領導講話稿是領導向下級傳遞工作思路、推動工作落實的重要工具。下面是一些經典的領導講話稿范文，希望能夠激發大家的寫作靈感。

教育研討會領導講話稿（優質13篇）篇一

教育研討會領導講話稿（優質13篇）篇二

你們好!我是大一班的許老師，今天非常高興能在國旗下講話。新的一周開始了，歡迎小朋友們又來到了幼兒園，你們又可以在一起做游戲了，你們高興嗎?我們的幼兒園就是一個大大的“家”，在康樂幼兒園這個大家庭里，老師會像媽媽一樣愛護你們，會像大姐姐一樣陪著你們玩，就像兒歌里說的：“幼兒園，像我家，老師愛我，我愛她。老師叫我好寶寶，我說老師像媽媽。”我希望每個小朋友都喜歡我們共同的大家庭。

明天就是9月10日了，你們知道這是什么節日嘛?那你們知道這是誰的節日嘛?在教師節來臨之際，讓我們用我們最熱烈的掌聲，對所有的老師表示最真誠的感謝。讓我們一起對老師們說一聲：“老師節日快樂，老師您辛苦了!”

孩子們其實感謝老師，并不需要我們去做驚天動地的大事，它可以用日常生活中的點點滴滴來表現：在幼兒園里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”、“老師節日快樂”，這便是感謝;放學了，向老師招招手，說一聲“老師再見”，這也是感謝;在課堂上，你們那專注的眼神，專心致志地聽講，這依然是感謝;當然，你們每天都能高高興興的來幼兒園、快快樂樂的與小朋友們和老師們學習、做游戲、健健康康的在康樂幼兒園度過美好的童年時光，這更是對我們老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，最快樂的滿足。

最后，讓我們伸出我們的雙手來擁抱我們最親愛的老師們吧，并再一次對她們說一聲：“老師節日快樂，老師您辛苦了。”

教育研討會領導講話稿（優質13篇）篇三

各位領導，各位同事，大家好：

很榮幸能和大家一起參加學校的德育研討會。首先感謝這么多年你們對我的鼓勵和幫助。回想自己擔任班主任工作，幾年來每一年的心得和體會都不一樣。這一學年的可以用一句話來形容“甜蜜的負擔”。

甜蜜的負擔一：工作的壓力是負擔，學生的感動是甜蜜。

這些壓力有了孩子們的理解，一切都變得那么甜蜜。記得我班上那個特立獨行的孩子，在期末結束的時候寫信對我說：“老師，我一開始不喜歡你，因為你總是把素質班掛在嘴上，覺得好像你在炫耀什么。但是現在我發現，你說這些是真的為我們感到驕傲。跟你在一起時間越長越能感覺到你的魅力。”當時看到他這段話，我真的被深深的感動了。“士為知己者死”有著這些理解我的孩子，有什么我不能付出的。我感冒時候學生寫給我的紙條“老師，請為我們保重身體”;我生日的時候孩子們為我集體唱的生日歌;她不高興的時候偷偷拉我出去談的悄悄話?一切的一切我都歷歷在目，也一直甜蜜著我，讓我有不斷前行的勇氣。

甜蜜的負擔二：學校的扣分是負擔，學生的努力是甜蜜。

國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。每次看到扣分單都有心驚肉跳的感覺。我們的班級奮斗目標經不起這一張張扣分單。七年級進校開學，我努力通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話交流、放學路上等等讓學生明白“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”在學校組織的各種班級評比活動中，我們都力爭做到最好。無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。“一分耕耘，零分收獲，九分耕耘，零分收獲;十分耕耘，百倍回報”。上個學期我們與優良班集體的稱號失之交臂，孩子們的失望享一塊沉重的石頭。這個學期自開學以來，孩子們自己監督，我們班無一例違紀現象，這個學期的優良班集體是我們班努力的方向。看著孩子們努力的過程，心里那快樂的滋味一點點的滲出來。

甜蜜的負擔三：干部的培養是負擔，工作的輕松是甜蜜。

班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有一本書曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招試行下來還是很有用的。在使用過程中我注意了在時間和場合上的把握。若老師經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，所以我很少當著同學們的面表揚，但是單獨交流的時候是不遺余力的夸獎。給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候我會教他們一些工作方法和技巧。

一段時間下來，我們班的班干部完全能代替我勝任許多工作。校本課程中學生的探索能力;研究性課題中學生的組織協調能力;在我外出聽課和學習的時候，學生的管理能力，一次次讓我驚嘆。

甜蜜的負擔四：班會的準備是負擔，班會的效果是甜蜜。

每星期一的班會只有45分鐘，但前提的準備遠遠不止這些時間。選什么主題，用那段材料都是要斟酌很久。一學年以來，我們班班會的目的是讓學生首先做到“正直、善良、智慧、健康”。只有這樣發展下去，學生才能成為社會的有用人才。我設計并在班里開展了一系列的主題班會。從“如何樹立正確的是非觀”到“責任感的培養”，再到“五心”活動的開展：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我們班的學生深深的體會到班級的名譽和每一個人有著密切的聯系。愛班級，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，捐出每一張廢紙;幫助同學，愛惜自己的名譽;遵守紀律，愛護自己的集體等等。在學習上孩子們勇于向老師發問甚至是發難，要問到任科老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。在紀律上孩子們提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任只要堅守這個的原則。上學期班上有幾名男生因為點小事打了一架，被班干部記名處理之后，我把他們違紀的事情做了處理，處理的前我在教室門口就逐一來長談，進行思想上的疏導工作。經過長談后，在我沒有提出任何處理要求的情況下，他們主動向主管紀律的班干部承認錯誤，并按照情節輕重做出裁決。參于這次違規活動的很多同學，在后來的幾次考試中都取得了優異的成績。

一直記得我們學校某領導說的一句話：“怕吃苦就不要做班主任。”其實能品嘗到苦后的甜，是班主任工作帶給我的最大滿足。班主任工作確實很累，壓力很大，有的時候會很心煩。但是，當你的努力得到了回報，你的學生取得了進步，你的學生各方面有很大的改變;當你的學生愛你，懂你，體諒你，關心你，把你當成最好的朋友;當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事了，穩重了，努力了??那種甜蜜是從心里往外涌的，是世界上最美妙的滋味。

教育研討會領導講話稿（優質13篇）篇四

早上好!

時間真的很快，眨眼，我們告別了20xx年，迎來了一個新的20xx年，每一次的場合的場合，也是我們學生最繁忙的階段，一個星期我們會歡迎期末考試。通過考試，學生學習自己的學習情況，促進自己鞏固知識，調整未來的學習方法和學習態度，找出學習的優點和缺點，彌補差距。所以每個學生都必須對期末考試認真，認真和負責任的態度。

首先，每個學生必須為自己的實際情況制定一個實用的目標，最好寫下來，總是提醒自己，總是刺激自己。朝著這個目標奮斗。

二，合理使用時間的需要。預備時間很短，但是善于安排的人可以利用這段時間向前邁進一大步。時間是公平的，誰吝嗇的時間，誰是準時的;誰浪費時間，時間也浪費了誰。我們要抓住分鐘和秒鐘，少說話空談更實用，提高學習效率。

三，要注意檢討考試。孔子說：溫暖，知道新的，這句話告訴我們學會注意審查，一個好學生肯定很重學生評論。所以我希望每個學生在考試前的知識要仔細組織，分類，并進行全面系統的回顧，努力熟悉，掌握。

四，正確面對考試。考試是緊張的，每個學生都應該得到正確的對待。考試既是知識的檢測，也是意志的脾氣。考試應該緊張，但不要太緊張，冷靜和平靜，要對自己充滿信心，同時科學考試，仔細分析問題，仔細檢查，第一次容易后艱難。要小心，首先看看主體，然后認真思考排序思想，最后寫答案。

五，修正考試紀律。考試不僅要考察我們的學習知識，而且要考察我們的思想道德，一個人必須首先有一個誠實的心，以便利用自己的知識為社會的利益，有些人說，小利益是意大利是德國，所以請不要羨慕所謂的欺騙成功的人，因為他們騙了一會兒，不能傻瓜，與他們相比，你已經是生活中的大贏家。

每個學生都想測試優秀的成績，以回報我們的父母的辛勤工作和培養我們的老師。但測試結果必須不同，測試不好我想仔細分析下一學期為什么要扭轉的原因，尤其是學生的第三年，還要根據期末考試的結果及時調整審查計劃。

學生，我們每個人都有個性，自尊，更多的是掙扎，不愿意回到心里。真誠希望學生勤奮學習，認真復習，在本期末考試中可以超越自我，取得了良好的效果。

教育研討會領導講話稿（優質13篇）篇五

老師們：

經過緊張而有序各項教育教學活動，第十三屆教育研討會在各部門各處室的通力合作，精心安排與組織下，在全校老師的積極參與共同努力下，順利完成了研討會的預期的目標，獲得了圓滿成功！

剛才已經對教育研討會中各項活動進行了總結，也對集體和個人進行了表彰，在此，我代表學校對獲得表彰的集體和個人表示衷心的祝賀。

當今時代發展正處在“互聯網+”環境下，教育快速跨越發展，給學校發展提出更高的目標，帶來更大的挑戰；給教師發展提出更高的要求，帶來更大的希望；給學生成才提出更高的標準，帶來更大的機遇。我們舉行一年一度的教育研討會，其核心目的就是在這樣一個迫切的教育背景下，為所有教師搭建一個交流、互助、分享、成長的平臺，促進學校發展、教師成功、學生成才。

幾年前，學校開始建構與探索實踐生長教育改革時，其初衷是基于學校發展品牌建設的需要；基于新課程改革要求的需要；基于尊重教育教學本質規律，推動學生、教師、學校互動良性發展的需要。應該說生長教育也是引領學校發展、重塑學校品牌的需要。

著名教育家杜威先生曾經指出，教育即發展，教育即生長。為什么杜威既用發展又用生長來解釋教育呢？我們認為“發展”一詞主體是我們人類，而“生長”一詞主體是包括我們人類在內的所有生物，“生長”是所有生物的根本特征。杜威使用“生長”一詞是想提醒我們，兒童的發展就是原始的本能生長的過程，不要無視自然的本能。

“教育即生長”要求在教育中要考慮兒童的本能或先天的能力；要發展兒童應付新情境的首創精神；要“尊重生長的需要和時機”，千萬不要忽視生長的過程以致拔苗助長。這就啟示我們，作為教師要充分了解學生的興趣和愛好，如果能利用學生自身對知識的渴求和興趣，那么這樣的教育才是有效的、成功的。生長教育是以人為本的教育，指向每個師生成長的教育。強調面向全體學生，對每一個學生終身發展負責，為每一個學生終身成長服務，培養學生全面而有個性的主動發展，為每一個孩子的幸福人生打下扎實基礎。

按照學校的統籌安排，我校生長教育改革扎實有效地推進，根據“分步實施，以點帶面，整體推進”的原則穩步實施。本學期生長教育在上學期5個試點班的基礎上又加大了推進的力度，擴大范圍到小學部全學段，初一、初二全年級、高一年級及其他年級的部分教師和學科，繼上學期末生長教育總結會的工作布置后，參與試驗的老師在假期加強了理論學習，特別需要強調的`是有些備課組對導學案（學力單）的編寫進行了深入研究，提前編寫了生長課堂導學案，教師發展部編印了《生長課堂實操指南教師手冊》、《生長課堂實操指南學生手冊》及用于專門聽評生長課堂的《生長課堂故事與啟示錄》，小學部編訂了《生長教育——喚醒學習化生命》成果集，這些工作對本學期生長教育起到了良好的示范及指導作用。為了保證生長教育能夠規范有序有效地進行下去，學校還制定了《xx七中實驗學校生長教育實施總則》，從備課、上課、班級建設、學部管理等多方面進行了規定，強調過程管理，責任落實，工作實效。學部校長帶頭親自督察，專家進課堂跟蹤指導，效果明顯。10月底西部教育研究院在小學部舉行的“學本生長課堂教學觀摩與高級研討培訓”活動中，小學部呈現的四節生長課堂給與會老師留下了深刻的印象，由教師發展部和小學部組織的體驗式培訓方式也讓參培老師收獲很大。11月份開始的教育研討月活動，初中學部生長教學班展示了12節課，課堂上，生長教育理念得到了較為充分的體現，“助”“探”“展”“測”等生長課堂教學環節落到了實處。學生活動和自主學習成為這次展示的最大亮點，小班建設初見成效，導學案的使用也逐漸規范。課堂氛圍活了，學生們的參與積極性高了，內向的學生開朗了，學生表達能力增強了。學生的核心素養提高了。在同期舉行的溫江第一學區賽課活動中，我校生長課堂以鮮明的課堂教學風格，良好的教學效果得到了與會老師及專家的肯定，取得了喜人的成績。高中年級雖然沒有強制推行生長課堂小組合作教學形式，但老師們能自覺更新教學理念，改變傳統教學方式，課堂上突出學生主體地位，培養學生自主學習能力，備課組加強集體備課，精心編寫導學案，努力提高課堂效率，同時學校學生發展部在學生管理教育上也大力倡導自主管理、自我教育，效果明顯。學校生長教育的品牌影響力正在逐步形成，很多學校正在申請成為我校生長教育基地校。

老師們，課改需要勇氣和膽識，執著和智慧。名優學校的經驗告訴我們，沒有堅定的信念、決心和毅力，課改不可能取得成功。課改是一項旅程，只有起點沒有終點，課改永遠在路上，只有在路上才能欣賞到最美的風景，我期待大家一同加入到課改行列，相互學習，共同發展，用行動詮釋教育是一份愛的堅持與守望，實現我們的教育夢。

最后，我想在本屆教育研討會的基礎上，對老師們提幾點希望：

一是我們要繼續堅定不移地走生長教育的發展之路，在此基礎上把我校的教育教學質量提升和跨越發展推進到一個新的高度，實現我校“創造最適宜師生發展的教育”的辦學追求。

二是希望以本屆教育研討會和“生長課堂”構建為契機和載體，在我校進一步形成人人參與、互助提升、全面推進的濃郁氛圍，促進學校的內涵發展，促進教師的專業成長，促進學生的全面成才。

三是希望大家牢記教師的職業使命，不忘初心，發揚敬業奉獻精神，堅持以人為本，致力于學生人格塑造、智慧啟迪和素養提升，真正用行動、智慧和執行力去踐行我校“生長教育”發展模式與品牌建設。

成績來之不易，經驗彌足珍貴。本次研討會及生長教育開展尚有許多需要改進的地方，但我相信，只要我們精誠團結，凝心聚力，就能夠共筑七中實驗的輝煌明天。最后真誠祝愿各位教師工作愉快、身體健康，闔家幸福、新年快樂！

現在，我宣布：xx七中實驗學校第十三屆教育研討會圓滿閉幕！

謝謝大家！

教育研討會領導講話稿（優質13篇）篇六

各位領導，各位老師:。

大家好！

滿懷期待，來到富有深厚文化底蘊，素有“書畫之鄉”的太和，參加了中國特色品牌學校共同體20__全國骨干教師高端教學研討會。這幾天，過得忙碌而充實。可以說是收獲多多。在這幾天里，我經歷了“學習，質疑，爭鳴，收獲”的成長過程。

一、學習。

第一天上午的開幕式中，太和教育局長的發言讓我看到一位充滿教育情懷、富有思想力的教育局長，阜南教育局領導文采飛揚的發言讓我感受到的是文采之外實實在在的課改行動。分班后的破冰活動，讓我感受到小組合作學習的魅力，下午的三說討論更讓我感觸良多。看到太和的老師能如此深入地鉆研課標、教材，我對他們的敬業精神深感敬佩。

第一天讓我學到了很多，也深感學習永無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

二、質疑。

第二天的主要任務是編寫導學案，雖然是在初稿上進行修改，但工作量絲毫不亞于初寫。特別是房濤主任否定了我們集智班最先的導學案模板后，我們上午兩個小時的工作付之流水。對于他的新要求，我感覺基本上只保留了內容和流程。我承認，這種導學案有更大的彈性，適用更多不同層次的學校、班級和學生，也給使用導學案的教師留下了更多的發揮空間。但這樣的導學案與我的教學觀念有很大出入。我認為導學案的關鍵在導，就數學學科而言，不光是導學，更要導思。數學教學，不僅要關注知識技能，也要關注過程方法，不僅關注知識的接受和應用過程，更要關注知識的發生和發展過程，特別要關注學生認知結構的構建過程。像這樣干癟癟的材料，思從何來？數學的樂趣又何在？又有何實用價值？盡管心存疑慮，但為了服從大局，我還是只保留了意見，并按照我們集智班的修改定稿進行了導學案的編寫。

三、爭鳴。

前三天做的多是一些操作性的工作，別人的藍本、統一的格式、形式化的要求讓人感到束手束腳；反反復復的修改讓人覺得枯燥無味兒，真有一種戴著鐐銬跳舞的感覺。而昨天下午開始的課改真問題交流展示倒讓人精神為之一振。

如果說前面兩天半大家更多的是各自為陣，埋頭苦干，那昨天下午和今天上午的交流展示就顯得比較激烈了。針對各小組提出的問題，老師們各抒己見，激烈爭論，公說公有理，婆說婆有理，有的問題大家求得了共識，有的問題大家也能共容，各自保留意見。我從中也收獲了一些問題的解決辦法。

四、收獲。

一、重溫了新課標，也進一步加深了課標在教師教學中的地位和作用的認識。

二、體會了小組合作學習的優越性：集思廣益，博采眾長，資源共享。

三、重新認識到學習的重要性。

幾天的學習，結識了不少才子才女，他們展示的才能源于他們平時的積累。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”.開幕式上認識了中國最具思想力的教育局長之一，來到他的地盤兒，我們也應見賢思齊，立志做有思想的老師。教師的成長離不開學習，我覺得要想成為有思想的老師，閱讀和思考是必由之路。

教育研討會領導講話稿（優質13篇）篇七

同志們：

大家好。

今年是實施“”規劃承上啟下的重要一年，是實現區第五次黨代會提出的奮力沖刺全省縣級區發展第一方陣的起跑之年，也是的召開之年。我們要高度認識深入貫徹落實科學發展觀，圍繞區委、區政府提出的“五大戰略”和建設“三個南譙”目標任務，加強應用對策研究，找準切入點，開展廣泛深入的調查研究和理論研討重要意義，推出一批有深度、有份量、有價值的研究成果。

一、要充分認識理論研討會的重要意義。

為區委、區政府決策提供參考和服務，為南譙追趕跨越服務，為南譙沖刺全省縣級區發展第一方陣服務是本次活動的主要目的，要充分認識本次理論研討會(在全年主題教育活動中)的重要意義。(1)保持黨的先進性純潔性需要加強理論學習。保持和發展黨的先進性、純潔性是我黨生命力所在，這是由黨的本質屬性決定的。在中國革命、建設、改革各個歷史時期，始終把保持黨的純潔性作為黨的建設的根本題目和重要目標。要堅持以思想教育、正面教育、自我教育為主，在崗位作奉獻、發展上水平、推動轉型逾越中做出新的成績，就必須要加強理論學習。我國正處在改革開放和社會主義現代化建設偉大進程中，機遇與挑戰并存，困難與希望同在，任重而道遠。很多新的題目(難題)需要在探索中解決，很多重要工作需要在創新中發展。這就要求黨的各級領導干部必須始終認真地履行自己的領導職責，多學習、勤學習，始終自覺地擔當作好改革發展穩定工作的領導責任，不懈怠和不搖擺。(2)、做好本職工作拉伸標桿需要加強理論學習。一個人在自己的職業生涯中，對工作負責是最基本的要求和做人的原則，無論從事任何工作，首先要抱著認真負責的態度，加強理論學習，對自己高標準嚴要求，是做好本職工作的需要，是拉伸標桿的基礎。凡是把本職工作做得好的人，他也是具有奉獻精神的人，具有了這種奉獻精神，同樣也成就了他的事業、人生、價值。(3)、提升個人素養堅定信念需要加強理論學習。理想信念是思想和行動的“總開關”、“總閘門”。堅定正確的理想信念，是中國共產黨人奮勇前進的指路燈塔，是戰勝各種艱難險阻的精神支柱，是為黨和人民事業不懈奮斗的動力源泉，也是我們黨的強大政治優勢。堅定理想信念，既是黨和國家事業發展的要求，也是個人成長進步的需要，必須把堅定理想信念作為一個長期實踐和永無止境的過程，只有堅持不斷學習、才能不斷改造自我、(不斷)提高自我。

二、堅持學以致用，強化理論指導實踐能力。

把理論運用到實踐中，我們才算真正的成長，堅持學以致用。在新的形勢和任務對各級領導干部的能力素質提出了新的要求，這考驗了我們的智慧和能力。我們要把理論研討的成果轉化為謀劃工作的思路、推動工作的舉措、解決問題的方法、探索創新的動力，就要求我們要有務實的思想、扎實的學風和謙遜謹慎的態度。(1)、夯實基礎知識以理論學習提高業務水平。要開拓創新，提高業務水平和綜合素質。就必須要加強理論學習，努力提高理論水平和政治素質是履行好自己肩負職責的重要保障。只有通過不斷的學習才能做到在思想上跟上新形勢的發展。要提高自己的業務理論水平和政治素質，首先要堅持不懈地學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以基礎理論作為我們行動的指南，要通過學習，樹立正確的政治立場、觀點和方法，不斷提高政治敏銳性，增強政治鑒別力，提高業務水平。(2)、提升全局觀念以理論學習指導工作實踐。李源潮同志講過領導干部要“知全局、懂本行、干實事”，仔細品來語重心長!站的高看得遠，要提升全局觀念就必須學會角色轉換，只有切實加強學習，逐步提高政策理論水平，才能站的高;只有強化全局觀念，增強大局意識，擁有世界眼光，才能看的遠。要站在全面的角度總攬全局，研究思考問題，做到眼觀六路、耳聽八方，沒有理論武裝自己就只能是一句空話。全面提升綜合素質，會干事、勤干事、多干事，成為行家里手，做到得心應手，沒有理論知識是不行的。(3)、樹立人文精神以理論學習轉變工作作風。以人為本是科學發展觀的核心內涵。領導干部踐行科學發展觀，就是要時刻關注民生，時刻為民辦事，時刻為民解難，時刻想著群眾，時刻當好公仆，時刻牢記“群眾利益無小事”。樹立人文精神，轉變工作作風，著力從群眾滿意的事情做起，從群眾不滿意的事情改起;著力解決人民最關心、最直接、最現實的利益問題，做善解民之憂，善紓民之難，善興民之利，善樂民之心的人民公仆。在《加強領導干部黨性修養，大力樹立和弘揚良好作風》一文中指出“要牢固樹立群眾觀點和公仆意識，把群眾呼聲作為第一信號，把群眾需要作為第一選擇，把群眾滿意作為第一標準。”4、以實踐豐富理論成果加速南譙追趕跨越。要善于抓住實踐檢驗理論這一關鍵性環節，認真分析已學習理論與已有實踐的關系，在注重理論成果指導工作的同時要勇于實踐。盡信書則不如無書，在工作中總結經驗教訓，再升華、創新，進一步加強先進性理論研究的同時，注意把研究成果運用好，使之真正轉化為推動實踐的巨大精神動力，把理論研究的最新成果轉化為組織、推動、引領南譙追趕跨越動力，本次研討活動我認為就是這種形式的有益嘗試。

三、通過理論研討達到的目標。

翻閱本次理論研討會的四十多篇文章，我深深的感到同志們動了腦筋、下了功夫，達到了本次活動的目標。最后提出幾點與諸位共勉。

1、增強發展意識。不管遇到什么困難和問題，不管有多大的壓力，我們都要都堅定不移，勇往直前增強發展意識。從領導干部到普通干部，從機關到鎮辦，都要把促進南譙發展放在首位。

2、拓寬發展視野。解放思想，開拓視野，多了解國內外信息，善于向別的地區，特別是發達地區學習，提高招商引資水平和為企業服務的意識，加快南譙追趕跨越。

3、解放思想勇于創新。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家、一個地區發展進步的不竭動力。作為一名領導干部，首先應當具備創新精神，在工作實踐中勇于創新，敢于打破固有的思維方式，全方位、多角度綜合考慮各種問題，而不是僅僅停留在原有的思維方式上，以一貫的經驗總結來解決工作中遇到的各種問題，尤其是在面臨新情況新問題的時候，領導干部在已有經驗的基礎之上更應當大膽嘗試，敢于打破陳規，用改革創新的思路和辦法破解前進道路上的各種難題。

同志們，南譙的發展面臨難得的機遇和挑戰，希望我們再接再厲眾志成城為區委、區政府的“五大戰略”和“三個南譙”目標任務的實現做出自己的貢獻。

教育研討會領導講話稿（優質13篇）篇八

同志們：

今天，我們在這里召開全縣務虛研討會議，主要目的是學習貫徹黨的精神，圍繞提高黨員干部的法治思維和依法行政能力等主題，探討如何運用法治思維和法治方式化解矛盾、推動發展、維護穩定，實現依法治縣與深化改革、加快發展的有機結合、相互促進。

為開好這次務虛研討會，這里，我提三點要求：

一、高度重視，充分認識新形勢下全面推進依法治縣工作的重要意義。

黨以依法治國為主題，審議通過了《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，明確提出了全面推進依法治國的指導思想、總體目標、基本原則、工作重點和改革舉措，為社會主義法治國家建設提供了強大的理論指引和思想武器。

學習好、貫徹好、落實好黨的精神，全面推進依法治縣工作，是我縣實現科學發展、加快發展的重要途徑，也是縣委、縣政府加強自身建設、提高執政能力的迫切要求。近年來，我們在改革行政體制、轉變政府職能、規范行政執法、推進政務公開等方面作了很多實踐，也取得了一些成績，為全面推進依法治縣工作奠定了扎實的基礎。但是，從總體上看，我縣的法治建設還處在初級階段，依法治縣的水平與全面深化改革的要求、經濟社會發展的需要、廣大人民群眾的期盼相比，還存在一定的差距。比如工程建設、環境保護、政府采購、招投標等領域還存在不依法辦事的問題，執法部門不作為、亂作為行為還時有發生，行政監督機制還不完善等等，這些問題都違背了法治原則，損害了群眾利益，制約了乳源經濟社會各項事業的發展，必須下大力氣解決。

當前及今后一段時期，是我縣全面深化改革，加快發展的關鍵時期，省委、省政府實施粵東西北地區振興發展戰略以及__市芙蓉新區的規劃建設等，為我縣發展帶來了重大機遇。緊抓機遇、加快發展，迫切需要營造一個良好的法治環境。因此，我們必須高度重視，深刻認識新形勢下全面推進依法治縣工作的重要意義，并以本次務虛研討會為契機，對破除發展制約因素、營造良好法治環境進行更深層次的思考，切實把推進依法治縣融入到全縣經濟、政治、文化、社會、生態文明等各項工作中去，全力建設幸福、美麗新乳源。

二、認真學習研討，為全面推進依法治縣積極建言獻策。

這次務虛研討會，對我們搶抓機遇、加快發展，依法推進各項工作具有十分重要的意義。大家要珍惜這樣一個難得的機會，帶著問題，集中精力學習研討，積極建言獻策，凝聚發展共識。

一是要用心學習。

這次務虛研討會請來了馬俊軍教授和余澤娜教授為我們授課，分別就依法治國和加強職業道德建設兩個專題作學習輔導。希望大家能夠擺脫日常事務，通過聽取專家的講解，進一步加深對黨提出的一系列新思想、新觀點、新論斷、新舉措、新要求的理解，深化對職業道德核心內容和實現方式的認識，切實提升法治意識和職業道德意識。

二是要大膽發言。

務虛研討會召開前，我們圍繞黨的精神確定了發言主題，相信大家在會前也都認真地做了準備。在這里，我希望大家在發言過程中能夠站在促進乳源經濟社會全面發展的高度，立足當前，著眼長遠，針對當前影響我縣全面推進依法治縣、全面深化改革的重點難點問題，提出一些有針對性和可操作性的具體意見和建議，在全面推進依法治縣、依法解決實際問題上形成共識。

三是要加強思考。

這次務虛會，既安排有專家授課，又安排有發言交流，希望大家要勤于思考，在學習過程中帶著問題去聽課、研討，圍繞經濟建設、城市建設、社會建設、生態建設等重點工作，用法治的理論、法治的思維來觀察、思考、分析實際工作中遇到的困難和問題，最終達到以務虛研討來提升解決實際問題能力的目的。

三、堅持學以致用，用法治思維和方式深化改革、推動發展、維護穩定。

我們召開務虛研討會議不是脫離實際的“坐而論道”，而是要通過務虛進而求實。會后，希望大家把這次務虛研討會上的一些思想火花和新思想、新觀念，運用到實際工作當中去，把法治建設和深化改革、加快發展結合起來，運用法治思維、法治方式推動經濟社會的全面發展。

一是要增強法治意識和職業道德意識。

要推進領導干部學法制度化、常態化，領導干部帶頭學法、遵法、守法、用法，帶頭按制度辦事、按規矩辦事、按程序辦事，不違法行使權力，以法治代替人治，營造出辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好法治氛圍。要加強職業道德建設，在機關系統中營造秉公執法的良好風氣，確保每一項執法活動、每一個執法環節都有法可依、有章可循。

二是要推動全面深化改革和發展。

在全面深化改革的大背景下，我們必須把法治思維和改革精神有機統一起來，在推進政府職能轉變、加快經濟體制改革、社會體制改革、司法體制改革和加快發展的同時，要更好地用法治精神引領改革發展，用法治思維謀劃推進工作，用法治方式_發展難題，不斷推進全縣各項工作邁入法治化、規范化、科學化軌道，確保讓改革和發展的“列車”始終在法治的“軌道”上運行。

三是要維護社會穩定的大局。

我們推進依法治縣，就是為了引導全社會運用法治思維和法律手段解決問題，從而實現社會的和諧穩定。當前正值矛盾凸顯、利益訴求多元化時期，面對土地征收、房屋拆遷、資源開發、環境保護、企業改制、勞動關系調處、山林糾紛調等引發的糾紛，要學會用法治思維思考問題，以法治方式解決紛爭，把解決各種利益矛盾納入法治的框架內，用法律規范各種社會行為、保障人民群眾合法權益、打擊和預防各種犯罪、化解各種社會矛盾糾紛，維護穩定發展大局。

我的講話完了，謝謝大家!

教育研討會領導講話稿（優質13篇）篇九

各位老師、各位同仁：

大家好!

今天我們召開九年級教學研討會是為了明年我校這級中考成績，明年中考(會考)戰役就要打響。對于每個九年級全體教師來說，所面臨的教學任務會更加繁重。上一屆九年級畢業班，在學校領導的正確領導下，通過師生的共同努力，取得了優異的成績，對我們這一屆的九年級來說，既是動力，更有壓力，對我們將是嚴峻的考驗。為了使我們年級盡可能多的學生在中考中考出好成績，實現我們開學定下的教學目標，我們提出“明確目標，團結協作;甘于奉獻，踏實工作;分層教學，因材施教;提升質量，注重實效”的方針，相信我們九年級全體教師一定能群策群力，發揚拼搏精神，抓緊抓嚴抓實，努力實現預定目標。我們的奮斗目標：考入華池一中人數突破30人大關，綜合考核確保全縣前五，每門學科確保全縣前五。為了實現這個目標，我們應做好以下工作：

一、抓好班級目標管理。

把班風建設工作擺在重要位置，并采取一系列措施凈化班風、濃厚學風，形成良好的學習氛圍，團結奮進、拼搏進取，實現理想，實現目標。

我們全體教師要緊緊團結在班主任周圍，齊抓共管，分工協作。動員一切力量，采取一切必要措施，要對學生進行期望教育，紀律上嚴格要求，思想上不斷鼓勵，使九年級始終保持緊張有序的學習氣氛。充分調動教師和家長的積極性，懷著強烈的責任感，走進學生，深入細致地做好工作。

二、抓好教學環節的落實。

教師的教學成果最終要體現在學生的學習成績提高上。瞄準中考，精心設計好每一節課、每一個專題、每一套練習題，做到精講精練。處理好講練關系，類型要多，方法活，使學生思路開闊、靈活，加強發散性思維的訓練，使學生能力得到全面提高。為此，我們要做到以下幾點：

1、發揚年級組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作。研究教材教法、學情學法，根據本屆九年級學生實際情況制定本學科計劃，把教學研究工作落到實處。強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。

2、備課要求上，各位教師必須遵守工作紀律，按時備課，認真落實每一節備課方案。

3、上課要求上，各位教師按教務處安排的課程表上好每一節課，嚴格遵循教學規律，及時有效地進行自我學情調查和學情分析，下大力氣克服“滿堂灌”。認真處理好教學中的“導”與“學”關系，不斷提高教學效益，落實45分鐘負責制，向45分鐘要質量。

4、教學中注重培養學生分析問題，歸納問題的能力，鼓勵學生積極思考，敢于創新，這是中考成績提高的制勝點。

5、教學中注重訓練學生的審題能力，解題能力和答題規范能力。審題要善于審“關鍵字、詞、句”。解題要培養學生答題的準確性。還要加大力度訓練材料分析題。這是中考成績提高的增長點。

6、堅持章節測試，提高學生的“應試能力”。要認識到考試訓練對提高畢業班學生“應試能力”的作用。對章節測試成績進步較快的同學要及時表揚鼓勵;對成績滑坡幅度較大的學生也要幫助他們分析原因及時補救。章節測試題的講評，要做到側重重點，有的放矢，查缺補漏，不留死角，不做無用功。

三、加強學法指導，提高學習效率。

課堂中不斷滲透學法指導，指導學生如何適應學生緊張有序的學習生活，如何系統地整理掌握知識結構、重難點，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證學習的優質高效，以達到事半功倍的效果。

五、加強中考試題研究。

認真研究中考命題的特點和規律，研究中考命題的熱點與冷點，注意收集中考信息。

用好復習資料。對于材料的使用，要以中考復習導引為主，其它為輔，對所有材料，老師提前做，刪除廢題、錯題。練習要扎實，使學生牢固樹立“練出能力”的思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。根據學生的整體水平和各學科的實際情況選取好復習起點，一步一個臺階，扎扎實實地培養學生觀察問題、認識問題、分析問題、解決問題和理論聯系實際的能力。要堅決克服：“機械重復多、加工整理少;記憶結論多，思維過程少”的復習模式，做到全面、系統、靈活、扎實。

教學質量是學校的生命線。教學工作是學校的中心工作之一。做好九年級教學工作是領導的重托，是學生的心愿，是家庭的期待，是社會關注的焦點。俗話說，三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏!我們全體九年級教師要發揚奉獻精神，同心同德，以學校的大局為重，奮力拼搏，為贏得明年中考(會考)的勝利，竭盡所能，加倍發奮，為實現明年中考的目標貢獻所有的力量。

教育研討會領導講話稿（優質13篇）篇十

尊敬的各位領導、老師：

大家好!

我是來自金家中學的一名普通老師。首先，感謝教研室給我們大家提供了一個相互交流的機會。在20xx年中考中，我校的數學學科很幸運的取得了好的成績，合格率達99%，優秀率達67%，為全市公辦初中學校第一名。成績的取得得益于縣教研室、甘棠鎮中心學校領導的指導和幫助，得益于我校初三師生的共同努力。說句實話，要我在此向各位介紹經驗，那簡直就是班門弄斧。在座的各位大多都是數學專家，能力、經驗比我豐富的比比皆是。借此，我把個人的教學想法和我校的一些做法在這里跟大家交流交流，說的不對的地方，敬請各位批評指正。

一、領導重視、專家指導。

們作了一個精彩的講座，總結、梳理出近年來我們婁底市中考數學試題的難易比例、試題容量、試題類型及各知識點在中考試題中的常見命題形式，為我們的復習指明了方向，從而為制定合理的備考計劃和課堂的有效實施提供了有力保障。總之，有了領導的重視、教研室的專家指導，避免了我們浪費時間多走彎路的現象，達到了事半功倍的效果，最后我們也從中受益匪淺。

二、團結協作、創新工作。

我們初三年級只有3個班，100個學生，我們3位數學老師，只有我教過幾屆初三，其余的都是第一次上初三，雖然缺乏經驗，但工作熱情很高。在中考備考工作中，我們改變了過去單打獨斗的做法，加強合作，互相學習，共同提高，真正做到心往一塊想，勁往一處使，團結協作，互幫互助，為提高學科教學質量盡自己的最大努力。

三、研究試題、把握中考。

為了準確把握中考的命題特點，使復習更具實效性，在第一輪復習之前，我們共同研讀了《課程標準》和《中考復習指南》，并結合近幾年的中考試題，在備課組展開了大討論，歸納、總結出中考命題的特點：中考數學試題穩中有變，變中求新。穩以基礎為主體，變以選拔為導向，能力溶于“靈活”之中。為此，我們以20xx年中考題作一次摸底測試，認真分析和研究測試情況，及時把握本屆學生的學情，針對本屆學生的實際，制定出科學的復習目標和詳盡的復習計劃，計劃具體細到備課、授課、輔導、檢測及每周一練等諸多環節之中。為了把握中考方向，為了提高課堂效率，我們老師堅持每周做2套中考必備的試題，老師下“題海”，學生出“苦海”，資料、試卷里的題目老師自己先做一遍，幫學生挖出一道又一道的好題目。

四、分析學情、提高實效。

為了保證課堂的實效性，根據我校的學情，我們采取共同研討、集體備課形成公共教案，實現資源共享，然后每個老師再加入適合自己學生實際情況和具有自己教學特色的教學設計。九年級的每一分鐘都是非常寶貴的，我們按學校要求堅持“四講”、“四不講”，“四講”是講中考的重點、熱點，講學生的易錯、易混、易丟分點，講一題多變、一題多解，講數學的思想和方法;“四不講”是學生自己能學會的不講，學生通過討論研究會解決的不講，超綱的內容不講，偏題、怪題不講，盡量做到教學有效。

五、合理規劃、步步為營。

第一輪復習我們以“低起點、多歸納、快反饋”為目標。依據課程標準，按照知識系統把各冊書中的同類內容統一講解。引導學生梳理知識點，把分散的各知識點歸納整理，給學生一個清晰的、完整的知識體系;用好例題,分析例題結構特征,歸納解題思路和方法。復習時引導學生有意識地對復習內容進行文字語言、圖形語言、符號語言之間的相互轉化。在代數復習中，引導學生找出問題中的數量關系，通過運算，進而發現新的關系。對每部分問題的解決方法反復提煉,使其程序化，具有可操作性。如：方程問題的求解步驟，函數問題的解法，幾何圖形的分析方法等等。

在第二輪的復習中，我們以小專題訓練的方式對后幾道大題進行歸納、總結、強化訓練，培養學生的思維，理順解題思路，甚至有時針對填空和選擇編寫專題。專題訓練主要集中在熱點、難點、重點內容上，專題復習的重點是揭示思維過程，要注意數學思想的形成和數學方法的掌握，不能把學生推進題海。在做題中引導學生多悟，多總結，關注思路、方法和技巧，要注重發現題與題之間的內在聯系，絕不能盲目地做題。比如在做一道與以前相似的題目時，要會通過比較，發現規律，穿透實質，以達到觸類旁通的境界。總之，讓學生學會分析問題，解決問題，培養其把綜合問題分解為若干基礎問題的能力和知識遷移的能力。考試中時間最寶貴，掌握了好的思路、方法和技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯。

第三輪復習，重點針對學困生加強得分點的訓練，對希望生進行重點知識重點題型的理解和訓練。幫助學困生時我們利用課堂中的提問和練習，讓“學困生”多回答多板演，使“學困生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生課后有針對性的輔導。然后利用課余時間教師進行單獨輔導，學生進行單獨訓練，幫助學困生解決畢業問題。針對近幾年來的中考要求，按各類題型和試題結構，進行全真模擬訓練，我們認真的組織了三次聯考、一次摸底考試和一次仿真考試，讓學生穩定心態，增加信心，特別強化運算的快和準;重視解題過程教學，強調規范、簡潔、嚴謹解題;善于放棄和攻堅，保證會做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅;過難之題確實不會做，學會放棄。這種訓練，使得學生水準大有長進，信心十足。

在第三輪復習中，我們還通過平常的檢測和試卷講評就學生考試心態的調整、解題順序的確定、解題速度的把握、草稿紙的使用、解題后檢查的策略等進行訓練，要求學生遇到疑難問題，要“能寫即寫，先解決會解決的部分，能寫幾步就寫幾步”。例如：把文字語言譯成符號語言，把條件和目標譯成數學表達式，設未知量為未知數，依題意畫出圖形等。一旦發現問題，我們就及時講評，并輔以專項訓練，及時解決問題。

為了鼓舞學生士氣，我們還經常和學生談心，對學生的思想、生活和心理做深入的了解，及時發現問題，排除他們的各種障礙，對學生多加鼓勵，幫助他們樹立必勝的信心。每次考試后，我們都要和所有學生分別談心，當面分析試卷，制訂下一步的學習重點，讓學生明白基礎的重要性，做到會做的題一分不丟，絕不允許失誤;對于重點的學生更是加強溝通和交流。所有這些做法，既加深了師生感情又及時地幫助學生保持自信。

除此之外，還注重加強學生的學法指導和心理咨詢。指導學生課堂上要有參與意識、獨立思考意識、批判意識與總結意識，做題要具有審題意識、目標意識、規范意識和反思意識。做到做一題會一類，舉一反三。

教學講究一個“實”字，只要我們根據學生的整體水平和數學學科的實際情況選取好復習起點，一步一個臺階，全面、系統、靈活、扎實地做好每一個細節，一定會取得優異的成績。

以上只是我們在工作中的一些霸蠻做法，談不上什么好經驗，不足之處敬請各位專家、領導和同仁批評指正，愿與大家共勉。

謝謝大家!

教育研討會領導講話稿（優質13篇）篇十一

尊敬的各位領導和各位同事大家好!

按照學校領導的指示意見，讓我今天晚上在此向大家談一談：有關指導學生進行技能訓練和學生電子作品創新制作的思路和方法。下面是我個人的看法和認識：

第一、談技能訓練和電子作品制作的意義。

職業中學類學生大多數是基礎知識差和學習行為習慣差的“雙差生”，純理論教學實在難為絕大多數的同學，況且80%以上同學選擇的是就業;大家都知道進入職業中學讀書的學生又正處于青少年時期，思維活躍、好動，在這個時期如果能正確引導學生多進行技能訓練，對于電子專業學生多做一些搞電子作品制作或創新制作，將會對其動手能力提高、智力發展、學習態度的端正甚至人格形成都起較大幫助作用，有的電子作品的制作或創新制作，對學生個人、家庭、學校甚至于整個社會將產生積極和深遠影響。所以我認為引導學生多進行技能訓練、多搞電子創新制作活動，是學生把理論知識與實踐真正有機結合，綜合素質全面提高機會，也是學校實施素質教育的具體表現，這是一項學生喜歡、家長樂意和學校值得倡導的好項目。

第二，談有關電子電工基本技能訓練。

我們對學生基本技能的訓練采用結合市場需求，進行全方位訓練，同時注重節約型操作。目前，電子技術迅猛發展，尤其是微處理電子技術誕生以來，電子產品的種類越來越多和社會需求數量越來越大，相應的生產工廠猶如雨后春筍誕生，在發達的江浙珠江三角地區特別突出，電子產品的配件生產和產品的組裝為我們學生就業提供了較多的相應的工作崗位。我們電子專業開設基本技能訓練，如電子元器件的識別和檢測、焊接、各種電子產品的裝配、馬上開設的電冰箱的組裝訓練等等，是完全符合市場發展需要的，也是符合學生實際接受能力的。同時電子基本技能的訓練是耗材型訓練，每一年都有大量學生，如電子專業學生、其它專業就業前集訓學生，三后培訓學生等都加入了電子基本技能訓練的行列，不僅耗電，而且需要大量的電子元器件、印制板、導線等，這幾年我校添置很少，但實習實作量反而增大，原因是什么呢?經請示付主任同意后，收集了學校所有電工上報廢的導線、電子節能燈鎮流器、語音室報損的耳機，計算機專業報廢的顯示器，鼠標、鍵盤，還有學生住宿里用的電話機等等，我有時感覺自個成了個“收慌匠”，但我將其分類存放在不同的紙箱里，盡管有障實驗室存放大雅，但這些都是學生非常寶貴的實作技訓材料，用這些材料可廣泛進行實習實作，用之也不覺心痛，學生也可放開、大膽訓練，在實訓中我們本著能修則修，或者組合維修等方法，讓大量耳機、電話機、顯示器、插板、日光燈上電子鎮流器等得以修復，重返原處投入使用。實作中一方面節約的資金，更重要的是讓學生全方位得到了鍛煉。

第三、談指導學生搞電子制作和電子創新制作。

電子制作必須建立在基本技能訓練過硬的基礎上，焊接、元件識別檢測、識讀電路圖是關鍵，電子產品的創新制作是常規制作的突破，它是家里沒有的、市場上沒有賣的電子產品，具有獨特的使用價值。上一年我指導學生制作的電烙鐵節能器、無線電波遠距離多路控制器，價廉物美的低音炮功放等電子產品獲得成都市電子制作比賽一二等獎項，我始終認為，我也這樣教導學生，獲獎是次要的，重要的是在愉快的設計、制作、修改再制作，直到產品成功的過程中。比如，高二、5班李玲龍同學制作的50米可控的無線遙控燈，中秋節親戚們相聚他家，沒有一個相信他所言，李玲龍半賣官子說，誰敢給我打賭，一親戚立馬拿出10元錢試目以待，結果是捐獻以表獎勵，他本人說最高興的是引起一片驚喜和贊揚。我本人家也使用了活動中制作的遙控裝置，經改造我取名為母嬰燈，晚上小孩尿床需移動位置時，原固定開關使用不方便，使用遙控燈后徹底解決問題。但被我家人說我是因懶惰怕晚上開燈想出此下策，但我心里還是很樂意的，再一說母子不打繞我我可酣睡到天亮，第二天有充足的精力投入到工作中去。在電子產品的制作或創新制作中，類似情形是較多的。

第四、指導教師應具備哪些素質呢?

我粗淺認為是：作為指導教師要有深厚的理論基礎和豐富的實踐經驗。實踐呢可捕捉很多奇妙的、直觀的教學素材，可使課堂上的講解言之有物，講解時生動、形象，指導學生實作可得心應手。平常呢多留意生活和工作中使用工具的不足，其不足之處則是我們最好創作選題和項目。多捕獲生活中新生事物，如大小家電商場、電子元器件市場的新產品，盡可能研究其功能和效果，多參觀電子制作、科技創新發明展覽，多看電視上播放的創新、發明節目，這樣可拓展視野和思維，增加創新性。當然還離不開吃苦耐勞的品質，腳踏實地做事精神。記得有一次指導學生做電烙鐵節能器時，為了尋找個符合耐高溫、又絕緣、又絕熱，而又要剛好把電烙鐵頭放得進去的這種材料時，我連續幾天中午顧不上吃飯啃上餅干，跑遍全城所有的陶瓷店、修鎖店，、甚至做碑的打石鋪，結果仍是空手而歸，正無計可施時，準備放棄時，突然想起實驗室原報廢的滑動變阻器陶瓷芯子，結果正是所尋材料。該作品制作完成后榮獲成都市中學生電子制作二等獎。

總之我認為，知識和技能都是無窮無盡的，尤其是當今知識爆炸的時代，我掌握到的、學到手的是微其為的，在今后的工作中只有不斷學習和實踐下去，才能適應工作需要。要說我在工作中所取得點滴成績，哪應歸功于我們學校支部、行政正確領導，歸功于我們電子建筑專業部全體同仁團結協作，共同努力的結果。

最后，我誠摯祝愿各位領導、各位老師和各位工友身體健康，工作愉快!

謝謝大家!

教育研討會領導講話稿（優質13篇）篇十二

教育研討會領導講話稿（優質13篇）篇十三

各位領導，各位同事:。

大家下午好!

剛才聽了前面幾位老師的經驗介紹真是獲益匪淺。我接下來的發言就不敢稱為經驗了，我只想談幾點我的做法和對班主任工作的一些感想，如果也能引起大家的一些思考，那我就是拋磚引玉，已經相當滿足了。

一、首先我想談一下本人關于班集體建設和管理方面的一些做法:班集體現在用社會上流行的說法也叫團隊。我心目中最理想的團隊莫過于唐僧師徒四人了。有唐僧在，他們永遠不可能迷路;有孫悟空，他們永遠具有核心競爭力;而有豬八戒，使得取經路上雖經歷九九八十一難，卻永遠充滿歡聲笑語;當然，更不能缺少最任勞任怨的藍領工人沙和尚;有時候，孫猴子不聽話了，唐僧就把緊箍咒念幾遍，于是他們就有了最簡單實用的規章制度和最強大的執行力。

在這個班上，我更多的扮演的是唐僧的角色。我和學生的目標永遠都是中考，為保證目標的達成，必須建立實用的班規并嚴格執行。除此之外，我堅持每天早到校，發現有人不老實了，早讀前便把緊箍咒在班上念幾遍，一日之計在與晨，早上必須要有一個好的開始。唐僧為人處事斯文含蓄，但在贊賞和愛護弟子方面卻表達地真誠而且直接。所以我覺得老師對學生的愛和賞識不應該是愛在心口難開，而應該表達的明明白白，響響亮亮。泰戈爾不是有句名言嗎，“世界上最遠的距離不是天涯海角，而是我站在你面前你卻不知道我愛你!”這句話同樣適用于師生關系。經常用放大鏡去看學生的優點你會發現，只有在你的微笑、鼓勵、贊揚聲中，學生才能自由的呼吸，不斷進步成長。但我們也應該清醒認識到，光會賞識是遠遠不夠的，沒有懲罰的教育也不是完整的教育。只把玫瑰花給人看而刻意回避玫瑰花還帶刺，這是一種自欺欺人的教育，只是要特別注意批評和懲罰的時候應把握尺度，批評和懲罰不要上升為體罰，甚至是對學生進行人格侮辱，這一點就不再展開講了。.

二、常言道，“親其師，方能信其道”，為了縮短師生間的距離，贏得學生的好感，樹立自己的威信，我從以下幾個方面入手努力追求讓自己成為一個有個人魅力的班主任:。

1、專業上鎮住學生，盡量通過講故事的方式來說明道理，有時甚至把道理說得文學味濃一點。如學生不愿意背書沒完成作業老是拿“忙”為借口，我就跟他們分析“忙”這個字的寫法，它是由“心”和“亡”組成，心的死亡就是“忙”。你沒有做那件事情不是缺少時間，而是你根本不在乎，無所謂，心已死了，忙只是借口。

2、努力培養自己的幽默感。學生每天讀書也挺累的，碰到一個上課乏味的教師確實沒勁，如果這個教師還經常罵人，不逆反才怪。

3、有時候面對一些變態的學生實在幽默不起來，我就參加他們的體育活動，對調皮學生開展籃球外交。前幾屆的李建業，去年的黃偉龍都是先通過籃球外交才與他們建立感情并安撫了他們。上次李建業和幾個畢業的同學去我家，幾個人自己買菜我們一起做飯，最后李建業主動洗碗，這件事對我觸動很大。

4、多點關注現實，與時俱進，天南海北的新鮮事盡量多知道一點，否則走近學生與學生聊天時他們就要笑我們落伍了。

三、接下來我想談談這段時間我正在反思的一些問題，總的來說，我感覺我們德育的路走得還是窄了點，德育的陣地需要我們去開拓壯大。

1、如何應對班主任工作重心錯位的問題:班主任把大量的時間和精力都花在了處理班級日常瑣事上面，如抓衛生，考勤，早午餐管理，維護課堂紀律，處理突發事件和上面派下來的政治事務，應付收費…突然之間，我們發現自己其實早已經做了學生在校生活的全職保姆，可是，有誰來做他們精神上的保姆?其實我們靜下心來想想，人與人之間，有時候真正需要的不就是一顆可以傾述的心靈和一雙可以信任緊握的手嗎?可是，我們究竟花了多少時間在與學生進行心靈的溝通?想到這些，我很慚愧。

2、學生課外集體活動的機會和參加體育運動的時間太少，特別是學習壓力較大，容易心理疲勞的初三學生尤其缺乏。現在的獨生子女從小養尊處優，自私自利，惟我獨尊，目中無人早已成習慣，如何才能讓他們在集體活動中學會與他人交往，逐漸走向心智的成熟?學校的范圍已很小了，可怕的是他們的心靈空間更窄。

3、不要停下學習的腳步。班主任工作是一門藝術，探索的道路永無止境。你看，別人連兵法都用在了與學生斗智斗勇上，我們怎敢懈怠呢?另外還要多點參加班主任技能大賽，多寫教育論文，過去的兩屆大賽我因為抓閹而參加，好在最終還是拿了幾張小獎狀，為這次升中級撐了一下門面，算是被迫嘗到了點甜頭了。

4、學會放松自己，為自己減壓。工作中，我們經常會遇到，學生用他的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，也許領導同事對你的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到自己身上就是惡氣攻心。不想辦法放松怎么能行?而且千萬不能把情緒帶回去影響家里人。最近老婆回老家了，打電話一般盡聊開心的事，特別是發什么獎金福利等發錢的事情要重點說。

做老師不容易啊，做班主任更難。

所以，最后請允許我提議，向在座的奮斗在德育工作第一線的班主任們致以最崇高的敬意。同意的，請為自己鼓掌。謝謝!

學生是鮮活的生命體，教育是養育人的事業，教師是生命成長的養育者和提升者。今年的德育研討會把主題確定為“為了生命的成長”，就是喚醒我們教育人的生命意識，把“育人”作為我們的責任和使命，把“生命的養育者”作為我們的新角色。

從今天的會風來看，老師們參與積極認真，表現在幾個細節上，例如老師們基本上是提前到;例如聽課認真，中途沒有人外出閑逛;例如評課積極發言，參與度高，班會課中科任老師也積極發言。這說明，xx老師是熱愛學校，注重自身發展，把學生的生命提升融入到自己的生命使命之中。xx老師的這種精神風貌和職業追求是學生的生命之福，是學校的發展之福，是教師自身以及教師親人的生活之福。其實，教育也罷，生活也罷，只要我們多一分生活責任感，多一分生活情趣感，真誠而積極的投入到生活之中，我們不但能給別人帶來生命的陽光，也能讓自己的生命更加燦爛多彩。

今天老師們呈現的課程實例、教育案例和教育思想十分珍貴，值得我們進一步去回味和升華。

卿xx老師所授高中語文課的課題是《鳥啼》，該文作者勞倫斯通過描寫嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達了對生與死的思考和對生命生氣的由衷贊美。這堂課中，卿xx老師引導學生通過閱讀文本來對生命的價值和意義進行審思和反省，領悟生命的堅強和倔強。

張艷梅老師上的歷史選修課《民國那些事兒》，引導學生回到歷史現場對袁世凱進行理性的、立體的解構，然后重構，不但培養學生歷史分析法，更重要的是培養學生對生命的理性認識，克服浮躁、盲目的生命缺陷，并去追尋生命的社會意義。

劉xx老師上的高中班會課《奔跑吧，夢想》，借用學生喜歡的《奔跑吧，兄弟》的文藝形式，讓學生通過認識夢想、分享夢想和實現夢想等歷程去明白生命需要有方向，需要不斷自我灌注動力，讓生命充盈著活力。

何xx老師的初中班會課《學習踐行中小學生守則》，既讓學生對比新舊版中小學生守則的變化，又讓學生重點探討養成閱讀習慣、文明綠色上網、低碳環保生活三個學生熟悉且關切的熱點問題，這既讓學生明白生命存在自由與規則之間沖突與協調的張力，也讓學生明白生命存在的社會性和交互性。

童、兩位班主任給大家分享了和學生交往的故事，解讀了學生成長的個案，這十分值得我們去反思和回味。每一個生命都是不同的，這不僅僅是學生個體的需求和特質不同，更重要的是每一個學生成長的路徑是不同的。教師要去精心和盡心去觸摸每一個生命跳動的脈搏，從孩子內心的渴求出發去激發學生生命成長的欲望，把學生引向他能行走的可靠路徑之中。因此，教師需要去理解學生、和學生對話、與學生建立教育性關系等等，只有這樣才能擔負“生命養育者”的使命和責任。這不僅僅是班主任的工作，而是所有的教育人的工作。教育故事蘊含著教育的方法，蘊含著教師的思想，希望老師們去尋找、整理、升華和傳播自己的教育故事，讓自己的教育生涯變得有味道、有人性和有價值。

姜xx老師給大家分享了自己作為教師，作為班主任的成長歷程，經歷了青澀到成熟的蛻變，經歷了粗魯到文雅的進化，經歷了專制到民主的轉變。這是一個真實的生命體的成長與轉化過程。這不僅僅是姜老師對自己生命歷程的自我暴露和自我反思，更重要的是促進我們每一個人對自己的生命狀態、生命方向和生命發展進行深刻反思和反省。用現象學來說，姜老師把自己呈現給我們，其實我們也將自己呈現給自己。這要求我們尊重每一各位同事，解讀每一位同事，學習每一位同事。

李xx老師從化學老師的角度向我們闡述了作為學科教師要立足于三維目標的整體實現而展開教學，注重核心素養的培育，既有理論高度，又有實戰案例。相對于其他的生命體，人的生命具有尊貴性是因為人的生命是完整的，不是吃喝拉撒就能解決的，而是不斷追求生命的意義，也就是講，人的生命屬性核心體現在人的精神追求上。這就要求我們的日常教學要立足于人的生命的完整需要，走出知識教學的局限，而走向人的全面發展，從“學科教學”走向“學科教育”。作為教師，如果把自己的關注點和使命局限于學科教學，那么你就把自己的生命庸俗化，你就把教育工具化，把學生對象化，自己就淪落為“教書匠”，自己的生命會變得暗淡。

今天，我們還展示了部分學生作品和學生社團，這不是為了功利化的成果展示，而是想告訴老師們，學生的生命樣態是多彩多樣的，他們的多元化需求值得老師們去尊重，去呵護，去幫助。因此，當學生向你們請假參加某項活動時，我代學生肯請您同意;當學生因為參加興趣活動或競賽培訓而出現成績波動時，我代學生肯請您不要責怪他;當學生提出某項需求時，我代學生肯請您力所能及地去開發相應的課程。諸如此類的要求都是我們xx教師應該也能夠滿足的，拜托大家!