心得體會是我們與他人交流、互動、分享的一種方式，通過寫心得體會，我們可以與他人共同成長。在這里，小編為大家整理了一些優秀的心得體會，希望能夠給大家帶來一些啟示。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇一

隨著我國經濟的快速發展和國際地位的不斷提升，中學政治教育的重要性也日益凸顯。作為中學政治教師，我們需要不斷提高自己的教學水平，為學生提供優質的政治教育。因此，我參加了一次中學政治教學觀摩活動，并從中受益匪淺。下面我將就此展開我的觀摩心得體會。

觀摩活動的第一環節是一堂關于“政治生活與民主政治”的課程。在這堂課上，教師將理論與實踐相結合，利用多媒體手段給學生呈現了政治生活和民主政治的實際案例。通過讓學生參與討論，教師巧妙地引導學生深入思考政治與生活的關系。這樣的教學模式讓我受到啟發，我意識到政治教學不能僅僅停留在書本知識的層面，而是要與學生當前的生活緊密結合，讓他們看到政治對于每個人來說都是實實在在的。

在觀摩活動的第二部分，我參與了一場以學生為主導的政治討論。這場討論的主題是“時事評論”。學生們分成小組，每個小組負責研究某個熱點時事話題，并進行辯論。老師在旁邊提供必要的幫助和指導。我觀察到，學生們通過這樣的實踐，不僅能夠更好地理解政治理論，還培養了批判性思維和辯論技巧。這讓我深刻認識到，政治教育應該注重培養學生的自主思考能力和團隊合作精神。

觀摩活動的第三個環節是一次模擬選舉。學生們以黨支部的形式組織競選活動，并模擬選舉產生了班級干部。他們通過競選演講和組織宣傳活動，充分發展了自己的領導才能和組織管理能力。整個過程中，學生們穿戴整齊，莊重嚴肅，展示出了良好的政治素養。這讓我激動不已，政治課不僅僅是為了學習政治理論知識，更是為了培養學生的政治素養和領導能力。

觀摩活動的最后一個環節是一次民主評議大會。在這次大會上，學生們對班級干部進行了民主評議，包括他們的工作表現、品德和群眾基礎等方面。這讓我感受到了真正的民主和平等。通過公開透明的評議，學生們學會了尊重他人的不同觀點，同時也在實踐中感受到了民主的力量。這一環節讓我深思，政治教學的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的公民意識和社會責任感。

通過這次中學政治教學觀摩活動，我深刻認識到政治教學的重要性和發展方向。中學政治教育不能停留在理論知識的傳授，而是要與學生的生活緊密結合，培養學生的獨立思考能力和關心社會的意識。此外，政治教學應該注重學生的實踐體驗，通過模擬選舉、辯論等形式，培養學生的領導能力和團隊合作精神。最重要的是，政治教學要讓學生了解民主和公平的重要性，培養學生的公民意識和社會責任感。只有這樣，才能真正培養出優秀的政治人才，為我國的發展做出貢獻。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇二

近日，我參加了一場關于中學政治教學的觀摩活動，對中學政治教育的教學方式和內容有了更深入的了解。通過這次觀摩，我深刻認識到了中學政治教學的獨特意義和重要作用。下面我將從教學內容、教學方法、教學效果、教師素質以及師生互動等方面談談我的觀摩心得和體會。

首先，政治課教學內容豐富多樣，貼近學生生活。在觀摩活動中，政治課老師選取了生動有趣的案例和事例，引導學生以生活為本，了解和掌握國家政治制度、國家事務和社會問題。例如，在講解議政議事的知識點時，教師將學生組織成小組，讓他們模擬國家政府在制定政策時進行辯論，激發了學生的學習興趣，讓學生在參與討論中培養了團隊合作精神和邏輯思維能力。

其次，政治課教學方法靈活多樣，注重啟發式教學。觀摩活動中，政治課教師采用了多種教學方法，如小組合作討論、問題導入、圖片展示等，充分調動了學生的積極性和主動性。這不僅讓學生在互動中感受民主，還培養了學生的批判思維和創新思維能力。同時，政治課教學還采用了多媒體教學手段，結合PPT、視頻等教具，使教學更加生動有趣，提高了學生的學習效果。

第三，政治課教學效果顯著，提高了學生的政治素質。觀摩活動中，我看到學生在政治課堂上積極思考，勇于表達自己的觀點，增強了自信心和口頭表達能力。政治課教學注重培養學生的判斷和分析能力，讓學生學會正確看待問題，形成健全的世界觀和價值觀。同時，政治課還培養學生遵紀守法的意識和能力，增強了學生的責任感和使命感，為他們成為有社會責任感的公民奠定了良好基礎。

第四，政治課教師的素質和教育觀念對教學效果起到決定性作用。在觀摩活動中，我看到政治課教師具有深厚的政治素養和豐富的教學經驗。他們注重培育學生的愛國主義情感，引導學生樹立正確的價值觀和世界觀。同時，政治課教師還注重自身的學習和提高，及時更新教材和教學方法，不斷提升自身的教育水平和教育質量。只有教師具備了優秀的政治素質和教育觀念，才能真正發揮政治課在中學教育中的作用。

最后，政治課的師生互動是教學活動的重要環節。在觀摩活動中，我親眼看到政治課教師與學生之間的融洽互動。教師引導學生提出問題，主動站在學生的角度和思維上進行解答。這種平等、民主的師生互動關系，讓學生感受到了自己在政治課堂上的主體地位。教師還注重培養學生自治能力，讓學生在政治課上主動組織活動和展示成果。這種師生互動不僅增強了學生的學習興趣，還培養了學生的團隊協作精神和組織能力。

綜上所述，中學政治教學觀摩活動讓我深入了解了中學政治教育的意義和重要性。政治課教學內容豐富多樣，靈活多樣的教學方法，以及優秀的教師和良好的師生互動關系，都為學生的全面發展提供了重要保障。政治課不僅僅是傳授知識，更是培養學生的思想品德和社會責任感的重要環節。作為教育工作者，我們應當進一步關注中學政治教育，創造有利于學生成長的教育環境。只有這樣，我們才能培養出更多具有良好政治素質和社會責任感的新時代公民。

（字數：1201字）。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇三

政治是培養學生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要科目之一。近期，我有幸參加了一場中學政治教學觀摩活動。通過參與觀摩，我深刻感受到政治課教學的魅力和重要性。以下是我對此次觀摩的心得和體會。

首先，政治課教學不能僅僅停留在理論層面，而是要注重與學生的互動和思辨能力的培養。在觀摩中，我看到了教師運用多種教學方法，如debate、小組討論等，激發學生思考和表達的能力。尤其是在辯論的環節中，學生們熱情高漲，積極發言，彼此互相辯論，不僅能夠增強自身對政治問題的認識，也能培養學生的辯證思維和表達能力。

其次，政治教學應聯系實際生活，使學生們能夠將所學知識與社會實踐相結合。觀摩中的一堂課上，老師利用新聞事件引導學生們分析政治問題。通過具體的案例，學生們深入了解了各種知識背后的實際意義和社會效果。這樣的教學方法讓學生們感受到了政治知識的生動性和實用性，更加激發了他們學習政治的興趣。

第三，政治課教學應鼓勵學生們獨立思考和自主學習。觀摩中，我看到了許多教師引導學生們跟隨自己的思考路線進行探索、解答問題。他們靈活運用課堂課外資源，鼓勵學生們自主學習，加強學生們對政治知識的掌握和應用能力。這種教學模式培養了學生們的學習興趣和學習能力，讓他們在愉悅中快速成長。

然后，政治教學要注重培養學生的思維品質和道德素養。政治教學不僅僅是傳授一些理論知識，更重要的是要培養學生的思辨能力和道德修養。觀摩中，我看到了教師不僅教會學生正確的政治觀點，更重要的是培養學生們明辨是非、正確行為的品質。政治教學不僅僅是為了學會聲稱自己的觀點，更是為了讓學生在面對各種問題時能夠獨立思考，正確判斷，做出正確的選擇。

最后，政治教學需要豐富多彩的評價方式。政治教學觀摩中，我看到了許多不同的評價方式，如小組互評、寫作業、展示等，對學生的學習狀態和學習成果都有很好的激勵作用。這種多元評價方式能夠更全面地了解學生的學習情況，同時也能激發學生積極參與和認真思考。

通過這次政治教學觀摩，我深刻認識到政治教學的重要性和魅力。政治課教學應該注重學生的思辨能力和實際應用能力的培養，激發學生的學習興趣和對政治問題的關注。同時，政治教學也應該注重學生道德素養的培養，引導學生正確的價值觀念和行為準則。政治教學，不僅僅是傳授知識，更是塑造未來的建設者。相信通過每一位老師的努力，中學政治課教學定能取得更好的成果。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇四

馬克思曾說：“教育與政治不可分割。”政治不僅僅是治理國家事務的一種手段，還應該滲透到社會的方方面面，包括人們的思維方式、生活習慣和價值觀念。對于我這樣一個即將畢業的中學生來說，政治意識的培養尤為重要。在中學的學習和生活中，我不斷思考著如何才能更好地理解和參與政治，以便更好地為自己的未來打下堅實的基礎。

第二段：從課堂學習看政治的重要性。

在中學的課堂上，我們學習了政治思想、政治制度、憲法法律等方面的知識。這些知識不僅僅是讓我們了解政治是什么，更是教會我們如何成為一個有政治意識和社會責任感的公民。政治是一個宏觀的概念，但從中我們也可以體會到自己的小微貢獻。比如，在班級里，我們也可以參與班委競選，將自己的想法和意見貢獻出來，和同學一起共同促進班級建設和發展。

第三段：通過社會活動了解和參與政治。

除了在課堂上學習政治知識，還有很多社會活動可以讓我們更好地了解和參與政治。比如，在學校可以參加模擬聯合國、演講比賽等活動，在志愿者活動中可以了解社會問題并主動參與到社會實踐中去，提高自己的參與度。

第四段：通過信息獲取進行政治學習。

隨著科技的發展，我們可以通過網絡、報紙、電視等渠道了解更多的政治信息。通過瀏覽新聞網站、訂閱輿情報告，我們可以了解時政熱點，掌握政治動態。這不僅讓我們掌握更多政治知識，還可以讓我們更好地參與到公民議政中去。

第五段：結語。

總的來說，政治意識在中學生的成長中至關重要。通過課堂學習、社會實踐和信息獲取，我們可以了解政治并參與到政治中去，讓自己成為一個有主見、有社會責任感的人，為未來的發展打下堅實的基礎。只有通過政治意識的提高，才能更好地理解和適應社會、推動社會進步。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇五

20xx學年，廣州市中學政治教研會以第三階段教學設計與實施活動為重點，以加大課程改革、本學科課堂教學改革和教學評價改革的力度為中心，提高思想政治課教育實效和教學質量,全面推進素質教育的實施。與此同時,大力促進本市政治教師隊伍的專業素質的發展，促進本市政治學科教學科研水平的提高。本學年度按照我們的工作計劃，主要抓好以下幾方面的工作。

一、積極參與國家基礎教育課程改革，做好實施新課標、新教材的前期準備工作。

我市政治學科即將實施國家教育部頒發新的課程標準及使用據此編寫的新教材。因此,本學年實施新課標、新教材前期的準備主要做了以下幾件工作。

1．學習、比較新課標、新教材，做好新教材的推薦、培訓工作。

這個學年我們配合市教研室政治科組織了有政治教育專家、中學校長、區市教研員、教研會理事、教研會屬下的各課題組和骨干教師參加的全國四個出版社出版的思想品德教材推介選用會。會后，各不同功能組別的專家、領導、教師進行了認真的座談、討論，他們在正確理解課標對課程性質、特點、目標、任務的表述，比較新舊課標的差異，把握課標的設計思路，比較各版本教材結構的基本框架和體例以及對各教學內容的整合，掌握和熟習課標的內容標準，比較分各版本教材對課標內容的演繹及呈現方式，正確理解課標對本課程的各項有關建議，明確新課標對教師素質新要求的基礎上，形成了市教研室政治科和市政治教研會對各版本教材的比較研究報告，并提交給市教育局教材教輔審定指導委員會審查。我們還組織不同形式的學習報告會、學習研討會，學習新課標、新教材。本學年，我們上下學期分別舉行兩場由國家教育部課標組成員主講的學習初高中新課標、介紹初、高中政治學科課程改革的報告會，共有三百多人參加。初中思想品德教材選定后，我們積極組織老師參加了教材的學習培訓，積極參加6月19~21日市教研室與廣州大學聯合舉辦的“初一思想品德課程骨干教師培訓班”，對全市初一思想品德課程的培訓者共六十多人進行了培訓，他們將在暑假期間對思想品德課教師進行全員性的培訓。專家給老師們授課，無論是“初一思品教材（上冊）介紹及教學建議”還是“國家級課改實驗區思品課程實驗的經驗介紹及思考”，都令老師們受益匪淺。隨著各區初中新課程師資培訓的開展，可以預計，下學期初一政治（思品）課將從容順利地走進課堂。

2．努力體驗新課標課程的基本理念。

新課標課程的基本理念是，中學生逐步擴展的生活是該課程建構的基礎；幫助學生做負責任的公民、過積極健康的生活是該課程的追求；堅持正確的價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則。我們十分注意在實施現行課標、教材的實踐中思考這些理念對我們的教學觀念、教學行為會產生那些影響，我們怎樣才能將這些理念轉變為教學的現實，它最需要我們轉變什么樣的教學觀念和教學行為等。積極倡導教師在教學的實踐中努力體驗新課程的新理念，轉變教學行為，為進入新課程打下堅實的基礎。

3．不斷充實和完善政治教師的知識結構，進一步提高專業素養。

新課標的內容標準有了新的要求，我們不但要在道德、心理健康、法律、國情、經濟、政治、哲學、文化等方面充實新的知識，更要提高自己觀察學生的實際生活和思想動態的能力、組織課堂教學和社會實踐活動的能力、進行教學評價和教學反思的能力以及對課程資源利用和開發的能力等。同時，要密切關注來自新課標新教材實驗區相關課改的信息，掌握課改的新動態，開拓了教學的新視野。

我市開展的第三階段教學設計與實施活動是一項為期三年的群眾性的教學實踐活動。根據局的相關精神,我們制定了《廣州市中學政治學科開展第三階段教學階段設計與實施活動的工作意見》。我們要認真地學習、貫徹、實施《意見》,各校學科組都將該項活動納入學科組的工作計劃當中，使之變成廣大教師常年的教學實踐。各校學科組十分注意創造性地開展該項活動，與日常的教研活動緊密地結合起來，使之持續、深入地開展下去。本學年度教研會組織和建立了不同的研究實施隊伍，帶領本學科的全體教師開展這項以行動研究為主要方式的全員參與的群眾性的教學實踐活動。

1．教研會——進行專項研究，突破難點。我們成立了廣州市政治學科初中和高中發展性教學評價研究課題組專項課題組，開展各年級思想政治課促進學生發展的評價研究，建構各年級能促進學生知識、能力、品德發展的本學科學業成就評價體系，努力提高課堂教學的實效。

高中政治學科發展性教學評價研究課題組，在素質教育理論的統領下，借鑒多元智能理論、成功智力理論、建構主義學習理論等現代教育理論，圍繞廣州市第三階段教學設計與實施活動，全體成員勇于進取，踏踏實實地對“高中發展性教學評價”進行研究。他們組織課題組教師開展發展性教學評價理論學習，進一步轉變、更新教育教學觀念。課題組成員確定研究子課題后，對課題組成員進行研究工作的分工。理論學習組，負責收集、精選國內外關于評價改革的相關理論資料，.每月15日之前將本月學習資料通過郵件形式發至組內每一位成員及課題組秘書長處活動；籌劃組，負責課題小組各項活動的組織與開展；成果編撰組；負責收集或研發各類評價工具，組織組內成員撰寫論文及教學個案。這個學期他們著重開展了以“發展性教學評價”為主題的課堂教學研討，并取得了一定的實效。

初中政治學科發展性教學評價研究課題組，本學年積極加強課題組建設。課題組成立之后，他們一是組織課題組成員進行了廣泛的交流和切磋，以進一步明確工作任務和工作職責。二是統一思想，集中廣益，凝聚共識。課題組對成員提出了明確的任務和要求，要求按時完成課題組的工作任務，積極參加課題組的活動等。三是加強學習，積極研討。結合新教材，學習新課標，認真體會新課標的課程理念，為新課程正式實施后有效的展開工作打下良好的基礎。學習發展性評價的理論，增強對發展性評價理論的科學認識。草擬了初一和初二思想品德課發展性評價的方案。目前，課題組成員正在開展分課評價方案的設計工作。

2．各年級中心組——進行專題教研，力推該活動持久深入開展。

我們要求各年級中心組圍繞并選擇《廣州市中學政治學科開展第三階段教學階段設計與實施活動的工作意見》所列的`研究內容，每一個學期都要創造性地開展一些專題教研活動，使發展性教學評價活動能夠成為促進學科教學實踐與教學研究活動的一個亮點。今年高一級任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實踐經驗少，許多教師對發展性教學評價在實踐操作上都感覺無從下手。因此，本學年教研活動圍繞發展性教學評價活動這個中心開展，他們將觀摩課堂，展示實例列為一項重要內容。第二次教研活動觀摩了一堂體現學生學習方式轉變，小組合作學習，發展性評價等新課程理念的教學錄像；第四次邀請廣雅中學的陳惠梅老師介紹她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法，十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的廣州市首屆商品交易會，重點推介了他們在活動中對學生進行評價的做法。讓教師們大開眼界，受益非淺；第七次，分區組織教師上一節有關發展性評價的公開課，課后就課堂教學與發展性評價展開討論，既增加了區內教師的互動，又在討論中解決了教師們在思想上的一些誤區，在教學中的一些困難。本學年中心組還于20xx年2月-5月開展了發展性教學評價在課堂教學實施的案例征集評比活動。中心組組織評委對參評的案例進行了認真的評選，共評出一等獎兩名，二等獎四名，三等獎七名。并于第八次教研活動時對獲獎老師進行表彰，對獲獎作品進行了展示和點評。

高二中心組以“新實踐、新發展、新評價”為主題，組織全市高二級的政治老師，在教學實踐中積極探索促進學生知識、能力、品德發展的本學科學業成就評價體系，努力提高課堂教學的實效。上學期中心組的工作主要是對發展性教學評價進行初步的探討；下學期則是著重引導老師們結合自己的教學實踐對發展性評價這一評價體系進行理性的思考和小結，實現由“實踐到認識，認識到實踐”的兩次飛躍，通過認識過程兩次飛躍的循環往復，不斷深化教師對發展性教學評價的認識，并更有效地運用到教學實踐中。

3．學科組教師——進行特色研究，務求全員參與，使該項活動真正成為教師常年開展的群眾性的教學實踐與教學研究活動。各校學科組根據教師自身的素質、教學特長、教學風格等實際情況，讓教師自主地選擇相關的研究內容，凸顯個性化的研究。通過教師開展個性化的發展性教學評價的教學實踐活動，在科組建設、教師素質、科研水平、教育教學質量等方面都有了更好的發展。

20xx年4月15日，廣州市中學政治教研會舉辦了本年度年會。本次年會展示了本學科推進第三階段教學設計與實施活動，建構本學科學生學業成就的發展性教學評價體系的成果。年會表彰了幾年來戰斗在教學第一線，為發展性評價的研究積累了經驗的老師，并將年會的成果結集出版，書名是《研究·評價·發展》，11位獲獎論文教師在會上宣讀了論文。這一屆年會突出發展性評價的主題。在送評的300多篇論文中，主題是發展性評價的占絕大部分；在獲得一、二等獎的78篇論文中，有42篇是有關發展性評價內容的，這充分說明我市政治學科在第三階段教學設計與實施活動中所取得的成果。

三、開展廣州市中學生“時事政策學習評價活動”，促進學生全面發展。

《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》提出“要加強中學生時事政策教育”。為貫徹落實《意見》和原市教委穗教德［20xx］8號《關于加強中學生時事政策教育的通知》精神，結合本學科開展第三階段教學階段設計與實施活動，這個學年分兩個階段在廣州市中學生中開展“時事政策教育評價活動”。第一階段，倡導采用表現性評價（如小論文、課前1~3分鐘的時事開講、時事點評、時事墻報、時事手抄報、時事活報劇、時事競賽、時事廣播、時事剪報、天天讀報等等）、項目評價、檔案袋評價等方式，第二階段，主要采取紙筆測試評價與表現性評價相結合的方式，組織全市性的時事知識競賽活動，共有141個學校代表隊1128學生參加，產生了初中代表隊一等獎15隊，高中代表隊一等獎9隊。這次“時事政策教育評價活動”，在我市的政治教師和學生當中引起了很大的反響，它發揮了評價的導向作用和激勵的功能，對我市中學生進行內外形勢和有關黨和國家的方針、政策教育，進行生動活潑的國情教育，引導中學生養成關心國家大事的習慣，激發熱愛社會主義祖國、熱愛廣州市情感，幫助學生學會思考、學會探求真理的方法，逐步樹立正確的政治觀點，形成正確的價值觀和人生觀。在此過程中，使時事政策學習成為廣州市中學政治教學不可缺少的內容。

四、切實抓好四項教研工作，提高學科教研工作實效。

1．教研會各專項課題組的工作。主要抓了計算機輔助教學課型與模式的構建與應用小組的結題工作、初一思想政治課發展性評價研究小組和初高中思想政治課研究性學習課題組的研究、成立建構初高中各年級思想政治課學生學業成就發展性評價體系研究小組等，這些課題組都按計劃比較好地完成任務。

2．配合市教研室政治科做好青年教師的培養和中年骨干教師的使用工作。我們通過多種活動方式，在實踐中培養、在實踐中使用，如教研會的工作、中心組活動的開展、課題組的研究、青年教師各種形式的教學研究活動等。在此基礎上以形成和壯大廣州市中學政治課教學科研的骨干隊伍。

3．初中畢業班的工作主要抓了初中中心組，加強了對義務教育階段教學的宏觀指導，研究教學改革特別是初中畢業班教學改革的重大課題，促進教研質量的提高。

4．關于高中畢業班的工作。圍繞政治高考的要求，不斷總結經驗，特別是總結20xx年政治高考備考經驗的基礎上，重視高考策略的研究，重視解題方法的研究和市一模、市二模試題分析，努力創新，調動廣大教師的積極性，團結合作，使高三的復習備考工作有序、有效的進行。

五、開展兩項評比活動。

1．做好20xx年教師教學論文的評選工作并適時地召開20xx年的教學年會。20xx年教師教學論文的評選和20xx年教學年會主要突出三大主題：一是發展性教學評價的理論與實踐；二是本學科研究性學習活動的理論與實踐；活動課的設計、實施與評價的研究。教學論文的征集于20xx年9月底截止；教學年會于20xx年4月召開，與會教師一百多人。

2．開展20xx年廣州市中學生政治小論文的評比活動。本次活動主要展示我市中學生以下成果：初中段主要展示豐富多彩的活動課所獲得的體驗與收獲；高中段主要展示透過研究性學習這種學習方式所得到的成果與體驗。在學生的政治小論文里，我們看到政治學科在學生心目中的形象乃至地位都發生了質的變化。從“枯燥無味”到“引人入勝”；從“背完就扔”到“一生受益”；從高中生對研究性學習的津津樂道，到初中生對活動課的樂此不疲……這次共評出初中一等獎18篇，二等獎78篇；高中一等獎xx篇，二等獎35篇。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇六

改革是動力，發展是目的。課程改革，就是為了達到發展的目的。作為新時期的政治教師，怎樣應對課改的浪潮，才能在課改實踐中立于不敗之地呢?要想明白這些問題，我們就應該先來了解一下新的課程標準的特點，新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。新課標繼承和發揚了舊課標的優點，在諸多方面有了新的創新和突破，閃現出許多新亮點。本人多年來從事農村初中政治教學工作，從起初的照本宣讀到新課程改革，再到推行的導學式教學，我有頗多的感受。同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學談幾點自己的看法。

首先，把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是雙向、互動的。師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充。在這個過程中，老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識。交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申。讓學生在知識和生活的海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇七

教學是教育事業中最重要的一環，而作為教師，除了掌握扎實的學科知識外，還需要具備良好的政治素養。在長期的教學實踐中，作為一名政治學科的教師，我深深體會到了這一點。在這篇文章中，我將分享我在教學過程中所得到的一些政治方面的體會和感受。

第二段：提高學生的政治素養。

政治學科的教學涉及廣泛，不僅僅是學生的知識水平，更需要重視學生的政治素養。在教學中，我們教師不僅要傳授知識，更要充分利用優秀教材和真實案例，引導學生到現實世界去了解和感受政治。只有通過實踐和感受政治，才能提高學生的政治素養，才能讓學生更好地理解和把握政治。

第三段：發揚愛國主義教育。

作為一名政治學科的教師，我認為我們應該更加重視愛國主義教育。在教學中，我們要著眼于培養學生的正確的愛國情感，讓學生在了解祖國的興衰歷程、理解中華民族的優秀傳統和文化的基礎上，樹立正確的國家觀，增強愛國情感。通過教育，我們的學生才能真正地認識到祖國的偉大，愛祖國，為祖國做出自己的貢獻。

第四段：強化學生的法治觀念。

在教學中，我們也應該關注學生的法治觀念。作為當今社會的基本價值觀，法治是社會穩定和人民安康的保障。因此，我們應該引導學生在學習和實踐中養成正確的法治觀念，讓學生從小就開始尊重法規，遵守法律。只有這樣，我們的學生才能成長為一個有法律意識，守法、用法的公民。

第五段：落實素質教育。

最后，在教學實踐中，我們還需要落實素質教育。作為新時代的教育理念，素質教育注重全面、多元、具體的發展，這在很大程度上符合政治學科的發展要求。因此，我們教師應該在教學中貫徹素質教育理念，注重培養學生的綜合素質，讓學生擁有扎實的學科知識和具體的實踐能力，并具備履行公民責任的基本素質。

結尾：

在政治學科的教學中，我們應該注重提高學生的政治素養、發揚愛國主義教育、強化學生的法治觀念、落實素質教育等方面。只有通過不斷的教學實踐和探索，才能更好地為我們的學生貢獻我們的力量，也只有通過不斷地提高自身的政治素養和教學水平，才能在今后的教育工作中越走越遠，為社會的發展做出貢獻。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇八

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇九

教學是一項充滿挑戰的職業，尤其是在政治教育中。作為政治教師，選用合適的方法、掌握清楚的思路、建立融洽的師生關系都是非常重要的。在我的教學實踐中，我得出了一些經驗和教訓。

第二段：掌握思路。

政治教育是一門具有廣泛社會背景的綜合性課程，學科內容繁雜，涉及面廣，教師必須掌握清楚的思路。我認為，教師需要準確把握課程思路和知識架構，通過對學科領域歷史、理論和實踐等方面的深入了解，保證在教學中能夠正確、清晰地表達思路。同時，教師需要認真講解相關概念、原理和方法，保證學生理解的全面性和深度性，從而能夠更好地應對考試和實際生活中的問題。

第三段：選用適合的方法。

政治教育中，教師選用適合的方法至關重要。因為政治是個復雜的主題，師生之間的互動和互相理解也非常重要。針對這種情況，教師應選用合適的策略，確保學生理解課程內容和思維方式的重要性。比如，教師可以采用多媒體教學、案例分析等方法，讓學生在真實的案例中學習政治知識和方法，并幫助他們建立正確的世界觀和價值觀。

第四段：建立和諧的師生關系。

建立和諧的師生關系是成功教學的關鍵。作為教師，我們需要不斷關注學生的學習需求和情感需求，尊重他們的個人權利和意愿。同時，我們也需要注重與學生的交流，建立穩定的師生關系。通過這種方式，我們可以讓學生感到尊重和理解，從而加深他們對我們的信任和尊重。在師生關系和諧的環境下，我們能夠有效地推動學生的學習和個人發展。

第五段：總結。

政治教育是一項具有挑戰性的活動，但是如果我們采用正確的方法，掌握好課程思路，建立良好的師生關系，就可以更好地完成我們的教學使命。我相信，只要教師們追尋知識的真諦，刻苦努力，積累足夠的經驗，就能夠取得優異的教學成果。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇十

眾所周知，任何學科的教學都需有教師和學生兩個方面的積極性，即教與學的積極性，才能完成教學任務，達到教學目的。使學生既掌握知識、培養能力，又受到思想政治教育，達到知識、能力、覺悟三方面的提高.在多年的政治課教學中，我注意調動兩方面的積極性，依據教學相長的原則，并采取有效方法，提高了教學效益。

一、用真情激發學生學好政治課的興趣。

政治課作為中專教育的必修課，其目的就是對學生進行馬列主義教育，培養合格人才，意義是深遠的。為實現這個目的，首先必須使學生對政治課有興趣，有興趣刁能學好。而目前學生普遍地對政治課不感興趣。怎樣轉變這種狀況呢?我認為興趣與情感是相伴而行的。教師的主導作用發揮的程度，師生感情的交融，對于提高學生的學習興趣非常重要。多年來，我十分重視做到兩點：一是重視師生感情上的交流;二是教有法而無定法，把課講得生動有吸引力。每當我接受新班和上第一堂課之前，都要了解學生的思想狀況及班級情況，做到心中有數.講過幾次課，再了解學生對自己教學的看法和要求，認真聽取他們的反映，鼓勵大膽講真話的學生。根據學生的反映適時地調整教學方法。九七級有位學生曾對我說過：'’其實，我是很喜歡學政治的，它對提高我們的認識和覺悟，拓寬我們的視野，是很有幫助的。”九三級有三個學生講產過去在中學里學政治是為了升學考試，有壓力，現在的政治課雖無壓力，但對今后的事業、工作等方面是很有指導作用的。,了這些話，我反復考慮，是學生對政治課不感興趣呢，還是教師沒有很好地調動學生的學習興趣呢?改變這種狀況，關鍵在于教師的主導作用。

在教學過程中努力做到：一是講課時，端正教師的教學態度。教學中要體現出對馬克思主義、對社會主義的真信、真教的勁頭;二是在講課方法上注意講清基本觀點和概念，列舉事例聯系實際，增強學生的感性認識。例如講《馬克思主義哲學》課時，根據馬克思主義的基本原理和觀點，聯系古今中外，國際國內各個領域里的事例，聯系我國革命和建設的實踐，尤其是我國改革開放以來的典型事例黨的方針政策，使書本知識與社會實踐緊密結合起來，學生聽后反映‘很受啟發，'o但也存在個別學生不認真聽講的現象，為改變這種狀況，除批評外，主要是想辦法激發他聽課的興趣，為此采取了以下措施：一是每堂課根據所講的內容，運用提問、做記錄、引導學生看書、答題，提高學生聽課的注意力。二是提高講課的質量。教師要認真備課，熟悉內容;言語表現要規范、清晰、流暢;舉例要恰當，有說服力;板書要有條理、醒目等。這樣使學生逐步地由“被迫聽’達到“我愿聽”，在學生心目中逐步建立起情感交融的師生關系，學生自然會由“親其師”而達到“愛其課’，。為教好學好政治課奠定了良好的心理基礎。

二、努力提高課堂教學效益。

課堂教學必須以提高學生認識為目的。因此上好每一堂課都是非常重要的。在教學過程中我努力從以下幾方面做好。

1.優化教學內容。

政治課教材其內容是經常變動的，并帶有滯后性。教師要在現有教材的基礎上，及時地注入新內容，介紹新信息、新情況，使當前的社會主義改革開放的成功經驗，黨的重要會議精神，科技新成果，國際形勢等，適當地在相應的教學內容上得到補充，以擴大學生的知識面在講《國情》、《經濟政治》課時，針對我國80年代改革開放的發展狀況，選用了典型事例和統計數學來說明黨的十一屆三中全會以來的方針、政策的正確性。說明了“只有社會主義才能救中國，才能發展中國”，說明了“中國的發展離不開世界”道理。

當代學科之間相互交叉，相互滲透的發展趨勢，決定了學科教育不再是孤立的、封閉的狀態。政治課涉及到各個學科的大量知識，為能生動準確地講清理論，平時注意學習自修，積累資料，更好地在教學中引用舉例，豐富教學內容，提高教學質量。如正在世界范圍內興起的新技術革命，對我國來說既是有利時機，又是挑戰。我收集了有關資料向學生介紹，說明這場新技術革命對我國社會主義現代化建設的重要性和深遠意義，說明對外開放的重要性和必要性。貫徹了鄧小平同志的“教育要三個面向”的教導，寓思想教育于理論教學之中。

2.充分注意理論聯系實際的質與量。

關于如何在課堂教學中理論聯系實際，這是一個老調重彈的問題。但我始終認為，理論聯系實際有一個質量的統一問題。在教學中必須充分注意到這一點，理論聯系實際的質，即充分發掘教材內容的思想性和科學性，有針對性地進行教學，面對學生關心的重大現實問題的思想實際，如社會主義市場經濟體制問題、黨的領導同題、對待畢業就業問題、愛情問題、社會公德問題、東歐及蘇聯的演變問題、人權問題等等。既要講清基本原理，又要解決學生的思想認識，達到知識、能力、覺悟三方面的提高。理論聯系實際的量，即做到心中有數，對一堂課來說，就是要根據教學內容和要求，以及學生的思想實際，列舉恰當的事例，確立一個或兩個聯系實際的重點，或對學生提出恰當的要求，而不能拋開教材為了聯系而聯系，為了興趣而興趣，或牽強附會、迎合學生，或對重大問題提不到理論高度來分析認識等等。總而言之，就是要掌握好理論聯系實際的度。由此，提高了學生的認識，澄清了一個個模糊認識，學生聽后對我說‘受益匪淺”，并有幾位學生寫了一篇廣播稿在校廣播室廣播了學習政治課的感想和體會。

幾年來在我任教的班級中，大多數學生重視政治課，端正了學習態度，學風大有提高。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇十一

高中階段是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，思想政治課程是對學生進行“三觀”教育的重要途徑。高中思想政治課程和初中思想政治課程相比，最大的不同就是，理論性增強，難度增大。然而，通過我的教學實踐，我發現學生對思想政治這門課程的學習興趣并不是很高，導致思想政治課堂教學效果不理想。因此，激發學生學習思想政治課的興趣顯得尤為必要。

1.端正學生的學習態度。

有的學生錯誤地認為學習的目的不是學習新知識，增長見識，擴展自己的視野，而是僅僅為了應付高考。由于這一錯誤的認識，很多學生不認真學習思想政治課，只靠死記硬背學習，導致學生對政治課不感興趣，不能正確理解政治的價值。教師要端正學生對高中思想政治課程的態度，讓學生明白思想政治課程對于一個人的成才具有十分重要的作用，從而明確學習的最終目的不是為了應付考試，而是形成正確完整的政治思維，解決實際問題。

2.增強課堂趣味性。

思想政治課程涉及很多理論知識，如果教師單純地講理論，很難引起學生的興趣。在教學過程，要盡量改變過去教師講授，學生聽課的枯燥授課方式。在不影響完成教學任務的前提下，適當增加思想政治課堂的趣味性。教師可以用幽默的語言，有趣的故事，活躍課堂氣氛，講授課本知識；運用現代信息技術手段，教師適當引導，讓學生自主探究，學習課本知識。

3.把抽象的理論知識具體化。

高中思想政治課程理論性明顯增強，學生理解起來比較困難，接。

受難度加大，導致學生學習政治就是死記硬背，甚至不想學習，局限了學生的思維。抽象的理論知識教師難以講解，學生也難以接受，學生越是聽不懂就越不想聽，教師就越講，這樣惡性的循環會導致學生失去繼續學習的興趣。教師要盡可能用通俗易懂的語言代替難懂的專業術語，并且多列舉一些學生周邊的實例來解釋和運用理論知識。這樣既便于學生理解接受新知識，又能讓學生認識到所學知識和生活密切相關，增強學生的學習好奇心，激發學生的學習興趣，便于學生理解和記憶理論知識。

4.作出有效評價，激勵學生學習。

常言道：“數子十過，不如獎子一功。”有效的評價對于學生的成才具有十分重要的作用。有效的評價符合學生的心理需要，也是一種教育手段。由于學生的原有基礎水平不同，對于新知識的接受能力和速度也會有所差別。在課堂上，或許有的學生的回答并不能令我們十分滿意，；在平常的作業中，或許有的學生的作業不是很好，我們也應該對他們進行有效的評價，指出不足，表揚優點。這樣的有效評價不僅能讓學生明白自己的缺點，有利于改正，而且可以增強學生的自信心，利用自己的優點學習，促進學生學習的進步，增強學生的興趣，培養學生良好的學習方法和能力。

做為教育工作者，必須用心觀察，對于學生在平常學習過程中的每一點變化，我們應該及時進行有效評價這對于激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習方法和能力有很重要的作用。

伴隨著學生興趣的提高和主體意識的增強，課堂教學中也會出現一些新的問題，如課堂氣氛過于活躍怎么辦？學生的思維方法或思想方向出現偏差怎么辦？這些問題不解決，高中思想政治課教學目標就很難實現。要解決這些新出現的問題，就需要我們運用自己的智慧，正確發揮政治教師在課堂教學中的主導作用。

1.發揮好學生的主體作用，堅持適度原則，創設情景，營造氛圍需要教師引導。

高中政治新課標主張教師是學生學習的組織者、參與者，營造民主平等的課堂教學氛圍有利于學生迅速進入課堂教學的主體角色，但如果營造氛圍只是一味地迎合學生的興趣，課堂教學就會只會流于形式，甚至出現失控的局面。因此，我們在營造氛圍時要牢記自己“組織者”的身份，我們要根據課堂教學的內容確定合適的教法，結合學生特點對課堂教學作精心的安排和合理的組織，在具體實施過程中，我們要注意引導學生進行學習，保留自己在學生心目中的“權威”形象，及時發現“散漫”的苗頭并加以制止。因此，氛圍的營造要堅持適度原則，我們應該參與到學生的學習中去，卻不能把自己等同于學生，而是作為課堂學習的引路人，并及時糾正引導學生的學習方向，這樣才能課堂教學中取得良好的效果。

他們學習的方法，要對他們的思想狀況和思維狀態作出迅速、準確的判斷，當發現他們的思維方法或思想方向出現偏差時，要及時進行引導，否則課堂教學效益就會降低，教學目標就很難實現。

新課標的理念只有在實踐中才能得到落實和發展。高中政治教師要更新觀念，與時俱進，勇于做政治教學改革的實踐者和引領者，以新課標為指導，在實踐中總結經驗教訓，學會解決課堂教學中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學的效果，促進教與學的和諧發展，使高中思想政治課堂充滿生機和活力，提高學生學習的興趣，培養學生良好的政治觀念和思維，提高學生利用政治解決現實問題的能力，促進學生的發展與進步。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇十二

我校是縣城唯一的標準化高中，作為一名普通高中的政治教師，面臨著優質生源嚴重流失問題，同時也受學生的個體差異的影響，平時的教學工作有很多的困擾。

基于學生個體差異的有效教學一直以來都是我們每個從教者努力追求的目標，自05年參加工作擔任高中的政治教師，回想起來發現問題挺多的，比如，學生基礎好壞不一，參差不齊；學習背誦的東西較多，學生大多都不喜歡背誦；幾乎每班都有幾個學生甚至喪失了進一步學習的興趣和愿望……作為教師的我也感到很困惑：教師教得這么累，學生學得這么苦，為什么效果卻不盡人意呢？經過幾翻思考我從中得出，我們在教學中很多是無效的或低效的教學行為。為此，我開始有意識地反思自己的教學行為，去實現有效的教學效果，并十分關注學生的知識水平以及興趣的培養。

現在的教學要求我們，以學生的發展為本，尊重學生，關注學生，全面發展學生的個性，培養具有創新精神和實踐能力的人才，而實現這一目標，就需要努力提高教學效率，減輕學生的負擔。通過課題研究，我總結出幾點：

正如有些老師所說的那樣，有效課堂是要建立在有效備課的基礎上的備自己更要備學生。學校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享，顯著提高教學效果。所以每次集體備課之前我都認真準備，不僅備課本，也備學生，把每節課的教學目標都明確，把難懂難講的問題和學生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節課的上課內容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后，作進一步的知識整合，把內容精益求精，最終把知識傳授給學生。通過集體備課，我們對學生傳授的知識點更多也更深刻了。

要提高教學效果，課堂教學是一個不容忽視的最重要的環節。課堂教學的有效性體現在學生學習的有效和教師教學的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學就談不上有效了。記得初登講臺時，我如履薄冰，怕自己教不好，所以課下花很多時間備課，去粗取精，將最精華的部分傳授給學生。但是剃頭擔子一頭熱是沒有用的。因為學生由于種種原因成績上不來，以至于在期中考試中成績不理想。此刻我認真反思了自己的教學行為，發現主要原因在自己。因為沒有找到學生容易聽懂和樂意聽的方法教學，短短的40分鐘課堂聽講就只能是敷衍了。所以我經常告誡自己，一定要重視每一節課，要針對學生設置不同的方法和問題。我覺得要想提高課堂效率，發揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。

有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。所以在教學工作中我布置練習遵循兩個原則：一是盡量少而且精，進行分層作業；二是能當堂完成的，決不留到課下去做。記得剛參加工作時，我每個周末都會布置一些作業讓學生帶回家做，因為我總希望學生能夠每天拿筆寫寫作業，回憶一下所學的內容，沒想到好心辦壞事。學生不僅不接受，還對周末作業很排斥，自然作業質量不高，這樣經過幾周后，我決定充分利用好學生的在校時間，要求他們在學校或者在課堂把該做的作業保質保量的完成，這樣既能把堂課的內容進行鞏固，也充分利用了學生的時間，一舉兩得，實現教學的有效性。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣是激發學生積極主動探索知識的內部動力，是學生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃厚，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學生對知識學習的興趣。學生只有以主動熱情的心態，帶著興趣學習，才能更好更快地掌握所學內容。為了讓學生學得好，學得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設備，讓課堂變得生動活潑，讓學生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。學生一旦對學習感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。在這樣的教學方式中，學生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點，興趣還包括學生對老師的興趣，也就是說要想讓學生學好你教的科目，就必須讓學生喜歡你，喜歡你講的課。記得曾經有個學生對我說過一句話，他說：“我知道如果我不喜歡哪個老師的話，那么我一定學不好他所教的這門課，所以我總是努力去喜歡每一個老師。”既然學生都能意識到這一點，我想作為老師就更應該很好地利用這一點來幫助我們提高教學效果。所以我與學生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當有趣輕松適宜的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生自覺地將注意力集中到授課內容。課下我又是他們值得信任的朋友，師生關系相處融洽，因此學生的學習效果也很不錯。由此可見，提高興趣，能夠使學生保持有效的主動學習，提高學習效率。

總之，在今后的教學中，我要牢固樹立基于學生個體差異的有效教學的理念，強化基于學生個體差異的有效教學的意識，不斷學習，在學習中反思，在反思中進步，主動把基于學生個體差異的有效教學理念、基于學生個體差異的有效教學策略落實到教育教學工作中去。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇十三

這次活動使我收獲頗豐，提高了我個人的綜合素質。展現了當代大學生的德智體美綜合發展。

活動舉辦于本學期末考試結束后，也是我們班第一場暑假實踐活動，活動當天雖然下起雨來，但毫不影響我們的活動熱情。

活動地點：敬老院是上派敬老院，位于肥西，內有老人五十多人（屬于晚年無子女），其中無常自理能力老人在十人之內，多數是由于年齡過大和視力退化所致，老人的平均年齡在七十歲以上；生活習慣：老人的活動場所基本在敬老院內，有準時用餐時間和穩定的作息規律，生活較為平淡；敬老院內設餐廳、廚房、涼亭（供老人院內休息聊天），上派敬老院總體格局屬于先進規模化，于一零年企業捐助整修，內有院長、副院長各一名、會計、院長助理、廚師各一名，老人生活幫助人員數目不定。

棄他們臟和為自己添麻煩。隨便把他們放到老人院里面生活。這樣很可能使得他們更加孤獨無助。所以我們要關愛這些老人，并且要更加珍惜自己的親人。將德與智全面發展。尊老愛幼是中華民族的傳統美德，一代代傳承下來的精髓所在，我們要做的就是講這股正能量不斷擴大延伸。社會給予我們很多很多，而我們的回報并不是一些無用的口號，一味的號召和夸夸其談那些只是飄渺不定的浮云，只有實際行動才是最切實可行的。我們不驕不躁腳踏實地的做好我們的社會實踐活動。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇十四

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇十五

在教師的手中，都有無數的金種子，那就是希望。我們在播撒種子的同時，經過辛勤耕耘，那么我們一定會獲得豐碩的成果。將近一年的辛勤耕耘，我也漸漸獲得了一些成果。在教學上，我學會了如何備好教案，如何思考學生的種種情況，如何較好地調動學生的主動性和積極性，如何引導學生學習知識；在生活中，我學會了如何跟學生相處，如何跟同事相處，如何跟領導相處。功夫不負有信人。我的教學成果得到了回報，其中包括：我承擔了英德市政治科為期兩周的全市公開課，并獲得一致好評；在一中舉行的青年教師基本功比賽中，獲得了三等獎；在一中舉行的青年教師賽課中，獲得了一等獎第一名；在期末考試總體測評中，獲得了第三名。我在取得較好的教學成績的'同時，也得到了學生的尊重和肯定。因為，我一直認為，熱愛學生的教師，才是最有魅力的教師。所以，我做到了賞識學生，關愛學生，并讓學生充滿自信，我做到了愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待學生，并尊重學生的人格。思索一年走過的路子，我在努力的同時，也在收獲，我在痛苦的同時，也在微笑。那就繼續前進吧，用深深的思索，扮演我心中最奧秘的哲理，用凝重的感情，唱出我心中最優美迷人的頌歌。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。趁著年輕，不斷學習，不斷進取。對于自身的不足，一定要好好分析。作為年輕教師，經驗就是最大的不足，因此，要好好聆聽導師和同事的教誨，并且在教學的過程，一定要好好總結自己的教學方式、方法，用更好的教學方式、方法來完善自己的不足，同時要加強教育教學理論的系統學習，把我們的教學過程用科學的理論作為指導。作為年輕教師，在教研方面也是一個弱項，因此，要不斷加強學習，特別教育教學理論上的學習，爭取在學科教研方面有所發展。金子山前傾我情，志為一中育新人！我會一如既往踏實工作，誠實做人，以生為本，關愛學生。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇十六

在中學階段，政治教育是必修課之一。在這個時期，政治教育的目的是為了引導青少年樹立正確的政治觀念，增強愛國主義情感，培養良好的道德風尚，提高思想意識和文化素養，為今后做出貢獻打下基礎。在我參加的中學政治課程中，通過老師的教導，我逐漸明白了許多關于政治的事情，也積累了一些心得體會。

第二段：認識國家的重要性。

在中學政治課程中，我最深刻的認識是國家的重要性。國家的獨立和發展是每一個人都應該關心的事情。應該像愛護自己一樣珍視和愛護國家，時刻把國家的利益擺在心上。只有了解國家的歷史和文化，了解國家的發展戰略和目標，才能做到真正的愛國。

第三段：參與政治建設。

有了對國家的認識，就需要積極參與到政治建設中。政治是一切社會活動的基金，每個公民都有參與社會政治的權利和義務。參與政治建設可以體現公民的責任感和使命感，也可以幫助社會了解個人的生存和發展需求。在學校中，我參加了學生會的活動，了解了學校管理的制度和規章制度，也積極聽取同學的意見和意見。通過這些活動，我逐漸提高了參與社會政治建設的能力和素養，也對自己在社會上的角色有了更多的認識。

第四段：學會民主與法制思維。

積極參與政治建設還需要學會民主與法制思維。民主和法制是現代社會的基本規則，也是我們生活和工作中必須遵守的原則。在中學政治課程中，我學習了很多關于民主和法制的基礎知識，并且了解了法律的作用和意義。這些知識對于我今后的成長和發展都非常重要。只有學會民主和法制思維，才能更好的參與政治建設，并為國家和社會的發展做出貢獻。

第五段：總結。

在中學政治課程中學習和實踐的歷程，對我的成長和未來都有著極其重要的影響。通過政治課程的學習，我更加了解國家和社會的運作機制，也學會了參與社會政治建設的方法和思路。我相信，在今后的發展道路上，我會不斷提高自身的素養和能力，在為國家和社會做貢獻的過程中取得更好的成績。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇十七

在經歷了又一輪的高三教學后，回到基礎年段重新開始教學，在接觸新的學生的同時在教學上又有了新的體會與收獲。高三的復習課是知識的鞏固和運用，是能力的培養與提升，是綜合素質的提高，因此在教學上就要求在這些方面對學生加強訓練和鞏固。而基礎年段的教學則側重于讓學生開始認識政治，開始學習，因此高三的教學與基礎年段的教學在方式與內容方面各有側重和不同，相應的教學的方式也有所不同。

高二年段的教學特點在于文科的專業性，理科的基礎性會考，因此在這不同的教學班級就意味著應用不同的教學模式。就高考而言，文科的教學面對著學生群體的不同，基礎的參差不齊，備課方面要求不一樣。現就高二的教學做以下總結：

高二的文科生確定了選科方向后，在政治學科方面的學習要求較之高一有了更高更專業的要求，因此從細節抓起。一開始在養成習慣方面存在問題，但是這是一個必經的經過。所謂“三部曲”，就是要求學生課前預習，熟悉上課內容，也便于課堂聽課的重難點，提高聽課效率；上課認真聽講，做到心口合一，做好筆記；課后復習鞏固，做好作業，進行訓練鞏固。經過一年的習慣養成，學生基本能夠熟悉這樣的學習方式和習慣，也獲得較為明顯的教學效果。

政治課的學習，內容容量大，調動和運用知識解釋信息的能力要求比較突出，因此要能夠做到系統地調動運用知識，首先要建立起完整而系統的體系，在加強記憶的同時也能夠處理好知識點之間的關系。無論回答任何題目，理論知識系統是我們作答的基礎。

學生在學習政治的過程中容易形成一種不良的慣性思維，認為政治就是臨考前背一背，從而忽略了知識的理解以及解題能力的培養。所以在教學過程中針對不同類型的題目，選擇題也好，主觀題也罷，讓學生養成良好的做題習慣，審題習慣，尤其針對不同類型的主觀題，詳細介紹以及訓練解題方法和思路，在平時做的練習題目當中，也能夠做到將一個題目從不同的設問角度解答問題，從而培養學生舉一反三的能力。

一個不可忽視的現象是，平時關心國內外大事的同學，政治考試，特別是高考的成績往往就比較好。這是因為有了時政熱點的知識儲備，思維會更開闊，而政治考試是不回避現實熱點的。生活是鮮活的，是不斷變化的，由于教材的穩定性以及時間上的限制，教材對此往往不能及時反映，教材內容存在滯后性的一面。這就需要我們在學習政治課的過程中，關注變化的生活，及時的把黨和國家的路線、方針、政策補充進來。

搬別人的方法。萬事開頭難，但如果你能夠長期堅持做好上述工作，就會培養一種科學的思維習慣，形成終身學習的能力，使你一生受益。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇十八

聯合國教科文組織在題為《學會生存》的報告中指出：“教育具有開發創造精神和窒息創造精神這樣雙重的力量”。長期以來，我們的許多課堂教學比較沉悶，缺乏生氣，難于喚起學生的學習熱情和智慧活動的積極性，更不用說激發創意和不斷探索的精神了。按照一般的傳統理解，課程內容規定了“教什么”，教學活動則主要解決“怎樣教”，兩者楚河漢界壁壘分明。多年來教師只扮演著“執行者”和“傳聲筒”的角色，嚴格按照課程規定，亦步亦趨，不能發揮自己的主動性，而學生則扮演著“接受者”的角色，在“課程進度”和應試取勝驅動下，囫圇吞棗，死記硬背，拼命地在適應“課程要求”中掙扎，而學習效果則事倍功半。隨著社會的進步，我國教育人士開始對“教學大綱”所帶來的各種教育現象進行反思，最終要以“課程標準”來代替“教學大綱”，這也就迫使教師必須要更新教學觀念，緊跟時代脈搏。以人為本，以生為本，一年來的新課程實踐中，我們的觀念在不斷的變化，體現在上課中，過去考慮的最多的是“如何教”，現在思考得最多的是“如何學”，真正從學生的角度去認識新課程，而不是從教師的角度去考慮。

二、教學方式上發生了變化。

過去我們理解課堂教師是權威，學生只能服從，課堂是教師的“一言堂”，對學生進行“填鴨”式的知識傳授，往往是教師教什么，學生學什么，亦步亦趨，不僅不允許學生有不同意見，即使有，學生也不敢提，在課堂上，教師盡心盡力地把自己的那“一桶水”的知識倒入學生的杯子中，希望能給學生“一杯水”，新課程實施后，課堂在悄然發生著變化，我們不再把學生當成裝載知識的容器和知識的收購站，而是鼓勵學生、帶領學生去探究，去尋找整個知識大海的能力，學生得到的不再是“一杯水”，他們每一個都可以擁有一片海洋。課堂上不再是老師的獨奏，而是師生的合奏，演主旋律的是學生。教師是教學活動的組織者、參與者、引導者、合作者，學生才是課堂的主人，真正把“課堂”還給學生。

三、作業方式上的發生了變化。

作業是學生鞏固知識，提高能力的有效途徑之一，以往的作業，都是老師“一刀切”，而且形式單一，時間久了，學生難免感到厭煩。新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集知識和處理信息的能力。我們經常布置一些要求走入社會，調查研究的題目，上網搜集資料的探究題，每當有這樣的作業，學生都會歡呼，可見他們對這種作業的喜受，對書上記憶的東西，原則上只要求他們記住就行。選擇多元化的作業，不但激發了學生的興趣，還培養了學生的創新意識和學習的自主精神。

四、考查學生上發生了變化。

俗話說：“十個手指頭不能一樣齊”。一個班級，總有一些接受能力、思維能力都比別的學生差一些的孩子。我們一直認為，成績不好的學生就不是好學生。我們一直希望自己的學生都能長成參天大樹，是國家的棟梁，因此，我們不承認差異，不承認不同，我們往往認為考90分的學生就是比89分的學生強。走進新課程，對學生的要求不再單純地以分數認定，對學生的長處和所取得的哪怕是極其微小的進步，我們都給以關注，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，關心每一位學生的學習生活和人格養成，不再恨鐵不成鋼，因為我們知道，有時候，鐵和鋼是等值的，學生有自己的人生體驗，有自己的內心世界，考查學生，當然不能用同一把尺子去量不同的東西。

當然，在一年的課改中，我們也發現了一些問題。

從教師本身而言，要真正摒棄傳統的教學模式，評價標準乃至顛覆自己的傳統教學模式決不是一朝一夕的事情，從走上講臺到今天，已經根深蒂固在頭腦中形成的觀念要徹底改變，談何容易。因此，在教學中就不可避免地出現失誤，走回頭路的現象，當然，現在處于改革的探索中，失誤也是難免的。

從時間上來說，真正把課堂還給學生，說起來容易做起來也相當困難，要準備一節課的內容和材料，往往需要花好幾課的時間，學生時間上的沖突對新課改形成了強烈的沖擊，有時難免顧此失彼，上好了一堂課卻砸掉了另一堂課。

從最終的檢查來說，學生還是要參加考試，平時的表現再好，平時的考核全部是優，最后高考依然壓在那兒，即使高一學生現在不高考，但畢竟還有統考，平時的實踐中也不只一次出現了這樣的情況，氣氛活躍的課堂往往在考試中考砸了，因此，考試模式不變，評價的最終標準不變，新課改的前景還是堪憂的。

從評價老師的機制來說，歷來評價老師都是學生的成績，即使課上得再好，學生再喜歡你，最后如果沒有成績，原本喜歡你的學生也會背叛你。因此，面對新課改和成績評定這對矛盾，老師如履薄冰，陷入兩難。

盡管如此，一年所課改的實踐，我覺得還是得比失多，最起碼我們努力過了，實踐過了，盡管只能摸著石頭過河。一步一個腳印，盡管這行腳印可能歪歪斜斜，但畢竟我們是在探索著，前行著，希望在以后的課改實踐中克服更多的不足，獲得更多的成績。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇十九

政治分層教學是近年來在教學實踐中越來越受到重視的一種教育模式，它不僅能夠滿足不同層次學生的需求，也能夠為教師提供更為豐富的教學途徑，達到“因材施教”的目的。在實踐中，我積極探索并實踐政治分層教學，取得了一定的成效，本文將分享我的心得體會。

第二段：政治分層的基礎理論。

政治分層教學的基礎理論是學生在知識、能力、興趣、性格等諸多方面存在差異，因此在教學中需要因材施教，滿足不同層次學生的需求。在政治學科中，也應該根據學生的不同層次，采用不同的教學模式和教學策略，以提高教學效果。

政治分層教學需要充分考慮學生的不同層次，選取適合不同層次學生的教材和教學方法。具體來說，可以采用因人因事、小組討論、角色扮演等多種教學方式，讓學生積極參與到課堂中來。同時，應注重鼓勵學生發表個人意見、表達不同觀點，培養學生的思辨能力和創新思維。

政治分層教學可以提高教學效果，激發學生學習熱情，使學生更好地掌握知識和技能，也能夠保證教學質量。在實踐中，我發現學生表現更為積極主動，參與度和聽課效果都有所提高，從而提升了教學效果。

第五段：結論。

政治分層教學作為一種有效的教育模式，對學生個體差異的關注和針對性的教學策略應運而生。然而，教學中的具體實施需要教師把握尺度、注重教學對學生個體的調適，易于產生教學過程中的相互影響和相互調整，因此教師需了解學生的需求和個性化授課，同時注重定期調研、總結教育經驗和反思。

中學政治教學心得體會（實用20篇）篇二十

傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式,因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式,強調師生共同活動,克服教師為中心的傾向,激發學生的情感和興致,變封閉型教學為開放型教學,從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中,我積極發揮學生的主體能動性,組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。

開辟“時事論壇”(每堂課5分鐘)。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題,培養學生理論聯系實際,觀察和分析實際問題的能力、表達能力;發揮學生的主體作用;激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持,要求運用所學經濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現象如:20xx年廣東“油荒”問題;禽流感事件;居民煤氣漲價問題等。

2、專題討論。活動的目的是:發揮學生的主體作用;通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題,培養學生理論聯系實際,觀察和分析實際問題的能力、表達能力;激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題,讓學生共同探討,發表自己的看法,老師引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討,暢所欲言,溝通思想,從而就某一問題達成正確認識,澄清模糊認識,糾正錯誤認識。如在學因果聯系的時候,我組織學生開展了“克隆技術將會把人類帶往何處”,讓學生在對克隆技術利弊的分析中,潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯系,提高活動的預見性,從而達到教學目的。

3.組織學生制定理財方案。活動目的:讓學生運用高一經濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識,結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案,培養學生運用經濟學知識解決問題的能力,調動學生的主動性和積極性。活動取得了很好的效果,同學們回家后和家長商量如何把家里的經濟收入進行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性,而且許多家長改變了對政治課的傳統看法,一直認為這些活動非常好。

4、社會調查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力,只有讓學生走出書齋、走向社會,才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣,而是來源于沸騰的社會生活。調查式的第一步是幫助學生設計恰當的調查課題,尋求符合實際的調查對象和調查步驟,明確社會調查的方式和方法。第二步:正式開展調查,掌握大量的和課題有關的數據和材料,并對之進行必要的分析和思考。經過“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的改造制作功夫,然后再一次走向社會,加以進一步的充實和提高。第三步:撰寫社會調查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善;另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。