教學工作計劃包括教學目標、教學內容、教學方法和評價方式等要素。教學工作計劃的寫作并沒有固定模式，小編提供的范文僅供參考，希望能夠給您一些靈感。

有趣的鞋教案（實用17篇）篇一

有趣的鞋教案（實用17篇）篇二

1、認識螺旋線，嘗試用螺旋線表現熟悉的事物，體驗添畫的樂趣。

2、培養幼兒的`觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、培養幼兒初步的創造能力。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

水彩筆，半成品畫若干，各種螺旋線范畫

一、圖片導入

二、引導幼兒觀察、認識螺旋線

1、出示螺旋線畫的圖片，幼兒觀察小蝸牛有個特別美好的愿望，它想把自己身上的螺旋線送給它的好朋友們，讓他們也變得更加漂亮，我們一起看看它把螺旋線送給了誰?(出示各種有螺旋線的圖片，讓幼兒發現經過螺旋線的裝飾后圖案變的更好看)

2、師讓幼兒鞏固認識螺旋線，出示螺旋線圖片，讓幼兒觀察：轉轉轉，轉轉轉，轉成一團螺旋線，變成了棒棒糖、蝸牛、線團。

三、示范畫法，幼兒添畫

1、示范螺旋線畫法，幼兒仔細觀察

2、出示半成品范畫，幼兒思考如何添畫，教師示范小朋友，你們學會了怎樣畫螺旋線，現在小蝸牛想請你們幫幫忙，它的好朋友小綿羊想穿一件漂亮的新衣服，你們想想怎樣幫它呢?(教師示范為小羊添畫好羊毛，講解要畫到小羊身上，不能畫到臉上、腳上等)

漂亮的阿姨和小獅子也來了，誰愿意幫幫他們?(請兩名幼兒為圖畫添畫，說明不能添畫到臉上、身上等)

3、幼兒添畫，教師指導

現在我們用小蝸牛的螺旋線一起來幫幫小羊、漂亮阿姨、小獅子吧!(指導幼兒坐到三組，選擇自己愿意幫忙的進行添畫，教師進行指導)

四、展示評價幼兒作品

在黑板上展示幼兒作品，一起來說說自己喜歡哪幅作品，為什么

五、總結拓展

1、我所設計的這次美術活動能適應大部分小班幼兒，從整體上來看，這個活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結束后更加體驗到助人為樂的成就感。但是有個別幼兒不能較好的畫出螺旋線，和幼兒自身手指靈活發展程度有關。根據不同幼兒的能力水平，我們應該提供給幼兒的操作材料，也應該具有一定的層次性，能力強的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點，而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應地應該降低一點。但是,我覺得對小班的幼兒在操作上是很難的,特別是把它放在集體活動中如果放在區域活動中,效果是很好的我們可以嘗試。

2、在活動中有個別幼兒不積極參與，我在課后分析是因為在活動中操作手法比較單一，應該選用多種繪畫方式供幼兒選擇;在引導幼兒觀察圖片中語言應該再生動一些，充分吸引幼兒的注意力;對于“不會畫”“不敢畫”的幼兒要充分予以鼓勵和肯定;在課后應充分展示每一位幼兒的作品，既是對他們作品的肯定也能培養幼兒的自信心，讓他們在下一次的美術活動中能更積極的參與。

有趣的鞋教案（實用17篇）篇三

新《綱要》在科學領域中明確指出：“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產生了設計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。活動中，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發幼兒科學探索的興趣。

1．探索用彩棒撐起彩泥的方法，發現“三腳架”支撐的原理。

2．嘗試制作三腳架，體驗成功的快樂。

重點（難點）：探索用彩棒撐起彩泥的方法，發現“三腳架”支撐的原理。

ppt課件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。

活動過程。

設計意圖。

1．出示彩棒和橡皮泥，引導幼兒探索、發現將橡皮泥撐起來的方法及“三腳架”支撐的原理。

2．幼兒交流操作結果。

師：你最少用了幾根彩棒？你是怎么擺放這幾根彩棒的？

3．教師小結：最少用三根彩棒，只要上面固定，下面分開擺成一個三角形，三個角不大也不小，就能又方便又穩固地把彩泥撐起來。人們根據這個發現做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”。

1．請幼兒說說在生活中看見過的“三腳架”。

2．出示圖片，說說“三腳架”在哪里？它有什么用？

3．教師演示ppt，引導幼兒欣賞生活中的“三腳架”。

1．師：欣賞完了這么多有趣的“三腳架”，那你們想自己也來做一個“三腳架”嗎？

出示生活中的材料：筷子、吸管、鉛筆、布條、皮筋等，請幼兒嘗試制作“三腳架”將球撐起來。

2．幼兒操作，教師巡回指導，“既然是三腳架，想想應該用幾根？”

3．欣賞幼兒制作的三腳架。

除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來制作更牢固的三腳架呢？

通過幼兒自主探索，發現“三腳架”支撐的原理，培養幼兒發現解決問題的`能力。

結合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經驗。

幼兒在操作過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發了幼兒對科學探究活動的興趣。

老師在教學設計中選題很好，體現了讓孩子在探索中學習。但孩子主體性和主動性還不夠。如果老師能提供一些生活中的圖片，讓孩子去發現和探索，逐步尋找答案。老師真正成為孩子活動的參與者就更好了。

有趣的鞋教案（實用17篇）篇四

活動目標：

1、感知、嘗試將規則圖形二等分、四等分。

2、通過分蛋糕游戲感知理解圖形的分合變化。

3、在數學活動中體驗探索發現的快樂。

4、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗等分的樂趣。

活動重難點：

活動重點：能通過游戲操作把圖形等分。

活動難點：感知理解一個圖形能夠分成相同的幾部分。

活動準備：

1、幼兒操作學具：每小組若干正方形和長方形彩紙。剪刀，黑色水彩筆。每組一個空的小籃子。

2、教具：自編故事《小熊過生日》，講述小熊過生日請朋友吃蛋糕，隨著來訪朋友的人數多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、長方形蛋糕圖片，小熊、小豬、小馬、小牛圖片。教師用正方形和長方形白紙若干張。水彩筆。黑板。事先畫好的分割完成圖（見教材，去掉分割長方形的不等梯形）。

活動過程：

一、復習拼圖，感知回顧圖形的分合關系。

1、用大小不一的三角形、長方形，找到一樣的朋友拼成正方形、長方形。

2、幼兒操作的時候教師參與觀察了解幼兒的拼法，了解現有經驗。

故事引入，初步感知分蛋糕。

1、小熊過生日請朋友吃正方形的蛋糕，來了一只小豬好朋友，兩個人怎么分吃蛋糕？

教師鼓勵幼兒設想分蛋糕的`方法，說明要把蛋糕分成兩個一樣大的部分，傾聽幼兒表達想法，詢問用什么方法才能使蛋糕分好的兩塊是一樣的，肯定幼兒的設想并請幼兒前來嘗試用紙嘗試對角折、對邊折的方法折出印痕、畫線條，詳細講解過程，使幼兒看見正方形蛋糕被“畫”成了兩個三角形和兩個長方形，將圖形留在黑板上，問問幼兒在哪里見過這樣的圖形。

2、教師小結：先把正方形對角和對邊折紙、再畫線的方法可以把正方形蛋糕分成兩塊一樣的。

二、初步嘗試操作。

1、給小熊分蛋糕。幼兒用剛才看見的方法用剪刀把正方形彩紙折、畫、剪成二等分圖形，把分好的圖形放在小組桌子中間的小籃子里。

2、幼兒分割的時候，教師觀察、互動，和幼兒交流討論自己是怎樣分的，分好的兩塊蛋糕是不是一樣大的，給幼兒分好的圖形拍照。

3．看照片小結幼兒的成功嘗試，說明一塊蛋糕分成了兩塊一樣大的，幼兒會發現在正方形里，對邊折的時候豎線和橫線分割出的圖形是一樣的。

4、故事繼續，圖形引申。

——鼓勵幼兒思考用剛才折紙的經驗進行對角折、對邊折、畫線條。

——發現長方形折后和正方形蛋糕的形狀不同，也發現橫對邊折和豎對邊折折出的圖形是不一樣的，把折好、畫好線條的圖形和正方形的一起陳列，觀察它們的不一樣。

——幼兒把長方形圖形剪成二等分圖形，放在小籃子里。

——幼兒操作的時候，教師給剪好的圖形拍照。

5、觀看照片小結。長方形也可以分成兩個一樣的圖形，分享交流大家是怎樣分的。

三、運用已有經驗探索四等分，提升思考和實踐能力。

——請幼兒示范，如對角折紙、畫出線條。

——還可以怎么折？另取一張紙，對邊折紙。

——還有其他方法嗎？如幼兒說不出，教師可以鼓勵幼兒思考折疊的不同方向，或者說出自己和大家不一樣的辦法，進行示范。

3、長方形的蛋糕怎樣分成4份呢？

——請幼兒示范折紙、畫出線條。

——還能怎么折？另取一張紙。

還有其他方法嗎？如幼兒說不出，教師可以鼓勵幼兒思考折疊的不同方向，或者說出自己和大家不一樣的辦法，進行示范。

——把折好、畫出線條的圖形出示在黑板上。

5、幼兒操作把正方形和長方形四等分。教師觀察幼兒的操作，幫助個別幼兒進一步梳理折紙分割的方法，對幼兒的細心提出積極的鼓勵和肯定。并為幼兒的操作結果拍照。

——在長方形四等分中，幼兒可能會有豎著等分的現象，使得長方形被分成了4個長細條，這也是一種分法，教師應予以說明和肯定。

6、觀看照片小結。把正方形和長方形分成4份，要用到和分成2份一樣的方法，但需要多折、多畫、多剪，分好的幾個圖形就是一樣的。

四、回顧、總結。

1、在黑板上豎排出示正方形和長方形圖片各一張，和幼兒一起回顧、討論二等分、四等分的方法。

2、隨著幼兒的回顧、表達，教師在每個圖片的的右側貼上事先畫好的分割完成圖，如對應正方形圖片的是一張畫著一條對角線的正方形，畫著一條中間分割線的正方形，畫著兩條對角線的正方形，畫著中心十字線的正方形，畫著豎線分割成四塊的正方形。長方形同理出示。

3、師生共同觀看，用歸納、表述的方式整理思考，鞏固習得經驗。

延伸活動：

1、把幼兒操作剪好的小圖形分類、壓膜，放在科學區域，供幼兒練習拼圖和分割，鞏固對圖形分合的經驗認識。

2、在數學活動中繼續開展圖形認知活動。

3、鼓勵幼兒在家里找一找由幾個小圖形拼成一樣家具等的物品將數學經驗運用到生活中去，又使幼兒的生活經驗能夠遷移到后續數學活動中，不斷增長新經驗。

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有趣的鞋教案（實用17篇）篇五

《有趣的報紙》是大班活動，同時也是結合了課題，是對一個廢舊報紙用途、變化的探究活動。報紙在大家的生活中處處可見，但是報紙有什么特點，過期了的報紙有什么用途，幼兒在這個方面卻沒有細細的探究過？大班科學活動《有趣的報紙》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了報紙的特點，廢舊報紙可以變成很多有用的物品的神奇，感受報紙變化的奇妙，激發幼兒探索、發現報紙變化的欲望，豐富有關報紙變化的經驗，體驗探索的樂趣。

1.教學目標。

本次活動遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神，體現幼兒園教育活動以“幼兒發展為本”的原則，符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點，基于現代“四二一”的家庭結構及教育上給孩子帶來的負面影響，導致了孩子之間缺乏交流、不懂得協商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動中有意識地創設環節，引導幼兒相互協商、自主分配，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發現，從中滲透培養幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達能力和社會交往能力。因此，本人預設了以下三個活動目標：

（1）幫助幼兒了解報紙與人們的關系，發現舊報紙可以再利用。

（2）探索報紙的多樣玩法，鼓勵幼兒吸取別人的經驗，敢于嘗試，勇于挑戰。

（3）樂于參與科學活動，體驗成功的快樂。

《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點，在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發展孩子們實際探究解決問題的能力，本人把“幼兒主動參與報紙的操作活動、探索報紙的變化”定位于本次活動的重點。考慮到這是幼兒第一次自主探索報紙的變化，在操作中會異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發現、記錄這一探究過程，本人把幼兒探索報紙的多樣玩法，鼓勵幼兒吸取別人的經驗，敢于嘗試，勇于挑戰。定為本次活動的難點。

活動準備是為了完成具體活動的目標服務的，同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發展的，我給每組幼兒準備了一個放剪刀的盒子，人手一把剪刀和一張報紙。還在最后環節給每個幼兒準備了一個放紙條做成小球放入的框子。準備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發生變化，從而獲得啟發，得到發展。

教法：

1.演示法：

第二環節，觀察老師動手的過程，讓孩子觀察報紙由一張紙到有變化的過程。第二次的演示法是運用在第三環節老師動手剪紙條上，通過直觀教師操作，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作方式方法。同時，演示用剪刀剪報紙的時候，本人只示范一種剪紙條的方法，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結果。

2.談話法：

主要體現于第一環節讓幼兒思考報紙的來源和廢舊報紙的用途。孩子們在討論報紙的用途的時候有的有交流、有的因報紙用途有不同意見發生沖突、有的剪報紙的方法需要商量等等，談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養。

3.觀察法。

在活動第三環節，幼兒動手操作剪報紙，探索報紙的變化時，本人通過觀察，幼兒剪紙之前的討論情況，觀察幼兒的操作和記錄過程，以便及時有效地進行指導和評價。

學法：

1.觀察法。

科學活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環節，幼兒討論了生活中的報紙，思考了報紙從一張紙到很多東西的變化，從而產生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范卷紙和剪紙的方法，為幼兒的操作提供了有效的指導依據。

2.實物操作法：

在活動第三環節，幼兒充分利用教師提供的報紙、剪刀等進行剪紙操作，在剪紙中感知、探究報紙的變化過程，從中獲得有關報紙變化的知識經驗，在活動延伸部分，幼兒又利用自己所剪出的紙條和教師提供的紙箱自制體育紙球，最后在輕松愉悅的活動中把廢舊報紙整理起來，充分體驗操作的樂趣。

1.討論生活中的報紙。

我設計討論生活中的報紙目的在于讓幼兒通過談話、思考報紙變化過程從而產生好奇心，激發求知欲。談話特意請個別幼兒回答，有的幼兒能說出報紙的作用，有的幼兒卻說不出來，什么原因呢？報紙可以做多少有趣的東西呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環節。

2.幼兒親手操作。

通過和老師的談話，孩子們已經躍躍欲試，迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發現問題，培養他們解決問題的能力。例如，老師卷了報紙的短邊，其他的長度讓孩子自己探索。因為，如果老師把所有的長度都演示出來呈現給孩子，等孩子們自己探索報紙的時候，可能新鮮感就沒有那么強烈了。

3.談話小結。

小結環節是增進孩子們的交流，激發他們表達的欲望，從中滲透孩子的口語表達能力。創設濃烈的師幼互動氛圍。同時最后又讓幼兒整理好了自己探究的結果，培養了幼兒整理活動器具的一個好習慣。

本次活動過程始終以幼兒為主體，創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現報紙變化的神秘，感受報紙變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

我設計的報紙談話非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理想，有的甚至把報紙剪的亂七八糟，而有的由于不能控制剪刀的剪的粗細而影響到剪出的紙條的長短效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領，比如說，通過合作他們完成了報紙的剪裁，他們知道了：報紙是長方形的，有一條長邊和一條短邊，長邊和短邊連起來剪可以剪出長長的一條紙條。

他們通過語言交流，獲得自己不會的，但又想要剪出的長度讓自己的報紙變成長長的紙條，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在現實生活中，我們就很需要培養孩子這種解決問題的能力。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經驗，提高教學水平。

有趣的鞋教案（實用17篇）篇六

紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對紙的認識也積累了比較多的經驗，盡管如此，但平時的生活中幼兒很少會去留意關注紙的特性，其實在紙身上有著非常多的奧秘，這些奧秘與它們的用途也息息相關。中班幼兒有在小班學習的基礎他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動形式來探索及發現紙在生活中的趣味性。《綱要》中也指出："教育內容應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣，愛好。"相符，這樣幼兒通過親身體驗、觀察，積累經驗利于教學。

1．感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。

2．樂于用語言和符號表述自己的發現和感受。

3．通過實驗活動，初步發現3種紙具有不同的吸水性。

了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關系。

：讓幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同。

生活中離不開紙，我們每個人天天都要用到紙，紙是我國偉大的四大發明之一。至今，紙仍被廣泛的運用著，人們的生活離不開紙，孩子們時時處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統的了解，本次課，通過讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動手實驗的過程，自己去發現紙的不同質地，不同功能，在探究中孩子們發現紙的不同特質。

在認識紙的特性過程中，充分調動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，且對觸覺的探索又進行了細致的剖析，深入了解了紙的軟度和厚度，層層遞進地引導幼兒挖掘各種特性。

1．感知3種紙的不同。

(1)教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙(了解名稱)?"。

(2)提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同?"。

(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。

(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。

2．操作實驗。

(1)教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。

(2)幼兒操作，教師巡回指導。

(3)相互交流并記錄。

提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么?

皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

有趣的鞋教案（實用17篇）篇七

活動目的：

1、學習刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。

2、培養幼兒對刮蠟畫的興趣，激發幼兒大膽創作的能力。

3、培養幼兒愛干凈，整潔的好習慣。

活動準備：

鋪好淺色底色的半成品幼兒人手一張、竹簽、黑色油畫棒、舊報紙。

活動過程：

1、教師通過講故事引出課題。

今天老師請了許多顏色寶寶，他們在一起玩得可開心了。他們手拉著手，臉貼著臉，玩的真高興。突然來了一群搗蛋的黑黑的烏云，（他們怎么出來的'？）他們朝同一個方向密密滿滿的擠下來，越擠越多，最后把顏色寶寶的臉給蓋住了，哎呀顏色寶寶好難受啊，他們都透不過氣，哭著喊救命。

2、伴隨故事情節的發展進行刮蠟畫的示范。

顏色寶寶這么難受，讓我們去救救他吧，出示竹簽示范刮蠟畫的方法：我有一支神奇的魔術牙簽，它能刮破烏云，讓顏色寶寶重新出現。（教師示范刮出一條魚，添上魚鱗，請孩子說說可以給魚鱗裝飾什么，教師示范圖一兩個，在請孩子上來操作。）。

3、請幼兒說說刮蠟畫需要什么工具？（竹簽）。

小朋友們，你們說我的這支小魔術棒是不是很神奇？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖牙簽）啊！原來就是一支沒有尖的小牙簽呀！一支沒有尖的小牙簽怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？因為我的畫紙上用油畫棒涂過很多顏色寶寶了，然后又來了一群深深的烏云滿滿的蓋上去了，但是我們又用牙簽刮出漂亮的圖畫。這種畫就叫“刮蠟畫”

4、幼兒動手作畫，教師指導，提出要求。

（1）涂第二層的時候，要涂得均勻，涂得滿，動作要快。

想好魚的主題后再刮蠟，錯了可用黑蠟筆蓋上重畫。

（2）用竹簽刮蠟時，力度要適度，不能太重，也不能太輕。

（3）注意安全，牙簽不能往口里含，不能往小朋友的身上，臉上戳，注意保持手和衣服的干凈。

5、幼兒作品完成教師對幼兒作品進行評講，并將作品展示出來。

6、活動結束。

幼兒將舊報紙，油畫棒，按常規放好。老師組織幼兒有秩序的洗手。

有趣的鞋教案（實用17篇）篇八

1.通過操作了解風的形成，知道空氣流動就形成風。

2.通過實驗知道風的作用，體驗大自然的神奇，熱愛大自然。

3.體驗科學游戲的樂趣。

皺紋紙、硬紙板、普通a4紙等不同質地的紙、塑料袋、吸管、扇子、風車、記錄表、筆。

1.猜測風的形成。

2.嘗試用不同的紙張、物體造風。

3.嘗試形成風來吹動風車，讓其轉動，探索風車轉速與風力的關系。

4.自己制作簡單的風向儀，測試風向和風源的關系。

5.在記錄表上記錄自己的實驗結果。

2.造風。讓幼兒嘗試用不同的紙、材料想辦法制造出風，比如用紙扇、用吸管吹等等，并說說你從哪里看的出有風了。知道空氣流動形成風。

3.風的作用。感受風的存在，想辦法制造出風讓風車轉起來，探索不同物體產生出來的風力不同，越是硬，表面積越是大，靠物體越是近，產生的風力就越大。知道風力越大，風車轉的越快。

4.制作風向儀并記錄。用皺紋紙制作簡單的風向儀，從不同方向制造風，探索風向和風源的關系。

5.講實驗的結果記錄在記錄表內，并與同伴分享探索結果，交流，遇到問題繼續探索解決。

這個探索活動是在組織語言活動《風在哪里》后我向孩子們提出的延伸問題，孩子們都知道了從花、草、衣服等東西被吹動后，可以知道風的存在，但是風是怎么來的呢？我把這個問題留給孩子探索。孩子們先紛紛猜測，然后通過我提供的材料開始探索、實驗。我發現孩子們在探索的過程中非常投入，他們嘗試用不同材料制造出風，有的孩子還發現同一種材料能用不同的方法制造出風。制造出風以后，我通過風車轉動來讓幼兒發現風力的問題，通過風車轉動的速度不同，孩子們很容易就理解了風力與風車轉動的關系，知道同一種材料用力大，就能轉的快。但是這個要教師指導，因為不同材料產生的風力是不同的。這里有兩個維度，孩子會弄不清。最后風向與風源的研究也是比較簡單的，我讓孩子用箭頭表示風源，用小旗表示風向，孩子們都能很清晰的表示出來。我覺得還能再延伸一點，比如教師可以收集更多材料，讓孩子討論風的利弊，對人們生活的影響、對大自然的影響等等。

有趣的鞋教案（實用17篇）篇九

在我們的生活中美是無處不在，需要我們去發現。“染紙”是人們在最初的無意識中發現的，后來成為中國傳統的一種民間美術，因其變化無窮最能激發幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發幼兒創作的興趣。

1.認知領域：通過活動了解我國民間藝術悠久的歷史，初步感知染紙工藝的樂趣。

2.情意領域：培養幼兒動手操作能力，增加幼兒對色彩變化和創作的樂趣。

3.技能領域：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗不同折法產生的色彩、圖案變化，并感受對稱美。

教學重點：積極參與染紙活動，嘗試用折疊、浸染的方法染紙，感受其中的樂趣。

教學難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

兩種不同的紙張(白紙、宣紙各一張)，4—6幅范例，字條，4張彩紙，事先學習幾種折紙的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣紙，水彩盤，舊報紙，抹布，磁帶，錄音機。

一、開始環節：

1.出示紙張導入：對白紙和宣紙進行比較，激發幼兒的學習興趣。

小結：白紙厚而硬，吸水性差，遇水不容易破;宣紙薄而軟，吸水性強，遇水容易破。

2.復習米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。

二.基本環節：

1.出示范例：請幼兒觀察再次激發幼兒學習興趣。

2.教師示范講解染紙的過程及方法：

(1)先折疊：每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整，這時候不需要打開。

(2)染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點就在顏料中多染一會兒，想要花紋小點就在顏料中少染一會兒。這時候宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報紙里輕輕地按一下就可以。

(3)打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破，平放在舊報紙上晾干。

3.教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(播放歡快的音樂)：

(1)要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時要小心平放在報紙上晾干。

(2)幼兒動手操作：提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快。同時別讓顏料滴下來。

(3)幫助能力差的幼兒把作品打開。

(4)幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。并啟發幼兒大膽設計折疊方法進行染紙。

三.結束環節：

1.講評、展覽：

師幼欣賞，簡單介紹自己的作品。進一步激發他們對民間工藝的熱愛，培養他們的審美情趣。

2.教師總結。

小朋友們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙到這兒是不是就結束了?他們還有什么用途嗎?鼓勵幼兒大膽想象、發揮創意挖掘更多的用途。

這次活動是一節手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調動幼兒學習的欲望，開始我請幼兒動手操作來發現白紙和宣紙的不同并復習幾種折法，在以變魔術的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養，同時也對幼兒進行了審美教育。

本節課我已經上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。

有趣的鞋教案（實用17篇）篇十

教學目的：

1、培養學生的想象力，設計 有趣的字尤其是有趣的字聯想能力。

2、培養學生美化字體的能力，設計 有趣的字學寫變體美術字。

3、發掘學生的創造力，設計 有趣的字培養學生的學習情趣。

教學重點：培養學生美化字體的能力，學會創作變體美術字。

教學難點：發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾文字。

教具準備：范圖有趣的字若干。

教學過程：

1、 出示象形字。

師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”有趣的字

2、 學生討論并回答問題。

3、 小結：“這些有趣的字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、 師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。”

5、 出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。設計 有趣的字

師：“你更喜歡哪一組？為什么？”設計 有趣的字

6、 學生自由發言。

7、 小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術字，一起來學習《有趣的字》。”

8、 板書課題：《有趣的字》。

（一）方法一：象形。

1、 出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、 出示范作。“你最喜歡哪一個字？說說理由。”

3、 小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、 板書：象形。

5、 欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會意。

1、 出示變體字“雪”。

“這是什么字？你發現什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

2、 小結

3、 出示變體字“甜”。

“這個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、 小結：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”

5、 總結：“像這樣根據文字的意思來進行聯想的方法叫做會意。”

6、 欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結。

1、 師：“無論是象形還是會意，在將文字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”

2、 舉例：豆：

3、 板書：內容與形式符合。

1、選擇自己喜歡的字。

2、用鉛筆輕輕寫出字的結構。

3、勾畫字的外形，可方可圓或其他。

4、裝飾，可根據字的含義形象化。

裝飾方法可多樣，如文字背影、將字立體化、綜合運用裝飾法。

討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？

1、 要求：工具，運用所學方法設計4~6個自己喜歡的字，表現字的趣味性。

2、學習作業，師巡導。

有趣的鞋教案（實用17篇）篇十一

我們班的孩子雖然剛入園不久，但是隨著對幼兒園生活的適應，隨著年齡的增長，知識經驗也開始豐富起來，他們變得越來越好奇好問。最近，我發現班上的孩子們對身邊的事物----紙，產生了興趣，還有孩子常常帶紙到幼兒園來玩。《綱要》里指出教師要善于發現幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了此次活動，在多種的豐富材料的幫助下，在老師的進一步引導下，讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。

1、在活動中認識紙、了解紙，體驗活動中的樂趣。

2、在和紙的親密接觸中，了解紙的基本特性，如易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

3、培養幼兒用語言表達自己意愿的能力。

（一）知識經驗的準備：

1、孩子們已經對紙產生了濃厚的興趣，對紙有了初步的認識。

1、請家長協助收集紙的相關資料。

2、做紙吸水的實驗：在前一天將紙泡在水里。

（二）物質材料的準備：

各種各樣的紙：報紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，

包裝紙等。

特殊的紙：錫紙、紙杯、紙盤、餐巾紙、濕紙巾等。

其它物品：打火機、自制大嘴娃娃、水等。

一、引導幼兒運用原有經驗講述紙的種類及用途。

師：今天老師帶來了許多紙，請小朋友看一看，有那些紙是你認識的，請你介紹給旁邊的小伙伴聽。（在音樂的伴奏下，幼兒進入探索區）。

１、幼兒自由觀察討論。

２、幼兒大膽講述。

師：你認識哪種紙，曾經在什么地方看見過的，誰愿意大聲地來說一說？

二、感知紙。

（一）感知紙的質地。

１、幼兒自由玩紙。

２、集中交流。

師：你發現它們有什么不同？

３、教師和幼兒共同小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

（二）感知紙的屬性。

１、了解紙易吸水的特點，并了解一些防水的紙制品。

那么紙遇到水會怎樣呢？（會爛，會吸水）。

（出示紙杯）師：你們看，這是什么？你在哪里看見過？用來干什么的？

小結：紙杯是用經過特殊加工的紙做成的，它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。

２、了解紙易燃的特點。

師：紙碰到火又會怎樣呢？（教師用打火機點燃紙）。

小結：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時候都不能靠近火，要注意安全。

３、喂娃娃游戲，了解紙易折、易碎、易揉的特點。

師：現在我們每一組上都有一只大嘴娃娃，它呀最喜。

歡各種各樣的紙，請小朋友動動腦筋，將這些紙喂進它們的嘴巴里。

幼兒分組自由探索，老師指導、交流。

“你是用什么辦法把紙喂到娃娃嘴里的？”

小結：原來紙可以撕，可以揉，還可以折，你們真會動腦筋。

三、尋找生活中的紙制品。

師：現在請小朋友來找一找我們教室里面有哪些東西是紙做的，看誰找的多？（幼兒進入區域尋找）。

在音樂聲中活動自然結束。

有趣的鞋教案（實用17篇）篇十二

“根”是幼兒平時看得比較多的一種東西，幼兒園的種植角里，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導，這些根他們雖然看在眼里，卻并未記在心里，甚至有許多孩子還并不知道我們吃的蘿卜、山芋就是植物的根。所以對大班的孩子組織一次有關根的教學活動十分必要。

1、積極參與活動，對植物的根產生探究興趣。

2、在嘗試活動中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關系。

1、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術品、視頻轉換儀、有關根的用途的錄像資料。

2、幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進行觀察。

1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。

（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。

幼a：我摸到的東西是毛茸茸的。

幼b：有的地方粗，有的地方細，還有點刺手。

幼c：可能是樹枝。

（2）讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。

幼a：我看樹根是毛毛的。

幼b：這個樹根刺刺的。

幼c：樹根長得亂七八糟的。

（3）提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？

幼a：青菜有根，長在土地里。

幼b：美麗的花有根，長在泥土里。

幼c：桔子樹有根，也長在泥土里。

（4）小結：原來植物都有根，一般都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

（評析：用收到一份禮物來引出課題，充分調動了幼兒學習的興趣，激發了幼兒的嘗試欲望。這到底是一份什么禮物呢？給了幼兒一個懸念，然后通過猜猜、試著摸摸、再猜猜、看看，哦，原來是樹根。這一活動既滿足了幼兒的`好奇心，又充分調動了幼兒的各種感官，為以后的嘗試活動奠定了基礎。）。

2、幼兒通過嘗試，初步認識一些植物的根。

（1）幼兒動手試著尋找植物的根。

師：（出示種在沙盤中的植物），今天我為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。

（評析：由于植物是種在沙盤中的，幼兒必須自己將它拔出來才能找到根，這不僅是對前一知識點“根長在哪里”的鞏固，而且這一嘗試活動對幼兒來說也具有神秘的探索性。當幼兒試著把一棵看似尋常的植物拔出，卻發現下面拖著或長、或密、或大、或一連串的根時，激動興奮之情溢于言表。孩子們忙著相互間比較、觀察，使幼兒間的互動充分體現，同時為下一部分的活動奠定了基礎。）。

（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

師：誰來告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？

幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像老爺爺的胡須。

幼a：我找到小麥的根是須根。

幼b：我找到芹菜的根是須根。

幼c：我找到水仙的根是須根。

師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請舉起來。（師生共同檢查是否正確）。

幼a：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

幼b：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。

幼c：白蘿卜的根白白的、粗粗的。

師：我們把這些根叫塊根。

（3）教師小結三種根的外形特征。

（評析：教師通過三種不同的方法讓幼兒來嘗試認識三種根。須根、直根幼兒容易掌握，所以讓幼兒自己試著觀察比較，自己進行分類，找出類似之處，教師對幼兒嘗試思索成功之處予以充分肯定；塊根對幼兒來講比較陌生，為引起幼兒注意，將所有的塊根集中起來讓幼兒尋找相似之處，有助于幼兒理解塊根的含義。該活動充分體現了幼兒的嘗試精神。）。

師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

（評析：給根找家，是對幼兒學習情況的檢驗，使枯燥的分類活動變得富有情趣，也是幼兒獨自進行的嘗試活動）。

4、了解根的用途。

（1）出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。

師：看了圖片后想想，這個根有什么作用？

幼a：根可以吸水。

幼b：根可以儲存水。

幼c：根可以固土。

（2）引導幼兒根據生活經驗介紹根與人類的關系。

師：植物的根對人類有什么用處？

幼：根可以吃。

（3）觀看根的用途的錄象。

（4）你看到根還有什么用處？

幼a：根可以做中藥。

幼b：根可以雕出各種美麗的東西。

（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。

（評析：讓幼兒觀看有關根用途的錄象，刺激了幼兒的視覺，讓幼兒對根的用途有了更進一步的了解，也吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒的探索欲望。）。

4、活動延伸：

制作根制工藝品。

本次活動的設計新穎有趣，充分調動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。教師講解層層清楚，富有悟感。幼兒在老師的指導下，通過多次嘗試活動，不僅自己找到了根，而且知道了每種根有不同的名字和作用。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。

有趣的鞋教案（實用17篇）篇十三

這是一次繪畫活動，但我采取的是兒歌的形式，讓幼兒通過續編兒歌的形式，發揮想象，發散思維，增加畫面的選擇。

下雨了

下雨了，下雨了，雨點落在草地上。

下雨了，下雨了，雨點落在屋頂上。

（邊念兒歌邊出示范畫）

……

請幼兒續編。

化宇：下雨了，下雨了，雨點落在桃花樹上。

唯亮：下雨了，下雨了，雨點落在小河里。

媛媛：下雨了，下雨了，雨點落在滑滑梯上。

夢宇：下雨了，下雨了，雨點落在長城上。

夢曉：下雨了，下雨了，雨點落在東方明珠上。

衛文：下雨了，下雨了，雨點落在衣服上。

昀燾：下雨了，下雨了，雨點落在小朋友的頭上。

昊哲：下雨了，下雨了，雨點落在滑板車上。

陶燾：下雨了，下雨了，雨點落在天安門上。

銘苑：下雨了，下雨了，雨點落在梨樹上。

有趣的鞋教案（實用17篇）篇十四

“水”是孩子們最喜歡的，水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時，一雙小手好象總也洗不干凈。一天，張忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了，活動室里頓時亂成一團，孩子們有的跑來向我報告，有的出主意讓忻雅趕快把水擦干凈，有的干脆用手把桌上的水往地上抹……當時我沒有責怪孩子們，而是抓住時機，順應幼兒的興趣，借助真情實景提出問題：“誰能想個好辦法，幫桌上的水搬家。”我的話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳，七嘴八舌地討論起來了，我班主題活動“有趣的水”就這樣誕生了。為此，我設計了融認知、情感、表現力為一體關于水的探索活動，旨在激發幼兒對身邊的事物進行持續性的探究，并用語言或非語言的方式創造性地加以表現。

1、傾聽不同的水聲，樂于運用不同的顏色以及點、線、面的變化組合來表現自己的感受。

2、培養對水聲強弱，水流快慢變化的感受力與表現力。

3、培養幼兒的想象力及初步的創新能力。

1、已開展有關水的討論。

2、有關水的錄音（水龍頭沒有擰緊時的滴嗒聲，雨落在屋檐上的嗒嗒聲，下大雨時的嘩嘩聲等）。

3、雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。

4、油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。

5、四開彩色紙每人一張（墨綠色、深紅色、普蘭色，由幼兒自選）。

1、聽錄音，引出話題。

通過讓幼兒辨聽不同的水聲，激發幼兒參與本次活動的興趣。

2、共同討論表現形式。

（1）觀看錄像，啟發幼兒邊聽邊自由模仿錄像內容。

（2）啟發幼兒自由表現水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

（3）討論怎樣將水聲變成圖畫。如：“滴嗒滴嗒”可畫成一個個或一串串小點；“沙沙沙沙”可畫成一根根細細的直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點和線畫成一片；“轟隆轟隆”可用連續不斷的波浪線和螺旋圖案表現；大瀑布象紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。

3、邊聽賞邊表現

（1）反復播放錄象，啟發幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。

（2）引導幼兒傾聽、想象、并嘗試變換不同的工具，借助點、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫面。

（3）鼓勵幼兒在作畫過程中相互學習、交流和欣賞。

4、欣賞感受

（1）重播錄像，引導幼兒邊聽水聲邊在自己的畫面上尋找

這幾種水聲。

（2）相互欣賞一些有創意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。

1將此活動的材料放進活動區，幼兒如有興趣，還可再進行創作。

2幼兒在教師指導下創辦小型畫展。

在本次活動中，我班幼兒表現十分投入，能積極又快樂地參與活動。

在活動開始，我有意識地結合幼兒的生活引發他們的興趣，請他們再現日常生活中對水的零碎經驗。然后請幼兒觀看錄像，學習用肢體語言表現雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼兒相對熟知的，所以他們表現起來更為豐富和大膽。而面對海浪和瀑布，他們最初表現較為茫然，但在我輕輕提示：“如果你是海浪，你會怎樣跳舞；如果你是瀑布，你會如何歌唱？”后，孩子們就活躍起來了。有的學老虎叫，有的在地上打滾。

引導幼兒將肢體語言轉換為繪畫語言，是本次活動的重點，在進行這一環節時，首先，我啟發：“雨滴可以畫成什么？”“畫成一只小兔在跳”溶溶大聲說。結果孩子們的回答萬變不離其宗。當時我立刻感覺到自己的啟發提問出現了問題，于是我便單刀直入：“在平時的繪畫活動中我們用什么線來表現小雨滴？”這時，羅雅丹小朋友伸出食指從上往下一下一下地往下畫，呂雅昕小朋友則雙手從上往下擺動，看到這個情景，我便乘勝追擊：“我們用什么線來畫海浪呢？”溶溶小朋友邊用手在空中畫螺旋圖案邊說：“可以畫螺旋線。”董子航小朋友說：“不，海浪應該用波浪線畫，是這樣的。”他也邊說邊用手在空中比劃。這時，我又看到豆豆從上往下地比劃，便問：“豆豆你在干什么呢？”“我畫的是噴泉。”我對他豎起了大拇指。“周老師，你看我畫的是天線寶寶里下雨后，留下的.水塘。”陳逸文用手指在桌上來回畫橫線。孩子們終于邁出了將肢體語言轉化為繪畫語言的關鍵一步。在這一環節我感覺到教師對活動的隨機調控極為重要，這需要我們在平時的工作中多總結多積累經驗，好的活動方案加上恰到好處的調控才會使活動走向成功。

接下來，在創作表現中，我鼓勵幼兒大膽想象、盡情表現自己的情感和體驗，在他們創作時不干預，只關注，不斷為他們提供材料，補充用具。不同的表現材料給了幼兒充分的選擇權，但有不少幼兒一下子無從著手，不知用何種材料，如何表現，經我引導才慢慢適應。或許以往的活動較少給幼兒這樣的機會。可見，幼兒主題性的培養應力求滲透到每天的活動中，而不是靠一次活動，一朝一夕能夠做到的。

有趣的鞋教案（實用17篇）篇十五

漢字作為我們中國的象征標志之一，蘊育博大的文化，讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學了，到時候識字量就會相當大，所以我覺得讓孩子們多認識一些漢字是很有必要的。

1.了解漢字的趣味性。

2.激發幼兒認字的積極性。

3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

木偶、各類桌面操作材料

(二)引導發現

1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。

(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”

(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。

(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?

2.請小朋友仔細看“蝦”字，發現了什么?

3.為什么覺得這個字很有趣?

4.漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?

(三)探索操作

1.設置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結構的漢字。

2.幼兒進行語言區角的探索，老師觀察引導。

(四)分享交流

1.你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。

2.看看他們找出的字，讀一讀。

整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：

1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。

2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發散的思維，只是局限在了我現有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。

3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。

有趣的鞋教案（實用17篇）篇十六

1、能對溶解現象有好奇心，并愿意用語言大膽表達自己的發現。

2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、主動參與實驗探索

每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

一、激情導入

師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）

二、動手操作

1.教師示范小實驗：觀察糖溶解的現象。

（1）先讓幼兒大膽猜測實驗結果

（2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發生什么變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！請幼兒再次品嘗水（變甜）

（3）請幼兒交流表達自己的想法。教師總結：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。

2.請幼兒自己操作。

（1）幫助幼兒拓展經驗，引導幼兒說說還有什么東西會溶解？

（2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現、顏色變化，發現有的物品不能溶解。

（3）幼兒自由交流實驗結果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

三、結束

我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。

小百科：物質溶解于水，通常經過兩個過程：一種是溶質分子（或離子）的擴散過程，這種過程為物理過程，需要吸收熱量；另一種是溶質分子（或離子）和溶劑（水）分子作用。

有趣的鞋教案（實用17篇）篇十七

1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。

(一)各種各樣的紙。

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)。

2、折一折、吹一吹。(引導幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同)。

3、]撕一撕，比一比。(引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)。

4、說一說，你還見過哪些紙?

(二)水中的`紙娃娃(分組活動)。

1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?;本文為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。

(三)交流討論，分享同伴的經驗。

引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。

(四)情景感知體驗理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發明者，造紙的過程，激發幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。

說一說：我們應該怎樣愛惜紙張?

(五)好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

教師引導幼兒合作玩。

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。