教案的編寫要注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和層次性，能夠使學(xué)生在教學(xué)過程中逐步提升自己的學(xué)習(xí)能力。小編針對二年級教學(xué)編寫了多篇教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元信息窗四。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體的情境進行估計，體會估計的重要性,初步學(xué)會估計的策略與方法。

2、經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學(xué)生的估計意識和能力。

3、通過估計，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。

教學(xué)重點：結(jié)合具體的情境進行估計，體會估計的重要性,初步學(xué)會估計的策略與方法。

教學(xué)難點：通過估計，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，體會估計的重要性。

1、情境激趣、提出問題。

（1）師生交流對農(nóng)村的感受和印象。

問：小朋友們,誰去過農(nóng)村呀?說說你對農(nóng)村的印象和感受嗎？

請有過對農(nóng)村親身感受的孩子說一說對農(nóng)村的親身感受。

（2）課件展示走進農(nóng)村的場景畫面。

場景一：手拉手希望小學(xué)操場。

場景二：白菜園。

場景三：小樹林。

邊展示邊讓學(xué)生說一說看到了什么？

（3）提出問題。

課件定格三個場景，問：看著這三幅畫面，你能提出什么問題？

學(xué)生可能提出：

有多少個同學(xué)在做操？

種了多少棵大白菜？

有多少棵小樹苗？

教師有順序的將這些問題板貼。

2、數(shù)一數(shù)，初步體會估計的重要性。

（1）數(shù)一數(shù)。

問：數(shù)一數(shù)，你能很快地找到這些問題的答案嗎？”

給學(xué)生時間一定時間，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看。

（2）談體會：

問：你得出結(jié)果了嗎？遇到了什么問題？

學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：

（1）因為數(shù)量太多，一時數(shù)不過來、也數(shù)不清楚。

（2）有些白菜被擋住了，看不著，沒法數(shù)。

（3）我數(shù)出了每行有6個人，有16行，想用乘法，16x6我不會算。

……。

（3）教師引導(dǎo)：

遇到數(shù)量較多的物品，我們一下子數(shù)不過來，就可以運用一定的方法和策略先估計一下大體數(shù)量，今天我就來學(xué)習(xí)數(shù)量的“估計”。板書：估計。

補充板書：大約。

大約有多少個同學(xué)在做操？

大約種了多少棵大白菜？

大約有多少棵小樹苗？

二、自主探究，解決問題，尋找估計策略。

1、探尋估計策略。

（1）明確問題：大約有多少個同學(xué)在做操？

課件展示場景一：手拉手希望小學(xué)操場。

（2）學(xué)生自主探究，解決問題。

教師提出要求：仔細觀察畫面，動腦筋、想辦法，請你自己先試著估計一下。

（3）小組內(nèi)合作交流。

你是怎樣估計的？在小組里和身邊的小伙伴交流一下。

（4）小組匯報，向全班介紹估算方法。

可能會出現(xiàn)下面方法：

兩橫排大約是30人，用筆把兩橫排圈出來，六橫排圈了3個圈，大約是90多人；

兩豎行大約是10人，把兩豎行圈成一圈，16豎行可以圈成8圈，大約是80多人。

數(shù)出每豎行有6人，10豎行是60人，再加上6豎行36人，一共是96人。

一半有8豎行，每行有6人，一半有48人，兩半合起來大約有96人。

……。

教師引導(dǎo)學(xué)生采用用筆筆圈一圈，估一估的方法，提高學(xué)生的估計正確率。

（5）教師小結(jié)：

2、鞏固估計策略。

問題一：大約種了多少棵大白菜？

課件展示場景二：白菜園。

（1）學(xué)生個人嘗試估計。

教師提出要求：仔細觀察畫面，請你自己先試著估計一下。

（2）全班交流估算方法。

可能會出現(xiàn)下面思路：

先算出1畦白菜有多少棵（一畦白菜有5行，每行6棵，共30棵），再推想8畦白菜大約有多少棵（2畦大約有60棵，4畦大約有80棵，8畦白菜大約有240棵。）。

先估計2畦白菜有多少棵（2畦白菜有10行，每行6棵，共60棵），8畦白菜4個兩畦就是有4個60棵，大約有240棵。

……。

（3）教師小結(jié)：估計的時候要有一定根據(jù)，同學(xué)們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進行估計。

問題二：大約有多少棵樹？

（1）教師提出要求：比一比，看誰估計得最快、最準(zhǔn)。

學(xué)生比賽。

（2）交流估計經(jīng)驗。

請估計的最快最準(zhǔn)的學(xué)生介紹一下自己的估計方法。

三、走進生活，鞏固拓展，完善估計策略。

1、估計“給爺爺?shù)囊环庑拧钡淖謹(jǐn)?shù)。

（1）課件出示小明給爺爺?shù)囊环庑牛堃幻麑W(xué)生讀一讀。

師生交流讀信感受。

（2）教師提出要求：請你估一估小明大約寫了多少個字?

學(xué)生嘗試估計后，全班交流估計的結(jié)果和估計方法：

a、先估計1行的字?jǐn)?shù)，再算幾行的方法。

b、先估計空白的格數(shù)，再整頁寫滿的字?jǐn)?shù)減去空白的字?jǐn)?shù)。

c、用割割補補的方法，將開頭一行的字補到第三行中，湊成一整行，再按（1）的方法進行估計。

……。

2、教材25頁自主練習(xí)第2題。

估一估，大桶里能盛多少個乒乓球？說說你的理由。

引導(dǎo)學(xué)生觀察大桶的體積大約是小桶的2倍，所以大桶能裝的球大約是小桶的2倍。

3、教材26頁自主練習(xí)第3題。

大約還能再放多少盆花?

“還能再放”是什么意思？

然后學(xué)生獨立估計,全班訂正。

4、教材26頁第5題。

學(xué)生獨立估計后,全班訂正,交流估計的方法。

5、課外實踐：

在學(xué)校操場上走100步，估一估有多少米？

想一想1000步大約有多少米？

圍學(xué)校操場走一圈,數(shù)一數(shù)走了多少步,估計一下大約有多少米？圍繞這個問題請你寫出一份小實踐報告。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元信息窗四。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體的情境進行估計，體會估計的重要性,初步學(xué)會估計的策略與方法。

2、經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學(xué)生的估計意識和能力。

3、通過估計，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。

教學(xué)重點：結(jié)合具體的情境進行估計，體會估計的重要性,初步學(xué)會估計的策略與方法。

教學(xué)難點：通過估計，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。

活動一、交流課外實踐小報告：

1、談話:昨天老師給同學(xué)們布置了一個實踐作業(yè)：請同學(xué)們圍學(xué)校操場走一圈,數(shù)一數(shù)走了多少步,估計一下大約有多少米？現(xiàn)在誰想向全班同學(xué)介紹一下。

2、全班交流實踐結(jié)果及估計方法。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下策略：

（1）先確定一步的長度，來推斷100步的長度，進而推斷幾百步的長度。

（2）先確定10米或100米大約走幾步，再看看總步數(shù)中有多少個10米或100米。

……。

活動二、走進生活估一估。

1、課件出示運動場看臺圖片。

（2）學(xué)生獨立尋找估計策略。

（3）小組交流。

（4）全班交流估計策略。

先估計一個看臺有大約有多少人，再推斷四個看臺大約有大約有多少人。

重點引導(dǎo)學(xué)生交流一個看臺大約有多少人（估計一排和六排大約有30多人，二排和五排大約有30多人、三排和四排大約有30多人，所以每個看臺大約有100人。）。

2、課件出示三糖罐。

大約（）塊大約400塊大約（）塊。

學(xué)生估計，并說出理由。

2、課件出示作業(yè)本情景圖：

教師引導(dǎo)：這是同學(xué)們的作業(yè)本，你能幫助小女孩估計一下作業(yè)本的數(shù)量嗎？說說你的理由。

學(xué)生估計并說出理由。

活動三：數(shù)字組合(教材26頁第六題。)。

（2）小組合作研究，擺擺看。

（3）比一比，看哪個小組擺得最多、最全。

小組匯報交流，請擺的擺得最多、最全的小組介紹一下成功的經(jīng)驗，怎樣才能有規(guī)律、有順序、不遺漏的擺出18個數(shù)字來。

（4）這四張卡片擺出的最大的四位數(shù)是幾？最小的四位數(shù)是幾？

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、會計算整百數(shù)減三位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。

2、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。

3、經(jīng)歷與同伴合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。

教學(xué)方法設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)情境中提出問題并自主解決數(shù)學(xué)問題，從而達到學(xué)習(xí)新知的目的。

2、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交往中互動學(xué)。

3、在自主探究和合作學(xué)習(xí)的過程中，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計。

活動一。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。

（課件出示教材中的情境圖，請學(xué)生欣賞畫面，滲透愛護有益動物的思想教育。）。

活動二。

在有趣的數(shù)學(xué)情境中，動手實踐，探究新知。

（一）看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題。

（二）小組合作動手實踐，探究解決問題的方法。

（三）各小組交流，師生共同總結(jié)出計算萬以內(nèi)數(shù)的加減法的方法。

活動一。

活動二。

愛因斯坦說過“提出一個問題，比解決一個問題更重要。”素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，給學(xué)生充分的時間來根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題。提高學(xué)生提出問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的意識。

新課標(biāo)提出了“學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位”，教師要將“課堂主人”的地位還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主、喚醒學(xué)生自我意識、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)學(xué)生觀察情境圖提出了一系列的數(shù)學(xué)問題后，我讓學(xué)生小組合作來解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在這種自主探究的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生自己的主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

在小組代表發(fā)言時，我鼓勵學(xué)生清楚響亮地說出自己的見解，做到數(shù)學(xué)語言簡練，準(zhǔn)確。并及時予以表揚鼓勵，增強學(xué)生發(fā)言的積極性以及表達的欲望，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)表達能力。

活動一。

師：今天這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來認識一位新的田園小衛(wèi)士，瞧，他是誰？想?yún)⒂^它們的工作場面嗎？（課件：貓頭鷹一家捉田鼠的情景，并有配音介紹。）。

學(xué)生饒有興趣地看畫面，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生理解貓頭鷹是我們?nèi)祟惖呐笥眩獝圩o它們。）。

活動二。

（一）師：請同學(xué)們學(xué)生認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀察后，積極發(fā)言。

師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?

學(xué)生踴躍舉手，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。教師對學(xué)生的回答予以肯定及鼓勵。

學(xué)生小組合作，談?wù)撛鯓咏鉀Q這些數(shù)學(xué)問題，然后動手解決問題。教師巡視，適時參與其中，與學(xué)生共同探究。

（三）師：哪個小組先來交流？（請小組代表交流自己小組是怎樣解問題的。）。

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計。

活動三。

（一）進入海底世界，在有趣的練習(xí)中鞏固萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。

（二）請學(xué)生上臺交流自己的計算結(jié)果，集體訂正，使學(xué)生獲取成功的體驗。

活動五。

獎勵學(xué)生一些海星和貝殼，并解決海星與貝殼上面蘊藏的數(shù)學(xué)問題。

活動三。

（一）以“海底世界”的形式出示練習(xí)題，激發(fā)了學(xué)生鞏固練習(xí)的興趣，在有趣的練習(xí)中鞏固了萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法這部分知識，“海底世界”的趣味練習(xí)，包括教材中的自主練習(xí)1、2與自主練習(xí)3，這幾個練習(xí)讓學(xué)生利用所學(xué)新知來解決簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的數(shù)學(xué)問題。

（二）學(xué)生通過交流自己的計算結(jié)果，既達到了檢查計算結(jié)果正確與否的目的，又使學(xué)生體驗到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動五。

“興趣是最好的老師”，在最后的這一個環(huán)節(jié)，教師在海星和貝殼上蘊藏了一些數(shù)學(xué)問題，再次激發(fā)起學(xué)生解決問題的欲望和探究的興趣，在愉快的探究過程中再次鞏固了所學(xué)新知，并體驗到了探究了快樂。

課堂小結(jié)。

學(xué)生獨立解決數(shù)學(xué)問題。

（二）師：誰來把你的計算結(jié)果交流一下？

請學(xué)生上臺交流，對計算正確的學(xué)生予以鼓勵。

活動四。

學(xué)生迅速計算，用最快的速度解決問題。

課堂小結(jié)：

師：這節(jié)課你玩得開心呢嗎？說說你的收獲好嗎？

引導(dǎo)學(xué)生就知識與情感等方面談自己的收獲。

課堂小結(jié)：

請學(xué)生談這節(jié)課的收獲，對所學(xué)知識進行回顧與整理。

習(xí)題設(shè)計常規(guī)計算題。

基礎(chǔ)練習(xí)題。

重點練習(xí)題。

拓展練習(xí)題。

板書設(shè)計。

205。

－116。

199教學(xué)反思本節(jié)課還是以發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--解決問題為基本脈絡(luò)，重點是掌握算理。推算的過程基本上都交給了學(xué)生，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。教師少說、精講，給學(xué)生留出足夠的思索探究空間是這節(jié)課的教學(xué)原則。在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。通過到講臺上板演，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算過程中存在著許多問題。學(xué)生感到困惑最大的是：0借位后又被個位借走一個，變成了多少。根據(jù)這一問題，我又重新組織學(xué)生參與了討論。應(yīng)該說，這節(jié)計算課上得還是比較扎實。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我在數(shù)學(xué)課上設(shè)計了小游戲，對學(xué)生來說既益智又是一劑放松良藥。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生非常喜歡。本課的一個不足之處就是合作學(xué)習(xí)的時間偏多，學(xué)生自主考慮的時間反倒少了。

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇三

學(xué)生自主回答。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課時備課。

教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖。

板書。

1、一共有多少只鴿子？

一共有多少頂帽子？

一共多少只鴿子？怎樣列式？

板書：1+1+1＝3（只）。

乘法算式呢？

1×3＝3（只）。

算式中，1表示什么？3呢？

這個算式表示幾個幾相加？

一共有多少個帽子？

活動二。

再來看看情景圖，又有什么變化？（課件）。

帽子上的鴿子飛了。

你能提出什么問題？

現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？怎樣列算式？

板書：0+0+0＝0（只）。

怎樣列乘法算式？

板書：0×3＝0（只）。

算式中，0表示什么？3呢？

那如果魔術(shù)師有6頂帽子呢？

7頂帽子呢？9頂呢？……學(xué)生看圖，自由提出問題。

學(xué)生獨立解答，說說自己的思路。

學(xué)生提問題。

學(xué)生自主回答。

0的乘法是教學(xué)難點，要幫助學(xué)生認識每個帽子里的鴿子可以用0表示。

用課件演示，更形象、直觀。

作

業(yè)

設(shè)

置必做題：

選做題：

實踐創(chuàng)新作業(yè)：做個小老師把今天學(xué)到的知識講給家人聽。

板

書

設(shè)

計

大變鴿子。

1+1+1＝3（只）1×3＝3（只）。

0+0+0＝0（只）0×0＝0（只）。

課

后

反

思優(yōu)點：

不足：

課改。

反思：

教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖。

板書：0×6＝0。

0×7＝0。

0×9＝0……。

看看這幾個算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論。

活動三。

自主練習(xí)1。

看圖，圖中畫了什么？看看有幾個算式？單位名稱是什么？求得是什么？你會做嗎？

活動四。

小結(jié)，這節(jié)課你學(xué)會了什么？

引導(dǎo)學(xué)生體驗“0和任何數(shù)相乘都得0”

讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖。

一共有多少個燈？用加法怎樣列數(shù)學(xué)算式？

6+6+6+6＝24（個）。

用乘法怎樣列式？算式里有幾個幾相加？

活動四。

自主練習(xí)1、2題。

學(xué)生先獨立完成后全班交流，重點交流幾個幾相加？

學(xué)生獨立完成。

注意練習(xí)的自主性。

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇四

認識廬、瀑等9個生字，會寫吳、含等12個生字。

正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。

能從詩句中體會詩人情感，大致領(lǐng)悟詩意，有主動誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

能查閱并初步使用有關(guān)資料。

1．想象《望廬山瀑布》的景象，揣摩詩意。

1．想象理解飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2．理解含的意思。

：生字卡、圖、音樂。

：兩課時。

第一課時。

1．小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。（齊讀課題）。

1．借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。

2．同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。

3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺認讀生字，并當(dāng)小老師教讀。

4、開火車讀生字。

5、你們發(fā)現(xiàn)這四個生字有什么特點？

（廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點水，右邊是暴字。）。

6．抽生讀詩，其他生評議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。

7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會到的？

8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機指導(dǎo)。

（第一、二句，日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。遠望香爐峰，在陽光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的生字，給人以動感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。第三、四句，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢。）。

9、小組代表交流理解了的詩句意思。

10、質(zhì)疑，提出沒理解的詞。釋疑。

如：生--升騰、升起。

川--河流。紫煙--紫色的云霧。疑--可能、好象。

11、理解了詩意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）。

12、抽生讀，評議。比賽讀。齊讀。

13、練習(xí)背誦。

1、自讀詩，把生字多讀幾遍。

2、出示生字卡，小老師教讀。（注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。）3、開火車讀。

4、同桌檢測讀。5、抽生讀詩。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。6、齊讀。

7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩。（可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。）。

8、交流自學(xué)情況。

（我通過讀，知道了第一、二句，兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。寫春光明媚，一對黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍藍的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。寫詩人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠的江岸邊，停靠著等待遠航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。）。

（我通過畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光，表達了詩人安適愉快的心情。）。

9、抽生讀、唱、說、畫，評議誰學(xué)得最好？

10、帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）。

11、齊朗誦。

12、練習(xí)背誦。

背兩首古詩。

回家搜集古詩，背一背。

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇五

這首五言律詩是北宋詩人王安石的詠梅詩，主要寫了墻壁角落里的幾枝梅花，在很冷很冷的天氣里開出了雪白的花朵。遠遠看去，知道它不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點；贊美了梅花孤傲高潔、倔強堅貞的性格。詩里洋溢著作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽遠，為詠梅之佳作。

在誦讀詩句中識記生字是本首古詩教學(xué)的宗旨，但識字之余，了解梅花的品格則是這首古詩帶給學(xué)生的又一精神財富。梅花被譽為花魁，就是因為它具有“遙知不是雪，為有暗香來”的崇高品格和堅貞氣節(jié)，梅花斗雪吐艷，凌寒留香，鐵骨冰心，高風(fēng)亮節(jié)的形象，鼓舞著處于困境中的人們自強不息，以堅忍不拔的意志迎接春天的到來。“讀詩如品人”，這首詩也可以讓我們真切地了解作者的品格。此詩作于王安石第二次罷相期間，以此為界，王安石詩風(fēng)大變，由于當(dāng)時黨爭日烈、詩禍頻仍，詩人普遍將豪放外發(fā)之氣，內(nèi)斂為含蓄深沉之致。這首詩沒有描寫梅花的枝葉和花朵形態(tài)，而是著意寫梅花“凌寒獨自開”的品格，寫它的沁人心脾的“暗香”。這里寫的梅花，正是作者人格的化身。王安石變法失敗，被迫辭職，十分孤獨。但他仍倔強地堅持自己的政治理想。這首詩正是以動人的藝術(shù)形象表達了作者這種思想品格和一如既往、九死未悔的深情。

本班一共有32名學(xué)生，男生女生數(shù)基本持平，學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，也有一部分學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn)。另外還有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，對這些學(xué)生這一學(xué)期要進一步加強教育。

1.會認8個生字，會寫“花”“獨”2個字，認識一個新筆畫“彎鉤”和一個新偏旁“犭”。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.感悟古詩大意，初步了解梅花的特點。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思；培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇六

【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元“我學(xué)會了嗎”

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、進一步體會計數(shù)單位“個”“十”“百”“千”“萬”的意義，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

2、借助資料復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較、估計，正確地口算整百、整千的加減及幾千幾百加減幾百等知識點，感受大數(shù)的意義，建構(gòu)起本單元的知識結(jié)構(gòu)體系。

3、擴展資料讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，進一步感受數(shù)學(xué)知識在生活中的作用。

【教學(xué)過程】：

一、談話導(dǎo)入課題。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)《萬以內(nèi)數(shù)的認識》，首先我們回憶一下，在這一單元你都學(xué)習(xí)了哪些知識？（學(xué)生自由交流）。

今天老師要帶領(lǐng)大家一起去了解我們的家鄉(xiāng)山東，看看同學(xué)們是否真正學(xué)會了這些知識。

二、創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)知識體系。

（一）出示材料：《蓬勃發(fā)展的“孔孟之鄉(xiāng)”》，從計數(shù)原理入手復(fù)習(xí)。

1、學(xué)生閱讀思考：在這段話中你能找到哪些已經(jīng)學(xué)到的計數(shù)單位？

學(xué)生可能答：個、十、百、千、萬。

2、這些單位之間有什么關(guān)系呢？

學(xué)生可能答：十個一是一十，十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬。

3、共同小結(jié)：10個小單位合成一個大單位，我們學(xué)過的單位按從小到大的順序排列是（從右到左）萬千百十個，任何一個數(shù)都是由若干個計數(shù)單位組成的。（板書：計數(shù)單位）。

（二）針對萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較等知識進行復(fù)習(xí)鞏固。

1、你能發(fā)現(xiàn)我們“孔孟之鄉(xiāng)”中的數(shù)字嗎？（學(xué)生讀數(shù)）。

2、你能把橫線上的數(shù)字寫出來嗎？（學(xué)生寫數(shù)）。

投影展示學(xué)生寫的數(shù)：2077、4393、510。

3、你知道這三個數(shù)有多大嗎？

學(xué)生可能答：2077是由2個千，7個十和7個一組成；4393是由4個千，3個百，9個十和3個一組成；510是由5個百和1個十組成。

4、你能將這些數(shù)按一定的順序排列起來嗎？

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：1、43932077510。

2、51020774393。

5、同學(xué)們在比較數(shù)的大小時有什么好方法嗎？（板書：比較數(shù)的大小）。

（學(xué)生回顧比較數(shù)的大小的方法：從位數(shù)多少、數(shù)的組成和近似數(shù)等方面考慮。）。

6、你能從文中再發(fā)現(xiàn)幾組數(shù)進行比較嗎？

（學(xué)生以小組為單位探索學(xué)習(xí)，匯報結(jié)果并說出理由）。

7、小結(jié)：同學(xué)們想到了很多比較數(shù)的大小的方法。位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的這個數(shù)大，位數(shù)少的這個數(shù)小；位數(shù)相同時，從最高位開始比較，最高位大的數(shù)大，最高位小的數(shù)小。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。

1、你能估一估這段資料有多少個字嗎？（學(xué)生自由交流）。

同學(xué)們的答案不同，那到底誰的更接近呢？首先讓我們想想估計的方法。（板書：估計）。

學(xué)生總結(jié)估計的方法：1、先估計一行有多少字，再數(shù)出有幾行的方法。

2、先估計空白的格數(shù)，用整頁紙寫滿的字?jǐn)?shù)減去空白數(shù)的方法。

4、對比出示：資料：《青島簡介》。

青島位于山東半島南端，是一座獨具特色的海。

濱城市。全市海岸線總長為870公里，其中大陸岸。

線730公里。全市總面積10654平方公里，其中市。

區(qū)1102平方公里，所轄膠州、膠南、即墨、平度、

萊西五市9552平方公里。現(xiàn)有海島69個，岸線總。

長132公里。青島現(xiàn)擁有中國名牌產(chǎn)品25種，中。

國馳名商標(biāo)6個，有4家企業(yè)獲得國家質(zhì)量管理獎，

12家企業(yè)入選國家500強企業(yè)，市級以上名牌產(chǎn)品。

共168種。

（學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，匯報結(jié)果及方法）。

4、小結(jié)：在剛才的估計中有的同學(xué)速度很快，看來我們還可以采用比較估計的方法，對比這兩段資料的篇幅進行估計，是一種好方法。

（四）根據(jù)這些資料你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生自由提問，解答時說出口算原理）。

小結(jié)：同學(xué)們之所以算得這么快關(guān)鍵是掌握了算理，把整百的加減法和幾千幾百加減幾百換成了一位數(shù)或兩位數(shù)間的加減法。

（五）同學(xué)們再讀這段資料你從這些數(shù)字中感受到了什么？（學(xué)生交流思想）。

小結(jié)：從這些數(shù)字中我們感受到了山東的蓬勃發(fā)展，山東的美，作為生長在山東的我們怎能不為之自豪呢？那就用我們善于發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察生活吧，你一定會有更珍貴的發(fā)現(xiàn)。

三、全課小結(jié)：請同學(xué)們談?wù)劷裉斓氖斋@。

這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了個、十、百、千、萬等計數(shù)單位間的關(guān)系;萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和比較以及估算等，同學(xué)們對萬以內(nèi)的數(shù)有了進一步的認識。

四、布置作業(yè)：請同學(xué)們也來收集這樣的資料與同伴交流一下。

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷操作實踐和聯(lián)系實際的活動，體驗數(shù)的發(fā)展，認識計數(shù)單位“千”，初步理解千以內(nèi)數(shù)的實際含義，能準(zhǔn)確地說出千位、百位、十位、個位的數(shù)位順序，了解千以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進制關(guān)系，能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。

2.讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，促進學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強學(xué)生之間相互交流合作的意識。

教學(xué)重、難點：

1.千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系，聯(lián)系實際，體驗“一千”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)，體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系。教學(xué)方法：引導(dǎo)，探索，獨立思考，小組合作，交流匯報等。教學(xué)手段：運用現(xiàn)代的教學(xué)手段。教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器,每人十個小方塊,教學(xué)掛圖.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？

2.最大的兩位數(shù)是多少？最小的三位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

三、你問我說，合作探究。

1.數(shù)一數(shù)，認識“一千”是多少。（1）請每個學(xué)生數(shù)出10顆小豆豆。板書：10個一是一十，十里面有10個一（2）小組合作，數(shù)出100顆小豆豆。預(yù)設(shè)：有的小組快一些，有的小組慢一點。教師巡視，請數(shù)法具有代表性的小組同學(xué)匯報。（3）出示方塊（100塊），學(xué)生觀察思考下列問題：你們能不能一下子準(zhǔn)確地說出有多少塊？為什么？可以怎么整理？（4）同樣的方法得出10個一百是1000，1000里面有10個100。

2.借助計算器繼續(xù)進一步認識“千”。請學(xué)生們觀察計算器上的珠子和所在的位置，試著寫出“1000”。

3.聯(lián)系實際生活，體驗“1千”到底有多大？（1）出示100張小卡紙。（2）出示一本童話故事書實物，這樣的書大約三本有1000頁。（3）聯(lián)系本班學(xué)生人數(shù)來思考。（4）聯(lián)系學(xué)校全體人數(shù)。（5）請學(xué)生舉例說明，讓大家進一步感知“1千”到底有多大！

教材第75頁“做一做”第1﹑2題。五、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言，老師適時歸納。六﹑布置作業(yè)教材78頁練習(xí)十六的第1﹑3題.

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇八

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元信息窗二。

【教材簡析】。

本單元是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,是整數(shù)加減法的最后部分。

信息窗2--滅鼠能手情境圖呈現(xiàn)的是貓頭鷹一家捉田鼠的情境。圖中通過統(tǒng)計表提供了貓頭鷹一家捉田鼠只數(shù)的信息，學(xué)生可以根據(jù)信息提出許多數(shù)學(xué)問題，引入整百數(shù)減三位數(shù)與三位數(shù)加三位數(shù)和是整百數(shù)計算方法的探索。學(xué)生解決的問題也是與情境的具體內(nèi)容緊密相連，實現(xiàn)了“情境串”與“問題串”的有機融合。更有意義的是了解了許多關(guān)于動物的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、會計算連續(xù)退位的整百數(shù)減三位數(shù)。

2、增強估算意識，強調(diào)算法多樣化。

3、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。

4、經(jīng)歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。

【教學(xué)過程】。

第1課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

夜幕降臨，月亮出來了，山林里靜悄悄的。老鼠們來到田園要偷點兒糧食，正在這時，被躲在枝干上的貓頭鷹一家看到了，（出示情境圖）瞧，它們可是捕捉老鼠的大英雄。

師：這是前幾周貓頭鷹爸爸媽媽捕鼠的情況：請你算出爸爸每周比媽媽多捉幾只老鼠？

（教師通過點擊課件出示答案）。

二、創(chuàng)設(shè)情境、探求新知。

1、貓頭鷹有高超的捕鼠本領(lǐng)，當(dāng)它看到野鼠就會沒有一點兒聲響的飛到它們頭頂。用利爪逮住，然后吞掉。

（出示情境圖）。

這是貓頭鷹一家，每月捉鼠情況的統(tǒng)計，誰來向大家介紹一下？

2、師：你能提出哪些用減法計算的問題？列出算式吧！

學(xué)生提出減法問題，接著用算式表示出來：

貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？

300－116。

貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉多少只？

300－88。

貓頭鷹媽媽比孩子多捉多少只？

288－116=172（只）（因為這道題不需要退位，所以鼓勵學(xué)生直接口算出來）。

學(xué)生可能會回答：

※我想估算；

※我想先估算，再用豎式計算，然后進行驗算；

……。

（教師對學(xué)生的回答及時進行語言評價：看來你已經(jīng)養(yǎng)成了很強的估算意識；對，計算時要養(yǎng)成演算的好習(xí)慣；你的想法很好……）。

師：現(xiàn)在請大家選擇自己喜歡的方法來算一算。（學(xué)生獨立思考，教師巡回指導(dǎo)。）。

4、全班交流。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家？

學(xué)生交流自己的想法：

※：我用計數(shù)器撥一撥。

先撥300，再在個位上減6，0－6不夠減從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1在十位上作10，現(xiàn)在可以從十位退1在個位上作10，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，結(jié)果是184。

※：我用豎式算：個位上0－6不夠減從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1在十位上作10，現(xiàn)在可以從十位退1在個位上作10，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，結(jié)果是184。

……。

師：看來很多同學(xué)都用了豎式，現(xiàn)在咱們再來算一算。（教師邊說邊板書豎式：個位上0-6不夠減從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1在十位上作10，現(xiàn)在可以從十位退1在個位上作10，10-6=4，十位上9-1=8，百位2-1=1，結(jié)果是184。）。

（學(xué)生計算，進行鞏固，教師指導(dǎo)。）。

全班交流：

師：誰想介紹一下你的計算過程？（學(xué)生到展臺前說出計算的過程。）。

師：誰的結(jié)果和他不一樣？（學(xué)生說出粗心出錯的地方。）。

6、教師小結(jié)：剛才計算的兩道題都是用300來減，300是一個整數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)整百數(shù)減三位數(shù)。

板書：整百數(shù)減三位數(shù)。

師：像這樣，個位上不夠減，十位上又是0，你怎樣來解決？

學(xué)生可能回答：就要從百位上退1在十位上作10，現(xiàn)在可以從十位退1在個位上作10。

（學(xué)生通過回答，進一步鞏固所學(xué)新知。）。

（教師及時評價：你說的這一點很重要，希望大家在計算的時候都應(yīng)注意到這一點。）。

三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知。

1、同學(xué)們知道嗎？貓頭鷹除了能捉老鼠，還有捕食蝗蟲的本領(lǐng)，我們來了解一下（出示課件：等全班交流時教師點擊課件再出示相應(yīng)的答案）。

師：你了解到哪些情況？想解決哪些問題？

生：每只貓頭鷹7月份比8月份多捉幾只？

師：請你選擇一名家庭成員來進行計算，比比看誰算得又對又快!

2、師：貓頭鷹捉到了老鼠和蝗蟲，幫了農(nóng)民伯伯的大忙。我們看看它們這一個夏天就。

可以為人類節(jié)約多少糧食？（出示表格）。

師：你能提出哪些減法問題？

學(xué)生提出問題：

爸爸節(jié)約的糧食比媽媽多多少千克？

爸爸節(jié)約的糧食比寶寶多多少千克？

師：選擇自己喜歡的問題來解決一下。

（學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）。

全班交流。（提醒學(xué)生算作得數(shù)馬上改正。）。

師：看來貓頭鷹為人類做了很大的貢獻，所以我們要保護它。

四、課堂小結(jié)，培養(yǎng)愛護動物的情感。

這節(jié)課你有哪些收獲？貓頭鷹為人類作出了巨大的貢獻，你想對它們說些什么？

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的情感。】。

【課后反思】。

使用青島版教材已接近兩年，在教學(xué)中體會最深的就是它由“情境串”引出的“問題串”。選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問題，形成問題串。根據(jù)教材本身的特點和自己的理解，前面的教學(xué)中我是將整個單元的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個大情境，串聯(lián)在一起，努力使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性的過程中，融入數(shù)學(xué)課程。經(jīng)過不斷的失敗與嘗試，使我對“情境串”這一教學(xué)理念又有了一些新的認識。也就是“情境串”中的“串”不應(yīng)只體現(xiàn)在單元教學(xué)中，而更多的應(yīng)體現(xiàn)在每堂課的教學(xué)中，在一堂課中用一個有發(fā)生、有經(jīng)過、有結(jié)果的完整的故事把整堂課的內(nèi)容串聯(lián)起來，使學(xué)生在這一連“串”

的故事中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，在玩中學(xué)，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。尤其是在這節(jié)課中，以“滅鼠能手”為主題，依據(jù)情境的發(fā)展分五步展開教學(xué)，我將“情境串”融入到了課堂教學(xué)，將故事“串”連在教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)新知識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，進一步感受運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣。

第2課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生簡單回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也起著過渡語的作用。】。

二、探求新知。

1、師：請同學(xué)們直接用算式表示出來。

學(xué)生提出問題：

貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？288+116。

貓頭鷹媽媽和爸爸一共捉了多少只？300+288。

貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？300+116（后面兩個問題在計算時不需要進位，所以學(xué)生提出來時教師直接引導(dǎo)學(xué)生口算。）。

2、師：如果把第一個問題改成：貓頭鷹媽媽和孩子大約一共捉了多少只？你想怎樣算？

學(xué)生可能會回答：

※：我估算：288≈300，116≈100，所以288+116≈400（只）。

※：因為問“大約一共捉了多少只？”所以要來估算。

……。

3、師：今天我們這節(jié)課主要來學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的估算。

三、鞏固練習(xí)。

1、自主練習(xí)第5題。

下面是海寧小學(xué)去年幾種物品的使用情況。

笤帚拖把紙張。

上半年132把106把483令。

下半年128把143把408令。

（1）去年大約用了多少把笤帚？

（2）學(xué)生可能提出的問題：

去年大約用了多少把拖把？

去年大約用了多少令紙張？

……。

講完例題后直接做這個練習(xí)，起到鞏固的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用估算的知識解決實際問題。

自主練習(xí)3：火眼金睛辯對錯。

要求學(xué)生先獨立改正，再說一說錯誤的原因。課堂教學(xué)時，可根據(jù)學(xué)生這幾天學(xué)習(xí)的實際情況，一些出錯比較多的題讓學(xué)生改一改。如：

以后在計算連續(xù)進、退位加減法豎式時應(yīng)該注意什么？

自主練習(xí)4：

師：誰能編一個數(shù)學(xué)小故事？（引導(dǎo)學(xué)生把看到的進行簡單整理、聯(lián)系）。

學(xué)生獨立完成，并指名全班交流。（注意提醒學(xué)生寫上單位名稱）。

自主練習(xí)5：

在做練習(xí)時鼓勵學(xué)生用不同的方法進行估計，并對學(xué)生采用的方法給予評價。

自主練習(xí)6：

這道題主要考察學(xué)生的估算能力。課堂上以游戲的形式開展活動，教師提前制作好若干張漂亮的卡片并寫上算式，學(xué)生選擇一個數(shù)，踩比600大的或是比500小的，通過估算，比比看誰能一下全部“踩”對。

自主練習(xí)7：

對于動物的知識學(xué)生比較感興趣，練習(xí)時先讓學(xué)生說說袋鼠、企鵝和鴕鳥的奔跑速度，然后提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。

如：鴕鳥每分鐘比袋鼠多跑多少千米？980－725=155（米）。

鴕鳥每分鐘比企鵝多跑多少千米？980－473=503（米）。

師：你還知道哪些動物每分鐘跑多少米？

（獵豹每分鐘大約是1680米）。

自主練習(xí)8：

第二種和第三種：150+75=225（張）102+82=184（元）。

只買第三種：75+75+75=225(張)82+82+82=246(元)。

這個信息圖中的信息比較多，學(xué)生在思考時既要考慮到光盤架是否夠用，還要想到要經(jīng)濟實惠，不一定最便宜的方案就是最好的，只要學(xué)生說的有道理，教師都要給予肯定。通過這道題的練習(xí)，使學(xué)生更深刻地體會到數(shù)學(xué)與周圍生活的聯(lián)系。

自主練習(xí)9。

下面是王月和張強的識字情況。

姓名會讀字?jǐn)?shù)會寫字?jǐn)?shù)。

王月532398。

張強710379。

（1）劉雨會寫多少個字？

（2）王月會讀的字比張強少多少個？

（3）你還能提出什么問題?

學(xué)生可能會提出：李偉會讀多少個字？

王月會寫的字比張強多多少個？

王月會讀的字比會寫的字多多少個？

……。

這道題不難，要求學(xué)生獨立完成。在練習(xí)時重點考察學(xué)生所提出的問題是否有意義，語言表達是否準(zhǔn)確，計算的正確率。

【設(shè)計意圖：備好學(xué)生，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，用好教材的練習(xí)題。】。

【課后反思】：

數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的環(huán)境，是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、具體問題與抽象概念之間的橋梁。因為只有在各種有益的環(huán)境中，才能誘發(fā)學(xué)生思維的積極性，調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部逐步形成的知識、經(jīng)驗、策略，感受和興趣。在本節(jié)的練習(xí)過程中，我利用課本上的情境圖，把學(xué)生帶到與現(xiàn)實生活相聯(lián)的情境中，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。給學(xué)生提供自主探索的機會，給學(xué)生一個比較充分的思考空間，鼓勵學(xué)生“敢問”，教學(xué)生“會問”。通過本節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生計算的熟練程度較上節(jié)課有所提高，存在的主要問題就是退位后忘記減1，這部分計算知識屬于重點，在后面的教學(xué)中還應(yīng)該同過各種形式加強聯(lián)系，提高正確率。

（青島平安路第二小學(xué)周潔）。

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)。

l、進一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫，提高對千以內(nèi)的數(shù)的理解能力。

2、在實際情境中，能熟練的利用千以內(nèi)數(shù)解決相關(guān)的實際問題。

3、體會身邊的數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點進一步理解千以內(nèi)的數(shù)的組成。

教學(xué)難點提高對千以內(nèi)數(shù)的理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體。

教學(xué)過程。

一、板書課題。

同學(xué)們，今天這節(jié)課咱們來練習(xí)“千以內(nèi)的數(shù)”，首先請同學(xué)們看老師板書課題。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、熟練掌握千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫。

2、理解千以內(nèi)數(shù)的組成。

三、自學(xué)指導(dǎo)。

請同學(xué)們翻開課本14頁，回憶：

1、如何讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。

2、千以內(nèi)數(shù)的組成。

四、練習(xí)。

（一）、讀一讀。

804123347487970。

（二）、填一填．畫一畫。

()408259()。

（三）、四大名著(連一連)。

2個百l個十l個百2個十8個一9個十8個一1個百9個一。

先讓學(xué)生自己獨立做，然后集體對答案，錯的同學(xué)自己糾正。

（四）、鞏固練習(xí)。

860里面有()個百、()個十。

605的“6“表示6個()。

4101253里面有()個千、()個百、()個十和()個一。

是()位數(shù)，個位是()。

1253里面有()個千、()個百、()個十和()個一。

五、課后小結(jié)；今天這節(jié)課你有什么收獲？

個人補充及建議。

板書設(shè)計：

萬以內(nèi)數(shù)的認識。

1.860里面有()個百、()個十。

2.605的“6“表示6個()。

3.1253里面有()個千、()個百、()個十和()個一。

是()位數(shù)，個位是()。

教學(xué)反思：

作業(yè)設(shè)置：

完成課本16頁自主練習(xí)2、3題。

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)。

1、能結(jié)合具體的情境認識計數(shù)單位百、千、萬，并能說出各數(shù)字的名稱及順序，識別各數(shù)字上熟悉的意義；會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用詞語和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；初步認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計；會正確地口算整百、整千數(shù)的加減以及幾千幾百加減幾百。

2、經(jīng)歷用萬以內(nèi)數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感；經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計事物的過程，進一步發(fā)展估計的意識。

教學(xué)重點計數(shù)單位千、萬的認識，以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)字順序,理解各數(shù)字上數(shù)字的意義。

教學(xué)難點計數(shù)單位千、萬的認識，以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)字順序,理解各數(shù)字上數(shù)字的意義。

教學(xué)過程。

教材分析：

本單元是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認識”是認數(shù)范圍的一次擴展。它不僅是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是以后認識萬以上數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識也有著重要的意義。教材特點是：1、以手拉手活動為線索，為學(xué)生提供了較廣泛的素材。

2、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)素材，信息量大。

3、重視估計意識的培養(yǎng)。

4、注重選取真實的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)。

教學(xué)建議：

1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義，認識、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)時，教師要充分利用教材提供的手拉手活動情境，引導(dǎo)學(xué)生借助“擺一擺，數(shù)一數(shù)”，體會一千是多少，一萬是多少。要注意引導(dǎo)學(xué)生借助多種實物感受大數(shù)的意義，避免拋開教材提供的情境，單純地進行讀數(shù)、寫數(shù)訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知識。

3、注重操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。千和萬是比較大的計數(shù)單位，生活中比較難找合適的實物來代替。教學(xué)時，教學(xué)要借助計數(shù)器幫助學(xué)生理解百位、千位、萬位上的數(shù)表示的意義，體會計數(shù)單位“百”、“千”“萬”的意義，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。

4、重視估計意識的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。為發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，本單元為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源。教學(xué)時，教師要充分利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)來表達和交流，估計物品的數(shù)量，交流估計的策略，使學(xué)生體會到估計策略的多樣性。還可以根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事物中尋找素材進行估計，進不步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

5、提倡方法多樣化。在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，教師要鼓勵學(xué)生用不同的方法進行比較，通過交流，體會解決問題策略的多樣性。允許學(xué)生用不同的方式表達自己的想法，尊重每一個學(xué)生的個性。

課時安排：12課時。

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇十一

在數(shù)學(xué)課上二年級數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颉６昙墧?shù)學(xué)老師的教學(xué)工作離不開二年級數(shù)學(xué)教案，二年級數(shù)學(xué)教案是他們進行教學(xué)活動的保障。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“二年級數(shù)學(xué)青島教案設(shè)計”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)會辨認直角、銳角和鈍角，會畫銳角和鈍角。

2、過程與方法：通過找角、畫角等一系列活動，培養(yǎng)動手能力、合作意識，激發(fā)創(chuàng)造性思維。在對簡單物體和圖形的形狀的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3情感、態(tài)度與價值觀：通過活動獲得成功的體驗，建立自信心;通過課堂中創(chuàng)設(shè)的生活情境，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點：學(xué)會辨認直角、銳角和鈍角，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。

師：關(guān)于角，你已經(jīng)知道了哪些知識?

生：我知道一個角有一個頂點，兩條邊。

生：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫一個角。

生：像國旗角，桌子角，都是直角。

二、分類比較，認識銳角和鈍角。

1、給“角”分類。

師：請同學(xué)們拿出手中的學(xué)具卡片，先獨立思考，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?想想可以怎么分，分好后和同桌說一說。

(1)分成兩類：一類是直角，一類不是直角。

(2)也可以分三類：直角分一類，比直角小為一類，比直角大的可以為一類。

師：那你們是怎么知道1號角和3號角就比直角大?而4號角和5號角就比直角小呢?

生：用三角板上的直角來比較。(驗證方法：用三角板上的直角的頂點和所量的角的頂點對齊，一條直角邊和角的一條邊重合，這樣就可以比較這個角的開口是不是比直角大或小。)。

2、揭示“角”的名稱。

師：在這三類角中，我們已經(jīng)認識了角家族中的直角，其實其他兩類也是叫的兄弟，一個是直角的弟弟，一個是直角的哥哥，大家知道我為什么說4號角和5號角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣，比直角小的角就是銳角，直角的哥哥也有一個好聽的名字，叫鈍角，像這樣，比直角大的角就是鈍角。今天我們就老學(xué)習(xí)銳角和鈍角。(板書課題)。

師：角家族我們認識了銳角、直角和鈍角。

師：那么給這3個兄弟排排隊吧，誰是老大，誰是老二，誰是老三?(板書：鈍角直角銳角)。

第1個問題：什么樣的角水銳角?什么樣的角是鈍角?

第2個問題：用什么辦法開判斷一個角是不是銳角或鈍角?

師：(得出結(jié)論)和直角比，開口比較明顯的，我們可以直接看出來，但開口大小比較接近直角的，我們可以利用三角板的指教來驗證。

師：既然大家已經(jīng)找到好辦法了，我們在來用一用，看看我們的高招靈不靈。(課件出示幾個不用的角，請同學(xué)來判斷)。

教師出示兩張實物卡片，角的大小比較接近直角的。請同學(xué)們到前面來驗證。

師：看來這樣的問題難不倒大家，課件出示，請同學(xué)們，獨立完成這倒題。

3、找找生活中的“角”。

很好，其實數(shù)學(xué)知識在我們身邊無處不在，我們有知道的，也有一些我們不知道，等待大家去發(fā)現(xiàn)。

4畫“角”。

師：既然我們認識了銳角和鈍角，想不想畫一畫，那誰來說一說，你想怎么畫一個銳角或鈍角呢?(先畫`````后畫`````)(課件出示畫法，請學(xué)生來畫)。

師：你能試著畫一個盡可能小的銳角和一個盡可能大的鈍角嗎?

三、教畫人物簡筆畫。

師：角在美術(shù)中也有妙處!在美術(shù)中有一種畫叫人物簡筆畫，它是非常簡單的圖形拼擺起來表示人物的一些簡單動作，像這樣用圓表示頭部，用線段表示身體，用角表示四肢(胳膊和腿)。

師：請同學(xué)試著創(chuàng)造，用我們學(xué)會的角來表示四肢，看看你能創(chuàng)造出那些姿勢。(學(xué)生作品展示)。

四、總結(jié)。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“買鮮花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點：

1.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題。

(一)復(fù)習(xí)鋪墊：(出示題目)。

1.計算：

40+6×870-5×4。

2.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(二)創(chuàng)設(shè)情境，聊天導(dǎo)入。

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)。

二、扶放結(jié)合探究新知。

1.讓學(xué)生觀察圖片，提問：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

3.大家提了這么多的數(shù)學(xué)問題，如果要解決這個數(shù)學(xué)問題：

一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?

4.針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。

為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點強調(diào)。

5.買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?

解決這個問題，我們要知道哪些條件?

在大部分學(xué)生計算好以后，組織匯報。

6.及時總結(jié)：

在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?

三、反饋矯正落實雙基。

組織智力大闖關(guān)：

第一關(guān)：(分男女生比賽)。

4+24÷85-8÷4。

72÷8-336+81÷9。

45+8×480-6×8。

指名學(xué)生說運算順序，叫6名學(xué)生到黑板上板演。

第二關(guān)：森林醫(yī)生：書上練一練：3題。

第三關(guān)：解決問題：書上練一練：1、2題。

四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么?

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固對克和千克的認識，并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。

2.通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力，并學(xué)會運用規(guī)律解決一些實際問題。

目標(biāo)解析：

本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習(xí)克和千克的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的估測的意識，幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)驗。在復(fù)習(xí)簡單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學(xué)表達的能力，讓學(xué)生學(xué)會有序地、全面地思考問題。

教學(xué)重點：鞏固克和千克的認識，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會有序地、全面地思考問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、鞏固舊知，引入新知。

(一)回顧復(fù)習(xí)過程請學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過本學(xué)期的哪些內(nèi)容，對這些知識還有沒有什么問題。

(二)導(dǎo)入新課今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。

設(shè)計意圖：給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)反思的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問能力。

二、師生互動，探究新知。

(一)復(fù)習(xí)克和千克。

1.梳理。

(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?

(2)計量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?

2.直觀感受。

(1)看到1克和1千克，你會想到什么?

(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?

(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。

3.進率關(guān)系。

(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢?

(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?

4.測量。

(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么?

(2)說一說自己所認識的秤。

5.綜合練習(xí)。

(1)完成練習(xí)二十二第7題。

學(xué)生獨立練習(xí)，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣。

(2)完成練習(xí)二十二第17題。

要求學(xué)生課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。

設(shè)計意圖：在一定的情境中喚起學(xué)生對物體質(zhì)量的關(guān)注，通過操作、提問活動讓學(xué)生去感悟和體驗，有利于學(xué)生建立正確的認知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)時要讓學(xué)生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學(xué)的注意。

(二)復(fù)習(xí)推理。

1.復(fù)習(xí)推理(一)。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。

(2)思考：你先確定誰的位置?為什么?

(3)學(xué)生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會。

(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學(xué)補充，引導(dǎo)學(xué)生注意表達的有序性。

2.復(fù)習(xí)推理(二)。

(2)學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

(3)匯報交流，教師注意適時點撥。

設(shè)計意圖：推理重在過程，復(fù)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學(xué)生明確推理時一般要找到一個關(guān)鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學(xué)生也能輕松接受。

三、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)。

(一)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲?

(二)你能用我們今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問題?

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

課本75頁內(nèi)容，樹林醫(yī)生。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的實際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。

2、通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的`體驗，增強合作意識。

教學(xué)重點：

用紙條來幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：

分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。

教學(xué)過程：

一、口算訓(xùn)練。

見口算題卡。

二、復(fù)習(xí)舊知。

昨天學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系：多的=少的+相差的，以及。

少的=多的相差的。

三、自主練習(xí)。

1、第3題。

讓學(xué)生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。

2、第4題。

游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話(我卡片上的數(shù)比你的大65，它是多少?)。

3、第5題。

練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區(qū)動物種類的資料，從中獲得數(shù)學(xué)信息，然后提出問題并與同伴交流解決。

4、第6題。

讓學(xué)生先找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)信息提出問題。

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇十三

教學(xué)內(nèi)容：《統(tǒng)計——生日》數(shù)學(xué)二年級上冊。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，提出問題。(播放生日快樂歌)。

師：同學(xué)們今天是淘氣的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎?(學(xué)生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來)淘氣說他的生日是在12月，是在冬季出生的。

師：誰愿意告訴大家你是在哪個月份出生的?屬于哪個季節(jié)?

生1：我的生日是在6月，是夏季出生。

生2：我的生日是12月，是冬季出生。

生3：我的生日是4月，是冬季出生。

師：到底你們說對了嗎?請看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個季節(jié)出生的嗎?在小組里和你的伙伴說說。

師：看來，有的同學(xué)生日在春季，有的同學(xué)生日在夏季，有的同學(xué)生日在秋季或者冬季。到底哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多呢?(教師表情疑惑)。

(學(xué)生七嘴八舌地說自己的意見)。

二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。

1、調(diào)查準(zhǔn)備。

今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計的方法來調(diào)查我們每個大組哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多?

師：下面我們就采用小組合作的方法進行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查?

生1：可以讓在春季過生日的同學(xué)站在一排，在夏季過生日的同學(xué)站在另一排……。

生2：讓在春季過生日的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有多少個?再讓在夏季過生日的同學(xué)舉手……。

生3：讓每個同學(xué)在什么季節(jié)過生日寫在紙上，交給組長進行統(tǒng)計。

生4：讓在春季過生日的伸出一個手指，在夏季過生日的伸出兩個手指，在秋季過生日的伸出三個手指，在冬季過生日的伸出四個手指。

師：看來同學(xué)們的方法還有很多。調(diào)查前，請小組成員先商量你們打算如何分工調(diào)查?

師：調(diào)查時要注意哪些問題呢?(不重復(fù)、不遺漏)強調(diào)安靜。

2、小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計圖。

教師重點關(guān)注需要幫助的或有不同記錄方法的學(xué)生，并進行評比。

3、匯報交流。

師：同學(xué)們都調(diào)查完了，哪個小組愿意派代表，說說你們小組是怎樣調(diào)查的?結(jié)果怎樣?

師提出要求：其他同學(xué)仔細傾聽，聽調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。

師：其它小組的同學(xué)和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎?

大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計的人數(shù)是否有遺漏。

三、驗證數(shù)據(jù)。

師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名同學(xué)?再看一看，今天來這里上課的同學(xué)有多少人?說明在統(tǒng)計時有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來，同學(xué)們在統(tǒng)計時非常認真。

四、分析統(tǒng)計結(jié)果，解決問題。

師：仔細觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

生1：我知道了春季過生日的人數(shù)最多。

生2：我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。

五、可能性教學(xué)滲透。

師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學(xué)做的統(tǒng)計表，你們能根據(jù)這個表提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?請你們在小組里交流，提出最經(jīng)典的一個問題考考其它小組。

六、拓展延伸，全課小結(jié)。

生：……。

師：對，是大家通過親自調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖分析得到解決的，也就是統(tǒng)計出來的。

師：在生活當(dāng)中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢?

生1：要想知道在上次考試中，哪一個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多?

生2：要想知道我們小組每個同學(xué)每個星期的零花錢是多少，也要用到統(tǒng)計。

生3：要知道全校哪個班級的人數(shù)最多，也要進行統(tǒng)計。

相信大家通過今天的學(xué)習(xí)能把統(tǒng)計的知識更好的運用到我們的生活當(dāng)中去。

點評：今天這一節(jié)課，哪個小組表現(xiàn)的突出?

教學(xué)反思：

以小朋友們喜歡的"生日快樂歌"引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。"要想知道哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢?"這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實際，給學(xué)生一個廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

將過去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問題的方法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。通過學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使學(xué)生體會到解決問題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項，為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。

在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，將傳統(tǒng)教學(xué)中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，促進了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，從活動中體會到成功感。使學(xué)生認識到統(tǒng)計的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。

在匯報的過程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會到了成功的快樂，同時培養(yǎng)了學(xué)生認真傾聽的良好習(xí)慣。

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇十四

1.通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

2.通過數(shù)正方體等操作活動，認識計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。

3.通過多種活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。

〖教材分析〗。

本課是“生活中的大數(shù)”的第一課。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過去學(xué)過的大，在生活中存在很多像這樣的大數(shù)，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對“千”“萬”的計數(shù)單位有直觀的感受，并學(xué)習(xí)這兩個計數(shù)單位。教材還安排了“說一說”的活動，通過具體情境，使學(xué)生對一千、一萬的實際意義有具體感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片若干、練習(xí)題卡片、晚報一張。

〖教學(xué)設(shè)計〗。

(一)收集信息，進行交流。

1.課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)，將百以上、萬以內(nèi)的數(shù)整理出來，萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。

2.新課開始之前組織學(xué)生分組交流，然后問：聽了這么多生活中的大數(shù)，你有什么感想?除了我們學(xué)過的計數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計數(shù)單位了嗎?一千、一萬有多大?它們與我們學(xué)過的計數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來進行研究。

(二)自主探究，認識大數(shù)。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(10×10格)，問共有多少小格，是怎么知道的。小結(jié)：10個一是一十，10個十是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“百”。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形卡片(10×100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“千”。

3.引導(dǎo)觀察大正方形卡片(100×100格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個一千是一萬，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“萬”。

(三)引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表。

(四)練習(xí)。

1.每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想幾本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。

2.有多少小格?

出示915格(9個百、1個十、5個一)、9300格(9個千、3個百)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格，并說明我校現(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。

(五)總結(jié)。

1.你喜歡大數(shù)嗎?為什么?

2.大家收集了這么多有意義的大數(shù)，課后請你選一個最喜歡的大數(shù)，在一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格，最后請家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個數(shù)量的意義。

〖教學(xué)反思〗。

二年級學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)了解較少，體驗不夠，教學(xué)時難度較大。我注重讓學(xué)生實際感受，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

1.收集信息，進行交流。

課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。

(1)學(xué)生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同“很高的山”“很長的河”“很多的星”等事物相聯(lián)系，感受其“大”。

(2)學(xué)生在找、看、說的過程中，初步認識大數(shù)的讀、寫，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計數(shù)單位“千”“萬”。

2.學(xué)具操作，自主探究。

我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了“百”“千”“萬”的學(xué)具卡片，學(xué)生通過觀察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個一百是一千，10個一千是一萬;并通過直觀感受建立“一”“十”“百”“千”“萬”的數(shù)學(xué)模型。

3.聯(lián)系實際，感受大數(shù)。

在學(xué)生自主探究的同時，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)具體情境，進一步加深學(xué)生對“千”“萬”的具體感受。

如，教學(xué)“千”時，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時的情境，說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)“萬”時，引導(dǎo)學(xué)生觀察報紙，說明一版報紙約有一萬字。

4.以少見多。

要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進行了“以少見多”的想像。

“以少見多”是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。

培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生現(xiàn)在理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。

〖編者點評〗。

本節(jié)課設(shè)計了多個活動促進學(xué)生對大數(shù)意義的理解，收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅體會到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，而且借助生活經(jīng)驗初步積累對大數(shù)的感性知識。觀察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認識了“千”“萬”計數(shù)單位，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。“以小見大”的活動，不僅加深了學(xué)生對大數(shù)實際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節(jié)課設(shè)計的活動目標(biāo)明確、層次清晰、內(nèi)涵豐富。

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇十五

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

識字、正確流利有感情地朗讀課文。

1、多媒體課件、生字卡片。

2、搜集黃山的有關(guān)資料。

教學(xué)時數(shù)兩課時。

第一課時施教時間：9.6。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

二、教學(xué)重點、難點。

1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

2、查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。

切入舉偶。

1、

課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。

2、

啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。

（聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）。

對話平臺。

自讀。

1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。

3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

識字。

1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。

4、交流識字方法。

5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

朗讀。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

2、分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。

3、小組合作通讀全文。

寫字。

1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認讀。

2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。

3、教師示范，重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

個人創(chuàng)意增減：

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇十六

style="color:#125b86">教學(xué)內(nèi)容：課本第76～77頁。

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，使學(xué)生初步體驗用一句口訣計算一道乘法算式和兩道除法算式的方法。

2、經(jīng)歷分析問題和提出問題的過程，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

3、在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點：用2～5的乘法口訣求商。

教學(xué)難點：體會用一句乘法口訣計算一道乘法算式和兩道相應(yīng)的除法算式的方法。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課.

觀察信息窗，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息：墻上掛著5件標(biāo)本，每件標(biāo)本用了兩只蝴蝶。

師：你能提出什么問題?生思考作答，師板書：一共用了幾只蝴蝶?

二、探索用一句乘法口訣計算一道乘法算式和兩道乘法算式。

師：怎樣列算式?

學(xué)生列出算式并說出所用的乘法口訣。師板書：2×5=10(只)。

口訣：二五一十。

引導(dǎo)：根據(jù)一共用了10只蝴蝶，你還能想到求什么?

如果求做看了幾件標(biāo)本，怎樣列式?10÷2=5(件)口訣：二()一十。

如果求每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶，怎樣列式?10÷5=2(件)口訣：()五一十。

觀察：這兩個算式有什么不同?說說算式每一部分是什么意思。

體會：運用一句乘法口訣是怎樣計算一道乘法算式和兩道除法算式。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第77頁第1題。讓學(xué)生獨立完成，然后組織學(xué)生交流。交流時，要讓學(xué)生說說每個算式求的是什么問題，是用哪一句口訣來計算的。

2、課本第77頁第2題。選擇三個數(shù)字，列出乘除法算式。

3、課本第77頁第3題。綜合運用乘除法知識解決實際問題。觀察畫面，先提出數(shù)學(xué)問題，然后列出算式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一組信息提出三個數(shù)學(xué)問題，并列出三個算式。

4、課本第77頁第4題。綜合運用知識解決實際問題。通過分物品的活動鞏固除法的計算方法。交流時，重點說明是怎樣解決的，提高學(xué)生解決實際問題的能力和語言表達能力。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：2×5=10(只)。

口訣：二五一十。

教后反思：這節(jié)課。

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇十七

1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解課文的主要內(nèi)容，認識生字。

2.感受冬天帶給人們的快樂，體會大自然的神奇。

3.在具體的語境理解詞語。

認識生字，理解課文主要內(nèi)容。

感受雪趣，在語境中理解詞語。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜一個謎語（穿白裙，順風(fēng)飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽）。

指名說謎底。

思考回答：雪后是什么景象？在雪后你都喜歡做什么？今天，我們就共同走進雪的世界當(dāng)中，去體會雪帶給我們的樂趣吧！

1.教師范讀，請學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意要讀準(zhǔn)字音，聽聽長句的停頓。

3.學(xué)生自由讀文，標(biāo)出自然段。

4.指名讀文，檢查字音。

5.指名讀第一自然段，思考你聽懂了什么？理解爭先恐后的意思。

6.自讀第二自然段，結(jié)合插圖，說說每個小朋友都做了什么？理解比喻句。

7.孩子們玩得這么高興，上課鈴聲響了，他們是什么心情呢？引出“戀戀不舍”，齊讀最后一段。

8.指名有感情讀課文。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

教案教學(xué)設(shè)計青島版二年級（熱門18篇）篇十八

1、角的特征：一個頂點，兩條邊(直的)。

2、角的大小：與兩條邊叉開的大小有關(guān)，與兩條邊的長短無關(guān)。

3、角的畫法：

(1)定頂點。

(2)由這一點引一條直線。

(3)畫另一條邊(直角時，用直角邊對準(zhǔn)畫好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫線)。

二、角的分類：

1、認識直角：直角的特點，

2、認識銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。

3、會用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點與被比較角的頂點重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內(nèi)為銳角，外為鈍角。

4、畫直角、銳角和鈍角。

長方形與正方形。

知識點：

1、掌握長方形正方形的特征：長方形和正方形都有4條邊，4個直角，長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。

2、初步了解長方形、正方形之間的聯(lián)系：正方形是特殊的長方形。

3、能在方格紙上畫出長方形與正方形。

平行四邊形。

知識點：

1、直觀認識平行四邊形，知道平行四邊形有四條邊、四個角，對邊相等。

2、初步了解長方形是特殊的平行四邊形。

探究新知。

1、教學(xué)例1。(認識四邊形)。

(1)下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份)。

學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。

(2)小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點?

學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊。

四邊形有。

四個角。

(3)聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。

快速、正確口算的習(xí)慣：數(shù)學(xué)上低年級的口算是今后計算的基礎(chǔ)，要養(yǎng)成快速、正確口算的習(xí)慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎(chǔ)上多練習(xí)。二年級上期重點練習(xí)100以內(nèi)的加、減法和表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算，100以內(nèi)的加減法難點的是進位加法和退位減法，這需要老師在具體的計算方法上進行分類指導(dǎo)，而表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算就需要學(xué)生熟記乘法口訣，教學(xué)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生采用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌游戲的形式練習(xí)連加、連減或乘法，經(jīng)常練習(xí)，熟能生巧，口算速度自然就提高了。

養(yǎng)成好習(xí)慣，關(guān)鍵在頭三天，決定在一個月。要想使好習(xí)慣持之以恒，剛開學(xué)的一個月很關(guān)鍵。作為二年級的數(shù)學(xué)老師，開學(xué)后我要時時處處提醒自己以身作則，改掉以往易沖動、處理問題簡單、粗暴的壞毛病，時時處處提醒自己按上面的養(yǎng)成教育的要點去悉心培養(yǎng)學(xué)生的好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為二年級學(xué)生的年齡關(guān)系，有時習(xí)慣容易反復(fù)，所以還要和家長多溝通，教給家長具體的家庭培養(yǎng)方法，讓家長配合老師共同抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能使習(xí)慣成自然。還需要值得一提的是班上的學(xué)困生，之所以學(xué)困，往往是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好所致，對待他們一定要有耐心，首先把他們當(dāng)成一個充滿希望的好孩子來看待，多寬容他們的缺點和錯誤，教學(xué)中多關(guān)注他們，適當(dāng)?shù)貙λ麄兘档蛯W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和問題的難度，延長習(xí)慣養(yǎng)成的時間，允許多次反復(fù)，讓他們多體驗成功的快樂。號召班上的其他同學(xué)多關(guān)心、幫助他們，建議家長采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ屗麄兏牡羯砩系膲牧?xí)慣，樹立起對自己的信心。