教學工作計劃能夠幫助教師有組織地進行備課和教學活動，提高教學效果。請大家參考以下教學工作計劃的范文，了解如何科學制定一份高效的教學計劃。

天鵝美術教案（精選16篇）篇一

1、會按粘畫要求來完成。

2、經學習會粘四小天鵝。

3、通過粘畫激發孩子的動手能力。

2、棉花、牙簽、玉米粒。

3、黑卡紙、黃色紙條、固體膠。

1、看本節課老師帶來的都是什么材料?(棉花、牙簽、玉米粒。)。

2、小朋友們說說那它們都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。)。

3、小朋友知道怎么多那!那誰能猜到老師準備這么多材料要干什么那?(不知道。)。

4、誰能告訴我這節是什么課?(美術課。)。

5、我們今天就要用這些材料來學粘畫。

1、老師把事先粘好的畫帶來了，我們看看吧!

2、這幅畫是怎么粘貼的啊?

——用棉花當芭蕾舞裙和頭上的裝飾。

——玉米粒當做人臉部。

——牙簽當做人的四肢，黃色紙條變成舞臺。

3、這幅畫好不好看啊?我們來學一學吧!

1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。

2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。

3、剩下的就好粘了，老師先來粘一遍，你們要仔細看。

4、老師粘完了，現在到你們來粘一粘。

1、畫面要整潔。

2、畫面構圖要大方。

3、能在要求下完成。

天鵝美術教案（精選16篇）篇二

1.欣賞白天鵝的色彩美、造型美，并能得到精神上的愉快和美的享受。

2.發現白天鵝的美――純潔、高雅、美麗、端莊，能用身體去體驗美，并用語言和畫筆去抒發對美的感受。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.培養幼兒的欣賞能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1.經驗準備：欣賞詩歌

2.材料準備：自備視頻《動物世界——白天鵝》；音樂《天鵝湖》《四小天鵝舞曲》；畫筆、紙。

1.導入活動“律動小天鵝”，激發幼兒興趣。

教師在歡快的《四小天鵝舞曲》中，神氣地和孩子們走進活動室。

2.感知欣賞，引導幼兒欣賞小天鵝的圖片，并進行討論。

（1）色彩欣賞。

提問：白天鵝身上的羽毛是什么顏色的？它潔白的羽毛像什么？

天鵝身上的羽毛是白色的，遠遠看去就像從天上飄來的一朵云。

（2）欣賞構圖美

提問：畫面上還有什么？看了這樣的畫面有什么感覺？

白天鵝的影子倒映在水中，配合著藍天和白云，還有綠綠的草地，看上去就像一副美麗的風景。

（3）欣賞造型美。

天鵝很愛打扮自己，愛整理自己身上的羽毛,做出各種優美的造型。

3.欣賞模仿，引導幼兒在音樂中模仿白天鵝的動作。

（1）引導幼兒模仿天鵝游水、整理羽毛、飛翔等動作。

提問：小天鵝在做什么動作，誰來學一學？

（2）配合音樂《天鵝湖》，大膽的進行模仿。

4.想象創作，通過繪畫的形式大膽表現白天鵝的美。

師：小朋友非常開心都很喜歡白天鵝，很想把它的美麗永遠留下來，今天老師準備了畫紙和筆，小朋友把美麗的白天鵝留在畫紙上吧。

5.分享交流。

幼兒分享：根據自己畫的白天鵝編個故事講給大家聽。

本次美術活動欣賞白天鵝，激起多數幼兒喜歡白天鵝，通過課堂的欣賞，模仿，動作創編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創作，孩子們都大膽想象白天鵝的樣子，并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過白天鵝，導致課堂時間不夠而拖堂，同時材料準備不足，顏料不夠使用；同時有些幼兒把白天鵝想象的太難了，作畫時沒能完整的完成繪畫，需要教師多點時間的指導。

天鵝美術教案（精選16篇）篇三

通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發學生展開豐富地想象，鼓勵學生創造自己的形體語言，結合音樂去表現天鵝，體會幽靜、優美的意境。

創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。

電視機、vcd機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。

（一）師生共律動，互問好！

1、師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學生回答）。

2、接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧！

（三）初聽樂曲，說說感受。

1、師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？（播放樂曲，靜聽后，請小朋友說說。）。

2、師：（出示圖片）瞧多美的地方啊！看遠處游來了兩只高貴的天鵝。

（四）復聽樂曲，理解作品。

1、聽辯樂曲的演奏樂器。

師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現了什么？（播放樂曲，細聽后，請學生說說。）（出示大提琴圖片）。

2、練習：檢測學生對樂曲的理解程度。（小組進行）。

3、師：現在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導）（給優秀的小組，發獎勵）。

（五）觀看《圣桑—動物狂歡節》，作者介紹。

師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧！（播放vcd）（看后學生一齊回答）。

師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧！（播放vcd）。

（七）表現音樂，翩翩起舞。

師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！

2、請幾個較好的同學表演。（穿上裙子，戴上頭飾）。

（八）課堂小結。

師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！

天鵝美術教案（精選16篇）篇四

1、理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。

2、理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。

活動重點：理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。

活動難點：理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。

1、《丑小鴨》ppt、語言cd及教師教學資源。

一、談話導入：討論“我聽過的童話故事”，喚起幼兒對童話故事的交流興趣。

1、請幼兒說一說：你都聽過哪些童話故事？

2、“丑小鴨”的形象，引起幼兒興趣。

二、教師播放ppt講述故事，引導幼兒理解故事內容。

1、圖片1：圖片上有什么？小鴨子有什么不一樣的地方？

2、圖片2：丑小鴨的表情是怎么樣的？其他的小動物是什么表情？他們為什么要這樣？

6、圖片6：丑小鴨到了哪里？發生了什么事情？丑小鴨為什么要這么做？

7、圖片7：圖片上有什么？丑小鴨去哪里了？

三、播放教師教學資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內容。

提問：1、丑小鴨都經歷了哪些事情？它生活的.快樂嗎？

2、當丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺？

3、如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？

四、幼兒結合已有經驗，理解“難過”“幸福”的含義。

1、引導幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸福”和“難過”。

2、鼓勵幼兒用表情和動作分別表現難過和幸福的樣子。

五、欣賞《天鵝》獨奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動作，感受天鵝的優雅與美麗。

六、活動延伸。

引導幼兒一起閱讀交流幼兒學習資源，進一步全面地理解丑小鴨的形象。

天鵝美術教案（精選16篇）篇五

1、了解鋼琴、大提琴的.音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產生的優美、高雅的旋律特點。

2、能用語言和動作表達自己的感受。

1、生活經驗準備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

2、材料準備：《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

（一）、感受鋼琴、大提琴的音色特點。

師：今天有兩位好朋友想和大家一起學本領，我們來看看，他們到底是誰呢？

1、點擊鋼琴。

提問：這是誰呀？怎樣能讓它發出聲音呢？讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。

2、點擊大提琴。

提問：這是誰呀？它是怎么發出聲音的呢？讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。

師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們。

要是合起來演奏會是怎么樣的呢？下面我們就一起來聽聽吧。

（二）、完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲優美、高雅的旋律特點。

1、點擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個小動物在跳舞？為什么？

2、教師小結：剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來非常優美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。

（三）、讓幼兒通過語言和動作表達自己的感受和對樂曲的理解。

1、請個別幼兒來做動作，大家一起模仿。

2、啟發幼兒做一些互動的動作，增加幼兒之間的交往。

（四）、欣賞樂曲mtv，增進幼兒對樂曲特點的理解。

天鵝美術教案（精選16篇）篇六

1.會按粘畫要求來完成。

3.通過粘畫激發孩子的動手能力。

【教學準備】。

2.棉花、牙簽、玉米粒。

3.黑卡紙、黃色紙條、固體膠。

【教學過程】。

一、材料引入。

1、看本節課老師帶來的都是什么材料?(棉花、牙簽、玉米粒。)。

2、小朋友們說說那它們都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。)。

3、小朋友知道怎么多那!那誰能猜到老師準備這么多材料要干什么那?(不知道。)。

4、誰能告訴我這節是什么課?(美術課。)。

5、我們今天就要用這些材料來學粘畫。

1、老師把事先粘好的畫帶來了，我們看看吧!

2、這幅畫是怎么粘貼的啊?

——用棉花當芭蕾舞裙和頭上的'裝飾。

——玉米粒當做人臉部。

——牙簽當做人的四肢，黃色紙條變成舞臺。

3、這幅畫好不好看啊?我們來學一學吧!

1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。

2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。

3、剩下的就好粘了，老師先來粘一遍，你們要仔細看。

4、老師粘完了，現在到你們來粘一粘。

四、粘畫要求。

1、畫面要整潔。

2、畫面構圖要大方。

3、能在要求下完成。

【教學結束】。

天鵝美術教案（精選16篇）篇七

1.會按粘畫要求來完成。

通過粘畫激發孩子的動手能力。

【活動準備】。

2.棉花、牙簽、玉米粒。

3.黑卡紙、黃色紙條、固體膠。

【活動過程】。

一、材料引入。

1、看本節課老師帶來的都是什么材料？（棉花、牙簽、玉米粒。）。

2、小朋友們說說那它們都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。）。

3、小朋友知道怎么多那！那誰能猜到老師準備這么多材料要干什么那？（不知道。）。

4、誰能告訴我這節是什么課？（美術課。）。

5、我們今天就要用這些材料來學粘畫。

1、老師把事先粘好的畫帶來了，我們看看吧！

2、這幅畫是怎么粘貼的.啊？

――用棉花當芭蕾舞裙和頭上的裝飾。

――玉米粒當做人臉部。

――牙簽當做人的四肢，黃色紙條變成舞臺。

3、這幅畫好不好看啊？我們來學一學吧！

1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。

2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。

3、剩下的就好粘了，老師先來粘一遍，你們要仔細看。

4、老師粘完了，現在到你們來粘一粘。

四、粘畫要求。

1、畫面要整潔。

2、畫面構圖要大方。

3、能在要求下完成。

【活動結束】。

天鵝美術教案（精選16篇）篇八

教學目標：

1、啟發學生運用學過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。

2、通過欣賞大提琴獨奏曲――《天鵝》，啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生創造自己的形體語言結合音樂去表現天鵝。

教學準備：

鋼琴、電視機、vcd機、錄音機、磁帶、卡片（4張）。

教學重難點：

創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。

教學過程：

一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]。

一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了。現在請帶上你的耳朵和我出發！

二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放cd]。

今天我們仍舊去“動物樂園”游玩。上節課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！

欣賞完后提問：

1、這首樂曲的名字？它表現了什么？

2、它是由什么樂器演奏的？

三、新課教學。

（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現在讓我們去問候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）。

剛才你們用自己的語言、形體表現了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現了吧！

（三）說說初聽的感受。

（四）說說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者――法國著名的作曲家圣桑。他一生創作了許多作品，其中管弦樂《動物狂歡節》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復聽。

剛才我們已經知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現了天鵝，那么鋼琴又表現了什么呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

（六）對音樂要素進行討論、回答、分析。

旋律線、力度、速度、情緒。

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放vcd]。

1、請大家說說自己喜愛的幾個表現天鵝的舞蹈造型。

2、結合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放vcd]。

觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區別，簡單說說這首樂曲的表現。

七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節》簡介。

八、課堂，結合音樂“飛“出教室。

天鵝美術教案（精選16篇）篇九

1、充分感受樂曲優美、抒情的旋律特點。

2、樂意用語言、動作表達自己的感受。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

重點：感受樂曲優美、抒情的旋律特點

難點：用畫筆繪畫出天鵝

1、教學掛圖《美麗的天鵝湖》

2、蠟筆、畫紙

1、初步感受樂曲的旋律特點

（1）聽賞《天鵝》樂曲錄音

“這首曲子聽上去有什么感受？”

“聽音樂時，你想到了什么？好像看到了什么？”

2、感受理解樂曲所表現的內容

（1）交流對樂曲的感受

“這是一首什么樣的樂曲？”

（2）想象表達樂曲的內容

“天鵝湖中美麗的天鵝在干什么？”

“你喜歡天鵝嗎？為什么？”

3、幼兒自主地表現

“大家可以把自己喜歡的天鵝畫出來，和好朋友說說。”

（幼兒用畫筆自由畫畫、交流）

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

天鵝美術教案（精選16篇）篇十

一、教學目標：

通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發學生展開豐富地想象，鼓勵學生創造自己的形體語言，結合音樂去表現天鵝，體會幽靜、優美的意境。

二、教學重難點：

創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。

三、教學準備：

電視機、vcd機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。

四、教學過程：

（一）師生共律動，互問好！

（二）欣賞《天鵝》，提問導入。

1、師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學生回答）。

2、接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧！

（三）初聽樂曲，說說感受。

1、師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？（播放樂曲，靜聽后，請小朋友說說。）。

2、師：（出示圖片）瞧多美的地方啊！看遠處游來了兩只高貴的天鵝。

（四）復聽樂曲，理解作品。

1、聽辯樂曲的`演奏樂器。

師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現了什么？（播放樂曲，細聽后，請學生說說。）（出示大提琴圖片）。

2、練習：檢測學生對樂曲的理解程度。（小組進行）。

3、師：現在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導）（給優秀的小組，發獎勵）。

（五）觀看《圣桑—動物狂歡節》，作者介紹。

師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧！（播放vcd）（看后學生一齊回答）。

（六）觀看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。

師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧！（播放vcd）。

（七）表現音樂，翩翩起舞。

師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！

1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。

2、請幾個較好的同學表演。（穿上裙子，戴上頭飾）。

（八）課堂小結。

師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！

天鵝美術教案（精選16篇）篇十一

天鵝美術展是我近期參觀的一場精彩的藝術盛會。這次展覽共有數百幅不同風格的作品，涵蓋了繪畫、雕塑、攝影等多種藝術形式。通過參觀這場展覽，我深刻感受到了藝術的魅力和力量，并對藝術家們的創造力和才華深感敬佩。以下將結合展覽中的幾個作品，分享我的心得體會。

在展覽的第一廳，我看到了一幅名為《春江花月夜》的巨幅油畫。這幅作品以柔和而豐富的色彩，形象地再現了春江之美。畫家通過獨特的畫筆技法，表現出了水面上蕩漾的漣漪和月光的折射效果。這幅作品讓我仿佛置身于春江之濱，感受到了大自然的寧靜和美好。我被畫家的細膩和創造力所打動，對于藝術的表現力和藝術家的造詣深感敬佩。

接著，我來到了雕塑區。那些矗立在展廳中央的雕塑作品真是吸引了我的目光。其中一尊名為《自由之翼》的雕塑格外引人注目。這尊雕塑以一只展翅欲飛的天鵝為形象，寓意著自由和追求夢想。我被雕塑家生動地表達出了天鵝的力量和自由之感所打動。這個作品讓我深思自己的追求和夢想，并堅定了我對自由和獨立的向往。

在展覽的攝影區，我看到了一組名為《城市之美》的照片。這組照片以城市為主題，展示了各個繁華都市的獨特韻味。其中有的照片呈現了閃耀的高樓大廈，有的則記錄了喧囂的街頭巷尾。這組照片以不同的角度和光線展示了城市的多樣性和活力。我感受到了城市的魅力和生機，也對攝影師的眼力和拍攝技巧深感佩服。

除了這些具體的作品，整個天鵝美術展的氛圍也給我留下了深刻印象。展覽現場布置得非常用心，每個展區都有獨特的主題和概念。展覽的音樂和照明設計也為觀眾創造出了舒適和藝術的氛圍。我看到了許多觀眾與作品進行互動，他們舉起手機拍照，用評論和問詢表達自己的觀點。這種互動讓我意識到，藝術不僅僅是一種欣賞的過程，更是一種溝通和交流的方式。

通過這次參觀，我進一步認識到藝術的無窮魅力。藝術家們通過自己的創造力和才華，讓我們看到了世界的美麗和多樣性。他們用畫筆、雕刻刀和相機，將自己的內心世界和對生活的獨特感悟呈現給觀眾。這讓我深信，藝術是一種跨越語言和文化的溝通方式，能夠激發人們的共鳴和反思。我希望自己能夠多學習和欣賞藝術，通過藝術去探索和認識這個世界。

綜上所述，參觀天鵝美術展讓我感受到了藝術的魅力和力量。每一幅作品都是藝術家們對生活和情感的獨特表達，讓我們從中汲取力量和靈感。藝術是無國界的，它能夠超越語言和文化的差異，喚醒人們的共鳴和思考。我相信，讓更多的人參與到藝術的創作和欣賞中來，世界將會更加美好和多元。

天鵝美術教案（精選16篇）篇十二

1．自主認識本課的12個生字，會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

1．聯系上下文或生活實際，揣摩本課生字、生詞的意思。

2．正確、工整地書寫8個字，感受漢字結構的和諧美。

1．引導學生自讀課文，從優美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。

2．激發學生對天鵝湖的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。

教師：多媒體課件，優美舒緩的音樂，本課的天鵝形生字卡片。

學生：收集有關天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。

一、導入

教師：同學們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過哪些地方?看來，大家去過的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個很不錯的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個地方嗎?它就是我國著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。

齊讀課題。

教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字寶寶發話了，他說，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個“疆”字。

學生說識字方法。

教師：看來大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學生自由讀)

二、檢查認字情況

1．同桌考卡片。

教師：通過預習，咱們已經圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預習的時候，遇到不認識的字你是怎么辦的呢?(問爸媽、老師、同學，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學們的識字方法可真多!現在，請同學們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法。快開始吧。

2．你們圈出的生字寶寶可淘氣了，看，他們已經跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來讀一讀，會讀哪個讀哪個。

提示：在開小火車的過程中，教師適時用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個字?這個字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請讀得好的同學帶領大家讀一遍。

三、再讀課文，感知課文內容

教師：同學們的識字本領真不小，把生字解決了，下面我們再來用心地讀一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內交流交流。

參考句子：

a．第一段第二句。

1．讀了這句話，你知道了什么?還有哪個同學喜歡這一句？你讀懂了什么?

2．天鵝湖這么大，我看同學們都很喜歡，來，用自己喜歡的語氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會兒老師請同學來讀。

3．抽生讀。

b．第一段第三句。

1．指名讀第一段第三句。

3．生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……

教師：同學們說得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍色的湖水。

教師：天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美，很迷人)

4．請同學們再閉上眼睛想象一下：在藍天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍色的湖中，同學們，那景色真是太——(生：迷人了)

板書：湖迷人

5．這么美的景色，相信同學們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會，自己先練一練，等會兒老師請同學來讀。

學生自由讀。

教師：誰愿意來讀一讀?其他同學仔細聽，看他字音讀準沒有，有沒有添字漏字。

學生評價。(你真能干，很會發現別人的優點，也能給他人提出小建議)

教師：這一次同學們仔細聽聽，他讀得流利嗎?每句話之間停頓得好不好?誰愿意再試一試?(再抽讀)

教師：通過剛才的朗讀，你們覺得天鵝湖怎么樣?(生：美)

教師：能把天鵝湖的美讀出來嗎?誰愿意再讀讀?我感受到美了。誰愿意再試一試？爭取讀得更棒!

教師：讓我們再美美地讀讀這句話，愿意讀的都勇敢地站起來讀讀吧。

6．學習生字“峰”。

教師點擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會寫嗎?請同學們仔細觀察，要寫好這個“峰”字，你有什么好的建議?(生說，教師示范）

教師提示：右邊部分是什么?這里要寫得舒展一點。請同學們拿出手來，跟著我練一練。

右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫一橫喲。請小朋友們翻到139頁，寫一寫這個“峰”字，描紅一個，寫兩個。

學生寫，教師巡視。

展示作品：你們覺得這個字哪里寫得好?

7．學習生字“碧”。

教師：剛才小朋友們寫這個“峰”字的方法很不錯，還想寫嗎?

教師：(點擊“碧”)請看這個“碧”字，老師考考大家，這個字是什么結構?(上下)上面左邊是個(生：“王”字)， 最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(生：“白”字)，下面“石”字在正中。

請同學們接著寫，教師巡視。

同桌互相評一評。哪個字寫得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。

8．課件出示整幅圖：同學們，請看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們再次走進天鵝湖。請同學們拿起書來，把第一自然段再美美地讀一遍。

剛才的朗讀

，讓我們體會到天鵝湖不但很大，而且還很——(生：美)

c．第二段第一句。

1．你知道這句話寫什么呀?(生：天鵝)

2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠道而來的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會干什么。小伙伴們互相說一說。

3．指名說。

教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無憂無慮。讓我們再遠遠地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請看，(課件)遠遠望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學會這個詞語的?(生：從書上)

教師：你能讀讀這句話嗎?

男生讀。

教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂、無拘無束，讓我們再美美地讀讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!

女生讀。

教師：讀了以后，人們覺得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說的天鵝生活得快樂、自由，書上用了一個很美的詞語，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)

教師：對，天鵝生活得那么悠然。

板書：天鵝悠然

教師：同學們，閉上眼睛邊聽邊想象：天鵝湖的天很藍、云很白，湖周圍的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構成了一幅完美的畫卷。你們知道什么季節去是觀賞天鵝的最好時候?(生：每年的3月到10月)

教師：我們可趕上了這個好時機。新疆的天鵝湖這么漂亮，你們想去嗎?(想去)那好，咱們就讀好最后一句話，一邊讀 一邊想。你有小問題考大家嗎?(自由讀)

生提問：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優雅是什么意思?抽生解疑。

教師：你們真會理解，誰愿意來讀一讀這句話?(抽生讀)

教師：你們很會讀書，來，帶著自己的體會，再把這句話練一練。(手指大屏幕)

教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)

教師：請同學們也一起來讀一讀這句話。(齊讀)同學們，你們讀得真棒!來，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風光吧。(課件：音樂)

四、小結

教師：領略了新疆天鵝湖優雅的自然風光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開心、高興)此時此刻，你們有什么想說的嗎?把自己的心里話說給大家聽聽。

學生：天鵝湖太美了。(師板書：美)

作業：

1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。

2．畫一畫你心中的天鵝湖。

3．把你想寫的詞語或句子寫一寫。

天鵝美術教案（精選16篇）篇十三

活動目標：

1、感受《嬉戲曲》節奏明快、歡快愉悅的風格。

2、嘗試借助以手部動作為主的表演，隨音樂表現情節的變化。

3、積極參與活動，體驗與同伴合作、游戲的愉快心情。

4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

活動準備：

1、黑、白標記人手一個。

2、圖譜一套。

活動過程：

（一）欣賞教師表演，引發活動興趣。

1、教師用手部動作讓幼兒猜測：猜猜這是誰？

師：今天老師帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（老師用手部動作做出天鵝的頭的造型）師：看看我的這只天鵝脖子里帶了什么顏色的絲帶？這只天鵝有個好聽的名字叫小黑。

2、幼兒用手部動作模仿天鵝。

師：我的小黑要跟小朋友們打招呼了。（師幼相互用手部動作問好）。

（二）分析理解情節1，并嘗試隨音樂表演。

師：小黑和小白之間還發生了一個有趣的故事呢？我們一起來看看。（老師邊做邊說）。

2、師生共同分析理解情節1。

師：第一天小黑和小白之間發生了什么事？（根據幼兒回答出示相應的圖譜。）師：小黑走了幾步？看了幾下？小白又走了幾步？是誰先問的好？點了幾下頭？（分別學學相應的動作）。

3、聽音樂跟隨老師表演。

師：第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂里呢！我們一起來聽一聽、看一看。

師：讓我們聽著音樂看著圖譜一起來做一做吧。

4、繼續表演，并嘗試用不同的方法記憶動作。（第二天小白出門走走，遇到了小黑，相互打個招呼，回家了。）。

師：第二天小黑和小白又發生了什么事情呢？請你仔細看一看。（教師跟隨音樂表演第二天的事情）。

師：第二天誰先出的門呀？他們做了什么事？（根據回答出示圖譜）。

師：我們一起來把小黑和小白第二天的事情用動作來講一講。

5、在教師引導下，嘗試富有表情地表演。

師：讓我們跟著音樂完整地把它們這兩天的故事用動作來表演表演吧！

師：小朋友們表演得可真好，如果再加上夸張的`表情肯定更精彩。你們愿意挑戰一下嗎？

6、幼兒獨立表演。

（三）積極想象情節2，并隨音樂表演。

1、教師表演，啟發幼兒想象情節。

師：第三天小黑和小白之間又會發生什么有趣的事呢？請你們來看一看、猜一猜。

師：誰先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？

師：小白是怎樣撓癢癢的？誰來學一學？我們一起來練習撓癢癢和躲藏的動作。

師：小黑看看咦是誰在撓我呀？有沒有找到呀？這時候小白又做了什么動作？小黑呢？

師：可愛的小黑和頑皮的小白真有趣，把你的小黑和小白請出來跟著音樂也來玩玩這個捉迷藏撓癢癢的游戲。

2。創編“擁抱”的動作。

3、配上音樂表演，加入幼兒創編的“擁抱”動作。

師：讓我們聽著音樂把第三天的事情完整地表演一下吧。

4、繼續跟著音樂表演。

師：一對好朋友第四天又會做些什么呢？看看與第三天有哪些地方不一樣？

師：第四天誰先出的門？兩個好朋友最好擺了一個什么造型？

練習最后一個造型動作：心形。

師：我們一起來練習一下擁抱后擺個愛心的造型。

5、幼兒獨立表演。

師：想不想請你的小黑和小白來玩玩第三和第四天的游戲呀？

師：讓我們跟著音樂開始吧，記得要聽清音樂的節奏哦！

（四）聽音樂完整表演，嘗試與同伴合作。

1。師生完整表演。

師：小黑和小白的故事有趣嗎？我們來回憶一下這四天都發生了哪些有趣的事？（看圖譜講述）師：讓我們跟著音樂把這四天的故事完整地表演一下吧。表演時可別忘了加上表情哦！

2。介紹；剛才我們表演的音樂叫《嬉戲曲》，你們知道嬉戲是什么意思嗎？嬉戲就是快樂地玩耍、游戲。

師：這嬉戲曲不但可以一個人表演，還可以兩個人合作著表演呢？有請我的好朋友。（兩個老師示范合作表演）師：現在請你們也找找個朋友合作著完整表演一下吧。

活動延伸：

嬉戲的天鵝好不好玩呀？那等會兒我們在游戲活動中娃娃家的爸爸媽媽也可以帶上你的寶貝合作著來玩玩哦。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

天鵝美術教案（精選16篇）篇十四

天鵝美術教案（精選16篇）篇十五

通過欣賞大提琴獨奏曲――《天鵝》，啟發學生展開豐富地想象，鼓勵學生創造自己的形體語言，結合音樂去表現天鵝，體會幽靜、優美的意境。

創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。

電視機、vcd機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。

師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學生回答）。

接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧！

師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？

（播放樂曲，靜聽后，請小朋友說說。）。

師：（出示圖片）瞧多美的地方啊！看遠處游來了兩只高貴的天鵝。

1、聽辯樂曲的演奏樂器。

師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現了什么？

（播放樂曲，細聽后，請學生說說。）（出示大提琴圖片）。

2、練習：檢測學生對樂曲的理解程度。（小組進行）。

師：現在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導）。

（給優秀的小組，發獎勵）。

師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧！（播放vcd）。

（看后學生一齊回答）。

師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優雅高貴的'天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧！（播放vcd）。

師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！

2、請幾個較好的同學表演。（穿上裙子，戴上頭飾）。

師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！

天鵝美術教案（精選16篇）篇十六

1、通過欣賞活動，感受體驗舞劇選曲的風格特點，喜愛舞劇選曲這種藝術形式。

2、聆聽《西班牙舞曲》，正確運用節奏為樂曲伴奏；熟悉《那不勒斯舞曲》中小號的音色。

3、了解芭蕾舞《天鵝湖》劇情。

1、使學生對芭蕾舞劇產生興趣。

2、培養學生對舞劇的感受、鑒賞和表現能力。

多媒體課件，打擊樂器

（一）情景導入?

師：剛才我們進教室的音樂旋律是怎樣的情緒?

生：優美抒情。

師：現在老師請女同學站起來跟老師隨音樂做一組動作，請男同學看跳得怎樣?

生：評價，做動作。（芭蕾舞手位）

師：老師跳得是什么舞?（芭蕾舞）我們學的是芭蕾舞的手位組合。芭蕾舞被人們稱為足尖上的舞蹈，它的特點是開、繃、直。它是世界舞蹈文化的瑰寶，是舞蹈王冠上一顆璀璨的明珠，全世界的人們都喜愛芭蕾舞。本單元“舞劇之窗”中我們了解了中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的一些片斷，今天讓我們一起去領略外國芭蕾舞的精彩，請看大屏幕：

師：我們看的這段樂曲名稱?選自哪部芭蕾舞劇?舞劇音樂作者是誰?

生：《四小天鵝舞曲》，選自芭蕾舞劇《天鵝湖》，俄國偉大的作曲家柴科夫斯基。

（二）劇情介紹

師：《天鵝湖》的故事取材于俄羅斯古老的童話。

介紹劇情：分四幕：

1、慶祝王子成年

2、與公主相遇

3、盛大的舞會

4、戰勝惡魔

師：剛才老師介紹的芭蕾舞劇《天鵝湖》都有哪些主要人物?

生：齊格弗里德王子、奧杰塔公主、惡魔、惡魔的女兒。

（三）欣賞《西班牙舞曲》

1、初聽全曲

出示課件vcd

生：音樂，活潑，歡快，奔放，激昂。

師：激昂的旋律表現了西班牙音樂的熱情和奔放。舞蹈，手腕的轉動，腳掌的踢踏，身軀的擺動，表現了西班牙舞蹈的嫵媚和獨特的風情。

2、段落分析

師：樂曲開始運用哪種打擊樂器?

生：響板。

師：這是西班牙音樂常用的打擊樂器。音樂節奏有什么特點?

生：緊湊，動感強烈。

師：模仿拍擊音樂中打擊樂器的節奏

（1）讀節奏。

（2）拍擊節奏，提示注意：三拍子強弱弱的規律。

（3）拿出打擊樂器響板拍擊四小節。

（4）隨音樂伴奏。

師：接下來的音樂換了哪種打擊樂器?

生：串鈴。

師：用什么節奏型伴奏?

生：敲擊xxxxxx

師：強調重拍和搖動的方式，隨樂伴奏

師：下面聽音樂，這一部分與哪一部分相似?

生：第一部分。

師：《西班牙舞曲》的a段是三部分，請你用色彩來劃分段落

（）（）（）

紅黃紅

師：請繼續聽，b段與a段有什么不同?

生：旋律：優美，節奏：舒展，分為兩部分，用色彩分段。

生：第一部分女士，第二部分男士。

師：為什么?

生：女士舞蹈阿娜多姿，男士舞蹈像斗牛士一樣，英俊，威猛。

師：領同學們跳一跳。

生：女（1）手腕轉動，拖步，挑側腰，、走四次。

（2）動作同上，做四次，反方向。

（3）肩前手腕轉動向下劃甩。

男（1）向左甩斗篷，拍手三次。

（2）向右做同樣動作。

（3）頭上雙手拍擊一次，向下劃動，轉一圈。

男女造型：女：左手叉腰，右手在頭上。

男：左腿單跪，左手叉腰，右手向下。

3、完整復聽，隨音樂表演

（四）欣賞《那不勒斯舞曲》

1、聽辨樂器

師：在第三幕中除了有西班牙舞，還有匈牙利舞、波蘭的馬祖卡舞、意大利的那不勒斯舞。其中《那不勒斯舞》是由一種很有特點的樂器演奏，你們聽：

生：小號，感受它的聲音清脆、嘹亮、有穿透力。

2、介紹銅管樂器：小號

師：小號屬于西洋管弦樂隊中的銅管樂器，在樂隊中可以獨奏，也可以合奏，表現力很豐富，吹奏比較雄壯、有力、宏偉的作品，如《國歌》的前奏。這段意大利風格它演奏得比較輕快、活潑。

3、主題音樂

師：你們認為這首樂曲有幾個主題?

生：兩個主題a主題：優美抒情。

b主題：速度逐漸加快，力度增強，表現舞蹈更熱烈。

師：隨音樂唱一唱主題，第一遍模仿小號的聲音唱主題，注意節奏和升記號、還原記號。

4、表現音樂：a段：唱旋律。b段：用自己的方式表示。

5、小結本課內容

今天我們欣賞了芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的兩首樂曲，請同學們說一說你對兩首樂曲的理解。

生：1、《西班牙舞曲》：西班牙音樂常用打擊樂器響板、串鈴。西班牙音樂典型的節奏型：xxxxx，音樂與舞蹈都體現西班牙的民族風韻。

2、《那不勒斯舞曲》小號樂器的音色，表達意大利浪漫的情調。由a段到b段小號演奏技巧越來越高，速度的變化及情緒的熱烈體現塔蘭泰拉的舞蹈風格。

師：柴科夫斯基一生一共寫了三部芭蕾舞劇，除了《天鵝湖》外，還有《胡桃夾子》《睡美人》。全世界每天不同地區、不同時間都有柴科大斯基舞劇中經典音樂在回響，這就是舞劇音樂的藝術魅力。（看視頻：天鵝湖的部分場景瀏覽）

生：以舞蹈為主，還有音樂以及故事情節。

師：其中音樂是舞劇的靈魂，它對刻化人物、表現劇情起著至關重要的作用。有人說：音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂。音樂與舞蹈兩者完美的結合，就能給人們帶來美的感受，讓我們多欣賞音樂中的“美”，讓我們生活更加美麗起來吧。