教學工作計劃是提前對教學過程進行設計和布置的重要手段，有利于教師更好地掌握教學進度和質量。下面是一些經過實踐驗證的教學工作計劃，值得我們借鑒和總結經驗。

數棗繞口令教案大全（12篇）篇一

數棗繞口令教案大全（12篇）篇二

多媒體課件"數數歌"

一、活動導入，激發幼兒的學習興趣談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？

二、觀看幻燈，學習繞口令

1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）

3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎"

三、鞏固復習游戲：

1、看誰說得快（全體）

2、做動作說繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

1.課后我發現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

2.我班幼兒的語言發展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標?；顒娱_始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學念環節明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。

數棗繞口令教案大全（12篇）篇三

1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容。

2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

多媒體課件“數數歌”

一、 活動導入，激發幼兒的學習興趣

談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？

二、觀看幻燈，學習繞口令

1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）

4、帶領幼兒學說短句“山上一只虎”

6、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數數歌”

7、和小動物一起復述繞口令

三、鞏固復習

游戲：1、看誰說得快（全體）

2、做動作說繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

數數歌

山上一只虎，

林中一只鹿，

路邊一只豬，

草里一只兔，

還有一只鼠，

數一數，

一、二、三、四、五，

虎、鹿、豬、兔、鼠

幼兒是教育活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要?！稊禂蹈琛肥且皇缀唵蔚睦@口令，雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。小班幼兒的語言發展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。

數棗繞口令教案大全（12篇）篇四

寶寶包棗包。

棗包包棗棗包包。

籃球運動員練投籃。

打南邊來了兩隊籃球運動員，

一隊穿藍球衣的男運動員，

一隊穿綠球衣的女運動員。

男女運動員都來練投籃，

不怕累，不怕難，

努力練投籃。

八哥。

八哥頭上一簇纓，喜鵲身穿黑背心;。

老鴉穿著烏紗套，山雞尾巴帶花翎，

東門東家南門董家提冬瓜。

東門東家，南門董家。

東董二家，同提冬瓜。

有人說：東門東家的.冬瓜大，

誰知南門董家的冬瓜大過東門東。

家的大冬瓜。

四數字。

四和十、十和四，

四十和四十，

十四和十四。

說好四個數字，

全靠舌頭和牙齒。

誰說四十是細席，

他的舌頭沒用力;。

誰說十四是實世，

他的舌頭沒伸直。

認真學，常練習，

十、四、十四、四十、四十四。

數棗繞口令教案大全（12篇）篇五

1、初步學會念繞口令，發音正確。

2、能初步的區別繞口令與兒歌的不同之處。

1、符合繞口令內容的圖標。

2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。

3、磁帶。

1、學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。

（1）快速的.念繞口令，引起幼兒的興趣。

（2）出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊說繞口令。

（3）分析繞口令的特點。

繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？

小結：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。

（4）采用多種形式繼續念繞口令，集體、分組、個別相結合。

數棗繞口令教案大全（12篇）篇六

1.初步學會念繞口令，發音正確。

2.能初步的區別繞口令與兒歌的不同之處。

1.符合繞口令內容的圖標。

2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。

3.磁帶。

1.學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。

(1)快速的念繞口令，引起幼兒的'興趣。

(2)出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊說繞口令。

(3)分析繞口令的特點。

繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?

小結：

繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。

(4)采用多種形式繼續念繞口令，集體、分組、個別相結合。

數棗繞口令教案大全（12篇）篇七

活動目標：

2、懂得同伴間要相互謙讓。

活動準備：課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。

重難點：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動環節。

一、看看說說，理解內容。

1、引發話題：

今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰?發生了一件什么事?

2、播放課件，幼兒觀看、想象。

3、幼兒交流：

(1)故事里有誰?

(2)狗和猴之間發生了什么事呢?

4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。

二、婷婷學學，感知體驗。

(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?

(3)你聽到了什么?

2、老師戴上指偶，再次繞口令。

2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音。

3、幼兒戴上紙偶練習繞口令。

三、演演練練，快樂體驗。

1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)。

借助于圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。

2、結伴練習。

活動反思：

本次活動的目標是：

2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在于：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”?；顒又形以O計了三個環節：看看說說理解內容――聽聽學學感知體驗――演演練練快樂體驗。

第一環節，我以ppt的方式為孩子展現了一個無聲小故事，故事中有誰?狗和猴之間發生了什么事呢?圍繞著這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?借此聯系實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環節是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發了孩子嘗試的愿望。

于是邊看ppt邊跟著老師學念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內容。為了幫助孩子形象的學說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。最后的表演環節，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令，結伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。

本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：

首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。

第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。

本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

數棗繞口令教案大全（12篇）篇八

2、引導幼兒在理解繞口令內容的`基礎上，學會用普通話朗誦繞口令。

3、幫助幼兒發準"虎、兔、肚、樹"等字音。

1、背景圖一張。

2、帶操作桿的老虎、白兔磁性紙偶各一個。

1、磁性紙偶表演，幫助幼兒理解繞口令內容。

（1）教師：請小朋友看一看，聽一聽發生了什么事。

（2）教師操縱磁性紙偶進行表演邊朗誦繞口令。

教師：虎在什么地方？兔在什么地方？虎為什么要追兔結果怎么樣了？

3、找發音相近的字并理解字義。

（1）教師：找一找繞口令里有那些字聽起來很像。

（2）教師再次慢速朗誦繞口令一次。

（3）幼兒找出發音相近的字，教師以圖和動作來幫助幼兒理解字義。

（1）教師示范朗誦并配合動作幫助幼兒記憶。

（2）教師帶領幼兒邊做動作邊練習繞口令，注意糾正幼兒發音中的錯誤。

5、請幼兒分組互相進行繞口令練習與糾正，鼓勵幼兒先慢后快地進行朗誦。

6、教師總結。

活動延伸請幼兒收集一些繞口令，互教互學，并組織幼兒進行繞口令比賽。

數棗繞口令教案大全（12篇）篇九

活動目標：

1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。

2、練習發準易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

活動準備：

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實物道具：醋、布。

3、字卡：顧、醋、布、兔。

4、小鼓一只;幼兒已會做“百家姓”的游戲。

活動過程：

一、游戲“百家姓”。

1、老師問：“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答：“喂喂喂!我姓×?！?/p>

2、老師說：“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂!姓張的在這里?！?/p>

(游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。)。

二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。

1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)。

2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”

3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢?

(表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，)。

4、(出示實物道具：醋、布)師：看!顧爺爺到底買了什么?(引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。)。

5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引導幼兒采用多種形式學習，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。

三、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?

1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。

2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。

3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢?

4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。

四、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?

五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結果。

(老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。)。

2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布?！?/p>

六、小結“什么叫繞口令?”

1、師：這幾句話真好聽!猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。

2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好?(好)。

3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

1、集體朗誦一遍。

2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。(或聽客人老師朗誦一遍。)。

3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

數棗繞口令教案大全（12篇）篇十

1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）。

3、帶領幼兒學說短句“山上一只虎”

5、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數數歌”

6、和小動物一起復述繞口令。

游戲：1、看誰說得快（全體）。

2、做動作說繞口令（全體）。

數棗繞口令教案大全（12篇）篇十一

活動目標1、通過繞口令，提高幼兒練習發音的興趣，達到訓練幼兒各發音器官靈活和密切配合的目的。

2、重點練習狗(gou)和猴(hou)及頭(tou)的發音。

3、教育幼兒養成相互謙讓的美德。

活動準備：太陽、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。

活動過程。

1、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問幼兒：“太陽從哪邊出來?”(東邊)，于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下?”(西邊)將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。

這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。

2、練習發“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個量詞。

教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現在幼兒面前，讓幼兒練習發ou的音，并結合“老師說，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習正確使用量詞。

如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，幼兒答：“猴”。

這樣反復快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發音，正確無誤地使用兩個量詞，同時還可提高幼兒敏捷地反應能力。

媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道。

3、用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示，邊學繞口令全文。

幼兒掌握了方位名詞、數量詞及“ou”的發音后，學習繞口令的全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進一步理解。

教師以自己的左右手拇指(或戴指偶)分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進行手指表演：

橋東走來一條狗(伸右拇指)橋西走來一只猴(伸左拇指)行到橋心相碰頭(兩拇指相對而碰)彼此匆匆跑回頭(兩拇指快速分開掉頭)猴跑幾步望望狗(左拇指朝右拇指兩下)狗跑幾步望望猴(右拇指朝左拇指兩下)不知是猴怕狗(教師轉頭分別望望左右拇指)還是狗怕猴幼兒邊念繞口令，邊學著老師用自己的兩手指進行表演，反復練習。

設計意圖：

繞口令是我國民間文學中比較獨特的語言藝術形式，它是將聲、韻、調易混的字交叉重疊編成語句或歌謠，要求一口氣急速念出來，因此也被形象地稱為“口腔體操”。

我們正在開展的主題是“我們的身體”，在這個主題中就有一個練嘴巴的內容“公公和冬冬”，在開展這個活動的時候我初步讓孩子通過與平時念的兒歌作比較了解了繞口令最大的特點就是不僅要有節奏，而且要念的又快又清楚，是用來練嘴巴的。

活動開展后，我發現孩子們對于這樣一種語言形式還是比較有興趣的。

因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內容上再拓展一些，所以就有了這樣一個活動。

這首繞口令所表述的內容是比較形象的，為了便于孩子的理解我也做了適當的修改。

活動目標：

2、懂得同伴間要相互謙讓。

活動準備：課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。

重難點：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動環節。

一、看看說說，理解內容。

1、引發話題：

今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰?發生了一件什么事?

2、播放課件，幼兒觀看、想象。

3、幼兒交流：

(1)故事里有誰?

(2)狗和猴之間發生了什么事呢?

4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。

二、婷婷學學，感知體驗。

(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?

(3)你聽到了什么?

2、老師戴上指偶，再次繞口令。

2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音。

3、幼兒戴上紙偶練習繞口令。

三、演演練練，快樂體驗。

1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)。

借助于圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。

2、結伴練習。

活動反思：

本次活動的目標是：1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣;2、懂得同伴之間要互相謙讓。

重難點就在于：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動中我設計了三個環節：看看說說理解內容——聽聽學學感知體驗——演演練練快樂體驗。

第一環節，我以ppt的方式為孩子展現了一個無聲小故事，故事中有誰?狗和猴之間發生了什么事呢?圍繞著這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?借此聯系實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。

第二環節是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發了孩子嘗試的愿望。

于是邊看ppt邊跟著老師學念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內容。

為了幫助孩子形象的學說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。

最后的表演環節，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令，結伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。

本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的'話進行了修改，使其瑯瑯上口。

這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。

特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。

”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。

第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。

而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。

本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

小班語言教案：大公雞與漏嘴巴【3】。

設計思路：

在開展小班幼兒進餐常規培養時，為了讓幼兒能養成自覺吃飯和良好的進餐習慣，特別開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動。

活動根據小班幼兒年齡特點設計了導入環節，讓幼兒能從自己最熟悉的情境進入，幫助幼兒理解故事內容，激發幼兒參與活動的興趣。

活動目標：

1、理解故事內容，體驗傾聽故事的樂趣。

2、愿意與教師交流，鼓勵幼兒大膽回答問題。

3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學習復述簡單句。

活動準備：

故事圖片，故事視頻等活動過程：

1、導入活動。

創設情境激發幼兒興趣。

提問：地上怎么這么臟呀?這是哪來的飯粒呢?

引導語：“這么好吃的飯掉在地上真可惜!”請幼兒把飯粒撿起來扔到垃圾桶，然后回到座位上來。

2、看圖講述故事。

教師：小朋友，你們平時吃飯掉不掉飯粒呀?你是怎么吃飯的?

出示小弟弟玩具，引導幼兒觀察。

教師：這個小弟弟是什么樣子的?你們猜猜他在做什么呢?今天老師要給小朋友講一個小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。

(1)看背景圖講述，請幼兒回答。

教師：這是哪里呀?(院子)教師：院子里都有什么?(小房子、小籬笆、牽?；ā⒑⒋蠊u)(2)講述故事一、二段后提問。

教師：大公雞看見什么了這么高興?你們猜猜大公雞高興的時候會說什么?

(4)引導幼兒觀察小弟弟的玩具，說出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。

教師：誰是漏嘴巴呀?

教師：小弟弟是怎么吃飯的?誰能幫助小弟弟想出一個不掉飯粒的好辦法?

教師：大公雞找到飯粒了嗎?為什么?

3、操作臺完整講述故事。

提問：小弟弟真的是漏嘴巴嗎?大公雞為什么說小弟弟是個漏嘴巴?

4、結束部分。

請幼兒說說，平常在吃飯的時候怎樣才能不做漏嘴巴。

5、活動延伸。

在進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養幼兒良好的進餐習慣。

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數棗繞口令教案大全（12篇）篇十二

活動目標：

1.理解繞口令內容，能口齒清楚、有節奏地朗誦。

2.嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。

活動準備：

圖片若干張。

活動過程：

一、教師通過講述故事導入活動，激發幼兒對繞口令的興趣。

二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內容。

1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結構特點。

2.教師帶領幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。

3.教師帶領幼兒完整朗誦繞口令前半部分。

三、教師利用操作教具帶領幼兒學說繞口令后半部分內容。

你們知道故事里的小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數一數吧。

1.出示最后一幅圖片，教師帶領幼兒一顆一顆的“數棗”。

2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒“數棗”。

3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏“數棗”，感受繞口令的特點。

4.游戲“數棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習“數棗”，并逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。

5.分別請幼兒快速“數棗”。

四、根據圖片提示，完整朗誦繞口令。

1.教師帶領幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。

2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒完整朗誦繞口令。

3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏完整朗誦繞口令。

活動延伸：

鼓勵幼兒嘗試倒數棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。

出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。

一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。