教學(xué)計(jì)劃是課程實(shí)施過程中的路線圖，是教師指導(dǎo)教學(xué)的有力工具。教師可以通過研讀一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范例，從中獲取一些實(shí)用的教學(xué)建議和經(jīng)驗(yàn)。

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇一

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，你們喜歡菊花嗎？想去公園看一看菊花嗎？想進(jìn)公園可得要有門票，怎么辦呢？（點(diǎn)擊課件，出示詞語：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開放舍不得一點(diǎn)兒）。

瞧，這塊門標(biāo)上有一些詞語，誰能讀好它們，老師就把門票送給他，想拿嗎？

指名讀，請會讀的小朋友站起來齊讀。

2、你們真了不起，都拿到了門票，那就快抓好門票，跟著課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開始。本處設(shè)計(jì)，讓孩子通過認(rèn)讀獲取門票，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。

3、齊讀課題：看菊花。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、點(diǎn)擊出示第一段文字，指名讀。

2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來嗎？再指名讀。

3、齊讀第一段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

2、出示句子：公園里的菊花好看極了。指名讀。你覺得菊花哪兒好看呢？指名說。

3、瞧，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰來美美地讀讀這句話？

點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的指名讀，老師評價(jià)，表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。

4、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！

（播放錄像：各種顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，教師相機(jī)作介紹：幾千年前，我們的祖先就開始種菊花了。經(jīng)過培育，現(xiàn)在的菊花種類非常多，達(dá)到了2000多種，顏色也非常艷麗，姿態(tài)萬千，具有很高的觀賞價(jià)值。你看到了哪些顏色？哪些形狀？（指名說）它們還有非常好聽的名字呢！（師生一起說菊花的名字，點(diǎn)擊出示：粉面金剛、金背大紅、金鉤萬卷、國慶黃、帥旗、懸崖菊等）。

5、這么多顏色和形狀的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語來夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài)）齊讀詞語。

（設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行一定的積累。在一定的情境中，幫助孩子積累顏色的詞，多種形態(tài)的詞，能加深學(xué)生記憶，讓積累更為有效。）。

6、教師小結(jié)：菊花真是美麗極了！（板書：美）。

7、讓我們一起來美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的。？（齊讀）。

（1）出示“朵”用“朵”來數(shù)，一朵一朵地來數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候啊！我們換個(gè)詞來數(shù)吧。

（2）出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再給你們一個(gè)詞。

（3）出示“片”我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多啊？（板書：多）公園簡直成了花的世界，花的海洋了！

誰能讀出多來？（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、齊讀。

（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）。

（設(shè)計(jì)意圖：立足文本，抓住關(guān)鍵詞語，進(jìn)行生本對話。教師適時(shí)給學(xué)生展示圖片和點(diǎn)撥，使學(xué)生能理解“一朵朵，一叢叢，一片片”的意思，從而發(fā)展了學(xué)生的語言。同時(shí)加強(qiáng)課堂背誦的指導(dǎo)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。）。

（點(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）誰來做一做“迎”的動作。

10、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧！

（播放錄像片段（一）：各種各樣的菊花）。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的教學(xué)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。通過讓學(xué)生表演，理解“迎”這個(gè)動作的含義，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生想象到在寒冷的北風(fēng)中，菊花昂首挺胸的樣子，從而進(jìn)一步理解人們對菊花的高潔品格的贊美和喜愛。）。

（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，齊讀。

（指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀）。

12、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們看著這一幅美麗的菊花圖，把第二自然段美美地讀一遍，可以一邊讀一邊做點(diǎn)動作。（學(xué)生起立齊讀。）。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、爸爸也很喜歡菊花，我們來看看爸爸在看了菊花以后是怎么說的。（出示第三自然段文字）。

（1）學(xué)生自由朗讀。

（2）誰來學(xué)著爸爸的語氣，把這段話讀給大家聽。

（3）你從爸爸說的這段話里明白了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書。）。

（4）師述：是呀，菊花不僅長得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。

（5）請男同學(xué)齊讀爸爸的話。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、聽了爸爸的話，你會想些什么呢？

三、欣賞詩句，拓展遷移。

1、陳毅的《秋菊》。

2、古代詩句。

四、布置作業(yè)，課外生成。

師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來，或者用文字描繪出來，看看誰心中的菊花是最美麗的。

設(shè)計(jì)理念：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛之情。所以，再現(xiàn)課文情境，抓住文中關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字。

2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過了解看菊花的內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅因?yàn)樗每矗€因?yàn)樗哂胁慌吕涞钠焚|(zhì)。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、四線生字格。

教學(xué)過程：

一、交流導(dǎo)課。

1.你們喜歡花兒嗎？喜歡什么花？

2.你知道嗎，有一種花喜歡在秋天開放，它就是——菊花。

3.板書：菊花（帶拼音）。

識字：“菊”

方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的筆畫也很多，讓我們用這個(gè)方法記住這個(gè)字。

4.過渡：秋天是賞菊的最好的季節(jié)，老師今天就帶著大家去“看菊花”。

板書：看。

方法：“看”字下面有一個(gè)“目”，我們用手勢一起記住這個(gè)字。

5.小結(jié)：做動作、數(shù)筆畫都是認(rèn)識生字的好辦法。

6.讀課題。

（1）誰來讀課題？（真不了不起，借助拼音能讀的準(zhǔn)確。）。

（2）能得更響亮些!（老師真喜歡你的聲音，希望多聽到你的發(fā)言。）。

（3）我們?nèi)帻R讀課題。

二、初讀課文圈劃生字。

1.這么一會兒就跟2個(gè)生字交上了朋友，想認(rèn)識更多的生字朋友嗎？它們都藏在課文當(dāng)中，拿出鉛筆，打開書——一邊讀一邊把生字圈出來。讀完了放下筆就坐好。

2.你們讀得真認(rèn)真，老師也忍不住想讀了，小手指,伸出來,指著書,認(rèn)真聽。

3.老師范讀課文。

三、認(rèn)字識字。

生字朋友跳到大屏幕上了，還認(rèn)識它們了嗎？

1.單個(gè)出示，自己拼一拼，讀一讀。

2.（單個(gè)出示）認(rèn)識它，就大聲的讀出來。

指名拼讀——他讀的對嗎？跟著他來讀。

3.（全屏出示）生字朋友親密的聚在一起啦，能讀對嗎？

誰當(dāng)小老師，帶大家讀？

4.（摘掉拼音）我們來開火車讀——理解：開放(用手勢幫助理解詞語)。

4.有一個(gè)特別調(diào)皮的字“不”，它藏在句子中，你還會讀嗎？

5.生字朋友很開心的回到課文中。誰能讀一讀課文？

（請同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣）。

四、理解課文。

1.星期天，爸爸媽媽帶你去看菊花，你高興嗎？

你能高興的讀一讀這句話嗎？

（指名2人）。

過渡：看你們都美滋滋的，我們快進(jìn)入公園看看吧。

2.看菊花錄像（激情）。

3.菊花開得怎樣呢？

（好看、漂亮、美麗）相機(jī)板書：美，多，好看。

第一層：美。

（1）指導(dǎo)朗讀：公園里的菊花好看極了。（好看極了——拓展）。

（2）看到這么漂亮的菊花，我拿起相機(jī)拍了好多張照片。

【圖片】好多種顏色呀，你看到了哪些顏色的菊花？

【黃的，白的，淡綠的，紫紅的】——指名讀——誰再來說說菊花的顏色？

（3）拓展練習(xí)：公園的菊花顏色可真多呀，你還看到了哪些顏色？

（4）誰來美美地讀一讀？指名讀——齊讀。

第二層：多。

（1）菊花被你們夸得真開心，。

我們一起來數(shù)一數(shù)菊花好嗎？一朵，兩朵，三朵……。

（板書：多）。

（3）真激動啊，見到這么多菊花，我們再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）。

（4）同位一起來數(shù)一數(shù)——指名同位合作——哪一組同學(xué)愿意來數(shù)一數(shù)——愿意數(shù)的一起來數(shù)一數(shù)。

第三層：不怕冷。

（1）引讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放。

（2）哎呀，天冷了，深秋的寒風(fēng)吹起來了，菊花你們怕嗎？

（3）有的同學(xué)像菊花一樣小腰板挺直了，有的同學(xué)像菊花一樣把頭昂起來了。

（4）你們個(gè)個(gè)都是好樣的！你快告訴人們，我正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

你也來告訴人們——你也來——我們一起告訴人們。

（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板書】。

（6）小結(jié)：老師希望你像菊花一樣不怕冷，做勇敢的孩子，好嗎？

第四層：舍不得。

（3）這么美的菊花，我們再來細(xì)細(xì)地欣賞一番吧。——齊讀。

3.真是舍不得離開呀，人們一邊看，一邊會說什么呢？

爸爸怎么說呢……。

4.聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。【板書】。

五、指導(dǎo)書寫。

1.菊花仙子聽到同學(xué)們這么喜歡她，她開心地帶著生字朋友來了，我們一起讀讀他們吧。

2.有朵菊花特別開心，想考考大家。它問：我是誰呀？

“公”，怎么記住它的？（交流）。

3.用寫的方法記得更牢。

4.認(rèn)真觀察“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點(diǎn)，四筆寫成一個(gè)“公”。

5.老師想把它寫到黑板上，哪位同學(xué)來提醒老師怎樣寫好它？

6.老師示范——請學(xué)生評價(jià)——請學(xué)生先描紅再寫一個(gè)字。

7.展示評價(jià)。

8.菊花仙子非常高興，同位互相看看，寫得好，就畫朵小花獎勵(lì)他。

六、布置作業(yè)。

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇三

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。

２．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

３．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>

兩課時(shí)。

朗讀法、講解法、背誦法。

一、導(dǎo)入。

星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！

二、講讀第二段。

1．出示菊花圖片：

你覺得公園里的菊花怎么樣？

２．菊花美，課文描寫得更美，讓我們一起來讀一讀吧！

自由讀：說說你讀懂了什么？

３．師相機(jī)出示句子。

第一句：

１）寫了這么多，你知道是描寫什么的？（顏色）。

２）這么多種顏色你能用一個(gè)詞來形容嗎？

過渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！

第二句：

１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）。

２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，

你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎？

３）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會覺得怎樣呢？

是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻——。

出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！

４）你覺得菊花怎么樣？（勇敢）。

５）我們來夸夸它吧！那個(gè)字最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？

６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來讀好這句話。

第三句：

２）你能讀出喜愛的語氣嗎？

三、回顧抒情表達(dá)。

１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。

２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！

３．游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰愿意來應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）。

４．指名應(yīng)聘。

四、學(xué)習(xí)生字。

過渡：看，有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來了，你們認(rèn)識嗎？

１．出示：開放點(diǎn)。

２．指導(dǎo)識記：自由看筆順，說說你是怎樣記住這些字的？

３．指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁：反文旁：四點(diǎn)底：

４．指導(dǎo)書寫。

５．生練習(xí)描紅。

五、小結(jié)。

１．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

２．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每矗驗(yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木瘢覀冃∨笥岩惨窬栈ㄒ粯硬慌吕洌鰝€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇四

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇五

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個(gè)生字，學(xué)會“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

一、復(fù)習(xí)引入：

1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》，誰能說說秋天有什么特點(diǎn)？

生答（略）。

2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開得最多、最美，這就是（板書——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園里——（板書：看）。

3、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、師：進(jìn)公園看菊花可是要有門票的喲！老師給大家準(zhǔn)備了門票，誰能把門票上的生字詞都讀準(zhǔn)了，就能到公園欣賞美麗的菊花了！

讀生詞。（略）。

2、大家一起來讀，都讀對了，我們就一起去看菊花了！

三、初讀課文。

1、同學(xué)們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！

2、打開課文，請大家借助拼音，自讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫上自然段序號。

3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

四、品讀課文。

1、指名讀第一自然段。

1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？

2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

說話練習(xí)。

2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話？

1）指名讀第一句，這句話告訴我們什么？

板書：好看極了。

問：什么叫“好看極了”？還可以怎么說？

感情朗讀。

2）指名朗讀第二句。

a、思考：這里具體寫了菊花的什么美？

b、比較詞語：一朵一叢一片。

一朵朵一叢叢一片片。

c、“深秋”是什么時(shí)候？深秋的天氣是怎樣的？

菊花在這樣寒冷的天氣里，是怎樣開放的？（迎著）。

“迎”是什么意思？

d、誰能讀好這句話？

e、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰來夸夸菊花？

3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會。

4）指導(dǎo)感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。

5）讀了這么多，我們試試能不能把這段話背下來。

練習(xí)背誦。

五、寫字練習(xí)。

1、出示生字“放、許、聽”

菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個(gè)字寫好。

2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個(gè)字來考驗(yàn)小朋友呢？（都是左右結(jié)構(gòu)）。

3、范寫，認(rèn)識“橫折提”

4、描紅。

六、布置課外作業(yè)。

收集有關(guān)菊花的詩歌、句子、文章。

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇六

1、謎語導(dǎo)入：瓣兒彎彎像卷發(fā)，寒風(fēng)冷雨它不怕。百花凋謝它開花，中秋時(shí)節(jié)到萬家。（板書：菊花）這兩個(gè)字都是草字頭，草字頭的字跟花草有關(guān)。

2、瞧，老師今天就把菊花帶來了？你覺得這菊花怎樣？

3、今天，我們就一起去看菊花。?補(bǔ)充板書：看???指名讀課題?齊讀。

二、初讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、請小朋友們把書翻到93頁，先聽老師來讀課文，要求聽準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2、小朋友們想自己來讀一讀嗎？要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師要來考考大家，這些詞你會讀了嗎？（帶拼音）。

早晨??深秋??迎著??更。

紫紅??離去??喜愛??好看?（正音）。

4、把這些詞送入課文中，相信你也會讀了。誰愿意來讀一讀課文的第一小節(jié)。（出示第一節(jié)）。

師評：你讀準(zhǔn)了這三個(gè)詞中的的輕聲，真不錯(cuò)。?（顯示早晨爸爸媽媽）。

誰再來讀一讀？??師評：爸爸媽媽后面還注意了停頓。?。

齊讀，邊讀邊思考：誰去什么地方看菊花？（出示句式，評：你真會讀書。）。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、瞧，公園到了。（出示詞卡：公園）你會讀嗎？（評價(jià)：你讀準(zhǔn)了后鼻音和整體認(rèn)讀音節(jié)；爸爸媽媽帶我去公園看菊花，多開心呀！）。

2、你去過哪些公園？欣賞過哪些美景？（評價(jià)：你還能聯(lián)系我們學(xué)過的內(nèi)容來說一說呢，真了不起）。

過渡：公園里景色很美，而且又很好玩，所以小朋友都喜歡到公園玩，秋天到了，公園里最美的景色要數(shù)菊花了，真是好看極了。出示：公園里的菊花好看極了。?指名讀，齊讀。

小朋友你們瞧，含苞欲放的花骨朵在雨露，陽光的滋潤下，慢慢地開放了，能加上你的動作再來讀一讀這個(gè)詞嗎？（評：瞧，一朵朵花兒開得多美麗呀）。

4、把這個(gè)詞送進(jìn)句子中讀一讀吧。出示第二句（指名讀）。

師評：你讀得真不錯(cuò)，注意了輕聲?顯示4個(gè)的。

師評：你讀得真不錯(cuò)，你還注意了這個(gè)字的不同讀音呢?顯示一。

5、引讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

這個(gè)句子中有個(gè)詞有點(diǎn)難讀，（出示：舍不得）跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）。

齊讀句子。（評價(jià)：我聽出來了，小朋友們都舍不得離去，那讓我們再回頭看一看，一起讀一讀課文的第二小節(jié)，再來欣賞一下這美麗的菊花。）。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、看到這些美麗的菊花，爸爸是怎么說的呢？（自讀課文的第三小節(jié)）。

2、誰來讀一讀第3小節(jié)？這里有個(gè)詞有點(diǎn)難讀“一點(diǎn)兒”兒是輕聲，要讀得短一些。（指名讀、齊讀）點(diǎn)是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，什么結(jié)構(gòu)？里面有個(gè)新偏旁四點(diǎn)底?我們早晨吃的點(diǎn)心叫早點(diǎn)，早點(diǎn)后面加個(gè)兒字，就成了早點(diǎn)兒，小朋友要早點(diǎn)兒起床，這樣上學(xué)就不會遲到了。看，老師在點(diǎn)頭，我們?nèi)コ钑r(shí)要先點(diǎn)歌，去飯店吃飯要先點(diǎn)菜。

你鉛筆盒里有許多什么？出示句式______有許多________。（可以看著圖片來說一說，也可以說說你知道的。）（關(guān)注“很多”）?秋天，公園里有許多菊花開放了。

4、讓我們再一起讀一讀第三小節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)。

聽了爸爸的話，我覺得?引讀：菊花更好看了。

你覺得怎么樣呢？?齊讀第四小節(jié)??老師覺得你們讀得越來越好了。

你們看，這些詞語你一定記住了吧，誰來讀一讀？

讀準(zhǔn)了這些詞，相信你們一定會把課文讀得更好的。齊讀全文。

三、小結(jié)。

今天，我們一起走進(jìn)了公園，欣賞了美麗的菊花。不過，我們也要把課文中的生字寫漂亮呢！先寫左邊再寫右邊，許還得寫得左窄右寬，伸出手來跟老師寫一寫。

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇七

在一個(gè)陽光明媚的下午，我讓爸爸帶我去公園看菊展，爸爸爽快地答應(yīng)了，我開心地拍起手來。

來到公園門口，就看到架子上擺著“金秋菊展”四個(gè)紅色的大字，字的底下還擺放著各種各樣的菊花呢!進(jìn)入公園大門，左手邊用菊花擺成了一個(gè)愛心形的區(qū)域，叫“喜迎盛會”，順著大路向前，一座假山展現(xiàn)在眼前，假山上刻了一個(gè)紅色大字，是“菊”字。

我們接著往前走，路的兩旁都擺放著許多介紹菊花的展牌。菊花分為五大類：平瓣類、畸瓣類、管瓣類、桂瓣類、匙瓣類。而每一類又包含許多型，有寬帶型、絲發(fā)型、疊球型、連坐型……而最吸引我的是絲發(fā)型的菊花，絲發(fā)型的花瓣長長細(xì)細(xì)的，往下垂，遠(yuǎn)處看就像小姑娘披散著的頭發(fā)。

看完了介紹，我們該看菊花了，來到小寺廟里，眼前的菊花多得是數(shù)不勝數(shù)。菊花的顏色各不相同，紅的似火、黃的似金、紫的似葡萄，真是美不勝收。看完了介紹和菊花，我們往回走，剛走出門，就見到幾片楓葉飄落下來，讓我不僅想起了《山行》這首古詩：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

回家的路上，我想：“今天不僅看到了美麗的菊花，還學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，收獲真多啊!”

我喜歡秋天，更喜歡秋天的菊花!

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的深妙。

4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

二、初步感知。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。

2、交流反饋。

3、指名讀課文。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。

1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2.投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。

作者最初看見草地時(shí)，感到_________,因?yàn)開__________;。

離開維也納前，感到______,因?yàn)開______________;。

看見花的原野時(shí)，感到____________,因?yàn)開___________;。

體會到小花的氣魄時(shí)，心頭_____________,因?yàn)開____________。

四、研讀課文，品味語言。

1.自主研讀：

a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒自見。

五、感情朗讀，交流感悟。

1.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

2.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

六、積累語言，拓展閱讀。

1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇九

這篇文章通過寫作者小時(shí)候在故鄉(xiāng)養(yǎng)蜜的生活，說明了“只能讓人去趕花，不能讓花來趕人”的道理，它啟示我們：在學(xué)習(xí)、工作上也要有趕花的精神，趕了就會有收獲；“等”，今天等明天，明天等后天，將一事無成。

我對這句話感受很深。眾所周知，驕傲的同學(xué)終究會落后，而持之以恒，勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績必然會領(lǐng)先。驕傲的同學(xué)總覺得自己已經(jīng)學(xué)得差不多了，所以就“停”下來了，不向前進(jìn)。正相反，學(xué)習(xí)虛心的同學(xué)總覺得自己學(xué)得太少了，所以就要不停地向前“趕”，成績也就不斷的上升。就像養(yǎng)蜂人那樣，一年四季不停地趕花，才能得到更多的.花蜜。

我自己在學(xué)習(xí)中雖然沒有“等”，但是向前“趕”的精神仍然不足。我下決心從明天開始，不！從現(xiàn)在開始，用養(yǎng)蜂人那種“趕”的精神來鞭策自己，使自己的學(xué)到更多有用的知識。

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇十

1、認(rèn)識4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。

理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

一、 導(dǎo)語

1、（板書：花）一看到花，你腦子里馬上會蹦出哪些描繪花的詞語？（顏色、形態(tài)）

2、過渡：花帶給人的感覺總是美好的。這節(jié)課，我們就跟著作家、畫家馮驥才一起走進(jìn)素有“音樂之都”美譽(yù)的維也納去感受那——《花的勇氣》。

3、補(bǔ)完課題：花的勇氣。（齊讀）

二、 介紹作者。

馮驥才1942年出生于天津，著名作家、文學(xué)家、藝術(shù)家、著名民間文藝家，其作品以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長，注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的回味。 代表作品其中《啊！》、《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《珍珠鳥》等均獲全國文學(xué)獎思小說”，并對文壇產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

三、 初讀課文，整體感知。

1、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、認(rèn)識本課生字：呂 濫 厘 刷

3、師生輪讀，互相評價(jià)。

4、讀閱讀提示，理清問題。

5、交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

梳理歸納：剛見草地，（ ），感到失望。

撥開草看，（ ），感到（ ）。

離開之前，（ ），感到（ ）。

雨中去看，（ ），感到（ ）。

1、師：作者經(jīng)歷了這么復(fù)雜的心理變化之后，他有什么樣的感受？在課文的哪里？

出示：最后一段。

生齊聲朗讀。（相機(jī)理解“怦然一震”）

師：這就是作者最終的感悟與體會，從小小的花兒的開放體會到生命的意味，是——勇氣。

四、 品味語言，感受“勇氣”。

1、課文中，哪些語句在贊美花的勇氣？請劃出相關(guān)語句。（讀后并交流。）

出示：我看到的竟是一片花的原野……整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。

師：從哪些詞語看出來？

師：改天換地的世界是什么樣的？在你的眼前出現(xiàn)什么情景？

1、改天換地以前是怎樣的？

出示：大片大片的草地……沒有花的綠地是寂寞的。

師：為什么是寂寞的？

師：還有哪些句子贊美花的勇氣？

出示：我用手撥開草一看……這么多，這么密，這么遼闊！

師：你想贊美花的什么？（顏色、數(shù)量多，形狀各異，淘氣可愛）

出示：我驚奇地想……居然有如此的氣魄。

師：居然是什么意思？

師：如此的氣魄就是什么？

3、出示：我為花的如此的氣魄所（ ）。

4、繼續(xù)找相關(guān)語句。

雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙……神氣十足。

理解傲然挺立 、明亮奪目、神氣十足。

5、出示：在我眼里，這花的勇氣就是（ ） 。

6、師：這些小花讓馮驥才先生想到了生命。生命是是什么？找出一句話來。

出示：我的心頭怦然一震……是—————勇氣。

五、 拓展談話，感悟生命。

出示：勇氣是（ ）。

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇十一

《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)為《看菊花》第二課時(shí)。

理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅因?yàn)榫栈ê每矗且驗(yàn)樗慌潞洹?/p>

感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內(nèi)容，體會菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。

多媒體課件。

一、談話導(dǎo)入：

學(xué)生交流：公園里的菊花真好看。

（板書：好看極了）。

那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！

二、感悟理解，美讀課文。

1、體會菊花的色彩繽紛。

小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現(xiàn)了什么？

菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)。

是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！

我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……）。

菊花的顏色可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美啊！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書：美）。

小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。（出示句子）。

我們一起美美地讀讀它們。

（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）。

（評價(jià)：你們讀得真美！）。

2、體會菊花的數(shù)量多。

公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？

（出示：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……。

（出示：遠(yuǎn)“一片片菊花”）啊！還有那么多啊！一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書：多）。

老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！

我們換個(gè)方式再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）。

哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)？

3、感悟菊花迎寒盛開。

站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）。

啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？（不怕）。

我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟兀浚ㄒ赂遥慌吕洹?/p>

你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！”

看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）。

誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

4、理解人們不舍離去。

你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。

三、總結(jié)升華。

1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）。

爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）。

學(xué)學(xué)爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽。

指名讀，注意“一點(diǎn)兒”兒化。

2、快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧！（課件）。

師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

四、延伸拓展。

1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點(diǎn)菊花的什么呢？（形狀，味道）。

看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起！

是呀，正是因?yàn)橛辛诉@些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機(jī)。

七．作業(yè)。

1、請你用自己的話說一說菊花有哪些顏色。（用有……，有……，有……）。

2、請你用自己的話說一說，菊花用怎樣的姿勢來迎著深秋的寒風(fēng)的？

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇十二

《趕花》這篇文主要講了蜜蜂為了釀花蜜，在花開時(shí)節(jié)，沒命地干活，直到累死，還講了養(yǎng)蜂工為了收獲更多的蜜，一年四季不停地趕花，十分辛苦。

讀完這篇文章，我懂了在學(xué)習(xí)、工作中，也要有養(yǎng)蜂工的精神。趕在時(shí)間的前面做好自己應(yīng)該做的事，就有收獲，今天等明天，明天等后天，時(shí)光流逝，將一事無成。

我們小學(xué)生，也應(yīng)該珍惜時(shí)間，趕在時(shí)間的前面，為將來建設(shè)四化而認(rèn)真學(xué)習(xí)。一到了假期，我就覺得時(shí)間還長著，明日還多著呢！轉(zhuǎn)眼間開學(xué)了，可已經(jīng)來不及復(fù)習(xí)了，只好一邊學(xué)新課，一邊復(fù)習(xí)舊知識，每天都非常緊張。現(xiàn)在我才領(lǐng)會到高爾基所說的“世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而有最令人后悔的就是時(shí)間。”

時(shí)間是寶貴的，我們一定要珍惜一分一秒，刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出卓越的貢獻(xiàn)。

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇十三

記得前不久，我讀了《趕花》這篇文章。它使我了解到了時(shí)間意義以及它是那么的寶貴。

《趕花》一文主要講的是，蜜蜂為了采花釀蜜，趕在花開時(shí)，沒命地干活，直到累死；還講了養(yǎng)蜂工人為了采到更多的蜜，一年四季，馬不停蹄地趕花，十分辛勞。讀后，我掩卷沉思，從中受到啟發(fā)。

文中寫道：“只能人趕花，不能讓花等人”。這句話是說花開是有季節(jié)性的，只有及時(shí)趕花，不誤花時(shí)，才能采到蜜”花不等人，等到花落了，再去采，就什么也得不到。從這里我領(lǐng)會到了這個(gè)趕字的真正含義，使我懂得了在學(xué)習(xí)，工作中，也要有養(yǎng)蜂工這種趕的精神。趕了就有收獲。等，今天等明天，明天等后天，時(shí)光流逝，將一時(shí)無成。因次，我們每個(gè)人都應(yīng)該趕在時(shí)間的前面，做時(shí)間的主人。

古往今來，許多有志之士，都把時(shí)間視為金錢。魯迅先生雖然只活了56歲，但是他恪守“時(shí)間就是生命”的格言，拿著筆同敵人戰(zhàn)斗了30年。在他后中，他除了校對古書、澤書、為幾部長篇著作搜集素材之外，還抱病寫了500篇戰(zhàn)斗雜文。時(shí)間在魯迅先生的手中，放出了無限光輝！

我們小學(xué)生，也應(yīng)該珍惜時(shí)間，趕在時(shí)間的前面，為建設(shè)四化而認(rèn)真學(xué)習(xí)。然而，在上學(xué)期，我卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了時(shí)間的后面，整天只知道玩，把學(xué)習(xí)拋到九霄云外。結(jié)果期末考時(shí)，成績嚴(yán)重下降，名次落到了班級十名外。于是，我便決心在假期補(bǔ)起來。可是，假期一到，我就覺得時(shí)間還長著呢，不用著急。一轉(zhuǎn)眼間開學(xué)了，我才追悔莫及。現(xiàn)在，我才真正領(lǐng)會到高爾基所說的“世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最輕易被人忽視而又最令人后悔的，就是時(shí)間”這句名言的真諦。

而今邁步從頭越。讀了《趕花》這篇文章后，我要珍惜時(shí)間，趕在時(shí)間前面，爭分奪秒，躍馬前進(jìn)。

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇十四

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇十五

1,指導(dǎo)學(xué)生正確,流利地朗讀課文,背誦課文2-3自然段.

2,復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課17個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識不寫.理解由生字組成的詞語.如"舍不得","離去"等.

3,激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境,感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì).

4,有感情地朗讀課文,體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì).

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1,有感情地朗讀課文,背誦課文.掌握課文的生字.

2,理解課文內(nèi)容,體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì).

教學(xué)時(shí)間。

兩課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

幾盆菊花,生字卡片。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一,觀察導(dǎo)入激發(fā)興趣。

1,小朋友們,你們每天上學(xué)經(jīng)過學(xué)校大廳時(shí)能看到什么花呢。

2,是啊!秋天到了,菊花都開放了,你們想去看菊花嗎。

3,引出課題:今天,我們就要來學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文.

板書課題:。

(8,看菊花.指名讀,齊讀課題.)。

4,看了課題后,你有什么問題。

二,初讀課文,感知內(nèi)容。

1,出示:各種類菊花開放的情景.同學(xué)們問得真好,程老師準(zhǔn)備了菊花給你們看.

要求:看菊花時(shí),要認(rèn)真看,不準(zhǔn)發(fā)出聲音.能做到嗎看了菊花,你有什么感受。

2,是啊,菊花真好看,我們一起去看看課文是怎樣寫的.

程老師示范讀課文,小朋友們要做到,仔細(xì)聽.

3,下面同學(xué)們自己讀課文,來體會菊花的美.

要做到:讀通順,讀流利,不讀錯(cuò)字,不換字,不添字.

4,程老師看哪個(gè)小朋友讀得最認(rèn)真,能把課文里的字詞讀好.

件非常開心的事,該怎么讀好.哪個(gè)小朋友你覺得自己讀得比他好,也想來讀讀的。

許多:許多是什么意思怎樣讀好它一點(diǎn)兒這里有個(gè)兒化音請小朋友跟老師讀,誰能讀好.

抽讀,開火車讀.

5,齊讀這些字詞.

6,同學(xué)們讀得真好,我們把這些詞語帶進(jìn)課文里,看看是否也能讀好.

(1)指名一段一段讀,讀出停頓.

師生評議,掌握朗讀技巧,改進(jìn)朗讀.

(2)男女生讀,集體讀.

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)表演讀.

(4)全班齊讀課文.

三,識寫生字.

過度:同學(xué)們的課文讀得真好,相信大家的生字識寫也不錯(cuò)啊!

1,出示生字:公開不點(diǎn)也聽。

什么結(jié)構(gòu),組詞。

2,讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧.

(1)教師示范書寫,同時(shí)言語強(qiáng)調(diào).

"公"的第三筆是撇折.

"不"第二筆是撇,從豎中線起筆.

"點(diǎn)"上下結(jié)構(gòu),下面四點(diǎn),第一點(diǎn)是朝左的方向,四點(diǎn)要分開,托住上面的字.

"也"的第一筆是橫折鉤,略微向上傾.最后一筆豎彎鉤要鉤出去.

(2)學(xué)生練習(xí)描紅,獨(dú)立書寫.

教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正.

四,布置作業(yè).

1,把習(xí)字本上的這課生字認(rèn)真寫好.

2,朗讀課文.

附板書:。

公開不點(diǎn)也聽。

教學(xué)反思:。

教學(xué)目標(biāo):。

1.能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會讀文中9個(gè)生字,學(xué)會"聽,放"兩個(gè)生字.

3.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì).

教學(xué)重點(diǎn):。

1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2,指導(dǎo)朗讀背誦第二自然段.

教學(xué)難點(diǎn):。

1."一朵朵,一叢叢,一片片"的指導(dǎo)朗讀與理解.

2."放"的筆順.

教學(xué)過程:。

一,復(fù)習(xí)回憶,揭示課題。

1,今天,我們繼續(xù)到公園——看菊花,讀題.

2,去公園之前,我們要把門票準(zhǔn)備好了,瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來得到這張門票,讀)。

二,感悟課文,指導(dǎo)朗讀。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段.

過渡:過關(guān)了,讓我們拿好它,趕快坐上汽車去"看"菊花吧!嘟嘟——,嘀嘀——。

1,學(xué)習(xí)第一句話。

(1)公園到了,你看見了什么指名說.

(2)老師也想說了:公園里的菊花好看極了.[出示:公園里的菊花好看極了.]"公園里的菊花"要詞兒連讀.

(3)指導(dǎo)讀,你也想這樣說嗎指名讀(菊花真美呀;你真喜歡菊花.);然后讓喜歡菊花的小朋友齊讀.

2,學(xué)習(xí)第二句話。

[出示:黃,白,淡綠,紫紅色的菊花圖.]。

(1)公園里的菊花好看在哪兒呢輕聲讀讀第二自然段,然后想一想.

(2)引出句子"黃的,白的,淡綠的,紫紅的,"指導(dǎo)朗讀.

指名讀,(顏色真美呀;一口氣就說出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說呢)。

真是越數(shù)越高興,越數(shù)越開心!(表達(dá)出驚喜的心情來.)一起讀.

(3)擴(kuò)展:。

你還看過其它顏色的菊花嗎這么多美麗的顏色,你能用一個(gè)詞來形容嗎(五顏六色,五彩繽紛,色彩斑斕,色色俱全)。

引讀,齊讀.

導(dǎo)入下一句:參加比美的菊花真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧.

(6)誰能把這三個(gè)詞語連起來讀好呢讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀吧!

(齊讀)。

(7)引出"它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢."指導(dǎo)朗讀.

a.你們知道菊花什么時(shí)候開放呀。

(出示:深秋)。

a.深秋的時(shí)候,天氣轉(zhuǎn)冷了,你們看,菊花還是開得那么美麗.[出示菊花圖]。

b.老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當(dāng)一回菊花嗎(表演讀,手在下巴下做花狀)。

c.啊呀,刮風(fēng)了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來了,你們怕嗎。

d.我看到了某某菊花抬起了頭,某某菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋怼?/p>

e.是呀,菊花多么勇敢呀,迎著寒風(fēng),盡情地開放,誰來讀。

f.師范讀.

g.分大組賽讀.

3,朗讀第一,二句話。

小朋友,你們看,這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!我們一起美美地讀讀它們.(自己讀,指名讀,齊讀.)。

4,學(xué)習(xí)第四句話。

(2)指導(dǎo)朗讀,你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎(腳步再放慢些;再多留戀些;聽出來了,連你都不想離開呀!真想留下來呀!)。

5,指導(dǎo)背誦.

(1)齊讀第二段.快要離開公園了,還沒看過癮呢讓我們再回過去欣賞一番吧!

(2)菊花美得讓人陶醉,讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里.(背誦第二自然段)自由背,齊背.

(二)學(xué)習(xí)第三自然段。

過度:看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛,爸爸喜愛嗎他是怎么說的。

1,指名朗讀.[出示第三段]。

2,為什么這樣喜愛它呢。

[出示:可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷.]。

(1)現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了,你們知道其它的花都去哪兒了嗎。

(謝了!枯萎了!躲起來了)。

(2)那么菊花又怎么樣了(引導(dǎo)學(xué)生說出:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢.)。

[板書:不怕冷]。

(3)老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷,做操,踏步,寫字的時(shí)候勇敢地伸出你們的小手.讓我們再來夸夸它.(齊讀)。

(4)爸爸也覺得菊花堅(jiān)強(qiáng).所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情,還要讀出贊美之情.(指導(dǎo)讀這句,讀出喜愛.贊美的語氣)。

(三)學(xué)習(xí)第四自然段。

1,聽了爸爸的話,我覺得——(板書)。

2,菊花的種類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放,它具有很高的觀賞價(jià)值.菊花還可以藥用,可以釀酒,可以制茶作為飲料,還可以當(dāng)菜吃,所以菊花自古以來深受人們的歡迎.

3,讓我們再一起夸夸這美麗的菊花,美美地讀讀這篇課文.

三,課外拓展相關(guān)詩歌。

過渡:不光是我們覺得菊花好看,很多人都喜歡它,他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩:。

秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡.

本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何.

(領(lǐng)讀)。

四,作業(yè).

1,有感情地朗讀全文.

2,請你們把今天課上看到的菊花美景,用自己的話告訴爸爸媽媽.

教學(xué)反思:。

看菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板16篇）篇十六

1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

2、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門標(biāo)上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說——（相機(jī)出示：五彩繽紛、五顏六色）。

5、參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。

a（出示“朵”字）用“朵”來數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

b怎么辦呢？(出示“叢”字)送你這個(gè)“叢"字，誰愿意上來數(shù)？

d是啊，菊花“一朵朵,一叢叢,一片片”（出示，范讀,聲音漸漸變高）,數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。

6、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！）練讀。

7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機(jī)出示：“公園里的菊花好看極了。”

9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它，人們——……。

10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？

3、聽了爸爸的話，我覺得——。

（三）介紹相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

秋菊。

陳毅。

秋菊能傲霜，

風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒，

風(fēng)霜其奈何。

領(lǐng)讀。

三、指導(dǎo)書寫。

過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗(yàn)，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個(gè)字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）。

2、我們先來看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

范寫。

學(xué)生描紅。

3、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。學(xué)生描紅。

4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。學(xué)生描紅。

四、作業(yè)?設(shè)計(jì)。

2、抄寫生字。