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真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)

時(shí)間:2025-07-09 作者:筆舞

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真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇一

1、通過(guò)自主探索認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),能判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù),理解假分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,體會(huì)用假分?jǐn)?shù)表示數(shù)量的合理性,加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇二

2、能正確讀寫(xiě)帶分?jǐn)?shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程。

備注。

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、說(shuō)說(shuō)下面各分?jǐn)?shù)所表示的意義及它們的分?jǐn)?shù)單位,各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?

3/45/64/7。

2、填空。

3個(gè)1/3是()4/4有()個(gè)1/4。

2/5有()個(gè)1/22是()個(gè)1/3。

()個(gè)1/5是19個(gè)1/8是()。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示準(zhǔn)備題。學(xué)生口答,教師在相應(yīng)的集合圈里填上分?jǐn)?shù)。

2、導(dǎo)入新課。

上面兩個(gè)集合圈內(nèi)填的兩種不同情況的分?jǐn)?shù),它們各有什么特點(diǎn),叫什么分?jǐn)?shù),這是今天要學(xué)的內(nèi)容。

三、教學(xué)新知。

1、出示例1。

(1)請(qǐng)三位學(xué)生分別在圖中陰影表示指定的分?jǐn)?shù),其余同學(xué)做在書(shū)上。

3/4、5/6、7/8的分子都比分母小,像這樣的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。即分子比分母小的分?jǐn)?shù),叫做真分?jǐn)?shù)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生看圖,指出真分?jǐn)?shù)比1小。

(4)練一練。

a、寫(xiě)出三個(gè)真分?jǐn)?shù)。

b、寫(xiě)出分母是5的真分?jǐn)?shù)。

2、教學(xué)例2。

(1)出示例2圖。

教學(xué)過(guò)程。

備注。

(3)這些分?jǐn)?shù)的大小與1相比較有什么特征?

從而得出:3/3的分子與分母相等,3/3=1,4/3、6/3、7/3的分子比分母大,這些分?jǐn)?shù)都比1大。

4/3、6/3、7/3、3/3的分子比分母大,或者分子與分母相等,像這樣的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。即分子比分母大,或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。

(4)練一練。

a、說(shuō)出四個(gè)假分?jǐn)?shù),說(shuō)說(shuō)什么叫做分?jǐn)?shù)。

b、寫(xiě)出分子是5的所有假分?jǐn)?shù)。

3、帶分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)觀察6/3、3/3它們的分子和分母有什么關(guān)系?(分子是分母的倍數(shù))。

3/3=1(3個(gè)3/1是1)。

6/3=2(6個(gè)1/3是2)。

分子是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù),實(shí)際上都是整數(shù)。

(2)4/3、7/3分子不是分母的倍數(shù)。

3/3(就是1)。

4/3(4個(gè)1/3)1又1/3(帶分?jǐn)?shù))。

1/3(真分?jǐn)?shù))。

1又1/3讀作一又三分之??

6/3(就是2)。

7/3(7個(gè)1/3)2又1/3(帶分?jǐn)?shù))。

1/3(真分?jǐn)?shù))。

2又1/3讀作二又三分之??

同理5/4可以寫(xiě)作(),讀作();

11/8可以寫(xiě)作(),讀作();

(3)歸納:一個(gè)整數(shù)和一個(gè)真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),叫做帶分?jǐn)?shù)。

四、練習(xí)反饋。

1、課本p83第1、2題。

2、根據(jù)要求寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。

(1)寫(xiě)出3個(gè)分母是9個(gè)的假分?jǐn)?shù)。

(2)寫(xiě)出3個(gè)分子是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)。

(3)寫(xiě)出3個(gè)假分?jǐn)?shù)。

五、學(xué)習(xí)小結(jié):

六、課堂作業(yè):《作業(yè)本》。

本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,也比較直觀,僅是從分?jǐn)?shù)的分子、分母的大小的比較中認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),因此,學(xué)生都掌握得較好。在直線上表示某個(gè)帶分?jǐn)?shù)有個(gè)別學(xué)生還有困難。

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇三

(一)教學(xué)例1:用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖形的陰影部分.。

1.學(xué)生分組討論:這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?

(板書(shū):這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子比分母小,這三個(gè)分?jǐn)?shù)比“1”小)。

2.教師明確:我們把這樣的分?jǐn)?shù)就叫做真分?jǐn)?shù).。

3.交流總結(jié):分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù),真分?jǐn)?shù)小于1.。

4.學(xué)生舉例:說(shuō)出幾個(gè)真分?jǐn)?shù).。

(二)教學(xué)例2:用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖形的陰影部分.。

1.教師提問(wèn):這三個(gè)數(shù)也是分?jǐn)?shù),觀察這些分?jǐn)?shù)的分子與分母你發(fā)現(xiàn)了什么?

(板書(shū):分子比分母大或分子和分母相等)。

教師明確:分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)等于1或大于1.。

2.學(xué)生舉例:說(shuō)出幾個(gè)假分?jǐn)?shù).。

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):。

使學(xué)生理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征,掌握把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

新授課。

課件。

理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征,掌握把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

認(rèn)真看課本學(xué)習(xí)、掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征,學(xué)習(xí)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

7/38/215/59/413/1311/630/11。

把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù),用分母去除分子,得到的商作帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分,余數(shù)作帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)部分的分子,分母不變.

同點(diǎn)。

(共同點(diǎn):都是用分母去除分子.不同點(diǎn):商不同.一種無(wú)。

余數(shù),可以寫(xiě)成整數(shù);一種有余數(shù),可以寫(xiě)成帶分?jǐn)?shù).)。

1,p100.做一做。

2,p101.4。

3,口答:3的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位.

4,p102.6。

5,p102.7。

6,p102.8。

7,p102.9。

提問(wèn):a,什么是真分?jǐn)?shù)什么是假分?jǐn)?shù)。

強(qiáng)調(diào):帶分?jǐn)?shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式.

p102.10,11,思考題。

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇五

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

興趣是學(xué)生最好的老師,學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,才能樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué);如,課前老師播放了《西游記》動(dòng)畫(huà)片,并讓學(xué)生一起唱主題歌,緩解了學(xué)生緊張的心態(tài),創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍;通過(guò)幫助唐僧師徒四人解決分餅的問(wèn)題,同時(shí)在教學(xué)中注重成功的體驗(yàn),經(jīng)常激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生,如“不錯(cuò)、真棒、很好、謝謝你”等,使學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功之處,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

二、落實(shí)“以生為主體,以師為主導(dǎo)”,給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。

在課堂教學(xué)中“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系尤為重要,教師的“導(dǎo)”的終極目標(biāo)為了學(xué)生的“學(xué)”,在這里老師通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自我演示等過(guò)程為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)話的舞臺(tái),讓學(xué)生共同分享經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)新課程提倡“課堂應(yīng)給予學(xué)生選擇與自由的空間”精神與之相適當(dāng)。同時(shí)老師在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、提出問(wèn)題,讓學(xué)生有充分的思考時(shí)間,這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生;因此,課堂上學(xué)生就能提出象4/4是什么分?jǐn)?shù)的問(wèn)題?為課堂提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)資源,教師也能及時(shí)捕捉信息。這樣的教學(xué)更富于學(xué)生的創(chuàng)造空間,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。

三、操作感知,建立概念。

在操作中感知,在操作中學(xué)習(xí)是新課程的重要教學(xué)理念。在教學(xué)中教師注重學(xué)生的操作,建立表象,理解意義、概念。本課教師能讓學(xué)生動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)外,每次的操作都具有一定的意義。操作一、讓學(xué)生把1張餅平均分給4人,每人分得多少?使學(xué)生鞏固了平均分和感知分法。操作二、把3張餅平均分給4人,每人分得多少?在操作中感知分法不同,但份數(shù)一樣結(jié)果也相同,即3個(gè)1/4張和3張的1/4都是3/4張。知識(shí)的遷移,讓學(xué)生在把9張餅平均分給4人,每人分得多少?gòu)垥r(shí)得到分?jǐn)?shù)9/4和2又1/4。在學(xué)生對(duì)這些分?jǐn)?shù)有了全面了解、認(rèn)識(shí)后,通過(guò)學(xué)生觀察、比較、概括從中產(chǎn)生了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù);并理解其意義。這樣的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知數(shù)學(xué)的規(guī)律和概括能力。

四、密切聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

從設(shè)計(jì)的練習(xí),一方面、對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固總結(jié)。另一方面、從讓學(xué)生解決分面包、分蘋(píng)果的問(wèn)題,提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,數(shù)學(xué)源于生活再回歸生活;讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇六

1、以學(xué)生發(fā)展為本,著力強(qiáng)化個(gè)人主體意識(shí),同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣等情感態(tài)度。

2、從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和充分的練習(xí)空間。

3、致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注過(guò)程,把學(xué)習(xí)的權(quán)力和時(shí)空留給學(xué)生,通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、思考、討論等多種活動(dòng),讓學(xué)生親歷概念的形成過(guò)程,主動(dòng)獲取知識(shí)。

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇七

師:老師請(qǐng)你觀察這些分?jǐn)?shù),你能不能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些分?jǐn)?shù)分分類。先在小組里交流一下想法。

1、自主分類:四人小組討論分類方法。

2、生匯報(bào)分類情況,可能出現(xiàn):

(1)按分母相同和不同來(lái)分;。

(2)按分子與分母關(guān)系分:分子比分母小;分子比分母大;分子等于分母。

(3)按分子能否是分母的倍數(shù)分。

(師根據(jù)學(xué)生回答把第二種分類方法板書(shū)在黑板上)。

3、學(xué)生自學(xué)課本第69頁(yè)。

師:從書(shū)上你都了解到什么?

(1)在數(shù)學(xué)上把分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù),真分?jǐn)?shù)小于1。

(2)分子比分母大的或分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

這就是我們這節(jié)課所認(rèn)識(shí)的真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。(板書(shū):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù))。

5、交流真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征并說(shuō)明理由。(結(jié)合圖想一想)。

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇八

1、認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征,能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

2、經(jīng)過(guò)分類、舉例、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)或方式培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、抽象概括的能力。

3、學(xué)生能滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇九

1.知識(shí):鞏固真假分?jǐn)?shù)的知識(shí),并使學(xué)生理解帶分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)帶分?jǐn)?shù);能夠正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

2.能力:培養(yǎng)學(xué)生從不同側(cè)面觀察事物的能力。

3.教育:教育學(xué)生用發(fā)展、變化的觀點(diǎn)對(duì)待事物。

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇十

猜想是人們以自己已有的知識(shí)為基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析、歸納或?qū)⑵渑c有類似關(guān)系的特例進(jìn)行比較、分析,通過(guò)判斷、推理對(duì)問(wèn)題結(jié)果作出的估測(cè)。探索在我們的教學(xué)中是指教師采用各種有效的手段,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)而得出正確的結(jié)論。本節(jié)課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“猜想—探索”式教學(xué)——大膽猜想、主動(dòng)探索,最大限度地張揚(yáng)孩子的個(gè)性,挖掘孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

1、理解并掌握“真分?jǐn)?shù)”和“假分?jǐn)?shù)”的意義,初步感知假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

2、經(jīng)歷猜測(cè)、觀察、分類和歸納等活動(dòng)過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的觀察能力、合作能力、說(shuō)理能力。

3、通過(guò)活動(dòng)初步養(yǎng)成質(zhì)疑、獨(dú)立思考和善于聆聽(tīng)的好習(xí)慣,在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)是充滿著探索和創(chuàng)造,體驗(yàn)獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

理解和掌握“真分?jǐn)?shù)”和“假分?jǐn)?shù)”的意義,初步感知假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

如何在活動(dòng)中理解假分?jǐn)?shù)的意義。

小圓片、小紙條

一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣

上課之前先請(qǐng)個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義是什么?

看來(lái)大家對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的不錯(cuò),其實(shí)今天我們一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單,只要大家能理解這兩個(gè)字就一定能學(xué)好,哪兩個(gè)字呢?板書(shū)“大、小”

出示一件物品,*你覺(jué)得用哪個(gè)字比較合適?

生1:大。生2:小。生3:應(yīng)該用其它物品比較下才能說(shuō)。

看來(lái)你是一個(gè)非常謹(jǐn)慎、聰明的人,那我就滿足你的要求------出示另一物品,(感受大小是相對(duì)的!)

二、小組合作 探索新知

板塊一:以活動(dòng)為平臺(tái),探索真、假分?jǐn)?shù)的意義

1、通過(guò)猜測(cè)分子與分母的關(guān)系,生成研究活動(dòng)所需的素材

(板書(shū)):

(1)分子比分母小

(2)分子和分母相等

(3)分子比分母大

對(duì)于同學(xué)們剛才的猜測(cè)三種情況,誰(shuí)能嘗試舉些例子嗎?你能說(shuō)出分母相同的嗎?(引導(dǎo)一組數(shù)據(jù)盡量分母一樣,可根據(jù)情況補(bǔ)上一組容易操作的分?jǐn)?shù),如分母是2、4)

2、在活動(dòng)中感知真、假分?jǐn)?shù)的意義

同學(xué)們,剛才我們只是通過(guò)猜測(cè)分子和分母的大小關(guān)系,嘗試寫(xiě)出了這么多的數(shù)據(jù),那這些分?jǐn)?shù)是否都有它們的意義呢?接下來(lái)就是你們大顯身手的時(shí)候了,請(qǐng)你們以同桌為一小組,選擇黑板上的一組數(shù)據(jù),用畫(huà)一畫(huà)、涂一涂的方法把你所選的一組分?jǐn)?shù)在學(xué)具上表示出來(lái),老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份學(xué)具(選擇一種學(xué)具),你們能行嗎!

(1)操作建議

1、操作中盡量要做到平均分。

2、盡量把你選擇的一組分?jǐn)?shù)都要表示出來(lái)

3、如遇到困難,可以向旁邊的任何人(同學(xué)、老師、聽(tīng)課老師)請(qǐng)求幫助。

4、匯報(bào)時(shí)請(qǐng)說(shuō)明你們是把什么看作單位“1”。

活動(dòng)過(guò)程中巡視指導(dǎo),特別留意學(xué)生對(duì)分子比分母大的分?jǐn)?shù)如何表示

學(xué)生匯報(bào)演示

(2)交流預(yù)設(shè)

第一組:我們都是把一個(gè)圓看作單位“1”

(分子比分母小的分?jǐn)?shù)意義):把單位“1”平均。表示這樣的。

(分子和分母相等的分?jǐn)?shù)意義):把單位“1”平均。表示這樣的。

(分子比分母大的分?jǐn)?shù)意義):把單位“1”平均。表示這樣的。

可能有學(xué)生質(zhì)疑:如3/2其實(shí)就是3/4。可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,說(shuō)說(shuō)自己的想法,把握關(guān)鍵------你是把什么看做單位“1”

請(qǐng)選擇不同數(shù)據(jù)的小組匯報(bào)

(3)小結(jié),再比較

生匯報(bào):分子比分母小的分?jǐn)?shù)1

分子和分母相等的分?jǐn)?shù)=1 你覺(jué)得=1的分?jǐn)?shù)還有哪些?

分子比分母大的分?jǐn)?shù) 1(板書(shū))

師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?生驗(yàn)證:分子比分母小的分?jǐn)?shù)沒(méi)有涂滿

分子和分母相等的分?jǐn)?shù)剛好涂滿

分子比分母母大的分?jǐn)?shù)滿出來(lái)了

師:你們都同意他的發(fā)現(xiàn)嗎?

(4)驗(yàn)證揭題

小結(jié):*剛才同學(xué)們通過(guò)大膽猜測(cè)、活動(dòng)驗(yàn)證,根據(jù)分子和分母的大小關(guān)系進(jìn)行分類,我們的數(shù)學(xué)書(shū)上也是如此,還給他們?nèi)×嗣帧0鍟?shū):真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。(揭題)這也是我們今天這節(jié)課的研究課題。

現(xiàn)在誰(shuí)知道什么是真分?jǐn)?shù)?什么是假分?jǐn)?shù)?(適時(shí)加上2個(gè)“或”字)

板塊二:以學(xué)生的求知欲為基點(diǎn),探索假分?jǐn)?shù)

a、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)

出示一組分子是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)——4/2、8/4、9/3

(1)觀察分子和分母,有什么發(fā)現(xiàn)?------分子是分母的倍數(shù)

(2)這樣的分?jǐn)?shù)誰(shuí)能幫老師在線段圖上標(biāo)出來(lái)?

(3)在線段圖上發(fā)現(xiàn):4/2=2 8/4=2 9/3=3——能化成整數(shù)

(4)小結(jié):誰(shuí)能總結(jié)下怎樣的假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)(分子是分母的倍數(shù))。

b假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)

觀察:黑板上的假分?jǐn)?shù)能不能化成整數(shù)呢?

(1)分子是分母的倍數(shù)嗎?那這個(gè)分?jǐn)?shù)又可以化成什么呢

( 圖片展示)

(2)借助學(xué)生操作的圖片以說(shuō)明如:3/2=1+1/2=1又1/2

得出:分子不是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù),可以看作是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)。叫帶分?jǐn)?shù)。

寫(xiě)作: 讀作:一又三分之一

(3)把黑板上其余假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)

三、應(yīng)用知識(shí) 互動(dòng)練習(xí)

2、四個(gè)小朋友正在討論我們這節(jié)課的知識(shí),快去看看他們都說(shuō)了什么?

小明:分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)。

小方:假分?jǐn)?shù)都大于1。

小王:所有的真分?jǐn)?shù)都小于假分?jǐn)?shù)。

小剛:假分?jǐn)?shù)都能轉(zhuǎn)化成整數(shù)。

3、看來(lái)上面這些都難不倒你們,接下來(lái)敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆,挑戰(zhàn)之前有個(gè)要求:要注意聽(tīng),問(wèn)題要考慮周到!如果你有什么發(fā)現(xiàn)請(qǐng)馬上舉手!

(1)寫(xiě)出分母是2的真分?jǐn)?shù)

真分?jǐn)?shù)有( )個(gè) 分母是3、4能? 分母是6、10呢?

你發(fā)現(xiàn)了;

(2)寫(xiě)出分子是2的假分?jǐn)?shù)

假分?jǐn)?shù)有( )個(gè) 分子是3、4能? 分子是6、10呢?

你發(fā)現(xiàn)了;

剩下2分鐘總結(jié)

四、回顧總結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(數(shù)學(xué)知識(shí))

2、你知道你是怎樣學(xué)會(huì)今天的知識(shí)?(學(xué)習(xí)方法)

總結(jié):在生活中、學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí),若能敢于猜測(cè),敢于探索,適當(dāng)時(shí)請(qǐng)求同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的支援,知識(shí)就會(huì)陪伴你一起成長(zhǎng)!

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇十一

2.學(xué)生小組討論后,交流匯報(bào)。

可以用32來(lái)表示一個(gè)半,還可以看成是22(就是1)和12合成的數(shù),寫(xiě)成112。我們把這樣的由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。

3.教師介紹帶分?jǐn)?shù)各部分的名稱和讀法。

4.舉一反三:用分?jǐn)?shù)表示出其他學(xué)生吃的橙子。

(二)教學(xué)例4把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

有時(shí)根據(jù)需要,要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

1.把44、84化成整數(shù)。

(1)學(xué)生小組討論后,交流匯報(bào)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

(2)教師化的不同方式:

a.根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義:4個(gè)就是1。

b.利用直觀圖。

c.利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。(板書(shū))。

2.把73、65化成帶分?jǐn)?shù)。

(2)匯報(bào)交流(學(xué)生說(shuō),教師板書(shū))73=7÷3=213。

師:如果分子、分母都比較小,中間的“7÷3”可以省略,直接寫(xiě)出“213”。

(3)讓學(xué)生自己把65化成帶分?jǐn)?shù)。教師巡視時(shí),注意檢查學(xué)生的思考過(guò)程。做完后,指名回答。

3.教師指明:“從例4可以看出,根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,通過(guò)計(jì)算可以把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。所以說(shuō),帶分?jǐn)?shù)只是一部分假分?jǐn)?shù)(分子不是分母的倍數(shù)的)的另一種書(shū)寫(xiě)形式。”

4.:“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)的方法?”讓幾個(gè)學(xué)生敘述后,教師歸納:“把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù),要用分母去除分子。能整除的,所得的商就是整數(shù);不能整除的,商就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分,余數(shù)就是分?jǐn)?shù)部分的分子,分母不變。”

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇十二

1、出示例1。

(1)請(qǐng)三位學(xué)生分別在圖中陰影表示指定的分?jǐn)?shù),其余同學(xué)做在書(shū)上。

3/4、5/6、7/8的分子都比分母小,像這樣的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。即分子比分母小的分?jǐn)?shù),叫做真分?jǐn)?shù)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生看圖,指出真分?jǐn)?shù)比1小。

(4)練一練。

a、寫(xiě)出三個(gè)真分?jǐn)?shù)。

b、寫(xiě)出分母是5的真分?jǐn)?shù)。

2、教學(xué)例2。

(1)出示例2圖。

教學(xué)過(guò)程。

備注。

(3)這些分?jǐn)?shù)的大小與1相比較有什么特征?

從而得出:3/3的分子與分母相等,3/3=1,4/3、6/3、7/3的分子比分母大,這些分?jǐn)?shù)都比1大。

4/3、6/3、7/3、3/3的分子比分母大,或者分子與分母相等,像這樣的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。即分子比分母大,或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。

(4)練一練。

a、說(shuō)出四個(gè)假分?jǐn)?shù),說(shuō)說(shuō)什么叫做分?jǐn)?shù)。

b、寫(xiě)出分子是5的所有假分?jǐn)?shù)。

3、帶分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)觀察6/3、3/3它們的分子和分母有什么關(guān)系?(分子是分母的倍數(shù))。

3/3=1(3個(gè)3/1是1)。

6/3=2(6個(gè)1/3是2)。

分子是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù),實(shí)際上都是整數(shù)。

(2)4/3、7/3分子不是分母的倍數(shù)。

3/3(就是1)。

4/3(4個(gè)1/3)1又1/3(帶分?jǐn)?shù))。

1/3(真分?jǐn)?shù))。

1又1/3讀作一又三分之??

6/3(就是2)。

7/3(7個(gè)1/3)2又1/3(帶分?jǐn)?shù))。

1/3(真分?jǐn)?shù))。

2又1/3讀作二又三分之??

同理5/4可以寫(xiě)作(),讀作();

11/8可以寫(xiě)作(),讀作();

(3)歸納:一個(gè)整數(shù)和一個(gè)真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),叫做帶分?jǐn)?shù)。

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇十三

二、教學(xué)新課。

(1)出示例2。

學(xué)生涂色表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

要表示5個(gè)1/4,該怎樣涂顏色?明確:用一個(gè)圓最多只能表示4個(gè)1/4,表示5個(gè)1/4要用兩個(gè)圓。5個(gè)1/4就是5/4。

通過(guò)剛才的涂色,你有什么發(fā)現(xiàn)?

當(dāng)涂色部分不滿1個(gè)單位時(shí),分?jǐn)?shù)的分子比分母小;涂色部分正好滿1個(gè)單位時(shí),分?jǐn)?shù)的分子和分母相等;涂色部分超過(guò)1個(gè)單位時(shí),分?jǐn)?shù)的分子比分母大。

(2)教學(xué)例3。

出示例3,學(xué)生涂色。

要表示每個(gè)分?jǐn)?shù),各要涂幾個(gè)1/5?分別用了幾個(gè)圓?你有什么發(fā)現(xiàn)?

(3)分?jǐn)?shù)分類。

比較例2、例3中的這些分?jǐn)?shù),你能給它們分一分類嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?

(4)認(rèn)識(shí)概念。

分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。分子和分母相等或者分子大于分母的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。

和1相比,誰(shuí)大,誰(shuí)小?

2.練習(xí)。

(1)做"練一練"第1題。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別把什么看做單位“1”?

(2)做"練一練"第2題。你是怎么判斷的?

(3)判斷。(說(shuō)說(shuō)你判斷的理由)。

假分?jǐn)?shù)都大于1。

小于7/8的真分?jǐn)?shù)只有6個(gè)。

三、課堂練習(xí)。

1.練習(xí)七第一題。

學(xué)生獨(dú)立描點(diǎn)。

真分?jǐn)?shù)集中分布在0和1之間的這一段上,而假分?jǐn)?shù)則分布在從1開(kāi)始向右的部分,進(jìn)而體會(huì)到真分?jǐn)?shù)都小于1,假分?jǐn)?shù)都大于1。

2.練習(xí)七第二題。

3.練習(xí)七第三題。

4.練習(xí)七第四題。

獨(dú)立完成。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣比較他們的大小的?

四、小結(jié)。

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇十四

1、暢談本節(jié)課的收獲。

2、對(duì)本節(jié)課自我評(píng)價(jià)。

課堂閃亮星。

評(píng)價(jià)內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)并理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征認(rèn)真傾聽(tīng)。

別人發(fā)言與同伴合作。

積極思考問(wèn)題。

自我評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)】。

真分?jǐn)?shù):分子比分母小的:…(小于1)。

分子等于分母的:…(等于1)。

分子大于分母的:…(大于1)。

設(shè)計(jì)思路】。

學(xué)生在三年級(jí)已有了初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),但那時(shí)主要是從部分與整體的關(guān)系角度來(lái)學(xué)習(xí)的,認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù),而現(xiàn)在,引入了假分?jǐn)?shù),這就需要學(xué)生打破原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。但又因真分?jǐn)?shù)在學(xué)生心中根深蒂固,而假分?jǐn)?shù)表示什么?在單位“1”不夠取的時(shí)候怎樣理解?在生活中假分?jǐn)?shù)又有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生并不明白。因此,建構(gòu)對(duì)假分?jǐn)?shù)意義的理解是個(gè)關(guān)鍵,同時(shí)也是難點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“經(jīng)歷”“感受”和“體驗(yàn)”概念的'建立,結(jié)論的探索過(guò)程顯得尤為重要。

而本節(jié)課的設(shè)計(jì)就是從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),提供給學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诮?jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程中,真正理解和掌握了數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,教師充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念,在學(xué)生獲取新知識(shí)的過(guò)程中,大膽放手,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,突出知識(shí)的形成過(guò)程,使學(xué)生對(duì)新知識(shí)沿著理解、掌握、熟練地過(guò)程不斷前進(jìn),從而獲得最佳的教學(xué)效果。尤其在“怎樣用圖來(lái)表示?”這個(gè)環(huán)節(jié)中,使學(xué)生在對(duì)比、辨析、不斷地矛盾沖突和解決的過(guò)程中,加深對(duì)假分?jǐn)?shù)意義的理解,從而突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。還有在給分?jǐn)?shù)分類這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)讓學(xué)生自主分類、說(shuō)標(biāo)準(zhǔn),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。在激烈的小組討論爭(zhēng)辯中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍了學(xué)生的思維,使學(xué)生嘗到了自己獲取知識(shí)的樂(lè)趣,充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高了學(xué)生自主探索、合作交流的能力。

本節(jié)課自始自終都使學(xué)生在充分的信息的相互交織中、不同思路的相互促進(jìn)中、自育與他育的相互補(bǔ)充中,充分感受與體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇十五

教學(xué)內(nèi)容:

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),教科書(shū)第38―39頁(yè)的例2、例3,“練一練”和練習(xí)七的1~4題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),能正確判斷真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù),加深對(duì)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的理解。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、抽象、概括等能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入。

把“1”平均分成了()份,涂色部分表示(一)。

師問(wèn):3/8表示什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是分?jǐn)?shù)?什么是分?jǐn)?shù)單位?

二、教學(xué)新課。

1、談話引入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)內(nèi)容。

2、教學(xué)例2。

(1)出示例2及圖。

師問(wèn):把1個(gè)圓看作“1”,怎樣用涂色部分來(lái)表示1/4、3/4和4/4呢?學(xué)生在書(shū)上完成涂色。

指名說(shuō)一說(shuō):你是怎樣涂色的?

學(xué)生回答,教師板書(shū)。

師追問(wèn):4個(gè)1/4就是多少?怎樣涂色(涂滿)。

要表示5個(gè)1/4,應(yīng)該怎樣涂色呢?(用2個(gè)圖形)。

指出:用一個(gè)圓最多只能表示4個(gè)1/4,表示5個(gè)1/4需要師問(wèn):5個(gè)1/4用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢?(5/4)5/4里有幾個(gè)1/4?(5個(gè))說(shuō)一說(shuō)5/4表示什么?(把“1”平均分成4份,表示這樣5份的數(shù))。

2探索發(fā)現(xiàn)。

師問(wèn):通過(guò)剛才的涂色,你有什么發(fā)現(xiàn),生答:涂色部分不滿單位“1”時(shí),分?jǐn)?shù)的分子比分母小:涂色部分正好是單位“1”時(shí),分?jǐn)?shù)的分子與分母相等;涂色部分超過(guò)單位“1”時(shí),分?jǐn)?shù)的分子比份平大。

3、教學(xué)例3。

(1)出示例3。

師問(wèn):你能用涂色部分表示下面的分?jǐn)?shù)嗎?

學(xué)生獨(dú)立完成涂色。展示學(xué)生作業(yè),討論兩個(gè)問(wèn)題。

1表示每個(gè)分?jǐn)?shù),分別要涂幾個(gè)1/5?

2表示10個(gè)1/5用了幾個(gè)圓?表示13個(gè)1/5用了幾個(gè)圓?

指名回答,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(2)指導(dǎo)分類。

師問(wèn):比較例2、例3中的這些分?jǐn)?shù),你能給它們分分類嗎?

學(xué)生在小組中交流。匯報(bào)分類結(jié)果,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

揭示概念。

師:分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù);

分子比分母大活著分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。

(3)板書(shū)課題:說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的。

學(xué)生自己小結(jié)。

4、完成“練一練”

(1)、完成第1題。

(2)完成第2題。

學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成練習(xí)七第1題。

(1)、學(xué)生獨(dú)立描點(diǎn)。

(2)、指導(dǎo)觀察:真分?jǐn)?shù)集中分布在0~1之間,假分?jǐn)?shù)分布在從1開(kāi)始向右的部分。師問(wèn):這樣分布說(shuō)明什么?(真分?jǐn)?shù)小于1,假分?jǐn)?shù)大于或等于1)。

2、完成練習(xí)七第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

3、完成練習(xí)七第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成,集體校對(duì)。

4、完成練習(xí)七第4題。

學(xué)生在書(shū)上完成填寫(xiě)。交流匯報(bào)結(jié)果。

師追問(wèn):你是怎么想的?

四、課堂總結(jié)。

師:今天你又有哪些收獲?跟大家說(shuō)說(shuō)你的收獲!

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇十六

1、認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征,能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

2、在觀察、比較、分析、概括、猜想、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,有條理、有根據(jù)地思考、探究問(wèn)題,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,并培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

3、感受主動(dòng)參與、合作交流的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇十七

教材第72一74頁(yè)練習(xí)十三的第1一13題。

1.通過(guò)教學(xué),鞏固學(xué)生對(duì)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

綜合應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義及真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的知識(shí)解題。

投影。

(一)導(dǎo)入。

談話:前幾節(jié)課,我們研究了有關(guān)分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?

學(xué)生回憶并回答。

老師:今天,我們就來(lái)應(yīng)用這些知識(shí)解題,看誰(shuí)掌握得好。

(二)教學(xué)實(shí)施。

1.完成教材第72頁(yè)的第1題。

讓學(xué)生在課本上填一填,并讀一讀。

2.完成教材第72頁(yè)的第2題。

老師提示:把一個(gè)橢圓或一個(gè)六邊形看作單位”1“。

讓學(xué)生看圖在課本上寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。

提問(wèn):還可以把誰(shuí)看作單位”1“?涂色部分占幾分之幾?學(xué)生自己確定單位”1“,再看圖寫(xiě)出分?jǐn)?shù),集體交流。

3.完成教材第72頁(yè)的第3題。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義,聯(lián)系實(shí)際,作出判斷并說(shuō)明理由。

4.完成教材第72頁(yè)的第4題。

學(xué)生獨(dú)立看圖寫(xiě)出分?jǐn)?shù),并讀一讀。

提問(wèn):帶分?jǐn)?shù)是由幾部分組成的?

5.完成教材第73頁(yè)的第5題。

學(xué)生先自己試著填寫(xiě),然后匯報(bào)自己是怎樣想的?

學(xué)生可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義直接寫(xiě)出答案,也可以根據(jù)題意列出除法算式,再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系寫(xiě)出答案。

6.完成教材第73頁(yè)的第6題。

老師指導(dǎo)學(xué)生從左往右看,從左往右填。

7.完成教材第73頁(yè)的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?

8.完成教材第73頁(yè)的第8、9題和第74頁(yè)的第11題。指導(dǎo)學(xué)生仿照求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的.方法列出除法算式,再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系寫(xiě)出答案。

9.完成教材第74頁(yè)的第10題。

請(qǐng)學(xué)生用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。

10.完成教材第74頁(yè)的第12題。

讓學(xué)生看表回答教材上的問(wèn)題,然后引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。

11.完成教材第75頁(yè)的第13題。

學(xué)生根據(jù)題目要求寫(xiě)出答案,并集體交流,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,鞏固對(duì)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)意義的理解。

(三)思維訓(xùn)練。

3.在括號(hào)里填上”“、”“或”=“。

(1)a=+,a()1。

(2)b=+,b()2。

(3)c=++,c()3。

(四)課堂。

通過(guò)今天的復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)正確應(yīng)用真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),靈活解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)教案(專業(yè)18篇)篇十八

教材第72一74頁(yè)練習(xí)十三的第1一13題。

1.通過(guò)教學(xué),鞏固學(xué)生對(duì)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

綜合應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義及真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的知識(shí)解題。

投影。

(一)導(dǎo)入。

談話:前幾節(jié)課,我們研究了有關(guān)分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?

學(xué)生回憶并回答。

老師:今天,我們就來(lái)應(yīng)用這些知識(shí)解題,看誰(shuí)掌握得好。

(二)教學(xué)實(shí)施。

1.完成教材第72頁(yè)的第1題。

讓學(xué)生在課本上填一填,并讀一讀。

2.完成教材第72頁(yè)的第2題。

老師提示:把一個(gè)橢圓或一個(gè)六邊形看作單位”1“。

讓學(xué)生看圖在課本上寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。

提問(wèn):還可以把誰(shuí)看作單位”1“?涂色部分占幾分之幾?學(xué)生自己確定單位”1“,再看圖寫(xiě)出分?jǐn)?shù),集體交流。

3.完成教材第72頁(yè)的第3題。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義,聯(lián)系實(shí)際,作出判斷并說(shuō)明理由。

4.完成教材第72頁(yè)的第4題。

學(xué)生獨(dú)立看圖寫(xiě)出分?jǐn)?shù),并讀一讀。

提問(wèn):帶分?jǐn)?shù)是由幾部分組成的?

5.完成教材第73頁(yè)的第5題。

學(xué)生先自己試著填寫(xiě),然后匯報(bào)自己是怎樣想的?

學(xué)生可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義直接寫(xiě)出答案,也可以根據(jù)題意列出除法算式,再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系寫(xiě)出答案。

6.完成教材第73頁(yè)的第6題。

老師指導(dǎo)學(xué)生從左往右看,從左往右填。

7.完成教材第73頁(yè)的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?

8.完成教材第73頁(yè)的第8、9題和第74頁(yè)的第11題。指導(dǎo)學(xué)生仿照求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的方法列出除法算式,再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系寫(xiě)出答案。

9.完成教材第74頁(yè)的.第10題。

10.完成教材第74頁(yè)的第12題。

讓學(xué)生看表回答教材上的問(wèn)題,然后引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。

11.完成教材第75頁(yè)的第13題。

學(xué)生根據(jù)題目要求寫(xiě)出答案,并集體交流,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,鞏固對(duì)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)意義的理解。

(四)思維訓(xùn)練。

3.在括號(hào)里填上”“、”“或”=“。

(1)a=+,a()1。

(2)b=+,b()2。

(3)c=++,c()3。

(五)課堂。

通過(guò)今天的復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)正確應(yīng)用真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),靈活解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

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優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的創(chuàng)意和深度的思考,以吸引讀者的注意力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。【題目材料】1944年6月6日凌晨,
在年終總結(jié)中,我們可以對(duì)自己在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估,找出不足之處并制定下一年的改進(jìn)計(jì)劃。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀年終總結(jié)范文,供大家參考借鑒。希望能夠幫
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)精準(zhǔn)的詞語(yǔ)選擇和準(zhǔn)確的語(yǔ)法運(yùn)用,給讀者留下良好的語(yǔ)言印象。接下來(lái)我將給大家分享幾篇優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。今天,可是我的“自
合同協(xié)議是雙方達(dá)成一致的結(jié)果,代表了交易雙方之間的互信和合作意愿。若有需要,可以參考下方的合同協(xié)議模板,根據(jù)自身需求進(jìn)行修改。乙方:__________。(一)
自查報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的反思和總結(jié),它能夠幫助我們查找不足和提高自身素質(zhì)。注:以上范文僅供參考,可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和調(diào)整。我校現(xiàn)有教職工64人
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。教學(xué)計(jì)劃是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所制定的具體行動(dòng)步驟和時(shí)間安排,它可以幫助教師
國(guó)旗下講話稿是國(guó)家發(fā)展的見(jiàn)證,我們要用準(zhǔn)確的言辭展示國(guó)家的崛起之路。閱讀一些優(yōu)秀的國(guó)旗下講話稿,可以幫助我們更好地理解和掌握這種演講形式的要領(lǐng)和技巧。
教學(xué)工作計(jì)劃是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要依據(jù),是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),以下是一些實(shí)用的方法和技巧。
寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文,除了良好的文字表達(dá)能力外,還需要有豐富的社會(huì)知識(shí)和情感體驗(yàn)。這些優(yōu)秀作文范文以各種題材和風(fēng)格展現(xiàn),不同的視角和深度給我們帶來(lái)了豐富的閱讀體驗(yàn)。
計(jì)劃書(shū)是對(duì)未來(lái)某一事項(xiàng)的安排和規(guī)劃,是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效工具。這里給大家分享幾份優(yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,供大家參考和借鑒。“愛(ài)我許昌,爭(zhēng)做文明守法小公民”學(xué)校操場(chǎng)。1、通
春節(jié)是一個(gè)互贈(zèng)禮物、互相拜訪的時(shí)刻,人們會(huì)互相祝福、互相傳遞新春的喜悅。春節(jié)文化已經(jīng)成為中國(guó)文化品牌中最重要的一部分,具有廣泛的影響力。在紹興,到農(nóng)歷十二月,大
優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的視角和深入的思考,我們要培養(yǎng)寫(xiě)作時(shí)的觀察力和思考能力。趕快來(lái)看看下面這些優(yōu)秀作文范文,相信會(huì)對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)。新年要到了,別人都去買年貨,
開(kāi)學(xué)典禮上會(huì)表彰一些優(yōu)秀學(xué)生,激勵(lì)大家爭(zhēng)取更好的成績(jī)和進(jìn)步。下面是一些寫(xiě)給開(kāi)學(xué)典禮的總結(jié)范文,希望能給大家一些幫助。尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:炎炎夏日已經(jīng)落下
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以將一段時(shí)間內(nèi)的心路歷程傳遞給他人,讓他人從中獲得啟示和感悟。那么,我們一起來(lái)看看一些有關(guān)心得體會(huì)的案例,從中了解如何寫(xiě)出一篇出色的心得體
通過(guò)心得體會(huì)的寫(xiě)作,我們可以更深入地思考問(wèn)題,拓寬自己的視野。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,希望能夠激發(fā)大家撰寫(xiě)心得體會(huì)的靈感和動(dòng)力。有人說(shuō)教師是人類靈魂的
寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟,也可以激發(fā)和啟發(fā)他人的思考和行動(dòng)。這些心得體會(huì)的范文都是經(jīng)過(guò)作者精心打磨和錘煉的,可以為我們的寫(xiě)作提供一些
思想?yún)R報(bào)可以使我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的目標(biāo)和規(guī)劃,并在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。小編整理了一些思想?yún)R報(bào)的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng),供大家參考和學(xué)習(xí)。敬愛(ài)的黨組織:
合同協(xié)議的違約行為可能會(huì)導(dǎo)致責(zé)任的承擔(dān),當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)注意遵守合同條款。這些合同協(xié)議范文還包括了一些實(shí)例和解釋,幫助您理解合同條款的具體含義。地址;。電話;。乙方;
優(yōu)秀作文需要具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備,能夠駕馭各種表達(dá)技巧,使作品更富有感染力和吸引力。以下是一些著名作家的作品推薦,大家可以看看并進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文是作者用心靈的火花點(diǎn)燃了文字的火焰,將思想和情感融入其中。接下來(lái),讓我們共同閱讀以下優(yōu)秀作文范文,看看其中的亮點(diǎn)和創(chuàng)意。最近一直很忙,昨天下班后就計(jì)劃好
國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的友好象征,可以用于表示與其他國(guó)家的友好關(guān)系。請(qǐng)大家靜心閱讀以下國(guó)旗下的佳作,感受其中蘊(yùn)含的力量。最近咱們惠州最熱門的話題是什么?當(dāng)然是創(chuàng)建文明城
優(yōu)秀作文通常具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的內(nèi)容,給人留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和指導(dǎo)。1、兩臀下垂,d腿屈膝下蹲,背
你是否在尋找一份聘用機(jī)會(huì),進(jìn)入一個(gè)理想的工作環(huán)境呢?下面是一些聘用的注意事項(xiàng)和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。法定代表人:_________________。聯(lián)系電話
貧困申請(qǐng)書(shū)在申請(qǐng)貧困救助過(guò)程中起到了關(guān)鍵的作用,它是申請(qǐng)人與救助單位之間的溝通橋梁。小編整理了一些具有代表性的貧困申請(qǐng)書(shū)樣本,供大家學(xué)習(xí)和模仿,希望能幫助大家寫(xiě)
活動(dòng)方案的成功與否直接關(guān)系到活動(dòng)的效果和參與者的滿意度,因此我們需要認(rèn)真對(duì)待活動(dòng)方案的制定和落實(shí)。活動(dòng)方案的制定需要考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)和因素,以下是一些實(shí)用的范文,
入黨積極分子是黨的骨干培養(yǎng)的基礎(chǔ),他們具備為黨和人民事業(yè)奉獻(xiàn)的精神和能力。接下來(lái)是一些入黨積極分子的培養(yǎng)計(jì)劃,對(duì)于廣大青年朋友來(lái)說(shuō)有一定的參考價(jià)值。
優(yōu)秀作文是以生動(dòng)的語(yǔ)言、貼近的觀點(diǎn)和精彩的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了作者扎實(shí)的思維和獨(dú)特的見(jiàn)解,讓人讀后贊嘆不已。這些范文從不同的角度出發(fā),表達(dá)了豐富多樣的思想和觀點(diǎn)。
調(diào)查報(bào)告可以幫助我們了解市場(chǎng)需求、社會(huì)趨勢(shì)和公眾需求,為各行業(yè)提供參考依據(jù)。請(qǐng)大家閱讀以下調(diào)查報(bào)告范文,了解不同領(lǐng)域調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作模式和結(jié)構(gòu)。為了更多地了解學(xué)生
教學(xué)計(jì)劃可以讓教師事先預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中可能遇到的困難,并制定相應(yīng)的解決策略,提高教學(xué)的靈活性和針對(duì)性。如果您對(duì)編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃還有疑問(wèn),可以參考下面的教學(xué)計(jì)劃范文。
優(yōu)秀作文是一篇內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言得體的寫(xiě)作作品。閱讀這些優(yōu)秀作文范文,可以為我們提供寫(xiě)作靈感和思路,激發(fā)我們的創(chuàng)作熱情。又一場(chǎng)考試結(jié)束了。每次考
一個(gè)成功的策劃方案需要全面而系統(tǒng)地考慮問(wèn)題,充分利用現(xiàn)有資源和優(yōu)勢(shì)。這是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的策劃方案,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。以紀(jì)念建團(tuán)93周年、“五四”運(yùn)動(dòng)96周年
優(yōu)秀作文是思想深刻且觀點(diǎn)獨(dú)特的寫(xiě)作,能夠給人以啟發(fā)和思考的余地。這些優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)精心挑選和編輯的,具有較高的文學(xué)價(jià)值和閱讀價(jià)值。《灰姑娘》這個(gè)故事大家肯定耳熟
在工作或項(xiàng)目的進(jìn)行中,我們應(yīng)不斷更新計(jì)劃書(shū),以便適應(yīng)新的情況和需求。以下是一份經(jīng)過(guò)精心篩選和整理的計(jì)劃書(shū)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)之用。隨著我國(guó)人口老齡化不斷增長(zhǎng)的
運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅是學(xué)生們展示體育才能的機(jī)會(huì),同時(shí)也是培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要途徑之一。運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校中一項(xiàng)重要的活動(dòng),能夠豐富學(xué)生的課余生活。如何組織一場(chǎng)有意義
一年的努力與付出,不僅讓我們成長(zhǎng)了許多,也給了我們機(jī)會(huì)反思和總結(jié)。年終總結(jié)就是這個(gè)過(guò)程中的一道關(guān)鍵步驟。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀年終總結(jié)范文,希望能給大家
讀后感是一種對(duì)作者思想和語(yǔ)言藝術(shù)的理解和欣賞,通過(guò)寫(xiě)讀后感可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以更好地總結(jié)和歸納書(shū)籍中的重點(diǎn)內(nèi)容和思想,從而加
活動(dòng)方案的制定需要考慮各種因素,如時(shí)間、地點(diǎn)、人員等,以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。以下是一些精選的活動(dòng)方案,這些方案經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和實(shí)踐,已經(jīng)取得了一定的成效。
建筑的設(shè)計(jì)和施工需要充分考慮到結(jié)構(gòu)安全和功能實(shí)用性。請(qǐng)瀏覽下面這些建筑總結(jié)案例,了解不同項(xiàng)目的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。目前所在:中山。年齡:36。戶口所在:廣東省。國(guó)籍:中
優(yōu)秀作文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象,給人以美的享受和經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文樣例,希望能夠幫助大家提升寫(xiě)作水平。我的爸爸是一個(gè)普通的電信工人,今年3
意見(jiàn)建議需要基于客觀事實(shí)和充分的考慮,才能具備說(shuō)服力。為了更好地解決問(wèn)題和改進(jìn)情況,下面是一些意見(jiàn)建議范文,供大家參考。尊敬的[聯(lián)系人姓名]:我公司正在尋找你
優(yōu)秀作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一種重要形式,它能夠展現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度。接下來(lái)將為大家分享一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能給大家寫(xiě)作提供一些參考。朋友最近一直在
優(yōu)秀作文是文化傳承的一種方式,它能夠代表一個(gè)時(shí)代的思想和價(jià)值觀。接下來(lái),小編將為大家呈現(xiàn)一些權(quán)威機(jī)構(gòu)評(píng)選的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供參考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
綜合實(shí)踐能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,提高他們的實(shí)踐操作技能。以下是小編為大家收集的一些綜合實(shí)踐技巧分享,希望能給大家提供一些實(shí)用的指導(dǎo)。1、在教學(xué)活動(dòng)中努力挖掘
優(yōu)秀作文是對(duì)作者創(chuàng)造力和思考能力的全面考察,我們應(yīng)該積極鍛煉自己的寫(xiě)作能力,追求作文的卓越。小編精心搜集了一些優(yōu)秀的作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)
自我介紹是我們?cè)诿嬖嚮蛏缃粓?chǎng)合中經(jīng)常需要用到的一種表達(dá)方式。以下是小編為大家準(zhǔn)備的自我介紹范文,希望能給大家寫(xiě)作自我介紹時(shí)提供一些參考。今天上課的時(shí)候,老師讓我
我認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于我們要提高自身的意識(shí)和認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。以下是小編為大家收集的意見(jiàn)建議范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。全體村民朋友:為創(chuàng)建
辭職報(bào)告的撰寫(xiě)對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展和離職過(guò)程中的個(gè)人形象維護(hù)都非常重要。離職前寫(xiě)一份辭職報(bào)告是一種禮貌和成熟的表達(dá)方式,以下是一些實(shí)用的范文,歡迎大家參考。
一個(gè)好的工作計(jì)劃可以幫助我們把握工作重點(diǎn),提前做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養(yǎng)
優(yōu)秀作文有其獨(dú)特之處,它在表達(dá)上更加準(zhǔn)確、生動(dòng),邏輯更加嚴(yán)密。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。魯迅批判的,不僅是制度,階級(jí),文化現(xiàn)象,而且是
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作狀態(tài)的一種梳理和總結(jié),是進(jìn)一步提升自己能力的必要步驟。這些月工作總結(jié)范文是多年工作經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié),對(duì)于我們寫(xiě)作月工作總結(jié)具有很大的借鑒意
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