優秀作文應當擁有清晰的邏輯結構和條理性，使讀者能夠一目了然地理解作者的思路。通過欣賞優秀的作文范文，可以學會如何選擇合適的話題和展開思考。

最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇一

最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇二

生活，美好而殘酷。生活像一個戰場，在這場戰爭中，強者隨心所欲，弱者卑躬屈膝，而強者的法則是‘智慧’。這就是弱肉強食!

牽牛花可以是植物界的“網紅”，‘給我一根木桿’，我可以長成參天大樹。這就是它們賴以成名的原因，這句話或許有些夸張，但是它們生活的智慧毋庸置疑。

假如在牽牛花的根部插上一根木桿，牽牛花便可以往上爬。牽牛花或許本身很弱小，但借助木桿的力量;使它最終超越木桿，生活也是如此，你不能獨自進步，但可以借助外界力量，牽牛花很好地利用了生活的智慧。

我表哥剛開始工作時，對公司的對公司的技術更是丈二和尚摸不著頭腦。他雖然虛心好學，但業績使終在低谷。在后來的一個月時間里，他完成了一次“大逆襲”。

他每次都會在下班后，虛心地請教師哥師姐，而且會學習他們工作的方法，并總結自身，制工作方案。表哥集結了生活中的智慧，用在自身才是智慧。

幾個月后，他雖然有顯著的提升，但業績依然很普通，在一次與老板吃飯時，老板說：“我知道你是一個謙虛的人。到一定程度學會創新。”表哥豁然開朗。之后的時間里，表哥果然一日千里，最后升為主管。

之后我問他成功的秘訣時，他飽含深意地說：“要在生活中學會使用智慧。學習智慧，并用在生活中。”

是的，當你我找不到合適的方法時，要多問。“假如超過別人后要怎么進步呢?”“很簡單，創新、積累經驗。”

最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇三

我給我們組推銷員、收銀員以及其他人交待了任務，便和剩下的幾個組員逛街去了。我心想：到哪兒去才能買到我想要的東西呢？有了，就去我原來的班185班逛逛，也許能便宜點呢，就這么定了。我三步并作兩步跑上樓，生怕好東西被搶光了。好不容易到了185班，我的目光盯在了一本謎語書上，我弟弟一直想有一本這樣的書，機會來了。

我走到攤位面前，問：“這本書多少錢？”老板看了一下我，說：“是你呀！這本書本來要5塊，既然是你，就4塊5吧！”

“3塊。”我毫不留情地砍起價來。

“3塊5、”老板說。

“你看，這書都卷角了，就2塊算了！”

“這……這，算了，2塊就2塊。對了，那邊還有贈品。”

我領了贈品，來到操場上。天哪！這哪是以前的操場啊，簡直是一個大集市！有打氣球的，有搭棚子的，有擺地攤的。我目瞪口呆的站在那兒，過了幾分鐘，我來到200班的棚下，無非就是些玩偶，我又不喜歡，算了，我還是去別處看一看。

我走到一個攤位前，問：“老板，這個玩具多少錢？”

“3塊，這個玩具質量非常好，3塊，絕對值。”老板很認真地向我介紹起這個玩具來。

“算了吧，這么小的一個東西都要3塊，那我的玩具能賣四五十塊呢！”

“3塊錢還不行？那就2塊5！”老板盯著我，生怕我離開，“別人出2塊5，我還不給他呢。不過，遇到你這種刁客，就2塊5吧！”

“哎，你這店真是名副其實的`黑店呀！怪不得生意一點都不火爆。”我對老板說，心里覺得這個老板真容易講價。

“2塊錢！”老板有點不耐煩了，眼睛放出憤怒的光。

“1塊！”我大聲說。

“不干！”老板回答。

“算了，我走了，你就沒顧客了。”

“行了，算你厲害！1元就1元。”

我開心地笑了。

我手里抱著玩具，想：對了，輪到我值班了。我趕緊回到自己的攤位，繼續值班……。

放學了，我清點了一下自己的戰利品：書、盒子、奇奇玩具、彩紙（贈品），心里有說不出的快樂。

這次的跳蚤市場真是意義重大，以后我也可以跟別人討價不價了。我期待著下一個六·一兒童節的到來。

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最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇四

3)過而不改，是謂過矣。——《論語》。

4)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。——劉禹錫。

5)操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。——劉勰。

6)讀書百遍，其義自見。——《三國志》。

7)它山之石，可以攻玉。——《詩經·小雅》。

8)清水出芙蓉，天然去雕飾。——李白。

9)人不知而不慍，不亦君子乎?—《論語》。

10)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——宋·范仲淹《岳陽樓記》。

11)好學而不貳。——《左傳》。

12)多行不義必自斃。——《左傳》。

13)生也有涯，而知也無涯。——《莊子》。

14)學而不厭，誨人不倦。——《論語》。

15)星星之火，可以燎原。——尚書。

16)學而不思則罔，思而不學則殆。——《論語》。

17)吃一塹，長一智。——古諺語。

18)圣人千慮，必有一失;愚人千慮。必有一得。——《晏子春秋》。

19)靜以修身，檢以養德。

20)良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。——明代諺語。

最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇五

當語文成了一種工具，產生了教化的作用，那么它才真正稱得上是語文。當然，語文也是要經過傳承的。就如同文化本身的包容性一樣，語文在傳播過程中也不是一成不變的。在中國五千年的歷史上，語言也經歷了不少的變革與創新，從古文、詩歌、詞曲到半白語文，再到如今的現代文，每個時期的語言都體現了其獨特性與兼容性，都反映了當時的一些社會生活情況，也都在各個時期的社會生活中起到了作用。簡而言之，它傳承了中華五千年的文化，是藝術的瑰寶，是智慧的結晶。

從最基本的層面看，學好了語文，你才有了與人交流的能力。古人發明語言這個工具的初衷，其實就是為了利用語言從“聽說讀寫”四個方面增進人與人之間的交流，從而推動社會的發展。這也成為人類與其他生物的一個非常明顯的差別。在當今的信息社會，擁有良好的語言能力，不僅能讓你更快捷、更輕松地了解信息，還有助于加強人與人之間的聯系，解除與別人的誤會。在與別人的交流過程中，過硬的語文功底能讓一個人在面對各種情況時處變不驚，很快地適應與不同人的交流方式。可見，語文對一個人的生活處世的幫助是很大的。

學好語文，還可以提高個人修養，讓自己具有更高尚的德操與價值取向。在本學期的語文學習過程中，通過閱讀《金陵中學人文讀本》、《論語》等作品，我對許多學者、作家和思想家有了更多的認識和更深的了解。在對他們的思想進行解讀之后，我發現我對不少事物又有了新的認識。這很好地豐富了我的精神生活。

最后我想說的是，語文其實不是高高在上的。它反映著生活，作用著生活，所以它應該回歸生活。只有在生活中真正體驗到了語言的樂趣，你才算真正理解了語文。大多數思想家的智慧其實都來源于生活。因為看似簡單的生活中往往蘊含著偉大的思想。

最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇六

從這則漫畫可以看出來幾個明顯的線索：

1、兩個孩子雖然發型不同，但五官尤其是鼻子細看還是很相似的;。

2、兩個孩子臉上的口紅印記完全一致，可以肯定是同一個女人親的;。

4、兩個孩子不管考多少分，都會被女人親;。

5、兩個孩子不管考多少分，都會被男人揍;。

根據以上線索我們可以勾勒出故事的大致脈絡了：

女人同時愛上了兩個男人，分別和這兩個男人各自生了一個孩子。

通過私家偵探，他們幾乎同時得知倆人的妻子在同時和對方交往。

兩個男人甚至開始懷疑自己在給對方養孩子。

在一個月黑風高的夜晚，兩個男人分別向自己的孩子伸出了罪惡的手。

女人發現事情敗露，決定帶兩個兒子遠走高飛。

至于兩個孩子手里的分數。

正在高考的同學們，你們要懂一個道理。

你們將來在社會上混的好不好完全取決于你爹媽是誰，改變你們的命運不是文化知識，主要是酒量，膽量，關系，長相，爹媽，還有你們村是不是快要拆遷!!

和你的高考成績一毛錢的關系都沒有!

我不是王思聰。

我承認，當我看到漫畫時，最先吸引我的是誘人的美唇，我知道作為一個參加高考的學生，我應該努力考100分，從而進入北大清華之類的重點名牌大學，可是，實際上我是一名差生，而我寫完這篇高考0分作文，估計我的成績就是漫畫中的55分。

此時此刻，我明白的寒窗苦讀，我沒有一鳴驚人，我很自卑，我不是王思聰，我爹也不是中國首富王健林，所以回家去估計要挨我爹的巴掌，但是，我今天更想做的事情是徹底釋放自己10幾年的壓抑之聲。

我這次考試之前，我預訂了3天的酒店，當我拿著房卡打開房間門的時候，地上有3張卡印有長腿腿美女、制服絲襪的.誘惑照片，我本能地撿起來，名片上面有手機號、qq號、微信號、卡片背后有會所實力介紹附有二維碼，我想，可是我口袋里沒錢，于是，在炎熱的高考季沖入浴室沖了一個冷水澡，全身瞬間感覺涼爽多了。

我是一個單純的少年，但是，在一個網絡信息爆炸的時代，我也聽過“北有天上人間，南有世界東莞”的都市佳話，但是，現實總是給我無情地扇耳光，因為這是一個屬于網紅王思聰、美女主播的時代，男人要有錢，女人要有臉，如果你是屌絲，那你就只有完蛋，剎那間我眼含淚花。

于是乎，我對未來生活充滿了信心，哪怕我不是王思聰，我照樣可以做個好老公!

現在的考試都是腫么了。

現在的家長追求完美，對于孩子的要求是高之又高。

畢竟望子成龍，望女成鳳，也不是不可以理解。

但是，這么逼迫好嗎?

第一天。

“爸，媽!我考了一百。”優等生的臉上洋溢著笑容，頰上落著甜蜜的親吻。

“爸……媽……我，我，沒及格……”差生抖著手臂小聲地說道。“啪。”臉上落下巴掌印。

第二天。

“……讓你們……失望了……九十八分……”優等生他努力了，真的努力了!這次的考題很難……可是，無情的巴掌還是落在了他的臉上。

“嘿!爸媽!是不是要獎賞我些什么呢?我及格啦!”親吻如雨點般落在差生的臉上。

“我明明……已經努力了啊!為什么呢!為什么呢!”

沒有為什么。這是大人的教育方式。

世界上最公平的事情就是不公平。

你既然選擇了這條路，就必須走下去。

如果你是優等生，退步了必然會受到責罵。可你已經無法更進一步了，他們會說你學壞了，說你變壞了。

如果你是差生，進步了必然會受到獎賞。哪怕是一分，哪怕是優等生完全看不起的剛及格。

這是人們的一種慣性想象。

你若好，便必須好。

你若差，那便差。若是進步了，那便是極佳。

這也關系到人們的教育方式。

有的人認為，你是好學生，你怎么可以退步呢?只有責罵才可以讓你回到原點，回歸好學生。

有的人認為，你是好學生，你可以失誤一次，無妨，下次努力就可以了。

受到第一種教育的好學生身上的負擔累累。

受到第二種教育的好學生說不定每次都覺得下次考好就可以了，沒事。

怎么辦?

這樣下去，該怎么辦?

哎，我只想問一句，現在的考試都是腫么了?

最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇七

叩開生命的大門，就會展現一條屬于自己的路。從此，就要在這條路上有意識、無意識地走。直到精疲力竭地找到歸宿睡下時，身后留下的足跡會永恒地印下你的靈魂。

未入川前見到的只是平原，正如每個人還是懵懂的孩童時，展此刻面前的路，恰如人生的一片無限完美的土地，那樣平坦、開闊、無驚無險。只要憑著身體中先人注下的好勝性格、聰穎的資質，再稍稍加以自厲的力量，在盡情地領略人生煦暖的陽光、繽紛的花朵時，就夠追求到人生較好的饋贈。這時的追求只能算作一種本能、雛形，但同時在思想深處注入了新鮮豐富的營養，蘊含著一個期望，一種力量。

我無限神往的留戀童年時代，那是童話的世界。我慶幸我的天地的廣闊，無邊無際，充滿了神氣和多彩，我盡情地奔跑在這片沃土上，汲取著，慢慢長大了。

也許是土年的渲染，上小學時是那樣主動向上、簡單、得意。可我并不知為什么要這樣，只知要做一個人人夸獎的好孩子。進入初中時，躊躇滿志的我幾乎在次次考試中名落孫山——偶然？必然？這時我似乎覓到了什么——人生中未必只是平原！

入川后，我最后見識了真正的群山，比夢中所想的更巍峨。我在學習上出現了從未有過的刻苦、主動，我的學習已不僅僅是為了一個好分數，而是覺得要竭盡全力實現一些人生的價值。我難忘日日夜夜燈下苦讀，難忘那種不懈的毅力，那種追求精神。

我愿用畢生的智慧和汗水在人生廣闊的土地上繼續揮寫一個魅人的詞——追求！

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最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇八

徘徊在生死之間，躊躇于明暗之際，有人選擇生，有人選擇死；有人選擇明，有人選擇暗。源于心靈的精神血脈，我選擇永恒的智慧。

在我看來，智慧像一座金礦，有巨大的價值；智慧像一把鑰匙，能開啟文學殿堂的大門；智慧像一方凈土，能給人以心靈的慰藉。

倘若你擁有智慧，你就可以背靠大樹，心里踏實；你就擁有了一座金礦，一把鑰匙，一方凈土。從此以后，你的生活有了色彩，你的人生便折射出了耀眼的光華。春華秋實，只是手指間流過的雨絲，不論花團錦簇，還是鳥語花香，你擁有了智慧，你就有了不凡的人生。

枯葉蝴蝶是一種名貴的昆蟲，它不是枯槁遜色，它能獨領風騷，它雖枯未死，它擁有智慧，因而便有了獨到的追求，人世繁華只是過眼云煙，人世喧囂只是曇花一現，不值得用粉黛裝飾自已，不值得用色彩點綴自己。

陶淵明因為擁有智慧而過著“采菊東籬下，悠然見南山”，司馬遷因為擁有智慧而寫下“史家之絕唱，無韻之離騷”的著作，晏殊因為擁有智慧而發出“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的感嘆。站在歷史的舞臺上，縱觀遷客騷人，他們為能流芳百世，就是因為他們有他們的鐵干虬枝與銅鑄利劍――智慧。

俯仰古今，神思飛馳。中國實現千年飛天夢，在東方頂天立地，是博大的智慧將中華凝聚成東方巨人，他將在世界前進的洪流中奮勇向前。

朋友，你是否想擁有智慧？你是否想擁有要留清白在人間的高潔？你是否想擁有吾將上下而求索的斗志？你是否想擁有柳暗花明又一村的驚喜？如果你愿意，那么請你登上智慧的小船吧，讓它載上你追求的圖騰、夢幻的心愿，在風中搖曳，搖向智慧的星空。

最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇九

在孩子的眼中，這個世界充滿了陌生而新鮮的事物，與生俱來的好奇心促使他們迫切地想了解這一切，而感知這一切并從中獲取知識的重要途徑便是――觀察。敏銳的觀察力，是想像力，創造力的源泉，是智力發展的基礎，所以，觀察理所應當稱這為“智慧之母”。

何為觀察。

什么叫做觀察呢，是指孩子用眼睛認真地看嗎？

這就是觀察。

觀察讓孩子更接近真理。

觀察力強的孩子往往能發現別人所未能發現的問題，獲得更多成功的機會。

小學生聶利從《小學自然學習輔導》一書中得知，蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲都是啞巴，它們沒有發聲器官，但卻有會叫的翅膀，這些昆蟲在飛行時不斷高速扇動翅膀，使空氣振動，這樣就產生了嗡嗡的聲音。

后來，聶利在《十萬個為什么》中也看到，蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動，每秒達200次，如果翅膀停止振動。聲音也就停止了。她向老師求證，老師的觀點也同書上一樣。可是一次偶然的機會，聶利到一個養蜂場去玩，喜歡細心觀察的她發現許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀沒有扇動，仍然嗡嗡叫個不停，于是她對教材、科普讀物和老師的講解產生了質疑，并開始了對蜜蜂的試驗和研究。

經過幾十次的實驗觀察，最終發現蜜蜂有自己的發聲器官，就是位于蜜蜂的雙翅根部兩粒比油菜籽還小的黑點。并把她的發現寫成了論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發聲》，在蘭州市舉行的第18屆全國青少年科技創新大賽上，榮獲大賽優秀科技項目銀獎和高士其科普專項獎。

一個原來所有人都公認的“事實”被推翻了，這個孩子之所以能夠發現真理，原因就是她比別人更善于觀察。

培養觀察力的家教策略。

1.激發孩子的觀察興趣。

興趣是孩子觀察的動力，只有對事物產生濃厚的興趣，他才會積極主動地去觀察。父母要根據寶貝的這一特點，激發寶貝觀察事物的興趣并形成他們喜歡觀察、勤于觀察的良好習慣，所以父母可以經常向孩子提出一些問題，以引起孩子觀察的欲望。比如，父母和孩子一起在戶外散步，聽到林中的'鳥鳴，可以對寶貝說：“聽，這是什么聲音？是什么在叫啊？”并提議：“去看看。”像這樣去喚起孩子的好奇心，激發孩子的觀察興趣。

若孩子對事物表現出了一定的觀察興趣，家長要及時滿足孩子的觀察愿望，比如與孩子一起仔細地觀察，津津樂道地談論有關話題，及時耐心地解答孩子的提問等。久而久之，孩子會變得善于發現問題，能夠主動觀察了。否則，他就會“視若不見”、“聽而不聞”。

2.教孩子有目的、有順序地觀察。

由于孩子們觀察事物常常是無目的地東瞧西看，父母首先應該讓孩子學會有目的地去觀察。在進行觀察前，父母要給孩子提出觀察的目的和要求，告訴孩子應該觀察什么。但要注意觀察要求的提出要符合孩子年齡特征以及他已有的知識經驗和能力。還要教孩子有順序地觀察，經常見到某個孩子愛不釋手地拿著一個玩具，翻來覆去地仔細欣賞，當問他這個玩具是什么樣的時候，他會告訴你：“這個窗戶能打開，里面還有小人，這個燈都不是綠色的，后面的是綠色的，轱轆大跑得特別遠……”雖然孩子興奮地描述了半天，可如果你沒有看到這個玩具，你一定會丈二和尚摸不著頭腦，“這到底是個什么東西？”顯然孩子描述的順序不清晰和他語言能力有關系，但更重要的是他缺乏正確的觀察順序。

父母應注意教會孩子從上到下、由外到內、從中間到四周、從局部到整體、從概貌到細節等，有順序地、系統地去觀察事物，并要求孩子把觀察到的內容用語言表達出來。比如觀察鯉魚，就應該指導孩子有順序地觀察，先從整體看，鯉魚的身子是扁的，兩頭小、中間大；從頭到尾看，頭上有兩只眼睛，尾巴上有鰭。還要提出更高的觀察要求，如：觀察魚是怎樣呼吸的，怎樣吃食物的，怎樣用尾巴游泳的。這樣孩子才能獲得觀察的經驗。

3.在生活中對孩子的觀察力進行訓練。

日常生活中可提供孩子觀察的東西是很多的，如日月星辰、風雪雷電、花草樹木、鳥獸魚蟲等。父母應注意選擇孩子能理解的事物，引導寶貝進行觀察、思考，培養孩子的觀察力。另外，在家里要為孩子創設一些觀察的條件，如：種一些花草樹木、養一些金魚、鳥、蠶之類的小動物，也給孩子帶來觀察的興趣。只有經常性地對孩子進行訓練、他的觀察能力才會不斷地得到發展，相信孩子在日常生活中一點一滴的積累，一定會使孩子的觀察力有一個明顯的提高。

4.利用多感官共同完成觀察。

觀察能力是由人體的五官出發，通過視覺、聽覺、觸覺、痛覺，味覺、嗅覺來達成的學習。所以，父母們要懂得鍛煉孩子善于利用這五種感官共同工作。例如，拿一個蘋果讓寶貝觀察，可先讓孩子用眼睛看一看然后報告，“這個蘋果又大又圓，顏色是紅紅的”；把蘋果放在手上摸一摸然后報告，“這個蘋果摸上去硬硬的，表面是滑滑的”；用鼻子去聞一聞然后報告，“這個蘋果有甜甜的香味”；然后再把蘋果剖開，讓孩子看看果肉的顏色，再聞聞是什么氣味，嘗嘗果肉的味道。并把利用各種感官獲得的信息一一報告出來。父母們一定要記住，觀察不只靠眼睛，還有耳朵、鼻子、嘴、皮膚都是最好的感應器。

5.為孩子入學做準備。

為了訓練孩子觀察的精確性和敏銳性，更為了孩子入學后更好地運用觀察力去學習，還要教孩子學習運用比較的方法觀察事物。比如，把兩種形狀相仿、顏色相仿的事物放在一起，讓孩子找出它們相同點和不同點。

觀察始于興趣，興趣促成觀察，觀察中又開始思索，從思索中學習，在學習中成長，周而復始，你的孩子會變得更智慧。跟孩子一起觀察，父母行動起來嘍！

最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇十

智慧是智者的象征。智慧是成功的基礎。智慧是一個國家的有力證明。

智慧是一個人成功不可或缺的一部分。

這個小女孩因為她的創造力贏得了一個巨大的獎項。

一家幼兒園想招募新學生，用1萬元作為獎金，讓人們想出一個創新的招聘廣告。宣布后，每個人都在努力思考。結果，一個將近十歲的小女孩成功了。她畫了一幅幽默、有趣和創新的畫，畫中一只貓被關在籠子里。它用純凈無瑕的眼睛看著坐在場外的自由鳥。在它旁邊，我寫了五個關于智慧起源的大字，最終把許多新生帶到了幼兒園。

小女孩非常委婉地告訴人們:這個幼兒園是培養孩子智慧的寶貴場所。人們自然會想到這個廣告。這個故事告訴我們，這個小女孩憑借智慧獲得了成功！

年輕的工人，有創造力的老板。

一名員工去公司招聘，經理問他，“你能設計軟件嗎？”事實上，他只動了一點點，更別說見面了，但他還是同意了，因為他不想放棄這個來之不易的機會。當他回到家，他列出了所有他不能設計軟件的問題，然后他招募了了解這方面的人。一個月后，他把設計好的軟件帶到公司進行審查。結果通過了，他成功地在公司簽下了百萬美元的年薪。然而，他繼續尋找人來解決軟件在工作室里無法理解的問題。終于變富了。

這個故事清楚地告訴我們，做事不要死板，要靈活，但最重要的是智慧。有了智慧，一個人可以取得巨大的成功。有了智慧，生活可以順風行駛。

最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇十一

內容提要：有人說：“如果擁有快樂、飽滿的童年，就為今后的人生奠定了一個安全的精神基礎，無疑相當于買了一份終身保險。”“人的生命底色是在童年時代鋪就的。”這些都說明了童年時代的重要性。要奠定這個安全的精神基礎，擁有這份終生精神保險，一個重要有效的途徑就是閱讀、閱讀、在閱讀。

一、問題的提出。

教一年級的老師，常常因為孩子聽不懂話而火冒三丈，可又毫無辦法。“聽”和“說”是人們最初進行信息交流的最基本的方式，而“讀”是對“聽”、“說”能力的進一步發展。古人云：書讀百遍，其意自現。讀書破萬卷，下筆如有神。這充分說明了“讀”的重要性。一年級是人生的重要啟蒙階段，讓學生能聽懂話，讀懂題，使學生的學習有一個良好的開端，“讀”是打開這扇大門的金鑰匙。

二、采取的措施。

1、指讀。

“指讀”對于剛入學的小朋友來說是非常重要的。語文課上，在教學拼音時，每課的拼音我都讓學生指讀。這樣，學生才清楚自己讀的東西在那兒，是什么。開始，先教給學生讀的順序，使學生逐漸學會自己讀書。每課拼音后都配有歌謠，這些歌謠學生讀起來瑯瑯上口，給枯燥的拼音增添了情趣，學生很愛讀。這些歌謠我也讓學生指讀，讀熟后再讓學生看讀。學生讀書的興趣濃厚，每天早上，他們來到學校，就坐在教室里讀書。漸漸的學生能熟讀成誦，把課文背誦下來了。

數學課上，無論是主題圖，還是練習題的題目要求，我從不放過，把它看成是培養學生“讀”的能力的資源，都讓學生讀一讀。學生認字少，讀起來有困難，我采取領讀或好學生帶讀的方式，天天堅持，持之以恒，漸漸的學生認的字多了，也會自己讀題了。這樣做雖然進度慢了一些，但是學生打下了基礎，為以后的學習鋪平了道路，會使得后面的學習迅速順暢。在學習圖文結合的應用題時，讀題更為重要。解答應用題時，我會先問學生：“這道題怎樣讀呢？”指名讓學生讀，如果學生讀的有不恰當的地方，我再給與引導。學生會讀題了，也就理解題意了，解答也就不困難了。

2、生字要過關。

語文是一切學科的基礎，“聽說讀寫”是語文的基本功。這里我強調的是“讀”和“寫”。老師要重視“讀書”和“寫字”這兩項最基本的能力的培養。學習課文時，課前要讓學生預習，課上要給學生一定的時間，讓學生充分的讀，把課文讀會、讀熟。課文里的生字學生必須會聽寫，二類字抄在黑板上或打印出來發給學生人手一份，讓學生天天讀。“聽寫”在學生學習語文的過程中是非常重要的一步，教師要天天堅持給學生聽寫，并及時判閱、訂正。漸漸的，學生會覺得聽寫并不難，他們的識字能力會逐步提高，并隨著學生識字量的增加，他們會讀懂更多的.童話和故事，閱讀興趣會大大增加。“讀”和“寫”是相輔相成相互促進的。學生能通過讀書認識鞏固生字，又通過聽寫生字進一步促進讀書，二者是相輔相成，缺一不可的。

3、家校結合。

學生年齡小，老師留的作業他們聽不明白或記不清楚，因此，每天放學，我都要當著家長的面把作業再說一遍，讓家長能有針對性的輔導孩子。對于學習有困難的學生，要及時與家長聯系，家校結合，使孩子能及時跟上集體的步伐，不落隊。班里的張雅軒、張t彤、黃奕嘉、王一博、劉振等同學，開學初，在學習上都遇到了很大困難，我及時與家長聯系，并指導他們進行恰當的輔導。現在，這些孩子在學習上都有了不同程度的進步，他們自己也很高興，基本跟上了集體的步伐。

三、效果。

在教學中，通過對學生進行“聽說讀寫”能力的培養，重點是“讀”的能力的培養，學生的閱讀、理解能力都有了很大的提高。在學校組織的朗讀、閱讀、口計算比賽中，均取得年級組第一的好成績。期末考試中，我班語文、數學、英語成績在年級組名列前茅。我班閱讀、理解能力統計見下表：

表一一年級1班41名學生研究前后閱讀、理解能力統計表。

閱讀理解能力研究前研究后。

全對人數百分比全對人數百分比。

語文閱讀競賽37．3%2253．7%。

期末考試應用題部分512．2%3687．8%。

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”培根說：“人的才智一旦遇到窒礙，讀書則可使人順暢。”經過這一學年的培養，學生的閱讀、理解能力有了很大提高。他們能讀懂題、聽懂話了，并且還愛上了讀書。許多學生在爭訂少兒雜志，讀童話故事，為今后的學習打下了基礎。通過讀，他們增長了知識，擴大了眼界，書籍正在伴著他們成長！

最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇十二

新課程理念下的課堂應該是智慧的課堂,智慧的課堂才有育人的魅力.英國教育家皮斯博說過:“如果你想要兒童變成聽從而守教條的人,就會采用注入式的教學方法:而如果你想讓他們能夠獨立地批判地思考,并且有想象力,你就應該采取能加強智慧品質的方法.”在智慧的`課堂上,教師應用自己的智慧去開啟學生的智慧,讓學生在課堂上愉快地求知,積極地思考.

作者：孫莉作者單位：牟平區實驗小學,山東,煙臺,264100刊名：教育科學論壇英文刊名：educationscienceforum年，卷(期)：“”(7)分類號：g456關鍵詞：

最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇十三

（大連市第三十六中學）。

關鍵詞：語文學習；文化素養；文史哲；視角；情感體驗；知識構建。

教學中我們都會遇到同樣的現象，一些學生作文語言優美，引用頗多的名人名言。但是他們所引用的名人不外乎李白、杜甫、蘇軾、李清照等，而且具體問起他們的事跡與思想觀念，學生多數只是略知一二，說不出更多的內容。于是，他們的作文也就無論什么題目總是用那幾個人、那幾句話，生拉硬扯，牽強附會。

究其原因，這與老師有一定的關系。由于高考指揮棒及學校社會效益的誤導，多數高中語文老師把多半精力放在了語文知識的傳授上，對于語文思想內涵教學的探索也多引發他們強調語文要回到語言文字上來的議論。其實他們只強調了語文的工具性。這就不難解釋為什么學生做閱讀題只會回答術語卻不會分析，作文有千篇一律的華麗文辭卻缺少思想的深度與廣度。

我們知道，在小學和初中階段，對祖國語言文字的基本用法，學生已經做到基本的了解和掌握，在高中階段，他們應當培養自己更高的理解領悟能力，對語言層面后的內容有更深一步的探討，而這就是文史哲的內容。在此類學習探討過程中，學生學習認識自然、社會、自我，規劃人生；關注自我發展，培養審美意識和高尚的審美情趣。

高中語文必修教材中必修一到必修五共五冊書中，有閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究、名著導讀四項內容，其中閱讀與鑒賞是主體，閱讀的課文以名家名篇為主，它們經過幾十年，上百年，甚至近千年的時間淘洗，數個時代的篩選，保留至今，是我們中華民族優秀文明的一部分，有著豐厚的精神內涵。那些只停留于表面意義的文章從來就成不了經典文學，而經典文學總是與歷史時代、哲學思想有著密切的聯系。所以，我們不妨以文史哲統一的視角，為我們的學生尋求一個成長的有效途徑。

以文史哲為視角，能夠引起學生閱讀學習的興趣，進而達到引導學生發展自我知識構建和情感發展的目的，尤其是文言文更能說明這一點。必修的五冊書中，每一冊都有一個文言文單元。學習文言文，語言固然是一個重點，但是我們只停留于此，學生就是在上枯燥的文字整理課，恐怕這也是許多學生厭煩文言文學習的一個原因吧。其實，這些文言文有的是史傳文學，有的是散文，有的是論文。以文史哲的視角看待它們，其中生動翔實的歷史故事，古人充滿智慧的睿語，中華民族發展中的哲學思考，都會引發學生疑問和探知的興趣。例如，必修二第三單元的《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》，必修一中的《赤壁賦》《蘭亭集序》，必修五中的《逍遙游》等篇目。學習《燭之武退秦師》，要求學生結合歷史知識明確秦晉鄭三國的關系，在此基礎上，再去品味燭之武的.勸諫語言，就會讓學生自然而然領悟到勸說中的智慧和語言的藝術。《荊軻刺秦王》中荊軻的行為，學生以今天的角度看恐怕是僅僅停留于愛國的層面，我們不妨從歷史上“俠士文化”的角度引導學生重新認識荊軻刺秦王的內涵，使學生學會變換角度看問題。《赤壁賦》中寫盡風物之美，但我們如果不能了解蘇軾的儒道釋思想的復雜融合，我們就只能陶醉于美麗的風光而已。設計一個“蘇軾事跡和作品交流會”，讓學生學會知人論世地閱讀欣賞文本，深入領會其中蘊涵的人生哲理。同樣，了解了魏晉歷史和士人遭遇，就不難理解士大夫的“務清談，輕實效”，從而體會到《蘭亭集序》中王羲之痛斥“一死生”“齊彭殤”為“虛誕”“妄作”所反映的積極進取的人生觀。我們從文史哲角度設計教學，為學生的知識構建創造條件，了解了相關歷史文化，了解了作者的思想，學生眼前的文言文不再只是半生不熟的語言，而是對我們有指導借鑒意義的一段段生動的歷史故事，一個個有思想的鮮活的人物形象，學習興趣自然生成。

以文史哲為視角，有助于幫助學生對語言文字的深入理解和分析鑒賞，從而促進學生的知識構建。文學作品是時代之聲，有些東西只有切實了解其中的原委背景，才會有深層次的理解。當我們對文本的把握滯留于表面深入不下去時，我們不妨以文史哲統一的視角做一點思考。《記梁任公先生的一次演講》學生都能體會到作者梁實秋對梁啟超先生的誠摯情感，但是僅僅停留在贊美和愛戴的層面的把握。如果我們引導學生思考：作者在文中講到先生的演講所表現出的愛國精神時，只用了“熱心腸”一詞，是不是梁實秋用詞不當呢？這時我們結合歷史，審視梁啟超的戊戌變法，了解梁實秋的政治主張，那么我們就能夠理解梁實秋為什么“熱心腸”而沒用其他詞語了。巴金的《小狗包弟》，文中幾次出現“包袱”一詞和“熬煎”一詞，“紅衛兵抄‘四舊’的時候，包弟變成了我們家的一個大包袱”，送走包弟，“我反而更輕松，真有一種甩掉包袱的感覺”。一條小狗怎么會令作者在十幾年后仍有情感的“熬煎”？當學生交流了自己搜集來的文革的歷史資料以及那個時代的經歷者的敘述，他們深深體會到一種難以表達的震撼和傷感，“包袱”與“熬煎”所呈現的巴金老人的內心情感不再難以理解。如果我們再了解文人的性格和“文革”后的傷痕文學，就會真實地感受到巴金老人的一句“我想向它表示歉意”所承載的重量。以文史哲為視角，很多似乎平淡的語言就如同開放的花苞，內蘊盡顯；很多似乎艱澀的語言就如同剝去外皮的洋蔥，味道濃厚。

以文史哲為視角，可以使學生多角度了解歷史，建立歷史責任感，認識人生，感悟人生，規劃自己的人生。高中語文新課標的理念是高中語文課程要幫助學生獲得較為全面的語文素養，引導學生成長，學習認識自然、社會、自我，規劃人生；要加強與其他課程的溝通，以適應學生自我發展的需要，關注學生情感的發展，培養其審美意識和高尚的審美情趣。學生宏觀的歷史知識通過歷史教科書可以獲得，以人為關注點的歷史卻要由語文來了解，語文文本中涉及諸如此類的問題：人在歷史中處于什么樣的位置，人生的價值在歷史的長河中有怎樣的作用，哲學思想發展與歷史的關系。這些問題對于高中生的人生成長來說，有著潛移默化的啟迪作用。我們不否認學生首先要對語言文字理解把握，但是很多文章最能抓住讀者的是寫下那文字的靈魂。例如《離騷》，忠貞愛國又毫不妥協、思索真理、以死抗爭現實……屈原的人格魅力使得他的《離騷》超越了簡單的文辭的美，而上升到一個思想的高度。

當然，我們不能片面強調文史哲。不注重基礎語言知識的積累和能力的訓練，人文素養的提高也就沒有了附著，也背離了語文的學科特點，同樣不符合新課標的要求。我們在以文史哲為視角透視文本的同時，也要扎扎實實搞好語言知識的積累和語言能力的培養。在這里提出文史哲的視角，我們是要給學生學習語文打開一種思路，最終還是要為學生的生命情感體驗的豐富和知識構建的發展服務的。

參考文獻：

尹德立，譚平階。校園文學與高中生人格培養［m］。北京：中國文聯出版社，-05.

最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇十四

沒有一艘非凡的戰艦能象一冊書籍，把我們帶到浩瀚的天地，在知識地海洋了遨游；沒有一匹神奇地坐騎，能像一頁詩頁，帶我們領略人世地真諦和知識帶給我們地樂趣。——那就是智慧之門！

書，陶冶了我們的情操；書，豐富了我們的知識；書，開闊了我們的視野；書，給予了我們智慧。樂趣在此，收獲在此，享受也在此。朋友們，來試試吧！

最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇十五

相對于今天的人們而言，古人的心靈非常發達，而頭腦就簡單得多。也許很多人會說，古人的頭腦簡單，但古人不是很有智慧么?那是因為他們有探索精神。

在遠古時代，人們茹毛飲血，過著蠻荒的生活，那時候，語言還沒有出現，人與人之間的交流完全出自心靈的感受力。遠古時代的人們，心靈是極度發達的。人們之間的溝通不需要語言，不需要文字，你想要傾訴什么，只要一個眼神，對方就能明白你的意思;你想要表達什么，只要一個動作，對方就能知道你的需要。當人與人之間的交流完全需要用心靈來感應，那是人們最質樸，最原始的狀態，想想看，那也是最美妙最自然的一種交流啊。

上古時代的智慧要么偉大要么幸運。創作人若明白自己的所作所為，且創作的目的在于掩飾，那么就偉大;他們若漫無目的，只是無意碰到了某種素材，激發了這些卓越的思想，那么就幸運。我想，自己的辛勞若有助于他們，也將會集中在某一方面：要么揭示古代，要么揭示自然。古人小心謹慎……創作所用的方法不會合乎所有人的口味和能力，而是要挑選自己的讀者。這種謹慎不能丟掉，既是為了不傷害排除在外的人，也是為了能夠增強選中之人的天性。

隨著時間的推移，這種心靈的感受力逐漸退化了，要了解對方，要理解對方，就需要靠語言來進行了。其實，語言的產生并不是人類的進步，而是人類心靈退化的一個標記。人與人之間的關系變得復雜了，人們所表達的內容也許并不是內心所想。心靈退化了，感受力弱了，無法知道對方的一個眼神，一個動作在告訴自己什么意思。就只能靠語言來溝通，來表達。

語言屬于頭腦的范疇，當人們學會用語言表達意思的時候，人們就不再試著用心靈去體會對方的心意。人們的頭腦是在進化，頭腦發達了，心靈的感受力卻弱了。

語言發展到了一定的時期，也無法進行徹底的溝通和表達了，隨之產生的就是文字。人們發明使用文字，這同樣屬于頭腦的范疇。人變得越來越聰明，可是心靈卻更加退化。當你用語言進行溝通的時候，尚且需要用心去體會對方一句話中的語氣，去體會他真實的想法。可是到了文字，就完完全全是用頭腦在思考問題了。

要知道，一個人的生命的能量是均衡的，頭腦越發達就意味著你的心靈越萎縮。曾經有很多人說，語言文字標志著人類的進步。這個概念錯了，這并不是全面的。正確的定義應該是語言文字的出現是人類心靈退化、頭腦進化的標志。所以說，差異就在這里。心靈的感受力和頭腦的發達程度是此消彼長的。

難道說科學的進步是人類的喜劇嗎?不，人類如果再無休止地破壞地球，那么人類終將毀滅在自己手中。

最新智慧的結晶五年級（熱門16篇）篇十六

在我們這個繁榮的世界里，有許多人已經淡忘了我們的古人，更有些人已經不再堅持尊重古人們傳承下來的寶貴的文化傳統，可如果沒有古人，我們現在都無法溝通。

所有漢字都是由古人們通過長期觀察研究生活所得來的結果，傳說黃帝時代的史記官倉頡是創造漢字的第一個人，他看到山川的形狀，便想到了“山”字，他看到地上的鳥爪的痕跡，便誕生了“爪”字……雖然那時沒有任何高科技，但是人們還是開始用復雜的甲骨文一遍遍地開始寫文章。如果沒有他們的聰明才智與堅持執著的精神，怎么會有我們現在能如此流暢的溝通交流呢!

雖然古代沒有高科技，沒有多少人懂得科學，但是古人們卻為我們留下了一筆筆寶貴的財富，他們那認真思考，細心研究的精神值得我們學習，讓我們在這里向古人致敬!