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最全八年級物理教學反思總結(熱門13篇)

時間:2025-07-04 作者:JQ文豪

教學反思是一個持續不斷的過程,通過不斷總結和改進,我們可以不斷提高自己的教學水平。我們不妨先看一看一些優秀教師進行教學反思時的思考路徑和思維過程。

最全八年級物理教學反思總結(熱門13篇)篇一

對于《重力》這節課的教學是在學生前一節學過的力的知識基礎上,利用這些知識來研究最常見的一種力——重力,先通過學生熟悉的例子使學生認識了重力的存在,然后通過學生的探究實驗,研究物體所受重力的大小跟什么因素有關.用在坐標上作圖的方法得出了重力跟質量的關系,這種做法思路簡捷.學生容易掌握,同時學會了利用數學知識解決物理問題的一種方法——圖象法.關于重力的方向,首先說明用線將物體懸掛起來后物體靜止時線的方向就是重力的方向,這個方向叫豎直方向,所以重力的方向是豎直向下的,并通過想想議議讓學生明白豎直向下的“下”指的是什么,它與“垂直向下”的區別。通過實際的例子說明豎直向下的重力方向在實際中的應用,培養學生運用知識解決實際問題的習慣和能力.最后告訴學生地球吸引物體的每一部分,但物體受到的重力可以認為是集中在一個點上,這個點叫物體的重心。

本節課的教學有以下的特點。

1、讓學生從熟悉的瀑布圖入手,引導學生抓住圖中的主要信息,大膽地提出問題。

2、放手讓學生進行猜想,并建立假設,討論確定重力的大小與質量的關系的正確假設。

3、讓每個學生設計實驗方案,通過小組討論確定教理想的方案。

4、進行實驗,檢驗假設,通過小組合作完成探究過程。

5、根據實驗數據,進行分析處理,通過組內討論,組際交流,得出結論。

1、引入新課時,提供瀑布圖,讓學生根據提供的信息,提出各種問題,引發學生的發散思維,培養了學生的表達能力。

2、讓學生觀察實驗現象和生活經驗的基礎上得出重力的方向是向下的,在讓學生判斷,結果利用已有知識不能解決問題,產生了矛盾,讓學生進入學習重力方向的狀態中。

3、通過情景變換,讓學生建立:從掛在鐵架臺上的鉤碼無論怎么傾斜細線都處于豎直方向,由此轉換為重力的方向總是豎直向下的,從而有效地培養學生思維的靈活性和歸納的思維方法。

4、讓學生完成對重力和質量關系的探究,培養學生合作的精神,通過交流,培養學生的表達能力和分析和處理數據能力。

5、讓學生算自己的重力有多大,直接應用了重力的計算公式,培養學生的計算能力和解決實際問題的能力。

6、通過想象沒有重力可能會出現的現象,培養學生發散性思維、豐富的想象力,體會到重力的存在意義。

7、通過重垂線的學習,學生很快聯系到建筑業。借此我們就可以當堂培養學生的創造能力,讓學生設計不同類型的重垂線儀器,由此及彼設計水平儀,實踐證明:學生對設計、創造相當感興趣,當堂,學生就設計了好幾種不錯的方案。別忘了讓學生課后延續他們的創造夢想。

1、科學教學中需要大量的自然圖片作為問題的來源或知識的鋪墊,利用信息技術展示容量大的圖片可以節省時間,效果顯著。

最全八年級物理教學反思總結(熱門13篇)篇二

八年級。

物理。

教學是學生學習物理知識的入門和啟蒙,一個稱職的初中物理教師,決不能“教書匠”式地“照本宣科”,要在教學中不斷。

反思。

總結。

希望大家喜歡!

轉眼間,一個學期已經過去。在教學崗位上付出了很多,也再一次學到了許多。初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的啟蒙階段,是培養學生觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。

就八年級學生的心理和生理特點而言,他們一方面有強烈的求知欲望,對各種新鮮事物好學、好問、富于幻想,同時好動、好勝、好玩。但學習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較抽象理性的物理知識時,這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性,最后導致初中物理教學的失敗。因此教學一定要適應學生心理特點。在以往的教學中,教師說得多,做得多,學生說得少,做得少。在新教材的使用中,我們經常有“驚喜”的發現。過去老師講,學生被動的聽,效果不理想。在現在的教學中,教師應盡可能組織學生運用合作,小組學習等形式進行實驗,開展學習。讓學生自由探索,設計實驗,分析實驗數據,總結規律。在這種氛圍下,學生樂于探究,主動參與,勤于動手,也經常發現學生的閃光點,有新的發現,也有經常被學生難住的現象。新課程改變了教師一味傳授的權威,拉近了師生之間的距離?,F在學生普遍反映,現在的課堂教學形式多了,經常開展討論和交流合作學習。老師鼓勵的話多了,比以前和藹可親了,上課經常能夠聯系,接觸社會實際,從生活中來學習,思考。經常做家庭小實驗,上網查資料,學生學習比以前更輕松了,更喜歡上學了,對學習也比以前更有興趣,更積極了。在學習困難知識時,學生易受挫,體會不到成功的喜悅。應鼓勵學生培養和鍛煉意志品質,多表揚學生的閃光點,多挖掘學生的優點,鼓勵他們的信心,多與學生溝通,對于犯了錯誤的學生,不能一棒子打死,要了解他們犯錯誤的原因。

課堂是學生知識形成過程的主要環節,是實施素質。

教育。

的主。

渠道。

也是完成教育教學任務的主要陣地。如何在新課程標準下構建合理的新課標教學模式是新時期教育工作者面對的一個現實的問題。根據新課程標準的要求教師不再是一個主講者而是課堂教學的參與者和組織者。在課堂教學中應以知識為載體加強對學生科學。

方法。

科學精神和形成正確價值觀的教育以提高學生素質為教育目標,著眼于學生的發展。同時樹立以人為本的教學觀念,在注重學生全面發展的同時,注重學生的個性發展,培養學生學習的獨立性自主性主動性和積極性,創造性地探索不同的教學類型。

教學方法。

和教學手段,為學生營造良好的學習環境。使學生形成良好的學習動機,并養成積極向上的。

學習態度。

積極主動地參與教學過程不斷改進。

學習方法。

勇于提出問題提高分析問題和解決問題的能力。

總而言之,許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的,是物理教師實現自我發展有效途徑,也提高物理教學質量的新的嘗試,更會促使物理教師成長為新時期研究型、復合型教師。

一、學生中最常見的問題。

1、審題能力差:審題不細致,不嚴謹,不按要求解答;不能分析題目信息抓住關鍵。

2、理解能力差:對概念、規律的理解膚淺,答題時僅憑感覺和印象。

3、實驗能力差:儀器使用規則不熟悉,特別是實驗設計能力不足,動手操作能力不強。

4、學科結合差:不能用。

其它。

學科知識解答物理問題;簡單數學運算錯誤頻頻。

5、表述能力差:

邏輯思維。

混亂,語意表達不清,計算式來歷不明,代入數據錯誤,單位魚龍混雜;書寫不規范,作圖不嚴謹。

這些問題的出現,我們教師一定要警醒、反思、重視,否則學生中就會出現一學就知,一用就錯,一放就忘的現象。

1、反思教學目標。首先,教師要科學地、系統地把握教材和教學大綱,選用恰當的教學方法,實現三維一體為目標的課堂教學。教師的講解要到位,分析要透徹,要讓學生融會貫通。其次,教學的重點要突出、難點要突破。教學重點、難點是教學活動的中心,是所選取的教學方式方法的依據,一節課的教學重點、難點要非常明確。最后,對一些基本知識,我們不能自認為很簡單、很容易,或者自以為講解得透徹到位,不注意學生的反映,從而略微帶過。我們應隨時獲得學生反饋的信息,及時調整教學方式,讓學生最有效地獲取知識。

2、反思教學方法。第一,要面向全班學生,同時兼顧兩頭。對學習欲望強烈的學生,要增加知識的寬度和深度;對學習上有困難的學生,要因人而異,及時做好個別輔導。第二,注重學法指導。物理概念的形成,主要是在物理現象的基礎上歸納、總結出來的。所以,課堂上應改變傳統那種講解為主的教學方式,應做一個善于發現學生想法,讓學生參與探究,經歷探究過程,總結、歸納探究結論的引導者,讓他們收獲成功的喜悅。第三,教學方式要多樣化。教師自身要提高科學素養和教學技能,使用現代化的教學手段,提高教學效率。第四,應向學生滲透物理學的常用研究方法,例如理想實驗法、控制變量法、轉換法、模型法等。這有利于學生對物理問題研究方法的了解,有利于增強今后學習和研究物理問題的能力。

3、反思教學技能。其一,物理學是一門有著嚴密科學性的學科,要保證講授正確,推導流暢,過渡自然;語言要簡練規范,充滿激情,富有感染力。其二,板書工整精致,體系主次分明;基本功扎實,會畫直線、圓、小人物等。

簡筆畫。

其三,教具的使用、實驗的操作要熟練、規范上課之前應對教具和儀器的性能和操作規則了如指掌,這樣使用起來就能輕車熟路、操作得當,避免出現錯誤。

三、提高教學成績的策略。

1、改善教法。要充分利用實驗的教學功能,在教師的指導下,讓學生通過自己的探究去獲取感性知識;要讓學生自己查閱資料,動手實踐,分組討論,改變學習中的被動地位,激活課堂氣氛。只有這樣,學生才能自己獲得感性材料,驗證物理規律,得到科學的思維方法,鞏固對知識的認知程度;只有這樣,學生的主體性才能得到充分發揮,求知的欲望得到提升,探索的能力得到加強。

例如,《平面鏡成像》這一節課的教學中,我讓學生討論,學生對平面鏡就提出了許多教師都想不到的問題:為什么小鏡子能照出很大的像?摩托車旁的鏡子是不是平面鏡?等等。在課堂上,說實話我有些緊張,總擔心學生提怪問題,本以為學生只能描述如何探究自己的猜想,沒想到有一名學生并不滿足于口頭表述,說:“老師,我想邊做邊表述,行嗎?”我趕緊讓他上臺表述,全班同學給予了熱烈的掌聲。之后還有一位同學站起來說:“老師,我還有一種方法,我先將兩只手電筒放在等距離的地方,看看像是否在我猜想的那個位置?!眻雒媪钗腋袆?。對實驗結論的描述時,也有同學大膽質疑:我找到像的位置了,可是為什么像總會更高或更低些?動一動玻璃板后,有時為什么不能用不亮的手電筒接到像呢?這位同學對實驗的評估,我在自制教具時并沒有考慮垂直問題(因為玻璃板事先有要求做成垂直支架),這一來倒在課堂上讓學生給解決了,這讓我深有感觸:學生的認真細致是可以勝過老師的!

2、注重雙基。課堂教學中,除了要傳授給學生正確的基礎知識外,還要使其掌握獲得知識的基本技能。有時要通過舉例、作圖等,引導學生通過分析、推理、概括、歸納等思維活動自己得出結論,讓學生加深對抽象概念要領的理解。對物理規律的講解中,要講清適用條件、范圍及各物理量之間的關系,對其相關的概念規律要進行比較區別,消除學生對概念規律的模糊認識;在習題講析中,要培養學生科學的思維方法和良好的學習習慣,啟發引導學生認真審題,挖掘隱含條件,抽象物理情境,找出規律列式求解,做出結論并加以討論,做到解題過程、步驟完整,分析、推理嚴密。

例如,光學作圖教學時,我就講清了注意事項:

(1)要借助工具作圖,作圖一定要規范。

(2)是實際光線畫實線,不是實際光線畫虛線。

(3)光線要帶箭頭,光線與光線之間要連接好,不要斷開。

3、嘗試診測。教師要根據每節課特點與教學要求來提供診測材料,組織診斷性測試,學生要根據課內初步掌握的知識進行嘗試性解答。診測題主要側重于新課的概念以及識記類基礎性認知目標的考察。教師可以適當運用電化教學和信息技術等方法,例如:可將幻燈片分發給學生當答卷紙,然后選取有代表性的答案,放在投影儀上,當著全體學生的面,現場批改矯正,使全體學生及時了解自己診測達標效果,形成認知上的初次反饋。這種有目的、有反饋的有效學習,能使學生積累頓悟的。

經驗。

增強個體的認知能力調整自身的學習策略。嘗試診測的成功實施必將幫助教師檢查學生認知上存在的缺陷幫助教師在后續教學中確定教學的重點和難點。

4、重視課外。課外實踐活動,主要是以拓展知識面、培養創新能力為主要目的。學生在課外實踐活動中,難免會出現這樣或那樣的問題,教師要恰當引導,不讓他們有過多的碰壁而恢心喪氣,但也不可包辦代替。要讓學生在碰壁中產生興趣,在挫折中收獲成功。

總之,作為老師,作為引路人,有意識的降低初中物理學習的門檻,先將學生引進門,哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象,我們都是成功的。只要我們善于引導,經常反思,學生的智慧就會在玩耍與追求中碰撞出火花,就會在探究與成功中走進科學的殿堂!

初中物理課程標準規定:“物理科學作為自然科學的重要分支,不僅僅對物質禮貌的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用,而且對人類的思維發展也產生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學,到牛頓時代的經典力學,直至現代物理中的相對論和量子力學等,都是物理學家科學素質、科學精神以及科學思維的有形體現。”物理傳統的教學模式偏重于知識的傳授,使學生將精力陷于知識點的學習和解題中,對技能、物理過程和方法則關注的較少或落實不夠,尚未體現提升民族科學素養、培養科學精神與科學價值觀的物理課程重要目標。傳統的教學模式還強調理解式學習,忽略科學探究方法的培養;強調統一性,忽視地區差異和學生個性差異,難以適應各地學生發展多樣性的需求,因此物理課程改革勢在必行。

課程標準對初中物理教學做了推薦:“在義務教育階段,物理課程不僅僅就應注重科學知識的傳授和技能的訓練,注重將物理科學的新成就及其對人類禮貌的影響等納入課程,而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究潛力、創新意識以及科學精神的培養。因此物理課程的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程,經歷基本的科學探究實踐,注重物理學科與其他學科的融合,使學生得到全面發展。”根據新課程標準的要求,教師在教學中,就應始終體現“學生是教學活動的主體”這一觀念,堅持這一觀念,才能切實關注學生的“個體差異”。重視對學生終身學習愿望、科學探究潛力、創新意識以及科學精神的培養。著眼于學生的發展,注重培養學生的良好的學習興趣、學習習慣。透過讓學生觀察身邊熟悉的現象,探究其內在的本質的物理規律,培養學生的探究精神和實踐潛力。

長期以來,物理教學的主要形式就是教師講解教科書,以使學生掌握教科書的資料,于是構成了這樣一種關系:教學時教科書透過教師的咀嚼喂給學生,考試時教科書經過教師的加工變為考題去檢查學生。

新課程強調實現學生學習方式的根本變革,轉變學生學習中這種被動的學習態度,提倡和發展多樣化學習方式,個性是提倡自主、探究與合作的學習方式,讓學生成為學習的主人,使學生的主體意識、能動性、獨立性和創造性不斷得到發展,發展學生的創新意識和實踐潛力。教師在探究教學中要立足與培養學生的獨立性和自主性,引導他們質疑、調查和探究,學會在實踐中學,在合作中學,逐步構成適合于自己的學習策略。

要充分發揮學生的主體作用,教師在教學中就要敢于“放”,讓學生動腦、動手、動口、主動用心的學,要充分相信學生的潛力。但是,敢“放”并不意味著放任自流,而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時,教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時,教師也要予以指導。作為一名物理教師,如何緊跟時代的步伐,做新課程改革的領跑人呢?這對物理教師素質提出了更高的要求,向傳統的教學觀、教師觀提出了挑戰,迫切呼喚教學觀念的轉變和教師主角的再定位。

一、轉變觀念,重新定位主角。

新課程改革是一場教育理念革命,要求教師“為素質而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關系,樹立“為人的可持續發展而教”的教育觀念,完成從傳統的知識傳播者到學生發展的促進者這一主角轉變。這是各學科教師今后發展的共同方向。在“以學生發展為本”的全新觀念下,教師的職責不再是單一的,而應是綜合()的、多元化的。

二、終身學習,優化知識結構。

物理學科是一門綜合程度極高的自然學科,它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關學科的知識,在專業素養方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結構和潛力都提出了新的要求,教師要透過不斷學習,充實完善自己。隨著科技的發展,物理研究的最新成果不斷涌現,并不斷融入到新教材中。所以,教師要學習這些新知識,完善自己的知識結構;新課程注重物理的教育功能,主張透過物理教育對學生進行素質的培養。但由于長期受應試教育的影響,多數物理教師在人文素養方面普遍缺失,因此,教師要學習人類社會豐富的科學知識,不斷提高自己的人文素養;新課程對物理教師還提出了新的潛力要求,如要具有與人交往合作的潛力、教學研究潛力、信息技術與教材的整合潛力、課程設計與開發等潛力。

在新課程資料框架下,絕大多數教師由于知識的綜合性與前瞻性不足,難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作,要求教師之間務必建立起協作的工作思想。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科,從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和潛力,從獨立完成教學任務到和其他教師一齊取長補短。

三、以人為本,創新教學模式。

俗話說:教無定法。在教學過程中,學生的知識獲取、智力和非智力因素培養,不能單一種固定的教學模式。教學模式涉及知識、教師和學生三大要素,教與學是一個共同發展的動態過程,應明確教學過程的復雜性,綜合三大要素,權衡利弊,博采眾法之長,靈活選取教學方法。既要改革創新,又要著眼實際,用心參與創設啟發式、開放式、范例式、合作式的教學方法。

在新課程改革中,智力因素的開發并不是素質教育的全部,學生的學習目的、興趣、意志、態度、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現教學效果的動力系統,對學生的學習過程起著發動、維持、調節的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授,結合介紹物理學家的。

故事。

物理趣聞和物理史料讓學生了解知識的產生和發展體會物理在人類歷史發展長河中的作用;善于比較新舊知識的不同點引發認知沖突培養學生的質疑習慣引導學生尋找當前問題與自己已有知識體系的內在聯系強化問題意識與創新精神;最后還應透過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法向學生展示知識的來龍去脈使之知其然更知其所以然。

“學啟于思,思啟于問”。在新課標下的課堂應是這樣:課堂不僅僅是學科知識的殿堂,更是人性的養育圣殿,它是學生成長的殿堂,是學生發揮創造力和。

想象力。

的天空,學生品味生活的“夢想劇場”。在那里學生有了探索新知識經歷和獲得新知的體驗,學習興趣、熱情、動機以及內心的體驗和心靈世界得到豐富,有了親身體驗,學習態度和職責,對個人價值、社會價值、科學價值等的認識就有可能進一步發展。透過生動活潑的課堂教學,激發學生學習物理的興趣與求知欲,培養學生發現問題、提出問題和解決問題的潛力,使之由“愛學”到“學會”,再到“會學”,最終掌握物理學習的科學方法與科學思維。

四、依靠科技,豐富教學手段。

物理是一門以實驗為基礎的學科,教學資料生動形象化是實現教學效果的重要保證。新課程改革是應時代之需而提出來的,重視實驗教學及現代化信息技術的應用,用心開發和制作相應的教學輔助軟件和直觀性教具,有利于其有效實施。演示實驗、學生分組實驗、投影儀、計算機等現代化教學輔助手段為教學現代化創造了良好的硬件條件,它改變了以語言傳遞信息為主的傳統課堂教學模式,把抽象知識轉化為形象的畫面刺激學生的感官,增強記憶。比如過去認為抽象難懂的物理微觀世界的東西,透過計算機的模擬演示,變得直觀、形象,有助于學生理解。網絡的發展使物理網絡教學成為可能,從而有利于豐富學生知識,完成探究性學習任務。

教師是新課程的實施者,而教師素質的高低是課程改革能否成功的關鍵所在。百年大計,教育為本,有了一流的教師,才會有一流的教育,才會出一流的人才。在課程改革不斷深入的這天,當代物理教師應認清未來教育中教師的職責和使命,盡快完成主角轉變,不斷提高自身素質,努力推進新課程改革的順利進行。

在物理教學過程中教師應充分利用各種信息創設情景激發學生思維的情境,引導學生提出科學的問題,鼓勵學生大膽想象,放開思維。在課堂教學中由于學生的差異,學生提出的問題參差不齊,有的層次比較低,有的比較有價值。當然教師就應以鼓勵為主,鼓勵學生相互提問題,承認學生有差異,教師應有價值導向,讓學生明確哪個問題有價值。讓學生體會如何提出有價值的問題。讓學生根據本課資料相互提問,然后將問題進行綜合。

就初中階段的學生所研究的題目來說,結論是早就有的。之所以要學生去探究,去發現,是想叫他們去體驗和領悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法,同時獲取知識。體驗過程具有教育好處,教師要花大力氣去組織探究活動的教學過程,讓學生有明確的體驗目標、科學的活動程序,讓學生在教師的指導下很好的分工合作,觀察、記錄、分析、描述都要實事求是,討論時要尊重其他學生的不同意見,鼓勵學生的新發現、新見解或提出新一輪的探究問題。千萬不要只關注結論的正確與否,甚至急于得出結論。重視過程是針對傳統教學中過分重視結論的狀況提出來的,應當注意不要一談重視過程就走向另一個極端,轉成只重過程而輕視結論。事實上,教學的結論也是教學所要到達的目的之一。

新課程強調實現學生學習方式的根本變革,轉變學生學習中這種被動的學習態度,提倡和發展多樣化學習方式,個性是提倡自主、探究與合作的學習方式,讓學生成為學習的主人,使學生的主體意識、能動性、獨立性和創造性不斷得到發展,發展學生的創新意識和實踐潛力。教師在體驗教學中要立足與培養學生的獨立性和自主性,引導他們質疑、調查和探究,學會在實踐中學,在合作中學,逐步構成適合于自己的學習策略。

最全八年級物理教學反思總結(熱門13篇)篇三

本章是人教版新教材八年級(上)的第一章,也是初中學生接觸物理學的第一章。本章一共4節內容,相對于以前的教材來說,難度稍微大一點,我用了10個課時的時間完成了本章教學。從學生掌握的情況來看,這幾個方面學生出問題的幾率比較高:

這一節的內容比較直觀、具體,學生接受起來比較快,但是由于以前測量、記錄時的錯誤習慣,很多知識點掌握不牢,老是容易出錯。比如被測物體末端在刻度線上的讀數,很多學生忘記了估讀的“0”;還有就是對于單位的掌握,由于學生沒有學指數運算,單位換算有一定的難度,當然這可以通過介紹相關的數學知識來解決,而對于每個長度單位在生活中的具體使用,很多學生就是茫然的,特別是新接觸的微米和納米,還有比較小的毫米,認識不是很清楚;另外有些學生對于分度值的理解不是很好,老是把分度值記為“mm”或者“cm”。

描述物體運動的語句中,哪個物體是研究對象,哪個物體是參照物。

這一節的內容有點把第一節和。

第二節的特點融合在一起的意思,學生對于速度公式的理解和變速直線運動的計算這兩個知識點的掌握不是很好,特別是后者計算時容易張冠李戴。還有就是這一節涉及到運動圖像,雖然教材沒有要求,但是我還是講了的,而學生沒有學習正比例函數圖像,掌握起來有一定難度。

這是一節實驗課,從學生學習的情況來看,掌握得還不錯,無論是對于實驗的原理,器材,還是步驟,都還是比較清楚。

初二的學生才開始接觸物理,由于數學知識的欠缺,處理物理知識的方法不完善以及以前的一些錯誤習慣,在學習第一章時會出現一些問題。我們可以通過單元復習,平常小測驗等多種手段加以解決,相信只要用心,應該能取得不錯的效果。

20xx年9月19日。

《聲現象》。

第一章這章內容相對簡單,重在理解與記憶。聲音的傳播速度中要注意強調不同的聲音在同一介質、同一溫度下傳播速度相同。本章的重點是聲音的三個特性,即:音調、響度、音色,以及它們各自的決定因素。在聲現象的教學中,要特別注意有關回聲定位的計算。對于路程、速度、時間三個物理量,學生只是在小學學過,但還沒有學過用字母表示,所以是學生的難點。另外,這里的計算是學生學習物理應用題的第一次規范化計算,在教學中要循序漸進,強調物理計算題與數學的區別,規范學生的解題格式。

20xx年9月29日。

《光現象》。

上完課后,靜心回顧本節課的設計思路和得與失。這節復習課我設計的。基本思路是:突出知識重點兼顧全面復習鞏固,以生活情景展開課堂討論,重視課堂反饋,強化基本知識、能力的訓練,以達到提高復習教學的效果。

1、教學中注重引導學生建立較完整的知識結構,注意加強前后知識的聯系。光的反射與折射貫穿全章,是重中之重的知識點,它是一根主線,把各部分的知識緊緊聯系在一起,平面鏡成像也是本章復習的重點知識。在復習教學中,在突出重點的同時,注重前后知識間的有機滲透,體現了知識的系統性、綜合性。

2、教學中重視理論聯系實際,突出解決問題的思路和方法,注重學習方法的及時總結。光現象知識與生活、生產實際及自然現象的聯系極為密切,在復習教學中,著重培養學生運用概念、規律解釋現象,說明道理,進而解決一些實際問題的能力,同時加強說理、探究題的訓練。

第三章,透鏡及其應用。

凸透鏡成像規律及其應用是學生的難點:規律難記、容易混淆、記住了不會靈活應用。如果條件許可,應該讓學生親自動手實驗,這樣一來,學生對實驗規律印象深刻,對于實驗中出現的問題容易探討。在探究完實驗規律后應要求學生記憶過關凸透鏡成像規律,再結合適當的習題鞏固強化。還要聯系生活,多從生活中找例子。凸透鏡成像規律中像的變化規律學生不容易掌握。特別是投影儀中的調節。時間久了,學生容易把物距與像距混淆,導致錯誤。所以教學中應注意強調。

最全八年級物理教學反思總結(熱門13篇)篇四

在《凸透鏡》這一節課中,在實驗安排上我沒有設計更完美。使實驗過程有些拖拉,影響這節課后半部分關于凸透鏡應用的時間安排,從而使凸透鏡應用這一活動時間過短,有種沒說夠的感覺,令這節課留有小小的瑕疵。在今后的教學中,應該更好的利用四十分鐘的`有效時間,對學生進行更多的能力培養與訓練。

最全八年級物理教學反思總結(熱門13篇)篇五

本星期,學校組織了聽評課活動,教師們積極參加,走進課堂,研究課堂教學過程,觀察學生的表現,思考如何改進自己的課堂教學,以便提高教學效率。

“它山之石可以攻玉”,借鑒別人的經驗,研究、思考,教學是一門藝術,聽課這個詞應該改為觀課,聽課教師不只是帶著耳朵走進課堂,教學其實沒有什么模式,每節課、每個班、每門課都有特點,需要教師的思考與設計,教學實際上是師生交流的過程,以前,我到臨沂九中開研討會,看到這個學校搞的是個性化優質課堂,這才是教改的正確路子,值得我們學習。

本周學生學習了浮力的知識,教學過程重視了物理教學的三個要點:

1、認識物理現象。

2、尋找對應的物理規律。

3、學習規律的應用。

本節課設計了多個簡單有效的實驗,通過動手觀察,結合二力平衡的概念和阿基米德等知識進行分析,吸引學生的注意力,激發學生的思維,幫助學生理解學習的內容,學生能清楚地認識物體在液體里的浮沉的基本狀態、物體的浮沉的條件及改變物體浮沉的方法。并能聯系生產生活實際,分析簡單的浮沉問題,教學中重視學生的參與度和內心體驗,很好地達到了預定的目標。

最全八年級物理教學反思總結(熱門13篇)篇六

《升華和凝華》的知識量并不多,也不是很復雜,但現在的學生普遍缺乏生活經驗,這看似簡單的概念想通過一節課讓學生真正掌握,特別是學會用物理語言解釋生活中的升華、凝華現象是有一定的難度的。教學過程中首先從生活中遇到的問題引發學生思考,激發學習興趣和求知欲,然后運用實驗探究的方法,將科學探究滲透到教學中來,按照學生認知規律,分步驟,有層次地呈現給學生,讓學生自主分析和探究,在培養學生實驗觀察能力的同時,讓學生體會科學探究的方法和過程。最后結合學生生活經驗和自然現象,豐富學生的知識,認識物態變化的特點,真正理解“什么是升華”“什么是凝華”。

本節課的教學有以下幾個特點:

教與學的雙邊活動,實際上是以“疑”為紐帶的動態統一體系。本節課一開始便以“疑”導入,提出問題:猜一猜:自然界中,固態和氣態之間能否直接轉變呢?以問題作為出發點,能激發學生的認知沖突,使學生產生迫切學習的心理,從而造成積極活動的課堂氣氛。教學過程更是以“疑”展開:“霜”和“冰”都是固態的水,為什么它們的形狀有如此大的差異?使學生覺得貼近生活,生動有趣。激發了學生強烈的問題意識和探索動機,自然而然地驅使學生更加積極主動地探求知識。從而培養和提高學生的自主探索能力。

《課程標準》中明確提出了“合作交流”是學生學習的重要方式之一。實踐也證明:小組合作把個人自學、小組討論,全班交流,教師點拔等有機結合起來,可以最大限度地調動全體學生學習的積極性和主動性。本節課的教學設計中充分提供了讓學生合作交流的時間和空間。如:課前以小組為單位收集生活中的物態變化現象,課中在各個不同時機展示小組成果;讓學生自己總結課堂收獲,并全班交流……這樣讓學生最大可能的說一說,做一做,學生在做中、玩中愉快的學習。在學生需要幫助時引導學生交流合作成果,體會集體的力量。

在讓學生舉出生活中其他一些升華、凝華的例子時,有一位學生根據固態碘加熱變成紫色碘蒸氣這一現象提出:頭發燃燒時由固態直接變成灰黑色氣態是升華現象,這是我始料不及的。我馬上決定不動聲色,還是引導他們進行交流、討論,說出自己的看法。有同學提出用實驗的方法說明問題,在全班認可的前提下進行實驗,取一長發放在酒精燈上燃燒,由于頭發較少,現象不是很明顯,所以請幾位學生從旁觀察,再請觀察者談談自己看到了什么現象,特別注意引導全班同學參與思考補充,得出頭發燃燒時不僅僅有灰黑色的“煙”,還像塑料燃燒一樣聚成了一小團,這種現象有別于升華的由固態直接變成氣態,也有別于熔化的由固態變成液態,所以既不是升華也不是熔化。教師在他們已知部分的基礎上加以點撥,讓他們自己想辦法解決,讓他們有種知識是自己探索發現的感覺,獲得成功的體驗。同時,學生在提問、質疑、交流、爭辨、評價中加深對物態變化知識的理解。當然頭發燃燒是一種化學變化,在這節課中不宜多做解釋,我僅一帶而過,但也有利于激發學生學習的興趣。

反饋教學的過程是對信息反饋的及時調控,是利于提高課堂質量的途徑之一。因為學生在自主探索的過程中有成功的機會,也存在著失敗的可能性,由于學生能力的差異,有些學生往往達不到預期的目標,所以教師要注重課堂的反饋,對成功的學生給予表揚肯定,讓他們知道自己的進步,促進他們提高學習的熱情。對失敗的學生,教師要發揮情感的力量,排除學生因失敗所帶來的消極因素,增強學生繼續探索的信心。在本節課的教學中,我除了通過讓學生舉例,讓學生總結來及時接收學生的反饋信息,還設計了一組新舊知識相結合,相對比的隨堂練習以投影的方式展現給大家,讓個別學生以口答的形式當堂練習,我再引導全班同學進行合理的評價,這樣不僅能及時收集學生易混淆易錯的地方給與適當由于的啟發、誘導和強調,還能當堂把學生的問題交給學生自己解決,引起學生的注意,使學生在融洽、和諧、寬松的學習氛圍中敢想、敢說、敢做、敢于質疑,加強對知識的理解和掌握,為培養學生的自主探索能力提供了適宜的平臺。

最全八年級物理教學反思總結(熱門13篇)篇七

本節課的設計主要是圍繞著科學探究進行的。由于日常生活中的杠桿現象學生都非常熟悉,因此,我在本節課教學中并沒有花大量時間進行詳細分析杠桿的基本概念,尤其是對力臂的畫法并未加強訓練,而是將重點放在學生進行科學探究,得出杠桿的平衡條件上。在整個教學過程當中,我始終是把學生放在一個學習的主體地位,而教師只是引領著學生進行研究的一個主導地位。

現在的教學,不能像傳授知識一樣直接“教”給學生,而是要更多的創設機會,通過參與活動,讓學生親身體會到一個完整的探究過程——從提出疑問到自主討論再到作出猜想然后實驗驗證以至最后的得出結論。并在教學中鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結果作多種假設和預測。不再拘泥于某個特定的結論,要給學生充分的`空間來發揮自己的才能。我在教學中充當的是組織者、共同討論者的角色,在實驗中充分體現了學生主體地位,發揮了學生積極主動性,有效地利用了學生的探究能力,使實驗得到了較為滿意的結果與正確的結論。不過在對平衡架進行研究的時候,還可以大膽的突破教材原有的框框。讓他們嘗試在多個(兩個以上)的掛鉤上掛鉤碼,能否使杠桿平衡,結果又會如何?滿足什么關系?另外,在教學中也存在一些不足,由于受時間限制,實驗探究2,沒辦法讓每一組都能進行探究,需在下一課時,讓學生繼續探究。在對杠桿的力臂理解和作圖上花的時間較少,還得以加強練習的方式來鞏固和理解。

總之,本節課我是充分運用生活中的事例創設問題情境,體現從生活走向物理新課程的理念,使物理貼近學生生活。同時又通過列舉利用杠桿知識解決生活問題的實例,使學生認識到生活中處處有物理,使課堂與社會融為一體,充分體現了從物理走向社會的理念。現再則就是通過學生探究杠桿的平衡條件的活動,培養學生的科學探究能力,實踐能力,創新意識,體現了注重科學探究的課程理念。

最全八年級物理教學反思總結(熱門13篇)篇八

教學目標達到,演示實驗效果明顯,學生掌握較好。整堂課流暢緊湊,細節突出。特別是引出分子模型之前的三個演示實驗,效果較好。第一個是說明物質由微粒組成,微粒間有空隙。我是用展臺把碳素筆跡放大,同學們能夠很清楚地看到一個個的微粒,并且空隙也能夠看的清楚。還有第三個是酒精與水的混合,我先是把水中加入了一些紅墨水,然后倒入酒精,先是能看到一個分界面,混合之后,也能較明顯地觀察到體積的減小。這幾點,對同學們理解分子模型都非常重要,所以同學們一旦對分子模型有了一定印象之后,再后來的分子動理論就能較容易接受了。后來做的一個分子間有引力的實驗也非常成功,一次就把兩鉛塊粘合在一起了。

在后來說明分子間距離跟平衡位置距離時,又作了簡單介紹。其實這是高中內容,但這里稍微帶一下,我認為能夠幫同學們理解生活中的一些現象,如“破鏡不能重圓”等。

學習了這一節的知識后,學生對物質的結構產生了濃厚的.興趣,有繼續探究的愿望,能夠發現一些生活中的有關的現象,但對物質的分子間既有引力又有排斥力不容易理解。只憑自己的處理不是很有效,最好能借助課件或事物進行。學生不太了解無規則運動,在解決實際問題時,往往語言的表達不到位。這可能是因為我們無法用肉眼觀察,比較抽象的原因造成的。下一節課用彈簧來演示分子間的作用力可能會形象一些。

最全八年級物理教學反思總結(熱門13篇)篇九

八年級物理教學包括五章內容,下面是我對各章節的具體反思。

這章內容相對簡單,重在理解與記憶。聲音的傳播速度中要注意強調不同的聲音在同一介質、同一溫度下傳播速度相同。本章的重點是聲音的三個特性,即:音調、響度、音色,以及它們各自的決定因素。在聲現象的教學中,要特別注意有關回聲定位的計算。對于路程、速度、時間三個物理量,學生只是在小學學過,但還沒有學過用字母表示,所以是學生的難點。另外,這里的計算是學生學習物理應用題的第一次規范化計算,在教學中要循序漸進,強調物理計算題與數學的區別,規范學生的解題格式。

本章內容可以對比教學,將光的傳播與聲音的傳播進行對比,效果較好;將反射、折射對比教學,學生容易掌握,在復習課中,可以將成像原因進行對比:立竿見影、水中撈月、水中魚分別是光的直線傳播、光的反射、光的折射成像。此外,本章中的實驗也要引起重視,光的反射、折射規律實驗,尤其是平面鏡成像規律的探究是一次比較完整的科學探究,在教學中注意讓學生體會科學探究的全過程。

凸透鏡成像規律及其應用是學生的難點:規律難記、容易混淆、記住了不會靈活應用。如果條件許可,應該讓學生親自動手實驗,這樣一來,學生對實驗規律印象深刻,對于實驗中出現的問題容易探討。在探究完實驗規律后應要求學生記憶過關凸透鏡成像規律,再結合適當的習題鞏固強化。還要聯系生活,多從生活中找例子。凸透鏡成像規律中像的變化規律學生不容易掌握。特別是投影儀中的調節。時間久了,學生容易把物距與像距混淆,導致錯誤。所以教學中應注意強調。

這章內容看似簡單。在新課教學中學生接收起來快。可一旦復習,綜合應用時特別容易混淆。所以在新課教學時對于每一種物態變化應該多舉例,教會學生抓初狀態、末狀態,然后再分析。

電流看不見、摸不著,對于電的形成、電流的方向,由于學生知識儲備不夠,理解起來比較抽象。教師也可存疑、不宜講的太深。學生做實驗,教師要加強巡視指導。電學實驗成功,能給學生極大的興趣與信心。要注意對實驗素質的培養,對學生嚴格要求。本章教學中,發現學生對于物理量與物理量的單位容易混淆,如電荷及其單位、電流極其單位,另外學生初學時,對于電流、電流表、電流的單位常常混為一團,教學中要重視。電路圖與實物圖的畫法、相互轉換是學生初學電學最頭疼的。教師應該耐心細致地講解,并進行專題訓練加以強化。因為這一章學好了,能看懂電路圖了,形成能力了,就能為下學期的電學教學奠定基礎。

以上就是我對本學期教學工作的反思,在今后的教學工作中,我會不斷學習,不斷反思、不斷進步。

最全八年級物理教學反思總結(熱門13篇)篇十

物理是初二學生剛接觸的一門新課程,教材在編寫課程時有意識的進行了安排,根據學生的認知特點把《聲》安排在第三章,學生表現出較濃厚的學習興趣,但通過一個月的教學實踐,二次練習結果卻與老師的想象相甚遠。就其根源有以下幾點:

1.滿足于表象,思考不夠。在學習過程中,學生表現出極大的興趣,對老師例舉的事例有很高的認知度,但要求學生舉例時往往無從說起,對生活的事情缺乏思考。

2.對學生了解不夠,師生缺乏互動。教學中要求注重學生的全面發展,不僅僅滿足于教給學生知識和結論,更要注重學生的情感態度、價值觀,關注學生的全面成長。新課標滲透了sts(科學、技術、社會),體現了“從生活走向物理,從物理走向社會”。

3.有時課上講得太多,學生練習得太少,沒有把握好校正時機,基礎知識夯實得不牢固。學生很大程度上滿足于聽,不去思考,回家后并不去記憶,對基本概念掌握的很差,作業情況很不理想。

4.對學生認知過程認識不夠。對一些知識的講授時,總自以為很容易,滿以為自己講解的清晰到位,沒有能隨時觀察學生的反映,而一筆帶過。沒有認識到學生的認知是需要一個過程的,并不是馬上就能接受的,對于一些重點特別是難點的知識點,不但要講透而且要針對性地加強練習、加強運用。

在今后,我將從以下方面來改進教學:

1.面向全體學生,兼顧兩頭。繼續做好分層教學,激勵學生學習的積極性。強化后進生輔導。

2.對基礎知識講解透徹、分析細膩;準確把握重點、難點,避免課堂教學中,重點知識不突出,誤將“難點”當“重點”講的現象,避免重點、難點錯位、失衡導致教學效率和學生學習效率下降的現象。

3.向扎實有效課堂努力。力求多種教學模式并用,教學方式形式多樣,恰當運用現代化的教學手段,提高教學效率。運用小組合作、自主學習等有效的學習形式。

4.加強學校家庭的聯系,齊抓共管。

最全八年級物理教學反思總結(熱門13篇)篇十一

本學期我堅持以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新教材改革為契機,加強教學常規管理,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,抓好教學監控,大力推進素質教育,從而爭取提高教學質量。

首先我們必須加強學習,樹立新的理念。我們物理備課組緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇,將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

通過學習新的《課程標準》,教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實,而是改造、創建新的現實,培育出有創造能力的人。樹立"以人為本,育人為本"的思想。樹立學生主體觀,貫徹民主教學思想,構建一種民主和諧的師生關系,尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,相信學生都存在發展潛能,積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀,將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗,關注學生學習興趣等非智力因素,重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,使獲取知識,學會學習,掌握知識和技能的過程,成為學生豐富情感完善自我,學會合作,學會做人的過程。

新教材加強了教學與學生生活,現代社會,現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限,立足學科教材而不受其限制,善于捕捉現代科技,豐富教學內容,開闊學生視野,使教學活動充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性綜合實踐活動,為學生營造了學習的實際情境,創設動手實踐,加強了學校教育與社會的密切聯系。

其次,我覺得加強自我培訓、提高自我素質也很必要。提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵,本學期我們在自修反思的基礎上,加強案例式分析,參與分享教學診斷,強調合作等,使教師在做中學,在實踐中領悟,使老師走上學習中研討,實踐中總結,總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況,制定出階段性學習努力目標,提出具體的實施步驟,在自修自研的基礎上對照自我發展目標,進行自我評價和自我總結,并在教師中進行交互式討論、開放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長的經驗,提高了反思能力,自覺調合教與學的行為,提高課堂的教學效能。

第三,轉變學生的學習方式,教師的教學方式也是需要的。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學過程中關注學生學習過程和方法,凸現發現、探究、研究等認識活動,使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。

我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系,在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生共同發展。在課堂上,教師要刻意創設問題的情景,積極引導學生對事物進行分析比較,培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體,認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況,選擇恰當的教學方法,培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力,動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時,也注意對學生進行學法的指導,以學法的優化推動教法的優化。深入鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯系,抓住主線、明確重、難點,把握關鍵。精心設計教案。

每課教案要做到"五有":有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。要提前兩天備課。授課后及時總結本課教學的成功和失誤,以便不斷改進教法,不斷提高質量。備課應多方擴充信息,不斷充實,完善備課資料,做到與時相和,與時俱進。創新教案,培養學生發現問題,解決問題能力,擴展思路,加強課改認識,重點反思一節課存在問題的解決。

最全八年級物理教學反思總結(熱門13篇)篇十二

今年秋八年級在11月10、11日如期舉行了期中考試,物理在11日下午最后一場,考完后,在單偉組長的組織下,我們備課組為了更快地知道物理成績,決定在晚餐前就把試卷改完,經過二個小時的饑腸轆轆,挑燈夜戰的共同努力,成績終于出來了。

八(1)成績,人均分第二名,及格率第一,優秀第二。

昨天我又把我班逐人逐題也分析,其中得分率在50%以下有8、9、10、12、17、18、33、35、36題,得分率在90%以上的有2、3、14、22、24題。

本次試卷由36小題,共70個答點,時間為1小時30分,難度適宜,前三章各節內容都有體現而且分布較為合理,學生在規定時間內基本能答完,并且中考b級目標如平面鏡成像和凸透鏡成像規律作為重點考查,所以說這一試卷是比較有質量的試卷。

本次得分率不高的幾題,

一是新情景題:如第8題,在鏡子后放一塊不透明的木板,那么平面鏡怎樣?我們平時訓練的題是問的是“木板上能否承接到像?”這種新瓶裝老酒的題,學生不能很好地適應,出錯就難免了;還有17題也是一樣。

出現這種問題,還是我平時訓練時,講題拓展不夠、發問層次改變不多、學生沒有充分理解題意,所以出現只能做原題,不能做變型題。改進方法,1.一題多做;2.讓學生充分討論,暴露思維中的問題,有針對性解決。

二是作圖題:其失分主要是女生,這同性別思維是有一定的關系,這也需要在今后教學中改進。

三是計算題:由于是第一次出現公式計算,只在新課時強調了公式的應用,復習中又沒有進一步鞏固,出現較多的學生出錯,這也是情理之中的。改進方法。1.計算題基本格式進一步強調;2.考前擠一點時間把前面重點進一次例題式的講解,讓每一名學生過關;3.組好小組學習之間的合作學習,讓每一名學生成為老師的好幫手。

最全八年級物理教學反思總結(熱門13篇)篇十三

八年級物理教學反思。這學期我任教八年級(119、120)兩個班的物理,119、120班分別有學生43人和42人。對于剛剛接觸物理學的初中生來說,使他們能夠盡快的適應新課程和對這門新課程感興趣是我當前最主要的工作。經過大半個學期的教學工作,已經使他們漸漸的喜歡上這門充滿樂趣、新奇、實驗的學科。在教學中注重培養學生的學習興趣、科學探究能力、實驗操作能力等。因為這些都是學好物理的基矗以下是我在這半個學期的教學工作中針對八年級的物理教學的幾點反思,只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足,爭取在教學中反思,在反思中教學。

興趣是最好的老師。通常儀器簡單、現象鮮明直觀的演示實驗、或能使學生多觀察、多動手的學生實驗,利用設懸念、擺疑點、設置矛盾的方法,可以激發起學生的興趣;而根據教材舉出一些生動、直觀、新奇的現象,也可以激發起學生的興趣。如:我們為什么在有光的時候能看到物而在無光時看不到?為什么在空曠的廣場喊沒有在室內響亮等等。在此基礎上再不失時機地設法強化、鞏固學生的興趣。

2、啟發思維,培養學生的創造力。利用猜想可以提高學生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能,可以使物理教學過程變成學生積極參與的智力活動過程,鍛煉和培養了學生的概括能力、探討研究問題的能力,使學生的思維得到發展,為創造力的孕育、萌發創造了條件。

教材中編入的大量漫畫插圖,可寓揭示物理現象、物理規律于有趣的生動活潑的畫面之中。如教材中光的直線傳播形象直觀,學生易懂易記。學生很容易回到現實生活中去體驗,回顧生活中的物理現象,他們感到物理就在我們身邊。這樣學生學得輕松,學得活躍,感覺到身邊的物理現象自己可以用物理知識解釋了,在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。

在課堂教學中合理借助于多媒體技術,可以輕松的引領學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景,使學生猶如身臨其境,學習興趣倍增。如在講授光的直線傳播這一節時,教師利用多媒體技術播放本世紀地球上第一次出現日全食情景來引入新課,學生會被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題:地球上為什么會產生這種現象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發學生的思維,教師再結合其他生活中的例子,指導學生得出光沿直線傳播的結論,這會給學生產生難以忘懷的印象,從而加深對光沿直線傳播的認識。

2、可進行實驗模擬,有助于突破教材中的重點和難點。在物理課堂中,由于實驗受到時間、空間等因素的影響,因而利用現有的器材和條件很難實現。而利用多媒體技術則可以彌補其中的不足,利用多媒體技術中的動態軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面,這樣學生理解起來就不那么困難了。

教師的教學方式也是需要的。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學過程中關注學生學習過程和方法,凸現發現、探究、研究等認識活動,使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系,在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生共同發展。

教學中要對全體學生一視同仁,對不同層次、不同特點的學生分別施教。要注意設置教學內容的層次和梯度,創設更多的條件,讓每個學生都能體驗到學習上的成就感。在教學中,考試題目要容易一點,教學內容要適當,過早補充內容企圖一步到位,其結果往往適得其反。關于考試更應基于對雙基知識的考查,切忌難度過高,以保護學生學習物理的積極情感。

教師向學生提出的問題,應有利于促進學生認知能力的發展而非純知識性的提問。問題設計要有適當的難度和梯度,既要讓學生有成功的可能,同時更要具有培養物理思維的價值,如一些能引起認知沖突的問題,能引起爭論的問題,或一些能將認知一步步引向深入的后續問題等等。教師要考慮如何站在稍稍超前于學生智力發展的邊界上,通過提問來引導思維,切忌直接告訴學生應該做什么,即不能包辦代替學生的思維過程。

問題的設計要有利于建立學生的思維模型,有利于培養學生的發散性思維和創造性思維,例如:教師可通過這樣一些問題來建立學生的思維模型:你的看法是……?、你是怎么想的?、這是為什么?等等。使學生在學習中對問題保持敏感和質疑的心態,培養對科學知識的好奇心和求知欲,以及一種勤于思考的習慣,從而培養創新思維。

總之,教學中只有不斷的進行探索和總結,才能提高教學的質量,使教育教學的成績百尺竿頭更進一步。我相信,只要我堅持“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的精神,我一定會讓自己所帶班的物理成績有所進步。

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在工作匯報中,我們可以回顧自己的工作成果、問題和不足,找到改進的方向。以下是一些工作匯報的精選范文,這些范文可以幫助你更好地理解如何撰寫出清晰、準確的工作匯報。
通知的撰寫應注意簡明扼要、語言準確、格式規范等要求,以便被接收方快速理解和執行。這些通知范文旨在幫助大家提升寫作水平,寫出更具吸引力和效果的通知。各鄉、鎮,縣直
一個月的工作總結是對自己工作上成績和不足的客觀梳理,可以幫助我們指導未來的工作方向。接下來是一些關于月工作總結的心得和經驗分享,希望對大家有所啟發。
范文范本可以提供給我們一種寫作思路和結構,使我們在寫作過程中更加得心應手。請大家在參考這些范文范本時,注意保持自己的獨特性和風格。摘要:安全評價也被叫做安全性評
心得體會是指個人在學習或工作中的親身經歷和感受的總結。在這個過程中,我對自己的優點和不足有了更深入的認識,從而找到了改進和提升自己的方法和途徑。為積極響應學校近
軍訓心得體會是回顧與總結自己在軍事訓練中所受到的磨練和成長,以及對未來發展的展望和思考。小編搜集了一些軍訓心得體會的范文,希望能給大家寫作提供一些幫助。
述廉報告是一種對公務員廉潔從政情況進行概括和總結的重要文件。小編為大家整理了一些優秀的述廉報告文獻,希望可以為大家寫作提供一些思路。強化對駐在部門權力運行重點環
學校是一個引導和塑造學生思維和品格的地方,通過教育和指導,我們可以成為更優秀的人。以下是一些學校里舉辦的精彩活動的回顧,讓我們一起回味一下吧。為了進一步推動文明
各位來賓,大家下午好!很高興能夠在這個美好的時刻與大家相聚在一起。這里為大家精心準備了一些總結范文,供大家參考和借鑒。尊敬的各位長輩、各位親朋:大家上午好!今天
實習心得的撰寫要注重個人的思想感悟和對于所學知識的思考和應用,做到理論與實踐的有機結合。在下面的范文中,你可以發現一些實習心得的共同點和特點,希望對大家寫作有所
通過寫作,學生可以抒發情感,傾訴內心的憂愁和喜悅,達到心理宣泄的作用。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文,它們不僅在表達方式上獨具匠心,還有著深刻的思考和感
軍訓心得體會的撰寫是對軍事訓練方法和模式的思考和總結,通過對訓練過程的分析,我們可以深化對于軍事理論和實踐的認識。接下來,我們看看一些同學寫的軍訓心得體會,從他
制定一個良好的活動方案是確保活動順利進行的重要保證。對于初次制定活動方案的人來說,可以參考以下的活動方案樣本,了解一些基本要素和結構。“立德樹人,做人民滿意的教
調查報告包含了對調查對象、目的以及結果的詳細說明和分析。在這些調查報告中,我們可以發現一些常見的問題和解決方案。貴州省簡稱“黔”或“貴”,位于中國西南的東南部,
優秀作文能夠打動人心,讓讀者在思考中獲得啟示,感受到文字的力量。在下面,小編為大家整理了一些作文佳作,讓我們一起來欣賞其中的文采和思想深度。有人問:“幸福是什么
在施工過程中,需要注意安全生產,確保工人的身體健康和財產安全。在進行施工總結時,我們應該注重實際效果和長遠目標的平衡,避免片面追求短期利益。危險源是可能造成人員
通過分析范文范本,我們可以了解不同寫作風格和表達方式,提升自己的寫作水平。小編為大家準備了一些經典的總結范文,希望對大家有所幫助。1、十九大召開的時間:2017
調查報告的格式可以根據具體需求和要求進行靈活調整,但要始終保持邏輯性和條理性。這篇調查報告不僅有深度,更有廣度,我們可以從中學習到許多實用的寫作技巧和方法。
培訓心得的撰寫可以幫助自己更好地總結和提煉學習經驗,為今后的成長積累寶貴的資料。如果你還在為寫培訓心得而犯愁,不妨看看下面這些范文,或許能給你一些啟發。
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意見建議可以通過口頭、書面等形式表達,以傳遞自己的想法和觀點。我建議政府加大對教育的投入和改革,提高教育的質量和公平性。同學們:20xx年全國共發生交通安全事故
人生總是充滿著各種挑戰和機遇,總結能幫助我們從中不斷學習和成長。看看這些人生總結,或許能夠讓你反思自己的人生軌跡并做出積極的改變。1.你可以有一千個理由一蹶不振
讀書心得是對自己讀書過程的一種總結和反思,它能夠幫助我們發現自己的不足和提高自己的閱讀能力。以下是小編為大家收集的讀書心得范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
策劃方案的制定需要全面的調研和分析,確保方案的可行性和有效性。策劃方案是決定成功與否的關鍵,以下范文可以幫助你更好地理解策劃的重要性和必要性。由學生會外聯部組織
優秀作文是一種藝術創作,它能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家準備的一系列優秀作文范文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。世界上有一朵永不凋謝的花——微笑。它
策劃方案應該具備創新性和實施性,能夠在實踐中得到驗證并產生實際效果。接下來是一些成功企業和項目的策劃方案案例,希望能給您帶來一些借鑒和思考?;顒訉ο螅核械男吕?/div>
通過寫作文,我們可以展現自己的個性和獨特的思維方式,培養自己的文學素養。以下是一些優秀作文的精選,希望可以給大家提供一些寫作的思路。在日常的學習、工作、生活中,
優秀作文是展示作者語言表達和思維能力的一種表現形式。下面是一些名家名篇的摘抄,讓我們一起欣賞他們的精彩之處。二十年后,我成了一名國際著名教授,博士生導師。我始終
優秀作文是作者獨特的思考和表達方式的集合,它能夠給人以啟示和震撼。小編為大家推薦了一些經典的優秀作文作品,希望能激發大家的寫作熱情,提高自己的作文水平。
在人生的舞臺上,我們扮演著不同的角色,擔負著不同的責任。以下是一些優秀的人生總結例句,讓我們一起來欣賞和學習。生活在這紛繁復雜,千姿百態的人世間,每個人都有自己
總結心得體會是一種展示自己成長和進步的方式,也是對自己的一種激勵和動力。小編特別整理了一些精彩的心得體會范文,歡迎大家閱讀和評論。。這本書是由法國作家凡爾納寫的
優秀作文是一座價值的燈塔,指引著讀者在思維的海洋中找到方向和力量。在這里,小編為大家推薦了幾篇優秀作文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。天天待在家里寫作業看電視、
報告范文通常包括介紹背景、目的、方法、結果和結論等幾個主要部分,務必清晰明了。以下是一些精選的報告范文,它們通過數據分析和實證研究,提供了深入了解某個問題的視角
優秀的作文不僅僅是語言表達準確,更需要思想深刻、觀點獨特。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文,它們不僅在表達方式上獨具匠心,還有著深刻的思考和感悟。
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讀后感的寫作可以幫助我們將書中的知識與自己的經驗相結合,形成自己獨特的感悟和見解。以下是小編為大家收集的讀后感范文,希望能夠給大家提供一些啟示和參考。
工作計劃書是一個重要的決策工具,可以幫助我們做出合理的工作安排和調配。以下是小編為大家收集的工作計劃書范文,僅供參考,希望對大家編寫工作計劃書有所幫助。
在撰寫情況報告時,需要搜集和整理大量的相關信息和數據,確保報告的準確性和可信度。希望這些情況報告范文可以為我們撰寫情況報告提供參考和借鑒。各位老師:你們好,在此
幼兒園中班是培養孩子們獨立性的重要階段,他們通過自主完成一些小任務來提升自信心。在下面的范文中,我們可以了解到一位幼兒園中班教師的課堂管理經驗分享。
有時候,我們需要向學校、公司或者其他組織提交更多申請書來表達我們的意愿和需求。感謝您閱讀小編為您準備的一些更多申請書范文,希望能給大家的寫作帶來啟示和幫助。
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通過編寫計劃書,我們能夠明確工作的重點和時間安排,提高工作效率。這些計劃書范文包含了各個方面的內容,從個人發展計劃到項目管理計劃等各種類型的范例。開學季是一個重
感謝各位的鼓勵和信任,我將會盡全力以赴,為大家打造一個難忘的活動體驗。讓我們一起來聆聽一些值得借鑒的主持人的主持詞,體驗一下他們的專業和獨特之處。女:又是一個“
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合同協議是一種規范合作關系的工具,它確保了合作的正常進行。合同協議是一種法律文書,用于規范各方在特定事項上的權利和義務。無論是購買商品、簽訂項目合作還是租賃場地
高二教案是教師引導學生學習的有效工具,能夠幫助學生更好地掌握知識和提升學習能力。小編整理了一份高二教案范文,希望對大家在制定教案時有所啟發。薄霧濃云愁永晝,瑞腦
編寫計劃書可以讓我們對未來進行規劃和預見,從而有條不紊地邁向目標。下面是一些經過實踐驗證的計劃書范例,我們可以從中學習到一些實用的經驗和技巧。為了切實做好20x
通過簽訂勞動合同,雇主和勞動者能夠明確工作的內容、工作的時間、工作的地點等關鍵信息,避免因信息不對稱而產生的爭議。以下是小編為大家精心整理的勞動合同模板,供大家
教師演講稿是教師在特定場合中,用口語和書面語向聽眾表達自己的觀點和思考的一種演講文稿。這些教師演講稿的范文是各位優秀教師的精心編撰,供大家學習和借鑒。
贈與合同是一種特殊的合同形式,它涉及到財產的轉移和所有權的轉讓。在下面的贈與合同范文中,可以了解到具體的合同內容和格式。乙方(買方):甲、乙雙方就房屋買賣事項,
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優秀作文是在文學創作中,對一定主題的深入思考和獨到見解的表現,它能夠給讀者帶來深刻的思考和感悟。優秀作文是思想與行文的完美結合,它能夠引導讀者思考,激發共鳴和共
優秀作文要求文思泉涌、文筆優美,讓讀者有閱讀的愉快感。下面是一些精選的優秀作文,希望能夠對大家的寫作有所啟發。舒適區,指一個人所表現的心理狀態和習慣性的行為模式
利用修辭手法和表達技巧,可以讓講話稿更生動、有趣,吸引聽眾的注意力。通過參考這些講話稿范文,我們可以學習到一些成功演講者的經驗和技巧,以在自己的演講中取得更好的
通過寫優秀作文,我們能夠更好地展示自己的思維能力和表達能力。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文,通過學習這些范文可以提高我們的寫作水平。經歷了殘酷的末考以后
個人總結是對自己過去一段時間的成長和進步的一種回顧和概括。下面是一些獲獎個人總結的范文,希望能夠給大家提供一些參考。尊敬的xx:我很遺憾自己在這個時候向集團正式
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讀后感的寫作可以讓我們更加主動地思考和思辨,從而提高我們的思維能力和分析能力。以下是一些經過精心收集的讀后感范文,希望能給大家提供一些靈感。書是無聲的老師,我們
心得體會是一個反思和總結過去的機會,可以讓我們更好地認識自己和他人。在范文中,作者們用生動的語言和具體的事例展示了自己對經驗和事件的深入思考和獨特見解。
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國旗下講話稿是一種莊重而儀式感強烈的演講形式,它以國旗為象征,凝聚著人民的情感和對祖國的熱愛。以下是一些優秀的國旗下講話稿例文,希望能給大家提供一些靈感。
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