優秀作文要有豐富的內容和精準的語言表達，能夠打動讀者的心。以下是小編為大家整理的一些優秀作文，希望對大家的寫作有所啟發。

讀最美的一課（精選17篇）篇一

這個暑假，我讀了一本書叫《最美的一課》。在這本書里有一個仙女，蜜兒。仙女蜜兒有一副萬能眼鏡，一個有著長長流蘇、能變很多法術的大披肩，一雙鞋幫兩邊有機關的船形鞋和一把帶有魔法的紫色雨桑除了蜜兒，還有六年級的學生和龍校長。

這本書主要講的是蜜兒給六年級上的最美的一課。蜜兒不給同學們上晚自習，領著他們走出了紅宮學校。首先，他們赤腳走在田埂上。同學們蹦蹦跳跳，開心極了，連龍校長也光著腳在后面跟著。然后，同學們有的去小河里捉螃蟹，有的去采藍色的雛菊花，有的去折蘆葦。夕陽一點兒一點兒落下，晚霞的色彩更加豐富，蜜兒大聲地問同學們：“晚霞有多少種紅？”同學們不玩了，抬頭望著晚霞，七嘴八舌地說著：“有朱紅。”“有鴨蛋黃紅。”“有紫紅。”“有金魚紅。”“有桃花紅。”“有淡粉紅。”……龍校長很驚訝，孩子小小年紀，竟然有這么豐富的詞匯。后來，蜜兒用她紫色的雨傘變出了一頭水牛和一個牧童，男生們爭先恐后地要騎，結果都掉下來了。龍校長也來試，他騎在牛背上，吹著笛子，真像一個牧童。最后，同學們吃了自己喜歡吃的月餅，上完了最美的晚自習。我也好想上這樣最美的一課。

讀最美的一課（精選17篇）篇二

我的暑假因閱讀而快樂，因楊紅櫻阿姨的兒童讀物而充實。楊紅櫻阿姨的《最美的一課》《流浪狗和流浪貓》《最后的晚餐》《森林迷案》給了我無窮的樂趣。

其中《最美的一課》給了我最深的印象和最多的思考。紅宮學校發生了很多有趣的事情，如：蜜兒老師讓學生們把不快樂的事情寫在一張紙條上，帶領同學們舉行了一個特別的葬禮，埋葬掉了同學們所有的不快樂。她希望每個孩子都是快樂的，要快樂地生活，快樂地學習；她還說知識不可以死記硬背，而要理解地記憶，這樣才能學得輕松快樂。蜜兒老師對同學們說：“我希望你們每個人都快樂！我希望你們的每一天都快樂！因為世界是美好的，生活是美好的！”

其實我們的老師、爸爸媽媽都和蜜兒老師一樣，希望我們做一個“發現美、感受美，快樂生活、快樂學習”的孩子。是啊！生活是美麗的，有小美也有大美，有生活的美也有生命的美。如果我們從小就學會什么是美麗和快樂，那么，我們今后一定是一個會發現美、感受美、并能傳播美的人，那么我們的一生也將是快樂幸福的。

蜜兒和紅宮學校的孩子們給了我快樂，也給了我啟發。我們在認真學習之余要走出家門，走進大自然，用心去感受大自然的美和生活的美。這個暑假爸爸媽媽帶我去了廈門和內蒙古。廈門的鼓浪嶼、內蒙古的大草原、包頭的響沙灣讓我看到了祖國的美麗，帶給了我無窮的樂趣！

感謝《最美的一課》，感謝蜜兒老師，感謝學校的老師，也感謝爸爸媽媽。什么都有開始，也有結束，唯有讀書是一條漫長的路。它讓我豐富充實，讓我快樂成長，我一定會把美和快樂傳遞給同學，傳遞給他人。讓我們走進美的生活、快樂的世界！

讀最美的一課（精選17篇）篇三

“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”這是選自《最后一課》的令我覺得十分感動的語句。

《最后一課》是由法國作家都德寫于普法戰爭結束的第二年。文章描述了普魯士軍隊將要占領柏林時，韓麥爾先生給他的學生們上的最后一節課時的情景。

我忘不了韓麥爾先生在失去教授母語機會時那張慘白的臉，我忘不了調皮不懂事的小弗朗士在最后一課上的痛徹心扉；我更忘不了我深深眷戀的母語。是她，讓我第一次發出了“媽媽”的語言。是她，讓我與周圍的人自如交流。是她，讓我了解了我們民族的博大精深。是她，帶給了我美的享受。是她，讓我體會到方塊字的妙不可言。

然而，我們的一些政府官員、教育部的一些要員，對此仿佛視而不見！他們忘記了母語是我們民族的根，是我們民族文化的載體，是我們民族的凝聚力所在，是我們億萬炎黃子孫的.驕傲。

他們在不斷強化的英語等外語的教育，做出種種規定：英語不過關，學士證拿不到……總而言之，當今社會，英語被抬高到至高無上的地位，而我們的母語卻一再被弱化。那些官員反而振振有詞的宣稱，這是與國際接軌。

難道與國際接軌就非得把英語置于母語之上嗎？試問，日本是如此？韓國是如此？法國是如此？不！每個自信，自尊，自強的民族絕不會！歷史上，只是那些被破壓，被奴役的民族才不得不如此啊！君不知，英語的強勢地位是一部部血淋淋的殖民史起來的？君不知，要消滅一個民族最可惡的方法就是消滅這個民族的母語？君不知，日本搶占了臺灣島時，就是實行推行日語，消滅本地母語的毒汁嗎？那些唱著中文歌，卻硬要夾著幾句英語的三流歌手，那些說著漢語，卻不是冒出幾句英文的所謂的精英，反而令人渾身不自在。

讀最美的一課（精選17篇）篇四

如果說我從來沒有過，小弗朗士的厭學和貪玩是絕對不可能的。過去，我討厭學習。當我遇到一些挫折時，我想逃避和放棄。5歲練習游泳，嗆了一口水就生病一周，以趕不上課程為借口逃避游泳。今年下半年，我去學習鍵盤音樂。當我仔細練習時，我偶爾聽到一個練習鋼琴的朋友說鍵盤的聲音不好。從那時起，我開始哭著不學鋼琴，鍵盤樂器被廢棄了。類似的事情在我身上發生了很多，如果真的一一列出，恐怕沒有數千字說不完。

我錯過了太多。我不知道。我一直認為我還年輕，將來會有很多時間。我們可以放縱和享受。課堂上的心不在焉似乎很常見；我經常抱怨我的父母不人道，盲目地花錢迫使我們學習這個和那個。讀完這篇文章，仔細回想，我發現我錯過了太多。我開始害怕失去，害怕時間不再。

在最后一天，小弗朗士明白了他以前的行為有多可笑。但后悔已經太晚了，每個人都在懺悔曾經的荒野.唐的`行為。

幸運的是，這篇文章被排在了教科書中。讓我在年輕的時候，在迷茫的時候，在讓時間白白流逝的時候，讀它，讀它。

所以，我永遠記得一首詩:勸君不要惜金縷衣服，勸君不要少年。花開了，直接折了，不要等待沒有花和空的樹枝。

讀最美的一課（精選17篇）篇五

《最后一課》就像一名警鐘，緊密聯系我們現實的生活，我們做一個愛國的好學生，好孩子。

“人們啊，愛自己國家的語言吧!”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發出疾呼。

小弗朗士，原本是一個貪玩厭學的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了。”可是看著他的結果吧——那些普魯士人會有理由地說：“怎么?你還說自己是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫!……”雖然小弗朗士內心無比懊悔，然而，時光匆匆，不會倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國奴，不懂祖國的語言成為他們最大的不幸。

聯系現實生活，在我們當中，不也有很多似小弗朗士的學生嗎?他們討厭學語文課，不愿學習語法、造句，作文漏洞百出，寫字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習慣。一些學生學社會上那種流里流氣的模樣，經常口出臟話，造出荒謬的詞匯、句子罵人。這是什么行為?這是對祖國語言的褻瀆!一個人，不愛自己的國家、不愛自己國家的語言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠學習，懂得自己國家的語言，正確地運用自己國家的語言，那么站在外國人面前，我們就可以當之無愧地說：“我們是中國人，是炎黃子孫!”我們的祖先創造的文字，比任何國家的都要科學。

人們啊，愛自己國家的語言吧!只有這樣，你才能無愧地說：“我屬于自己的祖國!”

讀最美的一課（精選17篇）篇六

因為這是最后一堂法語課，韓麥爾先生，包括阿爾薩斯鎮的村民，帶著極大的民族義憤來到課堂，參加了這場莊嚴神圣的活動，使課堂氣氛凝聚在前所未有的焦點上。面對這些通常不關心孩子學習的村民和這些活潑可愛的孩子——那些沒有權利學習自己語言的'孩子，他們的興奮就像火山。雖然小說中沒有詳細的描述，但可以想象，他最后一課的解釋充滿了對法語和法語的真摯熱愛，充滿了對民族語言的深深依戀，一定很感人。

因為這是最后一堂法語課，小弗朗士的心受到了極大的震撼。他面臨的嚴酷現實出乎意料。這一突如其來的打擊使小弗朗士的思想突然高度集中。他敏銳地感覺到，他不僅失去了他熟悉的土地，而且失去了一個國家共同生存的紐帶——本民族語言。一種悔恨、怨恨、失落、茫然的復雜情緒涌上他的心頭。面對如此不可抗拒和如此冷酷的現實，小弗朗士突然開始覺得祖國的一切都是如此美麗，他后悔他沒有努力學習，愛國主義此刻如此強烈，他突然成熟，明智，過去討厭突然變得如此可愛，他眼中的一切都與“祖國”這個詞緊密分離。這時，小弗朗士迫不及待地想一下子學好所有該學的祖國語言知識。

弗朗士的思想和行為從小就發生了巨大的變化。我們應該從中得到什么啟示？我們常說學生是學習的主人和主體。學生主觀主動性的發揮對提高教學質量起著至關重要的作用。

讀最美的一課（精選17篇）篇七

《最后的一課》的作者阿爾封斯﹒都德(1840——1897)，法國十九世紀著名的小說家。他一生中，除一部詩集和一些戲劇外，共寫了十三部長篇小說和四部短篇小說集。《最后的一課｝)是他短篇小說的代表作。

《最后的一課》寫于1873年，即普法戰爭結束的第二年。1870年7月普法戰爭爆發，8月份普魯士軍隊深入法國境內，在色當大敗法軍，法國皇帝路易﹒波拿巴投降并當了俘虜。戰后法國和普魯士簽訂了喪權辱國的條約，將法國東北部的亞爾薩斯和格林兩省割讓給普魯士。《最后的一課》就是以這一歷史事件為背景的。主要反映了在普魯土侵略者的殘酷統治下，亞爾薩斯省人民的痛苦生活和他們敵汽同仇的愛國主義的思想感情。

作者在小說中表現這一重大主題時，既沒有正面描寫普魯士侵略者的強盜行徑，也沒有寫抽丁拉夫，敲骨吸髓的殘酷剝削，而是寫了淪陷區生活的一個小小的側面：已經被普魯士侵略者統治兩年的亞爾薩斯省人民接到了柏林的命令，不準在學校里教授法文，一律改教德文。小說通過一個小學生的自述，描寫了一個鄉村小學接到這項命令后，全體師生和當地群眾的強烈反映，深刻地揭示出了小說的主題。

小弗朗茨是一個貪玩的頑皮孩子。他法文學習成績差，怕考問，怕挨老師的訓斥，經常逃學。在這天的法文課上，哈墨爾先生心情沉重地宣布;“這是我最后一次給你們上課。”“今天，是你們最后一堂法文課。”老師的話給小弗朗茨極大的震動，使他意識到，他們將要同祖國的語言告別了，現在他們將要喪失學習祖國語言的權利了。于是，他開始變得懂事起來，剛才還使他頭疼、討厭的法文課，一下子就像老朋友一樣舍不得離開。他悔恨自己沒有學好法文，并在悔恨中對祖國的語言產生了新的認識，新的感情。“要是我能從頭到尾把這些分詞的規則大聲地、清清楚楚地、一字不錯地背出來，任何代價我都是肯付的啊!”這是多么巨大的思想飛躍，多么深沉的感情變化呀!是啊，連一個愛逃學的頑童都如此地留戀祖國的語言，都如此地憎惡普魯士侵略者，那么，熱愛祖國、不愿做奴隸的成年人的感情則是不言而喻的了。作者采取這樣精巧的藝術構思，比直陳對普魯士侵略者的憤怒和譴責，更具有較強的感人力量。

讀最美的一課（精選17篇）篇八

今年寒假老師布置我們看高爾基的《母親》、都德的《最后一課》等。我看完《最后一課》后心情很沉重，所以想寫寫我的感受。

《最后一課》是著名作家都德寫的，故事講述法國阿爾薩斯省被德國占領后，就命令學校學德語。而小弗朗士和同學們由于平時不好好學習，因此連母語還沒學好。

當他那天去學校時，看到教室里靜悄悄他很納悶。尤其是阿麥爾先生，身穿新衣服，看到小弗朗士遲到不但不批評他，而且讓他坐到座位上聽課。小弗朗士真是丈二和尚摸不著頭腦。阿麥爾先生說：“孩子們，我這是最后一次給你們上課了。柏林來了命令，阿爾薩斯和洛林兩省的學校只準教德語……新的老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，所以我請你們一定專心聽講。”聽到這時，小弗朗士心里難過極了，后悔那些逃學的日子。看到這兒，我心里也很難受。因為我聽爺爺說過，解放前日本侵略我們中國時，也是要中國的學校學日語。而且日本人對我們中國人殺光、搶光，犯下了滔天大罪。特別是南京大屠殺，更是慘不忍睹。我現在一想到就很難受。我敬佩我們的國人奮勇抗日，終于打敗了日本帝國主義。

《最后一課》這篇文章使我想到：一個國家不能用自己的語言是一件多么痛苦的事，我們一定要熱愛自己的國家，好好學習，祖國的繁榮昌盛還得靠我們共同去創造。現在我們中國正在向世界發達國家邁進。因此我們學生一定要好好學習，從小打下基礎將來才會為祖國做貢獻。

讀了《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰爭的無情。

我不盡想起了，在抗日戰爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣的。

讀了這篇課文后，我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。

那麼，外語與母語到底哪個重要呢？如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。

當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。

同學們讓我們一起努力遠離戰爭吧！

最近我看了一本書名字叫最后一課。

最后一課是用一個孩子的感觀去寫的，跟我們學半截蠟燭時期差不多。第二次大戰的時候。故事內容，一個孩子帶著匆忙的上學步伐來到了學校，他們的法語老師一臉嚴肅，他得知原來從這節課以后就得要學德語了，不能再上老師的課了，不能再學自己本國的語言了。他開始后悔自己為什么貪戀其它事而不專心學習，老師對大家說這不怪你們，或許是因為我或者你們忙碌到忘了關心你們的父母。他用心的聽完了這節課，讀完這個故事，會讓你感覺，這到底是一個老師在教孩子們法語，還是一個父親在把法蘭西刻在孩子們的心里呢？那是多么偉大的一節課啊？一節難以言喻表達的愛國課。讓人有種想要加快腳步，如果事情發生在中國，讓我有怎么會舍得不去學習任何一個中國文字的心情，因為這樣我更想要努力學習，因為自己經常在寫作文時不少字不會寫。

我最有感觸地是，老師拿出字帖，上面寫著法蘭西，讓大家寫的時候。大家十分專心的去寫、去拼。坐在他們身后的大人也在念，坐在大家身后的老村長都念的聲音都顫抖了。

最后一課給人講的不僅僅是一節跟老師分別的課，而卻像與祖國分別似的。我感覺有很多讓人深醒的地方，人生很多可能因為太多花樣繁多的東西而分散自己的精神，到發現了已經錯過了。應該珍惜現在的每時每刻，它們十分寶貴，也要珍惜自己讀書的時間，還有跟熟悉的人在一起的時刻。

更加要珍惜別人對你的付出以及珍惜自己。

雖然這篇文章并不長，但是給我感觸還是很深的，可能我懂得后，并不一定能完全做到百分百珍惜，但是我會努力去守護現在的東西。

曾經，我以為，在我們的小小世界中，每個人都有自私的一面，都會以自我為中心，但是當我學了《最后一課》后，就覺得這種想法是多么愚蠢啊。

做父母的要關心孩子的學習，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學習；做老師的也要關心、教育好學生，因為這些孩子們中說不定就有“救世主”呢！

你們可否為法國人民想過？國家被人侵略，被人占領會令法國人生不如死！可是為了自己的國家，他們不能死，他們要好好地活著！如果他們死了，法國將不復存在！

家長、老師、，最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管國家被占領了，但是骨子里還是法國！

可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很啊！因為我實在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細想一想又有一點后悔，因為：少壯不努力，老大徒傷悲！

《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰爭給無辜的人民帶來了什么！或許，有一點還“不錯“，就是戰爭能讓一個人瞬間成長。但我想，誰都不喜歡這種”成長“方式吧！

普法戰爭暴發后，從白發老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。

我不盡想起了，在抗日戰爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！

可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！

我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。

那么，外語與母語到底哪個重要呢？

如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現在連幼稚園都開設英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。

當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。

“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”

“人們啊，愛自己國家的語言吧！”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發出疾呼。

小弗朗士，原本是一個貪玩厭學的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了。”可是看著他的結果吧——那些普魯士人會有理由地說：“怎么？你還說自己是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……”雖然小弗朗士內心無比懊悔，然而，時光匆匆，不會倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國奴，不懂祖國的語言成為他們最大的不幸。

聯系現實生活，在我們當中，不也有很多似小弗朗士的學生嗎？他們討厭學語文課，不愿學習語法、造句，作文漏洞百出，寫字馬馬虎虎；有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢；我也有這種習慣。一些學生學社會上那種流里流氣的模樣，經常口出臟話，造出荒謬的詞匯、句子罵人。這是什么行為？這是對祖國語言的褻瀆！一個人，不愛自己的國家、不愛自己國家的語言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊！如果我們每人都能夠學習，懂得自己國家的語言，正確地運用自己國家的語言，那么站在外國人面前，我們就可以當之無愧地說：“我們是中國人，是炎黃子孫！”我們的祖先創造的文字，比任何國家的都要科學。

人們啊，愛自己國家的語言吧！只有這樣，你才能無愧地說：“我屬于自己的祖國！”

讀最美的一課（精選17篇）篇九

此時此刻，我合上了書本。然而書中那最后一句“下課了……你們走吧。”卻一直縈繞在我的腦海當中。我的心緊緊地擰成一團，是憂傷，是憤怒，是無奈!

可憐的小弗朗茲，我除了嘆息卻什么也幫助不了你!

你所處的年代硝煙四起，侵略不斷，帝國主義的烈火肆意地燃燒在歐洲，亞洲的土地上!聽爺爺說起過，鄉親們的村子也曾遭到鬼子的侵害。他們悠然地闖蕩著每家每戶，肆意地掠奪糧食和牲畜，不少男人也被抓了過去干體力活!這簡直是慘無人道地物質上的侵害啊!

然而，現在我卻覺得，你也許遭受的傷害更加大!當你知道以后學校只能教德語時，你驚呆了心里咒罵著：啊!這些混蛋!你那時幾乎還不會寫字，卻已經失去了繼續學習法語的機會!這對你不公平的!可憎的德國侵略者已經準備從精神上文化上徹底征服你們了!

語言是一個國家的血脈，當它被割斷，那么就等于宣布了這個國家的滅亡。就像孔老夫子經常推崇禮制，并一再強調有了禮節才是成為一個國的根本!那時法國已經淪為奴隸，但是無論如何也要保存著自己的語言，因為那可是“打開監獄大門的鑰匙”啊!

書中的描述我永遠也忘不掉，奧澤爾老人，郵遞員等其他人那天也來到了教室，上最后一節法語課。老師難得穿上了盛裝，或許不是因為告別，而是為了體體面面地為了法蘭西主義戰斗!親愛的小弗朗茲啊，你有一句話說得真對：“他們該不會強迫這些鴿子也改用德語唱歌吧?”我不禁捧腹一笑，心中也有一絲欣慰。我看到了你的諷刺，你的斗爭!我相信你一定會為自己祖國的文化守護到底!

“babebibobu”歌聲傳出了教室，傳到了帝國主義的核心，這恬靜的歌聲終究會化作一泓清泉澆滅這帝國主義邪惡的烈火!而帝國主義的陰謀是不會得逞的，我們熱愛和平的人們會同心協力共同維護自己的語言文化，然后將其化作一把利刃刺進敵人的咽喉!

我或許不應該再憂嘆，再無奈!與其如此，倒不如高舉手臂，高呼一句”法蘭西萬歲”!

讀最美的一課（精選17篇）篇十

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家上午好！

我今天講話的題目是――奮斗的姿態最美！

轉眼又是一年，火熱的六月再次打開了夏之門，讓火熱入懷。六月，花開滿天，芬芳然。六月，夏荷滿塘，艷陽天。

在這樣的日子里，我想告訴大家：奮斗的姿態最美，唯有不懈的努力奮斗才能擁有六月的燦爛、輝煌！

巴爾扎克說：“天才就是忍耐。”拿破侖則說：“勝利在最后的五分鐘。”這都講出了奮斗和堅持的道理。成功并不鐘情于外表的華麗，而是致力于努力與勤奮。世界為我開路，我還世界精彩。人生是奮斗出來的，奮斗是一種有姿態的生命形態！

成功者說，不喜歡別人說我幸運，因為他們不懂我有多么努力。當我們看到別人進步的時候，我們總會想他好幸運啊！但是你看到過他在課間沒有出去嬉戲，而是在座位上寫作業、復習功課嗎？當你的同學又考了第一名的時候，你又想說他運氣真好，又考了第一！但是一次又一次的第一都與你擦肩而過的時候，你有沒有想過這是為什么？僅僅是因為運氣嗎？當一次又一次的機會都與你失之交臂的時候，你有沒有忘記奮斗這個詞！

同學們，奮斗的姿態最美！如果你的能力還不足以駕馭你的目標，那么你就應該沉下來接受歷練；如果你的才華還不足以撐起你的野心，那么你就應該靜下來踏實學習！夢想不是浮躁而是沉淀和積累，只有拼出來的努力，沒有等出來的輝煌，機會永遠是留給最渴望勝利的那個人。

當然，要獲得成功，除了努力奮斗，還必須學會堅持！

這是發生在大學校園的一件事。公共課“社會學”的老教授給學生出了這樣一道題目：如果一件事的成功率是1%，那么反復嘗試100次，至少成功1次的概率大約是多少？備選答案有4個：10%、23%、38%、63%。經過十幾分鐘的熱烈討論，大部分人都選了10%，少數人選了23%，極個別人選了38%，而最高的概率63%卻被冷落，無人問津。老教授沒作任何評價，沉默片刻后，微笑著公布了正確答案：如果成功率是1%，意味著失敗率是99%。按照反復嘗試100次來計算，那失敗率就是99%的100次方，約等于37%，最后我們的成功率應該是100%減去37%，即63%。全班嘩然，幾乎震驚。一件事倘若反復嘗試，它的成功率竟然由1%奇跡般地上升到不可思議的63%。

是的，不怕失敗，反復嘗試，離成功更近！

同學們，奮斗的姿態最美！今天的努力就是明天的成功！

祝愿大家，以最美的姿態去創造六月的輝煌，擁有璀璨的明天！

謝謝大家！

讀最美的一課（精選17篇）篇十一

快開學了，學校在釘釘上組織了一個直播，命名很好聽，叫——《擁抱最美姿態》，直播也不長，就二十分鐘多點，但我學到的比以往幾個小時學到的還多。

這次出席這個會議的有兩個學霸——這次我們學校中考進全市前五的兩個學姐，她們分享了她們的一些心得體會、學習經驗，我也受益匪淺。

第一個學姐分享的是關于學習方法的，她從三個方面講述了自己的想法，首先，課堂要把握住，別看一節課就短短四十分鐘，但這四十分鐘里包含著老師濃縮的精華，所以把握這四十分鐘，課下就能輕松不少。其次是作息，她說作息并不是搞形式給自己看的，而是真正的做出來的。我覺得也對，每天挑燈夜戰或比太陽起的'早，看起來是很勤奮，但是熬夜傷身，起的過早一整天都會昏昏欲睡沒有精神。雖然生活要有儀式感。但是，再有儀式感的生活也得讓自己適應。最后，就是心態，心態很重要，沒有一個好的心態，干什么仿佛都提不起勁，心態好了仿佛沒有什么干不好的。

第二個學姐，她著重講的是目標，不過她的開場有點太高大上了，她剛開始就講了自己從小學到現在所得的許多獎項，她滔滔不絕的講了自己得過什么大賽的幾等獎幾等獎，我聽了都感覺自己多卑微，但老媽拍拍我：“別忘了你也得過很多獎哦。”我一想到自己得過的獎，就不自卑了。到后面，我才明白她要講的是目標的重要性，她說的一句話美得讓我拿筆記在了我的小本本上：只有永遠盯著遠方的燈塔才不會被沉沒與波濤之中。再后來我才明白她的文采為什么那么好，原來是愛讀書引起的！果然“腹有詩書氣自華”啊！快結束時，政教處主任還朗讀了她自己寫的一篇描寫自己的文章，文章名叫《檸檬自傳》，這篇文章又完全是用文言文寫的，沒有文言文筆真寫不出來。

讀最美的一課（精選17篇）篇十二

忽然教堂的`鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲!”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，你們走吧。”（《節選自法國都德《最后一課》）。

小題1:選段中的“監獄”比喻_____________________________；“鑰匙”比喻_____________________________。（2分）。

小題2:“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，劃線詞“忽然”表明了什么？有什么作用？（3分）。

小題3:談談你是如何理解劃線句子“韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。”的？（4分）。

小題4:韓麥爾先生此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，因為（）（2分）。

a．時間太少了，滿肚的話一時無從說起。

b．他要離開他教的學生，心情難過。

c．想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。

d．最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。

參考答案：

小題1:普魯士對法國人民的統治和封鎖；法國語言。

小題1:“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學生們正在全神貫注地學的情況下敲響了，是在師生們都極不情愿的情況下宣布最后一課的結束。增強了悲愴（悲涼）的氣氛。

小題1:此句主要用了神態描寫來刻畫了韓麥爾先生，用心理活動描寫來表現小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬；因為在最后一節法語課上，韓麥爾先生不僅是一個老師，更是一個愛國主義英雄，所以“我”覺得他從來沒有今天這樣高大。

小題1:d。

小題1:了解比喻修辭的特點，學會分析比喻修辭的本體和喻體。

小題1:學生應培養理解詞語在語境中的具體含義的能力，結合上下文，有利于對文章主題的把握。

小題1:了解小說常用的人物描寫手段，明確人物描寫手段對塑造人物思想性格特征的作用。

小題1:d中緊扣文章中心主題，所以最貼切。

讀最美的一課（精選17篇）篇十三

在法國作家都德的《最后一課》這篇課文中，“我”曾三次稱韓麥爾先生是“可憐的人”。這句似乎很平常的話語，卻反映了“我”對先生的深刻的懺悔，從而揭示了韓麥爾先生的復雜而又崇高的內心世界。

韓麥爾先生是可憐的人，然而它又是偉大的人。為了紀念這最后一課，他鄭重地穿上平日不穿的“漂亮的禮服”，表示他對市區國土的敬意。在講授這最后一課時，他耐心地講解，恨不得把自己知道的東西在他離開之前全部交給他的學生，表到了他對祖國語言的無限熱愛。當聽到教堂的鐘聲，聽到普魯士兵收操的號聲，他站立起來，臉色慘白。最后使出全身的力量寫了“法蘭西萬歲”的大字。我們從韓麥爾先生的神態和動作中，可以看到他對祖國無限的愛和對普魯士侵略者切齒的恨。課文正是通過對難忘的最后一課的描寫，刻畫了一個令人欽佩的“可憐”而又偉大的愛國者的形象。

讀最美的一課（精選17篇）篇十四

1月28日，我校五洲文學社邀請著名作家祁智老師舉辦了一次別開生面的講座。好多天過去了，祁老師講的內容我快要忘記了。可有這樣一句話留在我的記憶深處，那就是祁老師動情地說：“一個人最美的姿態就是從椅子上站起來緩緩地轉過身，從書架上取下一本書……”

那天上午9點，文學社的社員們早已坐在多功能教室里，興奮地交頭接耳。黑板上有漂亮的粉筆字，陽光透過窗戶灑進教室，照在我們身上暖洋洋的。

不一會兒，蘇老師領著一位叔叔站在了門口。“掌聲歡迎祁老師！”旋即，熱烈的掌聲響成一片。我們都拼命拍著手，眼睛望著祁老師從門口走進來。他的臉上滿是笑容，邊走邊向同學們揮手致意。站在講臺上，他向我們深深鞠了一躬。我當時想，祁老師一定是飽讀詩書吧，他是那樣彬彬有禮。我抬頭仔細觀察，只見他穿著深色衣服，頭發短而密，留著一點點胡子，鼻梁上架著眼鏡，明亮的雙眼透露出智慧的光芒。

進入互動環節。我提了一個問題，如果你腦海中有了具體印象，心中也有情感想表達卻無法下筆時，你會怎么辦？祁老師微笑著說：“我以前是這樣告訴我女兒的，在你寫不下去時，你寫下去就是了。”

活動還在繼續，我愈加驚嘆，并被祁老師的氣質與才情折服：他在這次近一個半小時的演講中竟沒有底稿，且妙語連珠，顯現出儒雅的風度、淵博的學識、開闊的眼界、深邃的思想。如果沒有讀過許多書，是很難做到的吧。原來讀書的姿態真的是美呢！

讀最美的一課（精選17篇）篇十五

幾天前，在收拾書柜的時候，無意的看到了一本書——《最美的散文》(中國篇)，還寫著周作人等著，我知道，周作人，就是“魯迅”。這，就引起了我的好奇......

翻開目錄，看到里面是很多位作家最具有代表性的散文，有張愛玲、冰心、魯迅、許地山......還有一些我不知道的。

書里面的散文應有盡有，令我印象最深的是張愛玲的《私語》，和冰心的《小桔燈》。

《私語》講述的是作者小時候的故事，寫了她下意識的做法，和她豐富的想象力帶給她的煩惱和不快樂。張愛玲從小被譽為天才，但是，她卻有一個嚴厲的父親。她，出生在一個富人家里，但是，只要是人，就有不同的煩惱和不愉快。自從她父親的“三太太”進了門。她的生命力就充滿了不愉快，只要“三太太”告狀，她必定會遭受他父親的拷打。終于，有一天，她忍無可忍了，逃到了她母親那里。但是，幾個月后，她弟弟也來到了他母親這里，并帶著他的籃球和一雙用報紙包的籃球鞋......但是母親對她的弟弟說：“因為資金有限所以，只能供一個人上學，請他的弟弟回去。”他弟弟失望的走了，并帶著他那雙籃球鞋......

《小桔燈》是講述了冰心幫助一個小女孩找到醫生給媽媽看病的事情，望著那小女孩遠去的背影，冰心看出了那小女孩的堅強......

從這些散文里，我懂的了許多，更重要的是，我體會到了那時候的不公平，所以我們要珍惜我們現在自由自在的生活。要學會保護自己，不能像那時的中國一樣，受盡別人的凌辱卻不懂得反抗。我收集了更多的好詞佳句在我的“采蜜本”里......

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讀最美的一課（精選17篇）篇十六

它講了：海邊，一群孩子在撿貝殼，他們挑著撿著放進竹籃里，離他們不遠處還有一個孩子在撿貝殼，他挑著撿著，然后扔掉，他在尋找心中最美的貝殼。傍晚那群孩子撿了滿滿一籃子的貝殼開開心心地回家了，而那個孩子的籃子仍然是空的。

為什么同樣是撿貝殼，收獲卻大不一樣呢？那群孩子不僅撿到了貝殼，還收獲了一籃子快樂。而另一個努力尋找心中最美貝殼的那個孩子，即使最終找到了它，他獲得的也只是一時的快樂，錯過的卻是許許多多撿貝殼的樂趣。

人生沒有十全十美，就象廣告中說的那樣－－沒有最好，只有更好。在我們實現夢想的過程中，千萬不要忽略生活中平凡的珍貴的事物，它也許會成為你圓夢過程中的一道彩虹。我們要去不斷地發現快樂，享受快樂，生活才會更加充實，生命才會更加有意義。

有的人注重過程，有的人只追求結果，有的人收獲了許多快樂，有的人卻得到了最美。只要你實實在在的追求著，把握住生活中美好珍貴的事物，你就會發現生活中處處流淌著幸福，它離我們并不遠，只是我們沒有發現這其中的快樂，平凡的事物最終會成為我們心目中最美的貝殼。

讀最美的一課（精選17篇）篇十七

《最后的一課》的作者阿爾封斯﹒都德（1840——1897），法國十九世紀著名的小說家。他一生中，除一部詩集和一些戲劇外，共寫了十三部長篇小說和四部短篇小說集。《最后的一課｝）是他短篇小說的代表作。

《最后的一課》寫于1873年，即普法戰爭結束的第二年。1870年7月普法戰爭爆發，8月份普魯士軍隊深入法國境內，在色當大敗法軍，法國皇帝路易﹒波拿巴投降并當了俘虜。戰后法國和普魯士簽訂了喪權辱國的條約，將法國東北部的亞爾薩斯和格林兩省割讓給普魯士。《最后的一課》就是以這一歷史事件為背景的。主要反映了在普魯土侵略者的殘酷統治下，亞爾薩斯省人民的痛苦生活和他們敵汽同仇的愛國主義的思想感情。