讀后感可以幫助我們更深入地理解和解讀書中的文字，使閱讀更有意義。以下是一篇精彩的讀后感分享，讀者對作品進(jìn)行了獨到的解讀和評價，給人留下了深刻的印象。
班長打擂臺讀后感（實用13篇）篇一
這個寒假，我讀了一本書，名叫《班長打擂臺》。這個故事要從一場足球爭霸賽說起。那天，七班和一班舉行了"校園足球爭霸賽"，七班的隊長是王沖，他還是他們班的班長呢!一班的隊長是龍?zhí)焯臁Ｗ詈笃甙嘁?比1的成績，險勝一班。一班不服氣，而且呂品田還罵他們的班長嚴(yán)茉莉，丁小毛幫班長跟他吵，呂品田還說要龍?zhí)焯飚?dāng)班長，其他男生聽了，也選龍?zhí)焯欤岳蚩拗芰耍執(zhí)焯觳恢趺椿厥隆；氐郊依铮執(zhí)焯旌屠习至钠鹆颂臁Ｒ惶熘形纾岳蛉ジ蠋熣埱蟛划?dāng)班長，老師不同意。然后經(jīng)過一次又一次的努力，茉莉不當(dāng)班長候選人。
班長打擂臺讀后感（實用13篇）篇二
開頭新穎生動結(jié)尾前后呼應(yīng)。
文句順暢首尾呼應(yīng)完整。
內(nèi)容表達(dá)清楚可圈可點。
語句流暢生動用字遣詞恰到好處。
見解十分正確段落分明可取。
內(nèi)容合乎主題段落井然分明。
描述豐富生動用詞優(yōu)美流暢。
充滿創(chuàng)意想像寫作認(rèn)真用心。
段落清楚有層次成語運(yùn)用極佳。
立意創(chuàng)新高遠(yuǎn)內(nèi)容充實具生活性。
能正面思考想法不錯喔。
要多掌握分段要領(lǐng)。
要學(xué)會標(biāo)點符號正確使用。
可再多舉例充實內(nèi)容。
適切運(yùn)用成語或修辭。
題意沒有充分掌握敘述欠缺條理。
錯字較多文詞表達(dá)不夠完整。
內(nèi)容取材平淡宜多構(gòu)思發(fā)揮創(chuàng)意。
用心觀察減少涂改詞句不要重復(fù)。
構(gòu)思取材新穎豐富。
班長打擂臺讀后感（實用13篇）篇三
班長，乃我們班的"老大"，老師的得意門生也。班長有一頭烏黑微卷的頭發(fā)，一個圓圓的臉蛋上，一雙秀眉，還有一對水汪汪的大眼睛.一張?zhí)鹛鸬男∽炷苷f會道,一笑起來還有兩個淺淺的小酒窩,可愛極了!班長的個子不高,經(jīng)常穿著一身白色的運(yùn)動服,看起來可精神啦!因為班長個頭不高又長得圓圓的,所以班上不少關(guān)系不錯的女同學(xué)都叫她"蛋蛋"。
班長有許多讓人敬佩的地方，可她最讓我敬佩不已的是她樂于助人。
記得那一次，我們倆個放學(xué)一起回家，我們牽著自行車，一起有說有笑地往家走去。在路上。我們看著蜜柚花燈正在議論時，看到了橋的一邊坐著一個七八歲的小女孩,那個小女孩坐在地上，臉色蒼白，臉上掛滿了晶瑩的淚珠。我們兩仔細(xì)一看，那小姑娘的腳上流著血，鮮紅的血從她的腳上一直滲出來，把整支腳都染紅了。周圍有不少圍觀的群眾，但是沒有人要幫她。
這時，周琳把書包拿給我，讓我替她拿著，便大步走到小女孩面前，用面巾紙把她的傷口按住，擦干凈旁邊的血，就把她扶到自己的自行車上，載她上附近的小診所。
班長讓醫(yī)生把小姑娘的.傷口包后，自己掏了錢，還把小姑娘送回了家。小姑娘的父母握住周琳的手，連聲說謝謝是。周琳只是擺擺手，搖搖頭，笑著說："不用謝，這是我應(yīng)該做的。"。
周琳走出小女孩家，我看著她那滿頭大汗的身影，我不禁對他肅然起敬，她多么令人敬佩啊!在大街上助人為樂，救了一個與自己素不相識的小女孩，她就是我們的好榜樣!
班長打擂臺讀后感（實用13篇）篇四
下午第三節(jié)班會課，開始競選班長。只見黑板上寫著“競選班干部大會”七個醒目的大字。“這堂課先選班長，讓競選班長的同學(xué)先演說。”老師說道。接下來，徐銘均等同學(xué)已經(jīng)演說完了，鼓掌聲越來越激烈。早知道，中午就寫競選稿了!當(dāng)程老師望著我時，我無奈地?fù)u了搖頭。
大家把選票交上去后，就開始唱票了。當(dāng)寫票員、唱票員和監(jiān)票員開始唱票時，我就裝作若無其事地在看語文報。看著剛演說的同學(xué)的票越來越多，我的心一下子涼了半截。
終于到了最激動人心的時刻―――宣布結(jié)果。我的心提到了嗓子眼，手里全是汗，腦袋直漲。“下面宣布這個學(xué)期的班長：徐銘均、甘廿一、鄧辰鈺……”當(dāng)念到我的名字時，我簡直不敢相信自己的耳朵了，但這是事實!我心里懸著的一塊大石頭終于掉了下來。最終，我以28票當(dāng)上了班長!
我當(dāng)上了班長，在最初的高興過后，我定下心來，想：“一定不能驕傲，要在各方面嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，積極幫助同學(xué)，要帶領(lǐng)全班同學(xué)，去爭創(chuàng)最優(yōu)秀的班級!”
班長打擂臺讀后感（實用13篇）篇五
我身邊的小能手，就是我的同桌，她的名字叫做吳亞男。
吳亞男成績優(yōu)異，還是我們班的數(shù)學(xué)班長呢!吳亞男是我的好朋友，不論是數(shù)學(xué)成績、語文成績還是英語成績，她永遠(yuǎn)是前顧茅廬，永遠(yuǎn)是班上拔尖的同學(xué)。就是因為這個，吳亞男在上二年級的時候，就被數(shù)學(xué)老師選為數(shù)學(xué)班長了。以前的語文老師王老師也讓吳亞男當(dāng)班干部，老師們都看好她!
她玩電腦，也是特別厲害的啊!吳亞男就是我身邊的小能手!
班長打擂臺讀后感（實用13篇）篇六
前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚(yáng)稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚(yáng)稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。
可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!”說完，他臉紅了紅。
一個星期過去了，我那篇表揚(yáng)稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚(yáng)稿，及時表揚(yáng)了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì)精細(xì))!可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚(yáng)稿。
班長打擂臺讀后感（實用13篇）篇七
親愛的老師、尊敬的同學(xué)們：
你們好!
我叫冉夢瑩。
今天，我走上講臺的唯一目的就是競選“班級元首”——班長。
班長，是一份工作量并不大的職務(wù)，但是它是一種責(zé)任，是一個承載了51個蓬勃生命的責(zé)任，我站在講臺上競選班長這一職務(wù)的理由是：1。我有足夠的能力當(dāng)班長，因為我從一年級起就是一名班長。2。假如我現(xiàn)在又做了班長，我也絕對是一“平民班長”，不隨隨便便用班長的名義來指使誰做什么事，會和同學(xué)們一起，打理好辦上的事。3。我跟同學(xué)們相處不錯，有能力做老師的小助手。
是的，我的成績不是全班最好，但是我努力;也許我有一些小毛病，我也會盡力改正;也許我不是大家心中有能力當(dāng)班長的那個人，我不灰心;想想：也許我還有很多不足，加油吧!
如果我當(dāng)了班長，我會當(dāng)一個最民主的班長：1、設(shè)一個“班長信箱”，同學(xué)們把對班長副班長的意見、不足、建議寫在紙條上放進(jìn)去，每天定時開啟，在依照紙條上的內(nèi)容改正自身的缺點、不足，再把建議好好思量思量，可用得在全班公布，不可用的，好好保存著，以后有用時再用。
今天在講臺上競選班長，只是一個過程，真正競選上，才是最終的目標(biāo)。
我想當(dāng)班長，不是為了榮譽(yù)，也不是為了“班長”這個光榮的名號，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”這是拿破侖的一句名言，也就告訴了你們這一點。
而是為了讓同學(xué)們感受到班級的溫暖，讓大家愛集體。
“人非圣賢，孰能無過?”我被老師批評過，可是我能勇于面對錯誤，然后改正。
我有理想，無野心，只是誠心地為同學(xué)們服務(wù)。
也許有時我有點任性，但是，如果同學(xué)們支持我，我將會無怨無悔、揚(yáng)長避短，我的學(xué)習(xí)也會在最短的時間內(nèi)進(jìn)入正軌。
班長，是一個班的核心人物，我相信我是夠條件的。
現(xiàn)在的班長做的很出色，可能如果我當(dāng)了班長我做的沒她好，我希望同學(xué)能海涵，我也會努力，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?”這是一句我最熟悉的名言警句，競選班長也是這樣，失敗了，再接再厲，成功了，不要驕傲。
輕輕地我就要走了，正如我輕輕地來，我輕輕的招手，希望帶走的是同學(xué)們對我信任的掌聲。
班長打擂臺讀后感（實用13篇）篇八
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復(fù)述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
班長打擂臺讀后感（實用13篇）篇九
這個寒假，我讀了一本書，名叫《班長打擂臺》。
這個故事要從一場足球爭霸賽說起。那天，七班和一班舉行了校園足球爭霸賽，七班的隊長是王沖，他還是他們班的班長呢!一班的隊長是龍?zhí)焯臁Ｗ詈笃甙嘁?比1的成績，險勝一班。一班不服氣，而且呂品田還罵他們的班長嚴(yán)茉莉，丁小毛幫班長跟他吵，呂品田還說要龍?zhí)焯飚?dāng)班長，其他男生聽了，也選龍?zhí)焯欤岳蚩拗芰耍執(zhí)焯觳恢趺椿厥隆；氐郊依铮執(zhí)焯旌屠习至钠鹆颂臁?/p>
一天中午，茉莉去跟老師請求不當(dāng)班長，老師不同意。然后經(jīng)過一次又一次的努力，茉莉不當(dāng)班長候選人。后來，茉莉的海報展了出來，龍?zhí)焯觳粌H展了，還請大家去吃面，而李嘉鳴卻給同學(xué)們發(fā)發(fā)那個，發(fā)發(fā)這個。茉莉的媽媽因為骨折，還失去了工作，家里的重?fù)?dān)就落在茉莉爸爸一個人的身上。龍?zhí)焯煲惶炫加鲆娏酸t(yī)院前面的茉莉，得知了茉莉為什么不當(dāng)班長的原因，到網(wǎng)上跟網(wǎng)友說了這件事，得到了滿意的回答，就去幫助了茉莉的媽媽，結(jié)果成功了。
班長打擂臺讀后感（實用13篇）篇十
當(dāng)我清醒時，我已經(jīng)坐在座位上了，我不知道自己說了什么，也不知道自己是怎樣走下來的，競選的結(jié)果是我落選了!盡管早有思想準(zhǔn)備;盡管老師和同學(xué)們都來安慰我，我還是難過地哭了。
媽媽說我打了一場沒有準(zhǔn)備的仗，其實當(dāng)沒當(dāng)上班長并不重要，重要的是我嘗到了失敗的滋味，也使我明白了許多道理，這次的教訓(xùn)我一定會牢牢記住的!
班長打擂臺讀后感（實用13篇）篇十一
學(xué)校，哪怕是再破舊，大人們斗常常懷念它。可事實上，學(xué)校生活真的那樣幸福嗎?誰真這么想，那可大錯特錯!比如眼下，激勵程度堪比星際大戰(zhàn)的“校園足球爭霸賽”決賽，正在一班與七班之間緊張地進(jìn)行。就是因為這場足球比賽，一班爆發(fā)了班長大戰(zhàn)。
從結(jié)構(gòu)上看，一篇讀后感至少要有三個部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點;二是根據(jù)自己的`認(rèn)識對原作的內(nèi)容和特點進(jìn)行分析和評價，也就是概括地談?wù)剬ψ髌返目傮w印象;三是讀后的感想和體會。即一是說明的部分，二是要有根據(jù)評價作品的部分，三是有感而發(fā)，重點在“感”字上。
首要的一點是“讀”。“讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點，深刻地領(lǐng)會原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗、當(dāng)前的形勢和個人的實際,才能真有所“感”。所以，要寫讀后感，首先要弄懂原作。
班長打擂臺讀后感（實用13篇）篇十二
因為雪大路滑，車開得很慢，我到校的時間比平時晚了五分鐘。教室旁已站滿了同學(xué)，一見我跑來，他們立刻七嘴八舌地說開了:“班長，怎么來這么晚?是不是睡懶覺了?”“我們都來這么早，你負(fù)責(zé)開教室門卻來這么晚，不是讓我們挨凍嗎?”“就是，下次我可要學(xué)聰明些，也晚點到校。”聽到同學(xué)們的議論，我真想告訴他們:“我新搬了家，要坐好幾站，今天我特意提前半個多小時就出了家門。”可是我最終沒有為自己辯解。“語文測驗成績出來了，第一名是王紅，第二名是班長。”“班長都沒考第一?”“沒有一點表率作用。下次不選她了。”難道班長就必須次次考試得第一嗎?千里馬還有失蹄的時候呢，真是倒霉的一天!我心里想。
望望窗外仍然陰云密布的天，雪還在下……“班長，這道題怎么做，你給我講一講，行嗎?”這不是今天一直對我冷嘲熱諷的劉小偉嗎?我真想拒絕，可一看他愁眉緊鎖的樣子，還是答應(yīng)了下來，三下五除二，我這個“數(shù)學(xué)高手”很快就幫助他攻克了難關(guān)，“班長，你真棒!對不起，剛才我還諷刺你……”“行了，快別說了，我都不記得了。”看著劉小偉蹦跳著走了，我的心情也開朗了起來，原來原諒別人的感覺這樣舒服。
“班長，咱們板報組要重新設(shè)計板報參加學(xué)校比賽呀!”“早就準(zhǔn)備好了。”我拿出精心設(shè)計的板報圖樣。你畫我寫，我們板報組的同學(xué)分工明確，配合默契，很快板報出好了。“班長，我覺得這個欄目應(yīng)再加個圖標(biāo)才好看。”“讓我看看。對，你這么一改比我原來的設(shè)計就漂亮多了。真是‘三個臭皮匠，頂個諸葛亮’。”“啊，哈……”笑聲飛出了教室。
高爾基曾這樣說過:“當(dāng)勞動是種快樂時，生活是美的;當(dāng)勞動是一種責(zé)任時生活就是奴役。”每當(dāng)讀到這句名言時，浮現(xiàn)在我腦海中的，便是一層云霧，而剝開這一層層云霧的，便是可以用寬容化干戈為玉帛的人。這人便是我們的班長。知道為什么他能剝開那一層云霧嗎?因為他值得我點個贊。
“作業(yè)，快教語文作業(yè)。”我的獅吼功又發(fā)揮作用了!同學(xué)們陸續(xù)交上作業(yè)，大約過了十分鐘，沒交作業(yè)的只剩班長一人了。一直讓我敬佩的班長，他那簽字寫在紙上始終讓我心口壓著一塊大石頭。就在我把沒寫完作業(yè)的名單放到他桌上時，讓他簽名，他猛地站起來說:“我和你一起去交作業(yè)。”我微微點點頭，這時我感覺到班長一種壓制力量，似乎他是在監(jiān)視我。作業(yè)沒寫完的事有沒有告訴老師。
到了辦公室，老師依然和往常一樣安靜坐在轉(zhuǎn)椅上批改同學(xué)們的作業(yè)，看著老師的神情，好像上次作業(yè)寫得不咋地!班長率先走進(jìn)辦公室低著頭。我把作業(yè)交給老師，看著老師嚴(yán)肅的面孔，不知何時，手心已充滿冷汗。正在我猶豫該不該把班長沒寫完作業(yè)的事告訴老師時，班長那悅耳的男低音從我耳邊回蕩。“老師，我沒寫完作業(yè)，因為昨天班主任讓我去把衛(wèi)生再打掃一遍。”班長把事情原由解釋一遍之后,老師的神情并未改變，冷汗又一次從滿我的手掌。但是老師卻說了一句慈祥的話，“學(xué)習(xí)為重，千萬不要因為這個耽誤了學(xué)習(xí)!”
回到教室我問他為什么不“瞞天過海”，他只是簡單地說:“因為我是班長。”“那你把班長辭了也不會造成這種結(jié)果!”“老師相信我，才把班長這個職位給我。承擔(dān)責(zé)任時，我也也收獲了快樂!”
贊，只有那些值得讓你敬佩的人才配有這個資格;只有那些具有正義感的人，才有這個稱號;只有那些懂的勞動是一種快樂的人，才擁有讓人稱贊的大拇指!正如李大釗說的:“我覺得人生求樂的方法最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可以由勞動得來;一切苦境，都可由勞動解脫。”
班長打擂臺讀后感（實用13篇）篇十三
這個寒假，我讀了一本書，名叫《班長打擂臺》。這個故事要從一場足球爭霸賽說起。那天，七班和一班舉行了"校園足球爭霸賽"，七班的隊長是王沖，他還是他們班的班長呢!一班的隊長是龍?zhí)焯臁Ｗ詈笃甙嘁?比1的成績，險勝一班。一班不服氣，而且呂品田還罵他們的班長嚴(yán)茉莉，丁小毛幫班長跟他吵，呂品田還說要龍?zhí)焯飚?dāng)班長，其他男生聽了，也選龍?zhí)焯欤岳蚩拗芰耍執(zhí)焯觳恢趺椿厥隆；氐郊依铮執(zhí)焯旌屠习至钠鹆颂臁?/p>
因為雪大路滑，車開得很慢，我到校的時間比平時晚了五分鐘。教室旁已站滿了同學(xué)，一見我跑來，他們立刻七嘴八舌地說開了:“班長，怎么來這么晚?是不是睡懶覺了?”“我們都來這么早，你負(fù)責(zé)開教室門卻來這么晚，不是讓我們挨凍嗎?”“就是，下次我可要學(xué)聰明些，也晚點到校。”聽到同學(xué)們的議論，我真想告訴他們:“我新搬了家，要坐好幾站，今天我特意提前半個多小時就出了家門。”可是我最終沒有為自己辯解。“語文測驗成績出來了，第一名是王紅，第二名是班長。”“班長都沒考第一?”“沒有一點表率作用。下次不選她了。”難道班長就必須次次考試得第一嗎?千里馬還有失蹄的時候呢，真是倒霉的一天!我心里想。
望望窗外仍然陰云密布的.天，雪還在下……“班長，這道題怎么做，你給我講一講，行嗎?”這不是今天一直對我冷嘲熱諷的劉小偉嗎?我真想拒絕，可一看他愁眉緊鎖的樣子，還是答應(yīng)了下來，三下五除二，我這個“數(shù)學(xué)高手”很快就幫助他攻克了難關(guān)，“班長，你真棒!對不起，剛才我還諷刺你……”“行了，快別說了，我都不記得了。”看著劉小偉蹦跳著走了，我的心情也開朗了起來，原來原諒別人的感覺這樣舒服。
“班長，咱們板報組要重新設(shè)計板報參加學(xué)校比賽呀!”“早就準(zhǔn)備好了。”我拿出精心設(shè)計的板報圖樣。你畫我寫，我們板報組的同學(xué)分工明確，配合默契，很快板報出好了。“班長，我覺得這個欄目應(yīng)再加個圖標(biāo)才好看。”“讓我看看。對，你這么一改比我原來的設(shè)計就漂亮多了。真是‘三個臭皮匠，頂個諸葛亮’。”“啊，哈……”笑聲飛出了教室。
高爾基曾這樣說過:“當(dāng)勞動是種快樂時，生活是美的;當(dāng)勞動是一種責(zé)任時生活就是奴役。”每當(dāng)讀到這句名言時，浮現(xiàn)在我腦海中的，便是一層云霧，而剝開這一層層云霧的，便是可以用寬容化干戈為玉帛的人。這人便是我們的班長。知道為什么他能剝開那一層云霧嗎?因為他值得我點個贊。
“作業(yè)，快教語文作業(yè)。”我的獅吼功又發(fā)揮作用了!同學(xué)們陸續(xù)交上作業(yè)，大約過了十分鐘，沒交作業(yè)的只剩班長一人了。一直讓我敬佩的班長，他那簽字寫在紙上始終讓我心口壓著一塊大石頭。就在我把沒寫完作業(yè)的名單放到他桌上時，讓他簽名，他猛地站起來說:“我和你一起去交作業(yè)。”我微微點點頭，這時我感覺到班長一種壓制力量，似乎他是在監(jiān)視我。作業(yè)沒寫完的事有沒有告訴老師。
當(dāng)我清醒時，我已經(jīng)坐在座位上了，我不知道自己說了什么，也不知道自己是怎樣走下來的，競選的結(jié)果是我落選了!盡管早有思想準(zhǔn)備;盡管老師和同學(xué)們都來安慰我，我還是難過地哭了。