小學(xué)教案的編寫還需要考慮教材的內(nèi)容和難度，合理設(shè)置課時安排和任務(wù)要求。小學(xué)教案范文中的教學(xué)設(shè)計和課堂實施方法可以給教師帶來啟示和借鑒。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會并理解本課的生字詞，能正確，流利，有感情朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。

難點：感悟作者的寫法。

【設(shè)計理念】。

本文教學(xué)時采用讀、議結(jié)合的策略：在讀中走進文本，在議中升華文本。簡簡單單教語文、簡簡單單學(xué)語文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【教學(xué)流程】。

一、導(dǎo)入、揭題。

1、出示現(xiàn)代詩。

《秋》。

師：誰能來給我們讀一讀？

學(xué)生讀。

師：你感受到了什么，誰來說說看。你來。

生：他讀出了秋天的美麗。

師：讀出了秋天的美麗。從哪里？

師：哦，神來之筆。你解讀得非常好，那你怎么看出秋天的美麗的呢？這首詩當(dāng)中給我們提供了一個什么呢？秋天的落葉。

一：檢查預(yù)習(xí)。

課前大家都預(yù)習(xí)了課文，你們讀懂了嗎？

這些文字告訴我們什么呢？

請同學(xué)上黑板完成填空。

同學(xué)們，你們覺得大自然的文字怎么樣呢？（奇妙，有趣，神秘等）。

那么作者是如何用文字將這有趣的大自然文字展現(xiàn)在我們面前的呢？

二：精讀感悟。

（一）感受北極星文字的神奇。

1、我們先來感受一下北極星這個文字的神奇之處。

2、幻燈片出示：第二自然段。

3、學(xué)生對比讀一讀。

4、指名說自己喜歡那一段的介紹？（第一段文字）。

5、喜歡的原因是什么？（具體，生動，設(shè)置了一個情景）。

6、星星寫成的天書那么神奇，誰再來讀一讀？

（二）自主探究，感悟砧狀云、石灰石、花崗石文字的神奇之處。

1、那作者是怎么向我們介紹其它三種文字的呢？

【ppt出示第三自然段】。

1、自由讀第三自然段。

2、找出比喻句讀一讀比喻句讓你體會到了什么？（了解了砧狀云的形狀）。

3、作者怎樣介紹才使我們隊砧狀云的印象特別深刻呢？（假設(shè)）。

預(yù)設(shè)片段二：

【ppt出示第五自然段】。

1、讀自己感興趣的句子。

2、你從這段中讀懂了什么？

3、能不能用自己的還介紹石灰石這個大自然的文字呢？

出示關(guān)鍵詞石灰石貝殼海洋讓同學(xué)連線介紹。

預(yù)設(shè)片段三。

【ppt出示第六自然段】。

1、誰來談?wù)勥@段話的哪些地方描寫很生動。

2、我們來看看這三個問句，作者心里知道答案嗎？（知道）。

3、那他為什么還要連用三個問句呢？

4、讀到這里，老師也有疑問，師讀三個問句。

5、老師的疑問誰能回答？生讀后面的句子。

6、這一問一答是什么修辭呀？（設(shè)問）。

7、誰想來讀一讀學(xué)生練讀體會設(shè)問句的'好處。

三、課外拓展。

3、俗語是這樣介紹大自然文字的【ppt出示】。

4、選擇一種你喜歡的大自然文字，用你自己的方式向大家介紹介紹。

四：總結(jié)。

同學(xué)們，大自然的文字奇妙無窮，我們要想了解更多的文字就必須走出去，到大自然中去了解更多的文字。

北極星指示方向情境。

砧狀云預(yù)兆雷雨假設(shè)。

石灰石曾是海洋推理。

花崗石曾有冰川設(shè)問。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇二

1.學(xué)會踢毽子，并能在平時經(jīng)常進行這個活動。

2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。

1.制作牽線毽子。

（1）教師出示一個牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請一位學(xué)生演示踢牽線毽子。

（2）講解牽線毽子的制作方法，演示。

（3）學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。

2.我們來踢牽線毽子。

（1）請幾位會踢毽子的學(xué)生表演題牽線毽子，并說說感受。

（2）自己練習(xí)踢牽線毽子。

（3）演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。

（4）練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。

（1）教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的.內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。

（2）讓會踢雞毛毽子的學(xué)生進行演示。

（3）每組提供一個雞毛毽子，試試踢雞毛毽子。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇三

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。

2.體驗游戲的帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

地上畫有格子圖，并在每個格子寫上數(shù)字1―10。

活動過程：

一、熱身運動。

1.教師：今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動，我們一起來做做運動。

2.動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。

二、了解游戲。

1.介紹“跳房子”的游戲，了解游戲玩法和游戲規(guī)則。

教師：唉，這是什么?像房子一樣的，有許多的格子，每個格子里還有數(shù)字呢。肯定很好玩，你們想玩嗎?那我先來試一試，你們看老師是怎么玩這個格子游戲的。按數(shù)字的順序一個一個跳，跳的時候不能踩到線。

2.鼓勵孩子試一試。

教師：你們會嗎?現(xiàn)在請你們來試一試、玩一玩。

3.多種玩法。

教師：跳房子除了雙腳跳，還有一個更難的玩法，那就是單腳跳，跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。請你們也來試一試。

三、分組比賽。

教師：小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進行一場比賽。(比賽規(guī)則：幼兒一男一女兩人一組，男孩子代表雙數(shù)，女孩子代表單數(shù)。石頭剪刀布決定輸贏，男孩贏大家就按雙數(shù)跳房子，女孩贏大家就按單數(shù)。單數(shù)用單腳跳，雙數(shù)用雙腳跳。玩幾個回合后，改變單雙數(shù)規(guī)則繼續(xù)游戲。)。

四、放松運動。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇四

活動目標(biāo)：

1.能單腳、雙腳交替進行跳躍；學(xué)習(xí)夾包跳。

2.鍛煉腿部力量，發(fā)展動作的靈活性。

活動準(zhǔn)備：沙包寬闊的活動場地。

游戲過程：

1.聽音樂做熱身游戲，重點活動膝蓋和腳腕。

2.自由游戲《跳格子》。

介紹游戲玩法：幼兒可以自己在地面上畫格子，然后嘗試用單腳跳、雙腳跳等方式玩“跳格子”的游戲。

4.游戲《跳房子》，幼兒分成四組玩“跳房子”的集體游戲。

（1）介紹游戲玩法。

將沙包投入第一格，幼兒單腳跳至沙包處，雙腳夾住沙包拋入第二格，再單腳踢入第三格，然后重復(fù)上面的玩法，依次完成。到最后一格，雙腳夾起沙包踢起，用手接祝第二名幼兒再將沙包投入第一格，依次進行游戲，通過的人數(shù)多的一組為勝方。

（2）組織幼兒進行游戲，教師指導(dǎo)，每組完成游戲的幼兒分別站在一方，違反規(guī)則的站在一方，進行比賽。

（3）提醒幼兒進行單腳跳時注意安全。

5.組織幼兒進行放松活動。

活動反思：跳房子是一種世界性的兒童游戲，也是中國民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性、娛樂性極強，深受廣大兒童的喜愛。在有些兒童游樂嘗公園和小學(xué)操場等都會有跳房子的位置，有時就算在一塊空地上，只要有一根粉筆或樹枝，小朋友亦會在地上畫起“跳房子”的九個格，然后一起玩。通過游戲，孩子們能單腳、雙腳交替進行跳躍；學(xué)習(xí)夾包跳，鍛煉了腿部力量，發(fā)展了他們動作的靈活性。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇五

1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

【活動準(zhǔn)備】。

沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。

【活動過程】。

1、幼兒把沙包扔進標(biāo)有數(shù)字“1”的長方形里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標(biāo)有數(shù)字“2”的長方形框里面。依次進行，直到沙包被扔到“9”時，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子。第二名幼兒再重新開始。

2、幼兒把沙包扔進數(shù)字“1”里面，再單腳跳進“1”，然后單腳包沙包踢進“2”，依次進行。最后把沙包踢進“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。

3、跳的方法同“1”或“2”，如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。

【活動規(guī)則】。

1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪比賽。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇六

1.學(xué)會跳房子的游戲，繼承傳統(tǒng)的.游戲方法。

2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。

3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進行活動的習(xí)慣。

【教學(xué)過程】。

1.跳方格。

（1）把學(xué)生分成幾組，圍在跳方格的場地周圍。

（2）教師講解游戲規(guī)則，請事先指導(dǎo)過的學(xué)生示范怎么玩跳方格的游戲。

（3）請幾位學(xué)生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點和缺點。

（4）分小組活動。

2.跳圓圈。

（1）方法和跳方格一樣。

（2）讓熟練的學(xué)生先試試，然后可以自由組合活動。

3.游戲規(guī)則。

（1）扔石子時不能扔出目標(biāo)方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。

（2）跳方格時不能踩線，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。

踢石子回到出發(fā)點時，只要不踢出兩條邊線之外即可。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇七

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇八

1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的`快樂。

3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。

玩法過程。

一、熱身運動幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等）。

二、合作探索，嘗試練習(xí)。

（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）。

2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學(xué)會保護自己和同伴，學(xué)會商量合作、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。）。

3、教師小結(jié)：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。

（1）師：你剛才和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

（2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么形狀的格子房子呢？

4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1--2次。

（1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。

（2）幼兒玩跳格子游戲，重點指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。

三、游戲：爭奪紅旗。

1、玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。

2、規(guī)則：跳房子的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。

3、幼兒開始比賽。

4、教師小結(jié)比賽情況。

四、結(jié)束。

幼兒擦汗，隨音樂做放松運動。

五、活動延伸：

在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇九

本課在健康第一思想的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展的特點，把民間體育項目踢毽子作為本課的主教材，在練習(xí)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力，在教學(xué)過程中，并對學(xué)生進行愛校愛家鄉(xiāng)的思想教育，和集體主義的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生下肢靈活性及調(diào)能力。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相合作、團結(jié)一致的精神。

3、技能目標(biāo)：在生活中能夠獨立不依賴他人。

三、教學(xué)重點：掌握踢毽子的動作要領(lǐng)。

教學(xué)難點：能根據(jù)動作要領(lǐng)做動作。

四、教學(xué)流程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們你們喜歡看電視嗎，都喜歡看什么節(jié)目呀?

生：喜歡看動畫片、打仗片、科學(xué)探索。

師：除了這些節(jié)目，大家喜不喜歡看老畢主持的星光大道節(jié)目。

生：喜歡看。

師：為什么喜歡呀?

生：因為老畢主持的'幽默風(fēng)趣，因為星光大道節(jié)目是為普通老百姓展示自己才藝的一個平臺。

師：今天星光大道劇組也來我們學(xué)校選拔小明星了，你們想不想?yún)⒓印?以參加星光大道的選拔賽來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形式新穎，學(xué)生喜歡接受)。

生：想。

師：那么這節(jié)課老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓有枪獯蟮赖倪x拔賽。我們今天的選拔是以小組形式參加以闖關(guān)方式進行，共有三關(guān)，分別是超級模仿秀、我行我秀、超級大比拼，最后看哪組累計的小紅星多，哪組獲勝，希望大家在這次活動中團結(jié)協(xié)作展示出自己最好的風(fēng)采，同學(xué)們，有信心嗎?(這里教師充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生都主動的想?yún)⑴c)。

生：有。

師：下面我們進入第一關(guān)------超級模仿秀。

生：隨著教師做舞蹈動作。

師：同學(xué)們你們想知道第一關(guān)的闖關(guān)結(jié)果嗎?因為大家做的非常好，所以導(dǎo)演同意讓四個組一起過關(guān)。

生：學(xué)生們齊呼“耶”都高興的跳起來。組長為本組貼上一枚小紅星。(這里對學(xué)生的參與教師給予一定的評價，也使每個學(xué)生有了一個充分展示自己的平臺，效果非常好)。

(二)教師引導(dǎo)。

生：可以。學(xué)生們興高采烈的進行練習(xí)。

師：誰來給大家展示一下自己的動作。

生：我來，我來。學(xué)生積極踴躍的舉手。

師：那么誰來給大家說一下，在剛才的同學(xué)表演中，一共有那些踢法。

生：有腳內(nèi)側(cè)踢、腳外側(cè)踢、腳背踢、還有膝蓋踢。

師：下面請同學(xué)們自己選擇自己喜歡的踢法進行練習(xí)，要求每個人的花樣踢法中至少要有兩種不同的踢法。一會我們要進行一場計時比賽，看誰踢的多，好嗎?(這里教師給學(xué)生充分的自主選擇的權(quán)利，并給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的機會)。

生：好。

師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎，計時15秒鐘開始，看誰踢的最多，他將為本組贏的一枚小紅星。(以計時比賽來提高學(xué)生的練習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念)。

生：獲勝同學(xué)為本組貼上一枚小紅星。

生：美。

師：那么你們能不能用一首童謠來贊美一下我們的校園呢，能嗎，說給大家好嗎。

生：能。美麗校園是我家，老師辛苦象媽媽。同學(xué)是我好伙伴，互幫互助你我他。

師：同學(xué)們說的真好，那么下面我們各組就利用這首童謠進行練習(xí)，然后我們進行說童謠踢毽子比賽，看哪組得分多。比賽開始。(這里主要是在提高學(xué)生花樣踢毽子興趣的同時，對學(xué)生進行愛校如家的思想教育，使學(xué)生們珍惜師生之情，同學(xué)之情。

生：學(xué)生匯報成績。

師：教師公布最后獲得第二關(guān)的小組，并頒發(fā)小紅星。

生：獲勝隊的組長為本組貼上一枚小紅星。(這里使學(xué)生的自我展示得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生意識到要想取得勝利，需要付出不懈的努力，對學(xué)生的刻苦練習(xí)的意志品質(zhì)也進行了很好的鍛煉)。

師：同學(xué)們下面我們將進入第三關(guān)----超級大比拼。(這里主要是鍛煉學(xué)生學(xué)會與人和睦相處，相互配合的合作能力)。

生：密云縣，環(huán)境好，青山綠水真妖嬈。大水庫，魚兒跳，一盆凈水山環(huán)繞。公園里，花兒笑，彩蝶紛飛鳥兒叫。東環(huán)島，西大橋，馬路寬寬車兒跑。

師：同學(xué)們說著童謠，自由結(jié)組進行練習(xí)。(讓學(xué)生自己結(jié)組，給學(xué)生一定的自主性)。

生：自由結(jié)組，并進行練習(xí)。

師：下面請各組選出的同學(xué)進行比賽。(這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我合作意識)。

生：獲勝隊領(lǐng)取小紅星。

師：同學(xué)們，兩個人的比賽大家配合的非常好，那么我們再增加點難度，各組進行三個人的組合，看哪組同學(xué)踢的多。要求大家要互相配合，看哪組同學(xué)配合默契。

生：各組同學(xué)三人自由組合進行練習(xí)，選出本組的三名同學(xué)進行比賽。

師：比賽開始，獲勝隊是xx組。

生：獲勝組歡呼雀躍，并領(lǐng)取小紅星。

(三)教師結(jié)束語：

同學(xué)們你們看，經(jīng)過三關(guān)的比賽，xx隊獲得的小紅星最多，那么他們將獲得最后的勝利，并代表中心小學(xué)的全體學(xué)生參加星光大道的演出，預(yù)祝他們?nèi)〉贸晒ΑＭㄟ^今天的比賽，使老師看到大家身上許多優(yōu)點，刻苦練習(xí)的精神、大家團結(jié)合作的品質(zhì)，令老師非常感動，雖然其他同學(xué)沒有機會去星光大道上展示自己的風(fēng)采，但老師相信你們到時，你們會把我們中國人最精彩的一面展示給世界人民。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇十

1．學(xué)會8個生字，掌握“語言、以為、說話、發(fā)現(xiàn)、已經(jīng)、古老、化石、告訴、學(xué)習(xí)、人們、永遠(yuǎn)”等詞語，認(rèn)識“察、逗、間、如、粗、意”6個字。

2．能正確流利地朗讀課文。

3．通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。

重點：指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么；指導(dǎo)識字、學(xué)詞。

難點：學(xué)生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識；有些語句較難理解。

1．課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。

2．到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

1．淺顯簡明的導(dǎo)語出示課題后，相機進行生字“語”的教學(xué)。

2．教師范讀（或放錄音讀），學(xué)生靜聽，初步感知課文內(nèi)容。

3．學(xué)生自由讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字。（給足時間，照顧差生）

4．自由讀課文，讀后在課文中找出生字和要求會認(rèn)的字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。

5．檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用不帶拼音的字卡采取開火車、指名讀、互相幫等多種形式進行，重點檢查“仔、那、永、訴”的讀音。

6．自由讀全文，要求讀正確。

7．大聲朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用序號標(biāo)出節(jié)次。

1．學(xué)讀第一節(jié)。

（1）教師范讀。看課件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動；大魚躍出水面；雪山、三葉蟲化石……等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。

（2）學(xué)生自由練讀。

（3）小組討論：通過看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么知道的？

（4）全班交流：相機處理“說話、語言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語。

（5）個人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評；指名讀。

（6）全班齊讀第一節(jié)。

2．學(xué)讀第二節(jié)。

（1）先自由讀，再指名讀。

（2）看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。

（3）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。

（4）啟發(fā)學(xué)生想像討論：小蝌蚪在說什么呢？（相機進行口語訓(xùn)練）

（5）師生合讀。

師：這是大自然的語言：

生：春天已經(jīng)來到人間。

（6）學(xué)生反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會知道春天到了。

（7）看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加深擴展學(xué)生的感受，以幫助突破難點。

（8）反復(fù)練讀，指名讀、評，最后齊讀第二節(jié)。

（9）齊讀一、二節(jié)。

3．學(xué)讀第三節(jié)。

（1）指名讀第三節(jié)。

（2）看課件：真實圖像：大魚及其魚鱗的特寫。動畫：小魚漸漸長成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多。（配以簡單講解）

（3）自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語言指的是什么？它告訴了我們什么？

（4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評后齊讀。

（5）討論：你還知道哪些類似的例子？

（6）看課件：樹的年輪與年齡。

（7）齊讀一至三節(jié)。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇十一

1、掌握生字詞。

2、把握文章，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，理解語言中包含的哲理。

3、理解本文題材特點，側(cè)重議論的表達方式，學(xué)習(xí)反問修辭方法。

教學(xué)步驟。

第一課時。

一、導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)字詞。

咫尺：比喻距離很近。

吶喊：亂七八糟。

自不量力：不能正確估計自己的力量，指做力不能及的事情。

相形見絀：跟另一個人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)不如。

精巧絕倫：精細(xì)巧妙，獨一無二，沒有可以相比的。

不可思議：無法想象，難于理解。

三、整體感知。

（一）自讀課文。

思考：1、找出表達作者觀點的語句。

2、作者是從哪些方面的論述得出這樣的結(jié)論的？

（二）討論，回答上面的問題。

規(guī)范：作者的觀點p89最后一段。

3、歸納本文行文的'特色：

（1）總的概括與具體的展開相結(jié)合。

（2）巧妙運用對比的手法。

（3）議論性的散文，主要使用議論的表達方式，內(nèi)容是議論性的，有論點、論據(jù)、論證，但顯著的特色是：富有文學(xué)色彩，講究形象的語言，文學(xué)的語言，有濃郁的抒情和感情色彩。

四、問題探究。

（一）“敬畏自然”的含義是什么？

1、“敬重”意味著應(yīng)該怎樣對待自然？

2、畏懼是不是意味無所不為？

3、為什么應(yīng)該畏懼自然？

4、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確對待自然？

（二）作者為什么提出要“敬畏自然”為什么說“敬畏自然”就是敬畏人類自己。

討論。

（三）“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇十二

1.學(xué)會踢毽子，并能在平時經(jīng)常進行這個活動。

2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)過程】。

1.制作牽線毽子。

（1）教師出示一個牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請一位學(xué)生演示踢牽線毽子。

（2）講解牽線毽子的制作方法，演示。

（3）學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。

2.我們來踢牽線毽子。

（1）請幾位會踢毽子的'學(xué)生表演題牽線毽子，并說說感受。

（2）自己練習(xí)踢牽線毽子。

（3）演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。

（4）練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。

3.踢雞毛毽子。

（1）教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。

（2）讓會踢雞毛毽子的學(xué)生進行演示。

（3）每組提供一個雞毛毽子，試試踢雞毛毽子。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇十三

1、進一步學(xué)習(xí)撕、貼技能。

2、訓(xùn)練手指的靈活性。

3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有序整理用具。

1、幼兒活動材料《紙工》。

2、漿糊每組一盒。

3、范例一個。

一、美麗的太陽。

2、請幼兒欣賞老師的范例。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作太陽的方法。

1、出示操作材料：今天楊老師就來教小朋友來做太陽，小朋友可要看仔細(xì)哦!

2、教師示范講解《太陽》的制作方法。

(1)教師一邊示范制作一邊講解：

1、將太陽的沿外輪廓取下。

2、再把彩色紙撕下來。

3、再把彩色紙撕貼在太陽的周圍。

三、交待要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、提出要求：要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做，再動手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問題可以問老師也可以問小朋友。

2、幼兒操作，教師對能力較弱的孩子進行指導(dǎo)，請能力強的孩子幫助別的孩子(語言及動作)，提醒保持干凈。

四、結(jié)束活動。

1、小結(jié)幼兒制作情況，引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。

2、表揚做的好的幼兒。效果分析：

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇十四

1．嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2．大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。

小兔手指偶、裝有線索卡和圓形圖片的箱子、印有"o"的記錄卡片、線索卡和圓形圖片、ppt課件。

1．出示小兔子，這是誰呀？

2．小兔子想請我們幫它找樣?xùn)|西，東西就藏在箱子里，誰來把它取出來？

1．請幼兒拿出箱子里的線索卡片，猜測小兔想要尋找的東西。

師：小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？

2．幼兒自由表述、猜測小兔所要尋找的圓。

3．出示圓形物品的圖片。

師：數(shù)數(shù)幫小兔子找到了多少樣圓的東西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？箱子里還有東西，打開看。

4．出示第二張線索卡片，幼兒表述。

師：小兔要找一個什么顏色的圓？（顏色是紅色的）。

5．幼兒觀察，表述。這些東西里面，哪些是紅色的`，哪些不是？

6．線索三：找紅色的圓圓的，在天上的東西，幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽"。

7．出示ppt課件，完整講述故事并提問"小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？"。

1．出示圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇十五

1．學(xué)讀第四節(jié)。

（1）指名讀第四節(jié)。

（2）看課件：“三葉蟲”化石的特寫，簡介。出現(xiàn)詞語“化石”，讀詞語“化石”。

看課件：海洋逐漸演變成雪山。簡介“三葉蟲”化石年代久遠(yuǎn)，出現(xiàn)詞語“古老”，讀詞語“古老”。

三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的？

指名讀第一句。范讀，齊讀。

這是在告訴人們什么？指名答，讀第二句，范讀、齊讀。

（3）自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。

（4）這個奧秘是大自然告訴我們的。——出示詞語“告訴”，讀詞。

大自然還告訴了我們這樣一些奧秘——看課件：動物化石（恐龍蛋等）、植物化石。

2．學(xué)讀第五節(jié)

（1）大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發(fā)現(xiàn)它的語言、讀懂它的語言呢？

（2）指名讀最后一節(jié)。讀詞語“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。

（3）范讀第五節(jié)，必讀。

（4）總結(jié)：不愛學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語言；粗心大意永遠(yuǎn)也看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛科學(xué)、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。

（5）齊讀全文

1． 自由讀課文。

2． 思考討論：詩中大自然的語言指的是什么？

3． 口頭練習(xí)，相機完成課后練習(xí)第1題。

（1） 水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們——

（2）魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們——

（3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們——

1．運用已有的知識分析記憶本課生字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1） 觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。

（2）范寫“就、訴、永”。

就：左右結(jié)構(gòu)（不要漏寫最后一筆“點”。）

訴：右邊是“斥”不是“斤”。

永：獨體字。

（3）學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)第2題。

1．準(zhǔn)備三個頭飾（蝌蚪、魚、三葉蟲）邊表演邊讀詩。

2．說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么？（相機完成課后第4題）

3．召開一次《和大自然交朋友》的主題班會。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇十六

低年級兒童的識字量有限，用有限的字難以表達自然常識的豐富內(nèi)容，這也是低年級一直未能普遍開設(shè)自然常識學(xué)科的困擾所在。本套《自然常識》教材中，低年級的課文呈現(xiàn)以圖為主，注重用圖畫表示事物。教學(xué)時重在引導(dǎo)兒童看圖、讀圖，直接面對所要認(rèn)識的“物”，進行思考，而把絕大多數(shù)內(nèi)容和方法等寫在教師用書里，通過教師去實施。這樣，教學(xué)也就不存在難教的局面了。

例如，第一冊“冬天到了”一課，目的使學(xué)生認(rèn)識冬天景象的顯著特征。“冬天”這個概念比較抽象，怎樣使初入學(xué)的小學(xué)生理解它的真正內(nèi)涵呢?教材里只有兩頁，用圖畫顯示出冬天的顯著特征，如積雪、結(jié)冰、落葉樹、松柏、梅花、水仙花、小鳥，以及孩子們在長跑、滑雪和堆雪人的場景。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察冬天的氣溫、動物、植物和自己熟悉的生活入手，概括出冬天的特征，具體掌握“冬天”這個概念。整體來看，第一冊教材的1～8課課文全部用圖表現(xiàn)，沒有一個文字;從第9課開始配有文字，但大多數(shù)課文也只有10個字左右，而且都標(biāo)注了漢語拼音。

總體上，低年級教材課文呈現(xiàn)以圖為主，配有少量的文字。中高年級的教材注重圖文并茂，能用圖畫表示的事物也多用圖畫表示，特別是某些事物的內(nèi)部情況，如人體的內(nèi)部器官、地球的內(nèi)部構(gòu)造、天體的系統(tǒng)組成等，便于直觀地認(rèn)識它們，而用圖畫表示實驗裝置和步驟，更是簡單明確。這樣編寫的教材，有利于縮小學(xué)生與被認(rèn)識對象之間的距離，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣。

活動成為教學(xué)內(nèi)容的重要載體。

小學(xué)的自然課屬于科學(xué)的啟蒙教育，開好這個啟蒙教育的“頭”，關(guān)鍵是要使兒童學(xué)得生動活性，樂于學(xué)習(xí)自然課，不至于把學(xué)習(xí)自然課當(dāng)成苦差事，進而樂于探索大自然，樂于學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)。為了開好這個“頭”，本套《自然常識》教材在寫法上做出了積極改變。即注重借助大量的觀察、實驗、制作、栽植、飼養(yǎng)等活動，把科學(xué)思想、科學(xué)方法蘊藏在里面，通過領(lǐng)著兒童“動手”做，逐步把他們對自然界本能的“探究反射”引導(dǎo)到科學(xué)的道路上來。

即使在低年級，也是注重從學(xué)生身邊的具體事物出發(fā)，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過一些簡單的游戲、觀察、實驗和動手操作，引導(dǎo)兒童通過駕馭身邊事物的探索、創(chuàng)造，形成科學(xué)的認(rèn)知。例如，第一冊“看不見的空氣”一課。“空氣”是一種物質(zhì)，但是它看不見、摸不著，學(xué)生平時聽到過“空氣”這個詞，但是對于空氣究竟什么樣并沒有感性認(rèn)識。為了給學(xué)生建立“空氣存在于我們周圍”，教材從生活中的一些現(xiàn)象出發(fā)，通過八個簡單的實驗，讓學(xué)生充分運用眼、耳、手等感覺器官認(rèn)識空氣的存在。如通過“摸”，把空氣裝在塑料袋里讓學(xué)生摸，再將空氣輕輕放出來，吹在學(xué)生臉上，通過皮膚的感覺感受空氣的存在;通過“聽”，把塑料袋裝滿空氣后，用力拍打塑料袋，發(fā)出響聲;通過“看”，用杯子倒過來放入水槽里，杯子傾斜，讓杯子里的空氣慢慢形成氣泡跑出來，讓學(xué)生親眼看到。這樣，在教師的指導(dǎo)下，使兒童在有趣的活動中，感受到空氣確實是存在周圍的一種實實在在的物質(zhì)，從而獲得了知識，發(fā)展了思維。

據(jù)統(tǒng)計，在本套《自然常識》教材中，實驗課153課，觀察課78課，游戲課和技能訓(xùn)練課各7課，合計比率占全部課程的80%以上，可見內(nèi)容之多、比例之大。

活動設(shè)計表現(xiàn)出探究性的科學(xué)活動特征。

“科學(xué)”不僅僅是一套套的系統(tǒng)科學(xué)知識，還包含著探究自然的程序和經(jīng)歷。通過一定的程序進行探究，發(fā)現(xiàn)自然的性質(zhì)和規(guī)律性，并對這些規(guī)律性進行理論的.解釋。掌握了這些，才有可能遵循自然規(guī)律，更好地利用自然改造自然。20世紀(jì)80年代以來，科學(xué)探究在科學(xué)教學(xué)中的地位日益突出，世界上許多發(fā)達國家把“探究”作為一種教學(xué)模式，明確地寫入科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中。

我國傳統(tǒng)小學(xué)自然教材的編寫大多是直敘式的，對于各種自然現(xiàn)象和事物都用文字平鋪直敘，即使是實驗，也是通過敘述，把實驗要求、器材、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論全都告訴學(xué)生，學(xué)生只是進行驗證的過程。本套《自然常識》教材在編寫體例上做出了一定改革，即注重以“啟發(fā)式教學(xué)”和“鼓勵探究”為原則，精心設(shè)計課文的表達方式。其中，最重要的表現(xiàn)就是活動設(shè)計，注重從啟發(fā)性的問題開始，鼓勵學(xué)生提出自己的問題，然后通過不同的活動形式，讓學(xué)生親歷探究過程，從中形成對自然事物和規(guī)律的正確認(rèn)識和理解。

例如，第六冊“紙橋”一課，探究活動是“物體能夠承受的重量同它的形狀有沒有關(guān)系”。課文以“把卡紙平放在兩疊書之間，駕起一座紙橋，試一試它能承受多大重量”這個情境開始，隨之提出“能不能在不增加材料的情況下，用最簡單的辦法使紙橋的承受力增大”這一問題。最后，課文再提出“在你的周圍，哪些東西也考慮了形狀與承受重量的關(guān)系”一個開放性的問題。這些問題不僅有趣，興趣驅(qū)使學(xué)生去思索探究，而且因為問題是“開放性”的，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，通過實驗，探求答案。

據(jù)統(tǒng)計，在本套《自然常識》教材中，以問題引領(lǐng)式為主的課文占到75%。實踐也證明，問題引領(lǐng)式的課文比平鋪直敘的課文更能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生自行探究知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法。

概念形成和能力培養(yǎng)注重循序漸進。

兒童對事物的認(rèn)識一般是從具體到抽象，從感性到理性，從低級到高級，從特殊到一般，逐步上升的，與此同時，能力也是逐漸發(fā)展的。因此，心理學(xué)家維果茨基和皮亞杰的認(rèn)識理論中都強調(diào)：“概念教學(xué)必須符合兒童的認(rèn)識規(guī)律。”

根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的思維還處于具體形象思維階段，表現(xiàn)為一次只關(guān)注一個特點或一個變量的特征，本套《自然常識》教材按照單元結(jié)構(gòu)編寫，注重使基本概念分年級逐步深化，分步完成。例如，就“空氣”這一概念，一年級“看不見的空氣”，使學(xué)生形成“空氣存在我們周圍，空氣看不見、不易覺察，但是可以借助一些器具間接地認(rèn)識它”這樣的概念;二年級“風(fēng)”，講冷熱空氣會流動，空氣的流動形成風(fēng)，人們可以利用風(fēng)力做工;三年級“空氣的壓力”“壓縮空氣”等課，講空氣的基本性質(zhì)，包括空氣占據(jù)空間，空氣具有壓縮性和彈性，空氣熱脹冷縮等;四年級“燃燒需要空氣嗎”“氧氣”“二氧化碳”等課，講空氣的組成及其成分的性質(zhì)，“水和空氣是怎樣傳熱的”使學(xué)生建立起“空氣也能傳遞熱量”的概念。由空氣的存在講到變化，由變化講到性質(zhì)，由性質(zhì)講到成分，至此，在學(xué)生的頭腦中比較完整地建立起“空氣”這一物質(zhì)的概念。就這樣，讓學(xué)生先從認(rèn)識具體事物開始，經(jīng)過分析、比較、綜合、概括，從而形成一般概念。這種概念最初是不精確的、初步的，以后得到擴大和加深，逐步趨向完善，這也是具體形象思維向抽象思維逐步過渡的過程。

在能力培養(yǎng)上，本套教材也注重由易到難，由簡到繁，循序漸進。例如觀察能力，第一冊從“有趣的自然課”開始，引導(dǎo)初入學(xué)的兒童首先學(xué)習(xí)觀察周圍的事物，但并不提出具體要求，主要是引起學(xué)生學(xué)習(xí)自然課的興趣;第二課“怎樣認(rèn)識它”，開始培養(yǎng)學(xué)生通過看看、聽聽、聞聞、嘗嘗、摸摸，運用各種感覺器官來認(rèn)識周圍的事物;接著，順次安排“各種各樣的葉”“美麗的花”“水果”等課。葉的結(jié)構(gòu)簡單，顏色多為綠色，形狀大小各不相同，但基本上是平面的;花的結(jié)構(gòu)比葉復(fù)雜，是立體的，有各種顏色和氣味;對于水果，不僅要看外表，還要深入內(nèi)部找出果實的共同特征。可以看出，后面幾課是對前面兩課的具體應(yīng)用，從中提升著對觀察能力的培養(yǎng)。

教材知識內(nèi)容廣泛而豐富。

本套《自然常識》教材涉及的知識包括植物、動物等生物的特征，水、空氣、巖石、土壤等物質(zhì)的性質(zhì)，以及四季形成、月地系統(tǒng)、太陽系、宇宙等多個方面。針對如此繁多的自然界事物和現(xiàn)象，教材在選擇教學(xué)內(nèi)容時，既注意廣泛性，以擴大學(xué)生的知識面，又注重典型性，以促使知識“遷移”的產(chǎn)生。

以動物內(nèi)容為例，本套教材涉及了魚、鳥、兔、雞、鴨、燕子、麻雀、貓、蟋蟀、蝌蚪、蟬、螞蟻、蚯蚓、田鼠、蝦、蟹、青蛙、蛇、蜜蜂、蠶、蛾、蝶等幾十種動物;其中，再有選擇地系統(tǒng)介紹一些典型動物的知識。如鳥，從認(rèn)識“鳥窩”開始，到認(rèn)識“燕子”“麻雀”的形態(tài)特征，再到認(rèn)識“鳥的嘴和腳”“鳥的身體”“鳥的生活”等。又如魚，從認(rèn)識“小金魚”開始，到認(rèn)識“魚的身體”，再到了解“魚的生活”“魚的旅行”“海洋中的魚”等知識。學(xué)習(xí)這些知識時，并不是孤立地介紹動物的特征和習(xí)性，而是注重結(jié)合環(huán)境條件，如四季變化，以及田野、淡水、海洋、森林、草原、沙漠等不同的地理環(huán)境，強調(diào)生物和環(huán)境之間的密切關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合，形成動物分類的概念，如昆蟲、野獸、家畜、哺乳動物等。

此外，本套教材還有目的地安排了豐富的科學(xué)史內(nèi)容，如“書的故事”“鐘的故事”“房屋的進步”“信的故事”“衣服的故事”“火的故事”，以及“指南針”“天文觀測”“宇宙探索”等。通過這些課程，引導(dǎo)學(xué)生在了解科學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展及其演變規(guī)律的同時，理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法，也從中體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的進程是永無止境的。

總之，本套教材作為從小學(xué)一年級起設(shè)置自然常識教學(xué)的啟蒙者和探索者，為改革開放以后全國的自然教學(xué)改革探索了一條嶄新的途徑。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇十七

2、師：對呀，不打開課本，我們就不能夠?qū)W到里面那豐富的知識了。

3、師：今天，我們將一起“去打開大自然綠色的課本”，你愿不愿意？（生：愿意師把課題補充完整）。

4、（生齊讀課題）師：看到題目，你希望知道些什么？（要求生把問題寫在堂上筆記本或書上）。

5、師：現(xiàn)在，我們就隨著作者一起去探個究竟，請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽老師讀，邊在腦海中想象詩人孫友田所描繪的畫面。（師配樂朗讀）。

6、師：下面請同學(xué)們自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，通順流利。

7、師：有誰來讀讀第一小節(jié)？（師相機糾正，帶學(xué)生字詞，其他小節(jié)同法）。

8、師：快速瀏覽課文，找一找，這本那么特別的課本里面究竟有什么呢？（用自己喜歡的符號標(biāo)出找到的事物）（生匯報）。

9、師：大自然這課本可真棒！朋友們，聽呀！連祖國也在召喚我們呢！（師導(dǎo)讀第一自然段）（小組讀，個人讀，師相機指導(dǎo)朗讀）巧用多媒體，在“新課程”課堂教學(xué)改革中發(fā)揮了橋梁紐帶作用，收到了事半功倍的效果。通過運用多媒體輔助教學(xué)，我不僅體會到了現(xiàn)代教育技術(shù)“從直觀到形象的思維，從感性到理性”的教學(xué)原則，也體會到了我們老師如果能合理恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)，正確處理好多媒體的作用點和最佳作用時機，必將優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，大大提高課堂教學(xué)效率。

二、細(xì)讀欣賞，感情課文。

1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們響應(yīng)了祖國的號召，去打開了大自然綠色的課本。請同學(xué)們齊讀第一自然段。

3、師：你聽到了什么？（生：鳴禽，風(fēng)聲，青山和綠水的聲音……）你覺得好聽嗎？用上形容詞（悅耳、動聽……）。

4、師：你聞到了什么？（花香、草香、水果香……）從文中哪里知道有這些香味兒？（野花、沃野、豐收……）。

5、師小結(jié)：是呀，我們看到了大自然，看到了挺拔蒼勁，看到了豐收景象；

是呀，我們聽到了大自然，聽到了聲聲鳥語，聽到了動人旋律；

是呀，我們聞到了大自然，聞到了陣陣花香，聞到了郁郁果味。

6、師：多美的`大自然，請同學(xué)們帶著喜悅之情來自由朗讀第二節(jié)。（個人匯報，師指導(dǎo)：假如你現(xiàn)在就站在那么美麗的大自然中，你心情覺得怎么樣？對，就用那感覺來讀）。

7、師：太棒了，同學(xué)們的朗讀水平又提高了，好，下面咱們來賽一賽，看那一小組讀第三節(jié)讀得最好，只有一分鐘時間醞釀醞釀噢！（師找出閃光點，指出不足之處）。

8、師：聽著同學(xué)們那朗朗的讀書聲，老師也躍躍欲試，請允許我也來讀一讀，可以嗎？（可以）謝謝！（師范讀，齊讀）。

9、師：同學(xué)們，這么好的詩，來個男女對唱，怎么樣？（好）（男生：青山……女生：綠水……）。

10、師引讀第五節(jié)。師：去吧，……生：給你們……師：去吧，……生：給你們……）。

11、師：我覺得大自然是一本音樂書，它讓我聽到動人的旋律。你呢？你覺得大自然這課本是一本什么樣的課本？（生自由發(fā)揮）。

12、師：多美的圖畫，多好的課本，我們一定要（師指題學(xué)生讀題）“去打開大自然綠色的課本”。嗯，那怎么打開呀？請同學(xué)們找上自己最好的朋友一同去發(fā)現(xiàn)，探索，看看要怎么樣才能打開這課本？從文中找出來。（生匯報，師板書）。

13、師小結(jié)：是呀，要想“飽覽”無限風(fēng)光，盡享大自然無私的給予，就必須不怕險阻，勇于“攀登”；要想“奔向”浩瀚的大海，就要搏擊狂風(fēng)巨浪，奮勇“前進”。只有勇于探索，細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，我們才能找出大自然的奧秘。同學(xué)們，祖國敞開了……（學(xué)生續(xù)讀）（教師要飽含激情，以此調(diào)動學(xué)生的情緒）（指出與第一小節(jié)的感情不同之處）。

14、嘗試堂上有感情背誦。

板書設(shè)計：

（畫一個太陽，太陽上寫篇號）去打開大自然綠色的課本（“大自然”處是一本書的形狀）。

云錦云錦小鳥云錦。

這里畫翠竹云錦云錦這里畫松柏。

蝴蝶。

花………………朵（五顏六色）。

野……………………………………草。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇十八

一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)生體育運動安全常識。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解運動傷害事故的防范常識，知道體育運動的科學(xué)性、合理性、原則性。

2、技能目標(biāo)：知道運動傷害事故的防范方法，學(xué)會一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護的技能。

3、情感目標(biāo)：對安全科學(xué)的鍛煉身體有認(rèn)識，明白體育運動要做到科學(xué)、合理、安全，有自我保護意識。

三、教學(xué)的重點、難點：

重點：知道體育運動的安全注意事項。

難點：體育運動安全意識得到深化，能在今后的體育活動中自發(fā)的運用。

四、教法與學(xué)法：

1、讓學(xué)生自主探索、想象、發(fā)現(xiàn)、尋求答案。

2、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)情景，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生結(jié)合自己的體育鍛煉經(jīng)驗以及活動經(jīng)歷突出教學(xué)的重點和難點。

五、學(xué)情分析：

護能力，最大限度地預(yù)防和減少體育安全事故的發(fā)生。充分利用小學(xué)三年級學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)特點，采用多種形式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、思維和交流習(xí)慣，通過豐富多彩的課堂實踐活動，充分刺激學(xué)生的視覺、觸覺、聽覺，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識和技能的形成過程。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、認(rèn)識4個新字：蔚弋頻茵。

2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

3、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義。

過程與方法：通過朗讀詩歌，聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。

情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

教學(xué)重難點：

1、理解詩句的含義，體會詩歌表達的感情。

2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

課前準(zhǔn)備：

收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

課時：

一課時。

教學(xué)過程：

一、播放課件，引入新課。

(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)。

1看到這些圖片,你想說些什么?

2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求。

1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、想一想詩歌主要講了什么意思？

3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達了怎樣的思想感情。

三、檢查自學(xué)情況。

1、請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)。

2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。

4、默讀二、三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：

課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?

5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句。

五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

六、總結(jié)課文。

1、詩歌表達了作者怎樣的`思想感情?

2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。

六、拓展延伸，深化主題。

1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

2、走進資料城，了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。

七、拓展寫作，回顧主題。

1、學(xué)了這篇課文，你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵和安慰？請把它寫下來。

2、對比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。

板書設(shè)計：

有潔白的教室。

世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌。

鮮花中讀書。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇二十

適用年級：2-3年級。

教學(xué)目標(biāo)：

體驗與發(fā)現(xiàn)：欣賞體驗肌理的感覺大自然的肌膚。

實踐與創(chuàng)造：運用各種材質(zhì)及方法表現(xiàn)肌理。大自然的肌膚。

欣賞與評議：結(jié)合實際美化生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師各組配置材料、工具（若干）。

學(xué)生自備——剪刀、雙面膠、油畫棒。

教學(xué)過程。

一、課前組織教學(xué)。

教師巡視準(zhǔn)備工作。

二、新授。

導(dǎo)入——感受。

師：老師平時留心搜集了些東西，就在你們的桌面上，大家可以用手去感受它們。

之后問：誰來描述一下你的感覺？大自然的肌膚。

生：羽毛很柔軟、貝殼凹凸不平、布糙、卵石光滑、玉米……。

師：你覺得還有哪些與它類似的。

三、欣賞。

a、cai出示若干事物。

師：這都是誰的肌膚？選擇一種說說你的感受？

生：仙人掌很刺、卵石光滑……。

b、cai出示玉米、菠蘿等等。

生：樹干粗糙……。

c、cai出示磚石、大理石、樹葉、蜘蛛網(wǎng)、蝴蝶。

生：葉脈很粗糙、其余部分光滑……。

師小結(jié)：因老師精力有限只搜集了一部分，因而向你們推薦幾種來描繪自然界事物的肌膚的常見的肌理。

四、常見的肌理。

（1、）cai課件出示4種肌理。

師：你認(rèn)識這些肌理嗎？

電腦提示。

生：省略。

（2、）游戲。

師：這些肌理方法就表現(xiàn)在每位同學(xué)的卡片上，下面我們就來做個“找朋友”的游戲……。

（3、）對比歸納。

師：四組成立，你觀察卡片上的肌理與以往的畫有什么不同？

生：隨意、直接……。

師：說出了它的特點——隨意性（板書）。

師小結(jié)：它是一種隨意創(chuàng)造所產(chǎn)生的特殊畫面效果。

五、教師示范——實物轉(zhuǎn)向儀演示。

師：老師就來做個演示，例如：揉紙法……。

師：或者把紙有意識地揉成花形，上色后壓印在紙上。

生：像……。

師：牙刷干什么呢？

生：噴刷法。

師：先在牙刷上色……，發(fā)現(xiàn)還融入什么技法？

生：省略。

師：結(jié)合也很漂亮。

六、第一次練習(xí)——單做肌理效果。

師；現(xiàn)在每組馬上動手來做指定的肌理，看哪組做得又快又好。

生操作師巡視。

七、第二次練習(xí)——結(jié)合實際美化生活。

八、展評。

師：你認(rèn)為什么地方比較好？

生評述略。

師：xx組通過集體齊心協(xié)力……。

九、總結(jié)。

師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

生：省略。

師：大家認(rèn)識肌理并能運用它來裝飾美化周圍，當(dāng)然還有其他肌理……有興趣可以到以下網(wǎng)址去搜尋五彩斑斕的肌理世界。classover，everybody。

十、附板書。

投

影

儀積分臺。

隨意性abcd。

范畫1范畫2范畫3。

小學(xué)自然踢毽子教案（專業(yè)21篇）篇二十一

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、讓學(xué)生感受傳統(tǒng)游戲的魅力，吸引學(xué)生參與游戲。

2、學(xué)會玩“石頭剪子布”和“踢腳絆絆”兩個游戲。

3、學(xué)習(xí)按規(guī)則進行游戲，逐漸建立規(guī)則意識，從游戲中學(xué)習(xí)交往。

二、教學(xué)過程。

1、學(xué)習(xí)“石頭剪子布”游戲。

（1）我們玩過哪些游戲？哪個游戲給你留下的印象最深刻？

（2）講解“石頭剪子布”的游戲規(guī)則。

（3）兩個人一組練習(xí)這個游戲，看看誰能獲勝。

2、點將游戲。

（1）把全班分成4組，每組推選兩個人，作為各自的“帥”，利用“石頭剪子布”選出先后，分別進行點“將”。贏的人先挑選一個“將”，輸?shù)娜撕筇暨x，依次把一組的`“將”挑完。

（2）按照挑選的順序，進行“將”對“將”的比賽，也用“石頭剪子布”的形式，贏的則把輸?shù)囊环降摹皩ⅰ狈斶^去，這樣依次往下比賽，直到結(jié)束。

（3）統(tǒng)計哪一隊的“將”多，最后“將”多的那隊獲勝。

3、玩“踢腳絆伴”的游戲。

（1）給每組準(zhǔn)備一根小棒，講解游戲規(guī)則。踢腳絆絆：四五人坐于一排，各伸雙腳。推一人邊數(shù)同伴腳尖，邊念兒歌。歌曰：“踢腳絆絆，絆過南山，南山北斗，鯉魚開口。新伴上任，舊伴請進。”凡數(shù)至“進”字，被數(shù)者即將腳伸進。誰雙腳最早伸進為勝，反之為負(fù)。

（2）演示這個游戲，讓學(xué)生有大致的了解。

（3）背誦“踢腳絆絆”的童謠。

（4）分組進行游戲，教師到各組進行指導(dǎo)。