優秀作文的結構嚴謹，從引子到論點再到結論，每一部分都緊密相連，為讀者呈現出完整的思路和觀點。那么，讓我們一起瀏覽下面這些優秀作文范文，共同探索寫作的藝術之道。

我讀懂了九年級大全（15篇）篇一

如果人類是上帝一個個造出來的，那么妹妹的制作過程一定是倒入一大堆“黏人”，撒入一些“自以為是”的感覺，再加入一點“可愛”，最后用“淚水”使她們充分融合，臨了再攪拌均勻。

我堅信這一點。

我的妹妹，她雖然比較可愛，可是黏人與自以為是，使她純潔的形象大打了折扣，再加上淚水就使所有的可愛都毀于一旦了。

我身為她的姐姐，理應照顧她、體貼她，可她太喜怒無常了。笑的時候是如此燦爛與光明，就連面癱的人，都可以看著她會心一笑;而哭的時候，把腿一蹬，脖子一伸，頭一仰，便大哭特哭了起來。那種哭聲聽著都讓人撕心裂肺，旁邊的我干著急卻又無辦法，直擔心她會把嗓子吼破。她的哭聲可以立刻讓人在心上結起一個又一個的結，恐怕即使是躺在棺材里的人，也會皺起僵硬的眉頭……這種喜怒無常讓我和哥哥覺得“待妹如待虎”，于是也就老死不敢與妹妹往來了。

這樣的尷尬處境過了很長時間，直到過年去舅舅家拜年時……。

那天，我和爸爸媽媽剛一進到舅舅家，妹妹便立刻光著腳從臥室跑出來，像小大人一樣接待我們。并仰起頭說：“姐姐，你陪我玩玩好嗎?”我本想像往常一樣拒絕，看在她對我的種種款款深請，便勉強答應了下來。

妹妹的一改常態，讓我覺得自己就像做夢一樣。我捏了一下自己的腿——“啊，疼!”

這還不夠，我還是要再測試一下她，看她剛才的表現，是不是緣于她正好處于“晴天”。

我故意問她：“如果外面有一只小貓，你會怎么辦?”她注視著自己手里的那只小貓玩具，不假思索地回答：“抱回家呀!”

“那如果你發現那只貓是外星貓呢?”

她笑起來：“那快跑啊!”接下來便像“宋江會面李師師“般的，宋江露出的是江湖匪氣，而我哪怕故意對她提出刁鉆的問題，她也是充滿童真地應答。

我突然發現妹妹并不是想象的那樣難以交流，難以共處，她同樣有人人喜歡的同情心與可愛之處。她在玩耍中處處表現出細膩與天真，往日的傲嬌任性，一掃而空，變得親切可愛，談笑風生。

妹妹你贏了，你用你的真心與行動征服了我。

是啊!只要用心與心交流，便可化“敵”為友，親情之間又何嘗不是這樣!

我讀懂了九年級大全（15篇）篇二

伴隨著春天的腳步，葉子也悄然冒出了小頭，突兀的枝干上被點綴著點點綠，饒是好看。它們也預示著春的到來。我的指尖在葉面上滑過，感覺心里也很舒服，像是蹭了薄荷糖一樣，清涼清涼的。

在夏風的吹拂下，葉子在樹枝間搖曳著，猶如翩翩起舞的蝴蝶，展現出了夏的生機。它們就像是長在了我的心里，讓我的臉上徜徉著久違的微笑。我知道，在那飽滿的葉片中，蘊含著許多營養，它們貯存著，迎接著一朵朵未知的新生命的到來。

秋天，隨之到來的也是一陣陣花香，我不禁去用手撫摸那嬌嫩的花瓣，嗅著它們沁人心脾的味道，欣賞著它們鮮艷的外衣。在我把全部注意力放在花上的時候，葉子們謙遜地垂下頭，默默地做著它們該做的事。當我去留心那些葉子時，對花的愛慕之情也不再是那么強烈了。

“天下沒有不散的筵席。”寒風帶走了那對花和葉，只剩下了光禿禿的枝干在風中發抖，我的記憶仍然定格在花的身上，因眼前沒有花，而心里感到空落落的。也許這么想的不僅是我。但或許沒有幾個人，或是根本說沒有人去注意、惦念那些葉子吧!它們悄然地生長，到安靜地離去，沒有給他人增添一絲一毫的麻煩，它們只是來完成使命——養育花。

葉子不一定美，但它的貢獻卻很大。在生活中，像葉子的人有很多很多，默默地、無私地做著事，他們不張揚，總是隱身在社會的一角，需要我們去注意，去感恩。

我讀懂了九年級大全（15篇）篇三

學校讓在網上選選修課，無奈那天我竟然忘了這茬，可惜最喜歡的課被搶光了，迫不得已我報一個聽起來還饒有興趣的火燴藝術。

一進入教室，許多淺棕色的木板映入我的眼簾，一聞是一種木頭的清香氣味，我應接不暇地望著一座座小木樁，一塊塊小木板，上面就像是印上去的似的，盡管顏色單一，但深淺均勻，種類各種各樣，大部分都是一些古色古香的畫，頗有幾分中國水墨畫的韻味。

學校的美術老師在擺攝像機，我和同學們則圍著教室這兒看看，那兒瞧瞧，心想：主講老師是何等大人物呢?就在這時，教室的門悄無聲息地開了，美術老師連忙迎上去，問道：“哎呦，您這是怎么了?”我順著聲音望去。門口只站著一位六十歲左右的老人，手中拖著一個買菜的小車，另一只手捂著一邊耳朵。“抱歉啊，我遲到了三分鐘。路上不巧遇到車禍了，我整個人都撞到高架欄桿上了，當時手都不能動了，現在好些了，半邊腦袋疼。我這小車也撞飛了。”“您要不然上醫院看看吧，別出問題。”美術老師關切的問，老先生風趣地說：“沒事的，現在腦子還算清醒，等不行時再說吧，還好我這小車里的東西沒撞壞。”我心頭一震，又打量了一下這位老人。頭上戴著一頂藝術家風格的帽子，身著黑色外套，卻襯不出老先生的嚴肅來。他始終保持著微笑，身體有些發胖，戴著一個黑邊眼鏡，不時地用他那雙小而有神的眼睛瞟向我們。

他小心翼翼地把一些“寶貝”從小車中取出，又用雙手托著放穩。全是老先生的烙畫作品，而且繪制在葫蘆上，卻把上面的人、動物刻畫得栩栩如生，隨后，老大師給我們展示了他的作品，又介紹了他自己——季順，是一位火燴藝術方面的大師，多次上過電視、報紙，并且作品拍賣出好幾萬一件，是非物質文化遺產繼承人。他十分精心的備課，講課中，我知道了大師是一個十分注重傳統文化的人，也常讓我們有問題要問，并從他的動作中，處處滿帶自豪。接著，老大師又給我們演示做烙畫，工藝十分精巧，讓見了的人為之贊嘆。畫的鯽魚和蟈蟈，雖然用了很長時間，可我并不感覺站著累，因為我感到很榮幸可以看到大師做這門藝術。不愧是大師，老先生一直說學校的筆不順手，應該自己帶一支，但盡管如此，這些動物在先生筆下還是畫的惟妙惟肖，仿佛就是真的在木板上一樣。

期間，老先生問了兩次時間，又笑瞇瞇的解釋到：“上次我給學生拖堂了20分鐘。”聽著又略顯一絲抱歉，在這節課結束前，季大師又語重心長地對我們說：“我真心希望你們能在這短短5節課能有所收獲，我會把我的手藝交給你們，不會騙你們，因為我是非遺繼承人，上級有規定，我們要把這門手藝普及并傳承下去。”之后，他發給我們他的簡介及公司，還說我們可以私底下給他打電話問問題，也歡迎我們去他的工作室，對我們這群初一的孩子，這樣和藹熱情，這是一位多么平易近人的老人啊!

放學后，路過校門口車站，我又看見了老先生，還是那身打扮，坐在車站的椅子上等車，手里拉著小車，不仔細看真看不出來，與老百姓沒有差別，當時他給了我很大觸動，我心想：這位老藝術家，看著只是普通老人的模樣，過著普通而樸素的生活，自己坐公交走。但他的內心、內在，蘊含著中國的傳統文化，有著令人贊嘆的手藝，有著很不平常的內在。這些讓我感覺這位老藝術家真的很偉大又平易近人，讓我心生敬佩，這就是“人不可貌相”吧。

通過與這位老藝術家僅僅一節課的相處，我懂得了文化，不是什么普通的詞，它代表的是一種精神。

我讀懂了九年級大全（15篇）篇四

從沒想過有一天會踏入精神病院，那才是真的瘋了。

那里很寂靜，有點悶，卻也很敞亮，很干凈。心里還是有些怕，怕他們發瘋。

護士說，他們就像個孩子，心中都有個寶貝，只要你不去搶，他們就會安安靜靜地待在自己的世界里。

很無聊，看他們自顧自的，大概除了他們就沒人能在這呆下去了。

“來，喝口水……”護士坐在我身邊。

“他們太孤單了，活在一個人的世界里。”

“是啊，但他們也很快樂。”

我不懂，望向她。

“你知道凡高嗎?他在精神病院畫出了星空，因為他的心觸碰到了星空，他的心看見了美好。他很偉大，在這里的每個人都和他一樣偉大。

“看到那個抱著枕頭的女人，她的孩子死了，受不了刺激，瘋了。在她的世界里，每個人都活著，快樂著，她也一樣。但她也為我們的世界做出了貢獻，她唱的睡眠曲哄著這里的每個人入睡，那是唱給她永遠沉睡的寶寶的。

“他們每個人都有貢獻。那個男人出了車禍，變得樂于助人，午飯的盤子都是他收拾的;那個小女孩失去了做園丁的爸爸，變得特別愛植物，她每天為花草澆水，把它們一盆盆搬出去曬太陽;那個老頭，六歲從床上掉下來，現在60多了，還像個6歲的小孩，見到人就熱情打招呼，他的笑像太陽溫暖了每個人的心。”

那個女人在她的世界里親吻著她的孩子;那個男人在他的世界里做著英雄;那個女孩在她的世界里擁抱著她的爸爸;那個老頭在他的世界里散發著萬丈光芒，他們和凡高一樣在自己的世界里觸碰著星空。

他們很快樂，很偉大。他們的世界雖然是虛假的，但一切都是美好的。他們所做的一切都是為了心中那個活著的人，那個人正用真心貼著他們的心。

他們不愿在真實的世界面對虛假的人，便只好在虛假的世界尋找真實的人。

瘋子他們不瘋，他們有一顆真誠的心，他們比我們更能看見美好，他們用真誠的心看到了星空的美好。

瘋子比任何正常人都正常，他們純真，心靈美好，注定是最接近星空的人。

我讀懂了九年級大全（15篇）篇五

我喜歡微笑，喜歡微笑的每一個人，喜歡微笑展現的那親切感和與眾不同的美麗。

我喜歡老人的笑，它出自一種對晚輩的關愛，柔和深長，讓人倍感溫暖。它是那樣具有親和力，仿佛這人間不再有冰涼、孤獨和絕望。在老人的笑眼里，依稀可以看到他一生的滄桑。

我喜歡阿姨的笑，它充滿著青春的活力，那白皙的臉蛋上有一對黑葡萄似的大眼睛，笑起來十分恬靜，柔美。微笑在阿姨們的臉上舞動著它的韻味。

我喜歡叔叔的笑，它透著陽剛、果敢和堅強，它同樣是美麗的，人們可以從這微笑所蘊含的希望中找到走出低谷的力量，重新找到目標，迎風起航。這不僅僅是微笑，更是勇氣和希望。

我喜歡弟弟妹妹的笑，那是世界上最純潔、沒有一點雜質的事物。在他們的笑容里，看不到金錢、權力和虛偽的面孔，他們的笑顯得無憂無慮，快活無比。在那一朵朵花兒似的微笑中，我可以看到一顆顆水晶班的心靈。

我還喜歡陌生人之間的微笑，它總可以讓人感受到溫暖。在下雪的早晨，在寒冷的雨夜，它是不可或缺的，如一杯美酒，似一壺咖啡，像一瓶熱茶，溫暖了我們的心。即使我們互不相識，也可以為對方送去溫暖和鼓勵。

我更喜歡用微笑去面對生活，面對人生。在漫漫人生道路上，很多事是我們不得不做的，既然我們無法改變，為什么不去笑著迎接它們呢?這微笑，也許不再只是一個簡單的表情了，它更是一種積極樂觀的態度，讓我們笑著面對人生，面對人生中每一個人和每一件事。

我喜歡微笑，喜歡對別人微笑，也喜歡別人對我微笑。原來有了微笑，世界會變得如此美好。

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我讀懂了九年級大全（15篇）篇六

我一直覺得與父親之間有一層隔膜，使我無法了解父親。有人說：女孩子親父親，男孩子親母親，但我卻不認為。

父親是一個司機，又長又密的頭發打著幾個自然卷兒，臉上有幾道皺紋，父親的手非常粗糙，上面滿是老繭，厚厚的。從表面看父親是那么的強壯，但他的內心卻是多么的憔悴.不知怎么，我總是對父親沒有多少愛，總覺得我們是兩個世界的人。可是那件事卻改變了我對父親的看法，使我懂得了深沉的父愛。

那年冬天，下著大雨，雨里還夾著雪，雨越下越大，我迎著北風奮力地向家騎著自行車，實在蹬不動了，我只好慢慢地推著自行車，雪花也被雨打得受不了，一個勁兒地往我身上鉆，過了好長時間才到家。一到家，我就大發脾氣：你們都沒有去接我，害得我身上全都打濕了。媽媽說：你父親去接你了。我不以為然。可天色越來越晚，仍不見父親的身影。母親剛要出門，父親推著自行車回來了，鼻子，耳朵都凍紅了，衣服全都打濕了。原來，父親以為未放學的年級是我們班級，竟在校門口一直等到他們放學。我震驚了，父親竟在雨里站了那么久！我看著父親被凍紅的手和臉，被打濕的衣服，淚眼朦朧。父親過來說了句：回來就好！便轉身走了。剎那間，我覺得那道隔膜消失了。

原來父親也有愛，只是我未覺察到，朦朧的淚花中，想起學習時父親默默站在我身后的影子，想起了我生病時，父親馱我去看醫生的情景....我忽然覺得，父親的愛決不亞于母親所給予的，只是它是含蓄的，深沉的，只有用心才能體會到。

從那一天起，我讀懂了父愛。

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我讀懂了九年級大全（15篇）篇七

云杉密密，零星早春金燦燦的陽光透過豐茂的枝葉撒在濕潤的泥土上，把望不盡的綠涂在云南南部這個風景宜人的小山頭上。而今，我也來到這里，卻是因它沉重的名字：國殤墓園。

三千多塊肅穆的石質墓碑整齊地立在這片不大的山頭上，就像他們的主人曾宣誓效忠時那樣，質樸而凜然。我不懂，因為這么多的生命同在這一片美麗的風景中戰斗，我不懂，我們為何在這一片連綿的山巒里，忘我地拼殺，直到他們倒在地上再也不能戰斗，被埋葬在這密密云杉之中。

春風拂過翠綠的山頭，草叢里開著無名的小白花，迎著風微微搖曳、搖曳。風兒也拂過那一樽樽墓碑，拂過嗓門深深刻寫的名字。而這小山頭上埋葬著更多的人，他們沒有留下名字，他們如今被人們祭奠，只因他們以共同的名義抗戰殺敵——中國遠征軍。

望這眼前成片的云杉，我想，當時奮起的中國人或許就像它們，只因生長在同一片土地，剪不斷的根系連接在一起，匯成剪不斷的民族情。

幾十年前戰場上的殺聲震天，炮聲轟隆，早已不在，這寧靜的墓園仿佛被忙碌的世界淡忘了，透過凝重與說不出的悲涼。而我，采下幾朵美麗爛漫的山花，揉下那雪絨似的花瓣，輕輕撒在壯士們的墳旁，眼中漸漸濕潤。面對這些不再活在世上的烈士，深深地鞠了三躬。

臨走前，回首望去，那昔日戰士們戰斗的山頭上已長滿了密密云杉。當地的民間有一個美麗的傳說，說在每一位遠征軍死去的地方，都會長出一棵高大的云杉。

再看一眼那滿山的翠綠，我仿佛讀懂了，仿佛讀懂了這遠去的云杉密密。

我讀懂了九年級大全（15篇）篇八

憶舊日殘夢，心如刀絞，千刀萬剮。記得那一年我剛學走路，可能出于責任，你扶著我教我學走路，剛學走路免不了跌跌撞撞，而你扶著我走了幾步，在并沒有提醒我的情況下便松開了手，后果可想而知——我跌得遍體粼傷。見到此情此景，媽媽早已流淚滿臉，她箭般向我飛奔過來，當她蹲下正要抱起趴在地上的我時，你大聲喊道：“不，不，誰也不能抱，讓她自己爬起來。”這聲音如雷貫耳，又似利劍飛出了宇宙再返回刺中我弱小的心靈;媽媽的淚更像長江的流水一下子涌出來，一發不可收拾。

這時的我不得不投降，我向你投來求救的目光。你卻怔怔地呆在原地，一動不動，對于我的求救更加顯得無動于衷，用玻璃鑄成的心一下子全碎了。難道你不愛我嗎?難道你不在愛我了嗎?難道，不，可能從開始就沒有愛我了!心又似用鋼煉成似的，從無數次爬起，跌倒……，我學會了堅強。

一個十四歲的女孩今天才真正明白你的心用心良苦!如果沒有昔日”寒心徹骨”之”善舉”，今天的我不知是否在這”殘酷”的大千世界上生存著……父親，千言萬語，女兒只想慚愧地對你說一句：原諒女兒吧!原諒女兒的無知，原諒女兒的過錯，更要原諒女兒十四歲才讀懂你的愛!

愛在心頭口難開，千言萬語盡在不言中.夕陽是迷人的，縷縷余光映入眼簾，大雁也歸巢，愿鴻鵠能寄托絲絲祝福.祝:父親安康長壽。

我讀懂了九年級大全（15篇）篇九

教學目標：

1.培養學生透過人物的行動、語言，理解人物思想感情的能力。

2.學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養學生聯想和想象能力。

教學重點：

1.掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。

2.通過對人物身世命運的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。

教學過程：

第一課時。

一、板書課題，作者，簡介作者與作品提示。

白居易，字樂天，號香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現實主義詩人。他積極提倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”反對“嘲風月，弄花草”，作品有著深刻的現實意義。《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩，繼承了漢樂府敘事詩的傳統，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強的抒情性。由于敘事與感情的結合，白居易的長篇敘事詩優美動人，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰，在詩人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》。”時至今日，千百年過去了，但仍然感人肺腑。

二、教師引導學生對詩的內容作整體把握。

三、串講小序，講前布置兩個思考題要求學生邊聽邊思考，串講后提問。

1.小序有什么作用?

明確：交代了時間、地點、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調。

2.小序已經簡明清楚地敘述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢?

明確：寫成了詩，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達意，給人以更深的感情共鳴。

四、分析第一段“潯陽江邊聞琵琶”。

1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。

敘述秋夜江邊送客時的環境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調暗淡，“瑟瑟”二字點情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。

2.“別時茫茫江浸月”。

敘述別時的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應。情景交融，自然地點染出哀傷之別，同時為水上琵琶聲的出現準備好氛圍。

板書。

“潯陽江邊聞琵琶”。

秋瑟瑟忘歸。

無管弦悲涼，奠下基調忽聞水上琵琶聲(驚喜)。

慘將別不發。

五、第二段是“江心聆聽琵琶曲”。我們知道，音樂是一種抽象的藝術，我們平常只是聽，要描寫它十分困難，然而白居易對琵琶音樂的描寫卻非常成功，歷來為人們所稱道。

1.要求學生齊讀第二段，體會作者高超的音樂描寫方法。

2.要求學生找出比喻音樂的句子，并指明形容了什么樣的樂聲。(下一個定語，表狀態)。

板書：

比喻句音樂。

大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。

小弦切切如私語幽細。

大珠小珠落玉盤清脆圓潤。

間關鶯語花底滑宛轉流利。

幽咽泉流冰下難低沉入微。

銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。

鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。

四弦一聲如裂帛戛然而止。

3.朗讀這些句子，師生總結運用比喻寫音樂的藝術效果。

一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現實生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚，或低回鳴咽的應接不暇的樂音，而且仔細欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調上的區別，熱鬧而不紊亂，復雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始，仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會，像波濤起伏;馬上又轉到幽細甚至聽不見，宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無限事”，從而出色地完成了對主題的表達。

4.要學生找出通過寫演奏者動作神態描寫音樂的詞句，體會這樣寫的好處。

明確：“轉軸撥弦”是彈奏前試弦調音的動作。“低眉信手續續彈”是彈奏的神態。“攏”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫”是彈奏時的指法，如此細膩地描寫動作神態，交代了音樂的層次，從而更好地引導讀者領會音樂，也表現了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養。

六、小結本課內容。

我讀懂了九年級大全（15篇）篇十

整個城市，都在一片燥熱之中。一只鶯鳥飛過上空，空中留下它的影子，一排灰黑色的痕跡。靜靜地坐在公交車上，看人們似颼戾般奔馳。忽然莫名地笑了。

笑，在臉上展開。卻不知道是個什么滋味，太陽好得不得了，在用力地撕扯空氣。一片炙息的炎熱，蒞臨了。

一絲微風吹過，頭發向外撩了撩，在3秒之后，又諦免疫力留在肩上。強烈光照得我睜不開眼。讓我幾乎快要忘記自己要到哪里去了。無意識用右手伸去眼前擋一擋，卻莫名地看到一串數字，把頭靠在椅邊，左手輕輕地點著11個數字。干燥心中涌向喉嚨，不由得用舌頭舔了舔干燥的嘴唇，臉頰后的那個名叫腦袋的東西啟動，模糊的女孩身影，那個女孩我不好形容，她落落大方，又不失恬靜。每天都喜歡穿著一件淡綠色的裙子。我曾問為什么穿這種顏色，她美麗的眼睛眨了眨，像極了一塊美玉。“因為只有綠色才是大自然的本色！”她的回答很肯定，毫不置疑。剎那間，我覺得她是那么美好，在古代的話，那叫嫣婕。

回望。風起。

怊。我的心情很怊。

落淚，風停。

我讀懂了九年級大全（15篇）篇十一

荊州一處不知名的小城鎮，沒有世界奇觀，甚至沒有一座高樓。只不過小鎮北面有座磚瓦砌的小房，朝南有一叢白菜花。

我的爺爺只是一位農民。雖然我身為子孫，但卻或多或少懷著身為城里人的高傲。高傲之中夾雜著些許南北差異和兩個不同頻道的語種對話讓我與爺爺的感情交流被屋屋薄紗阻擋。爺爺不識字，必然不會讀書寫作，不懂得田間小吟幾句小詩，不知何為生活情調，更不了解用這個年代的方法討我歡心。他只會將我擁入懷抱，用古怪的方言向我講述我不能理解的鄉村故事，牽著我的手在菜田中竄來竄去。我記不清到底是何時悄聲對初生的金黃色白菜花喃喃“漂亮”，又怎料到爺爺將它印在了心里。

再歸鄉，已是兩年之后，爺爺的身體日漸虛弱，只得日日守在田地前的躺椅上欣賞日出日落。我依稀記得爺爺見到我時顫抖著費力支撐自己的雙腿朝我踱來，他抱著我。呵，那懷抱依舊溫暖。爺爺激動地領我來到后院。那天的天氣還真算不錯，將整片白菜地都溫柔地籠蓋住，白菜數量比往年多了許多，整個院子都是清晨的新翻泥土的氣息。我并未意識到什么，甚至為白菜數量之多感到有些驚奇，發覺自己真是越來越讀不懂爺爺。

十一歲時，我被告知，爺爺離開了這個世界。那是我最后一次返回故鄉，父親的手抖得厲害，他拍打著我的雙肩，第一次在我面前流下了淚水。他告訴我，爺爺走了，爺爺永遠離開了我，只留下了這片白菜花地。奶奶抽泣著對我說，衰老的他記憶不好，話都不能說清楚，卻整日守在菜地前，含含糊糊地說我看到這片花地定會感動。爺爺知道自己不能在陪我長大，他想要留給我一些感動和快樂，種一片白菜花吧。他對奶奶說，白菜能賣個好價，萱萱說過白菜花挺漂亮的。父親和奶奶還說了很多，我的思緒卻停留在了白菜地前，我像是跟著爺爺撒下了菜種，注視著他緩緩彎下脆弱僵硬的腰板。我又聞到了泥土的氣息，爺爺是怎樣憑借他那站立都困難，被人攙扶都像是要跌倒般的軀體播種白菜花的?我無以得知，但我能想象到他那粗糙的雙手一捧、一捧鏟著泥土，汗水從銀白色眉間滑落時泛滿血色的雙眼中閃耀著喜悅，那喜悅定然是因我而生的。

花還沒全開放。我蹲在田中央，手掌中捧著一朵白菜花。金黃色花瓣被嫩綠的葉緊緊包裹，似爺爺那時擁我入懷。

從記憶和想象中漫步走出，輕輕抹去眼角兩行淚，淚水正向土地飄下啊——飄向正養育白菜花的土壤。微風吹過，將手掌的花兒牽住，帶走，這風里蘊含了心酸和內疚，蘊含著自豪與幸福。或許爺爺只是個農民，但他卻用最美的方式教我讀懂了這片土地。

或許爺爺此時正在花叢后，注視著終于讀懂了白菜花激動哭泣的我。

父親對我說，白菜花很美，只可惜一朵花，只開一次。我沒有感到那樣可惜，爺爺在我心中播種的白菜花，永遠不會凋落。

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我讀懂了九年級大全（15篇）篇十二

無意間發現，外墻邊的裂縫里不知何時冒出了一點綠星。

由于不起眼，我也無心去關注它，幾星期過去，一天放學回家，發現當初泛出的綠星已經長出了葉子，生出了小芽，墻縫里唯有這綠色的生命在綻放。

我思考著：為何在堅硬的石板上，在毫不起眼的角落里，小草也能生長呢?在沒有豐富水源，泥土少的可憐的石頭縫里，它是如何扎根，長出嫩綠的葉子呢?我想，那草，靠的是頑強的生命力，才能在石上生長的吧!

為了感悟小草，解開謎團，我來到了田野。

在一望無際的田野上，野草是最普通的植物。細心觀察腳下，身邊到處都有無名的雜草，其實不細看，是發現不了草木眾多中，最不起眼的它。那雜草似乎深知自然的規律，只是把根往下生，向土地深處鉆去，無心發展枝葉。是的，已有在土地深處，才能吸收到充足的水源，保證不會死亡。大自然多姿多彩，那雜草雖不起眼，卻正是靠著點點繁繁的綠點綴世界。

夏秋過去，冬季又來。當一切都顯得冷清，草兒沒有展示，它只是保留養分，為春天的到來做準備，“野火燒不盡，春風吹又生”，當春季到來，草又一次裝點人間。我知道了，草是平凡而頑強的使者。

再一次回到外墻邊的草前，我終于明白，是小草在石縫間不屈向上、茁壯成長的勇氣，使生命閃光;默默無聞的小草在最底層生長，取用最平凡的力量豐富自然。

這是草的命運，命運給了小草不起眼的地位，但又給予了他無上的榮耀。人也是這樣，平凡的人在平凡的崗位上默默無聞，不必為了自己的缺失和處境而苦惱，向野草學習，只要努力尋找，你也會像草兒“春風吹又生”!

我讀懂了九年級大全（15篇）篇十三

周日，我和爸爸媽媽姥姥姐姐一起去看壺口瀑布。

我們先開車到宜川，走的是g65，公路一直四面環山，放眼望去，滿眼的蒼翠。晚上住在宜川縣城。

第二天，我們早早就起床了，一塊去了壺口。剛下車，我就遠遠的看見了一片飛沫，聽見黃河在洶涌奔騰的聲音，走進了一點，看見了瀑布前方寬廣的河面，沒有盡頭的黃河水從天邊奔涌而來，當黃河水落下來的時候，撞在了石壁上，撞成了粉，散做了霧，向水蒸氣一樣散在了空中，那氣勢，猶如千軍萬馬。爸爸告訴我：“因為河道前方一直是寬廣的，可是到了這里，河道突然變窄，而且落差很大，再加上風很大，所以就形成了壯觀的壺口瀑布了。”爸爸剛說完，我就跑到了離瀑布最接近的地方去感受壯觀的壺口瀑布了。剛貼近壺口瀑布，瀑布就派代表給我來了個熱情擁抱，把我淋成了“落湯雞”。

會玩得媽媽又把我們帶到旁邊的一個泥灘上，讓我們踩這里的泥巴，特軟特好玩！大家腳剛踩到泥上，就陷了下去，而我卻等到膝蓋都陷下去以后才奮力地往外爬。有好幾次我都“陷得太深無法自拔”還好媽媽拉了我一把，把我來了出來。

快樂的一日半游結束了，可壯觀的壺口瀑布我永遠也忘不掉。

我讀懂了九年級大全（15篇）篇十四

那是一個獨特的老人。我總是嘗試讀懂她，但每一次都喪氣而歸，歸來后，那種迫切又不得不按捺的好奇、渴望又深了一層。這位老人時而出現在陰天時，而在微風依依的太陽天卻找不著她。又或許，我想讀懂她，僅僅是因為她臉上平淡如水的表情，亦或是她的琴聲流小般劃過耳畔，又漾入心田。

她給人以一種平靜安寧的感覺。她只是站在那里，拉著一把小提琴。但當陽光越過山頭映在她身上，周圍一片赤金色，她的手臂有張有弛地拉著弦，柔和醇厚的琴聲仿佛漸漸包容了周圍的雜聲，減弱消融，同化一股靜謐的氛圍籠在她四周，我也被溫柔地籠罩，侵在由音符編織的美妙世界，沉靜，充實，而溫柔。這定是個有著故事的人。

很有意思的是，不久后，我又在附近的公園里看到了她。她慢慢地走著，在每一株花草前駐腳，仰起頭，朝向太陽，微闔上眼，用力吸氣，容緩緩綻開，她的睫毛顫動著，活力好似又回到她身邊，幾秒后，才緩緩睜眼，也不知是笑了一下還是嘆了口氣，也許是兩者兼有吧。她看著雁子在草坪上覓食，又馬上離開，她停留著，任自己在草坪上小孩子們的叫嚷之中。沒有任何顯跡，但我總莫名其妙地覺得她很悲傷。

等到她兒子告訴我她的故事已是很久之后了。她站著街上曾幾何時有個小院，小院里栽滿了杏樹，她在那里，度過童年。她不辭辛苦地搬來一塊塊磚，踩上去，再跳到樹上抓幾把果子塞滿衣兜，躺在院墻上看天，在她的軟磨硬泡下，媽媽甚至答應幫她種槐樹讓她長大以后玩。可是后來，她漸漸見證了自行車多了起來又被替代，人們過年也僅僅點下頭權當招呼，一條條胡同從地圖上撕走，高樓大廈拔地而起，終于，人們砍掉了杏樹，改了小院，人們嚷嚷著要學習一會兒又“禁書”，過了一陣，又要讀外國的書，人們把城市完全現代化又嚷嚷著“回歸”;國外的人想來，國人又全想出去;人們把工廠遷到鄉下又要“走進自然”……她不禁疑惑，但好歹，她找到了她所愛——小提琴，她一心撲進去，不停地去追尋。“到了老年，她才出去拉琴”他說：“她突然有一天說，她要回到小時候的地方拉琴，只有那里對她最有意義，讓她回想、品味自己的人生。”

她生在一個動蕩的時代又趕上了科技飛速地發展，她想去品味、思考自己的生活和種.種事物背后的原因，在歲月的流失中，她敢往回看，回到小時候的住處，把自己的想法、故事通過小提琴講給杏樹聽。

我讀懂了九年級大全（15篇）篇十五

10.4：爸爸、媽媽和我一起去包頭樂園游玩。

到了包頭樂園，首先展現在眼前的是一個湘降落傘一樣大的氣球，高高地飄在空中，足有20米高，上面還有兩個可以做人的椅子。我和一個小姐姐上了大氣球，大氣球滿滿的升向高空。開始我還有些害怕，慢慢地，便不怎么怕了。當氣球停在高空中時，我向遠方望去，整個游樂園盡收眼底;再看看下面的爸爸媽媽，簡直就像玩具娃娃一樣。

接著，我又玩了“嫦娥奔月”，你知道“嫦娥”是怎樣“奔月”的嗎?讓我告訴你吧!我先坐上了小費車，系好安全帶，小飛車順著一個封閉的圓形滾筒一直向上行駛，最后到達大約10米高的頂部，然后小飛車從頂部沿著兩條軌道飛快的疾馳而下。因為我的身體又瘦又小，所以在座位上左搖右晃，感覺整個人都要被扔出去了。

之后，我玩了這里最刺激的車乘項目—過山車，車速飛快，上下飛騰，左右搖擺。人們大聲尖叫，有的還嚇哭了。我呢，還算勇敢，沒哭，所以，下來之后，媽媽叫我“妞大膽”。

除此之外，我還玩了“一波三折”，“星轉斗移”，“太空漫步”，“自旋滑車”和“豪華波浪”，每一種都充滿刺激，充滿驚險。

包頭樂園給了我無限的歡樂，和我一起度過了一個難忘的國慶節。