教學工作計劃也是教師與學生、家長之間溝通的重要橋梁，能夠讓大家對教學目標和內容有一致的理解。以下教學工作計劃范文結合了游戲化教學的理念，希望能給大家帶來一些新的教學思路。

生活中教案（通用21篇）篇一

2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快？（方法不一樣）。

3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌。

師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍（邊穿邊念）原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。

二、感受交流。

1、集體欣賞兒歌（出示圖片）。

2、變念兒歌變根據兒歌內容出現相應的圖片（出示圖片：捉領子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子）。

3、討論交流。

4、重點交流：

（3）第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸進袖洞，這個動作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）。

（4）第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢？（讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子）。

5、鼓勵幼兒根據圖片內容一起變做動作邊念兒歌（重復幾次）。

三、游戲體驗。

1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好。

重點引導。

2、個別指導教師及時幫助個別有困難的孩子。

四、延伸活動。

午睡起床幼兒穿衣服時引導他們要按照兒歌里的穿衣順序進行。

生活中教案（通用21篇）篇二

1、引導幼兒觀察教學掛圖內容。

(1)師：家里來了幾個寵物朋友，它們是誰呢?我們一起來看一看。

(2)引導幼兒觀察講述小圖內容。

師：圖上有哪些寵物朋友，圖上的小朋友在做什么?

(3)進一步引導幼兒觀察講述。

(4)進一步引導幼兒討論判斷并說出原因。

(5)教師通過提問引導幼兒說出與寵物相處應該注意的安全事項。

2、分組討論和寵物相處時還應該注意什么安全問題。

(2)以小組為單位，用畫圖的方法表現大家討論的內容。

(3)幼兒分組討論。暫定每組先討論的3條安全注意事項。

(4)教師巡回指導，引導幼兒用自己的方式把自己的想法表現出來。

3、集體分享各組討論內容，進行總結，制定和寵物相處的安全注意事項。

(1)請每組派一名代表，介紹自己組討論的內容。

(2)活動總結。

生活中教案（通用21篇）篇三

教學目標：

知識目標：初步掌握樂曲創作的基本方法。

技能目標：學會利用作曲大師來創作簡單的旋律，讓同學們初步體驗創作的樂趣，掌握簡單的作曲方法與技巧，激發同學們的創造性思維，進一步學習網絡學習的平臺的作品上傳。

情感目標：通過簡單樂曲的旋律，讓同學們初步體驗創作的樂趣。

教學重點、難點：

1.學會利用作曲大師來創作簡單的旋律，讓學生初步體驗創作的樂趣；

2.創作一段美妙的音樂。

課前準備：范例作品。

教學過程：

引入課題出示教師預先準備的范例作品。

聽教師播放的歌曲，評議。

激發學生學習創作的興趣。

學習簡單的音樂知識1.復習二、三、四拍子的含義及相關的音符知識。

2/4：每小節有二拍，以四分音符為一拍。

3/4：每小節有三拍，以四分音符為一拍。

4/4：每小節有四拍，以四分音符為一拍。

我們音樂課上學的，節奏念成“走歐”（x—）的是二分音符，時值是二拍；節奏念成“走”（x）的就是四分音符，它表示唱一拍的時值。而念成“跑”（x）的則是八分音符，表示唱半拍，因此，我們知道二個四分音符等于一個二分音符，而二個八分音符就等于一個四分音符。

在知道了這些簡單的音樂知識后，我們可以進行創作了。

2.簡單介紹midi音樂。

創作前我們必須先了解一下什么是midi。

midi音樂是目前國際流行的音樂文件，也是互聯網上最常用的音樂文件格式。聽教師介紹，回憶音樂課中所學的音樂知識。

了解midi音樂，知道這是一種音樂格式。溫故知新，回憶所學音樂知識，為midi的輸入作準備。

了解midi音樂。

教師示范簡單樂曲的創作。1.構思樂曲。《小木偶人》，把它寫在紙上。

2.選擇拍號、調號，輸入音符。

3.感受播放速度，確定符合樂曲的速度。

4.選用不同的樂器聲音，感受樂曲。

5.播放欣賞所寫樂曲，并傳到網絡臺“發布音樂”。

注：教師板書操作順序或課件展示操作順序。看教師示范，記錄操作步驟。了解音樂軟件的操作方法。

學生實踐體驗。1.按照書本上的音樂《小木偶人》在音樂軟件中輸入樂曲。

2.教師巡回指導。

3.欣賞自己編入的midi音樂《小木偶人》。按照書本上的音樂《小木偶人》在音樂軟件中輸入樂曲。實踐體驗，初步學會音樂輸入技巧。

自主。

創編1.回憶學過的歌樂曲，在紙上寫下樂譜。

2.確定拍號、調號。

3.進行實際操作，編寫midi音樂。

4.小組交流學習情況。

5.上傳編寫的音樂。實踐操作，編寫樂曲，感受midi音樂。進行音樂編寫練習，激發學習興趣。

課堂。

小結1.表揚表現好，樂曲編寫較好的學生。

2.課堂交流，說說你在本節課中學會了什么？

3.教師小結學生課堂表現：

同學們很聰明，在你自己的努力下已經會進行midi音樂的編寫了，老師非常地希望小朋友們不斷地努力，將來有一天在互聯網上能欣賞到您創編的樂曲。

4.下課。學生回答。

小結本節課所學所得。

了解本課自己的所得，激發學生的學習興趣，使之有興趣進行音樂創作。

生活中教案（通用21篇）篇四

人手一個游戲標志全新人民幣：1元及1角面值若干，人民幣一套小錢袋人手一個游戲區域創設：（食品加工廠開心魚塘溫馨花店小小建筑師搬運工休閑區）相應材料超市小食物（水果果凍糖果薯條貼紙等）愛心捐助箱錄音機。

生活中教案（通用21篇）篇五

生活中教案（通用21篇）篇六

1、以談話導入活動，激發幼兒的興趣：

1）今天我們中一班來了好多客人，他們是大班的哥哥姐姐，讓我們用掌聲歡迎他們。用你喜歡的方式打個招呼，相互介紹自己的名字，找個地方坐下來。

2）師提問：在我們生活中，你們吃的穿的是從哪來的？錢又是從哪來的呢？請幼兒回答。

3）出示一套全額人民幣，簡單介紹元、角，并引出這些錢有什么用處？怎樣才能得到這些錢這個話題。

4）師：“我們也來學學爸爸媽媽的樣子，賺一些錢買東西，好不好？”角色分配：五名幼兒到各區當店長，其他幼兒自由組合，大班幼兒分別扮演爸爸媽媽，中班幼兒扮演寶寶，每個家庭都在胸前貼上相同的圖形標志。

2、組織游戲部分一：

1）帶領幼兒到各游戲區參觀，介紹它們的功能和玩法：每完成各區規定的任務，就能得到一些以角為單位的真錢。同時要求爸爸媽媽要帶好自已的孩子，共同分工合作完成。游戲中要管好自己的錢。

2）幼兒以家庭為單位到各游戲區開始游戲：

食品加工區：三人合作完成指定的食品，包糖果，做餅干，剝鵪鶉蛋各6個裝盤，得到5個硬幣。

溫馨花店：三人合作在花籃里插花，造型美觀合理得5個硬幣。

開心魚塘：用長釣桿釣魚，每釣上5條得5個硬幣。

小小建筑師：三人合作用小推車推大型積木并搭建房子成功可獲5個硬幣。

巧手坊:用筷子和夾子等輔助工具,夾瓶內物件.成功可獲5個硬幣。

3、組織幼兒集中談話：

“你是怎樣通過勞動賺到這些錢的？”重點引導幼兒講述:自己家庭怎樣賺到這些錢?一家三口是怎樣互助合作的?體驗爸爸媽媽賺錢的不易.

你們家一共賺了多少錢？”讓幼兒以家庭為單位，圍成小圈清點自己家總共獲得多少錢。滲透10角也可稱為一元的數學概念。

“你們打算怎樣花這些錢？”引發討論。（其中滲透父母是怎樣愛自己的孩子?初步滲透家庭理財觀念）。

4、組織游戲部分二：

1）介紹超市：老師開了一家小超市，里面有好多好吃和好玩的東西，每個小家庭都可以帶上你的錢到這來消費，這里的每一件東西都有一個標價，記住你有多少錢才能買到這些東西。這里還有一個愛心捐助箱,也可把你賺來的錢捐給災區的小朋友.

2）幼兒家庭為單位到超市自由購買東西，并到休閑區自由食用，教師主要指導幼兒：

與食品標價相應的數量的錢；

在游戲中觀察幼兒分享和謙讓的行為，提出倡儀和指導。

5、播放背景音樂。

幼兒在寬松的環境中品嘗食物，體驗勞動成果的喜悅。

生活中教案（通用21篇）篇七

陶行知說過:“生活即教育.”我覺得,我們設計的教育的內容應體現其生活化，促使幼兒感受和體驗到探究學習對自己和同伴的意義，幫助幼兒適應現實及將來的社會。所以，我設計的大中班混齡互動游戲小鬼當家與生活巧妙結合.在游戲中,幼兒通過扮演爸爸媽媽和寶寶角色,運用自己的技能,賺取相應的勞動果實.這種生活化和情景化的游戲,是幼兒家庭生活的縮影,其中不但滲透了數概念.人際交往.審美情趣.教師在游戲現場進行的實時引導,更內化了幼兒的分享、合作、謙讓、助人等正向的親社會行為。

生活中教案（通用21篇）篇八

(3)通過閱讀歷史資料，想象私有財產的產生過程，認識到私有財產的產生是社會生產力提高的表現，是一種歷史的進步。

2、過程與方法。

(2)通過閱讀簡短的文字材料，初步形成有理解的閱讀能力;。

(3)通過簡單的對比分析，形成初步的歸類、比較的能力。

3、情感態度與價值觀。

(2)通過分析河姆渡和半坡文化的房屋結構與自然地理條件的關系，了解古代先民在改造自然、利用自然、順應自然的過程中積累起來了豐富的科學知識，體會古人的探索精神。

三、學習者特征分析。

(2)初中階段學生的抽象思維能力有限，形象思維比較強;。

四、教學策略選擇與設計。

教學重點解決方案：河姆渡、半坡原始居民的農耕生活是本課的教學重點，通過學生觀察歷史圖片，閱讀參考資料和教材，引導學生想象河姆渡、半坡原始居民的生活場面，使學生對原始農耕生活形成具體形象的印象。

教學難點解決方案：大汶口文化時期出現的私有財產和貧富分化這些概念和結論是本課教學難點。通過閱讀考古材料，讓學生知道大汶口文化已經出現貧富分化的史實。通過學生綜合想象貧富分化的產生過程，使學生對原始社會末期社會生產力的發展，剩余產品的出現，以及私有財產的出現形成比較形象地認識，從而理解私有財產和貧富分化的概念。

五、教學資源與工具設計。

人民教育出版社七年級上冊教材。

專門為這節課制作的多媒體網絡課件。

六、教學過程。

(一)導入新課。

教師活動：播放輕音樂，放松身心。用一幅現代機械化農業生產的圖片(如聯合收割機收獲場面)和一幅原始農耕的圖片(如刀耕火種)，引導學生觀察兩幅圖，比較兩圖的耕作方式，把學生帶入原始農耕時代。

用神農氏畫像，引導學生觀察閱讀圖片反映的歷史信息，利用課本“引言”中神農氏教民播種五谷的故事，引導學生了解我們的先人如何從食物的“采集”者變為食物的“生產”者的話題。

學生活動：觀察圖片，讀出圖片所反映的歷史信息，并闡釋歷史現象，并與同學交流;閱讀“引言”，展開想象。

設計意圖：通過觀察圖片，培養學生初步的讀圖能力，和歷史現象的闡釋能力。通過神話故事引發學生思考與探究的興趣，為本課教學創設學習情景，做好任務鋪墊。

(二)講授新課。

1、河姆渡的原始農耕。

(1)原始農業的產生。

環節一：觀察文物。

學生活動：觀察圖片，解讀圖片所反映的歷史信息，思考老師提出的問題。

展示閱讀材料：

六千年前的稻谷。

工作人員把河姆渡出土的稻谷和人工栽培稻谷、野生稻谷放在一起進行了比較。結果是：野生稻谷顆粒瘦而長，人工栽培稻谷要比野生稻谷的顆粒寬將近一倍，而河姆渡出土的稻谷顆粒更接近人工栽培稻。

學生活動：閱讀文字材料，思考考古人員是如何得出結論的?

設計意圖：通過展示與分析河姆渡出土稻谷的圖片，閱讀簡短的考古紀錄，使學生確認河姆渡原始農業的史實，并簡單了解考古推論與考古證據的關系，同時也培養學生初步的理解閱讀的能力。

學生活動：觀察圖片特征，聯想生活中的生產工具鏟子、鐵锨等，想象骨耜的完整狀態及其使用方法。

教師活動：展示《河姆渡文化的骨耜》，說明這是根據考古文物復原的骨耜。

展示閱讀材料：

河姆渡的耕作工具。

那么他們是如何種植水稻的呢?考古人員在泥土中發現了許多骨制的東西揭開了謎底，這正是河姆渡人的生產工具——骨耜。骨耜的出土為河姆渡人種植稻谷找到了重要證據。河姆渡人用水牛、麋鹿的肩胛骨制成骨耜，在松軟的濕地上耕作。

河姆渡出土的骨耜，是中國目前發現的最古老的骨制農具。

學生活動：對比前后兩張圖片，看看自己想象的正確與否。閱讀短文，了解骨耜的加工原料、使用方法及其歷史意義。

設計意圖：通過展示與分析河姆渡出土骨耜的圖片，閱讀簡短的考古紀錄，使學生通過生產工具再次確認河姆渡原始農業的史實，并簡單了解考古證據的不同種類，同時也培養學生初步的理解閱讀的能力。

環節二：歷史想象。

教師活動：探究問題一：假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外“采集”食物為生有哪些不便之處?(受季節變化和天災影響大，食物來源不充足，需要不斷遷徙，等等)，然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題，從而得出開始農耕生活是原始人類改善生存狀態的關鍵的認識。

探究問題二：推測一下，自然界中的什么現象可能促使原始人類注意到野生的植物可以人工種植?引導學生聯系“引言”中神農氏揀墜落地上的谷粒，種在田里的神話傳說，進行合理的分析推測：多年從事采集的原始人類，注意到可食的植物種子落地、發芽、生長、成熟，從而開始進行人工種植的嘗試，原始農業于是便開始出現了。

學生活動：發揮歷史想象力，設想與描述原始人類由采集逐步過渡到原始農業的過程。

設計意圖：通過啟發學生想象歷史情境，使學生體會原始人類艱難的生產活動，了解他們逐步認識自然規律，提高生產能力的過程，初步形成崇尚科學、探索自然奧秘的精神。

(2)河姆渡人的生活。

環節一：觀察與思考。

教師活動：展示圖片《河姆渡聚落房屋示意圖》《河姆渡梁頭榫》，請學生觀察干欄式房屋的特點，思考河姆渡人為什么要建筑這樣的房屋?觀察榫頭的特點，聯想生活中哪些家具、建筑采用了同樣的方法，說說這里面體現了河姆渡人怎樣的智慧?(榫：榫頭，竹、木、石制器物或構件上利用凹凸相接處凸出的部分。卯：卯眼，竹、木、石制器物或構件上利用凹凸相接處凹陷的部分。)。

設計意圖：通過觀察干欄式房屋和榫頭的特點，思考河姆渡人建筑干欄式房屋的科學依據;體會榫卯結構的建筑科學智慧，知道這種建筑方式是中國建筑的特色之一。

環節二：閱讀與描繪。

教師活動：展示以下圖片，安排學生結合圖片閱讀教材第6-7頁關于河姆渡文化的描述，然后寫一段描述河姆渡人的生活場面的文字，或者畫一幅展現河姆渡生活場景的圖畫。

生產工具：石斧骨簇骨鐮骨魚鏢鶴嘴鋤角斧柄扁圓陶紡輪。

生活用具：敞口釜骨針葦席。

牲畜：浮雕羊塑豬紋長圓形缽。

果實：南酸棗。

交通工具：木槳。

娛樂樂器：骨哨。

學生活動：結合教師展示和教材上的圖片，閱讀有關河姆渡文化的介紹，嘗試用語言或者圖畫描繪河姆渡人生產生活的場景。

設計意圖：通過學生對圖片與文字的閱讀，培養初步的理解閱讀的能力;通過學生的語言或繪畫描述河姆渡的生活場景，培養學生初步的觀察、想象與表達歷史景象的能力。

(三)合作探究。

2、半坡原始居民的生活。

環節一：網絡探究。

教師活動：安排學生閱讀教材第7-8頁，關于半坡文化的介紹，找出半坡人的活動時間、生產工具、農作物品種、馴化的動物、居住條件、生活用具、手工生產與藝術創作等方面的成就。然后，安排學生通過網絡搜尋半坡人的考古資料，完成兩項任務：(1)用語言或繪畫描述半坡人的生活。(2)對河姆渡與半坡文化進行比較，找出它們的相同點和不同點，嘗試分析決定這些相同點與不同點的原因。

學生活動：閱讀教材，搜集整理網絡資源，嘗試用語言或者圖畫描繪半坡人生產生活的場景。對河姆渡與半坡文化進行比較，找出相同點與不同點，并思考其原因。

設計意圖：通過學生的網絡探究活動，提高學生運用網絡工具的能力和合作學習的能力;通過比較分析，使學生知道地理環境對人類文化有著相當大的影響，培養學生初步的比較能力和分析能力。

3、大汶口原始居民。

環節一：網絡探究。

教師活動：安排學生閱讀教材第8-9頁，關于大汶口文化的介紹，找出大汶口人的活動時間、生產工具、手工生產與藝術創作等方面的成就，了解私有制和貧富分化的現象。然后，安排學生通過網絡搜尋大汶口人的考古資料，完成兩項任務：(1)用語言或繪畫描述大汶口人的生活。(2)對河姆渡、半坡文化與大汶口文化進行比較，找出它們的相同點和不同點，嘗試分析形成這些不同點的原因。

學生活動：閱讀教材，搜集和整理網絡資料，嘗試用語言或者圖畫描繪大汶口人生產生活的場景;對河姆渡、半坡文化與大汶口文化進行比較，找出相同點和不同點，并嘗試解釋其原因。

設計意圖：通過學生的網絡探究活動，提高學生運用網絡工具的能力和合作學習的能力;通過比較分析，讓學生了解原始社會不斷發展演變的過程，培養學生初步的比較能力和分析能力。

(四)研究成果匯報。

在學生探究活動完成之后各學習小組發表研究結果，回答其他同學的質疑。

生活中教案（通用21篇）篇九

教學目標：

知識目標：了解并會使用acdsee處理照片。

能力目標：學會使用acdsee中的裁剪、翻轉圖片功能；學會用acdsee調整圖片亮度、明暗等；并能自己探索編輯里的各個功能。

情感目標：培養、提高同學們的審美情趣。

教學重點：用acdsee處理圖片。

課時安排：一課時。

課前安排：準備一組旅游和小孩的照片。

教材分析：

教學策略設計:。

1.教材處理的素材（即圖片）上，取自暑假旅游和小朋友的照片，從素材上吸引并激發學生學習興趣。

2.學習方法上體現教師引導，學生動手操作為主的模式：任務驅動法，小組合學習，自主學習等。

教學過程：

一、轉一轉。

現在許多人有了數碼照相機，拍完照后往往把照片輸入電腦進行瀏覽。同學們，這就要用到上節課我們新接觸的一個圖片瀏覽軟件，大家還記得它的圖標嗎？（教師指示，并打開acdsee）。

我也很喜歡拍照片，大家想不想看一下？（引導學生打開文件夾d:第6課精彩照片剪輯轉一轉）。

同學們，你們發現了什么問題？你有方法幫我把這幾張照片轉過來嗎？

學生嘗試。

指名一人演示，并講方法。

學生練習把這幾張都轉過來。

二、剪一剪。

找找看哪個工具可以進入修改照片呢？進入后又是哪個工具可以裁剪呢？

同學們想不想嘗試一下。

（各小組先討論一下）。

請一個學生示范。

剪裁過程。（選定的部分保留下來，沒有選定的部分就被剪裁掉了。）。

怎樣才能保存下來？（只有最后按“保存”按鈕才能將效果保留下來。）。

如果在操作過程中發現失誤了怎么辦呢？（點撤消可以取消當前的操作）。

2.學生操作修剪其他照片。

3.是不是所有的照片都要裁剪？

三、調一調。

出示拍得暗的照片，提出問題：有時拍的照片太暗了，用acdsee能不能解決呢？讓學生利用工具欄上的工具試試，也可看書自學。

自動調整（自動級別）如果你不能確定怎么樣的亮度最好，那么單擊工具欄上的“自動調整”按鈕，可以按acdsee本身的設定，自動調整當前圖片的明暗度和層次。

四、試一試。

工具欄其它按鈕的有什么作用？想不想試試？(比一比，看誰發現的多。可以分小組)。

五、比一比。

1.老師提供了一組照片，請同學根據今天所學的知識，進行適當的處理美化。

2.查看別人的修改結果：互相評價，研究怎樣修改效果最好？

六、學習小結。

這節課我們又學習了acdsee的一些重要功能，用這些功能，同學們可以將照片處理成自己需要的，更加好看的照片。

大家還有什么問題嗎？

生活中教案（通用21篇）篇十

教學內容：

北師大版義務教育課程標準實驗教科書《數學》三年級下冊第六單元《統計與可能性》第75頁中的《體育中的數學》--《隊列中的數學》。

學習目標：

知識目標:結合實例，探索隊列中蘊涵的數量關系，嘗試數學與多學科的整合。

技能目標：培養學生的綜合實踐能力，發展數學思維。

情感目標：通過解決問題，讓學生感受數學與現實生活的密切聯系，培養學生的綜合應用意識。

教學重點:探索隊列中蘊涵的數量關系。

教學難點:培養學生的綜合實踐能力，發展數學思維。

教學過程：

一、創設情境：

師：孩子們，王老師給你們帶來了一段精彩的視頻，咱們一起來看一看吧！（演示課件）。

二、探索發現：

1、動手設計。

師：笑笑她們班正在準備參加學校舉行的隊列比賽，老師為了編排隊形傷透了腦筋。她們班共有48名同學，聰明的孩子們，我們一起來做一回小小設計師，幫她們設計一個隊形吧！

師：請聽要求：1、用小圓代表同學;2、看誰畫得又快又好。聽清楚了嗎？動手畫一畫吧。

師：孩子們，都畫好了嗎？我們邀請幾位設計師來展示一下他的作品吧！（投影展示）。

師：說說你設計的隊形吧。

師：6×8和8×6排法相同嗎？

（板書：每行人數行數）。

2、完成表格。

師：3（4）班的孩子可真踴躍，都想發表意見。這樣吧，我們在四人小組內交流交流，看看你們這組能寫出多少種不同的排列方法。課件出示活動要求：4人小組交流排法，組長記錄完成表格。

3、匯報交流。

師：王老師剛才收集了幾個小組的表格，一起來看看吧！（投影展示）。

師：能說說你更喜歡哪種？為什么？

師：是呀，我們在找尋排列方法時，要按照一定的順序去找，這樣就不會出現漏數了。

4、理解方隊。

師：剛才笑笑給我打電話了，說學校有一項加分要求，就是排成方隊的話可以加2分。（課件出示）。

師：你知道什么叫“方隊”嗎？（課件出示方隊概念）。

師：那48人能正好排成一個方隊嗎？笑笑她們也正發愁呢？那你有什么好辦法呢？請先在4人小組內說一說吧！

（生分小組討論）。

師：誰想說一說自己的想法？

師：你們真棒！想出了這么多的方法，我們至少應該增加幾人！或者至少減少幾人呢！

（板書：至少增加1人至少減少12人）。

師：那么，哪兩個相同數相乘的積最接近48？對，那我們就排成7×7的方隊。

三、課堂反饋：

1、師：孩子們，咱們班有多少人？那如果我們想要排成方隊，你有什么好的建議嗎？

師：增加的人從哪兒來？那我們就邀請聽課的老師和我們一起組成方隊吧！那減少的人呢？就去做小老師吧！

師：真是太感謝你們了！給我們班出了這么多的好主意，我代表我們班的同學謝謝你們！

2、（課件出示）師：笑笑在隊列的變換時站在一個小方隊的中間，她的前、后、左、右都各有2名同學，你知道這個方隊一共有多少人嗎？請你在本上畫一畫吧。（生動手）。

師：誰來展示一下？能說說你是怎樣想的嗎？

四、課堂小結：

師：我們班上的孩子愛動腦，會思考，而且遵守上課紀律，為了獎勵大家，老師還為大家準備了一段非常有趣的錄像。（視頻展示）。

師：看了這個有創意的隊列表演，大家感興趣嗎？如果你們對這回家們也試著設計一個有創意的隊列吧。

板書：

隊列中的數學。

每行人數行數。

68。

86。

……。

至少增加1人至少減少12人。

7×7＝496×6＝36。

生活中教案（通用21篇）篇十一

抒寫離別之悲、他鄉作客之愁，是古代詩歌創作中一個很普遍的主題。然而這首詩雖題為客中作，抒寫的卻是作者的另一種感受。“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。”蘭陵，點出作客之地，但把它和美酒聯系起來，便一掃令人沮喪的外鄉異地凄楚情緒，而帶有一種使人迷戀的感情色彩了。著名的蘭陵美酒，是用郁金香加工浸制，帶著醇濃的香味，又是盛在晶瑩潤澤的玉碗里，看去猶如琥珀般的光艷。詩人面對美酒，愉悅興奮之情自可想見了。

教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、借助注釋和課后練習，結合圖畫展開聯想，理解詩句的意思，感受詩人的感情。

3、以李白的思鄉之情作為主題進行歸類積累。

教學重難點：理解詩句的意思，感受詩人的情感。

教學過程。

一談話導入。

1說說你對李白的認識，教師補充資料。

2板書詩題“客中作”學生讀題。

3從課題中你知道了什么？你還想知道什么？

4、過渡：這首詩雖題為客中作，抒寫的卻是詩人的另一種感受。究竟是一種什么感受呢？讓我們一起來讀讀詩歌吧！

二初讀古詩，讀準字音。

1自由讀古詩，要讀的字正腔圓。

2指名讀，點評。讀準“郁金香、湖泊”

3讀詩要講究節奏和韻律，學生試讀。

4出示停頓圖，學生再讀，男生讀，女生讀。

三精讀品味，體會詩中蘊涵的思想感情。

1李白在做客時是怎樣的情景？(喝美酒)。

2品讀“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。”

3面對如此美酒李白心情怎樣？（愉悅、興奮）。

3李白這樣高興的喝酒會怎樣呢？

4品讀“但使主人能醉客，不知何處是他鄉。”

5詩人真的醉了嗎？再品讀后兩行。

7是什么使詩人忘記生出他鄉呢？（不僅僅是美酒，還有主人殷情的款待和主人歡快的暢飲）。

8回歸整體（生自讀全詩-----指名讀-----指導背誦：體會作者獨特的感受）。

四升華拓展。

1李白天寶初年長安之行以后，移家東魯。這首詩作于東魯的蘭陵，而以蘭陵為“客中”，顯然應為開元年間亦即入京前的作品。這時社會呈現著財阜物美的繁榮景象，李白在他鄉遇到這位知音，詩人詩性大發，寫下了這首與眾不同的詩。

2看看其他時期李白身處異鄉的詩歌，談談感受？

板書。

客中作。

美酒。

主人客人。

醉

心醉。

九峰小學李建設。

[詩詞誦讀客中作教案教學設計(鄂教版五年級上冊)]。

生活中教案（通用21篇）篇十二

1．通過活動，提高孩子的生活自理能力，學會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。

2、在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情自己做。

3．通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

生活中教案（通用21篇）篇十三

活動目的：

1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。

2、通過本次活動，培養學生合作的意識。

3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。

活動重點：

本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。

活動過程：

一、引入話題--說話禮儀：

文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話。就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”正是文明禮貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。

二、討論：話咋說更得體。

三、師生小結：

跟什么人說什么話。

干什么事說什么話。

到什么地方說什么話。

最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養和當時的社會時尚。

四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：

1、文明禮貌語言一般有：

問候語語：“老師好！”“爸爸好！”“爺爺你身體好嗎?”等。

送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。

請求語：“小靜同學，這道數學題能教我一下嗎?”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎?”等。

安慰語：“小弟弟，別哭，我帶你找媽媽！”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！”

贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家。”

提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎?”

勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎?都是同學，有理總是可以講清楚的。”

2、加法和減法：

“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。

加法--遇物加錢。

遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評時說：“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說：“老兄說錯了，我220元就買下啦！”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產生成就感，當然也就使得對方高興。

減法--逢人減歲。

由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養有方等，產生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯誤”，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產生好感，形成心理相容。

值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。

(一)擺正位置，端正態度。

交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內容問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。

(二)交談的禁忌。

1忌打斷對方。

雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應該說“您請”，讓對方先說。

2忌補充對方。

有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。

3忌糾正對方。

“十里不同風，百里不同俗。”不同國家、不同地區、不同文化背景的.人考慮同一問題，得出的結論未必一致。一個真正有教養的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。

舉例。

美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應該吃黃吃膏”。

在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。

所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標準隨便強加于人。

4忌質疑對方。

對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關注。

1使用稱呼就高不就低。

在商務交往中，尤其應注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是…大學的…老師”。學生尊稱自己的導師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。

2入鄉隨俗。

一般情況，也許你會習慣性地問：“是青島人還是濟南人?”但是，當你人在濟南時，就應該問：“濟南人還是青島人?”這也是你對當地人的尊重；當你到其他公司拜訪時，不能說主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。

3擺正位置。

在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現問題，關鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態度可言，這是交往時的基本命題。

4以對方為中心。

在商務交往過程中，務必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶吃飯的時候，應該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達，你可以夸他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”！

生活中教案（通用21篇）篇十四

1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風格，體驗踢踏舞帶來的樂趣。

2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達自我、創造快樂。

3、初步了解踢踏舞輕松活潑、節奏感十足的基本特點，感受《雨中曲》音樂與舞蹈的配合。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

【活動準備】。

1、材料準備：音樂《雨中曲》，剪輯視頻。

2、經驗準備：幼兒有在雨中玩耍的.經驗。

【活動過程】。

1、玩游戲"腳的律動"，感受用腳舞蹈的趣味性。

2、欣賞"雨中曲"視頻，初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風格。

3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻，了解新的舞蹈形式。

4、分段欣賞《雨中曲》片段，嘗試模仿幾個典型的動作。

5、嘗試以踢踏舞的形式表達自我，創造快樂，進一步了解踢踏舞的特點。

(1)玩"帶頭人"游戲，在集體舞蹈中自由探索、創造快樂。

(2)合作表演踢踏舞。

教學反思：

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

生活中教案（通用21篇）篇十五

1、了解作者條文羅斯福夫人的過程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價值，增添歡樂的道理。

2、有感情地朗讀課文。

教學時間。

兩課時。

教學過程。

第一課時。

一、啟發談話，導入新課。

二、初讀課文，了解大意。

1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？

2、按照事情發展順序，這篇文章可以分成哪幾個部分？

三、自學課文，理解課文內容。

四、檢查自學情況。

1、文章的第一部分講了哪些內容？

1）作者當時的身份。“初出茅廬”產什么意思？

五、鞏固練習。

1、抄寫四個字的詞語。

2、朗讀課文第一、二部分。

第二課時。

一、全班討論。

1、整個采訪過程是哪幾個自然段？

3、“我”率先拋出的自認為別具一格的問題是什么？“我”預想的答案是什么？

4、什么是“始料未及”？

5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢？

6、對羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲？什么是“座右銘”？

二、總結課文。

1、羅斯福夫人是怎樣的一個人？

2、這篇文章讓我們懂得了什么？

三、鞏固練習。

1、抄寫課文中四字詞語。

2、有感情地朗讀課文。

板書設計：

決定：初出茅廬采訪。

準備：扎進尋覓吮吸迫不及待。

采訪：走向生活廣交朋友。

收獲：獲獎座右銘。

生活中教案（通用21篇）篇十六

1、通過本次主題班會使學生明確了解什么是真正的低碳生活，讓學生了解低碳生活的重要性。

2、學習和尋覓低碳節能的訣竅和辦法。

3、培養學生能夠在日常生活當中從小事做起，養成良好生活習慣：倡導低碳，呵護地球。

活動方式把主動權交給學生，主持、朗誦、活動與表演相結合。在自由輕松的氛圍中體驗低碳生活、節能減排的意義。

活動過程。

一、班主任導入主題，明確班次班會的內容。

二、學生活動1、主持人上場，宣布主題班會開始。

2、低碳生活知多少。

（1）播放有關低碳生活的資料，學生觀看，了解什么是低碳生活。

（2）采訪：通過看資料結合你們自己收集的有關資料談談你對低碳生活有了那些了解？

（3）知識競答活動。

（4）主持人小結：“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從節電、節氣和回收三個環節來改變生活細節。

3、快板表演：低碳生活，從我做起。

4、情景劇表演：我們的一天。

5、詩朗誦：地球，我們共同的家園。

（2）學生匯報交流，主持人加以總結，大屏幕顯示：

5.出門購物，盡量自己帶環保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用；

6.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；

7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；

8.養成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電；

9.盡量不使用冰箱、空調、電風扇，熱時可用股份的蒲扇或其他材質的扇子。

10.夏天開空調前，應先打開窗戶讓室內空氣自然更換，開電風扇讓室內先降溫，開空調后調至室溫25～26°之間，用小風，這樣既省電也低碳；11.用過的塑料瓶，把它洗干凈后可用來盛各種液體物質；12.食物廢料、殘渣，可以用作肥料用。

（3）主持人小結。

7、宣讀倡議書。

三、班主任講話。

同學們，我們的地球需要我們共同來愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好！

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生活中教案（通用21篇）篇十七

讀課題，看到中華星三個字，你想到了些什么？請帶著你們的思考一起學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知。

1。自由讀課文，勾畫出文中不認識的字和不理解的詞。

2。指名逐段朗讀課文，師生共同正音。

3。小組內合作學習，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。

4。教師范讀課文，學生思考：課文講了哪幾件事？你從中感受到了些什么？

5。組織學生交流、討論。

三、細讀課文，感悟體會。

1。分組提出讀不懂的問題，簡單的.問題由學生相互解決，教師梳理緊扣課文重點的問題，全班討論解決。

2。張鈺哲發現新小行星后做了些什么？想到了些什么？從中你體會到了什么？指導學生在有感情朗讀課文的基礎上，抓重點詞、句，如：驚喜萬分令人興奮極不尋常久久不能平靜等，通過討論、交流，細細體會作者的內心世界及表現出來的崇高品質。

3。結合課文內容，討論：假如我也發現了一顆新行星，將會為他命什么名？引導學生大膽發表意見。

4。《國際小行星通報》為什么要把新發現的小行星命名為張星？

指導學生讀重點段落的內容，從中去總結、歸納，能說多少算多少，不求全求準，只要說得有理，都給予鼓勵。

5。拓展。

生活中教案（通用21篇）篇十八

《飯店管理知識》教案(中)。

第五章飯店的計劃與組織管理學習目標：1、掌握飯店計劃的定義2、掌握飯店計劃的類型和計劃的主要指標3、掌握目標管理的基本步驟和實施條件4、掌握影響飯店計劃編制的因素與計劃編制的方法5、掌握飯店決策的概念、類型與決策過程6、了解飯店戰略管理的涵義與戰略類型7、了解飯店的組織結構形式8、掌握飯店組織原則9、掌握飯店主要組織制度10、了解飯店組織制度應注意的問題學習的重點：1、飯店計劃的定義、類型和計劃的主要指標2、目標管理的基本步驟和實施條件3、影響飯店計劃編制的因素與計劃編制的方法4、飯店決策的概念、類型與決策過程5、飯店組織原則、主要組織制度學習主要內容第一節飯店計劃及其編制方法一、飯店計劃的定義與重要性（一）飯店計劃的定義是指飯店立足于現實、面向未來，通過對其經營活動的運籌計劃、決策規劃所形成的全面安排其經營業務活動的文件。規定了飯店經營業務活動的內容，為飯店的經營業務活動提供了依據，他是飯店在計劃期內的行動綱領和奮斗目標（二）飯店計劃管理的定義飯店計劃管理是飯店根據內外部環境條件，通過對計劃的編制、自省、控制、確定其經營目標和經營政策，擬訂和選擇經營方案，指導它的經營活動，實現飯店雙重效益，推動飯店發展的過程。（三）計劃管理的基本內容1、預測市場和社會需求變化2、確定計劃目標和經營政策3、設計和選擇經營方案4、明確計劃的目的性（四）計劃的重要性1、計劃明確了飯店的發展目標2、便于飯店內部協調工作地進行3、提高飯店經營管理水平與提高經濟效益4、計劃是飯店管理重的首要職能二、飯店計劃的類型飯店計劃的種類很多，功能各異。為了便于管理，使計劃真正發揮作用，飯店可根據客觀情況，按照不同要求和特點，制定不同類型的飯店計劃（一）長期計劃和短期計劃飯店計劃從時間長短的角度，可分為長期計劃和短期計劃1、長期計劃期限在一年以上。是有關飯店發展紡線、規模、人員、經濟、技術等各方面建設發展的綱領性計劃。明確飯店發展方向，為其他各類計劃提供構架，并使之適應外部環境的變化，它關系到飯店的生存與發展。長期計劃的制定是對遠景的一個決策過程，具有預見性，前瞻性它是飯店在對旅游市場深入了解，對國內外飯店發展形勢，以及影響飯店發展的眾多因素正確估計的情況下，在掌握可靠數據的基礎上，把飯店在規劃期內的決策具體化。長期計劃的核心是飯店的發展目標。長期計劃具有戰略性、總體性、全面性由高層管理者制定，中低層管理者加以協作2、短期計劃短期計劃是根據長期計劃制定的，通常為一年或一年以內時間，也稱為年度計劃，。短期計劃主要是指導飯店的日常經營、管理、內容具體、可行。短期計劃主要是由中層管理人員即部門經理一級制定，主管一級參與短期計劃的制定。因為他們都負責日常的管理工作，對基層情況比較了解。短期計劃具有戰術性、局部性、具體性。（二）內部計劃與外部計劃從空間或環境的角度，可分為內部計劃與外部計劃1、外部計劃是飯店為了實現自己既定的目標，通過預測經營環境，包括政治、經濟、社會、法規、科學技術等諸多方面的變化，制定的對應策略。外部計劃屬于長期計劃2、內部計劃是以既定的外部計劃為前提，制定出飯店實際營業操作程序。內部計劃明確了飯店發展目標和各項具體指標，屬于戰術性短期計劃。內部計劃地實現，關鍵在于全體員工的齊心協力（三）總體計劃和部門計劃按計劃涉及范圍，計劃有可以分為飯店總體計劃和部門計劃。1、總體計劃主要是圍繞整個飯店或飯店的幾個主要部門展開的，其主要內容包括飯店總體目標、策略、執行方案等。2、部門計劃是指飯店各個部門制定的計劃，包括部門實現的目標、各種策略等。飯店總體計劃為部門計劃提供一個基本框架，部門計劃的好壞直接影響飯店總體計劃地完成。飯店總體計劃與部門計劃構成飯店計劃的有機整體（四）飯店的經營計劃和管理計劃從飯店的具體內容看，飯店計劃可以分為經營計劃和管理計劃1、飯店經營計劃的主要內容（1）飯店經營戰略計劃即飯店的長期計劃，它從飯店總體上確定飯店未來的發展水平和標準、經營規模和接待能力以及飯店各項經濟效益指標的增長水平。經營戰略計劃還要就飯店的固定資產投入、員工培訓、職工生活福利水平做出總體規劃（2）飯店銷售計劃在經營戰略計劃地基礎上，根據企業未來的.發展和市場的變化而制定的年度經營計劃銷售計劃主要確定飯店的銷售目標和盈利水平，需要確定客房、餐飲、商品等部門的銷售額、毛利率和凈盈利水平在銷售計劃中要具體規定飯店銷售的措施、時期、費用及控制和評估方法（3）市場營銷計劃從實際出發、規劃飯店的客源結構、確定飯店的客源市場占有率，同時確定飯店產品的結構、檔次、產品組合方式等，并指出飯店市場推銷的主要方向及市場營銷策略（4）飯店接待業務計劃是飯店所有經營活動的核心。飯店各個部門的所有計劃都必須和接待計劃所確定的接待總人數、客源的組織形式、賓客來源和方式地安排相銜接2、飯店管理計劃的主要內容主要指飯店的各個職能部門為保證飯店經營活動的正常運行而確定的各種職能計劃（1）勞動工資計劃：對飯店人員及勞動報酬的具體安排（2）設備建設和維修計劃：對飯店設備進行投資建設、保養和維修計劃（3）財務計劃：根據飯店經營決策而對飯店資金使用和管理的規劃與安排（4）物資供應計劃：為飯店各部門完成接待和供應任務提供各種物資計劃（5）職工培訓計劃：對一定時期飯店員工的來源、素質要求所達到的標準作出計劃三、飯店計劃中的主要指標（一）客房貨床位數是表示飯店接待能力的最基本指標（二）接待人數1、住宿人數2、人天數（三）客房出租率也稱開房率，是已經出租的客房間數或床位數與飯店可以提供租用的客房間數或床位總數的百分比（四）客房雙開率指一間標準間由兩位客人租用（五）飯店營業收入是飯店在營業中提供服務和商品的價值總和（六）飯店營業成本和費用是飯店在營業過程中各種支出的總和（七）利潤和稅金利潤是考核飯店經營活動成果和質量的綜合性指標稅金表示飯店對國家所承擔的經濟責任（八）職工人數、工資總額和勞動生產率飯店職工人數指標是飯店計劃期應支付工資的人員總額，它包括固定工、合同工、臨時工、計劃外用工等工資總額是飯店在一定時期內以貨幣支付職工的勞動報酬總額飯店勞動生產率指全員的勞動生產率。它反映飯店勞動效率狀況四、影響計劃編制的因素（一）市場狀況飯店產品的生產與銷售必需以市場為依據。1、飯店市場調查的基本內容與方法（1）環境調查調查國內外的政治環境、政治形勢及對市場的影響調查經濟狀況（2）飯店狀況調查（3）客源狀況調查（4）客源渠道調查2、市場調查方法（1）積累資料分析（2）詢問調查法（3）專題調查法（二）經濟合同簽訂情況（三）飯店綜合接待能力（四）飯店的管理水平和技術水平五、飯店計劃編制的程序（一）估量機會1、對未來可能出現的變化和預見機會進行初步分析，形成判斷2、根據飯店的長處與短處了解飯店所處的地位3、了解本飯店利用機會的能力4、列舉主要的不確定因素，并分析發生的可能性和影響程度5、在反復斟酌的基礎上，揚長避短，進行科學的決策（二）確定目標1、目標要落實在紙面上。使人在考慮制定目標時更全面；書面目標作為每天的提示告示，可以催促管理人員去努力實現書面目標也容易在實施計劃的全體人員之間進行溝通，并可作為工作檢查的標準2、目標要被理解和接受3、目標既要具有可行性又要具有挑戰性4、目標要規定實現的時間5、目標要具有可衡量性（三）確定前提條件計劃工作前提條件可以分為三種，即不可控條件；部分可控條件和可控條件外部前提條件多數為不可控條件內部前提條件大多數為可控條件不可控前提條件越多，不確定性越大，就越要通過預測工作確定其發生的概率和影響程度的大小（四）擬訂可供選擇的方案（五）評價各種備選方案（六）選擇方案1、飯店綜合目標的選擇（1）市場營銷目標（2）財務目標（3）人事目標（4）社區關系目標（5）設施、設備、服務、管理等經營目標（6）研究和發展目標2、飯店部門目標的選擇六、飯店計劃的目標管理（一）目標管理的提出目標管理是綜合了科學管理理論和行為科學理論而形成的一套管理制度。強調組織的成員不論職位高低都參與工作目標的制定工作，強調實現目標過程中的“自我控制”。主要觀點是：1、企業目的和任務，必須轉化為特定的目標2、各級管理人員只有通過對下級進行領導，并以目標來衡量每個人的貢獻大小，才能保證企業總目標的實現3、必須有周密的、方向一致的分目標來指導每個人的工作4、目標的實現要以自我控制為主5、工作成績的考核、評價和獎勵，必須嚴格按照每位員工目標任務完成情況來進行，以進一步激勵每位員工的工作熱情，發揮每位員工的主動性和創造性。（二）目標管理與計劃的關系1、實行目標管理就要求飯店制定明確的目標，而制定目標是計劃的重要一環2、明確的目標便于員工理解與執行，并產生動力去完成計劃3、明確的目標，使為完成計劃而組織安排的各項業務活動更為具體4、目標管理有助于計劃控制（三）目標管理的基本步驟1、建立目標體系2、目標實現過程3、檢查與評價過程（四）目標管理實施的條件1、對員工進行培訓，讓他們了解如何制定目標和行動方案，具備初步參與管理的能力2、讓員工真正具有動力(1)采納員工的合理化建議(2)獎勵被采納的合理化建議3、讓員工真正參與第二節飯店的決策與戰略管理一、決策的概念決策就是針對某些重大問題，根據實際情況，經過邏輯推理，找出解決方案注意：決策是一個經常性的動態過程決策是有階段性的動態過程二、決策類型（一）根據決策解決問題的多少

生活中教案（通用21篇）篇十九

1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。

2.結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。

3.激發幼兒熱愛地球的情感。

能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。

結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。教學準備：

水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。

一、開始部分

1.組織幼兒做端，準備上課。

2.教師談話，調動幼兒學習經驗，復習兒歌《畫地球》

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1.引導幼兒配合旋律自主學習填唱。

（1）教師清唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。

（2）教師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。

（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的`困難，并進行重點練習。

（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。

2.結合已有經驗，引導幼兒用繪畫的形式創編歌詞，并進行演唱。

3.集體交流創編經驗，教師提煉部分創編內容進行集體演唱。

4.反復練習唱歌，指導幼兒唱準節奏。

1、教師小結，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。

2.下課休息。

生活中教案（通用21篇）篇二十

教學目標:。

1、使學生認識到勞動中注意安全的重要性。

2、學會正確使用常用的勞動工具，防范勞動造成的傷害。

3、樹立學生熱愛勞動，注意勞動安全、珍愛生命的意識。

教學過程：

(一)活動一：“大話”勞動。

活動目的：

1、通過猜謎語、角色扮演講故事等交流活動，使學生了解認識勞動安全的重要性。

2、了解忽視勞動安全帶來的嚴重后果，從而增強勞動安全意識。

活動準備：

布置學生課前手機有關“勞動中受傷害”的各種案例。

活動方式：

1、教師出示有關勞動工具的謎語“千只腳3，萬只腳，站不住，靠墻角”(掃帚)，激趣引入。

2、由學生扮演勞動工具為大家講故事，應重點說明勞動工具的作用和勞動中的注意事項。

3、研討：你通過故事獲取了哪些知識?

4、請學生代表講述勞動中受傷害的案例。

5、學生交流對傷害者行為的看法。

教師總結：

做力所能及的家務活，積極參加集體勞動和公益勞動，能給我們帶來快樂和收獲。勞動工具是我們勞動的好幫手，在勞動中，我們一定要合理操作，注意安全，別讓我們在勞動的快樂打折。

(二)活動二：錯在哪里。

活動目的：

1、通過活動，讓學生了解注意勞動安全的重要性，辨別有關勞動安全的好習慣和壞習慣，幫助身邊的人改掉不注意勞動安全的毛病。

2、教育學生要時刻把勞動安全記在心間。

活動準備：

1、教師準備兩把掃帚。

2、課前，教師指導學生根據值日情況編排一個情景劇。

活動方式：

1、活動活動師生一起觀看“學生值日打鬧”的情景劇。

2、師生討論：劇中同學勞動時的行為錯在哪里?這樣做有什么意義?

3、學生談改正錯誤的辦法，給劇中的幾位同學提出意見與建議。

4、根據討論結果，全班同學編制《勞動安全備忘錄》。

教師總結：

勞動是光榮的，我們都喜歡參加體育活動。可是勞動時，我們往往容易忽視安全，給自己帶來不必要的傷害。因此，我們在勞動中一定要掌握正確的方法，遵守操作規程和勞動紀律，文明勞動，安全勞動，時刻將安全記在心中。

(三)活動三：交流展示會。

活動目的。

交流展示收集到的資料，通過討論的方式使學生認識到注意勞動安全的重要性，體會忽視勞動安全造成意外傷害而給傷者帶來的痛苦。

活動準備：

課前布置學生分組收集勞動時造成意外傷害的案例，相關圖片及宣傳勞動安全的標語。

活動方式：

1、各小組根據收集相關資料的情況逐一展示。

2、同學在交流的過程中做好記錄，并寫下自己的體會。

3、全班同學交流自己的體會，達成共識。

4、小組合作，制作一期以注意勞動安全為主題的小報。

教師總結：

無論參加集體、公益勞動，還是參加家務勞動，我們都要正確使用勞動工具，遵守勞動紀律，時刻將安全記在心中。如果遇到了意想不到的傷害，就要用正確的處理辦法減輕勞動傷害，注意不要耽誤治療的時機。

活動4：制作班級勞動安全手冊。

活動目的：

1.深入了解勞動方法不正確所帶來的嚴重后果，進一步明確如何安全勞動及如何處理勞動傷害。

2.通過制作班級勞動安全手冊，使所學知識更加清晰、有條理。

活動準備：

師生課前查閱和整理資料。

活動方式：

1.以小組為單位討論如何安全勞動，發生勞動傷害后如何處理。將討論結果整理成班級勞動安全手冊，并配以真實的數據、故事、圖片等進行說明。

2.教師適時地給予指導，并提出明確要求加以規范。

3.各組互相展示成果。

4.采用問答的方式在安全手冊中尋找答案，也可以及時補充資料，使安全手冊更全面、更具體。

5.互相贈送安全手冊，共享勞動成果。

6.教師提出要求，希望同學們利用課外時間深入開展研究活動，對安全手冊進行一不完善。

教師總結：

勞動給我們帶來了無盡的歡樂與收獲，但有時忽視勞動安全也會帶來意外傷害。因此，我們有必要掌握一些勞動的正確方法和注意事項，了解必要的操作規程和勞動紀律。今天，我們大家齊動手，一起制作班級勞動安全手冊。希望同學們將這本手冊作為你的保護傘，使它成為你勞動時的好伙伴，幫助你遠離傷害，安全勞動，盡情享受勞動帶來的樂趣。

生活中教案（通用21篇）篇二十一

設計意圖：

健康教育是幼兒教育的重要內容，需要我們注意觀察，隨時教育。我們班里有幾個小朋友非常的不愛干凈，整天拖著鼻涕，身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養成講衛生、愛清潔的良好習慣，我設計了這次活動。

活動目標：

1、培養幼兒愛清潔，保護環境的好習慣。

2、讓幼兒學會一些簡單的勞動技能。

活動準備：

圖片2張（一張畫臟、亂、差的地方，一張畫干凈整潔的地方）。

活動過程：

小結：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護環境的衛生。

3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯：

（1）一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。

（2）一幼兒在大街上隨地吐痰。

（3）一幼兒把冰棒紙扔在地上。

（4）一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個小朋友做得對？哪個小朋友不對？你要向誰學習？小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應該扔到哪里？（垃圾桶里）。