心得體會不僅僅局限于學術領域，也可以涉及到生活、工作、旅行等方方面面。以下是小編為大家精選的幾篇心得體會范文，供大家參考和借鑒。

觀看金秋五課的心得體會（模板13篇）篇一

金秋時節，沃野飄香。9月5日上午，浦市鎮政府會議室及28個村社區黨群服務中心會議室里，黨員干部、產業能人、公益崗位人員等千名黨群相聚在一起，集中收看全省鄉村振興“金秋五課”專題視頻課，以飽滿的精神和求知的渴望積智儲能奮進鄉村振興。

“這次培訓課程針對性很強，不僅有理論指導，更提供了很多典型案例，尤其是新寧崀山臍橙案例為我們村在下一步臍橙產業發展上提供了新思路，也增進了我們產業振興的信心。”浦市鎮巖門溪村黨支部書記、村委會主任唐海利在觀看完“金秋五課”產業振興篇后，和村里黨員干部研究討論時說道。

在沅水河畔的浦市鎮五果溜村，省農業農村廳駐村第一書記徐飛良帶領工作隊和村支兩委干部穿梭在荸薺產業示范園田壩上，“產業振興是鄉村振興的重中之重，老百姓口袋鼓了才更有底氣搞好其他的建設，我們要認真領會貫徹袁延文廳長提出關于產業發展規模化經營、社會化服務、科技化支持、信息化管理、綠色化發展的‘五化’要求，發展好一村一品，建設好水美五果溜村。”

大河漲水小河滿，產業振興是農村經濟支撐，經濟基礎決定上層建筑。在觀看完“金秋五課”首課產業振興篇后，浦市鎮廣大黨員干部積極開展交流研討，暢談收看心得體會，現場氣氛熱烈。大家一致表示，在今后的工作中，將學習借鑒外地鄉村振興成功經驗，立足特色資源，關注市場需求，發展優勢產業，發揚脫貧攻堅精神，鞏固拓展脫貧攻堅成果，進一步做大做強產業發展，為鄉村振興夯實經濟基礎，以昂揚的斗志、飽滿的熱忱，推動全鎮鄉村振興工作再上新臺階。

浦市鎮黨建辦對28個村社區學習情況進行了指導和督導，并及時做好了資料的整理、收集和上報工作，確保學習培訓取得實效，助推鄉村振興發展。

觀看金秋五課的心得體會（模板13篇）篇二

自9月5日起，鳳凰縣供銷聯社組織班子全體成員，進行為期一周的鄉村振興“金秋五課”集中培訓。目前已集中收看了鄉村振興“金秋五課”中的產業振興和人才振興篇。

鄉村振興“金秋五課”共分為產業振興、人才振興、生態振興、文化振興、組織振興五個主題。在兩天的集中培訓中，班子成員一邊認真收看一邊做筆記。看完后大家展開討論，各自抒發心得體會。

黨組書記王小華在討論中發言道：產業振興是鄉村振興的首要任務，是鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉村振興有效銜接的根本舉措，也是推進農業農村現代化的必由之路。而人才振興則是鄉村振興的關鍵。鄉村人才振興就是要讓更多的人才愿意來、留得住、干得好、出成效，人才數量、結構和質量能夠滿足鄉村振興的需要。

通過培訓，班子成員一致認為，產業振興、人才振興是鄉村全面振興的基礎和關鍵，也是鞏固和擴展脫貧攻堅成果的根本舉措。全體表示：在未來的工作中，將充分發揮好供銷社為“三農”服務的職能作用，加大對聯系村的幫扶力度，及時掌握聯系村乃至聯系戶的生產生活實際，為群眾排憂解難。當前首要任務就是加大支援農村抗旱力度，組織人力、財力積極幫助農民推銷果蔬等農產品，促使農民災年不減收，從而鼓勵農村大力發展優勢特色產業，促進脫貧后的持續增收，為鞏固擴大脫貧攻堅成果做出更大努力。

觀看金秋五課的心得體會（模板13篇）篇三

努力學習“統”這個詞。看完《金秋五課》，我深刻體會到，產業振興離不開政府和社會力量的各種支持。作為產業辦工作人員，現階段要加快梳理現有產業扶持政策，充分利用過渡性政策，切實提高梅江鎮產業的市場競爭力、抗風險能力和可持續發展能力，為政策的有效延續和產業振興做好準備。”

練習“融”這個詞。推進鄉村振興，一、二、三產業融合是關鍵。我們要立足湄公河特色資源，關注市場需求，發展優勢產業，促進一二三產業融合發展，讓農民得到更多更好的實惠。鄉村旅游是梅江鎮旅游業發展的新趨勢，也是梅江鎮旅游業發展的優勢和重點。將鄉村旅游作為湄江鎮產業振興的有效手段，通過鄉村旅游振興的有效機制和模式，推動湄江鎮以鄉村旅游為基礎的第三產業發展邁上新臺階，推動旅游發展轉型升級。”

在“新”這個詞上尋求突破。“這部故事片內容豐富，形式新穎，讓我更加深刻地體會到，產業振興的關鍵在于優質特色農產品，因地制宜打造特色產業，推動形成區域公共品牌、企業品牌、產品品牌，將‘特色’轉化為市場優勢和經濟優勢。”同時，在特色產業之后，要注重宣傳，充分發揮三微一端平臺的作用，用直播、抖音小視頻、微信公眾號等來講述梅江鎮的鄉村產品故事，促進產業振興，提高農村居民收入。”

看看“深”這個詞的影響。產業振興是鄉村振興的重要基礎，是解決鄉村一切問題的前提。只有不斷改善和加強鄉村產業，振興鄉村產業，才能保持鄉村經濟發展的旺盛活力，為鄉村振興提供不竭動力。全面深化工業改革不是卷起褲子就能蹚過去的小水坑、小池塘。它不是一條筆直平坦的水泥路，可以輕松走過，而是山越高，山谷越深，要敢于打破，敢于嘗試，敢于打破，敢于站立。產業政策、地方資源、人才培養、互聯網+、宣傳推廣的每一步探索和改革，都需要非凡的勇氣和智慧，更需要突破一定限制的勇氣。”

在我們鄉鎮基層，產業的發展可謂彩虹與風雨共生，機遇與挑戰并存。如今，商品直播如火如荼，讓農村農產品市場豁然大開，不少農民借著互聯網的春風發家致富，這是一個機會；極端天氣、病蟲害等困難重重，這些都是工業振興之路的“攔路虎”，在以農業為主的西北鄉鎮，如何在有限的自然條件下發展出規模可觀的工業，是對我們基層干部的重大考驗。我縣幾十年來最嚴重的一次旱災，農民們自己積極抗旱的同時，全縣、縣政府組織及時對相關職能鄉鎮采取行動，并為農民們進行技術指導、提供設施、引水，全縣用一個最后的辦法化解危機，渡過難關，我有足夠的理由相信，在黨的領導下，我們湖攀山鎮也將能夠抓住各種機遇，應對挑戰，充分釋放665。8平方公里潛力巨大，動力強勁，努力開創鄉村振興產業發展新局面。

目前，與城市相比，農村在社會服務和公共設施方面還存在許多不足。如果脫離實際，試圖“固定”農村人才，很可能會傷害他們的“農村情感”，挫傷他們對農村建設的熱情，給農村人才隊伍建設帶來負面影響。因此，農業相關人才的應用戰略應更加靈活合理，堅持“不是為我”而是“為我”的邏輯，建設適應不同層次、不同類型、不同專業的人才隊伍。就我個人而言，作為一個新時代的年輕人，我應該自覺承擔新時代賦予我們的歷史使命。在今后的學習生涯中，我將不斷提高自己的文化素質和實踐素質，更好地服務社會和人民。

觀看金秋五課的心得體會（模板13篇）篇四

為認真落實省委組織部、省鄉村振興局關于開展鄉村振興“金秋五課”線上集中學習培訓的通知，零陵區鄉村振興局迅速部署落實，決定于9月5日-9月9日上午及時組織全局黨員干部、職工收看鄉村振興“金秋五課”線上教學視頻。

全局黨員干部、職工通過集中收看、個人自行收看、網絡在線收看等多種方式，認真學習此次專題教學視頻，積極開展交流討論，營造了濃厚的學習氛圍，其中，局班子成員每人各撰寫了心得體會一篇。該培訓課程將持續5天，目前，我局已觀看3天，下一步，我局將進一步把觀看學習《鄉村振興“金秋五課”》和迎接黨的二十大結合起來，通過培訓與學習，增強了全體黨員干部、職工立足崗位做好本職工作的決心，增強了基層黨組織的凝聚力、向心力，為更好地發揮黨組織的戰斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用奠定了堅實的基礎。

全局黨員干部、職工收看了“金秋五課”專題教學片后，感覺熱血沸騰，受益頗多。局黨組書記、局長高紅榮強調，產業振興是推動鄉村全面振興的“強力加速器”，我們作為鄉村振興系統干部，要多下基層，積極探索符合零陵區實際特色的產業振興路子，充分利用零陵區特色產業優勢，加快推進農村產業全面升級、農村全面進步、農民全面發展，奮力譜寫鄉村振興新篇章。

觀看金秋五課的心得體會（模板13篇）篇五

人才是社會干事創業的第一資源。大學生則是人才當中最主要的力量。大學生都是接受了高等教育的人，其素質和能力還是值得信賴的。近年來，不少地方對于大學生越來越重視。很多農村地區，長年難以擺脫貧困。關鍵還是在于人才方面出了不少問題。近日，一篇名為《讓大學生成為鄉村振興生力軍》的文章更是旗幟鮮明表達了大學生應該不斷為鄉村振興助力，促進早日實現鄉村振興的發展戰略。

很多貧困地區，貧窮和落后與人才的匱乏和短缺不無關系。貧困地區，受限于諸多的客觀條件，人才，特別是大學生難以在一些貧困的農村施展才能。更為重要的是，由于貧窮，導致對于很多鄉村在人才的政策和引入上也很缺乏甚至沒有底氣和勇氣。對于大學生的引才工作政策上的.缺失，直接就造成了很多偏遠農村人才缺乏，而大城市往往有顯得人才過剩甚至飽和。這就是長期以來困擾很多偏遠農村發展的重要障礙。因此，加強人才工作，讓大學生不斷在鄉村振興上助力，往往就能破解很多鄉村振興發展的問題。

新時代，是知識經濟時代。尊重知識、尊重人才早已深入人心。很多經濟發達的地區，之所以能夠保持快速、持久地高質量發展，人才的重要作用不言而喻。沒有大量具有能力和高素質的大學生不斷助力當地發展，經濟想要實現突飛猛進難以為繼。因此，破解偏遠農村發展的瓶頸，就要不斷發揮大學生的作用，讓大學生助力實現鄉村振興。

讓大學生助力實現鄉村振興，要積極打造可以讓大學生施展才能夠的事業平臺。很多農村地區，產業都比較落后甚至很缺乏，加上基礎設施也比較落后，導致很多大學生即使去了很多農村也難以有所作為。很多大學生到了這些地方甚至有種被埋沒、甚至最終被荒廢的情況。這樣的情況如果不解決，往往就會導致農村地區與城市的差距會越來越大，人才的'匱乏問題必將長存。在一些農村地區，大學生來到這些地區，往往也留不住。因此，真正要破解農村地區人才的問題，還是要不斷發展事業平臺，讓大學生來到農村不會覺得是“游一游”。

大學生，是社會改革發展的財富，更是社會精英人才的重要組織部分。干事創業，需要人才的不懈奮斗，更是需要大學生不斷在干事創業中不斷努力。作為這一重大戰略的實施，就需要大學生的不斷助力，為鄉村振興保駕護航。

觀看金秋五課的心得體會（模板13篇）篇六

為貫徹落實慈利縣委黨建工作領導小組《關于開展鄉村振興“金秋五課”線上集中培訓的通知》精神，切實提高對鄉村振興的思想認識，增強新時代“三農”工作本領，慈利縣水運事務中心認真組織“金秋五課”學習并開展討論交流。

9月1日，中共慈利縣水運事務黨支部召開專題會議，安排部署“金秋五課”線上培訓工作，會議要求，從9月5日至9月9日，每天上午單位全體工作人員在會議室開展集中學習并進行討論交流，下午結合實際寫心得體會；集中學習結束后，黨支部將進行鄉村振興知識競賽。本次培訓情況將作為黨員教育培訓五年規劃完成情況的依據，培訓情況將作為黨支部黨建工作述職的重要內容，學習、討論、交流情況將對納入黨員和全體工作人員的.年度考核內容，直接與評先評優、職級晉升掛鉤。

9月5日上午8：30，縣水運事務中心組織開展《鄉村振興“金秋五課”》產業振興篇學習、討論活動，中心全體人員參與，大家學習認真，計論熱烈。書記庹得智討論發言時說，抓黨建促鄉村振興，是縣水運事務中心黨支部的一項重要工作任務，水運中心全體人員要厚筑為民情懷，心系新時代美麗鄉村建設，要協同鄉鎮政府打造一支政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的村干部隊伍，切實發揮好鄉村振興戰略“領頭雁”和“主心骨”作用，有效激發鄉村振興源動力。

對本次“金秋五課”線上培訓活動，縣水運事務中心黨支部要求，“金秋五課”線上培訓效果上要求“實”，全體黨員、全體工作人員要上好學用結合的實踐課，要把培訓內容與水運中心本職工作結合起來；要把安全監管的責任、鄉村振興的責任扛在肩上、抓在手上、落實在行動上；要確保本次培訓活動學有所思、學有所獲、學有所用。

觀看金秋五課的心得體會（模板13篇）篇七

“微課”全稱“微型視頻課例”，它是以教學視頻為主要呈現方式，圍繞學科知識點（重點、難點、考點）、例題習題、疑難問題、實驗操作等進行的教學過程及相關資源之有機結合體。“微課”的核心是“微視頻”，同時可包含與該教學視頻內容相關的“微教案、微課件、微習題、微反思”等內容，其中“微視頻”時長一般為5～8分鐘，最長不超過10分鐘。因此“微課”既有別于傳統單一的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等資源類型，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。

二、微課的特點。

1、主題突出，目標明確。

“微課”主要是圍繞課堂教學中某個學科知識點進行的教學。因此“微課”的教學目標相對單一、教學內容更加精簡，教學主題更加突出，教學目標更加明確。

2、資源多樣，情境真實。

“微課”是以“微視頻”為核心，并整合了“微教案、微課件、微習題、微反思”等內容，營造了一個與具體教學活動緊密結合、真實情境化的“微教學資源環境”。

3、短小精悍，使用方便。

三、微課的制作方法。

1、攝像工具拍攝。

第一步，針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案；

第三步，對視頻進行簡單的后期制作，可以進行必要的編輯和美化。

2、用手機app錄制微課。

（1）用“快講”：在手機上裝上快講app，可以錄制微課。

（2）在手機上裝上wpsoffice做成課件，然后講解，用手機錄屏大師app錄制下來。

3、錄屏軟件錄制。

第一步，針對所選定的.教學主題，搜集教學材料和媒體素材，制作課件；

第二步，在計算機中安裝錄屏軟件；

第三步，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學ppt（word、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等），執教者帶好耳麥，調整好話筒的位置和音量，并調整好ppt界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制，執教者一邊演示一邊講解，可以配合標記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學過程生動有趣。第四步，對錄制完成后的教學視頻進行必要的編輯和美化。

四、微課的意義。

1、對學生而言，實施微課能促進學生有效自主學習：提供學生自主學習的環境；能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習；教師不再是講臺上的圣人，而是身邊的導師；按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識；學生課外延伸的個性化閱讀和學習的最好載體；傳統課堂學習的一種重要補充和拓展；內容被永久保存，可供查閱和修正。比如一年級的寫字教學，孩子們對漢字的筆順筆畫最容易弄錯，我就可以針對此情況，制作一節微課，讓這個字的每一筆按照順序依次出現，這樣學生就很快弄清了該怎樣寫這個字，最主要的是針對那些學困生，可讓他們反復的看，直到學會為止。復習課時，把重點、難點的知識錄成微課，播放給學生看，指導他們進行自主學習。還可以利用微課進行更多的知識拓展。

2、對教師而言，“微課”將革新傳統的教學方式，以前是老師講得口干舌燥，不認真的孩子，一下課就忘了，老師還要反復的講，現在把它制作成微課，放給他們看，不受時間、地點的限制，這樣既減輕了老師的負擔，學生又能從“微課”中掌握到更多的知識，從而迅速提升教師的課堂教學水平，大大提高課堂的教學效率，促進教師的專業成長。

我利用微課相關辦法自己制作了《部首查字法》《漢子捺的寫法》的微課視頻；利用微課資源進行教學，相得益彰。

觀看金秋五課的心得體會（模板13篇）篇八

自從疫情爆發以來，大多數人都不得不在家中度過漫長的時間。在無數天的家居生活中，有一項活動成為了許多人的選擇，那就是觀看美術課程。對于我個人而言，也深深地被這個活動吸引了，下面，我就來談談我的心得體會。

在觀看美術課之前，我對于美術的了解只是停留在基礎的層次。而在學習美術課程的時候，我漸漸發現，美術不僅僅是畫畫而已，它更是一種生活態度和思維方式。美術的創作過程可以激發人們的想象力，訓練他們的耐心和專注力，更重要的是，它能夠幫助人們找到自我，表達情感和思想。正是這種思維方式和生活態度，啟示了我對于美術的理解。

第三段：提高審美能力。

通過觀看美術課程，我逐漸培養了自己的審美能力。以前我只是看到一些畫面，只能夠簡單地評價它好看或不好看。而現在，我可以更加細致地觀察細節，體會作品中的意境和情感，感受到畫家的創造思路和藝術感悟。觀看美術課程可以拓寬我們的藝術視野，幫助我們更好地欣賞藝術，從而提高我們的審美能力。

第四段：感悟生活。

美術不僅僅是一種創作方式，更是一種對生活的感悟。在美術中，我們可以看到許多畫面都是被藝術家們從日常生活中汲取靈感和創作素材，通過藝術的手法，將生活中看似平凡的事物轉化成情感和思想的表達。這使我對于生活有了不同的看法。我們不僅可以把生活當做藝術的創作過程，更能夠從中汲取靈感和思考，讓自己的生活充滿創造力與藝術性。

第五段：總結。

觀看美術課程這一活動，不僅僅能夠讓我們更好理解美術，更能夠從中受益匪淺，提高我們的藝術素養和生活質量。美術課程帶給我們的不僅僅只有知識和技能，更是一種對于生活的感悟和啟示。希望在未來的生活中，我們能夠不斷地觀看美術課程，拓展自己的視野，享受創造的快樂。

觀看金秋五課的心得體會（模板13篇）篇九

在平時生活活動中，我發現班里有不少的孩子不會撕包裝紙，不會剝雞蛋殼等等。許多幼兒都上中班了還不會穿衣服、拉拉鎖等等。我跟幼兒的父母了解了一下，卻發現許多家長都認為這些事情英愛他們做的一樣。

由此我聯想到在報紙上看到過這樣一篇文章說道：有一位父親在自己屋后栽種了幾棵桃樹，他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個大坑，準備把半年積攢下來的豬糞、牛糞等肥料埋了進來。孩子問父親：“為什么要挖坑呢？”“小樹正在長身體，不補充營養不行”。“那為什么不離近一點呢？”孩子問。父親卻說“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養料，會把它“肥”死的，而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣小樹才能長得又壯又高。”孩子父親的一番話，對孩子的一生產生了深遠的影響。

其實種樹和教育孩子一樣。只有經歷了一些事，孩子才能明白故事的內涵，要給予他人愛和關懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛的太近，或許就會變成一種災難和痛苦，所以我們的家長不要過分的溺愛孩子，要給予孩子一個自由的空間，讓他們去做自己想做的事，去做他們能做和應該做的事，讓他們在勞動中快樂健康的成長。

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觀看金秋五課的心得體會（模板13篇）篇十

樂府微課是近年來以互聯網為平臺的一種新型教育形式，通過短視頻形式向學生傳遞知識和文化。作為一種便捷高效的學習方式，樂府微課吸引了大量學生的關注。近期，我也體驗了樂府微課，并引發了一些深思。在這篇文章中，我將分享我的感受和心得體會。

首先，樂府微課的一個顯著特點就是豐富的內容。我通過觀看樂府微課，接觸到許多以前從未涉足過的領域和知識。無論是歷史、文學還是科學，樂府微課都有著豐富的內容供我們選擇。這種多樣化的選擇，使得學習不再單一和枯燥，我們可以根據自己的興趣和需求，選擇適合自己的課程。這不僅提高了學習的主動性，還拓寬了我們的知識視野。

其次，樂府微課的便捷性讓我受益匪淺。以前，學習需要去教室，參加正式的課堂，時間和地點都是有限制的。而通過樂府微課，我可以隨時隨地進行學習，無論是在車上、家里還是外出旅行，只要有手機和網絡就可以學習。這種隨時隨地的學習方式，為我們提供了更靈活的時間安排和學習選擇，使得學習與生活更加和諧。

此外，樂府微課的精簡和專業性給我留下了深刻印象。每一個樂府微課都被設計成了短時間內傳遞重點知識，這樣的設計使得學習更加高效。樂府微課不僅對知識點的表達直截了當，而且講解深入淺出，很容易被我們理解與吸收。這種專業性及時給我們知識，讓我們少走了許多彎路。

然而，樂府微課也有一些不足之處。首先，樂府微課的時長較短，可能無法涵蓋某個知識領域的全部內容。學習是一個系統性的過程，知識需要有層次地滲透和理解。樂府微課的時間限制和專業性，可能使某些知識點被省略或講解不夠深入。其次，樂府微課缺乏互動性，無法實現與老師和同學之間的交流互動。學習是一個社交過程，與他人的交流可以激發我們的思考和學習動力。在樂府微課中，我們只是被動地接受知識，無法與他人分享和討論。

總的來說，觀看樂府微課給我帶來了很多收獲和啟發。我通過樂府微課擴大了自己的知識面，體驗了便捷和高效的學習方式。雖然樂府微課存在一些不足之處，但這并不妨礙它成為一種有價值的學習途徑。隨著樂府微課的發展和完善，相信它將會有更多的優勢和創新，給學生帶來更好的學習體驗。我期待著在未來的學習中，能繼續使用樂府微課作為我的學習工具，不斷提升自己的知識水平和綜合能力。

觀看金秋五課的心得體會（模板13篇）篇十一

第一段：引言（100字）。

觀看課堂的經歷，對我而言是一次全新的體驗。平日里我們都是習慣于親臨教室，與老師面對面地交流學習。然而在特殊的時期，親臨教室的學習方式被暫時取代，輸入教學通過視頻課程進行。這樣的改變一度讓我心生不安，但實際的觀看過程中，我卻得到了比預期更多的啟發和收獲。

第二段：展開觀看課的優點（300字）。

觀看課有很多值得稱贊的優點。首先，觀看課程不受地點和時間的限制，可以在任何時間、任何地點進行學習。這為我提供了更大的學習自由度，能夠更好地安排自己的學習計劃。其次，觀看課堂還可以使我更深入地理解和吸收知識。通過重復觀看視頻，可以讓我在沒有壓力的情況下反復理解，對課程內容有更加深入的把握。此外，觀看課程還可以讓我更好地回顧和預習知識，提高學習效率。

第三段：發現觀看課的問題（300字）。

雖然觀看課堂有諸多優點，但也不可否認，其中存在一些問題。首先，觀看課程容易讓人產生學習上的懈怠情緒。相比于實體課堂，觀看課程沒有老師的現場指導和監督，容易讓人心生懶散情緒，對學習產生抵觸心理。同時，觀看課程也無法很好地培養學生的實際操作能力。某些實踐類課程需要學生親自動手實踐，而觀看課程無法提供適當的環境和機會。此外，觀看課程缺乏與同學的互動與交流，容易導致學習上的孤立感。

第四段：解決觀看課的問題（300字）。

為了解決觀看課堂存在的問題，我們可以采取一些措施。首先，我們需要建立學習計劃，合理規劃學習時間，避免產生學習上的懈怠情緒。其次，我們可以嘗試尋求老師的在線輔導，與老師進行交流提問，得到及時的指導和反饋。此外，我們可以通過參加線上討論，加入學習群組等方式與同學進行交流，分享學習心得和解決問題，從而減少孤立感。最后，我們也可以通過線上實踐活動來補充觀看課程的不足，以增強實際操作能力。

第五段：總結（200字）。

觀看課堂是當下特殊時期我們常見的學習方式，既然不爭的有一些問題，但同時也帶來了諸多優點。我們應該善于利用觀看課程的優點，及時發現問題并采取相應的措施加以解決。迎難而上，相信我們能夠在這樣的學習模式下不斷成長和進步。

觀看金秋五課的心得體會（模板13篇）篇十二

這學期我有幸去德惠六小學聽了這次小學音樂教學優質課，受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優質課體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了感受音樂、表現音樂、創造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創造美”。

綜合這次教師的教學方式，我覺得以下幾點值得我們學習借鑒：

本次參加講課的教師都充分發揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用。老師們的課件都經過精心的設計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學生喜愛的動畫片導入，還有教師制作的油燈。在學生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂，給學生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點是今后大家在制作課件時應注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。

各種狀態預設了積極的應對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。

在優質課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領、一語中地。總結如下：

（1）教學目標應緊緊圍繞學生來設定，教學過程緊緊圍繞目標來展開。（變‘通過教學使學生??’為‘學生能夠??’）。

（2）備課時應反復琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。

（3）設定的問題應該突出“音樂”性，要實際。

（4）對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如：“休止符”對表情達意的作用；節奏、旋律的對比呼應等都應是把握的要點。

（5）不要太過重視教學環節而忽視了教學目標的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學生展現太少，只因被其它活動沖淡。“自己唱歌才是最好的體驗！”

（6）欣賞課應培養學生一種認真聆聽音樂的習慣。

（7）音樂應該是“聽”出來的.，是一個從感性（聲音）——理性（譜例）——感性的過程。

（8）創編活動可有一個特指的范圍，避免整首歌曲的創編。用“lu”“la”等模唱時要適當，因為對于學生來說相當于新學了一首歌，難度過大。

（9）部分教師的教學理念、教學模式有待進一步突破和創新。可超越教材內容、追求多樣化的課堂。

（10）應當注意的教學細節：

避免教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈，不要重復；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；避免過多專業術語的運用（太成人化）；剛學會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避免和學生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉身等不要破壞了音樂營造的意境。

總之，在每節優質課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學。

觀看金秋五課的心得體會（模板13篇）篇十三

作為一個普通人，平時接觸的美術知識和作品比較少，之前對于美術這一藝術門類也不算深入了解。近日有幸接觸到了一些美術知識，通過觀看美術課程，我有了更多的收獲和體會。

第二段：美術中的細節。

觀看美術課程給我留下的第一印象就是美術中的細節。美術不僅僅是一張畫面，每一幅作品都是由無數個線條和顏色組成的。在欣賞一幅畫時，我們不僅要注意畫面的整體效果，還要注重每一個細節。這也啟示了我，要在自己的工作和生活中更加注重細節，因為它們往往也是決定成敗的關鍵。

第三段：美術中的情感表達。

美術的另一個特點就是它能夠通過圖像表達出情感。一幅畫面中雖然沒有文字，但它卻能夠引起我們的共鳴和感受到畫家的情感。這讓我想到，在人際交往中也是如此，我們無法通過語言來表達自己的情感時，可能需要借助其他的方式來傳達。因此，學會通過繪畫來表達情感，也可以幫助我們更好地應對自己的情感問題。

第四段：美術對于審美能力的培養。

通過觀看美術課程，我了解到了更多的美術知識，也對審美能力有了更深層次的理解。美術可以培養我們對于審美價值的認識，讓我們更加懂得欣賞藝術之美。這也啟示了我，在平時生活中要多接觸藝術，培養自己的審美能力。

第五段：結語。

總之，通過觀看美術課程，我有了更多的收獲和感悟。美術不僅是一種藝術形式，更是一種生活態度。我相信，在以后的生活中，我也會更加注重細節、借助繪畫表達情感、培養審美能力，讓自己的人生更加豐富多彩。