教案的不斷修訂和改進是教師教學能力提升的重要途徑之一。趁著備課的時間，大家可以先看看下面這些二年級教案參考，為自己的備課工作做好準備。

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇一

這部分教材創設了與生活息息相關的綠色環保生活情境，提出了需要用乘數末尾有0的乘法筆算的實際問題，讓學生利用已有的乘數末尾有0的乘法的筆算經驗，嘗試著獨立列豎式計算，并通過交流，幫助學生掌握兩個乘數末尾都有0的三位數乘兩位數的簡便筆算方法。

1、讓學生掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。

2、讓學生通過計算、比較，初步感知積的變化規律，初步體會簡便算法的依據。

3、讓學生通過解決實際問題，體驗數學與生活的聯系，增強應用數學的意識。

掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法的簡便算法。

理解兩個乘數末尾都有0的乘法的簡便算法的依據。

一、檢查作業。

1、交流口算本上的得數。

問：這些口算題有什么特點?(都是末尾有0的乘法)。

末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數兩個乘數的末尾有幾個0，就添上幾個0)。

板書其中一題：200×43。

這題的得數是多少?怎么算的?

現在請你用豎式來計算，行么?

(板書豎式，強調0先不要對齊)。

(2×4300，20×430)。

為什么這三個算式的得數都一樣呢?(先不看0，都是2×43;再添上0，兩個乘數末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0)。

2、哪些同學昨天已經預習了數學課本?知道今天要學什么嗎?

(要學習乘數末尾有0的乘法)。

二、學習例題。

指名學生回答，板書：850×15=。

2、嘗試練習，解決問題。

850×15=?，用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試。

指名板演，(可能出現的情況)。

(1)按照原來的方法筆算。

(2)0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參與了。

(3)交換了兩個乘數的位置。

(4)在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊。

……。

講評這幾種做法。

第一種方法：是正確的。

(重點講)第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數位?(先不考慮，可以使計算更簡便)。

既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮。(擦去多余的0)。

指出：最后加完之后，這個0要補上。……。

比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。

3、完成“試一試”

學生獨立完成，指名學生板演。講評。

三、鞏固提高。

1、完成“想想做做”第1題。

學生獨立完成，再指名說說得數。

2、第3題。

學生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點?

四、布置作業。

第2、4題。

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇二

教學內容：

人教版實驗教材《數學》二年級下冊《克和千克》。

設計思路：

克和千克對于二年級學生來說是個全新的重量概念，在教學時，注意以學生已有經驗為基礎，結合小學生心理特點和年齡特點，給學生提供測量實際物品的機會，通過猜、掂、比、稱等實踐活動，幫助學生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學生在估測中不斷修正自己的估測結果，在課前調查與課后實踐中充分體現了數學的應用性。

教具準備：

1、一架天平；2、電腦，多媒體課件；3、將全班分成6個小組，每組準備一臺盤秤，6個2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個乒乓球，100克、300克的大米各一袋。

教學過程：

一、認識重量單位“克”和“千克”。

1、教師拿一包糖和一包鹽，讓學生肉眼觀察并判斷哪個重。

2、讓學生親自動手掂一掂判斷哪個重。

3、啟發學生說出要知道糖和鹽的準確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。

4、讓學生匯報課前調查多種物品凈含量情況。

5、揭示并板書課題“克和千克”。

二、認識秤：

1、創設情境，提出問題。

2、課件展示并介紹生活中常見的秤。

3、介紹盤秤的使用辦法。

4、讓學生稱出一個蘋果和一本數學課本的重量，初步學會認秤。

三、建立“千克”的概念。

1、讓學生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。

2、提出問題，使學生知道因為蘋果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的。蘋果的個數也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。

3、讓學生感受1千克的重量。

4、讓學生互抱對方感受比1千克重的重量。

四、建立“克”的概念。

1、提出問題，使學生在動手實踐中發現比較輕的物品（比如豆子）用盤秤稱不出來，引出天平。

2、課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。

3、教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。

4、讓學生每人把一個2分硬幣掂一掂，并在小組內談感受。

5、讓學生通過掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習提供豐富的表象。

五、“克”和“千克”之間的關系：

1、談話得出1千克=1000克。

2、播放課件，鞏固練習，強化學生對“千克”和“克”的理解。

六、課堂練習。

1、我會連。（西瓜、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量）。

2、我會判斷。

3、找錯誤。

七、游戲：

1、老師發給每組一樣物品，讓他們在組內先估測該物品重量，再統一意見，然后實際稱量，最后修正自己估測與實測的誤差。

2、老師總結估測的方法是要找一個參照物。

八、布置作業，延深課外。

1、讓學生稱出1千克雞蛋。

2、讓學生提出問題：1000克雞蛋大約多少個，500克（1斤）雞蛋大約多少個。

3、布置課后實踐作業。

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇三

《旋轉》：

教學目標：

1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現象。

2、通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力。

3、培養學生的應用數學的意識。

教學重難點：感知旋轉。

教學過程：

一、體會感受。

1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體。

2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現象我們把它叫做什么什么呢?

判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。

二、感受旋轉的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。

4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。

小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。

三、動手做一做。

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。

3、按照指示按照不同方向轉動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉美，創造旋轉美。

1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創造出來的?

2、用旋轉創造出美麗的圖案。

全課總結。

教學反思：同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉現象，還有的學生說水龍頭是旋轉現象，必須糾正：電扇扇葉轉動是平移現象，打開或關閉水龍頭時是旋轉現象。

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇四

1、結合問題情境，理解和掌握小數進、退位的加減法。

2、能運用本課所學的知識，解決簡單的實際問題。

理解、掌握小數進退位的加減法。

課件、星星。

二、說教法與學法。

數學家波利亞說過：學習任何知識的途徑，都是自己去發現。學習學習知識是接受的過程更是發現、探索的過程。的教法是引導學生自己去發現、主動去探索。本節課緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，讓學生在生活情境中發現數學問題，運用所學知識探索解決問題的策略，讓學生體驗到數學算法的多樣化，發展其作出決策的能力。并通過小組討論，把所學的知識點進行歸納。

總結。

體現了“小課堂，大社會”的課堂教學理念。

三、說教學流程。

(一)創設情境，舊知鋪墊。

2.課件出示情境：

0.24+0.10.82-0.321.54+2.39.88-4.32。

售票員阿姨：“只要小朋友能準確地計算出得數，不管用什么方法都可以。

3.師引導：可以口算，可以列豎式計算、還可以請教別人，等等。

4.學生計算后、匯報結果。

(華裔諾貝爾物理學獲獎者崔琦先生說過：“喜歡和好奇心比什么都重要。”針對學生的喜歡和好奇心，以游樂園的情境貫穿于各個教學環節，激發了學生學習的興趣。本環節目的是激活學生學習本課所需的知識，選擇不同算法，關注學生的個別差異，特別給予后進生再次學習的機會。)。

(二)提出問題。

1、問題情境。

師：大家計算得真準確!我們可以進去數學游樂園嘍!你們瞧，游樂園里真樂鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重，我們去看看!哦，有三位小朋友量出來的體重是……(課件出示游樂園情境圖)。

笑笑38千克。

淘氣45.2千克。

丁丁33.4千克。

2、大象伯伯要考考你們：你能不能根據圖上的信息，提出一個問題呢?

3、學生提出問題，教師從中選擇出本節課將解決的問題：(退位減法)。

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(從學生熟悉的生活情境中提出問題，讓學生充分感受到生活中處處有數學，數學與我們的生活緊密相聯。在潛移默化中培養學生用數學的角度觀察生活中的事物。)。

三、探索算法。

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

1、學生列出算式：45.2-33.4=2、師：請小朋友們開動腦筋，把得數算出來。

2、學生獨立探究算法。

3、全班交流：生1：我算出得數是11.8。

(師追問：你是怎么算出來的呢?)。

師：很好，不過這種算法的前提是小數的位數相同。

生2：我是把這道題想成錢來算的。我先從45.2元里面拿出33元……。

師：你能把生活經驗用在這里解決算術問題真不錯。

生3：我能用列豎式的方法來算。

師：你的算法很特別，能不能上臺來跟同學們說說你是怎么算的。

師：謝謝你。

師：你們覺得哪一種方法計算起來更方便呢?

(列豎式)。

師：那好，我們就用列豎式的方法計算第二個問題。

(新知識只有通過學生的主動參與，自行探索，才能轉化為學生的知識，才能培養學生的創造性思維能力。本環節讓學生從具體的問題出發，主動參與，探究小數退位減法的豎式計算方法，體現了學生學習的主體性，而且有效的保持學生學習興趣。在師生交流過程中，學生感受到數學算法的多樣化，并且學會優化選擇。)。

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數大小不變。”)。

1、學生獨立計算，教師巡視指導。

2、請2位學生板演。

3、引導學生評價。

(課件出示情境)。

4、師：數學游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他。

5、小組討論：列豎式計算要注意什么?不夠減時怎么辦?如果碰到整數怎么辦?

6、分組討論，并做好記錄。

7、匯報交流。(強調智慧爺爺說的話)。

8、師小結：計算小數退位減法時，小數點要對齊，不夠減時要向前一位借一。小數末尾添上“0”或去掉“0”，小數大小不變。

(教師通過課件進行板書。)。

(通過小組討論，促進生生互動，發展學生合作交流的能力和歸納、概括數學知識的能力。)。

四、鞏固和應用。

“有獎解答”

2、p16第一題。

(課件出示)。

(1)看誰算得最準確。

8.25。

+1.55。

-

7.3。

-2.25。

-

10。

-2.45。

-

教師著重引導小數進位加法的計算問題。

小結：計算小數進位加法時，小數點要對齊，滿十要向前一位進一。

3、p16第二題。

新學期開學了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，笑笑一共花了多少元?

名稱單價/元。

書包32.50。

文具盒7.60。

4、分發獎品。(星星——貼在光榮榜)。

(在“有獎解答”的具體情境中，學生既鞏固新知，同時又引出了小數進位加法的計算問題。給予學生自主學習的空間）。

五、總結回顧。

1、師：我們今天的游園活動到這里就結束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?

2、學生談收獲。

3、師總結：這就是我們所今天學習的——小數進、退位的加減法。相信以后遇到小數加減法的問題，應該難不倒你們了。

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇五

教學目標：

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

教學重點：

使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：

引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

教法：

談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。

教學過程：

一、情境引入。

教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？(指名3～5個學生說一說)。

師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

(指名學生回答，并說明理由。)。

教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)。

教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？(學生自由發言。)。

教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。

二、互動新授。

1、討論收集數據的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？(指名學生回答。)。

學生討論收集數據的方法。

(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中？)。

(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？(讓學生自由發言，說出自己的發現。)。

(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)。

組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

三、鞏固拓展。

1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。

收集整理數據填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內討論完成“表格的分析”。

最喜歡去()的人數最多，最喜歡去()的人數最少。

最喜歡去植物園的右()人。

你最喜歡去()，喜歡去這里的同學有()人。

你還能提出什么問題？(學生提問，全班進行反饋。)。

2、完成教材“練習一”的第1題。

調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。

用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，共同填表格。

(2)根據表格內容回答問題。

參加()小組的人數最多，參加()小組的人數最少。

我們班參加計算機小組的有()人。

我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。

四、課堂小結。

師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？

學生自由發言。

教師小結：這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

板書設計：

學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇六

《對稱》：

教學目標：

1、使學生通過觀察操作，初步認識軸對稱現象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

2、通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質;培養學生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養學生自主探索的精神及合作能力。

3、通過對生活事物及相應圖形的欣賞，感受數學與生活的密切聯系，陶冶情操。

教學重點：

初步認識對稱現象。

教學難點：

能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

教具準備：

課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。

教學過程：

一、創設情境，生成問題。

1、猜一猜、激趣導入。

師：在這花兒盛開的季節里，昆蟲們歡快的飛舞著，看!它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現。”

師：請你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影，讓學生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。)。

師：同學們真棒!那你們仔細觀察這些昆蟲，你發現了什么?

生：它們兩邊都是一摸一樣的。

師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節課我們來學習更多對稱的知識。

觀察、感知，互議自己的發現。有的同學從圖案的。形狀上觀察出對稱的特點。

匯報自己的發現：這些圖形的兩邊都是一樣的。

說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。

二、探索交流解決問題。

1、剪一剪，教學教科書29頁例1。

(1)老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。

(2)學生模仿，做一個剪紙。學生動手剪時，師：用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。

完成后觀察這件上衣有什么特點?(是對稱的)。

(3)小組內說說你是怎樣剪對稱圖形的?

(4)展示學生剪的作品。(把優秀作品貼黑板)。

師：同學們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發現了什么?

生：我發現所有圖形的中間都有一條折痕。

師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧!這條折痕在數學王國中叫做對稱軸。(板書：對稱軸)翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。

剛才我們發現圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?

2、折一折。

(1)拿出課前準備好的長方形紙先左右對折，打開看一看，你發現了什么?(左右對稱)再上下對折，又發現了什么?(上下對稱)。

(2)拿出準備好的正方形紙片折一折，你發現了什么?(同桌互相說一說)。

(上下對稱，左右對稱，對角也對稱。)。

(3)拿出準備好的圓形紙折一折，你又有什么發現?(不管怎樣對折，都是對稱的。)。

教師小結：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。

師：先用直尺標齊，再用虛線畫出對稱軸。

學生自由發言。

三、鞏固應用，內化提高。

1、課本29頁，做一做。

圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。

2、下面的字母、數字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?

1、2、3、4、5、6、7、8、9。

3、教材第33頁練習七第1-3題。

四、回顧整理，拓展延伸。

1、這節課我們認識了什么?你有哪些收獲?

2、師小結：同學們都說對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇七

教學目標：

1、知識目標：結合具體生活情境認識角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料來做角。

2、能力目標：操作活動中感知角有大小。

3、情感目標：創造性使用工具和材料來制作一個角和比較角的大小的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培養學生的動手實踐能力和創新意識。

教學重點：

在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。

教學難點：

體驗理解角的大小與兩邊開叉的程度有關。

教學準備：

實物投影儀、ppt、小棒、線、紙片、三角尺等。

教學過程：

（二）利用學生已有認知經驗，導入新課。

1、從生活中的角引入數學圖形中的角。

師：板書“角”字。

談話：看到這個字你能想到些什么？

今天這節課我們來研究數學圖形中的角。

2、揭示并板書課題：認識角。

（三）引導探究角。

（3）聯系實際，感知角的特征。

談話：角是個調皮的娃娃，特別喜歡玩捉迷藏，你能在這些物體的面上找到角嗎？

出示扇子、三角尺、鐘面、剪刀的圖片。

同桌一起找一找。

匯報交流，總結。

（二）抽象圖形，形成表象。

1、抽象出圖形。

談話：讓我們把角從物體中請出來。

說一說，他們有什么相同的特征？

引導說出：尖尖的，直直的。

2、摸角，感受角的特征，明確各部分名稱。

談話：請同學們拿出三角尺。

為什么把它叫做三角尺？

你能指出三角尺上的各個角嗎？

摸一摸三角尺上有角的地方，在手心輕輕按一下，看看留下了什么？

再摸一摸尖尖地方的兩旁，有什么感覺？

尖尖的地方是角的一個組成部分，叫頂點。

直直的兩條線是角的邊。

3、畫角。

邊畫邊講解畫角的步驟。

4、快速說出屏幕上角的各部分名稱。

5、清晰角的表象。

師：請同學們閉上眼睛回憶一下我們剛剛認識的角是什么樣的，把它記在心里。

6、根據學習經驗，準確辨認角。

這些圖形，哪些是角，哪些不是角？

學生做出判斷，并說出判斷的理由。

7、數出平面圖形中的角。

談話：看同學們學的這么認真，圖形朋友們也想考考大家，想接受挑戰嗎？

出示圖形，數出每個圖形里各有幾個角。

學生匯報結果，并指出每個圖形里的角。

8、尋找生活中的角。

（1）談話：小朋友們已經認識了角，能夠準確辨認角，還能數出圖形里到底有幾個角，真了不起！

其實我們的身邊到處都藏有角，仔細觀察，你還能在哪些物體的面上找到角？

（2）同桌互相指。

（3）匯報交流，規范指角的方法。

（三）動手操作，體會角的特征。

1、創造角。

（1）明確要求。

每種材料只做一個角。

小組合作，比比哪個組的小朋友手最巧，變出的角最多。

（2）動手創造。

學生分組活動，教師巡視，了解情況。

（1）展示成果。

談話：哪位同學能勇敢地來展示自己的作品，并說給大家聽聽你是怎樣做的？

學生闡述自己做角的過程，并指出所做角的各部分名稱。

（4）小結：小朋友們真能干，用自己的雙手做出這么多的角，真了不起。

2、比較角的大小，感受角的大小與兩邊叉開的程度有關，與邊的長短無關。

（1）活動角游戲。

談話：這位同學做的角真有趣，還可以自由活動呢，我們可以把它叫做活動角。

其他小朋友有做了活動角的嗎？

我們一起來做個小游戲吧。

3、感受叉開程度與角大小的關系。

談話：你是怎樣把角變小的？

你是怎樣把角變大的？

學生匯報自己的發現，總結。

4、感受邊的長短與角的大小無關。

談話：角變大和變小的時候，邊的長短改變了嗎？

5、比較角的大小。

（1）出示習題。

（2）獨立思考，匯報結果。

三、鞏固深化，再創造。

1、出示正方形。

談話：如果把正方形紙沿一條邊剪去一個角后，還剩幾個角？

2、猜想一下，并動手驗證你的猜想。

同桌合作，動手操作。

3、匯報交流。

4、演示，總結。

四、欣賞角的美麗身影，總結全課。

1、欣賞。

（1）談話：角的世界就是這樣變化多端而又奧妙無窮，需要我們不斷去探索。因為角的存在，我們的生活也變得更加多姿多彩。讓咱們一起來欣賞生活中角的美麗身影吧。

（2）課件一次出現金字塔、五角大樓、鄉村木屋等圖片，教師介紹，學生欣賞。

2、總結全課。

師：今天這節課，我們認識了新朋友——角。

你們對自己這節課上的表現滿意嗎？

用一個手勢來表示自己的心情吧。

看到角了嗎？

請同學們課后繼續探索角的奧秘！

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇八

1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2、累計認識常用識字2500個，其中xx個左右會寫。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4、使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用筆臨摹正楷字。

5、有條件的地方可學習使用鍵盤輸入漢字。

二、閱讀。

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、初步學會默寫，能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法及一般用法。

7、學習閱讀粗知文章大意。

8、積累課文中的優美詞語，精彩句段。以及在課外閱讀和生活獲得的語言材料。

9、誦讀優秀作文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容、優秀詩文。

三、習作。

1、留心周圍事物、樂于書面表達、增強習作的自信心。

3、愿將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信、便條進行書面交流。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮的詞句。

6、根據表達的需要使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、課內習作要每學年16次左右。

四、口語交際。

2、聽人說話能把握主要內容并能簡要轉述。

五、綜合性學習。

1、能提出學習和生活中的問題。有目的地收集材料共同討論。

2、結合語文學習，觀摩大自然、觀察社會。書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

學期教學目標。

本冊識字寫字繼續分兩條線，先認后寫，多認少寫。全冊要求會認350個字，會寫284個字。會寫的'字是本課或以前認過的字。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給予多種識字方法的指導。為了加強識字，本冊增加了四篇識字課文，分別安排在一、三、五、七單元。識字課文生動、活潑、有趣，學生愛讀，同時可以引發思考，開啟智力，如《二十四節氣歌》，《字典公公家里的爭吵》，還有學生喜歡的《和尚挑水》《顛倒歌》。

本學期教學設想。

本學期采取隨文識字，識字分兩條線走。

一、隨文識字，字不離詞，詞不離句。句不離篇，讓學生在閱讀中解決識字問題。

二、加強寫字指導，要正確，書寫規范，重視血色很難過的個人感悟。讓學生多讀，讀通，讀順。要用普通話讀，指導學生讀出感情。讀得不夠，不能夠有真切的感受。要把閱讀的權利還給學生。閱讀過程中可以聽朗讀音帶或教師范讀，進一步提高閱讀質量。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇九

《三角形邊的關系》是在學生了解了三角形的一些基本特征的基礎上學習的，學生雖然知道了三角形有三條邊，但三角形“邊”的研究卻是學生首次接觸，短短的四十分鐘之內，要讓學生從抽象的幾何圖形中得出三角形三邊的關系這個結論，并加以運用，并非易事。開課前我先觀摩網上優秀視頻，學習優秀案例，用兩天的時間準備教案，在備課的過程中，我一直在思考，到底該如何引導“三角形任意兩邊之和大于第三邊”。因此，教學中，我讓學生親身經歷了探究的過程，圍繞“怎樣的三根小棒能擺成一個三角形?”這個問題讓學生自己動手操作，發現有的能圍成，有的不能圍成，再次由學生自己找出原因，為什么能?為什么不能?初步感知三條邊之間的關系，接著重點研究“能圍成三角形的三條邊之間到底有什么關系?”雖然本節課能達到預期的效果，但在實驗活動中，存在著許多問題。因此，我對這節課做了如下的反思：

一、關注學生親身經歷。

本節課的一個突出特點就在于學生的實際動手操作上，具體體現在以下兩個環節：一是導入部分，通過聯系生活，激發興趣。出示一組實物圖片，使學生初步體驗三角形在生活中的廣泛應用，激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。二是動手操作部分，學生用手中的小棒來擺三角形，并且做好記錄。這個過程必須得每個學生親自動手，在此基礎上觀察、發現、比較，從而得出結論。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者和探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”教學中，我有意設置這些實際動手操作、共同探討的活動，既滿足了學生的精神需要，又讓學生在濃烈的學習興趣中學到了知識，體驗到了成功的快樂。這個實驗活動過程中也存在著很多的不足，例如：讓學生到展示臺展示準備得不夠充分，只是簡單的叫幾位學生去展示，沒有走到學生中去了解實驗結果，感覺只是停留在表面。怎樣的三根小棒才能圍成一個三角形呢,學生實驗后，我只是出示一個例子就下結論，評課后，通過老師的點評，讓我明白了，一個實驗活動要有兩到三個例子，才能下結論。

二、練習設計層層深入。

評價一節數學課，最直接有效的方式就是通過練習得到的反饋，而學生之間參差不齊，為了能兼顧全班學生的整體水平，練習題我設計層層深入，由淺入深。1.判斷三組小棒能否圍成三角形。2.用同樣長的3根、4根、5根、6根小棒能不能擺成一個三角形?第1小題我要求學生除了判斷能不能擺成三角形?還要求學生們寫出為什么能圍成一個三角形，為什么不能圍成一個三角形的理由。從學生的反應，可以看出正確率很高，讓我驚訝的是，他們理由說的很棒，只要比較兩根較短的小棒是否大于那根長的小棒就能知道是否能圍成一個三角形。有的學生用算式表示(如：3+46)等，學生們能懂得把所學的知識轉化為自己的能力來解決問題。第2個小題，我讓學生們通過動手操作、猜想、實驗、驗證及同桌互相討論等活動，來解答用3根同樣長的小棒能不能擺成一個三角形，若能擺成，它是一個什么樣的三角形。學生都擺出了一個等邊三角形出來。接下來再分別動手操作4根、5根、6根同樣長的小棒是否能擺成一個三角形。若能擺成，它是一個什么樣的三角形。通過這個練習，培養了學生的自主探索、勇于實踐、敢于發現問題，從而在動手能力與同伴交流的過程中得出結論的好品質。

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇十

（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

（一）、知識和技能方面。

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

（二）、數學思考方面。

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用。

簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面。

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

（一）長度單位（4課時左右）。

（二）100以內的加、減法（二）（13課時左右）。

1、兩位數加一位數。

2、兩位數減一位數。

3、連加、連減和加減混合。

整理和復習。

我長高了。

（三）角的初步認識（2課時左右）。

（四）表內乘法（一）（13課時左右）。

1、乘法的初步認識。

2、2——6的乘法口訣。

5的乘法口訣。

2、3、4的乘法口訣。

6的乘法口訣。

復習和整理。

（五）觀察物體（4課時左右）。

（六）表內乘法（二）（13課時左右）。

7的乘法口訣。

8的乘法口訣。

9的乘法口訣。

整理和復習。

看一看擺一擺。

（七）統計（3課時左右）。

（八）數學廣角（2課時左右）。

（九）總復習（4課時左右）。

第一單元：單元教學計劃。

單元教學內容：第一單元（長度單位）。

單元教材分析：

通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：

1、注意呈現知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的`長度（限整厘米）。

單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

單元課時安排：約4課時。

第一課時統一長度單位。

課本p1、1，例1，練習一1、2、3題。

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

一、情景導入，激發興趣。

談話：老師想要知道這本數學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？

學生發揮想象，各抒己見。

[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發學生學習的興趣。

二、組織活動，體驗數學。

（一）組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

學生活動，教師巡視指導。

3、全班交流匯報。

4、得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。

由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

交流展示學生測量的結果，啟發學生提出問題。

如：為什么數學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。

讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統一長度單位的必要性。

[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統一長度單位的必要性。

三、練習鞏固，實踐應用。

1、做一做。

第1。

題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生先獨立完成，再交流。

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。

[設計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統一長度單位的必要性。

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇十一

《樹林醫生》：

教學內容：

課本75頁內容，樹林醫生。

教學目標：

1、使學生經歷解決求比一個數多(少)幾的數的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。

2、通過探索解決問題的數學活動，增強學好數學的自信心并獲得成功的`體驗，增強合作意識。

教學重點：

用紙條來幫助學生理解數量關系。

教學難點：

分析數量之間比多少的關系。

教學準備：

紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。

教學過程：

一、口算訓練。

見口算題卡。

二、復習舊知。

昨天學習的數量關系：多的=少的+相差的，以及。

少的=多的相差的。

三、自主練習。

1、第3題。

讓學生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。

2、第4題。

游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話(我卡片上的數比你的大65，它是多少?)。

3、第5題。

練習時先引導學生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區動物種類的資料，從中獲得數學信息，然后提出問題并與同伴交流解決。

4、第6題。

讓學生先找出圖中的數學信息，再根據信息提出問題。

四、課堂小結。

通過這節課的學習，你有什么收獲?

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇十二

教學目標：

1、認識11個生字，會寫7個生字。認讀課后詞語。

2、在學習詞語，積累詞匯的同時，提高學生認識事物的能力。

3、在掌握詞語的基礎上，通過比較，發現兩幅圖中的樂器的不同，激發學生對民族樂器的'喜愛。

教學重點：

認識樂器，積累詞語。

教學準備：

樂器表演的錄像、課件、樂器圖片，詞語卡片等。

教學時數：

2課時。

教學程序、設計意圖、備注。

第一課時。

一、激趣導入：

同學門，請大家欣賞一段樂器表演。他們表演的精彩嗎？你們認識他們使用的樂器嗎？

二、學習詞語：結合樂器記憶響應的詞語。

1、認讀詞語卡片：通過認讀一、二類字，將認識事物與認識字詞聯系起來。

2、分類學習生字。

嗩吶：它們有什么相同的地方？看插圖聯想為什么都要是口字旁？

鑼鋼：出示實物，讓他們摸一摸。敲一敲，感受他們都是金屬制品。擴詞明義。

架子鼓：組詞明意。

提揚：老師做小提琴和敲揚琴的動作，讓學生猜一猜演奏的是什么樂器？提和揚與手部有什么關系，所以是提手旁。

琵琶：連綿詞。

三、完成練習冊。

第二課時。

一、復習課文，引導分類。

1、我們的小樂隊有什么樂器？

2、在這些樂器中，你知道哪些是中國的民族樂器？拿寫是西洋樂器呢？

3、你覺得這些樂器怎么分類？

二、課外延伸，語文實踐。

1、你還知道哪些樂器？它屬于哪一類？

2、聽一段音樂，說說你的感受。

3、和班里的同學組成一個樂隊，排練曲子。

三、彈性作業：

1、你能說出課文中樂器的名字嗎？

2、你還知道哪些樂器？把它的名字記下來，配上圖畫就更好了。

3、你最喜歡那種樂器？試著去演奏。

四、板書設計：

我們的小樂隊。

樂器圖片、對應的詞語。

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇十三

課本p85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。

1、使學生認識質量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。

3、通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯系的，在時間生活中非常有用的。

1、掌握質量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。

一、創設情境，引人新知。

1、拿出一本數學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？

2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。

二、觀察、操作領悟新知。

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

（1）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？

（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？

（3）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

（4）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。

2、克的認識。

（2）出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。

（3）將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。

提問：你們發現了什么？這個2分皮重多少克？板書：克。

（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？

3、千克的認識。

（1）出示盤稱。大家認識這稱嗎？

（2）看看盤稱的使用方法。現在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？

（3）現在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。

（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢？

（5）板書：1000克。

1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？

板書1000克=1千克。

齊讀：1000克=1千克。

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

四、全課總結。

今天你學習了什么，有什么收獲？

教學反思：

第二課時稱一稱。

教學內容：課本第87～89頁。

教學目標：

1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。

2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的。

3、培養學生的動手能力及創新意識。

4、培養學生與他人的合作意識和分工合作的精神。

教學重點：

1、進一步了解克和千克的質量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。

教學難點：

鞏固對質量單位實際概念是認識。

教學準備：

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

教學過程：

一、創設情境，引人新知。

請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識？

二、實踐、操作領悟新知。

1、稱一稱。

要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？

（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數一數嗎？你們想自己稱一稱嗎？

（3）分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。

（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結果。

（5）通過剛才的小組活動，大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？

2、估一估。

（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結果寫到書上。

（2）稱一稱，驗證學生估計的結果。

三、教學效果測評。

1、引導學生完成教材第88頁第1題。

2、引導學生完成教材第88頁第2題。

3、引導學生完成教材第89頁第7題。

四、全課總結。

今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇十四

教學目標：

1、通過撥一撥，數一數以及數學活動，激發學生讀數，寫數的興趣。

2、通過本節課練習，使學生進一步掌握萬以內書的順序，會數會讀萬以內的數。

教學準備：

計數器、學具計數器。

教學過程：

一、復習。

今天我們繼續學習撥一撥、數一數、說一說讀數和寫數時要注意些什么。

二、認一認撥一撥。

看書24頁了解算盤的歷史結構進一步理解數位順序。

三、練一練。

1、完成書25頁第2題。

（1）同桌合作一個同學撥，一個同學讀。

（2）各自填寫書上的空白。

（3）學生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神。

（4）學生上臺板演。并說一說為什么這樣做。

2、試一試。

（1）看一看書上的內容，說一說對2128的理解。

（2）還有不同的表示方法嗎？

（3）交流千位上的2和十位上2個表示什么意思。

（4）仿照舉例說一說。

3、完成書25頁1題。

4、做數學游戲：誰的第一。

（1）學生看圖說說看到了什么，得到什么信息。

（2）怎樣算出機靈狗得了多少分。

（3）同樣的方法計算淘氣的了多少分。

（4）說說誰的第一。

四、小結。

這節課我們學習了哪些知識？

五、隨堂作業。

1、從九百八十，一十一十地數，數到一千零五十。

2、從一千零二，一個一個地往回數，數到九百九十六。

板書設計：

2128=20xx+100+20+8。

計數器表示。

方塊表示。

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇十五

《角的初步認識》：

（1）初步認識角，知道角的各部分名稱；學會用尺子畫角。

（2）通過讓學生觀察、操作分析，培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發展學生獨立學習能力和創造意識。

（3）培養學生良好的合作精神。

學生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統的'認識，所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。難點是引導學生畫角的方法。

ppt課件。

（一）談話引入課題。

1、師：老師給大家帶來了數學王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認識它們嗎？黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。（學生回答）今天我們來認識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認識”。今天我們就要學習“角的初步認識”。

2、老師板書：角的初步認識。

（二）聯系實際，引導探究。

1、師：同學們對角一定都非常熟悉，（放ppt）讓學生看圖，這幾個圖形里都有角，同學們睜大你的眼睛看，這就是角。

放有關學校的情景圖的幻燈片讓學生找角。學生一一做答。

2、師：同學們真了不起，找到了這么多角。

3、師：那么，我們現在身邊是不是也有很多角呢？同學們找找看，（請學生來指一指。）學生回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

4、師：同學們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢？（放ppt）邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點，邊，邊。然后板書：頂點、邊、邊。

5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個部分，那么角是怎么畫出來的呢？同學們看大屏幕（放ppt），同學們看懂了嗎？畫角時，要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、仔細觀察，一個角有幾個頂點，幾條邊組成？（生答）由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候，不能就這么點一下。看老師是怎么表示角的。（教師動作演示：一個頂點，兩條邊，再用手畫）拿起你的小手，我們一起來指一指。現在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角？（還有其他的角嗎？）。

7、師：想一想看，角可以怎么畫？要注意什么？（學生回答）先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。（一生板演，反饋時指出頂點和邊即可。）。

8、比較角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學生，哪個角大，同學可能要說，邊長的那個角大（放幻燈片），老師問學生是不是邊越長角就越大哪？同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關系，與它開口的大小有關。

9、師：再畫一個和剛才大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。

10、折角：讓同學們拿出自己準備的紙折幾個角，同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折，看學生能否折出角，老師巡視、指導。

（三）鞏固拓展，課外延伸。

1、師：剛才畫了一個角，老師在這里再添一條線，現在這里有幾個角了？（學生指，教師畫弧。）。

2、師：我這里還有一個長方形的圖形，如果剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角？

3、師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎？

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇十六

教學目標：

1、使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

教學重點：

認識簡單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。

教學難點：

理解復式統計表的表頭，能對數據進行簡單的分析。

教具準備：

課件、統計圖表。

教學過程：

一、創設問題情境，引導探索，

1、激趣導入。

老師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)。

老師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?

老師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

2、揭示課題:。

板出：統計。

二、自主探究，學習復式統計表。

1、探討收集信息的好方法。

師：要統計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)。

2、匯報：(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)。

3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)。

4、匯報、整理數據并填入以下相應的統計表里。

1、識復式統計表。

老師：請同學們觀察這兩個統計表，你有什么好見解?

老師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內容?請各學習小組議一議。(學生活動)。

老師：哪個學習小組愿意匯報?

2、填寫復式統計表。

老師：怎樣把數據填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)。

3、比較單式和復式統計表。

老師：請同學們觀察、比較這個統計表與前面哪兩個統計表有什么不同?

老師:同學們說得很對,前面哪兩個統計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統計表,而后面這個統計表反映2項運動項目,我們稱它為復式統計表。

4、簡單的分析、交流。

老師：從這個統計表你發現了參加跑步的有多少只小兔?

老師：參加只數最多?參加只數最少?

老師：你還能發現了什么?

5、結：(略)。

三、應用、拓展。

1、統計各種動物參加跑步的的成績。

老師：你還想統計什么?

老師:那我們來統計小兔、小狗的跑步成績。小兔、小狗參加跑步成績情況統計表。

老師:那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?

2、學生獨立完成教材第108頁做一做。

四：全課小結：(略)。

五：家庭作業：練習二十二第一題。

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇十七

(一)通過對兩種解題方法的比較，學生對兩種方法的區別與聯系更加清楚，從而提高學生分析和解決問題的能力。

(二)培養學生思維的靈活性和深刻性。

(三)滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想。

重點：靈活運用兩種解題方法，選擇解題方案。

難點：正確分析數量關系，選擇方案。

寫有練習題的幻燈片和幻燈。

(一)做一做，說一說

“一個縫紉組運來98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米?”要求學生獨立思考并動筆做在課堂練習本上(用兩種方法解答)，教師課堂巡視，然后請兩名學生板演(每人一種方法)。

學生解答后，教師可請學生先分析數量關系，再說說解題思路和每個算式所表示的意義。

(二)設疑激發興趣

教師談話：剛才這道題同學們用兩種方法進行了解答，很好!但是在實際中我們一般只要求同學用一種方法解答，那么這里就有一個方法的選擇問題，就是選擇比較簡便的解答方法，怎樣選擇呢?下面請同學們研究兩道題，請你分別選擇一種簡便方法進行解答。

經過認真思考審題后，大部分學生第一道題選擇第一種方法解答，如下：

答：還剩42元。

第二道題選擇第二種方法解答，如下：

答：應該找回20元。

學生解答后，教師又請同學分別說說選擇算法的依據和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對兩種算法的理解和掌握，提高靈活運用知識的能力。

為了提高學生識別能力，教師可再出一組題讓學生獨立選擇方法做。

3.王老師買口琴用了48元，買笛子用了36元，給售貨員100元，應該找回多少錢?

4.河里有40只鴨子，先上岸7只，又上岸13只，這時河里有多少只鴨子?教師要求同學全體動筆，列式計算解答。教師課堂巡視，尤其要照顧一下學習有困難的學生是否也掌握了。最后請中、下等水平學生說一說解答過程。

(三)鞏固發展

1.食堂有38筐蘿卜。午飯吃了9筐，晚飯吃的蘿卜的筐數跟午飯同樣多，還剩多少筐?(要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡便)

請同學們做在課堂練習本上，然后分別請一名學生板演，其他同學可以補充。

如：學生可能做出如下幾種解法。

學生完成后，教師請同學分別說說選擇算法的依據和解題思路，對于用簡便方法解答的學生要給予鼓勵。

2.鉛筆每支4角錢，小剛買了3支，給售貨員5元錢，應找回多少元錢?請學生用多種方法解答在課堂練習本上。

(同學們可能做出以下幾種方法)

學生完成后，進行訂正，并請同學們敘述每種解法的解題思路。同時在比較中指出解法二為最簡便解法。

(四)比較溝通聯系

通過上述幾道題的研究可讓學生討論一下兩種解答方法的區別與聯系(第一種解答方法是從一個數連續減去兩個數，即兩次求剩余;先減去第一個數，再減去第二個數。第二種解答方法是減去兩個數的和，即先求和，再求剩余。兩種方法雖然有所不同，但實質上是一回事，即從一個數里連續減去兩個數，就等于從這個數里減去兩個數的和，其結果不變。這一知識是我們將要學習的減法性質)，以加深對兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。

(五)試著做一做

1.一支鉛筆4角錢，一塊橡皮2角錢，小華買了2支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢?

2.鉛筆每支4角錢，小紅有1元錢，要買3支，還差多少錢?

本節課是從一個數里連續減去兩個數的應用題綜合練習課，重在提高學生的解題能力，因此課堂設計從整體設計上注意：通過具體實例讓學生在親自思考解答中比較兩種方法區別與聯系進而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，提高解題能力，培養思維的靈活性和深刻性。

二年級數學教案全冊人教版大全（18篇）篇十八

教學流程。

復習生活中的八個方向。

提問：小朋友們，你們現在面對的是什么方向？（東面）。

你能指出教室里其他七個方向嗎？師問，生答并用手指一指。

請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。

辨認教材呈現的場景里的方向。

小朋友們能辨認出各個方向，你能辨認出平面圖中的方向嗎？(能)。

出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？指名說。以往我們看到的平面圖，按什么規定繪制的？（上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同？這幅圖中的正方向在哪里？你是怎么知道的？生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。）你能說說圖中學校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。

在校園里定方向。

平面圖中的校園已經會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認一下方向？(想)。

師說要求：請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好。看哪一組測的又快又好。

學生活動。回班，整理表格。匯報測定結果，大家給予評價。

全課總結。

請學生說一說測定方向的體會。

教后記：