎn)。

一天長頸鹿來到森林的草地上散步走著走著突然停了下來你們看它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿繼續(xù)在草地上散步走著走著又停了下來它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿還會干什么呢？是什么樣子請幼兒模仿。

今天我們小朋友來做可愛的長頸鹿到森林里玩把你想做的事畫下來吧！

三、幼兒創(chuàng)作繪畫教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展覽共同欣賞評價(jià)。

小朋友把你身上的五角星貼在你最喜歡的畫上并說出自己喜歡的原因。（以幼兒評價(jià)為主教師著重講評幼兒的個(gè)性之處。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇十二

教學(xué)。

目的培養(yǎng)學(xué)生想像表演和創(chuàng)作的能力。

教具準(zhǔn)備剪刀、雙面膠、廣告色紙等等。會動的小紙人。

課前準(zhǔn)備讓學(xué)生觀測現(xiàn)實(shí)中會動的東西，思考是什么原因讓它動起來的？教學(xué)過程。

一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識和動手的能力。

2、2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：小紙人的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何制作會動的小紙人。

學(xué)生用具準(zhǔn)備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課。

老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個(gè)小節(jié)目吧。問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人。板書課題。

三、

講授新課。

2、先請學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、將小紙人發(fā)到各小組，先請學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？出示制作步驟圖，并且每小組以一個(gè)學(xué)生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個(gè)小紙人的。特別要提醒學(xué)生注意觀察會動的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。

四、學(xué)生開始制作小紙人。

先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學(xué)，也可以問老師。

動作較快的學(xué)生可讓其做兩個(gè)角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個(gè)故事并設(shè)計(jì)出故事的場景。

五、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個(gè)情節(jié)。

六、收拾與整理。

我做的文具一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對文具的制作，提高學(xué)生的動手能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)媒體：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

1、出示教具"外星人"展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說出自己的感受。貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學(xué)相互欣賞。利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，鍛煉其表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。認(rèn)識文具特點(diǎn)體會造型美、色彩美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設(shè)疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。

2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。提出問題相互討論解決，進(jìn)行簡單制作過程的說明。完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。

3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀點(diǎn)和看法。使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

四、布置作業(yè)：

1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

2、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

五、小結(jié)：

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價(jià)。使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成"可持續(xù)發(fā)展"的學(xué)習(xí)能力。

收拾整理根據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進(jìn)行整理。學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

課后拓展提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運(yùn)用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運(yùn)用。

教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

二、新授：

(一)導(dǎo)入。

教師提問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

教師小結(jié)：看來大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?

---色彩有冷與暖。

(二)導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好?”

板書課題：色彩的冷與暖。

三、講授新課：

(一)結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。”

1、看冷暖不同色調(diào)的作品。

(1)冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺?

---給人以冷的感覺。

(2)暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺?

---給人以溫暖的感覺。

(3)同時(shí)欣賞這兩幅畫面。

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。

(二)放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。

(1)在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。

提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?

將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列)，并說出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比(板書)。補(bǔ)色對比在繪畫中運(yùn)用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。

四、作業(yè)要求：

(一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。

(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇十四

背景：

連環(huán)畫是繪畫的一種。指用多幅畫面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事件的發(fā)展過程。實(shí)際上應(yīng)稱“連續(xù)畫”。興起于二十世紀(jì)初葉的上海。是根據(jù)文學(xué)作品故事，或取材于現(xiàn)實(shí)生活，編成簡明的文字腳本，據(jù)此繪制多頁生動的畫幅而成。一般以線描為主，也有彩色等。現(xiàn)代風(fēng)行的連環(huán)畫，俗稱“小人書”或“小書”，也有將電影，戲劇等故事用掇影形式編成連環(huán)畫的。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。

3.知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。

活動準(zhǔn)備：

1.故事書：《笨拙的螃蟹》。

2.有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。

3.紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

活動過程：

1.老師講故事，介紹連環(huán)畫名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫。

2.引導(dǎo)幼兒就所提問題討論連環(huán)畫的特征。

提問：

你從畫上看到了什么?

這些生物看上去是怎樣的?它們的顏色怎么樣?

這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎么樣?

3.引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。

請小朋友把書翻第三頁，提問：

看一看畫面中主要位置畫了誰?

畫得大還是小?為什么要這樣畫?

4.探討單頁畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。提問：

這本連環(huán)畫講了一個(gè)怎樣的故事?

只看其中的一幅畫能知道整個(gè)故事嗎，為什么?

教師小結(jié)：

連環(huán)畫的每幅畫面，都只講了這個(gè)故事中的一件事，只有把很多幅畫有順序地?cái)[放在一起，才能講一個(gè)完整的故事。

5.幼兒繪畫連環(huán)畫，老師指導(dǎo)。

6.欣賞作品。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇十五

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。

二、過程與方法。

通過總結(jié)造成克萊德悲劇的原因，鍛煉學(xué)生概括及記課堂筆記的能力。通過提供有關(guān)羅曼·羅蘭的材料，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和判斷的能力。通過對《格爾尼卡》的介紹，提高學(xué)生鑒賞和分析現(xiàn)代美術(shù)作品的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過對《美國的悲劇》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從克萊德悲劇中找到對自己人生發(fā)展的警示。通過《約翰·克里斯朵夫》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生試著了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想。從《等待戈多》學(xué)習(xí)中學(xué)會正確評價(jià)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的成就。從畢加索的學(xué)習(xí)中理解藝術(shù)家的成功離不開其強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

德萊塞及其長篇小說《美國的悲劇》是本課的一個(gè)重點(diǎn)。羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》也是本課的一個(gè)重點(diǎn)。法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》是本課的又一重點(diǎn)。畢加索及其《格爾尼卡》是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。

“荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，這種形式在本課《等待戈多》和達(dá)利的作品中有所反映。如何評價(jià)荒誕派藝術(shù)是理解本課的一個(gè)關(guān)鍵，對學(xué)生來講也是一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

本課側(cè)重介紹現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就。本課的主要內(nèi)容都是一些感性知識，教學(xué)房面比較簡單，但是教師要引導(dǎo)學(xué)生透過這些表面現(xiàn)象，分析形成這些現(xiàn)象的根本原因是什么，培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識問題的能力。教師可以多運(yùn)用一些感性教材，比如多放映一些視頻，幫助學(xué)生更好的理解這些作品的主題思想，從而加深學(xué)生的印象，有利于學(xué)生對作品的分析理解，也有利于他們更好的理解作品產(chǎn)生的環(huán)境。

教學(xué)媒體。

課件、圖片、視頻。

教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程。

【導(dǎo)入新課】。

(講述)20世紀(jì)的歷史經(jīng)歷了很多紛繁復(fù)雜的變化，無論是在政治上，還是在經(jīng)濟(jì)上、軍事上，兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，給人類帶來的破壞力無法估計(jì)，使人類的生存受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，而且第二次科技革命的結(jié)束也是發(fā)生在20世紀(jì)，還有現(xiàn)在正在進(jìn)行的第三次科技革命，在這些“革命”中，很多科技發(fā)明出現(xiàn)并運(yùn)用于我們的生活，給我們的生活帶來了許多變化，由有利于我們生活質(zhì)量提高的應(yīng)用，也有破壞我們現(xiàn)在生活得應(yīng)用。這些變化都會反映在文化上，文學(xué)家會用他們手中的筆，把這些變化紀(jì)錄成文字，編織成一本本我們現(xiàn)今人耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)名著;美術(shù)家則會用他們手中的筆，把這些變化刻畫成一幅幅美麗而且深刻的圖畫。但無論他們用什么方式，他們的作品都是歷史客觀的反映，是當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)的反應(yīng)，今天我們就學(xué)習(xí)一下20世紀(jì)文學(xué)、美術(shù)的情況。

【講述新課】。

一、文學(xué)名著。

(學(xué)生結(jié)合教材，回答)。

(出示相關(guān)的圖片，講述)教材上主要介紹了三本名著。其中德萊塞的《美國的悲劇》的主要內(nèi)容是：描寫了主人公克萊德·格里菲斯受到社會上邪惡影響，逐漸蛻變、墮落為兇殺犯、最后自我毀滅的全過程。小說共分三卷。第一卷描寫克萊德這個(gè)天真幼稚的青年人怎樣受到外部世界腐蝕與毒害，逐漸演變成為一個(gè)玩世不恭、怙惡不悛的人，一直到汽車碾死女孩，逃離堪薩斯城為止，這是小說故事的準(zhǔn)備階段。第二卷描寫克萊德與富商伯父薩繆爾·格里菲斯邂逅后，以窮親戚的關(guān)系來到萊柯格斯廠內(nèi)充當(dāng)工頭助手，隨后陷入與窮女工洛蓓達(dá)、闊小姐桑德拉的三角戀情。為了高攀桑德拉，克萊德甘愿違悖自幼接受的基本道德準(zhǔn)則，犧牲洛蓓達(dá)，于是，他就通過翻船陰謀干掉了這個(gè)被他誘奸而懷孕的年輕的女工。事后，克萊德落荒出逃，逍遙法外。第三卷主要描寫案發(fā)之后，克萊德如何被捕入獄，受審和定罪，其間還穿插著美國兩黨和司法機(jī)構(gòu)利用克萊德一案大搞政治投機(jī)的丑聞。最后經(jīng)過終審判決，克萊德被送上了電椅。小說結(jié)尾處，還描寫牧師出場，為臨終之前克萊德尋求靈魂拯救的故事。

(回答)。

(學(xué)生分組討論、回答)。

文檔為doc格式。

湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇十六

學(xué)習(xí)本課，了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過對三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，能夠有意識地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力;通過對《格爾尼卡》的介紹，提高分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

(二)過程與方法。

鑒于教材對三部文學(xué)作品的介紹比較簡略，如果沒有讀過這些作品，可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細(xì)地介紹這些作品，然后再進(jìn)行分析、討論及交流，明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系，逐步形成對20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段，展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品，共同分析、欣賞，提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過對《美國的悲劇》的學(xué)習(xí)，從主人公克萊德的悲劇中找到對自己人生發(fā)展的警示;通過約翰·克利斯朵夫的一生，充分感受道德的力量，即寬厚、仁慈和友愛的力量，了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想;通過對《等待戈多》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)，學(xué)習(xí)正確評價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過賞析《格爾尼卡》，理解藝術(shù)家的成功離不開強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識。在對現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中，感受創(chuàng)新的意識和精神，理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化，增強(qiáng)面向世界的國際意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：如何評價(jià)荒誕派藝術(shù)。

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

1997年，德國總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門發(fā)出一封致歉信，就60年前德國空軍對小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”，并“請求寬恕”。德國人何以在戰(zhàn)爭結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫家畢加索的《格爾尼卡》說起。由此導(dǎo)入。

(二)講授新課。

1.現(xiàn)代文學(xué)。

(1)法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。

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湘教版小學(xué)美術(shù)課程大全（17篇）篇十七

紙的造型（之一）是浙江省義務(wù)教學(xué)初中美術(shù)第四冊第二部分手工制作中一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，在手工制作中紙的造型是培養(yǎng)學(xué)生慧眼、巧思、妙手的有效途經(jīng)。同時(shí)也為學(xué)習(xí)第六冊紙的造型（之二）奠定基礎(chǔ)。

2．教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)美術(shù)教學(xué)大綱，依據(jù)對教材具體內(nèi)容的分析和對學(xué)生實(shí)際情況的了解，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，以為培養(yǎng)學(xué)生的造型能力落腳點(diǎn)，我確定本節(jié)課三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識與技能目標(biāo)。

讓學(xué)生了解紙?jiān)煨偷奶攸c(diǎn)與作用，掌握其簡單的制作方法。

（2）過程與能力目標(biāo)。

學(xué)習(xí)從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。

難點(diǎn)：在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合。

（二）說教法。

課堂教學(xué)中我始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，調(diào)整教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)教師由知識的灌輸者向?qū)W生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變。本堂課我采用以下教學(xué)方法：

1．情境教學(xué)法。

2．討論互助法。

課堂討論，師生互動，生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，學(xué)生在探究知識的同時(shí)形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)和互助精神。

（三）說學(xué)法。

現(xiàn)代教育思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。本堂課我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下學(xué)法。

1．討論法。

把學(xué)生在制作過程中互相討論促進(jìn)認(rèn)識，增進(jìn)友誼，掌握技能。

2．學(xué)生指導(dǎo)法法。

以學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，讓完成好的學(xué)生去幫助其他困難的學(xué)生，培養(yǎng)班級同學(xué)間的'一種團(tuán)結(jié)互助精神。

（四）教學(xué)過程。

我將本課教學(xué)過程定位在師生交往、共同探究復(fù)習(xí)方法，突出對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我作了如下教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備。

教師：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)輔助，使本節(jié)課的教學(xué)更加直觀，增加欣賞內(nèi)容使之教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)更加生動。

學(xué)生：為使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行，學(xué)生在課前準(zhǔn)備必須的工具和材料（紙，雙面膠，剪刀）。

輕松課間。

顯示片頭（一首歌曲、教學(xué)課題）。

讓學(xué)生的心逐漸平靜下來，給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種輕松的環(huán)境。

導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生動手折紙――要求把一張紙折出一個(gè)立體的行（培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加直觀的了解什么叫紙的造型――就是把一張平面的紙塑造成一個(gè)立體的行。

講授新課。

（一）作品欣賞。

開闊學(xué)生視野，了解紙?jiān)煨偷淖饔煤透鞣N形式，揭發(fā)求知欲，促進(jìn)課堂氣氛。

（二）技法講解。

1、（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學(xué)生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。我主要通過具體的作品使學(xué)生來了解這些技法的運(yùn)用。

2、通過提問討論的形式使學(xué)生掌握紙的造型制作圖示中各種線條的作用（提問討論加深學(xué)生了解）。

（三）練習(xí)。

制作書中的公雞使剛學(xué)的知識得到應(yīng)用鞏固在學(xué)生練習(xí)過程中以學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的方法來完成這次練習(xí)，培養(yǎng)了同學(xué)間的一種相互協(xié)作精神，同時(shí)使更多學(xué)生能得到輔導(dǎo)上課效率更高。

紙的造型。

教學(xué)目標(biāo)。

1、讓學(xué)生了解紙?jiān)煨偷奶攸c(diǎn)與作用，掌握其簡單的制作方法。

2、學(xué)習(xí)從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

讓學(xué)生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)。

在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合。

課前準(zhǔn)備。

制作《紙的造型》多媒體輔助，讓學(xué)生在課前做一個(gè)折紙作品。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

上課，師生問好！

導(dǎo)入。

讓學(xué)生動手折紙――要求把一張紙折出一個(gè)立體的行。

（三）學(xué)習(xí)新知。

1、用多媒體輔助的形式讓學(xué)生欣賞一些紙的造型作品使學(xué)生明白用一些平面的紙也能做出如此漂亮的造型（揭發(fā)學(xué)生的興趣）。

2紙?jiān)煨偷氖址ā?/p>

（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學(xué)生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。

3線條所表現(xiàn)的意思。

表示向下折。

表示向上折。

表示輪廓線。

表示粘貼部分。

（四）練習(xí)。

制作26頁公雞（根據(jù)書中的圖示制作）。

折畫剪刻折。

（五）輔導(dǎo)。

由完成早并且做得好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)（每組一個(gè)）。

做得快的同學(xué)根據(jù)26頁的圖繪制并折動物一個(gè)小結(jié)。

主要講評學(xué)生的課堂練習(xí)為主。

（七）下課。

評課稿（美術(shù)課）。

本節(jié)美術(shù)課，潘老師在課前作了精心的準(zhǔn)備，制作了一個(gè)多媒體輔助，節(jié)省了教師的板書和講解時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多地動手時(shí)間，更為重要一點(diǎn)是通過多媒體輔助教學(xué)，更加加深了學(xué)生對紙?jiān)煨偷闹庇^形象，對完成本次課的教學(xué)目標(biāo)起到了很重要的作用。

本次課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)步驟安排合理，學(xué)生從開始導(dǎo)入到最后完成紙雞的制作，完成了本次課課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

課堂氣氛活躍，學(xué)生動手進(jìn)行制作的熱情高漲，動手制作的時(shí)間也較多，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性地位，特別是課的導(dǎo)入，讓學(xué)生自己動手折出一種紙的造型，發(fā)展了學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造性思維能力，這點(diǎn)很好。

通過多種教學(xué)手段，基本解決了本次課的教學(xué)重點(diǎn)，如利用媒體工具和學(xué)生的示范制作，使學(xué)生基本掌握了從平面形態(tài)到立體形的制作方法。

建議：（1）提高評價(jià)機(jī)制的靈活性。

（2）出現(xiàn)了雞重心問題，未能最好的解決辦法。