優(yōu)秀作文透露出作者的個人修養(yǎng)和情感世界，給讀者以啟示和思考。為了給大家提供更多的寫作素材和思路，小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文。

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

今天是六一兒童節(jié)，我們班開展了“慶六一”的活動，讓我們過一個快樂的六一兒童節(jié)。

今天早上，我來到學(xué)校發(fā)現(xiàn)同學(xué)們臉上都洋溢著笑容，今天是我們節(jié)日，我們要過個有意義的節(jié)日。同學(xué)們談?wù)撝粫r地發(fā)出“咯咯”的笑聲。

中午，我們開始裝飾教室了。同學(xué)忙的不亦樂乎，有的同學(xué)裝飾玻璃，把玻璃裝飾的花花綠綠的，我是裝飾黑板的，首先孫奉琳，先在黑板上寫上了“六一快樂”這四個字，我開始裝飾了，我先用紅色彩帶，把“六”用紅色的彩帶一筆一劃的圍了起來，我又開始裝飾“樂”這個字了，我先問了岳名揚(yáng)，我說：“這個‘樂’字要用什么顏色的彩帶呢？”岳名揚(yáng)想了想說：“藍(lán)色的、銀色的、粉色的、紫色的，就用著四種彩帶就可以了。”我裝飾完了“樂”字，同學(xué)們也都差不多都完事了，我們的教室像變了一個樣子，我們裝飾完工了，聯(lián)歡會開始了。

聯(lián)歡會非常的精彩，有猜謎語的，有講笑話的、有變魔術(shù)的，唯一有個遺憾就是譚老師沒有在現(xiàn)場。

今年的六一兒童節(jié)過去了，我盼望這下一個六一兒童節(jié)的到來！

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

我們每學(xué)期都有一場拔河比賽，拔河比賽，憑借的不是個人力氣，而是大家團(tuán)結(jié)一致組成的一顆心。

我記得最激烈的一場拔河比賽，就是四年級上學(xué)期舉行的一場拔河比賽。

拔河比賽開始了，老師先讓體育委員參加比賽的隊(duì)員來到操場。我們這些沒有參加比賽的同學(xué)帶到操場上當(dāng)啦啦隊(duì)。

我們先跟四年六班比。由于我們拉拉隊(duì)的助威聲特別響，“一二加油！一二加油！”還有老師們的熱烈的鼓勵，第一場我們勝利了。

決勝局關(guān)鍵時刻到了，我們班和四年四班“石頭剪子布”。很遺憾我們輸了，四班直接進(jìn)入了總決賽，省了不少力氣，而我們班卻還要跟其他班級比賽。我們班依次和一班三班二班比了一次，我們都贏了。就剩最后一個對手，四年四班了。

他們班一上陣，我們拉拉隊(duì)就拼命地喊著“一二加油！”場上的隊(duì)員們也用力地拔，第一場我們勝利了。第二場我們輸了。決勝的時刻到了。由于我們班運(yùn)動員經(jīng)過了好幾場比賽，已經(jīng)累得大汗淋漓了。而四班的運(yùn)動員卻個個精神抖擻。我們不停地喊著“加油加油！”運(yùn)動員們也使出了吃奶的勁兒，可是我們還是沒有取得勝利。

這場比賽我們雖然很累，也沒有取得第一名，但是我們卻感受到了集體的力量。

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

1、使學(xué)生明確場面描寫的內(nèi)涵，通過有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場面描寫的能力。

2、在課上自主探究得出場面描寫的方法、寫好場面中的“點(diǎn)”的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。

3、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場面引發(fā)對社會的深入思考，使作文有深度。

教學(xué)過程。

一、前置導(dǎo)入：

同學(xué)們，作文是我們語文學(xué)習(xí)的必修課，那么在寫作中我們寫的最多的一類文體是什么？

好，那我們共同走進(jìn)今天的作文指導(dǎo)課--點(diǎn)面結(jié)合，留住精彩（板書課題）。

二、個例分析。

1、范例感知：

（1）先看下面一段文字：片斷（一）。

一堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她直叫“我的`媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！

（2）提出問題：這段文字寫了一個怎樣的場面？從哪些方面描寫這個場面的？

擠車；一大堆人和胖大嫂，重點(diǎn)寫了胖大嫂擠車的鏡頭。

（3）、引出概念：

場面描寫實(shí)際上就是事情發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫，比如師生一同慶祝教師節(jié)，生日聚會，一場比賽等，其實(shí)生活中只要有事件發(fā)生，就會有場面出現(xiàn)。一家人一起吃飯，和朋友一塊兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在演繹著數(shù)不清的故事，回放著精彩的場面，真可謂“事件發(fā)生中，場面時時在”。那么如何寫好場面，再現(xiàn)事件風(fēng)采呢？請看下面的片段。

2、閱讀品味，感知寫法下面是一個同學(xué)去北京音樂廳聽演奏會后寫的一篇作文中的場面描寫片斷：

片斷（二）。

晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個人都很投入。一曲終了，掌聲雷動。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節(jié)拍而動。他走近了，我看到他的額頭上沁出細(xì)密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動起來了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結(jié)束了，男樂手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個！再來一個！”整個音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。

思考：（1）這個同學(xué)的片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語句回答。

（2）這段文字從哪些方面為我們描繪了演奏會精彩場景的？

（3）小作者巧妙運(yùn)用了哪些寫作方法來突出中心的？

（5）閱讀品味之后，你能提煉總結(jié)幾點(diǎn)場面描寫的要求和方法嗎？

小組交流、討論，后分組展示。

三、歸納總結(jié)。

教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上提升場面描寫的寫作要求和方法：

1、場面描寫要緊緊圍繞文章主旨--一個“中心”。

2、總景分人，面點(diǎn)結(jié)合--兩個“基本點(diǎn)”。

場面描寫除了寫場景，也要寫人物。整個場面的全景是“面”，場中的主要人物是“點(diǎn)”，寫作時要做到面點(diǎn)結(jié)合。既要簡單地寫出整個場面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫主要人物的活動（即詳點(diǎn)）。

2、多種手法，濃郁氣氛。

它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語言、動作、心理活動、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描寫，可以采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合等各方面的細(xì)節(jié)描寫等多種方法創(chuàng)造出場景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。

3、發(fā)揮妙用。精彩的場面描寫不僅可以起到渲染氣氛，襯托或表現(xiàn)人物形象的作用，還可以起到推動事件發(fā)展，突出表達(dá)文章中心思想的作用。

4、寫“點(diǎn)”妙招：

（1）面點(diǎn)結(jié)合，略面祥點(diǎn)是場面描寫成功的關(guān)鍵，正如畫龍要點(diǎn)睛，“一點(diǎn)”可代“面”，那么如何寫好“點(diǎn)”呢？找出片段一二描寫“點(diǎn)”的句子，品一品，說出其中秘籍。

（2）、展示總結(jié)：

錦囊一：特寫鏡頭。

錦囊二：側(cè)面烘托。

（3）默讀片斷（三）、（四），看看它們寫“點(diǎn)”部分分別使用了哪種錦囊妙計(jì)？思考分辨，小組搶答。

片斷（三）。

忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊(duì)員的身子一齊往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉。看，我們班的“小胖子”陳圓圓的表現(xiàn)可好啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！

片斷（四）。

歌手演唱大賽在一間古色古香的大廳里舉行。評委和觀眾已經(jīng)就座，大家拭目以待。

歐陽走進(jìn)來了，很大方地向評委和觀眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來一朵緋紅的云。當(dāng)她甜美的嗓音響起，便將大家?guī)肓艘魳诽焯谩Ｒ磺盾岳蚧ā方K了，評委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。觀眾們一直沉醉其中，竟未意識到演唱的結(jié)束。瞬間的寂靜過后全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

四、延伸練習(xí)。

（1）小試牛刀：口頭作文--運(yùn)用兩個錦囊之一描寫剛才我們課堂搶答的精彩場面。

先同桌互說，后展示表達(dá),師生相機(jī)點(diǎn)評。

（2）鋒芒畢露：激情片段寫作--運(yùn)用兩個錦囊之一描寫自己班級課間十分鐘的一個精彩場面。

五分鐘快速激情寫作，后朗讀展示，師生點(diǎn)評。

五、精短小結(jié)。

是呀，“事件發(fā)生中，場面時時在”，只要我們留心觀察，寫作時不忘“點(diǎn)面結(jié)合”，就能留住精彩，成就記敘佳作。

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。因此，習(xí)作指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)自己的真情實(shí)感。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和現(xiàn)場教學(xué)的實(shí)際情況，我在課堂上設(shè)計(jì)了擊鼓傳花的游戲活動，試圖讓孩子們在傳花的過程中，不斷地“膨脹”情緒，在不可預(yù)見的瞬間，情感達(dá)到高潮。活動始終在緊張歡樂的氣氛中進(jìn)行，把學(xué)生游戲的興奮點(diǎn)維持在一較長的時間段內(nèi)，讓學(xué)生全身心地投入，同時調(diào)動多種感官多角度去感受、去體驗(yàn)。及時穿插課堂訪談，為學(xué)生把握習(xí)作細(xì)節(jié)、積累習(xí)作語言、拓寬習(xí)作思路起到鋪墊作用，使其創(chuàng)作出富有個性、擁有獨(dú)特感受的“真”習(xí)作。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。

2、學(xué)會場面描寫的方法，能捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章中。

3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

把游戲的場景寫清楚，寫具體。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

細(xì)心觀察、大膽表達(dá)、快速習(xí)作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、鼓、花、寫有表演要求的紙條。

2、習(xí)作片斷訓(xùn)練稿紙每生一張。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、（點(diǎn)擊課件）創(chuàng)設(shè)情境。

喊出游戲的名字！如果要把游戲的場景寫下來，游戲的時候我們要注意什么？

2、交流寫游戲場景的秘訣。

學(xué)生回答，教師選擇重點(diǎn)相機(jī)板書。

板書：全體、個別。

眼觀、耳聽、心想……。

二、明確游戲，介紹規(guī)則。

介紹游戲規(guī)則：

1、王老師先選出一名擊鼓手，他需要蒙上眼睛傳花。

2、臺下的同學(xué)按“s”形傳花，鼓聲停時，花落在誰手里，誰就是中獎?wù)摺?/p>

3、中獎?wù)弑仨毎赐趵蠋熂垪l上的要求表演節(jié)目。

三、

細(xì)心準(zhǔn)備，游戲期待。

游戲中，你們應(yīng)該注意什么呢？

1、邊玩邊細(xì)心觀察，做到眼觀六路、耳聽八方、用心感受。

2、既觀察全體同學(xué)的表現(xiàn)，又觀察表現(xiàn)特別的同學(xué)的表現(xiàn)。

四、快樂游戲，滲透方法。

1、邊游戲邊引導(dǎo)觀察.a、要傳花了，引導(dǎo)觀察全體。

b、成大明星了，引導(dǎo)點(diǎn)面結(jié)合。

c、鼓聲停了，引導(dǎo)觀察中獎?wù)咭约叭w的表現(xiàn)。

學(xué)生匯報，教師適時鼓勵，并引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽、補(bǔ)充。

（補(bǔ)充板書：動作、神情、心理）。

2、中獎?wù)呱吓_，宣布表演內(nèi)容。

3、同學(xué)表演。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。

五、習(xí)作點(diǎn)評，扶放結(jié)合1、出示習(xí)作要求，放手寫作。

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、習(xí)作點(diǎn)評。

側(cè)重點(diǎn)是本課所學(xué)的點(diǎn)面結(jié)合的方法，及時鼓勵孩子，給予寫作的興趣與信心。

4、同桌互評。

進(jìn)一步滲透對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

六、學(xué)以致用，布置作業(yè)。

1、結(jié)合板書，

總結(jié)。

要點(diǎn)。

2、學(xué)以致用，布置作業(yè)。

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

1、最精彩的項(xiàng)目是家長和孩子越過障礙接力比賽，唐老師的槍聲一響比賽了，只見我們班的韋亮宇同學(xué)緊握接力棒，跨過障礙物，把接力棒傳到下一位家長，我們班的拉拉隊(duì)也在一旁加油助威，同學(xué)們的吶喊聲此起彼伏，比賽在緊張的進(jìn)行著，忽然，一位家長因跑得過快失去重心摔到在地。‘不好，這可怎么辦，比賽還可以繼續(xù)嗎?’在一旁的同學(xué)都愣住了，只見這位家長并沒有氣餒，忍住傷痛繼續(xù)堅(jiān)持比賽，加油!加油!同學(xué)們喊得更響亮了，比賽結(jié)束了!我們班同學(xué)和家長通過努力取得了第二名的好成績。

2、這時，戴柏楊突然加快速度，領(lǐng)先了一步，他縱身一躍，想借這個絕佳的機(jī)會一舉奪冠。對方有些慌張，腳步慢了下來，戴柏楊趁勢加快馬鞭，奪得了第一，那位校級冠軍頓時傻了眼，呆愣愣地站在那兒。戴柏楊一個瀟灑地轉(zhuǎn)身，快步跑回班。

3、一個小組十分有趣，油倒入鍋里，還沒熱，居然就把菜什么的一股腦地倒了進(jìn)去，還忙得不亦樂乎，熱火朝天，結(jié)果，等了大半天，這菜還是半生半熟的，他們兩眼傻傻地盯著菜咽口水呢，幸虧老師幫忙，重先回鍋。

4、小明剛上場就投中了一個3分球，旁邊的人發(fā)出一陣陣歡呼聲。小力也投了幾個球，但球好像不愿再進(jìn)籃筐，一個也沒中。過了一會兒，他們打起了比賽。小馬從遠(yuǎn)處傳球給小明，小明一個三步上籃就奪取了兩分，再加上小馬的幾個兩分球，一下子他們就扭轉(zhuǎn)了局勢。

5、小馬從遠(yuǎn)處傳球給小明，小明一個三步上籃就奪取了兩分，再加上小馬的幾個兩分球，一下子他們就扭轉(zhuǎn)了局勢。

6、我兩眼緊盯著我班的卞宋潔，她的一舉一動都牽動著我的心，因?yàn)樗某煽儗Q定我班的名次。只見她不慌不忙地踢著，輕巧地一抬腿，就能踢幾十個;她踢毽子時眼睛還不停地跟著毽子的`上下走，兩個小辮一晃一晃的，臉上露出一絲淡淡的微笑，嘴里還不停地?cái)?shù)著。

7、他四周巡視了一番，便快速運(yùn)球，跑過中場線，我的站位方向正好有一個空襠，劉家輝瞅準(zhǔn)時機(jī)傳到我的手中，本人接球，馬上啟動，到了籃下。對方球員見事不妙，飛快趕來撲防。我的球已出手，可對方球員剎不住車，還是與我撞了個滿懷，我爬在地方，目不轉(zhuǎn)盯地盯著球，只見籃球故意想和我作對似的，在籃筐上彈了幾下，才慢慢掉了進(jìn)去。

8、他倆如兩梭子彈，飛快地向終點(diǎn)“射”去。只見戴柏楊臉色鐵青，眉頭緊鎖。嘴唇抿住，雙手?jǐn)[動，以迅雷之速沖向終點(diǎn)，而對方也毫不遜色，和我方僵持時間極長，不相上下，你超我一步，我快你兩步。我從他倆的眼光中看見了一句話：勝利，我必須勝利!

9、首先我給他發(fā)了一個旋球，他一個反手給我打了回來，我側(cè)身一邊，拉了一個弧旋，他無計(jì)可施，輸了一球。

10、清脆的下課鈴聲響了，同學(xué)們像小鳥一樣涌出了教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。打乒乓球是同學(xué)們最喜愛的活動。你看，球臺的四周圍滿了同學(xué)。一個小小的乒乓球像子彈出膛一樣，直落在小鋼的案子上，這時，只見小鋼敏捷地往后緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的乒乓球就旋轉(zhuǎn)著飛到對方的案邊。“好球”小觀眾席上爆發(fā)出一陣掌聲。

11、馬揚(yáng)和徐熒的表演也令人難忘。馬揚(yáng)在表演奧特曼時特別有意思。只見她雙手交叉放于前胸，口中大喊，“怪獸來了，怪獸來了……我就是專門對付怪獸的宇宙英雄。”邊說邊像真英雄似的東劈西砸。一會模仿怪獸嗷嗷直叫，一會兒模仿奧特“哧哧”有聲。同學(xué)被她惟妙惟肖的模仿逗樂了，異口同聲的喊“是奧特曼”。

13、課鈴響了，同學(xué)們像脫韁的野馬，一窩蜂似的從教室向操場上跑去，參加各種活動。頓時操場上熱鬧起來了，有的開開心心玩老鷹抓小雞的游戲，“小雞”牽著“雞媽媽”左躲右閃，可是還是被眼疾手快的老鷹抓到了，大家玩得可帶勁了!

15、進(jìn)入第二場決賽了，我們班對五(1)班。只見參賽的同學(xué)滿臉是汗，咬緊牙關(guān)，憋著一股勁兒，隨時準(zhǔn)備拉倒對方;觀賽的同學(xué)滿臉期待，屏氣凝神，捏著一把汗，恨不能幫他們一把。這時哨聲響起，“加油!”“加油!”加油聲不斷，原本安靜的賽場又沸騰起來了。只見我們班參賽的同學(xué)就像喝醉了酒一樣，時左時右，忽東忽西，眼看就要撐不住了。拉拉隊(duì)的加油聲越來越響亮了，參賽隊(duì)員聽了這吶喊助威的聲音，像注射了興奮劑一樣，一下子來了勁兒，他們一跺腳，一用力，把五(1)班拉出了中線外。

16、風(fēng)箏比賽開始了，五顏六色的風(fēng)箏爭先恐后地飛上瓦藍(lán)的天空。嘿!風(fēng)箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”……它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。”你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風(fēng)箏好像領(lǐng)會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。

17、參賽隊(duì)員們?nèi)珉x弦的箭一般沖向終點(diǎn)。啦啦隊(duì)隊(duì)長帶領(lǐng)著各個班的同學(xué)吶喊加油。一會兒后便分出了高低，有的健步如飛，遙遙領(lǐng)先;有的稍遜一籌，但急起直追，有的雖然落后卻毫不氣餒，頑強(qiáng)拼搏，緊追不舍。比賽十分激烈，進(jìn)入了白熱化階段，參賽隊(duì)員們?nèi)σ愿埃瑺幭瓤趾蟆?/p>

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

1、一場激烈的水戰(zhàn)后，地板上灑滿了水，同學(xué)們紛紛拿起武器——掃把，風(fēng)卷殘?jiān)瓢惆阉⒗s出門外。但是課室似乎要和我們作對，像出汗似的，總是有一小部分水來回游動。最終老師想出了一個好主意——用抹布吸水。經(jīng)過我們熱火朝天的奮斗，課室煥然一新。同學(xué)們都像打完勝仗的戰(zhàn)士列起了長龍隊(duì)，在課室里雄赳赳氣昂昂走著、慶祝著。

2、下午最終一節(jié)課，大掃除開始了！同學(xué)們趕得熱火朝天.提水桶的同學(xué)輪流提水,給抹布、拖把和刷子沖洗。帶刷子的同學(xué)，一部分刷桌子，一部分刷椅子，一部分刷墻壁。帶拖把的同學(xué)派一些人掃地，把地掃干凈再拖。帶抹布的同學(xué)擦桌子、椅子、老師的椅子、黑板、講臺、三角柜、門、窗和墻壁。我們兩組就把自己的桌椅刷干凈，都擦完了，可以幫其他同學(xué)一起做。你看，池雪薇正費(fèi)勁地擦掉墻壁上的那塊黑點(diǎn)呢!呀，不好了！正在擦窗戶的同學(xué)不小心把水給滴到了“脾氣王”李敢的頭上，一向粗暴的李敢也不生氣，知識繼續(xù)低下頭來擦墻壁。

3、我提著桶，迅速地跑到廁所接水。我提著滿滿的一桶水，小心翼翼的走進(jìn)課室，倒上洗衣粉，拿起抹布，放在水里攪動，一個個色彩斑斕的泡沫蹦了出來，浮在水面上。我的.桌子已是滿目瘡痍：五顏六色的彩筆印記、鉛筆印痕、鋼筆印痕，慘不忍睹。我從桶里撈出毛巾用力的擦桌子，但是水太少了，我干脆提起桶往桌子上到上一些水，水順著桌面邊沿“吧嗒、吧嗒”地往下流，我趁機(jī)拿起抹布給桌子“洗澡”，筆印、污垢慢慢消退。桌子立刻嶄新如初，我長長地吁了一口氣。

4、我扭頭看了看其它同學(xué)，他們也不停地忙著。沒過一會兒大家都完成了任務(wù)。看，我們的課室變得多么干凈明亮，窗戶、墻壁都換上了新衣。可是同學(xué)們的樣子顯然有些狼狽，有的衣服被弄臟弄濕了，有的臉成了小花貓。

5、我們小組的任務(wù)是打掃課室衛(wèi)生，我的任務(wù)是擦柜子、講臺和講臺后面的那面墻。我先去衛(wèi)生間打了一盆清水，然后拿起抹布蘸了點(diǎn)水，擦起墻來。這時，我碰到了麻煩，墻上有許多黃色的斑點(diǎn)，我擦了一遍又一遍，可怎么也擦不掉。斑點(diǎn)好像還對我說：“你不要白費(fèi)力氣了，你是擦不掉我的，哈哈……”這是，我的斗志一下子高漲起來，對它說：“你等著吧，我一定會把你擦掉的，看你能得意多久。”說著我又往桶里蘸了點(diǎn)水，把抹布上的的水弄干，然后使勁兒擦那些小黃點(diǎn)，慢慢地，小黃點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地淡了，這些小黃點(diǎn)好像對我說：“打劫，饒了我吧，我還想在這多待一年呢。”“呵呵，我是不會饒你的。”我又加了一把勁，把他們?nèi)肯麥缌耍姨ь^看了看，墻已被擦得干干凈凈，露出了“廬山”真面目。

6、看，大家打掃得多認(rèn)真啊！幾個拖地的女同學(xué)就像出征的戰(zhàn)士一樣，揮動手中的“武器”——拖把，把地上的“敵人”——灰塵，一個個消滅掉。可能由于天氣太熱的原因，不一會兒，女同學(xué)們個個面紅耳赤，大汗淋漓。功夫不負(fù)有心人，地板終于煥然一新，甚至還能照出人影來。再看那邊，那幾個擦窗戶的同學(xué)也在辛勤勞動著：瞧，那位女生正拿著抹布仔仔細(xì)細(xì)地擦窗戶。她先把抹布放進(jìn)水桶里浸濕，再用手輕輕的擰出一些水來，然后她把抹布放在窗戶上，有節(jié)奏地擦拭著，她的手不停擺動，就像一位畫家正在用毛筆在紙上作畫……經(jīng)過我們的努力，窗戶終于變得一塵不染了，湊近一看，竟找不出一點(diǎn)兒污漬。

7、老師一說完，同學(xué)們就一窩蜂似的向清潔用具存放處跑去拿清潔用具。大家拿著自己需要用的工具就開始熱火朝天地干了起來。拖地的同學(xué)在我們掃地的時候就去洗拖把了。當(dāng)我們剛掃完地時，拖地的同學(xué)又回來了。他們一個個手里拿著的拖把滴出的水晶瑩透亮。

8、李潔儀用手托著腮，放大的眼眶里，靈動的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹。突然，眼睛里流露出一個得意的眼神，好像想到了什么好點(diǎn)子。她迅速地爬上課桌，將一摞廢紙貼在窗戶上。不一會兒，窗戶變得亮澄澄的，十分干凈。

9、我們同學(xué)到了學(xué)校，老師首先給我們分好工，有的擦窗戶，有的擦墻壁，有的掃地，有的拖地……同學(xué)們干的熱火朝天。我負(fù)責(zé)擦墻壁，擦著擦著，突然我看到一個個黃色的小點(diǎn)點(diǎn)，我擦呀擦呀，可是怎么也也擦不掉，它們好像在對我說：“你是擦不掉我的，哈哈。”聽了這句話，我好像增加了許多的信心，于是我把擦布沾了一點(diǎn)水，再擦那些黃點(diǎn)時，它們越來越淡了，它們好像在說：“別再擦我了，我還想在墻上再住一年呢！”我的信心越來越多，最終把那些黃點(diǎn)擦得干干凈凈。我的同學(xué)們也都盡心盡力地把自己負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)打掃得很干凈。

10、媽媽分配完大家的任務(wù)后，她宣布大掃除開始，我最輕松，只要整理一下我的玩具，擦一擦桌子和椅子，掃一掃地，就可以啦！我做完這些事以后，我想爸爸那邊怎么樣了？我得去看看。到了爸爸那邊，看見他不慌不忙的在打掃，等爸爸打掃完以后，我和爸爸想媽媽那邊怎么樣了？我們得去看看。

11、李煜鑫，班里有名的“勤快大王”--他擦地太快了，很快就把他自己責(zé)任范圍的地擦完了，突然，他移到我左邊，自言自語地說：“太臟了，全是泥，實(shí)在看不下去了。”邊說邊拿起他的抹布，跑到了講臺前，左手把洗手液拿起來，擠了一下，又跑到水龍頭前沖了一下布，隨后跑了回來。只見他用右手的抹布擦一下地，用左手中的抹布去“摳”地上的臟物，經(jīng)過幾分鐘的奮戰(zhàn)，那塊臟地已經(jīng)煥然一新了。他又跑到水桶前提起那桶很臟又沒人主動更換的水桶，換上了新的干凈的水。隨后他又環(huán)視了一下課室，跑到別處幫忙去了。

12、開始干了，我們先把掃帚拿在手里，再把它往前摁好，再把它向下拖，一小塊地就掃好了。接著，我們按照同樣的方法，把所有的地都掃好。最終，我們拿一個簸箕。把簸箕斜一點(diǎn)點(diǎn)，再用掃把把垃圾用力掃進(jìn)簸箕里就可以了。

13、我倒吸一口涼氣。決定來一次大掃除，當(dāng)我干的時候才發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性—垃圾掃不完，我不禁贊嘆老爸老媽的“手藝”。說干就干，我繼續(xù)干了起來。最終，功夫不負(fù)有心人，我終于把客廳給搞定了。下一下目標(biāo)是房間，房間倒還算簡單，對我來說，簡直是張飛吃芽—小菜一碟，不到十分鐘，我就全部搞好了。我坐在沙發(fā)上，心想著爸爸媽媽回來一定會夸獎我，想著想著，心里美滋滋的。

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

“咚咚咚……哈哈，你要表演豬叫啦！”豬叫？這是我們作文班在玩擊鼓傳“花”呢，跟著我去看看吧！

今天天氣晴朗，陽光燦爛，我哼著小曲，走到徐老師家，只見徐老師打開門笑說：“李玟來了，快進(jìn)快進(jìn)！”我走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)里面空無一人，便問：“徐老師，同學(xué)們呢？”徐老師笑著說：“今天我們玩擊鼓傳花，規(guī)則就是鼓聲聽后，拿到花的人就得在這個盒子里抽一張紙條，然后上面說你要干什么就得干什么？他們在房間里面寫著一張張紙條呢！”“我也要去寫紙條！”我興奮地說道。

我來到房間里，只見他們都在寫紙條，我東看看這個人寫的，西看看那個人寫的，不是寫學(xué)豬叫，就是學(xué)青蛙跳，真沒創(chuàng)意，看我來寫一個，我拿起鉛筆，往紙上寫了四個大字：學(xué)斗雞眼！哈哈，這會有人要出丑了！

游戲開始了，徐老師拿起鼓，敲著，“咚咚咚……”聽到鼓聲，我急急忙忙把手中的“花”扔給了第二個人，他驚慌失措的把手中的“炸彈”丟給了第三個人，就這樣來來回回，這顆“定時炸彈”又回到了我的手上，我猶如熱鍋上的螞蟻，急忙把這顆“定時炸彈”扔給了旁邊的人，他剛想把“定時炸彈”給別人，徐老師的鼓聲停了，哈哈，幸虧我“伸手敏捷”，要不我可就慘了，只看他閉起眼睛，嘴里念叨著什么，好像在祈禱，然后他一只手伸到盒子里，接著抽出了一張紙條，他慢慢地打開紙條，隨之面目鐵青，我想：他肯定抽到了不好的吧！我把頭探過去，一看，哈哈……是我寫的那張——學(xué)斗雞眼，大家看我笑得已經(jīng)不行了，便好奇地問我：“是什么呀？“，我斷斷續(xù)續(xù)的說道：“學(xué)斗雞眼！”這會兒，全班沸騰了，有的笑得趴在了地上，有的笑出了眼淚，還有的笑得眼睛瞇成了一條縫。

徐老師拍了拍手，我們立刻恢復(fù)了過來，準(zhǔn)備看好戲，只見他拿出一根手指頭，放在兩只眼睛中間，立馬他的眼睛變成了斗雞眼，同學(xué)們再也忍不住了，全班哄堂大笑！

快樂的時光總是會結(jié)束的，但我依然沉浸在剛才的歡樂聲中。這次活動真有趣！

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

《紅樓夢》里過年，過年的氣息十分濃郁。賈府從臘月三十，到正月十五，寧國府和榮國府“香煙繚繞，花彩繽紛，處處燈光相映，時時細(xì)樂聲喧”，人人語笑喧闐，花燈爭輝，真系玻璃世界，珠寶乾坤。爆竹聲此起彼伏，“聲笙歌間錯華筵啟”，說不盡奢侈景象，富貴風(fēng)流。

過年的準(zhǔn)備工作。

賈府在秋天就開始準(zhǔn)備過年穿的衣裳鞋襪，已進(jìn)入臘月，過年就進(jìn)入倒計(jì)時，可以說過了臘八就是過年了。此時寧榮二府十分忙碌。

過年前就準(zhǔn)備過年送給親戚、朋友、上司、同僚等人的禮物。安排過年請客的人員名單和請客的日程表。避免兩家重疊，被人誤會。賈珍命賈蓉道：“你去問問你璉二嬸子，正月里請吃年酒的日子擬了沒有。若擬定了，叫書房里明白開了單子來，咱們再請時，就不能犯重了。舊年不留心重了幾家，不說咱們不留神，倒象兩宅商議定了送虛情怕費(fèi)事一樣。”

領(lǐng)皇家的恩賞，即過年前，皇帝給寧國公和榮國公后代過年用的銀子，賈府用來上貢祭奠祖先。賈珍覺得恩賞銀子很體面、很光彩。他說，就是用一萬兩銀子供祖宗，也沒有恩賞體面。

過年前，賈珍除了給賈母和榮國府等送禮外，還給族里沒有收入的人家分年貨。

賈府全族的人一起過大年三十。

大年三十，寧榮二府在寧榮街?jǐn)[上全副儀仗執(zhí)事樂器，奏起音樂。

賈府全族集合，大家一起過大年三十。賈府族人一個都不能少，大家一起祭祖，請祖宗影像到正堂。

祭祖之后，族人都在寧國府吃合歡宴，飲屠蘇酒。由于賈母輩分高，年紀(jì)大，就不在寧國府吃飯，而是回到榮國府吃飯。

三十晚上，賈府上下人等，“打扮得花團(tuán)錦簇，一夜人聲雜沓，語笑喧闐；爆竹起火，絡(luò)繹不絕”。

正月初一五鼓，“賈母等人按品上妝，擺全副執(zhí)事進(jìn)宮朝賀”，慶祝新年。大年初一還是元春的生辰，因此賈母等人“祝元春千秋”。大家在皇宮里“領(lǐng)宴”。

從皇宮里回來，賈母等人又到寧府祭過列祖列宗，才回到榮國府。

大家按照輩分和年紀(jì)分別給賈母等人拜年，然后是其他人各自拜年。不斷地發(fā)紅包，收紅包。

賈母接受完拜年后便換衣歇息。

王夫人和王熙鳳等人接待來拜年的女眷親友，賈赦、賈政和賈璉接待來拜年的男賓。廳上和院內(nèi)皆是戲酒，親友絡(luò)繹不絕。

賈母、薛姨媽李紈的嬸娘互相閑話，或者和寶玉，寶釵等姐妹趕圍棋摸牌作戲。

正月初二到十四。

王夫人和鳳姐天天忙著請人吃年酒，或者到其他官宦人家吃年酒。

至十五日之夕，賈母便在大花廳上命擺幾席酒，定一班小戲，滿掛各色佳燈，帶領(lǐng)榮寧二府各子侄孫男孫媳等家宴。

賈赦等人陪著賈母吃喝一會兒后，就退席了。“賈赦自到家中與眾門客賞燈吃酒，自然是笙歌聒耳，錦繡盈眸，其取便快樂另與這邊不同”。

賈母等人，看戲吃酒。賈母見小戲子演得好，賈母笑著說：“難為他說得巧。”便說了一個“賞”字。

賈府的下人們聽見一個“賞”字，每人便撮了一簸籮銅錢，走出來向戲臺說：“老祖宗、姨太太、親家太太賞文豹買果子吃的！”說著，向臺上便一撒，只聽豁啷啷滿臺的錢響。賈珍賈璉已命小廝們抬了大簸籮的錢來，聽賈母說賞，也忙命小廝們快撒錢，只聽滿臺錢響。

賈府正月十五的燈籠也是一絕，在元春省親那天，燈籠更漂亮，大觀園里依著景物，放置各式各樣不同的燈籠。

賈府大觀園里點(diǎn)多少燈籠不知道，但是點(diǎn)燈籠的蠟燭需要用扁擔(dān)挑。“一時傳人一擔(dān)、一擔(dān)地挑進(jìn)蠟燭來，各處點(diǎn)燈”。

只見清流一帶，勢若游龍，兩邊石欄上，皆系水晶玻璃各色風(fēng)燈，點(diǎn)得如銀光雪浪；上面柳杏諸樹雖無花葉，然皆用通草綢綾紙絹依勢作成，粘于枝上的，每一株懸燈數(shù)盞；更兼池中荷荇鳧鷺之屬，亦皆系螺蚌羽毛之類作就的。諸燈上下爭輝，真系玻璃世界，珠寶乾坤。船上亦系各種精致盆景諸燈，珠簾繡幕，桂楫蘭橈，自不必說。

《紅樓夢》那個時代，玻璃是稀罕物，可是賈府卻有水晶玻璃燈，可謂奢華。大觀園的樹上、橋上、水面上都有燈籠，連船上都是盆景類的燈籠。

賈府過完十五，這個年還沒有結(jié)束。正月十七日一早，賈府族人再次齊聚寧國府，給祖宗行禮，將祖宗的影像請回宗祠，大家一起伺候關(guān)了宗祠。這個年才算告一段落，不再如往昔那么日日去祖宗前報道。

不過，其士族、親戚之間互相宴請還沒有結(jié)束。例如十七日，薛姨媽家請吃年酒。

主子有空閑了，奴才們開始請主子吃年酒。例如：十八日是賴大家，十九日是寧國府賴升家，二十日是林之孝家，二十一日是單大良家，二十二日是吳新登家。

古代的年直到二月二，才結(jié)束。男人可以剪頭，閨中女子可以動剪刀針線。這個年過了將近兩個月。這個年過得可謂是富貴風(fēng)流，奢華熱鬧。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)。

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

1、項(xiàng)背相望：項(xiàng)：頸項(xiàng)。原指前后相顧。后多形容行人擁擠，接連不斷。

2、比肩繼踵：比：挨著；踵：腳跟。肩挨著肩，腳跟著腳。形容人很多，很擁擠。

3、八音迭奏：八音：古代對樂器的統(tǒng)稱；迭：交互，輪流。八類樂器輪番演奏。表示器樂齊全，演奏場面盛大。

4、大事鋪張：指對場面特別安排，過于講究，以顯示自己的闊綽。多用于婚喪大事。

5、萬人空巷：空巷：街道里弄里的人全部走空。指家家戶戶的人都從巷里出來了。多形容慶祝、歡迎等盛況。

6、觥籌交錯：觥：古代的一種酒器；籌：行酒令的籌碼。酒杯和酒籌雜亂地放著。形容許多人聚會喝酒時的熱鬧場景。

7、前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護(hù)。舊時形容官員出行，隨從的人很多。

8、壺漿塞道：壺漿：以壺盛著酒漿；塞道：擠滿道路。形容群眾歡迎自己所擁護(hù)的軍隊(duì)的場面。

9、熙來攘往：形容人來人往，非常熱鬧擁擠。

10、歡聲雷動：歡笑的聲音象雷一樣響著。形容熱烈歡乎的動人場面。

11、川流不息：川：河流。形容行人、車馬等象水流一樣連續(xù)不斷。

12、人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。

13、摩肩接踵：肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。

14、濟(jì)濟(jì)一堂：濟(jì)濟(jì)：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。

15、鋪張浪費(fèi)：鋪張：講究排場。為了場面好看而浪費(fèi)人力物力。

16、駟馬高車：駟馬：一車所駕的四匹馬。套著四匹馬的高蓋車。舊時形容有權(quán)勢的人出行時的闊綽場面。也形容顯達(dá)富貴。

17、車水馬龍：車象流水，馬象游龍。形容來往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。

18、絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。

19、肩摩轂擊：肩膀和肩膀相摩，車輪和車輪相撞。形容行人車輛往來擁擠。

20、萬馬奔騰：成千上萬匹刀在奔跑騰躍。形容群眾性的活動聲勢浩大或場面熱烈。

21、高朋滿座：高：高貴。高貴的朋友坐滿了席位。形容賓客很多。

22、槍林刀樹：猶言刀槍林立。形容激烈戰(zhàn)斗的場面。

23、人聲鼎沸：鼎：古代煮食器；沸：沸騰。形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。

24、槍聲刀影：指激烈廝殺的場面。

25、天震地駭：震：震動。震動了天地。形容聲音或聲勢極大。有時形容事件、場面令人驚駭。

26、座無虛席：座位沒有空著的。多形容觀眾、聽眾或出席、參加的人很多。

27、紛至沓來：紛：眾多，雜亂；沓：多，重復(fù)。形容接連不斷的到來。

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活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

“加油！勝利在向我們招手！”哈哈！知道我們在干什么嗎？我們在進(jìn)行激烈的拔河比賽呢！

我們方勝券在握，可對方的人怎么又突然用力起來，“巧克力”“啊！啊”地大喊起來，用力往后拖去。不好！勝利的絲線離我們越來越遠(yuǎn)了！我們趕緊賣力往回拉，拖。“呼——”還好！被我們拽回來了。我前后腿往后傾斜，臉上冒著豆大的汗珠，因?yàn)閷Ψ搅夂艽螅晕視r不時被那群家伙拉了個踉蹌。

我方和對方互不相讓，所以場上出現(xiàn)了僵局，所有隊(duì)員都大汗淋漓，衣服濕透了，像剛出水一般。還好裁判說中場休息，再不休息，我們都拉脫臼了呢。我們的爸爸媽媽都上來給我們擦汗，還囑咐我們“安全友誼第一，比賽放第二。”

這次我們放松好了，精神上好多了。比賽又開始了，因?yàn)榘翁昧耍詻]有什么力氣了，而“啦啦隊(duì)”——我們的爸爸媽媽。不停地為我們吶喊加油，顯得更加瘋狂。不過誰知對方突然猛地一拉，啊！我們輸了！

雖然我們輸了，但我收獲了更多的友誼，也希望下一次還會有這樣的比賽！

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

為了隆重慶祝20__年9月10日第x個教師節(jié)，為進(jìn)一步弘揚(yáng)人民教師的高尚師德，營造尊師重教的良好社會氛圍，激發(fā)廣大教師履行教書育人的崇高使命，在師生之間搭建溝通交流的平臺，我們組織開展了慶祝教師節(jié)系列活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、表彰典型，組織開展教師節(jié)表彰大會。

評選表彰近一年來的一批“縣級優(yōu)秀教師”、“鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”，我校冉校長做了致辭。冉校長首先向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師，表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候!對我校獲得的成績和榮譽(yù)及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。優(yōu)秀教師代表岳金英老師也發(fā)表了致辭。

二、教師節(jié)前夕，校園布置各班以教師節(jié)為主題。

舉辦一期黑板報，透過靈活多樣的形式，豐富多彩的資料，贊揚(yáng)老師的無私奉獻(xiàn)精神。同時學(xué)生們用自己喜歡的方式為老師們送上了節(jié)日的祝福，一張張精美的自制賀卡、一句句溫暖的問候語，代表了學(xué)生一顆顆火熱和充滿感激的心。

三、開辟展板專欄。

廣泛宣傳我校近年來教育工作取得的新成績、教育教學(xué)工作取得的新成果、廣大優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)事跡，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營造濃厚節(jié)日氣氛。

四、工會組織了教職工慶祝教師節(jié)趣味競技活動。

9月10日下午，由工會為單位，組織將全體教職工分為四組進(jìn)行了擲飛鏢、定點(diǎn)投籃、夾玻璃球、雙手實(shí)心球拋準(zhǔn)等活動。活動人人參與，場面熱烈而搞笑，不時地有學(xué)生的吶喊聲和掌聲響起，整個過程充分體現(xiàn)了全體教職工的精神風(fēng)貌。

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

今天我們中班開展了一次非常有意義的“包餃子”活動，一方面是為了讓孩子們更好地認(rèn)識“芹菜”，并喜歡吃“芹菜”，另一方面也鍛煉了孩子們的動手能力，體會到活動的樂趣！

這樣的活動真的非常有趣也很有意義，孩子們不但從中學(xué)到了基本的常識，也鍛煉了他們的動手操作能力，最重要的是在快樂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感知才是孩子們最大的樂趣！希望以后有機(jī)會能多開展這樣的活動。

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

在紅色的塑膠跑道上只聽“砰”的一聲，運(yùn)動員們好像離弦的箭一樣，飛快地向前跑去。這時，跑道雙方的同硯圍起一堵厚厚的人墻，各人不停地高喊：“加油！加油！”，在一片片“加油”聲中，運(yùn)動員們力爭上游，你追臥趕，紛歧會兒功夫，場上便進(jìn)入了白熱化階段。只見我們班的葉登峰像猛虎下山一樣把其他運(yùn)動員甩了半圈，不知是不是吸取了前次“龜兔競走”的教導(dǎo)，這次他在也沒有松懈本身，雙手使勁地?cái)[動著，撒開兩腿，奮力向終點(diǎn)跑去。我們也熱情高漲地為他助陣吶喊：“加油！加油！后邊的人快追上你了，你肯定要保持第一啊！”恐怕他像前次一樣掉以輕心。終于功夫不負(fù)故意人，葉登峰輕而易舉地拿下了四百米地冠軍。我們喝彩起來，四百米再一陣陣熱烈的掌聲中告一段落。

秋風(fēng)冷落，落葉飛舞，一年一度的春季運(yùn)動會終于在同硯們的期盼中拉開了序幕。在這次運(yùn)動會上我們班結(jié)果明顯，一共拿了四個第一，其中葉登峰的跑步最令我難忘。

這次春季運(yùn)動會是我在小學(xué)生涯的末了一個運(yùn)動會，我為我們班能在末了一次運(yùn)動會上獲得明顯的結(jié)果而感觸開心，也為我本身的精良體現(xiàn)而感觸欣喜。

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

金秋九月，空氣中彌漫著感念師恩的情緒，“飲其流者思其源，學(xué)其成時念其師”，教師是一個神圣的職業(yè)“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花”，教師是一個奉獻(xiàn)的職業(yè)，興教育人，甘做人梯。九月十日，這是一個特殊的日子，在這一天，我們都懷著對老師的深深感激之情。在這一天里，我院青協(xié)全體成員向我院辛勤、無私奉獻(xiàn)的教師們表達(dá)我們的感激之情以及對老師深深地祝福。為此，我院青協(xié)舉辦了教師節(jié)活動，現(xiàn)就此活動總結(jié)如下：

一、本次活動的基本內(nèi)容及活動意義。

教師的祝福之情，我院青協(xié)提前做好“教師節(jié)”活動宣傳板，向?qū)W院學(xué)生宣傳教師節(jié)活動意義，提醒同學(xué)為教師節(jié)的到來提前做好準(zhǔn)備。在教師節(jié)當(dāng)天，我院青協(xié)全體成員清晨便在行政樓集合，向大清早趕來上班的教師表達(dá)節(jié)日的祝福之情。

本次教師節(jié)活動的成功舉辦有利于向全院學(xué)生宣傳教師節(jié)的意義，形成尊師重道、尊重知識、尊重人才的社會風(fēng)尚，有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于鼓勵教師，安慰教師。

在此活動中我院青協(xié)各個成員都積極熱情，大清早便齊齊的到行政樓集合，在活動過程中，各成員聲音洪亮。當(dāng)我們看見教師們嘴角的微笑時，我們都感受到了活動的意義。

二、本次活動的感悟。

雖然教師節(jié)活動的開展時間很短，但前期的工作讓我們每個人都學(xué)會了很一項(xiàng)工作的合理安排，更是一種思維，了解一個活動的過程以及可能面臨的困難。

1、活動前的準(zhǔn)備工作讓我們充分的感受到了在組織活動過程中參與人員一定要有很好的組織紀(jì)律性，只有這樣才能使得活動的布置在高效率的運(yùn)作下進(jìn)行，進(jìn)而完美的完成任務(wù)。

2、團(tuán)隊(duì)配合在每個活動過程中都是必不可少的，不能無目的自己一個人單干，只有和大家一起好好的干，才是真理。

此次活動在大家的一起努力下而讓活動完美的完成，我們的內(nèi)心感到十分的開心，也覺得使自己的生活多了些美好的回憶，活動讓我們感受到一個部門凝聚力的重要性，團(tuán)隊(duì)的力量。

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

伴隨著第二十九個教師節(jié)，遵循教體局關(guān)于開展“感念師恩”主題教育的通知思想，山東省淄博市淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園從自身實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)幼兒特點(diǎn)本著“隆重、儉樸、有效”的原則，設(shè)計(jì)組織了一系列內(nèi)容豐富的教師節(jié)主題教育。現(xiàn)將幼兒園開展活動的情況總結(jié)匯報如下：

小班幼兒剛剛?cè)雸@不久，既不會情感豐富的朗誦詩歌，也不會大筆一揮，潑墨一幅，當(dāng)然也還不具備動手制作手工作品的能力。可是小班幼兒對老師的信任和依賴卻是最牢固的。離開了從小生活的熟悉的環(huán)境，離開了一直照顧自己的家人，來到幼兒園這個陌生的大環(huán)境里，孩子第一反應(yīng)就是緊緊抓住老師的衣服，老師成為了孩子生長歷程中的重要依靠。小班組老師結(jié)合自身的特點(diǎn)，組織幼兒開展了“老師，您真好”的語言活動。談話中，幼兒知道了教師節(jié)是照顧自己的老師們的節(jié)日，回憶了入園以來老師對自己細(xì)致入微的照顧，在老師的提示下愿意和老師抱一抱，親一親，問聲節(jié)日好，表達(dá)了自己喜歡老師，愛老師的情感。正是因?yàn)楹⒆拥挠仔。@問候，這擁抱更是顯得彌足珍貴!

中班組的活動以繪畫活動“我親愛的老師”為主。此前的相關(guān)活動有：詩歌“老師本領(lǐng)大”，通過朗誦詩歌和嘗試?yán)m(xù)編詩歌，深化了幼兒愛老師的情感。通過“夸夸我的老師”活動，過渡到了“我給老師辦畫展”活動。面對每天照顧自己的熟悉的老師，孩子們有著說不完的話。說到老師的面部特征和發(fā)型的突出特點(diǎn)，更是津津樂道，有的孩子甚至連老師喜歡的衣服顏色都能說出來。在這貌似細(xì)小的環(huán)節(jié)中，老師體會到了孩子們深深的愛。而在繪畫活動“我親愛的老師”組織過程中，幼兒知道了9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日，更是在畫畫中激發(fā)了熱愛老師的情感。一邊畫一邊絮絮叨叨，簡單的線條之間流露出了對老師的祝福。

大班組以美工活動“老師，謝謝您”為主導(dǎo)亦展開了一系列的主題活動。對于大班幼兒來說，已經(jīng)在幼兒園度過了兩個教師節(jié)，對于教師節(jié)的認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小班，中班的幼兒。大班幼兒自身的能力有了很大的提高，表達(dá)自己情感的方式也更加豐富。幼兒運(yùn)用已有的美工經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的制作出了謝師卡，向老師表達(dá)感激之情。祝福語也上升到了“老師，您辛苦了”、“老師，謝謝您”!還有的孩子自發(fā)的擁抱老師，大聲的宣告：老師，我愛您!整個活動氣氛溫馨又感人。

除了各班組獨(dú)具特色的主題活動之外，身邊出其不意的問候更是讓老師感動。教師節(jié)這一天，從踏進(jìn)幼兒園的大門開始，老師們就被一聲聲的節(jié)日問候感動著。這問候，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有同事之間的相互祝福，更多的是來自于家長和孩子。雖然只是簡單的一句話卻勝過了千言萬語。這問候，這祝福包含著家長對老師的認(rèn)可和尊重。在一聲聲的祝福聲中，老師們?yōu)樽约哼@個神圣的職業(yè)感到光榮，感到自豪。

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

下課鈴聲響了，同學(xué)們像小鳥一樣涌出了教室，來參加自己喜愛的課間活動。寂靜的校園頓時沸騰起來，同學(xué)們的歡聲笑語在校園上空回蕩。做完自編操，一種快節(jié)拍的音樂一響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動的地點(diǎn)。

我來到了體育室下棋，遇到了對手向劍南。你一兵，我一卒，在我快被向劍南“逼死”時，赴主任過來了。我立刻向趙主任“求救”。趙主任不慌不忙，目不轉(zhuǎn)睛盯著棋盤，想盡力找出向劍南棋局的破綻。突然，他眼前一亮，把向劍南的“車”吃了。這下子，向劍南拿我沒辦法了吧！可是，趙主任剛走開，向劍南又向我展開了“攻勢”，沒有“援兵”，我再次陷入了“絕境”，最終“全軍覆沒”了，真慘！過后，我想趙主任之所以能不慌不忙地把向劍南的車吃掉了，是因?yàn)樗荛_動腦筋，平時又多練習(xí)。而向劍南后來之所以能反敗為勝，是因?yàn)樗?jīng)常利用課間十分鐘和同學(xué)切磋棋藝，而我只是和同學(xué)在走廊里玩耍。

這次大課間活動，讓我明白了一個道理：無論是學(xué)習(xí)還是下棋，都要學(xué)會利用時間，勤加苦練，才能有所收獲！古人說得好，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香啊！

“叮鈴鈴”，下課鈴響了，老師剛一說“下課”，我們就像小鳥一樣擁出了教室。這下，本來冷冷清清的校園一下子熱鬧了起來。操場上頓時變成了歡樂的海洋，到處都充滿了歡聲笑語。

你們看，雙杠那邊男同學(xué)和女同學(xué)正在賽杠，男同學(xué)一隊(duì)，女同學(xué)一隊(duì)，男同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌地準(zhǔn)備“戰(zhàn)斗”了。快看，第一組的同學(xué)已經(jīng)開始比賽了，男同學(xué)猶如一個個猛虎，一開始就想給女同學(xué)來一個“下馬威”，女同學(xué)也不甘示弱，一個個如同靈巧的燕子。男同學(xué)怎么也追趕不上她，她卻越跑越快，一會兒就把男同學(xué)“打敗了”。

“哈哈！”咦？那邊是誰在笑？原來是幾個三年級的同學(xué)在打沙包，只見邊上的同學(xué)猛地從底下一拋，眼看就把中間的同學(xué)打著了，突然中間的同學(xué)猛地轉(zhuǎn)身，來了個“海底撈月”把沙包抓住了。這一次兩邊的同學(xué)改變了“戰(zhàn)術(shù)”開始“掉包”，把沙包拋得很高，中間的同學(xué)可能是太急了，猛地一跳，結(jié)果不但沒抓住沙包，自己還被罰下了場。

那邊，四個小女孩在跳皮筋，她們就像一只靈巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花樣。

上課了，同學(xué)們又擁進(jìn)了教室，操場上空蕩蕩的.，校園內(nèi)又恢復(fù)了平靜，課間十分鐘結(jié)束了。

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。因此，習(xí)作指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)自己的真情實(shí)感。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和現(xiàn)場教學(xué)的實(shí)際情況，我在課堂上設(shè)計(jì)了擊鼓傳花的游戲活動，試圖讓孩子們在傳花的過程中，不斷地“膨脹”情緒，在不可預(yù)見的瞬間，情感達(dá)到高潮。活動始終在緊張歡樂的氣氛中進(jìn)行，把學(xué)生游戲的興奮點(diǎn)維持在一較長的時間段內(nèi)，讓學(xué)生全身心地投入，同時調(diào)動多種感官多角度去感受、去體驗(yàn)。及時穿插課堂訪談，為學(xué)生把握習(xí)作細(xì)節(jié)、積累習(xí)作語言、拓寬習(xí)作思路起到鋪墊作用，使其創(chuàng)作出富有個性、擁有獨(dú)特感受的“真”習(xí)作。

1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。

2、學(xué)會場面描寫的方法，能捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章中。

3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。

把游戲的場景寫清楚，寫具體。

細(xì)心觀察、大膽表達(dá)、快速習(xí)作。

1、鼓、花、寫有表演要求的紙條。

2、習(xí)作片斷訓(xùn)練稿紙每生一張。

1、（點(diǎn)擊課件）創(chuàng)設(shè)情境。

喊出游戲的名字！如果要把游戲的場景寫下來，游戲的時候我們要注意什么？

2、交流寫游戲場景的秘訣。

學(xué)生回答，教師選擇重點(diǎn)相機(jī)板書。

板書：全體、個別。

眼觀、耳聽、心想……。

介紹游戲規(guī)則：

1、王老師先選出一名擊鼓手，他需要蒙上眼睛傳花。

2、臺下的同學(xué)按“s”形傳花，鼓聲停時，花落在誰手里，誰就是中獎?wù)摺?/p>

3、中獎?wù)弑仨毎赐趵蠋熂垪l上的要求表演節(jié)目。

游戲中，你們應(yīng)該注意什么呢？

1、邊玩邊細(xì)心觀察，做到眼觀六路、耳聽八方、用心感受。

2、既觀察全體同學(xué)的表現(xiàn)，又觀察表現(xiàn)特別的同學(xué)的表現(xiàn)。

1、邊游戲邊引導(dǎo)觀察.

a、要傳花了，引導(dǎo)觀察全體。

b、成大明星了，引導(dǎo)點(diǎn)面結(jié)合。

c、鼓聲停了，引導(dǎo)觀察中獎?wù)咭约叭w的表現(xiàn)。

學(xué)生匯報，教師適時鼓勵，并引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽、補(bǔ)充。

（補(bǔ)充板書：動作、神情、心理）。

2、中獎?wù)呱吓_，宣布表演內(nèi)容。

3、同學(xué)表演。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。

1、出示習(xí)作要求，放手寫作。

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、習(xí)作點(diǎn)評。

側(cè)重點(diǎn)是本課所學(xué)的點(diǎn)面結(jié)合的方法，及時鼓勵孩子，給予寫作的興趣與信心。

4、同桌互評。

進(jìn)一步滲透對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

1、結(jié)合板書，總結(jié)要點(diǎn)。

2、學(xué)以致用，布置作業(yè)。

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

在鳥巢奧運(yùn)會開幕式的文藝表演中，最后是《夢想》表演。劉歡與沙拉。布萊曼演唱了主題歌《我與你》。

巨大的多環(huán)球在舞臺中緩緩升起，在夜空中呈現(xiàn)出絢麗的色彩，所有的演員們都站在了環(huán)球的上面。他們似乎脫離了地心的引力，讓人們充滿了無限的遐想。

在環(huán)球的上面響起了“我與你，心連心，同住地球村。為夢想，千里行，相會在北京。來吧！朋友，伸出你的手，我與你，心連心，永遠(yuǎn)一家人。”的歌聲。這是劉歡用漢語為全世界人演唱的北京奧運(yùn)會主題歌。接著，沙拉。布萊曼用英語演唱了上面的歌詞。然后演員們一起唱起“我與你，心連心……”

在演員們響亮而優(yōu)美的歌聲響徹鳥巢上空的時候，幾千名志愿者與幾千名孩子的笑臉露了出來。這是北京奧組委用了近一年的時間，向全球征集而來的。與此同時，張焰火笑臉出現(xiàn)在夜空中。在這一刻“同一個世界，同一個夢想”的主題再次呈現(xiàn)在每一個人的面前。

這個時候，在鳥巢里坐著的人們與在鳥巢外電視機(jī)前觀看奧運(yùn)會開幕式的人們，無不被這宏大壯觀的場面深深地打動了。

在電視機(jī)前，我看到了這種場面。這種場面把我也深深地感動了，讓我永遠(yuǎn)記在心中。

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

上周星期五，我們班開展了一次有趣的知識競賽活動，這次的競賽活動主要是為了考察我們這個單元的學(xué)習(xí)情況，讓我們開闊視野，了解更多有關(guān)漢字方面的知識。

老師把全班分成了紅、黃、藍(lán)、綠四大組，選出了每個組的代表，再讓各組的代表，想出自己這個組的口號。我們組的口號是“綠隊(duì)，綠隊(duì)，永不言敗”，我覺得雖然口號只有兩句話，但沒有什么口號能代替這句話了。

競賽開始了，老師讓這幾個代表上臺抽簽。“一定要抽中我啊！”我在心中默默地想著。我很緊張，也很激動。這次抽中的是余澤康，我頓時喪了氣。但我又想：“反正這次競賽的項(xiàng)目還多著呢！總該輪到我的吧！”老師問了三個關(guān)于漢字的問題，余康澤都答對了。我們不禁鼓起掌來，因?yàn)樗麨槲覀兘M掙得三十分。

第二關(guān)，猜字謎。老師讓每組代表再次上臺抽簽。這次抽中的是劉姝惠。老師在黑板上寫了三個字謎后，我們便小聲地討論了起來：有的說第一個是“惡”，有的說第二個是“二”，還有的說……這時，我發(fā)現(xiàn)別組的人更聰明，趁老師不注意，竟偷偷地下座位，在我們港版的手抄報上尋找，看看上面有沒有幸運(yùn)答案，真是氣死我也！最后劉姝惠在我們的幫助下，終于答對了，獲得了三十分。

第三關(guān)，有趣的諧音。這次的“挑戰(zhàn)的”是邵曉洪，老師問了三個問題，讓她來回答。第一題，很順利；第二題，也還不錯；第三題，突然卡住了，想了半天，也沒想出來。我想幫她，可老師不讓，我只好在旁裝聾作啞，急的像熱鍋上的螞蟻。這次，我們組值得了20分。

第四關(guān)，風(fēng)險關(guān)。如果某一個人答錯，這個組就會被扣分。所以，我這一關(guān)不像其它關(guān)那樣積極，沒怎么敢舉手回答，而是聽別人是怎么回答的。

這次的競賽活動的項(xiàng)目還有很多。在接下來的活動中，歡呼聲、鼓掌聲、鼓勵聲、討論聲一浪接一浪，那種聲音似乎要把天花板掀開一樣。最后，我們隊(duì)獲得分?jǐn)?shù)最高，獲得了第一名，我們隊(duì)十分高興。老師給我們每人獎勵了一朵小紅花。那種心情，別提多么高興了。

這次的競賽活動使我們增長了許多知識，大家都很快樂。

這真是一次有趣的競賽活動啊！

活動的場面（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

師：說得很好。

生：老師，我有一個地方不太明白。

師：快說一說，有什么地方不明白的。

師：是，對啊。

生：老師剛才說的那幾個點(diǎn)，那我寫文章的時候需要都寫出來嗎?

師：這個問題提得非常好。你看，丫丫平時就是一個愛思考的學(xué)生。丫丫提到的問題，正是老師接下來要給大家講的場面描寫的方法。如果是寫大掃除，那么范圍就是這間教室，比如說這是門，這是窗子，在這個里面，有的同學(xué)擦地，有的同學(xué)擦玻璃，有的在收拾講臺，當(dāng)然了，還有其他的同學(xué)在忙忙碌碌，老師告訴大家一個小竅門，大家只需要再這間教室當(dāng)中抓住兩三個點(diǎn)就可以了。那么抓什么樣的點(diǎn)?老師要問問同學(xué)們。

生：有意思的點(diǎn)。

生：好玩，有趣的點(diǎn)。

生：精彩的點(diǎn)。

生：重要的點(diǎn)。

師：好，說得非常好，關(guān)于場面描寫，老師已經(jīng)教給大家一個小竅門了，就是選點(diǎn)。在一定的范圍內(nèi)，或方或圓，幾乎在同時在發(fā)生著什么的時候，要選取或有趣、或重要的點(diǎn)，選取兩到三個點(diǎn)。但有的同學(xué)選取的點(diǎn)會發(fā)生這樣的問題：他選取了擦玻璃的、擦地的、抬水的，但是這些點(diǎn)都不是他親自參與的，不是親身去做的，或者沒有在旁邊仔細(xì)地觀察，所以寫的時候?qū)懖缓谩?/p>

生：老師，您的意思是要挑自己熟悉的事情去寫，這樣才會有話可說，是嗎?

(這位同學(xué)想了半天，撓了撓頭，小臉憋得通紅。王老師笑了。)。

師：子庸(音)啊，我讓你動腦，可不是讓你的腦袋左晃右晃，我是讓你動里面的腦細(xì)胞啊。(同學(xué)大笑)。

(王老師說完，同學(xué)們又陷入了思考當(dāng)中。)。

師：有沒有一個勇敢的同學(xué)來回答，這文章現(xiàn)在還差點(diǎn)兒什么呢?

生：老師，我認(rèn)為缺點(diǎn)兒細(xì)節(jié)描寫。

生：我認(rèn)為是文章的肚子。

師：好，反應(yīng)敏捷。老師問你第二個問題，肚子有了，文章還差點(diǎn)兒啥呢?

生：差頭。

師：那咱們這個頭該怎么寫呢?是不是要這樣開頭：“今天，我們班級進(jìn)行了大掃除。”

生：老師，我覺得這樣寫不好，因?yàn)楹苤卑住?/p>

師：漂亮。那你認(rèn)為怎么寫才不直白，怎么寫才能吸引住讀者呢?

生：我覺得可以用設(shè)懸念的方法。

師：好，也就是說，我們要交代場面描寫的時間和地點(diǎn)，不是非要放在文章的開頭，對不對。

生：對。

師：肚子有了，龍頭有了，那還缺點(diǎn)兒什么呢?

生：缺鳳尾。

師：結(jié)尾的時候，你認(rèn)為應(yīng)該注意點(diǎn)兒什么呢?

生：結(jié)尾的時候不要拖拖拉拉，要干脆利索。

師：剛才，我們選取了兩到三個有趣的點(diǎn)，我們在結(jié)尾的時候應(yīng)該怎么辦呢?

生：也可以表達(dá)一下感情。

師：這兩三個點(diǎn)是分開寫的，那么結(jié)尾的時候就“各回各家”，你覺得合適嗎?

生：不太合適，應(yīng)該再總結(jié)一下。

生：選點(diǎn)要有趣、有意思、有意義，或是重要的。師：場面描寫中的其他都包括什么呢?

生：要包括一些意義。

生：修辭方法很重要。

師：排比呀，比喻呀，或者是引用點(diǎn)兒歌詞，效果都會比較好。咱們今天留三個層次的作業(yè)，同學(xué)們可以自由選擇。分別是《課間十分鐘》、《記一場激烈的比賽》、《記運(yùn)動會》。課后，如果有什么不明白的地方，可以問老師。