小學教案的編寫包括教學目標的設定、教學內容的選擇、教學活動的設計等方面。小學教案的編寫需要教師結合具體教學任務和學生特點，下面是一些小學教案的參考，希望對教師有所幫助。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇一

1、能利用百分數的有關實際問題，提高解決實際問題的能力。

2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。

嘗試教學法、練習法。

幻燈片、小黑板。

教師活動。

學生活動。

師：你收到過壓歲錢嗎?你是怎樣支配的?

(如果學生沒有提到銀行，則由教師引導揭題)。

1、利息。

師：這節課我們一起走進銀行，解決銀行中與我們有聯系的數學問題。

師：你了解銀行的一些什么知識?

師根據生口答進行板書。

師：我們該怎樣計算利息?你能用一個公式表示嗎?(師板書)。

2、利息稅。

從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業。

算一算陳杰1年、2年、5年各應繳多少利息稅?

3、自學例題。

4、鞏固練習。

(1)小調查：先讓學生做調查，然后思考存兩年有多少種存法?估計一下哪種存法的利息多，再實際計算。最后全班交流。

(2)練一練1--3。

5、總結：你這節課有何收獲?

6、作業。

學生做調查后算一算那種方法更合理。

教學反思。

這節課挺實用的所以教學效果教好。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇二

1、通過對比，使學生溝通分數應用題和百分數應用題的聯系和區別，使學生理解和掌握“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題的解題思路和方法。

2、讓學生在自主探索、合作交流的過程中理解百分率的意義，探求百分率的計算方法并學會計算。

3、讓學生在具體的情境中感受百分數來源于實際，培養學生用數學的眼光觀察生活的意識，在應用中體驗數學的價值。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇三

1、讓學生在教師所創設的情境中感受為什么需要產生百分數，理解百分數的意義；學會正確地讀寫百分數，理解百分數與分數之間的聯系與區別。

2、在解決實際問題過程中，體驗百分數與生活的密切聯系，增強數學意識，培養良好的數感。培養學生積極思考、敢于質疑的良好學習習慣。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇四

本節課內容是在學生學習了整數、小數、分數的認識以及熟練掌握了通分的方法與技能之后進行的教學，對于豐富學生的數感以及今后學習百分數的應用有著重要的作用。例1通過三個層次的學習活動，引導學生逐步理解百分數的意義。第一層次，呈現籃球隊投籃次數和投中次數的統計表，并提出問題。第二層次，將表中的幾個分數分別改寫成分母是100的分數，并比較它們的大小，初步體會百分數的特點和作用。第三層次，揭示百分數的概念，介紹百分數的讀寫方法。在“試一試”與練習中進一步完善和理解百分數的意義，初步體會百分數與分數、比之間的聯系和區別，為進一步學習百分數積累經驗。

教學目標：

新課標的要求是“人人學習有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”。結合本節課的內容，根據學生的知識現狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：

1.知識技能目標：通過學習，讓學生理解百分數的意義，能正確地讀寫百分數，體會百分數與日常生活的密切聯系。

2.過程方法目標：讓學生經歷百分數意義的探究過程，體會百分數與分數、比的聯系與區別。

3.情感價值目標：通過舉例和解釋生活中的百分數，讓學生體會數學與生活的密切聯系，了解數學的價值，提高學生學習數學的興趣。

教學重點：

理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

教學難點：

體會百分數與分數、比的聯系與區別。

二、說教法。

數學是一門培養和發展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，更要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結合小學六年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：

1.創設情景，激發興趣。

引入，從而激發他們的興趣和欲望。

2.知識遷移，以舊帶新。

對教學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的知識經驗水平，巧妙的推進新課的教學。在學習百分數之前，學生已經掌握了如何求一個數是另一個數的幾分之幾，所以在這基礎上，引導學生逐步完成“求一個數是另一個數的百分之幾”的學習，使教學過程自然、順暢，讓學生在毫無壓力的情況下學會新的知識。

3.循循善誘，適時啟發。

學生學習的是方法，而不是最終的結果。在教學中多采用啟發式的提問，給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。

三、說學法。

古人云：“授人以魚不如授人以漁”?，F代教育要交給學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，教師為主導的新課標理念下，我主要通過三個方面對學生的學法進行指導。

1.注重數學學習的情感化。

改變學生的學習狀態是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自己內心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關系。鼓勵學生發現問題、提出問題，敢于質疑、樂于合作交流。在學習活動中分享成功的喜悅，建立成功的信心。

2.注重數學學習的活動化。

生活的中心是活動，課堂教學的本質也應該是活動，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數學教學與活動相結合，能夠充分調動學生學習的情趣，激發學習的動機。

3.注重數學學習的自主化。

把主動權交給學生，放手讓學生通過自主探索，合作交流等有效的學習方式，主動進行學習，這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與到新知的探索過程當中。

四、說教學過程。

我主要以先學后教，合作探究的形式，從六個方面進行教學過程的設計。

第一個環節：創設情境，自主學習。

本節課我選擇了一個學生喜聞樂見的情境--籃球比賽為主題導入新課,出示學?；@球隊參加的三場比賽的統計表。提問：要知道三場比賽中哪一場投籃準一些，你認為可以怎樣比較？這一問題讓學生說出自己的想法，教師根據學生的回答，抓住關鍵，連環追問，引發學生的認知沖突，引導學生更深入地思考。學生帶著這樣的思考進入課本的自學環節。

文檔為doc格式。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇五

百分數在日常生活中運用非常廣泛，它源于分數，又有別于一般分數。在教學百分數意義時，要從實例出發，創設情境，把學生帶入生活中去學習百分數。通過比較得出百分數的概念，即表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，要特別注意的是百分數只表示兩個數相比的一種聯系，不表示一個數值。百分數的后面不能帶單位表示一個具體的量。這就是百分數與分數之間的區別，所以百分數也叫做百分比或百分率。教學中，要注意孕含百分數應用題的基本思想，可通過讓學生分析一些百分數表示誰與誰比，為進一步學習打好基礎。并抓住一些有說服力的數據和統計資料，對學生進行愛祖國、愛社會主義的思想教育。

1、課前談話。

同學們，昨天看新聞了嗎？誰能給大家發布一條體育新聞。（生：第十二屆亞運會于昨天在日本廣島結束，中國隊共獲得137枚金牌，名列第一。）對，中國的體育健兒在賽場上頑強拼博，為國贏得了榮譽。（注：上課當天為第十二屆亞運會結束的第二天，1994年10月17日。）。

亞運會結束后，通常要對各國獲得金牌的情況進行統計分析，有的制成統計表，有的繪成統計圖，請同學們看這樣一張圖。

第十二屆亞運會金牌分布情況統計圖。

1994年10月。

像這樣的圖，同學們見過嗎？（見過）圖中的數叫做百分數，你們見過百分數嗎？（見過）在哪里見過？（生：在報紙上看見過；在包裝盒上看見過；在爸爸單位的辦公室里看見過；在像老師給我們看的這樣圖上見過）。

揭示：在生產、工作和生活中，進行調查統計、分析比較時，經常要用到百分數。

2、導入：為什么經常要用到百分數，用百分數有什么好處？什么叫做百分數呢？今天我們學習百分數。（板書課題）。

1、引導學生自學教科書上第128頁的例題。

思考：

（1）例題中為了比較什么，通常用百分數進行比較的？

（2）用百分數比較有什么好處？

（3）什么叫百分數？

讓學生自學課本后，同座同學議論思考題。

［喚起學生探求新知識的欲望后，提出問題，引導學生去探索百分數的意義。］。

2、集體討論，揭示意義。

（1）例題中為了比較什么，是用百分數進行比較的？（三好學生所占比率的大?。?。

（2）在這里，比率這兩個字怎樣理解？（三好學生人數占學生人數的百分之幾）。

（3）六年級三好學生人數所占的比率是多少呢？是怎么得到的？五年級呢？學生回答的同時，板書成下表：

年級三好學生人數學生人數。

六年級17100。

五年級30200＝。

（5）用百分數進行比較，寫成分母是100的分數后，能約分的要不要約分？（揭示：百分數是分母是100的分數。）。

（6）表格中，兩個百分數的下面一格應填寫什么？（學生回答后板書：三好學生人數占學生人數的百分之幾。）。

（8）百分數的概念中提到了幾個數？（兩個數）百分數表示它們之間的一種什么聯系？（倍數聯系）。

3、舉例辨析，揭示百分數與分數之間的聯系和區別。

出示：（1）雞的只數是鴨的；

（2）繩長是鐵絲長的；

（3）一堆煤重噸。

師生討論：

（1）這三句話中的三個分數，哪個是百分數？為什么？

（2）噸為什么不是百分數？

學生回答后出示下表：

從而得出百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個數量之間的倍數聯系，百分數后面通常不帶單位名稱。百分數又叫百分率或百分比。

1.為了區別于分數和便于書寫，百分數通常不寫成分數形式，而是采用百分號%來表示。教師示范百分號的寫法后，讓學生板演，進行書寫練習，并讓學生比較哪一個寫得最好看。

2.教師示范書寫百分數，引導學生寫黑板上和上例中的百分數。

3.教學讀法。指出百分數只讀作百分之幾，而不讀成一百分之幾，齊讀百分數。

百分數是特殊的分數，它特殊在哪里呢？引導學生說出百分數的特征：

1、分母相同，便于比較；

2、只表示倍數聯系；

3、采用百分號%表示。

1、讀出百分數，然后回答老師提出的問題。

先讓學生自由地讀練習三十第1題中的百分數。讀后提問：

（1）1%是最小的百分數嗎？這組百分數中還有比1%小的百分數嗎？（0.5%）。

（2）百分數的分子有的是小數，有的是整數，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？（指出：百分數固定分母是100，也就是把比較的標準平均分成了100份，相比較的量就可能是這樣0.5份、1份、121.7份、300份等）。

2、教師投影出示下圖，

（1）用百分數表示圖中的陰影部分。

教師先用紅色畫上8格，讓學生用百分數表示出來，并說出8%的含義。然后用藍色畫出32格，讓學生用百分數表示后提問：你還能看出一個百分數嗎？（圖中陰影部分的面積是正方形面積的40%；圖中空白部分的面積是正方形面積的60%）。

（2）用陰影表示百分數。

借用上圖，讓學生用陰影部分表示出65%和100%。然后讓學生獨立練習練習三十的第3題。

3、口答。

先讓學生寫出10個百分號，學生動筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。然后要求學生用帶有百分數的句子回答已經寫好的個數。（如一學生寫好3個百分號，則回答：已經寫好的個數占要寫個數的30%，或完成任務的30%。）。

4、選擇練習。

6%3.9%120%98%100%。

（1）提問；這一組百分數中，哪個最大？哪個最?。磕膬蓚€最接近？

（2）選擇合適的百分數填空。

（1）今天的課上，由于學生們認真聽講，學會同學的人數占全班人數的（）。（100%）。

（2）大同小學學生每月的零花錢占學校買圖書錢數的50%。開展節約活動后，只占（）。（3.9%或6%）。

（3）小汽車的速度是卡車速度的（）。（120%）。

（4）由于全班同學互相幫助，共同提高，這個單元考試的及格率必定能達到（）。（100%）。

5、讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。

（1）我國的耕地面積約占世界的5%。

（2）我國的人口約占世界的20%。

（3）人腦的重量約是人體重量的2%－3%。

（4）一本書已看了40%。

（5）自行車廠上半年完成生產計劃的60%。

提問：

（1）第一、二句話中的百分數表示誰與誰比？把這兩句話聯系起來看，我國用只占世界5%的耕地，解決了占世界20%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的小事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生死水平將會怎樣？（提高）我國的經濟建立的速度將會怎樣？（更快）。

（3）自行車廠上半年完成生產計劃的60%，如果下半年也完成計劃的60%，這樣，全年的計劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來的？（60%＋60%－100%＝20%）。

6、再出示第十二屆亞運會金牌分布情況統計圖，讓學生讀出圖中的百分數，并說出表示的意義。

教科書練習三十第4、5題。

教師在黑板上寫一個大大的百分數：25%，說：這個百分數表示第一次離場的同學人數占全班人數的百分之幾，第一次可以走多少人？（一個組同學的人數14人）老師讓第一組同學先離場。接著，又板書一個25%，提問：這個百分數表示第二次離場的同學人數占全班人數的百分之幾，又可以走多少人？又讓第二組同學離場。還剩下兩組同學，提問：老師再寫一個什么百分數，大家都可以離場？（50%）這個50%表示誰是誰的50%？學生回答后，一起離場。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇六

一、復習。

1.百分數的意義是什么?

2.把下面的小數化成分數，并說一說是怎樣化的?

0.451.20.367。

3.把下面的分數化成小數，說一說是怎樣化的?

4.寫出下面各百分數。

百分之十六百分之七十二點五。

百分之一百八十百分之五百。

2.550.481.2510.3。

二、新授。

1.教學例1。

(1)出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分數。

(2)引導學生思考：要把小數化成百分數，要先把小數化成分母是100的分數，然后再把這個分數改寫成百分數。

0.24==24%。

1.4====140%。

0.123===12.3%。

(3)請大家觀察一個，如果不看先化成分數的這個過程，小數可以怎樣直接化成百分數的?(引導學生歸納出小數化成百分數的方法：把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。)。

(4)說明：當小數點向右移動兩位時，原數就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數大小是不變的。

(5)完成第80頁“做一做”第(1)題。

2.教學例2。

(1)出示例2：把27%、135%化成小數。

(2)引導學生思考：要把百分數化成小數，可以先把百分數改寫成分母是100的分數，然后再用分子除以分母，把分數轉化成小數。

(3)啟發學生口述每題的轉化過程，板書。

27%==27÷100=0.27。

135%==135÷100=1.35。

(4)引導學生觀察、歸納，百分數怎樣很快地直接化成小數?(把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位)。

(5)使學生明白：當把百分數的百分號去掉時，原數就擴大了100倍;然后再把它的小數點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數的大小不變。

(6)完成第80頁“做一做”的.第(2)題。

3.引導學生進一步綜合歸納百分數和小數互化的方法：把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號;把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。

4.教學例3。

(1)出示例3：春蕾小學的一項調查表明，有蛀牙的學生人數占全校學生人數的20%，沒有蛀牙的學生人數占80%。

(2)引導學生：百分數是分數的一部分，可以寫成分數形式。請大家運用過去所學過的知識，試著把上面幾個百分數改寫成分數。

(3)根據學生回答，板書。

20%==80%==。

(4)想一想：2.5%怎樣化成分數?(如果百分數的分子是小數的，可以根據分數的基本性質，把分子、分母同時擴大相同的倍數，使分子變成整數后，再約分。)。

(5)完成p81“做一做”第1題。

5、教學例4。

(1)學生通過小組自學討論，找出將分數化成百分數的方法。

(2)小組匯報，并舉例說明。(分子除以分母，除不盡時，保留三位小數，也就是百分號前保留一位小數)。

(3)完成p82“做一做”第1、2題。

三、鞏固練習。

1、練習十九第1、2題。

2、練習十九第3題。

四、布置作業。

練習十九第5、6、8題。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇七

師：大家看老師給你們安排的座位，就知道了這節課我們采用的主要是小組合作學習這種方式。希望大家在學習的過程中團結互助，充分發揮集體的智慧。大家商量一下，給你們小組起個名字吧，起好之后，派一名代表將組名寫到黑板上。

生：寫組名。

師：把你們的組名大聲地告訴大家。

師：老師希望你們的表現能夠名副其實。

二自主合作探求新知。

師：孩子們，前幾天我們評選了進步最大的同學。你們想知道評選的結果嗎？大家請看大屏幕。

多媒體出示兩次評選統計圖。

師：誰當選了？快站起來，讓老師認識認識。祝賀你，孩子！此時此刻，你的心情怎么樣？有什么話想對大家說嗎？老師希望你在這節課上的表現能夠無愧于這份榮譽。沒選上的同學也不要灰心，沒關系，一定會有機會的。

師：大家想一想這次評選活動與以前有什么不一樣嗎？

生：以前只選一次，而這次評選活動卻選了兩次。

師：宋建在第一輪中已經當選了，那為什么還要選第二輪呢？小組內趕快討論討論。

生1：宋建在第一輪中得了7票沒過半數，選舉是無效的。

生2：第一輪中宋建得票數占總數的35%，第二輪中宋建的票數占總數的55%，35%50%，所以選了兩次。

生討論后匯報。

師板書：宋建的票數比張銘得票數多百分之幾？張銘的票數比宋建得票數少百分之幾？

生討論解法，師巡視。

板書總結起來兩種做法：

（11－4）4114－1。

=74=2.75－1。

=175%=175%。

師：對于黑板上的算式，你有什么問題嗎？你盡可以發問。

生生互動，一生問，其余的解答。

生異口同聲：不行。

師：你們都反對我啊？那么就用你們的算式和答案說服我吧?？鞂懙侥銈兘M名的旁邊。

師：你們都用（11－4）11。那么，我有問題。誰還有問題？

生1：為什么用（11－4）除以11？

生2：因為單位1變了，求張銘的票數比宋建得票數少百分之幾？

要把宋建得票數看作單位1，所以要除以11。

師：孩子們，如果我們以后再遇到求一個數比另一個數多百分之幾，或者少百分之幾的題，我們該怎么做呢？小組商量一下。

生：找單位1。比誰，誰就是單位1；然后用多或少的量除以單位1。

師：同學們，你們多了不起啊。通過自己的努力就總結出一個數比另一個數多百分之幾，或者少百分之幾這類應用題的解法。這是百分數的另一個應用。（板書百分數的應用）。

三通過練習鞏固內化。

師：孩子們，為了獎勵你們出色的表現，老師給你們請來一位客人，你們看：

多媒體顯示王小丫的頭像同時傳出畫外音：

大家好，我是小丫阿姨。今天我們班設立了一個開心辭典大考場，請一名同學當主考官。根據這兩個統計圖提出求一個數比另一個數多百分之幾，或者少百分之幾的問題，指名一個同學回答。如果回答有困難可以有三種求助方式：一是請現場同學幫忙；二是請求考官給以提示；三是向老師求助。同學們當評委。祝你們成功。

師：謝謝小丫。我補充一點，答題時只需列式不用解答。同學們當評委時，如果你認為他列式正確，就用v手勢來示意我，如果你認為他答得不對，就用x手勢來示意我。

生生互動，一生問，其余的回答，氣氛十分熱烈。

師：進步最大的同學評選結果出來以后，老師進行了一次暗訪，獲取了宋建同學的許多材料，請看大屏幕。

上學期本學期本學期比上學期減少了百分之幾。

遲到10次遲到4次。

教師家訪8次教師家訪5次。

上學期本學期本學期比上學期增加了百分之幾。

作業得了16個a作業得了36個a。

向學校捐了2本書向學校捐了5本書。

師：選擇你最感興趣的一個空來列式回答，有了答案就和老師擊掌，老師只和前五名同學擊掌，抓緊機會。

師：說出答案。你是怎么列式的？為什么這么列式呀？

師：同學們，在我們的日常生活中處處都有數學，只要你經常用數學的眼光來分析問題，你的數學本領一定會越來越高。大家請看作業。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇八

p29、p30“百分數的應用(四)”

1、能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。

2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。

進一步提高學生運用百分數解決實際問題的能力，體會數學與日常生活的密切聯系。

一、談話引入。

課前布置學生分小組到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識。

師：課前同學們到銀行調查了有關儲蓄的知識，哪個小組愿意和大家交流你們的調查情況。

組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的。可以得到一些利息。

組3：我們調查了存款的年利率。

存期(整存整取)。

年利率%。

一年2.25。

二年2.70。

三年3.24。

五年3.60。

組4：我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。

生：當然是存到銀行了。

二、探究思考。

生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多。

生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。

師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。

師：同學們想得很周到，我們存錢時應該根據自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢?我們一起來計算。

(教師給出計算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學生計算300元存一年和三年整存整取的利息。)。

板書。

300x2.25%x1。

=6.75(元)。

300x3.24%x3。

=29.16(元)。

師：從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業。

師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應交多少利息稅?

學生匯報。

6.75x20%=29.16x20%=。

師：那有沒有不用交利息稅的呢?

生：

師：對，只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。

三、練習鞏固。

四、課堂總結。

通過今天的學習你有什么收獲?

課前布置學生分小組到銀行調查利率并了解有關儲蓄的知識。

激發學生學習的興趣，讓學生在調查活動中，接觸到更多的實際生活中的百分數，認識到數學應用的廣泛性。

提出“怎樣處理這些錢”“存入銀行有什么好處”等問題，使學生從中了解儲蓄的意義。

學生己有了儲蓄的知識基礎，對于存款的方式讓學生自己討論，在討論交流中，學生感受到，需要根據實際情況選擇合理的儲蓄方式。再引出計算利息的方法。

由于討論的問題和數據都來自于學生，這樣就使計算利息更具有實際意義，學生的學習興趣和積極性也會大大提高。

拓展學生的思維。綜合應用所學的知識解決實際問題。

結合實際對學生進行思想道德教育，珍惜現在的學習機會，支援貧困地區的失學兒童。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇九

1、能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。

2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。

本金、利息、利率的含義。

計算定期存款的利息。

課前布置學生分小組到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識。

師：同學們到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識。哪個小組愿意和大家交流你們的調查情況。

讓學生匯報調查的情況，并出示課本的銀行存款利率表。

師：同學們真了不起，了解了這么多。大家知道，錢存進銀行里，不但能支援國家建設，還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來探討。

1、計算公式。

師：我們去銀行存錢，存進銀行的錢，叫做本金。取款時銀行多付的錢叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率，國家會根據經濟發展的情況有所調整，大家調查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率，比較一下就會發現不同。

利息的多少由存款的多少、利率的高低和存款的時間的長短有關系。

請學生討論利息的算法，老師適當的提示。

板書利息=本金×利率×時間。

全班齊讀公式。

師：要求利息就必須要知道什么?

2、計算利息。

師：笑笑和淘氣知道你們會計算利息的方法，想請你們幫他倆算一算，他們可以得多少利息，你們愿意不愿意幫啊?下面我們一起來算。

出示題目：

笑笑說：300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取，到期時有多少利息?

怎樣算?淘氣呢?

學生回答后，師板書。

笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56(元)。

淘氣得到的利息：300×3.69%×1=33.21(元)。

師：笑笑和淘氣存同樣多的錢，因為存的時間長短不同，利率也就不同，所以得到的利息也不同。

師：同學們在調查中看到了利息稅，從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業。從1999年11月1日至20xx年8月14日，利息稅是利息的20%，20xx年8月15日至20xx年10月7日，利息稅是利息的5%，從20xx年10月9日起，免收利息稅。如無特殊說明，今后我們在計算時不要求計算利息稅。

先讓學生自己計算，在全班講評。

先提醒學生說出保險金額、年保險費率的含義，再讓學生計算。

如果把它存到銀行，該怎樣存呢?

建議學生課后親自到銀行存一次錢。

2、這節課你學到了哪些知識?

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇十

1、通過綜合練習,進一步鞏固用百分數知識解決實際問題的基本思考方法，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。

2、通過探索和實踐，讓學生進一步體會百分數在實際生活中的廣泛應用，感受百分數學習的意義和價值。

3、通過評價與反思，激勵學生學好數學的信心。

通過探索與實踐，讓學生在解決稍復雜的各類百分數實際問題的過程中，能合乎邏輯地進行分析和思考，能用自己的語言描述解題思路，能合理、自覺地選擇解決問題的策略。

教學準備：教師準備教學光盤及多媒體設備；課前組織學生收集父母身高和體重的數據以及作好第13題的調查活動。

一、談話揭題。

上節課，我們將第一單元的數學知識進行了整理。運用我們所學的這些有關百分數的知識還可以解決生活中很多稍復雜的實際問題。（板書課題）。

二、練習與應用。

1、完成第7題。

（1）獨立解答。

（2）交流算法，重點分析數量關系。

2、完成第8題。

（1）理解題意，適當解釋“合金”的意思。

明確：一塊黃銅的千克數由兩部分組成，一是銅的，二是鋅的千克數。

（2）學生獨立解答后交流解題思路，學生可以有不同的解法。

3、完成第9題，學生解答后交流思考過程，教師及時評價。

4、完成第10題。

（2）學生解答。

5、完成11題。

（1）讀題，重點理解“攜帶行李超過20千克的部分，每千克要按飛機票原價的1.5%購買行李票”這句話的意思。

可先讓學生獨立思考，再討論交流。

明確兩點：

一、首先算出超過20千克的那部分重量；

二、行李票的價格=飛機票原價x1.5%。

（2）學生解答。

三、探索與實踐。

1、完成12題。

（1）同桌間交流課前收集爸爸媽媽及自己的體重和身高。

（2）根據公式算一算各自的標準體重。

（3）根據公式算算實際體重是否屬于正常體重。

2、完成13題。

（1）根據課前調查計算。

（2）組織學生交流，說說通過計算談談自己的想法。

3、思考題。

引導分析：利用倒過來推想的策略。

先算出這件商品打折前的售價是：104x80%=130元。

再算出商品的成本價：x+30%x=130，求出x=104元。

作出判斷。

四、評價與反思。

通過這一單元的學習，請你對自己的學習情況做一評價與反思。

學生就教材提供的內容進行評價，教師及時了解學生評價情況。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇十一

（1）知識與技能：讓學生經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

（2）過程與方法：讓學生經歷材料收集與，比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數學理解和表達。

（3）情感態度與價值觀：讓學生在具體情境中理解百分數的含義，體會百分數與生活的密切聯系及在生活中的廣泛運用。

1、同學們，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星，籃球打得相當棒；我發現我們班的韋江華同學投籃也很不錯，我統計了一下他投中的個數和姚明在一場球賽中投中的個數（出示投球比賽記錄）。

姓名。

投進球數。

韋江華。

17。

姚明。

14。

韋江華投進了17個，而姚明只進了14個，我認為韋江華比姚明還厲害，你認為呢？為什么？（關鍵要看投球總數）。

師：好，我們來看一下投球總數（出示投球總數）。

姓名。

投進球數。

投球總數。

投進球數占投球總數的幾分之幾。

命中率。

韋江華。

17。

50。

姚明。

13。

20。

問：有了這些數據，你可以怎樣判斷出兩人投球誰厲害？

韋江華和姚明投球命中率各是多少？

（四人小組討論，匯報）。

引導學生寫出表示命中率的分數并通分，從而比較出命中率的高低。

師：看來姚明確實比韋江華厲害，不過我相信韋江華如果能得到專業的訓練，也會有不錯的成績。

老師這里還有一個問題，不過這次有難度了，有信心嗎？

2、出示：科技小組所做的黃豆種子發芽的實驗記錄表。

問：你認為哪個品種的發芽情況最好？

（四人小組討論，并完成填空）。

讓學生討論如何比較出發芽率的高低，并進行匯總，把表示發芽率的分數通過通分都寫成分母是100的分數。

師：剛才我們把分數都寫成了分母是100的形式，這種分數還有一種更簡潔的方式，就是我們今天將要學習的百分數。（板書課題）。

像剛才同學們說的這些數，還可以分別：25%、28%、22%，分別讀作：百分之二十五、百分之二十八、百分之二十二。

像25%、28%、22%、117.5%……這樣的數叫作百分數。

示范書寫：我們在書寫百分數時，一定要規范，先寫分子，然后在右上角畫上一個小圓圈，接著畫上斜線，最后畫上另一個小圓圈，這個符號叫做百分號。

3、讀寫練習。

（1）出示百分數，要求學生讀一讀，先讀給同桌聽，再全班齊讀。

25%12.5%0.25%121.5%。

180%0.12%500%10.1%。

（2）老師讀，學生寫出來。（寫在草稿本上）。

百分之五百分之八十三百分之二十三點五。

百分之一百八十七百分之三點一二。

百分之三十點二五。

師：我們已經明確了百分數的讀法和寫法，那么，百分數表示什么意思呢？

我們再來看前面解決的`兩個問題。

（1）分析第一題（投籃）中百分數的意義。

：投中球數占投球總數的百分之幾。

（2）分析第二題（發芽率）中百分數的意義。

提問：你能也用一句話概括出這三個百分數表示的意義嗎？

：發芽的種子數占實驗的種子數的百分之幾。

（3）概括百分數的意義。

板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。

（4）師：百分數指的是兩個數的比率關系。所以百分數還有兩個名字（百分比，百分率）。

1、課本65頁“讀一讀，說一說”。

2、找找生活中的百分數，并說明百分數的意義。

請你根據成語，說出百分數，看誰說得又對又快。

半壁江山百里挑一百發百中十拿九穩。

有一位偉大發明家，他有0多項發明，你們知道他是誰嗎？老師送你們一句愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，課后請同學們思考一下，這里的百分數表示什么意思。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇十二

1．學生加深對分數和百分數的認識，進一步理解分數的基本性質以及分數與除法的關系，進一步掌握小數、分數和百分數的互相改寫，以及求百分數的方法。

2．學生經歷知識整理和應用的過程，進一步了解分數、百分數相關知識之間的內在聯系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進一步發展數感。

3．學生進一步體會分數和百分數在日常生活中的應用以及作用，增強數學應用意識；感受數學學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

加深理解分數、百分數的意義。分數、百分數在實際生活中的應用。

談話：前幾節課我們一起復習了整數和小數的相關知識，這節課我們要對分數和百分數的相關知識進行整理和復習。

通過復習，要進一步認識分數和百分數的意義，體會它們之間的聯系與區別，并能運用分數和百分數的相關知識解決一些實際問題。

提問：你了解分數和百分數的哪些知識？請大家聯系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。

呈現以下四個問題

（1） 什么叫分數？什么叫百分數？

（2） 分數和除法有什么聯系？請你舉例說明。

（3） 分數的基本性質是什么？你能用它來說明小數的性質嗎？

（4） 小數、分數和百分數怎樣互相改寫？

讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。

學生獨立填寫后指名口答，說明理由。

強調：分數是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分數是看這個數量占整體的百分之幾。

學生填寫在書上，然后集體校對，讓學生說說思考過程。

追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結果不同？

集體交流，讓學生說說是怎樣想的，說一說每個百分數表示的意義。

學生先嘗試填寫，再集體交流。

提問：這兩組數分別會越來越接近幾？

學生讀題，理解題意，先獨立估計。

提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。

指出：估計時，可以先想出相應的分數，再估計大小。

學生寫出相應的百分數，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。

學生讀題后獨立解答，再集體交流。

提問：你能說說種子發芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發芽率和折扣各是怎樣求的？

學生讀題后，提問：你能根據所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示。

提問：這節課我們復習了哪些內容？你有什么收獲或體會？

課堂作業：練習與實踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇十三

在六年級（上冊）“認識百分數”里，教學了百分數的意義，并聯系后項是100的比，體驗了百分數又叫做百分比或百分率；教學了百分數與分數、小數的互化，尤其是百分數與小數的相互改寫，為應用百分數解決實際問題做了必要的準備；還教學了簡單的求一個數是另一個數的百分之幾的問題，初步應用了百分數。在此基礎上，本單元繼續教學百分數的應用，包括四個內容，依次是求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的實際問題，根據已知的稅率求應繳納的稅款以和根據已知的利率求應得的利息，與折扣有關的實際問題，較復雜的已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的實際問題。編排了六道例題、四個練習，把全單元的內容分成四段教學，最后還有單元的整理與練習。

1．以實際問題中百分數的意義為突破口，通過推理分析數量關系，探索算法。

解答例1的關鍵是理解問題的具體含義，教材借助直觀的線段圖，讓同學考慮“實際造林比原計劃多百分之幾”應該怎樣理解。明確這個問題是求實際造林面積超越原計劃的公頃數相當于計劃造林公頃數的百分之幾，從而發生先算出實際造林比原計劃多4公頃，再求4公頃是計劃造林面積16公頃的百分之幾這樣的思路?；蛘呦人愠鰧嶋H造林面積是原計劃的125%，再得出實際造林比原計劃多25%的結論。兩條思路、兩種算法都是把原計劃造林公頃數看作單位“1”（即100%），在線段圖上能清楚地看到，兩種解法最終都是求實際造林比原計劃多的局部是原計劃的百分之幾。練習一第1題利用已知的“是百分之幾”求“增加百分之幾”，或者利用已知的“增加百分之幾”求“是百分之幾”，通過百分數之間的相互轉化，進一步理解“增加百分之幾”的含義，還帶出了“下降百分之幾”這個概念。

實際造林比原計劃多百分之幾與原計劃造林比實際少百分之幾是兩個不同的問題，前者是實際造林比原計劃多的公頃數與原計劃造林公頃數相比，后者是原計劃造林比實際造林少的公頃數與實際造林公頃數相比，解決兩個問題的算式中，被除數的意義不同，除數也不同。教材編寫“試一試”的目的就是要突出這些不同，要求教師在適當的時候組織同學將“試一試”和例題的計算結果進行比較，研究為什么得數不同，進一步理解這兩個問題的含義與數量關系。練習一第5題里，第（1）、（2）題的條件相同，問題不同，第（2）、（3）題的條件不同，問題也不同。通過解題與比較，能使同學更正確地理解“是百分之幾”與“高百分之幾”的含義。第7題分別求巧克力的單價比奶糖、水果糖和酥糖貴百分之幾，要依次把巧克力比奶糖、水果糖、酥糖貴的單價與奶糖、水果糖、酥糖的單價相比，反復體驗求一個數比另一個數多百分之幾的解題思路與方法。第8題以表格形式出現求百分數的問題，首次把百分數應用于統計表中。

2．把求一個數的幾分之幾是多少的經驗，向求一個數的百分之幾是多少遷移。

例2結合納稅教學求一個數的百分之幾是多少的問題，先找到數學問題“60萬元的5%是多少”，然后把求一個數的幾分之幾是多少的經驗遷移過來，得到“求一個數的百分之幾是多少，也用乘法計算”，于是列出算式60×5%。在上面的過程中，關鍵在于尋找數學問題，只要理解了繳納的營業稅是60萬元的5%，同學就會想到用乘法計算，把求一個數的百分之幾納入原有的經驗系統，從而發展認知結構。在計算60×5%時，可以把5%化成5/100，也可以化成0.05，前一種算法又一次體驗了求一個數的百分之幾與求一個數的幾分之幾是一致的，用乘法計算是合理的。在“練一練”里，由于6.2×5/100的計算比6.2×0.05麻煩，所以計算含有百分數的乘法一般把百分數化成小數。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇十四

生：我是從飲料瓶的商標中找到的。

生：我是從小食品袋上找到的。

生：我是從報紙上見到的。

生：我是從衣服標簽中找到的。

師：聽完介紹，你有什么感受？

生：百分數在我們生活中可真多，無處不在。師：你知道所找到的百分數表示什么意思嗎？

生：我認為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份。

生：我認為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生：我認為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份。

師：看來同學們對百分數已經有了自己的理解，那么百分數到底表示什么意思呢？人們為什么如此喜歡使用百分數呢？這節課，我們就一起來研究一下百分數。（板書課題：百分數的認識）。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇十五

初步認識百分數的意義，能正確的讀寫百分數。

提高學生應用百分數的能力。

通過了解百分數在生活中的應用，體會數學與生活的聯系，提高學習興趣。

認識百分數的意義，使學生正確讀寫百分數。

從生活實際引出百分數，教學百分數的意義，區別百分數和分數在讀寫和意義上的不同。

寫有百分數的資料卡。

提問：什么叫分數？什么是分數的分數單位？

誰見過百分數？百分數和一般的分數有什么不同？

1、出示教材中的"比一比"的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。

2、出示："比一比"的第（2）小題，要求學生分析表格中的信息，交流：你認為那個品種的發芽情況最好？學生交流寫出分數后進行比較，使學生認識到把分數化成分母是100的分數就容易比較了。

3、教師講解百分數的意義：表示一個數是另一個樹的百分之幾的數叫百分數。百分數也叫百分比、百分率。

4、百分數的讀寫。

22/10022℅，讀作：百分之二十二。

1、說一說百分數和分數有什么相同點和不同點。

2、寫出下列百分數：1℅、100℅、103℅。

3、寫出下列百分數：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。

提問：這節課你學到了那些新的內容?

百分數的認識

百分數的意義：

求一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。

百分數的讀寫

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇十六

1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。

3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數學的價值。

充分理解百分數的意義。

理解百分數的意義，感受百分數與分數之間的聯系和區別。

多媒體課件

1、出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數。

2、教學百分數讀寫。

3、交流在課前找到的百分數。

(1)把你找到的百分數寫在黑板上，并向大家簡單介紹。

(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數，并和同桌說一說。

(3)從老師出示的信息中尋找百分數。

1、看了這么多的百分數，你有什么想說的

1、看書自學，初步感知百分數的意義。

2、在實例中理解百分數的意義。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49、8%。

(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。

(3)今天學校的學生出勤率為99%。

3、小結:百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。

4、反饋:說意義，談感想。

(1)葉詩文以42、9%的支持率擊敗了三名世界名將。42、9%表示什么意思

(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。

出示有關環保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。

1、(出示綠峰農場植樹實驗情況統計表)你覺得應該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎

樹名成活棵數種植棵數

白楊18 20

胡楊44 50

長穗柳23 25

2、《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。

3、小結:使用百分數有什么好處

2、百分數與分數在意義上有什么區別

3、除了意義上的區別，其他地方比較，你還能發現什么

1、下列分數能改寫百分數嗎

(1)一張桌子的寬是0、6米。

(2)一張桌子的寬是長的

2、選擇適當的百分數填在括號里。

2% 62、5% 105% 200% 99% 100%

(1)甲車間加工了105個零件，經檢驗全部合格，這批零件的合格率是( )。

(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1、5千克，約占體重的( )。

(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的( )。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。

3、寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。

1、這節課你有什么收獲

2、名言:天才=1%的靈感+99%的汗水

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇十七

九年義務教育六年制小學數學第十二冊課本第111~112頁例4。

1、知識與技能：理解和掌握求比一個數多（或少）幾分之幾的分數、百分數應用題基本數量關系與解題方法，比較熟練解答這類應用題，把它們的有關知識系統化。

2、過程與方法：使學生經歷整理信息、利用信息的過程，發展學生的初步邏輯思維能力，能夠靈活地運用這些知識正確解答稍復雜的分數、百分數應用題。

3、情感態度與價值觀：培養學生認真審題和學會聯系實際的.良好學習習慣。讓學生感受到學習數學的快樂。

多媒體課件。

一、課前預習。

1、閱讀課本十二冊111頁~112頁的內容。再看看其他冊課本有關分數、百分數的內容。

2、在課本中，用自己喜歡的符號標出預習中不懂的地方。

3、提出預習中自己存在的問題，在課本相應的地方寫出來。

4、課前試練：111頁“做一做”。

二、學生提出預習中問題。

三、對學生預習中普遍存在的問題，教師給予講解。

四、變式訓練。

教師精點111頁“做一做”。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇十八

1、掌握分數、百分數應用題的結構特點和解題方法，會解答一至三步計算的分數、百分數應用題，會有條理地說明它們的思路，會按照題目的具體情況選擇簡便的解答方法，能應用所學的知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

3、正確判斷作為單位“1”的量是學習的重點。

5、在發芽率的公式中為什么要乘以100%是學習的難點。

6、在工程問題中，用“1”表示工作總量，用單位時間。

內完成工作總量的幾分之幾表示工作效率，是學習。

的難點。

7、有條理地說明解題思路是學習的難點。

第一課時：10、30。

一、復習分數乘法的意義。

一個數乘以分數就是求這個數的幾分之幾。

如：

二、要解決的問題。

1、求一個數的幾分之幾（百分之幾）。

2、已知一個數的幾分之幾，求這個數。

如：（1）15的是多少？

（2）已知一個數的是12，這個數是多少？

例1、一條公路長2400米，已修了全長的，還剩。

下多少米？

分析：根據題意，已修了全長的，是把全長（2400米）看作“單位1”，未修的路程是全長的（1-），要求還剩下多少米就是求2400米的（1-）是多少。

答：還剩下960米。

例2、修路隊要修一條公路，已修了1440米，正好占。

全長的，還要修多少米？

分析：已修的正好占全長的，是把全長看作“單位1”，

答：還要修960米才完成任務。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇十九

1．學生加深對分數和百分數的認識，進一步理解分數的基本性質以及分數與除法的關系，進一步掌握小數、分數和百分數的互相改寫，以及求百分數的方法。

2．學生經歷知識整理和應用的過程，進一步了解分數、百分數相關知識之間的內在聯系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進一步發展數感。

3．學生進一步體會分數和百分數在日常生活中的應用以及作用，增強數學應用意識；感受數學學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

加深理解分數、百分數的意義。分數、百分數在實際生活中的應用。

談話：前幾節課我們一起復習了整數和小數的相關知識，這節課我們要對分數和百分數的相關知識進行整理和復習。

通過復習，要進一步認識分數和百分數的意義，體會它們之間的聯系與區別，并能運用分數和百分數的相關知識解決一些實際問題。

1．回顧討論。

提問：你了解分數和百分數的哪些知識？請大家聯系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。

呈現以下四個問題。

（1）什么叫分數？什么叫百分數？

（2）分數和除法有什么聯系？請你舉例說明。

（3）分數的基本性質是什么？你能用它來說明小數的性質嗎？

（4）小數、分數和百分數怎樣互相改寫？

讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。

2．組織交流，回答上面四個問題。

1．做練習與實踐第1題。

學生獨立填寫后指名口答，說明理由。

強調：分數是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數是看表示的`十分之幾、百分之幾、千分之幾百分數是看這個數量占整體的百分之幾。

2．做練習與實踐第2題。

學生填寫在書上，然后集體校對，讓學生說說思考過程。

追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結果不同？

3．做練習與實踐第3題。學生獨立填寫。

集體交流，讓學生說說是怎樣想的，說一說每個百分數表示的意義。

4．做練習與實踐第5題。

學生先嘗試填寫，再集體交流。

提問：這兩組數分別會越來越接近幾？

指出：這兩組數按規律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數會越來越接近1，第二組數會越來越接近0.

1．做練習與實踐第6題。

學生讀題，理解題意，先獨立估計。

提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。

指出：估計時，可以先想出相應的分數，再估計大小。

學生寫出相應的百分數，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。

2．做練習與實踐第7、8題。

學生讀題后獨立解答，再集體交流。

3．做練習與實踐第9題。

學生讀題后，提問：你能根據所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示。

1．交流小結。

提問：這節課我們復習了哪些內容？你有什么收獲或體會？

2．布置作業。

課堂作業：練習與實踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。

最新小學百分數教案（優秀20篇）篇二十

通過了解百分數在生活中的應用，體會數學與生活的聯系，提高學習興趣。

認識百分數的意義，使學生正確讀寫百分數。

從生活實際引出百分數，教學百分數的意義，區別百分數和分數在讀寫和意義上的不同。

提問：什么叫分數？什么是分數的分數單位？

誰見過百分數？百分數和一般的分數有什么不同？

1、出示教材中的"比一比"的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。

2、出示："比一比"的第（2）小題，要求學生分析表格中的信息，交流：你認為那個品種的發芽情況最好？學生交流寫出分數后進行比較，使學生認識到把分數化成分母是100的分數就容易比較了。

3、教師講解百分數的意義：表示一個數是另一個樹的`百分之幾的數叫百分數。百分數也叫百分比、百分率。

22/10022℅，讀作：百分之二十二。

1、說一說百分數和分數有什么相同點和不同點。

2、寫出下列百分數：1℅、100℅、103℅。

3、寫出下列百分數：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。

這節課你學到了那些新的內容?

求一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。