通過寫教師總結，教師可以及時發現自己的優點和不足，從而不斷提高自己的專業素養和教學水平。以下是小編整理的優秀教師總結樣本，希望能給大家提供一些寫作思路。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇一

20xx年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的`培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括怎樣做一個優秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規管理、教學流程設計、教師專業發展等諸多方面的系統學習。通過領導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、不斷加強師德修養

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。

二、不斷提高業務能力

教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

三、積極從事教育科研

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式，我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式，不斷學習和創新。

四、做一個會“愛”學生的班主任

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

郭建利老師說：“一個青年教師的成長要經過4個過程，1-2年的適應期，3-5年的穩定期，6-10年的高原期，10年以上進入成熟期。”我將邁上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業，履行教師職責；熱愛學生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學；依法執教，教書育人；勤勉敬業，嚴謹治學；團結協作，終身學習，與時俱進，開拓創新，為實現中華民族偉大復興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！

教師c證培訓總結（實用21篇）篇二

教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇三

本年度培訓活動的內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的精彩講座使我無法忘記，特別是今年的培訓，讓我深深知道如何做一個幸福的老師，如何教出幸福的學生。學習期間，我認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過培訓學習，我收獲很多，對教育素養等方面的認識都得到提升。現就本年度培訓作如下總結：

整個培訓在充分實施新課標中產生的困惑和兒童學習中遇到的難點的基礎上，圍繞國家課標與自身修，如何落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，大量教學實錄讓我學習起來也很感興趣，對照自己的教學找到不足和改進的地方。

本次培訓，不僅幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。在講座研討活動中，專家們巧妙地運用一個個教學案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學設計”，懂得了“教學設計的基本程序”，掌握了“教學設計的核心是什么”。明白了“抓住教學目標、抓住學生思考、抓住教學反思、落實教學環節、落實教學活動，”在充分的教學準備的前提下，設計和上出高質量的新課程數學教學課。為大家提供了看得見摸得著的現實經驗。幾位教師的精彩課堂實例展示以及豐富多彩的教學片段設計、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。他們的成長經歷，感動著我們的心，新理念和新嘗試的課堂教學，為學員提供了學習和研究的現場。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的實效。緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野。有了這次培訓讓我深有感觸：

從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的局限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經驗型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。

它是一種理性的以職業道德、職業知識作為教學活動的基本出發點，努力追求教學實踐的合理性。

通過培訓，我更進一步地認識到，做為一名教師，只有不斷充電學習，努力具備豐富的知識內涵，扎實的專業基礎知識。進一步研讀新課標，新教材，清晰的認識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度，教學思想，教學方法;掌握知識與其他知識之間的關系，要對知識點的生長點及延伸點有清楚的認識，建立知識樹，從較高的觀點認識數學知識的發生、發展過程，了解形成這些知識的思想方法。因為，要給學生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的活水;做為一名教師，必須象一棵的大樹，需要吸收多方面的營養，學習科學的教育思想，樹立先進的教育理念，擁有淵博的學識，掌握令人佩服的教學藝術，培養較強的人格魅力，具備不斷開拓創新的精神。讓自身專業發展的過程，成為一個持續學習、深刻理解知識的過程;成為一個教學能力不斷提高的過程。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇四

轉眼間，初中英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導和幫助。這次培訓內容豐富多彩，有口語課、語言知識與語言技能關系課、語法課、語音課、閱讀課、初中英語教學、初中英語教學與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這些都將在我以后教學實踐中起到重大的作用！其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。下面是我在本次培訓中的幾點收獲：

老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點講述了任務型教學法，結合初中英語教學的現狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環節和要點。口語老師還根據課堂實際，摘選了一百多條英語課堂用語供我們學習，鼓勵我們多說英語，糾正我們的語音語調，組織我們觀看課堂教學錄相課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。語音老師示范標準到位，耐心糾正發音、糾正語調，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優勢、以及它在初中英語教學中的具體運用，我們深受鼓舞。

為了提升學員們的課堂教學能力，老師們組織了課堂教學實踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真備課，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。

激情點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于某位女老師老師的那場報告，

雖然我不是第一次聽她老師的報告，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，她對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學習的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發出深深的思考，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情！

作為一名農村初中的新手英語教師，自己還存有很多的不足，需要在以后教學中不斷的提高，當然初中英語的開展目前在農村還存在一些暫時性的問題，如：設備不全，學校、家長不重視，教師專業不對口、即使是專門的英語教師，還需要教語文或者數學等等，對于剛下來的英語老師，總覺得往往有一點挑戰性，如何在這種初中英語教學氛圍中，擺正自己的態度，將是十分的重要，不管氛圍怎么樣，存在什么樣的問題，只要我們存有一顆為教學奉獻的心，對學生負責任的態度，就可以把初中英語教好，教精!

自己曾一度迷茫過奮斗方向，除了英語的教學外，還有教數學，并且數學在農村初中所占分量比英語要大很多，要叫好數學的同時，還要不讓學生英語落下來，也不斷反思自己，思考初中英語的發展方向，也請教過很多老師，思考過后，只總結出一個結論，這都是教師的態度問題，如果教師對于現有環境都妥協的話，是對學生的不負責任，扼殺了學生全面發展的權利，學生需要明燈進行指引，而教師就是他們理想的守護者，如果連守護者都存有自暴自棄，學生該如何發展，這些問題最該反思的應該是老師，而不是對教育現狀的一種批判或者不滿。通過這次學習我意識到在以后的教學過程中要盡量給學生創造條件，創設情景，上好每一節課，從點滴做起，慢慢積累，不斷反思，發現最適合學生的教學方法，初中英語強調交流式英語，讓學生說出來，培養學生的自信，從而培養學生的學習興趣，告訴他們學習英語的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實現還將會有一個過程，將會努力實現，而且很有信心！

僅是專業方面的還有其他方面的，還會時刻關注教育教學最新動態，將前沿的教育理念用到課堂中，和學生一起學，一起成長，做學生學習的參與者、引導者，同時也是知識的傳道者！

一個孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的，對于好老師的標準，仁者見仁智者見智也許會有很多不同的看法，可是在這個孩子心中，一個好老師應該是把太陽掛在腦門上，給每個孩子都能帶來燦爛陽光的;老師的眼睛應該永遠都是兩個彎彎的月牙，笑起來嘴角一直要咧到耳朵根兒??;老師所給與孩子的知識要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永遠都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天??孩子的愿望單純而美好，而作為一個老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情，更不能把孩子學不會歸結為孩子自身資質的愚鈍，而喪失信心與耐心。平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深英語老師的現場上課幫助最大，在課堂上，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們向學生傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握。

通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

總之在以后的教學中，將不斷總結，不斷學習，構建一種和諧的學習環境，師生間建立友好的關系，讓學生感受到英語的有趣性，尊重學生在學習中的主體地位，實現學生個性的自由發展，讓每個學生在學習過程中都各有所獲，培養學生的自主學習能力，讓學生體驗教學活動的過程，接受學生的意見，從而培養學生的創新意識和創造能力，為學生的長遠發展打下基礎，同時也將不斷提升自己的更方面素質，及時更新教學理念，創造更加適應于初中生學習的教學方法。路漫漫其修遠兮，吾將長所而求之！相信自己可以做的很好，因為有一顆對教育執著的心，對學生負責的態度，作為理想的守護者，不僅守護著學生的理想，更守護著自己的理想，和學生一起學習進步，加油！

教師c證培訓總結（實用21篇）篇五

此次給我們培訓的是中學地理主要編寫人員之一的王麗老師。培訓中我認真觀看了視頻講座，學習了文本資料，參加了在線研討，學習了學員的優秀作業，完成了專題作業，對一些文章進行了評論，和專家、老師們進行了交流和討論，雖然只有短短的3天時間，但總體感覺受益匪淺。

1、通過培訓，能更好的把握高中新課程教學內容的體系，無論是自然地理、人文地理還是區域地理，都有了更加明確，更加清晰的把握。

2、通過觀看優秀教師的教學視頻，寫觀后感，既學到了他人之長，也體會到了自己之短。希望以他人之長補自己之短。

3、通過學習專家和其他同仁們的文章及見解，深深感受到天外有天，人外有人，心無止境，學無止境。尤其是一些教學時間長的老師，讓我體會到為人師者的境界和氣度，值得學習！

4、通過培訓，學習到了很多可操作的有效的提高課堂教學的方法，尤其是對高三地理備考有了新的認識和新的理解，增長了新的見識，使自己的教學思路更加靈活，自己的教學也有了新的目標和方向。

5、這次培訓的專題中尤其設計了新課程中大家關注的高中地理學習的評價問題，使得我們習得了新課程的理念，理清了思路，掌握了方法，這對今后的教學有很強的指導性。

6、通過培訓，更深刻地認識到教學反思的重要性，在自己的教學中會不斷進行反思，有利于今后自己在專業教學的道路上更快成長！

總之，實施新課程是教育發展的趨勢，是社會進步的需要，我們要在新的理念指導下，從思想上轉變觀念，從行為上轉變方式，不斷加強自身業務學習，既關注學生終生發展的探究學習的能力，也讓自己樹立終生學習的觀念，獲得終生學習的能力。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇六

隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

二、教學目標

1、培養學生寫字的興趣和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。

3、通過學習，學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

三、具體措施

1、觀察聯想，活化字形，感知字形美。

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

2、比較觀察，示范演示，體會書寫美。

小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀

一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。

3、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美。

（1）、練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出："養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。"正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。

寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導

執筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。

（2）訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。

四、教學重點

1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

做到"三個一"（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），"八個字"（頭正、身直、臂開、足平）。

2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。

借助本年級語文課本的生字，從基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首等方面加強指導。

3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

4、對學生寫字提出要求，那就是"六個字"（正確、端正、整潔）。

5、強化學生"提筆就是練字時"的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

6、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的書面練習之中，認真寫好每一次作業。

五、教學內容

以一年級下冊語文書上要求會寫的生字為主。

六、具體措施

1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、要不折不扣上好寫字課，要認真做好寫字方面的指導。教師的講解不超過15分鐘，學生練習不少于30分鐘。

6、學生互評，交流寫字經驗激發寫字積極性。獎勵書寫漂亮、規范學生，同時引導稍落后的學學查找原因，激勵進步。

7、平時注重收集，每月展示學生優秀作品，鼓勵認真書寫，提高書寫水平。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇七

根據濰坊市教育工會的通知精神，xx年x月開展師德建設活動。學校十分重視師德建設活動月活動，結合我校實際情況，因地制宜開展師德建設與教育活動，貫徹落實教師職業道德規范，切實解決教師隊伍在思想作風、教風、學風、工作作風等方面存在的問題。現將師德建設教育月活動總結如下。

我校將師德建設月活動納入師德師風建設工作的重要內容之中，成立了由校長任組長的師德教育活動領導小組，保證活動的順利開展，并將師德教育活動納入學校重要工作日程，制定了切實可行的師德教育活動計劃，確保將師德教育活動落到實處。

1、不準參加有損國家和人民利益的活動，或有備離的路線、方針、政策的言行。

2、不準體罰、變相體罰學生，或譏諷、歧視、污染學生。

3、不準參與迷信、賭博等不健康不文明活動。

4、不準私自辦班或對現任教學班的學生進行有償家教。

5、不準向學生推銷、代購教輔資料和其它商品，向學生家長索要或變相索要財物。

6、不準在工作時間內從事與教育教學無關的活動。

7、不準無故遲到早退缺課或隨意拖堂，擅自調課停課。

8、不準在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話。

采取了集中學習與個人自學相結合的形式，開展了讀書學習及師德論壇活動。在本次活動中，我校組織廣大教職工認真學習了《中華人民共和國教師法》，《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師職業道德修養》等，本著“全心全意為學生的健康成長服務，為學生的終身發展奠定堅實基礎”的目的，以高尚的師德教書育人，圍繞新時期師德與人的全面發展，寫出了學習心得體會。

1、開展了以“師德高尚”為主題的演講比賽活動。演講的題材從本校選取，可以寫自己的體會、感受，也可以寫身邊的感人事跡。這一活動的開展進一步提高了全體教職工敬業愛生的師德素養。

2、深入開展了心理健康教育活動。主要針對個別學生的厭學情緒和部分學生中存在的種種不健康心理，開辟心理咨詢室、意見箱，召開座談會進行個別訪談等，及時了解學生的所思所想，收集意見建議，聽取信息反饋，疏通，矯正心理偏差。

總之，我校師德教育月活動的開展，引導教師進一步樹立了“以人為本、敬業奉獻”的師德理念，進一步提高了自覺履行教師的義務和職責的自覺性，營造了濃郁的愛崗敬業，教書育人，為人師表，促進學生健康發展的良好氛圍。相信隨著師德建設教育的進一步開展，我校的各項工作一定再上新臺階。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇八

本學期，我校在校長和教務處的組織下認真執行學期初制定的《教師培訓計劃》，以提高我校教師整體的教育教學能力為目標，不斷創新培訓模式，加強培訓管理，進一步提高培訓質量，取得了可喜的成績。現將主要工作總結如下：

本學期年我們繼續組織開展小學教師教育技術能力培訓工作，積極參加省、市、區教育主管部門組織的校外培訓，派遣教師遠赴陜師大、西安文理學院，近去教育局、董志小學，東方紅小學等地，接受了包括心理健康、道德與法治、急救、書法、信息技術等諸多方面的培訓，老師踴躍報名，學校積極支持，外出參加培訓的老師路費全部報銷，并且根據地區的不同補助一定的生活費，培訓歸來的教師認真的撰寫了培訓心得，并且挑選了部分內容在校內進行了放大培訓。在培訓中，教師們認真的聽取報告，汲取別人在教育教學中的經驗，認真的做好記錄。這些培訓激發了全校教師學習的熱情，開闊了視野、明確了目標，在提高人文素養、提升師德修養、提高專業水平等方面都有了新的感悟和收獲。

樹立研訓一體理念，將教研活動與教師培訓緊密結合，通過教研活動帶動培訓工作的開展，通過教師培訓提高教研質量，重視教師主體參與，開展實踐反思，加強合作學習，體驗成果分享，促進教師學習型團隊建設和學校學習型組織建設。本學期，學校繼續重視骨干教師的培養，充分發揮骨干教師的模范帶頭作用，涌現出了如陳凌鴻、左景景等骨干教師，教務處多次安排他們為全校教師上示范課，其中陳凌鴻老師的數學課、左景景老師的語文課，受到全校老師的贊揚。在課后的評議交流中，參加活動的老師結合課例，各抒己見，進行了熱烈的討論，普遍認為兩堂課教學風格各異，先進的教學理念，活躍的課堂氣氛，良好的教學效果，使他們受到很大的啟發，也深受鼓舞，對于他們今后在教學實踐中，盡快進一步提高執教教水平、進一步教育教學質量提高起到了有力的促進作用。

按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓。如：心理健康、道德與法治、急救、書法、信息技術等。圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個一“培訓任務：參與一次課改交流與研究；提交一份優秀教學設計；上好一節課改匯報課；寫好一篇課改經驗論文。組織教師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學模式，提高課堂教學效益為指導，組織教師進行有效課堂競賽。強交流，重實效，采取請進來，走出去的方式，使培訓更具實效。“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來，我校以新課改為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，加強了校本培訓工作，為每一個教師全面而具個性的發展搭建良好的平臺，促進了教師隊伍綜合素質和專業水平的全面提高。

教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學校。青年教師是學校教育教學工作中的有生力量，經過幾年有計劃、有目的的培養，青年教師將成為我校教育教學工作中的骨干力量。建立一支一流的教師隊伍，是保證教育質量的支柱。本年度的工作雖然取得了一些成績，但我們清醒地意識到，我們的培訓工作與上級領導的要求和中小學教師的期望還存在著一定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓模式，根據不同的培訓對象，采取靈活多樣的培訓方式，抓好短期強化專題培訓，積極探索個性化、差別化培訓。在培訓內容上要增強培訓的針對性和實用性，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要，使廣大教師都能在接受培訓的過程中，學有所獲，學有所用。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇九

新一輪的中繼教學習已有兩年多在這幾年的學習教育實踐中.本充分地認識到，一個學校的發展離不開教師，特別是政治素質過硬，教學能力突出的優秀老師。作為一名普通的老師，我一直都有一個夢想希望能多為學校做一些工作，為此我積極了中繼教的一切培訓和活動，圓滿地完成了20xx年度的中繼教學習任務，提高了自己的教學能力，培形成了自己新的教師素質，現將一年來的情況總結如下。

本年度，我積極地參加各種學科掊訓。按時參加教職工大會，聆聽校長們對教學的安排，意見及對老師的建議，并且認真地作好筆記。這一年度，學校開展了專題講座，其中有語文方面的，我按進參加，并且寫出反思;其他學科，如數學、歷史，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我認識到，要搞好學科教學，必須與其他老師互通有無，取長補短，絕不能固步自封，否則不能適應日新月異發展的社會性主義教育界的需要。

1、培訓中，有些內容的學習流于形勢，不能更深入地學習其理論精髓，摘抄筆記也還不完全認真。

2、培訓活動欠豐富，作為教師個人也沁有很好地進行自我調整，不能很好地把地方特色教材運用上來。

3、學與用還存在一定的差距，學以致用應是教師學習的實踐的一個重要目標，但本人在這方面做得還十分表面化，還需要進一步地努力。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇十

災后，綿竹學校全面實現了高標準重建的理想，現有幼兒園35所，鎮鄉小學18所，直屬小學5所，普通單設初中7所，九年一貫制4所，普通高中2所，職業高中1所，特殊教育1所。校園、設施、設備相當完美，堪稱全國一流。

迄今，有教師3707人。學歷小學專科以上85.6%；初中本科以上80.8%；高中本科98%，研究生7%。教師學歷補償教育已基本完成。

然而，綿竹教育要全面實現真正的一流，管理一流，教學一流，質量一流，還需要一個時期的努力，關鍵問題就是提升教師的軟實力——實現隊伍的專業化、高素質。

——(xx年11月20日《中國教育報今日關注》)

顯然，縣級教師培訓機構的職能不能丟，而且，更應該加強，因為擺在我們面前的使命更加艱巨，更需要我們開拓新的途徑。

培訓，就是通過培養和訓練，使受培訓者發生預期的變化，其目的在于促進教師專業的發展，促進教師素質的提高，關注人的變化；而教研呢，主要是組織進行教材、教法研究和教學常規的指導，其目的在于求得實際問題的解決。

可見，全面提升教師的綜合素質和實踐能力，已是當代縣級教師培訓機構的歷史任務和使命。

xx年7月，我市開啟整合新機制，整合原進修校、教科所和電教館，成立綿竹市教師培訓中心，實行“統一領導，分部管理”。

xx年7月，電教館剝離，進一步優化資源，探索研訓一體新機制。

xx年7月，進行“統一領導、統一管理、研訓一體”的深度融合。

在整合與優化資源的過程中，重中之重，在于教師教育新文化的構建。

1、重新定位：承擔教師教育培訓，教育教學研究的組織、管理、指導與服務功能的研訓一體的綜合教育機構。

2、重樹新理念：提升“三力”，追尋幸福。動力：追尋幸福的教學生活，實現自己的人生價值；能力：追尋自己的教學風格，提煉自己的教育藝術；學力：追尋自己的教育真理，構建“三新一德”的終生學習力。

3、開拓新思路：致力于教師專業成長，面向全員，突出骨干，傾斜薄弱，指向基礎教育，以校本研修為基礎，以專題培訓為主導，創新模式，注重實效，研訓一體，全面開展教師教育，提升專業素養。

4、提出新要求：站得高，重心低，視野寬，工作實。要追蹤、把握學科發展前沿，教育理論前沿，教學實踐前沿。

5、設置新機構：培訓部，中學部，小幼部，辦公室，教科室，心理教育指導中心。

6、探索新模式：探索工作新形態：研訓一體。實現工作新模式：“上下聯動，兩刊一網”——上聯行政、高校、科研、遠程等部門，組織遠程國家培訓與研究；下聯學校，把培訓研究下移學校，開展縣級專題培訓，圍繞問題，做專題，組織、指導、服務，開展（1）、通識性理論培訓；(2)、學科性專題培訓；(3)、送教性示范培訓；(4)、診斷性指導培訓。同時，指導個性校本研修：（1）、專業閱讀；(2)、業務；(3)、教師沙龍；（4）、網絡博客；辦好“兩刊一網”——《綿竹教育科研》、《培訓與研究》，構建綿竹教育網絡培訓平臺，全面實現高校、科研、校本研訓共同體。

首先，高度重視，健全機制，保障教師教育規范開展。

為了推進綿竹教育高位均衡發展，綿竹市教育局提出了全面重建我市教師教育新體系，要求學校做到“教師教育常規工作要主動適應教育改革和發展的需要，堅持面向全體教師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地開展研訓工作，努力建設一支專業化、高素質的中小學教師隊伍”。為此，綿竹市教育局根據四川省及德陽市教育局的有關文件精神,針對我市教師教育實際情況，本著“規范管理，注重實效,切合實際”的原則，制定了《綿竹市教育局關于印發綿竹市中小學教師繼續教育學時登記管理辦法細則（試行）的通知》，對教師教育的組織機構、管理機構、登記要求、責任與考核等提出了明確要求。教育局專門組織舉辦了3期管理培訓班，對全市學校領導和登記員教師進行了教師教育的業務開展和管理培訓。同時，修訂和完善了《教師教育資料上報制度》、《教師送培制度》、《教師自學自練制度》、《參加學習制度》、《教師讀書制度》、《教師繼續教育獎懲制度》教育等一系列制度，為教師教育工作做到規范性、可操作性奠定了制度基礎。

其次，常抓教師職業道德建設，不斷提升教師職業理想。

校認真貫徹《中小學教師職業道德要求》，全面加強教師職業道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業道德教育和宣傳，開展教師職業道德規范的學習、優秀教師先進事跡的報告以及進行師德經驗交流等。我們把師德教育落實在培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生的愛心之中，100%的學校在開學初就開展了教師職業道德承諾、師德宣言等活動，突出感恩奮進教育，開展江蘇“5加2和白加黑援建精神”的宣講活動，號召教職員工向援建者學習，職業理想不斷得到滋養。

第三，教師教育常規工作扎實，校本研修各具特色。

1、定期組織召開全市教師教育工作會，以會代訓，布置年度校本研修工作；采取點校相對集中、相互交流、研訓一體方式，組織落實學校年度教師教育檢查工作；認真收審全市各中小學年度教師教育工作總結，學年度學時審核表，以及學年度教師教育（校本研修）工作計劃；落實骨干教師隊伍的督導、考評工作。

2、組織高中課改學科培訓，綿竹中學、南軒中學共計108人通過外出德陽、成都學習、網絡培訓等形式，取得高中課改上崗證書。

3、暑假期間，組織了1123名中小學教師參加不同學科的網絡遠程培訓、光盤培訓，100%能完成規定學時。

4、組織教師開展閱讀活動和校園專業，鼓勵教師多讀書，讀好書，撰寫讀書筆記，以自學、集體學習、沙龍等形式開展系列活動，紫巖小學、天河小學、大西街小學、遵道學校等，率先探索學校文化建設，開展校本研修，探究博雅、和雅、博約、“遵道而行，博學萬科”校園文化體系，構建學校精神，豐富學校內涵，彰顯了學校個性文化特色的魅力。

第四，創新方法，特色研訓豐富多彩，綜合素養全面提高。

5.12之后，在全國各族人民的通力支持下，軟實力提升也受到重視和援助，我們主要開展了縣級集中培訓和上級送培，在江蘇對口援助和郭氏基金會、桂馨基金、光亞基金等社會力量的支持下，開展了豐富的專題特色培訓活動。

a、縣級集中培訓項目

1、全面完成中小學班主任培訓。從xx年3月啟動了綿竹市中小學班主任培訓班，目前，已經舉辦了8期，全市中小學共計959余名班主任通過系統理論培訓，案例分析，現場觀摩，經過考核，獲得結業證書。

2、依托川師大，成都大學，四川教育學院，內江師院，全面開展嘉里集團郭氏基金會援助項目培訓，開創了綿竹教師培訓上掛高校下入基層的先河。

師進行了全面深度的培訓，經過參與體驗，無論教育觀念、課堂技能、以及教學智慧都得到了深刻的變化。

《觀課議課的策略與方法》培訓，300余名骨干級教師參加了培訓，中小學3628人參加了校級專題講座、小組研討培訓，以及45位美術教師培訓，10所國學教育試點學校210名教師的國學經典培訓，40名幼兒園長管理素質培訓，43名心理教師的專業培訓，60名教導主任培訓，50名培訓者培訓，125名校長素質提高培訓。

3、舉辦八期中小學教師信息技術能力培訓，1124人通過集中培訓、網絡培訓，取得合格證書。

4、組織全市語文、數學、英語29名初中教師參加了“興業光亞”資助培訓項目，采取集中學習、觀摩、研討20天，然后回校實踐實習，迎接回訪考察，教師紛紛獻課展示，全市所有初中語數外教師都分別參加了回訪系列活動，提升了綜合教學技能。

b、上級送培項目：上級安排和援助性的外出培訓研修活動達85項之多，參加培訓人數達到3953人次，占我市專任教師的124%以上，無論是數量、規模等方面都創歷史新高，極大地開闊了教師視野，為綿竹教育軟實力的全面提升打下良好的基礎。

讓我們銘記這段珍貴的歷史，感恩所有的大愛深情，奮進前行，我們深信，明天，綿竹的教育將會更加美麗。

如何建立落實培訓經費的保障機制？

如何提升培訓者的綜合素養和如何實現培訓者的區域內流動機制？

如何探索、構建、實施有效的培訓課程？

教師c證培訓總結（實用21篇）篇十一

為期兩天的班主任培訓結束了，這兩天我受益匪淺，對于班主任的工作也有了全新的認識。

x年x月份通過師大的校園招聘考試，成為了一名高中教師，剛剛邁入古縣一中，便成為了一名班主任，當看到xx08班全體學生的時候，我忽然感覺到自己的角色已經發生了轉變，第一次給全班同學開班會，自己完全不能適應，因為我們年齡相仿，而且，自己剛剛研究生畢業，從在校學生突然轉變為老師，可想而知，心里面發生了多大的變化。

在培訓前，我已經有兩個月的班主任工作經歷了，在這段時間中，我遇到了很多的困惑，也出現了許多問題讓我束手無策，或者說找不到更好的方法去解決，這次培訓對于我有了更多的意義，在培訓前，和幾個新同事的交流中，我們都談到，希望這次的培訓可以為我指點迷津，對于今后的班主任工作有所幫助，無愧于學校領導對我的信任。所以，在出行前，我們都篤定信心，做好準備，期望能夠有所得。

xx號全天是由魏書生老師演講的，其主要講的《如果成為一名優秀的班主任》，在報告中，魏書生老師說我們的心態應該擺正，要多改變自己，少埋怨環境。人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態度，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，更不是等待學生愛學習了再干，而是要從實際出發，面對現實，從改變自己出發。學生不愛學習，聽課的秩序不好，那可能并不是學生的問題，而是我們教師的問題。可能我們教師從來沒想過要去改變自己，所以我們應該擺正心態，用一種樂觀進取、積極向上的態度去對待每一件事，每一個人。學生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法，”松、靜、勻、樂“記心間。

29號上午是陳宇老師的《班級文化體系構建與文化管理》，對于班級文化建設的作用，還有一些具體的做法，讓我獲益良多。他提到：對班級文化的理解不能停留在淺表層，對校園文化的理解僅僅是景觀布置，其提出要去尋找班級文化的內核，班級文化是”班級群體文化“的簡稱。是班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級文化體系包括物質文化、行為文化、制度文化和精神文化四個子系統。這些都對于我深入了解班級文化的內涵和作用獲益良多。

結合陳宇老師所講的內容，我認為加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已成為我們提高班級管理水平和促進學生發展的一個重要舉措。

我認為可以從以下兩方面著手：首先要注重教室布置，營造氛圍。教室是學生學習的主要場所，因而對教室的布置不可忽視。教室的布置是班級文化的重要組成部分。因而我們在布置教室時不要有隨意性和盲目性。（一）要注重審美的要求，比如說墻壁報的設計，在形式上注意與教室環境的相配，注重映襯美；（二）要精心選擇內容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵學生求知；張貼班訓，讓全班學生學有目標；懸掛國旗增強愛國情感，辦黑板報一展學生之長，增設讀書一角，營造讀書氛圍。班級文化建設水平愈高，班級向心力、凝聚力和群體意識就會得到不斷加強。（三）要注意其階段性和穩定性。帶制度性的一般要具有穩定性，我們不能隨意更改，而黑板報、書法展之類的就要時時更新，優化教室環境，是創建班級文化的基礎。整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學生獲得心理上的平衡；一個安靜、和諧的學習與生活空間，可以催人奮進，可以影響學生對事物的判斷和看法，可以改變學生的學習與生活方式。

其次，需要教師注重儀表，增強師生親合力。班級物質文化不僅包含教室內的環境布置，還體現在師生的儀表上，兩者都具有”隨風潛入夜，潤物細無聲“的隱性教育功能與教育效果。教師的發型，衣著，都會無聲的影響學生的個性。教師的儀表美，能提升學生對教師的親合力，學生的儀表美，能提升教師教學的激情。

陳宇老師通過抄襲作業這個案例，為我們年輕班主任提供了一些很實用的方法，其中，他提到要和學生達成共識，倡導學生發表自己的意見，積極參與到班級班規的建設中，這樣，人人都有主人翁意識，才能夠認可班級管理工作。

28號下午，童瑩瑩老師的演講題目是《教育的每一天都是新的》，童老師用生動簡潔的語言，為我們提供了許多真實的案例，其中，對我印象最深的是其提出的注重高中生心理健康。世界衛生組織指出：”健康不僅僅是沒有軀體疾病，而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態。“因此，中學生的健康不僅僅是指生理和軀體方面，而且應包括心理方面。隨著我國經濟文化的發展和教育事業的進步，隨著素質教育在中小學的深入開展，中學生特別是高中生的心理健康問題日益引起各方面的重視、研究與探討。中學生的心理健康教育是素質教育的重要組成部分，關注高中生的心理健康并對其進行有效的疏導，已經成為高中班主任工作的重要組成部分。

在今后的工作中，在關注學生學習的同時，我會注重學生的心理健康，如果遇到學生出現心理困惑或者心理問題時，要主動和學生進行交流，并主動找心理咨詢老師，幫助有心理困惑或問題的學生擺脫困擾。

班主任工作任重而道遠，作為一名新入職的年輕班主任，我愿意將自己火熱的青春獻給這份神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！

教師c證培訓總結（實用21篇）篇十二

暑期教師培訓活動總結為了使廣大教師進一步更新教育觀念，準確把握課程標準，深刻領會教材內容，探索合理的教學方法，深入推進課堂教學改革，真正解決教學實踐中遇到的困難和問題，為新學期開學做好充分的準備，根據小林鎮中心學校暑期教師培訓安排，結合我校實際，特進行了為期五天的教師培訓，現將有關培訓情況總結如下：

為了在短期內讓廣大教師提升教育教學理論水平，深刻領會新的教育理念，也為了讓教師培訓具有實效性，學校教務處精心準備，認真篩選培訓內容。本次培訓的內容有：“課程標準的學習與探討”、“教材培訓”、“編寫實用導學案”、“新教育理念的學習與交流”、“課堂教學改革相關理論的學習”、“杜郎口中學課改經驗材料”、“自我學習”等等，所有這些內容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開闊，思想更深邃，觀念更新穎，并且在教學實踐上也有了新的突破，尤其是編寫導學案，教師們都掌握了要領，抓住了要害，突破了難點。豐富多彩的培訓內容，不僅提高了教師的專業水平，又充實了教師們的暑期生活，更加強了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓，形式也靈活多樣：既有理論學習與實踐操作結合，又有集中學習的與分組學習相結合；既有培訓與考核相結合，又有校本培訓與自我學習相結合。這種形式的培訓既避免了枯燥與單調，又大大提高了效率。比如“課程準的學習與學習”“教材培訓”，如果不采取分組學習，既浪費時間，效果也不會好。因為教師所任學科不同，他們往往對其它學科不感興趣。

總之，五天的暑期教師培訓，達到應有的目的，出色地完成了規定任務，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿的熱情，期待新學期的到來。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇十三

今天是臨安市“十二五”教師專業發展培訓初中英語教師培訓班的開班日，上午進行了開班儀式，市教師進修學校魯瑾校長和胡愛軍校長為開班儀式發表講話。魯校長的發言更明確了此次培訓的意義。胡校長也提出了殷切的希望：

1、積極的心態良好的狀態。

2、培訓期間積極營造研討氛圍。

3、靜下心來研究。

4、認為驅動。

5、確立終身學習理念。老師當久了，換位成學員，坐在下面聽課，也聽得津津有味的。

下午，教研員張鋼農老師給我們作了報告，如果說早上的開班儀式領導的理論大道理，那么下午的報告與我們是再密切不過了。張老師就如何做一個學習研究型英語教師發表了一些看法。

對于如何提高職業素養，我想我們應該像要求學生一樣要求自己，不斷從身邊發掘可學習的資源，珍惜每一次學習的機會，以此來不斷充實自己。要經常換位學習換位思考，不能永遠坐在老師施教者的位置，多學習，年輕的時候向經驗豐富的老教師學習，年老了向年輕教師學習新的理論，英語教師尤其不能“老”，應時刻對學生都有著吸引力。

要擁有扎實的英語基本功，英語教師的英語水平要高，特別是專業基本功應當過硬，這是教好英語的先決條件之一。他們必須具備良好的發音和語調；一定的聽說讀寫能力；必要的語法知識；掌握一定量的詞匯和有關英美國家的文化背景知識等。通常情況下，很難設想一位聽說能力差的教師，會培養出口語能力強的學生，或者一位發音不好的教師會教出語音語調好的學生。現在國家教委要求初中教師應達到大學專科水平，高中教師應達到大學本科水平，是根據教學的需要而提出的。

針對提高四會能力，不可否認的一點，似乎真的是教什么年級就只有多少水平，我們經常在嘆息教學中不常出現的大學詞匯都遺忘了，也許在教學中真的很少出現或者說用到一些詞匯，但作為新時期的教師，傳授給學生的不應該僅僅是一些書本知識，因此我們自身也要不斷學習更新，在我們不斷的學習過程中，還應該去總結學習方法，提高學習效率，并把一些適合學生的方法教給學生。

談及教學能力時，張老師將其概括為駕馭課堂的能力；駕馭教材的能力；教法的靈活運用；教學技巧的體現。教材我們都會去專研，但有多少駕馭能力呢？我不敢拍胸稱雄，對此我想今后除了專研之外還要借助于有利資源能凌駕于其之上，真真正正地用好教材。對自己的教課，一定要認真負責，精益求精。決不能馬馬虎虎，潦草從事。

說到科研，這是我最頭疼的，我們是時常以自己是語言老師而非語文老師非作文老師而為自己教科研的空白找借口，教科研是教師認真專研的一種體現，凡是教科研有一定成就的老師必定是做出一番努力，將自己的心得成文，為后來者在研究教學上鋪平道路。因此我們不能做只會教書而不會教研的半才，要做全才，做研究型的教師。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇十四

在寒假過后，我很榮幸的開始了石室中學初中學校組織的新崗教師培訓活動。與往年不同，這次培訓是專門針對新崗教師的，為我們量身定做，我們算是第一個吃螃蟹的人。

原本計劃的三個月計劃，由于大學課程的緊張，不得已縮減成了一個月培訓，這也意味著我們任務的艱巨。教師發展中心的張冬梅主任跟我們詳細說明了培訓計劃和培訓目標，最主要的就是了解學校，完成教師角色的轉變。計劃圍繞四個“三”進行，他們分別是：三讀——讀成都，讀學校，讀名師；三看——看課堂，看教研，看教材；三寫——寫心得，寫教案，寫試題；三上——上見面課，上班會，上匯報課。縱觀整個計劃是非常完善的，認真完成這四個“三”，有助于我們明確學習方向，有助于我們盡快融入石室中學初中學校這個大家庭，有助于我們盡快成長為一名有目標，有決心的青年教師。

這一周主要是圍繞“三讀”展開。培訓的開始是培訓目的交流，會議由張冬梅主任主持，發言人有劉校助，何校長，喻校長。我們通過這個會議，了解了培訓的目的和思路，也了解了學校未來的發展方向，明白了新崗教師培訓的重大意義與必要性。我也更加打起精神，決心全力以赴，做到百分之一百二十的努力。在這一個月里，我會明確以后的努力方向，努力成長，銘記：“志存高遠，愛崗敬業，開拓進取，高瞻遠矚”。

20xx年2月28日的下午，何校長專門帶領我們讀了學校，詳細講解了學校的來龍去脈。從建筑到內涵，都客觀的一一講解。仿佛看到了石室初中從逐漸風華，然后跌落谷底，最后經改造初現精彩的崎嶇路程，艱辛卻豐厚的歷史。我也相信，在加入了石室教育集團后的石室初中，一定會更加穩步發展，做到“辦好一所學校，鍛煉一支隊伍，輻射一個區域，探索一種模式”。學校也能完成質量領先，特色鮮明，成為一流優秀學校的辦學目標。何校長親切幽默的講話也讓我深刻感受到了學校的和諧氛圍，先講團體再講個人的理念也是讓我更加向往石室初中這個美好的大家庭。

第二天，我們開始了讀名師。首先讀的是鄧學平老師。鄧老師正好是物理老師，對我而言，不光是名師，更是榜樣。鄧老師很和藹，主要關注了我們青年教師的成長發展，告訴了我們學習前輩的方向，如何處理與同事關系，與領導關系，長期目標與近期目標關系等等十大關系。正是應了“聽君一席話，勝讀十年書。”

緊接著是讀林校長，林校長以自己舉例，深談了成長體會。我從中知道了要終身學習，把握每個學習機會。并且，林校長還給我們分析了怎么樣才能教學效果好，成長迅速。做為一名教育者，我受益匪淺，感想頗深。最后，在3月2日，數學組的冉云老師分享了我們上崗以后的課堂把握，教學要點。

這一周算是比較忙碌，不過勞有所得，比起剛剛報到時無措，現在也算熟門熟路了。我對于學校有了基本的了解，對于自身的發展有了一定的思考，對于自己的目標計劃也在逐漸成熟。接下來一周，我的目光主要集中在了亮相課上，我正在努力能有一個好的開頭。

知識挑戰的嚴峻程度是有目共睹的，每門學科都是學無止境。專業知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，跨學科學習也是非常必要，學習是我自身提高思想素質、補充更新專業知識，培養博聞廣識個人魅力的最好途徑，我會用終身學習來引領自己的成長，不光是成為一名專業優秀的人民教師，更是要全方位發展，從青年教師開始，向骨干型教師，科研型教師，管理型人才前進。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇十五

作為一名剛剛畢業的大學生，我很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始了自我人生的新征程。從學生到教師，從理解者到施教者，從講臺下的講臺上的這一個轉變，一切都是全新的。對我們而言，既是機遇又是挑戰。

自然拼讀法是用26個字母的發音，5個元音字母與前一個輔音字母相拼進行操練的拼讀法。“自然拼讀法”能夠大大提高單詞拼讀的準確率，為以后學生學習英語、牢記單詞打下良好的基礎。

這幾天的培訓對于我來說是有很大的收獲的。以前一些認識模糊的問題，此刻搞清楚了，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓，我得到了很大的收獲，現將自我的心得體會總結如下：

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾天課。這些教師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。異常是邱婷教師，她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫忙學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫忙學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，教師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫忙學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。邱教師在教學中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。

還有廖教師的課，也讓我開了眼界。廖教師課堂教學技巧嫻熟，逐漸構成了自我的教學風格，為了突破重難點，教師運用了搶答的形式，調動了學生的進取性，為了吸引學生的注意力，教師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。

首先，教師應當樹立終身學習，終身培訓的意識，要不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化和全球化的發展，英語詞匯也在不斷的更新，社會對英語教師的口語、語音、知識素養以及教學技能等水平要求越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會在教學中處于被動和落后的地位。像劉曉斌教師講授的《現代教育技術與外語教學》的課程，讓我學會如何利用網絡檢索來查找英語教學信息，同時認識到使用多媒體教學的諸多優點：資料豐富，情景真實，練習到位，素材充分，教材資料可得到切實的支持和擴展等等。這些都使我深深感到學習的重要性。

黃文利教師的《字里乾坤天地寬――新課標小學語文識字教學教學實踐及思考》、何取林教師的《閱讀教學技能訓練》、駱杭印教師的《語文綜合性學習探討》、陳麗虹教師的《課外閱讀的引導策略》、王興無教師的《作文教學技能訓練》從語文教學的各個方面分類闡述了各自的新課標精神、特點、教學方式等，使我們針對各個環節有的放矢，對語文教學的各個環節有了更深刻的理解。

經過這次培訓學習，還使我們明白了應當樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

在培訓期間，學院組織我們培訓班的學員到了長沙軟件園、湖南威盛有限公司、湖南三辰卡通公司、湖南新浪潮電腦公司、湖南青蘋果數據中心等大、中型企業進行參觀與實地實習，我參觀了這些企業的工作崗位，了解了這些企業的企業文化，了解了企業的信息化情景及現代企業人才需求和培養的方法，探討了學生就業、擇業及創業的狀況，的確開了眼界，也真實感受了生產企業與職業教育的緊密聯系、職業教育機構與企業間共同面臨的職業培訓新任務，為今后回到學校向學生開展就業指導有著十分重要的意義。

這次培訓，領導、教師根據我們學員的實際情景，給我們安排的一些提高自身英語本事的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課，語音教師準確的發音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這幾天里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力都有了很大提高。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應當從以下幾個方面做起：

在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。異常強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的教師”，所以，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，經過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的歡樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、進取互動、共同發展的過程。所以，我們應當以小學生朋友、幫忙者的身份出現，尊重每一個學生。異常要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生供給實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的進取性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

這次培訓，各位教師還對我們的英語教學技能進行了指導，讓我們明白了教學中能夠結合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲等運用，這些技能都能很好的激發學生的學習興趣，在課堂中能夠多用。經過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要教師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續提高自我的英語教學技能，努力成為優秀的小學英語教師。

在培訓中，幾位教師根據他們自我的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到應對困難如何克服的問題上，各位教師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓教師給我們上了一堂繪聲繪色的課，經過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應當與時俱進，自身就應當走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自我的學生，讓他們在畢業后能很快的適應社會的發展。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇十六

華中師范大學基礎教育合辦學校第四期教師培訓班于20xx年3月6日至20xx年3月12日在華中師范大學海南附屬學校進行。華中師大附屬惠州大亞灣小學35名新教師參加了這次培訓，并全部順利結業。

8月x日早上，華中師大附屬大亞灣小學35名新教師由華中師大附屬大亞灣小學校長葉祥佳，副校長羅育東帶領抵達海南。17日下午，華中師大附屬小學在華中師大附屬海南學校第一報告廳召開培訓動員大會。會議由羅育東副校長支持，葉祥佳校長和華中師大教育發展辦副主任衛金磊出席了會議。會議先是學習了培訓手冊，針對35名教師被分配到三個小班選舉了對應的班委會進行任務分工。隨后，葉校長和衛主任相繼發表重要講話，對培訓的意義和目的進行了詳細的說明，并對培訓期間的學習生活提出寶貴的意見。

8月x日早上，華中師大基礎教育合辦學校第四期教師培訓班開班典禮舉行，大亞灣管委會葉光明主任，大亞灣宣教局王**主任出席了典禮，看望了參加培訓的華中師范大學附屬惠州大亞灣小學35名教師。葉主任和王主任的出席得到了會議主辦方華中師大副校長李向農、華中師大教育發展辦的領導、海南省教育廳副廳長廖清林、華中師大海南附屬中學校長魏少平等領導的熱烈歡迎。會議表彰了“20xx—20xx學年度華中師范大學基礎教育合作辦學平臺優秀教師”葉光明主任作為嘉賓為獲獎教師進行了頒獎。

此次培訓得到了華中師大、海南教育局與華中師大海南附屬學校的大力支持，開班典禮上，海南教育局副廳長廖清林進行了致辭，華中師大副校長和華中師大附屬學校校長魏少平發表重要講話。對合辦學校這個良好平臺給與肯定，并建議各位參加培訓的教師多交流多學習爭取早日成為華師名師。

開班典禮之后就意味著培訓正式開始了。這次培訓分兩種模式，第一種模式是通識課集體培訓，時間安排在18號和19號兩天。培訓請來了華中師大的教授以及華中師大附屬學校的優秀校長、優秀教師為培訓學員們作學術報告。其中華中師大崔鴻教授和熊才平教授針對教育技術為我們主講了《信息化環境下的學科教學》和《信息化與教育服務均等化》，華中師大附屬海南學校校長魏少平主講了《牢記肩負重任，爭當華師名師》，華中師大龍崗附中校長張麗清帶來了《高中新課程改革與高考的改革：教師面對的新挑戰》的學術報告，葉祥佳校長和學員們探討了《引悟教育，培養快樂學生》，優秀教師名師王珂帶了《班級管理工作方法》的講座。

第二種模式是分班授課實踐，華中師大附屬大亞灣小學的35名教師按照科目分別被分配到七班、八班和九班。各班的正副班主任都是由華中師大第一附屬小學的優秀教師擔任。分班授課時間安排在20號、21號和22號三天。分班授課先是由班主任進行試講和說課示范，然后進行分組集體備課、學員試講或說課，大家進行討論評價。最終選出優秀學員代表每個班參加最終的課程展示。

不管是通識課培訓還是分班授課，附屬大亞灣小學的老師都認真對待，準時出席，認真做筆記。這也得到了華中師大教育發展辦的肯定。并且由于在分班授課中表現優秀，彭志光老師和李思邦老師被選為最終分班課程展示，這甚至占了示范教師的一半。最終在示范課上，彭志光老師的試講《卵石動物造型》和李思邦老師《方程的意義》說課都得到了嘉賓的贊揚。

22日下午，第四期培訓班結業典禮如期進行。華中師大附屬大亞灣小學曹煜作為學員代表上臺發言，華中師大附屬大亞灣小學全體教師35名全部通過培訓獲得結業證書，為這次畫上一個圓滿的句號。

23日早上，培訓全體成員安全回到附屬大亞灣小學。下午在學校會議室召開了總結分享學習會，大家紛紛表示培訓收獲很大，培訓雖然結束，但是學習才剛剛開始。

這次培訓，培訓老師在領導的指導和帶領下認真對待，刻苦學習，成績斐然。借華中師大基礎教育合辦學校這個平臺取得了極大的進步，這無疑給剛剛誕生的華中師大附小的教師們極大的信心。同時我們也堅信，在各方領導的重視下，華中師大附小一定能快速成長。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇十七

11月，我非常榮幸的參加了為期21天的山東省小學科學骨干教師培訓班的學習，這次培訓中給我們講課的有：齊魯名師李健梅老師、濰坊市高新區教研室的武際金老師、棗莊市市中區教研室的褚宏民老師、濱州市教研室的周新奎老師、平原縣教研室的姜燕老師、臨沂大學教育學院李中國院長、肥城市教研室的孔令強老師、臨沂大學蔣曉紅教授、臨沂大學李同勝教授、萊蕪教研室的張梅榮老師、臨沂大學心理學教授李樹軍教授、臨沂市教科室徐文達老師。從他們每一個人身上我都學到了很多。收獲很大，涉及的范圍很廣，思考了很長的時間也不知從哪些方面能全面的說出我的體會和收獲，下面就從一些專家那里，給我感觸最深的地方，談談自己的收獲。

李健梅校長是我們山東省的名師，在我們臨沂蘭山非常的有名，可以說是科學課堂的引領者。在這次培訓中，她提到的科學課堂，對我來說收獲很大。

1、科學課堂的基本思路：

提出問題、猜想假設、制定方案、實施探究、展示交流、拓展創新。

2、提出問題：

科學探究以問題解決為重點，問題是科學學習的關鍵。

德國物理學家海森堡說："提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半"。引導學生認真進行觀察、思考，并在觀察、思考中引發問題，為探究活動做好準備，教師要依據教學目標、遵循學生認知規律、有機結合學生生活中熟知的現象，創設問題情境，讓學生在問題情境中感知問題、尋找問題，并提出問題。

在提出問題這個環節，要精心設計問題情境，有三個要素：

一是情境要指向新的未知的事物。

二是情境要激起學生認知沖突，激發探究愿望。

三是情境要貼近學生已有的知識能力水平。

2、猜想與假設：

引導學生圍繞問題所可能發生的種種現象及結果進行預測或作假設性解釋。以小組或以全班為單位，針對要研究的問題，讓學生運用已有的知識和經驗進行預測或作假設性解釋，要注意引導學生展開想象，并在想象的基礎上讓學生暢所欲言。猜想與假設是研究者根據已知事實材料和科學知識對所研究的問題做出的一種猜測性陳述，是對問題中事物的因果性、規律性做出的假定性解釋。可分為兩個環節：一是猜想環節，二是假設環節。

3、制定方案：

引導學生圍繞猜想假設，提出探究活動的大致思路，為科學驗證做好鋪墊。在具體操作中，一般要采取分組活動的方式，讓各小組針對本組要研究的問題，制定自已的計劃或方案。在本步要注意發揮教師引導、指導、點拔的作用。

4、實施探究：

是探究的重要環節：保證時間、效果。引導學生依據研究計劃或方案開展探究活動，驗證猜想假設，得出科學結論。依據方案開展觀察、實驗、制作、考察、調查、參觀、采訪、搜集、種養等探究活動，來驗證猜想假設。在活動中要注重小組合作，讓小組的所有成員都活動起來。

5、展示交流：

引導學生對探究的成果進行展示與交流，加深對科學結論的理解。一般先組織學生進行組內展示與交流，在統一思想、得出結論后，再組織全班交流。對探究成果的展示與交流，一般分三個步驟進行：

第一個步驟是組內展示與交流。主要針對本組內共同進行的探究活動，對所積累的各種信息資料進行整理、分析、討論，獲得共識。(個體收獲)。

第二個步驟是全班交流。是在各小組匯報各自探究成果的基礎上，對全班同學的成果進行整理、分析、討論，得出科學的解釋或結論，獲得更為豐富的成果，達到資源共享、成果共享。(學生主導作用)。

第三個步驟是得出科學的結論。(教師主導作用)在展示與交流中，教師要鼓勵展示交流方式的多樣性，引導學生采用自己喜歡的方式進行展示與交流。

6、拓展創新：引導學生將學到的科學知識與社會生活進行密切融合。

操作要領：引導學生運用所獲得的知識與技能，解釋生活中的現象，解決生活中的問題，進行改進、發明、創造活動，關注與本課研究主題相關的社會問題等。

1、堅守教育的大節：應該堅持"四項基本原則"。

第一個杜絕負效：

不要給予孩子。

有害的東西。不要將學校變成禁錮孩子發展的牢籠，不要把課堂變成缺少生命尊嚴的屠宰場，不要讓老師成為磨滅學生人性、扼殺學生創造力的屠夫。

第二個：

刪除無效。

第三個：

減少低效：不要在有限的時間內浪費孩子的生命。一節課40分鐘，而每個40分鐘都是從孩子生命鏈條中截取出來的，浪費孩子的時間，就是浪費孩子的生命。我認為應該從這樣的高度來認識我們的教學行為，認真反思每節課，是否讓孩子確實學有所得，確實讓孩子學有發展，確實讓孩子學有提高。

第四個：

追求高效：要教給孩子終生發展有益的東西，追求教學效益的最大化。

2、確立高效的目標。

"一舉多得，一箭多雕"。體現在全面育人方面，是德智體美勞全面發展的"五雕"。在智育里邊，知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀，是第二個層次的"三雕"，然是整我。天哪!我四體不勤，五谷不分，根本就不知道豬草是什么，我又沒有養豬的書，能不能找貧下中農請教呀?又不行!想來想去，浮想聯翩，夜不能寐;好了，有辦法了。第二天不到一個上午我把豬草打回來了。其實方法很簡單：把豬趕出去，看豬吃什么草，就打什么草，吃什么菜，打什么菜，不就行了嗎?顯然，豬吃的草是豬草，豬吃的菜是豬菜，這是邏輯關系。這是一種思維方式。我們的科學教學就是要培養學生的思維能力，讓學生變得更聰明。從這兒，我知道了我們的老師在關注教學的時候，我們更應關注孩子的思維，讓孩子成為一個有自己思想的行為。

我的收獲還有很多很多，上面兩條是從兩位專家那兒學到的一點知識，我會在以后的工作認真的實踐。當然，我還會對其余專家的講解內容進行認真的總結，并用于我以后的而教學教研當中，通過自己的實踐和創新，探索一條通往成功的道路。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇十八

非常有幸聆聽了胡霄曉老師為我們作的“教師效能訓練”培訓。她通過體驗游戲“閉眼撕紙”讓我們感受溝通的重要性。并通過豐富、生動的舉例，使我們明白我們應本著平等、全身心、專注的精神去傾聽孩子的心聲，這樣有利用我們老師更好的去開展教育教學。同時也滲透了如何進行心理輔導，為我們的心理咨詢活動適時地帶來了一目春風。

活動結束后，對于效能訓練我進行了查找，希望了解更多，為我受用。效能感、教師效能感步入我的眼簾。

心理學上，把人對自己進行某一活動能力的主觀判斷稱為效能感，效能感的高低往往會影響一個人的認知和行為。教師在進行教學活動時也有一定水平的效能感。所謂教師的教學效能感，是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷。這種判斷，會影響教師對學生的期待、對學生的指導等行為，從而影響教師的工作效率。班杜拉認為，人的動機受自我效能感的影響。所謂自我效能感，是指人對自己能否成功地進行某種成就行為的主觀推測和判斷，它包括兩個成分，即結果預期和效能預期。結果預期是指個體在特定情境中對特定行為的可能后果的判斷，如學生對順利答完試卷產生結果的推測。而效能預期是指個體對自己有能力成就某種作業水平的信念，如學生對自己是否有能力順利答完試卷的主觀判斷。人的行為主要受人的效能預期的控制，個人對某種行為覺察到的效能感不僅影響著個體處理困難時所采用的行為方式，也影響著他的努力程度和情緒體驗。效能預期越強烈，所采用的行為就越積極，努力程度也就愈大愈持久，同時情緒也是積極的。

1、影響教師在工作中的努力程度。

效能感高的教師相信自己的教學活動能使孩子成才，便會投入很大的精力來努力工作。在教學中遇到困難的時候，她也能夠堅持不懈，勇于向困難挑戰。效能感低的教師則認為家庭和社會對孩子影響巨大，而自己的影響則很小，不管如何努力，收效也不會大，因而常放棄自己的努力。

2、影響教師在工作中的進一步學習。

效能感高的教師為了提高自己的教學效果，會注意總結各方面的經驗，不斷學習有關的知識，進而提高自己的教學能力；而效能感低的教師由于不相信自己在工作中會取得成就，便難以做到在教學過程中不斷地積累、總結和提高。

3、影響教師在工作中的情緒。

效能感高的教師在工作時會信心十足、精神飽滿、心情愉快、表現出極大的熱情，往往取得良好的教育效果；效能感低的教師在工作中感到焦慮和恐懼，常常處于煩惱之中，以至于不能很好地完成工作。在課堂教學中，效能感高的教師注意對全班孩子的指導，不斷探索新的教學方法。在對孩子進行指導時，效能感高的教師表現得比較民主，鼓勵他們自由地探索解決問題的方法，而不是用表揚、批評等外部強化控制學生。當他們失敗時，效能感高的教師表現得很有耐心，他們會通過重復問題、給予提示等方法去促進學生對知識的理解。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇十九

一、領導重視，齊抓共管是保證培訓質量的前提。

xx市的教師培訓工作多年來都非常重視教師培訓工作，一直以來都走在了全省的前列，而對于“教師培訓年”活動我市更是高度重視，為了保證教師培訓活動的順利開展并取得良好成績，我市建立了“教育局組織領導、進修學校統籌安排、各鄉校（園）協作配合”的聯動機制，上下齊抓共管，團結協作，這是我市“教師培訓年”活動取得巨大成績的前提。

首先，xx市教育局的主要領導和主管科室高度重視“教師培訓年”活動，培訓前認真準備，培訓中督促檢查，培訓后全面總結，在接到省市有關開展“教師培訓年”活動的有關文件后，局長會議研究確定了《xx市“教師培訓年”活動方案》，并迅速在全教育系統布置安排，要求各校都制定了各自的實施方案，并在廣大教師中傳達，做到了“思想有準備、工作有措施”。在培訓活動開展期間，教育局領導經常深入培訓班做報告、檢查慰問，這些都為培訓工作的順利開展，尤其是對于保證學員的出勤率起到了極大的促進作用，培訓結束后，xx市教育局對“教師培訓年”活動進行總結表彰。

其次，xx市教師進修學校高度重視培訓工作。培訓前在師資準備、教學設置準備、教學方案的制訂都認真落實到位，培訓中，大膽管理，嚴格要求，培訓后健全檔案。進修學校的得力工作是培訓取得成功的重要前提。

第三，各受訓單位通力合作是培訓工作的有力保障，各受訓單位在思想發動、人員安排、督促檢查都認真配合。

二、加大經費投入是“教師培訓年”活動的強有力保證。

在“教師培訓年”活動中，xx市教育局加大了培訓經費投入，有力提高了受訓教師的積極性，改善了辦學條件，主要體現在兩方面：

（一）培訓免費。“教師培訓年”活動的所有培訓全部實行免費，包括培訓費和書費全免，這樣就減少了廣大教師的負擔，提高了大家參加培訓的積極性。

（二）改善辦學條件。20xx年我們投入1萬余元用于改善辦學條件，購置和維護了電教器材，改善了學習、辦公條件。

三、完善的基礎設施是保證培訓質量的基礎。

xx市教師進修學校與xx師范一門二柜，幾十年來一直承擔著中師教育任務，尤其是近十幾年來由于發展幼師專業和計算機專業，學校的基礎設施建設投入很大，學校建有三個網絡教室，二個多功能報告廳，兩個音樂教室，音樂器材、美術器材、體育器材、電教設施齊備，這為各類培訓提供了良好的物質條件，尤其是在體音美教師培訓和幼兒骨干教師培訓中，這些設施發揮了巨大作用，一般的進修學校是望塵莫及。

四、加強師資培訓是培訓質量的保證。

xx市教師進修學校現有教職工120余名，各專業教師齊備，為了保證培訓質量，除了選配最優秀的教師擔任“教師培訓年”活動的培訓任務，還在師資建設方面做了以下工作：

1、全部參加了省級師資培訓，根據上級的要求，我校先后派出了13人次參加省高校組織的班主任培訓、體音美教師培訓、教師教育技術能力培訓等師資班的學習。

2、選聘了一支高素質的兼職教師隊伍。凡是與小學教學聯系比較密切的學科教師，我校全部選聘優秀的小學教師任教。我們選聘的兼職教師是一支主要有省學科帶頭人、省級優質課教師組成的高水平的中青年教師，他們業務能力強，理論水平高，非常出色的完成了所承擔的培訓任務。

3、加強培訓的教研。所有的培訓班開班前我們都組織任課教師研討交流，并與學員代表交流，力爭做到培訓內容滿足學員需要，培訓形式適合學員要求，培訓有實效。

五、靈活多樣的培訓模式提高培訓的實效

對于每種培訓選擇何種培訓模式，我們根據培訓的具體特點選擇。

首先，根據xx市面積較小，交通便利，學校位置適中的特點，無論是培訓規模較大的班主任培訓、小學教師繼續教育或是規模較小的小學體音美教師培訓，我們都集中在進修學校進行，這樣更便于管理，培訓質量更有保障。

其次，根據各培訓班特點采用不同的培訓模式，班主任培訓的模式是理論學習與經驗交流相結合；繼續教育培訓的模式是集中學習與自學相結合；體音美教師和幼兒骨干教師培訓的模式是理論指導與實際操作相結合。

總之，xx市教師進修學校在20xx年“教師培訓年”活動中，踏實工作，圓滿地完成了各項培訓任務，取得了豐碩的成果。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇二十

經過為期一周的初中生物短期培訓，讓我受益匪淺，感受良多。總而言之可概括為以下幾點：

一、更新觀念是當務之急。

課改必須更新教師觀念 隨著新課標的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現自身發展，而教師的發展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

二、深入研究新課標，是教學的關鍵。

專家的講解，使我清晰地認識到初中生物新課標的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中生物新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，新課標有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容，哪些是必須掌握內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到初中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必講內容，必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。生物新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。

二、改進教學方法，提高課堂效率

1、創設情境，發揮最佳效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發。就在每個學生的身邊，如熱點新聞，醫療健康，個人生活，當地資源，環境保護等，都含有與學生切身利益相關的問題，我們在教學中適當加入這些內容，會開闊學生的思路，加深對相關知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。

2、獎勵激勵，提高學習積極性。

關鍵在于教師；教師如何引導，啟發，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯，和生活、生產密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。

對于教學而言，不能只是傳授知識，而且包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力，應成為所有教師的職業追求。

3、讓學生成為課堂學習的主人

環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

4、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應新教材，不知道把教

材與實際聯系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

5、追求形式和效果統一的課堂

現在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優化組合，完成篩選，做出正確判斷。 幾天的培訓，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態度。關注全體學生，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。通過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會。但對具體實施仍有一定的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結和反思，希望今后能有機會參加類似的活動。

教師c證培訓總結（實用21篇）篇二十一

本人自20xx年步入職教已近八個春秋，這是第一次參加由中國干部網絡教育學院組織的“雙師型”培訓，有這樣一次高規格培訓機會很高興。在八年的職業教育教學生涯中，我一直在苦苦追求市場營銷專業教學的實踐性。在專業教學之中我不斷探索學習、不斷進取，努力提高自己的專業知識水平、動手實踐能力和業務技術水平，逐步努力使自己從一名單純的教書匠向一名專家型教師轉變。通過將近一個月的網絡學習，可以說使我在思想上受到很大的震動，同時在教育觀念也得到了很大程度的更新。

一、 領略職教專家、名師風采，增長見識

通過認真仔細觀看各位專家、名師的網絡視頻講座，我深深體會到他們對于職業教育的熱情和信心。專家和名師們兢兢業業、嚴謹治學，的敬業精神令人感佩，他們在職業教育領域深入淺出給予我們指點迷津，使我觀看各位專家、名師講座以后茅塞頓開。

二、 聆聽精彩講座

全國非常有名的專家和名師們給我們學員上課，觀看講座視頻。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述。

的展望，讓我們從思想上徹底得到解放，從根源認識到國家發展職業教育的明智之舉。同時反思自己對職業教育認識的片面性。

通過觀看網絡視頻講座，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上職業教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。

總而言之參加這樣的培訓學習，對我本人來說也許不能做到立竿見影，但學習真的可以讓我拓寬思路，讓自己的教育方法、教育手段更加豐富，同時也對自己在市場營銷專業教學中一定會起到重要的指導意義，對自己今后的長足長進和改善指明了方向。