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常規檢查初中（匯總17篇）篇一
本學期，根據甌海區關于教學常規管理的新規定以及總校的布置，并結合小學分校常規教學管理的實際要求，前后共進行了四大全面教學常規大檢查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。檢查內容主要為教師個人記錄冊、語數英三學科作業批改記錄、學生作業（1-6年級語數英三學科課堂作業本；3-6年級大作文本）、學科教案（語文學科包括“口語交際與習作”）。參與檢查的人員主要有教務處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學科骨干老師。在檢查任務的分配上，管理人員主要檢查老師的學期教學計劃、教師個人記錄冊，教研組長主要檢查學生作業的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學生的作文主要由有語文素養較好的老師擔任。
每次檢查之前，教務處都將下發專門的常規教學檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進行簡短的檢查培訓，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點及抽樣方式都進行明確。接受培訓之后，檢查人員便到相應的地點進行教學常規的檢查。教學處領導于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學常規的落實情況，一方面也對檢查人員的教學常規檢查進行引導。檢查期間檢查人員會如實、詳細地記錄檢查結果，包括對學生的作業錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；檢查結束后，參與檢查的老師會根據自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進行全面而客觀的分析，并撰寫檢查小結。除大規模的檢查之外，教務處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學科的作業、教案、作業批改記錄、教師個人成長記錄冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規檢查形成了較好的補充。
從歷次檢查的情況看，盡管在個別老師或個別環節上存在一些需要糾正的問題，但本學期的教學常規落實情況是非常到位的，這對教學質量的提升起到了根本的保證作用。一是教師的個人記錄冊符合學校的要求，無論是專題講座、理論摘抄或是聽課記錄都符合區教師發展中心的要求；二是教案依然在集體備課的基礎上實現資源共享，老師們根據共性的教案作一些調整，以求更能適應自己教學的需要；三是教師為學生作業批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學生的作業情況，既有學生個別的錯誤記錄，也有班級當中傾向性的錯誤，同時還將如何進行作業評講寫得清清楚楚；四是學生的作文抄寫比較認真，作業的正確率較高，教師的批改也非常及時、規范。
當然，教學常規的管理還應該再上臺階，為教學質量的提升更好地服務。
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常規檢查初中（匯總17篇）篇二
12月30日，根據教導處活動安排，進行了本學期期末教學常規檢查，檢查內容包括教師教案、聽課記錄、學生作業、配套練習等。現將本次檢查的內容總結如下：
一、教師教案。
通過檢查發現絕大多數老師在備課中能嚴格按照學校規定的備課要求去做，課時備課比較詳細，且教學環節齊全，內容詳盡充實，課后反思較好，體現了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。絕大多數老師撰寫的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識。
二、學生作業的布置與批改。
1、作業布置能分清層次,充分考慮學生的差異,作業適量適度,布置時間符合要求。
2、教師對作業及配套練習批改及時，認真，做到全批全閱，有日期及批改評語。
3、大部分學生書寫認真、規范，作業整齊，次數合理，錯題有更正。
三、聽課記錄。
大部分教師都能按教導處安排積極聽課，聽課節數充足，尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課認真，反思總結及時深入，但個別聽課記錄內容簡單，對所聽課節無評議內容，甚至連聽課時間、科目、班級都無記載，有個別教師期中常規檢查完后再沒有聽課。
四、不足與建議。
2、不重視教學反思。個別教案的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失及時做出總結，這一現象在二類課教學中的表現尤為突出。
3不注重對學生作業的評價，個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導。
4、個別學科的作業缺乏次數累計，有些作業同一個班累計的次數不統一，給作業檢查造成不便。
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常規檢查初中（匯總17篇）篇三
本次備課檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。現總結如下：
好的方面：
1、備課方面：絕大多數教師能認真備課，教學設計規范，過程詳實，目標明確。能夠將新課程理念融入到課堂教學設計中，備寫教案時不僅僅關注教師的教，同時更多地轉向了關注學生以及學生的學。在分析學情的前提下，能客觀地依據不同層次學的需求，構思教學環節，凸現教學重難點，探求教學方法，突出學法指導，設計教學活動，條理性強，教學資料準備齊全。教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。
2、課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，對后繼教學有指導意義。
不足之處：
1、個別教師設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
2、作業設計還需精心，形式多樣，體現實效，能有效激發學生的學習興趣。3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，教師要在備課時花時間思考在教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破等這些問題。
總之，希望教師在今后備課中，要根據教師自身的教學特長，教學風格，根據自己班級學生的學習情況對集體備課的教案進行有機的調整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨特的教學特色。
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常規檢查初中（匯總17篇）篇四
為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：
一、 檢查時間：2017年10月8日
二、 檢查內容：
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業批改情況。
三、主要情況：
1、教學計劃
本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數學、英語、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網絡資源共享，對于一些優秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃，多數老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。
另外，關于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網上下載的，如今是網絡信息時代，網上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網上的資源？這應該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據自己的學生和實際情況，建議對網上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點、批、劃， 應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。
3、 作業：
作業檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。 本次作業檢查中發現：
1、教師對學生作業有明確的要求。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。
2、作業有針對性，語文作業低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。
第二次
一、檢查時間：2017年11月3日
二、檢查內容：
本次檢查重點為教師備課、作業批改情況。
三、主要情況：
（一）教案檢查：
1、優點：絕大多數老師的教案都書寫認真、工整，備課詳細，能提前備課，部分教師已經備到第三單元，大多數有教學反思。
數學組大部份教案能體現新課標理念，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面設計合理的教學環節，選擇有效的教學方法。部分老師能根據學情分層設計課后作業，讓不同層次的學生得到不同的提高。部分教師能認真地分析每一單元的教材及重難點，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯系。部分教師能夠針對班級出現的問題進行詳實具體的教后反思。個別教師能布置具體的預習作業，讓學生帶著問題去預習，有針對性。
2、存在問題：數學組個別教師教學環節的設計過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單，缺乏針對性。
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常規檢查初中（匯總17篇）篇五
在教導處組織下，數學教研組以組長具體負責，三個備課組長協同檢查的方式，于11月12日對數學組教師的作業、教案進行了檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據我校制定的相關要求進行。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。本次作業、教案檢查情況總結如下：
一、優點：
1、全體教師作業、教案數量達標；作業批改詳細、認真，批注到位；錯題訂正及時。較為
2、作業書寫工整、規范，外觀美觀，格式規范。
3、教案教材基點把握準確，能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲，
5、教案反思到位，針對性強，有助于后繼教學。
二、不足：
1、部分教師作業批改不及時，等級、日期不規范。細節、步驟中的問題沒糾正，一道大題只打一個對號，鼓勵性評語較少。
2、部分教師作業訂正不及時，沒有達到糾錯促知的作用。
3、部分老師作業格式不規范，沒有嚴格要求作業格式，學生隨意寫、
亂寫的現象較嚴重，整個作業看起來混亂。
4、部分教師教學反思沒有落到實處或缺少教學反思。
5、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
6、課件針對性不強，實用性不強。
三、努力的方向：
1、教研組長加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教案備寫納入正規化。
2、針對作業格式、書寫不規范的現象，教研組提出具體要求：
（1）作業低年級統一用鉛筆書寫，高年級統一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。
（2）每小題做完之后空一格。
（3）每次作業從本子頂端開始書寫。
（4）訂正作業，統一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。
3、要求老師們寫實實在在的`教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結經驗。
斷創新，才能提高教育教學質量。
常規檢查初中（匯總17篇）篇六
9月28日進行本期教學常規第二次檢查，檢查的項目有教師備課、聽課、學生作業。從開學至檢查以3周計算，現將本次檢查情況小結如下，并將本小結在例會中通報。
一、備課情況。
從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課，備課總體質量較高，具體表現在：
（一）好的方面：
1、備課過程詳細，步驟齊全，體現了“先學后教，當堂訓練”是形式，運用了“導、學、教、練”的模式。
2、備課體現了三維目標。
3、備課的數量大部分達標。
4、備課的內容相對而言，比前幾次更符合老師和學生的實際情況，不再是單單的只備教材。
5、按要求寫了教學后記，并依實際情況作出了分析，思考，總結。提出了一些我們常遇到的問題。
（二）存在問題。
個別教師沒有按照教導處的督促，糾正自己的備課方式，實驗老問題還存在。主要體現在：
1、個別教師備課不能體現“導、學、教、練”教學模式。
2、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析。
3、個別教師書寫比較潦草。
4、個別教師教學反思教簡單，沒有認真地去思考本節課的得失，所寫的內容只是泛泛而談。
5、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課。
6、個別教師備課的數量少于上課的節數。
備得較好的有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。
二、建議：
1、認真鉆研教材，結合學生實際，設計好每一課時的教案。備課要與教學進度同步。
2、老師備課不能過于簡單，借鑒別人的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，該刪減的要刪減，該增補的要增補。書寫字跡要公整，格式要規范。
3、課后反思要寫得實在且有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。
4、認真學習我縣教育局下發的《學本式高效課堂匯編》，并按要求備課。
5、作文備一個寫一個，實驗備一個做一個，都應達到新課標要求。
三、聽課情況分析。
大部分教師能按時完成聽課，聽課也實實在在是推門聽課的，但也有個別教師為了省事，抄同事的聽課本。還存在不寫評價的現象。
四、作業情況：
作業要認真布置、及時批改、及時反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學質量有幫助。從各科作業批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業，基本達到全批全改，學生作業中的錯題能及時更改。多數學生作業整潔，格式比較規范。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。習作方面，一部分教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導。極個別老師存在作業批改過于馬虎現象，批改作業極不認真，對作業出錯的地方視而不見。甚至有個別老師沒有批改學生的作業。
作業批改建議：
1、重視作業的及時批改與講評，要重視學生錯題的糾正。要對學生的作業做全面了解，掌握典型，分析綜合，查缺補漏，對于后進生，耐心指導。可多采用當面批改形式，以便于及時反饋，提高作業的效能。嘗試輔導學生自行改正，激發學習興趣，培養思維能力。
2、根據學生的差異可采用分層次布置作業的做法，滿足不同層次學生的需要。調動不同層次學生的學習積極性。
3、教師要重視指導學生寫字。
4、學生作業本要保持干凈、整潔，頁面要整齊，書寫要規范。老師批改作業要全批全改、要有批注日期，避免出現知識性錯誤。
5、教師作業批改要增加恰當的批語，或激勵、或鞭策，或鼓勵，或要求。
6、作文批改除了要有總結性批語外，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來，不通順的句子要幫學生理順。好詞佳句要勾畫，同時，寫上激勵性評價。絕不允許只是給學生的作文打一個分數。
7、閱讀老師要指導學生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇，也可以寫小作文、周記、小練筆，還可以讓學生學習插圖、排版。做好讀書筆記，對學生提高習作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。
五、方法與措施。
1、給予未教常規材料的教師扣績效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規材料。
2、對未按時完成常規材料的教師給予例會通報批評，并扣績效工資篇（個、次）/10元，還要求其補好所欠材料。
3、加強突擊檢查力度，對于在突擊檢查中缺當堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補好。
4、建立教師常規工作檔案，對于在平時工作不認真的教師，取消當年的評先評優資格。總而言之，本次檢查總體質量較好，但存在一些問題，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。
知市坪中學教導處2015年9月30日。
文檔為doc格式。
常規檢查初中（匯總17篇）篇七
為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：
一、 檢查時間：2017年10月8日
二、 檢查內容：
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業批改情況。
三、主要情況：
1、教學計劃
本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數學、英語、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網絡資源共享，對于一些優秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃，多數老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。
另外，關于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網上下載的，如今是網絡信息時代，網上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網上的資源？這應該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據自己的學生和實際情況，建議對網上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點、批、劃， 應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的'選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。
3、 作業：
作業檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。 本次作業檢查中發現：
1、教師對學生作業有明確的要求。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。
2、作業有針對性，語文作業低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。
第二次
一、檢查時間：2017年11月3日
二、檢查內容：
本次檢查重點為教師備課、作業批改情況。
三、主要情況：
（一）教案檢查：
1、優點：絕大多數老師的教案都書寫認真、工整，備課詳細，能提前備課，部分教師已經備到第三單元，大多數有教學反思。
數學組大部份教案能體現新課標理念，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面設計合理的教學環節，選擇有效的教學方法。部分老師能根據學情分層設計課后作業，讓不同層次的學生得到不同的提高。部分教師能認真地分析每一單元的教材及重難點，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯系。部分教師能夠針對班級出現的問題進行詳實具體的教后反思。個別教師能布置具體的預習作業，讓學生帶著問題去預習，有針對性。
2、存在問題：數學組個別教師教學環節的設計過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單，缺乏針對性。
《常規檢查情況》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
常規檢查初中（匯總17篇）篇八
為落實“改進教學常規提升教育教學質量”的要求，貫徹學校“向教學管理過程要質量”的工作思路，加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為實事求是地評價各教師的常規工作質量，提供真實、可靠的依據。特制定本方案。
一、指導思想
促進教師積極、主動地學習業務，抓好教學常規工作，提高工作實效；客觀、公正地評價教師的工作業績。
二、工作目的
1、落實學校教學常規管理工作措施，全面了解教師常規工作情況，規范教師教學行為；
2、促進教師自覺、認真地抓好教學常規工作，提高教學質量，提高學生的綜合素質；
3、客觀、公正地評價教師的工作業績，為教師的工作積分量化提供依據。
三、檢查小組
教學常規檢查小組人員如下：
組 長：馮新喜
副 組 員：王軍發 文敏
成 員：全體教師
四、檢查小組的職責
檢查小組全體成員負責對全體教師的教學常規工作進行檢查。并由副組長檢查匯總,按月進行通報。
五、檢查內容及要求
學期教學計劃、班主任工作計劃、備課、作業批改及輔導、聽課筆記和學習筆記。
1、備課：要有明確的思想教育目標，知識教育目標，能力培養目標，思維發展目標，符合大綱要求，符合學生學習水平，環節完整并與教學同步。
2、工作計劃：按時完成好一學期的工作計劃及總結。
3、作業批改：要求教師全批全改，要求學生要有糾錯，批改后有錯的必須要求學生糾錯。確實達到查缺補漏之目的。
4、學習筆記：教師學期學習筆記不得少于2萬字，內容必須是教育教學方面的，并且書寫工整。
5、聽課筆記：學期學習筆記不得少于25節，聽課記錄內容必須完整，并且要有自己的隨想。
八、檢查形式
教學常規檢查實行定期檢查的方法。每月14至16日和28日到30日
為了加強校本部教學工作的過程管理，認真抓好教學工作常規要求的落實，規范教師的`教學行為，提高校本部教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，使校本部教學常規工作管理走上規范化的軌道，努力形成全員重視質量，參與管理，以管理促質量，以管理出效益的良好局面。特制定本方案。
一、指導思想
促進教師積極、主動地學習業務，抓好教學常規工作，提高工作實效，客觀、公正地評價學校、教師的工作業績。
二、工作目的
1、落實學校教學常規管理工作措施，全面了解教學常規工作情況，規范教師教學行為。
2、促進教師自覺、認真地抓好教學常規工作，提高教學質量，提高學生的綜合素質。
3、客觀、公正地評價教師的工作業績，為中心校的年度考評提供依據。
三、檢查領導小組
組 長：崔明
成 員：趙洪偉 劉瑩瑩
四、檢查內容
包括計劃、備課、課堂教學、作業、聽評課、教學反思、業務學習摘記、檢測、輔導、基本功訓練、總結等。
五、檢查原則
堅持實事求是、公平、公正、公開的原則。
六、檢查細則
按照《校本部教學常規工作考核細則》的有關指標執行。
七、檢查形式
實行定期檢查與不定期抽查相結合的辦法。
1、定期檢查：由教學常規工作檢查小組在每月的月末集中檢查一次，并量化打分，評出優秀、良好、合格、不及格等次。
2、不定期抽查：
由教學常規工作檢查領導小組人員在隨堂聽課的時候，對上課教師的教學常規工作進行檢查。也可平時對教師進行教學常規工作檢查（每月不少于1次）。并及時公布檢查結果。
八、檢查結果權分：
1、定期檢查占70%，不定期抽查占30%。
2、教導處以定期和抽查兩種分數綜合得出教師月末綜合評定的教學常規分。
3、以各月末綜合評定的教學常規分的平均分計入學期教學常規得分（即平時工作分）。
校本部
2017年3月4日
常規檢查初中（匯總17篇）篇九
一、通案檢查情況：
1、三個層次（學期計劃、單元計劃、課時計劃）的教學計劃齊全。課時備課格式規范，欄目填寫齊全，條理清楚，一目了然。
2、從整體來看，教師們備課認真，緊緊扣住教學目標，教學環節銜接自然，結構緊湊，遵循了認知規律，體現了學生自主合作、探究的學習方式，充分體現了新課標的教學思想。
具體談一下不足：
1、教學重難點混為一談：教學重點是根據教學目標確定的；教學難點是根據使學生實際提出的，有時重點不一定就是難點。
2、通案中復案補改部分還沒有引起老師們的重視。多數班級的補改部分空白，沒有內容。咱們這復案補改是組內人員經過集體議課后，由主備教師執筆寫初案，同組教師要根據本班的學情，對集備教學設計進行補改，使之適應本班的教學實際。每個執教人將補改后的教學設計（復案）付諸教學實踐。并及時交流教學情況。
3、課型新授課居多，少數班級有練習課和復習課還有測試課。
4、計劃課時與實際節次不符。還有的單元備課只有總課時數而忽略了課時的分配。
5、教學反思籠統、不深刻，有的反思流于形式，只有一句話，不夠深入。不能很好的體現課堂教學的反思意識。
關于教學反思：在具體的教學過程中，可記錄成功做法，即把教學過程中達到設想的目的、取得良好教學效果的做法記錄下來，對今后的教學將提供最直接的參考。也可記錄失當之處，即把處理不當的教學重點、難點或安排不合理的教學內容記錄下來，使之成為今后教學中應汲取的教訓。總之，教學反思是多角度的，可以反思教育教學失敗的因素，也可以分析教育教學成功的原因，也可以提出教育教學中遇到的問題和困惑，還可以對某種教學理念進行思考。
二、作業：
總體情況：
多數班級的作業寫有練一練，每道作業題的作業要求、作業內容豐富，形式不一。囊括了填空、計算、應用題。作業數量合理，多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
不足之處：
1、作業本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。
2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正。希望老師每次認真檢查每個學生的錯題是否改正。
3、作業次數不足。每周至少4次，截止3月17日總數應是15次，第一周去掉兩天應是13次。希望作業次數不足的老師們及時補上。
4、部分班級學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，字跡潦草。
5、個別班級的個別學生作業格式不規范。每次作業前沒有寫練一練。題號沒對齊。
6、少數老師批改作業只寫號碼沒有寫等級，沒有鼓勵性語言。各位老師，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
常規檢查初中（匯總17篇）篇十
為了認真落實中心校教學常規管理制度，全面提高學習教學質量，我校教研組于2016年5月6日，對本校進行了教學常規工作檢查，我們查閱了所有任課老師的教案和作業，現將檢查情況通報如下：
總體上看，老師們在備課方面都注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。教師能按規定備課，備課有超前意識；個別教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，課后反思及時、詳細、深入。
個別教師沒有按要求備課，個別教師沒有板書設計和課后反思或時有時無。在課本備課方面，個別老師沒有備出重點難點，本節課的教學思路。部分老師作業設計較少，作業形式單一。
在檢查中發現大多數老師能按照要求去布置作業，課后作業、作文、練習冊能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學生能按照老師的要求去糾正訂正，個別教師有進行第二次的批改，批改質量有了大幅度的提高。但也發現一些老師布置學生作業時，沒特別強調學生用相應的作業本寫作業，這樣導致學生作業本的次數不一致。個別老師擔任多班的教學，作業情況出席作業布置次數不一致，相差較大，不平衡。作業種類單一，沒有涉及適量的補充作業。學生作業本標注不明，少數低年級作業本沒有寫班級、科目或作業本名稱。
部分教師的作文批改不及時，評語比較簡單。
1、希望老師更加注重學生作業本上激勵評語的撰寫和運用。并建議根據學情分層次布置作業。
2、建議教師對學困生要多采用面批形式。
3、教學設計要體現個性，教學反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。認真專研教材，不斷轉變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級學生的學習情況。
4、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
5、每節課應布置當堂小測和內容小結。
6、加強業務學習，互相聽課、共同提高。
常規檢查初中（匯總17篇）篇十一
一、 儀容儀表：
1. 例行檢查時沒帶校卡或校卡不合格（校卡沒夾子、無相片或相片模糊和校卡殘缺）扣2分，當天整改合格給予消分。
2. 沒穿校服、校服不對稱、穿拖鞋、戴首飾等扣2分；
3. 不得出現燙發、染發、電發，陰陽頭飛機頭等怪異發型，男同學留長發（前不過眉，側不過耳、后不過領），扣5分。
4. 不允許涂指甲油，如發現每人每次扣2分。
二、 學生表現：
1. 上課、集會、到校遲到等每人每次扣2分，曠課扣5分。
2. 冒簽他人班級、姓名者扣10分。
3. 在教學區內使用一次性餐具，則扣5分；拒簽者扣10分（一次性餐具為：白色泡沫飯盒（碗）、紙質類飯盒（杯狀碗）、透明塑料碗（盒）等）。
4. 在圍墻邊買東西，則扣5分；拒簽扣10分；不可在圍墻邊停留，若發現， 一律當在圍墻邊買東西處理（取消本周流動紅旗）。
5. 在教學區內若發現吸煙者，則扣10分；拒簽扣15分（取消本周流動紅旗）。
6. 上課期間在飯堂吃早餐和買東西，則扣7分；拒簽扣10分。
7. 在教學區內發現爬圍墻、打架者，扣10分，拒簽扣15分（取消本周流動紅旗）。
8. 在校園內賭博的每人每次扣 10 分（取消本周流動紅旗）。
9. 辱罵、頂撞值日老師和學生干部、值日生，不服從管理、態度惡劣視情節輕重扣5-10分（取消本周流動紅旗）。
10. 若在學校發現吸煙者，值日生有權搜查吸煙者，若發現火機、火柴、煙、等學校嚴禁物品、將予沒收登記，若抽煙者表現態度惡劣，扣10-15分、交由學校學生處主任處分（取消本周流動紅旗）。
三、 班級情況：
1. 檢查到班級人數不齊，沒請假、（除特殊情況外），少一人扣2分。
2. 早上、中午、下午垃圾沒倒、地面不干凈各扣2分(在檢查中發現垃圾桶內多于三分之一的垃圾，視為垃圾未倒)。桌椅不齊、窗臺不干凈、窗簾沒扎扣2分，教室沒人時，電視、風扇、電燈沒有關扣5分（要上第七節課的班級、及特殊情況外的.班級可不扣分）星期五下午放學不關窗扣2分，教室內發現煙頭和一次性的扣 5 分。在早上、中午、下午的檢查中發現有人在使用電教平臺扣10分（除上課時間外若無老師在場須出示主任簽名的證明）。
3. 早讀時間玩手機（-5）、吃早餐（-1）、睡覺（-2）等（扣分按違紀人數而定）。
4. 不認真做或做操期間有同學離開教室酌情扣分、班級一半以上的同學沒做操扣10分，3人以內沒做眼操扣 3 分，3人以上扣 5 分。（除上機房課、上體育課、及特殊情況外的班級可不扣分）
5. 每月第一周周三早讀時間為常規大檢查時間，由學生處、專業部長、學生會成員組成檢查組對全校各班同學進行儀容儀表、班級紀律、衛生等情況進行檢查。
四、 早操情況：
1. 集體動作慢（扣1分）如：該班級做廣播體操的動作與音樂節奏跟不上，慢幾拍， 三個或三個以上則為集體動作慢。
2. 隊伍不整齊（扣2分）如：該班級出操隊列不整齊。
3. 動作無力（扣2分）如：做廣播體操時動作懶散，體操動作不到位。
4. 集體講話（扣1分）如：做廣播體操期間與附近同學說笑、打鬧等。
5. 手伸不直（扣1分）如：做廣播體操時手該伸直的動作沒伸直（預備節、伸展運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、踢腿運動等）。
6. 跳躍動作及下蹲不規范（扣2分）如：跳躍動作該跳時，腳未離地為不規范；廣播體操該下蹲動作時，無完全蹲下，半蹲或沒蹲為不規范。
7. 早讀與做操時間不得在校內逗留、閑逛，若發現視為曠課處理扣5分。
8. 曠操扣7分，拒簽扣10分；正式請假條必須要有班主任簽名，日期時間必須正確，人數不可以隨意更改、涂改、修改后的請假條一律不收。若發現請假條冒簽，扣5-10分，并通報學生處處理（假條人數最多可以三人同時使用，三人以上的請假條一律不收）。
常規檢查初中（匯總17篇）篇十二
為了進一步加強我校教學常規工作的常規化，轉軌教育教學的工作重心，細化教學常規，全面提高教學質量。現將4-5月份教學常規大檢查、大整改、大反思、大落實工作安排如下：
一、組織機構：
組長：朱含銀。
副組長：陳塵花彭棟材趙宏運。
成員：班子成員教導處成員教研組年級組學科組人員分工：
語文組：陳塵花趙書粉劉瑞玲張宇玲（教案、作業、聽課、教輔用書、教學研究）。
數學組：朱含銀陳帥方芬群李愛玲（教案、作業、聽課、教輔用書、教學研究）。
英語組：彭棟材劉瑩葉瑋李柳燕（教案、作業、聽課、教輔用書、教學研究）。
綜合組：湯敏珍張麗娜李丹玲王婧（教案、作業、聽課、教輔用書、教學研究）。
資料組：陳相合趙宏運張琳秦東玲（辦公室主任、學科組長工作日志及工作筆記、教師工作筆記、聽課筆記、班務筆記、業務筆記、政治學習等筆記。）。
二、檢查內容。
所有能體現教師工作態度和工作實績的資料、教案、作業、輔導、單元檢測、教輔用書的應用、聽課、班務、業務、政治學習等筆記。
三、檢查方式：通過檢查資料、推門聽課、調查學生、訪問教師和家長等形式進行。
四、督查時間安排。
4月13日--4月18日：制定整改督查方案，教師結合“四風”整頓要。
求自查。
4月21日---4月30日：教學常規大檢查階段。檢查各類資料。
5月1日---5月16日：反思、整改、落實階段。教師反思自己的教學。
行為、寫出整改措施，學校組織檢查整改落實情況。
五、注意事項。
1、各檢查人員每周聽檢查科目課不少于2節，發現問題要及時記錄，匯總課堂中存在的問題。
2、針對本學科通報的問題進行整改，凡是在常規檢查中出現的問題必。
須在1周內完成整改，第11周檢查組將常規檢查的結果交教導處匯總通報。
3、學科教研組每兩周組織一次業務學習、中心教研組每月組織一次業務學習；教師每周一次自學業務；教研活動正常開展，做到五個有（有安排、有課題、有中心發言人、有記錄、有成果）。
4、全體領導班子成員對教學常規進行分塊督查，每人檢查一塊內容，做到深查、細查，絕不應付了事。抓重點、樹典型、獎罰分明。并將結果進行量化積分，例會上公布結果。
東街小學教導處。
2014年4月14日。
常規檢查初中（匯總17篇）篇十三
為了加強我校教學常規管理，規范教研、教學行為，保證學校的正常教學秩序，深入推進基礎教育課程改革，全面實施素質教育，根據我校實際情況，教導處對本學期的教學常規檢查提出以下幾點意見：
1、教案設計要求：
（1）教學目標或教學要求按課次或節次寫出；
（2）教案分課時寫出；
（3）注明教學重點和難點；
（4）有教學過程；
（5）有作業設計；
（6）有板書設計；
（8）試卷及練習講評要求：
（9）書寫工整（文字整齊、間距合理、作圖規范）；
(10)青年教師必須寫祥案。
2、檢查標準：
（1）教案課時數：以教案本上的教學時間為準，一個教學時間算一個教案。（2）教學目標制定：教學目標必須以三維目標形式體現。
（3）教學重點和難點制定：教學重點和難點明確。
（4）教學過程：復習舊知、引入新知、新知講授、課堂小結、作業設計、板書設計等環節完整。
（5）教學反思：教案總數的10﹪以上必須有教學反思的內容。
1、上課要求：
(1)上課時做到不遲到、不早退、不無故離開課堂，不拖課，不使用通訊工具。課堂上不準吸煙。
(2)重視直觀教學，積極恰當地使用教具和現代化教學設施，努力提高課堂四十分鐘效率。
(3)在課堂教學中，教師應自始至終進行組織教學，以保證教學過程的實施，教師有責任對課堂上出現的意外情況進行處理，并及時把處理情況向有關領導匯報，不能用侮辱性語言諷刺或侮罵學生，不得隨意離開課堂或終止上課，不準把學生趕出教室。
（4）每節課必須做到目標明確，容量難度適當，條理清楚。不能出現科學性和政治性的錯誤。注意學習方法指導，注意書寫規范，用語準確清晰，努力形成自己的教學風格。
(5)科學課要按要求做好演示和分組實驗開齊開足并注意安全。
（6）無特殊情況，一律不得坐著上課。
2、檢查方法：
（1）以學校要求的一切常規記錄為準。
（2）以學校和年段的值日記錄為準。
（3）以教導處牽頭的“推門”聽課時的記錄為準。
（4）以學生對教師教學情況的反饋記錄為參考。
（5）以學生的成績為參考。
三、作業布置和批改檢查。
1、作業布置和批改要求。
（1）教育學生按時、認真、獨立完成作業。
（2）布置作業必須從一般學生水平出發，作業的內容主要是基本的知識與技能的訓練。
（3）根據因材施教原則，可分必做與選做，按學生的實際分層提出要求。
（4）各學科應有統一的作業書寫規范，每次作業后應有訂正。
（5）教師批改作業要及時、認真，批改時，對各類錯誤盡量做到統一、規范的批改記號并標注批改日期，要做到全批全改，要求適時記載，并做講評，對學習困難的同學進行面批。
（6）教師不得要求學生做機械重復的作業。
（7）堅決杜絕讓學生批改作業、試卷等行為。
（8）作業布置要求：按上級教育部門規定的作業布置量布置作業，老師一律不得以任何形式要求學生購買其它教輔資料，如有私下購買的，一旦查實，學校將作嚴肅處理。
2、檢查辦法：學校定期或不定期檢查。每學期全校性定期檢查作業批改情況兩次，教導處提前一天通知學生準備好作業，由教導處組織相關人員檢查。教導處將不定期多次對學生的作業進行抽查。
1、聽課及評課要求：
（1）教師每兩周至少聽課一節，并寫好聽課記錄，聽課記錄要反映教學過程，要有評價結果，提出意見和建議，并及時與授課教師交流。
（2）每位教師每學期聽課應在10節以上。
（3）青年教師每學期聽課應在15節以上。
（4）互簽“一幫一”合同的教師，雙方每月應互聽2節以上；除教研組統一安排的聽課外，其他的聽課，聽課老師的聽課筆記上必須有被聽課老師的簽字（注明姓名和時間）。
2、檢查辦法：檢查聽課本及聽課記錄。
1、教研組活動的要求。
（1）各教研組要創新地開展教研活動，做好老帶新、一幫一活動，教研活動要有中心發言人，定時間，定內容；備教材、備學生、備教法、備學法；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。要加強對教材、教法、學法以及練習的集體研究。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，做到集體討論、統一認識、求同存異，把握好大方向，采取多評、多議的形式，講求實效。
（2）教研活動除了常規的內容外，如果新一輪小繼教啟動，還要以小繼教培訓內容為主，教研組活動記載和教師的記錄本上必須有培訓的記錄。
2、檢查辦法。
（1）檢查活動內容和以上要求是否落實。
（2）檢查老師的活動記錄本。
（3）檢查出勤情況。教師不得無故不參加活動，如確須病事假，必須向教導處書面請假，同時向教研組長請假，如果只向一方請假將不被認可。請假的記載將作為年終考核的考核依據。如無請假，或請假后沒有書面依據，一次教研活動將作兩課時缺曠處理。
（4）教研組長無正當理由不組織教研活動，該教研組長作為一次教研活動缺曠處理。
六、聽取學生的意見。
教導處將不定期召開學生座談會，對教師的師德思想、教學行為、作業布置、輔導情況作全面的了解，并將學生的意見作為評價教師的參考。
老師們，教學質量是學校的生命線，是衡量學校辦學水平標準。我們要辦人民滿意、放心的學校，就必須認真規范我們的教學行為，學校就要對教師的教學常規作認真的檢查和督促。教導處將從下周開始進行全面的檢查，請老師做好充分的準備。
教導處。
2011年9月1日起執行。
常規檢查初中（匯總17篇）篇十四
學校采用走班看課的形式，將走班看課常態化，看課的同時檢查備課，要求教師上課攜帶好當堂授課備課卡。（使用ppt課件除外）
一個教師如果一學期僅抽查了一次，而這次本教師剛好沒帶備課卡，也沒有使用ppt課件，那本教師備課即為不合格；如果每次抽查均有備課卡或是使用課件，那備課即為合格。同一備課組要求統一教學進度，備課卡能體現集體備課同時能體現自己的想法，必須實用。
二、學生作業
作業布置：每級部每晚最布置多四門；政、史、地、生等背誦的科目晚上盡量不布置或少布置，要求學生當堂完成學習目標。按照下發的小組作業檢查表檢查學生作業，做到有布置有檢查，督促學生認真完成作業。學校不定期抽查學生作業完成情況，記入教師個人教學常規和班級量化。
作業形式：
1.主要檢查《行知天下》、《配套練習冊》及《實驗手冊》，要求學生必須書寫認真，做到每題必做，對學生做錯的題要用不同顏色的筆認真修改；必須有教師的批閱痕跡；如無以上兩點即視為無效作業。
2.數學、物理、英語教師必須要求學生建立精錯題本，語文教師必須要求學生建立日記本和摘抄本。
作業要求注重實效，形式不一而足，以上兩點為常規檢查必查項目。
三、聽、評、磨課
按參與學校“半天無課日”的聽課情況進行量化考核。
山東省臨朐第四中學
2017年9月10
一、備課25
檢查說明：
a.1、基本要求（25分）備課項目齊全（全冊備、單元備、課時、教學目標、重點與難點、教學過程、作業布置、教后記或反思等）。
2、電子備課必須有修改意見，每課時結束都要有教后記或反思，課本上必須有備課批注痕跡，否則該科0分。
3、小科要有紙質備課，備課內容實用，紙質的要書寫認真。
4、電子備課必須按照年級、學科、單元、章節順序整理存放。沒有規范存放電子備課的該科計0分。
5、作文備課必須使用手寫備課并有下水文，使用打印稿或電子稿的作文備課記0分。
6、評價等級：優秀10分、良好8分、一般5分、差0-3分。
b.備課時數（10分）
備課時數與實授課時數相符，缺一課時扣1分，扣完為止。
二、教學反思5
1、字數在600字以上，每周1次。
2、反思要密切結合自己的實際教學進行撰寫，嚴禁抄襲或網上下載，否則該項0分。
三、讀書筆記5
記錄內容必須是自己讀過的有關教育理論專著，有體會與總結。
四、作業10
1、付分方法：跟進度的'，優秀10分、良好8分、一般5分、差0-3分。
2、一二年級不留書面家庭作業。
3、作業批改必須使用等級評價，并使用激勵性的評價語言。
4、教師批語規范、準確。
5、學生作業卷面整潔，沒有使用修改液、膠帶紙等。
6、作業審批單中體現教師分層布置，學生作業實行分層布置，優、良、差生體現明顯，對不能體現分層布置的扣2分。
7、作文要有總批和眉批，缺項者分數減半記。
8、作業以質量和分層布置為重點。
五、聽評課記錄10
1、教師聽課記錄5分：記錄項目齊全；教師每學期18節，完小校長與主任每人30節；有評價、建議等。
2、教師聽課評課表5分：每人評課記錄表不少于5次，有針對性，評課記錄與聽課內容一致，不一致的不得分。
六、業務學習與專業發展10
1、教師業務學習筆記：有集中學習和自學內容，有個人體會與總結，字數5000字以上。不足者酌情扣分。
2、教師專業成長檔案：全體教師（今年新分教師無）專業成長必須有年度更新、內容充實，凡沒有更新的計0分，檢查人員不認真檢查（漏查的）扣檢查人5分，3、外出學習人員二次培訓材料：有計劃、記錄，教師記錄與講座者（二次匯報者）內容一致，否則，不計分。
4、學校校本培訓記錄等
七、檢測評價5分:
1、單元測試有質量分析與補教補學，無分數無學生代批，差全體學生的試卷。否則扣分。
2、小學生成長檔案：內容充實，更新
3、素質教育評價手冊：學期更新及時，未更新者計0分。
八、習慣養成5分:學生習慣養成，按照教研室有關習慣要求檢查。
九、特長發展5分：學校興趣小組活動記錄 ，班級課外活動記錄
十、身心健康5分：心理健康咨詢材料 學生體質檢測檔案 十一、記錄與總結15分：
9、微機上機記錄
生思想品德評價檔案（班主任）（沒有更新的計0分）14、少先隊活動記錄 15、德育工作活動記錄 16、完小業務檢查記錄4次（沒少一次扣1分）
說明：在基本要求中沒有提到的檢查內容依據教學常規管理目標的相關要求準備。
常規檢查初中（匯總17篇）篇十五
有幸參加了尉莊中心校的常規檢查，看完了8所學校教師的工作，我如沐春風般豁然開朗，明確了自己今后教學工作的方向，各所學校工作特色，老師們的典型案例給我留下了深刻的印象，我只覺自己才疏學淺，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但還是竭盡全力將所想所獲如實總結如下，愿能為我們尉莊的教育教學工作起點拋磚引玉的作用。
一、教師們的敬業精神和學習態度發生可喜變化。
本次檢查我負責三年級教師的常規工作，共檢查了8所學校（吉家原無三年級）15名教師的常規資料，從數量上看，情況如下：工作量人均18個，最高達23個(會界頭小學的王育民老師)，22個（尉莊小學的趙艷麗老師；龍王廟的鄭祁梅老師）。備課：語文人均63節，其中橋上的靳桂蓮，原的劉麗慧，天池的文紅霞，龍王廟的鄭祁梅均達80節以上，數學人均52節，，尉莊的高改蘭，原的梁曉燕均達80節以上。科學、品社、英語人均25節。聽課：人均26節，其中，尉莊的高改蘭40節，棗原的梁曉燕42節，劉麗慧39節。業務學習筆記人均15000字，周記人均25篇，其中棗原的梁曉燕58篇。以上的數據雖然僅代表數量，但已足以讓我們感動，為老師們的辛苦，更為他們的敬業精神和學習態度。
二、教師們的學習理念已形成，各校讀書學習蔚然成風。
在飛速發展的當今時代，教師要不斷的學習充實已成共識，中心校領導給老師獎書，推薦可讀書目，開展各項讀書活動，為教師們的.學習領風引航，通過本次檢查，看到了可喜得成果：1、教師們的業務學習筆記，數量普遍達標，內容與所帶科目聯系緊密。2、5月份讀書活動扎實有效，魏書生、李鎮西、李鐵安等教育名家的教育理念，教育方式方法老師們反復捧讀，聆聽講座，寫心得體會，實踐運用，反思提高。如尉莊小學教師5月份讀書學習情況，讀魏書生班主任管理、魏書生語文教學、讀魏書生學校管理、讀李鎮西如何教出好孩子、讀李鐵安教育教學方法等書，聽相應講座10節以上，教師們心得體會人均5篇，教師們實踐運用后又把反思體會寫入周記，高改蘭的周記中關于“魏書生的管理學生方法的試用反思”很有實效，趙艷麗的周記記錄了運用魏書生班主任管理方法的一些深刻體會。龍王廟、橋上的讀書活動也比較突出。
三、中心校所倡導的教學模式在課堂教學中得到大膽實踐和創新。
檢查中發現，不同學校教師的工作有不同特色，天池、會界頭教師常規工作的特點是工作認真、扎實天池教師備課；龍王廟、橋上、石固教師的工作資料整理規范，且有創新；棗原、尉莊教師的工作在讀書學習、課改實施方面各有特色。
總之，相信我們尉莊各所小學在中心校的引領下，在我們所有尉莊小學教師的樂學、敬業、上進、協作的努力下，定能推陳出新，提高質量，創出特色。
常規檢查初中（匯總17篇）篇十六
為進一步加強改進學校管理工作，轉變教育觀念，強化內部管理，提高學校管理水平，推進學校管理規范化、科學化的進程，具體情況匯報如下：
一、行政管理
1、我校以教育改革為動力，創建科學的管理體系，創建適應素質教育的科學的管理機制，構建“德育為首，教學為主，素質為重，育人為本”的育人模式。
2、健全各項規章制度并按制度辦事。
3、學校制定五年發展規劃和各項規章制度，并做到按章辦事。
4、著力加強教師隊伍建設，提高教師的政治素養和教學水平，建立教師業務檔案和各項考核制度，充分調動了廣大教師的積極性。
5、堅持實行校長負責制，校長全面負責各項工作，其他領導分工協作，相互配合，使我校的和諧校園建設初見成效。
二、德育工作
1、成立了德育工作領導小組，堅持升旗制度，每周一舉行升旗儀式和國旗下講話活動。
2、在班級懸掛《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，并由班主任老師帶領學習。
3、充分發揮班隊的作用，對學生進行愛國主義、集體主義教育活動。
4、學校要求班主任和任課老師定期家訪并做隨訪記錄，舉辦家長學校，定期召開家長會，與家長及時溝通，較好地實現了學校、家庭結合的德育工作機制。
三、教學工作
1、嚴格執行課程計劃，按照全縣統一作息時間開展教學活動，規范教材和教輔用書
2、制定詳細的.工作計劃。
3、落實常規管理細則，由校長牽頭狠抓教學常規，促進教學質量。每月開展常規檢查工作，并將結果記入教師業務檔案。
4、我校每天做廣播體操和眼保健操，培養了學生的興趣和特長。
四、教師工作
1、建立完善的考勤制度，行政人員和班主任實行坐班制，其他教師在完成教學工作任務的前提下，可靈活地支配時間，這一制度的實行，充分體現了人性化管理。
2、學校注重對教師職業素質的提高，定期召開學習會，加強對教師工作的管理，要求教師自覺做到“六認真”，每學期認真制定工作和教學計劃、工作總結，鼓勵廣大教師積極開展教學研究，撰寫教學論文。
五、后勤財務工作
1、建立健全財務管理制度。
2、規范收費行為，嚴格按上級規定的收費范圍和標準進行收費。
六、校園環境
1、定期組織衛生大掃除，清除衛生死角，為教師的教學和學生的學習創造一個干凈舒適的校園環境。
2、在班級張貼小學生行為規范，小學生守則和“三表”。
七、安全衛生工作
1、學校成立了安全工作領導小組，建立安全工作制度，定期對學生進行安全工作教育。結合重大事件，對學生進行安全工作演練。
2、學校傳達室有專人負責，節假日有專人護校。
3、加強飲食衛生監督管理保證食品安全與衛生。
八、教研教改工作
1、學校成立了教研組，建立了學科教研組，定期舉辦教研活動。
2、強化校本培訓，積極組織教師參加教研活動。
xxxxx
二0一四年三月
作為教研組長，配合本周星期五的學校綜治檢查，本晚學校檢查5月份的常規。
按學校的規定，去年本校被評為常規先進單位。因此，本次綜治檢查中常規檢查馬虎不得。學校是規定要求上交所有的常規材料，但對于教學總結，教學反思，論文，教研論文等并沒有詳細規定，只是說要求全套材料。
作為英語教研組長，檢查的是各個科目的老師都有。在檢查中，發現大部分老師都能按要求完成。但還是有些老師的常規材料并不是很詳盡。讓我們這些檢查的不太好處理。如果按實際進行登記，他們將被點名批評，績效工資將受到影響。但不登記，如果被抽檢發生了問題，自己也脫不了干系。
我在檢查中，捱于同事的面子，對于問題不大的老師沒有登記而是打電話或私自告訴他/她有些常規方面的問題，希望解決或補全。但也有些老師提醒之后并沒有好轉，自己也就按實事求是地進行登記了。我想這是對自己的工作負責，也是對他/她本人負責。
常規檢查初中（匯總17篇）篇十七
為了加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，根據學校的要求，對全校教師的教案和科計劃及開學上課情況進行細致地檢查,總體情況良好，全校教師都能超前撰寫教案，組織好學生管理好班級紀律,按質按量完成教學任務。下面將具體檢查的情況反饋如下：
一、教案方面：
總體上看，大多數老師能根據教材及班級實際認真備課，課時數量充足且能做到提前備課,定好教學目標，確定教學重、難點，教法選擇靈活恰當，教學過程設計合理，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣，體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計,滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式.板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。電子打印教案的老師大部分都能能從實際出發,進行了非常細致地二次備課,圈圈點點,寫好旁注,做好修改,內容充實，環節完整，還有課后作業設計形式多樣,具有實效性，小部分老師是手寫教案，書寫字跡清晰端正,教案過程非常詳細，教案內容充實。
二、各科教學工作計劃。
各科教學計劃能根據學校計劃，從實際出發，提出本學期的教學工作目標和教學質量要求，體現教學工作的內容、進程、措施與方法等，計劃齊全，活動翔實，安排有序，措施明確得力，既有重點工作內容又有詳細的時間安排。
三、巡堂上課情況：
1.教師嚴格按課程表上課，課堂上教師精神飽滿，教態親切自然，不做與教學無關的事，大部分學校教師做到既教書又育人，維持課堂教學紀律，確保教學工作順利完成。
2.大部分教師教學準備充分，對教材把握準確，有課堂教學改革的味道，能做到面向全體學生，關注學生的學習過程；注意教具、學具的使用；注意多媒體手段與傳統教學手段的整合。
四、存在問題及建議：
1、教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學生服務。
2、注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發學生的興趣，吸引他們主動去思考。3小部分老師的電子備課教案，沒有做調整設計，也就是沒有旁注，個別老師的教案缺少板書設計。
4、加強對課標的學習、研讀，加強對教材的解讀。
希望老師們根據制定的教學計劃分步落實，力爭取得理想的教學效果。