在教學工作總結中，要注重客觀真實，既要看到成績，還要看到問題，實事求是地做出評價。請大家認真閱讀以下的教學工作總結范文，相信對大家的寫作有一定幫助。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇一

教學工作是學校的主要工作，課堂教學是評價一個教師的主要標準。以校為本的校本教研是提高學校教學質量的主要手段。本學期在校本教研方面主要做了以下工作：

近幾年由于新教師的增加，整體來看課堂教學也越來越不成熟。為了幫助新教師盡快的成長，課堂教學盡快的步入正規，我校在開學初就制訂了青年教師成長規劃，進行了拜師儀式，即新老教師結對子的活動。徒弟要不定期的到師傅班級隨機聽課，師傅要擔負起領徒弟進門的任務，即日常的班級管理，課堂教學的示范課，教研活動的導課等。在師傅的幫助下，年輕教師都取得了一定的進步。

在開展教研活動方面，我們除了圍繞中心的活動主題外，采取了發現問題及時開展活動的方式。在平時深入聽課的過程中，我們發現老師的課堂效率不高，以至于靠大量的時間提高成績，所以我們就隨即開展了數學練習課和復習課的教研活動，讓大家都參與備課、聽課和評課的過程中，去學上、會上練習課、復習課，向課堂四十分鐘要效率。在評課之后，我們又做了練習課、復習課的輔導。通過此次活動，老師對提高課堂效率有了更新的認識。在語文方面，我們繼續加強朗讀指導，讀書想作文的研究主題，在全校搞了一次全員參與的崗位練兵活動。上課后，讓老師及時進行了反思和評課活動。在評課的過程中，充分發揮了師傅的帶頭作用，第1頁大家都受益匪淺。在中心的達標活動中，沒有出現三等的情況。

本學期加強了英語和其他小科的教學活動。每周三和周五的早晨定為英語的晨讀時間，班主任教師不得擠占挪用，英語教師深入指導到位，給學生充分的讀英語的時間。在平時的深入聽課中，加增加了英語、美術、科學和音樂、體育的聽課節數，在他們之間搞了一次崗位練兵活動，并且進行了集體評課。雖然有學科界限，但大家都敢于發表自己的見解，各抒己見，取得了很好的效果。

為了隨時督促教師的教學工作，我們加大了平時的檢查和監控的力度。我們對老師的隨筆，備課和反思，學生作業都定期的進行檢查，并且及時進行總結，防止老師期末突擊應付檢查的現象。加強了平時學生的成績監測。本學期，進行了全校的朗讀和背誦、積累的監測，進行了二年級的識字和故事誦讀的監測，充分利用單元測試卷對學生進行數學語文的成績監測，學校還對問題較大的班級深入了解情況，幫助班主任分析原因，提出建議，從整體上提高學生的個方面能力。

第2頁導方法心中沒有數，所以講課時重點不突出，不能恰當的點撥引導，包辦過多，知識呈現不清晰，甚至有的老師出現了講錯知識點的現象。在檢查教案時，有的老師備課進度不及時、重難點不突出、讀寫結合點不恰當、朗讀指導無方法等現象。備課的不精心，直接導致的就是課堂效率低，當堂知識課后補的現象。特別實在今年的朗讀監測中，有的班級出現了突擊背誦的現象，也反映了我們平時知識落實、老師檢查不到位的現象。在期末的復習階段，也發現了老師備課不精心的問題，復習課不能有效的進行變式和綜合練習，復習效率不高。雖然，我校取得了全鎮第一的好成績，但我們更應該好好反思我們教學中存在的問題，爭取更好的成績。通過這次考試，我們也應該認識到我們教師的壓力，以及越來越大的競爭力。

二、常規工作不常規。

本學期集中學生作業，教師隨筆等常規工作。這些工作都是落實在日常工作中，但是在檢查中，發現作業不及時，常規工作沒有及時的落實，應付檢查的現象比較嚴重。作業質量低，對學生要求不嚴格，批改不細致，都是普遍存在的現象。盡管每次檢查后，我們都及時的進行總結和強調，但有些老師仍沒有及時改進，以至于有些問題始終沒有得到改進。

以上就是我校在校本研訓方面開展的活動。總之，教學活動。

第3頁是學校的中心工作，在以后的教學活動中我們要不斷的改進和完善，爭取更大的進步。

第4頁。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇二

時間飛逝，緊張而又繁忙的一學期又結束了。本學期，我擔任初三(1)，初三(2)兩個班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地進行。現在我對本學期的教育教學工作做如下總結。

一、做到了認真分析學生。

本學期，我接手的這兩個班，整體而言較為不錯，但是也有個別同學存在基礎不好、對英語學習興趣不大等問題。針對這一情況，我決定先從提高學生的興趣入手，因為興趣是的老師，如果學生對你不感興趣，無論你怎樣努力，也是沒有多大效果的。因此，我經常和他們談心，了解他們的心理動態，和他們交朋友，解決他們在學習上的困難，通過我一個月的努力，他們在學習英語上的態度發生很大轉變，學習興趣也逐漸濃厚，學習成績直線上升。今后，我將繼續堅持下去，直到。

二、堅持認真備課。

在上課前，我做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，要求學生會讀，會寫，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度、設計課的類型、擬定采用的教學方法、認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、增強上課技能，提高教學質量。

我在上課時，力求做到精講多練，課后，我精心設計練習，對所學知識點進行鞏固練習。使講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生對英語的反應較好。

四、經常與其他老師交流，學習，從而共同進步。

本學期，我借助教研活動，不斷取長補短。在教學上積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，認真聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，起到很好的效果。

五、做到了認真批改作業。

在布置作業時，我做到了有針對性，有層次性，對不同層次的學生布置不同的作業。對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生的單詞和短語的聽寫。

六、堅持用英語組織課堂教學。

本學期，我堅持在課堂上盡量使用英語進行教學。這樣，不僅能夠練習學生的聽力，也能培養語感，提高他們的興趣，讓他們也堅持用英語回答問題，從而訓練他們的口語。經過一期的訓練，效果很好，在今后的教學中，我將繼續。

七、注重聽、說、讀、寫全面發展。

九年級是學生綜合訓練的時期，我在教學中，從聽，說，讀，寫幾個方面進行。讓學生每周寫一次英語作文，并認真批改，通過一期的努力，學生寫作能力有了很大提高。英語是語言。

八、堅持課后輔導。

本學期，面對這兩個班英語較差，學生興趣不高的情況，我堅持了課后輔導。每天的業余時間，我會主動走近學生之中，并給他們解答疑難。通過這一學期的努力，學生的英語成績的到了很大提高。

當然，本學期，在教學中，我也有一些不足，但我會努力克服，取長補短，爭取限度地提高我的自身水平和能力。在今后的教學中，我會更加努力，爭取更上一層樓。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇三

張朝清緊張充實戰斗的一學期就這樣走到了盡頭，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。但是經過一個學期師生的共同努力很多收獲，現總結如下:。

一、精心組織，做好第一輪復習。

第一輪復習按《考試說明》所列的考點進行全面系統的復習，做到：

1.針對性（準）2.系統性（全）3.及時性（新）4.指導性（導）5.實戰性（練）。每一個考點的復習，又按照以下步驟進行：第一步，考點剖析，這一步重在幫助學生了解某考點考查的知識點和能力層級、命題方式、試題特點、考試重點、改革動向等；第二步，知識梳理，這一步指在對某一考點進行剖析的基礎上，圍繞考查的重點，對有關知識進行全面梳理，有機整合；第三步，典型例析，這一步是由“考點剖析”“知識梳理”進而與高考接軌的重要一步。選用近年特別是09、10年全國統一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例，進行解析。第四步，新題演練，從這一步開始，進入實戰演練階段。在這一階段的練習中，薈萃各套試卷中與本考點相應的題目進行分項集中訓練。第五步，同步練習，這一步圍繞某個考點設計若干高考仿真題，讓學生面對新的情境獨立完成題目，以鞏固復習成果，檢測學生運用知識、獨立解決問題的能力。

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、具體作法。

（一）、激發興趣、提高課堂質量。

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。

（二）、營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

（三）、.提高效率，上好講評課。

程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯詞）第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。

奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

（四）、瞄準高考，狠抓常規，注重平時積累。

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規性工作：每天積累成語5個，病句2個；每個月除月考外額外完成習作一篇；堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。

（五）、深入研究考試大綱，重視信息的溝通。

1、在高三開始，細致研究分析語文考試說明，準確把握高考動態，并且及時加以落實。

2、在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設計、等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。

（六）、分析學生每次考試情況，對癥下藥。

（七）、專項復習，狠抓薄弱環節。

1.基礎知識的復習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2.復習文言文，我們把大綱規定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起，印發給學生。師生共同歸納大綱要求掌握的120個實詞、18個虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

4.努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。

分作文，在老師跟前過關。

四、努力方向：

１、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材，研究學生，研究高考，立足現在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，提高教學效率。

2、針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通，深入學生內心，發現問題，使他們在各方面有更大進步。

3在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

總之，教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己的使命。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇四

在年度工作總結中發現了問題應該怎么處理呢？以下是小編收集的相關信息，僅供大家閱讀參考!

安全管理工作：

1、每月的安全檢查工作未及時與部門領導溝通，或溝通較少。

2、安全檢查的深度、力度、精細化程度有待加強。

3、在安全管理工作以及隱患整改方面安保部的監督力度和考核力度不夠。

4、安全工作只有起點沒有終點，個別單位應克服為達標而工作，應強化安全管理工作的常態化、經常化、規范化、精細化。

5、安全培訓工作，應堅持經常化、多型式、多手段、多方面的開展安全知識的普及工作，有效提升員工的安全知識水平和安全意識。

二、防汛工作：

1、各相關部門應做好防汛預案的修訂工作。

2、請各單位對現有的防汛物資、工具、器材等進行清理，如有短缺請及時與安保部聯系。

3、在汛期，部門第一責任人應高度重視，應做好應急值班。

工作。

4、各單位應保持信息的暢通，在汛期應及時上報情況。特。

別是：網絡、沿灘、富順、榮縣及其各分公司應做好應急保障和應急處置工作，成立搶險分隊，確保汛期安全。

三、下步重點工作：

按照省公司安全工作的整體部署，今年將開展安全工作提升的項目，第一、是安全基礎工作的提升；第二、是安全文化落地的提升；第三，是集中監控工作的提升；第四，是消防“四個能力”建設的提升。

安全生產事關國家和人民利益，事關社會安定和-諧，是我國社會主義市場經濟持續、穩定、快速、健康發展的根本保證，是維護社會穩定、發展大局的重要前提，是社會主義發展生產力的最根本的要求，安全工作存在問題。深刻認識當前安全生產工作形勢，進一步加強當前安全生產工作，最大限度地控制和減少各類事故的發生，為改革開放和經濟持續、健康發展創造良好的安全生產環境，是個重要的課題。

當前安全生產方面雖然取得了一定成效，但還存在較大差距。主要存在以下五方面的問題：

(一)思想認識不到位。認識不到位是一切工作不到位最為深層次的根源。有些地方、部門、單位的領導不能從構建和-諧社會的高度來認識安全生產工作的極端重要性，重經濟發展、輕安全生產的現象依然存在，安全意識和安全生產法規觀念仍然比較淡薄，對安全生產工作態度消極或被動應付，或把安全工作停留在口頭上、文件中，沒有真正落實到實際工作中去。有的地方和重點工程單位不能正確處理經濟發展與安全生產、招商引資與安全生產的關系，沒有把安全生產擺上重要位置，有的甚至以掛牌保護為由，回避安全監管監察。一些干部群眾安全意識不強，違章指揮、違章作業的現象時有發生。

(二)監管體系不到位。一是安全生產監管權威性不足。根據《安全生產法》規定，縣級以上各級人民政府負責安全生產監管的部門對本行政區內的安全生產實行綜合監督管理，但由于綜合監管的具體職責范圍法律法規并未加以明確，質量與技術監督、勞動與社會保障、衛生等部門甚至一些負責安全生產專項監管的部門，實際上也管起應屬于綜合監管范圍的某些工作。綜合監管與專項監管部門之間的關系并未真正理順，安全生產工作中各部門各自為政、政出多門、互不通氣甚至相互拆臺的情況時有發生。二是安全生產監管機構設置呈逐級衰減狀況。在安全生產監管最為直接、任務最重的地(市)級縣(市、區)級安全監管力量最為薄弱，有些縣(市、區)的安監機構甚至連應付日常的運行都十分困難。三是安全生產監管部門在安全生產工作中幾乎陷入“無所不為，無所不包”的困境，所承受的工作范圍、工作責任及壓力大大超過其擁有職權應承受的、權責不對稱的問題相當突出。

(三)安全投入不到位。從政府層面看，受經濟發展水平和財力的制約，相當一部分地方政府對于涉及公共安全設施建設、公共場所重大事故隱患整改、事故預防所需的投入，甚至連安全生產日常工作經費都未納入財政預算給予應有的保證。根據有關專家測算，我國用于安全生產投入占gdp的比重不足1%，而發達國家這一比重達%。從企業層面上看，大多數企業尤其中小企業安全生產投入嚴重不足，安全生產條件差，安全設施不到位，存在大量事故隱患;不少企業建設項目沒有嚴格執行“三同時”制度，造成許多歷史遺留的隱患難以整改。從當前經濟層面上看，一些生產經營單位無視國家法律法規，片面強調經濟效益，忽視安全生產。特別是在當前缺煤少電、煤價上漲的情況下，有的煤礦以調煤保電為借口，不顧安全條件大干快上，超能力生產現象普遍，很容易導致事故的發生。

(四)主體責任不到位。一是相當多的企業特別是個體、私營、三資企業不具備安全生產基本條件，主要負責人安全生產意識差，技術裝備落后、陳舊，安全生產管理水平低下，缺乏起碼的安全設施，缺乏基本的安全生產規章制度和必要的操作規程，生產作業條件極為惡劣，各類事故多發。二是相當部分企業及其主要負責人沒有依法履行安全生產法定職責，如沒有依法設立安全生產管理機構或配備專、兼職安全管理人員，沒有依法建立并落實安全生產責任制，沒有制定必要的安全生產管理制度及安全操作規程，沒有制定必要的應急救援預案，沒有組織開展必要的安全生產檢查活動，沒有為從業人員提供符合國家或行業標準的勞動防護用品。三是安全生產投入嚴重不足，企業安全生產設施、事故隱患整改、從業人員安全生產培訓教育等所需的經費沒有保證，工作總結《安全工作存在問題》。四是企業沒有依法對從業人員進行必要的安全生產培訓教育，不少非公有制小企業特別是煤礦、非煤礦山及建筑施工企業及其他一些勞動密集型企業招用的大量農民工，總體文化水平低，沒有經過必要的安全生產培訓就直接上崗，在惡劣危險的作業環境下冒險、蠻干、違章作業的現象十分普遍，成為各類事故的直接引發者和受害者。

(五)安全基礎不到位。由于生產力發展不平衡和產業結構的影響，目前我國的生產力發展不平衡，安全生產工作基礎薄弱，總體發展水平還比較低，技術裝備和管理手段還比較落后，安全保障能力較差。我國目前正處于經濟發展的關鍵時期，安全生產工作中的一些基礎性、結構性、體制性、機制性矛盾比較突出、比較集中，一些地方、一些領域的安全生產工作容易出現時緊時松、時冷時熱，安全生產形勢也容易出現不穩定性和反復性。同時，隨著經濟社會的發展，與安全生產密切相關的各類企業從業人員、交通工具、鄉村道路不斷增加，漁業生產、水上作業人員和機動車輛駕駛員不斷增多，社會生產消費活動增加，人流物流量增大，給安全生產工作帶來了許多新問題和新挑戰。

二、加強安全生產工作對策。

構建和-諧社會，是我們黨從全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面的全局出發提出的一項重大任務，體現了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。解決好安全生產工作中存在的突出問題與矛盾，是保持社會和-諧、穩定運行的重要內容和基本前提，也是構成社會主義和-諧社會一項重要內容。

(一)努力提高執政能力。黨和政府執政的一項重要任務，就是要實現好、保護好、發展好最廣大人民群眾的根本利益。抓好安全生產工作，是加強黨的執政能力建設的重要內容，是各級政府必須履行的重要職責。如果一個地區、一個行業，重物大事故不斷，今天這里死人，明天那里爆炸，老百姓沒有基本的安全感，黨和政府執政能力就會受到質疑，執政形象就會受到影響。各級政府、各部門領導要把安全生產作為“基本國策”之一，并將安全生產工作的中長期規劃及年度計劃納入各級政府經濟社會發展的中長期規劃及年度計劃。各級黨委、政府要加強對安全生產工作的領導，將安全生產工作納入各級黨委工作的重要議事日程，納入各級黨委工作部署、落實、檢查的內容，切實落實各個層面上的安全生產責任制。一是政府層面上。主要負責制定安全生產方針政策、法律法規標準和安全準入條件，對安全生產重大問題進行決策，并通過規劃布局、結構調整，強化宏觀調控，督促地方和企業建立安全生產長效機制。二是各有關部門層面上。政府各有關部門要在各自的職責范圍內，對有關行業和領域的安全生產工作依法實施監督管理，督促和指導生產經營單位不斷強化安全基矗各級安全生產監管部門要認真履行職責，依法加大行政執法力度，對違反安全法律行為實施行政處罰。三是生產經營單位層面上。各生產經營單位要切實履行安全生產主體責任，建立健全安全生產責任制和各項規章制度，依法保障必要的安全投入，加強安全生產管理，扎實做好安全基礎工作。四是社會層面上。全社會應大力營造“關愛生命、關注安全”的輿-論氛圍，形成輿-論監督、群眾監督機制。重視發揮社會中介組織的作用，為安全生產提供技術支持和服務。這四個層面是緊密聯系，相互促進、相輔相成的有機整體，構成了安全生產工作的責任體系，必須統籌協調，形成合力，總體推進。

(二)加快安全監管體系建設。加強安全生產監管體系建設，是確保安全生產的法規制度落實的關鍵。一是要對安全生產監督管理體制進行調整與改革，合理界定、劃分安全生產綜合監管機構與專項監管機構的工作定位、工作層次及職能范圍，確立統一、高效、權威的安全生產綜合監管體系，逐步將安全生產綜合監管定位于行使安全生產國家監察、監督的職能，對于目前承擔的危險化學品、礦山安全等專項監管職能及部分工礦商貿企業的安全生產監管職能則應淡化帶行業主管部門性質的直接監管的色彩，并參照國家煤礦安全監察的模式，走國家監察的路子，充分發揮企業作為安全生產責任主體的作用。二是健全安全生產監管工作體系，將安全生產監管工作機構逐步從現在國家、盛市(地)、縣(市、區)、鄉鎮五級設置，或在四級設置的基礎上，在鄉鎮設立安全生產監管站或安全生產監督管理所，作為縣級安全生產監管部門的派出機構，也可以對現有鄉鎮的安辦實行雙重領導，由縣(市、區)級安監機構進行業務領導，在對其現有人員進行培訓的基礎上，對鄉鎮安辦進行安全生產監管的有限授權，強化鄉鎮安辦在安全生產監管上的力度。對村(居)則應充分發揮村(居)委會的自治作用，成立相應的安全機構負責本轄區內的安全生產工作。企業則應按《安全生產法》的規定設立安全生產管理機構或設專兼職安全管理人員。三是充實各級安全監管機構的力量，并配齊其日常工作運行所必需的設備、交通工具等，保證必需的工作經費，同時逐步改善優化人員結構，增加法律、化工、建筑、機械、礦山方面的人員，并通過不斷的培訓教育，提高監管隊伍的政治、業務、技術素質。四是加快安全生產技術支撐體系建設及中介服務機構的培育，并管理好安全生產中介服務市常五是建立集中、統一和垂直的管理體系。安全生產管理工作的職責特點是依法行政、依法監察，這就要求其管理體系必須是一個集中、統一和垂直的管理體系。鑒于現行的管理體系，可逐步推進省以下安全生產監督管理局垂直管理體制，在人事調配上由省局統一任免，以保證集中高效靈活的管理機制。

(三)加大安全生產投入。加大安全生產投入，夯實安全生產工作的基礎，是生產安全的根本保障。一是加大政府投入。增加安全生產資金投入，是強化政府社會管理職能，適應向公共財政轉型的需要。各級政府要逐年安排一定的資金，用于社會公共安全事故隱患的整治投入，配套必要的安全防范、救助設施;對歷史遺留的重大隱患要加快整改，彌補安全欠賬。加大對煤礦、危險化學品、交通等高危行業的安全投入。二是生產經營單位要依法加大安全管理。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇五

美術教育在中小學中的地位，一直是一個爭而未決的問題。盡管教育大綱有著明確規定：“中小學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。”但是實際執行，卻未能盡如人意，長期以來，美術教育處于一個最不顯眼的位置，相對于“主課”來說，它是“副課”；相對于升學的“硬任務”來說，它是“軟任務”，——除了少數專為升學的“美術班”之外，其實這類的強化班，于教育大綱規定要求相距甚遠，從長遠的美術教育任務的目標要求來說，存在著一定的“負作用”。正由于對美術教育的認識不足所以形成了美術課“小學中湊合，初中壓縮，高中取消”的結局。學生、家長盡管有學習的興趣和需求，但是學校的實際情況上并不能滿足他們，進而言之，這種情況可以認為是國民教育的缺陷。既然主要的問題在于中小學的校長們，對美術教育認識不足所以導致一些次要問題的產生，如中小學美術教材內容相對滯后，教學設備資料不完善，師資缺乏等等。隨著我國社會的發展，人民對于豐富精神生活的熱望增長，以及對后代提高素質的期待，探討研究以及加強中小學美術教育的課題必然會突出地擺在我們的面前。

2、觀念問題。

讓我們的觀念統一到一個最根本的問題上，1999年中共中央、國務院發布了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，這個決定指出了當前教育改革深化需要解決的根本問題，“教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質，取決于各類人才的質量和數量。“這就明確規定了2l世紀我國教育的核心問題將是素質教育的問題。

什么是素質教育?按照《決定》指出的：“實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”3.要“美術文化”，不要“知識技能”

在中學美術教育中，教師是學生學習美術、啟發學生智慧、提高學生審美能力的引路人。然而目前普通中學的美術教師相對較少，而農村的美術教師不僅數量嚴重不足，而且師資水平參差不齊，美術教師的素質普遍不高，很難完成美術學科的教學任務，影響了美術教學的質量。這對于學生的學習主動性造成了消極的影響，使美術課程完全背離了課程設置的初衷，無法承載全面提高學生素質的教學目標。

5.應試教育仍占主導，美術課程意識淡薄。

依據學習范疇或學科群的特征來研制和設立綜合課程，減少分科課程，這是世界教育的一個開展趨向。但在理論中，不少教師沒有覺得到這種新型課程對學生開展的促進作用，反而覺得它擾亂了系統的學科學問教學。

7、素質教育與美育。

美育在素質教育中有重要的地位，是毫無懷疑的。美育不僅能陶冶情操，提高素養，而又有助于開發智力，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。美育的根本任務在于引導人自覺地追求美、追求善，最終導向真的追求。培養我國人民的“真、善、美”情操，抵制“假、惡、丑”現象，是我們中華民族自立于世界民族之林，達到實現世界和平，美好前景的必然途徑。

我國有一段時期重視“德、智、體”全面發展，其實是不全面的，現在重視“德、智、體、美”全面發展才是全面的。

8、美育與德育。

德育，是理性的，一般是以直接的規范的方式進行，以便人形成心理上的道德定勢，造成有道德傾向的人。美育以遷移默化、陶冶心靈的方式，啟發人內心的良知情感，和諧導向自我完滿的狀態，美育和德育，在某些方面是一致的，但又不可以互相替代的。德育可以通過美育的方式，寓德于審美之中，但又不可以以德育代美育，美育是以更多的范例——人的心靈美以及自然、宇宙的和諧美的實例來加強德育的功能，在審美經驗的基礎上，高揚德性和人生觀的質量和價值。說到底，美育是一種塑造人格的手段。魯迅先生主張以美術喚起國人的美感。把藝術看作為改造我國國民性、培育崇高人格和理想的手段。思想家梁漱溟先生認為我們人在生活中處處有美與不美的問題，那么性情的陶養，莫過于“禮、樂”。樂就是藝術的一部分，他認為通過藝術的熏陶，而誘導人完善心理。以美育完善人格，這的確是一個非常值得重視的問題，人不僅需要知識，技術，也不僅需要滿足于一副健壯的身體，還需要更成熟的人類情感的生存方式。所以我們的教育不要忽略了培養學生“豐富的人文修養”和“有活力有魅力的人格”。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇六

教學設計是一門溝通教師“教”與學生“學”的應用性很強的學科，對課程進行科學、系統的教學設計，可以減少和克服教師在教學活動中的盲目性，從而優化教與學的效果。語文教學有其自身的特點。《語文課程標準》明確指出：“工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”具體表現在：一是教學內容的設計上僅僅是把科學知識和人文知識進行簡單相加，出現了“油水兩張皮”的局面；二是在教學方法的選擇上，對文、史、哲知識的學習仍然是以知識的掌握與背誦為主；三是評價形式仍然比較單一，而且以結果評價為主。在這個層面上來說科學與人文的相互融合則更多地停留在表面，停留在形式上。真正的融合應是自然的、深層次的，是設計理念的融合與改變。教學設計作為直接指導教學實踐的應用性學科，其重要性可想而知。如果在教學設計的理念中沒有人文精神，那么又豈能在教學實踐中真正體現人文性?更談不上培養全面發展的人?教學設計不僅要設計學生的學習，而且還應關注學生個體的發展。對教學設計的理論與實踐進行反思，嘗試尋找問題的癥結以促進教學設計的發展是勢在必行的。

一、教學目標設計表現出兩極化的態勢。

一個好的教學設計，首先要確立恰當的教學目標。新課程改革規定語文教學目標應為“指導學生正確理解和運用語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維”，要“致力于學生語文素養的形成和發展”。然而，目前語文課程教學的目標設計表現出兩極化傾向。一方面，在學校教育實施中，教師及教學設計者對教與學的目標進行設計時仍然傾向于認知領域。他們更加關注學生認知能力的發展，用可預測、可操作、可控制的行為目標代替“人的全面發展的教育目標”。字、詞、句的積累與語法的學習絕對是教學的核心，充分體現了語文課程的科學性、工具性的理性思維。這種語文教學設計觀是片面的。e．w．eisner在題為《教育目標：幫助或阻礙》的文章中指出：“行為目標沒有考慮一些重要的教育目標，這些重要的教育目標可以用文字敘述，但不能用行為的或操作的目標來敘述”。我們應該看到這樣一個基本事實：“無論是教師還是學生都是以整個的生命，而不是生命的某一方面投入到各種學校教育活動中去。”課堂教學更是如此。智力只是學生諸多素質之一，是教學活動得以順利進行的中介，不是教育的終極目的。課堂教學應在學生獲得知識、發展能力的同時，也使學生的全部身心獲得發展。所以，我們在確立一節課的教學目標時，不能僅僅看到認知目標，還要確立情感目標、意志目標、學生合作能力、行為習慣及交往能力目標。這些目標既與認知活動緊密相連，同時在目標的達成上又具有相對的獨立性，絕不能成為認知性目標的附庸。只有實現這些目標的整合，才能構成學生生命的整體發展。因此，教學應該是師生一道求真、求善、求美的過程，是師生在相互支持、相互激勵、相互關懷的氛圍中探索世界、追求真理，從而體會到教學之美的過程。

另一方面，在語文新課程改革轟轟烈烈的實施過程中，為了體現“自由、合作、個性”等情感目標，有些教師把語文課堂變成了藝術的殿堂。唱歌、跳舞、畫畫，熱鬧非凡。把合作學習理解成“配對”學習，教師在組織合作學習時，對內容的設計、教學過程的安排、問題呈現的方式及效果的評價等有些主觀隨意。不管學習內容是否有合作的必要，學生是否有合作的欲望，只要教師要求，學生就必須加入學習小組；當課堂上激烈爭論的學生期待老師明辨是非時，教師所給予的是“你們都有一定道理”、“你們都很棒”，然后不置可否。弄得學生摸不著頭腦，不知自己的觀點到底對不對。這種不分是非、不置可否的“賞識教育”，會對學生正確理解基礎知識造成誤導。這里的合作學習成為教師實施新課程改革、落實教育新理念的外在形式，這里的語文課堂不存在客觀實在的教學內容，教學內容存在于每個學生的意識之中。這個結論顯然違背了教學設計研究的初衷。

二、教學內容的設計較少考慮學生的生活與經驗。

早期教學設計理論認為，教學內容就是教師要教的、學習者要學習的知識和技能的總和，不包括對知識和技能的加工操作方面的描述，因此對于教學內容的設計主要側重于建構這種知識和技能的層級結構。對教學內容的設計不但不全面，而且也不符合教學設計的實際情況。學生對這些抽象的、遠離自己生活的課程內容毫無興趣。國外語文教學的內容多向社會生活各方面拓展，教材選文以學生的實際生活、經驗為主，報紙、雜志等都可以作為重要的教學資料，甚至路標、圖表、時間表、新聞欄目等也被選人教材中來。我們暫且不論這種學習內容的選擇和組織是否符合中國本土化的教學設計理念，但至少在思路上給我們以啟迪。在學習語文知識的同時，了解生活、認識生活、學會生活應該成為語文教學內容選擇與組織的基本準則。

三、過于強調現代教學媒體在課堂教學中的運用。

在對媒體的認識上重“硬”輕“軟”，導致很多學校只顧花費重金購置硬件設備，卻沒有幾個人真正懂得用它去優化教與學的過程。黑板搬家是最常見的媒體使用方式。這種傾向在教學設計領域愈演愈烈，最終形成了“工具至上”的科學主義思潮，其代表性的觀點就是“媒體決定論”、“媒體萬能論”。這種理念過高地看待技術在教育教學及人的發展中的作用，甚至把工具手段的作用推向極端，形成了“學校消亡論”和“教師取消論”。在今天看來，技術手段的運用雖然促進了“學習的發生”，提高了教學的效率，但同時也帶來了許多困惑，“媒體技術在課程教學設計中究竟扮演著怎樣的角色?”“技術與人的全面發展有無直接的關系?”“教學設計的最終目的是什么?”

總之，這種過高的看待技術手段在教育教學中的作用．甚至認為某種工具手段是推動教育改革和發展的根本動力。這是一種“工具至上”的科學主義傾向。它缺乏師生間的交流和學生間的探討，不利于創造性思維能力的培養。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇七

聽了專家的討論，感覺很精彩，也很深刻，現就自己的語文教學談談當前語文教學中的問題。

1、重應試，輕素質。考試的指揮棒還是束縛著我們教師，語文教師的實用性強或是說功利性強。對于要考到的內容重視的較多，而學生的閱讀能力培養，朗讀感悟只是蜻蜓點水匆匆而過，扎扎實實的語文素養難以形成。

2、公開課與常態課脫節，公開課中表演成分居多，教師展示個人的環節較多，忽視了學生的主體地位。在常態課中教師的的新課程理念沒有落實到位，還是以應試為目的。常態課是扎扎實實的語文基本功訓練，教師在上公開課時生搬新的教學模式、體現新的教學理念，給人以生疏之感。

1、閱讀課中學生讀得太少，我們常見的公開課學生的讀書時間很短，一般讀上一遍，甚至一遍也未地讀完老師便匆匆的進入下一環節，如不是公開課提前讓學生熟讀課文，教學恐怕不能順利進行。在常態課中學生的閱讀存在的問題是：教師給與學生的讀書時間較多，有的教師只是讓學生讀幾遍幾遍，這幾遍只是簡單的重復，教師缺乏指導，即使是讀書的時間多了，閱讀的效果并不好。閱讀教學應試一個螺旋上升的過程，在這個過程中教師不應該忽視自己的主導地位。教師應該在讀前提出明確要求，讀中教師給予充分的指導，讀后及時進行評價，使每一次讀都有所收獲，循序漸進、螺旋上升。

3、閱讀教學中是個性化閱讀、個性化理解，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，當前大班額也是制約閱讀教學的一個因素，教師在有限的時間不可能關注到更多學生的閱讀情況，制約了閱讀教學的有效進行。

4、教師本身也是一個非常重要的因素，教師素質高，語言生動幽默，充滿激情，能充分調動學生的積極性，感染學生，使學生在語文學習享受到語文的美，體驗到學習語言文字的樂趣，愛上語文，那么這樣的教學就是高效的成功的。反之教師語言乏味，缺乏激情，就很難使學生中獲得激情，產生學習的興趣。所以說教師的素養是提高語文教學的重要因素。所以作為我們語文教師要想讓學生學好語文，就必須提高自己的語文素養，提高自己的教學水平，使自己對教學充滿激情。

教育部新課程小學語文遠程教育研修活動的開展，使我了解到隨著課改的深入，現在的課堂教學又出現了四個變：“教學內容由胖變瘦了，教學環節由碎變整了，讀書訓練由浮變實了，教學的形式由花變樸了。”這四個變，從不同角度說了現在課堂教學的發展趨勢是好的。但當前閱讀教學中還存在一些問題，而影響閱讀教學有效發展。

一、老師重視了主體而忽視了主導作用。

一些教師為充分發揮學生的個性只管讓學生盡情地說，發表自己的見解，無論學生說得如何，教師總是以“好”進行籠統評價或是不評價，生怕自己不尊重學生閱讀的“獨特體驗”。以至于學生誤認為自己怎么說都是有道理的，只要說出來就是對的。閱讀教學中教師主導地位的缺失，會使學生主體地位夸大并異化，這并不利于學生閱讀能力的提高。

二、文章分析的支離破碎而失去原有的韻味。

無論什么樣的課文，教師總是喜歡將文章分析得“透透徹徹”的，生怕掛一漏萬。好端端的課文總是被肢解得支離破碎，經過此番折騰，課文的美感從何而來，學生又怎能體會到其中的韻味呢?一堂課下來，這些“精華”始終找不到自己的“家”，課文教學的整體性非常差。

三、活動過多，避重就輕。

由于語文新課程對跨學科學習的注重，小學語文閱讀課便出現了各式各樣的活動，如畫、唱、跳、演等等，可謂是十八般武藝全用上，煞費苦心，弄得人眼花繚亂。好好的語文課被整得像表演似的，課堂是變得熱熱鬧鬧、學生也學得“不亦樂乎”了。閱讀教學失去自我，成為了表演的舞臺。

四、課堂中切切實實進行語文訓練的量少，課外增加了課業負擔。

如今的學生普遍感到作業成堆、學業負擔重。看看時下的小學語文閱讀課堂，一節課40分鐘，教師為學生留下了幾分鐘動筆作業的時間?閱讀課常常是滿打滿算，可唯獨沒將學生的作業時間算在內。隨著下課鈴聲的響起，教師便開始布置作業。這作業便成了學生課間休息娛樂的“死對頭”，它占去了孩子許多休息玩耍的好時光。雖然孩子們人在教室中拼命寫作業，可心早已飛到了操場上。由于語文作業常被擠在課堂外，學生的作業常常是字跡潦草、正確率低下，不能很好地起到鞏固練習的作用。

五、多媒體的濫用而影響了閱讀教學。

時下，小學語文閱讀課，尤其是公開課，許多教師都錯認為不用課件就不是一堂好課，有些地方賽課，不用課件就評不上獎。有些課件做得花里胡哨，反而分散了學生的注意力。課件只能是小學語文閱讀教學的輔助手段，而不應成為充場面、講排場的手段。

閱讀教學雖存有各種各樣的問題，但作為教師要分析原因克服困難，提高課堂效率，向四十分鐘要質量。我認為“向四十分鐘要質量”就是四十分鐘的課堂教學要有質有量，效率要高。四十分鐘應該是師生緊張腦力勞動的四十分鐘，是積極思維的四十分鐘，是學生進行語言實踐的四十分鐘，應該是學生獲得豐收的四十分鐘。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇八

隨著教育改革的不斷深入，教育對教師的要求不斷提高。為素質教育發展的要求，在過去的一年里，在學校領導的領導下，在各位教師的大力幫助下，我始終堅持以“”和“社會主義榮辱觀”為指導思想，不斷加強學習，鉆研教育理論和教學方法，提高教學水平，努力提高自身的思想素質和業務素質，敬業愛崗，勤奮扎實。我所擔任初三兩個班的數學教學工作開展得有聲有色。現將本學期的工作情況總結如下：

一、思想素養。

在過去的一年里，本人始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以“”、“社會主義榮辱觀”、“科學發展觀”等思想武裝自己的頭腦，認真學習時事政治，關心國家大事，積極參加學校組織的各項政治學習，認真貫徹落實上級主管部門的有關文件精神，服從領導安排，維護學校領導的權威，遵守學校的各項規章制度，嚴守工作紀律，始終以一個優秀教師的標準來嚴格要求自己，樹立良好的師德形象。

在課堂中我積極推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的密切聯系；體會英語的價值，增強理解英語和運用英語的信心；初步學會應用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。

對教學工作我從不敢怠慢，認真學習，勤于鉆研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。

由于課堂教學扎實有效，形成了獨特的教學風格，多次為市英語學科做教學研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，并主動帶動其他英語教師成長，受到了領導的好評。由于自己不懈地努力，加之校領導的支持與幫助上。這學期，我教的學生英語學習成績仍然很好，今后，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。

三、業務素質方面。

為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業務學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。假期，我還認真學習英語專業，使自己能夠切實提高專業水平。

總之，人生的道路漫長而曲折，教育的終極目標至高無上，個人的奮斗永無止境。我將用我最真最誠的心，去換取至善至美的情；我將用一生去追求、去挑戰、去創造。更美的明天。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇九

摘要從現階段小學生語文學習的情況來看，其中學習積極性不高、學習效率低下等問題還比較普遍。基于這些教學現象，小學語文教師應該積極進行教學的對策的改進，從優化教學方法，提高小學生學習興趣等方面入手，突破當前小學語文教學困境，提高小學語文教學有效性。

中圖分類號：g623.2文獻標識碼：a。

0引言。

一、教學內容枯燥而導致的學生學習積極性地下，教學效率不高等問題，全面推進我國小學語文教學質量的提高。

1.1教學方法單一，師生缺乏交流。

教學方式單一，教學僅限于課堂，忽視學生本身對知識的接受程度，缺乏和學生之間的交流，完全不了解學生的學習情況，不重視學生對教學效果的反饋，這樣就成了教師單方面教學。

1.2教學內容枯燥，學生興趣喪失。

內容枯燥也是目前小學語文教學的普遍性問題，在設計內容時缺乏對學生興趣、愛好的了解，內容設計不切合學生實際，沒有充分利用多媒體技術以及信息化技術，內容趣味性不強，很難激發小學生學習興趣。

2.1創設生動情境，激發學生學習興趣。

“興趣是最好的老師”，興趣是大部分小學生學習的動力。而情境教學具有直觀性、趣味性、生動性的特點，符合小學生的興趣、愛好以及認知規律，能夠有效集中小學生注意力，調動小學生學習積極性，在生趣盎然的氛圍下，小學生的學習興趣得以培養。

比如：“壁、虎、借、蚊、逃”這五個生字，教師可以根據這五個字之間的關聯，為學生編一個小故事，故事的趣味性要強，講解要生動，這樣才能夠更好地集中學生的注意力，提高其識字效率。教師課前上網查詢一些相關資料，比如：兔子、老虎等動物的圖片，用這些圖片做成ppt動畫，課上將動畫播放給學生觀看：蚊子一邊拼命奔跑，墻壁上的壁虎在使勁地追。蚊子圖片一出來，同步出現“蚊”這個字，還包含拼音以及筆畫等，此時教師帶領學生跟著一起用筆寫，寫完一個字后，再觀看接下來的動畫。通過這樣的情境教學，教師與學生的互動增加、教學趣味性增加，學生在這樣的氛圍中識字，注意力更加集中，識字效果更好。

2.2注重情感教學，實現學生情感體驗。

情感教學是一種先進的教育理念，倡導教師與學生情感上的交流與共鳴，教師通過聲情并茂的教學，引發學生情感，使學生能夠獲得情感體驗。這是一個師生互動，交流的過程，也是傳遞知識，煥發情趣的過程。在情感的基礎上，學生會對更加信任和認可教師，自然也會對其所傳授的內容感興趣，正所謂“親其師、信其道”，就是這個道理。在開展情感教學的過程中，教師融入一些做人的道理、生活的常識、人生的感悟等等，豐富學生情感，在激發學生語文學習興趣的同時，還能夠培養學生良好的道德品質。

比如：在進行《淺水洼里的小魚》教學時，教師可以利用“推己及人，朗讀感悟”的方式，讓學生認?r到什么是惡、什么善，使學生明白“不以惡小而為之；不以善小而不為”，要從自己做起，關愛弱小，珍視生命。在朗讀之前，教師引導學生想象自己就是其中的一條小魚，在烈日的炙烤下，又熱又渴，眼看就要被曬干了，此時它多么渴望能有一雙手幫自己一把。通過這樣的引導，誘發學生對小魚的同情，朗讀中讀出“又熱又渴”的感受，進而意識到生命的寶貴。而在讀到“小男孩稚氣而堅定的說：‘這條小魚在乎！’”時，要讀出堅定的語氣。這樣學生們在朗讀的過程中，會被小男孩的善良深深打動。進而想到自己，如果自己是其中的一條小魚，在得救之后，該是多么感恩（培養學生感恩之情）。如果自己也遇到了這樣的情況，也一定會毫不猶豫的幫助小魚們重返大海。（培養學生保護弱小，愛護動物，善于助人的品質）。這樣一來，學生們能夠將自己的情感與課文中的人物相融合，實現對人物的對話，從獲得情感體驗，進而提升對語文學習的興趣。

2.3挖掘課本資源，促進學生求知探索。

在小學語文課本教材中，包含很多學習素材和資源，這些資源形式多樣，都是依據小學生的認知規律與興趣愛好設置的，并且能夠有針對性的訓練小學生的語文能力，拓展小學生語文思維，學生在認知、學習、整理這些素材資源的過程中，能夠體會到語文的魅力和樂趣，進而提高語文學習興趣。

比如：以《給予樹》一課為例，后面的“資料袋”介紹了“圣誕節”的相關情況。對于小學生來說，他們對“圣誕節”依然充滿著好奇，但又不甚了解，所以在教學時，可以先讓學生讀讀這個“資料袋”，然后教師引導說：“圣誕節是西方國家最重要的節日，相當于我們中國的春節。圣誕夜，可愛的圣誕老人會給小朋友們送禮物。那么在這樣一個特殊的節日里，一位叫‘金吉婭’的小朋友家里會發生什么有趣感人的故事呢？讓我們一起走進課文《給予樹》去一探究竟吧！”學生一下子就來了興致。這樣的導入，充分利用了“資料袋”的內容達到提高學生學習熱情的效果。當然，“背景資料”不一定只在導入環節使用，其他時段，只要適時，就能讓學生的學習熱情得到激發，學習的潛能也會得到更好的發揮。

3結束語。

小學階段是學生學習語文的啟蒙階段，要使學生樂學，為進一步學好語文打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要，要做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發展特點，并采取有針對性的措施，才能取得預期的目的。

參考文獻。

[1]靖淑偉.小學語文課堂如何實施問題式教學[j].中華少年，2017（03）：85-86.[2]張愛欣.淺談當下小學語文教學存在的問題及對策[j].中華少年，2016（33）：78-79.

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇十

這幾個月，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取同年級老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。現將這一階段作如下小結：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

3、發揮他們的主體性，如在自主識字方面，有的學生還是不能用多種方法識記生字，總是習慣于用別人的方法來記，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。

4、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

5、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

有的學生上課總愛做小動作，積極性不高，這可能與我的教學方法不適合他們有關，今后要多注意用適合這類學生的方法，讓他們愛聽自己的課，研究激發他們學習興趣的方法，調動他們的學習積極性，努力使他們與其他學生并肩前進。

6、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視：沒有安排一定的課時去完成，口語交際訓練還發現學生內容表述簡單，有的學生甚至一句完整話都說得有困難，需加強句子訓練，讓學生互相學習，互相幫助，今后一定注意加強語言能力的培養。

總的來說，這幾個月的教學工作是有得有失，“得”的繼續發揚，“失”的努力改正，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進。力爭把自已的本職工作做得更好。

語文教學階段性小結。

大東流學校。

王

峰

2011.01。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇十一

本人在基層供電所工作已經有兩個年頭了,其間雖腳踏實地的開展了一些工作,取得了一些成績,但同時也遇到了不少的問題,這些問題在一定程度上制約了農村供電所管理的提升和發展.結合本次培訓,稍加總結了幾個方面,供各位領導參閱。

一、農村供電所電網狀況整體較差，安全風險大，群眾投訴多。由于前期投入不足，農村供電所所10千伏及以下電網整體整改面較低，就金寨縣而言，整體不足50%。木桿、破股線隨處可見，低電壓現象較多，安全隱患突出，群眾意見大、投訴多。據不完全統計，近幾年各類投訴中，要求改善低電壓現狀、消除安全隱患的，位居首位。

改的太平1#、長元村僅剩下的長元2#臺區進行全面整改。二是要堅持改造標準，把好施工質量關。不因為資金不足而降低建設標準，不搞掩面罩，不撒胡椒面，在改造過程中充分考慮發展趨勢，堅決做到改一處，成一處。如此通過三到五年周期，可使電網供電能力整體有較大改善，緩解供需矛盾。

二、職工隊伍整體素質較低，難以適應精益化的管理要求。由于年齡、知識結構等多方面原因，許多職工的思想意識和技能水平還停留在原來粗放式管理層面，面對近年來隨著地方經濟發展，用電客戶維權意識的提高，面臨的營銷管理、電網建設、行風建設及優質服務壓力，缺乏責任心、主人翁意識淡薄，企業歸屬感不強，難以適應公司精益化管理要求。

解決措施與建議：一是要加強現有人員的培訓，促使轉變老舊的思想觀念，同時適當提高職工待遇，增強其上進心、主人翁責任意識和企業歸屬感，從要我干事變成我要干事。二是55歲以后年齡大，身體差的員工，建議可考慮以適當的方式退休，空出的編制用來補充新鮮血液。這樣既保持了職工隊伍穩定，又充實了后備人員力量。

三、電費回收遭遇問題多，上清下不清現象仍然存在。一是內部管理的要求愈加嚴格，電費余額指標不斷下降，回收難度越來越大，某些時候為了完成指標，電管員被迫打票，進行走收，一些時候雖然sg186系統內反映電費結零了，但電管員手中的票據卻并未全部回收回來。二是pos收費系統穩定性不夠，信號通道時常出現故障，尤其是在電費催收的關鍵時間點，影響電費回收率。三是pos機代收點人員作為供電企業形象的延伸，人員素質參差不齊，影響電費回收。四是行風建設與優質服務壓力增大，強力催收電費與維護與用戶和諧之間形成新的矛盾。

解決措施與建議：一是改善pos收費系統信號通道的穩定性。據不完全統計，全省目前已有pos機2萬多臺，而pos服務器和通道還是幾年前建設。建議上級公司及時對pos機服務器幾信號通道進行擴容。同時對出現故障后要及時與電信部門對接，及時恢復處理。二是組織對pos機收費員進行一些簡單的培訓，規范其言行和服務行為。三是可否在偏遠山區實行雙月抄表，解放一部分抄表人員，充實到營銷管理中，解決營銷管理中人員緊缺的矛盾。

不發生重大供電服務質量事故。抓員工行為管理，進一步規范農電員工行為，加強制度建設，確保不踩紅線。抓反竊電工作管理，加強與公安部門協作，嚴厲打擊盜竊電能行為，凈化用電環境。

2、統籌規劃，促進農網建設快速發展。接合配網規劃和“美好鄉村”電氣化建設項目，加快農村電網建設步伐。在工程建設過程中，加強工程項目的“事前、事中、事后”全過程管控。落實工程業主項目經理制，確保工程進度。堅持工程質量和工藝標準，嚴把工程建設標準關，避免低水平重復建設。加強與項目管理、物資管理等部門的溝通協調，確保物資及時、準確到位。提升檢修運維管理水平，繼續保證迎峰度夏（度冬）、春節保電等重點時段安全可靠供電；持續開展電網隱患排查治理工作，消除和減少低電壓現象。

高供電服務在客戶中的認知度和滿意度，用真心和實際行動，真正踐行國家電網的品牌服務理念，詮釋優質服務宗旨，進一步提升供電的服務品質。通過深入開展優質服務工作，切實轉變員工的思想觀念，改進工作作風，提高服務水平，真正做到政府放心、群眾滿意。

4、以訓代培，加快后備人才隊伍建設。一方面要在實際工作中，加大對現有員工的訓練力度，培養職工各項技能水平，對各崗位資源優化配置，發揮多種人才的積極作用。另一方面，積極爭取知識結構合理，責任心強的新進人員或者勞務派遣人員，補充后備人才力量。力爭通過多種手段，造就一支數量充足、素質全面、結構合理的員工隊伍。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇十二

摘要：自我國實施素質教育以來，相關部門對于初中美術教學就格外的重視，隨著教育改革的不斷深入，我國初中美術教學模式得到了完善和促進。在美術教學發展的過程中，逐漸的發現美術欣賞教學，對于提高初中學生的審美觀點以及美術素養有非常積極的影響作用。尤其在新課改以后，加大美術欣賞教學的力度，更是初中美術教學發展的必然途徑。但是在實際的教學過程中，美術欣賞教學還存在這許多的問題，筆者以下將對此進行簡單的論述，并提出相關的解決對策。

隨著教育改革的不斷深入，初中美術欣賞教學的弊端就逐漸的顯露出來，阻滯著初中美術教育的發展。因此我們要想提高美術欣賞教學的效率，就要打破傳統的教學觀念，創新教學思維，優化教學方法，才能更好的實現美術的教學目標。文章以下首先對我國初中美術欣賞教學中的問題進行分析，然后提出相應的解決對策，希望能對我國初中美術欣賞教學提供有利的參考。

1.教學目標不明確。

以目前我國初中美術欣賞教學的狀況來看，其存在著一個普遍性的問題，那就是教學目標不夠明確。實際上初中美術欣賞教學的主要目的是，教師通過合適的教師手段對學生進行引導，提高其美術素養和審美觀念。但是在教育的過程中，教師沒有明確教學目標，造成美術欣賞教學效果下降。例如，教師對某一美術作品展開教學，幫助學生發現該作品中的美，讓學生明白該作品為什么美及其所蘊含的內涵。通過美術教學，最終使學生用獨特的感官感受外界事物，善于發現生活的美，并引導學生積極向上、健康成長。目前，一些初中美術教師沒有弄清楚美術欣賞教學的最終目標。一方面，這些教師只是對美術作品進行簡單的賞析，告知學生作品美在何處，并講述該作品的歷史背景和實際價值，卻忽視了學生對美術的理解和感受。另一方面，一些教師只是讓學生自主欣賞美術作品，不對作品的藝術表現手法和其他專業性的知識進行講解，難以提高學生的美術素養。此外，初中美術欣賞教學中，一些教師只根據自身的喜好安排課程內容，對自己不喜歡的一些美術作品就直接跳?^，甚至一些教師沉浸在自我世界中，不考慮學生是否理解了教學內容，導致教學目標難以實現。

2.課程核心不明確。

這里所說的課程核心，實際上就是我們日常所說的重點知識內容，是需要教師著重對學生講解的內容。每一個優秀的美術作品，都有其獨特的藝術價值，尤其是一些需要在課堂上讓學生進行賞析的美術作品，更是具有獨特的價值，有很多的美術作品是融匯了世界各國各個歷史階段的優秀著作。不同作品應該欣賞的側重點不同，某些美術作品應該欣賞它的藝術表現方式和美術手法，但有一些美術作品需要透過作品進行入作者的內心世界，尋找到創作的理念和背后潛在的含義。如，對中國“四大石窟”的欣賞，它的重點就是該類石窟壁畫藝術的內容、風格、形式、創作手法等。教師在教學過程中稍微帶入一點歷史背景即可，不必深入，只需要學生了解該類藝術形式的美感，并從中進行賞析和感悟。但在實際教學過程中，一些教師往往注重歷史背景的教學，長篇大論地講解石窟文化的起源、發展和成熟，以致在課程結束時，學生還沒了解到石窟壁畫美在何處。

1.明確教學目標。

我們的初中美術老師在美術欣賞教學的過程中，首先要做的就是要明確教學目標，教學要有方向性。第一，教師在教學的過程中，要從各方面提高學生的美術素養，教師要先對教學內容和教學方法進行優化，使學生了解、掌握美術基礎知識，在美術欣賞過程中，不僅要做到欣賞，還要挖掘美術作品中蘊含的美術手法和創作理念。第二，提高學生的審美情操。審美情操除了指對美術作品的審美，還包括對生活事物的審美。因為美術的美大多源自生活和自然，教師要從中找出聯系，并運用到實際教學中。教師要做好教學模式的改革，可以在課堂教學中融入生活和自然，豐富課堂情境，并進一步激發學生的想象力，開闊學生的視野，使學生養成良好的審美心態，樂觀面對生活、學習。同時，教師應該轉變教學觀念和身份，在課堂中讓學生大膽“說”，自己在一旁輔導，發揮學生在課堂上的主體地位，從而提高學生的學習興趣，使他們熱愛美術，熱愛欣賞。

2.明確課程核心。

明確課程核心也是解決初中美術欣賞教學問題的有效對策。首先，教師要結合實際的課程核心內容，制定完善的教學方案，明確教學任務。如，反映歷史問題和人物思想的畫作，教師需要針對這一方向開展教學，而非著重對作品的繪畫技巧進行講解。有些課程教學則需要學生掌握繪畫技巧與相關理論知識，如《幾何形體的聯想》一課的教學重點是美術中對幾何形體的運用。另一方面，針對不同課程內容，教師還可以采取不同的教學方法。如，牽涉到歷史問題和人文思想時，教師可采取講故事的形式調動學生的積極性。在涉及風景、自然以及生活的表達時，可以帶領學生走進自然、生活，并從中觀察、發現自然和生活的美。同時，可采用多媒體進行教學，如播放幻燈片、開展網絡教育等。利用現代技術，營造出美術學習的情境，在學生欣賞作品時播放優美的音樂。如，在欣賞《古代山水畫》的過程中，可播放中國傳統音樂，讓周圍環境和美術作品相映成趣，從而取得別樣的效果。總之，一定要靈活運用教學方式，重點在于提高學生的積極性，培養學生對美術欣賞的興趣。

三、

結語。

美術教育是素質教育的重要體現，而美術欣賞教學，對于提高學生美術素養和審美觀念有非常積極的影響作用，是美術教育中不可缺少的一項教學內容。新課改以后，我國初中美術欣賞教學中顯露出許多的問題，需要我們進一步加以完善。教師要明確教學目標，掌握每堂課的重點，積極引導學生發現和理解美術作品中的美，培養學生的美術素養和審美情操，同時要使學生善于用發現美的眼光看待周圍事物，從而促進學生的全面發展。

參考文獻：

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教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇十三

農村基層黨組織作為農村多種組織和各項工作的亮點核心，承擔著黨在農村的階級基礎、群眾基層和社會基礎，團結帶領群眾全面建成小康社會的重要職責。隨著全面深化改革的不斷深入，特別是隨著社會經濟成分、組織形式、利益分配和就業方式的多樣化，群眾思想觀念、價值觀念多元化，當前農村基層黨建工作面臨前所未有的挑戰和考驗，一些農村黨組織和黨員在農村政治、經濟、文化、社會生活中的作用嚴重下降，主導地位逐漸喪失，出現了農村基層黨組織作用邊緣化現象。最近，部里對全縣農村黨建工作進行了“地毯式”檢查，我們對此進行了一些思考。

(一)基層黨組織的作用和功能“弱化”。部分基層黨組織在自身能力、工作手段、執政水平等方面，存在著不適應新形勢、新任務的問題。從黨組織自身看，基層黨組織戰斗力在不斷削弱，“無人理事”問題比較突出。還有一些后進村、貧困村尚未改變落后面貌，有些村雖然經過整頓，但變化不大。從黨組織功能定位上看，一些基層黨組織功能定位不明確和功能轉換不到位，不能做到情為民所系，利為民所謀。

(二)黨員教育活動不經常。少數村書記認為基層黨員教育活動難搞，對黨員的教育管理比較松散，致使個別黨員放松了對自己的要求。有的黨員服務意識淡薄，致使個別黨員缺乏活力。沒有制定約束機制，少數村民主評議黨員走過場、不規范，把民主評議會開成評先評優會，難以評出不合格黨員，對不合格黨員沒有有效的處理辦法和措施，對新進的黨員把關不嚴，嚴重影響了黨員隊伍的純潔性。

(三)支部書記抓黨建工作能力還不高。個別基層干部不愿意做黨務工作，主要把精力集中放在抓經濟建設，對黨建工作只是應付、被動地去做，對黨建工作組織不力，抓得不緊，再加上部分基層干部的理論水平和自身能力不高，在傳達貫徹上級決策部署時，層層打“折扣”。

(四)工作上缺乏協作和擔當意識。基層干部由于整天忙于事務性工作，往往容易忽視與群眾面對面的交心談心，在工作上，相互之間溝通協調不夠，導致村班子之間凝聚力和戰斗力不強，帶領群眾致富的能力下降，遇到好事都爭著上。對于工作擔當意識不強，過多的考慮個人利益，不愿意承擔責任和義務，想法設法逃避矛盾。

1、思想上還不重視。個別領導對黨建工作重視不夠，存在重經濟、輕黨建的傾向，對黨建工作責任制執行不力，黨建工作“責任人”意識不強，“一崗雙責”落實不到位，村干部沒充分認識到開展黨組織活動的重要性，沒有認真嚴格按要求落實“三會一課”制度;致使基層干部對黨建工作存在得過且過的思想。

2、黨員教育管理失之于寬。黨員管理松散，對沒能按時交黨費和不參加組織生活會的黨員，沒有及時的處理和調查，缺乏對黨員的關愛，致使黨員的榮譽感、歸屬感降低。

3、村集體經濟實力還不強。有的村集體經濟收入單一，萎縮，有的雖然有一定的集體經濟收入，但債務沉重，入不敷出，成了經濟上的“負債村”。甚至有些村組織沒有經濟，“無錢辦事”的問題依然突出，缺乏凝聚群眾的物質基礎，嚴重影響了村干部工作開展工作的積極性。

4、健全服務體制上還沒跟上。隨著社會的不斷發展，農村黨組織建設工作保障機制沒有跟上，農村黨建工作經費還沒有落實，村干部待遇偏低，農村黨建工作形式缺乏創新，存在形式主義，農村干部工作積極性不高，干部工作熱情底，聽到的抱怨多。

三、

對策及建議。

上述問題存在的原因，有歷史的，有現實的;有客觀的，有主觀的;有政策方面的，有工作方面的。按照加強建設基層服務型黨組織的要求，以改革創新精神加強和改進農村基層黨建工作，迫切需要強化黨建工作措施，創新黨建工作方式方法，從而不斷提高黨建工作水平。

1、進一步完善黨員教育機制，為基層黨員“補腦”。

一是實現黨員教育全覆蓋。依托電視、廣播、網絡、手機、報刊雜志等平臺，多渠道、全方位加強基層黨員教育。二是突出黨校教育主陣地。將農村基層黨建課題納入省、市、縣黨校干部培訓的內容，特別是新錄用公務員、選調生、大學生村官的崗前培訓，要加大農村黨建的培訓課程，形成各級領導干部重視、熟悉、了解基層黨建的教育機制。三是開展農村黨員素質大提升活動。在全縣范圍內開展以農村基層黨員為主要對象的科學素質教育大提升活動，著力培養一批想干事、能干事、干成事的黨員。

2、進一步創新組織管理方式，為基層組織“強身”。

一是健全村級黨組織工作規則。進一步理順“兩委會”關系，明確規定村黨支部的地位、職責任務、監督約束等。二是健全直接聯系群眾長效機制。完善黨員干部直接聯系群眾制度，暢通民意渠道，將問政于民、問需于民、問計于民制度化、規范化，落實群眾的知情權、參與權、表達權和監督權，從制度層面解決黨員干部不樂于、不敢于、不勤于聯系群眾。

三是推行黨建工作績效管理完善鎮、村黨組織管理績效評估指標體系，以績效評估推進鎮、村黨組織管理創新同時，將農村黨建工作作為評估鎮領導干部的重要指標四是創新組織設置方式建立健全城鄉一體化黨員動態管理機制，暢通黨員進出渠道，支持黨支部建在“產業鏈”上、農村協會和合作社上。

3、進一步強化激勵保障措施，為基層干部“提神”。

一是加大農村優秀干部錄用公務員力度，解決基層干部“有所盼”的問題。目前，我縣每年從村干部中錄用公務員的數量不足1%,建議擴大優秀村干部的公務員錄用比例，選拔特別優秀的進入鎮領導班子。二是逐步提高村干部待遇標準，形成初步增長機制。既要提高在職村干部報酬標準，又要提高離任村干部的生活補貼標準，按工作職位、工作年限擴大補助范圍。三是建立村干部養老保險體系，解決基層干部“有所養”的問題。建立縣、享受對象共同承擔的村干部養老保險體系，確定統一標準，解決基層干部的后顧之憂。四是健全黨內關懷機制，解決村干部“有所靠”的問題。把經濟困難的農村基層黨員和干部的扶貧幫困工作納入保障和改善民生工作的范疇，建立黨內關懷機制，通過財政預算、黨費支持等渠道，建立黨員愛心基金，重點加大對基層經濟貧困黨員、老黨員、老干部的幫扶力度。

4、進一步改進基層干部領導方式，為基層班子“輸血”。

步加大農村基礎設施建設和社會事業投入力度，積極改善農村生產生活條件;進一步整合各職能部門資源，推進“美麗鄉村”建設示范點工程，把“美麗鄉村”建設示范點打造成農村基層黨建品牌和示范點。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇十四

根據市委組織部、市委市直機關工委《關于組織開展全市機關黨的建設工作調研的通知》精神，市民政局黨總支高度重視，組成專題調研組開展了調研活動，調研組。

總結。

了市直民政系統黨的建設工作情況，分析了民政機關黨建工作中存在的問題和原因，提出了新時期加強民政機關黨建工作的對策與思路。現將市民政局黨建工作調研情況報告如下：

一、基。

本情況。

**市民政局黨總支下設局機關、軍干所、軍供站、殯儀館、救助站、局機關老干部等6個黨支部，共有黨員119名。其中，35歲以下10名；36—50歲26名；51—60歲40名；61歲以上43名。大專以上學歷52人，高中文化以下67人。

幾年來，民政機關黨建工作按照上級黨委的部署，抓好各項工作，使各黨支部和廣大黨員干部以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，依據《黨章》以及有關的法規，緊緊圍繞黨的工作大局和市委的中心任務，以提高黨員干部素質，全面準確地貫徹黨的基本路線為目標，以思想政治建設為重點，以提高工作質量、辦事效率和服務水平為落腳點，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，團結一致，奮發努力，扎實工作，使黨建工作取得了新的成績，保證了各項民政工作任務的完成，為社會的穩定、經濟的發展起到了積極的作用。

二、民政機關黨建工作的主要做法與成效。

近幾年來，市民政局黨總支按照市委、市直機關工委的要求，不斷創新黨建工作機制，取得了明顯成效。

（一）適應新形勢，抓好黨支部建設，發揮黨組織戰斗堡壘作用。

近幾年來，隨著改革開放的不斷深入，機關職能的不斷轉變，機關黨建工作也面臨著許多新情況和新特點。就我們民政機關而言主要表現在三個方面：一是城市建設趨于國際化，民政事業趨于多元化，機關黨員干部的綜合素質與現實任務需要還存在著一定的差距。二是隨著政府職能的不斷轉變，黨的管理教育機制與改革發展形勢難以合拍，重形式輕效果的現象還比較突出，影響了政府機關職能的有效發揮。三是隨著社會的進步與發展，部分黨員干部的利益觀、政績觀出現了多樣化，黨的教育管理職能如果發揮不好，就會使機關的作風建設和能力建設受到制約，就會影響到整個事業的發展進程。因此，為了適應形勢發展的需要，我們堅持以黨支部建設為重點，全面加強民政機關黨的建設。

1.理順黨組織關系，加強黨員的發展工作。按照《中國共產黨和國家機關基層工作條例》的要求，建立健全黨組織，總支、各支部進行換屆選舉，健全支部班子，保證了工作的正常運行。并且，為了便于組織離退休黨員的學習、管理和活動，2007年12月成立了局機關老干黨支部。黨總支根據《黨員發展工作實施細則》，按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，積極穩妥的做好黨員的發展工作。2001年以來發展新黨員10人。

2.選準用好干部，確保有人管事。在支部班子成員中，選配有政治責任心、熱愛黨務工作、有樂于奉獻精神的同志，為完成各項黨務工作奠定基礎。

3.強化教育培訓，推進黨支部自身建設。在影響發展的各種要素中，人的知識和素質是最為關鍵的因素，所以目前現代化國家普遍高度重視人的資源的開發，把知識運用和智力提高作為增強核心競爭能力的關鍵。黨的十六大把“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”作為全面建設小康社會的奮斗目標之一。學習型機關是學習型社會重要組織之一，是學習型社會的引領者。因此，加強對黨員的教育培訓是機關黨建工作的重要任務之一。我們把學習能力的提高放在機關黨員干部綜合素質和能力水平培養的第一位，使學習和工作相互滲透。一是健全學習制度。總支、支部定期定時抓好黨員干部的學習，使學習有組織、有考勤、有學習筆記、有。

心得體會。

二是豐富學習形式在堅持集中組織學習和個人自學和基礎上，結合民政業務工作的特點，定期開辦講座邀請有關的專業人士進行授課，接受先進思想和工作理念，拓寬黨員干部的視野三是拓寬學習內容學習政治理論、法律、經濟理論、科學文化和業務知識，全面提升黨員干部政治、業務的綜合素質并且，健全了黨支部職責、支部議事規則、黨支部書記、支委職責、“三會一課”和民主生活會等一系列相關制度，并按照這些規章制度抓運轉，抓落實，平時檢查督促，年終考評總結，做得好的個人和支部，總支給予表彰。

（二）從實際出發，抓好黨員教育管理，發揮黨員先鋒模范作用。

針對民政機關黨員年齡偏大，采取了“小型、靈活、多樣、實效”原則，開展黨的活動，充分發揮機關黨員的先鋒模范作用。

黨組織的關懷和溫暖。

川災區交納“特殊黨費”4萬多元。通過這些活動，進一步融洽了支部與黨員的關系，增強了黨支部的向心力。

（三）以為民解困、為民服務為宗旨，抓好凝聚力工程，發揮黨組織的樞紐作用。

1.以思想政治工作為先導，抓好黨員的學習教育工作，把思想政治工作滲透到民政部門的每個角落。強有力的思想政治工作是我們黨的一大優勢，做好思想政治工作是各項工作的政治保證和力量源泉。因此，我們按照增強時代感、加強針對性、實效性、主動性的要求，加大思想政治工作的力度，著重在“實”字上下功夫。一是了解人員思想情況實。在堅持正常的思想調查和考核的同時，把經常性思想工作做經常。二是教育引導方式實。對于帶有普遍性的思想問題，通過定期集中教育方式進行解決，及時統一思想，糾正風氣。針對黨員干部自身存在的思想差異，廣泛開展談心幫助活動。鼓勵優長、告誡缺點。同時，黨組織主動關心和幫助解決黨員干部個人、家庭中存在的實際困難問題，保持人員思想穩定，體現組織的溫暖。

2.以為民辦實事為載體，提高為民辦事的質量。關注民生，改善民生，保障民生，是黨的十七大的一個顯著特點，也是民政部門踐行科學發展觀的具體體現，解決民生將作為新時期民政工作的主題。因此，總支、支部堅持以人為本，把“知民、為民、便民、利民”作為民政部門黨建工作的最終目標，一是強化核心理念——“以民為本、為民解困，為民服務”；二是強化核心職責——“解決民生、維護民利、落實民權”；三是強化核心作用——“維護穩定，促進和諧”，把工作的落腳點放在群眾“滿意”、“贊成”上，堅持全心全意為人民服務，堅持走群眾路線，傾聽群眾呼聲，真實反映群眾意愿，真情關心群眾疾苦，樹立黨組織以及黨員、干部的良好形象。認真糾正部門和行業的不正之風，維護好人民群眾的利益，腳踏實地地多為群眾辦好事、辦實事，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀，把立黨為公，執政為民的本質要求落到實處，提高為中心工作服務、為基層服務、為群眾服務的水平。認真履行承諾，使承諾制成為聯系群眾、服務群眾的有效制度。堅持求真務實，大力弘揚“八個方面”的良好風氣，切實改進作風，反對形式主義、官僚主義和弄虛作假。要積極倡導勤儉節約、勤儉辦一切事業，反對奢侈浪費，以優良的黨風促政風帶民風。

3.以發展民政事業為重點，夯實工作基礎。幾年來，全市民政工作堅持“以民為本、為民解困、為民服務”的宗旨，突出重點、緊扣熱點、破解難點、扎實推進，民政工作取得了長足發展。一是抗災救災工作及時有效，受災群眾的生產生活得到切實保證；二是社會救助體系日趨完善，城鄉困難群眾的基本生活得到切實保障；三是社會福利事業快速發展，老年人和孤兒、殘疾人等特殊群體得到較好幫扶；四是社區建設和民間組織管理全面加強，黨的執政和社會和諧基礎得到鞏固和發展；五是雙擁優撫安置工作全面開展，國防和軍隊建設得到廣泛支持；六是專項社會行政事務管理逐步規范，服務水平得到切實提升。這些成績的取得是民政戰線上廣大黨員干部辛勤勞動的結果，廣大黨員干部按照黨員的標準嚴格要求自己，在各自的工作崗位上兢兢業業，遵紀守法，依法行政，開拓進取，扎實工作，建功立業，為民政事業的發展作出了貢獻。

三、

總的來說，我市民政機關黨建工作有新的發展，但仍存在著一些亟待研究和解決的問題。主要表現在：

1.黨員年齡老化，模范作用“難發揮”，目前，50歲以上的老黨員將近占69.7%。這些老黨員有些身體狀況差，“身不由己”，難于發揮模范作用。

2.黨員教育方式不新，學習開展“難奏效”。一些基層黨支部對黨員教育工作認識不深，重視不夠，工作滿足于一般號召，習慣于傳達文件，讀讀報刊等老辦法、老套套，毫無針對性，黨員教育內容脫離黨員的思想和工作實際，形式和方法呆板，缺乏創新，難以適應新形勢、新任務的需要。

3.黨支部經費較少，黨員活動“難開展”。就當前情況看，各個黨支部不同程度還面臨著許多具體困難，如籌措活動資金難等等，黨員活動經費得不到保證，不同程度的影響了黨員教育活動的正常開展。

4.個別黨員不注意政治理論學習，理想信念動搖，黨性觀念淡薄，奉獻精神不足，黨員的先鋒模范作用發揮得不夠好。

5.黨務干部思想認識不到位。總支、支部的黨務干部基本上是兼職人員，近年來，黨建工作任務逐步增多，使少數黨務干部把做黨務工作看成是份外負擔，認為支部工作無職無權，費力不討好，做思想政治工作壓力大，不好做，沒樂趣，工作認識不到位，信心不足，有一定畏難情緒，積極性不高，加之業務工作繁忙，對抓業務工作與抓支部工作的關系處理得不夠好，使有些支部的“三會一課”制度不夠正常。

四、新時期加強民政機關黨建工作的對策與思路。

新形勢下，我們必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”以及科學發展觀等重要思想為指導，以改革的精神，創造性地抓好民政機關基層組織建設，努力形成“一個共識”，建立“二個機制”，抓好“三個工程”。

（一）形成“一個共識”：即齊抓共管的思想共識。隨著改革開放不斷深入，保障民生各項工作的不斷推進，民政機關的工作內容越來越廣，涉及救災救濟、城鄉低保、優撫安置、社會福利、民間組織管理、基層政權和社區建設、地名區劃與社會事務管理、老齡工作等，這些工作僅僅靠單方面的力量是難以奏效的，必須動員全社會的力量。因此民政機關黨員干部要進一步提高認識，轉變觀念，分工負責，齊抓共管。黨組織要充分發揮教育引導、組織協調、監督保障、牽頭和表率的作用，民政機關的廣大黨員干部要努力帶頭做好綜合性的協調工作；民政部門黨組要指導好支持好機關黨組織建設；各個黨支部要調動各方面的積極因素，不斷形成機關黨建工作的合力。

（二）建立“二個機制”：即責任機制和激勵約束機制。一是強化責任機制。制度建設是規范民政干部行為，提高民政機關黨支部整體素質的重要保證。一些后進的支委會班子戰斗力不強，其主要原因之一是辦事無章、職責不清。因此，要狠抓以民主集中制為重點的制度建設，健全決策程序、議事規則、民主生活會、財務管理、廉潔自律等制度，建立黨支部建設責任制，明確機關黨政一把手為“直接責任人”的職責，規范制度運作。二是強化激勵機制。建立《民政機關黨支部目標量化管理考評辦法》，進一步完善黨支部任期年度工作目標與考核辦法，考評結果作為干部使用和獎懲的重要依據，對工作起色大、跨入先進行列的大張旗鼓地表彰，對工作面貌依舊的給予黃牌警告，限期改正，做到“好有獎牌，差有黃牌”。

（三）抓好“三個工程”：即龍頭工程、先鋒工程、民心工程。（1）抓龍頭工程，加強領導班子建設。重點是優化機關干部結構，高標準選好配強領導班子。（2）抓先鋒工程。加強機關黨員隊伍建設。一是活化黨員教育形式。要建立以支部為龍頭，以電化教育為手段，以黨員活動室為陣地的黨員教育網絡，充分利用黨員電教、“三會一課”、黨員談心會和民主生活會等有效途徑，強化黨性觀念和宗旨意識。二是做好新黨員的發展工作。一方面要做到定責定人培養，建立黨支部發展黨員責任制，對要求入黨的機關青年和確定為入黨對象的，培養責任要落實到人，實行跟蹤培養；另一方面要做到定期定點培訓，定期將入黨積極分子輸送到上級黨委安排的培訓班進行培訓，提高政治理論素質，做到成熟一個發展一個，確保黨員質量。（3）抓民心工程。民政部門擔負著保障民生的重要職責，大量的工作都是民心工程，通過社會救助，有效保障困難群體的基本生活權益，發揮保障民生的“兜底”作用；通過減災救災，全面提高抗災救災工作水平，保障受災群眾的基本生活；通過社會福利事業，扶老、助殘、救孤、濟困、賑災，提高孤老、孤殘、孤兒等特殊群體的保障水平；通過優撫安置，維護優撫安置對象的合法權益；通過促進慈善事業發展，為慈善受助者排憂解難。因此，機關黨建工作要圍繞中心，服務大局，必須正確處理改革發展穩定的關系，高度重視并著力解決好民生問題；必須高度關注困難群眾的基本生活權益，想群眾所想、急群眾所急、幫群眾所需、解群眾所困，真正為群眾辦實事、解難題；必須采取更加有力的措施，推動民政事業與經濟社會相互協調，促進全市經濟社會又好又快發展。（4）做好廉政文化進機關等工作，努力在民政機關形成一個良好的黨建工作氛圍。把機關的管理與黨員的教育結合起來。要開展創建黨員模范崗，進一步動員各方面力量，以黨支部為單位，把機關黨員組織起來，成立黨員兩個文明建設的模范崗位，同時要大力開展文化事業，開展豐富多彩、健康有益的文體科教活動，倡導先進文化，推進民政機關的精神文明建設。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇十五

這就要求我們今后要加強領導和完善配套制度，從組織上和制度上保證黨風廉政建設的貫徹執行。

二是對黨風廉政建設考核還沒有完全與個人報酬掛鉤、對其沒有壓力。三是追究不夠嚴肅、這里表現在不愿追究、不敢追究和混淆概念。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇十六

針對20**年度全省黨風廉政社會評價工作反饋指出的“xx區工商、稅務等行政執法和公、檢、法等司法部門個別人員對企業公司等經營者采用非法手段叫人送錢送禮，不送就不辦事”的有關問題，青云譜分局黨委高度重視，將它列入隊伍教育整頓活動查糾整改突出內容進行重點糾查，還專門召開了黨委擴大會專題研究對策措施，召開中層干部會議進行動員部署，重點整治索取、接受或者以借為名占用管理和服務對象財物，向管理和服務對象攤派錢物、索要贊助，或要求接受有償服務等行為，營造轄區公正執法、依法行政的法制環境和便民、利民的服務環境和營造為民、務實的廉政環境。

由分局分管領導擔任組長，紀檢監察室、政治處主要負責同志任副組長，抽調紀檢監室和政治處各一名民警負責日常事務協調管理，所屬各單位均成立相應的組織，指定一名聯絡員負責各類事項協調，形成統一協調、逐級負責、覆蓋全體民警、協警及工勤人員。對分局可能存在的“吃、拿、卡、要”問題進行為期一個月的肅整，解決“不給好處不辦事、給了好處亂辦事”的不正之風。

結合當前開展的隊伍教育整頓活動和群眾路線教育實踐活動，開展針對性教育整治：一是進一步加強對民警的教育。加強思想、法制和警示教育，強化人民警察世界觀和人生價值觀的改造，強化民警的法紀意識，提高民警依法執法素質和遵紀守法的能力，確保警鐘長鳴，長抓不懈。二是深入搞好“為何從警、如何做警、為誰用警”大討論，切實回答從警的深層目的、做警的嚴格標準、用警的嚴肅規范，不斷提升人民警察理想人生的思想境界。三是對執法辦案單位重新組織一次針對性的自查自糾活動。通過召開座談會、走訪群眾、問卷調查、發放征求意見表等形式，廣泛征求群眾、基層和企業特別是工作對象、服務對象對本單位及工作人員作風、效能建設方面的意見和建議；通過召開專題民主生活會、黨員大會、典型案例剖析會等形式，組織干部互相評議，開展批評與自我批評，深入查找執法辦案民警思想層面上的短板，行動上的差距，努力把問題找準、議透，把存在問題的原因分析到位；逐人逐項對照自查，形成部門和個人自查剖析報告，制訂切實可行的整改措施。

在上級公安機關同步開展的科級以上干部進入常態化治理同時，在普通黨員民警和干部職工中開展違反規定接受和贈送現金、有價證券、支付憑證問題專項治理活動，認真組織填寫《“紅包”專項治理自查自糾登記表》，加強督促對個人違反規定收受禮金或有價證券、支付憑證的折價款限時上交，將自查情況以基層所、隊和機關黨支部為單位公示3天。該層面“紅包”治理工作自年度二月份進入常態化，大家倍感輕裝上陣、精神振奮，全身心投入到各項工作中。

一是紀檢、督察、法制部門聯手經常性開展明察暗訪活動，及時發現個別民警的違法、違紀苗頭，力爭使問題消滅在萌芽狀態；二是分管領導、部門負責人與關鍵崗位民警或職工經常性開展個別談話，特別對企業有反映的人員進行打招呼提醒或誡勉談話，做好談話記錄備查；三是經常性組織開展警風、行風評議活動，自覺接受社會各界對民警工作作風、效能的監督，并及時通報結果。

充分利用公安內網平臺專設“警鐘長鳴”欄目，及時通報典型案例，讓大家在觸目驚心的事例警醒中，筑牢思想道德防線；充分利用電子顯示屏、黨務警務公開欄、板報、墻報等平臺做好教育宣傳；通過移動手機平臺每周給黨員干部和非黨員民警發送一則治理索要好處的警示短信；將《廉政準則》、《紀律處分條例》以及中央、省、市黨風廉政建設綱要措施和治理“紅包”有關內容制作成“口袋書”，發給每個黨員干部學習；向每個黨員干部及其親屬發一封以遵守市局從嚴治警“十項規定”和“杜絕紅包、廉潔從警”為內容的公開信，督促深刻認識貪腐的危害性，自覺做到廉潔奉公、清白做人。

人人寫出抵制“吃、拿、卡、要”承諾書，一式兩份，一份交各給分局隊伍教育整頓辦，一份交所在單位和部門留存；基層科所隊、涉及行政審批許可的部門和辦理證明的服務窗口作出“創優發展環境、抵制吃拿卡要”公開承諾，并在辦公場所、辦事大廳等醒目位置公示承諾內容。

完善社會監督措施，充分利用互聯網、報刊和電視媒體等載體，內外公布舉報電話、電子郵箱和舉報投訴信箱，做到及時收集民警違規違紀信息，經常性組織開展明查暗訪活動，主動發現受理違規違紀線索，對頂風違紀的快查快結，嚴肅查處，絕不姑息，切實做好警示作用。

結合簡政放權部分實施項目完善軟硬件之機，對全局的行政審批、許可和公共服務事項進行梳理盤點，登記造冊，逐一研究提出辦事流程優化、再造和固化的辦法制定風險防控措施，進一步形成遏制“吃、拿、卡、要”和不作為、亂作為、慢作為等現象的長效機制。

根據市黨風廉政建設責任制領導小組辦公室的要求，為把我鎮農村基層黨風廉政建設工作抓得更緊更實更有針對性更有成效，特制定如下方案。

廣大鎮村干部是貫徹落實黨的農村政策的組織者、推動者和實踐者，其行為直接關系到農村的穩定和發展。特別是廣大村干部與群眾面對面、朝夕相處，如果村干部作風不正、行為失范，必定給農民的生產生活帶來不便和危害，必定破壞黨和政府在群眾中的地位和形象。通過加強基層黨風廉政建設突出問題的針對性整改落實，進一步強化廣大鎮村干部的為民務實擔當清廉精神，特別是強化鎮級領導和村、部門主職抓農村基層黨風廉政建設的責任感和擔當精神，切實規范和制約鎮村干部的行為，切實維護群眾的合法權益，切實改善民生增進群眾福祉，最大限度減少鎮村干部腐敗現象發生。

重點完成以下10項工作。

簽訂《新堰鎮2014年村、鎮直單位黨風廉政建設目標責任書》，對2014年黨風廉政建設工作任務進行責任分解，明確鎮級領導班子成員“一崗雙責”黨風廉政建設責任，把全年黨風廉政建設責任落實到人。完成時限：2月—3月。

加強作風督查，堅持反公款吃請送禮趕情、反作風粗暴、反奢侈浪費、反吃拿卡要、反暗箱操作等，對庸懶散軟奢等違規違紀行為一律嚴肅問責追責。加強對鎮黨委政府決策部署安排落實情況的督查，嚴肅查處工作中以權謀私、弄虛作假的行為，嚴肅查處工作久推不動、進度緩慢的行為，嚴肅查處工作不力引發信訪問題的行為。

完成時限：全年。

嚴肅查處黨員干部損害群眾利益、違反財經紀律、違反作風建設規定、濫用職權、貪污賄賂、失職瀆職、違反社會管理秩序等行為。爭取每季度至少查辦一起案件，全年至少查辦4起案件。扎實開展案件分區審理和審理助辯工作，全面提高案件審理質量。完成時限：全年。

用溫暖接待群眾，用激情服務群眾。認真開展信訪舉報工作，堅持接訪工作中傾聽訴求、解釋告知、政策宣傳、思想疏導、行為教育、協調督辦“六到位”，確保每個信訪舉報問題都查實查清，確保全部按法紀政策制度辦理到位，確保群眾滿意。完成時限：全年。

采取自行清帳、紀委審查和財務公開相結合的辦法，對全鎮各村和“以錢養事”單位20**年度財務進行全面清理公開。完成時限：2—3月。

進一步嚴肅財經紀律，完善財務手續，健全財務制度，對“三資”及財務清理中暴露出的違紀人員進行嚴肅調查處理，著力壓縮非生產性開支。根據有關規定及時開展干部離任“三資”及財務清理審計。嚴格執行招投標工作制度，對鎮村工程建設、資產資源處置轉讓、固定資產采購等三類項目全部實行招投標，加大監管力度，確保最大限度降低成本。完成時限：全年。

完善公開欄和公開墻建設。圍繞加強民主政治建設，著眼于從源頭上預防和治理腐敗，扎實推進黨務公開、政務公開、村務公開、校務公開、院務公開，切實保障群眾的知情權、參與權、表達權和監督權，不斷深化農村基層民主監督管理，密切黨群干群關系，確保基層社會和諧穩定。針對基層干部可能存在的暗箱操作、以權謀私、侵占集體和群眾利益的問題，堅持問題導向和群眾需求導向相結合,突出解決黨風廉政建設中存在的問題和積極回應群眾需求，認真完善黨政務公開和村務公開項目，最大限度壓縮公職人員暗箱操作和以權謀私的空間。建立部門聯動推進黨政務和村務實行公開欄公開和網上公開“雙公開”機制，在全面推進決策公開、管理公開、服務公開、結果公開“全公開”中，著力對準廉政風險點，重點協調督辦公眾最關心、最直接、最現實的行政審批項目和便民服務項目的法紀制度政策和辦事結果公開，全力打造真正的公開、動態的公開、可持續的公開、不可逆的公開。完成時限：全年。

加強xx市電子政務平臺政務服務業務應用系統的推廣和使用。完善鎮便民服務大廳和村便民服務室的硬件和軟件建設。大力推行一線工作法和代辦服務，切實為群眾和企業人員提供優質服務。

完成時限：全年。

以理想信念教育和黨性黨風黨紀教育為重點，深入開展示范教育、警示教育和崗位廉政教育。抓好《農村基層黨員領導干部廉潔履行職責若干規定》的落實，教育引導基層黨員干部增強服務群眾的意識。扎實開展黨風廉政建設宣教月活動。每月組織一次機關廉政勤政學習。完成時限：全年。

扎實做好黨支部書記、村主任、“五大中心”主任和其他重要崗位人員的廉政風險預警防控工作。完成時限：全年。

以重要講話、文件、法紀制度、外地先進經驗為主，加強紀檢干部業務知識學習。深入開展紀檢干部走訪村組農戶、部門和企業活動，加強與困難群眾、困難黨員和種養大戶的結對幫扶，促進熟悉掌握農村社情民意。拓寬和暢通群眾參與和監督村級公共服務和公益事業建設的有序有效渠道，建立和完善以紀檢小組牽頭，村務監督委員會、村務公開監督小組、民主理財小組參加的村級監督主體，代表廣大村民監管村級事務的長效機制。加強引導以紀檢小組牽頭的村級監督主體形成合力，著力強化監督主體在“三資”監管、公益事業建設、村務公開、便民服務“四項工作”中的監督責任，強化日常監督工作的開展，不斷加強農村民主管理文化建設。完成時限：全年。

要第一時間安排部署工作，在務實務虛相結合中堅決防止形式主義和應付主義，對各項工作堅決不搞年終考核時應付式的務虛材料準備，始終堅持解決實際問題和滿足群眾需求的“雙導向”，努力把工作做在平時，不斷增強平時工作解決實際問題的針對性和實效性。

要始終突出“創新、提質、競進”，始終堅定進取方向、保持進取態勢、弘揚進取精神，始終以一種激越向上、勇往直前的工作和干事的銳氣，扎實貫徹落實上級精神和安排部署，始終堅持高目標、高要求、高質量、高標準、高效率“五高”態度，奮力推進各項工作取得新突破、新成效。

要堅持吃透上情、借鑒外情、把握內情“三情結合”，按照上級政策具體化、外地制度本地化、本地經驗規范化“三化結合”，切實加強各項工作的制度建設，大力推進鎮域治理的民主化和法治化。要堅持量質并重，圍繞中心，突出重點工作導向不斷推進具體制度建設工作，強化制度建設對促進公職人員依法紀政策制度規范、公開、公正、廉潔履職的作用，不斷提升紀檢監察工作的制度化、規范化和科學化水平。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇十七

本學期，我擔任初二信息技術課，在工作中，我求真務實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務，并且不斷更新知識，提高自身素質，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。但是檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要表面在以下幾個方面：一是理論知識和學習有所欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個人能力還需有待提高；三是對信息技術課程的認識不夠深刻。在以后的工作里，我將認真學習業務理論知識，努力使自己的業務水平和工作效率全面進入一個新水平，讓自己的業務水平更扎實。現將這個學期的工作鑒定如下：

（一）立足教學，搞好教研工作。

在教務處的要求與指導下，這個學期的教研工作是非常正常的，我在開學初就針對教學目標制定了信息技術教學計劃，做到教學有目的，的把握，有的放矢。

（二）立足實際，搞好教學。

我校的學生在信息技術方面的掌握比較欠缺，大部分學生在進入學校之前沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道如何開關機。而另外一部分學生呢？雖然多多少少接觸過電腦，但在他們的思想觀念里面，計算機就是用來玩的，至于學習絲毫沒有興趣。怎樣讓一個從未接觸過電腦的學生，熟練地掌握最基本的知識，讓那些對計算機教學沒有興趣的學生轉變觀念，把注意力集中到學習上來，我針對學生特點進行了“分層教學”，增強興趣，多設計有吸引力的課堂教學情景模式，并加強個別輔導，實現同學之間一幫一，多幫一，基本解決了常規教學中的困難。

（三）積極配合各部門活動，做好教研活動的錄相并歸類存檔工作本學期學校各部門組織了多次活動，我們積極參與了各部門活動，積極配合各部門活動做好記錄統計，錄相工作，并做到及時整理歸類，為學校的各項活動工作能順利進行提供了更好的服務。存在的主要問題和不足：

我校開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中到解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的“四風”問題上，并通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大清掃。通過學習、查擺、對照，并聯系自己工作實際，發現了自己存在的問題和不足，并對個人存在問題的原因進行了更深層次的剖析，主要有以下幾個方面。

1、政治理論學習功底不夠扎實，運用理論指導實際工作存在差距。學習不夠積極主動，刻苦鉆研精神不強。一是缺乏“擠”勁和“韌”勁。總感到工作忙,沒能靜下心來潛心學習。即使有時也抽空翻閱一下報刊雜志，瀏覽一些書籍，但也往往是蜻蜓點水，真正掌握的理論和業務知識不夠全面、系統，在學習上需要進一步加強；二是理論聯系實際不夠，還不能很好地用理論去進行實際工作。

2、創新意識不強，工作方法簡單。

工作思路不寬、不活，很多時候還是循規蹈矩，只安于表面，以往的經驗就是對的，就是正確的，認為把自己份內的事情做好就可以了，缺乏創新意識，不能用全新的思維和方式去做開創性的工作。

3、工作作風不深入、不扎實。

有些工作浮于表面和有應對的思想。工作不能精益求精，處理問題有時還存在畏難情緒，瞻前顧后、患得患失，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，降低了工作標準。

4、群眾意識不強，為民服務的宗旨不夠。

主動性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題，未能做到“從學生中來，到學生中去”，未能切實關心學生想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有真正和學生打成一片，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。

三、問題產生的原因。

1、平時疏于學習。

總認為，只要能把本職工作干好，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。有時，對于自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平有限。加之學習的主動性不強，對于學習制度堅持不夠，致使學習收效不佳。

2、思維局限，進取意識不夠強。

認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按條款、按規章制度辦事，工作不出錯，不添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。

3、群眾工作經驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。對黨的群眾路線認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創精神，指導工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務群眾，缺乏真功夫。

四、對照檢查今后改進措施與努力方向。

針對自己在工作中存在的問題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展批評與自我批評，牢固樹立馬克思主義的群眾觀，全心全意為人民服務，勤政務實，開拓進取，從自身做起，從小事做起，扎實做好每一項工作，每一件事，提高自己綜合素質。具體做到以下幾點：

1、在思想政治上注重理論知識的學習，按時參加學校組織的活動，認真做好學習筆記，堅持業務學習，不斷提高理論修養，并在工作實際中努力貫徹落實。全面準確地把握新時代背景下群眾路線的深刻內涵和基本要求。黨的群眾路線的出發點和歸宿就是為人民服務、使群眾得利，要真心實意當人民群眾的服務員，在解決群眾的問題上實實在在使群眾得到好處，而不是為了“路線”而搞形式。作為教師，應該做到全心全意為學生服務，根據行業的發展狀況，從教學方法和教學理念等方面進行創新，同時注重教書育人，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養學生愛國主義情懷、社會責任感、行業責任感。

2、要做一名務實教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務實，腳踏實地，不圖虛名，扎扎實實地把黨和國家各項決策和工作落到實處，把學校交予的任務落到實處。積極開拓進取，提高工作水平。要提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，努力提高自己工作的能力。進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，干一行愛一行專一行，虛心好學，深入鉆研。要勇于開拓創新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，開展工作，把工作能力提高到一個新的水平。

3、要進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。在當前社會還存在腐敗現象情況下，要有戰勝自我的膽識和魄力，抗得起誘惑，耐得住寂寞，經得起考驗，做到自重、自警、自省、自勵，做到在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣；要加強道德修養，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣。

總而言之，通過黨的群眾路線教育實踐活動，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發展觀的指引下，圍繞學院中心工作，以實施素質教育為宗旨，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇十八

少數基層黨支部和黨員的理想信念不夠堅定，在一些大是大非問題上態度模糊、不能主動發聲、與錯誤思潮作斗爭。部分黨員干部“四個意識”不夠強，在執行上級決定時講條件、打折扣。

“重業務、輕黨建”的問題仍有存在，有的基層黨支部，把業務指標作為硬指標，當成第一位的工作來抓；而把黨建工作作為軟指標，認為黨建工作“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”，存在平時重視不夠、年終突擊應付考核等問題。

缺乏健全完善的黨建工作考核辦法、黨員教育管理制度等。

把制度寫在紙上，貼在墻上，卻沒有記在心里、落實在行動上。

教學工作總結中存在問題（匯總19篇）篇十九

雖然我鎮村干部隊伍建設取得了一定成績，但面對新形勢、新情況，村干部隊伍建設中，部分村和村干部仍然存在許多亟待解決的問題，主要表現有：

部分村在村干部選任方面，仍然存在沿用傳統方式多，新的方式少，村黨支部“兩推一選”等好的做法還沒有全面推行，不能很好地征求廣大群眾的意見和要求，充分發揚黨內民主。在村委會選舉中，部分村民的參與意識不強，熱情不高。有些村民怕耽誤農活，不愿參加投票，在選組長時，則干脆抽簽了事或輪流擔任。

雖然制定了完善的教育培訓制度方案，但是由于村干部工作繁忙，還要忙自己家的農活，參加教育培訓時間少。二是培訓的內容針對性不強。大多是傳達貫徹上級有關會議精神和傳授普通的病蟲害防治知識，結合肖港經濟社會發展實際的相關實用技術內容較少。三是培訓方式簡單，手段不先進。一般是采取訂閱農業報刊雜志、播放電教片、發送農業科技資料、請專技人員授課等形式，很少實地培訓或外出參觀，效果不理想。

清理，實行了村務公開，設立了村務公開欄，對村干部的監督起了很好的作用，但仍有極少部分村村務公開內容不及時、不完備。本應由村民大會討論決定的大事，一些村卻由村干部幾個人說了算。二是鄉鎮對村干部的監督管理難以到位。就目前的管理體制來說，鄉鎮對村干部的監督管理還沒有一套全面有效的且操作性較強的制約機制，一般只有經管站每年例行進行一次村級財務審計。

存在支部書記獨政和村委會攬政、“兩委”爭政或擱政現象，村干部互相扯皮，互相拆臺，工作互相推諉，個別甚至把這種權利之爭作為家族、宗派勢力謀取利益的工具。二是少數村干部工作不安心。少部分村干部有外出務工現象。三是少數村班子駕馭全局的能力和水平不高，在群眾中沒有威信。

針對存在的上述問題，要客觀面對當前農業、農村和農民的現實，既要分析客觀方面的原因，也要尋找主觀方面的原因，概括起來，主要有以下幾個方面。

“上面千條線，下面一根針”，農村基層工作復雜多元化，方方面面的“穿針引線”主要靠村干部來完成，計劃生育、綜合治理、發展經濟等各項工作都是硬指標，馬虎不得。特別是近幾年，農村工作的方式和內容都發生了較大的變化，如何加快發展經濟，如何引導農民調整產業結構、推進農村產業化成為農村的熱點、難點問題。要全面完成這些任務，村干部必須花費大量的時間和精力。同時，現在村級工作難度普遍增大，不少農民對政策和法律“一知半解”、“斷章取義”，使得村干部常常感到難以適從。

當前，農村民族派別勢力仍然嚴重，各種矛盾糾紛和遺留問題較多。村干部處于各種矛盾的交織點上，工作中有時不僅得不到理解和支持，而且還會受到人身攻擊和安全威脅。某些輿論導向的偏差，也激發了群眾對村干部的不滿情緒。致使不少村干部產生了“與其得罪人，不如當村民”的想法。同時村干部經濟待遇差是他們不想當的一個重要原因。工資一般與工作績效掛鉤，工作量大，收入偏低，家庭負擔又重，使一些村干部難以承受。

現在大部分村都在負債運轉，發展舉步維艱。各項歷史性欠款已成為農村工作的最大難題，少的幾千元，多的數萬元。村干部經濟收入好一點的，用自己的錢墊。不少地方村集體經濟發展緩慢，除少數村有土地、魚塘、荒山出租或農貿市場可為村增點收入外，大部分村幾乎沒有什么收入，致使村干部常常感到心有余而力不足。

二是極少數村干部思想保守，占位思想嚴重，不愿發展黨員和后備干部。三是個別村干部與宗族派別勢力交織在一起，影響了村干部和黨組織的形象。四是“等、靠、要”思想嚴重，自我發展意識差。強調客觀情況多，發揮主觀能動性少。

村委會要自覺接受村民的監督；村民要增強當家作主和民主法律意識，主動參加對村公共事務的管理和監督；鄉鎮干部要加強政策法律、市場經濟知識、農業科學技術的學習，提高指導水平。

一是要大力選拔靠得住、有本事、優秀年輕的村干部，選準配強村級領導班子。在村支部選舉中全面推行“兩推一選”，在村委會選舉中，嚴格進行直選。在不違反有關法律的前提下，可借鑒國家公務員管理方法，試行村干部公職化管理。二是加強村級后備干部的選拔工作。每年要組織一次村級后備干部推薦工作，保證每村不少于3人。注重從科技專業戶、致富能手和高中、中專畢業生、復退軍人中選拔培養“一把手”后備人選。

班，對村干部進行崗位素質培訓，提高村干部駕馭市場經濟能力和水平。加強對村級后備干部特別是“一把手”后備干部的教育培養。三是抓致富技能培訓，發揮村干部帶頭致富的作用。每年不定期地組織村干部進行農村實用技術培訓，力爭使每位村干部能掌握1—2門實用技術，使村干部成為帶頭致富模范。

一是堅持民主集中制，建立健全貫徹執行民主集中制的各項制度。每月至少召開一次由村黨支部書記主持、村“兩委”班子成員參加的會議，集中研究、民主決策村務中的重大問題。二是實行村務公開，強化群眾對村干部的監督。加大村務公開監督工作力度，規范公開辦事的程序，擴大村務公開的范圍，增加工作透明度。實行村干部向村民述職制度，保證每年至少召開兩次全體村民大會，討論和決定村級事務管理中的重大問題。三是健全各項管理制度，建立談心談話和誡勉制度，及時了解村干部的思想、學習、工作等全面情況，完善村干部個人重大事項報告制度，建立村級“一把手”重大事項報告檔案。四是探索審計監督新途徑，加強對村級“一把手”的任職審計。對村級“一把手”不定期進行經濟責任審計，對離任的村干部要進行離任審計，并將結果向群眾公布。

求考核結果客觀公正。四是嚴格獎懲機制。根據考核結果，積極運用獎懲手段，按照考核辦法給予獎懲。

要面向市場，立足本地資源和條件，圍繞農村產業結構、農業產業化經營，建立和培育農畜產品流通市場，興辦各種經濟實體和服務實體。在發展村級集體經濟、增加村級收入的基礎上，要增加村干部工資，充分調動村干部的工作積極性。