教學(xué)評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)的過(guò)程和方式。小編特意為大家整理了一些三年級(jí)教案范文，希望能給教師們?cè)趥湔n和教學(xué)過(guò)程中提供一些參考和借鑒。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)教案（專業(yè)14篇）篇一

1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))

2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛(技能目標(biāo))

3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))

課件、實(shí)物投影。

寫字本、彩筆及填空?qǐng)D。

一、古詩(shī)導(dǎo)入

1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)

2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。

二、初讀古詩(shī)

夸的意思，詠鵝就是--

(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)

(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)

(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。

(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)

(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)

(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。

(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)

三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)

四、理解詩(shī)意

1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)

2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。

(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)

(2)向天歌它可能會(huì)唱些什么呢?

3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。)

五、寫字指導(dǎo)

這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。

(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。

(2)指導(dǎo)書寫向、毛。

(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫字。寫完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。

六、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)教案（專業(yè)14篇）篇二

這個(gè)學(xué)期我教三年級(jí)的語(yǔ)文，開(kāi)學(xué)三個(gè)月了，在教學(xué)當(dāng)中問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，值得我深思和探求。有人把小學(xué)的學(xué)習(xí)比作一個(gè)英文字母“u”，也就是說(shuō)三年級(jí)的孩子處于最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期，在這個(gè)特殊的過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生的身心都發(fā)生了很大的變化。那么如何來(lái)上好三年級(jí)的語(yǔ)文課呢，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)建趣味、豐富的語(yǔ)文課堂來(lái)吸引學(xué)生的集中力，提高教學(xué)效果。

興趣是最好的老師，一旦學(xué)生被有趣的課堂吸引，我想那紀(jì)律的管理也就不費(fèi)吹灰之力了吧。

三年級(jí)的語(yǔ)文教材，教材內(nèi)容形式多樣化。簽于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要想讓學(xué)生一堂課全神貫注地聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好學(xué)生也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上，這是一個(gè)不可忽略的問(wèn)題。我開(kāi)始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問(wèn)題，更多的也是老師的問(wèn)題，有這么一句話“我拿什么去吸引你——我的孩子。”我開(kāi)始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課。語(yǔ)文課有激情，有意思，同學(xué)們才樂(lè)意全身心的步入你的課堂，走進(jìn)樂(lè)于學(xué)習(xí)的世界。所以要用心備課、認(rèn)真?zhèn)湔n，不備好課，不進(jìn)課堂。

2、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)適應(yīng)新課標(biāo)的要求，更加注重他們“自主、探究”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，首先必須制定了詳細(xì)的讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備，能夠在初讀的時(shí)候?qū)W生字，組詞，讀順課文，摘抄課文當(dāng)中的好詞好句，做到課前的自主學(xué)習(xí)。小語(yǔ)修訂版大綱認(rèn)定，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，因而，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。”孩子的成長(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí)。

同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一些互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)。再者多問(wèn)一些有創(chuàng)建性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維。老師本身也在提問(wèn)方面下苦功夫去研究，哪些問(wèn)題是可以問(wèn)的，如何問(wèn)?學(xué)生會(huì)有哪些答案，是否能達(dá)到自己想要的教學(xué)效果?在備課時(shí)都要充分的考慮。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，同時(shí)自己也要多讀、多看、多思考。

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們多讀多看，同時(shí)開(kāi)設(shè)小小讀書交流會(huì)或是讓他們寫讀書筆記。一能培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過(guò)的書;二能幫助他們更好地學(xué)好三年級(jí)的新增內(nèi)容——作文。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”。當(dāng)今，是高科技的信息社會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野。學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)老師也有了更高的要求，新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬(wàn)象，這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者，更要是智慧的化身，無(wú)事無(wú)物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，平時(shí)應(yīng)該多讀書、多積累、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。淵博的知識(shí)，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)教案（專業(yè)14篇）篇三

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)會(huì)做人。

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。

從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。

課件

一、激情導(dǎo)課：

1、導(dǎo)入新課：

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大作家的小老師》。（板書課題、齊讀課題）

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了：“大作家”是誰(shuí)？“大作家”的“小老師”是誰(shuí)？

2、明確目標(biāo)：

那么為什么蘇聯(lián)小姑娘被大作家蕭伯納稱為“老師”呢？你看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？

3、效果預(yù)期：

相信通過(guò)這節(jié)課的認(rèn)真讀書，細(xì)心體會(huì)，大家一定會(huì)找到答案。

二、民主導(dǎo)學(xué)：

1、任務(wù)呈現(xiàn)：讀中體會(huì)人物對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生邊默讀，邊勾畫，邊體會(huì)，邊標(biāo)記。

3、展示交流：

（匯報(bào)交流抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法；小姑娘的話以及她的想法；蕭伯納是一個(gè)怎樣的人？）

（1）、話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法：

導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蕭伯納說(shuō)了什么？（出示：蕭伯納的話師范讀）

同學(xué)們，你覺(jué)得蕭伯納在對(duì)小姑娘說(shuō)這話時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到?（得意、驕傲、自豪、高興……）

師：你們的這種又驚訝，又驚喜的心情就是文中的――

生：驚喜萬(wàn)分。

師：是啊，我們的驚喜萬(wàn)分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預(yù)料中的情形。他暗想――

生：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。

（2）、小姑娘的話以及她的想法：

師：小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，這真是一個(gè)天真、可愛(ài)又直率的小女孩啊！我們能讀出小姑娘的這種感覺(jué)嗎？一起讀。

師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次對(duì)話，一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)多么可愛(ài)！這是一次有趣的對(duì)話！

男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。

（3）、導(dǎo)讀探究，體現(xiàn)偉大，感悟人物形象：

師：同學(xué)們，說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，蕭伯納聽(tīng)了――（出示第四自然段）

生齊讀。

師：心靈有所震撼，有所觸動(dòng)，用課文中的一個(gè)詞說(shuō)就是

生：為之一震

師：“震”是指――

生：震驚

師：使蕭伯納震驚的是什么？

生：是小姑娘學(xué)著他的口吻說(shuō)的一句話

師：姑娘的率直不僅使蕭伯納為之一震，他還馬上

生：意識(shí)到剛才太自夸了。

師：再讀這一自然段，此時(shí)，你覺(jué)得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？

生1：善于反思生2：嚴(yán)于律己生3：自省自律

師：（相機(jī)板書）

師：就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，（出示第五自然段）一起深有感觸地讀一讀。

生：齊讀第五自然段。

師：蕭伯納認(rèn)定小姑娘是自己的老師，是因?yàn)樗屖挷{明白了――

生：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。

師：可見(jiàn)，蕭伯納是個(gè)什么樣的人？

生：胸懷寬廣

師：其實(shí)，小姑娘天真的一番話不僅教育了蕭伯納，還啟發(fā)了我們――一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。

師：小姑娘成了大作家的老師，可見(jiàn)其“小”不小。而蕭伯納不光文章寫的好，還具有嚴(yán)于律己、自省自律、謙虛等好品質(zhì)，真不愧是名副其實(shí)的“大”作家。帶著敬意我們一起把課題讀一讀。

生：讀課題。

（4）、進(jìn)入角色，升華情感

師：原來(lái)大作家的小老師是這么一回事。讓我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地讀一遍。

一人讀學(xué)生扮演文中的話，一人讀小姑娘的話。其他部分大家齊讀。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

1、目標(biāo)檢測(cè)：

師：學(xué)到這，你能說(shuō)說(shuō)蕭伯納和小姑娘誰(shuí)是你的老師，為什么？

出示：是我的老師，因?yàn)樗屛摇?/p>

生：（各抒己見(jiàn)）

師：自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛(ài)的小姑娘都給大家留下了深刻的印象。“三人行，必有我?guī)煛保钪械睦蠋煙o(wú)處不在。

再次出示：是我的老師，因?yàn)樗屛摇?/p>

2、結(jié)果反饋：

3、反思總結(jié)：

師：因此，我們必須牢記――

生：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)教案（專業(yè)14篇）篇四

1、能有感情地朗讀課文，能試著復(fù)述這個(gè)故事。

2、以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)人物對(duì)話，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。

3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)感悟，了解蕭伯納的自省自律和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人。

從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。

：2課時(shí)

：課件

（1）交流。（“蕭伯納是英國(guó)著名作家”“蕭伯納是世界有名的大作家”“蕭伯納是一位世界大文豪”）先交流。后點(diǎn)評(píng)。

你還想到了哪些詞夸他？（生說(shuō)）

（舉世聞名、著名中外、名揚(yáng)四海、鶴立雞群）指導(dǎo)讀。

（2）是呀，蕭伯納就是這么一位舉世聞名、鶴立雞群的大作家，他的文學(xué)成績(jī)讓俺們佩服！讓俺們一起贊贊他！

除了是一位大作家，他更被人們稱為“大文豪”。怎樣的人可以稱得上文豪？交流，師小結(jié)。讓俺們?cè)僖黄鹂淇渌?/p>

2、那這鼎鼎有名的大作家的小老師是誰(shuí)呢？――（板書：娜塔莎 ）這位小姑娘長(zhǎng)得真可愛(ài)啊！文中是這么描述的：

（1）出示 小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。

（2）師：這么可愛(ài)的小姑娘，你能通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)嗎？

※ 你把小姑娘的可愛(ài)讀出來(lái)了！誰(shuí)再來(lái)！

※ 你把小姑娘的大眼睛讀得那么有神，真不錯(cuò)！俺們讀書時(shí)就可以抓住特點(diǎn)來(lái)讀。（出示紅字）誰(shuí)還想試試。

※ 多么可愛(ài)的小姑娘，能把你對(duì)小姑娘的喜愛(ài)通過(guò)朗讀表示出來(lái)嗎？一起讀！

1、拿為什么這么小的女孩卻成了這么有名的作家的老師呢？誰(shuí)來(lái)告訴俺？

生交流，師板書 平等相待、永遠(yuǎn)謙虛

2、出示第五小節(jié)，師范讀：是的，蕭伯納就是這么說(shuō)的，導(dǎo)讀――一個(gè)人……

小姑娘讓大作家明白了人與人之間應(yīng)該（師指板書）“平等相待，永遠(yuǎn)謙虛”

怪不得蕭伯納說(shuō)：她是俺的老師。（出示齊讀）。

3、齊讀第五自然段。

2、是什么讓大作家如此感動(dòng)，如此有震動(dòng)呢？這要從蕭伯納和小姑娘的那次道別說(shuō)起。蕭伯納和小姑娘臨別之際，是怎么話別的？自由讀第二和第三自然段。

3、指名同學(xué)當(dāng)蕭伯納和小姑娘，其余一起讀。

4、俺們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蕭伯納說(shuō)了什么？師范讀。同學(xué)們，你覺(jué)得蕭伯納在對(duì)小姑娘說(shuō)這話時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到?（得意、驕傲、自豪、高興……）

5、點(diǎn)評(píng)：（1）得意（有點(diǎn)道理，你從哪些詞語(yǔ)感受到的。）你讀

（2）自豪（多自豪呀，他是世界有名的大作家么！）你再來(lái)讀

（3）覺(jué)得很高興（“別忘了”，是一個(gè)友好的提醒。）你來(lái)讀

6、蕭伯納在說(shuō)這句話的時(shí)候，心里是怎樣想的？

（1）出示蕭伯納想的話，他暗想，讀。他料想中的小姑年一定會(huì)驚喜萬(wàn)分的!

（2）假如你就是與大作家蕭伯納玩了很久的小姑娘，你會(huì)怎么表達(dá)你的開(kāi)心和驚喜呢？

（3）生交流。

（4）是呀，他們肯定會(huì)驚喜萬(wàn)分，欣喜若狂的，這就是肖伯納預(yù)料中的情景。

（5）可是，小姑娘的回答卻讓蕭伯納 出乎預(yù)料

6、用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個(gè)怎樣的小姑娘？這是一個(gè)怎樣的小姑娘？你能把它讀出來(lái)嗎？（相機(jī)板書：天真 可愛(ài) ）

（1）你讀出了小姑娘的頑皮。

（2）你讀出了小姑娘的天真，和蕭伯納逗著玩呢！

（3）你讀出了小姑娘的自信。

7、小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，這真是一個(gè)天真可愛(ài)又活潑的小女孩啊！俺們能讀出小姑娘的這種感覺(jué)嗎？一起讀。

11、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次對(duì)話，一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)多么可愛(ài)！這是一次有趣的對(duì)話！男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。

1、同學(xué)們，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，蕭伯納聽(tīng)了（導(dǎo)讀第五自然段）

2、心靈有所震撼，有所震動(dòng)，用課文中的一個(gè)詞說(shuō)就是（為之一震），

“震”是指――？使蕭伯納震驚的是什么？（是小姑娘學(xué)著他的口吻說(shuō)的一句話）

3、姑娘的率直不只使蕭伯納為之一震，他還馬上（導(dǎo)讀）。再讀這一自然段，此時(shí)，你覺(jué)得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？ 生交流：善于反思、嚴(yán)于律己、自省自律 （相機(jī)板書）

4、就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，出示第五自然段，一起深有感觸地讀一讀。――齊讀第五自然段。

6、小姑娘成了大作家的老師，可見(jiàn)其“小”不小。而蕭伯納不光文章寫的好，還具有（嚴(yán)于律己、自省自律、謙虛）等好品質(zhì)，真不愧是名副其實(shí)的“大”作家。帶著敬意俺們一起把課題讀一讀。

1、原來(lái)大作家的小老師是這么一回事。讓俺們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地讀一遍。一人讀同學(xué)扮演文中的話，一人讀小姑娘的話。其他局部大家齊讀。

2、學(xué)到這，你能說(shuō)說(shuō)蕭伯納和小姑娘誰(shuí)是您的老師，為什么？

出示： 是俺的老師，因?yàn)樗尠?。

3、自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛(ài)的小姑娘都給大家留下了深刻的印象，讓俺們?cè)俅螏е愕木匆猓x讀課題。

4、生齊讀課題。

5、回去后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)教案（專業(yè)14篇）篇五

大半個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，回顧一下自己的課堂教學(xué)，有許多值得深思的地方，現(xiàn)就自己面對(duì)幾種現(xiàn)實(shí)反思如下：

小學(xué)三年級(jí)，正是過(guò)渡時(shí)節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

對(duì)于優(yōu)生有的要想抓住他們的思維給他留有懸念，而且還得不要讓他們處在勝利之中。由于他們的不細(xì)心，很少全做對(duì)。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他們不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)，所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。

對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來(lái)。他根本不知道你講哪啦。對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉。要不斷提醒他們注意聽(tīng)，多組織課堂教學(xué)。

而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們，覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科。

除了這些我覺(jué)得有一種方法對(duì)任何學(xué)生都實(shí)用那就是————競(jìng)賽。競(jìng)賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭(zhēng)、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性，所以我就廣泛開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì)，在多種嘗試中尋求到自己的“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性，但由于差生也“好臉兒”、“愛(ài)面子”，如果覺(jué)得自己沒(méi)有取勝的機(jī)會(huì)，便自動(dòng)退出了競(jìng)賽，這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥，針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開(kāi)各式各樣的活動(dòng)。

在教學(xué)中，我長(zhǎng)期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對(duì)失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難，在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低，在學(xué)心上就不見(jiàn)進(jìn)步。基于此，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到培養(yǎng)、提高。

對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的反思：任小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)，最撓頭的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這里的原因是多樣的，也是復(fù)雜的，除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科特殊性之外，教師授課方式、水平、內(nèi)容安排等也是一個(gè)很重要的原因。在教學(xué)一些課時(shí)，用不同的方法就取得了不同的效果。本學(xué)期在設(shè)計(jì)一些課時(shí)，我拋開(kāi)了書中的例課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，學(xué)生們頓時(shí)興趣盎然。這樣處理的好處不僅解決了課的重點(diǎn)而且節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。大家又一次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的_之中。盡管要通過(guò)多個(gè)情境解決幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這么大的容量，由于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉和感興趣往往能達(dá)到非常好的效果。這些讓我反思，在平日的教學(xué)中，創(chuàng)造性使用教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活的例子太少了，常常是為了完成任務(wù)而教學(xué)，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題，所以缺乏對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生感到厭煩在所難免，厭學(xué)的癥結(jié)所在。

對(duì)學(xué)生的兩極化現(xiàn)象的反思：新課改的理念中倡導(dǎo)突出教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，而在學(xué)生的實(shí)際是隨著年級(jí)的增高，兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重，以所在任教的三年級(jí)六班為例，數(shù)學(xué)的各項(xiàng)成績(jī)?cè)跉v次抽測(cè)和考核中均在兩班前列，但從口算到應(yīng)用題，每一項(xiàng)都有幾個(gè)待及的學(xué)生。我就想，為什么待及的學(xué)生越教越多呢?于此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在大多數(shù)同學(xué)熱火朝天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，扮演的只是鴨子叫雷的角色，不僅提不出問(wèn)題，甚至記不住常見(jiàn)的計(jì)算公式，而對(duì)于這部分學(xué)生，常規(guī)的處理方法是忽略不計(jì)的，日積月累，錯(cuò)過(guò)的東西越來(lái)越多，與大家的距離也越來(lái)越遠(yuǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也越來(lái)越淡，所以我覺(jué)得，我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，但也不能忽視教師的主導(dǎo)，更要因人而宜，我們也不能用公開(kāi)課的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)，衡量自己的學(xué)生，我認(rèn)為我們可以吸取公開(kāi)課的思想，但不能照搬公開(kāi)課的方法。

教學(xué)中，我明顯存在許多不足。比如，課堂開(kāi)放過(guò)度，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)教案（專業(yè)14篇）篇六

1、理解課文內(nèi)容，知道大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對(duì)話。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，體會(huì)蕭伯納謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對(duì)話。

體會(huì)文章對(duì)比的寫法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、板書生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、蕭伯納在莫斯科訪問(wèn)時(shí)，遇到了誰(shuí)?

2、你從哪里看出小姑娘很可愛(ài)?

劃出文中的外貌描寫，出示：“小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。”

3、填空：( )小姑娘可愛(ài)極了，( )蕭伯納非常喜歡她。

( )蕭伯納非常喜歡小姑娘，( )同他玩了很久。

三、學(xué)習(xí)第二部分

1、臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)了怎樣的話?讀讀課文第二段，劃出蕭伯納的話。

2、學(xué)生回答：“別忘了回去告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。”

3、齊讀這句話，思考：如果你是蕭伯納，你為什么要說(shuō)這句話?

4、交流。從同學(xué)們回答時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣，可以看出你們見(jiàn)到大作家蕭伯納一定會(huì)----“驚喜萬(wàn)分”。你們的這些表現(xiàn)，蕭伯納有沒(méi)有想到?(想到)這就叫做“預(yù)料”。

5、你從哪里知道蕭伯納預(yù)料到這些?(他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。)讀好蕭伯納的話。

6、小姑娘聽(tīng)了蕭伯納的話后，有沒(méi)有“驚喜萬(wàn)分”?她是怎么說(shuō)的?(出示句子：小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道：“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”)

7、這就叫“出乎預(yù)料”。還有那個(gè)字也表示“出乎預(yù)料”(竟)

8、讀讀小姑娘的話，哪些詞語(yǔ)引起了你的注意?

a、小姑娘話中用了一個(gè)“請(qǐng)”字，這個(gè)字你覺(jué)得好在什么地方?

b、小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”?(一種愛(ài)國(guó)之情。在她看來(lái)，你蕭伯納自己為世界聞名的英國(guó)著名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪。)

9、這是個(gè)怎么樣的小姑娘?(天真可愛(ài))朗讀小姑娘的話。

10、蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話后有什么反應(yīng)?(“蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震。他馬上意識(shí)到剛才自己太自夸了。”)

a、“震”是什么意思?“為之一震”究竟是為什么而“震”?

b、“意識(shí)”是什么意思?(換詞語(yǔ))意識(shí)到了什么?

c、給“自夸”換個(gè)詞語(yǔ)。“剛才太自夸了”指的是什么?讀一讀他自夸的話。你覺(jué)得蕭伯納自夸了嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。

10、分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物不同的心理。

四、抓住“感觸”，明白由來(lái)。

1、指名朗讀課文第三部分(第五自然段)

2、思考、討論：

(1)“感觸”是什么意思?“深有感觸”呢?

(2)具體說(shuō)說(shuō)蕭伯納究竟有哪些“感觸”? “剛才太自夸了。”

學(xué)生討論回答。

小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜。

討論回答，要點(diǎn)：

(1)一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。

(2)對(duì)任何人，包括對(duì)小孩子，都應(yīng)該平等相待。

(3)小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。

用“因?yàn)椤浴钡木涫剑f(shuō)說(shuō)為什么大作家蕭伯納稱小姑娘為老師、

3、課題為什么要叫大作家的小老師呢?這個(gè)題目好在哪里?

課文中還有哪些地方采用了對(duì)比的寫法?

五、拓展延伸。

1、生活中，誰(shuí)也會(huì)是我們的老師?練說(shuō)。

書籍是我們的老師，因?yàn)椤?/p>

爸爸媽媽是我們的老師，因?yàn)椤?/p>

大自然是我們的老師，是我們的老師，因。

電視是我們的老師，是我們的老師，因。

2、是呀，生活中老師無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要我們細(xì)心尋找，虛心學(xué)習(xí)，一定會(huì)從這些老師身上學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而我們自己也能成為別人的老師。

六、布置作業(yè)。

把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)教案（專業(yè)14篇）篇七

從上學(xué)期成績(jī)看，成績(jī)較理想但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰明得很，平時(shí)懶讀、懶寫、懶做題，成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開(kāi)討論，比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認(rèn)真對(duì)待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭——后來(lái)居上。

一、學(xué)生情況：

三年級(jí)三班共有學(xué)生38名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師。有部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣。但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，上課聽(tīng)到的知識(shí)，課后又不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè)于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材：

本冊(cè)內(nèi)容包括萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí);進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，能進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算，會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)能計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)年、月、日了解它們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法;認(rèn)識(shí)直線、線段、射線，了解平面上兩直線的平行和相交的位置關(guān)系，會(huì)過(guò)一點(diǎn)作已知直線的垂線和平行線;能通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)鼙嬲J(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀擺放物體。

本冊(cè)教材通過(guò)優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)將乘除法的口算、筆算、估算有機(jī)結(jié)合在一起，便于學(xué)生理解計(jì)算策略的多樣性;通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)新知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的生成性，在學(xué)習(xí)“平行與相交”中，由“怎樣畫設(shè)計(jì)圖”問(wèn)題引入，通過(guò)探索實(shí)踐使學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;倡導(dǎo)多樣化的教與學(xué)方式，為學(xué)生提供充分的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)獲取知識(shí)。

1、結(jié)合具體情景，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)的大小，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算;能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù);結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能對(duì)較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2、在現(xiàn)實(shí)的情境中，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算;會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩、三位數(shù)除一兩位數(shù)的除法;會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的斯則混合式題;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程;能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。在探索、交流的過(guò)程中，了解解決問(wèn)題的策略是多樣的。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解他們之間的關(guān)系;知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、結(jié)合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn);區(qū)分直線、線段和射線;體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間及點(diǎn)到直線的距離;了解平面上兩直線的平行和相交(包括垂直)位置關(guān)系，會(huì)過(guò)一點(diǎn)作已知直線的垂線和平行線。能綜合運(yùn)用平等與相交等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀;能根據(jù)看到的形狀擺放物體。

6、通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示多個(gè)單位)。能初步用數(shù)和形來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

7、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解研究問(wèn)題的方法。在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思考的大致過(guò)程和結(jié)果，積累與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)措施：

1、在活動(dòng)情景中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的過(guò)程，能用大數(shù)表示具體的事物，發(fā)展初步的觀察、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘除兩、三位數(shù)計(jì)算的過(guò)程，初步形成思考和探索的意識(shí)。結(jié)合具體情景，在估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí)。

3、在用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)問(wèn)題的思路和方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

4、在探索平行與相交的過(guò)程中，提高初步的觀察、想象和動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

6、課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作。

7、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)“吃不飽”的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。

8、充分利用教材的特點(diǎn)，將計(jì)算融于解決問(wèn)題的情境當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所用，生活中處處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)算賬，但出現(xiàn)在課本上時(shí)就不知道如何處理了。

9、補(bǔ)差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點(diǎn)，但教材中安排的習(xí)題與課時(shí)明顯不足，在課后要及時(shí)反饋，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到預(yù)測(cè)的目標(biāo)。培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

五、課時(shí)安排：

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)。

一、大數(shù)知多少——萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)8課時(shí)。

二、走進(jìn)天文館——年、月、日5課時(shí)。

三、家居中的學(xué)問(wèn)——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)。

四、泰山黃金周——計(jì)算器2課時(shí)。

五、揚(yáng)帆——三位數(shù)乘兩位數(shù)12課時(shí)。

六、走進(jìn)商場(chǎng)——觀察物體3課時(shí)。

七、農(nóng)田里的數(shù)學(xué)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法12課時(shí)。

綜合應(yīng)用——紙與我們的生活1課時(shí)。

八、我跟爸爸學(xué)設(shè)計(jì)——平行與相交4課時(shí)。

九、長(zhǎng)大了我也去航天——統(tǒng)計(jì)3課時(shí)。

回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時(shí)。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)教案（專業(yè)14篇）篇八

1、明白倒敘的特點(diǎn)及在文章中的作用。

2、學(xué)習(xí)倒敘的方法，能運(yùn)用倒敘進(jìn)行作文。

明白倒敘的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)倒敘的方法。

運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法，與學(xué)生上次的學(xué)習(xí)情況作對(duì)比，總結(jié)更為有效的教學(xué)方法。

一、交流導(dǎo)入。

1、《燕子專列》這篇課文運(yùn)用了怎樣的敘述順序？

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是倒敘。

3、小結(jié)：學(xué)生現(xiàn)在對(duì)倒敘的認(rèn)識(shí)情況。

二、認(rèn)識(shí)倒敘

1、ppt出示倒敘的定義。

2、播放微課，生動(dòng)的認(rèn)識(shí)倒敘。

3、ppt出示倒敘流程。

4、結(jié)合課文《燕子專列》《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》理解倒敘及倒敘的好處。

5、總結(jié)倒敘的好處：文章開(kāi)頭適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒敘：

（1）、可以制造懸念，吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣和欲望。

（2）、便于作者調(diào)動(dòng)情感，勾起對(duì)往事的深情回憶，更符合生活的真實(shí)。

（3）、還可以使內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，文章敘述也生動(dòng)，結(jié)構(gòu)也曲折多變。

三、學(xué)習(xí)倒敘的寫法

1、睹物回憶法 由眼前之物引起回憶

舉例說(shuō)明

2、對(duì)比回憶法 由對(duì)比沖突引出矛盾

舉例說(shuō)明

3、情境回憶法 由描繪情境引出回憶

舉例說(shuō)明

4、抒情回憶法 由直抒胸臆引出回憶

舉例說(shuō)明

四、課堂練習(xí)：

采用倒敘的手法寫一寫你父母對(duì)你的愛(ài)吧！

五、作品展示。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)教案（專業(yè)14篇）篇九

1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過(guò)錯(cuò)、影子、靜悄悄”等詞語(yǔ)。

2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

3、運(yùn)用自己認(rèn)為合適的方法理解課文中的詞句。

4、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，小干部要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題。

正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，小干部要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題。

黑板。

1課時(shí)。

一、詩(shī)歌引入。

1、板書：苦惱讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)：苦惱—苦悶(痛苦煩惱)那么，誰(shuí)會(huì)有苦惱呢?

2、同學(xué)們，你有什么苦惱嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)。

3、你們知道班長(zhǎng)有什么苦惱嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái)講一講他的苦惱。

4、詩(shī)人柯巖也寫過(guò)一首敘事詩(shī)《班長(zhǎng)的苦惱》，今天讓我們來(lái)欣賞他的`作品。補(bǔ)充完整課題：8班長(zhǎng)的苦惱齊讀課題。

二、朗讀感悟。

1、讀了課題，你有什么問(wèn)題?(這位班長(zhǎng)有什么苦惱?)。

2、這首詩(shī)中的班長(zhǎng)，究竟有什么苦惱呢?默讀整首詩(shī)，交流。

板書：整個(gè)中隊(duì)不約而同與之絕交。

3、為什么全班同學(xué)都會(huì)一起與這位班長(zhǎng)絕交呢?指名分節(jié)讀這首詩(shī)，交流。

4、如果你是班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣處理這件事情?板書：要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題。

5、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

三、語(yǔ)言拓展。

1、在平時(shí)學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，我們應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。

2、師：同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，并且要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題，這樣做，才能使集體更有凝聚力，讓我們學(xué)習(xí)得更快樂(lè)!

四、布置作業(yè)。

詢問(wèn)一下你身邊的人的苦惱，然后想辦法幫他解決。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)教案（專業(yè)14篇）篇十

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)“偵察，通訊，探測(cè)”。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀看太空科教片，互相交流太空知識(shí)，激發(fā)探索太空的欲望。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解人類在探索太空奧秘的過(guò)程中所取得的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

引導(dǎo)學(xué)生了解太空知識(shí)。

了解人類在探索太空奧秘的過(guò)程中所取得的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

制作課件。布置學(xué)生查閱資料。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)“偵察，通訊，探測(cè)”。了解人類在探索太空奧秘的過(guò)程中所取得的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

一、激趣到入。

同學(xué)們，你知道太空中有什么嗎?我們一起去看看吧!(播放太空科教片片段)。

二、看圖認(rèn)讀。

指名認(rèn)讀學(xué)習(xí)小組內(nèi)認(rèn)讀游戲認(rèn)讀。

三、交流學(xué)習(xí)資料。

1.學(xué)生之間交流金星木星水星火星天王星海王星冥王星土星地球這些星體以及彗星環(huán)形山的資料。

2.認(rèn)識(shí)了解了這些星體天體月表地貌特征，你有什么感受呢?

3.學(xué)生交流火箭觀測(cè)衛(wèi)星偵察衛(wèi)星宇宙衛(wèi)星通訊衛(wèi)星航天探測(cè)器等人造太空物和機(jī)器人以及宇航員們(講講楊利偉費(fèi)俊龍聶海勝三位航天英雄的事跡)的資料。

4.了解了這些知識(shí)你有哪些體會(huì)呢?

5.關(guān)于太空你還有哪些疑問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑，由其他學(xué)生幫助解疑)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

學(xué)生制作航天手抄報(bào)。

五、板書設(shè)計(jì)。

大屏幕飛向太空。

太空還想知道什么?

錄像片用心探索。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):鞏固識(shí)字。

一、多種方法識(shí)字.

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)太空已經(jīng)有了一定的了解,下面聽(tīng)老師讀文中的'詞語(yǔ),注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀詞語(yǔ)，讀課文的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)。

2.老師指讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)，看看他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二、讀一讀，寫一寫。

堅(jiān)貞不屈偵察兵通訊探測(cè)。

宇宙機(jī)器。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.寫生字。

2.查找天文知識(shí)方面的資料。

第三課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

1.互相交流天文方面的知識(shí)。

2.完成課后練習(xí)題。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)教案（專業(yè)14篇）篇十一

學(xué)生猜測(cè)花名、花開(kāi)放的時(shí)間。

1、自由大聲地朗讀課文。

一、總結(jié)全文，拓展能力。

二、初讀課文。

三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。

比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

二、自讀自悟。

二．讀讀背背。

學(xué)生討論交流：最感興趣的是什么？準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

把自己的準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。

3．學(xué)生起草。

4．寫好后放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

6．全班交流。

7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文。

練習(xí)寫習(xí)作。

口語(yǔ)交際、習(xí)作。

細(xì)心觀察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！

學(xué)生對(duì)身邊的人和事觀察不夠仔細(xì)，因此在寫作中有許多學(xué)生寫的觀察日記不太符合要求，需進(jìn)一步引導(dǎo)。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)教案（專業(yè)14篇）篇十二

1．字、詞、句訓(xùn)練，鞏固對(duì)同音字的運(yùn)用，對(duì)比喻句的掌握。

2．積累以“理解”為題的名人名言，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，學(xué)會(huì)理解別人。

3．掌握常用的禮貌用語(yǔ)、學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4．學(xué)會(huì)制作賀卡，為親人、朋友送上祝福。

1．恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶洹?/p>

2．在學(xué)習(xí)、生活中與人互相理解，互相尊重。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生準(zhǔn)備制作賀卡的紙、筆等。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

1、了解比喻句式的特點(diǎn)，仿寫這樣的'句子。

1）先讓學(xué)生反復(fù)讀例句，自主發(fā)現(xiàn)比喻句式的特點(diǎn)。

2）模仿書上的句式寫句子。全班交流。

3）教師再舉出幾個(gè)例句讓學(xué)生練習(xí)感受。

2、同音字辨析填空。

學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)，可適當(dāng)做組詞的擴(kuò)展練習(xí)。

1）學(xué)生自讀自悟。

2）指名讀，師生評(píng)議，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3）在小組內(nèi)檢查朗讀。

4）練習(xí)指導(dǎo)背誦。

5）全班交流自己知道的關(guān)于“理解”的名人、諺語(yǔ)、警句、成語(yǔ)等。

1、閱讀前，先讓學(xué)生談?wù)勛约褐滥男┒Y貌用語(yǔ)，是否經(jīng)常運(yùn)用。

2、再讓學(xué)生自由閱讀。

3、讓學(xué)生之間體會(huì)人與人相互尊重的快樂(lè)，并在小組合作表演中練習(xí)使用。

　1、安排在第二課時(shí)。

2、課前布置活動(dòng)要求，使學(xué)生從材料到創(chuàng)意都做好充分準(zhǔn)備。

3、制作前閱讀短文，明確做賀卡的意義。

先交流創(chuàng)意

再開(kāi)始制作。

在課后送出賀卡，體驗(yàn)成功的喜悅和關(guān)愛(ài)別人的快樂(lè)。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)教案（專業(yè)14篇）篇十三

新學(xué)期新的開(kāi)始。本學(xué)期我將圍繞學(xué)校20__年秋季期的制定工作計(jì)劃為目標(biāo)，以學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)為中心，著手教學(xué)工作以積極向上的態(tài)度對(duì)待每一天的工作，努力提高自身的教學(xué)水平，提高課堂的教學(xué)效果，虛心求教，不斷尋求適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，將本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，力爭(zhēng)在新的學(xué)年里有更大的進(jìn)步。

1、把安全放在首位，抓好學(xué)生的安全工作，確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)，上好安全教育課。

2、上好思想品德課，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，最后達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)健康的人格品質(zhì)。

3、認(rèn)真搞好班級(jí)文化建設(shè)，確立班集體的奮斗目標(biāo)，促動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與興趣，給學(xué)生一個(gè)和諧的、舒適的、濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、抓好教學(xué)的五大環(huán)節(jié)。

5、充分利用好校訊通平臺(tái)，對(duì)家長(zhǎng)及時(shí)反映學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況。

6、積極參加校本研修活動(dòng)和校本培訓(xùn)，落實(shí)做好本學(xué)期科組的研修活動(dòng)，促進(jìn)本人的專業(yè)水平的發(fā)展。力爭(zhēng)使本人的教育科研能力和教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，在數(shù)學(xué)課上利用遠(yuǎn)教資源提高學(xué)生注意力及提高課堂教學(xué)效益。

三、實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)主要措施：

（一）在安全教育方面。

1、牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，按照“加強(qiáng)教育，積極預(yù)防的原則”做好學(xué)生的安全工作。

2、上好安全教育課，班會(huì)課，思想品德課，以管理為手段，強(qiáng)化平安保障，每天利用一定的時(shí)間教育學(xué)生要注意交通安全、游泳安全、飲食、防火、防雷電等等的安全教育，并且做好安全記錄。

3、加強(qiáng)考勤和家校聯(lián)系，給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生都能平安健康地成長(zhǎng)。

4、落實(shí)好樓梯、樓道和入廁的安全，落實(shí)好雨天上學(xué)和放學(xué)的安全，確保學(xué)生每天安全回校和安全回家。

（二）認(rèn)真搞好班級(jí)文化建設(shè)。

確立班集體的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1、按照學(xué)校的要求，搞好本班的班級(jí)文化建設(shè)，從有利于學(xué)生的發(fā)展著手布置教室。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，積極參加班級(jí)文化建設(shè)，把班級(jí)氣氛搞得更活躍。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、培養(yǎng)學(xué)生用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

5、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)教案（專業(yè)14篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10生字及新詞，認(rèn)讀4個(gè)字。

2、能摘錄并積累相關(guān)詞語(yǔ)。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

4、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。

5、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文和集合生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，感受草原的神奇和美麗。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自學(xué)、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字及新詞。

2、能夠做到正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確、流利的讀課文。

教學(xué)用具：

電腦課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入新課。

1、播放flash動(dòng)畫，聽(tīng)《草原上升起不落的太陽(yáng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、今天，我們學(xué)習(xí)第15課――《錫林郭勒大草原》

二、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

(一)初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)

2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音，能夠讀出自己的語(yǔ)氣。)。

3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評(píng)議。

4、默讀課文，想一想：

(1)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的?是從哪幾個(gè)方面介紹的?

(2)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個(gè)歡騰的世界。

(3)在課文中用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句。

5、匯報(bào)。讀一讀畫下的句子。

(二)學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。

(1)讀一讀，指名讀。

(2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：勒嵌且嚼

(3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形：錫騰嚼

2、出示生詞：歡騰矯健飛翔安閑馬駒內(nèi)蒙古偶爾牽牛花錫林郭勒一碧千里

(個(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。)

3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。

(三)聽(tīng)寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

三、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。

自己默讀課文的一、二自然段，找到有關(guān)的語(yǔ)句，畫下來(lái)。自讀，已經(jīng)畫出的語(yǔ)句。

四、練習(xí)。

1、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫詞語(yǔ)以及自己喜歡的句子。

2、書寫本課生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能摘錄并積累相關(guān)詞語(yǔ)。

2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

3、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。

4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、新授：

1、自讀課文，整體感知全文。

指名回答：廣闊、美麗;歡騰的世界

2、結(jié)合練習(xí)題自讀課文，三、四自然段。

同桌討論討論：草原上有()、()、()、()、()、()。

3、在已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上，有感情地齊讀課文。

4、自己找出最喜歡的句子或者自然段，嘗試背誦。

5、小組互相背誦。

三、作業(yè)：

1、按要求從課文中或課外讀物中摘錄詞語(yǔ)。

2、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或一篇小短文。