優秀作文能夠用簡潔明了的語言，表達出復雜的思想和情感。如果你對寫作有困惑，別擔心，接下來我將為大家分享一些優秀作文的范文和寫作技巧。

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇一

早上，安靜的廚房中增加了幾個不安分的音符――“咚”，原來是我與媽媽的蛋掉入了同一個碗中，媽媽吃得是糖心蛋，而我吃得是全熟的蛋。我一看，這個簡單，拉開架勢就要剝蛋的殼，爸爸拉住我說：“你不要剝蛋殼分辨出蛋的生熟，你能行嗎？”我拍著胸脯，自信滿滿地說“沒問題！”

奶奶教給我一個土方法，沒法子的我只好“病急亂投醫”試試看唄。我把蛋橫過來，用勁一轉，兩個蛋便旋轉起來，好像在跳芭蕾舞。若是熟的`轉起來就會很平穩;若是生的就會轉的不規律，并且容易停。但是這二位“芭蕾舞演員”兩個都“跳”得完美異常，根本沒有區別嘛！我欲哭無淚，老媽，你就不會把糖心蛋煮得再生一點兒嘛！

我歪著頭，撇撇嘴，“好難啊！”手中的兩個蛋也好像嘲笑著對我說“哈哈，把你難住了吧！”我真恨不得把蛋給吃了！爸爸看到我這樣子，似乎是有意提醒，端來一碗水說：“周時，喝口水吧！”我聽了這話，受到提醒，撥開云霧見太陽了。對！就用這個辦法！

我端來水，把兩個蛋一齊往里面一扔，濺起一些水花，兩個蛋在水里上下跳動。我死死盯著兩個蛋，過一會兒，等水面平靜，一個蛋穩坐水底，而另一個更絕，既不上，也不下，飄飄悠悠，待在中間。我高興地都快要跳起來，我叫爸爸，告訴他沉下去的是熟的，浮在中間的是糖心蛋。爸爸說我很聰明，我心里也很得意呢！

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇二

早上，刺眼的陽光把我從睡夢中“拉”了起來，這時，天已大亮，爸媽早已去上班了，我的肚子便唱起了‘空城計’我趕緊刷好牙，洗好臉，就跑到冰箱里看看有沒有什么好吃的，忽然，我看到冰箱里還有兩個雞蛋，于是，我便把它們拿來做早餐，我使勁一轉，雞蛋滴溜溜地直打轉，真好玩！我又把第二個雞蛋拿了起來，兩只手同時將兩個雞蛋一起打轉。原先的一個雞蛋轉得又快又直，時間又長，可第二個雞蛋卻轉不了兩三圈，就歪歪斜斜地躺在桌子上不轉了。

我又不停地轉著雞蛋，一邊探索著它轉與不轉的原因，突然，“罷工”的雞蛋干脆“撲”的一聲，掉到了地上，蛋液流了一地。我急忙從桌子上拿了塊抹布去擦地上的蛋液，不料，卻把桌上另一個雞蛋也帶到了地上。哈！這是個熟蛋！我高興極了，終于明白了它們轉與不轉的原因。然而，我又冷靜下來，我想，為什么熟雞蛋轉得快，生雞蛋卻不動呢？我看看兩個已破的雞蛋，熟雞蛋蛋白蛋黃凝結在一起，是一個整體；生雞蛋里蛋白是液體，而蛋黃是半固體。我用雙手槎轉熟蛋，蛋整體就一起轉動；而槎轉生蛋時，發現蛋白和包在蛋中的蛋黃不能一下就跟著蛋殼旋轉，雞蛋自然就不動了。

啊！我今天好高興，因為我發現了生雞蛋和熟雞蛋轉與不轉的秘密！

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇三

本次活動開始時我將事先準備好的生熟蛋混合在一起引出課題，請寶寶們說出哪些是生蛋寶寶，哪些是熟蛋寶寶，孩子們一時也很難分出，教師引導幼兒想辦法分出生蛋寶寶和熟蛋寶寶。

有的幼兒說出用搖一搖的辦法，請幼兒仔細聽里面有沒有東西在滾動，通過這個辦法區分生熟蛋寶寶。有的幼兒還說出轉一轉的方法，來區分生熟蛋寶寶。最后讓幼兒做了一個小實驗，把生熟蛋寶寶放進水里，來區分生熟蛋寶寶。

最后一個環節就是讓幼兒打開生蛋寶寶，剝開熟蛋寶寶，比較、觀察生熟蛋寶寶的不同。請幼兒品嘗生熟蛋寶寶的不同味道。

此次活動中，幼兒很興奮，但幼兒在區分生熟蛋寶寶時部分幼兒區分不出來，教師應引導幼兒主動探索，讓幼兒運用多種感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇四

在活動開始的時候沒有告知幼兒哪個是生蛋哪個是熟蛋，而是讓幼兒通過自主操縱、探索，在與材料的互動中自己來發現生蛋和熟蛋在旋轉時的不同，從而瓜熟蒂落的辨別出生蛋和熟蛋，體現了幼兒的自主學習。當幼兒在操縱進程中碰到困難的時候，我沒有直接告知幼兒正確的操縱方法，而是根據幼兒個人的能力，引導幼兒自己開動腦筋，找到新的、合適的操縱方法。

活動中，我將目標設置為1.觀察發現生蛋和熟蛋的不同。2.喜歡參與操作活動，觀察操作結果。通過三個小環節，1.搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同；2.轉一轉，通過旋轉區分生、熟雞蛋的不同；3.照一照，通過實驗區分生、熟雞蛋的不同；讓幼兒在討論中了解區分生蛋、熟蛋。可是，由于在收集生、熟雞蛋的工作上做的不夠到位，出現了生、熟雞蛋混淆。導致在第一環節搖一搖中，因為兩個都是生蛋，所以在聽的過程中，兩個雞蛋都有聲音。而轉一轉的過程中，因為同樣的原因，兩個雞蛋旋轉、停止的步調基本一致，年齡比較小的孩子，對于轉的本領還有所欠缺，還需要多鍛煉手部的肌肉。在照一照的環節中，更是出現了“生熟”雞蛋無法辨認的現象，小朋友只看見黑乎乎的東西。我在教學中沒有示范這幾方面，因為我覺得這種方法在日常中區分生熟蛋時根本不會使用這個方法，而且也不方便隨時拿個臺燈，但是我在最后也向孩子說了一下，知道即可，我的重點還是放在簡單易懂的方法介紹上。從實驗結果來看，大家都玩的很開心，大部分孩子能學會這個本領。

通過整個活動，讓我深刻感受到，課前準備的充足與否，直接關系到活動能否順利進行。尤其像科學活動，邏輯思維強，一步錯，就會越走越遠。課前教師應先動手試一試、做一做，才能及早發現問題、及時解決問題。

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇五

經過我一個月的觀察，發現了月亮的秘密：初一到初十，月亮從月圓到月缺，可是到底為什么月亮每天會是不同的形狀呢？我帶著我疑問，詢問了媽媽，媽媽告訴我，主要是因為相對位置的不同，不過不同的形狀也有不同的美，初一時，月亮像一片大大的面餅，讓人看了直流口水，初五時的月亮像一只香蕉，彎彎的，圓圓的，初八時的月亮像一艘小船，月牙尖尖的`，好像隨時都要消失了一樣。

俗語都說：“十五的月亮十六圓。”為什么十五的月亮就要“脫穎而出”成為最圓的呢？

我仔細地觀察了十五的月亮，好像確實比平時更加圓潤，像一面被細細打磨過的鏡子，我又去討教媽媽，媽媽告訴我，是因為月球在正月十五剛好會與，太陽，地球連成一線，所以十五的月亮是最圓的。

讀了這篇文章，你知道月亮的秘密了嗎?讓我們一起來探索大自然吧！

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇六

活動目標:。

1、嘗試探索區分生、熟雞蛋的方法。

2、激發幼兒探究問題的興趣。

活動準備：

1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，月亮、星星標簽每人一張。

2、電筒、盤子若干。

3、記錄表一張.

4、錄音機、磁帶、小籃子2個。

活動過程：

一、以游戲形式引出主題，激發幼兒學習興趣。

今天，有兩個寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，我們來找一找他們是誰。

二、嘗試探索區分生、熟雞蛋的不同方法。

1、搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的'不同。

（1）和蛋寶寶一起跳舞，仔細感覺兩個蛋寶寶有什么不同.

（2）說一說你們感覺到了什么？

（3）驗證幼兒發現：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。

2、照一照，利用光線區分生、熟雞蛋的不同。

（1）鼓勵幼兒利用電筒嘗試、探索，區分生、熟雞蛋。

（2）提問：你們發現了什么？（請幼兒互相說說再回答）。

（3）驗證幼兒的發現：透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。

3、轉一轉，通過旋轉區分生、熟雞蛋的不同。

（1）進行轉圈比賽，看一看，它們有什么不同？

（3）驗證幼兒的發現：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。

三、記錄并再次嘗試。

1、討論區分的方法并用記錄表記錄。

（1）說一說：自己用了那些方法區分生、熟雞蛋，并用標識進行記錄。

（2）總結區分方法。

2、用標識區分小籃內的雞蛋（生蛋貼月亮，熟蛋貼星星）。

四、看標識分享熟雞蛋，進行自我驗證，活動結束。

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇七

一、設計思路：

幼兒在生活中經常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸到生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機會親自敲開生雞蛋來看看，看看生雞蛋和熟雞蛋到底有什么不一樣，針對這一現象我設計了此活動。活動注重體現一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。

二、活動目標：

1、喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，讓幼兒在活動中豐富經驗、發展思維。

2、激發幼兒對探索的興趣，培養幼兒分析、綜合解決問題的能力。

三、活動準備：

1、魔術道具、魔術音樂、輕音樂；方法圖示多幅；透明碗2個；

3、鹽水1盆；

四、活動過程：

1、變魔術，導入話題。

2、幼兒假想表達區分生蛋和熟蛋的方法，教師給予簡單回應。

幼兒說方法后，教師指導幼兒試驗方法，引導幼兒和伙伴交流交換方法體驗；實驗的時候提要求：一要保護好雞蛋、輕輕拿輕輕放；二找到了熟蛋，做好標記！

3、幼兒實驗區分生熟蛋，教師參與指導，留心幼兒實驗中的反應和發現，并指導幼兒之間多個方法試試。

4、實驗后，教師和幼兒交流實驗方法，邊交流邊出相應圖示。

5、教師和幼兒交流討論，引導幼兒驗證。

師：小朋友想到了這么多的辦法，這些辦法到底好不好用呢？接下來，讓我們一起來想一想，試一試。

a“聽一聽”，如果有幼兒聽到聲音，教師引導幼兒討論驗證“聽”的方法。

師：剛才誰用了聽的辦法？

你是怎么分出來的？

生蛋為什么有聲音？……。

通過一系列的問題，引導幼兒認識：有的雞蛋能聽到，有的不能。

b“聞一聞”，

教師：剛才誰用了聞的辦法？

我們都來聞一聞，能聞出兩個雞蛋有不一樣的味道嗎？

師和幼小結：有的雞蛋能聞出來，有的不能。

c看一看”，教師引導幼兒觀察、驗證，讓幼兒認識到“看一看”的辦法??不好用。

“摸一摸”的方法也不好用。

d“轉一轉”，教師請個別幼兒演示，讓幼兒認識驗證轉的方法；在此激發全體幼兒的轉蛋的興趣，從而帶動幼兒一起驗證轉法，形成對轉法的肯定、體驗成功的喜悅。最后引導幼兒分析轉法的原理，形成科學方法的共識。

e教師總結：啊，小朋友的方法很多的，我們都可以動手試一試，只要動腦筋，我們的方法總比問題多；恭喜小朋友用自己的智慧解決了生活中的難題。

6、享受成功??吃蛋。

請你吃雞蛋，指導幼兒先擦手、再剝蛋殼，接放盤里；

7、延伸??引導幼兒繼續探索雞蛋的秘密。

活動結束，帶幼兒離開。

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇八

周末，我和爸爸媽媽一起回鄉下爺爺奶奶家玩耍。

想到這，我立刻向“國際隊員”爸爸媽媽和爺爺奶奶求助。可是他們給我的答案卻各不一致，爸爸說：“是先有蛋，才會有雞，因為雞是蛋孵化出來的。”然后，我又問媽媽，媽媽略加思索地說：“應該是先有！沒有雞，蛋是哪來的呢？”接著，我又問了爺爺，爺爺回答道：“我認為是先有蛋，因為蛋可以孵出小雞來。”最后，我問奶奶，她說：“是先有雞，因為如果只有蛋，這個蛋又是誰生的？誰又來孵化這個蛋呢？所以，當然是先有雞啦！”唉——大家似乎說的都很有道理。最后，二比二，雙方打成了平手。但是，我依然沒有找到我想要的答案。

哎——只能靠自己解答了，我迅速打開電腦，在網上查找相關資料。呵呵，看來現在爭論這個問題的人還真不少。他們共分為兩派，分別是“先雞派”和“先蛋派”。先蛋派說：是先有蛋，不然沒有蛋，哪來的雞？而先雞派卻說：雞蛋雞蛋，先雞后蛋。因為如果只有蛋，沒有雞來孵化，怎么變成小雞？而先有雞，就可以繁衍后代，雞生蛋，蛋變雞。

在我個人看來，應該是先有！因為地球上有許多生物都會進化成新生物，比如：像我們人類就是由猴子進化而來的。雞，就很有可能是一種生物進化而形成的新物種，所以，我更傾向于先雞派。

然而，到底是先有雞，還是先有蛋？這個問題在目前，還沒有一個統一的答案，但我相信，在不久的將來，我們一定能用科學的理論來解開這個謎團。

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇九

星期天，我們一家人正在吃早餐，媽媽神秘地對我和爸爸說：“我們來做個游戲吧。我這有兩個雞蛋，看你們誰能分出哪個是生的，哪個是熟的？”

我好奇地拿起雞蛋，搖了搖，沒有聲響；聞一聞，沒有什么氣味；掂一掂，都一樣重。我正準備敲破它，媽媽大聲喊道：可不能敲破呦！”舉起的手立即停止，這下我就沒有辦法了。“我可以，你們就看著吧！”說著爸爸從手中拿過雞蛋。我一臉疑惑地問：“我用盡所以辦法都分不出來，你是不是在騙我呀！”只見爸爸拿起那兩個雞蛋，在桌上使勁一轉，一個雞蛋就像胖企鵝一樣，搖搖晃晃地倒下了；而另一個雞蛋像陀螺似的轉得飛快。我盯著轉動的雞蛋很是納悶，這時爸爸自豪地說：“能轉起來的.是熟雞蛋，不轉的是生雞蛋，這下你們服了吧！”我半信半疑地問：“為什么會這樣呢？”爸爸語重心長地說：“生雞蛋里是液體，蛋清因為慣性不能和蛋殼一同旋轉，所以生雞蛋轉不起了。熟雞蛋就不一樣了，它里面的蛋清已經凝固成了蛋白質，和雞蛋融為一體了，所以可以快速旋轉。”哦，我恍然大悟。

真是生活處處皆學問呀！

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇十

雞蛋是幼兒在日常生活中最常見的東西，雖然他們每天都要接觸到，但對于外表相似的生蛋熟蛋，如何來區分它們卻沒有經驗，確切地說不知道用什么方法來區分生雞蛋和熟雞蛋，因此有必要讓孩子進行一次生熟雞蛋的探究活動，為他們以后的生活提供方便。《幼兒園教育指導綱要》中也提出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物和現象作為科學探索活動，引導幼兒運用觀察、比較、嘗試、分析等方法進行探索活動，建構正確的科學經驗。針對這一現象《生蛋熟蛋》這一中班科學探索活動就誕生了。活動中我結合自己的個人子課題《師幼互動中問題的提出》，注重體現一種新型的師生互動關系，以問題為橋梁，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。整個活動，由開始環節的導入問題“你覺得誰轉得快？誰轉的慢”——認識生蛋與熟蛋，利用旋轉區分生蛋與熟蛋過程中的關鍵性問題，如：“為什么有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用鹽水區分生熟蛋過程中的針對性提問：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣？”“熟蛋放在水里又會怎么樣”以及“誰發現了用鹽水區分生蛋與熟蛋的秘密了？”——結束部分的延伸提問：你還有什么方法能區分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對生蛋熟蛋的提問是探索和發現的鑰匙，這些問題不斷提示著孩子探究的線索，教師的每一次問題的拋出，孩子都會積極的觀察、操作、探究，同時，教師又將孩子的發現利用記錄的方法反饋給幼兒，在這種師生積極互動的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。

【活動目標】。

能夠運用一些方法區分生蛋與熟蛋，樂意參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，體驗探究發現的快樂。

【活動準備】。

1、與幼兒人數相等的盤子，盤里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標記、抹布若干。

【活動過程】。

1、導入活動，引起幼兒興趣。

小朋友，你們的盤子里有什么呀？有幾個蛋寶寶？

（評析：開門見山，直接導入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時鍛煉了幼兒的口語表達能力。）。

2、引導認識生蛋與熟蛋，能利用旋轉區分生蛋與熟蛋。

（1）這倆個蛋寶寶他們特別喜歡玩轉圈圈游戲，你覺得他們誰會轉得快，誰會轉的慢呢？（幼兒猜測）現在就請小朋友幫他們轉一轉，你一邊轉一邊可要認真仔細的觀察哦，然后在轉的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉的時候要小心，不要弄碎了。

（2）引導幼兒大膽的轉動兩個蛋寶寶，然后在轉得快的'蛋上貼個紅蘋果。教師適當的介入，指導。

（4）剛才小朋友說了那么多，那到底為什么呢，，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎？怎么剝呀？我們把轉得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝在盤子里。

（5）剝開來之后你發現了什么？轉的快的蛋寶寶是什么蛋？轉的慢的又是什么蛋呢？生蛋和熟蛋有什么不同的地方？你可以把熟蛋掰開，然后和旁邊的小朋友一起說一說。（幼兒討論）。

（6）幼兒回答后，教師小結：生蛋的蛋黃和蛋清是流動的，所以轉得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉得快些。教師邊小結邊在記錄表上記錄畫標記，以后我們就可以用這種方法區分生蛋和熟蛋了。

（評析：利用轉圈圈的游戲情景，充分調動了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經歷探究的過程，發現轉的快慢的結果，驗證快慢的原因，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。）。

3、引導運用鹽水分辨熟蛋生蛋。

（1）除了用轉圈的方法，老師這里還有有一個辦法可以分辨生蛋和熟蛋。看，這是什么？（鹽水）這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣？熟蛋放在水里又會怎么樣（幼兒自由猜測）。

（2）說了那么多，接下來就請小朋友選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會有什么有趣的事情發生。（幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結果）。

（4）教師小結：熟雞蛋放在鹽水里會浮起來，生雞蛋會沉下去。（教師在記錄表上記錄）。

（評析：再一次給予幼兒探究發現的機會，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動，生動有趣，使孩子真正的做活動的主人，最終他們用過自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區分生熟蛋的方法）。

4、延伸活動。

除了用轉圈和放在鹽水里的兩種方法區分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區分熟蛋和生蛋嗎？（搖一搖；聽一聽，用手電筒照一照等）。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。

（評析：激發幼兒持續探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。）。

【活動反思】。

《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最后又服務于生活。活動中注重體現一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。

在一個一個的問題情景中，我放手讓孩子動手操作，讓孩子們運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：轉一轉、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動中，會因自己的成功發現而增強自信心，也激發了幼兒參與活動的積極性。通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發現，因此在小結區分生蛋熟蛋時，師幼共同小結，采用了記錄的方法，用形象的標記記錄展現了生熟蛋旋轉的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動的重難點。

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇十一

兒童階段，是形成健全人格的關鍵時期，是發展親子、親密關系的重要時期。采用親子游戲、寓教于樂的方式既可增進親子感情，又能為兒童解答各種神奇的自然奧秘，借此激勵孩子的創造思維能力，培養其健全的人格，并充實家庭快樂的生活，真是其樂無窮。我們家庭雙休日與孩子的親子游戲之一為“你會辨別生蛋和熟蛋嗎？”，目的是通過交流活動，使孩子在游戲中不知不覺地獲得啟發，培養獨立思考與創造發明的能力。

玻璃杯一個（口徑比蛋稍大），生蛋、熟蛋各一只，茶水一杯。

（2）將平放的蛋旋轉，看看生蛋與熟蛋有什么不同？

（3）將豎立的蛋旋轉，看看有不同嗎？

（4）把生蛋和熟蛋都浸在茶水中，一小時后看看有什么變化？

（1）生蛋和熟蛋從外觀上看比較不容易區別。不過仔細看生蛋比較光滑。

（2）將蛋加以旋轉，生蛋不易旋轉。

（3）放在茶水中浸泡，熟蛋比較容易染成茶色褐色。此時，母親再加以提示：比如用筷子分別夾夾看或輕輕敲敲看，感受是否一樣，孩子馬上會發現熟的易夾。

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇十二

1、幼兒喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，學習用記錄紙進行記錄，并能大膽講述自己的操作結果。

3、能夠創造性的利用多種材料進行操作，鼓勵幼兒的大膽操作和創新。

4、樂于探索、交流與分享。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

教學重點：鼓勵幼兒的操作和創新。

教學難點：了解生活中的細節。

1、生蛋、熟蛋數量與幼兒數相同，盤子每組兩個。

2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三個、手電筒若干、暗箱（用紙盒制作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進去；在一個側邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達到暗箱的效果）。

3、記錄紙、彩筆人手一份。

一、猜測：

1、由小雞的出生引出活動：

師：小朋友，你們說小雞是從哪里生出來的呢？幼兒回答。

師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢？

2、幼兒想辦法，并進行交流。

二、嘗試：

2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導。

3、展示自己的成果：

提問：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的？請幼兒回答并展示自己的記錄結果。

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇十三

雞蛋是孩子們每天都要接觸到的，但生活中孩子們接觸到的基本都是加工過的熟雞蛋，如炒好或煮好的雞蛋。“在生活中學習”是我們一直倡導的教育理念。設計此次活動的目的不是讓孩子們了解雞蛋為什么能變熟，而是要在孩子們的腦海中留下這樣的映像：只有動腦思考，大膽動手探索才能解決問題；同一個問題有不同的解決方法。在活動中讓孩子們親歷實驗、親自探索、獨立思考，提高他們學習的積極性，養成良好的學習習慣和初步的科學探究精神。

1、幼兒喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，學習用記錄紙進行記錄，并能大膽講述自己的操作結果。

2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。

3、能夠創造性的利用多種材料進行操作，鼓勵幼兒的大膽操作和創新。

操作材料一：

1、生蛋、熟蛋數量與幼兒數相同，盤子每組兩個。

2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三個、手電筒若干、暗箱（用紙盒制作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進去；在一個側邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達到暗箱的效果）。

3、記錄紙、彩筆人手一份。

操作材料二：

1、每組一個大盆，盛滿水。

3、各組材料：a筷子、橡皮筋；b蛋糕叉子、泡沫板；c泡沫板、塑料夾子、果凍盒；d木板、剪刀、泡沫紙；e雪花片、圖形積塑、積木等。

1、由小雞的出生引出活動：

師：小朋友，你們說小雞是從哪里生出來的呢？幼兒回答。

師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢？

2、幼兒想辦法，并進行交流。

（評價：在這一環節中幼兒能夠積極動腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉動根據轉動的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進行驗證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。）。

引導幼兒用教師提供的材料（操作材料一）進行嘗試，找到區分生蛋和熟蛋的方法并進行記錄。

1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進行操作，并進行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點畫上眼睛，轉動畫上手，用手電筒照畫上?，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。

2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導。

3、展示自己的成果：

提問：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的？請幼兒回答并展示自己的記錄結果。

（評價：在這個過程里孩子們的探索精神得到了充分的發揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗孩子們的興趣最高，這個方法來自舊時農村孵小雞的經驗：為了早日區分雞蛋能否孵出小雞，人們在黑暗屋子的窗戶上開個小洞，讓陽光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再浪費時間了。

孩子們的記錄體現了孩子自己的特點：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例，還畫上破碎的雞蛋；嘉涵的繪畫水平較高，記錄的圖例也相當出色。）。

教師提出新問題：熟雞蛋沉到水里了，請小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來。引導幼兒用教師提供的材料（操作材料二）進行操作，想出合適的辦法。

1、教師介紹提供的`材料：

第一組：筷子、橡皮筋：

第二組：蛋糕叉子、泡沫板：

第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒；

第四組：泡沫紙、剪刀、木板；

第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。

2、幼兒分組進行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來。

3、教師進行指導，提醒幼兒不能爭搶，要懂得合作；鼓勵幼兒的大膽創新。

4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進行補充。幼兒相互參觀大家的探索結果。

（評價：幼兒的創造與合作令我不得不刮目相看，在活動中幼兒對遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動了一番腦筋，將雪花片做成了大大的花籃，再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船。）。

孩子們對活動的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來的探索活動中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學習，在生活中學習”，這樣的理念在貫穿我們的整個幼教活動，孩子們在這樣的氛圍里輕松快樂的成長！

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇十四

活動目標：

1.學會積累不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

2.喜歡參與區分生雞蛋和熟雞蛋的的探索方法，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

3.感知蛋殼藝術的美，并對蛋殼工藝感興趣。

活動準備：

雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋托、抹布、手電筒16個、課件（蛋殼藝術和卵生動物）。

活動過程：

一、導入部分，情景導入。

1.出示老母雞孵雞蛋的場景，引起幼兒的探索欲望。

教“雞媽媽在干什么？”教“雞媽媽剛才就對我說了，慈老師您看我孵這些雞寶寶已經好長時間了，可是到現在還孵出小雞，真是急死我了！有誰來幫幫我呀？”“孩子們你們愿不愿意幫助雞媽媽呢？”

2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋。

教“既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問題！”（教師取兩個蛋寶寶先讓幼兒進行觀察）教“孩子們，你們先看看這兩個蛋寶寶是一樣的嗎？”“這兩個蛋寶寶外表看起來是一樣，現在呢我們把這兩個蛋寶寶放在鹽水里，看一看這兩個蛋寶寶會出現什么情況！”（教師進行演示）。

教“為什么這兩個蛋寶寶一個沉了下去，一個浮上來了？”（教師打開雞蛋進行驗證）“原來一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋”（引導幼兒分別觀察生雞蛋和熟雞蛋）。

教師小結：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃全部凝結成固體，并與蛋殼粘在一起。

二、基本部分，讓幼兒嘗試用不同的方法區分生雞蛋和熟雞蛋。

1.給每位幼兒分配雞蛋，一個生雞蛋，一個熟雞蛋，放在雞蛋托上。

教”孩子們現在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友，每位小朋友呢都有兩個蛋寶寶，其中呢有一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開！（讓幼兒先進行討論）。

2.教師給每位小朋友準備好材料，先讓幼兒自由探索區分生雞蛋和熟雞蛋。

教“孩子們，老師給每位小朋友準備了一些材料，你們可以通過各種方式（看一看、聞一聞、摸一摸、轉一轉、照一照）來發現這兩個蛋寶寶有什么不同？但是在探索的時候一定要注意千萬要保護好蛋寶寶，因為蛋寶寶很容易碎。”（在這一環節中播放輕音樂）。

3.教師和幼兒一起探索區分生雞蛋和熟雞蛋。

教“剛才小朋友探索的方法可真多呀，下面請小朋友說一說你的發現？”（多個小朋友進行發言）“你們用了那種方法發現了兩個蛋寶寶的不同？”

4.教師和幼兒一起進行總結生雞蛋和熟雞蛋的不同。

聞一聞。

看一看摸一摸。

照一照。

轉一轉。

5.請幼兒分別給生雞蛋和熟雞蛋畫上標記（生雞蛋畫熟雞蛋畫三角）。

教“剛才小朋友用了很多方法幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分了出來，為了避免一會又弄混了，我們趕緊給他們做上標記吧！生雞蛋我們畫上圈，熟雞蛋畫上三角形。”

教“好了小朋友我們終于把生雞蛋和熟雞蛋分出來了，可是我們小朋友到底分的對不對呢？還需要我們驗證一下。剛才我們說了熟雞蛋放在鹽水里會怎樣來？”“小朋友把畫三角形的雞蛋再放到鹽水里看看是否都沉到水里了？”“還有小朋友一定要記住生雞蛋如果放到水里的話就孵不出小雞了。”

教“剛才沉到鹽水里的是熟雞蛋，那我們剩下的這個蛋寶寶就是生雞蛋了,那我們趕緊把這些生雞蛋還給雞媽媽吧!”（請幼兒有秩序的把生雞蛋放入雞窩里）“剛才小朋友幫助雞媽媽解決了一個大問題，雞媽媽很高興，再過一段時間雞寶寶就會出生了！”

三、讓幼兒初步了解卵生動物以及欣賞雞蛋藝術。

1.了解卵生動物。

教“孩子們你們知道除了雞媽媽會生蛋，還有哪些動物也會生蛋呢？”（播放課件）。

教師小結“其實蛋也叫做卵，像雞、鴨、鵝這些會生蛋的動物，他們又一個共同的名字叫做卵生動物。”

2.欣賞雞蛋藝術。

教師小結”今天呢我們不僅幫雞媽媽解決了一個大問題，還欣賞了這么漂亮的蛋殼，開心嗎？“”回到家后把我們今天學到的怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋的方法交給你的爸爸媽媽好嗎？“”和客人老師說再見！"。

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇十五

1.學會積累不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

2.喜歡參與區分生雞蛋和熟雞蛋的的探索方法，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

3.感知蛋殼藝術的美，并對蛋殼工藝感興趣。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

一.導入部分情景導入。

1.出示老母雞孵雞蛋的場景，引起幼兒的探索欲望。

教"雞媽媽在干什么？"教"雞媽媽剛才就對我說了，慈老師您看我孵這些雞寶寶已經好長時間了，可是到現在還孵出小雞，真是急死我了！有誰來幫幫我呀？""孩子們你們愿不愿意幫助雞媽媽呢？"。

2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋。

教"既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問題！"（教師取兩個蛋寶寶先讓幼兒進行觀察）教"孩子們，你們先看看這兩個蛋寶寶是一樣的嗎？""這兩個蛋寶寶外表看起來是一樣，現在呢我們把這兩個蛋寶寶放在鹽水里，看一看這兩個蛋寶寶會出現什么情況！"(教師進行演示)。

教"為什么這兩個蛋寶寶一個沉了下去，一個浮上來了？"（教師打開雞蛋進行驗證）"原來一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋"（引導幼兒分別觀察生雞蛋和熟雞蛋）。

教師小結：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃全部凝結成固體，并與蛋殼粘在一起。

二.基本部分讓幼兒嘗試用不同的方法區分生雞蛋和熟雞蛋。

1.給每位幼兒分配雞蛋，一個生雞蛋，一個熟雞蛋，放在雞蛋托上。

教"孩子們現在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友，每位小朋友呢都有兩個蛋寶寶，其中呢有一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開！（讓幼兒先進行討論）。

2.教師給每位小朋友準備好材料，先讓幼兒自由探索區分生雞蛋和熟雞蛋。

教"孩子們，老師給每位小朋友準備了一些材料，你們可以通過各種方式（看一看、聞一聞、摸一摸、轉一轉、照一照）來發現這兩個蛋寶寶有什么不同？但是在探索的時候一定要注意千萬要保護好蛋寶寶，因為蛋寶寶很容易碎。"（在這一環節中播放輕音樂）。

3.教師和幼兒一起探索區分生雞蛋和熟雞蛋。

教"剛才小朋友探索的`方法可真多呀，下面請小朋友說一說你的發現？"（多個小朋友進行發言）"你們用了那種方法發現了兩個蛋寶寶的不同？"。

4.教師和幼兒一起進行總結生雞蛋和熟雞蛋的不同。

聞一聞。

教"剛才有的小朋友說用鼻子聞雞蛋，發現兩個雞蛋的味道不一樣，一個香香的一個臭臭的。咱一起聞一下是不是一個香香的，一個臭臭的。"（教師和幼兒一起聞）""那小朋友猜一猜香香的那個蛋寶寶應該是生雞蛋還是熟雞蛋？"。

看一看摸一摸。

教"小朋友你們在仔細看一看摸一摸他的外殼是不是一樣的？一個很粗糙，一個很光滑。那小朋友猜一猜粗糙的是生雞蛋還是熟雞蛋？"。

照一照。

教"還有的小朋友使用手電筒照了照，發現一個是透光的，一個是不透光的，那小朋友猜一猜透光的應該是生雞蛋還是熟雞蛋呢？"。

1、精心的準備。在上課之前，精心的備課，把孩子有可能提到的問題或者自己想到得問題，上網搜索精確的解答。

2、充分做好了課前的準備工作。

（1）為每位幼兒都準備了生雞蛋和熟雞蛋，考慮到幼兒會發生多種狀況的，并多準備了些雞蛋。

（2）孩子做實驗用的其他材料：小碗、透明塑料桶。

3、授課過程。

（1）請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不小心打碎了雞蛋，于是，我有點著急，其實，孩子的年齡這么小，這是隨時都會發生的正常事情。

（2）共同探索區分生、熟雞蛋的方法。在探索之前講了規則意識，鼓勵幼兒在探索中發現問題，比較生蛋和熟蛋的異同點。雖然表揚了善于發現的幼兒，但孩子探索發現的積極性不是想象的那么高，而沒有更好的更深入的探索發現。

（3）在以后的教學中，教師要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

（4）在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發生。因此，幼兒科學教育應該更多地在一日生活中隨機生成。要敏銳地覺察到幼兒隨時出現的探究興趣和關注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動或短時間內可以完成的隨機教育活動。

生蛋與熟蛋的秘密（精選16篇）篇十六

1、讓幼兒能夠知道生蛋和熟蛋有什么不同。

2、讓幼兒學習如何分辨生蛋和熟蛋。

一、蛋寶寶會跳舞，引發幼兒興趣，并學習讓蛋跳舞的方法。

1.出示熟蛋師：今天老師帶來了一個朋友，你們看是誰？

幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服？

幼：黃色的。

蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎？

幼：想。

2.師演示蛋寶寶跳舞的方法。

3.師：誰想來請蛋寶寶跳舞？（個別幼兒上來請蛋寶寶跳舞。）開始時幼兒失敗。師鼓勵其換一種方法，再次進行嘗試。第二次嘗試成功。

二、跳舞比賽，探索生蛋和熟蛋的不同。

1.師：蛋寶寶跳的真好（出示生蛋）還有一個蛋寶寶也想來跳舞，他們要進行一個跳舞比賽，請我們來做裁判，看誰跳的時間長。

要求：

（1）幫助兩個蛋寶寶來跳舞。比賽結束，拿著勝利的蛋寶寶送到領獎臺上。

（2）在白紙上跳，不能超出舞臺。

（3）轉的時候要小心，不要弄碎了。

2.幼兒操作，師進行指導。

幼：老師我不會轉。

師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢？

幼兒嘗試成功。

幼：老師我成功了，黃標記的蛋寶寶轉的時間長。

師：快把成功的蛋寶寶放到領獎臺上。

3.引導幼兒觀察領獎臺上的蛋寶寶。

師：你發現了什么？

幼：贏的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。

師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多？

幼：黃色的.。

師：為什么贏的都是黃標記的蛋寶寶？綠標記的蛋寶寶為什么跳舞時間短呢？

幼：因為它是生的。（幼兒這樣回答是因為有幼兒操作時不小心將生蛋打碎了，有的幼兒觀察到了）。

三、打開雞蛋，揭示秘密，觀察生蛋熟蛋的不同。

1.師：到底什么回事呢？我們來打開看一看。

2.觀察生蛋熟蛋的不同，發現穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。

師：我們來仔細來看一看它們哪里不一樣。

幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透明的。

幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。

3.師小結：原來它們一個是生蛋一個是熟蛋。跳舞時間長的是熟蛋，時間短的是生蛋。

四、延伸活動。