通過寫心得體會，我們可以將一段時間內(nèi)的心路歷程傳遞給他人，讓他人從中獲得啟示和感悟。那么，我們一起來看看一些有關(guān)心得體會的案例，從中了解如何寫出一篇出色的心得體會。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇一

幼兒健康教育是生活教育，幼兒園作為幼兒的生活環(huán)境，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實施健康教育策略，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展，讓幼兒在一個個環(huán)節(jié)中，從經(jīng)歷的各項活動中，隨時隨地感受到健康教育的要求，接受健康教育的影響。

創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境，悅耳的音樂、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。幼兒注意的時間短，容易受各種環(huán)境因素的干擾，自我表達(dá)的能力較弱更應(yīng)該引起重視。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動，在游戲中，幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語言所不能表達(dá)的情緒情感；在游戲中，幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習(xí)健康的態(tài)度、行為和習(xí)慣，體驗身心放松帶來的快樂。因此，在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、舞蹈、語言藝術(shù)的作用，把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來，為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境。

創(chuàng)設(shè)良好的師幼關(guān)系，讓幼兒在集體中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感；《指南》中提出：成人要“保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒”；“成人要用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人”等。這就是期望成人能以積極、正面的形象出現(xiàn)在幼兒面前，為幼兒樹立榜樣。所以作為教師，我們的言行舉止深深影響著幼兒。我們應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。為此，教師還應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建健康的心理生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的班級氛圍、平等鼓勵的師幼關(guān)系。使幼兒情緒安定、心情愉快，要充分認(rèn)識到心理環(huán)境對幼兒的影響有時比物質(zhì)環(huán)境的影響更為深刻，要根據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn)反思、調(diào)整和改進(jìn)心理環(huán)境，做到幼兒每天都能開開心心上幼兒園，喜歡與老師接近。

幼兒良好的`健康行為和健康的自我保護(hù)意識不是靠幾次主題活動，幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的。關(guān)鍵是要靠我們通過日常生活每個環(huán)節(jié)對幼兒隨機(jī)地進(jìn)行健康教育。《指南》在健康領(lǐng)域的教育建議中指出“提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢”；“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣”；“提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離”；“鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替”；“結(jié)合生活實際對幼兒進(jìn)行安全教育”；等等，這些都體現(xiàn)了在日常生活中滲透健康教育這一教育理念。所以我們在日常生活中要為幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會，減少包辦代替。例如：幼兒飯前、便后洗手時，可以要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關(guān)緊水龍頭。在幼兒進(jìn)餐時教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢，愛惜糧食，知道糧食來之不易。盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。小班幼兒在上廁所時，就可以隨機(jī)進(jìn)行怎樣上廁所教育。又例如：幼兒的體格鍛煉，我們可以通過早操、體育游戲，運(yùn)動器材等進(jìn)行。幼兒的自我保護(hù)意識和方法可以通過戶外游戲時進(jìn)行滲透。再如，在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話、走路、物品輕拿輕放，減少噪音等等。再針對個別特殊幼兒應(yīng)多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇二

打開《指南》看到正文，第一個領(lǐng)域就是健康，健康領(lǐng)域放在各領(lǐng)域的首要位置，就能看得出健康的重要性，《指南》中寫道：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。

健康領(lǐng)域著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn):幼兒身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力。

一、是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康也包括心理健康。搭配合理的食物，保證幼兒每天睡11～12小時，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。還要注意提醒幼兒養(yǎng)成正確的體態(tài)，每年為幼兒進(jìn)行體檢。

“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”對幼兒“動作發(fā)展”規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對于如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長。

又如：《指南》為幼兒設(shè)定了良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。比如要每天按時睡覺起床，要多喝白開水，不貪喝飲料，不挑食。對孩子們最喜歡看的電視，提出3-4歲連續(xù)看電視不超過15分鐘，4-5歲不超過20分鐘，5-6歲不超過30分鐘。

建議孩子看電視要離電視3米遠(yuǎn)，建議家長和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣。

《指南》中的這些數(shù)據(jù)是具有很強(qiáng)的針對性和實效性以及操作性。它提供的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn)是家長和教師觀察了解幼兒的參照，《指南》中這些清晰的數(shù)據(jù)有助于幫助我們教師根據(jù)每個幼兒的特點(diǎn)，確定適合其身心狀況的合理發(fā)展目標(biāo)，非常具有指導(dǎo)意義。

第二：對當(dāng)下大家關(guān)注的心理健康有了更明確的目標(biāo)。

在身心狀況目標(biāo)2情緒安定愉快中各年齡段都有很多涉及幼兒的情緒管理，如：4-5歲幼兒有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。比如在我們工作中常常發(fā)現(xiàn)孩子遇到不順心的事情，若沒有找到傾訴的對象，他們可能會一直隱藏在心中，當(dāng)時控制掩飾自己的情感，等見到親人以后才會表達(dá)他們的情緒，通過這種情緒的表達(dá)方式他們以期得到對方的回應(yīng)與分享，并進(jìn)而得到他們的安慰。說到這里，我們教師應(yīng)該成為幼兒的朋友，成為他們信任的人，只有這樣幼兒才會將自己的情緒抒發(fā)出來，教師才能夠及時了解幼兒心理的發(fā)展，并有針對性的給予干預(yù)和指導(dǎo)。

在《指南解讀》中特別介紹了以沙盤游戲區(qū)角的設(shè)置為例來說明一下教師如何設(shè)立適合幼兒身心狀況發(fā)展的區(qū)角活動。

沙盤游戲被廣泛應(yīng)用于幼兒的心理教育與心理治療。

沙盤游戲不僅是幼兒心理問題的一種檢測工具，同時更是一種治療手段，對幼兒評價不要輕易下結(jié)論，而應(yīng)注重幼兒地方發(fā)展性。

第三：對民間游戲、球類游戲的推崇。

在動作發(fā)展目標(biāo)一具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏對各年齡都對球類游戲有目標(biāo)，如：3-4歲能雙手向上拋球，4-5歲能自拋?zhàn)越忧颍?-6歲能連續(xù)拍球，在精細(xì)動作訓(xùn)練的游戲介紹中也特別提及了球類游戲。

我園專門針對《指南》中的球類游戲目標(biāo)做了各年齡段球類游戲的探討與開發(fā)，例如小班培養(yǎng)幼兒對球性的認(rèn)知與掌握，比如雙手滾球、坐球自轉(zhuǎn)、胯下滾球、原地拋球等，中班有了小班球性的培養(yǎng)開始嘗試拍球，但對球類游戲仍然繼續(xù)開展，讓孩子不斷喜歡球，不斷接觸球的各種玩法，例如;報紙運(yùn)球、單手滾球、自拋?zhàn)越忧颉㈩^上傳球、胯下傳球等等，大班的幼兒基本都已掌握拍球的方法逐漸開始花樣玩球，如：單手原地拍球、原地左右手交替拍球、單腳站立拍球、雙腳挑起拍球，拍球轉(zhuǎn)圈、直線運(yùn)球、曲線運(yùn)球等。這些球類游戲孩子們都特別喜歡，同時我們也對游戲的狀態(tài)進(jìn)行觀察、測評發(fā)現(xiàn)通過這些游戲在中班上學(xué)期甚至小班下學(xué)期就已經(jīng)有絕大多數(shù)的孩子會拍球了!球類游戲是比較古老的兒童游戲，不但可以訓(xùn)練幼兒的手腕力量，還可以訓(xùn)練幼兒控制方向的能力，提高手眼協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒的快速反應(yīng)能力。二球的反彈特性，又會使幼兒對事物運(yùn)動方向的改變產(chǎn)生思考和認(rèn)識，從而還可以提高幼兒預(yù)測運(yùn)動方向的能力。

總而言之，“幼兒園健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對健康的認(rèn)識水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ)。健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個方面，著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康;二是身體動作和手的精細(xì)動作發(fā)展;三是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。建議要為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活，讓幼兒充分感受懂啊親情和關(guān)愛，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。反對成人過度保護(hù)和包辦代替，養(yǎng)成幼兒過于依賴的不良習(xí)慣。

通過對健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我覺得健康教育應(yīng)該在一日生活環(huán)節(jié)和教學(xué)活動中完成。

其次重要的是培養(yǎng)大班幼兒的自理能力，此階段是幼小銜接的關(guān)鍵期，良好的習(xí)慣會為以后學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)，每天督促幼兒檢查自己的生活用品，整理自己的衣物等。與此同時班級也增添了“值日生”活動，在增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)額意識的同時也增強(qiáng)幼兒服務(wù)他人的意識。

再次，注意幼兒的心理健康，大班幼兒的自主性已經(jīng)很強(qiáng)，有時候他們很難調(diào)整自己的消極情緒，影響他們交往能力的學(xué)習(xí)，我會多與這樣的幼兒溝通、交流。幫助他們學(xué)會轉(zhuǎn)移自己的消極情緒。

在以后的工作中，我會做一位細(xì)心的關(guān)注者，在活動中給予幼兒有效的關(guān)注、有效的培養(yǎng)。

總之，幼兒健康快樂的成長是你我所共同關(guān)注的焦點(diǎn)，也是幼兒園教育的首要任務(wù)，健康是幼兒幸福的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的興趣，體驗到健康成長的快樂，從而形成健康的個性心理品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

今天分享的就是這些,還請大家多提意見和建議,以后我們在工作中也會不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實踐的.謝謝大家!

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇三

《管理心理學(xué)》中，我學(xué)習(xí)了“人的從眾行為”，我想既然人有從眾行為，那么由人組成的企業(yè)同樣也具有從眾行為。在某種意義上來說，這種非理性的企業(yè)從眾性行為正破壞著我們并不富足的改革積累。為什么在中國的企業(yè)界、企業(yè)之中會有這種從眾性現(xiàn)象?一個人的行為是受很多方面制約的，但主要?dú)w納來看一是受外部環(huán)境的制約，二是受自身思維的影響。就正如一個人的跑步行為，只有當(dāng)他有了跑步這個想法(內(nèi)部因素)，而且至少有一個能跑步的地方(外部因素)，他的才能實施跑步這個行為。如果他自己沒有要跑步這個想法，就算有再好的跑道在面前，他也是不可能跑的。如果他在水中，就算他再想跑，他也是不能夠跑，而只能夠游。同理，一個企業(yè)的從眾性行為也是多方面影響的結(jié)果，我認(rèn)為主要有以下幾方面的原因。

一、利潤空間比較大。

如果有某種產(chǎn)品在市場上毫無利潤可言，我想是不會有企業(yè)愿意生產(chǎn)的。正是有利可圖，有暴利可圖，才使眾多的企業(yè)盲目地爭相進(jìn)入。先進(jìn)入的企業(yè)由于獲得了暴利而極速膨脹，這種"模范"的影響導(dǎo)致更多的企業(yè)急于進(jìn)入，形成另一輪的多米諾骨牌效應(yīng)。可以說，高額的利潤是產(chǎn)生從眾性行為的最根本的原因。

二、進(jìn)入壁壘比較低。

進(jìn)入壁壘包含兩方面：一是技術(shù)方面的壁壘，二是資金方面的壁壘。也就是說某個行業(yè)有從眾性行為的發(fā)生那么該行業(yè)進(jìn)入所需要的資金肯定不多，其產(chǎn)品的技術(shù)含量也一定不高。

三、市場機(jī)制不健全。

市場運(yùn)行機(jī)制的不健全必然要導(dǎo)致競爭的無序，而這種無序又會成為企業(yè)從眾性行為的催化劑。大家都想乘亂撈一把，在里面的想多撈些，還沒進(jìn)去而看著眼紅的拼命往里擠。市場不能進(jìn)行有效的調(diào)控，就像一群人(企業(yè))，得了一種病(從眾性行為)，醫(yī)生(市場機(jī)制)卻不知道該怎么醫(yī)治(約束，調(diào)控)，傳染的人越來越多。最后，身體特好的熬過來了，熬不過的占大多數(shù)。

目前，我們的市場還沒有一個完善的、強(qiáng)有力的市場準(zhǔn)入制度，也就是說很多企業(yè)沒有該種產(chǎn)品的生產(chǎn)資格卻上馬生產(chǎn)，市場對這種無證上崗"的企業(yè)不能進(jìn)行有效的制約，這樣就會造成很多企業(yè)沒有完備的生產(chǎn)手續(xù)也能生產(chǎn)，為從眾性行為的發(fā)生開了方便之門。

四、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)比較低。

一個企業(yè)的行為是由這個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者作出的，領(lǐng)導(dǎo)者所作出的決定能反映其素質(zhì)的高低。通過對眾多的失敗的案例分析，我們發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)共同之處。首先，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者普遍缺乏道德感和人文關(guān)懷意識。這種意識是以"勝者為王，敗者為寇"作為參考標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)家往往無意于追究企業(yè)成長，發(fā)展過程中的道德性，這在很大程度上也助長了企業(yè)家們的功利意識。追求功利，就是要求高額的利潤，從而又歸結(jié)到從眾性行為產(chǎn)生的最根本的原因上來了。其次，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者普遍缺乏對規(guī)律和秩序的尊重。我們的許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者缺乏對游戲規(guī)則的遵守，許多人以“不按牌理出牌的人"為標(biāo)榜。本來，不按牌理出牌，出奇招制勝是很好的經(jīng)營手法，但是由于領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)偏低，不按牌理出牌變?yōu)榱瞬豢醋约旱呐瞥雠疲话匆?guī)律，規(guī)則出牌。在企業(yè)發(fā)展的決策上是天馬行空，百無禁忌。根本不在意自身的條件夠不夠。再次，領(lǐng)導(dǎo)者普遍缺乏系統(tǒng)的職業(yè)精神。這主要是我們現(xiàn)在的企業(yè)家基本上都是改革以來的第一代企業(yè)家，他們沒有受過什么專業(yè)化的教育，沒有受過現(xiàn)代化管理的訓(xùn)練。基本上都是敢闖，敢拼再加運(yùn)氣而獲得成功的。這種先天的不足常常導(dǎo)致很多企業(yè)家在獲得一點(diǎn)成功之后不思進(jìn)取，剛腹自用。當(dāng)該行業(yè)前景較好時，企業(yè)家們的這些缺陷就會被掩蓋，但當(dāng)該行業(yè)一出現(xiàn)行業(yè)危機(jī)，或者是較高的獲利時期過去后，這種先天不足就要演變?yōu)闉?zāi)難。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇四

幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素養(yǎng)教育的一個十分重要的組成部份，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的'教育理念中，“健康”包括兩個方面的內(nèi)容——軀體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康進(jìn)展是有機(jī)結(jié)合的。

3歲至6歲的幼兒處于人的一生中進(jìn)展的關(guān)鍵期，這一時期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是相當(dāng)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培育幼兒的各類有利于個人、社會健康的行為和適應(yīng)，還要緊密關(guān)注幼兒的心理健康，培育幼兒樹立樂觀自信頑強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處置人與人之間的關(guān)系。

總而言之，“幼兒園健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對健康的熟悉水平，培育幼兒的良好適應(yīng)所實施的教育，將為幼兒的以后的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇五

作為幼兒園老師，我經(jīng)常關(guān)注幼兒們的健康問題。為了更好地提高幼兒健康水平，我與其他老師一起制定了一系列的健康目標(biāo)，并在實踐過程中積累了一些心得和體會。在這篇文章中，我將分享這些心得體會，以幫助其他幼兒園教師更好地關(guān)注幼兒的健康問題。

在我們的幼兒園，我們制定了一系列的健康目標(biāo)，包括增加幼兒的體育活動時間、建立良好的飲食習(xí)慣、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。這些目標(biāo)是根據(jù)幼兒的實際情況制定的，旨在幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在制定目標(biāo)時，我們注重了目標(biāo)的可行性和針對性，以確保目標(biāo)能夠更好地落實到實際行動中。

第二段：增加體育活動時間的體會。

為了增加幼兒的體育活動時間，我們引入了更多的戶外活動和體育課程。通過這些活動，幼兒們能夠更好地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。在實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對于戶外活動和體育課程非常熱衷，并且能夠很好地適應(yīng)。他們的身體素質(zhì)得到了明顯的提高，不僅體重得到了控制，而且身體健康狀況明顯好轉(zhuǎn)。

第三段：飲食習(xí)慣的培養(yǎng)體會。

在幼兒園，我們重視培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。我們提供多樣化的食物，包括蔬菜水果、谷物、蛋類等。通過多樣化的食物選擇，我們幫助幼兒們攝入各種所需營養(yǎng)素，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒們逐漸接受了食物的多樣性，他們能夠主動選擇蔬果，并且能夠均衡攝入各種食物。他們的身體狀況得到了明顯的改善，營養(yǎng)不良、消化問題等情況明顯減少。

第四段：衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成體會。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣對于幼兒的健康成長非常重要。在幼兒園，我們注重培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我們經(jīng)常進(jìn)行手衛(wèi)生教育，并設(shè)置手洗區(qū)域。幼兒們經(jīng)過我們的教育和引導(dǎo)，認(rèn)識到良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，并且能夠主動去做。在實踐過程中，我們觀察到幼兒們養(yǎng)成了勤洗手、勤洗澡、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。他們的健康狀況得到了明顯改善，感冒、腹瀉等問題的發(fā)生率明顯下降。

第五段：總結(jié)體會。

通過制定并實施健康目標(biāo)，我們看到了幼兒健康狀況的明顯改善。幼兒們的身體素質(zhì)得到了提高，健康問題的發(fā)生率明顯降低。我們也看到了幼兒們生活習(xí)慣的改變，他們能夠主動參與各種健康活動，并且注意保持身體的衛(wèi)生。然而，我們也意識到只有目標(biāo)的制定和執(zhí)行不夠，還需要家長的積極參與和配合，才能夠更好地促進(jìn)幼兒的健康成長。

通過這次經(jīng)驗總結(jié)，我們更加堅定了關(guān)注幼兒健康的信念，并且明確了今后工作中的方向和目標(biāo)。我們將繼續(xù)關(guān)注幼兒的健康問題，制定更有針對性的健康目標(biāo)，并積極參與到幼兒的健康教育中。我們相信，通過我們的努力和全體幼兒園教師的共同努力，我們可以為幼兒的健康成長做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇六

幼兒園健康教育工作總結(jié)在這一個學(xué)期里，我園的各項工作又取得了優(yōu)異的成績，衛(wèi)生保健也做了很多工作，完成了很多任務(wù)，各位保健老師都能嚴(yán)格、認(rèn)真、規(guī)范地做好了各項衛(wèi)生保健工作，使各項工作都得到順利完成，多次受到園領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的表揚(yáng)。下面將本學(xué)期工作進(jìn)行簡單小結(jié)：

(一)認(rèn)真做好晨檢和全日觀察工作1、認(rèn)真做好每一天的晨檢工作。每位晨檢老師都能用最親切的話語，最熱情的態(tài)度，仔細(xì)檢查每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)有異常狀況及時處理，如有發(fā)熱、皮疹、眼睛紅腫等，我們都能取得家長配合，帶幼兒到醫(yī)院檢查治療，等病情確診了再進(jìn)班級。

2、認(rèn)真做好患病幼兒的觀察護(hù)理工作。每一天中午進(jìn)班仔細(xì)觀察幼兒，照顧每位患病幼兒吃藥。發(fā)現(xiàn)有病情變化的幼兒，能及時與家長聯(lián)系，并作好適當(dāng)?shù)淖o(hù)理工作，幫忙測量體溫、服藥等，并及時做好相關(guān)的狀況記錄。出現(xiàn)意外的損傷事故也都能及時做好處理。

3、及時做好各項登記統(tǒng)計工作。認(rèn)真仔細(xì)地填寫好每一份表格。

(二)按要求做好飲食管理工作。

1、每周按時制訂帶量食譜，食譜每次都能及時公布。

2、每月做好營養(yǎng)分析，全面了解幼兒的營養(yǎng)攝入狀況，并根據(jù)分析結(jié)果及時補(bǔ)充調(diào)整食譜。為了滿足維生素的需要，增加玉米、麥片、山芋、南瓜、小米等粗糧;多吃蔬菜、水果，保證蔬菜水果的攝入量，保證了幼兒對維生素c的需求，本學(xué)期幼兒的營養(yǎng)攝入基本達(dá)標(biāo)。

(三)嚴(yán)格做好體檢及評價工作。

1、按時進(jìn)行體檢，測量體重、身高、視力，并及時做好各項評價統(tǒng)計分析工作，本學(xué)期平均身高均值以上72.7%，體重均值以上70.9%，貼合幼兒生長發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)。

2、配合兒保所做好齲齒的檢查矯治工作，本學(xué)期我園幼兒的齲齒發(fā)生率為37.6%，還需要大家共同努力，做好防齲宣傳工作。

3、執(zhí)行“雙回執(zhí)”制度，每月做好通知工作，收好回執(zhí)，作好登記和統(tǒng)計工作。在領(lǐng)導(dǎo)的重視和教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的努力下，我園的幼兒體檢回執(zhí)回收率到達(dá)98.9%。

(四)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生。

習(xí)慣堅持每一天到班內(nèi)巡視，了解幼兒的進(jìn)食狀況、進(jìn)餐習(xí)慣以衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時配合教師做好教育指導(dǎo)工作。如：隨時提醒幼兒按正確程序洗手、注意進(jìn)餐速度，注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;注意提醒幼兒根據(jù)天氣狀況穿脫衣服等。

(五)做好健康教育工作。

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園衛(wèi)生保健合格標(biāo)準(zhǔn)》，制定幼兒園健康教育制度，并認(rèn)真落實。期初有計劃，期末有總結(jié)。

2、開展了多種形式的健康教育宣傳活動，利用幼兒園網(wǎng)站、宣傳板報進(jìn)行宣傳教育。在我們幼兒園，園外的宣傳欄一向是倍受家長關(guān)注的，有每個班的宣傳陣地，有每個級部的保健宣傳欄，要求各宣傳欄每月更換1-2次宣傳資料，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計宣教資料，圖文并茂，通俗易懂，為家長甚至周圍社區(qū)的居民帶給豐富的衛(wèi)生常識和育兒知識。在幼兒園內(nèi)，我們還利用走道、樓梯旁的墻面，張貼了一些具體的指導(dǎo)方法和育兒心得，使各位家長能接收到豐富的育兒經(jīng)驗，也讓我們的健康知識教育在日常生活中潛移默化地不斷進(jìn)行。

3、根據(jù)幼兒生長發(fā)育的特點(diǎn)，加強(qiáng)健康教育，增加幼兒的健康活動資料，從而更好地鍛煉幼兒的體格、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生理心理。每個月，我們要求教師按照幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計本班的健康教育活動，并由保健部門統(tǒng)一整理，構(gòu)成幼兒園各年齡段的健康教育活動方案，在全園推廣。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教師和家長的健康知識培訓(xùn)，利用家長會的機(jī)會，配合小腳印活動等，分別對教師和家長進(jìn)行健康知識宣教，介紹一些幼兒衛(wèi)生、營養(yǎng)、預(yù)防疾病方面的知識，傳授一些常見疾病的處理方法，以提高教師、家長的衛(wèi)生保健知識水平和育兒潛力。

(六)加強(qiáng)體弱兒、肥胖兒的管理。

習(xí)慣等狀況，本學(xué)期，納入體弱兒管理的幼兒有：肥胖幼兒79人，輕度貧血4人，生長遲緩營養(yǎng)不良共7人。

2、做好家長工作，隨時進(jìn)行衛(wèi)生知識營養(yǎng)知識的宣傳。與幼兒家長加強(qiáng)信息溝通，透過交談、宣傳欄、家校通信息平臺、幼兒園網(wǎng)站等手段，更多的了解到幼兒平時在家的狀況，也對家長提出一些幼兒教育和養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的`推薦。

3、加強(qiáng)幼兒在園的飲食管理，我們要求保育員按照管理細(xì)則做好幼兒的飲食管理，耐心對待幼兒，給予肥胖幼兒先喝湯，再吃飯，增加飽腹感，適當(dāng)減少米飯攝入量。

4、加強(qiáng)幼兒的營養(yǎng)衛(wèi)生知識教育，培養(yǎng)他們不挑食的習(xí)慣，告訴他們進(jìn)餐的速度要適中，吃得太快或太慢對身體都是不利的等等。

5、每月為肥胖兒、營養(yǎng)不良幼兒測量身高體重，為肥胖幼兒測量血壓，發(fā)現(xiàn)異常及時和家長溝通，進(jìn)行進(jìn)一步的檢查和治療。

1、組織保育員的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和技能操作訓(xùn)練，學(xué)期末，還組織全體保育員撰寫了保育工作的經(jīng)驗總結(jié)并進(jìn)行交流，使大家從理論上得到了學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，寫作水平也得到較大的提高。

2、醫(yī)生能堅持每一天巡視、檢查各班的衛(wèi)生消毒工作，督促保育員按要求做好衛(wèi)生消毒工作，并及時進(jìn)行登記，每周組織衛(wèi)生檢查評比，及時反饋檢查狀況，每月進(jìn)行考核。級部醫(yī)生還能隨時做好指導(dǎo)、督促工作，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，督促保育員及時改善。

3、本學(xué)期，繼續(xù)做好傳染病的防治工作，我們能根據(jù)傳染病流行季節(jié)的要求，制訂了詳細(xì)的消毒要求，嚴(yán)格督促保育員加大消毒工作的力度，并及時作好記錄。本學(xué)期無傳染病發(fā)生。

4、提醒保育員按時做好幼兒床上用品的洗曬消毒和換季工作，根據(jù)氣候變化增減蓋被，保證了良好的睡眠環(huán)境。本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，給予保育員老師每月半天的時間來做好床上用品的衛(wèi)生消毒工作，使床上用品的衛(wèi)生消毒質(zhì)量得到了有效保證。

5、每周巡視檢查各班幼兒的午睡狀況，提醒保育員做好幼兒午睡的照看工作，每月統(tǒng)計入睡率并進(jìn)行考核。

1、組織食堂人員學(xué)習(xí)食堂工作的相關(guān)制度以及常規(guī)物品消毒方法和要求，詳細(xì)學(xué)習(xí)了食堂工作的量化評分表，學(xué)習(xí)了學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理要求。組織了食堂人員業(yè)務(wù)知識考核。

2、加強(qiáng)食堂人員管理，制訂了詳細(xì)的崗位職責(zé)，使食堂人員明確職責(zé)，分工合作，將每一天的工作按時高效地完成。

3、要求食堂人員和總務(wù)人員嚴(yán)格按照食譜采購，保證食品的數(shù)量、質(zhì)量，并及時做好進(jìn)貨單位的索證工作。

4、鼓勵食堂人員在實踐中不斷摸索，規(guī)范操作，進(jìn)一步提高烹飪水平，本學(xué)期師生普遍反應(yīng)對伙食質(zhì)量表示滿意，同時幼兒的進(jìn)食量也得到了保證。

5、隨時提醒食堂人員做好個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生和保管區(qū)的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，及時改善，使食堂內(nèi)外經(jīng)常持續(xù)衛(wèi)生整潔，比如輪胎區(qū)和知音坊都能經(jīng)常性地持續(xù)整潔，在各級領(lǐng)導(dǎo)的檢查中，食堂的衛(wèi)生狀況都得到了大家的認(rèn)可。

6、每月做好了食堂人員的考核工作，獎優(yōu)罰劣，提高了大家的工作積極性。

本學(xué)期，總部、分部的衛(wèi)生保健特級復(fù)評順利進(jìn)行的a級食堂驗收圓滿完成。衛(wèi)生保健作為幼兒園工作的重要部分，在各項檢查評比中都要得到體現(xiàn)，我們能積極配合幼兒園各部門，收集資料，做好臺帳，贏得了檢查組領(lǐng)導(dǎo)的好評。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇七

隨著歷史的車輪駛?cè)?1百年，上海作為國際化多數(shù)市的地位已經(jīng)日益彰顯和突出，然而，這一地位的不變和越發(fā)顯著，則有賴于設(shè)置裝備擺設(shè)上海力量的源源不停和文明程度的不停提高。現(xiàn)代化的城市需要現(xiàn)代化文明的支撐，而文明的程度除了經(jīng)濟(jì)和精神的指標(biāo)之外，個人衛(wèi)生習(xí)慣也是一個重要方面。社會是由無數(shù)的個人組成的，社會的文明進(jìn)步實質(zhì)是個人類社會文化明進(jìn)步的體現(xiàn)，只有個人類社會文化明程度不停晉升，全般社會的文明進(jìn)步才成為可能，而只有從小養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，長大以后才更有可能成為一個文明的社會人。今天的小兒童是未來社會主義現(xiàn)代化的設(shè)置裝備擺設(shè)者，要想造就優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，必需從小抓起，這就為小兒童教育提出了更高要求。英國教育學(xué)家斯賓塞說過，教育是未來的事業(yè)，教育的目的為完成生活做準(zhǔn)備。為了使小兒童未來能具有更高的生活質(zhì)量，必需高度重視小兒童良好個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。三--四歲小兒童正處于動作、認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一階段養(yǎng)成的品行習(xí)慣將伴隨人的一生，并對完整人格的形成孕育發(fā)生重要影響，同時，這又是一個好模仿的'年齡階段，各種行為尚不決型，生活環(huán)境和教育方式具有塑造其行為模式的功能，所以小兒童園和家庭是培養(yǎng)小兒童生活習(xí)慣的重要場合，教師和家長則相應(yīng)成為了小兒童的行為示范。隨著國際化多數(shù)市地位的逐步確立，上海城市人口中外來人口的比重已經(jīng)占有了相當(dāng)分量，而且這種比重還有逐漸加強(qiáng)的趨勢。隨之帶來的便是外來人口子女入園增多的現(xiàn)象，就本園今年入園的生源情況分析，外來人口子女比例占85%，其中尤以民工子女為多。由于外來人口的素質(zhì)亂七八糟，個人衛(wèi)生習(xí)慣也各有差異，這就要得本來就良莠不齊的家庭環(huán)境和家長示范作用呈現(xiàn)出越發(fā)多元化的特點(diǎn)，有的甚至對小兒童良好個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成孕育發(fā)生負(fù)面影響。于是就出現(xiàn)了剛?cè)雸@的民工孩子穿戴不敷整齊衛(wèi)生，不懂得保持自身潔凈及環(huán)境衛(wèi)生，不懂得洗手、擦臉與入廁的正確要領(lǐng)，不懂得吃飯時保持自身及桌面、地面的清潔。這種不良傾向如果不加遏制，后果將不堪設(shè)想。社會心理學(xué)家勒溫的場內(nèi)部作用力學(xué)理論認(rèn)為：人的行為是兩股力量或是在單獨(dú)的條件下或是在相互依賴的條件下，相互抗衡的結(jié)果。所以，我們應(yīng)采取同時增加改變力和削弱抵抗力的策略去克服小兒童不良的個人衛(wèi)生習(xí)慣，形成良好的習(xí)慣。加之這一年齡階段的小兒童，個人衛(wèi)生意識尚處于朦朧狀態(tài)，可塑性非常強(qiáng)，這就更要求教師在小兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，積極采取有利措施，幫助小兒童及時改正不良傾向，形成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。這不僅正確體現(xiàn)了教育與生活的關(guān)系，而且為小兒童以后具有健康的體魄和高質(zhì)量的生活水平提供了有利保障，更利于把小兒童培養(yǎng)成一個適應(yīng)社會發(fā)展的完整的社會人，從而有助于全般社會的高效發(fā)展和文明進(jìn)步。為此，提出本課題。

主要參考文獻(xiàn)：

《學(xué)前教育新方略》金予菡編著。

《小兒童園保育》閹巖主編。

《生活活動(2-4歲)》教師參考用書(嘗試使用本)。

從本園所三--四歲小兒童個人衛(wèi)生習(xí)慣近況起航，認(rèn)真分析不良個人衛(wèi)生習(xí)慣形成的原因，摸索改變這種不良習(xí)慣的要領(lǐng)措施，使小兒童初步熟悉到個人衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義，通過老師的組織指導(dǎo)，使小兒童逐漸改變不良的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，家園協(xié)同達(dá)到提高小兒童父母衛(wèi)生文明程度的目的。

分目標(biāo)：

(一)小兒童發(fā)展目標(biāo)：

情感：喜歡干凈衛(wèi)生的個體感受，樂于在教師指導(dǎo)和幫助下，參與養(yǎng)成個人衛(wèi)生習(xí)慣的各種生活活動。

認(rèn)知：初步了解個人衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義，了解良好個人衛(wèi)生習(xí)慣的各項基本內(nèi)容。

技能：學(xué)會保持手部、臉部、衣服、鞋子等干凈衛(wèi)生的基本要領(lǐng)，學(xué)會不亂扔垃圾，不順地吐痰。

習(xí)慣：養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

(二)教師能力目標(biāo)：

1、能創(chuàng)造性地提出各種形成小兒童良好衛(wèi)生習(xí)慣的要領(lǐng)措施。

2、能進(jìn)行仔細(xì)觀察并及時做好記載及反思。

3、會利用多種材料，接納多種形式，使小兒童初步熟悉到個人衛(wèi)生習(xí)慣包含的內(nèi)容，并通過多種渠道，靈活多樣地進(jìn)行實際操作，幫助小兒童逐步養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

4、完成與課題相關(guān)的測評分析。

研究對象：

良清托兒所幼小班三--四歲小兒童三十名(其中民工子女占85%)。

研究時間：20xx年11月--20xx年8月。

1、研究三--四歲小兒童個人衛(wèi)生習(xí)慣近況，擬定良好個人衛(wèi)生習(xí)慣包含的內(nèi)容。

2、研究糾正三--四歲小兒童不良個人衛(wèi)生習(xí)慣及形成其良好個人衛(wèi)生習(xí)慣的要領(lǐng)措施。

3、研究三--四歲小兒童良好個人衛(wèi)生習(xí)慣形成中教師的組織與指導(dǎo)作用。

4、研究各項措施的實際效果及小兒童個人衛(wèi)生習(xí)慣的改進(jìn)和形成狀況。

行動研究法、測評法、對比法、調(diào)查法。

(一)準(zhǔn)備階段：20xx年8月--20xx年9月。

組織課題組老師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高對個人衛(wèi)生習(xí)慣重要性的熟悉，研究幼小班小兒童個人衛(wèi)生習(xí)慣近況及培養(yǎng)良好個人衛(wèi)生習(xí)慣要達(dá)到的目標(biāo)，提出課題設(shè)計思路，完成課題方案及測試表格設(shè)計。

(二)實施階段：20xx年9月--20xx年6月。

(1)對小兒童個人衛(wèi)生習(xí)慣近況進(jìn)行前測分析。

(2)對研究內(nèi)容及專題進(jìn)行研討，做好觀察及效果記載。

(3)相關(guān)教師互通課題進(jìn)展情況，交流相關(guān)資料。

(4)對小兒童個人衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行后測，并以圖表等形式進(jìn)行分析。

(三)總結(jié)階段：20xx年6月--20xx年8月。

(1)完成結(jié)題報告。

(2)組織課題展示活動。

(3)完成課題研究報告。

(4)將課題進(jìn)行過程中教師的觀察筆記、個案分析、措施設(shè)計、效果實例記載等以文字、照片等形式進(jìn)行整理匯編。

組長：良清托兒所所長。

組員：良清托兒所幼小班教師。

1、課題組老師通過學(xué)習(xí)，意識晉升，已經(jīng)充分熟悉到良好個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成對小兒童個人、對小兒童家長、對全般社會的文明進(jìn)步以及對全世界環(huán)保工程的重大意義，并且會運(yùn)用各種形式多樣、要領(lǐng)靈活的措施，通過各種途徑使小兒童明確個人衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義及內(nèi)容，會耐心過細(xì)的指導(dǎo)小兒童，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

2、幼小班師資力量較強(qiáng)，老師是新老搭班，富厚的教學(xué)經(jīng)驗與靈活的創(chuàng)造性相結(jié)合，更有利于小兒童在輕松的環(huán)境中有用的養(yǎng)成個人衛(wèi)生習(xí)慣。

3、教育經(jīng)費(fèi)投入有保證，為課題進(jìn)行創(chuàng)造了物質(zhì)前提。

1、研究報告。

2、結(jié)題報告。

3、專題小結(jié)。

4、幼小班小兒童良好個人衛(wèi)生習(xí)慣展示。

5、糾正小兒童不良個人衛(wèi)生習(xí)慣及培養(yǎng)小兒童良好個人衛(wèi)生習(xí)慣中教師的方案設(shè)計及效果分析匯編。

6、對教師能力及小兒童良好個人衛(wèi)生習(xí)慣的形成進(jìn)行測評分析。(表格局、圖表式)。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇八

“幼兒園健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對健康的認(rèn)識水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ)。下面是本站為大家?guī)淼挠變簣@健康領(lǐng)域心得范文，希望可以幫助大家。

孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，是我們社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人，怎樣讓我們的孩子在各方面得到全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的建議十分清晰、具體、并具有指向性，分別從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域明確了不同年齡段孩子的年齡特點(diǎn)，讓我們知道不同年齡段孩子的需求，他們能力的范圍，為我們今后的教育工作提供了更加細(xì)致、全面的基礎(chǔ)。

通過對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，特別是對健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，使我對各年齡段孩子的健康領(lǐng)域特點(diǎn)有了更加深刻的了解。

《指南》中指出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣盒基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”可見，健康領(lǐng)域在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中起著重要的作用，是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，作為教師，我們應(yīng)該反思過去的做法，刪減一切不利于幼兒健康發(fā)展的因素，為幼兒其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)，例如：(一)在健康領(lǐng)域(一)身心狀況的目標(biāo)2情緒安定愉快中有這樣一條教育建議“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。”這一點(diǎn)使我感觸頗深，在日常教育活動中，我們往往對于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、個性外向、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，但是對于一些能力較弱、性格較內(nèi)向、自我服務(wù)能力較弱的孩子，我們則不能有意識的以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)習(xí)了這條教育建議之后，我們老師就更加的清楚。有意識的不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持，在孩子的操作材料上也會體現(xiàn)出層次，在教育活動中有了更多的方向。(二)在動作發(fā)展的目標(biāo)2具有一定的力量和耐力中規(guī)定3～4歲的孩子能雙手抓杠懸空吊起10秒左右;4～5歲的孩子能能雙手抓杠懸空吊起15秒左右;5～6歲的孩子能能雙手抓杠懸空吊起20秒左右，這些小小的數(shù)字，體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，也正是因為這些數(shù)字上的差異，讓我們教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同的年齡階段得到相應(yīng)的發(fā)展、更好的成長。

通過本次對健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我想在以后的教育教學(xué)中，在制定健康領(lǐng)域目標(biāo)時我會更加的有把握，對于不同年齡段的健康要求能夠做到更加的細(xì)化、符合孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子不管是身體還是精神都是一個健康的狀態(tài)，為他們其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細(xì)化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

或許，有很多老師會自然而然把“語言”或者“科學(xué)”作為五大領(lǐng)域的首位，認(rèn)為孩子來幼兒園最重要的是學(xué)習(xí)本領(lǐng)、獲取知識。殊不知，一個健康的身體、健全的心理才是孩子成長最重要的發(fā)展目標(biāo)，也是發(fā)展其他領(lǐng)域的基石。在教師踏上工作崗位的第一天，首先學(xué)習(xí)的也是“保育”，也就是如何來照顧一個孩子，使其健康、愉快地成長。在孩子進(jìn)幼兒園的第一天，小班及托班的目標(biāo)也在于“健康領(lǐng)域”為主，幫助心理快速健全，盡早適應(yīng)幼兒園的生活。可見，“健康”領(lǐng)域在五大領(lǐng)域中的重要地位，每一位教師心中都應(yīng)該有明確的目標(biāo)。

在細(xì)讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。所以，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細(xì)致到位每個孩子拴好衣服;小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具·······看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。

除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但作為一名老師，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。

其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。

打開《指南》看到正文，第一個領(lǐng)域就是健康，健康領(lǐng)域放在各領(lǐng)域的首要位置，就能看得出健康的重要性，《指南》中寫道：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。

健康領(lǐng)域著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn):幼兒身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力。

一、是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康也包括心理健康。搭配合理的食物，保證幼兒每天睡11～12小時，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。還要注意提醒幼兒養(yǎng)成正確的體態(tài)，每年為幼兒進(jìn)行體檢。

“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”對幼兒“動作發(fā)展”規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對于如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長。

又如：《指南》為幼兒設(shè)定了良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。比如要每天按時睡覺起床，要多喝白開水，不貪喝飲料，不挑食。對孩子們最喜歡看的電視，提出3-4歲連續(xù)看電視不超過15分鐘，4-5歲不超過20分鐘，5-6歲不超過30分鐘。

建議孩子看電視要離電視3米遠(yuǎn)，建議家長和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣。

《指南》中的這些數(shù)據(jù)是具有很強(qiáng)的針對性和實效性以及操作性。它提供的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn)是家長和教師觀察了解幼兒的參照，《指南》中這些清晰的數(shù)據(jù)有助于幫助我們教師根據(jù)每個幼兒的特點(diǎn)，確定適合其身心狀況的合理發(fā)展目標(biāo)，非常具有指導(dǎo)意義。

第二：對當(dāng)下大家關(guān)注的心理健康有了更明確的目標(biāo)。

在身心狀況目標(biāo)2情緒安定愉快中各年齡段都有很多涉及幼兒的情緒管理，如：4-5歲幼兒有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。比如在我們工作中常常發(fā)現(xiàn)孩子遇到不順心的事情，若沒有找到傾訴的對象，他們可能會一直隱藏在心中，當(dāng)時控制掩飾自己的情感，等見到親人以后才會表達(dá)他們的情緒，通過這種情緒的表達(dá)方式他們以期得到對方的回應(yīng)與分享，并進(jìn)而得到他們的安慰。說到這里，我們教師應(yīng)該成為幼兒的朋友，成為他們信任的人，只有這樣幼兒才會將自己的情緒抒發(fā)出來，教師才能夠及時了解幼兒心理的發(fā)展，并有針對性的給予干預(yù)和指導(dǎo)。

在《指南解讀》中特別介紹了以沙盤游戲區(qū)角的設(shè)置為例來說明一下教師如何設(shè)立適合幼兒身心狀況發(fā)展的區(qū)角活動。

沙盤游戲被廣泛應(yīng)用于幼兒的心理教育與心理治療。

沙盤游戲不僅是幼兒心理問題的一種檢測工具，同時更是一種治療手段，對幼兒評價不要輕易下結(jié)論，而應(yīng)注重幼兒地方發(fā)展性。

第三：對民間游戲、球類游戲的推崇。

在動作發(fā)展目標(biāo)一具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏對各年齡都對球類游戲有目標(biāo)，如：3-4歲能雙手向上拋球，4-5歲能自拋?zhàn)越忧颍?-6歲能連續(xù)拍球，在精細(xì)動作訓(xùn)練的游戲介紹中也特別提及了球類游戲。

我園專門針對《指南》中的球類游戲目標(biāo)做了各年齡段球類游戲的探討與開發(fā)，例如小班培養(yǎng)幼兒對球性的認(rèn)知與掌握，比如雙手滾球、坐球自轉(zhuǎn)、胯下滾球、原地拋球等，中班有了小班球性的培養(yǎng)開始嘗試拍球，但對球類游戲仍然繼續(xù)開展，讓孩子不斷喜歡球，不斷接觸球的各種玩法，例如;報紙運(yùn)球、單手滾球、自拋?zhàn)越忧颉㈩^上傳球、胯下傳球等等，大班的幼兒基本都已掌握拍球的方法逐漸開始花樣玩球，如：單手原地拍球、原地左右手交替拍球、單腳站立拍球、雙腳挑起拍球，拍球轉(zhuǎn)圈、直線運(yùn)球、曲線運(yùn)球等。這些球類游戲孩子們都特別喜歡，同時我們也對游戲的狀態(tài)進(jìn)行觀察、測評發(fā)現(xiàn)通過這些游戲在中班上學(xué)期甚至小班下學(xué)期就已經(jīng)有絕大多數(shù)的孩子會拍球了!球類游戲是比較古老的兒童游戲，不但可以訓(xùn)練幼兒的手腕力量，還可以訓(xùn)練幼兒控制方向的能力，提高手眼協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒的快速反應(yīng)能力。二球的反彈特性，又會使幼兒對事物運(yùn)動方向的改變產(chǎn)生思考和認(rèn)識，從而還可以提高幼兒預(yù)測運(yùn)動方向的能力。

總而言之，“幼兒園健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對健康的認(rèn)識水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ)。健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個方面，著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康;二是身體動作和手的精細(xì)動作發(fā)展;三是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。建議要為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活，讓幼兒充分感受懂啊親情和關(guān)愛，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。反對成人過度保護(hù)和包辦代替，養(yǎng)成幼兒過于依賴的不良習(xí)慣。

通過對健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我覺得健康教育應(yīng)該在一日生活環(huán)節(jié)和教學(xué)活動中完成。

其次重要的是培養(yǎng)大班幼兒的自理能力，此階段是幼小銜接的關(guān)鍵期，良好的習(xí)慣會為以后學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)，每天督促幼兒檢查自己的生活用品，整理自己的衣物等。與此同時班級也增添了“值日生”活動，在增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)額意識的同時也增強(qiáng)幼兒服務(wù)他人的意識。

再次，注意幼兒的心理健康，大班幼兒的自主性已經(jīng)很強(qiáng)，有時候他們很難調(diào)整自己的消極情緒，影響他們交往能力的學(xué)習(xí)，我會多與這樣的幼兒溝通、交流。幫助他們學(xué)會轉(zhuǎn)移自己的消極情緒。

在以后的工作中，我會做一位細(xì)心的關(guān)注者，在活動中給予幼兒有效的關(guān)注、有效的培養(yǎng)。

總之，幼兒健康快樂的成長是你我所共同關(guān)注的焦點(diǎn)，也是幼兒園教育的首要任務(wù)，健康是幼兒幸福的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的興趣，體驗到健康成長的快樂，從而形成健康的個性心理品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

今天分享的就是這些,還請大家多提意見和建議,以后我們在工作中也會不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實踐的.謝謝大家!

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇九

《指南》是深切貫徹《國家中長期教育改革和進(jìn)展計劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的假設(shè)干意見》的精神，是對《綱要》的細(xì)化，為咱們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的進(jìn)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)方面，別離論述幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展特點(diǎn)。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的軀體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、和諧的動作、良好的生活適應(yīng)和大體生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的基礎(chǔ)。

《指南》明確指出：健康是指人在軀體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的軀體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、和諧的動作、良好的生活適應(yīng)和大體的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志、也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的基礎(chǔ)。由此提出教學(xué)建議的第一條確實是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐碩、健康的飲食。這一觀點(diǎn)是《指南》的一個新觀念。我感覺很有必要性。現(xiàn)代流行病學(xué)的研究說明，生活方式是阻礙人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于慢慢形成生活方式的時期，幫忙幼兒慢慢形成健康的生活方式（如有規(guī)律的生活適應(yīng)、良好的衛(wèi)生適應(yīng)、良好的飲食適應(yīng)、運(yùn)動的適應(yīng)等等），有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其爾后的健康產(chǎn)生踴躍的阻礙。

幼兒的初期教育很重要，幼兒園必需把愛惜幼兒的生命和增進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點(diǎn)，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和知足他們不斷增加的獨(dú)立要求，鼓舞幼兒自理、自立。咱們教師和家長應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充沛的睡眠和適宜的鍛煉，知足幼兒生長發(fā)育的需要。創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成踴躍穩(wěn)固的情緒情感。幫忙幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生適應(yīng)，提高自我愛惜能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

在細(xì)讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度愛惜和包辦代替，以避免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)遇。因此，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的教師才是一名稱職的教師。有時候，咱們教師就像媽媽一樣，愛小孩總想幫她做好任何事。午睡起床，教師會“三頭六臂”幫忙每一個小孩穿衣穿鞋。小朋友入廁洗手拿杯子，教師都會一把手抓，細(xì)致到位每一個小孩拴好衣服。小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，教師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似教師超級稱職，做好每一項工作，把小孩照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了小孩自主學(xué)習(xí)的機(jī)遇，阻攔了小孩自理能力的進(jìn)展。做教師，能夠適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓小孩自己去嘗試、去體驗。與其幫忙他做好每件事，不如教給他做的方式。或許，一開始小孩老是做不行，但教師必然要堅信小孩的能力，相信他們能行。

除小孩軀體方面的成長，健康中還包括小孩的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是小孩形成平安感和樂觀態(tài)度的重要時期，教師關(guān)注小孩的心理發(fā)育變得尤其重要。爽朗、外向的小孩或許較容易受教師的關(guān)注，教師也能在第一時刻注意他的情緒轉(zhuǎn)變，幫忙疏導(dǎo)、開通。但作為一名教師，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的小孩。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫忙他成立良好的心態(tài)，形成平安感和信任感。只有心理取得釋放了，才能有健康的軀體投入到班集體中。咱們教師平常就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意小孩的情緒轉(zhuǎn)變，想盡方法、使盡其招幫忙小孩調(diào)控情緒，鼓舞小孩踴躍向上。

其實，每一個小孩都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任確實是使每一個小孩都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹立“每一個小孩都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這這一理念，咱們需要走的路還很長。以上是我學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域的一點(diǎn)體會，《指南》的確對咱們的工作有著很重要的作用，它教會我從細(xì)節(jié)觀看幼兒的進(jìn)展，在爾后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。實踐、實踐、再實踐。只有具有了如此的精神和素養(yǎng)，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇十

幼兒園健康目標(biāo)是指為了保障幼兒的身體和心理健康，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展而制定的一系列目標(biāo)。作為一名幼兒園教師，在幼兒園健康目標(biāo)的實施過程中，我深切感受到了這些目標(biāo)對幼兒的積極影響。在實踐中，我逐漸認(rèn)識到了培養(yǎng)幼兒健康習(xí)慣、提高幼兒免疫力的重要性，也意識到了和家長共同合作的必要性。通過不斷反思和總結(jié)，我深入了解了幼兒健康目標(biāo)，并不斷提升自己的教育水平。

首先，幼兒園健康目標(biāo)的實施強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒健康習(xí)慣。在我工作的幼兒園，我們通過開展豐富多彩的健康活動，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如，我們組織了冬季保健活動，教導(dǎo)幼兒如何保暖、預(yù)防感冒；我們開展了飲食培訓(xùn)，教育幼兒飲食多樣化、飲食規(guī)律。在這些活動中，我們注重通過親身操作和體驗式學(xué)習(xí)的方式，讓幼兒更深刻地體會到好習(xí)慣對身體健康的重要性。通過長期的培養(yǎng)，幼兒逐漸養(yǎng)成了堅持鍛煉身體、定時作息、勤于手部衛(wèi)生等健康習(xí)慣。

其次，幼兒園健康目標(biāo)的實施注重提高幼兒的免疫力。在我參與的免疫健康教育課程中，我了解到了幼兒免疫系統(tǒng)的基本知識和幼兒在養(yǎng)成過程中需要主要關(guān)注的方面。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)切實加強(qiáng)幼兒的免疫力提升是保障幼兒整體健康的重要舉措。所以，我們通過合理的膳食、科學(xué)的運(yùn)動、適度的戶外活動等方式來提高幼兒的免疫力。而在幼兒園健康目標(biāo)實施之后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒患病率明顯下降，體力逐漸增強(qiáng)，對外界病毒的抵抗力有了明顯的提升。

再次，幼兒園健康目標(biāo)的實施需要和家長共同合作。幼兒的健康不僅僅是在幼兒園進(jìn)行，更多的是在家庭這個小社區(qū)中進(jìn)行。我們通過召開“家委會”、“家長開放日”等形式，與家長密切合作，共同制定幼兒的健康計劃和目標(biāo)。我們向家長們傳授如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，如何合理安排孩子的飲食，如何與孩子進(jìn)行溝通等。通過家長的努力，我們的工作收到了非常好的效果。同時，在我們逐漸提高的家委會活動的影響下，家長們也逐漸認(rèn)識到幫助幼兒養(yǎng)成健康習(xí)慣的重要性，更加積極地參與到幼兒健康目標(biāo)的實施中來。

最后，通過這一系列的幼兒園健康目標(biāo)的實施，我的教育觀念得到了深刻的改變，我的教育水平也有了明顯地提高。我意識到幼兒園的健康目標(biāo)并不僅僅是為了孩子們的身體健康，更是為了全面的健康成長。在實踐中，我摒棄了傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方式，更注重培養(yǎng)幼兒自主意識、自理能力和獨(dú)立思考能力。同時，在與家長的合作中，我也更加注重與家長的有效溝通，建立起了良好的教師-家長合作關(guān)系。這都為我的教育水平提供了良好的保障。

總而言之，幼兒園健康目標(biāo)的實施對促進(jìn)幼兒的身體和心理健康發(fā)展起到了積極的推動作用。通過培養(yǎng)幼兒健康習(xí)慣、提高幼兒免疫力和與家長共同合作，我們?yōu)橛變旱奈磥淼於藞詫嵉幕A(chǔ)，給他們帶來了更好的發(fā)展機(jī)遇。在實踐中，我也不斷思考、總結(jié)和反思，提升自己的教育水平，以更好地服務(wù)于幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇十一

在幼兒園期間，孩子們能夠得到全方位的關(guān)愛和培養(yǎng)，其中健康目標(biāo)是尤為重要的一環(huán)。作為家長，我深深認(rèn)識到了幼兒園健康目標(biāo)的重要性，并通過自己的親身經(jīng)歷，領(lǐng)悟到了一些實用的心得和體會。以下我將分享我在幼兒園健康目標(biāo)中的學(xué)習(xí)和成長過程。

首先，對于孩子的健康來說，心理健康的培養(yǎng)至關(guān)重要。在幼兒園，孩子們面臨著眾多的情感考驗和社交壓力，而健康目標(biāo)則重點(diǎn)關(guān)注了他們的心理健康。通過觀察和參與孩子的學(xué)習(xí)活動，我意識到了培養(yǎng)孩子積極向上的心態(tài)是多么的重要。在幼兒園，老師們通過鼓勵孩子們互助合作、樂于分享以及培養(yǎng)他們的自信心，讓他們學(xué)會積極應(yīng)對困難和壓力。我覺得這些健康目標(biāo)不僅在幼兒園起到了作用，同時也能夠指導(dǎo)我們家長如何去培養(yǎng)孩子的心理健康。

其次，對于孩子的身體健康來說，飲食和運(yùn)動是兩個不可忽視的方面。在幼兒園，孩子們接受了科學(xué)合理的飲食管理和運(yùn)動培養(yǎng)。每天的有規(guī)律的三餐讓孩子們養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣，各種營養(yǎng)均衡的食物也保證了他們的身體健康。同時，幼兒園還會定期組織各種戶外運(yùn)動和游戲活動，讓孩子們在游戲中鍛煉身體，并培養(yǎng)出持之以恒的運(yùn)動習(xí)慣。這些健康目標(biāo)的實施，讓我深切體會到了科學(xué)飲食和適度運(yùn)動對孩子的重要性，并在家中開始改變了孩子們的飲食習(xí)慣，并鼓勵他們積極參與體育運(yùn)動。

此外，對于孩子的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)同樣需要重視。在幼兒園，孩子們通過日常的洗手、漱口、晨練、午休等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和自理能力。我發(fā)現(xiàn)，這些健康目標(biāo)在很大程度上培養(yǎng)了孩子們的自覺性和責(zé)任感。在回家后，我也刻意引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成自己洗手、刷牙、整理床鋪等好習(xí)慣，通過這些親身實踐，我深深體會到了為孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，這不僅有助于他們的身體健康，同時也培養(yǎng)了他們的自律能力。

另外，家長的配合和參與對于幼兒園健康目標(biāo)的實施起到了積極的作用。我發(fā)現(xiàn)，只有家長和學(xué)校真正合作，共同為孩子的健康目標(biāo)努力，才能讓孩子在健康和快樂中成長。因此，作為家長，我時刻關(guān)注孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，并積極參與學(xué)校組織的相關(guān)活動。我參加了學(xué)校舉辦的家長會，與老師和其他家長進(jìn)行了深入溝通，共同探討孩子的發(fā)展和健康問題。這樣的參與讓我更加了解了孩子的成長需求，并與學(xué)校形成了積極的互動，形成了育人合力。

最后，我深刻認(rèn)識到幼兒園健康目標(biāo)對于孩子的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的。通過這段時間的親身體驗和參與，我明白了健康目標(biāo)是綜合培養(yǎng)孩子的基石。首先，心理健康的培養(yǎng)讓孩子學(xué)會在困難和挫折中成長；其次，規(guī)律飲食和適度運(yùn)動保證了孩子的身體健康；再者，良好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成了孩子的自覺性和責(zé)任感；最后，家長的配合和參與則為學(xué)校健康目標(biāo)的實施提供堅實基礎(chǔ)。只有在這一系列的健康目標(biāo)的共同努力下，孩子們才能在幼兒園中快樂、健康的成長。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇十二

20__年10月11日至28日，我受新華幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴鄭州幼兒師范學(xué)校參加由河南省教育局組織的幼兒園園長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼半個月的培訓(xùn)，我想我們每一個學(xué)員都有不同的收獲。對于我個人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位老師的專題講座，都讓我有所感動和收獲。許多不可言語表達(dá)的收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會。

一、多種形式的學(xué)習(xí)、提高了理論水平。

我作為一名年輕園長，理論知識和工作經(jīng)驗不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大，總的來說，各位老師以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。更是一次書本知識與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會。

二、案例的分析、警惕了自我。

作的前提之一。事例也告訴我們沒。

有好的上下級的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導(dǎo)至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽光心態(tài)下工作。

三、專家的講座、找準(zhǔn)了自己的不足和差距。

在各老師的講座過程中，我學(xué)到了作為一名園長如何把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。

四、讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”

幼年的幸福搖籃。我們是一所市里的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

的進(jìn)步。

這次學(xué)習(xí)讓我從各個角度獲得知識，感謝我園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會、鍛煉的機(jī)會。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識用于實踐工作中，用一份做人的真誠和愛心、一份責(zé)任完成上級交給的每一項任務(wù)，以上是對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇十三

幼兒園是孩子們走入社會的第一步，也是孩子們開啟人生的起點(diǎn)。在幼兒園，孩子們接觸到了各種各樣的人和事物，從中學(xué)習(xí)到了很多知識和技能。然而，健康禮儀也是幼兒園的重要課程之一。在這個過程中，我體會到了很多，深感健康禮儀是培養(yǎng)健全人格的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

幼兒園里的健康禮儀課程不僅僅是為了培養(yǎng)孩子們一些基本禮儀規(guī)范，更是為了通過這種方式，讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如在飲食方面，我們學(xué)會了用叉子、筷子等工具進(jìn)食，不用手抓食物；在穿衣方面，我們知道了季節(jié)要穿適合的衣物，天氣熱時要穿涼快的衣服；此外，我們還了解到了勤洗手的重要性。這些健康禮儀的學(xué)習(xí)和形成，將伴隨我們的一生。

第三段：健康生活習(xí)慣的形成。

在幼兒園的健康禮儀課堂上，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了如何保持身體健康和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。我們知道了早睡早起身體好，可以讓自己有更好的精神狀態(tài)；我們還知道了要勤洗手，避免感染疾病；我們學(xué)會了保持理想的坐姿，避免脊椎彎曲。通過這些學(xué)習(xí)，我們在幼兒園生活中逐漸形成了健康的生活習(xí)慣，讓我們的身體更加健康。

通過學(xué)習(xí)健康禮儀，我意識到這其中蘊(yùn)含著深刻的價值觀。比如，我們通過學(xué)習(xí)健康飲食，學(xué)會了珍惜物質(zhì)、節(jié)約糧食資源；通過學(xué)習(xí)保持整潔，學(xué)會了尊重環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施；通過學(xué)習(xí)言談舉止，學(xué)會了尊重他人，注重禮儀。這些價值觀的形成，在我們?nèi)蘸蟮某砷L中將不斷指引我們走向一個更加健康、快樂的生活。

第五段：總結(jié)。

幼兒園健康禮儀課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)一些基本禮儀規(guī)范，更是為了培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣和價值觀。通過學(xué)習(xí)健康飲食、保持整潔以及言談舉止等方面的知識和技能，我們在幼兒園中逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。這些習(xí)慣的形成，將伴隨我們一生，促使我們走向一個更加健康、自律、快樂的未來。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇十四

教師心理健康需要經(jīng)常自我檢查、自我反思。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、引導(dǎo)者，一個真正的教師，不僅要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。所謂“言傳身教”，教師的言行對學(xué)生有很大影響，尤其對低年級學(xué)生，在他們的心目中，教師什么都懂、什么都會、不會犯錯、具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的言談舉止、處事方式等，都會對學(xué)生造成深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快地學(xué)習(xí)生活;而人格不健全的教師，在課堂上會造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶恐不安。

教師健康的心理素質(zhì)和高尚的人格，是良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育的出發(fā)點(diǎn)。每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)工作，了解并辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。積極學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生、健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受能力。調(diào)整情緒，保持心理的平衡，善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題。培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能積極健康地工作并關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。

教師在做好教學(xué)工作的同時還要關(guān)注學(xué)生心理健康。初中階段學(xué)生的心理健康對其一生有著重要的影響。我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期，人們多元化的價值觀，有著升學(xué)、就業(yè)各個方面的壓力，導(dǎo)致了學(xué)生心理問題的上升，也對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教學(xué)的目的是教書育人，不僅教知識，更要教做人。教師良好的性格、高雅的氣質(zhì)以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。

只有形成家庭、學(xué)校、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系:既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師能承受巨大的壓力，絕不讓自己一直處于壓力中影響正常的工作和生活。教師只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，掌握新的教學(xué)方法，才能尋求新的發(fā)展，真正擁有心理上的安全感。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇十五

為加強(qiáng)幼兒的健康管理，保護(hù)幼兒身心健康，特制定本制度。

一、健康檢查。

1、入園檢查制度：按照托幼機(jī)構(gòu)要求對新入園幼兒、插班幼兒進(jìn)行全面體格檢查。對體檢中發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性疾病、特殊疾病、體弱病殘的幼兒，要通知和配合幼兒家長到醫(yī)院做進(jìn)一步檢查，并做好登記，名單分別交班主任和保健醫(yī)生，以便在教育教學(xué)活動中予以照顧。

2、幼兒園工作人員參加工作以前，必須按照托幼機(jī)構(gòu)要求根部不同崗位職責(zé)，檢查合格后方可就職。

二、定期體檢。

1、在園的幼兒每年由街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心集體組織體檢一次，每半年測身高、體重各一次，并做好記錄，進(jìn)行健康對比分析、評價，疾病統(tǒng)計，及時矯治。每個幼兒均應(yīng)建立健康卡片或檔案。

2、對因故未能按時體檢的幼兒，園方要另外安排時間組織補(bǔ)檢，確保體檢率達(dá)到100%。

3、幼兒園為幼兒提供安靜、整潔的體檢場所，并標(biāo)明體檢項目。

4、保健醫(yī)生組織幼兒體檢前要進(jìn)行談話教育，講解體檢前的注意事項。

5、堅持晨檢及全日健康觀察制度，發(fā)現(xiàn)問題，即采取措施，對法定的傳染病，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早防治，做好隔離、消毒措施，以及對班級的檢疫防止傳染病的`蔓延。

6、設(shè)專人做好幼兒預(yù)防接種證查驗工作，開展幼兒近視、沙眼、齲齒、寄生蟲、貧血、營養(yǎng)不良、脊柱彎曲、神經(jīng)衰弱等常見疾病的綜合防治工作。

三、健康檔案管理。

1、保健醫(yī)生負(fù)責(zé)整理、統(tǒng)計幼兒健康體檢檔案資料，并妥善保管幼兒體檢表。

2、查看幼兒健康資料需通過園領(lǐng)導(dǎo)同意方可查看，查看完畢后及時歸還、歸檔。

3、加強(qiáng)技術(shù)防范措施，資料要經(jīng)常通風(fēng)、防潮、防蛀蟲。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇十六

1．利用繩圈創(chuàng)設(shè)出各種玩法進(jìn)行一物多玩游戲，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的精神。

2．通過游戲進(jìn)行走、跑、跳、平衡等多種動作的練習(xí)。

3．以游戲培養(yǎng)幼兒的合作能力。

【活動準(zhǔn)備】。

繩圈21根、錄音機(jī)、磁帶、哨子、小鼓、小椅子10張。

【活動過程】。

一、開始部分。

教師和幼兒手拿繩圈聽音樂走到場地上由大圓變成四路縱隊，做繩圈操，舒展身體各部分，尤其使手腕和腿部、腳關(guān)節(jié)得到充分活動。

二、基本部分。

1．教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。

師：現(xiàn)在我們每人手里拿的是繩圈，可以當(dāng)繩子也可以當(dāng)圈子(教師操作如何粘接接頭處)，小朋友試試看拿它當(dāng)繩子可以怎么玩，拿它當(dāng)圈子又可以怎么玩。(圈：單腳跳、拋接、手腕轉(zhuǎn)。繩：繞圈跳、拔河、二人三足走、踩跳等)。

2．(聽哨音集合，站成半圓)教師引導(dǎo)幼兒說說用繩、圈是怎么玩的，請3～4人說出并示范玩法，教師給予肯定，鼓勵其他的幼兒敢于大膽嘗試，教師表演幼兒沒玩過的玩法。

師：你們還想玩嗎?可以去試試剛才沒玩過的玩法，可以一個人玩，也可以和小朋友一起玩，看看還有沒有新的玩法。

3．(聽哨音集合，站成兩隊)請幼兒按要求將繩圈分四組擺放，進(jìn)行單腳跳、走平衡、直線兩側(cè)行進(jìn)、跳和鉆的練習(xí)，告訴幼兒各種玩法，交待游戲規(guī)則。幼兒分組示范，每一路縱隊玩2遍。

師：小朋友一個接著一個玩，注意不能碰繩圈。

4．(站成半圓)玩游戲“找家”。

教師要用圈教小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲叫“找家”。請小朋友將圈放在地上當(dāng)作“家”，老師拿掉一個圈，聽音樂，小朋友學(xué)各種小動物的動作，鳥飛、兔跳等，音樂一停馬上跳進(jìn)繩圈回“家”，哪個小朋友找不到“家”就要停止游戲看其他小朋友玩，小朋友玩的時候注意：不能互相碰撞。玩3次左右。

5．集體游戲“捉尾巴”。

師：現(xiàn)在老師還要用繩子教小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲叫“捉尾巴”。每個小朋友將繩子的一端塞進(jìn)褲腰里當(dāng)“尾巴”，一聽到鼓聲你就開始捉其他小朋友的“尾巴”，鼓聲停止就不能提了，我們比一比誰捉到的“尾巴”多，注意不能互相碰撞。玩兩次。

三、結(jié)束部分。

放松游戲：“轉(zhuǎn)圈”。

師：繩圈好玩嗎?我們一起玩雜技表演，用手腕轉(zhuǎn)繩圈。

注：繩圈制作方法。

用三根廢舊布條編成一條繩(長度隨意)，繩的兩端縫上尼龍粘連，即成。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇十七

第一段：引言（約200字）。

幼兒園是孩子們成長的重要階段，為了保障孩子的健康，幼兒園飲水環(huán)境顯得尤為重要。作為家長，我深切體會到幼兒園健康飲水的重要性。以下是我在孩子上幼兒園期間的一些心得體會，希望對其他家長能有所啟發(fā)。

第二段：飲水安全（約300字）。

幼兒園的飲水安全對孩子們的健康起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園，重要的是確保用水的安全性和質(zhì)量。我們應(yīng)該關(guān)注幼兒園水源的選擇，確保水源來源安全、清潔，避免使用未經(jīng)過濾消毒的水源。幼兒園的飲水設(shè)備也需要定期清洗和消毒，避免細(xì)菌滋生。另外，要保證孩子喝到的水是干凈衛(wèi)生的，最好是經(jīng)過過濾、消毒處理的水，避免飲用未經(jīng)處理的自來水。

第三段：飲水環(huán)境（約300字）。

除了飲水的安全性，飲水環(huán)境也十分重要。幼兒園的飲水設(shè)備應(yīng)當(dāng)布局合理，以便孩子們方便取水，并且要與學(xué)習(xí)區(qū)域隔離開，避免因為取水的原因而影響學(xué)習(xí)氛圍。另外，我們應(yīng)該注重營造舒適、衛(wèi)生的飲水環(huán)境，讓孩子們在飲水時能夠感受到愉悅和幸福。在幼兒園里，我們鼓勵孩子們養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，教育他們隨時保持水杯的清潔，養(yǎng)成勤洗手，勤洗水杯的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的衛(wèi)生意識。

第四段：養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣（約200字）。

良好的飲水習(xí)慣對孩子的成長至關(guān)重要。我們應(yīng)該給孩子們樹立良好的飲水榜樣，自己首先養(yǎng)成規(guī)律的飲水習(xí)慣，多飲水、多排尿，避免尿液濃縮，保持身體的水分平衡。同時，還要教育孩子們多喝水的好處，告訴他們喝足夠的水有助于排毒、保持皮膚的彈性，增強(qiáng)免疫力等。在幼兒園里，我們經(jīng)常組織飲水活動，讓孩子們體驗到多喝水的樂趣，潛移默化地培養(yǎng)他們的良好飲水習(xí)慣。

第五段：總結(jié)（約200字）。

在幼兒園階段，健康飲水是孩子們健康成長的重要保障。我們要關(guān)注孩子們的飲水安全，選擇安全、干凈的水源和飲水設(shè)備。同時，我們也要注重飲水環(huán)境，營造舒適、衛(wèi)生的飲水環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的飲水習(xí)慣。只有做到這些，才能確保孩子能夠健康、愉快地成長。作為家長，我們應(yīng)該積極參與幼兒園飲水環(huán)境的建設(shè)和孩子們健康飲水習(xí)慣的養(yǎng)成，共同創(chuàng)造一個安全、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇十八

幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質(zhì)教育的一個十分重要的組成部分，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內(nèi)容——身體健康和心理健康。

生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系。總而言之，“幼兒園健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對健康的認(rèn)識水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇十九

為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,xx市民辦教育協(xié)會于10月23日—10月24日組織“xx市民辦教育活動月”民辦幼兒園園長培訓(xùn)，我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@，通過參加培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。

各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。

下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：

幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次，為他們報銷學(xué)費(fèi)；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力，二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機(jī)制，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問題，落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。

其次，作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的.支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動，讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識，真是受益匪淺。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇二十

為加強(qiáng)幼兒的健康管理，保護(hù)幼兒身心健康，特制定本制度。

一、健康檢查。

1、入園檢查制度：按照托幼機(jī)構(gòu)要求對新入園幼兒、插班幼兒進(jìn)行全面體格檢查。對體檢中發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性疾病、特殊疾病、體弱病殘的`幼兒，要通知和配合幼兒家長到醫(yī)院做進(jìn)一步檢查，并做好登記，名單分別交班主任和保健醫(yī)生，以便在教育教學(xué)活動中予以照顧。

2、幼兒園工作人員參加工作以前，必須按照托幼機(jī)構(gòu)要求根部不同崗位職責(zé)，檢查合格后方可就職。

二、定期體檢。

1、在園的幼兒每年由街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心集體組織體檢一次，每半年測身高、體重各一次，并做好記錄，進(jìn)行健康對比分析、評價，疾病統(tǒng)計，及時矯治。每個幼兒均應(yīng)建立健康卡片或檔案。

2、對因故未能按時體檢的幼兒，園方要另外安排時間組織補(bǔ)檢，確保體檢率達(dá)到100%。

3、幼兒園為幼兒提供安靜、整潔的體檢場所，并標(biāo)明體檢項目。

4、保健醫(yī)生組織幼兒體檢前要進(jìn)行談話教育，講解體檢前的注意事項。

5、堅持晨檢及全日健康觀察制度，發(fā)現(xiàn)問題，即采取措施，對法定的傳染病，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早防治，做好隔離、消毒措施，以及對班級的檢疫防止傳染病的蔓延。

6、設(shè)專人做好幼兒預(yù)防接種證查驗工作，開展幼兒近視、沙眼、齲齒、寄生蟲、貧血、營養(yǎng)不良、脊柱彎曲、神經(jīng)衰弱等常見疾病的綜合防治工作。

三、健康檔案管理。

1、保健醫(yī)生負(fù)責(zé)整理、統(tǒng)計幼兒健康體檢檔案資料，并妥善保管幼兒體檢表。

2、查看幼兒健康資料需通過園領(lǐng)導(dǎo)同意方可查看，查看完畢后及時歸還、歸檔。

3、加強(qiáng)技術(shù)防范措施，資料要經(jīng)常通風(fēng)、防潮、防蛀蟲。

附：

一、兒童健康檢查。

1、入園健康檢查健康檢查內(nèi)容及要求。

（1）兒童入托幼機(jī)構(gòu)前應(yīng)當(dāng)經(jīng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查，合格后方可入園。

（2）兒童入園體檢中發(fā)現(xiàn)疑似傳染病者應(yīng)當(dāng)“暫緩入園”，及時確診治療。

（3）兒童入園時，應(yīng)當(dāng)查驗“兒童入園健康檢查表”、“兒童保健手冊”、“預(yù)防接種查驗證明”。對于未按規(guī)定接種的兒童要告知其監(jiān)護(hù)人，督促監(jiān)護(hù)人帶兒童到當(dāng)?shù)匾?guī)定的接種單位補(bǔ)種。

2、定期健康檢查。

（1）兒童定期健康檢查項目包括：測量身高、體重，檢查口腔、皮膚、心肺、肝脾、脊柱、四肢等，測查視力，檢測血紅蛋白。

（2）1～3歲兒童每年健康檢查2次，3歲以上兒童每年健康檢查1次。所有兒童每年進(jìn)行1次血紅蛋白檢測。4歲以上兒童每年檢查1次視力。

（3）體檢后應(yīng)當(dāng)及時向家長反饋健康檢查結(jié)果，對有異常的兒童督促其治療。

（4）兒童離開園3個月以上需重新按照入園檢查項目進(jìn)行健康檢查。

（5）轉(zhuǎn)園兒童持原托幼機(jī)構(gòu)提供的“兒童轉(zhuǎn)園健康證明”、“兒童保健手冊”可直接轉(zhuǎn)園。“兒童轉(zhuǎn)園健康證明”有效期3個月。

3、晨午檢及全日健康觀察。

（1）做好每日晨間或午間入園檢查。檢查內(nèi)容包括詢問兒童在家有無異常情況，觀察精神狀況、有無發(fā)熱和皮膚異常，檢查有無攜帶不安全物品等，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

（2）保教人員應(yīng)當(dāng)對兒童進(jìn)行全日健康觀察，內(nèi)容包括飲食、睡眠、大小便、精神狀況、情緒、行為等，并做好觀察及處理記錄。

（3）保健醫(yī)生每日深入班級巡視2次，發(fā)現(xiàn)患病、疑似傳染病兒童應(yīng)當(dāng)盡快隔離并與家長聯(lián)系，及時到醫(yī)院診治，并追訪診治結(jié)果。

（4）患病兒童應(yīng)當(dāng)離園休息治療。如果接受家長委托需要喂藥時，由保教人員與家長做好藥品交接和登記，并請家長簽字確認(rèn)。

二、工作人員健康檢查。

1、上崗前健康檢查。

（1）工作人員上崗前必須按照《管理辦法》的規(guī)定，到xx市（縣）婦幼保健院按照規(guī)定的項目進(jìn)行健康檢查，取得《托幼機(jī)構(gòu)工作人員健康合格證》后方可上崗。

（2）精神病患者或者有精神病史者不得在托幼機(jī)構(gòu)工作。

2、定期健康檢查。

（1）在崗工作人員必須按照《管理辦法》規(guī)定的項目每年進(jìn)行一次健康檢查。

（2）在崗工作人員患有精神病者，應(yīng)當(dāng)立即調(diào)離托幼機(jī)構(gòu)。

（3）凡患有發(fā)熱、腹瀉、流感、活動性肺結(jié)核等呼吸道傳染性疾病、痢疾、傷寒、甲型、戊型病毒性肝炎等消化道傳染性疾病、淋病、梅毒、滴蟲性陰道炎、化膿性或者滲出性皮膚病等需離崗，治愈后持縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明，并取得“托幼機(jī)構(gòu)工作人員健康合格證”后，方可回園工作。

（4）體檢過程中發(fā)現(xiàn)異常者，根據(jù)xx市（縣）婦幼保健院的要求到相關(guān)專科進(jìn)行復(fù)查和確診工作，并追訪診治結(jié)果，合格后持證上崗。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇二十一

1、用側(cè)身滾動的方法模擬某一滾動的物體，爭搶身體的協(xié)調(diào)性。

2、體驗身體滾動帶來的快樂。

【活動準(zhǔn)備】。

1、一個球;。

2、各種顏色的果果。

【活動過程】。

1、播放《健康歌》歌曲，帶孩子進(jìn)入教室，隨音樂做動作，然后在海綿墊上坐好。

2、師說“今天呢，老師呢，給大家?guī)砹艘粋€，特變好玩的東西，小朋友想不想知道是什么呢?小朋友看，這是什么啊?”(球)“那小朋友們知不知道它會怎么樣呢?”(滾、轉(zhuǎn)、)“會滾會轉(zhuǎn)，小朋友真棒，這個球呢，它會咕嚕魯?shù)霓D(zhuǎn)是不是呢?那，小朋友知不知道在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男〇|西會咕嚕嚕呢?”(球、瓶子、杯子、車輪。)。

讓孩子舉手說，“哦，原來有這么多東西會咕嚕嚕呢，那老師這里也有很多東西會咕嚕嚕，請小朋友邊看邊告訴老師，好不好?”

3、播放照片，讓孩子說是什么。

4、小朋友看完了這么多會咕嚕嚕的東西，那再來，就請小朋友跟老師做一個骨碌碌的游戲吧。

教孩子做骨碌碌的律動，教孩子做一次，在和孩子一起做。

5、老師問一下我們的小朋友，剛才我們做骨碌碌的時候，都有哪些地方咕嚕嚕起來了呢?(手、胳膊)。

其實呢，我們的身體有很多會咕嚕嚕的地方，比如說，手、胳膊、腿、腳頭，現(xiàn)在小朋友跟老師一起來試試吧(邊介紹邊做動作)。

6、剛才啊，我們知道了這么多會咕嚕嚕的地方，。但是如果他們受傷了，還能咕嚕嚕嗎?(不能)。

那我們平時站隊的時候能不能為了當(dāng)排頭去推別的小朋友?

下樓梯的時候能不能不扶扶手過去撞別的小朋友?

在外面做操的時候能不能隨便就沒跑了?

7、接下來我們要玩的游戲是一個用側(cè)身滾動的游戲，名字叫“小刺猬背果果”，播放游戲音樂。

請一名孩子做示范，跪在地上，兩只手彎著放在地上，往前爬，看到有果果就側(cè)身滾到自己的身上，粘完請別的小朋友幫忙拿下來、然后分組進(jìn)行，每組兩名幼兒。

結(jié)束活動：請小朋友排好隊，跟老師走出教室。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇二十二

作為幼兒園教育的一部分，健康禮儀教育是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和社交技能的重要環(huán)節(jié)。在我進(jìn)入幼兒園以來，我深受這方面的教育影響，我意識到健康禮儀的重要性，并且有了一些心得體會。本文將介紹這些體會，包括日常生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物等方面。

首先，日常生活習(xí)慣是健康禮儀的基礎(chǔ)。在幼兒園，老師教我們在日常生活中要注意自己的儀表和坐姿。在我參加幼兒園之前，我常常粗心大意，不注重自己的形象，經(jīng)常蹺腳坐、隨意進(jìn)食等。但在老師的教導(dǎo)下，我逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。我學(xué)會了注意自己的形象，常常穿整齊的衣服，頭發(fā)整潔，坐得端正。通過這些細(xì)微的改變，我發(fā)現(xiàn)自己在與他人交往時更容易得到尊重和喜愛。

其次，衛(wèi)生習(xí)慣是健康禮儀的重要組成部分。在幼兒園，老師們教導(dǎo)我們?nèi)绾握_地洗手、洗臉、刷牙等。我曾經(jīng)覺得這些習(xí)慣很平常，但是當(dāng)我看到許多同學(xué)沒有養(yǎng)成這些良好的衛(wèi)生習(xí)慣時，我才意識到這并不是每個人都知道的。養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣的好處是顯而易見的，不僅能保護(hù)自己的健康，還能預(yù)防疾病的傳播。通過學(xué)習(xí)和養(yǎng)成這些習(xí)慣，我意識到了自己要對自己的健康負(fù)責(zé)，也要對他人的健康負(fù)責(zé)。

再次，待人接物也是健康禮儀的重要方面。在幼兒園生活中，我有機(jī)會與不同性格的同學(xué)相處，經(jīng)歷了許多與人交往的問題和挑戰(zhàn)。通過老師們的指導(dǎo)，我學(xué)到了如何尊重他人、關(guān)心他人、合作他人。這些都使我在與他人交往中更加禮貌、友好和積極主動。我意識到與人為善不僅使自己獲得快樂和滿足感，還能促進(jìn)和諧的人際關(guān)系，為自己和他人營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

此外，老師們還教導(dǎo)我們?nèi)绾握_使用公共設(shè)施和開展公共活動。我從中學(xué)到了如何秩序地排隊、注意安全、共享資源等。這些經(jīng)驗不僅教會了我如何尊重他人的權(quán)益，還培養(yǎng)了我的自律和規(guī)則意識。在幼兒園，我們每個人都需要尊重他人的權(quán)益，使整個學(xué)校形成一個秩序井然的環(huán)境。

綜上所述，幼兒園健康禮儀教育在我身上起到了積極的影響。通過日常生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，我保持了良好的形象，樹立了健康的形象；通過待人接物的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)了友好和積極的attitude；通過與他人的共享和協(xié)作，我明白了規(guī)則的重要性，并培養(yǎng)了自律和規(guī)則意識。在未來的成長過程中，我將會繼續(xù)保持這些好習(xí)慣，堅持健康禮儀的實踐，使自己成為一個更好的人。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇二十三

隨著人們對健康的關(guān)注不斷增加，幼兒園也越來越重視學(xué)生飲食健康問題，特別是飲水。近期，我作為一名家長代表參觀了孩子所在的幼兒園飲水設(shè)施，并在與老師們的交流中，深刻體會到了幼兒園健康飲水的重要性。在這次參觀中，我體會到了學(xué)校的飲水設(shè)施的足夠與安全，了解了健康飲水的重要性，并從中獲得了一系列實用的飲水心得。

首先，我們參觀了幼兒園的飲水設(shè)施。幼兒園為每個班級都配備了獨(dú)立的飲水機(jī)，確保孩子們隨時可以飲用到干凈的水。這些飲水機(jī)使用先進(jìn)的過濾技術(shù)，過濾出的水質(zhì)純凈，去除了水中的雜質(zhì)和有害物質(zhì)。同時，飲水機(jī)還設(shè)置了智能溫控裝置，可以保持水溫在適宜的范圍內(nèi)，避免孩子們喝到過熱或過冷的水而導(dǎo)致不適。這些設(shè)施的使用給我留下了深刻的印象，也讓我感受到學(xué)校對孩子們飲水健康的高度重視。

其次，我們與幼兒園的老師們進(jìn)行了交流，了解了健康飲水的重要性。老師們指出，飲水是保持身體健康的重要環(huán)節(jié)，對幼兒體內(nèi)的新陳代謝、免疫力和身體發(fā)育都有著重要的影響。他們介紹說，幼兒園注重培養(yǎng)孩子們科學(xué)飲水的習(xí)慣，教育他們養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，并通過定期體檢和專業(yè)的醫(yī)學(xué)指導(dǎo)，確保孩子們能夠正確地補(bǔ)充水分，保持身體的健康。老師們的介紹讓我意識到了健康飲水對孩子們身體健康的重要性，也理清了健康飲水的正確觀念。

然后，我們還從交流中獲得了一系列實用的飲水心得。老師們告訴我們，需要避免給幼兒喝太涼或太熱的水，尤其是在飯前和飯后。孩子們喝太涼的水會導(dǎo)致消化功能的紊亂，喝太熱的水可能會引起胃部煩躁。他們建議，應(yīng)該給孩子們提供室溫的純凈水，溫度適中，利于水分的吸收和人體的消化。此外，老師們還提醒我們，孩子們的飲水量要根據(jù)孩子的年齡和氣溫等因素來調(diào)節(jié)，確保孩子們足夠的水分?jǐn)z入。這些實用的飲水心得讓我知道了如何正確給孩子們提供健康飲水，也能幫助我更好地關(guān)注孩子們的飲水問題。

最后，我深刻認(rèn)識到了幼兒園健康飲水的重要性。健康飲水不僅有助于孩子們保持身體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還有助于提高他們的免疫力，預(yù)防疾病。合理的飲水習(xí)慣不僅是學(xué)校的教育責(zé)任，也是家長的責(zé)任。家長要密切關(guān)注孩子們的飲水情況，幫助他們建立良好的飲水習(xí)慣。同時，在幼兒園的教育下，孩子們也能夠理解飲水的重要性，并逐漸養(yǎng)成科學(xué)飲水的習(xí)慣，從小開始培養(yǎng)健康的生活方式。

綜上所述，參觀幼兒園的飲水設(shè)施和與老師們的交流讓我更加深刻地認(rèn)識到了幼兒園健康飲水的重要性。飲水設(shè)施的先進(jìn)與安全、老師們的專業(yè)知識與指導(dǎo)以及一系列實用的飲水心得都給我留下了深刻的印象。我相信，在學(xué)校和家庭共同的努力下，孩子們能夠健康快樂地成長。

幼兒園健康教育發(fā)展心得（熱門24篇）篇二十四

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。

2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，進(jìn)步自我保護(hù)意識。

3、通過活動進(jìn)步幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。

活動預(yù)備：

各種交通標(biāo)記、畫有標(biāo)記或無標(biāo)記的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)記的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)記的牌子。

活動過程：

一、隨音樂跳兔子舞進(jìn)入活動場地。

二、你猜我翻。

“小朋友，你們知道哪些交通標(biāo)記啊？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！”

三、出示各種交通標(biāo)記，引起愛好。

1、出示紅燈標(biāo)記，提問：

“小朋友你們看這是什么標(biāo)記呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”

2、出示綠燈標(biāo)記，提問：

“小朋友這又是什么標(biāo)記呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”

討論：為什么要有紅綠燈呢？

3、出示畫有“交通事故”的圖標(biāo)，提問：

“請問這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”

4、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問：

“那么這個圖標(biāo)用告訴了我們什么呢？”

四、進(jìn)行拼圖活動，為游戲做預(yù)備。

“小朋友，你們看這里有很多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的標(biāo)記，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕緊來試試吧！”

五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個標(biāo)記的意義，并為幼兒示范游戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？”（按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。

教師示范游戲一遍，幫助幼兒把握游戲規(guī)則。

“游戲規(guī)則都定好了，玩起來肯定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”

六、幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

“我剛剛玩得可興奮了，你們肯定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦！”

七、評價并結(jié)束活動。

“小朋友今天自己做小棋子肯定玩得很興奮吧，那經(jīng)過這個游戲小朋友肯定能對交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧！”再次跳兔子舞離開活動室。