通過制定教學(xué)工作計劃，教師可以合理組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些教學(xué)工作計劃的案例分析和評價，供大家參考和學(xué)習(xí)。

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇一

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級上冊第八組的一篇說明文。作者路甬祥僅僅用了五六百字，深入淺出地介紹了一百多年來科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，令人信服地說明了二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

第一課時：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞，交流感受；質(zhì)疑問難。

第二課時：讀熟、讀懂課文，理解課文主要內(nèi)容，了解文章的寫法。

引導(dǎo)學(xué)生理解“二十世紀(jì)為什么是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，從而了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度；了解文章的說明方法，讀中學(xué)寫。

一、溫故知新，導(dǎo)入新課。

1.檢查生字詞掌握情況。

2.檢查課文熟讀情況。

二、課題切入，直奔中心。

1.齊讀課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對課文的了解，你能用一句完整的話說說題目嗎？因為它還不是一句完整句。

2.課文中哪一段說的和課題意思一樣？

課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個提示，這句話是課文要表達(dá)的主要意思。

3.我們一起把這句話寫下來。（學(xué)生齊讀，相機(jī)板書）。

三、聯(lián)系生活，精讀品讀。

1.整體感知，直奔重點：下面我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，做個標(biāo)記。默讀課文時，注意邊讀邊畫。

（1）學(xué)生自讀自畫，老師巡視。

（2）學(xué)習(xí)第4自然段：在全班交流那些讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子。

20世紀(jì)，人類登上月球……奧秘……。

20世紀(jì)，電視、……地球村……。

出示第4自然段字幕（相機(jī)變字體為紅色）：

（3）20世紀(jì)真是了不起的成就！課文舉出的這么多成就，給我們帶來了什么呀？

舒適和方便。

和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？

（4）使我們的生活更加充實，更加快樂，對這些改變，這些成就，你是什么樣的心情？你能把這種高興讀出來嗎？來，你把整段話讀一讀。

舉事例、作對比。

舉事例，還有一個方面就是拿現(xiàn)在的舒適、方便與過去的王公貴族來比。讓我們也模仿作者的說明方法比一比吧：

那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。

相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練：用下面的句式說說那時都沒有什么，20世紀(jì)有了什么。

那時沒有……沒有……也沒有……。

20世紀(jì)有了……有了……也有了……。

（6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？

（7）運用這樣的方法、列舉出這么多例子，在說明的時候，更為形象了，更加生動了，對不對？同學(xué)們，我們能感覺到這么大的成就，這么大的變化都是20世紀(jì)的科學(xué)成就帶來的，我們怎能不激動地表達(dá)（指板書）。

2.學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。

第3自然段：“人們只能在神話中……20世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’”來形容（出示第3自然段字幕相機(jī)變色）。

有驚人的發(fā)展，發(fā)展速度特別快，好象一夜之間的變化。

千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。

（3）現(xiàn)在，“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙都實現(xiàn)了嗎？

a.千里眼是電腦上安裝的顯視屏，我在北京，別人在上海，可以通過電腦視頻對話看見他們。（可視手機(jī)更神奇便捷）。

千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方；還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。

b.天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。（宇宙飛船更了不起）。

c.電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。

（5）同學(xué)們，在人類歷史的上百萬年間，我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實在太令人驚嘆！文中有一句詩對此進(jìn)行了稱贊——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

（6）這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。

把這句詩用在這里來比喻科學(xué)發(fā)展之快再恰當(dāng)不過了！

學(xué)生齊讀。

（7）如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪，那你覺得怎樣？

變化大、變化快、變化多。

（8）詩里面既能讀出“快”，又能讀出“多”，我們讀讀這句詩試試看。

a.“人類在百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。”

b.“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。”

(10)20世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們怎能不贊嘆（指板書）。

3.學(xué)習(xí)第2自然段：

（1）還有哪些地方讓我們感覺到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨？

第2自然段最后一句話：“……總和”。很長很長的一段時間，從原始社會到現(xiàn)在，也有巨大的科學(xué)發(fā)展，但是合起來沒有我們今天科學(xué)這么發(fā)達(dá)，這說明科技特別發(fā)達(dá)。

（2）“其改變程度超過了人類歷史／上百萬年的總和。”斷句，再讀。

（3）是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變？

相機(jī)板書：科學(xué)。

發(fā)現(xiàn)發(fā)明。

（4）準(zhǔn)確地說，是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后給我們?nèi)祟悗砹烁挠^和改變。

相機(jī)板書：人類。

發(fā)現(xiàn)：是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。

發(fā)明：是創(chuàng)造的意思。

（6）誰能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說一句話？

（7）指名讀這段話。

（8）大家一起回答：20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰？20世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨？

（9）師生對讀兩個設(shè)問句后強調(diào)：20世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說（指板書）。

四、回應(yīng)開頭，凸顯中心。

2.現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀？

3.讓我們帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。

五、拓展延伸，深化主題。

1.課文學(xué)到這兒，第一節(jié)課你們提出的疑問都解決了嗎？

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇二

1、通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。

2、集中練讀，感覺哪里難就重點突擊。

3、展示讀書。學(xué)生相互評價，糾正斷句、字音，必要時，教師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。

4、用自己的話說說本文主要寫了什么？

設(shè)計意圖〕。

通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀，讓每一個學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟，這樣對課文的理解才會深入，對文本的把握才能準(zhǔn)確到位，并且讓學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來以外，還可以找文中的重點句子，根據(jù)文意進(jìn)行補充，或者運用句子直接概括。

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇三

1、學(xué)會十二個生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。

2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

教學(xué)過程：

一、談話引入發(fā)散思維。

1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)。

1、理解詞語：

2、分組討論：

區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，舉例說明，哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。

3、自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。

寫字的時候/article/，注意賴、耕、幻、核等的筆畫。

4、檢查自學(xué)情況：

抽生認(rèn)讀，開火車組詞。

5、熟讀課文，基本了解課文內(nèi)容，勾出不懂的詞句。

三、布置作業(yè)：

抄寫本課生字新詞。

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇四

1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。

教學(xué)重、難點：

體會語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？

（2）世紀(jì)呢？一個世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——。（你真了不起，知識面還真廣！）。

想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。

2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）。

（1）在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

（2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的`程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！

指導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！

出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。

3、我們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？

其實大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”齊——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。

三、精讀課文，感受內(nèi)容。

快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點畫文句。

預(yù)設(shè)一：

出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

1、自由讀。

2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——。

3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！

4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，……等，這個等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例。

預(yù)設(shè)二：

出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）。

1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短1可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。

2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說。

4、這是用了詩人的語言來描述，你能不能用我們自己的話來描述？20世紀(jì)的成就，真可以用形容。

預(yù)設(shè)三：

那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀(jì)的這個社會，卻寫了20世紀(jì)以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀(jì)前的社會是一個什么社會？板書：農(nóng)耕社會（耕）。

1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？

2、交流拓展：

古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月。

作為生長在二十一世紀(jì)里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？

四、寫話訓(xùn)練。

交流學(xué)生寫話。

回文第一自然段，再讀第一自然段。

（自豪地讀，驕傲地讀）。

20世紀(jì)已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀(jì)吧！

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇六

1、教師板書課題。

2、師：課前，我請科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們pk一下，內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息，以及造福人類的事實。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎？要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。

設(shè)計意圖〕。

一個小小比賽的預(yù)設(shè)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣，就有了良好閱讀的開始。從比賽要求中，學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求：從課文中獲取大量科技信息，學(xué)習(xí)本文的表述方法，也為本節(jié)課后的作業(yè)——查閱資料作了很好的鋪墊。

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇七

1.認(rèn)識“喚、技”等12個生字，會寫“喚、紀(jì)”等15個生字，會寫“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等17個詞語。

2.能給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題。【語文要素】。

3.能借助問題理解課文內(nèi)容。【語文要素】。

4.能聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義。

教學(xué)重難點。

1.能給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題。

2.能借助問題理解課文內(nèi)容。

教學(xué)課時。

第一課時。

課時目標(biāo)。

1.會認(rèn)12個生字，會寫15個生字，會寫17個詞語。

2.參照批注，理解分類，并能根據(jù)課文內(nèi)容分類提問。（重點）。

一、由詞入題，以題質(zhì)疑。

（一）讀題解詞。

板書課題，請同學(xué)們齊讀今天的課題。（學(xué)生讀題）“呼風(fēng)喚雨”大家知道是什么意思嗎？（“呼風(fēng)喚雨”的意思是比喻具有能夠支配自然或左右某種局面。）。

(二)隨題識記。

“喚”和“紀(jì)”是這篇課文的生字，我們一起來學(xué)習(xí)。這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)。書寫時要注意什么？（注意左窄右寬）請跟著老師一起寫這兩個字。（教師范寫）。

（三）課題提問。

我們前面兩節(jié)課學(xué)習(xí)了如何提問。讀了這個課題，同學(xué)們想問些什么？

二、參照批注，理解分類。

（一）找出批注問題。

“一位同學(xué)”讀了這篇文章，提出了一些問題，寫在旁邊和文后。請大家把這些問題找出來。（學(xué)生找出課文中“一位同學(xué)”的問題，讀出來）。

（二）問題分類鞏固。

大家找得很準(zhǔn)確。“一位同學(xué)”閱讀了這篇課文一共提了6個問題。你們能把它們分類嗎？

生1：“為什么說20世紀(jì)是一個‘呼風(fēng)喚雨’的世紀(jì)呢？”“為什么‘科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代’？”是根據(jù)課文內(nèi)容提問。

生2：“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別？”是根據(jù)寫作細(xì)節(jié)進(jìn)行提問。

生3：“‘千里眼’‘順風(fēng)耳’和‘騰云駕霧的神仙’在現(xiàn)代指什么？”“未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還會給我們的生活帶來怎樣的變化？”“20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話？”是聯(lián)系生活進(jìn)行提問。

三、學(xué)習(xí)課文，分類提問。

（一）提問歸類。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夜間飛行的秘密》，知道了可以多角度提問。我們可按課文內(nèi)容提問、根據(jù)寫作方式提問、聯(lián)系生活實際提問。剛才也了解了“一位同學(xué)”的提問方法。現(xiàn)在，我們就來完成課題下面的學(xué)習(xí)提示的要求：“讀課文，寫下你的問題，和同學(xué)交流。”大家邊學(xué)習(xí)課文邊完成提問。

1．第1～2自然段。

（1）請同學(xué)們讀第1～2自然段，你們想提出什么問題呢？

生1：“洞察”和“探索”有什么不同？（師點評：這是根據(jù)寫作細(xì)節(jié)來提問。）。

生2：為什么說“其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和？”（師點評：這個問題是需要聯(lián)系實際提問的）。

生3：在20世紀(jì)100年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？（師點評：這個問題你是聯(lián)系生活實際來提的）。

（2）指名學(xué)生讀第1～2自然段，學(xué)生點評。

2.第3自然段。

（1）20世紀(jì)，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話、一句詩來形容，那就是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。你怎么理解這句詩？（20世紀(jì)，在整個人類歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的）。

（2）朗讀指導(dǎo)。如果請你讀這句詩，你會怎么讀？誰來試一試。（學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評點）。

（3）在上一個自然段中寫道：“使人類的生活大大改觀。”那人類以前是怎樣的生活？（學(xué)生自由說，教師相機(jī)評點）。

（4）請默讀第3自然段，并進(jìn)行提問。

預(yù)設(shè)：在過去的社會里有沒有“千里眼”“順風(fēng)耳”呢？

3.第5自然段。

第5自然段為文章的總結(jié)和對未來的展望。請大家默讀后，針對此段提問。（學(xué)生默讀，并思考問題）。

預(yù)設(shè)：伯特蘭·羅素說的這句話是什么意思？為什么這句話現(xiàn)在依然適用？（點撥：根據(jù)課文內(nèi)容來提問，要回答這個問題，要到生活中去找答案。）。

第二課時。

課時目標(biāo)。

1.能給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題。（重點）。

2.能借助問題理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義。（難點）。

一、學(xué)習(xí)課文，分類提問。

（一）課后清單。

1.上節(jié)課的分類方法大家都掌握得很好。老師這里有一位同學(xué)，他也給問題分了類，大家看看他是怎么分的。（課件出示課后問題清單。）。

預(yù)設(shè)：分為三類，分別是——不影響我們對課文理解的問題，可以幫助我們理解課文內(nèi)容的問題，可以引發(fā)我們深入思考的問題。

2.師點評：找得很準(zhǔn)確，這就是我們今天接觸到的新的問題分類。

問題序號問題類型問題內(nèi)容。

（二）整理清單。

1.接下來請四人小組針對剛才大家提的問題，根據(jù)清單表格進(jìn)行分類整理。（清單表格如右）。

2.小組合作整理問題清單。

（三）展示清單。

師：老師看到大家認(rèn)真地整理了問題清單，請兩個小組派代表上來展示你們整理的問題清單。（小組代表上臺，在實物投影上展示問題清單，并將問題的分類說清）。

二、優(yōu)選問題，設(shè)法解決。

（一）選擇最具有價值的問題。

剛才，同學(xué)們都對大家提出的問題進(jìn)行了分類。接下來，請四人小組討論，在剛才的這些問題中評選出最具有價值的問題，并說出理由。（四人小組討論后，各小組代表匯總匯報）。

（二）探索解決問題的方法。

生1：一些問題可以聯(lián)系上下文來解答。

生2：有的可以通過平時的生活經(jīng)歷來解答問題。

生3：可以查閱書籍或者上網(wǎng)搜索資料進(jìn)行解答。

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇八

1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

4、能聯(lián)系生活實際，暢談自己的感受及未來。

教學(xué)重點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)時間：2課時。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、師板書：呼風(fēng)喚雨，問：由這個成語你想到了什么？（學(xué)生回答）。

師：同學(xué)們想到的真多，是呀，呼風(fēng)喚雨這個成語原意是指神仙利用法力使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為巨大的能改變自然的力量。

3、由課題你想知道什么？

師：讓我們帶著這些問題來讀讀課文。

二、通讀課文，了解大意。

1、出示自讀提示，學(xué)生讀課文。

2、檢查自讀情況，學(xué)生反饋。

師：好了，課文讀完了，我們來檢查一下同學(xué)們到底讀得怎么樣?

(1)出示詞語，指名學(xué)生讀，齊讀。

(2)出示填空，使學(xué)生了解課文大意。學(xué)生反饋后，齊讀。

三、品讀課文，感悟20世紀(jì)科技的神奇魅力。

過渡：看來，20世紀(jì)的確是一個了不起的世紀(jì)，人類在這1間創(chuàng)造了前所未有的奇跡。那么，人類真的像神仙一樣呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧嗎？現(xiàn)在就再讓我們一起走進(jìn)課文，感受20世紀(jì)科技的神奇魅力吧。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找課文是圍繞哪一句話來寫的？學(xué)生回答后，指出這一句是全文的中心句。出示后，全班齊讀。

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）設(shè)問句。

問：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？從課文中找一找。老師問，你們來回答好不好？

出示設(shè)問句，問：這個疑問句與我們以前學(xué)過的疑問句有什么不同？學(xué)生回答后，講述什么是設(shè)問句。

誰能仿照書上說一個設(shè)問句？

（2）“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別。

問：“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別呢?指名學(xué)生回答。教師總結(jié)。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：正是由于人們的不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，才使神話中的呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實。由此可見，科學(xué)技術(shù)的力量真大。那么，在沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的農(nóng)耕社會人類的生活又是什么樣子的.呢？讓我們來默讀第三自然段。

（1）、學(xué)生帶著問題默讀。

出示問題：1、“千里眼”、“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”原來指什么？說明了什么？

2、今天指什么？又說明了什么？

（2）、指名學(xué)生回答。（課件出示）。

（3）、理解詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的意思。

問：是什么讓人類的愿望變成了現(xiàn)實？（現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）這說明人類科學(xué)技術(shù)變化的怎么樣？（速度之快，范圍之廣）書上有一句詩能說明科技的變化，你們能找出來嗎？（課件出示，學(xué)生齊讀。）。

問：你是怎么理解這首詩的意思的？教師引導(dǎo)學(xué)生回答。指名學(xué)生讀后，全班齊讀。

(3)欣賞20世紀(jì)科技成就圖片。

文中用這句詩作為承上啟下的過渡句，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化速度快，范圍廣。同學(xué)們現(xiàn)在想不想知道20世紀(jì)到底有哪些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)？出示圖片，教師結(jié)合講解。

同學(xué)們，看了20世紀(jì)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，你想說些什么?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這都可以說明20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

5、學(xué)習(xí)第四自然段。

過渡：接下來我們看看課文中列舉了哪些事例？請大家看第四自然段。這一自然段我們采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。

（1）、出示小組合作學(xué)習(xí)提示，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

（2）、小組匯報交流。順便講解說明方法：舉例子。出示句子，學(xué)生齊讀。

(3)、感悟科技改變生活。

師：看來大家知道的可真多，這么多的科技給人們的生活帶來怎么樣呢？出示：“人類生活的舒適與方便，……改變著人類的物質(zhì)生活。”指名讀，齊讀。（板書：科學(xué)改變生活）。

（4）、聯(lián)系實際，暢所欲言。

同學(xué)們，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無處不在，讓我們暢所欲言，分享交流，聯(lián)系實際，想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品，科學(xué)技術(shù)給我們帶來哪些舒適和方便？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：現(xiàn)代科技已經(jīng)深入到生活的方方面面，20世紀(jì)的科技成就簡直是太大了。出示：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

6、學(xué)習(xí)第五自然段。

過渡：對此，人類深信不疑，同學(xué)們，請看課文的最后一個自然段。早在1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家波特蘭.羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”

問：為什么這樣說呢？因為科學(xué)不僅改變了人類的生活，還使人類社會的一個個夢想變成了現(xiàn)實，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個個奇跡。（板書：創(chuàng)造奇跡）。

四、總結(jié)全文，拓展升華。

師：同學(xué)們今天我們在享受一個個20世紀(jì)科技成果的同時，更應(yīng)該想到用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造新的生活。老師相信就在你們中間一定會出現(xiàn)徐許許多多的科學(xué)家，用你們自己的聰明才智去改變?nèi)藗兩畹?1世紀(jì)，有信心嗎？最后老師將著名的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家：要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的愛好；思考問題的無限耐心；觀察和搜集事實的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識。

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重、難點：

體會語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？

（2）世紀(jì)呢？一個世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——。（你真了不起，知識面還真廣！）。

想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。

2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）。

（1）在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

（2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！

指導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！

出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。

3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？

其實大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”齊——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。

三、精讀課文，感受內(nèi)容。

快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點畫文句。

預(yù)設(shè)一：

出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的'“地球村”。

1、自由讀。

2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——。

3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！

4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，……等，這個等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例。

預(yù)設(shè)二：

出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）。

1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短1可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。

2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說。

4、這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容。

預(yù)設(shè)三：

那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀(jì)的這個社會，卻寫了20世紀(jì)以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀(jì)前的社會是一個什么社會？板書：農(nóng)耕社會（耕）。

1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？

2、交流拓展：

古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月。

作為生長在二十一世紀(jì)里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？

四、寫話訓(xùn)練。

交流學(xué)生寫話。

回文第一自然段，再讀第一自然段。

（自豪地讀，驕傲地讀）。

20世紀(jì)已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀(jì)吧。

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇十

1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際談出自己的感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

理解課文中一些含義深刻的句子。

1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。

2、教師自制多媒體課件。

兩課時。

1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

4、請一個同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問題？

過渡：為什么這個世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？在讀完課文的時候，我們就會明白這個問題。（板書問號）。

1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。

2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

師：讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會讀嗎？自己讀一讀。

師：我們來開火車讀一讀。

3、與同學(xué)交流識字記字的方法。

4、熟記生字，師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯的地方。

1、初讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？

2、課文圍繞哪句話來寫的？為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

3、讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

書寫生字生詞。

一、聽寫生詞。

二、課題切入，直奔中心。

1、齊讀課題，補充課題：

上節(jié)課，我們初讀了課文，對二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類的生活有了一定的了解。現(xiàn)在，就帶著你們的理解把課題讀一遍。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能用一句完整的話說說題目嗎？

3、點明中心句。

這句話在課文的第一自然段。說的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫下來，我寫在黑板上，你們寫在筆記本上。

這節(jié)課，我們就抓住這句話來深入地理解課文。

三、聯(lián)系生活，精讀品讀。

（一）、整體感知，直奔重點：

師：請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，做個標(biāo)記，注意邊讀邊畫。

學(xué)生自讀自畫，老師巡視。

（二）、交流理解，感悟方法。

1、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第4自然段。

老師出示第四自然段字幕。

（1）同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀這段吧。

（2）20世紀(jì)的科學(xué)成就到底有哪些呢？你們能從這段中找出來嗎？

（3）讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。

（4）欣賞了這些科學(xué)成就，此時你的心情怎樣？你能把這種心情讀出來嗎？

（6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？

（9）是啊，這些成就、這些變化會讓他們驚嘆不已，我們怎能不說——。

2、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第3自然段：

過渡：我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。

（1）你能把這段讀一讀嗎？

（2）孩子們，我們的祖先生活在一個怎樣的社會？（相機(jī)出示農(nóng)耕社會圖）。

（4）農(nóng)耕社會什么也沒有，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎？（相機(jī)給這些詞標(biāo)出紅圓點）。

(5)現(xiàn)在，祖先的那些千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧的幻想實現(xiàn)了嗎？

（6）在現(xiàn)代生活中，你們能找到他們的影子嗎？

（9）這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》這句詩的意思是：紛紛大雪好似梨花開放，我們來讀一讀。

（10）如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪，那你覺得這個成就怎樣？（巨大）。

（11）同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀課文的第三自然段吧。

（12）我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實。我們又怎能不說——二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（13）如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，我想，他們也一定會情不自禁地說——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

3、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第2自然段：

（1）是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢？

（2）（邊畫箭頭邊講）準(zhǔn)確地說，是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟惿顜砹烁挠^和改變。

（3）孩子們，請你們在課文3、4自然段中找一找，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？

（4）你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎？

（5）請你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說一句話好嗎？

（6）讓我們再來讀讀這段話，感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量！

（9）用一句話把這兩個問題的答案連起來說一說。是誰靠什么呼風(fēng)喚雨的？

（10）二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活得到大大的改變和改觀，我們怎能不說——二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

1、課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文一直在圍繞一句話寫的，這句話就是——（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）這也是本文的中心句。

2、現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀？

讓我們帶著自己的感受，再一次用心來讀——20世紀(jì)是。

1、孩子們，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了，面對新的世紀(jì)，你還有哪些奇思妙想？（或者說：你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡？）。

2、要想讓我們的夢想都變成現(xiàn)實，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？

1、師：下面，老師向你推薦兩本書籍《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》和《五光十色的新科技》，希望你們抽課外時間去讀一讀。

2、師：回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長輩聽，請他們說一說科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來的變化，然后運用今天學(xué)到的舉例和作比較的方法把他們說的寫下來。回頭在班上交流一下。

人類。

科學(xué)技術(shù)發(fā)現(xiàn)發(fā)明。

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇十一

１、認(rèn)識５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

３、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

認(rèn)識５個生字，會寫１２個生字及相關(guān)詞語；正確流暢地朗讀課文，并能談自己的閱讀感受，了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子；體會文章語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點。

課件，收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。

一、談話引入，發(fā)散思維。

1.當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

3.引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。簡單介紹路甬祥。

出示課題。

理解課題：

什么叫世紀(jì)?(一百年為一個世紀(jì)，2005年屬于2l世紀(jì))。

什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運用法力喚來風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)。

過渡：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧．。

二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)。

1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍．。

2.出示生字卡片輪讀生字．。

——“程”·哲”：第二聲“潛”．。

(2)讀句子，把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽，糾正字音和斷句等。（長句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準(zhǔn)）。

3.匯報預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯?“鞍”右邊不是反文．“幻”

不能多一擻，還要注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

4.字詞意思質(zhì)疑——通過預(yù)習(xí)，哪些詞語你不理解?

三、熟讀課文，質(zhì)疑詞句。

1.說說課文給你留下的印象．生a：科技發(fā)展太迅猛，

生b：人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視。

生c：人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

2.思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“-------”劃出來。第一自然段這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。

一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1．（出示：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。

2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科。

a、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。

過渡：我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰在呼風(fēng)喚雨呢?

找出句子體會一下.

b、理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”

發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒有被人們知道。

發(fā)明：原本沒有這個東西，是人們創(chuàng)造出來的新東西。用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說話練習(xí)。

c、了解新成就，區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。出示課件。

x射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水稻、移動電話。

3.自讀第3段，回憶歷史，集體交流：說說20世紀(jì)前人們是怎么生活的？（理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會”。）。

b、“千里眼”“順風(fēng)耳”原來指什么？師：過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。

過渡：在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。

d、看課件展示（登上月球、潛入深海……）。

理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，現(xiàn)在指什么？

e、拓展：古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實了的？（土行僧地鐵，一日千里……飛機(jī)，想入海……潛水艇……）。

小結(jié)：20世紀(jì)的成就，真可以用一句詩來形容——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

4.理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。

a、讀句子，說一說愿意，在聯(lián)系課文的說一說，你讀懂了什么？（現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多）體會的讀一讀。

師：在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删停跄懿徽f——。

b、用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？（打比較）。

5.默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：

登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。

電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船。

a、作者是用什么樣的表達(dá)方法來說明我們這個世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的？（舉例子）。

6.齊讀第5段，師總結(jié)板書：

回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生。

活展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活。

二、聯(lián)系實際，討論感受設(shè)問：

1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？

3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

三、暢談收獲，總結(jié)提高。

過渡：20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實現(xiàn)了古代人那么多的幻想，使我們過上了幸福生活。是古代的幻想，今日的現(xiàn)實，是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們過上了今天的幸福生活。這時，你們也插上想像的翅膀，當(dāng)一名小小設(shè)計師，描繪一下你明日美好的未來。（可以用文字描述，也可以用畫圖表現(xiàn)）你現(xiàn)在就是小小設(shè)計師，描繪一下你心中明日的美好前景吧！

總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

同學(xué)們從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的未來生活更精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來結(jié)束吧。

齊讀：不怕做不到，就怕想不到。

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇十二

1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句、段。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

技能????????????????????????。

4、能正確讀寫、理解重點詞、句。

5、學(xué)習(xí)文章的說明方法，理解課文，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

6、利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價值觀：??。

7、體會科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?/p>

8、喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)與科學(xué)的濃厚興趣。

二、教學(xué)重點了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

三、教學(xué)的難點理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

四、教學(xué)過程設(shè)計。

教學(xué)步驟。

教師活動。

學(xué)生活動與分析。

網(wǎng)頁應(yīng)用與分析。

設(shè)計意圖。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

提出問題。

1、同學(xué)們當(dāng)你看到這個課題，在你的腦海中閃現(xiàn)了哪些疑問？

學(xué)生質(zhì)疑：

1、呼風(fēng)喚雨是哪一個世紀(jì)？世紀(jì)是什么？誰來呼風(fēng)喚雨？什么是呼風(fēng)喚雨？

學(xué)生搜集資料，教師制作網(wǎng)站，學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁。

只有讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問，才能真正激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索的熱情。

2、當(dāng)你初讀課文后，你產(chǎn)生了哪些問題？

3、當(dāng)你游覽網(wǎng)頁時，對哪部分印象深刻，覺得如部分最有意思？

3、20世紀(jì)的科學(xué)成就很壯觀，對科技發(fā)展這一欄目感興趣，對“世紀(jì)成就”感興趣，使自己增長了很多知識，“科技名人”有意思。“科技發(fā)展”中見到了磨茹云的樣子：……學(xué)生交流bbs好，可以發(fā)表自己的意見，“科技發(fā)展”好，教會了許多平時看不到的知識。

二、瀏覽網(wǎng)頁。

自主學(xué)習(xí)。

瀏覽網(wǎng)頁，自主學(xué)習(xí)，在邊看、邊聽同學(xué)的回答中，領(lǐng)會中心句的意思。

進(jìn)入縱向欄目。

第一部分：

第二部分：

對比詞語，舉例了解相近的詞語，了解作者的生平。

2、進(jìn)入第二部分（學(xué)習(xí)第二段），呼風(fēng)喚雨的英雄是誰？人類依靠什么來呼風(fēng)喚雨？用一句話來說，體會用設(shè)問句的好處，區(qū)別相似的詞語。

朗讀、練習(xí)說話，體會修辭手法，用閱讀、對比、舉例等方式理解相近的詞語，體會用詞準(zhǔn)確的特點。

三、回顧歷史。

協(xié)作學(xué)習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四自然段。

2、采用什么方式來寫的。

3、尋找資料來說明古時候人們都有哪些愿望？這些愿望是否已經(jīng)實現(xiàn)？

朗讀課文。

自由瀏覽網(wǎng)頁。

了解什么是“農(nóng)耕社會”？“千里眼”“順風(fēng)耳”的出處。

進(jìn)入三、四部分，了解“農(nóng)耕社會”“千里眼、順風(fēng)耳”等詞語的意思，自由瀏覽，用實事說明人類的愿望已得以實現(xiàn)。

發(fā)揮自創(chuàng)精神，將知識外化和實現(xiàn)自我反饋可以說是體現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)生自主學(xué)習(xí)的三大要素。引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，引用科技發(fā)展的事例進(jìn)行理解交流。發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生相互交流，相互促進(jìn)，相互提高。

四、詩句悟情。

欣賞美文。

引導(dǎo)理解古詩句，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”

朗讀詩句，了解出處，讀懂詩句聯(lián)系實際領(lǐng)會引用詩句在此的意義。

“古詩”部分《白雪歌送裁判官歸京》。

學(xué)習(xí)文章的說明方法提高學(xué)生的閱讀能力，資料的收集，內(nèi)化不僅使學(xué)生對文章的語言表達(dá)方式有了更深的理解，而且使學(xué)生感悟，挖就掘出文本的內(nèi)涵。

五、了解成就。

關(guān)注發(fā)展。

請同學(xué)們介紹二十世紀(jì)的主要科技成就。

學(xué)習(xí)瀏覽網(wǎng)頁，為大家介紹自己了解到的二十世紀(jì)的科學(xué)成就。

進(jìn)入“世紀(jì)成就”“科技發(fā)展”“或課文的第三部分”評細(xì)了解二十世紀(jì)的科技成就。

讓學(xué)生自由瀏覽，把科技發(fā)展的新體驗告訴大家，讓學(xué)生自我感悟，有效地將學(xué)生的視野引向了更廣闊的語文學(xué)習(xí)天地。

六、感悟文意。

升華主題。

2、進(jìn)入“閱讀平臺”談對自己的啟發(fā)。

3、觀看“科技新聞”談自己的感想。

4、科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造怎樣的奇跡，還會怎樣改變我們的生活。

朗讀課文。

理解文字。

聯(lián)系生活。

舉例說明。

拓展閱讀。

升華主題。

交流談話。

暢想未來。

進(jìn)入第四部分，朗讀學(xué)習(xí)，通過“閱讀平臺”幫助領(lǐng)悟文意，升華主題。

“聯(lián)系”與“思考”是意義構(gòu)建的關(guān)鍵。如果能把聯(lián)系與思考的過程與自主協(xié)作學(xué)習(xí)結(jié)合，則學(xué)生建構(gòu)意義的效率會更高，質(zhì)量會更好。借助“閱讀平臺”“主旨”及科技新聞，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)的濃厚興趣。

七、探索創(chuàng)新。

總結(jié)提高。

跨入二十一世紀(jì)，由誰來呼風(fēng)喚雨呢？主要是在坐的各位，請進(jìn)入網(wǎng)上遨游，把你感興趣的科學(xué)知識介紹給大家。

瀏覽網(wǎng)頁，根據(jù)主題發(fā)表自己的見解。

進(jìn)入“網(wǎng)上遨游”點擊“學(xué)習(xí)交流”，瀏覽網(wǎng)站，在線討論。

拓展交流學(xué)習(xí)的空間，由課內(nèi)學(xué)習(xí)延升到課外探究。

板書設(shè)計。

人　類。

現(xiàn)代科技技術(shù)。

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇十三

1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫新詞。

2、感情朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。

課前準(zhǔn)備。

1、教師準(zhǔn)備：與科學(xué)老師聯(lián)系，了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識的掌握情況。收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站，制作多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢想。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

師導(dǎo)：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，請和老師一起來寫課題，注意風(fēng)的最后一筆是橫斜勾，世字最后一筆豎折。板書課題，看到課題你有什么疑問？（是誰呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？靠什么？）。

1.請同學(xué)們翻開書，自由朗讀課文，從課文中找找答案。

2.讀完課文你解決了什么疑問？指名回答質(zhì)疑的問題。

3.你是從哪兒發(fā)現(xiàn)答案的？請你來讀讀文中的句子。

4.在我們的生活中因為科技的發(fā)展每天都在發(fā)生變化，那就讓我們一起來讀一讀吧！

6.這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，讓我們一起來讀一讀第二自然段吧！齊讀：

二、過渡：一百年時間的改觀超過了上百萬年的總和，真是一個鮮明的對比呀！請同學(xué)們默讀課文的第三、四自然段，想想農(nóng)耕社會的生活狀態(tài)與20世紀(jì)的科技發(fā)展成就。（先自學(xué)再小組討論交流最后匯報）。

2.師：隨著科技的發(fā)展，20世紀(jì)的生活發(fā)生了巨大的變化，20世紀(jì)有哪些科技成就？指名讀說。糾正“潛”的讀音。

3.師：這個從無到有的過程真是一個巨大的變化。這些變化都源于科技的發(fā)展（板書科技）師：讓我們一起自豪地讀一讀（齊讀第四自然段）。

4.師：神話故事中的“千里眼”“順風(fēng)耳”在20世紀(jì)的今天不再是人們的夢想，已經(jīng)變成了現(xiàn)實，找找你生活中的“千里眼”“順風(fēng)耳”有哪些？（衛(wèi)星、可視電話，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)）“騰云駕霧”是神仙才有的本領(lǐng)，可是20世紀(jì)人們也具備了神仙的本領(lǐng)，比如：指名說（飛機(jī)，載人航天飛機(jī)）。

5.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真的是讓人無法想象。正如課文中所說（出示大屏）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”

三、我們已走過了20世紀(jì)，進(jìn)入了21世紀(jì)，21世紀(jì)又是一個怎樣的世紀(jì)呢？指名說，仿照第四自然段寫寫我們21世紀(jì)的新生活。（學(xué)生在寫話紙上練筆）請生讀一讀。

人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。

課后反思：這篇課文僅僅用了短短幾百字，將20世紀(jì)科技的飛速發(fā)展及人類生活的改變展示給我們，在備課時，我常常考慮的是，我們已走入了21世紀(jì)，在授課中如何將課文內(nèi)容與21世紀(jì)成就進(jìn)行拓展與延伸。在教學(xué)設(shè)計中，我從區(qū)別“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”入手，進(jìn)行知識的拓展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，關(guān)注生活中的變化，最后以小練筆的形式練寫，由感知文本到拓展發(fā)現(xiàn)，最后到練寫片段，體現(xiàn)出由中年級學(xué)段到高年級學(xué)段的過度，在字詞教學(xué)中，抓住課堂生成的縫隙，不斷滲透隨文識字，在讀中感悟，在讀中提升。不足是：對“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的理解應(yīng)更深入些。

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇十四

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是人教版四年級上學(xué)期第七冊的一篇課文。眾所周知，20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開篇氣勢恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個事實：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第2自然段，課文連續(xù)運用兩個設(shè)問句，強有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實，闡明了科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。第3、4自然段是文章的重點段。作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義：即沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能順從自然。但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。第5自然段中，作者引用名言，點明文章的主旨。

1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，能正確讀寫詞語。

2、正確流利朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談自己的感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的`情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

理解文中含義深刻的句子。

上節(jié)課我們已經(jīng)大致了解了課文的內(nèi)容，今天我們將深入了解課文請同學(xué)們：

1、齊讀課題。

2、師：你能用一句完整的話說說哪個世紀(jì)是個怎樣的世紀(jì)嗎?

師：我們一起把這句話寫下來。

1、師：下面的時間，我們就圍繞這句話生動地去學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，邊讀邊畫。(這里隨機(jī)，學(xué)生講到那一段我就從哪段開始講，根據(jù)學(xué)生情況而定)。

2、古今對比感受成就：

(一)交流第4自然段：

預(yù)設(shè)：

(1)生：我是從“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。

老師出示第四自然段字幕(相機(jī)變字體為紅色)。

(2)生：“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來，在20世紀(jì)的時候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個了不起的成就，地球似乎變成了一個村子。讓我感受到20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

(電視新聞讓我們了解世界;電話使人們的聯(lián)系更方便。不管你在那個國家都可以通過電話來交流、溝通;網(wǎng)絡(luò)就更方便了，在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流，對話。我們班轉(zhuǎn)學(xué)溫州的田王磊，老師就在網(wǎng)絡(luò)上與她聊天。還可以通過視頻看到她。這網(wǎng)絡(luò)比千里眼還千里眼。地球真成了一個“村子”。)。

(3)看課件感受20世紀(jì)的偉大成就。(我們一起來看看20世紀(jì)的科技成就。)。

師：20世紀(jì)真是了不起的成就!我們?yōu)?0世紀(jì)自豪吧!你能讀出自豪感來嗎?

(4)指名讀、齊讀。

20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說(手指板書)。

(二)交流第3自然段。

接下來，我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。

(1)出示：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。

那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人類只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。指名讀。

(2)祖先的愿望是什么?是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn)，會騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。

20世紀(jì)都幫他們實現(xiàn)了嗎?課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻;“順風(fēng)耳”------電話、耳麥;騰云駕霧------航天飛機(jī)。

何止這3個幻想，人類上百萬年的很多幻想20世紀(jì)都一一實現(xiàn)了。你隨便代祖先說一個幻想，現(xiàn)在一定能實現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船;去海底------潛水艇等。

20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實。

人類上百萬年的幻想，20世紀(jì)在短短的100年的時間里都實現(xiàn)了。所以說(手指板書)生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

(3)古今對比。

分組對比讀3、4段。

跟祖先比，20世紀(jì)的科技成就給我們的生活帶來什么?

生：舒適和方便。

師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便?

(引導(dǎo)學(xué)生第3和4自然段對比，聯(lián)系生活從物質(zhì)和精神兩方面體會現(xiàn)代生活的方便和舒適。)從電視、因特網(wǎng)、mp3、mp4帶來精神生活變化。電話、手機(jī)通訊發(fā)達(dá)。火車、飛機(jī)出行方便!衣食住行發(fā)生翻天覆地的變化。

師：是啊，20世紀(jì)的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實，更加快樂，更加幸福。課文中用了一句詩來贊揚20世紀(jì)的成就。大家一起讀出來。

引導(dǎo)學(xué)生體會“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”的含義。齊讀詩句。

這句詩講的是紛紛大雪好似梨花開放。

如果把20世紀(jì)的科技成就比作這場大雪，那你覺得怎樣?

感受20世紀(jì)變化快、大。

感情朗讀(把變化快變化大讀出來。)。

(4)20世紀(jì)還有很多成就，讓我們一起去看看。(課件出示拓展內(nèi)容)。

如此偉大的成就讓我們不得不說：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

(5)了解說明方法。

師：這兩段話為了說明20世紀(jì)的科學(xué)成就，作者用了什么辦法來說明的呀?

舉事例和作比較。

那些是舉事例哪些是作比較?

(祖先的幻想就是今天的現(xiàn)實，多么強烈的對比。課文中還有哪里有對比?跟王公貴族比，說明現(xiàn)在生活的美好。)。

師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?

師：這些方法、這些例子在說明的時候，更為形象，更加生動了。

對比兩段話，體會說明文語言的簡潔。

三、回應(yīng)開頭，突出中心。

師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀?

預(yù)設(shè)：

從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)。我向大家推薦一本書。這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》。請大家去讀讀。

2、“21世紀(jì)是______________的世紀(jì)。”

請你說一說，未來會是什么樣的呢?

z

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際談出自己的感受。

教學(xué)重點、難點：

1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

2、理解課文中含義深刻的詞語和句子。

課前準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。

2、學(xué)生自學(xué)自制字詞卡。

課時安排：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一揭示課題，激情導(dǎo)入。

1、板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考。“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個世紀(jì)？在20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎？（要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認(rèn)識。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：無論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。）。

二資料展示與交流。

1）學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。

2）師補充的相關(guān)資料。

初讀課文，整體感知。

2）找出本課生字，與同學(xué)交流識字記字的方法。

3）出示本課應(yīng)掌握的詞語，反饋同學(xué)自學(xué)情況。

4）熟記生字，師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯的地方。

5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

第二課時。

一復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1）讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽寫本課部分詞語，同桌相互批改。

2?20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二總體感知。

1）指名讀第一段。

填空：還可以說成20世紀(jì)是個——————？（在學(xué)生自由填空的過程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)因現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個新的時代。）。

三學(xué)習(xí)第二自然段。

1）指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

3）讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。

發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變；“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強調(diào)了改換、變更。

填空。

1愛迪生（????）了電燈。

2牛頓由一個蘋果的落地（?????）地心引力。

3經(jīng)過仔細(xì)檢查，我終于（??????）了這道題的錯誤。

4）指導(dǎo)朗讀，讀出個人的體會。

四學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1）默讀課文，思考“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”？

2）小組討論，交流。提出不理解的問題。

3）引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會？神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）。

4）依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。

5）作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。（引導(dǎo)學(xué)生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。）。

6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，并體會古詩句精妙用處。

7）第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。

五學(xué)習(xí)第五自然段。

1）朗讀第五自然段。

2）理解伯特蘭.羅素所說的話和“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。

小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，讓未來在我們手中變得更美好。

作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。

3）以《科技伴我成長》為題進(jìn)行小練筆。

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇十六

1、學(xué)會十二個生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。

2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

3、能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。

1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

3、了解課文的說明方法，從讀中學(xué)習(xí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動。

預(yù)設(shè)學(xué)生行為。

一、談話引入發(fā)散思維。

二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)。

1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的`時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

1、理解詞語：

2、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

a)自主學(xué)習(xí)生字。

b)檢查自學(xué)情況：

抽生認(rèn)讀，開火車組詞。

c)熟讀課文，勾出不懂的詞句。

自學(xué)。

1吸引學(xué)生。

2自主學(xué)習(xí)。

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇十七

1會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。

2有感情的朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際談出自己的感受。

3了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

1課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。

2學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片。

一、揭示課題，激情導(dǎo)入。

（要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認(rèn)識。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：無論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。）。

二、資料展示與交流。

1）學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。

2）師補充的相關(guān)資料。

初讀課文，整體感知。

1）初讀課文，思考：為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

2）找出本課生字，與同學(xué)交流識字記字的方法。

3）出示本課應(yīng)掌握的詞語，反饋同學(xué)自學(xué)情況。

4）熟記生字，師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯的地方。

5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1）讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽寫本課部分詞語，同桌相互批改。

2）20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、總體感知。

1）指名讀第一段。

填空：還可以說成20世紀(jì)是個------？（在學(xué)生自由填空的過程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)因現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個新的時代。）。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1）指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

3）讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。

發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變；“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強調(diào)了改換、變更。

四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1）默讀課文，思考“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”？

2）小組討論，交流。提出不理解的問題。

3）引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會？神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）。

4）依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。

5）作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。（引導(dǎo)學(xué)生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。）。

6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，并體會古詩句精妙用處。

7）第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。

五、學(xué)習(xí)第五自然段。

1）朗讀第五自然段。

2）理解伯特蘭.羅素所說的話和“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。

小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，讓未來在我們手中變得更美好。

作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。

3）以《科技伴我成長》為題進(jìn)行小練筆。

2023年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案大全（18篇）篇十八

1、學(xué)會十二個生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。

2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

3、能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。

1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

3、了解課文的說明方法，從讀中學(xué)習(xí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

一、談話引入 發(fā)散思維

二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)

1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的.時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

1 、理解詞語：

呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨?

2、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

a) 自主學(xué)習(xí)生字

b) 檢查自學(xué)情況：

抽生認(rèn)讀，開火車組詞。

c) 熟讀課文，勾出不懂的詞句

自學(xué)

1吸引學(xué)生

2自主學(xué)習(xí)