優秀作文可以給讀者留下深刻的印象，是寫作者才華與思考能力的展現，每次讀到優秀作文都能讓我受益匪淺。優秀作文是一片璀璨的明星，閃爍著智慧的光芒。每一次讀到優秀作文，都能引發我對于寫作的思考。優秀作文是寫作者所付出心血的結晶，是他們勤奮和執著的結果。優秀作文能引起讀者的共鳴，讓讀者感同身受。以下是一些名人名言和格言，可以激發我們寫作優秀作文的靈感和動力。

一年級秋天（通用21篇）篇一

踏上前往田野的小路，一陣涼爽的西風迎面而來，樹葉紛飛，猶如仙女散花。落在地面上的落葉猶如淘氣的孩子在奔跑、打滾、翻跟頭。沿路的柿子樹上掛滿了火紅的“燈籠”，它們三個一群，五個一伙，親密無間。

秋天田野的代表物是那一望無邊的麥穗。遠遠望去一片片麥穗，像一片金色的海洋，一陣微風吹來，田野里滾著層層波濤，連綿起伏，十分迷人！

一株株麥穗被沉甸甸的果實壓彎了腰，它們搖晃著小腦袋，似乎在沉思著什么。

啊，我愛春天的百花盛開，我愛盛夏的蓮葉滿池，我愛冬天的鵝毛大雪，但我更愛你——秋天的田野。

一年級秋天（通用21篇）篇二

金風送爽，丹桂飄香。走進秋天，有明麗的陽光照耀，有柔和的秋風吹撫，十分舒適。今天，就讓我們一起走進秋天吧！

秋天，像一個美麗的仙女。她來到果園里，讓蘋果穿上了紅衣裳；讓石榴咧開嘴笑了，笑破了肚皮，露出了瑪瑙般的子兒；葡萄嚷著冷了，幫它換上了新衣裳；秋天和香蕉在在樹上玩蕩秋千的游戲……水果成熟了！

秋天，像一位裁縫師傅。他來到田野里，給小草換上了黃衣裳，小草連忙向秋天點頭微笑；高粱像一位大漢，興奮得臉都紅了，急著跑去找秋天裁衣裳，秋天為他裁出了一件紅衣裳，更襯托出高梁颯爽英姿；秋天送給玉米一件黃衣裳，玉米老人摸著“胡子”“呵呵”笑了；棉花姑娘穿上雪白的舞裙，在風中翩翩起舞；金黃色的稻谷先生邀路旁的菊花姑娘和它一起跳舞……莊稼成熟了！

秋天，是收獲的季節，金黃的季節！同春天一樣可愛，同夏天一樣熱情，同冬天一樣迷人！

我愛美麗的秋天。

一年級秋天（通用21篇）篇三

秋姑姑來到了天上,天上的大雁一會排成一字一會排成人字往南飛，它們排的多整齊呀!

秋姑娘踏進了路邊的花壇,樹上的葉子黃了,黃的得像一個個金子似的落了下來。它們都打著旋兒,在空中像翩翩起舞的蝴蝶,多美呀!

秋姑娘又走入了花園,花園里的菊花爭奇斗艷,五顏六色的`菊花可真美啊!

秋姑娘進了田野,田野里的玉米金燦燦的一個個在點頭似的,好大一片豐收的田野呀!

秋姑娘落到了果園,吻紅了一個個蘋果臉,染黃了一個個小梨臉,吹紅了一個個小桃臉。

啊!秋姑娘踏過的地方充滿了我們的歡笑,帶來了繽紛的色彩。

一年級秋天（通用21篇）篇四

秋天來了！秋天來了！秋姑娘帶著涼爽和豐收來到了我們的家園。

在田野里，蘋果脹紅了臉，稻子笑彎了腰，梨子掛起了金黃的燈籠，高梁舉起了燃燒的火把。在田園里，桂花綻開了它金黃的笑臉，菊花穿起五彩繽紛的衣裳，她們都在秋雨里頻頻點頭，還有石榴花們，一個個穿著火紅的大衣，吹起了豐收的喇叭，讓人們都爭先恐后地去采摘呢！

在樹林里，楓樹的葉子變成了一枚枚火紅的郵票，仿佛像蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞，銀杏樹的葉子像一把把小扇扇子，它們扇哪扇哪，扇來了秋天的涼爽。

一年級秋天（通用21篇）篇五

漫步在江海明珠廣場上，觀賞著高大而又粗壯的樹木，感受著秋天的美好，心情無比舒暢。一陣秋風掃過，無數片葉子掙脫了大樹媽媽的懷抱，隨風而落，像蝴蝶翩翩起舞，又像舞蹈演員輕盈旋轉，大有“忽如一夜秋風至，吹落黃花滿地金”的感覺。

不經意間，一片葉子俏皮地飛到了我的頭上，我拿起它。“哎呀！怎么這么刺！”我情不自禁地叫道。仔細一瞧，呵！原來是松葉！只見，一根短短的枝條上延伸出許多片葉子，就像一根根鋼針倒插在枝條上，讓人望而生畏。一簇簇松葉抱在一起，好似給松樹披上了一層翡翠晶瑩的綠外套。

看，那邊像小扇子一樣的葉子是不是銀杏葉？走近一瞧，真的是銀杏葉耶！銀杏葉的花紋參差不齊，越接近時柄，顏色越深。它的邊緣有些不太規則的棱角，好似一把小折扇，又像一條條波浪似的花邊，脈管也不容易發現。倒過來瞧，有點兒像小姑娘的花裙，真美！

瞧，那邊的楓葉更美！我跑過去，接住了一片。六個小小的葉瓣組成了一片楓葉。它的邊有些毛糙，莖細長細長，像一只張開的手掌。可是，怎么并不是我想象中那種火紅火紅的顏色，而是那種深綠色呢？我跑去問爸爸，爸爸意味深長地說：“現在是初秋，它還沒有變成紅色，到了深秋，它才會改變顏色。”我想：楓葉真像一位魔術師，說變就變。我只有等到深秋時，才能感受那“霜葉紅于二月花”的意境了。

俗話說，“一葉知秋。”秋天的主角——樹葉，因為它們世界才更加美麗，也因為它們，生活才更加多彩！

一年級秋天（通用21篇）篇六

秋天是一個五谷豐登的季節。

你瞧，有的樹葉有一些黃了，但樟樹葉兒綠綠的，梧葉已落，“嚓”地一聲，一片葉子就碎了。有的樹結了果，果子成熟了，比如說柿子、蘋果還有杏子。

你還可以撿一片落葉，或者多撿幾片，放鍋里煮一煮，用舊牙刷多刷幾次，要有耐心，喏，一片葉脈書簽就完成了。

這個秋天，給了我們一個大大的驚喜，這個驚喜是——豐收!小麥、谷子、高粱、水稻。

我愛秋天!

一年級秋天（通用21篇）篇七

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的'內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。

學生在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數詞語可以聯系語言環境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前浮現出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙。……把秋天的大門打開了。”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。”理解這些句子時，一要聯系上下文和自己平時的生活積累；二要反復朗讀品味。學生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺，這樣教學，學生會覺得容易些。

1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3．讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4．積累好詞佳句。

教學重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學難點：學生理解總分的句式，及含蓄、藝術化的語言。

教具準備：秋天的雨的課件。

一、談話導入，寓情導學。

1．教師談話導入新課。

教師引述：小朋友，現在是什么季節？對秋天。秋天來了，呈現在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優美的詞語來贊美一番吧！

2．齊讀課題。（板書：秋天的雨）。

二、初讀課文，感知內容。

1．檢查上節課的學習情況。

師出示詞語。

（1）誰愿意領讀這些詞。學生自主發現問題，教師一起糾正。

生說。師板書：是一把鑰匙。

五彩繽紛的顏料。

藏著氣味。

吹起小喇叭。

師出示課件讓學生讀。

三、精讀課文，品析內容。

（1）學生說體會，教師指導讀。

（2）男女生讀。

（二）、體會五彩繽紛。

默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。

1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。

（1）學生讀句子（課件出示句子）。

（2）去詞體會。

如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？

（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）。

（3）指導朗讀。運用聯系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進情境，美讀課文。

（4）個別讀、全班讀。

2、出示畫面（二）體會描寫楓樹的句子。

（1）學生自主體會讀。

（2）學生做上動作再讀一次。

3、出示畫面（三、四）。

（1）師引導學生觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。

（2）個別讀。

4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。

小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。

（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據畫面讀相關文字。）。

（三）、體會“氣味的香甜”。

秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。

（1）師引讀學生想象秋雨里還會有什么味道？

（2）重點理解勾住。

（3）秋天的雨多香啊！帶著這樣的體會，美美地讀。

（四）、吹起小喇叭，體會歡樂。

（1）師生互動讀一讀。

（2）學生自主感悟朗讀。

這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。

四、拓展、積累，升華感情。

1、小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？

（教師根據學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）。

2、齊讀最后一段。

五、做自己喜歡的一項。

（1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。

（2）把秋天的景物畫下來。

（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫下來。

一年級秋天（通用21篇）篇八

秋天來了，天空藍湛湛的，一望無邊，我抬頭看，正好有一群大雁飛向南方，一會排成“一”字形，一會排成“人”字形。樹葉紛紛落下，就想一只只黃色的蝴蝶在空中飛舞。菊花也開了，有黃色的，黛綠色的、紫色的……好多好多顏色！

田野里，稻子黃了，像鋪了一層黃色的地毯；高粱紅了，像舉著的一把把火炬。

果園里，葡萄熟了，想一顆顆晶瑩剔透的珍珠。

秋天的美麗真多啊，說都說不過來。

一年級秋天（通用21篇）篇九

夏去秋來秋姑娘飛過田野飛過小河飛過樹林秋姑娘把大地變成了五彩繽紛的季節。

秋天是紅色的季節秋姑娘飛到了果園里果園里的紅蘋果紅得像孩子們那紅撲撲的臉龐。石榴花火紅火紅的結出了一個個大石榴這些石榴有的笑得咧開了嘴還有的笑破了肚皮露出了一顆顆石榴肉它們一顆顆你挨著我我挨著你全是白里透紅的像瑪腦似的味道又甜又酸清涼可口。看楓葉是那么紅那么艷充滿生機就像一團火焰在熊熊燃燒散發出光和熱。

我說秋既不是白色的也不是紅色的秋應該是五彩斑斕的。

秋天是雨的季節俗話說：“一場秋雨一場寒。”的確是這樣秋天的雨雨滴涼涼的滴在手上冰冰的帶著一股莫名的寒氣把遠處的山兒都染成了灰白色。秋天的雨雖然沒有春雨那么細密輕盈但也有它獨特的韻味。

秋天真熱鬧呵。可我老爸還說秋天是凄涼的呢我看不是。我覺得秋天象征著成熟象征著繁榮它是一曲唱不盡的豐收歌。我愛秋天。

一年級秋天（通用21篇）篇十

秋天的天空格外藍，空氣格外清晰。

回到老家終于看到了秋天的田野走上田野，就像置身于金色海洋中。浪花金黃燦爛的，遠邊是土黃色的，再遠一點就說不清什么色彩了。

近處稻田旁邊有一塊綠油油的菜地，小白菜翠綠翠的，菜地旁邊有個池塘，偶爾會有幾只小鳥飛過水面，漾起一圈圈的波紋。

秋天的田野，滿載著人們豐收喜悅，我們都被這金色的光芒照著。

我多么喜歡老家的秋天啊!

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一年級秋天（通用21篇）篇十一

有人喜歡百花齊放的春天，有人喜歡綠樹成蔭的夏天，還有人喜歡大雪紛飛的冬天，但我最喜歡瓜果飄香的秋天。

我愛秋天的果園。果園里有小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄。紅撲撲、黃澄澄、紫瑩瑩的果子看得我直流口水，真想嘗個遍。

我愛秋天的田野。成熟的稻子顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風起舞，飄散著醉人的芳香，翻騰著滾滾的金波，好像燦爛的彩霞灑落在田間。黃澄澄的谷子被谷穗墜得直不起腰，可它還是使勁地隨風搖曳，好像是為金色的田野唱著贊歌。好一派豐收的景象。

我愛這美麗的秋天，更愛那些用勤勞的雙手描繪秋天的人們！

一年級秋天（通用21篇）篇十二

漫步在江海明珠廣場上，觀賞著高大而又粗壯的樹木，感受著秋天的美好，心情無比舒暢。一陣秋風掃過，無數片葉子掙脫了大樹媽媽的懷抱，隨風而落，像蝴蝶翩翩起舞，又像舞蹈演員輕盈旋轉，大有“忽如一夜秋風至，吹落黃花滿地金”的感覺。

不經意間，一片葉子俏皮地飛到了我的頭上，我拿起它。“哎呀！怎么這么刺！”我情不自禁地叫道。仔細一瞧，呵！原來是松葉！只見，一根短短的枝條上延伸出許多片葉子，就像一根根鋼針倒插在枝條上，讓人望而生畏。一簇簇松葉抱在一起，好似給松樹披上了一層翡翠晶瑩的綠外套。

看，那邊像小扇子一樣的葉子是不是銀杏葉？走近一瞧，真的是銀杏葉耶！銀杏葉的花紋參差不齊，越接近時柄，顏色越深。它的邊緣有些不太規則的棱角，好似一把小折扇，又像一條條波浪似的花邊，脈管也不容易發現。倒過來瞧，有點兒像小姑娘的花裙，真美！

瞧，那邊的楓葉更美！我跑過去，接住了一片。六個小小的'葉瓣組成了一片楓葉。它的邊有些毛糙，莖細長細長，像一只張開的手掌。可是，怎么并不是我想象中那種火紅火紅的顏色，而是那種深綠色呢？我跑去問爸爸，爸爸意味深長地說：“現在是初秋，它還沒有變成紅色，到了深秋，它才會改變顏色。”我想：楓葉真像一位魔術師，說變就變。我只有等到深秋時，才能感受那“霜葉紅于二月花”的意境了。

俗話說，“一葉知秋。”秋天的主角——樹葉，因為它們世界才更加美麗，也因為它們，生活才更加多彩！

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一年級秋天（通用21篇）篇十三

秋天來了，秋天來了！天那么高，那么藍。藍藍的天上飄著幾朵白云。一群大雁往南飛，它們排著非常整齊的隊伍，一會兒是個“人”字，一會兒是個“一”字。

田野里，稻子成熟了，沉甸甸地，壓彎了腰。高粱漲紅了臉，像害羞似的。

樹林里，樹葉變黃了，一片片黃葉輕輕飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞。

果園里的蘋果，紅紅的、甜甜的。梨香香的。

菊花姑娘在秋雨里頻頻點頭，像是在贊美著秋天的美麗。

我喜歡這美麗的秋天。

一年級秋天（通用21篇）篇十四

我愛秋天，不愛別的，只愛它那火紅的楓葉。

不知從什么時候開始，我喜歡上了楓葉。漫步在楓林中，楓葉淡淡的幽香讓我陶醉。遠遠望去，一片片楓葉就好像一團團火焰，在我眼前擺動著，玩鬧著，讓我流連忘返。

楓葉是火紅的熱情。微風一吹，她便隨風舞動。看，那絢麗的舞姿，那輕盈的腳步，那好的降落，多美啊！一片片楓葉就好像一個個少女在翩翩起舞。那讓我的心情舒暢，讓我沉醉其中，忘記所有的煩惱。

楓葉是自然的寧靜。每當我有煩心事時總愛向她傾訴，雖然我知道她聽不見。楓葉記錄著我在成長道路上的失敗痛苦和成功喜悅。楓葉早已離不開我，成了我生命中的一部分，不可缺少的一部分。

雖然她總會腐爛在泥土中，但我卻忘不了她，忘不了她的熱情和寧靜。

謝謝你，楓葉！在成長的道路上遇見了你，讓我又多了許多美好的回憶。

雖然秋天有四個月那么長，但是我仍然感覺和楓葉的時間那么短。那短短的四個月，比較讓我珍惜和期待。

我愛秋天，因為那火紅的楓葉。

一年級秋天（通用21篇）篇十五

秋天到了！這是各種植物用各自的語言告訴我的。

小草用枯黃的`顏色告訴我秋天到了；菊花用盛開的花朵告訴我秋天到了；楓葉用火紅的顏色告訴我秋天到了；樹木用落下來的葉子告訴我秋天到了。

這些花草樹木真聰明，到了秋天都要睡覺休息去了。只有菊花卻在秋天里盛開，菊花真勇敢。

秋天到了！秋天到了！花草們在告訴大家：時間過得真快，大家要珍惜時間啊！

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一年級秋天（通用21篇）篇十六

秋姑姑來到了天上,天上的大雁一會排成一字一會排成人字往南飛，它們排的多整齊呀!

秋姑娘踏進了路邊的花壇,樹上的葉子黃了,黃的得像一個個金子似的落了下來。它們都打著旋兒,在空中像翩翩起舞的蝴蝶,多美呀!

秋姑娘又走入了花園,花園里的菊花爭奇斗艷,五顏六色的`菊花可真美啊!

秋姑娘進了田野,田野里的玉米金燦燦的一個個在點頭似的,好大一片豐收的田野呀!

秋姑娘落到了果園,吻紅了一個個蘋果臉,染黃了一個個小梨臉,吹紅了一個個小桃臉。

啊!秋姑娘踏過的地方充滿了我們的歡笑,帶來了繽紛的色彩。

我愛你，秋天!

一年級秋天（通用21篇）篇十七

秋天到了，天氣涼了，天空深藍深藍的，空氣格外清新。

果園里，蘋果熟了，像弟弟的紅臉蛋，黃澄澄的梨子，像一個個金葫蘆，紫得發亮的葡萄，像一串串珠子，紅艷艷的柿子，掛在枝頭像燈籠。叔叔、阿姨來到果園興奮地摘著果實，臉上樂得開了花。

秋天的果園，多么美麗動人啊！

一年級秋天（通用21篇）篇十八

1、能認識課后要求的13個生字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、能了解秋天的特點，感受到秋天的美。

一、出示情境圖，感受秋天的美，認讀部分生字詞。

1、今天，老師帶給小朋友一幅美麗的圖畫，想看嗎? (出示黑板上的情境圖。)

2、小朋友，這幅圖畫的是什么季節? (出示詞卡"秋天"，你怎么記住"秋"字，開火車讀詞。齊讀，貼詞卡)

3、你從哪里看出是"秋天來了呢"?老師這里有幾張"秋天"的詞卡，你覺得圖上哪里告訴你秋天來了，你就把詞卡貼到哪里，誰愿意上來貼?但老師有兩個要求，誰上來那詞卡，先大聲地讀詞卡，貼的時候，別人貼過的地方你就不可以貼了。

4、貼"秋天"，他們貼得對嗎?那么誰能用"秋天來了"說一說他們為什么貼在這里? (根據孩子們的回答，相繼學習生字詞)

師："樹葉"兩個字以前我們就認識了，而這個"飛"字你有什么好辦法記住它?

(2)秋天來了，果園里………………

(3)秋天來了，莊稼地里的稻子熟了…………

(4)秋天來了，一群大雁往南飛。

(5)秋天來了，藍天更藍，白云更白。出示詞卡：

白云朵朵飄。師：前面幾個字我們都已學過了，"飄"這個字請你們讀讀拼音。

(6)除了黑板上的這幅圖告訴我們秋天來了，平時，我們還可以從哪里感覺到秋天來了?

(8)秋天來了，天氣一天天冷了，小朋友們穿上了厚毛衣。出示詞卡：天氣涼(讀準字音)

5、小朋友們，剛才我們在欣賞美景時，認識了五個詞語，這里面我們有一些字以前就認識了，誰最能干，能把這五個詞語連起來讀一讀?先自己在下面練習一下。

6、老師這里有兩句話，里面就有剛才你們認識的一些字，自己小聲地讀讀看，你會讀嗎? (個人讀，小組讀，全體女生讀)

二、動畫展示秋景，揭示課題。

1、是呀，秋天來了，你看：(出示課件)師：藍天、白云，金黃色的野菊花鋪滿了整個田野，孩子們也來了，他們歡快地唱呀、跳呀。遠處，是一望無邊的稻田，沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰，雪白的棉花露出了笑臉，累累的果實綴滿了枝頭；秋天來了，樹葉變紅了，樹葉變黃了，一片片樹葉在空中飛舞，像小鳥，像彩蝶。

2、在你的眼中，秋天是怎么樣的秋天?這節課，我們學習的就是第十課，金色的秋天。出示課題《金色的秋天》讀好課題。

三、出示課文，范讀課文。

師：配樂范讀課文。你們想像老師這樣讀嗎?別急，讓我們先把每個句子讀正確。你們看，第一小節，剛才我們已讀過，讓我們再一起讀一遍。

四、學習小組讀會第二小節。

五、逐句檢查練讀。

1、第一句話老師把它寫在了大屏幕上，誰會讀。

2、你們看，老師這里就有許多漂亮的小樹葉，誰來挑一片你喜歡的小樹葉。告訴大家你拿了一片什么顏色的樹葉?出示詞語"半黃半綠" (認讀詞語。)

這么多顏色的樹葉，課文用一句話告訴了我們。(出示第二句話)你會讀嗎?(請兩人讀，小組讀，全班讀。)

3、這么多美麗的樹葉離開了樹媽媽，你看，他們怎么樣呢?誰來讀讀第三句?(認讀詞"告別")

(1)你們要離開媽媽時，你們會說些什么?

(2)那么小樹葉在離開媽媽時，會怎么說呢?

(3)別急，我們休息一下，一起唱一首小樹的歌好嗎?這首歌你們還會表演呢，誰愿意上來帶大家一起表演。

(4)多么可愛的小樹葉呀，關老師想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎? (跟孩子排在一起)敘述：秋天來了，秋風一吹，小樹葉離開了媽媽，孩子，你們在離開我時，會怎么樣向我告別妮?我們一起來表演一下小樹葉向媽媽告別的經過好嗎?下面的小朋友們來扮演秋風。

(5)秋風一吹，一一孩子們一個個向媽媽告別。

(6)小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀，但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，(引讀一一一)還有誰愿意讀。再請二人來讀。小組讀。

六、朗讀第二段。

秋天的樹葉多美呀，讓我們把第二小節連起來讀一讀，再來感受一下。

七、練讀全篇課文。．

有沒有勇敢的孩子能把整篇讀一遍的?老師給你配上音樂。其它小朋友給他配上動作好嗎?

八、寫字。

這一節課，我們還要來寫三個生字。(出示生字)

1、認讀。

2、這三個字里，有一個一樣的筆畫，你能找出來嗎?

3、看老師范寫生字，請你仔細觀察筆順，跟老師書空。每個字讓學生說一說注意的地方。

4、這三個字，你最喜歡寫哪個字，你就照著字樣寫。然后我們來評一評。

九、作業：

(注：該教師執教的《金色的秋天》獲無錫市電教評優課一等獎)。

(無錫市濱湖區教研室副主任王中敏簡評)

《金色的秋天》是一篇描寫秋天美景的短文。關乃杰老師根據教材的特點，從兒童的特點出發，進行了富有創意的教學設計，使整個教學過程既切實有效，又情趣生動。在實際教學中孩子們學得生動主動，輕松愉快。其主要特點表現在：

1、借助形象直觀的畫面和生動的多媒體音像創設情境，激起了學生的學習興趣，使學生在識字和讀書的同時，感受到秋天的美麗，培養了審美情趣。

2、采用多樣化的教學手段和方法，落實字詞句的基本訓練。教師重視學生基礎知識和基本技能的訓練，尤其重視學生讀的訓練。讀的方式就有個別自由讀、小組讀、比賽讀、男女生分讀、配樂表演讀、游戲中讀等。讀的次數雖多，學生并不感到乏味，通過反復地讀，學生牢固地掌握了字詞句的知識。

[本教材副主編高振寶簡評]無錫市濱湖區教學新秀關老師，按照新課標、新教材、新理念，精心設計了語文出版社編寫的一冊課標教材(金色的秋天)這節課。這節課上的很有新意，很有特色，很成功。我印象最深、感受最深的主要有兩點。

第一點，關老師注意從學生的實際出發，著眼打好小學語文教育的基礎。

新的課程標準明確提出："小學語文第一學段(1-2年級)各項目標的實施，

將為整個九年義務階段的語文教育夯實基礎，也將為學生的一生發展夯實基礎。"我們常說："小語本姓小，基礎要打好。"關老師這節課的成功之處，就在于著眼打好或者說夯實基礎。這主要體現在以下幾個方面：

1、著眼激發學生的學習興趣，打好自覺主動學習語文的基礎，

如，關老師一上課，簡短的導語、黑板上精心設計的絢麗多彩的秋天的貼畫，很快把孩子們帶入了金色的秋天，極大的激發了孩子們感受秋天的興趣。再如，通過貼秋天的磁卡，自然引出本課要認的生字-激發孩子們喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。關老師配樂對課文的朗讀，讓學生挑選喜歡的樹葉，"告別"一詞的師生情境的創設，以及小樹葉的歌曲的穿插，都極大地激發了學生學習語文的興趣。我們說："興趣是最好的老師。"

我們看到，在關老師的指點下，學生們愛識字，愛寫字，愛讀書。這就是一節課的成功所在。

2、著眼抓好識字、寫字，打好閱讀、寫作和口語交際的.基礎。

課程標準明確指出："識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是l一2年級的教學重點，"關老師這節課，在這方面有較好的體現。如：樹葉飛的"飛"字，不僅分析了字形，還讓學生做飛的動作，以動作幫助識字，記字。再如：天氣涼的"涼"字，在學生已有識字的基礎上，老師歸納兩點水加上"京"字就是"涼"字。還有：指導學生寫"飛、氣、風"3個字，都較好地體現了"認寫分開，先認后寫，多認少寫"的原則。

3、著眼引導學生自由閱讀、自由表達，打好自主學習語文的基礎。

現代教育十分注重發展學生的個性，注重引導學生自由閱讀、自由表達。在

這方面，關老師這節課也有較好地體現。如：讓學生小聲自由讀、四人小組練讀、配樂讀。對"告別"一詞的詞意理解，創設了一個很好地情境，給同學們打開了一個自由表達的空間。孩子們用自己天真稚氣的語言跟大樹媽媽告別："再見了媽媽，我要飛走了"……這一環節設計很好地體現了口語交際，也體現了自由表達的新理念。

4、著眼培養學生愛美情趣，打好提高與發展人文素養的基礎。關老師這節課很注意培養學生的愛美情趣，提高他們的人文素養。如：黑板上呈現出金色秋天的畫面，讓學生挑選各種顏色的樹葉，配樂的領讀，歌曲的穿插，這一切都在讓孩子們感受秋天景物的美。關心自然和生命是一種極為高尚的美德。關心就是愛，關心就是美。愛美之心，人皆有之。剛入學的孩子，心靈非常純潔、美好。我們的責任，就是讓這種美好保持下去，發展起來。如果我們每節課都注意引導學生感受美好的事物、美好的人、美好的心靈、美好的景物、美好的品質、美好的情境，就會激發孩子們對美的向往，就會陶冶孩子們的美好情操，提高他們的人文素養。

第二點，這節課貫穿了課標的精神，體現了新的教育理念，概括起來，有3個突出。

1、突出了學生的主體地位。

"使學生成為學習的主人"，這是課標的一個鮮明的指導思想。正如北京教科院的史振東博士指出的："構建以學生為主體的課堂結構是當代最新教改經驗的基本特征。"這節課體現了"以學生為主體"、"學生是學習的主人"等理念，徹底改變了過去老師講學生聽、老師問學生答、學生圍著老師轉、老師牽著學生走的局面。關老師始終是組織者、引導者。老師創造了豐富多彩的教學情境讓學生在生活中識字，在游戲中識字。這節課看不見教師進行煩瑣分析、抽象說教。老師始終把閱讀的主動權交給學生，保證學生有足夠的時間進行讀書、思考。整節課學生聽說讀寫的時間在27分鐘左右。其中讀書的時間占了14分鐘，學生成了學習的主體。課標提出的"用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文"列在了每個學段閱讀目標的第一條。只有多讀，才能形成獨立閱讀的能力。

2、突出于多讀，重視了積累。

多讀是我國學習語文的傳統經驗。只有多讀，才能有教豐富的積累，形成良好的語感，這節課非常重視讀的指導和訓練。無論是老師的配樂范讀，還是學生的個人讀、四人小組讀、齊讀。特別是對第二自然段描寫落葉的3句話讀得充分。從課堂效果看，學生們讀得正確，讀得字字響亮，讀出了自己的獨特感受。特別是最后的女同學的配樂讀，更是展示了學生讀書的較高水平。通過讀書，使我們深切地感受到書是學生讀懂的、讀會的。學生在讀書的積極思維和情感活動中，加深了對課文的感悟和理解。

3、突出了能力的培養。

這節課我們明顯地看到了關老師不僅著眼于知識的傳授，更重視學生實際語文能力的培養。如：識字寫字能力的培養。重點指導寫3個字，從字的筆順、筆畫、字的間架結構進行指導，力求學生把字寫好。閱讀能力的培養以及口頭表達能力的培養，在教學中都有了充分的體現。

最后談談對這節課的建議。

崔巒同志指出："優化教學過程，精心設計教學環節是上好一節課的根本所在。"這節課美中不足的是個別教學環節安排不夠合理，如：這節課的導入，從貼秋天的磁卡，到"樹葉飛"，到弓i出"天氣涼"、"樹葉飛"、"朵朵白云飄"，先后用了13分鐘，老師才出示課題"金色的秋天"。老師這樣做可能是為了掃除部分生字，先識一些字。這大可不必。老師出示畫面后，就可引出課文金色的秋天。

借助拼音自讀課文，對照書后生字練習拼讀。共有13個會認的字。讓學生隨文識字。讓學生聯系自己的實際說說是怎樣認識這13個字的使用生字卡，把會認的字挑出來，不會認的字借助拼音練習拼讀。同桌互教互讀。關老師第一個環節在認字的指導上重點不夠突出。另外黑板上畫面上的景物與課文不緊密。稻子、水果(果樹)可在學完課文后再發散引申。讓學生說自己發現的秋天還有哪些獨特的景物就更好。張志公先生早就提出我們的語文教學，要"減少頭緒，集中目標，少走過場，講求實效"。這一點十分重要。

一年級秋天（通用21篇）篇十九

啊!秋天，你在我眼中是畫，是滿月，是喜悅，是成熟，是收獲。讓我們一起贊美秋天，贊美豐收的季節----秋，贊美這絢麗多彩的秋。

時光不停地向前流去，天氣也漸漸地涼爽起來了，吵人的蟬鳴聲被秋風吹散了，代替它的是晚間階石下石板縫里蟋蟀的悲鳴聲。啊!秋天，那可愛的秋天終于來了。

古往今來，秋天，一直是被人們贊美最多的季節，在秋天里，人們總是會收獲他們的成功。俗話說;“一分耕耘，一分收獲”，一場耕耘是為了一場收獲，沒有收獲，耕耘就失去了意義。沒有秋天，春天又意義何在。秋天，比春天更有意義，花木燦爛的春天固然美麗，然而碩果累累的秋天卻透著豐收的喜悅，瓜果飄香的秋天，富有它燦爛絢麗的色彩。

秋天來到果園里，柿子彎下腰鞠個躬就壓得枝頭快要折斷了，荔枝妹妹太胖了撐破了它的衣裳，露出了它白白的肚皮，碩大的蘋果掛滿了枝頭，露出了甜甜的笑容。秋天，來到農田里，玉米換上了新裝，穿上了它金色的衣服，裂開嘴對著我們笑，露出了滿口的金牙。西紅柿為了讓自己更美麗，把口紅都涂在了臉上，土豆太興奮了，把綠色的嘴巴笑破了，露出了黃色的舌頭。秋天來到花園里，這里是菊花的天地，也許它們，更加喜歡這里沉甸甸的金色，所以才選擇了在秋天里開花，綻放自己的美麗。菊花那卷曲的花瓣像一個個卷發的小姑娘，合著秋天的`舞步歡快地搖擺。

我眼中的秋天是喜悅的，因為秋天人們終于可以收獲他們的成功，我眼中的秋天是團圓的，因為中秋來了!而月又是秋天的代表，在這清涼的秋夜，人們細細的品嘗著月餅，望著圓圓的月亮許愿。這就是秋天的驕傲。但是，我眼中的秋天，也有無情的，這不秋天的雨是無情的，打落了許多樹葉，紛紛讓它們離去，兩天不停地綿綿秋雨還會打破農民伯伯辛勤勞作，使他們辛苦種下的糧食，會被無情的綿綿秋雨浸泡在水中，無法曬到太陽。高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋啊!你也有無情時。

啊!秋天，你在我眼中是畫，是滿月，是喜悅，是成熟，是收獲。讓我們一起贊美秋天，贊美豐收的季節----秋，贊美這絢麗多彩的秋。

2.秋天的風。

秋天是個多彩的季節，你看那黃澄澄的柿子，紅彤彤的蘋果，還有那各種形狀的蘑菇，而我最喜歡的卻是秋天的風。

每當我寫完作業，便和媽媽到河邊一邊散步，一邊感受著秋天的氣息，一陣陣風兒吹兒，火紅的楓葉被秋風吹的從樹上掉下來，飄哇飄哇，就像一只只飛舞的“花蝴蝶”，清潔工阿姨都快忙不過來了，剛把這邊兒掃了，那邊兒又開始掉了。看，這些楓葉多么調皮可愛呀!

遠處的山上還長著許許多多的果樹，有蘋果樹，柿子樹，只要秋風輕輕一吹，這些果實就搖擺著小腦袋，好像在說：“小朋友，快來摘我呀!不然我就掉地上了!”有的果實實在忍不住就想離開大樹媽媽的懷抱，“啪啪啪……”隨著一陣秋風它們終于從樹上掉下來了!

農民伯伯看見自已家的果樹果實累累，豐收在望，被風兒吹的左右搖晃，不禁樂的合不攏嘴，而且眼睛都瞇成一條線了呢。

一年級秋天（通用21篇）篇二十

1．讓學生從各方面感知秋天的精彩，體會秋天給人們帶來的歡樂，并了解人們在秋天里進行的各種活動，知道季節變化對人們生活的影響。

2．激發學生熱愛生活、親近自然、熱愛自然的情感，培養探索自然的興趣。

一．復習導入

同學們，請你們把上節課畫的“大自然送給你們的禮物”拿出來，看看。看看誰受到的禮物多。

二．揭示課題《迷人的秋天》

三．讓學生結合自己的生活經驗談秋天、說秋天。

四．為什么說秋天是金色的、迷人的？（學生邊說老師邊出示插圖）

秋天不光帶給我們迷人的景色，還帶給我們許多豐收的果實。（請學生拿出帶來的.秋天特有的食物，一邊品嘗一邊交流。體驗秋天的美。）

六．問：你去過哪些地方秋游呢？看到過哪些景色？讓學生拿出以前秋游時的照片，作一下介紹，寫明時間、地點，課后作為一個專題布置。

七．秋天來了，人們的生活還會有哪些變化？

八．讓學生來畫秋天。

一年級秋天（通用21篇）篇二十一

秋天是個瓜果飄香的季節，秋天是個豐收的季節。

農民伯伯正在他們金黃色的稻田里，汗流浹背的忙碌著收獲著他們種下的糧食，同時也在為他們的豐收而喜悅。這讓我同時想到了《憫農》這首詩，讓我明白了一定要愛惜糧食，也讓我明白了我們每天吃的糧食讓這些農民伯伯們付出了多少辛勞和汗水。