中班教案的編寫需要靈活運用教學方法和教具，以激發學生的學習興趣和創造力。接下來，小編為大家介紹一些中班教案的典型案例，希望能夠促進教師們的教學創新。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇一

活動一：熊來啦(健康)。

活動目標：

1．幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2．幼兒通過游戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。

3．幼兒能按游戲規則進行游戲。

活動準備：?熊?頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和?熊家?活動過程：

1．導入活動。

教師：?如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？?

幼兒討論提出意見。

2．設臵情境，觀察討論熊的習性。

（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說?哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！?就出現。

幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

（2）教師引導幼兒了解熊的習性：

教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3．學習兒歌《熊來啦》。

（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4．第二次游戲。

教師：?哎呀！熊來啦！?

熊出現，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5．商定游戲玩法和規則。

和幼兒一起討論?熊沒來的時候我們干什么？??熊什么時候出來???什么時候念兒歌？??什么時候不動了??什么時候游戲結束？??熊的家在哪里？?等問題。

教師總結幼兒的討論結果。

6．幼兒扮熊進行游戲。

（1）請一位幼兒扮熊進行游戲。

（2）請若干幼兒扮熊進行游戲。

7．教師小結，評價，表揚按規則進行游戲的幼兒。

活動二：跳皮筋（健康）。

活動目標：

2.激發幼兒對民間體育游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。

3.鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性。活動準備。

1.經驗準備:學會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

2.材料準備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

活動過程：

（一）教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。

小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧。

（二）通過游戲,初步掌握跳皮筋的方法。

今天余老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

2．結合民間童謠《馬蓮開花》,練習單腳內外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習跳)。

3．結合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

（1）幼兒看視頻，分組練習。

（2）請一組幼兒示范。

（3）跳皮筋比賽。

現在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節奏，跳的又快又整齊。

活動三：營養豐富的蔬菜（健康）。

活動目標：

1．引導幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，并養成良好的飲食習慣。

2．引導幼兒了解幾種常見的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位與營養價值。

3．培養幼兒的觀察能力、分析判斷能力和語言表達能力。活動準備：

各種蔬菜、蔬菜博覽會的圖片、蔬菜制品、蔬菜教具活動過程：

1．談話導入：

師：?剛才小朋友告訴我，濰坊有許多好玩的地方，濰坊是世界風箏之都。我的家鄉是壽光。壽光是中國蔬菜之鄉，每年的4月20日國際蔬菜博覽會開幕，菜博會上有許多千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的美麗景色，今天老師就帶你們到菜博會的展廳、超市和生態餐廳去逛一逛。我們先到展廳來看看。

2.引導幼兒欣賞菜博會的精美圖片。

師：?這是什么？??我們坐下來慢慢觀賞吧。?

3.邊觀察圖片邊提出問題：

塊莖。你認識它嗎？福娃跟我們說再見了。

4．幼兒自由觀察探索蔬菜。

（3）孩子們，看看這些菜的顏色一樣嗎？不同的顏色還養護我們身體里的不同器官呢！綠色對肝臟好，可以減肥，還對失眠的人有好處。你能幫我找一找綠色的蔬菜嗎？（菠菜、生菜、白菜、薺菜、芹菜、香菜、綠蘿卜、綠辣椒、黃瓜、瓠子、甘藍、西蘭花……）紅色對心臟好，能增強抵抗力。防感冒。最近很多寶寶感冒了，請你找一找預防感冒的紅色蔬菜！（西紅柿、紅辣椒、）黃色對胃好，對骨頭好，還能延緩衰老（金針菜、胡蘿卜、南瓜、韭黃、姜黃……）白色對肺好，（花菜、蘑菇、藕、冬瓜、）紫色對腎臟有好處。（洋蔥、茄子、紫菜……）。

（4）小結：孩子們，這些菜的形狀、顏色、營養成分一樣嗎？

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇二

2、發展幼兒雙腳協調地跳，通過幼兒自主活動，相互學習，培養合作精神，體驗合作游戲的快樂。

3、通過活動鍛煉幼兒的`跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

3米—5米長的橡皮筋或松緊帶一條，兩頭打個結。

玩法一：三人為一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋，幼兒雙腳站在皮筋左側，右腿邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側點，接著右腳再收回，同時左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高，以增加難度，幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節奏。

玩法二：四人一組，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形，一人在中間跳。跳的方法可自選，可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”，然后左腳跟進去，接著右腳跳出來，左腳跟著也跳出來。如此連續跳三次，“一條邊”跳完后，小跑步到“第二條邊”，“第三條邊”上跳，方法同前。就這樣順著三角形跳，邊跳邊念兒歌，當跳念到“一百零一”時，與角上幼兒對換，換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

注意事項。

1、在跳的過程中，如果被橡皮筋勾住腳脫不掉，就得停下換別人跳。

2、必須按兒歌節奏，順著三角形跳。

附兒歌。

馬蓮花，馬蓮花，馬蓮花開二十一，

二五六，二五七，二八二九三十一，

三五六，三五七，三八三九四十一，

四五六，四五七，四八四九五十一，

五五六，五五七，五八五九六十一，

六五六，六五七，六八六九七十一，

七五六，七五七，七八七九八十一，

八五六，八五七，八八八九九十一，

九五六，九五七，九八九九一百零一。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇三

根據幼兒年齡的特點，所制定的幼兒體育活動也必須與之相符。以下為幼兒園（小，中，大）班幼兒制定的體育活動中的器械活動，主要與游戲的形式相結合。器械影響著幼兒參與體育活動的情緒和行為，根據幼兒的年齡特征科學合理地提供器械可對幼兒參與體育活動的情緒和行為產生正向的誘發力，增強幼兒參與體育活動的主動性、積極性和創造性。

一、小班。

1．生活范圍的擴大為小型體育器械活動提供了可能性。

三歲以后，幼兒已掌握各種粗大動作和一些精細動作，已基本能用語言向別人表達自己的想法和要求。據此，教師在提供自選小型體育器械時應注意：在每次活動中器械的數量及種類出現的多少除了根據幼兒人數多少調節外，應逐步增加，一般從初期的1～2種逐漸增加至中期3～4種，末期可增至5種。器械要易于小班幼兒操作，并易使幼兒體驗操作的成功。因此，教師要多加分析器械的大小、形狀、重量等物理性質和玩法，滿足小班幼兒的需要。

2．認識依靠行動的特點要求器械必須具備鮮明的動作性。

3～4歲幼兒的思維特點是先做再想，具有較強的直覺行動性。因此，在提供小型體育器械時要考慮那些有直接動作性的器材，如球落地就會滾動，小圈圈滾出去就必須追回來等。這樣，幼兒愛動愛跑的天性才能得到滿足，并在與器材互動中發展能力。

3．注意的無意性特征要求器械外形色彩鮮艷、生動形象。

3--4歲的幼兒無意注意占優勢。他們對外界事物的興趣主要受外界事物的特征和自己的情緒所支配。因此，在體育活動中所提供的器械要色彩鮮艷、形象生動，這樣才能調動幼兒的興趣，使幼兒積極主動地投入到器械活動中去。如用鞋盒制作的“大鞋”，裝飾成虎頭鞋、貓頭鞋等，更能吸引幼兒參與活動。

4．模仿性強的特點要求每種器械有足夠數量，且是幼兒日常生活中常見的。

3～4歲幼兒模仿性強，他們常常看見別人玩什么怎么玩，自己也去這樣玩。因此每種器械的數量一定要多，特別是小班初期，提供的器械可少至1～2種，但數量一定要充足，以滿足幼兒模仿的需要。另外器械的形象最好是幼兒熟悉的，這樣利于幼兒模仿。

二、中班。

1．活潑好動的突出特點要求器械更具活動性及變化性。

隨著動作的發展和運動能力的提高，活潑好動的特點在幼兒中期尤為突出。因此，為中班幼兒提供的器械活動性及變化性要強，利于他們在操作器械時不停地變換姿勢和活動方式。如“貼紙跑”活動，幼兒只有不停地跑動才能使紙貼在胸前不落下，而紙質的變化又能讓幼兒體驗不同質地的紙對跑的速度的要求不同。

2．典型的具體形象思維要求器械種類及操作形式更具豐富性及形象性。

4～5歲幼兒主要依靠表象進行思維，加之他們的知識面更廣、經驗也更豐富了，因而為他們提供的器械應是有趣事物的形象并具有多變的操作形式。如“龍戲珠”活動，幼兒憑借在電視中看過而在腦中存有的表象，通過形象的器械不僅能夠復演其中的戲珠動作，而且能夠創造出多種新玩法。

3．任務意識及同伴關系的增強要求器械具有合作性。

工、合作，共同完成器械的運動任務。所以，這一時期教師可提供一些二人、三人的，甚至小組的合作性運動器械，如“小足球賽”活動，要求4～6人分兩組在合作中進行；又如“雙人走大鞋”活動，要求二名幼兒合穿一雙大鞋。

三、大班。

1．好奇、好問、好學的特點要求器械活動有更高的挑戰性。

大班幼兒有極強的求知欲和認知興趣，他們喜歡冒險學習、探究。這時運動器械的操作難度要增強，讓幼兒在富有挑戰性的活動中去獲得成功的體驗。如“可變的翹翹板”活動，提供不同大小、高矮的支撐點，可使幼兒不斷地更換難度不同的支撐點，探索學習和平衡協調的訣竅，從而為自己戰勝一個又一個難度的支撐點而保持身體平衡感到驕傲。

2．認知方法的逐步掌握要求器械更具探索性。

5～6歲的幼兒出現了有意控制和調節自己心理活動的方法。無論是觀察、注意、記憶，或是思維和想象過程，都有了一定的認知方法。遇到問題時他們都會去“想一想”“做一做”再“想一想”“做一做”，直到獲得成功。而提供探索性更強的活動器械就會給幼兒創造這樣的機會。如“甩辮帽”這一器械，幼兒要想甩動它，不僅要戴好帽子，而且頭頸部、腰部及身體協同轉動才能把它甩起來。幼兒玩這種活動時，每次都會有新的發現、體現新的方法。

3．個體相對穩定興趣的形成要求同類活動內容采用多種活動器械的形式。

5～6歲幼兒對事物已經開始有了自己比較穩定的態度，尤其是在這樣自選的體育小型器械活動中，表現出相對穩定的興趣，對器械活動類型的選擇都表現出一些明顯的傾向性。因此，為使幼兒身體全面鍛煉，在提供器械時應考慮同一活動內容采用多種活動器械的形式，以滿足幼兒個體的需求。如發展手臂動作的活動中，可提供“投籃”“投擲三連環”“喂娃娃吃飯”等多種器械活動操作形式。又如練習爬的動作中，可提供“匍匐爬行吹球走”“蹬墻側行走”“鉆爬過電網”等多種爬的方式的器械活動。

民間體育游戲的組織與指導。

如今的孩子，現成的玩具應有盡有，看電視，玩電子游戲機，玩各種電動玩具，這些活動使孩子們常常躲在家里，足不出戶。很少有孩子在空氣新鮮、陽光充足的戶外進行體育鍛煉。他們就象溫室里的花朵，經不起風吹雨打，一不小心就會感冒咳嗽。面對飛速發展的社會、成人以后激烈的社會競爭，孩子恰恰需要一個健康的體魄，而這需要我們從小培養，在幼兒期為孩子們奠定良好的身體素質，提高對各種自然環境的適應能力以及疾病的抵抗力。

《綱要》中指出：幼兒園必須“以游戲為基本活動，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養猶如參加體育活動的興趣和習慣，增強幼兒的體質。”民間體育游戲因其較強的趣味性、娛樂性、實用性，深受幼兒喜歡。同時，它不受時間、場地、人數、材料的年限制，伴隨朗朗上口的童謠，使孩子們的體育鍛煉富有情趣。借古樸有趣的民間游戲，我們把孩子們從室內吸引到室外，吸引到大自然的懷抱中，讓他們在草地上吱扭吱扭地“推小車”，在花園里玩“荷花荷花幾月開”，在泥地上跳格子，在樹蔭下跳牛皮筋，在塑膠跑道上滾輪胎、踩高蹺。孩子們的機體盡情地接受陽光雨露的滋潤，快速適應外界環境的變化，有效地提高了幼兒的身體素質。

一、根據幼兒的年齡特征和實際需要，選擇、改變適宜的民間體育游戲，使其具有新意，激發孩子們參與活動的興趣。

民間體育游戲種類繁多，對幼兒身體發展起著多方面的作用。我們根據幼兒的年齡特征和實際需要，收集選編了大量的民間體育游戲。如：鍛煉幼兒跳躍能力的“跳皮筋”、“跳竹竿”等游戲；鍛煉幼兒快速追跑的“貼大餅”、“背月亮”、“開鎖”等游戲；鍛煉幼兒投擲能力的“飛鏢”、“降落傘”等游戲；鍛煉幼兒平衡能力的“梅花樁”、“踩高蹺”、“不倒翁”等游戲；還有“抓包”、“彈球”、“滾鐵環”、“抽陀螺”等游戲，都有助于鍛煉幼兒的大小肌肉和手眼協調能力。我們把這些有些素材收集起來，按照走跑、跳躍、鉆爬、平衡等活動類型整理成游戲素材庫，按照幼兒年齡層次的需要重新編排，使幼兒體育活動內容在原來的基礎上更加豐富多彩，形式多樣。

隨后，我們對收集來的民間體育游戲進行了分析和研究，從孩子們的實際需要出發進行適當改變，使其適應新時代的要求，讓孩子們在玩的同時得到鍛煉，促進多方面能力的發展。如：“搖小船”這個游戲，原來只是讓兩個幼兒單純地做搖小船動作，而且比較簡單、單調。我們在改編的時候為這個游戲配上了簡短的兒歌，如：“我去臺灣島”、“月亮船”等兒歌都可以用來配合游戲的開展，這樣就給游戲增添了新的內容。把一個單純的身體平衡游戲變成多種體能鍛煉的游戲，同時又是一個完整的故事游戲，富有游戲情節和情趣。孩子們可以根據自己的需要自由選擇場地和伙伴，邊念兒歌邊幾個人一起合作游戲，其樂融融。又如，我們把家鄉江陰近幾年的巨大變化編成新的內容，替換了“騎竹馬”這個古老的游戲內容，從騎馬的動作擴展到開車等動作，景物的變化也變成了孩子們生活中熟悉的中山公園、興國塔、步行街等，孩子們在游戲中發展了相關動作，又學到了新的知識，也加深了對家鄉的熱愛。

玩著，鍛煉著，玩出了一個又一個新花樣。

再如：孩子們喜歡的“騎竹馬”游戲，我們把彩色即時貼繞在竹竿上，讓竹竿變得漂亮起來，還做了非常形象的馬，系在竹竿的一端作為馬的頭，用布條做成蓬松的馬尾巴，系在竹竿的另一頭。孩子們一下子就被竹馬吸引住了，“老師，快讓我們去騎馬吧！”哎呀，葛宇浩的馬怎么跑不快，羅晨陽在旁邊大聲喊“葛宇浩，你的馬尾巴碰地上了，就跑不快了，快抬高一點。”葛宇浩照著做了，一會兒只聽見他大喊：“我的馬跑快了。”孟文杰高舉著右手，嘴里喊著“駕駕駕”，他的馬跑得真快。錢金誠一邊騎馬以便喊“我騎著馬來到江陰步行街啦”??看到孩子們玩得這么歡，我趁機引導幼兒一邊騎馬一邊把孩子們熟悉的中山公園、興國塔、江陰長江大橋融入游戲之中，讓幼兒的興趣不斷持續下去。然后，隨著孩子們興趣的進一步發展，“竹馬”漸漸用圈替換成“方向盤”，或者用來跳竹竿舞等，游戲的內容隨著孩子們的興趣不斷變化發展。

一、運用多種方式組織幼兒開展民間體育游戲。

1、區域化的民間體育游戲活動。

我們根據幼兒的心理特點、基本動作、運動發展能力的特點，按照走跑、跳躍、鉆跑、投擲、平衡等活動類型，劃分為多個區域，并在每個區域有針對性的，逐步投放豐富多彩的器械、玩具。如跳躍區投放皮筋、竹竿等，讓幼兒玩跳皮筋、跳竹竿等游戲；投擲區投放沙包、飛鏢、飛盤等，讓幼兒練習投擲的本領；平衡區投放高蹺、鐵環、裝有五彩顏料的大雪瓶等，讓幼兒練習玩“梅花樁”、“挑水桶”等游戲。我們引導幼兒自由選擇區域進行探索，盡可能擴大幼兒的活動空間。

這些區域的活動有兩種方式。一種是孩子們自由選擇自己喜歡的區域進區活動，他們可以按照自己的意愿自由選擇活動材料。這種方式一般安排在晨間活動時間和自由活動時間。另一種是老師根據孩子的發展需要有針對性地帶孩子們進區活動。一般在這個時候老師都會引導孩子探索有關材料的新玩法或者嘗試新的活動材料，鼓勵孩子們創造性地進行活動。

2、集體式的民間體育游戲活動。

有些民間體育游戲玩法、規則較為復雜，幼兒需要理解學習后才會玩。玩的時候需要比較多的孩子在一起活動，我們就組織集體式的游戲活動幫助孩子理解游戲規則，開展游戲。如游戲“城門幾丈高”，孩子需要先學會兒歌：城門城門幾丈高？三十六丈高。騎大馬，帶把刀，走進城門瞧一瞧，問你吃橘子還是吃香蕉？然后每個幼兒邊念邊念兒歌邊一個個從城門下鉆過，開始游戲。于是，我們先通過形象的講解幫助孩子學會兒歌，然后再向孩子們介紹游戲規則：“當兒歌念到最后一個字時，做城門的兩個幼兒要立即套住剛入城門的幼兒，并問該幼兒愛吃橘子還是香蕉，然后根據該幼兒的回答，請他跟在相應的隊伍后。”通過老師的講解示范后，幼兒理解了游戲的玩法和規則，集體開始自如地游戲了。由于每個游戲的規則是每個幼兒遵守的，某些頑皮的幼兒為了能再次參加游戲，只能遵守游戲規則。游戲的興趣使幼兒愉快地服從游戲規則，約束自己。一段時間以后，孩子們可能還會根據需要重新制定新的游戲規則。

3、自由參與的民間體育游戲活動，在孩子的一日活動中，有許多孩子自由活動的時間。我就把一些小型的游戲材料提供在孩子們隨手可取的`地方，鼓勵孩子們自由開展這些運動量小、人數不限的民間體育游戲，如：一米二米三米、炒黃豆、開鎖、抽陀螺等。這樣，孩子們在幼兒園一日活動的各個環節輕松自如地玩著自己喜歡的游戲，快樂地生活著。

在開展民間體育游戲的過程中，孩子們的家長也非常積極地投入進來。他們和孩子們一起自制體育玩具進行鍛煉。

在定期開展的“親子樂園”的活動中，家長和孩子的表現真不錯。你看，他們的手真巧，做出了這么多的玩具、器械，他們玩得多帶勁！黃怡霏、黃怡裴和媽媽用多個易拉罐做成的“平衡樁”，可用來練習這一平衡；張子怡和爸爸用粗尼龍繩、彩色絲帶做成的繩梯，可以聯系“跨小河”，也可以在格子里練習間隔走、跳；費佳蕙和費娜的媽媽都做來了許多毽子，這樣，爸爸媽媽就能和孩子比賽誰踢得個數多、誰踢得花樣多；陳一君和爸爸用竹竿和易拉罐做成的小推車，成了最受幼兒喜歡的玩具??在這樣的活動中，大人們找會了童年的樂趣，孩子們玩得開心，在玩中發展了動作。

在民間體育游戲的實踐活動中，我們深切地感受到它是增強幼兒體制的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。愿我們的民間游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長。

廢舊材料。

所謂廢舊材料是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又衛生的廢品。大多數家庭把這些廢舊材料當作無用的垃圾處理掉，只有個別有環保意識的家庭，把這些廢舊材料當作再生資源進行回收利用。

其實，每一種廢舊材料對幼兒來說，都具有人們意想不到的教育價值。

一、廢紙類。

孩子可以任意的、無目的無意識的撕它來訓練自己的手部小肌肉；繼而可進行有目的有意識的撕，家長或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫好各種物品的形狀讓幼兒撕，來訓練幼兒的手眼協調能力；更可以讓幼兒把廢紙團成紙球，和家長一起踢球、拋接球、投籃等活動，訓練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。并于無形之中使幼兒體驗到了制作的成功感，進而也培養了幼兒做事的自信心等。

二、包裝盒類。

可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點，訓練幼兒聽指令做事的能力；

或者，去掉包裝盒的一邊兒，干脆讓幼兒自己開著他們的“汽車”到處跑著玩兒，訓練幼兒的奔跑能力。利用較小的包裝盒，讓幼兒練習形狀、顏色的配對、分類等練習。

瓶子里放入不同量的糧食，通過晃動發出聲響，訓練幼兒的聽覺；

把放入水的瓶子當作“保齡球”玩，訓練幼兒的手臂力量和擊中的正確率；

把瓶子蓋打成孔，讓幼兒用線繩穿，訓練幼兒的手眼協調和做事的耐心。

四、棍棒類。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇四

據媒體報道，有些大學生在參加軍訓和長跑時“倒下”，因為倒下，大學校園甚至取消了校園內3000米的跑步項目。有些中小學生在上體育課或者跑步時候猝死，引起社會關注，不禁唏噓惋惜。國力的昌盛，是國民身體素質的昌盛，保障幼兒身體健康發展必需放在第一位。健康領域是五大領域中排在首位的，這充分說明了幼兒健康的重要性。而幼兒體育是實現幼兒身心健康的重要手段。目前，社會各界對于幼兒體育越來越重視，表現在許多幼兒園開始培養男性幼兒體育老師。幼兒體育活動的重要性是不言而喻的。

教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎。在現有的幼兒園五大領域中，教育學者們都把健康領域放在了首位，這確切反映了幼兒健康的重要性。把幼兒的身心健康和生命安全放在重要的地位是符合幼兒園教育特點的，它是基于無數人對于幼兒的研究所得出來的結果。

教學方式只有一種--自由式。也就是說老師自己在那里聊天或者曬太陽，幼兒無目的的在那里玩。在我看來，這樣的體育活動是毫無意義的。

1、教師的精神面貌和言語舉止。

真正帶動幼兒活動興趣和參與積極性的不是游戲本身，而是一位教師的素質。這種素質在體育活動上的表現就是教師應該具備帶動幼兒活動積極性和熱情的能力。而做到這一點的第一步就是我們老師必須以熱情飽滿的態度，形象生動的肢體動作去感染幼兒。同樣是簡單的手腳熱身運動，如果教師加上一些夸張的言語和肢體動作，那效果就會不一樣。我曾見過一些老師上的體育課，有些老師就在那里站著無精打采的引導，幼兒可想而知也是有氣無力的應付。所以說，作為一位老師，特別是幼兒老師的精神面貌和言語舉止直接影響到幼兒。多一點陽光，多一點激情，幼兒就多一份活動興趣。

時刻提醒幼兒注意安全，并且能和他們融入一體，和他們一起玩，一起思考，并鼓勵和贊揚他們的表現，使他們有更強烈的挑戰欲望和活動激情。作為幼兒教師，當幼兒無法跨越欄桿時，你應該給于鼓勵，并且協助他一起跨越障礙，而不是置之不理。當幼兒膽小畏懼時，你應該面帶微笑，彎腰去和他交談，讓他感受到溫暖，并且幫助他克服心里障礙。

總之，在活動中，教師要觀察，引導，鼓勵。盡力讓每個幼兒積極參與，體驗成功的喜悅。多一點鼓勵，多一點肯定，幼兒就多一份自信。

2、運動器械材料的選擇。

在運動器械材料的選擇上，我提倡根據活動本身特點和幼兒的能力差異選擇和提供。教具不需要多，多了老師不易組織活動，安全也得不到保障。當然也不能沒有教具，空手空腳的活動不利于激發幼兒參與的積極性。在運動材料的選擇上，新穎和華麗美觀是次要的，關鍵還是在于簡單的一種材料，教師是否能讓幼兒產生興趣，能否讓幼兒激發出玩法的探索欲望。《綱要》指出：要注重各領域間的有機結合，各領域要相互滲透。所以在上體育課時，我們老師要注重滲透其他領域。讓幼兒在玩好玩的體育器械材料時，也能激發幼兒的思考和探索欲望。讓簡單的游戲材料變成充滿想象力的魔術棒。這也就是“一物多玩”體育活動的精髓。不僅讓幼兒喜歡玩，更要注重讓幼兒自己探索怎么玩，除了這樣還能怎么玩。

在現實中，許多教師往往是直接忽略探索這環節，直接給幼兒運。

動材料，讓幼兒模仿教師一起做。這其實是一種抹殺幼兒想象力的做法。《綱要》指出：教師應該是幼兒的觀察者，引導者和合作者。所以我們老師在任何領域的活動中都應該盡力使自己成為活動的配角，把活動的機會和表現能力交給幼兒。多一點觀察，多一點引導，幼兒就多一點新奇玩法。

眾所周知，幼兒對故事表演非常喜歡，以故事情節為主線貫穿游戲之中。每次要求扮演故事中的角色時總是躍躍欲試，并且能很順利地進入角色。而日常的體育活動課，一般都有準備、基本、結束三個部分，內容沒有多大聯系，就顯得枯燥乏味。體育活動的情節化就是寓體育活動于一定的內容，以故事的形式把各個部分串聯起來。

首先，從形式上看，體育活動的情節化可以使活動生動活潑，有利于激發幼兒的活動興趣。小班體育活動《幫鴨媽媽找蛋》，準備部分這一環節不是直接讓幼兒做上肢、體轉等操節式的準備動作，而是以鴨媽媽帶孩子們出來做運動引入，幼兒隨著音樂《母鴨帶小鴨》表演動作，在表演動作中設計了一定運動量的相關動作，幼兒覺得非常有趣，同樣能達到鍛煉的效果，幼兒的參與積極性、鍛煉的熱情很高，這種形式深受幼兒的喜愛。

連好幾天生的蛋不知丟在哪兒，好孩子幫媽媽找找吧。”孩子們非常樂意也就格外認真，就這樣通過情節來練習基本動作從而達到水到渠成了。

最后，從結構上看，情節化的體育活動環節緊湊、有條不紊。故事一般有開端、經過和結果三個部分，而正好跟體育活動的準備、基本和結束三個部分相吻合。當小鴨們找到蛋后幫媽媽送回家故事也進入尾聲。整個活動，看上去層次分明有條有理，而且一環緊扣一環，有利于幼兒的接受。

3、活動中要注重個別差異，讓每個幼兒都能得到滿足。

每個幼兒的能力是不一樣的，這不僅表現在他們的思維，語言和習慣，在運動能力的差異也很明顯。有些幼兒能跳的很高，但有些幼兒卻不行。有些幼兒很喜歡運動，也有的幼兒對于運動不感興趣。也有些高個子幼兒的運動能力卻不如小個子幼兒強。這些都是教師需要了解并且針對性給于指導和幫助的。所以教師在活動中要注重個別差異。對于運動能力強的幼兒，鼓勵他們嘗試挑戰更多更好玩的游戲方式。而對于一些膽小不太喜歡運動的幼兒要從他們的興趣點著手，努力讓他們也能很好的參與到活動中來，讓他們逐漸喜歡上體育活動，促進他們身體動作的協調發展。

總之，體育活動上，教師不僅要注重活動的安全，更為重要的是盡力讓每個幼兒在輕松愉快的過程中得到滿足。所以要求我們老師要因材施教，注重個別差異，組織適合不同年齡特點幼兒的體育游戲，并在游戲中注重難度的適宜性。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇五

活動目標：

1、認識、比較黃牛、水牛的外形特征。

2、感知牛一生為人們無私的奉獻精神。

3、學習牛勤勞樸實的勞動精神。

4、知道牛是人類的好朋友。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動重點：

1、感知牛一生為人們無私的奉獻精神。

2、學習牛勤勞樸實的勞動精神。

活動難點：

1、感知牛一生為人們無私的奉獻精神。

2、學習牛勤勞樸實的勞動精神。

活動過程：

一、教師講述故事。《牛的一生》。

提問：除了奶牛，你還見過什么牛？它是什么樣子的？在什么地方？它在干什么？

引導幼兒在聆聽故事的過程中，初步了解黃牛、水牛的'不同特點。

二、觀察掛圖，了解黃牛黃牛在干什么？

提問：

1、你們看見了什么？

2、他們正在干什么？

3、圖上的農民伯伯在干什么？

4、他最喜歡吃的是什么？

教師總結：牛是人們的好的朋友，黃牛可以幫農民耕地，奶牛能夠給我們產奶，他們吃的都是草但是卻幫我們做了很多事情，給人民的生活提供了很多幫助，我們學習牛默默無私奉獻的精神。

規則：教師將小朋友分成三人一組，分別站在前、中、后，前邊的小朋友扮演小牛拉中間的小朋友，后邊的小朋友做農民伯伯扶犁，循環游戲數次。

活動延伸：

今天我們學習了小牛無私奉獻的精神，老師希望小朋友們今天回去之后能像小牛一樣幫自己的爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

小百科：牛（拉丁學名：bovine），屬牛族，為牛亞科下的一個族。染色體數為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛，雜交有可育后代，為哺乳動物，容易發生羅伯遜易位（絲粒融合）改變染色體數降低生育率，草食性，部分種類為家畜（包含家牛、黃牛、水牛和牦牛）。體型粗壯，部分公牛頭部長有一對角。牛能幫助人類進行農業生產。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇六

游戲目標：

1.嘗試在游戲中滲透有關慶“六一”的情節內容。

2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

游戲準備：

1.劃分好各角色區，提供相應的游戲材料。

2.豐富幼兒有關慶“六一”的生活經驗。

3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

游戲過程：

(一)談話，引出游戲主題。

1.師：前幾天天我們一起過了一個什么節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節。

(二)提出游戲要求。

1.師：娃娃家怎么為寶寶過“六一”節呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。

(三)幼兒游戲，老師指導。

教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展游戲情節。

(四)游戲評價。

1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽！(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。

2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)。

3.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。

(五)收拾、整理游戲材料。

游戲反思：

本次游戲目標明確：能圍繞“快樂六一”這個主題來開展，小舞臺、理發店、娃娃家、禮品店、自助餐廳等能圍繞主題來發展游戲的情節，并滲透到每一個角色中去；游戲準備較充分：活動材料較豐富，特別是小舞臺環境的創設和禮品店材料的提供為整個游戲增加了節日的氣氛，給幼兒創設了一個良好的游戲環境；幼兒能按意愿選擇角色，主動熱情地與同伴交往，并相互贈送節日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到游戲中去，大多數幼兒的角色意識較強，能很好的扮演屬于自己的角色；游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導幼兒豐富游戲情節。

存在的不足之處：

1．談話前沒有將小舞臺游戲規則之一：六一期間免費觀看表演交待清楚。

2．個別幼兒的禮貌用語和規則意識有待于加強。

3.最后的講評活動時沒有很好地引導幼兒圍繞如何“慶六一”講述。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇七

我玩的游戲有很多，有踢毪子，有跳方格，還有下五子棋，飛行棋，但是，我今天學到了又一種新的游戲。今天最后一節班隊課上，馮老師教了我們跳橡皮h。

開始，老師先讓四個同學呈菱形撐好橡皮h，再讓三個同學跟她分別站在四條邊上，老師教我們怎么跳。方法是先把一只腳放進去，再把腳拿出來，這樣來回做兩次，然后一只腳把橡皮h繞起來，再放下，這樣就好了。這個動作看起來很簡單，做起來卻有點困難，因為兩只腳只是下協調，常常不能準確的踩在橡皮h上。

我本來不想玩的，可是我看見很多同學都躍躍欲試，就試了一下。第一次一下子就“gameover”了。漸漸地，漸漸地，我開始好轉，兩只腳慢慢地協調了。

我終于學會了跳橡皮h。我很喜歡玩這個游戲。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇八

活動目標：

1．學習一些簡單的跳牛皮筋的基本動作。

2．通過幼兒自主活動，相互學習，培養合作精神，體驗自主活動的快樂。

3．培養幼兒團結合作的觀念。

4．商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

牛皮筋、會念兒歌《小辮子》。

活動過程。

1、讓幼兒自己探索玩牛皮筋的`跳法。

3、游戲規則。

1)用黑白配的方法，確定拉繩人（2人或3人）。

2)在跳繩時，要一邊念兒歌一邊做相應的動作。

3)跳錯的小朋友就要去拉繩。

4、游戲開始。

活動延伸。

游戲結束后組織小朋友做放松活動，以免小朋友感到疲勞。

反思：

“跳皮筋”是民間游戲之一，但是由于現在孩子們對民間游戲不太了解，沒有真正的玩起來，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲，讓孩子了解民間游戲，在幼兒自主探究的過程中，發現多種方式進行跳皮筋，通過“跳”既發展了孩子們的平衡協調能力，體驗集體游戲中的樂趣，使幼兒在游戲中加強體育鍛煉，增強體質。所以我們設計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇九

游戲目標：

1、在游戲中注意不與他人碰撞，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

2、能根據指令做相應的動作。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

游戲準備：

幼兒已吃過西瓜的經驗、了解西瓜的外形特征。

游戲玩法：

1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。

師：“西瓜長的什么樣?”引導幼兒用簡短的語言來概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特別甜。

3、幼兒一起來到橡膠地面，手拉手圍成一個大圓圈(做“大西瓜”)。

師：首先呢，我做切瓜人，來大家跟我一起說：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來?農民伯伯種出來。我把西瓜切開來!邊說邊做動作。

4、教師再次強調游戲的玩法：切瓜人要隨兒歌節奏切西瓜，最后當兒歌念到最后一個字“來”的時候，將身邊兩位小朋友拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到達的小朋友為勝，先到的小朋友就是新的“切瓜人”。

5、開始游戲：小朋友可以分成6-8人一組(要求切瓜人要邊做動作邊念兒歌，其他小朋友也要一起念。)。

注意事項：

1、幼兒要邊念兒歌邊有規律的切西瓜;。

2、幼兒在奔跑過程中要注意躲閃、不碰撞;。

3、被切到的兩名幼兒必須向相反的方向跑。

生成新玩法：

通過仿編兒歌的形式復習鞏固游戲。

“小朋友，除了西瓜可以一切兩半，還有什么水果可以這樣切?”引導幼兒把兒歌改成“切，切，切蘋果，一個蘋果切成倆。”依次變換成“切梨、切橙子”等比較圓的水果。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇十

教學目標：

1.通過游戲活動，發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

教學準備：

經驗準備：了解我們傳統的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;。

物質準備：竹竿若干根、跳圈若干個。

教學重點：

通過游戲活動，發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

教學方法：

演示法、談話法、提問法等。

一、激情引趣、談話導入。

師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

幼兒活動：

幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。

幼兒產生想要學習跳竹竿的欲望。

通過先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環節做準備，同時又激發了幼兒想要做游戲的興趣。

二、幼兒學習跳竹竿的方法。

師：學竹竿舞，首先要學會怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

師：看老師先示范一遍，我需要請一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。

師：好，我們一起來試試看。

師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上，

幼兒活動：

幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。

一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

幼兒分組練習敲竹竿。

教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學，能夠幫助幼兒理解和學習，符合幼兒的學習特點。

以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的.人，而且在交換練習的時候。

手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。

老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置“//”，邀請兩位小朋友幫忙以“分分、合合”的節奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發現動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。

師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關系?

師：小朋友想不想試一試啊?

師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全。現在請小朋友根據剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。

幼兒觀察教師如何跳竹竿，發現動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。

兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。

回答教師問題。

幼兒分組練習跳竹竿。

能夠節省部分等待的時間。

請幼兒自己觀察并發現跳竹竿與敲竹竿之間的關系，提高幼兒的觀察能力和語言表達能力。

三、結束活動。

師：接下來跟老師做一做放松運動，回教室吧!

跟著老師一起做放松運動，并回到教室。

激發幼兒跳竹竿舞的興趣。

教學反思：

跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術，它能夠增強幼兒之間的配合和協調能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面;在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇十一

區域游戲中,幼兒是游戲的主人,自己決定活動內容、選擇材料與伙伴,認真去做該做的事。如:為區域游戲的開展,他們積極參與環境的創設,活動中自己解決問題,在充分的活動實踐中,幼兒的生活經驗得到了豐富,激發了探索外界各種事物的興趣欲望,從而積極用于外界環境的同時,認識了自身的力量,培養了自信,增長了才干,同是創造的'潛力也不斷得到激發。對幼兒的身心發展有著舉足輕重的作用,區域游戲對于幼兒來說,是一種自由活動、自由游戲:活動類型是幼兒感興趣的,具有多樣化的形式和豐富的內容.在區域游戲中,幼兒的交往能力、興趣愛好等都會集中反映出來,這些方面也只有通過幼兒自身活動才能得以提高,老師不能代替。因此,在指導幼兒游戲時,我們應正確處理好關系,讓幼兒充分發揮其主體作用。

我們不僅充分發揮幼兒的主體性,而且還要注重將適度的自由與控制約束有機地統一起來,發揮教師的主導作用。例如:我們呢班的陽陽最喜歡玩益智區的下棋游戲,平時也經常玩飛行棋,這天陽陽小朋友又想玩下棋的游戲,而這個區域的幼兒已滿,這時,他便來求助于我們,我們沒有給他安排,只是鼓勵她說:“益智區已經夠人了,你自己能不能想個辦法和益智區的小朋友一起玩?”其余的話也沒說,只是注意觀察她。過了一會兒,只見他又到益智區,對正在玩下棋的幼兒說:你們下棋我來做裁判好嗎?其他孩子商量了一下欣然答應了。于是陽陽的臉上露出了笑容,很快進入了角色。

在區域游戲中,只有多為幼兒提供實踐機會,并正確地引導,才能促進幼兒自主性的發展。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇十二

紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

1、利用紙棒進行活動，學習跳格子游戲，發展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

1、物質準備：人手一根紙棒、錄音機、磁帶、紅旗。

2、經驗準備：讓幼兒探索紙棒的不同玩法。

(一)、談話激趣，引入活動：

用《西游記》中的人物、紙棒，激發幼兒的興趣。

讓幼兒跟隨音樂進行紙棒操練習，要求幼兒跟隨音樂節奏做好操節。

(二)、合作探索，嘗試練習

(1)講解游戲玩法：紙棒可以和我們玩很多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新的游戲――跳格子，這個游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子，試一試玩法。(給幼兒提供探索的機會，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，感受多人玩的樂趣。)

(2)幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子，小組間共同商討游戲的規則，玩“跳格子”游戲。(同一個游戲布置，可以有多種游戲方式。)

(3)重點鼓勵幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)

(4)請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規則：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳格子的?(鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。)

(5)、點評活動。

針對幼兒小組間的合作情況進行點評。

(三)、示范講解，分組練習。

(1)講解勸游戲方法、規則和安全事項：從起點開始，逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點，往旁邊繞開，接到隊伍后面。跳躍時，要求到格子中間，不能踩到邊線。

(2)幼兒玩“跳格子”游戲，重點指導幼兒采用多種規則，感受跳格子的樂趣。

(四)小組競賽，爭奪“紅旗”。

抓住幼兒的興趣點，小組合作進行集體競賽活動。比賽中，再次強調游戲規則!

1、玩法

2、規則：跳“房子”的時候不能踩線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。

3、小組比賽。

(五)、總結談話。

(六)、延伸活動。

讓幼兒繼續探索格子的不同玩法。

教學反思

活動后，我對這一節課的教材認知、教學組織、教學效果等作了諸多反思。

整個活動始終圍繞紙棒這中心，通過“談話激趣、合作探索、示范指導、評價反饋、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情感。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇十三

2、想出皮筋的不同玩法，讓幼兒的合作交往能力和創造能力在活動中得到發展。

一、聽音樂做熱身運動。

二、嘗試皮筋的不同玩法。

1、幼兒自由探索，師鼓勵辦法好的幼兒。

2、交流玩法：說說你是怎樣玩的。

3、幼兒嘗試合作玩，想出皮筋的不同組合花樣和玩法。

4、及時鼓勵合作好、花樣多的幼兒，引導幼兒模仿好的做法進行集體練習。

三、利用皮筋學習助跑跨跳。

1、出示一條用皮筋搭成的“水溝”，讓幼兒嘗試怎么樣能輕松的過去。

2、師示范助跑跨跳，“跑、跑、跑，一條腿跨過去”

3、幼兒集體練習。

4、師創設高低不同的三種難度，通過闖關的形式集體練習。

四、游戲：采蘑菇。

五、放松動作：結束。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇十四

教學目標：

1、引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2、激發幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學準備。

1、經驗準備：學會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

2、材料準備：7根皮筋，一段跳皮筋的`視頻，小鼓一個。

教學過程：

（一）教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。

小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧。

（二）通過游戲，初步掌握跳皮筋的方法。

1、引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

今天余老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

2、結合民間童謠《馬蓮開花》，練習單腳內外跳皮筋。（幼兒圍成圓圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習跳）。

3、結合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

（1）幼兒看視頻，分組練習。

（2）請一組幼兒示范。

現在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節奏，跳的又快又整齊。

教學反思：

民間游戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感興趣的傳統游戲，它不僅鍛煉幼兒身體，發展幼兒基本動作，還有豐富幼兒生活，開發智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心發展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡便易行、取材方便、內容豐富、不受時間、場地、人數的影響，隨時隨地就可以開展的特點，充分挖掘和利用民間體育游戲，促進幼兒身心健康發展。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇十五

1、探索橡皮筋的玩法，感知橡皮筋的特性：彈性。

2、通過故事，理解驕傲和謙虛的含義。

3、了解橡皮筋在生活中的用途。

橡皮筋若干、多媒體課件《小橡皮筋的故事》、小橡皮筋的圖片

1、出示小橡皮筋的圖片：喲，小橡皮筋怎么了啊？猜猜看它為什么會這么不高興？

2、請幼兒自由想象并講述。

3、聽完故事，你就知道它為什么會垂頭喪氣的了？

1、看課件，教師講述故事：

2、你喜歡小橡皮筋嗎？為什么？

3、小結：小橡皮筋它太驕傲了，一直想要跟人家比，這樣它永遠也不會有好朋友。

1、請小朋友自由玩橡皮筋，想出各種玩橡皮筋的玩法，提醒幼兒玩時注意安全。

2、交流分享玩法。

3、感知橡皮筋的特點：剛才小朋友想了這么多的玩法，那你發現橡皮筋有什么本領呢？（可以拉長，也能變回原形）原來橡皮筋是有彈性的。

橡皮筋有彈性，有哪些用途？你在哪些東西上看過橡皮筋。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇十六

1、通過游戲發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與游戲，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

1、了解我們傳統的民間器械-竹竿

2、竹竿若干根

一、激情引趣、談話導入。

師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去)

師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

1.教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。

師：學竹竿舞,首先要學會怎么敲竹竿，有人說了，楊老師，敲竹竿最簡單了，剛剛楊老師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

師：看老師先示范一遍，(請小朋友幫忙)一二一二一二

師：小朋友想不想試一試啊?(想)好，現在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換?(安排好練習的位置)師：好，我們一起來試試看，一二一二(好，現在請小朋友交換一下)

師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發現動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關系?(……)

師：小朋友想不想試一試啊?(想)

師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全。現在請小朋友根據剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。(數著節奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換)

(一)討論手上動作，強調兩人合作：有節奏的擺放竹竿。討論腳上動作，幼兒跟節奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本領請個別幼兒示范。

(二)幼兒四人一組進行跳竹竿的練習。

(三)教師巡回觀察，發現問題

二、跳長竹干

1、先請個別幼兒嘗試，然后分組，請幼兒排隊，并請一個幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊一個跟著一個跳。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，進行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。

三、教師小結

今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個好玩的游戲帶給其他班的小朋友。

教學反思：

《跳花竿》這一活動帶有強烈的民族風特色，以節奏為主線貫穿了節奏游戲、舞步練習、跳花竿練習、合作表演等多個內容，環節緊湊、層層遞進。采用了集體、個別、小組及同伴間相互學習的多種形式。在組織活動中，我注重分發揮幼兒的主動性，如我請幼兒自己根據圖譜理解舞步，而不是生硬的教會。注重培養幼兒的富有個性的創造力，如在節奏游戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作;在跳花竿表演中，請幼兒自主創編結束造型。

活動的重點是練習跳花竿這一環節，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動作符號的，反面是只有兩條線的，體現出了兩個層次。然后我做了較規范的示范表演，這些都為孩子完成目標奠定了基礎，根據孩子們掌握的情況不同，設計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋，借助圖譜的同時也便于教師個別指導。這樣的個別指導既沒有占用大家的.時間，又達到了關注個別幼兒的目的。

中班教案跳皮筋范文（17篇）篇十七

教學目標：

1、培養幼兒流暢的語言表達能力。

2、增強了幼兒身體素質，強化了幼兒身體協調的能力。

3、體驗合作創編游戲的樂趣。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

教學準備：

皮筋兩根。

教學過程：

教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，指導做簡單的熱身動作。

1、導入游戲。

小朋友，看我手中拿了什么？（幼兒回答，皮筋），老師今天和大家一起來做跳皮筋游戲，好不好？（幼兒回答，好）那么下面就要好好的看小朋友的示范，怎么去做，等會老師要看你們自己的表演奧。

老師強調，跳皮筋這個游戲必須借助兒歌的韻律，可以好幾個小朋友一起跳，一定要配合好，步伐達到一致，才會跳的好，如果其中的一個小朋友沒跟上，那么其他小朋友也得重新開始。所以你們一定要按相同的節奏跳動。

2、游戲分組。

將全班幼兒分成兩個小組，每組的第一個幼兒發一根皮筋，有兩個小朋友在兩邊撐起，其他小朋友就可以跳了，隨著跳的級別的高低，可以調動皮筋的高度，最后兩個小組的高度比較，高的獲勝！

3、開始游戲。

幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在兒歌的韻律配合下，幼兒緊張而忙碌起來，有的幼兒動作很規范，有的幼兒很忙率，壞了，重新開始。

附跳皮筋兒歌馬蓮開花二十一。

一五六，一五七，一八一九二十一。

二五六，二五七，二八二九三十一。

三五六，三五七，三八三九四十一。

四五六，四五七，四八四九五十一。

五五六，五五七，五八五九六十一。

六五六，六五七，六八六九七十一。

七五六，七五七，七八七九八十一。

八五六，八五七，八八八九九十一。

九五六，九五七，九八九九一百一。

4、活動結束。

表揚鼓勵，教師做及時總結。

教學反思：

跳皮筋這個游戲對幼兒來說，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學習了鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，養成了守規則好習慣，更進一步也學會了自己和其他幼兒的默契合作。增強了集體意識。