大班教案可以幫助教師提前預知教學過程中可能遇到的問題。以下是小編為大家精選的大班教案范文，供教師們參考和借鑒。

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇一

1、教材簡析：教材來自《東方娃娃》的繪本圖書。圖書講述了獾和狐貍尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝？故事的開頭，獾和狐貍認為的寶貝”一定是金子、銀子、鉆石”。隨著故事的進行，獾和狐貍發現，每一個他們遇到的動物尋找的寶貝既沒有金子，也沒有銀子和鉆石，而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢？繪本圖書引領著讀者一邊跟尋著獾和狐貍尋找著心目中的”寶貝”一邊聯想著：我們每個人自己的寶貝又是什么呢？難道真的是金子、銀子和鉆石？還是。最后，獾和狐貍也找到了自己的最最珍貴的”寶貝”。是什么呢？讀完了圖書你就知道了！

2、學情簡析：大班幼兒對”寶貝”這一概念并不陌生。但是，要再追問下去，孩子又答不下去了。這樣的認知狀態正符合”最近發展區”，因此，這一活動可以設計成閱讀活動，在集體的情景中進行教學。同時，大班孩子正處在”關注自我與他人關系”的敏感期，因此，通過此活動，可以自然地引領孩子發現：每個人的需要、生活經歷的不同，他們對”寶貝”的概念理解也會不同的！說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢！

3、資料提供：獾，是住在冰天雪地的長白山上的一種動物。據聞，只要有登山客因體力不支而昏倒，獾就會從林間竄出，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫熱，讓人們不至于因體溫過低而失了性命。沒有任何一個因此得救的人見過獾，他們只在悠然轉醒時，發現雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾，成了皚皚白雪中最耀眼的傳說。彩虹：彩虹是陽光以一定的角度照射在水滴上發生折射和反射而形成的。雨后，天空中布滿了小水滴，這是一種天然的三棱鏡。陽光透過水滴時，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太陽角度適當，就能看到美麗的弧形彩帶。

圍繞找重點線索”尋找寶貝”的”翻頁”方法引領幼兒進行自主閱讀。

1、能讀出”寶貝”。讀出”獾和狐的寶貝是。””我和你的寶貝是。”學習詞匯”盡頭”。學習翻頁閱讀。

2、通過翻頁、表達、交流、傾聽進行感知和理解。

3、知道”每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的”。

1、視頻《彩虹的盡頭》

2、每人一本圖書

3、幼兒收集來的”我的寶貝”，布置成”薦寶會”的環境

4、一包糖果。

5、漢字卡：寶貝

一、介紹自己的”寶貝”

1、幼兒將自己收集來的”寶貝”一一放在展示臺上。現場布置成”薦寶會”（自然的與孩子一起認識漢字：我的寶貝）

2、教師用一種神秘的動作”閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝”引發幼兒快樂的表達自己的寶貝：這是我的寶貝！因為它是......

二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出：”松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝”是什么。

1、閱讀圖書的封面：

1）”這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰？為什么快樂？”

2）讀圖書的名字，與孩子共同理解”盡頭”。

2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂

1）”讓我們跟著狐貍和獾走進圖書里去，跟著他們一起高興！”

2）”狐貍和獾們，準備好了嗎？我們一起走進圖書”教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達喜悅。

3）翻閱完圖書，”獾和狐貍，從書里出來吧！你們為什么那么高興？”

3、自主閱讀，初步了解”寶貝”

1）教師翻書到第2頁：用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字。”獾和狐貍找到寶貝了嗎？在找寶的路上遇到了誰？”

2）幼兒自己翻書閱讀。

4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝是什么？

5、”兔爺爺的寶貝到底是什么？聽聽故事吧”教師有表情地讀書給幼兒聽（閱讀時，關注孩子的反應，隨時停下來進行自然的交流）。

6、”狐貍和獾有沒有找到寶貝”與孩子共同翻到圖書的p22–23頁，教師引領幼兒閱讀p22–23頁中的文字（對照”寶貝”兩字）讀出：我找到寶貝啦！

7、對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演：狐貍和獾找到”朋友”時的驚喜。

三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇二

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇三

設計意圖：

幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，但他們認為的“寶貝”大都是物質方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。《彩虹的盡頭》是一個寓意很深的故事。它通過獾和狐貍在尋寶途中與小動物之間的對話，從而悟出“寶貝”的真正涵義，是一個由物質到精神上的升華。因此根據中班孩子的年齡特點，將繪本進行了取舍，借助《彩虹的盡頭》這個繪本，引導中班幼兒在已有知識經驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解。

活動目標：

1．初步理解故事內容，知道每個人都有屬于自己的寶貝。

2．大膽猜測，愿意在同伴面前表達自己的想法。

3．感受故事中溫馨快樂的氣氛。

活動準備：

ppt課件、知識經驗準備、圖片、音樂。

活動過程：

提問：這是誰？猜猜可能它們想去干什么？你覺得寶貝是什么？

（一）傾聽故事第一段，了解獾和狐貍想找的寶貝。

它們想去干什么？它們到哪里去找寶貝？

（二）理解松鼠和鴨媽媽的寶貝，知道不同動物的寶貝都不一樣。

1．觀察畫面，理解松鼠的寶貝。

遇到了誰？松鼠的寶貝是什么？

小結：松鼠的寶貝就是松果，因為冬天到了，松鼠要儲存足夠的食物，吃不到食物它會餓死的。原來寶貝可以是食物。

2．猜猜、說說鴨媽媽寶貝。

猜猜鴨媽媽的.寶貝是什么？為什么？

師幼互動：表演鴨媽媽和小鴨子。

小結：鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，因為鴨媽媽很愛它的寶寶。原來寶貝可以是最愛的、最親的人。

你是誰的寶貝？為什么？

（三）觀察畫面，理解獾和狐貍的寶貝，提升寶貝的含義。

學獾和狐貍開心、快樂的游戲。

獾的寶貝是什么？狐貍的寶貝是什么？

小結：獾的寶貝是狐貍，狐貍的寶貝是獾，原來寶貝還可以是好朋友。

小結：聽完這個故事，我們知道了松鼠的寶貝是它離不開的食物——松果，鴨媽媽的寶貝是它最愛的孩子——鴨寶寶，獾和狐貍的寶貝是它們的好朋友，它們都找到了屬于自己的寶貝。

活動反思：

活動以“寶貝“引出全文，以獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯系幼兒的實際經驗，情感遷移，層層遞進，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學過程中，對于孩子的反饋與引導處理的有所欠缺，沒有把握住反應的最佳時間。在今后的教學過程中，逐漸積累經驗，提升自我，以幼兒為主體，不斷反思總結，相信會有更大的進步。

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇四

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇五

1、感受、理解繪本內容，知道寶貝的真正涵義。

2、大膽想象，能夠用語言表現自己的想法。

3、閱讀繪本，感受繪本表達的優美意境。

一、歌曲導入，引出"寶貝"的主題。

師：(播放音樂1)聽!什么歌?

幼：媽媽寶貝。

師：會唱的小朋友可以跟著一起唱哦!

幼：……換你當我的寶貝。

師：嗯，這位是狐貍，大家都認識。我來告訴你們，這位啊叫做獾。獾和狐貍是一對……幼：好朋友。

師：哎呀，你們的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出來的呀?

幼：……師：都有可能哦!獾聽說在彩虹的盡頭啊藏著寶貝，他就問狐貍："你知道彩虹的盡頭藏著什么寶貝嗎?"狐貍說："不知道啊，你知道嗎?"獾說："我也不知道，我想應該是金的，或是銀的，或是寶石，反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西!"狐貍聽了可興奮了，他呀急著對獾說我們快去找吧!

師：彩虹的盡頭有什么啊?(寶貝)那小朋友，在獾的心里，寶貝是什么啊?

(金的，或是銀的，或是寶石的)彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎，你們想不想知道?到底會發生什么事情呢?繼續聽下去。

師：看，他們來到了哪里?(樹林)一路上它們滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢?是大還是小?是什么顏色?就在這時，他們看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語的說"我的寶貝，我最美的寶貝啊!"獾和狐貍跑過去。"走開!"松鼠叫起來，"你們不許偷我的寶貝!"狐貍說："這不是寶貝，這只是一堆橡果嘛。"松鼠回答："對我來說，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要呢?"。"哦，我們要找的是真正的寶貝!"獾一邊說，一邊和狐貍繼續向前走去。

師：它們遇到了誰啊?

幼：松鼠。

師：松鼠有它的`寶貝嗎?是什么呢?

幼：有，是松果。

師：嗯，那你們猜猜看，狐貍和獾又會遇到誰呢?

幼：……師：誒?從這幅圖上可以看出來鴨媽媽的寶貝是什么嗎?

幼：不是。

師：鴨寶寶不是狐貍和獾要找的寶貝，它們會接著干嗎?

幼：接著往下找寶貝。

師：獾和狐貍繼續向前趕，爬上一個小山坡，看見兔子爺爺坐在那兒。

幼：不是。

師：兔爺爺的寶貝，是獾和狐貍要找的寶貝嗎?你從哪看出來的。

幼：……師：(播放音樂3)就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍躲到了樹萌下。獾傷心地說："到現在，我們還沒有找到寶貝呢。"在他們等待雨停的時候，想起了松鼠--他有足夠的食物吃，多開心啊!想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……想起了兔子爺爺也很幸福，因為他有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，這些特別的東西會讓你變得非常非常開心。

師：誒，就在這時，狐貍和獾變的很開心，你們覺得為什么?

幼：……師：難道它們找到寶貝了嗎?既然找到了那會是什么呢，接著往下聽!狐貍看著獾，獾看著狐貍……"獾跳起來說。你是我的寶貝!"狐貍說"你也是我的寶貝!"他拉起獾的手轉起了圈兒。他們開始笑啊跳啊，直到累得不能再跳了!

雨停了，太陽又出來。兩個朋友開心地走回了家。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他們倆誰也沒有看見。

師：既然狐貍和獾都找到了各自的寶貝，那剛開始獾心目中的寶貝是什么啊?

幼：金的，或是銀的，再或者是寶石的。

師：寶貝啊不是那些用金錢能買來的東西，是無價之寶!它們能使你快樂，感到非常非常的幸福。

三、完整傾聽故事。

師：故事好聽嗎?

幼：好聽!

師：那我們再來完整的聽一遍!(講故事)你們自己的寶貝是什么啊?分享一下!

幼：……師：今天晚上回家去，問問你們的爸爸媽媽，他們的寶貝是什么?

《彩虹的盡頭》是一節語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。

在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么?孩子們聯系日常生活實際表述自己的想法，在這個環節我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。

在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：

一、重復性的提問。

在這個環節原本設計的是幼兒說的比較多的環節，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么?這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節活動拖沓無效。

二、沒有關注到每一個孩子。

在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現的、大膽發言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現會你對每一位幼兒的態度。

作為一名工作時間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。在以后的教學過程中需要繼續積累經驗，進一步完善自己各方面的素質，提高教育教學水平，不斷反思總結自己。

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇六

1、通過獾和狐貍在尋寶過程中的前后對比，理解“寶貝”的真正涵義。

2、在設疑、猜測的啟發下樂意進行自主閱讀，通過對畫面的觀察了解松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝，理解故事的內容。

3、愿意和老師、同伴分享自己的想法，體驗集體閱讀的快樂。

背景圖一張；獾、狐貍、松鼠、鴨媽媽、兔爺爺小圖片；ppt、書簽、每人一本圖書，音樂“親親我的寶貝”

指導語：小朋友們，今天老師帶來了兩位朋友，看看它們是誰？

教師演示：

指導語：松鼠、鴨媽媽、兔爺爺找到的寶貝都藏在這本好玩的書里，請大家看看書，找一找它們的寶貝在哪里？找到用書簽夾起來。

設疑：獾和狐貍最后有沒有找到寶貝呢？

教師小結：寶貝是一些特別的東西，它會讓你變得很開心。

請孩子說說自己的寶貝是什么？為什么這么說？

孩子們和同伴、老師在音樂聲中相互擁抱來感受溫馨，快樂的氣氛。

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇七

1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗寶貝的真正涵義。

2、閱讀繪本，感受繪本表達的優美意境。

3、能夠用語言和動作大膽表現自己的想法。

2、《彩虹的盡頭》ppt

一、放音樂1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。

師：這是什么歌曲？這首歌唱了什么意思？（小時候我們是媽媽的寶貝，長大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）

二、出示圖片，（狐貍和獾）出來打招呼。

1、ppt出示（前環襯）我們先來看這是什么？

ppt出示（扉頁）是什么？（彩虹）

2、ppt出示書名。（認讀書名）

他們要到什么地方找寶貝？彩虹的盡頭是在哪呢？（彩虹的盡頭是很遠很遠的地方）

教師對照ppt引導幼兒觀察畫面p4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會說什么呢？（教師小節幼兒發言，讀內容）它們要出發找寶貝了，它們要找的寶貝是什么呀？（金子銀子或寶石）

三、對照ppt師生共讀。

1、（p6）它們到哪了在這遇到了誰？松鼠在干什么？

p7松鼠對獾和狐貍說了什么？

p8獾和狐貍會認為是他們要找的寶貝嗎？

p9他們干什么了？繼續向前走，找他們真正的寶貝。離開了森林，會來到哪里？（翻一頁）

p10來到哪了，在xx遇到了誰？（鴨媽媽），看到了鴨媽媽，鴨媽媽會說什么？（寶寶就是媽媽的寶貝）。

p12鴨寶寶來了，鴨媽媽會干什么？對寶寶說什么？

p13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢？你從哪里看出來的？（引導看表情）。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣？（繼續向前走）（翻）

p14離開小河邊，繼續向前找寶貝，來到哪里（山坡），在山坡上看到了誰？

（引導觀察兔爺爺），年紀大的兔子，我們可以叫它什么？

p15（這里老師來講）——兔爺爺的寶貝會是什么呢？（幼兒猜測）

p17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”！“‘回憶’是什么？”，聽聽兔爺爺怎么說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶。

為什么兔爺爺將回憶當作自己的寶貝呢？（重點理解。播放音樂2）

兔爺爺的寶貝，是獾和狐貍要找的寶貝嗎？你從哪看出來的。

它們順著山坡滑下去，這時發生了什么呢？（翻下一頁）

p22他們在干什么？你覺得他們找到寶貝了嗎？你從哪看出來的？它們的寶貝是什么？

p24雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會去找寶貝嗎

四、幼兒自主閱讀

幼兒人手一份圖書，教師幫助梳理故事情節。

五、小結

放結束音樂4

教師小結：彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了，因為他們已知道心中的寶貝是什么了。

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇八

一、介紹自己的"寶貝"。

1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺上。現場布置成"薦寶會"(自然的與孩子一起認識漢字：我的寶貝)。

2、教師用一種神秘的動作"閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝"引發幼兒快樂的表達自己的寶貝：這是我的寶貝!因為它是。。。

二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。

1、閱讀圖書的封面：

1)"這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰?為什么快樂?"。

2)讀圖書的名字，與孩子共同理解"盡頭"。

2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂。

1)"讓我們跟著狐貍和獾走進圖書里去，跟著他們一起高興!"。

2)"狐貍和獾們，準備好了嗎?我們一起走進圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達喜悅。

3)翻閱完圖書，"獾和狐貍，從書里出來吧!你們為什么那么高興?"。

3、自主閱讀，初步了解"寶貝"。

1)教師翻書到第2頁：用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字。。。。"獾和狐貍找到寶貝了嗎?在找寶的路上遇到了誰?"。

2)幼兒自己翻書閱讀。

4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝是什么?

5、"兔爺爺的寶貝到底是什么?聽聽故事吧"教師有表情地讀書給幼兒聽(閱讀時，關注孩子的反應，隨時停下來進行自然的交流)。

6、"狐貍和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的p22--23頁，教師引領幼兒閱讀p22--23頁中的文字(對照"寶貝"兩字)讀出：我找到寶貝啦!

7、對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演：狐貍和獾找到"朋友"時的驚喜。

三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。

教案設計頻道小編推薦：

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇九

1、了解牙齒的主要構造及其對人的重要性。

2、知道齲齒的形成原因和過程，懂得要保護自己的牙齒。

3、學習正確的刷牙方法，養成良好的口腔衛生習慣。

4、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5、初步了解健康的小常識。

經驗準備：孩子們觀察自己和同伴的齲齒。

物質準備：相關課件牙齒模型牙刷牙齒圖片甜餅干《刷牙歌》。

一、出示封面，激發幼兒興趣。

師：今天，老師要給小朋友們介紹一條大街，叫牙齒大街。它就在我們這本書里面：書名叫《牙齒大街的新鮮事》。牙齒大街里會發生什么新鮮事呢?我們一起來看看吧!

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇十

1、初步理解物物交換、一物會逐步減少，最后歸零的數學現象。

2、學習按圖意編寫7以內減法算式題，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思。

3、理解故事內容，懂得選擇最需要的東西和不能拿別人的東西。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

理解故事內容，運用減法算式解決問題，進一步感知“”的實際意義。活動難點：

歸納故事的主題(懂得選擇最需要的東西和不能拿別人的東西)。

一、談話導入，激發興趣：

秋天就要過去了，如果冬天來了小動物們需要做哪些準備?(由動物過冬話題導入，吸引幼兒傾聽故事。)

二、分段講述故事，解決問題：

秋天快過去的時候，田鼠太太就已經在準備過冬的糧食了，冬天那么漫長，所以一定要準備很多吃的，一連幾天田鼠太太都在森林里尋找食物，雖然很累，但是她心里高興極了，因為她找到了很多很多糧食，有麥子、玉米、花生。田鼠太太找到了哪些過冬的糧食?分別有多少呢?我們一起來幫她數一數。(復習數物對應)

第二段：田鼠太太撿到了項鏈，猜猜她會怎么做?

第三段：它帶上了它的寶石項鏈，顯的特別高貴，半路上碰見了大公雞，公雞說，你說項鏈確實很高貴，但是你的`裙子太破，快回家拿四袋麥子，三個玉米，三瓶花生仁來換我的新裙子吧!

田鼠太太會去換嗎?還剩下多少糧食?我們能不能用幾道減法算式題給她提個醒呢?

8-4=47-3=46-3=3

第四段：田鼠太太帶著它的寶石項鏈，穿上新裙子，顯的更高貴了，兔子跑過來跟它說，你的項鏈很高貴，但是你的褲子太舊了，配不上，趕快回家拿四袋麥子，兩個玉米，兩瓶花生仁來換我的新褲子吧!

田鼠太太會去換嗎?還剩下多少糧食?我們再用幾道減法算式題給她提個醒吧?

4-4=04-2=23-2=1

第五段：田鼠太太帶著它的寶石項鏈，穿上新裙子，新褲子神氣的走著大街上，可是刺猬和烏龜卻跑來跟它說，你的項鏈真高貴，可惜你的鞋子破配不上，快回家拿兩個玉米，一瓶花生仁來換一雙新鞋子吧!

到底是漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太，你會怎么做?在做事情之前，我們要考慮清楚，什么事情該做，什么事情不該做，不能為了漂亮，而丟掉了糧食，沒法過冬了。

四、延伸活動：

進一步學習物物交換，懂得選擇最需要的東西。

大班幼兒目測的能力已經比較的強，從一個個數，一行行數，最后再提出要求的來數，這對他們的數數也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點，因為在活動中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認知度和學習程度有一個大的理解才能設計好一堂好的課程。當然課前教師的準備必然也是十分重要的!

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇十一

活動目標：1.了解小動物獾，知道“回憶”這個詞的意思；2.能夠用完整的語言說出讓自己快樂的回憶，用“我的寶貝是…，因為…”句式介紹自己的寶貝；3.理解故事內容，知道寶貝就是讓自己快樂的東西，懂得要愛護自己的寶貝。活動準備：1.輕音樂2.關于故事情節的圖片。獾、狐貍、金元寶、銀項鏈、鉆石戒指、“寶貝”等圖片活動過程：?今天老師帶來了兩個字，你們看看是哪兩個字（如果幼兒說出就給予肯定，如果沒有說出就告訴他們）我不為難你們，告訴你們吧是寶貝兩字，有沒有小朋友知道寶貝這兩個字的意思。（在幼兒回答的基礎上給予解釋）?現在不認識的小朋友應該也知道了。小朋友們有什么寶貝呢？【自由回答】?小朋友們的寶貝可真多，我這兒的兩只小動物聽了小朋友們說的都羨慕死了，也想有自己的寶貝，就打算去尋找寶貝，是什么小動物呢？大家來看看。（展示狐貍的圖片）【幼兒回答】下面這只動物呢，難度就有點高了，看看有沒有小朋友認識。（展示獾的圖片）【幼兒回答】這只小動物呢，名字叫做獾，有鋒利的牙齒，他的食物主要是蚯蚓。?現在，獾和狐貍就要開始他們的尋寶之旅了，他們會找到什么樣的寶貝呢，讓我們一起耐心的來聽聽吧。（講故事整篇，邊講邊展示關于故事情節的圖片）?獾和狐貍的尋寶之旅結束了，開始的時候，獾認為，寶貝是什么樣的呢？【幼兒回答：金的、銀的、寶石的。（根據答案展示圖片金元寶、銀項鏈、鉆戒）】?獾和狐貍遇到的第一只小動物是什么？【松鼠】（展示松鼠橡果的那幅圖在黑板上）小松鼠的寶貝是什么呢？【橡果】小松鼠為什么把橡果當作是自己的寶貝？【橡果是松鼠冬天的食物】冬天找食物可難了，有了橡果，在冬天的時候松鼠就不會餓肚子了，松鼠就可以開開心心地度過一個冬天了。?接著獾和狐貍又遇到了誰呢？【鴨媽媽】（展示鴨媽媽和鴨寶寶在一起的那幅圖在黑板上）媽媽的寶貝是什么呢？【鴨寶寶】為什么鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶呢？【鴨媽媽很愛鴨寶寶】小朋友們也是你們爸爸媽媽的寶貝呢，看著自己的寶貝健康快樂的長大就會很開心。?這時獾和狐貍遇到了誰呢？【兔爺爺】（展示兔爺爺那幅圖在黑板上）兔爺爺的寶貝是什么？【回憶】為什么呢？【回憶讓他快樂】回憶是什么東西呢？【回憶是你記得的所有過去的事情】回憶就是你記得的以前發生的事情，上個星期天我和朋友們一起去秋游了是我的回憶，過生日的時候朋友送我一只泰迪熊是我的回憶，昨天和朋友一起去吃了好吃的東西是我的回憶。那小朋友們有哪些快樂的回憶，來分享下吧。?下雨了，獾和狐貍躲在樹蔭下，他們想起了松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔爺爺的寶貝是回憶，這些寶貝都讓他們快樂。有了橡果，松鼠很快樂；有了鴨寶寶，鴨媽媽很快樂；有了回憶，兔爺爺很快樂。他們都有自己的寶貝，那么獾和狐貍找到寶貝了嗎？他們的寶貝是什么？【找到了，是朋友】為什么朋友是寶貝。【因為朋友讓自己快樂】獾和狐貍最后知道了，寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，寶貝是讓自己快樂的東西。（展示獾和狐貍一起跳的圖片在黑板上）小朋友們也有自己的朋友，那我們一起來擁抱下自己的朋友吧，一個一個輪著來。（播放輕音樂，讓小朋友們在音樂聲中說出自己最愛的寶貝）?獾和狐貍找到了讓自己快樂的寶貝，那么小朋友們的寶貝是什么呢？現在大家一起來好好想一想，待會我們一起開小火車輪著來分享下，說說自己的寶貝是什么。準備好了嗎，那我先來分享下我的寶貝是什么。我的寶貝是我爸爸，因為他很愛我，讓我很快樂。小朋友們也要像我這樣說完整，我的寶貝是什么，因為什么。【讓小朋友輪著一個一個說】對于自己的寶貝，小朋友們要好好愛護著。回家的時候，你們可以問問爸爸媽媽，他們的寶貝是什么。好了，我們的尋寶之旅也結束了。活動故事：《彩虹的盡頭》“哇！”獾和狐貍喘著氣說，“好美啊！”一道明亮的清晰的彩虹像寶石項鏈一樣掛在天上。獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆了。獾說：“你知道嗎，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍問：“什么寶貝？”“不知道。”獾說，“但我想它應該是金的，或者銀的，或者寶石的，它能讓你變得永遠永遠都富有！”“我們去找這個寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來。于是他們朝附近的樹林出發了。當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢？是大還是小？是什么顏色？就在這時，他們看到了松鼠，他正坐在一堆橡果前面。“我的寶貝。”他自言自語著，“我最美的寶貝啊！”獾和狐貍跑向松鼠。“走開！”松鼠大叫起來，“你們不許偷我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆橡果嘛。”“對我來說，寶貝就是冬天的食物，還有什么比這更重要呢？”松鼠回答。“哦，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說，一邊和狐貍向前走去。很快，獾和狐貍來到了一條小河邊，在草叢中，他們看到了鴨媽媽。“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒啊？”獾和狐貍覺得很奇怪。“你在找寶貝嗎？”他們問。“是啊，在找我的小寶貝。”鴨媽媽回答，“哦，看那，他在那兒呢！”一只金黃的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦”跑過來了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下。“別再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔心，我的寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問，“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過世界上任何的東西。對我來說，他就是我的寶貝啊！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧。”獾和狐貍繼續向前趕，他們好像快點找到彩虹盡頭的那個寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔子爺爺坐在那兒。“嗨！”兔子爺爺向他們打招呼。“您好啊！”獾和狐貍說，“我們在找寶貝。”“寶貝啊，”兔子爺爺點點頭說，“我有許多呢。”“真的？在哪兒？”獾和狐貍問。兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”“‘回憶‘是什么？”獾問。“它們是你記得的所有過去的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔，祝你們快樂，小家伙們！”“再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。就在這時，大片大片的烏云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹蔭下。“到現在，我們還沒有找到寶貝呢。”獾傷心地說。在他們等待雨停的時候他們想起了松鼠——他有足夠的食物吃，多開心啊！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔子爺爺也很幸福，因為他有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許寶貝本來就不是金的，不是銀的也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來說。“你也是我的寶貝！”狐貍說。他拉起了獾的手轉起了圈兒。他們開始笑啊跳啊，直到累得不能再跳了！雨停了，太陽又出來了。兩個朋友開心的走回了家。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他們倆誰也沒看見。

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇十二

活動目標：

1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗寶貝的真正涵義。

2、閱讀繪本，感受繪本表達的優美意境。

3、能夠用語言和動作大膽表現自己的想法。

活動準備：

活動過程：

一.放音樂1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。

師：這是什么歌曲？這首歌唱了什么意思？（小時候我們是媽媽的寶貝，長大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）。

二.出示圖片，（狐貍和獾）出來打招呼。

1.ppt出示（前環襯）我們先來看這是什么？

ppt出示（扉頁）是什么？（彩虹）。

出示書名。（認讀書名）。

他們要到什么地方找寶貝？彩虹的盡頭是在哪呢？（彩虹的盡頭是很遠很遠的地方）。

教師對照ppt引導幼兒觀察畫面p4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會說什么呢？（教師小節幼兒發言，讀內容）它們要出發找寶貝了，它們要找的寶貝是什么呀？（金子銀子或寶石）。

三.對照ppt師生共讀。

1.（p6）它們到哪了在這遇到了誰？松鼠在干什么？

p7.松鼠對獾和狐貍說了什么？

獾和狐貍會認為是他們要找的寶貝嗎？

p9，他們干什么了？繼續向前走，找他們真正的寶貝。離開了森林，會來到哪里？（翻一頁）。

p13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢？你從哪里看出來的？（引導看表情）。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣？（繼續向前走）（翻）。

p14離開小河邊，繼續向前找寶貝，來到哪里（山坡），在山坡上看到了誰？

（引導觀察兔爺爺），年紀大的兔子，我們可以叫它什么？

p15（這里老師來講）——兔爺爺的寶貝會是什么呢？（幼兒猜測）。

p17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”！“‘回憶’是什么？”，聽聽兔爺爺怎么說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶。

為什么兔爺爺將回憶當作自己的寶貝呢？（重點理解。播放音樂2）。

兔爺爺的寶貝，是獾和狐貍要找的寶貝嗎？你從哪看出來的。

它們順著山坡滑下去，這時發生了什么呢？（翻下一頁）。

p24雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會去找寶貝嗎。

四.幼兒自主閱讀。

幼兒人手一份圖書，教師幫助梳理故事情節。

五.小結。

放結束音樂4。

教師小結：彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了，因為他們已知道。

心中的寶貝是什么了。?????。

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇十三

1、能讀出“寶貝”。

2、通過翻頁、表達、交流、傾聽進行感知和理解。

3、知道“每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的”。

2、每人一本圖書。

3、幼兒收集來的“我的寶貝”，布置成“薦寶會”的環境。

4、一包糖果。

5、漢字卡：寶貝。

一、介紹自己的“寶貝”，初步認識“寶貝”

1、出示大家收集來的“寶貝”。現場布置成“薦寶會”（自然的與孩子一起認識漢字：我的寶貝）。

二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出：“松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝”是什么。

1、教師出示圖書的封面：你看見了什么？你看過彩虹嗎？（介紹彩虹）還有——（介紹獾）。

2、教師翻開圖書（也可以是視頻）。

2）教師引領幼兒翻書到第2頁：狐貍和獾看見彩虹也驚喜得大叫起來——哇！好美呀！于是，它們跟著彩虹，向附近的樹林出發啦（老師用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字）。

3）啟迪幼兒自己翻書閱讀。

教師的提問可以這樣進行：獾和狐貍找到寶貝了嗎？

4）教師：它們在找寶時遇到誰了？它們的寶貝是什么？

3、請每位幼兒翻動圖書再次找寶，（教師在巡回了解孩子閱讀時重點了解：他們找到的有關“寶貝”的圖畫是哪一張？他們能找到圖畫中表現的有關兔爺爺的寶貝嗎？）當孩子發現狐貍、獾沒有找到寶貝時，教師引領幼兒閱讀p22——23頁中的文字（對照“寶貝“兩字）讀出：我找到寶貝啦！

4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝是什么？

6、教師有表情地讀書給幼兒聽。（其中，親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁）。

7、與孩子共同翻到圖書的p22——23頁，讓孩子對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演：狐貍和獾找到“朋友”時的驚喜。

三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。

2、幼兒下位來到聽課教師的身邊，詢問聽課老師的寶貝是什么。

1）幼兒與聽課的教師互動：請問，您的寶貝是什么？為什么呢？

3）在幼兒詢問以后，教師神秘的給每位幼兒發一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了！

4）在幼兒回答不了時，可以嘗試詢問其他老師。

5）教師：讀完了這本書，你們對自己的“寶貝”是不是有了新的想法？

6）請幼兒嘗試著換、添上新的“寶貝”在“我的寶貝”展臺上（添加的方法可以是在自己手上空畫一個寶貝放上去“）。

1、回家詢問自己的家人：您的寶貝是什么？

2、將詢問到的答案寫出來。

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇十四

1、理解故事內容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性。

2、能說出蔬菜的營養，體驗同伴合作的樂趣。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

一、講述故事，分戰隊。

1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事"出了城門往正東。大呼小叫爭輸贏"。

2、提問：蔬菜園里發生了什么事?(考驗孩子簡要復述內容)小結：你們聽的真仔細，蔬菜個個成了精，他們要打仗了。

3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個隊伍。

4、給10秒，用一個蔬菜給你的隊伍起名字。

二、合作游戲，說蔬菜品種和特性。

1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請來吧。

規則：蔬菜園里有什么?兩隊依次說說不出來就輸掉咯。

小結：恭喜你們，善于動腦經，認真聽，你們的一園青菜成了精。

2、不過呀，打仗還沒結束，誰輸誰贏還不知道呢?

落后的請不要放棄，領先的也不要驕傲。

3、讓我們來打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一個孩子背對大屏幕，全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊伍獲勝。

舉例：

提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機不可泄露，不要把情報送給了對方戰隊哦。

恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點，齊心協力，你們的一園蔬菜成了精。

給成功的戰隊貼上"精"字(過程中有孩子對特征的表述，也有互相合作的默契)。

三、回歸故事，說營養價值。

小結：其實，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養呢。

2、最后一關，看看你們隊能說出哪些蔬菜的營養?黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們，有一雙會發現的眼睛，你們的一園青菜成了精。

3、介紹書名《一園青菜成了精》。

小結：老師相信，只要你午餐時留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。

活動反思：

《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節生動有趣，極富嬉戲意味。

決定用這首童謠設計一節欣賞活動，真可謂喜憂參半。

喜的是，童謠內容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作ppt,正巧又是數字化多媒體教學的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的`嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

竊喜的同時，我們又很擔憂，因為這首童謠十分經典，繪本也相當出色，但是涵蓋的內容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認為將這首36句的童謠設計成一個活動將是不可能的。

備課三人組經過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰部分是本次活動的重點環節，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰，模擬古代戰爭場面為突破口，引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機會閱讀大量跟古代戰爭有關的連環畫，如三國、水滸等，這些連環畫蘊含著中國古戰場的許多文化，現在很少見到這樣的連環畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰場文化稍稍有所領略。

實踐證明，將對陣與激戰環節作為完成活動目標的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。

活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領下，沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：

一、觀察導入，猜一猜，想一想，激發欣賞興趣;。

二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次：1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍(對陣);3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰爭場面的激烈(激戰);4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發現蔬菜的變化。

三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學習并不會因為這節課的結束而結束，我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎上，進行童話劇改編，分角色進行表演。

大家不難發現，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發現著、表達著，同時又是被老師肯定著，引領著，不僅領略了童謠的有趣，而且不斷地在現實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇十五

1、能仔細閱讀圖書，能用自己的語言說出畫面的內容。

2、初步感受作品中父子之間深深的愛意。

3、聯系自己的實際生活，談談自己的父親，感受濃濃的父愛。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

能夠大膽的說說自己的感受，感受父愛，理解父母。

圖書《我的爸爸叫焦尼》人手一本;教學ppt

一、導入：

1.教師出示繪本封面引導幼兒觀察

師：“你們看到了什么?

師：封面上的父子爸爸叫焦尼，兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什么呢?講了狄姆和爸爸一起經歷了什么樣的故事呢?你們想知道?那今天我們就一起來看一看焦尼和爸爸一起經歷了怎樣的故事吧!

二、過程教師

1、教師發放繪本，幼兒閱讀繪本。

——重點指導幼兒仔細觀察畫面，感受畫面情節。

(1)、幼兒討論，講述。

2、教師帶領幼兒集體閱讀。

(1)、觀看課件，教師有感情的闡述故事。

(2)、“這個故事里兒子狄姆說得最多的一句話是什么?他在什么地方說這句話的?”

(3)、“狄姆為什么要說那么多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’?

(4)、“你覺得狄姆說這句的時候心情是怎么樣呢?他會用怎樣的語氣來說呢?

3、聯系自己的實際生活，談談自己的父親，感受濃濃的父愛。

(1)、“你喜歡你的`爸爸嗎?你都和他一起做什么事情呢?”

(2)、你們覺得爸爸辛苦?為什么爸爸會那么辛苦呢?

4、教師小結“我們的爸爸很辛苦，有的時候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很遠很遠的地方工作，不能經常見面，也不能經常的陪著你們，所以我們更要好好學習知識本領，以后長大了幫助爸爸。”

3、幼兒介紹自己的爸爸。

三、活動延伸

幼兒積極參與活動，在閱讀圖書的過程當中，安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗，仔細觀察、大膽表達自己的看法。從圖書當中理解父母，感受親情。讓幼兒在閱讀中想說，敢說，喜歡說，激發幼兒的閱讀特點。

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇十六

設計意圖：

"寶貝"是一個充滿誘惑的字眼，也是一個充滿愛意的字眼，還是一個見仁見智的字眼。在繪本中，對于儲備冬糧的松鼠來說，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝；對于幸福的鴨媽媽來說，她的孩子就是勝過世界上任何東西的寶貝；而在閱歷豐富的兔爺爺這兒，最令他陶醉的寶貝莫過于對往事的回憶了。對于狐貍和獾來說，什么是他們真正的寶貝呢？起初，他們心目中的寶貝是金子、銀子或者寶石，是能讓人變得富有的東西。但隨著尋寶過程的逐漸深入，他們對寶貝的詮釋也在發生著變化，回想松鼠、鴨媽媽和兔爺爺的話，最后他們恍然大悟：寶貝不是金子、不是銀子，而是就近在咫尺的對方，朋友才是他們應該最珍惜的`寶貝。細讀繪本，不難發現在繪本中隱含著三條線索：1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰？2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么？3、最后，狐貍和獾有沒有找到寶貝？在設計集體教學活動時，我也以這三條線索為閱讀重點，幫助幼兒理清故事思路，感受寶貝的多樣性，知道寶貝不一定是金的、銀的，寶貝可以是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶和朋友也都是寶貝。

活動目標：

1、能帶著問題自主閱讀繪本，通過觀察、想象猜測畫面內容理解繪本故事。

2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。

活動準備：

1、根據繪本故事自制ppt。

2、幼兒人手一本繪本故事書。

活動重點：

能帶著問題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。

活動過程：

3．狐貍和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢！你覺得彩虹的盡頭會有什么寶貝呢？（幼兒猜測想象）4．小朋友說了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會不會有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發去找寶貝。

1．狐貍和獾出發去找寶貝了，又會發生什么事呢？請你自己來看這本書。

2．請你帶著三個問題來看這本書，邊看邊想：

（1）狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰？

（2）他們會告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？

（3）最后，狐貍和獾有沒有找到寶貝？

3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導。

1.狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰？

2.他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？（根據幼兒回答點出相應的ppt，感受寶貝的多樣性）：

（1）松鼠的寶貝是什么？為什么？

小結：原來對于松鼠來說，食物是他的寶貝。

(2)鴨媽媽的寶貝是什么呢？為什么？

小結：原來對于鴨媽媽來說，她的孩子是她的寶貝。

（3）兔子爺爺的寶貝又會是什么呢？讓我們一起來聽一聽兔子爺爺是怎么說的？

什么是回憶？

小結：原來寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。

小結：原來朋友也是我們的寶貝。

小朋友，你的朋友在這兒嗎？來，和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下，告訴他"我是你的寶貝，你也是我的寶貝。"四、完整閱讀繪本1.告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。

2.師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。

3.教師小結：原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇十七

設計意圖第一次看見這個繪本就愛不釋手，反復閱讀了好幾遍。故事中的兩個小動物獾和狐貍看見了美麗的彩虹，思考著彩虹的盡頭會有什么樣的寶貝呢，并相約一起去尋寶。尋寶對于孩子們來說必然是好奇的，再配上生動的畫面，不就可以激發孩子們無盡的想象嗎？令人欣喜的是這個看似簡單的故事實際上則蘊含著深刻的涵義。我們可以思考：對于動物來說它們的寶貝是什么？對于人類來說寶貝是什么？而對于人類來說有意義的寶貝又是什么呢？這些問題層層遞進，帶給孩子們的是一種人生的領悟。活動目標1.理解故事內容，感受故事中溫馨、快樂的氣氛。2.能根據畫面大膽想象推測故事情節，愿意在同伴面前表達自己的想法。3.理解故事中“寶貝”的涵義，積極參與討論，知道什么才是“寶貝”。活動準備《彩虹的盡頭》繪圖ppt活動過程一、出示彩虹引出課題。

指導語：1、小朋友你們看到過彩虹么？說說你看到過的彩虹是什么樣子的。（幼兒自由發言）。

2、老師啊也看到過彩虹，望著那看也不到頭的彩虹，老師總是想彩虹盡頭到底有什么呢？大家來猜猜看彩虹的盡頭會有什么？（幼兒自由發言）。

3、老師有兩個好朋友，他們悄悄告訴我，彩虹的盡頭有寶貝！到底是什么寶貝呢，我們就來看看這個故事。（出示封面）。

4、我們先來認識一下老師的好朋友，看看圖上有誰？（特別提示一下新朋友獾）。

講述開頭，開始尋寶之旅。

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇十八

設計思路：

這本圖畫書是一篇優美的散文詩。畫面從自己的收集出發，逐漸延伸到他人的收集，進而擴展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現象，好像也存在著什么收集什么的關系。一個有關"收集"的理性話題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書的結尾，生動地表達了幼兒所能感受到的母愛的溫馨，更拉近了本書與幼兒生活體驗的距離。活動在大班下學期開展，以"收集"為中心話題，借助畫面由淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比較符合這個時期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義，有助于啟發大班孩子從多角度思考問題。另外，這個活動對于幼小銜接的滲透開展，也可以視為是幼小銜接活動系列性活動的開端。我在作品的基礎上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情誼的呈現，激發出孩子對幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情，讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動。最后，通過"離園前收集"計劃，讓孩子將這種情感具體化，使"收集"變得更有意義。

本次活動形式以語言交流為主，主題中心是"收集"，是一個能引發許多話題的主題，面對大班幼兒天馬行空的發言，圍繞目標活動設計內容。活動的第一環節，讓幼兒通過聊聊"收集"的意思，帶著對"收集"的一知半解進入話題。活動的第二環節，通過看看說說三種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關系。給予幼兒大海、天空、春季的三個自然景色開展想象，同時使孩子們在與老師的語言對話中，愛表達，會思考，語言表述完整。活動的第三環節，從感受媽媽的"收集"，到猜測教師的"收集"，進一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個過程中，運用一段視頻沖擊幼兒的現有經驗，使幼兒在關注到媽媽愛收集的行為中感受媽媽對寶寶愛的情感;之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些收集的寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點點滴滴的無價情義。

1、根據交流中出現的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個人的"收集"各不相同。

2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊涵的美好情感。

3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

重點與難點：重點是交流收集各有不同。難點是感受收集中蘊涵的情感。

1、字卡：收集;

2、ppt課件、媽媽的收集攝像;

3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。

一、引出話題，詮釋意思

1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。提問：孩子們，認識這兩個字嗎?說說什么叫"收集"?(幼兒泛講)

小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。

2、過渡語：今天，我們一起來聊聊關于收集的事情(出示題目：收集東，收集西)。

二、解讀分析，理解不同

1、解讀圖片，說說自己和他人的收集。(理解每個人的收集)

(1)提問：女孩子喜歡收集什么?小結：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。

(2)提問：奶奶收集了什么?怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的?哦，從哪兒看出來的?小結：奶奶喜歡收集實用的物品。

(3)這是誰?他收集的是什么?清潔工伯伯為什么要收集垃圾?小結：收集是清潔工伯伯的工作，世界因為他的收集而整潔。

(4)提問：你們有收集嗎?說說自己喜歡收集什么?

小結：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢想。

2、看圖想象，說說自然界的收集。(感受自然界物體之間的'關系)過度語：大自然是我們的朋友，它們也很喜歡收集，它們喜歡收集什么呢?(一邊講一邊出示藍天、大海、春天的圖片。)

(1)提問：天空喜歡收集什么?小結：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風細雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等，有了這些天空會更有生機充滿趣味。

(2)提問：說說春天的收集?小結：春天收集的是翠綠的小草、舞動的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、爭奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對美麗的偏愛。(3)提問：大海有什么喜歡的收集?小結：大海喜歡收集堅實的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態的海洋動物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類的財富。

(4)總結：因為大自然的朋友們的收集，世界才如此美妙!所以，我們在大自然中能得到很多的快樂!

三、深入理解，感受溫馨

1、理解意義，感受媽媽愛的情感。

其實孩子們對"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經常聽到家長說"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向寶貝似的收集起來。"但孩子對于收集這個詞并不熟悉和了解，通過這個故事不僅將幼兒熟悉的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現在繪本中，而且通過導入劉老師收集發卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現象和景觀。

在授課過程中，我運用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結構，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪?因為很多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯系。然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個單獨的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時"有意識捕捉"的行為，則會更大地促進孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關"封面"和"封底"之間的閱讀經驗，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時候，更悄悄啟動了孩子"猜猜看"后認識和印證的愿望;小星星會是誰收集的，石頭會是誰收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對一個不熟悉的繪本故事"貿然前往"的觀察欣賞，演變成"有備而來"的積極期待。這樣就可以激發孩子的興趣。在看圖說話的環節，在這里，老師故意不講述的"停頓"和"等待"，隱含著對孩子觀察表達的暗示和鼓勵;繼而，后繼的文本講述又自然包含了對孩子講述的肯定和修正，引導孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進。也適時的解決了這節課的難點：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經驗。在說說交流的環節，引導幼兒對課文進行了一次更加細致的了解和觀察，并有了"新發現"，這樣自我意識就獲得了發展。并通過我把這個故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養和引發幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環節。引導幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運用劉老師的照片的形式，引導幼兒初步進行創編。

幼兒繪本講述活動已經結束，但關于繪本有關的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的快樂。

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇十九

1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗寶貝的真正涵義。

2、閱讀繪本，感受繪本表達的優美意境。

3、能夠用語言和動作大膽表現自己的想法。

一、放音樂1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。

師：這是什么歌曲？這首歌唱了什么意思？（小時候我們是媽媽的寶貝，長大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）。

二、出示圖片，（狐貍和獾）出來打招呼。

1、ppt出示（前環襯）我們先來看這是什么？

ppt出示（扉頁）是什么？（彩虹）。

2、ppt出示書名。（認讀書名）。

他們要到什么地方找寶貝？彩虹的盡頭是在哪呢？（彩虹的盡頭是很遠很遠的地方）。

教師對照ppt引導幼兒觀察畫面p4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會說什么呢？（教師小節幼兒發言，讀內容）它們要出發找寶貝了，它們要找的寶貝是什么呀？（金子銀子或寶石）。

三、對照ppt師生共讀。

1、（p6）它們到哪了在這遇到了誰？松鼠在干什么？

p7松鼠對獾和狐貍說了什么？

p8獾和狐貍會認為是他們要找的寶貝嗎？

p9他們干什么了？繼續向前走，找他們真正的寶貝。離開了森林，會來到哪里？（翻一頁）。

p10來到哪了，在xx遇到了誰？（鴨媽媽），看到了鴨媽媽，鴨媽媽會說什么？（寶寶就是媽媽的寶貝）。

p12鴨寶寶來了，鴨媽媽會干什么？對寶寶說什么？

p13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢？你從哪里看出來的？（引導看表情）。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣？（繼續向前走）（翻）。

p14離開小河邊，繼續向前找寶貝，來到哪里（山坡），在山坡上看到了誰？

（引導觀察兔爺爺），年紀大的兔子，我們可以叫它什么？

p15（這里老師來講）——兔爺爺的寶貝會是什么呢？（幼兒猜測）。

p17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”！“‘回憶’是什么？”，聽聽兔爺爺怎么說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶。

為什么兔爺爺將回憶當作自己的寶貝呢？（重點理解。播放音樂2）。

兔爺爺的寶貝，是獾和狐貍要找的寶貝嗎？你從哪看出來的。

它們順著山坡滑下去，這時發生了什么呢？（翻下一頁）。

p22他們在干什么？你覺得他們找到寶貝了嗎？你從哪看出來的？它們的寶貝是什么？

p24雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會去找寶貝嗎。

四、幼兒自主閱讀。

幼兒人手一份圖書，教師幫助梳理故事情節。

五、小結。

2023年大班語言教案彩虹的盡頭（模板20篇）篇二十

《彩虹的盡頭》是一節語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。

在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯系日常生活實際表述自己的想法，在這個環節我用：“是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。

在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：

在這個環節原本設計的是幼兒說的比較多的環節，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節活動拖沓無效。

在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現的、大膽發言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現會你對每一位幼兒的態度。

作為一名工作時間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。在以后的教學過程中需要繼續積累經驗，進一步完善自己各方面的素質，提高教育教學水平，不斷反思總結自己。